Proiectul pentru copii „Ponei – caluți. Varianta examenului în limba rusă Utilizarea formei corecte de caz a substantivului cu prepoziții derivate „mulțumesc”, „conform”, „în ciuda”, „ca”, „în ciuda”, „în opoziție”

Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care acestea sunt permise: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE		SUGESTII
A) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participativ B) încălcarea corelației temporale a formelor verbale C) încălcarea în construirea pedepselor printr-o aplicare inconsistentă D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat E) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție		1) Căile grădinii, care fuseseră stropite recent cu pietriș chiar grosier, scrâșneau regulat sub picioarele lui Ilya Alexandrovici. 2) Toată ziua poneiul a călărit copiii în grădina zoologică. 3) MB Barclay de Tolly a fost unul dintre liderii militari premiați cu Ordinul Sf. Gheorghe pentru participarea sa la războiul împotriva francezilor. 4) „Lady in Blue” (portretul artistului EM Martynova) ca o floare pură și delicată, care a fost adusă din niște grădini luminoase necunoscute. 5) Fulgerul scânteie puternic și luminează totul în jur. 6) Vanitatea și prostia sunt ridiculizate de I.A. Krylov în fabula „Cierul și vulpea”. 7) La sosirea în oraș, am vizitat Kremlinul din Pskov. 8) Viteazul îngrijitor, riscându-și viața, s-a repezit să intercepteze calul în galop. 9) Fără cărți inteligente și amabile pe care le citim în copilărie, lumea noastră interioară ar fi incompletă.

Notați numerele din răspuns, aranjandu-le în ordinea corespunzătoare literelor:

A	B	V	G	D

Explicație (vezi și Regula de mai jos).

A) o încălcare în construcția unei propoziții cu participiu în propoziția 3. Această eroare este cauzată de faptul că participiul nu este în concordanță cu cuvântul căruia se supune, fie ca gen, fie ca număr, fie ca caz.

Iată scrierea corectă: MB Barclay de Tolly a fost unul dintre comandanți (ce?), Premiat cu Ordinul Sf. Gheorghe pentru participarea la războiul împotriva francezilor.

Regula Clauza 7.1.1

7.1. CONSUMUL TURBILOR PRIVAT

INTRODUCERE

Participiul este un participiu cu cuvinte dependente... De exemplu, în propoziție Absolvenții care promovează cu succes examenul devin solicitanți

cuvânt Absolvenți- cuvântul principal,

cei care au trecut - sacramentul,

care a promovat (cum?) cu succes și a trecut (ce?) examenul cuvinte dependente de participiu.

Astfel, participiul în această propunere - a trecut cu succes examenul... Dacă schimbați ordinea cuvintelor și scrieți aceeași propoziție într-un mod diferit, prin plasarea cifrei de afaceri inainte de cuvântul principal ( A trecut cu succes examenul Absolvenți devin solicitanți), doar semnele de punctuație se vor schimba, dar cifra de afaceri rămâne neschimbată.

Este foarte important: înainte de a începe să lucrați cu sarcina 7 pentru a găsi erori într-o propoziție cu participiu, vă sfătuim să rezolvați și să studiați sarcina 16, care testează capacitatea de a pune virgule cu fraze participiale și adverbiale construite corect.

Scopul sarcinii este de a găsi o astfel de propoziție în care normele gramaticale sunt încălcate atunci când se utilizează fraza participială. Desigur, căutarea trebuie să înceapă cu găsirea sacramentului. Amintiți-vă că participiul dorit trebuie să fie cu siguranță în forma completă: forma scurtă nu formează niciodată un participiu, ci este un predicat.

Pentru a finaliza cu succes această sarcină, trebuie să știți:

• regulile de acordare a participiului și a cuvântului principal (sau definit);
• reguli pentru localizarea participiului în raport cu cuvântul principal;
• timpul și tipul participiilor (prezent, trecut; perfect, imperfect);
• gaj participiu (activ sau pasiv)

Acordați atenție faptului că într-o propoziție cu participiu se pot face nu una, ci două sau chiar trei greșeli.

Notă pentru profesori: rețineți că autorii diferitelor manuale au puncte de vedere diferite asupra clasificării, precum și asupra tipurilor de erori care pot fi atribuite unui anumit tip. Clasificarea adoptată la RESHU se bazează pe clasificarea I.P. Tsybulko.

Clasificăm toate tipurile de erori gramaticale posibile atunci când folosim fraza participială.

7.1.1 Încălcarea acordului participiului cu cuvântul definit

Regula conform căreia participiile unice (precum și cele incluse în turnoverul participiului) sunt de acord cu cuvântul principal (= definit), necesită setarea participiului în același gen, număr și caz ca și cuvântul principal:

Despre copii (cine sunt EI?) Întoarcerea dintr-o excursie; pentru o expoziție (care?) în curs de pregătire în muzeu.

Prin urmare, găsim pur și simplu o propoziție în care există un participiu complet, iar finalul său nu corespunde (sau) genului, (sau) cazului, (sau) numărului cuvântului principal.

1 tip, cel mai usor

Am avut ocazia să discut cu oaspeții, frecventând la vernisajul expoziţiei.

Care este motivul erorii? Participiul nu este în concordanță cu cuvântul căruia trebuie să se supună, adică finalul trebuie să fie diferit. Punem întrebarea dintr-un substantiv și schimbăm sfârșitul participiului, adică suntem de acord asupra cuvintelor.

Am avut ocazia să discut cu vizitatori(ce sunt EI?), frecventând la vernisajul expoziţiei.

În aceste exemple, substantivul și participiul său stau unul lângă altul, eroarea este ușor de văzut. Dar acest lucru nu este întotdeauna cazul.

Tip 2, mai greu

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

Vreau să găsesc cuvintele unui cântec auzit recent.

Aceste propoziții conțin două substantive: autorul cărții; Versuri. Care dintre ele este atașată turnover-ul participiului? Gândindu-mă la sens. Ce a fost publicat, autorul sau cartea lui? Ce vrei să găsești, cuvinte sau o melodie?

Iată varianta corectată:

Vreau să găsesc versurile unei melodii (ce OH?) auzit recent.

Tip 3, chiar mai greu

Terminațiile participiilor îndeplinesc uneori o misiune semnificativă foarte mare.... Gândește-te la sens!

Să comparăm două propoziții:

Zgomotul mării (ce?), Trezindu-mă, a fost foarte puternic. Ce se trezea? Se pare că marea. Marea nu se poate trezi.

Zgomotul (ce?) al mării, trezindu-mă, era foarte puternic. Ce se trezea? Se pare că zgomotul. Și zgomotul se poate trezi. Aceasta este varianta corectă.

Am auzit pașii grei ai unui urs ma bantuie. Pașii nu pot urmări.

Am auzit pașii grei ai unui urs (CE?) ma bantuie... Ursul poate urmări. Aceasta este varianta corectă.

Copiii angajaților (cum sunt EI?), având vreo boală, primiți vouchere preferențiale la sanatoriu. Participiul „a avea” se referă la cuvântul „angajați.” Se dovedește că angajații vor avea boli, iar copiii angajaților bolnavi vor primi bonuri. Aceasta nu este opțiunea corectă.

Copii (ce?) ai angajaților, având vreo boală, primiți vouchere preferențiale la sanatoriu. Participiul „a avea” se referă la cuvântul „copii” și înțelegem că copiii sunt cei care au boli și au nevoie de permise.

4 tip, optional

Adesea există propoziții în care există fraze a două cuvinte, dintre care primul face parte din întregul indicat de al doilea, de exemplu: fiecare dintre participanții lor, unul dintre toți, oricare dintre cei numiți, unii dintre ei, unele dintre cadouri.... Fiecare dintre substantive poate fi atașat un participiu, în funcție de sens: în astfel de fraze, participiul (participiul) poate fi coordonat cu orice cuvânt. Va fi o greșeală dacă participiul „atârnă” și nu are nicio legătură cu niciunul dintre cuvinte.

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

Fiecare dintre participanții care au primit suma maxima puncte, a fost acordat dreptul de a executa încă un număr.

Sacramentul poate fi în concordanță atât cu cuvântul „toată lumea”, cât și cu cuvântul „participanți”.

Pentru fiecare (ce OMU?) dintre participanți, PRIMIREA PUNTAJULUI MAXIM, i s-a acordat dreptul de a executa încă un număr

Pentru fiecare dintre participanți (cum EI?), obținerea numărului maxim de puncte, i s-a acordat dreptul de a executa încă un număr.

Vă atragem atenția asupra faptului că eroarea va fi inconsecvența NOR cu primul cuvânt, NOR cu al doilea:

Fals: fiecăruia dintre participanții care au primit... sau fiecăruia dintre participanții care au primit... Acest lucru nu este permis.

În explicațiile despre RESHU se folosește mai des varianta coordonării cu sfârșitul THEM.

La fel este adevărat: unele dintre cărți (care sunt LOR?), primit cadou, va merge ca un cadou.

Sau o parte (ca AYA) din cărți, primit cadou, va merge ca un cadou.

Fals: Unele dintre cărțile primite cadou vor merge cadou.

NOTĂ: Acest tip de eroare la verificarea eseurilor este considerată o eroare de acord.

7.1.2 Participiul și locul cuvântului principal

În propoziții participative bine formate principalul (sau cuvântul definit) nu poate sta în interiorul turnover-ului participial. Locul lui este fie înainte, fie după el. Amintiți-vă că plasarea semnelor de punctuație depinde de asta !!!

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

Cel ghidat documentație pentru examinare.

Am mers de-a lungul punctului alee frunze cazatoare.

Conducere strada orasul era liber.

Creată roman ca un tânăr autor a provocat controverse vii.

Notă: cu această construcție a propoziției, este complet neclar dacă se pune o virgulă.

Iată varianta corectată:

Trebuie verificat cu atenție documentație, trimis spre examinare... Sau: Trebuie verificat cu atenție trimis spre examinare documentație.

Am mers împreună alee, presărat cu frunze căzute... Sau: Am mers împreună presărat cu frunze căzute alee.

Strada care ducea la oras era liber. Sau: Ducând la oraș strada era liber.

7.1.3. Expresii de participiu care includ forme de participiu neregulate

În conformitate cu normele de formare a participiilor, în limba literară rusă modernă, nu sunt folosite forme de participi în -ea, formate din verbe perfective cu sensul timpului viitor: nu există cuvinte. bucurându-se, ajutând, citind, capabil... Potrivit redacției RESHU, astfel de forme eronate ar trebui prezentate în sarcina 6, dar întrucât în ​​manualele I.P. Tsybulko există exemple similare, considerăm că este important să remarcăm și acest tip.

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

Până am găsit uman, capabil să mă ajute.

Vă așteaptă un premiu valoros participant, găsind răspunsul la această întrebare.

Aceste propoziții trebuie corectate, deoarece participiile viitoare nu sunt formate din forma perfectă a participiului viitor. Nu există participiu la timp viitor..

Iată varianta corectată:

Înlocuim participiul inexistent cu un verb în mod condiționat.

Până am găsit o persoană care mă poate ajuta.

Un premiu valoros îl așteaptă pe cel care găsește răspunsul la această întrebare.

7.1.4. Expresii de participiu care includ angajamente de participiu neregulat

Acest tip de eroare a fost în sarcinile examenului anii anteriori (până în 2015). În cărțile lui I.P. Tsybulko 2015-2017, nu există astfel de sarcini. Acest tip este cel mai greu de recunoscut, iar greșeala este legată de faptul că participiul este folosit pe o voce greșită, cu alte cuvinte, realul este folosit în locul celui pasiv.

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

Documentație, merg la examinare,

Concurență, organizate de organizatori

Spumă, turnându-se în baie, are o aromă plăcută.

Iată varianta corectată:

Documentație, trimis la examinare, trebuie verificat cu atenție.

Concurență, organizate de organizatori, participanților le-a plăcut foarte mult.

Spuma pe care o turnam in baie are o aroma placuta.

B) încălcarea corelației temporale a formelor verbale din propoziția 5 este cauzată de faptul că două predicate omogene au timp sau formă diferită. Să determinăm tipul și timpul fiecărui predicat și să decidem care dintre ele trebuie aplicat - același. AMBELE predicate trebuie puse la timpul trecut.

Iată scrierea corectă: fulgerele au strălucit puternic și au luminat totul în jur.

Regula Clauza 7.5.1

7.5. ÎNCĂLCAREA RELAȚIILOR TEMPORALE A VERBELE ȘI A FORMELOR VERBALE

INTRODUCERE

Pentru a finaliza această sarcină și a înțelege semnificația ei, trebuie să vă amintiți care este timpul propoziției și momentul vorbirii.

Majoritatea evenimentelor despre care se discută, sau au fost sau vor fi discutate, au de-a face cu momentul vorbirii: fie durează constant, fie acum, fie au fost, fie vor fi. Evenimentele pot avea loc simultan sau secvenţial, pot fi finalizate sau incomplete. Ce părți de vorbire au categoria timpului? Desigur, acestea sunt verbe și formele lor, participii și participii. Ce știm despre asta?

Toate formele verbului au categoria TIP:

Imperfect, întrebările nu au prefixul C: ce să faci, ce să faci;

Perfect, întrebările sunt prefixate cu C: ce să faci, ce să faci.

Formele indicative ale verbului au categoria TIMP:

Prezent (pentru toate formele);

Viitorul (numai pentru verbe);

Trecutul (pentru toate formele).

Dacă într-o propoziție există mai multe forme verbale, fie că este vorba de două predicate, fie un participiu și un predicat, fie un participiu și un predicat, acestea trebuie să se coreleze în mod necesar între ele în timp și tip. Dacă această condiție este încălcată, se vorbește despre o încălcare a corelației specie-temporal sau o nepotrivire a timpurilor.

7.5.1 Există două predicate omogene într-o propoziție, având în mod nerezonabil TIMP diferit.

Acesta este cel mai frecvent tip de greșeală din manualele de pregătire pentru examene.

Ce înseamnă nerezonabil? Aceasta înseamnă că nu există condiții pentru utilizarea predicatelor de timpuri diferite. Există o cerință pentru predicate omogene: trebuie să aibă UNU si in acelasi timp. Subliniez că a fost în sarcinile examenului, deoarece în ficțiune și vorbirea colocvială vie există abateri de la această normă, dar acest lucru este întotdeauna justificat stilistic.

Să aruncăm o privire la câteva exemple.

Plouă toată noaptea și se oprește dimineața. Ce este în neregulă aici? Predicatul timpului prezent „revarsă”; Timpul trecut s-a „oprit”. Evident, mesajul a fost scris după ce a încetat ploaia, pentru că noaptea nu era clar dacă se va termina dimineața. Prin urmare, propoziția trebuie corectată punând ambele verbe la timpul trecut.

Toată noaptea a plouat și sa oprit dimineața. Nu se vor putea face două predicate la timpul prezent: Toată noaptea plouă și dimineața SE OPRIște, pentru că într-o astfel de propoziție sună gândul că asta se întâmplă mereu, tot timpul. Comparați: Soarele răsare în fiecare dimineață și apune în fiecare noapte.

Bunica a tricotat o eșarfă pentru nepotul ei și o dăruiește de ziua lui. Nu este adevărat, pentru că a „legat” timpul trecut și „dă” timpul prezent. Trebuie corectat punând ambele verbe la timpul trecut.

Bunica a tricotat o eșarfă pentru nepotul ei și a PREZENTAT-o de ziua lui. Mai întâi l-am legat, apoi l-am donat. Este posibil să puneți ambele predicate în prezent, dar sensul se va schimba: bunica ÎNCOREȘTE o eșarfă pentru nepotul ei și o dăruiește de ziua lui. Ca și cum bunica fie dă constant eșarfe, fie cineva vorbește despre asta ca despre un eveniment din trecut.

Deci: cu termeni de predicat omogene, în sarcinile USE, predicatele omogene ar trebui să aibă UNUL și același timp.

7.5.2 Există două predicate omogene în propoziție, având în mod nerezonabil un aspect diferit.

Pentru predicate omogene, se aplică regula:

Dacă ambele acțiuni au loc în același timp sau nu este specificată ora, atunci vizualizarea trebuie să fie aceeași.

De exemplu: Părinții și copiii trebuie să învețe să respecte și să înțeleagă interesele celuilalt. Ce este greșit: a respecta este o viziune imperfectă, a înțelege este perfect. Punem ambele părți ale predicatului într-o formă imperfectă:

Părinții și copiii trebuie să învețe să-și respecte și să-și înțeleagă interesele reciproc.

Nu se poate pune perfect: de la verbul „respect” forma „respect” are alt sens.

7.5.3 Există mai multe predicate omogene într-o propoziție, având în mod nerezonabil un APARE și TIMP diferite.

Din păcate, aici nu există reguli și condiții stricte și rapide. Dacă acțiunile au loc secvențial, atunci pot exista diferite opțiuni corecte: totul depinde de sensul propoziției.

Nu am lucrat multă vreme din cauza bolii, apoi m-am angajat de mai multe ori în diferite companii, dar acum fac bani frumoși. Cuvintele de atunci, acum, sunt indicatori ai acțiunilor care au loc secvenţial. Să analizăm tipurile de verbe: nu am muncit (non-sovietic), am primit un loc de muncă (non-sovietic), câștig (ne-sovietic).

Nu am lucrat multă vreme din cauza bolii, dar apoi m-am angajat într-o companie mică și acum câștig bani frumoși. Cuvintele de atunci, acum, sunt indicatori ai acțiunilor care au loc secvenţial. Să analizăm tipurile de verbe: nu am muncit (non-sovietic), am luat un loc de muncă (sovietic), eu câștig (non-sovietic).

Nu am lucrat multă vreme din cauza bolii, dar apoi m-am angajat într-o companie mică, mi-am câștigat un apartament. Indicatorii acțiunilor care au loc secvențial sunt cuvântul ulterior. Să analizăm tipurile de verbe: nu a lucrat (non-sovietic), am primit un loc de muncă (sovietic), a câștigat (sovietic).

Mai mult, nu există nicio încălcare a timpului în primul, al doilea sau al treilea exemplu. Dar acest exemplu are o eroare:

Mama m-a ascultat cu atenție, apoi râde și a spus o poveste asemănătoare.

Opțiuni corecte:

Mama m-a ascultat cu atenție, apoi a râs și a spus o poveste asemănătoare.

Mama mă ascultă cu atenție, râde și SPUNE o poveste asemănătoare.

Mama m-a ascultat și a râs, apoi a spus o poveste similară.

7.5.4 Între predicatele unei propoziții complexe, relația temporal-specifică este ruptă.

Deoarece cele două părți ale unei propoziții complexe sunt întotdeauna conectate gramatical, raportul în timp și tip și timp al predicatelor este o cerință necondiționată.

Să ne uităm la cele mai simple exemple.

Când vine primăvara, curgeau pâraie. „Vine” - non-sovietic, prezent; „Flowed” - Sov., Trecut. Aici se aplică aceleași legi ca și eu pentru predicate omogene.

Deci va fi adevarat:

Când vine primăvara, curgele curg.

Când a venit primăvara, curgeau pâraie.

Un alt exemplu cu o eroare:

Am depus atât de mult efort și nu iese nimic din asta. „Atașat” - Sov., Trecut; „Nu funcționează” - nu sov., Prezent.

Deci va fi adevarat:

Am depus atât de mult efort și nimic nu a fost pozitiv.

APLICĂM atât de mult efort și nu rezultă nimic.

7.5.4 Erori în propozițiile cu gerunzii asociate cu o încălcare a tipului de corelație temporală

Aici condiția este:

timpul și tipul participiului nu ar trebui să contrazică predicatul în sens.

Exemplu de eroare:

După ce ați făcut o omletă, puneți ouăle în ea. „Fiind pregătit” - Sov., Trecut; „Pune” este un verb imperativ. La un astfel de predicat, DO este permis. Dar încearcă acest sfat. Gătiți mai întâi, apoi depuneți ouăle? Eroarea a apărut deoarece pregătindu-seîn propoziție are o formă perfectă, adică denotă o acțiune suplimentară finalizată. Pentru a face rețeta corectă din punct de vedere gramatical, să schimbăm forma participiului în imperfect.

Când pregătiți o omletă, puneți mai întâi ouăle. (elimina în ea, nu este încă pregătit)

Un exemplu similar:

După ce ați citit cartea, nu uitați să faceți semne de carte în ea „După citire” - Sov., Trecut; „Nu uita” este un verb imperativ

Marcajele se fac în timpul citirii, adică va fi adevărat:

Pe măsură ce citiți o carte, nu uitați să o marcați.

O alta eroare:

După ce ați predat eseul, nu uitați să verificați cuvintele dificile din „Dicționarul de ortografie”. Este imposibil de verificat, având deja predată lucrarea.

A închirierea -

7.5.5 Erori în propozițiile cu participii asociate cu o încălcare a tipului de corelație temporală

pot fi găsite și în misiuni. Momentan, nu există astfel de exemple în manuale.

C) o încălcare în construcția unei propoziții cu aplicație inconsecventă în teza 6. Denumirea fabulei, nume propriu, se pune în cazul nominativ, dacă este o aplicație, adică al doilea nume. Prenumele este o fabulă.

Iată scrierea corectă: Vanitatea și prostia sunt ridiculizate de I.A. Krylov în fabula „Cierul și vulpea”.

Regula Clauza 7.2.1

7.2. Încălcare în construirea unei propoziții cu o aplicare inconsistentă.

INTRODUCERE

Aplicația este o definiție exprimată printr-un substantiv în același caz (adică CONSISTENT) ca și cuvântul care este definit. Când caracterizează un obiect, aplicația îi dă un nume diferit și afirmă că are un atribut suplimentar. Aplicațiile se pot referi la orice membru al unei propoziții exprimat printr-un substantiv, pronume personal, participiu substantiv și adjectiv sau numeral. De exemplu: Așa a trăit Mihail Vlasov, lăcătuș, păros, îmbufnat, cu ochi mici (MG); Era ea străin Peterhof(Paust.); Prima, cea mai mare dintre toate, Fedya, ai da paisprezece ani (T.); Mama a mers cu tatăl de la gara Siverskaya, iar noi, copii, a plecat în întâmpinarea lor (Nab.).

Notă: Numele proprii - numele folosite în sens figurat (în litera cuprinsă între ghilimele) sunt și ele aplicații, ele se numesc NEAUTORIZAT spre deosebire de ACORDAT.

De asemenea, de foarte multe ori aplicațiile sunt nume proprii scrise fără ghilimele.

Componentele unor tipuri de cuvinte complexe nu sunt aplicații (deși le seamănă sub formă de comunicare): a) cuvinte complexe care sunt termeni (canapea-pat, macara-grindă, roman-ziar, muzeu-apartament, colibă-lectura). camera), b) cuvinte complexe cuvinte, dintre care o parte sunt cuvinte evaluative (pasăre de foc, băiat bun, băiat-femeie, conducător nefericit, pește-minune).

APLICAȚII NEAUTORIZATE, exprimate printr-o denumire convențională.

7.2.1. Nume proprii - nume folosite în sens figurat (în litera cuprinsă între ghilimele), sunt întotdeauna anexe dacă se referă la cuvântul care se definește și stau la forma nominativă, indiferent de forma de caz a cuvântului definit. De exemplu: Dintre cei șapte sute de marinari care au debarcat de pe cuirasat Potemkin spre litoralul românesc, a fost Rodion Jukov (Cat.); În timpul testului tancului „Leningrad” constructorii naval au lansat o altă navă similară - "Klaipeda". Acesta este tipul de aplicație care este prezent în sarcinile de examen.... Vă rugăm să rețineți: de îndată ce cuvântul DEFINITIV „părăsește” propoziția (adică carte, revistă, poză, joacă, articol, mașină, vaporși așa mai departe), PROPRIUL NUME încetează să mai fie o aplicație, comparați: istoria romanului „Eugene Onegin” - istoria creației lui „Eugene Onegin”; Malevich a făcut mai multe copii ale „Pătratului Negru” - pictura lui Kazimir Malevich „Pătrața Neagră” a fost creată în 1915.

7.2.2 Dacă vorbim despre APP - nume propriu, dar scris fără ghilimele, atunci există o serie foarte lungă de reguli care guvernează scrierea lor. Unele grupuri de nume proprii sunt de acord cu cuvântul definit, altele nu sunt de acord. Din fericire, la examen nu existau astfel de sarcini (cel puțin până în 2016).

Urmând aceste reguli, ar trebui să scrieți, de exemplu,

Pe planeta Marte (nu Marte);

Pe lacul Baikal (nu Baikal);

În spatele muntelui Elbrus (nu Elbrus).

Pe râul Gange (nu pe râul Gange), dar pe râul Moskva (nu pe râul Moskva).

Informații complete despre scrierea unor astfel de aplicații pot fi obținute citind oricare dintre manualele lui Dietmar Rosenthal despre stilistică și editare literară.

D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat din propoziția 2 este că cuvântul ponei, care este subiectul, are gen masculin, acest cuvânt nu este declinant.De aceea, predicatul trebuie să fie și masculin.

Iată scrierea corectă: Toată ziua ponei catalan în grădina zoologică.

Clauza regula 7.3.4

7.3. Concordanța predicatului cu subiectul

INTRODUCERE

Subiectul este principalul membru al propunerii, care este de acord cu predicatul său după legile gramaticale.

Subiectul și predicatul au de obicei aceleași forme gramaticale de număr, gen, persoană, de exemplu: Norii se năpustesc, norii se încurcă; Luna invizibilă Iluminează zăpada zburătoare; Cerul este noros, noaptea este noros.

În astfel de cazuri, putem vorbi despre acordul predicatului cu subiectul. Cu toate acestea, corespondența formelor gramaticale ale membrilor principali ai propoziției nu este necesară, este posibilă o corespondență incompletă a formelor gramaticale ale membrilor principali: Întreaga mea viață a fost o garanție a întâlnirii credincioase cu tine- corespondența formelor de număr, dar diferite forme ale genului; Destinul tău este treburile nesfârșite- inconsecvența formelor numerelor.

Legătura gramaticală a membrilor principali ai propoziției este considerată coordonare. Această legătură gramaticală este mai largă și mai liberă în comparație cu acordul. Se poate alătura cuvinte diferite, proprietățile lor morfologice nu trebuie să corespundă între ele.

La coordonarea membrilor principali ai propoziției se pune problema alegerii formelor numărului predicat, când genul/numărul subiectului este greu de determinat. Această secțiune a „Ajutor” este dedicată acestor întrebări.

7.3.1. Într-o propoziție complexă, pronumele acționează ca subiecte

Dacă un pronume este folosit ca subiect într-o propoziție (și nu neapărat într-un SPP!), atunci trebuie să cunoașteți o serie de reguli care prescriu cum să coordonați corect predicatul cu acesta.

A) Dacă subiectul se exprimă prin pronumele CINE, CE, NIMENI, NIMIC, CEVA, CINEVA, CINE NU AR FI, atunci predicatul se pune la singular: De exemplu: [Aceia ( care neglijează părerile altora) riscă să fie lăsat în pace].

EXEMPLUL 1 (Oricine a venit), [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată)].

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni, [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată)].

B) Dacă subiectul este exprimat printr-un pronume în plural TE, ALL, predicatul se pune la plural. Dacă subiectul este exprimat prin pronume la singular TOT, TA, TO, predicatul se pune la singular. De exemplu: [ Cei (care au absolvit cu onoare) au șanse mai mari să meargă la facultate gratuit].

Această propunere urmează următorul model:

[Cei (cine + predicat), ... predicat ...]... Și acesta este cel mai comun model în care se propune găsirea unei erori. Să analizăm structura unei propoziții complexe: în propoziția principală, pronumele „te” este subiect, pl. h; „Ave” - previzibil, plural Aceasta este conformă cu regula B.

Acum atenție la propoziția subordonată: „cine” este subiectul, „terminat” - predicatul singular. Acest lucru este în conformitate cu regula A.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete de la casa de bilete) trebuie să se înregistreze pe cont propriu].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut aurora boreală măcar o dată) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

EXEMPLUL 3. [Cei (care plănuiesc vacanțele de vară) cumpără bilete în primăvară].

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 1 [Toți (care și-au cumpărat bilete de la casa de bilete) trebuie să se înregistreze singuri pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut aurora boreală măcar o dată) nu vor putea uita acest fenomen extraordinar].

În exemplele 1 și 2, eroarea este ușor de observat: arunca doar propozitia subordonata... În exemplul următor, eroarea trece adesea neobservată.

EXEMPLUL 3. [Acestea ( care plănuiesc o vacanță de vară), cumpără bilete în primăvară].

C) Dacă subiectul este exprimat prin sintagma UNU DIN .., FIECARE DIN ..., NIMIC DIN .. atunci predicatul se pune la singular. Dacă subiectul este exprimat prin sintagma MULTI DIN ..., UNELE DIN ..., TOATE DIN .. atunci predicatul se pune la plural. De exemplu: [Nimeni dintre cei (care au câștigat locul premiat) nu a vrut să meargă la competiția republicană].

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre cei (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de mărimea copacilor vechi conac].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire].

EXEMPLUL 6 [Fiecare dintre părți, (care și-a prezentat proiectul), și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre cei (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de mărimea copacilor vechi conac].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care am fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire].

EXEMPLUL 6 [Fiecare dintre părți, (care și-a prezentat proiectul), și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

D) Dacă propoziţia conţine sintagma CINE, CA NU .., predicatul se pune la singular masculin. De exemplu: Cine, dacă nu părinții, TREBUIE să-i învețe pe copii să comunice?

Această cifră de afaceri poate fi considerată clarificatoare, a se vedea alte exemple din clauza 7.3.3, partea B.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 7 Cine altcineva, dacă nu noi, ar trebui să fie îngrijorat de curățenia orașelor lor?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 7 Cine altcineva, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor lor?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

7.3.2 Coordonarea predicatului cu subiectul, cuvântul exprimat sau combinația de cuvinte cu sensul de cantitate

La coordonarea membrilor principali ai unei propoziții se pune problema alegerii formelor numărului predicat, când subiectul indică un set de obiecte, dar apare la singular.

A) Substantivele colective și cuvintele care le sunt apropiate ca semnificație acționează ca subiect.

Substantive colective denotă totalitatea obiectelor omogene sau a ființelor vii ca un întreg indivizibil: FRUNZE, DUBNYAK, PUTTER, COPII, ELEVI, ÎNVĂȚĂMÂNT, PROFESIE, ȚĂRĂNIMILE.Au doar forma unui număr singular, nu se combină cu numere cardinale și cu cuvinte care denotă unități de măsură, dar pot fi combinate cu cuvintele mult / puțin sau cât de mult: RODNY MIC, FRUNZĂ, MULT MOSHKARA.

Aproape de ele în sensul colectivității pot fi atribuite cuvintelor NAROD, STAYA, VOYSKO, GROUP, CROWD; MIE, MILIoane, SUTE; TREI, PERECHE; INTUNEREA, DESPRE, LOȚI ȘI ALȚII

Subiectul, exprimat printr-un substantiv colectiv, necesită stabilirea predicatului numai la forma singulară:

De exemplu: Copiii se jucau în curtea casei; tinerii iau adesea inițiativa.

Subiectul exprimat printr-un substantiv de tipul GRUP, CROWD mai cere punând predicatul numai la forma singulară:

De exemplu: Un grup de participanți la festival și-au împărtășit impresiile; trei cai au trecut sub ferestre

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1. În ultimii trei ani, conducerea Piețelor Centrale și Raionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe bancă.

Iată opțiunile corectate: 

EXEMPLUL 1. În ultimii trei ani, conducerea Piețelor Centrale și Raionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

B) Un substantiv colectiv cu sens cantitativ acționează ca subiect

Substantivele MAJORITATE, MINORITATE, SET, SERIE, PARTE, în ciuda formei gramaticale a singularului, denotă nu un singur lucru, ci multe, și de aceea predicatul poate lua nu numai forma singulară, ci și pluralul. De exemplu: Pe acest iaz... nenumărate rațe au fost clocite și ținute; Multe mâini bat la toate ferestrele de pe stradă, iar cineva bate în uşă. Cărei formă ar trebui să acordați preferință?

Subiectul, care are în alcătuirea substantivelor colective MAJORITATE, MINORITATE, PARCELĂ, RÂND, PARTE, necesită fixarea predicatului numai la forma singular dacă:

A) nu există cuvinte dependente dintr-un substantiv colectiv

Unii au plecat în vacanță, iar alții au rămas; multe axe împrăștiate, minoritate au rămas

b) un substantiv colectiv are un singular dependent

Cu un subiect care conține cuvintele MAJORITY, MINORITY, SET, SERIES, PARTY, puteți pune predicatul atât la plural, cât și la plural, dacă substantivul are un cuvânt dependent la plural:

Majoritatea studentilor promovat și testat; un număr de participanți demonstrat cunoștințe excelente.

Unele dintre cărți au fost achiziționate pentru bibliotecă; o serie de obiecte au fost puse în funcțiune înainte de termen

Pluralul predicatului în astfel de construcții indică de obicei activitatea personajelor.

Luați în considerare cazurile în care utilizarea pluralului predicatului este permisă și permisă.

Se pune predicatul
singular dacă	plural dacă
Nu se pune accent pe activitatea persoanelor animate: O parte din participanții la conferință nu a acceptat participarea la discuție	Activitatea este accentuată. Subiectul este inspirat. Majoritatea scriitorilor sunt cu accent respins remedieri ale editorului. Majoritatea elevilor sunt buni răspuns la lectie.
Activitatea nu este accentuată, participiul pasiv indică faptul că obiectul în sine nu realizează acțiunea. Un număr de muncitoriatras la responsabilitate.	Activitatea este accentuată în prezența unui participiu sau adverbial turnover.
Activitatea nu este accentuată, subiectul este neînsuflețit Majoritatea articolelor culca intr-o mizerie O serie de ateliere face detalii pentru atelierul nostru.	Activitatea este indicată și de un număr de membri omogene: Majoritate editori, corectori, autori, recenzori studiat aceste documente. Majoritatea editorilor primit Ordin, făcut cunoştinţă cu conţinutul său şi făcut concluziile necesare. Un număr de predicate omogene.

Cu toate acestea, trebuie avut în vedere că forma singulară a predicatului este mai în concordanță cu tradiția stilurilor de scriere a cărților și utilizarea formei pluralului a predicatului ar trebui să fie clar justificată. O greșeală în sarcinile USE va fi setarea nerezonabilă a predicatului la plural.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor au fost ȘI nu au fost finalizate corect.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel.

EXEMPLUL 6 Multe poezii ale acestui autor au fost publicate în seria „Biblioteca copiilor”.

Iată opțiunile corectate: 

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost finalizate corect. Predicat sub forma unui participiu pasiv indică pasivitatea caracterului.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel. Măsurile nu pot acţiona singure, prin urmare predicatul trebuie folosit la singular.

EXEMPLUL 6 Multe poezii ale acestui autor au fost publicate în seria „Biblioteca copiilor”.... Predicat sub forma unui participiu pasiv indică pasivitatea caracterului.

C) O combinație a unui numeral cu un substantiv acționează ca subiect

Cu un subiect exprimat într-o combinație cantitativ-nominală se pune aceeași problemă: în ce număr este mai bine să se folosească predicatul. În Cehov găsim: Vreo trei soldați stăteau lângă pârtie și tăceau; A avut doi fii... L. Tolstoi a preferat următoarele forme: În sanie erau trei țărani și o femeie; În sufletul lui s-au luptat două sentimente - binele și răul.

Notă: În sarcinile USE, astfel de cazuri nu apar, deoarece există o mare posibilitate de clasificare greșită a tipului de eroare - astfel de cazuri pot fi atribuite unei erori în utilizarea numelui numeric. Prin urmare, ne limităm la observații generale și notăm cele mai grave greșeli făcute în lucrări scrise.

Cu un subiect care conține un număr sau un cuvânt cu semnificația cantității, puteți pune predicatul atât la plural, cât și la singular:

Au trecut cinci ani; zece absolvenți au ales institutul nostru

Utilizarea diferitelor forme depinde de sensul pe care predicatul îl aduce propoziției, activitatea şi generalitatea acţiunii este subliniată de plural. număr.

Predicatul este de obicei pus la singular dacă

În subiect, un număr care se termină în „unu”:

Douăzeci și unu de studenți ai institutului nostru fac parte din echipa națională de volei a orașului, dar Douăzeci și doi (trei, patru, cinci ...) de studenți ai institutului nostru sunt incluși în echipa națională de volei a orașului

Dacă mesajul surprinde acest lucru sau acela, rezultatul sau când mesajul este impersonal:

VÂNDUT douăzeci și două de costume; Trei sau patru elevi vor fi transferați la o altă clasă.

Predicatul este exprimat printr-un verb cu sensul de ființă, prezență, existență, poziție în spațiu:

Trei regate stăteau în fața ei. Camera avea două ferestre cu pervaze largi.Trei ferestre ale camerei erau orientate spre nord

Gresit: Trei regate au stat În cameră erau două ferestre cu pervazuri largi, trei ferestre ale camerei erau orientate spre nord.

Singurul număr care creează ideea unui singur întreg este folosit pentru a desemna măsura greutății, spațiului, timpului:

Vopsirea acoperișului va necesita treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare. Până la sfârșitul călătoriei, mai erau douăzeci și cinci de kilometri. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, se pare, ora unsprezece a bătut O. Au trecut cinci luni de atunci

Gresit: Vopsirea acoperișului va necesita treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare; Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Ultima sută de ani. Cu toate acestea, se pare că ora unsprezece m-a bătut. Au trecut cinci luni de atunci.

Cu un subiect exprimat printr-un substantiv complex, a cărui primă parte este genul numeric, predicatul este de obicei pus la singular și la timpul trecut - la neutru, De exemplu: va trece o jumătate de oră, a trecut o jumătate de an, jumătate din oraș a participat la demonstrație.

Gresit: jumătate din clasă a participat la concurs, va dura o jumătate de oră

7.3.3 Coordonarea dintre subiect și predicat, divorțați unul de celălalt

Între subiect și predicat, pot exista membri minori separati ai propoziției, membri clarificatori, propoziții subordonate. În aceste cazuri trebuie respectată cu strictețe regula generală: predicatul și subiectul trebuie să fie consecvenți.

Să luăm în considerare cazurile speciale.

A) Coordonarea subiectului și a predicatului nominal compus în propoziție, construit după modelul „substantiv. Este un substantiv."

Notă pentru profesor: Acest tip de eroare în SPP este remarcată de I.P. Tsybulko, în timp ce în „Referința despre ortografie și editare literară” a lui D. Rosenthal o astfel de eroare se numește deplasare de construcție într-o propoziție complexă.

Partea nominativă a predicatului dintr-o propoziție construită după modelul substantiv + substantiv trebuie să fie în cazul nominativ.

De exemplu: [Primul lucru (de învățat) este să evidențiezi baza unei propoziții].

Baza gramaticală a propoziției principale constă în subiect primulși predicat excreţie... Ambele cuvinte sunt la caz nominativ.

Și așa arată propoziție greșită: [Primul lucru de învățat este să alegi temeiul propoziției]. Sub influența propoziției relative, predicatul a dobândit cazul genitiv, ceea ce este o eroare.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Principalul lucru (care trebuie acordată atenție) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultima (pe care ar trebui să se concentreze) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cel mai important lucru (la ce ar trebui să străduiți) este să vă îndepliniți visul]

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 1 Principalul lucru (care trebuie acordată atenție) este partea ideală a muncii]

EXEMPLUL 2 [Ultima (pe care ar trebui să se concentreze) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cel mai important lucru (ceea ce merită să lupți) este împlinirea unui vis]

B). Coordonarea predicatului cu subiectul, în care există termeni de precizare.

Pentru a clarifica subiectul, se folosesc uneori clarificarea (turnurile de clarificare), membrii de legătură ai propoziției, completările separate. Deci, în propoziție Juriul concursului, inclusiv reprezentanți ai unei companii de cosmetice selectați din audiență, nu a putut determina câștigătorul, cifra de afaceri evidențiată este conectată(în alte manuale se numește clarificare).

Prezența într-o propoziție a oricărui membru care specifică sensul subiectului nu afectează numărul predicatului. Asemenea ture sunt atașate cu cuvintele: CHIAR, MAI PARTIC, INCLUSIV, DE EXEMPLU; CU EXCEPȚIA, INCLUSIV și altele asemenea. De exemplu: Birou editorial, inclusiv editorii portalului de internet, în favoarea reorganizării.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4. Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a pronunțat pentru participarea la competiție.

EXEMPLUL 5. Întreaga familie, și în special copiii mai mici, aștepta cu nerăbdare sosirea bunicului.

EXEMPLUL 6. Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, s-au exprimat în favoarea unei ședințe extinse a părinților.

Iată opțiunile corectate:

Greșeala este ușor de observat dacă arunci propoziția subordonată.

EXEMPLUL 4 Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a exprimat în favoarea participării la concurs.

EXEMPLUL 5 Întreaga familie, și mai ales copiii mai mici, așteptau cu nerăbdare sosirea bunicului lor. 

EXEMPLUL 6 Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, a susținut o întâlnire extinsă a părinților.

7.3.4 Coordonarea predicatului cu subiectul, al cărui gen sau număr este greu de determinat.

Pentru legarea corectă a subiectului cu predicatul este foarte important să cunoaștem genul substantivului.

A) Anumite categorii sau grupuri de substantive au dificultăți în determinarea genului sau a numărului.

Genul și numărul substantivelor nedeclinante, abrevierile, cuvintele convenționale și o serie de alte cuvinte sunt determinate de reguli speciale. Pentru coordonarea corectă a unor astfel de cuvinte cu predicatul, trebuie să le cunoașteți caracteristicile morfologice.

Ignorarea acestor reguli cauzează erori: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao s-a răcit; șamponul s-a terminat; universitatea a anunțat recrutarea studenților, a informat Ministerul Afacerilor Externe

Trebuie sa: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao este rece; Am rămas fără șampon, universitatea a anunțat recrutarea studenților, a informat Ministerul Afacerilor Externe

Substantivele, al căror gen / număr este greu de determinat, sunt discutate în secțiunea După ce ați studiat materialul de mai sus, veți putea finaliza cu succes nu numai sarcina 6, ci și 7.

Luați în considerare propozițiile cu erori

EXEMPLUL 1. Colet postal a fost trimis la inceputul saptamanii.

În propoziție, cuvântul „parcela” este un subiect feminin. Predictul „a fost trimis” stă la masculin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Coletul a fost trimis si la inceputul saptamanii

EXEMPLUL 2. Tulul era în perfectă armonie cu culoarea mobilierului tapițat.

În propoziție, cuvântul „tul” este un subiect masculin. Predicatul „apropiat” stă la feminin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tulle este în perfectă armonie cu culoarea mobilierului tapițat.

EXEMPLUL 3. ONU s-a reunit pentru o întâlnire regulată.

Într-o propoziție, cuvântul „ONU” este un subiect (organizație) feminin. „Adunat” prezis este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: ONU s-a adunat pentru o întâlnire regulată.

EXEMPLUL 4. Ministerul de Externe și-a anunțat participarea la întâlnire

În propoziție, cuvântul „MFA” este subiectul, nu se schimbă. Când decriptăm, obținem „Ministry

afaceri străine ". În același timp, ne amintim că acest cuvânt se referă la genul masculin. „Raportat” prezis este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Ministerul de Externe și-a anunțat participarea la întâlnire.

EXEMPLUL 5. Moskovsky Komsomolets a publicat un rating al celor mai bune universități din țară.

În propoziție, expresia „Moskovsky Komsomolets” este subiectul, acesta este un nume rusesc convențional, un cuvânt masculin, precum cuvântul „Komsomolets”. Predicatul „imprimat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Corectare: „Moskovsky Komsomolets” a publicat un rating al celor mai bune universități din țară.

EXEMPLUL 6. Tbilisi atrage turiști .

În propoziție, cuvântul „Tbilisi” este subiectul, este un nume convențional neschimbabil. Acest cuvânt este masculin, ca și cuvântul „oraș”. Predicatul „atrage” este plural. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tbilisi atrage turiști. 

B) Coordonarea predicatului cu subiectul cu sensul profesiei

Cu un substantiv masculin care denotă o profesie, o funcție, un rang etc., predicatul este pus la genul masculin indiferent de genul persoanei în cauză. De exemplu: profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat

CU greșelile vor fi sugestii, in care profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat .

Notă:în prezența numelui propriu al unei persoane, în special a unui nume de familie, în care aceste cuvinte acționează ca aplicații, predicatul este de acord cu numele propriu: profesorul lui Sergeeva a citit o prelegere. Mai multe despre acest punct de mai jos, 7.3.5

7.3.5 Subiectul are un atașament

Aplicația este o definiție exprimată printr-un substantiv în concordanță cu cuvântul definit în caz: oraș (ce?) Soci, pasăre (ce?) pasăre colibri, site (ce?) "ReshueEGE"

Ca regulă generală, predicatul este de acord cu subiectul, iar prezența unui atașament sub formă de alt fel sau număr în timpul acestuia din urmă nu afectează acordul.

De exemplu: Planta, acest colos grandios, părea, de asemenea, o navă de dimensiuni nemaiauzite. Propunerea va fi greșită Fabrica, acest colos grandios, se părea, era și o navă de dimensiuni nemaivăzute. .

Dacă există o aplicație cu subiectul, atunci, în primul rând, este necesar să aflăm care dintre cuvinte este subiectul și care este aplicația, apoi puneți predicatul într-un fel sau altul.

Tabelul 1. Anexa și subiectele sunt scrise separat... Cu o combinație între un nume generic și un specific sau specific și individual, subiectul este cuvântul care denotă un concept mai larg, iar predicatul este în concordanță cu acesta. Aici sunt cateva exemple:

Aplicația este un substantiv comun:

floarea trandafir mirosea uimitor; stejarul a crescut; supa kharcho este gătită

Aplicație - nume propriu

râul Nipru s-a revărsat; ziar „Comsomolets de la Moscova” a iesit; a lătrat câinele de pază

Excepție: numele de familie ale persoanelor... În perechi, a raportat inginerul Svetlova, doctorul în științe a plecat Zvantseva, director Marina Sergheevna numele proprii notate sunt subiecte.

Tabelul 2. Subiectul este substantiv compus, formează termeni, în care o parte seamănă cu o aplicație în funcție. În aceste cazuri, cuvântul principal (definit) este cuvântul care exprimă un concept mai larg sau desemnează în mod specific un obiect.

Predicatul este de acord cu primul cuvânt, ambele cuvinte se schimbă

un fotoliu-pat stătea în colț; uzina de laborator a îndeplinit comanda; factura a fost emisă în timp util; teatru-studio a crescut mulți actori; atenția a fost atrasă de afișul de masă; melodia-romantică a devenit foarte populară

Predicatul este de acord cu al doilea cuvânt, primul cuvânt nu se schimbă:

cafeneaua-cantina este deschisă(sala de mese este un concept mai larg); automat deschis(în această combinație, purtătorul unei semnificații specifice face parte din snack bar); pelerina-cort lay(un cort sub formă de pelernă de ploaie, nu o haină de ploaie sub formă de cort); „Gazeta Romană” a fost publicată în mare tiraj(ziarul este un nume mai larg).

EXEMPLU 1 tort cu inghetata taiat in parti egale .

Substantivul compus „tort cu înghețată” după cuvântul principal, mai general, „tort” este masculin, prin urmare: Tort - inghetata taiata in parti egale

EXEMPLUL 2 Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de V.G. Korolenko. .

Numele convențional este o aplicație, prin urmare, predicatul trebuie să fie coordonat cu cuvântul „poveste”: Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de A. V.G. Korolenko.

EXEMPLUL 3 Un câine mic, doar un cățeluș, a lătrat brusc tare. .

Subiectul este cuvântul „câine”, este feminin, prin urmare: Un câine mic, doar un cățeluș, a lătrat brusc tare.

EXEMPLUL 4 Ieri, prima prelegere a fost susținută de un tânăr profesor Petrov. .

Subiectul este numele de familie „Petrova”, este feminin, prin urmare: Ieri, tânărul profesor Petrov a ținut prima prelegere.

A) Într-o propoziție, subiecte omogene și un singur predicat

Dacă predicatul se referă la mai multe subiecte, nelegate prin uniuni sau legate printr-o uniune de legătură, atunci se aplică următoarele forme de coordonare:

Predicatele după subiecte omogene sunt de obicei la plural:

Industria și agricultura în Rusia se dezvoltă constant.

Un predicat care precede un subiect omogen este de obicei de acord cu cel mai apropiat dintre ele:

În sat s-au auzit călcări în picioare și țipete

Dacă între subiecte există conjuncții separative sau contradictorii, atunci predicatul se pune la singular.

Frica trăită sau frica de moment într-un minut pare atât amuzantă, cât și ciudată și de neînțeles. Nu tu, dar soarta este de vină.

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba. .

Două subiecte, predicatul vine după un număr de membri omogene, deci ar trebui să fie la plural: Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba.

EXEMPLUL 2 Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc. .

Două subiecte, cu conjuncția a, predicatul trebuie așadar să stea la singular: Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc.

EXEMPLUL 3 Zgomotul obișnuit și voci puternice s-au auzit în depărtare. .

Două subiecte, predicatul stă în fața unui număr de membri omogene, de aceea ar trebui să stea la singular: În depărtare am auzit zgomotul obișnuit și voci puternice.

B) O combinație în subiect a unui substantiv în cazul nominativ cu un substantiv în cazul instrumental (cu prepoziția c) precum „frate și soră”

Plasarea predicatului la plural sau singular depinde de ce sens este atașat frazei: acțiune comună sau separată.

Atunci când este combinat în subiectul unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv în cazul instrumental (cu prepoziția s) ca „frate și soră”, predicatul se pune:

la plural dacă ambele obiecte (persoane) numite acționează ca producători de acțiuni între egali(ambele sunt subiecte);

Pașa și Petya așteptau de mult revenirea mamei lor și erau foarte îngrijorați.

singular dacă al doilea articol (persoană) însoțește producătorul principal al acțiunii ( este complementar):

Mama și copilul au mers la ambulatoriu. Nikolai și sora lui mai mică au venit mai târziu decât toți ceilalți.

Doar la singular, dacă există cuvinte ÎMPREUNĂ, ÎMPREUNĂ:

Tatăl și mama au plecat din oraș.

Doar la singular cu subiectul exprimat prin pronumele EU, TU

vin cu un prieten; tu și mama v-ați certat

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă. .

Cu cuvântul „împreună” predicatul nu poate fi la plural: Fratele și prietenii au mers la plajă.

EXEMPLUL 2 Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. .

La subiectul I (+ altcineva), predicatul nu poate fi la plural: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. Sau: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs.

EXEMPLUL 3 Tu și sora ta veți locui în această cameră. .

Cu subiectul tu (+ altcineva), predicatul nu poate fi la plural: Tu și sora ta veți locui în această cameră.Sau: Tu și sora ta veți locui în această cameră.

E) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție din Propunerea 8 este aceea că după prepoziția „în fața lui”, substantivele sunt folosite numai în forma dativ.CE? si in nicio alta, de exemplu:

Iată scrierea corectă: Viteazul îngrijitor, riscându-și viața, s-a repezit să intercepteze (de ce?) Călare pe un cal de galop.

Regula Clauza 7.7.1

7.7 UTILIZARE INCORECTA A FORMEI UNICE DE UN Substantiv CU PERSPECT

Acest tip include propoziții construite incorect cu prepoziții derivate și prepoziția nederivată „po”.

7.7.1 Utilizarea formei corecte de caz a substantivului cu prepozițiile derivate „mulțumesc”, „conform”, „contrar”, „precum”, „contrar”, „contrar”

După prepozițiile „mulțumesc”, „conform”, „în ciuda”, „ca” și alte substantive se folosesc numai în cazul dativ (cui? Către ce?) si in nicio alta.

Luați în considerare propozițiile cu eroarea:

Exemplul 1. Succesul real poate fi atins doar prin (ce?) persistență, dăruire și (ce?) cunoaștere profundă a unei persoane. Dacă cuvintele „persistență, determinare” sunt în cazul dativ (ceea ce este adevărat!), Atunci expresia „cunoaștere profundă” este folosită în cazul genitiv, trebuie corectată prin scrierea „cunoașterii profunde”.

Exemplul 2. Conform (ce?) tradițiilor stabilite în marina, se avea în vedere trecerea ecuatorului eveniment semnificativ ... Înlocuim cazul: după (ce?) „Tradiții consacrate”.

Exemplul 3. S-a decis să se lucreze la strâmtoare, contrar (ce?) regulilor stabilite, nu vara, ci iarna.Înlocuim: „contrar regulilor stabilite”.

Nota 1. Prepoziția „mulțumesc” este folosită numai atunci când este vorba de motivele care au determinat un rezultat pozitiv. Prin urmare, rulajele cu această prepoziție în combinație cu ceva negativ ar trebui considerate nereușite: Datorită morții mamei mele, am crescut devreme... În această propoziție, trebuie să utilizați o prepoziție simplă „din cauza”.

Nota 2. Prepoziţia „mulţumesc” se numeşte derivată deoarece s-a format din gerunzii „mulţumesc”. Și acestea sunt părți complet diferite de vorbire. Punem întrebarea „ce fac?” și separați-l cu virgule fie ca unic, fie ca parte dintr-o frază adverbială.

Comparaţie: Și-a susținut cu succes teza și (ce făcea?) Mulțumită (cui?) Managerului de proiect și (cui altcineva?) Tovarășii pentru ajutor și sprijin, au părăsit publicul... Participiul „mulțumesc” este o acțiune suplimentară la predicatul „out”.

Și-a susținut cu succes teza datorită (ce?) Ajutor al managerului de proiect și al camarazilor. Nu există nicio modalitate de a pune întrebarea „ce făcând”, aceasta nu este o acțiune suplimentară, este un pretext. Și nu există virgule. Virgula din propozițiile cu cuvântul „mulțumesc” poate servi drept indiciu: nu există cu prepoziție.

7.7.2 Cu un substantiv există o prepoziție „de”

Prepoziția nederivativă „de” în sensul „după ceva” este folosită cu un substantiv numai sub forma unui caz prepozițional, nu a unui dativ

Prin urmare, propozițiile de mai jos sunt construite necorespunzător:

La sosire Yu s-a simțit rău când a plecat la Moscova.

La sosire la la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.

La finalizare Yu muncitorii din construcții au părăsit șantierul în perfectă ordine.

La sfârșitul Yu cursuri în limba engleză Am primit un certificat.

În aceste propoziții, prepoziția „prin” înseamnă „după ceva”, așa că cuvântul după el trebuia folosit în forma prepozițională, nu în cazul dativ:

la sosirea la Moscova (= după sosirea la Moscova), la sosirea la Veneția (= după sosirea în Veneția), la finalizarea construcției (= după finalizarea construcției), la sfârșitul cursului (= după finalizare).

Următoarea construcție a acestor propoziții va fi corectă:

La sosirea la Moscova, s-a simțit rău.

La sosirea la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.

La finalizarea lucrărilor, muncitorii au părăsit șantierul în perfectă ordine.

După finalizarea cursurilor de engleză, am primit un certificat.

Tine minte:

la sosire (= după sosire),

la sosire (= după sosire),

la finalizare (= la finalizare),

la sfârșit (= după sfârșit).

7.7.3 Cu un substantiv există o prepoziție derivată „în vedere”, „din cauza”, „în caz”, „cu condiția”, „cu ajutorul” și altele

Aceste prepoziții au apărut și ca urmare a trecerii de la părți independente de vorbire și necesită substantivele genitive din spatele lor.

Având în vedere (cui? Ce?) Vremea rea;

Din cauza (cui? Ce?) Îngheț;

În cazul (cine? Ce?) Succes

Răspunsuri în ordinea literelor:

A	B	V	G	D
3	5	6	2	8

Răspuns: 35628

Norme sintactice

1. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Mi s-a atribuit rolul principal în piesa școlară „Don Quijote”.

2) La sosirea la Moscova, artistul a susținut o conferință de presă.

3) Mulți dintre cei care au fost la Pereslavl știu că acest oraș este mai tânăr decât Rostov, dar istoria lui își are rădăcinile și în trecutul îndepărtat.

4) Plimbarea care ne promitea atâta plăcere nu a fost nimic interesant.

5) Într-una din zilele de toamnă, pădurea, împrospătată de aerul rece, părea să pară mai tânără, strălucea cu frunze de aur și o rețea roșiatică de ramuri de mesteacăn.

2. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Despre viața și opera artistului, despre talentul său ruinat puteți citi în povestea „Orest Kiprensky”.

2) Iarna lungă de la Moscova, care a transformat întreaga viață a Annei, a fost acum amintită diferit, într-o altă lumină nouă.

3) Inspirația este o stare în care o persoană lucrează din toată puterea lui.

4) Când analizați textul unei opere de artă, nu vă fie teamă să vă exprimați atitudinea față de ceea ce citiți.

5) Cei care se opun societății sunt sortiți singurătății.

3. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Activiști mișcările sociale au uitat de diferențe și un front unit s-a opus închiderii muzeului.

2) Studiind folclor, compozitorul a creat minunate lucrări lirice.

3) Rizomul nufarului alb este un produs din care se poate obtine faina.

4) După achitarea facturii, este necesar să se comunice în scris editorului numărul ordinului de plată.

5) Odată aflați pe un slot de gheață în derivă, pescarii sperau să fie salvați.

4. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) În acest timp, a fost creat un stat care a fost capabil să facă față tuturor dușmanilor externi.

2) Viscolul a privit și a recunoscut deodată în băiatul cu capul negru același cioban căruia i-a lăsat ieri calul.

3) Mulțumesc tehnologii moderne oamenii de știință au explorat adâncurile lacului Samotlor și au găsit cele mai bogate zăcăminte de petrol sub fundul noroios.

4) Subiectul și detaliile cotidiene în proză nu numai că poartă o încărcătură semantică etică, ci devin și cele mai importante elemente ale stilului.

5) Revista Itogi continuă să publice o serie de eseuri despre economia țării.

5. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Străluciri strălucitoare de fulgere, care păreau să străpungă văzduhul, fermecate cu frumusețea lor amenințătoare.

2) De sus, din panta, florile care cresteau in insule aratau ca niste pete de mozaic pe fundalul verde al pajistii.

3) Când trimiteți o telegramă importantă, asigurați-vă că indicați adresa de retur.

4) La sfârșitul spectacolului, publicul nu și-a putut reveni mult timp în fire din ceea ce a văzut.

5) Folosind metafore și comparații, textul devine mai emoționant și mai luminos.

6. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Contrar credinței populare, cămilele nu stochează apă în cocoașe.

2) Imediat după sosirea în Yuryevets, turiștii vor fi atenți la turnul-clopotniță al Sfântului Gheorghe Învingătorul.

4) Lumina zilei care inundă încăperea conferă imaginii o nuanță argintie rece.

5) Numele lui Aivazovsky era bine cunoscut în cercurile aristocrației turcești, care la acea vreme era activ implicată în cultura europeană.

7. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Cei care au apelat la poezia lui B. Pasternak sunt uimiți de metaforele neașteptate, expresivitatea antitezelor și concatenarea antonimelor.

2) Oamenii de știință au observat că stratul de ozon al Pământului se subțiază.

3) Noul film va fi proiectat în cinematografele Salyut și Sever.

4) Paşaportul trebuie înlocuit după data expirării acestuia.

5) Când vin la un concert de orchestră simfonică, ascult muzică clasică și mă bucur de ea.

8. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Întotdeauna și-a respectat și și-a admirat sincer prietenii.

2) Ambiguitatea lucrărilor lui Salvador Dali a entuziasmat imaginația spectatorilor obișnuiți cu lumea peisajelor și portretelor calme.

3) Casa în care a locuit dramaturgul în primii ani de la sosirea sa la Sankt Petersburg era situată pe terasamentul Canalului Roșu.

4) Tabloul „Bathing the Red Horse”, care a fost realizat în 1912 de artistul Vodkin, a fost expus în cadrul expoziției „World of Art”.

5) Traducătorul Lavrov a câștigat o mare popularitate datorită simplității limbajului de introducere și a eficienței mari de compilare.

9. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Unul dintre artiștii care au folosit pictura în aer liber a fost.

2) După absolvirea institutului, Tatyana Ilyinichna a mers în Altai pentru a preda chimie.

3) Școlari din satul nostru au ajutat de bunăvoie un grup de arheologi care au venit din Novgorod.

4) Puțini cunosc povestea picturii „The Rooks Have Arrived”, care a fost prezentată pentru prima dată la Moscova la expoziția Societății iubitorilor de artă din 1871.

5) Lumina uimitoare de primăvară, care a umplut întreaga imagine și a iluminat-o în diferite moduri, a aurit ușor dealul înzăpezit de lângă gard și gardul în sine.

10. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală legată de o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Cei care tocmai au intrat în cinema în urmă cu șaptesprezece ani au devenit deja maeștri.

2) Monumentul natural „Stâlpii meteorologici”, situat pe teritoriul regiunii Troitsko-Pechora din Republica Komi, a devenit una dintre cele șapte minuni ale Rusiei.

3) Datorită zilelor calde de toamnă aurie, pădurea părea să arate mai tânără, strălucea cu frunze aurii și o rețea roșiatică de ramuri de mesteacăn.

4) Peter și-a simțit ochii lipiți de oboseală și îl doare îngrozitor.

5) Discursul de ficțiune, care este fundamental diferit de cel oficial, de afaceri și științific, într-o serie de semne abordează jurnalisticul.

11. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală legată de o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Până la sfârșitul anilor 1840, au fost deja scrise mai multe pânze, printre care s-au remarcat The Choosy Bride și The Fresh Cavalier.

2) Elevii au petrecut două zile fericite în tabăra Zvezdochka.

3) Trei colege de clasă: Victoria, Elena și Karina - au fost angajate în diferite secții sportive.

4) Gumilev a declarat versificarea o știință și un meșteșug care trebuie studiate cu sârguință.

5) Unul dintre factori critici recunoașterea unui jucător într-o țară precum Anglia este dragoste sau dispreț din partea presei.

12. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală asociată cu o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Căile grădinii, care fuseseră stropite recent cu pietriș chiar grosier, scrâșneau regulat sub picioarele lui Ilya Alexandrovici.

2) La sfârșitul secolului al XVIII-lea, știința a luat cunoștință de existența unui mamifer neobișnuit care depune ouă și le incubează: era un ornitorinc.

3) Toată ziua poneiul a călărit copiii în grădina zoologică.

4) M. Gorki a scris despre cum a „împodobit un cântec popular și un basm cu strălucirea talentului său!”

5) Sensul pe care oamenii îl pun în diferite concepte se schimbă odată cu schimbarea unei persoane și a societății.

15. Una dintre propozițiile de mai jos conține o eroare gramaticală legată de o încălcare a normelor sintactice. Vă rugăm să oferiți un exemplu cu o eroare.

1) Folosind limbajul vulgar, mass-media este acum amendată.

2) Participantul care a citit cel mai mare număr de cărți câștigă la concursul Bibliocross.

3) Trenul nu a avut intarziere, a ajuns in statie conform programului.

4) În „Wild Landowner” - Schedrin înfățișează vizual un stăpân bogat, care s-a trezit fără servitori.

5) Oricine nu știe să râdă de el însuși este extrem de sensibil.

1. 1) (corect: mi s-a atribuit rolul principal în piesa școlară „Don Quijote”

2.5) (corect: Cei care se opun societății sunt sortiți singurătății)

3.2) (corect: studiind folclor, compozitorul a creat minunate lucrări lirice)

4.4) (corect: subiectul și detaliile de zi cu zi în proză nu numai că poartă o încărcătură semantică etică, ci devin și cele mai importante elemente ale stilului)

5.5) (corect: folosind metafore și comparații, textul devine mai emoționant și mai luminos)

6.1) (corect: Contrar credinței populare, cămilele nu stochează apă în cocoașe)

7.2) (corect: oamenii de știință au observat că stratul de ozon al Pământului se subțiează)

8.1) (corect: întotdeauna și-a respectat și admirat prietenii cu sinceritate)

9.1) (corect: Unul dintre artiștii care au aplicat pictura în aer liber a fost)

10.3) (corect: Datorită zilelor calde ale toamnei aurii, pădurea părea să arate mai tânără, strălucea cu frunze aurii și o rețea roșiatică de ramuri de mesteacăn)

11.3) (corect: Trei colegi de clasă: Victoria, Elena și Karina - au studiat la diferite secții de sport)

12.2) (corect: la sfârșitul secolului al XVIII-lea, știința a luat cunoștință de existența unui mamifer neobișnuit care depune ouă și le incubează: era un ornitorinc)

13.3) (corect: curajosul îngrijitor, riscându-și viața, s-a repezit să intercepteze calul în galop)

14. 4) (corect: M. Gorki a scris despre cum a decorat un cântec popular și un basm cu strălucirea talentului său)

15.1) (corect: în cazul utilizării vulgarului din mass-media, acum se va aplica o amendă)

Partea 1

Răspunsurile la sarcinile 1–26 sunt o cifră (număr) sau un cuvânt (mai multe cuvinte), o secvență de numere (numere).

Citiți textul și finalizați temele 1-3.

(1) În ceea ce privește îmbunătățirea urbană, Veliky Novgorod a lăsat în urmă multe orașe medievale din Europa de Vest. (2) B Europa de Vest primele pavaje au apărut abia la sfârșitul secolului al XII-lea, iar la Novgorod, deja în secolul al XI-lea, toate străzile, precum și curțile din interiorul moșiilor, au fost pavate cu lemn. (3)<...>celebra curte a lui Yaroslav din Novgorod a avut prima alimentare cu apă din Europa de Nord, prin care apa curată de izvor curgea în țevi de lemn.

1. Indicați propozițiile în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt corect transmise. Notează numerele acestor propoziții.

1. Nivelul de îmbunătățire a lui Veliky Novgorod în Evul Mediu a fost mai mare decât în ​​orașele din Europa de Vest la acea vreme.
2. Primele pavaje din Europa de Vest apar cu câteva secole mai devreme decât în ​​orașele principatului Novgorod.
3. Prima instalație sanitară din Europa cu alimentare mecanică cu apă a caselor a fost construită în Novgorod.
4. Din punctul de vedere al îmbunătățirii urbane, Veliky Novgorod a lăsat în urmă multe orașe medievale din Europa de Vest.
5. Deja în secolul XI în Novgorod, toate străzile au fost pavate cu lemn, precum și curțile din interiorul moșiilor.

2. Alegeți singur o structură introductivă, care ar trebui să fie în locul trecerii în a treia (3) propoziție a textului. Notați acest construct introductiv.

3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar care descrie semnificațiile cuvântului RUN. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

A alerga , fugi fugi fugi; alerga; nesov.

1. Mișcă-te repede, împingând brusc de la sol cu ​​mișcările picioarelor. B. trap.
2. A fi salvat (a fi salvat) prin zbor. B. din captivitate.
3. transfer Mișcă-te repede, trece, mișcă.Norii aleargă. Zilele curg.
4. Despre ceas: grăbește-te, mergi înainte.

4. Unul dintre cuvintele de mai jos conține o greșeală în setarea stresului: GRESIT se evidenţiază litera care denotă sunetul vocal accentuat. Notează acest cuvânt.

Adolescent

accelera

trimis

supravieţuitor

ocupat

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este GREȘIT. Corectați eroarea lexicală potrivirea cuvântului evidențiat cu un paronim. Notează cuvântul ales.

• În runda următoare vor lua parte toți DIPLOMAȚII competiției.
• El, ca întotdeauna, FACE, fără să zâmbească, ca o pasăre serioasă, încruntă.
• Era o creangă de pin, cu pene de cărămidă și merișor, cu ciocul încrucișat ca două cuțite de OS strâmbe.
• Pentru a COMPLETA cumva lipsa de mișcare și aer curat, Lisa a plecat la plimbare până la iaz.
• Până atunci, Institutul A FOST reorganizat și redus.

6. Editați propoziția: corectați eroarea lexicală,eliminând cuvântul în plus... Notează acest cuvânt.

Când comiteți un act pentru care s-ar putea să vă fie rușine mai târziu, trebuie să vă amintiți că într-o zi veți obține efectul unui bumerang invers.

7. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectați greșeala și scrieți corect cuvântul.

favorita PROFESORULUI

Am intrat CEA MAI DECIZIE

în DOI metri

pe teritoriul lor

Măr smuls

ERORI GRAMATICALE

SUGESTII

8. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care acestea sunt permise: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

A) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participativ B) încălcarea corelației temporale a formelor verbale C) încălcarea în construirea pedepselor printr-o aplicare inconsistentă D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat E) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

1) Căile grădinii, care fuseseră stropite recent cu pietriș chiar grosier, scrâșneau regulat sub picioarele lui Ilya Alexandrovici. 2) Toată ziua poneiul a călărit copiii în grădina zoologică. 3) MB Barclay de Tolly a fost unul dintre liderii militari premiați cu Ordinul Sf. Gheorghe pentru participarea sa la războiul împotriva francezilor. 4) „Lady in Blue” (portretul artistului EM Martynova) ca o floare pură și delicată, care a fost adusă din niște grădini luminoase necunoscute. 5) Fulgerul scânteie puternic și luminează totul în jur. 6) Vanitatea și prostia sunt ridiculizate de I.A. Krylov în fabula „Cierul și vulpea”. 7) La sosirea în oraș, am vizitat Kremlinul din Pskov. 8) Viteazul îngrijitor, riscându-și viața, s-a repezit să intercepteze calul în galop. 9) Publicarea poeziei lui Gogol „Gantz Kuchelgarten” în timp ce se afla încă în gimnaziu a fost întâmpinată de criticile la adresa Petersburgului cu ridicol, după care Gogol a ars toate cărțile cu această poezie, luându-le de la librari.

9. Indicați variantele de răspuns în care vocala neaccentuată a rădăcinii, verificată prin accent, lipsește din toate cuvintele din același rând. Notați numerele de răspuns.

1) r .. luxos, ec..logie; uh..pariuri;

2) k..reairist; sustinerea... a .. bronzat;

3) pr..stizh; copil .. articol, aceasta .. eticheta;

4) zag .. matur; k..ftan; zam..rete (din groaza);

5) dezordine .. așteptați; simpatic; acelea..retice.

10. Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă din toate cuvintele din același rând. Notați numerele de răspuns.

1) nu .. reținut, nu .. local, preambalat

2) sub..tap, pr..imagine, cu..a observa

3) pr..a putea, impartial, pr..ambula

4) super..iarbă, dezinfecție..infecție, a..joaca

5) di..armonie, craniu..fâșie, nu..arsabil

1) Abhazia ... belarusă ...

2) cap..vate, recunoastere..vish;

3) acoperiș..chka, etnograf..cer,

4) service ... out, aluminiu ... out;

5) cămilă..nok, dovlecel..k

12. Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din același rând. Notați numerele de răspuns.

1) scos, acoperit ... tu, semănat

2) splash..tu, respir..timid, devreme..niy

3) mișcă-te... al meu, sari afară... vezi tu... cine

4) stilou... accelerație... t

5) te urăsc pe tine, (nori)

13. Definiți o propoziție în care NU cu cuvântul evidențiat se scrie MUC. Extindeți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Cartofii din gradini sunt inca (NU) SAPATI.

Micile tragedii ale unui individ rămân (NU) NOTATE DE nimeni.

Profesorul (NU) O dată le-a spus copiilor despre necesitatea de a depune eseurile la timp.

Această casă este (NU) MARE, dar foarte confortabilă.

Acest pianist, complet (NU) REVENDIND pentru faima mondială, dar cu ambiții sănătoase, l-a cucerit pe jurnalistă.

14) Definiți o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise MIC. Extindeți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

EU (ACEA) ORA am mers la Tatarinov în așa fel încât să nu-l găsesc pe Nikolai Antonovici.

CA (LA CE), ca și alți reprezentanți ai lumii Moscovei, Famusov prețuiește rangurile și bogăția, (PENTRU) ASTA caută o petrecere potrivită pentru fiica lui.

A fost o pisică PUȚIN (ATĂ) mare, dar, (B) ALTELOR, foarte liniștită.

Lectorul a dezvăluit semnificația conceptului ACEȘI (ACEȘI), pe care (IN) CONSECUȚI l-am analizat la seminar.

(C) În urma lui Savelyeva m-au întrebat și pe mine, la aceeași (ACEEASI) sarcină de care avem nevoie amândoi

elanul nu este ușor.

15) Indicați toate numerele în locul cărora este scrisă o literă H?

În (1) gloria titlului (2) cântăreața neja (3) oh, negativitatea (4) despre a declarat-o

participarea la festival și a fost invitat (5) în juriu.

16) Aranjați semnele de punctuație. Indicați două propoziții în care trebuie să puneți O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) O dragoste sinceră pentru locurile natale și întinderile acoperite de zăpadă se face semn de la sine dă naștere la gânduri despre amărăciunea pierderii și anxietatea pentru viitor.

2) În colț, tunerul a cântat aceeași notă de o sută de ori și împrăștiat cu arpegii cu margele.

3) În regiunea Meshchera, izvoarele râurilor și izvoarelor și crângurilor și stejarilor au devenit rezervate.

4) Aerul este ușor și limpede, iar râul este înghețat.

5) Fie gânduri, fie amintiri, fie vise rătăceau în capul lui.

Marea fredonă amenințător (1) ieșind în evidență din toate zgomotele acestei nopți tulburătoare (2) și adormite. Uriaș, pierdut în spațiu (3) zăcea adânc dedesubt (4) departe

albirea prin amurg (5) cu coame de spumă alergând până la pământ (6). (I.B.)

18) Aranjați semnele de punctuație care lipsesc: indicați numărul (numerele), care trebuie înlocuit cu o virgulă în propoziție.

Uneori va veni un gând care (1) pare (2) corect, dar îți este frică să crezi. Totuși, atunci vezi că gândul, care (3) poate fi (4) și ciudat, este de fapt cel mai simplu adevăr: odată ce îl cunoști, nu mai poți înceta să crezi în el.

19) Aranjați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numărul), în locul căruia (e) în propoziție ar trebui să fie (e) virgulă (e).

Umbre reci de toamnă (1) au cutreierat pădurea (2) copaci (3) în care (4) au înghețat în așteptarea iernii.

20) Aranjați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numărul), în locul căruia (e) în propoziție ar trebui să fie (e) virgulă (e).

A venit o asemenea oboseală (1) încât (2) chiar dacă nu ar exista ordine (3) să se așeze pentru odihnă (4) oamenii nu ar putea face un pas mai departe.

21) Găsiți propoziții în care colon este pus în conformitate cu aceeași regulă de punctuație. Notează numerele acestor propoziții

1) Câmpuri largi întinse în spatele satului nostru. 2) Ne-am îndreptat pe o potecă îngustă direct către o crâncenă de mesteacăn îndepărtată: în fiecare an poți ridica de aici coșuri pline cu ciuperci delicioase. 3) Principalul lucru este să poți distinge ciupercile comestibile de cele otrăvitoare. 4) Ziua s-a dovedit a fi fără ploaie, iar toți copacii sunt luminați de razele strălucitoare ale soarelui cald. 5) Pădurea este liniștită și nu se aude cântecele păsărilor, se pregătesc să călătorească spre sud. 6) Mergând prin pădure, puteți vedea că de sub frunzele maro și galbene se văd căciulile russula strălucitoare, dar vom trece pe acolo. 7) Băieții și cu mine ne-am hotărât în ​​avans să culegem doar cele mai delicioase ciuperci: hribii albi parfumați, roșii, hribii drăguți, cântarele și ciuperci. 8) Se pot prepara in diferite moduri: prajiti, sare pentru iarna.

Citiți textul și finalizați temele 22–27.

(1) Germanii au fost alungați din Uman, iar pe străzile orașului se aflau mașini, transportoare blindate de trupe și tancuri pe care le abandonaseră în zbor. (2) Orașul mai mirosea a ars, acel miros înăbușitor de animal pe care îl lasă în urmă masele alergătoare de oameni și duhoarea de mâncare putrezită: în camioane erau butoaie de castraveți și varză.

(3) Pe una dintre străzi, prin geamul spart de la etajul inferior, am văzut grămezi de cărți îngrămădite pe jos. (4) Vederea cărților mă îngrijorează mereu și am intrat în încăpere, în care am identificat imediat biblioteca de pe rafturi. (5) Părea să nu fie nimeni în cameră, doar privind îndeaproape, am văzut figurile pline de jale a două femei de vârstă mijlocie care sortau cărți în camera alăturată. (6) Unele dintre cărți erau deja pe rafturi. (7) M-am apropiat de femei și ne-am întâlnit: una s-a dovedit a fi profesoara de limbă rusă Zinaida Ivanovna Valyanskaya, cealaltă - bibliotecara bibliotecii regionale Iulia Alexandrovna Panasevich, iar cărțile care erau pe jos au fost târâte. din subteran, unde au supraviețuit întregii ocupații. (8) Am luat una dintre cărți - era un manual de geografie economică, dar după ce am răsturnat câteva pagini, am trecut nedumerit la titlul cărții: nu corespundea conținutului.

(9) - Avem mult de lucru în față, - a spus una dintre femei, - adevărul este că, din ordinul Gebiitskommissarului Oppa, a trebuit să distrugem toate cărțile conform listei atașate, - și ea a luat din cutie un mănunchi întreg de coli cu linii strânse de dactilografiere: aici era o listă de cărți care trebuiau distruse. - (10) Am lipit paginile de titlu din manuale vechi și din diverse alte cărți și am reușit să salvăm aproape tot ce urma să fie distrus, - a adăugat femeia cu satisfacție, - așa că nu vă mirați dacă volumul lucrărilor lui Pușkin, de exemplu, se numește ghid de broderie...

(11) Într-adevăr, acesta a fost cazul: două femei curajoase au salvat o întreagă bibliotecă raională lipind diferite titluri în cărți pentru a fi distruse sau punându-le în alte legături. (12) Și acum își sortau averea, restituind ceea ce, din ordinul directorului desemnat al bibliotecii Kramm, trebuiau să rupă în bucăți.

(13) La Uman, în clădirea bibliotecii regionale, m-am convins de nemurirea cărții.

(După V.G. Lidin)

22. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Introduceți numerele de răspuns.

1) Naratorul a reușit să găsească cartea necesară, a fost ajutat în acest sensZinaida Ivanovna Valyanskaya și Iulia Alexandrovna Panasevici.

2) Naratorul a luat un manual de geografie economică, dar răsfoindu-l, a constatat că titlul manualului nu corespunde conținutului.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya și Iulia Aleksandrovna Panasevici au salvat întreaga bibliotecă raională.

4) Germanii nu fuseseră încă expulzați din Uman, iar mașinile lor, vehiculele blindate și tancurile stăteau aproape de străzile orașului.

5) Gebitskommissar Oppa a ordonat distrugerea tuturor cărților din lista atașată.

23. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Introduceți numerele de răspuns.

1) Propozițiile 7-8 conțin o narațiune.

2) Propozițiile 1-2 conțin o descriere.

3) Propunerile 9-10 oferă raționament.

4) Propunerea 13 este rezultatul întregului text.

5) Propozițiile 11-12 conțin o descriere.

24) Din propozițiile 5-8, scrieți un cuvânt cu un sens„Ocuparea de către forțele armate a unui stat de teritoriu care nu îi aparține”

25) Printre propozițiile 9-13, găsiți-l pe cel(ele) care(e) sunt conectate(e) cu cea anterioară folosind o uniune și un pronume personal. Scrieți numărul (numărul) acestei oferte.

26) Citiți fragmentul din recenzie. Ea examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii dintre termenii folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile spațiilor libere numerele corespunzătoare numărului termenului din listă.

„Rememorând anii războiului, autorul folosește mijloace picturale și expresive - tropi: (A) _______ („miros înăbușitor de animal ”în propoziția a 2-a,” figuri pline de jale ”în propoziția 5), ​​(B) _______ (“unde au supraviețuit întregului ocupație ”în propoziția 7). Autorul încearcă să recreeze cât mai complet imaginile femeilor care îi rămân în memorie, iar în acest scop folosește mijloacele sintactice - (C) ________ (propoziția 7) și (D) _______ (de exemplu, în propozițiile 1, 2, 12)”.

Lista termenilor:

1) parcelare

2) metafore

3) rânduri de membri omogene ai propoziției

4) elipse

5) repetarea lexicală

6) dialog

7) epitete

8) comparație

27. Scrieți un eseu pe baza textului citit.Formulați una dintre problemele puse de autorul textului. Vă rugăm să comentați problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul original (evitați excesul de citate). Explicați semnificația fiecărui exemplu și indicați legătura semantică dintre ele. Formulați poziția autorului (naratorului). Exprimați-vă atitudinea față de poziția autorului cu privire la problema textului original (acord sau dezacord) și justificați-o. Lungimea eseului este de cel puțin 150 de cuvinte. O lucrare scrisă fără referire la textul citit (nu conform acestui text) nu este evaluată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este estimată la 0 puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil

Anastasia Romanova
Proiectul pentru copii „Ponei – cai mici”

Introducere ___ 3

1.1. Povestea poneiului ___ 5

1.2. Beneficiu sau frumusețe ___6

1.3. Cum să îngrijești corect un ponei ___6

1.4. Cum să înveți să ai grijă de un ponei ___ 7

Partea 2. Practic.

2.1. Sondaj ___9

2.2. Plimbare la ferma de cai ___ 10

Concluzie ___12

Referințe și surse de internet ___ 13

Anexa 1-2 ___ 14-19

Introducere.

Proiectul are ca scop dezvoltarea proceselor cognitive ale copilului.

Lucrarea de design este concepută pentru adulți și copii care iubesc animalele și prețuiesc prietenia.

Relevanța și alegerea subiectului.

Îmi place foarte mult desenul animat „My Little Pony. Prietenia este miracolul!”. Cu el a început înțelegerea mea despre ce este prietenia și cum să o protejez. Personajele de desene animate au devenit atât de interesante și apropiate de mine, încât mama și tata și toate rudele mele au început să-mi cumpere figurine cu acești cai minunați și drăguți. Am aproape toate personajele de desene animate din jucării, cărți, cărți de colorat, puzzle-uri și chiar și în decorul camerei mele acum există un Sparkle care întruchipează Elementul Magiei, Raritatea - Elementul Generozității, Applejack - Elementul Onestității, Rainbow Dash. - Elementul de loialitate, Fluttershy - Elementul de bunătate și Pinkie Pie, care personifică Elementul Râsului.

În desene animate, toți acești cai sunt personaje conștiente, sensibile și destul de adulte, cu toate acestea, înălțimea lor sugerează contrariul - sunt foarte mici. Și apoi m-am întrebat dacă există cai mici într-o viață reală fără desene animate și sunt la fel de prietenoși ca într-un desen animat. Am întrebat-o pe mama dacă astfel de cai chiar există și mi-a arătat o fotografie cu un ponei care este puțin mai înalt decât mine și a spus că aceasta este dimensiunea ei adevărată. A devenit foarte interesant pentru mine să cunosc mai bine aceste creaturi minunate. Așa a apărut acest proiect.

Începând cu această lucrare, mi-am pus următoarea întrebare: „Ce știu eu despre ponei?” Și, reflectând, mi-am dat seama că practic nimic. Din dorința mea de a-i cunoaște mai bine, urmează scopul proiectului.

Scopul proiectului: Pentru a afla dacă poneii sunt capabili de prietenie și dacă comunicarea cu ei este utilă unei persoane.

Obiectivele proiectului:

Aflați unde și când au apărut poneii?

Afla care este scopul poneiului?;

Aflați dacă poneii sunt animale utile sau sunt ținuți pentru frumusețe?

Cum să îngrijești corect un ponei?

Afli dacă poneii sunt capabili de prietenie?

Subiect de cercetare: trăsăturile unui ponei.

Metode de cercetare: studiul literaturii cognitive și al resurselor de pe Internet; prieteni de sondaj; propriile observații; generalizarea rezultatelor.

Ipoteza: Voi presupune că poneii sunt prieteni buni și îi avantajează pe oameni.

Aceasta este semnificația practică a studiului.

1 parte. Teoretic. „Cai mici”

1.1. Istoria poneilor.

În enciclopedii și pe Internet, mama și cu mine am încercat să găsim răspunsul la întrebarea „Unde au apărut prima dată poneii?” (Anexa 1, fotografia 1)

Un ponei este un cal atât de miniatural de care toți copiii mici sunt îndrăgostiți. Sincer să fiu, minusiunea poneiului nu a venit dintr-o viață ușoară. Inițial, poneii aveau strămoși comuni cu caii. Dar lipsa hranei, a solului stâncos, a vântului constant și a unui climat nefavorabil a dus la faptul că poneii au devenit mai mici, dar nu mai puțin rezistenți decât rudele lor din lumea animală.

Apropo, în anumite teritorii, caii mici (ponii) sunt încă păstrați în versiunea lor sălbatică.

Se crede că primii ponei au apărut pe insulele Europei, nordul Scandinaviei și sudul Franței. În condițiile insulițelor stâncoase, unde predomină vântul atlantic umed constant și există puțină vegetație pentru pășunat, s-a format o rasă de cai nepretențioși, puternici, cu creștere joasă. În sudul Franței au fost descoperite rămășițele celui mai vechi cal, solutre. Este strămoșul preistoric al unor rase de cai foarte vechi, dintre care poneii moderni sunt descendenți direcți. Până în prezent, au fost crescute aproximativ 20 de rase de ponei de călărie și ham ușor (Shetland, Welsh, Icelandic, Hokkaido etc.). (Anexa 1, foto 2-5)

Puțini sunt cei care să nu zâmbească emoționați când văd un cal scund, îndesat, cu ochi triști și panglici de satin țesute în coamă. "Ponei!" Copiii strigă fericiți, iar adulții dau din cap „Da, este un ponei, aproape un cal”. Dar de ce aproape? Doar pentru că este mică? De fapt, un ponei este și un cal, doar aparține raselor subdimensionate.

Există o părere că poneii sunt un cal pentru copii. Cu toate acestea, poneii au fost crescuți inițial și obișnuiți să facă o anumită treabă. Un bun exemplu este poneiul Shetland (sau Shetland), care își ia numele de la grupul Insulelor Shetland, situat la nord-estul Scoției. Acești cai îndesați și cu picioare scurte, a căror înălțime nu depășește 102-107 cm, sunt cel mai adesea văzuți de un vizitator la grădini zoologice, parcuri, închirieri de cai și școli.

Poneul Shetland este renumit pentru puterea sa enormă (în raport cu dimensiunea sa în miniatură). Poate transporta marfă de douăzeci de ori greutatea proprie. În trecut, acești ponei au lucrat în minele și minele de cărbune subterane. Aproape 16.000 de ponei Shetland au fost angajați numai în Anglia. Un cal mic a tras un cărucior foarte încărcat timp de 3.000 de ore pe an, transportând până la 3.000 de tone pe an și depășind aproape 5.000 de km. Mulți ponei au lucrat în subteran ani de zile fără să vadă lumina soarelui, aproape fără să se ridice la suprafață și să inhaleze funingine și praf de cărbune.

1.2. Beneficiu sau frumusețe.

Anterior, poneii erau obișnuiți pentru a face munca grea, dar acum pot fi văzuți ponei în parc, rostogolind copii. Am auzit că plimbarea cu poneii este foarte sănătoasă. Eu și mama mea am trecut în revistă multă literatură, bloguri de pe Internet și mi-am dat seama că ei știau despre efectul vindecător al călăriei asupra oamenilor chiar și sub Hipocrate. La sfârșitul secolului al XVIII-lea, filozoful Denis Diderot scria că pe primul loc printre numeroasele exerciții fizice se află călăria, care poate trata diverse boli. Se credea că calul distruge energia proastă a unei persoane și o înlocuiește cu cea bună. Călăria pe un cal fără seamă este exact la fel cu antrenamentul de mers pe jos. Mai mult, pentru a menține potrivirea corectă, călărețul trebuie să mențină echilibrul, să monitorizeze coordonarea mișcărilor sale. În consecință, mușchii lucrează în întregime (afectați și sănătoși, adesea inactivi). În același timp, călăria îmbunătățește motricitatea fină, perfecționează mișcările complexe. Aceste Hipoterapie (Tehnici de Echitație de Vindecare) nu pot fi replicate cu alte exerciții din metodele de tratament motor.

Călăria întinde și corectează coloana vertebrală, îndepărtează aplecarea, întărește generalul tonusului muscular, stabilizeaza aparatul vestibular, eradica ameteala. De fapt, aparatul motor este complet reglat, fluxul sanguin și procesele metabolice sunt normalizate, tonusul general al corpului crește. (Anexa 1, foto 8)

Impactul emoțional pe care o persoană îl primește din comunicarea cu un animal este unul dintre factorii esențiali de vindecare ai călăriei. Experții cred că emoția nervoasă trece rapid de la mângâierea calului pe nas sau pe buze.

Pe lângă călăria terapeutică, un ponei ajută o persoană să facă agricultură... Pot transporta legume și fructe la ferme. (Anexa 1, foto 6)

Se dovedește că poneii sunt foarte utili pentru oameni, dar sunt, de asemenea, sigur că este foarte frumos să ai un astfel de animal.

1.3. Cum să îngrijești corect un ponei.

Orice animal de companie are nevoie de îngrijire, iar un ponei are nevoie de îngrijire specială, pentru că acesta nu este un pisoi, nu un cățel, acesta este un cal!

Poneii, deși mici, nu aparțin categoriei jucăriilor, deoarece, desigur, sunt mici ca statură, dar foarte caracter puternic, pe care chiar și cei mai pursânge cai îl pot invidia adesea.

Pentru a câștiga încredere și prietenie ponei mic, este necesar să depuneți multe eforturi, deoarece deși arată rustic, totuși, de fapt, poneii sunt drăgălașe foarte viclene care necesită sinceritate și atenție autentică din partea unei persoane.

Aveți grijă de ponei, deoarece caii nu sunt ușor de îngrijit. De exemplu, imaginați-vă că doar coama unui cal mic trebuie spălată și pieptănată de două ori pe zi, altfel părul animalului se va încurca și atunci nu va mai fi nimic de îngrijit, deoarece va trebui să fie tuns complet. (Anexa 1, foto 7)

Ai văzut vreodată un ponei fără coamă? Nu? Atunci ai noroc, pentru că ochii deja triști ai poneilor devin și mai triști.

În plus, poneii nu tolerează murdăria - acesta este un animal foarte curat care necesită multa atentie să aibă grijă de el. Pe lângă spălarea și pieptănarea coamei, poneii trebuie șterși zilnic cu o perie rigidă. Iar la boxul cu ponei din grajd, podeaua trebuie trimisă cu așternut de paie, deoarece poate ameliora stresul și oboseala de la copitele care se acumulează în timpul zilei.

În general, poneii sunt cai foarte pretențioși. Dar dacă nu îți pasă de ei și nu îi iubești sincer, atunci nu vei putea niciodată să știi dacă poneii sunt capabili de prietenie adevărată.

1.4. Cum să înveți să ai grijă de un ponei

A invata sa ai grija de poneiul tau este foarte important pentru ca intre tine si calutul sa se dezvolte o relatie buna. În primul rând, trebuie să studiați literatura despre acest lucru, apoi să cereți adulților să vorbească despre cât de des trebuie să vă hrăniți, să faceți baie, să vă periați poneii. Cu cât învățăm mai mult, cu atât mai bine vom înțelege de ce animalul se comportă în acest fel și nu altfel.

Mai întâi trebuie să învățați cum să oferiți în mod corespunzător un ponei, care poate fi un morcov sau un măr. Pentru a face acest lucru, trebuie să întindeți tratarea într-o palmă deschisă, dar asigurați-vă că vă strângeți degetele împreună - acest lucru va preveni o mușcătură accidentală a animalului pe deget sau pe palmă.

Apoi încercăm treptat să avem grijă de ponei - în aceste momente nu faceți nicio pretenție față de animal, apoi în viitor poneiul vă va întâlni cu bucurie, așteptând doar lucruri plăcute.

Cere-i mamei tale să te lase să mergi cu poneiul în timp ce ea pască pe gazon - asta va ajuta animalul să te vadă ca pe un prieten, o creatură în care se poate avea încredere și care aduce doar plăcere. Este imperativ să se stabilească reguli pentru manipularea poneilor. Mulți copii mici au nevoie de ajutor pentru a înțelege ce iubesc și nu le plac poneii. Cel mai bine este să scrieți pe hârtie o listă cu reguli speciale pentru manipularea poneilor. De exemplu, poneii nu pot fi tachinați, trași, loviți, împunși, trași de coadă și așa mai departe, pentru că nu sunt permise jocuri aspre cu aceste animale! De asemenea, nu poți alerga brusc la ponei din spate fără să te avertizezi mai întâi despre asta cu vocea ta.

Toată lumea ar trebui să înțeleagă cu strictețe că poneii au propriile sentimente, că aceasta este o creatură vie. Caii și poneii sunt de cele mai multe ori foarte atașați de acei oameni cărora le pasă de ei, motiv pentru care trebuie să înțelegem că dacă le facem ceva rău poneilor: lovim sau strigăm, atunci vom rupe încrederea care s-a născut între noi cu caluța.

Și cel mai important, construirea unei relații bune între tine și ponei este necesară doar în prezența și controlul părinților tăi.

Partea 2. Practic.

2.1. Studiu.

Pentru a afla ce știu alții despre ponei, am decis să-mi întreb prietenii despre ei.

Eu și mama am pregătit câteva întrebări:

1. Cine sunt poneii?

2. Sunt ele utile oamenilor? Daca da, cu ce?

3. Sunt ei capabili de prietenie?

La sondaj au participat băieți din grupul meu și câțiva adulți. (Anexa 2, foto 1-3)

Unele fete (5 persoane) au răspuns că poneii sunt eroi din desenul animat „Prietenia este un miracol”. Niște băieți (3 persoane) - au răspuns că poneii sunt animale care călăresc copiii în parc în vacanțe, iar aceasta nu este o pisică sau un câine pentru a fi prieten cu o persoană.

Tatăl meu, Dmitri Kirillovich, a spus că poneii sunt cai mici care au apărut cu mult timp în urmă și au ajutat o persoană să transporte încărcături grele în minele de cărbune. Iar despre prietenie, a spus că dacă te comporți ca un prieten adevărat, atunci poneiul poate deveni prietenul tău.

Bunica mea, Tatyana Aleksandrovna, a spus că caii au devenit mici din cauza climatului aspru, dar după aceea nu au încetat să mai fie cai. Poneii sunt foarte folositori pentru o persoană, pentru că dacă o mângâi, atunci te vei simți mai calm. Și după o zi grea de muncă, câteva minute petrecute cu poneiul îți vor face bine. Ei par să te încarce cu emoții pozitive și energie. Și pot transporta și mărfuri, deși acum, și asta e bine, nu se mai folosesc așa. În ceea ce privește prietenia, bunica mea a spus că orice animal (doar nu unul sălbatic) este capabil de prietenie, principalul lucru este să-l anunți că ești într-o dispoziție prietenoasă.

Elena Vladimirovna (profesor de la mine grădiniţă) a spus că poneii sunt o rasă de cai. Sunt de statură mică și sunt adesea folosite la circ, în parcuri pe care copiii le pot plimba. Mai rar în agricultură. Poneii sunt încrezători și afectuoși, loiali stăpânului lor. Sunt prieteni adevărați!

Am întrebat-o pe Elena Anatolievna (profesoara mea) și ea a spus că poneii sunt cai mici care radiază bunătate. Ei se înveselesc, vă rog aspect si numire. La fel ca toți caii, sunt captivanți, fiecare are propriul său caracter, dar sunt atrași de oameni și capabili de prietenie.

2.2. Plimbare la ferma de cai.

Cu cât învăț mai multe despre ponei, cu atât vreau să-i cunosc mai bine și de aceea părinții mei m-au adus în locul în care locuiesc acești cai.

Prima intalnire…

La prima vedere, se pare că poneiul este o drăguță la care este ușor de mers și de îmbrățișat. Dar... dar în realitate nu este. Noua mea cunoștință, Twilight, mi s-a părut foarte serioasă. În primul rând, mi s-a oferit să o tratez cu morcovi. Am luat un morcov și i-am dat-o. Twilight muşcă cu grijă morcovul cu dinţii ei puternici şi îl mestecă. Am întins un alt morcov și ea l-a mâncat din nou. Este amuzant să privești poneiul mestecând mâncare. (Anexa 2, fotografiile 4-6)

Mers pe jos…

Apoi ni s-a propus să facem o plimbare prin teritoriu cu Iskorka. Desigur, nimeni nu m-a lăsat să plec singur – părinții mei și mătușa Marina erau alături de mine, ea are grijă de cai și știe să se poarte cu ei. Am mers pe lângă cal, am ținut un chumbur (un frâu lung, în căpăstru, pentru care se leagă un cal sau pe care este mânat un cal) și ea se tot uita la mine. Amurgul mergea pe partea stângă, mătușa Marina a spus că așa ar trebui să conducă un ponei. Era puțin incomod să mergi – chumburul trebuia ținut cu mâna dreaptă lângă capul poneiului, iar capătul chumburului trebuia ținut cu mâna stângă. Trebuie să privești înainte și să te ții de umărul poneiului tot timpul. După părerea mea, Twilight s-a obișnuit puțin cu mine.

Ne vedem în curând…

Așa că, după prima întâlnire, hrănire și plimbare, am decis să luăm o pauză, pentru că și noul meu prieten are nevoie să se odihnească. La despărțire, mi s-a permis să-l mângâiesc pe Twilight. După descoperirile mele de astăzi, acest lucru nu mai este atât de înfricoșător, ci foarte incitant. Dacă nu-mi înțelege intențiile și se enervează... Dar când am început să-mi întind mâna spre ea, Twilight și-a mutat capul în palma mea. O, ce frumos este să mângâi un caluț! — La revedere, Twilight! - I-am spus la revedere. Fără îndoială că voi veni din nou să o vizitez! (Anexa 2, foto 7-9)

Viziteaza un prieten ...

Eu și mama am fost de acord că în weekend să mergem la ferma de cai la Spark. Toată săptămâna m-am gândit că o voi lua cu mine să tratez calul, ce voi purta. Și atunci a venit ziua mult așteptată. Dimineața devreme mi-am făcut rucsacul, am luat micul dejun și am plecat. Sclipirea mergea deja. Ne-am dus la ea. Am început să o sun de departe, pentru că nu te poți apropia de niciun cal fără să te anunți cu voce. Chiar mi s-a părut că Twilight m-a recunoscut. Am întins mâna spre nasul ei și ea și-a permis să fie mângâiată. Apoi a început să coboare și să ridice capul, de parcă ne-ar fi salutat în felul ei. E atât de amuzant! Mama a tăiat un măr acasă, iar eu i-am dat Twilight bucată pe rând. Apoi ne-am plimbat și chiar am reușit să călăresc un ponei. M-am simțit calm, ca la un prieten. Cred că calul a simțit la fel. Dar nu am patinat mult timp - dintr-o dată i-a fost greu pentru Twilight. I-am mulțumit și că este deșteaptă. Mi se pare că înțelege totul... chiar am avut voie să o duc la cutia din grajd și să-i pieptăn coama! E amuzant, dar am înțeles sigur că Twilight are încredere în mine și ne-am împrietenit cu ea. Ea se lasă în mod confidențial pieptănată, mângâiată pe nas, pe spate, deși îi place mai mult nasul, așa cum mi s-a părut...

Concluzie.

Așadar, datorită cercetărilor mele, am găsit răspunsurile la întrebările puse. Cu ajutorul internetului, adulților, enciclopediilor, unui sondaj, am aflat multe despre un ponei - un caluț!

Ipoteza mea a fost confirmată: poneii sunt capabili de prietenie, principalul lucru este să înveți singur să fii un bun prieten.

Timp de multe secole, calul a fost un însoțitor constant al omului și a fost folosit de acesta într-o varietate de scopuri. Oamenii din ziua de azi fac pretenții foarte diferite calului, în funcție de direcția economică. Unora li se cere să fie rapizi în stăpânirea actelor de circ, de la alții - ascultarea și distracția copiilor în parcuri, de la alții - tracțiune mare și transportul greutăților grele. Dar înainte de a cere ceva, o persoană trebuie să învețe cum să manevreze un ponei, să găsească contact cu ea. Este foarte greu să supraestimezi cu adevărat importanța pe care o are un ponei în viața unei persoane. Acesta este un animal care nu numai că ajută în gospodărie, dar face și posibilă adaptarea la o anumită situație, ameliorarea stresului sau eliminarea depresiei severe. La urma urmei, un ponei este un animal capabil să vindece o persoană chiar și de cele mai dificile boli. Am încercat să devin prieten pentru ponei... Și, după părerea mea, am reușit.

La finalul proiectului meu, vreau să vă prezint o poezie despre un ponei pe care am scris-o împreună cu mama!

Poneii sunt cai mici.

Privește în câmpul neted

Doi cai ciugulesc iarba.

Privește-te mai atent

Un cal de o înălțime ciudată.

Acești cai mici

Minunați ponei!

În arena circului

În parc, în grădina zoologică

Acești cai încântă oamenii cu dulceață.

Și poneii visează, stând pe un câmp neted,

Pentru ca oamenii să fie buni cu caii!

Listă de literatură și surse de internet.

1. Enciclopedie pentru copii. Biologie. O viata. Lumea plantelor și animalelor. Evoluția și secretele celor vii. Volumul 2. - ed. a 5-a, revăzută. si adauga. / Cap. ed. M.D. Aksyonova. - M.: Avanta +, 2002 .-- 704 p. : bolnav.

2. Enciclopedia animalelor pentru copii / EA Alekseeva, EA Guricheva. - M.: ROSMEN - PRESS, 2013 .-- 144 p. : bolnav.

3. Enciclopedia „Ce este? Cine este?" Volumul 2. - ed. a 3-a, revăzută. si adauga. - M.: Pedagogika - Press, 1993 .-- 416 p. (p. 212 - 213).

4. Free Internet Enciclopedia Wikipedia https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. Articolul „Beneficiile comunicării cu caii” http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. Prima enciclopedie a animalelor pentru pui mici / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n / a: Vladis, 2015. - 416 p. (p. 192 - 193).

7. Articolul „Îngrijirea poneilor” http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

Partea 1

Răspunsurile la sarcinile 1–26 sunt o cifră (număr) sau un cuvânt (mai multe cuvinte), o secvență de numere (numere).

Citiți textul și finalizați temele 1-3.

(1) În ceea ce privește îmbunătățirea urbană, Veliky Novgorod a lăsat în urmă multe orașe medievale din Europa de Vest. (2) În Europa de Vest, primele pavaje au apărut abia la sfârșitul secolului al XII-lea, iar la Novgorod, deja în secolul al XI-lea, toate străzile, precum și curțile din interiorul moșiilor, au fost pavate cu copaci. (3)<...>celebra curte a lui Yaroslav din Novgorod a avut prima alimentare cu apă din Europa de Nord, prin care apa curată de izvor curgea în țevi de lemn.

1. Indicați propozițiile în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt corect transmise. Notează numerele acestor propoziții.

Nivelul de îmbunătățire a lui Veliky Novgorod în Evul Mediu a fost mai mare decât în ​​orașele din Europa de Vest la acea vreme.

Primele pavaje din Europa de Vest apar cu câteva secole mai devreme decât în ​​orașele principatului Novgorod.

Prima instalație sanitară din Europa cu alimentare mecanică cu apă a caselor a fost construită în Novgorod.

Din punctul de vedere al îmbunătățirii urbane, Veliky Novgorod a lăsat în urmă multe orașe medievale din Europa de Vest.

Deja în secolul XI în Novgorod, toate străzile au fost pavate cu lemn, precum și curțile din interiorul moșiilor.

2. Alegeți singur o structură introductivă, care ar trebui să fie în locul trecerii în a treia (3) propoziție a textului. Notați acest construct introductiv.

3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar care descrie semnificațiile cuvântului RUN. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

A alerga , fugi fugi fugi; alerga;nesov.

Mișcă-te repede, împingând brusc de la sol cu ​​mișcările picioarelor.B. trap.

A fi salvat (a fi salvat) prin zbor.B. din captivitate.

transfer Mișcă-te repede, trece, mișcă.Norii aleargă. Zilele curg.

Despre ceas: grăbește-te, mergi înainte.

4. Unul dintre cuvintele de mai jos conține o greșeală în setarea stresului: GRESIT se evidenţiază litera care denotă sunetul vocal accentuat. Notează acest cuvânt.

Adolescent

accelera

trimis

supravieţuitor

ocupat

5. Una dintre propozițiile de mai jos folosește cuvântul evidențiat GREȘIT. Corectați eroarea lexicală potrivirea cuvântului evidențiat cu un paronim. Notează cuvântul ales.

În runda următoare vor lua parte toți DIPLOMAȚII competiției.

El, ca întotdeauna, FACE, fără să zâmbească, ca o pasăre serioasă, încruntă.

Era o creangă de pin, cu pene de cărămidă și merișor, cu ciocul încrucișat ca două cuțite de OS strâmbe.

Pentru a COMPLETA cumva lipsa de mișcare și aer curat, Lisa a plecat la plimbare până la iaz.

Până atunci, Institutul A FOST reorganizat și redus.

6. Editați propoziția: corectați eroarea lexicală, eliminând cele inutile cuvânt ... Notează acest cuvânt.

Când comiteți un act pentru care s-ar putea să vă fie rușine mai târziu, trebuie să vă amintiți că într-o zi veți obține efectul unui bumerang invers.

7. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectați greșeala și scrieți corect cuvântul.

favorita PROFESORULUI

Am intrat CEA MAI DECIZIE

în DOI metri

pe teritoriul lor

Măr smuls

ERORI GRAMATICALE

SUGESTII

8. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care acestea sunt permise: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

A) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participativ

B) încălcarea corelației temporale a formelor verbale

C) încălcarea în construirea pedepselor printr-o aplicare inconsistentă

D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

E) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

1) Căile grădinii, care fuseseră stropite recent cu pietriș chiar grosier, scrâșneau regulat sub picioarele lui Ilya Alexandrovici.

2) Toată ziua poneiul a călărit copiii în grădina zoologică.

3) MB Barclay de Tolly a fost unul dintre liderii militari premiați cu Ordinul Sf. Gheorghe pentru participarea sa la războiul împotriva francezilor.

4) „Lady in Blue” (portretul artistului EM Martynova) ca o floare pură și delicată, care a fost adusă din niște grădini luminoase necunoscute.

5) Fulgerul scânteie puternic și luminează totul în jur.

6) Vanitatea și prostia sunt ridiculizate de I.A. Krylov în fabula „Cierul și vulpea”.

7) La sosirea în oraș, am vizitat Kremlinul din Pskov.

8) Viteazul îngrijitor, riscându-și viața, s-a repezit să intercepteze calul în galop.

9) Publicarea poeziei „Gantz Kuchelgarten” scrisă de Gogol în timp ce se afla încă în gimnaziu a fost întâmpinată de criticile la adresa Petersburgului cu ridicol, după care Gogol a ars toate cărțile cu această poezie, luându-le de la librari.

9. Indicați variantele de răspuns în care vocala neaccentuată a rădăcinii, verificată prin accent, lipsește din toate cuvintele din același rând. Notați numerele de răspuns.

1) r .. luxos,ec..logie; uh..pariuri;

2) k..reairist; sustinerea... a .. bronzat;

3) pr..stizh;copil... a deveni,et..etichetă;

4) zag .. matur; k..ftan; zam..rete (din groaza);

5) dezordine .. așteptați; simpatic; acelea..retice.

10. Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă din toate cuvintele din același rând. Notați numerele de răspuns.

1) nu .. reținut, nu .. local, preambalat

2) sub..tap, pr..imagine, cu..a observa

3) pr..a putea, impartial, pr..ambula

4) super..iarbă, dezinfecție..infecție, a..joaca

5) di..armonie, craniu..fâșie, nu..arsabil

11. Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din același rând. Notați numerele de răspuns.

1) Abhazia ... belarusă ...

2) cap..vate, recunoastere..vish;

3) acoperiș..chka, etnograf..cer,

4) service ... out, aluminiu ... out;

5) cămilă..nok, dovlecel..k

12. Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte de pe același rând. Notați numerele de răspuns.

1) scos, acoperit ... tu, semănat

2) splash..tu, respir..timid, devreme..niy

3) mișcă-te... al meu, sari afară... vezi tu... cine

4) stilou...

5) te urăsc pe tine, (nori)

13. Definiți o propoziție în care NU cu cuvântul evidențiat se scrie MUC. Extindeți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Cartofii din gradini sunt inca (NU) SAPATI.

Micile tragedii ale unui individ rămân (NU) NOTATE DE nimeni.

Profesorul (NU) O dată le-a spus copiilor despre necesitatea de a depune eseurile la timp.

Această casă este (NU) MARE, dar foarte confortabilă.

Acest pianist, complet (NU) REVENDIND pentru faima mondială, dar cu ambiții sănătoase, l-a cucerit pe jurnalistă.

14) Definiți o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise MIC. Extindeți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

EU (ACEA) ORA am mers la Tatarinov în așa fel încât să nu-l găsesc pe Nikolai Antonovici.

CA (LA CE), ca și alți reprezentanți ai lumii Moscovei, Famusov prețuiește rangurile și bogăția, (PENTRU) ASTA caută o petrecere potrivită pentru fiica lui.

A fost o pisică PUȚIN (ATĂ) mare, dar, (B) ALTELOR, foarte liniștită.

Lectorul a dezvăluit semnificația conceptului ACEȘI (ACEȘI), pe care (IN) CONSECUȚI l-am analizat la seminar.

(C) În urma lui Savelyeva m-au întrebat și pe mine, la aceeași (ACEEASI) sarcină de care avem nevoie amândoi

elanul nu este ușor.

15) Indicați toate numerele în locul cărora este scrisă o literă H?

În (1) gloria titlului (2) cântăreața neja (3) oh, negativitatea (4) despre a declarat-o

participarea la festival și a fost invitat (5) în juriu.

16) Aranjați semnele de punctuație. Indicați două propoziții în care trebuie să puneți O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) O dragoste sinceră pentru locurile natale și întinderile acoperite de zăpadă se face semn de la sine dă naștere la gânduri despre amărăciunea pierderii și anxietatea pentru viitor.

2) În colț, tunerul a cântat aceeași notă de o sută de ori și împrăștiat cu arpegii cu margele.

3) În regiunea Meshchera au devenit rezervate izvoarele râurilor și izvoarelor și crângurilor și stejarilor.

4) Aerul este ușor și curat, iar râul este înghețat.

5) Fie gânduri, fie amintiri, fie vise i-au rătăcit în cap.

17)

Marea fredonă amenințător (1) ieșind în evidență din toate zgomotele acestei nopți tulburătoare (2) și adormite. Uriaș, pierdut în spațiu (3) zăcea adânc dedesubt (4) departe

albirea prin amurg (5) cu coame de spumă alergând până la pământ (6). (I.B.)

18) Aranjați semnele de punctuație care lipsesc: specificați numărul (numărul), în locul căruia (e) în propoziție ar trebui să fie virgulă (e).

Uneori va veni un gând care (1) pare (2) corect, dar îți este frică să crezi. Totuși, atunci vezi că gândul, care (3) poate fi (4) și ciudat, este de fapt cel mai simplu adevăr: odată ce îl cunoști, nu mai poți înceta să crezi în el.

19) Aranjați toate semnele de punctuație: specificați numărul (numărul), în locul căruia (e) în propoziție ar trebui să fie virgulă (e).

Umbre reci de toamnă (1) au cutreierat pădurea (2) copaci (3) în care (4) au înghețat în așteptarea iernii.

20) Aranjați toate semnele de punctuație:specificați numărul (numărul), în locul căruia (e) în propoziție ar trebui să fie virgulă (e).

O asemenea oboseală s-a instalat în (1) încât (2) chiar dacă nu ar fi existat un ordin (3) de a se odihni (4), oamenii nu ar fi putut să facă un pas mai departe.

21) Găsiți propoziții în carecolon este pus în conformitate cu aceeași regulă de punctuație. Notează numerele acestor propoziții

1) Câmpuri largi întinse în spatele satului nostru. 2) Ne-am îndreptat pe o potecă îngustă direct către o crâncenă de mesteacăn îndepărtată: în fiecare an poți ridica de aici coșuri pline cu ciuperci delicioase. 3) Principalul lucru este să poți distinge ciupercile comestibile de cele otrăvitoare. 4) Ziua s-a dovedit a fi fără ploaie, iar toți copacii sunt luminați de razele strălucitoare ale soarelui cald. 5) Pădurea este liniștită și nu se aude cântecele păsărilor, se pregătesc să călătorească spre sud. 6) Mergând prin pădure, puteți vedea că de sub frunzele maro și galbene se văd căciulile russula strălucitoare, dar vom trece pe acolo. 7) Băieții și cu mine ne-am hotărât în ​​avans să culegem doar cele mai delicioase ciuperci: hribii albi parfumați, roșii, hribii drăguți, cântarele și ciuperci. 8) Se pot prepara in diferite moduri: prajiti, sare pentru iarna.

Citiți textul și finalizați temele 22–27.

(1) Germanii au fost alungați din Uman, iar pe străzile orașului se aflau mașini, transportoare blindate de trupe și tancuri pe care le abandonaseră în zbor. (2) Orașul mai mirosea a ars, acel miros înăbușitor de animal pe care îl lasă în urmă masele alergătoare de oameni și duhoarea de mâncare putrezită: în camioane erau butoaie de castraveți și varză.

(3) Pe una dintre străzi, prin geamul spart de la etajul inferior, am văzut grămezi de cărți îngrămădite pe jos. (4) Vederea cărților mă îngrijorează mereu și am intrat în încăpere, în care am identificat imediat biblioteca de pe rafturi. (5) Părea să nu fie nimeni în cameră, doar privind îndeaproape, am văzut figurile pline de jale a două femei de vârstă mijlocie care sortau cărți în camera alăturată. (6) Unele dintre cărți erau deja pe rafturi. (7) M-am apropiat de femei și ne-am întâlnit: una s-a dovedit a fi profesoara de limbă rusă Zinaida Ivanovna Valyanskaya, cealaltă - bibliotecara bibliotecii regionale Iulia Alexandrovna Panasevich, iar cărțile care erau pe jos au fost târâte. din subteran, unde au supraviețuit întregii ocupații. (8) Am luat una dintre cărți - era un manual de geografie economică, dar după ce am răsturnat câteva pagini, am trecut nedumerit la titlul cărții: nu corespundea conținutului.

(9) - Avem mult de lucru în față, - a spus una dintre femei, - adevărul este că, din ordinul Gebiitskommissarului Oppa, a trebuit să distrugem toate cărțile conform listei atașate, - și ea a luat din cutie un mănunchi întreg de coli cu linii strânse de dactilografiere: aici era o listă de cărți care trebuiau distruse. - (10) Am lipit paginile de titlu din manuale vechi și din diverse alte cărți și am reușit să salvăm aproape tot ce urma să fie distrus, - a adăugat femeia cu satisfacție, - așa că nu vă mirați dacă volumul lucrărilor lui Pușkin, de exemplu, se numește ghid de broderie...

(11) Într-adevăr, acesta a fost cazul: două femei curajoase au salvat o întreagă bibliotecă raională lipind diferite titluri în cărți pentru a fi distruse sau punându-le în alte legături. (12) Și acum își sortau averea, restituind ceea ce, din ordinul directorului desemnat al bibliotecii Kramm, trebuiau să rupă în bucăți.

(13) La Uman, în clădirea bibliotecii regionale, m-am convins de nemurirea cărții.

(După V.G. Lidin)

22. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Introduceți numerele de răspuns .

1) Naratorul a reușit să găsească cartea necesară, în aceasta a fost ajutat de Zinaida Ivanovna Valyanskaya și Iulia Alexandrovna Panasevich.

2) Naratorul a luat un manual de geografie economică, dar răsfoindu-l, a constatat că titlul manualului nu corespunde conținutului.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya și Iulia Aleksandrovna Panasevici au salvat întreaga bibliotecă raională.

4) Germanii nu fuseseră încă expulzați din Uman, iar mașinile lor, vehiculele blindate și tancurile stăteau aproape de străzile orașului.

5) Gebitskommissar Oppa a ordonat distrugerea tuturor cărților din lista atașată.

23. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Introduceți numerele de răspuns .

1) Propozițiile 7-8 conțin o narațiune.

2) Propozițiile 1-2 conțin o descriere.

3) Propunerile 9-10 oferă raționament.

4) Propunerea 13 este rezultatul întregului text.

5) Propozițiile 11-12 conțin o descriere.

24) Din propozițiile 5-8, scrieți un cuvânt cu un sens „Ocuparea de către forțele armate a unui stat de teritoriu care nu îi aparține”

25) Printre propozițiile 9-13, găsiți-l pe cel(ele) care(e) sunt conectate(e) cu cea anterioară folosind o uniune și un pronume personal. Scrieți numărul (numărul) acestei oferte.

26) Citiți fragmentul din recenzie. Ea examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii dintre termenii folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile spațiilor libere numerele corespunzătoare numărului termenului din listă.

„Rememorând anii războiului, autorul folosește mijloace picturale și expresive - tropi: (A) _______ (“ miros înfundat de animal „În propoziția 2,” figuri îndurerate „În propoziția 5), ​​(B) _______ („ unde au supraviețuit întregii ocupații »În propoziţia 7). Autorul încearcă să recreeze cât mai complet imaginile femeilor care îi rămân în memorie, iar în acest scop folosește mijloacele sintactice - (C) ________ (propoziția 7) și (D) _______ (de exemplu, în propozițiile 1, 2, 12)”.

Lista termenilor:

1) parcelare

2) metafore

3) rânduri de membri omogene ai propoziției

4) elipse

5) repetarea lexicală

6) dialog

7) epitete

8) comparație

27. Scrie un eseu pe baza textului pe care l-ai citit. Formulați una dintre problemele puse de autorul textului. Vă rugăm să comentați problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul original (evitați excesul de citate). Explicați semnificația fiecărui exemplu și indicați legătura semantică dintre ele. Formulați poziția autorului (naratorului). Exprimați-vă atitudinea față de poziția autorului cu privire la problema textului original (acord sau dezacord) și justificați-o. Lungimea eseului este de cel puțin 150 de cuvinte. O lucrare scrisă fără referire la textul citit (nu conform acestui text) nu este evaluată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este estimată la 0 puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil

CHEI:

în plus

trăit

Câștigători de diplome

Verso

Roncăit

95628

135

Mic

Imediat la

134

124

235

124

Ocupaţie

7243

Probleme: Poziția autorului:

1. Rolul cărților în viața umană 1) Cărțile sunt nemuritoare.

2. Problema conservării 2) Atâta timp cât există oameni care știu să aprecieze și să-și dorească

3. Problema dragostei pentru cărți 3) O carte este o sursă de cunoaștere, valoare spirituală

oameni.