Elena Lebedeva
Sarcini de joc distractive în limba rusă

Divertisment în limba rusă.

1) Sarcini de joc, care vizează elaborarea normelor de ortografie.

Jocul "Loto de vocabular"

Fiecare copil primește un card cu 8 cuvinte de vocabular scrise pe el. Profesorul sau elevul scoate cărți din cutie și citește cuvintele. Un copil care are un astfel de cuvânt pe card îl acoperă cu un simbol. La sfârșitul jocului, identificăm câștigătorul, adică cine a fost primul dintre copii care a închis cuvintele. Apoi profesorul dă sarcina: scrieți cuvinte, faceți o verificare încrucișată, marcați-vă reciproc.

Carti de joc

castravete distractiv

legume pentru câini

magazin topor

recoltarea mesteacanului

castravete rapid

pupilă de lapte

profesor de magazin

mașină de mesteacăn

Jocul „Aterizare lină”

Când practici un subiect sau o ortografie, acest joc stimulează interesul prin energizarea întregii clase. Copiii nu știu cui va zbura mingea și ce cuvânt sau întrebare va suna. De exemplu, subiectul este studiat „Ortografia vocalelor neaccentuate”... Profesorul aruncă mingea și cheamă cuvântul "De lut"... Elevul prinde mingea și apelează cuvântul de testare "Teren"... Cel care a răspuns corect la întrebare se poate așeza, cel care nu a făcut față misiune, continuă să stea în picioare și încearcă să remedieze situația.

Jocul „Lucrez ca vrăjitor”

Băieții primesc sarcini: transformă substantivele în adjective la feminin singular.

Masă - sufragerie

Mobilier - mobilier

Canapea - canapea

Acest joc se joacă în perechi. La sfârșitul jocului, rezultatele sunt rezumate, perechile sunt identificate - câștigătorii - vrăjitorii care nu numai că au format cuvintele corect, ci și le-au scris fără greșeli.

Jocul - Cine repede?

Rearanjați silabele pe alocuri. Notează cuvintele primite, împarte-le în silabe.

Leagană pescărușul

Șoricel Reed

Arc de baldachin

Vizuină timpurie

Anvelopa noastră

Pompa de pin

2) Sarcini de joc, care vizează elaborarea normelor ortoepice.

Jocul „Compuneți textul și exprimați-l”

Elevilor li se oferă un set de cuvinte care pot prezenta unele dificultăți în pronunție. Cuvintele sunt scrise pe tablă. O sarcină elevi - compuneți un text coerent în 2-3 minute (folosind cuvintele date)și citiți-l, respectând normele de ortografie. Profesorul poate numi experți care trebuie să asculte cu atenție textul și să tragă o concluzie cu privire la respectarea normelor de pronunție. Exemplu: date cuvintele - kilometru, șofer, centner, urzică, sfeclă, centimetru.

Jocul „Invită un prieten la cină”

Elevilor li se prezintă o listă de meniuri de prânz pentru a invita un prieten. Desigur, în meniu cuvinte scrise: măcriș, plăcinte cu brânză de vaci, compot de prune sau pere, chiftele. Copiii trebuie să-și contacteze prietenii citindu-le meniul fără greșeli. Vă puteți juca cu situația întâlnirii cu prietenii.

Jocul „Concurs de voce în off”.

Elevii trebuie să citească textul propus, acordând atenție cuvintelor evidențiate. „Ar trebui creat un grup de supraveghere pentru monitorizare și control. Se presupune că se va forma în perioada din deceniul 3 al lunii curente până la sfârșitul trimestrului ”.

3) Sarcini de joc vizând dezvoltarea vorbirii.

Astfel de jocuri sunt foarte utile pentru elevii clasei I, deoarece modul în care dezvoltă vorbirea, interesul cognitiv, imaginația, abilitățile motorii mâinii.

Jocul „Să scriem un basm”

Profesorul le citește copiilor un basm sau o poveste (pentru început, este mai bine să aveți unul mic, format din 4-5 episoade principale, apoi îl invitați să repovestească textul. Este destul de greu: Pentru aproape toți copiii, o relatări coerentă este dificilă. Liniștește-l pe copil și invită-l să scrie povestea pentru ca ulterior să poată fi citită. Și puteți scrie un basm folosind imagini. Copiii desenează mai multe pătrate pe o bucată de hârtie. Împreună cu copiii, ne reamintim cele spuse la începutul poveștii. De exemplu, despre o fată care a părăsit casa. În piață atrag o fată lângă casă. Apoi continuarea poveștii este desenată în același mod. Profesorul ajută la împărțirea poveștii în părți semantice.

Drept urmare, copiii desenează întreaga intrigă în imagini și repovestesc povestea din ilustrațiile lor.

Jocul - Hai să compunem!

Invitați copiii să compună un basm. Definiți o temă - veniți cu basme despre iepurași. Apoi discută ce rol va juca iepurașul în basm: poate trăi în pădure și poate fi prieten cu animale, sau poate o jucărie care i-a fost prezentată unui băiat, un iepuraș poate apărea într-un basm ca un laș și, dimpotrivă, ca un bărbat curajos. Sau poate veniți cu un basm despre cât de dificil este să vedeți un iepuraș alb în zăpadă? După câteva minute, copiii spun povești, care sunt discutate și evaluate. Cea mai consistentă, detaliată și originală poveste este foarte lăudată.

Jocul „Pădurea magică”

Fiecare participant la joc primește o foaie de hârtie și creioane. Imaginile neterminate sunt realizate pe foaie (Vezi mai jos).

Copiii trebuie să deseneze o pădure magică și apoi să spună o poveste interesantă despre aceasta. Apoi te uiți la desene, asculti povești și le notezi pe cele mai complete, originale.

Jocul „Completează cuvântul”

Prezentatorul numește o parte a cuvântului (carte.)și aruncă mingea. Copilul trebuie să prindă mingea și să completeze cuvântul (. ha).

În rolul de lider, copilul și adultul pot lua rândul.

Compuneți cât mai multe cuvinte din setul de litere propus: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Denumiți cuvintele opus ca sens: Subțire - ascuțită - curată - tare - scăzută - sănătoasă - câștigă - etc.

Jocul - Cine este mai mare?

Compuneți cât mai multe cuvinte (substantive) din litere care formează un cuvânt.

de exemplu: FOTOGRAFIE - recif, poligon de tir, munte, negociere, grotă, împingere, numărare etc.

Este interzisă adăugarea altor litere!

Pot fi utilizate și alte opțiuni.:

Cuvântul rădăcină sugerat: masă, pisică, casă etc. Este necesar să găsiți cât mai multe cuvinte derivate pentru aceasta în cel mai scurt timp posibil. de exemplu: CASĂ - casă, casă, casă, brownie, gospodină, casă, casă casă, casă etc.

4) Sarcini de joc, vizând sistematizarea cunoștințelor despre părți ale vorbirii.

Jocul "Domino"(pe această temă "Verb")

Fiecare participant la joc primește o carte împărțită în două părți. Într-o parte, se scrie începutul regulii sau formularea întrebării, pe de altă parte, continuarea răspunsului. Copiii trebuie să conecteze toate cărțile în conformitate cu principiul domino.

Care sunt sufixele verbelor la timpul trecut înaintea sufixului -л-? Conjugarea verbelor este o schimbare a verbelor după persoană și număr.

Care este expresia cea mai comună a unui verb într-o propoziție? Sunt verbele prezent, trecut și viitor?

Care sunt finalurile verbelor de conjugare II? Într-o propoziție, un verb este cel mai adesea un predicat.

Jocul "Zebră"(pe această temă „Substantiv”)

Jocul poate fi jucat în grupuri. Fiecare grup primește fâșii de hârtie albă și neagră. Pe dungi albe sunt scrise întrebări despre subiect, iar pe dungi negre, copiii trebuie să noteze răspunsurile. Alternând dungi între ele, copiii alcătuiesc un desen "zebre"... Câștigătorul este grupul care notează răspunsurile la întrebări cel mai rapid și mai corect.

Jocul „Recoltare”(pe această temă "Adjectiv")

Această activitate se poate face la sfârșitul unei lecții sau la sfârșitul unui subiect dat. Profesorul le oferă copiilor poze cu mere, pere, prune, cireșe, caise (puteți avea câteva pentru fiecare copil, pe masă este un coș. Oferă copiilor: „Să secerăm recolta. Este necesar să se formuleze o regulă pe această temă "Adjectiv"și aruncă poza în coș. Formularea regulilor nu trebuie repetată. Să vedem cine este cel mai probabil să pună fructe și fructe de pădure în coș ".

Jocul „Tablă goală”

Copiilor le place foarte mult acest joc. Pentru a-l organiza, înainte de a explica noul material, întrebările sunt scrise la diferite capete ale tabloului, care pot fi exprimate atât în ​​forma obișnuită, cât și într-o diagramă. Acestea ar trebui să se bazeze pe materialul noului subiect. Profesorul informează, că în timpul explicației materialului, elevii vor participa la joc: „Uită-te la tablă, este plină de diverse întrebări. Răspunsurile la acestea sunt conținute în explicația mea. Voi întreba din când în când dacă sunteți gata să răspundeți la orice întrebare. Dacă îi dai răspunsul corect, atunci întrebarea este ștearsă. O sarcinăîn acest joc, tabla este curată până la sfârșitul lecției. "

O altă variantă (când jocul nu se joacă pentru prima dată)jocurile pot include o mică competiție: "Ce set de studenți va ajuta la clarificarea mai multor întrebări de pe tablă?" Dacă unele întrebări rămân fără răspuns, atunci devin automat acasă pentru copii. misiune.

5) Jocuri lexico-frazeologice.

Jocul „Colectează, explică, demonstrează”

Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în echipe, grupe, în perechi. Copiilor li se oferă un set de cuvinte pe benzi de hârtie. Pentru un anumit timp, este necesar să se compună fraze frazeologice, să se explice sensul, să se dea un exemplu din viață sau o operă literară. de exemplu: LIKE, MAKAR, WHISTLE, ON LIMBA, Vântul se transformă în buzunare. ÎN MĂNUȘI, CANULURI, VITELE, ÎN APĂ, NU ALERGEA, EZHOVYH.

Jocul "Ghici!"

Profesorul îi aruncă mingea copilului și numește viraje frazeologice. Elevii prind mingea și explică sensul. Câștigătorul este cel care nu a greșit niciodată.

de exemplu: piele și oase - subțiri; memorie cu scurgeri - uitat; pânză plină - repede. A spăla oasele - a discuta; chiar dacă sângerările nazale sunt o necesitate; o aruncătură de băț - aproape; ca un pește în apă - cu încredere.

Jocul "Dimpotrivă"

Acest joc este analog celui precedent, exact opusul. Profesorul numește copiilor cuvinte, iar copiii trebuie să le înlocuiască cu fraze frazeologice.

de exemplu: potrivit - nu în sprânceană, ci în ochi. Deodată - ca zăpada pe cap. Aproape - nu este nicăieri să cadă un măr. Este întuneric - măcar scoate un ochi.

Jocul "Licitaţie"

În acest joc, câștigătorul este cel care numește ultima frază frazeologică, în care se găsesc numele animalelor, păsărilor, insectelor.

de exemplu: pentru a cumpăra un porc într-o lovitură, fiecare șarpe își laudă mlaștina, munca de maimuță, ia taurul de coarne, țânțarul nu va submina nasul.

6) Există un alt tip de jocuri, a cărui caracteristică distinctivă sunt regulile externe. Se numesc antrenamente. Acestea includ:

1) jocuri de societate; (domino, loto);

2) bazate pe jocuri algoritm dat(refuzuri, cuvinte încrucișate, șarade, puzzle-uri).

Profesorii și psihologii au demonstrat că compunerea de jocuri interactive de către copiii înșiși contribuie nu numai la o mai bună asimilare a materialului educațional, ci și la dezvoltarea limbajului scris, sistematizarea cunoștințelor pe teme, dezvoltă atenția, gândirea, capacitatea de a evidenția principalul lucru, dezvoltă activitate cognitivă

În clasă, puteți oferi copiilor soluția la cuvinte încrucișate compilate atât de profesor, cât și de copii.

Pe această temă „Substantiv” clasa a 3-a

Pe această temă "Pronume" clasa a 3-a

O postare care ar fi trebuit scrisă cu mult timp în urmă: cum să înveți limba rusă copiilor care vin să învețe de la zero la vârsta preșcolară. La adulți, totul este clar: există o metodologie RCT, există manuale RCT, există teste. Și ce zici de copiii mici care trebuie să învețe limba rusă de la zero într-un format de limbă străină? Nu avem o metodologie clară, ușor de înțeles, pas cu pas. De fapt, și manualele.

Avem o oră pe săptămână + teme în cel mai bun caz și un copil care a învățat să-i salute pe drumul spre clasă. Vă voi spune cum văd soluția la această problemă și, mai jos, voi da un comentariu de Ekaterina Protasova și un citat foarte util din manualul ei.

RCT pentru copii mici?

Ce putem lua de la RCT, o metodologie care este complet inadecvată pentru preșcolari în forma sa clasică?

1. Principiile de bază ale predării.

De exemplu, informații pe care profesorul trebuie să le dea în mod necesar un model de vorbire la începutul unei sarcini sau joc. Nu doar „acum ne vom juca în magazin”, ci modele de vorbire: ce spune copilul, ce spune adultul. Când apare în școala noastră un nou profesor care nu este familiarizat cu metodologia RFL, trebuie să reamintim în mod constant despre modelele de vorbire, să le verificăm prezența la fiecare lecție. Arătăm sarcina și cum să o îndeplinim, spunem ce are de spus copilul.

Motivul lipsei de progres # 1: lipsa modelelor de vorbire la profesor.

2. Formule gramaticale, de vorbire

De fapt, limbajul nu este compus din cuvinte, ci din formule. De exemplu, „Vreau să cumpăr” este o formulă. Schimbăm ultimul cuvânt din formulă: Vreau să cumpăr un măr, vreau să cumpăr lapte, vreau să cumpăr pește, căpșuni, iaurt, brânză ... Și avem o mulțime de propuneri. Limbajul este un constructor, schimbăm un cuvânt în formulă - apare o afirmație nouă, adăugăm particula „nu” - apare o afirmație nouă. În planul lecției și în program, prescriem mai întâi ce formule de vorbire le oferim copiilor și numai apoi vocabularul. Formulele, frazele sunt mai importante decât cuvintele. Nu are rost să înveți cuvinte în afara formulelor, nu are rost să înveți cuvinte în afara contextului.

Motivul lipsei de progres # 2: învățarea cuvintelor, nu a formulelor. Suntem adesea vizitați de copii care știu multe cuvinte pe teme: animale, fructe, legume, casă, haine. Dar nu pot vorbi nici măcar în cele mai simple propoziții.

3 ordinea de prezentare a gramaticii

Gramatică? Preșcolari? Bebeluși? „Aceasta este fata”, ce gramatică. Avem două probleme în ceea ce privește gramatica: gramatica este adesea înțeleasă ca ortografie (din cuvântul „competent”?), Iar gramatica este adesea înțeleasă ca teorie („cazul acuzativ răspunde la întrebările„ cine, ce ”, în genul feminin) finalul se schimbă în -y, -y, excepțiile sunt substantive cu un semn moale la sfârșit "). Mai mult, gramatica este pur și simplu structura limbajului, scheletul său, fără de care vom rămâne din nou cu o grămadă de cuvinte „după subiect”.

Dacă nu sunteți familiarizați cu metodologia RCT, puteți deschide pur și simplu manualul RCT pentru adulți sau, de exemplu, cuprinsul manualului RCT pentru copii al Ninei Vlasova. Vedeți în ce ordine dau autorii cazurile. Această alegere nu este întâmplătoare, este determinată de frecvența utilizării cazurilor în vorbire. În același timp, autorii nu iau TOATE semnificațiile de caz, ci le aleg pe cele mai necesare la nivel elementar.

De exemplu, în cazul prepozițional aceste semnificații:

Așezați: într-o pungă, pe o canapea;

Transport: conduceți, navigați, zburați cu ceva etc.

Puteți evita toată această gramatică, studiu de caz?

Puteți, dacă puneți copilul pe mediu. De exemplu, dacă aveți o grădiniță de limbă rusă. Îi spunem copilului că
învățarea cazului prepozițional? Nu, desigur, copilul doar se joacă, îndeplinește sarcini, învață să vorbească ca parte a studiului formulelor individuale de vorbire.

Motivul lipsei de progres # 3. De fapt, pot exista multe motive aici. Cazurile trebuie automatizate în vorbire. Pentru ca copilul, după ce a spus cumva „vreau să cumpăr lapte”, să se audă și să înțeleagă că ceva nu este în regulă, „ei nu spun asta”, trebuie să te gândești mai mult. Această automatizare poate lipsi. Nu este suficient doar să „înțelegem subiectul”. Doar să o spui corect de câteva ori nu este suficient.

Poate exista o lipsă de gradualitate, de elaborare pas cu pas.

S-ar putea să nu existe suficiente jocuri pentru a practica sau poate să nu existe suficiente jocuri pentru a folosi ceea ce a fost învățat în propriul tău rostire, în discursul tău. Repetarea spațiată învățată anterior poate lipsi.

Cazurile în acest moment sunt, de exemplu. Există o mulțime de alte subiecte: gen, număr, acordul substantivelor și adjectivelor etc., dar abordarea generală rămâne aceeași.

Sau poate nu un RCT?

Poate nu un RCT, doar nu în loc de un RCT, ci împreună cu acesta. Puteți lua ajutoare pentru copii monolingvi cu deficiențe de vorbire și întârzieri în dezvoltare. Acestea sunt caietele gramaticale și lexicale ale Kosinova, materiale pentru dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor cu ONR Arbekova etc. Puteți lua parțial materiale generale de dezvoltare pentru copii.

Dar nu am văzut niciodată un program eficient pentru copiii care nu vorbesc limba rusă, construit doar pe materiale pentru monolingvi fără adăugări și prelucrări. Totul ține de diferența de goluri. Fiecare manual își rezolvă propriile probleme, iar autorii manualelor de logopedie pentru monolingvi au sarcini complet diferite de profesori și părinți care doresc ca copilul lor să învețe să vorbească rusește.

Puteți spiona idei în limba engleză pentru copii mici. Sunt multe idei, eu însumi m-am abonat la zeci de bloguri de profesori de grădiniță americani și profesori de engleză ca al doilea nativ. Dar procedura de introducere a gramaticii în limba rusă este încă diferită. Acestea sunt mai probabile în ceea ce privește proiectarea sarcinii, prezentarea materialului, opțiunile pentru jocuri.

Motivul lipsei de progres # 4... O „plapumă patchwork” dintr-o varietate de manuale care ajută la petrecerea timpului de lecție, dar nu rezolvă probleme specifice. Există o mulțime de tipăriri și carduri, dar nu există un sistem unic. Dacă sistemul nu se află în program, atunci învățarea sistematică a limbajului va eșua.

Sau poate doar să te joci?

Puteți experimenta. Mergeți la comunitatea didactică și întrebați cum să predați limba rusă copiilor care o învață de la zero. Pun pariu că unul dintre primele comentarii ar fi: „Care lecții? Care program? Copiii mici învață în joc, doar joacă. La magazin, la grădina zoologică, la păpuși, la bingo. Mi-a plăcut acest loto despre feluri de mâncare: link. Și poți să cânți și cântece și să dansezi în cerc. "

Dacă petreci câteva ore cu copilul tău în fiecare zi, atunci comunicarea și jocul vor fi un mediu de dezvoltare și învățare. Descarcă o mulțime despre mâncăruri, memorează melodii, scoate casa de marcat a jucăriilor și începe să te joci. Dacă aveți o oră pe săptămână, atunci „doar jucând” pur și simplu veți ucide mult timp fără a obține nimic.

Prin urmare, ne întoarcem la abordarea sistematică: ce gramatică practici, ce formule poți obține din ea, ce vocabular vei avea nevoie în acest proces, la ce jocuri te poți gândi pentru a exersa vocabularul și formulele. Există jocuri, sunt la capătul lanțului. Și lucrează pentru o sarcină specifică. Și o fac! Conectăm cântecele ca o încălzire la începutul lecției, un dans rotund ca o pauză, loto ca o repetare de interval a subiectului anterior (și nu uitați să repetați nu numai vocabular, ci vocabular în interiorul unei propoziții, în interiorul unei formulă). Uite, totul a venit la îndemână, totul a găsit un loc în interiorul sistemului.

Motivul lipsei de progres # 5... Ei bine, ai ideea, cred. Jocurile nu sunt integrate în program, în sistem. Și în acest caz, te poți juca timp de 5 ani, iar copilul nu vorbește nici măcar cea mai elementară rusă. Și nu pentru că ...

„Avem doar o oră pe săptămână”

Scriu despre asta foarte des și continui să scriu, pentru că o oră pe săptămână are sens și dacă ai un program flexibil, o abordare sistematică, sarcini specifice pentru fiecare lecție și sarcini cu jocuri care rezolvă aceste probleme. Dacă vedeți ritmurile elevilor și le urmați. Dacă vedeți potențialul, oportunitatea de a trece la o nouă etapă mai dificilă și de a folosi această oportunitate. Dacă încercați să aflați de ce nu funcționează, în loc să explicați totul timp de o oră pe săptămână. Dacă sunteți gata să luați temporar un elev cu probleme pentru pregătirea individuală, acest lucru vă ajută adesea să ajungeți din urmă la grup. Dacă atât voi, cât și părinții voștri înțelegeți că înaintați în pași mici, și nu poate fi altfel cu un volum atât de mare de muncă și ocupații atât de scurte. Dar înaintați.

Teme pentru acasă

Nu în ultimul rând, ce să faci cu temele. Iată versiunea mea. Dacă copilul are membri ai familiei vorbitoare de limbă rusă, atunci vor ajuta la repetarea a ceea ce au învățat în lecție, vor ajuta la realizarea a câteva fișe de lucru. Dacă nu există vorbitori de rusă în familie, există melodii, videoclipuri educative pentru bebeluși pe YouTube sau videoclipuri scurte special înregistrate de dvs. pentru teme. Și tot așa până când copilul învață să citească. De îndată ce am aflat, avem ocazia să oferim sarcini pentru împlinirea de sine. Caiete, conectați cuvântul și imaginea, foi de lucru cu sarcini elementare și vocabular familiar familiei copilului. Copilul crește, rusul progresează, temele devin mai dificile.

Iată arhiva completă a revistei electronice gratuite Korablik.

Preșcolarii se disting prin curiozitate și aspirație. Grundurile plictisitoare și prezentarea uscată a materialului resping copiii de la dezvoltarea ulterioară. Revista prezentată a fost creată pentru o varietate de activități cu un copil, ca ajutor pentru părinți și educatori. Imaginile luminoase și exercițiile interesante sunt potrivite pentru copiii care se pregătesc să meargă la școală. Sarcinile cognitive vă permit să saturați mintea în curs de dezvoltare cu cunoștințe utile fără a întrerupe jocul.

Revista electronică „Korablik” a selectat cu atenție sarcini care vizează dezvoltarea generală a copilului. Exercițiile colectate activează gândirea logică a bebelușului, permit și aplică în practică cunoștințele existente. Fiecare ediție prezintă exerciții distractive pe care fiecare preșcolar le va plăcea. Prezentarea convenabilă a materialului contribuie la memorarea rapidă a noilor cunoștințe.

Revista fascinantă a colectat materiale utile pe paginile sale, care este capabil să pună bazele necesare pentru educație suplimentară. Împreună cu exerciții interesante, copilul se va dezvolta în direcția corectă, își va antrena mintea și își va crește potențialul.

Rezumatul revistei Korablik pe numere:

Pregătirea mâinilor pentru scris, matematică, lumea din jurul tău.

Matematică, logică, lumea din jur.

Pregătirea mâinilor pentru scris, gândire.

Matematică, pregătirea mâinilor pentru scris.

Pregătirea mâinilor pentru scris, matematică, gândire logică.

Numărul navei 6 (descărcare / vizualizare în format JPEG)

Dezvoltarea abilităților motorii manuale, matematică, gândire.

Logică, gândire, dezvoltare a memoriei.

Numărul navei 9 (descărcare / vizualizare în format JPEG)

Pregătirea mâinilor pentru scris, dezvoltarea vorbirii.

Fundamentele educației muncii, gândirea logică.

Reprezentări matematice, motricitate manuală.

Gândirea logică, lumea din jur.

Dezvoltarea atenției, matematicii, gândirii logice.

Pregătirea mâinilor pentru scris, reprezentări matematice.

Dezvoltarea vorbirii, a matematicii, a lumii din jur.

Cunoașterea mediului, pregătirea mâinii pentru scris.

Matematică, dezvoltarea abilităților motorii mâinii.

Cursuri despre dezvoltarea vorbirii scriind propoziții și povești.

Lumea din jur, rime de pepinieră.

Matematică pentru copii mici: clasificare.

Dezvoltăm atenția, abilitățile motorii fine ale mâinilor copiilor.

Comparăm obiecte și dezvoltăm atenția copiilor.

Dezvoltăm atenția, ingeniozitatea, motricitatea fină a mâinii, căutând modele.

Învățăm să observăm, să comparăm și să generalizăm.

Comparăm obiectele după caracteristicile lor interne, rezolvăm probleme logice.

Îi învățăm pe copii să clasifice obiecte.

Cursuri pentru dezvoltarea abilităților intelectuale ale copiilor de 5-6 ani.

Cursuri de alfabetizare pentru copii 5-6 ani.

Gimnastica articulatorie.

Jocuri și exerciții pe tema „Omul și sănătatea sa”.

Lumea din jurul nostru, educația de mediu, dezvoltarea vorbirii.

Sarcini pentru dezvoltarea gândirii la copii.

Lecții cu litere și silabe.

Primii pași ai copiilor în matematică.

Complexe de exerciții de dezvoltare.

Lecții de cultură fizică pentru dezvoltarea creativității motorii a preșcolarilor.

Matematică pentru preșcolari.

Complexe de activități de dezvoltare pentru pregătirea copiilor preșcolari pentru școală.

Învățăm copiii un comportament sigur, cursuri pe tema „Iarna”.

Cursuri pe tema „Iarna”.

Cursuri de matematică pentru preșcolari.

Sarcini pentru dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari.

Cursuri pentru învățarea copiilor să citească.

Cursuri pentru învățarea copiilor de 4-5 ani să citească prin joc.

Lecții de lectură pentru copii cu vârsta cuprinsă între 4-5 ani.

Cursuri pentru predarea lecturii de vârstă preșcolară medie.

Carduri-repartizare în matematică clasa I.

Cursuri pe tema „Toamna”.

Matematică, scriere.

Exerciții pentru dezvoltarea memoriei, exerciții pentru dezvoltarea atenției.

Rezumate ale orelor pentru predarea copiilor cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani să citească și să scrie; exerciții pentru dezvoltarea atenției, gândirii.

Dezvoltarea exercițiilor pentru preșcolari.

Dezvoltăm abilități motorii mâinii, dezvoltăm atenția, gândirea, matematica pentru preșcolari, cursuri pentru dezvoltarea vorbirii.

Cursuri de alfabetizare, cursuri de dezvoltare a vorbirii.

Jocuri puzzle, dezvoltă abilități motorii mâinii, probleme de matematică.

Metode netradiționale de îmbunătățire a sănătății copiilor, dezvoltarea gândirii logice (loto), rezolvarea cuvintelor încrucișate.

Sarcini pentru dezvoltarea gândirii, sarcini pentru învățarea copiilor să citească și să scrie, sarcini pentru pregătirea unui copil pentru a învăța să scrie.

Tăiați imagini, cuvinte încrucișate.

Pregătirea intelectuală pentru școală: sesiunile 1-10.

Pregătirea intelectuală pentru școală: sesiunile 11-21.

Pregătirea intelectuală pentru școală: clasele 22-32.

Jocuri și sarcini pentru dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei unui copil.

Sarcini de pregătire a mâinii pentru scris (desenați în celule).

Exerciții și probleme de matematică pentru clasele primare.

O întrebare frecventă care apare între părinții unui viitor elev de clasa întâi: este copilul lor de 6-7 ani pregătit pentru școală? Și dacă nu sunteți gata, atunci cum să corectați cunoștințele, abilitățile, abilitățile necesare, ce sarcini de dezvoltare să lucrați cu fiul sau fiica dvs. acasă? Unii părinți vor încredința soluția acestei probleme unei grădinițe sau unui grup pregătitor de la școală, în timp ce alții își vor asuma în mod independent această muncă grea. Și, desigur, acesta din urmă va beneficia. Nici școala, nici grădinița nu vor putea lua în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui copil. Și nicăieri, cu excepția acasă, nu va fi creată cea mai confortabilă, relaxată atmosferă, atât de necesară dezvoltării bebelușului.

Cum se imprimă cărți de muncă

Pe orice imagine doriți, faceți clic dreapta și în fereastra care se deschide, selectați „Salvați imaginea ca”, apoi selectați unde doriți să salvați cardul, de exemplu, desktopul computerului. Cardul este salvat, îl puteți deschide ca imagine normală pe computerul dvs. și îl puteți imprima pentru a face mai ușoară tratarea cu copilul dumneavoastră.

Continuarea temei dezvoltării copiilor de 6-7 ani. Experții au identificat trei componente ale pregătirii pentru școală a unui copil de 6-7 ani: fiziologic, psihologic și cognitiv.

1. Aspect fiziologic. Caracteristicile dezvoltării și disponibilității copilului de a frecventa școala sunt determinate de medic. Desigur, în cazul unor probleme grave de sănătate, nu este nimic de făcut, va trebui să studiați în clase de corecție sau școli. Dacă copilul este predispus la răceli frecvente, atunci părinții pot încerca să o remedieze prin întărire.
2. Aspect psihologic. Memorie, vorbire, gândire adecvate vârstei. Un copil ar trebui să poată comunica cu colegii, să răspundă calm la comentarii, să respecte adulții, să știe ce este rău și ce este bun, să se străduiască să dobândească noi cunoștințe.
3. Aspect cognitiv. Există mai multe grupuri de cunoștințe și abilități pe care ar trebui să le posede un viitor elev de clasa întâi.

• Atenţie. Copilul ar trebui să poată lucra conform modelului, să îndeplinească sarcini de atenție și, de asemenea, să caute similitudini și diferențe.

Atenția este una dintre cele mai semnificative modalități de cunoaștere a lumii. Până la vârsta de 7 ani se formează atenție voluntară. Dacă acest lucru nu se întâmplă, atunci copilul are nevoie de ajutor, altfel pot apărea probleme de concentrare la lecții.

Sarcini pentru dezvoltarea atenției la copiii de 6-7 ani

Sarcina 1. „Părți ale corpului”... Părintele și copilul stau unul față de celălalt. Părintele indică partea corpului și îi pronunță numele, repetă copilul. Apoi adultul face un truc: arată, de exemplu, un ochi și spune că este un cot. Copilul trebuie să observe captura și să indice corect partea corpului.

Sarcina 2. „Găsiți diferențele”. Unul dintre cele mai populare jocuri. Este necesar să discutați în prealabil câte diferențe există în imaginea selectată. Este convenabil să folosiți un creion pentru a marca elementele găsite. Dacă copilul nu găsește toate diferențele, trebuie să-i spui ce să caute.

De exemplu, în imaginea următoare, trebuie să găsiți cel puțin 10 diferențe.

Sarcina 3. „Găsește calea”... Copilului i se cere să răspundă la o întrebare, de exemplu: „Ce cale ar trebui să ia autobuzul pentru a-i duce pe copii la școală?”

• Matematică și gândire logică. Copilul ar trebui să poată număra de la 1 la 10 în ordine înainte și inversă, să cunoască semnele aritmetice "+", "-", "=". Găsiți, de asemenea, modele, grupați obiecte după un criteriu, continuați serii logice, compuneți o poveste cu o concluzie logică, găsiți un obiect suplimentar, adică analizați, sintetizați, comparați, clasificați și demonstrați.

Sarcina copilului: numără zeci

Sarcina copilului: comparați numerele, puneți semnul „mai mare decât”, „mai puțin”, „egal”

Matematica este un factor fundamental în dezvoltarea intelectuală. Gândirea logică este la baza ei. La rândul său, formează capacitatea de a utiliza metode logice, precum și de a construi relații cauză-efect și de a trage concluzii pe baza acestora. Prin urmare, este atât de important să începeți dezvoltarea logicii chiar și la vârsta preșcolară.

Misiuni pentru oameni deștepți

Sarcini și jocuri pentru dezvoltarea logicii pentru copiii de 6-7 ani

Dezvoltarea sarcinii numărul 1. Desenați numerele de până la 10 pe o foaie de hârtie goală, trageți numărul „7” de trei ori și numărul „2” de trei ori. Invitați copilul să coloreze toate numerele 7 în albastru și numerele 2 în verde. După finalizare, puneți întrebarea: „Ce numere sunt mai multe? Cât costă? " Astfel de sarcini dezvoltă abilitatea de a analiza, generaliza și compara. În mod similar, îi puteți cere copilului să numere mingi de tenis, handbal, baschet și fotbal, pentru a le menționa mai mult - mai puțin.

Dezvoltarea sarcinii de gândire logică numărul 2... Găsiți un vehicul suplimentar. Copilul clasifică obiectele după un principiu: un autobuz, un scuter și o mașină care funcționează cu combustibil. Dar, desigur, mai întâi trebuie să introduceți un copil de 6-7 ani la tema „transportului”, să spuneți și să arătați ce tipuri de transport sunt disponibile și cine le conduce.

Se dezvoltă numărul sarcinii 3 ... Copiilor li se oferă o problemă: „Există cât mai multe caiete roșii pe raft, pe cât sunt albastre. Numărul de caiete verzi și roșii este același. Câte caiete sunt pe raft dacă sunt 3 verzi? " O astfel de sarcină dezvoltă capacitatea de a analiza, sintetiza, compara și ordona acțiunile lor.

Dezvoltarea sarcinii numărul 4... Îți poți invita copilul să răspundă la întrebări truc. Copiilor le plac foarte mult aceste sarcini. Ele ajută la dezvoltarea imaginației.

Masha cântărește 20 kg pe 1 picior, cât va cântări pe 2 picior?

Care este mai ușor: un kilogram de puf sau pietre?

Câte bomboane sunt într-o pungă goală?

Din ce fel de fel de mâncare nu poți mânca nimic?

Pe mesteacăn erau 5 mere și 3 banane Câte mere au rămas dacă au căzut toate bananele?

La această vârstă, copiii rezolvă cu ușurință problemele cu semnificație ascunsă, de exemplu: „Lupul a invitat purcei, copii și o pălărie roșie la petrecerea sa de ziua de naștere, numărați câți invitați delicioși a invitat lupul la ziua lui de naștere? (veți fi surprins cum un copil de 6-7 ani va răspunde rapid „11 oaspeți” la această problemă).

• Memorie. Trebuie să puteți recita o poezie pe de rost, să repetați un text mic, să memorați 10 imagini.

La vârsta de 6-7 ani, se formează o memorie arbitrară, care este necesară pentru a obține o cantitate mare de cunoștințe noi la școală. Împreună cu memoria figurativă, se dezvoltă memoria verbal-logică, adică ceea ce a fost înțeles este bine amintit. Părinții pot ajuta la dezvoltarea memoriei și pregătirea pentru școală cu ajutorul sarcinilor corect selectate.

Sarcini pentru dezvoltarea memoriei pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani

Exercitiul 1... Amintiți-vă și repetați. Un adult pronunță orice cuvinte și cere să le repete. Numărul de cuvinte crește treptat.

Sarcina 2. Copilului i se cere să-și amintească ceea ce este prezentat în imagine. Apoi, imaginea este răsturnată și se pun întrebările: „Câți oameni sunt afișați în imagine? Cu ce ​​se joacă copiii? Ce face bunica? Ce e pe perete? Ce ține mama? Tata are mustață sau barbă? "

Sarcina 3. Joacă cu obiecte. Aranjați jucăriile și obiectele într-un mod haotic. După ce copilul își amintește locația lor, cereți să vă întoarceți. În acest moment, eliminați ceva și întrebați: „Ce s-a schimbat?” Acest joc implică nu numai memoria, ci și atenția.

• Abilități motorii fine. Copilul ar trebui să poată ține corect un stilou, să picteze peste obiecte fără să lase contururile, să folosească foarfece și să facă aplicații. Dezvoltarea abilităților motorii fine este direct legată de dezvoltarea vorbirii și a gândirii.

Gimnastica cu degetele poate fi utilizată pentru a dezvolta abilitățile motorii fine. Copilului i se cere să repete pașii pentru adult. Părintele pune pumnii pe masă, își aruncă degetele mari în lateral.

„Doi prieteni s-au întâlnit la vechea fântână” - degetele mari se „îmbrățișează” la rândul lor.

„Deodată, undeva, se aude un crash” - degetele bătând pe masă.

„Prieteni împrăștiați la casele lor” - degetele s-au ascuns într-un pumn.

„Nu vor mai merge pe munte” - cu degetul mare al unei mâini, trebuie să apăsați articulațiile celeilalte mâini.

Astfel de exerciții de mână vizează în principal degetul mare și, după cum știți, masajul său are un efect pozitiv asupra creierului. Prin urmare, această gimnastică poate fi efectuată înainte de curs.

• Vorbire. Copilul ar trebui să facă propoziții din cuvintele propuse și o poveste dintr-o imagine, să facă distincție între sunete și litere.

Sarcini pentru dezvoltarea vorbirii.

Sarcina 1. Jocul "Opus". Părintele numește cuvintele, copilul trebuie să vină cu cuvântul opus în sens, de exemplu, bun - rău, deschis - aproape, înalt - scăzut.

Sarcina 2. Jocul „Dacă am fi artiști”. Un părinte cu un copil desenează o mică casă din sat. Apoi îl invită să termine desenul obiectelor care au sunetul „p” sau „pb” în cuvânt.

• Lumea. Copilul trebuie să cunoască faptele de bază despre obiectele și fenomenele din jur. De exemplu, cunoașteți culorile, animalele, păsările, anotimpurile, numele și locul de muncă al părinților, adresa. Copiii dobândesc astfel de cunoștințe atunci când citesc cărți, în timpul plimbărilor, în timpul orelor cu părinții și la grădiniță.

Înainte de a începe cursurile, trebuie să vă amintiți câteva reguli. În primul rând, nu ar trebui să forțați copilul să studieze, trebuie să-l interesați și apoi el însuși vă va chema la masă. În al doilea rând, cursurile nu ar trebui să dureze mult, deoarece un copil de 6-7 ani nu poate atrage atenția mai mult de 25 de minute. Și în al treilea rând, la această vârstă, activitatea principală este încă jocul. Copilul învață jucându-se. Prin urmare, majoritatea sarcinilor ar trebui prezentate într-un mod ludic.

Video „Teste logice pentru copii”

O. Yu. SHKATOV,
școala numărul 3, Borisoglebsk

Sarcini de joc în lecțiile de rusă

De mult timp se știe că cunoștințele asimilate fără interes, nu colorate de atitudinea pozitivă proprie, de emoții, nu devin utile - este o greutate moartă. Utilizarea momentelor de joc în lecțiile de limbă și literatură rusă trezește interesul pentru subiect, îl face fascinant, iubit și necesar. Cu cât un copil este mai interesant, cu atât cunoștințele sale sunt mai puternice.
Gătitul și desfășurarea lecțiilor non-standard este deranjant, dar această formă merită atenție dacă profesorul este creativ în munca sa.

FONETICĂ

Exercitiul 1 . Ce sunete sunt mai importante - vocale sau consoane - pentru înțelegerea vorbirii? Trageți o concluzie. Încercați să citiți cuvintele date.

to-r-nd-sh
s-ml-
w-in-tn-
-p-st-l-c

Oh-oh (vacă)
-o-a- (școală)
-o-oo-a (prietena)
-o-i-a (capital)

Tema 2... Găsiți cuvinte împerecheate care diferă numai prin lipsa de voce / voce a uneia dintre cele două consoane. Cine repede?

Prima opțiune

scoarță, strălucire, trăire, casă, îmi pare rău, trece, rouă, aburi, plinuță, fiică.

A doua opțiune

capră, ureche, farsă, miză, a ta, băutură, supărat, undiță, turn, musafir.

Sarcina 3. Alegeți cuvinte care diferă doar prin moliciunea / duritatea consoanelor. Profesorul numește versiunea hard, iar elevii - cea soft.

Mic - ..., nas - ..., curent - ..., ceapă - ..., săpun - ..., chel - ..., încărcătură - ..., a fost - ..., urlă - ..., ardoare - ..., unghi - ....

Tema 4... Aranjați cuvintele în trei coloane astfel:

1. litere> sunete;
2. Scrisori< звуков;
3. litere = sunete.

Yula, cusut, cărbune, ea, privighetoare, linie, pridvor, dezghețat, poveste, ciot, pod, familie.

Tema 5... Ce litere pot fi folosite pentru a găti mâncarea?

la – ka;
w- sha.

Care două litere alcătuiesc o eră întreagă?

R- er și dar.

Sarcina 6. Releu fonetic.

Fiecare copil primește un card cu o sarcină. Pe tablă este un tabel cu numere de card. Toată lumea, după ce și-a rezolvat problema, introduce numărul răspunsului corect în coloana necesară. Rândul care termină funcționează primul și nu are erori câștigă.

Tema 7. Colectează buchetul.

Prima opțiune

Colectează flori într-un buchet, în numele căruia există doar sunete solide.

A doua opțiune

Colectați flori într-un buchet care să aibă cel puțin un sunet moale în numele lor.

Cicoare, trandafir, mușețel, liliac, crinul văii, aster, narcisă, nasturțium, trandafir sălbatic, clopot, caprifoi, ranuncul.

FRAZEOLOGIE

Integrame

Cunoașteți proverbele?

1. Cuvântul este ... și tăcerea este aur (argint).
2. Poate că nu este bine cumva ... (va aduce).
3. Amabil ... și pisica este mulțumită (cuvânt).
4. Afaceri ..., oră distractivă (timp).
5. Unde este subțire, acolo și ... (rupt).
6. Un ban ... protejează (rublă).
7. Unul cu un bipod și ... cu o lingură (Șapte).

Cuvinte încrucișate pentru o lecție bazată pe povestea lui Viktor Astafiev „Lacul Vasyutkino”

1. „Astăzi nu avem noroc”, mormăi bunicul lui Vasyutkin ... (Atanasie).
2. Pescarii au mers mult în aval ... și în cele din urmă s-au oprit (Yenisei).
3. „..., asistentei noastre, nu îi plac pe cele fragile!” - și-a amintit cuvintele tatălui și bunicului său (taiga).
4. „Vasyutka l-a recunoscut pe maistrul botului prin vocea și accentul ucrainean amuzant ... („Igarets”).
5. Numele autorului poveștii (Astafiev).
6. A văzut imediat o mare pasăre neagră ridicându-se de la pământ - ... (tegui).
7. Vasyutka a decis să petreacă noaptea pe mal ... (lacuri).
8. Vasyutka ridică capul. Am văzut chiar în vârful unui vechi molid zdrobit ... (spărgător de nuci).

Joc de loterie

Astfel de jocuri pot fi folosite în lecțiile finale pe subiecte: „Sinonime”, „Antonime”, „Frazeologisme”, „Cuvinte străine”, „Fraze dintr-o parte”. Fiecare pereche de studenți primește o carte, pe care o completează cu jetoane. Fiecare copil, ascultând opțiunile propuse, memorează automat un număr imens de sinonime, antonime, unități frazeologice, care sunt depuse în colțurile memoriei pentru a veni la salvare la momentul potrivit.

ORTOGRAFIE

Lecții de călătorie, lecții de basm

Exercitiul 1... Clasa merge într-o călătorie. Profesorul conduce o poveste interesantă, inclusiv sarcina în narațiune.

Pe drumul nostru există o mlaștină mlăștinoasă, aici și colo puteți vedea cuvinte-umflături, dar nu totul poate fi călcat. Cuvinte în care este scris b , - capcane. Trebuie să scrieți numai cuvinte-umflături fără b ... Dacă greșești, te vei îneca. Atenție.

Jumble_, hot_, backhand, coace, fleac_, ras, supin_, admirativ, vâscos_, mirositor_, crin_, galop_, așezare, colibă_.

În față este o pădure densă plină de animale sălbatice și șerpi. Dacă introduceți corect consoanele dublate, atunci vom depăși acest obstacol.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) hereya, pa (s, ss) ivny, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (n, nn) ​​etit, a (n, nn) ​​atia, te (p, pp) itoria, te (p, pp) a (s, ss) a, ko (p, pp) espondent, ka (p, pp) andature.

Tema 2

Suntem la labirint, dar calea va fi deschisă de cel care va colecta toate inelele, pierdute aici de prințesă.

Scrieți cuvintele cu litera lipsă despre.

Rosy, ch_tky, rostit, big_rny, sh_v, sh_lk, care_r, thick_nka, canvas, ieftin, conductor, burn_hand, still_, ooze, shoulder_, hot_, gooseberry.

Tema 3... Cel care completează corect tabelul va trece labirintul.

Unde dar? 1. R_stov 2.water_li 3.p_stock 4. vârsta		Unde e? 1. comprimați 2. Joi 3. a ridica 4. capac
Unde despre? 1. fără 2. a vedea 3.s_rnitsa 4. Matur	Unde și? 1. Blocare 2. pas 3. mintea 4.bl_ste	Unde despre? 1. plutitor 2.dispatch 3.pl_vets 4.spl_vnoy

Deseori conduc astfel de întrebări blitz pentru a determina gradul de stăpânire a materialului. Această lucrare este efectuată și verificată în decurs de 5-7 minute, iar profesorul vede care dintre ortografii este slab stăpânită și necesită o muncă suplimentară.

Joc cu mingea

În timp ce lucrez la subiecte precum „Declinarea substantivelor”, „Conjugarea verbelor”, „Categorii de adjective, pronume”, folosesc o minge în lecție. Arunc o minge cuiva din clasă și denumesc un verb, elevul prinde mingea și numește conjugarea sau tipul acestui verb. Un astfel de joc activează întreaga clasă, trezește interesul, îi face chiar și pe cei obișnuiți să stea în spatele camarazilor lor să înceapă să se entuziasmeze, deoarece copiii nu știu cui va zbura mingea și ce verb va pronunța profesorul.

Tema 4. A treia roată.

Găsiți un cuvânt care nu corespunde unei anumite reguli, părți de vorbire, sens, formă etc.

Lămâie, buzunar, paie;
fierbinte, puternic, plâns;
umed, umed, uscat;
tăia, leagăn, ascunde.

Cursuri de releu de vocabular

Acestea sunt efectuate numai după o muncă repetată asupra cuvintelor din vocabular. Acesta este un fel de dictare a vocabularului. Copiii scriu cuvinte dificile în registrul lor de lucru. În plus, fiecare copil scrie trei cuvinte pe o carte comună, trecând-o de-a lungul unui rând. Copiii încearcă să nu facă greșeli, pentru a nu-și dezamăgi tovarășii, pentru că scorul pentru carte este dat întregului rând.

VOCABULAR

Exercitiul 1. Competiția de ransomware sau cea de restaurare.

Faceți fraze cu cuvintele sugerate, astfel încât semnificația cuvintelor să devină clară.

LA dar mpania ... - to despre mpania,
abonat - abonament,
închide dar nny - închide e nny,
direcționat greșit - acoperit.

Tema 2 . Restabiliți pagina Dicționar explicativ. Scrieți corect termenii pe baza articolului explicativ.

1. ... - cadru din oțel al structurilor din beton armat (fitinguri).
2. ... arată că pista este clară (semafor).
3. ... - numărul de telefon intern al instituției (intrerupator).

Tema 3... Determinați semnificația acestor cuvinte. În caz de dificultate, puteți consulta materialul de referință de pe placa suplimentară.

Argument -
atribut -
absolut -
real -
ipoteză -

referinţă: argument, dovadă; semn, afiliere, presupunere științifică; important pentru moment; necondiționat, care nu depinde de nimic.

Compensări sub formă de joc

Concurs de alfabetizare

Băieții sunt împărțiți în echipe de 5 persoane. Jocul implică două echipe în același timp, care trebuie să răspundă la 10 întrebări. Vi se acordă 1 minut pentru a vă gândi la răspuns. Dacă echipele nu fac față sarcinii, publicul va răspunde și va primi un indicativ de stimulare. Astfel de teste se desfășoară după finalizarea lucrărilor pe un subiect important: „Substantiv”, „participiu german”, „Verb”, „Numeral”, „Pronume” etc.

Licitații

Copiilor le plac foarte mult aceste jocuri, deoarece răspunsul corect este susținut de un premiu. Este primit de ultimul care a dat răspunsul corect.

1. Numiți toate caracteristicile morfologice ale cuvântului morcov.
2. Care sunt cuvintele care încep cu o silabă boo .
3. Numiți toate categoriile de pronume.

Curios

Clasa ar trebui să răspundă la întrebările sugerate de profesor, dar toate răspunsurile ar trebui să înceapă cu o scrisoare specifică, convenită în prealabil, de exemplu, c .

- Unde ai fost?
- Cum se transportă benzina?
- Ce ai scris din carte?
- Ce instrument de coarde știi?
- Ce fel de mâncare îți place?

Jocuri distractive

Lasă puțin abur

Vino cu 5 cuvinte începând cu o silabă aburi .

abur - - -
abur - - -
abur - - -
abur - - -
abur - - -

(Seră, parter, parolă, petrecere, tip.)