100 point system sa mga unibersidad. Ano ang point-rating system ng pagtatasa sa mga pamantasan. Halaga para sa mga nagtuturo

Ang pagpapakilala ng sistema ng point ay ang unang hakbang patungo sa isang buong scale na paglipat sa pagtuturo ng credit system. Bilang karagdagan, isang paunang kinakailangan para sa pagpapatunay at akreditasyon ng ganap na lahat ng mga unibersidad ay magiging pagkakaloob ng mga resulta para sa eksperimentong ito.

Ang paglipat sa isang bagong sistema ng pagsasanay ay hindi kwalipikadong mababago ang nilalaman ng mga disiplina sa akademiko: ang bilang ng mga oras, lektura at seminar ay mananatiling pareho.

Ang sistemang ito ay dapat gamitin sa proseso ng pang-edukasyon sa lahat ng disiplina. kurikulum, kabilang ang mga disiplina ng pederal at unibersidad na mga sangkap, pati na rin ang mga disiplina na pinili ng mga mag-aaral. Apanasenko G.A. Ballno - system ng pag-rate: mayroon ba itong karapatang malayang may buhay? // Modern school, 2008. - № 2. - p. siyam

1. Ang teknolohiya ng ball-rating para sa pagtatasa ng kaalaman ay ginagamit para sa layunin ng personal - nakatuon sa pag-aaral, stimulate ang sistematikong gawain ng mga mag-aaral, isiwalat ang kanilang malikhaing kakayahan, naiiba ang pagtatasa ng kaalaman.

2. Ang teknolohiyang Ball-rating para sa pagtatasa ng kaalaman ay idinisenyo upang madagdagan ang pagiging objectivity at pagiging maaasahan ng pagtatasa sa antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral at ginagamit bilang isa sa mga elemento ng pamamahala ng proseso ng pang-edukasyon sa unibersidad.

Maunawaan ang sistema ng pagbubuo ng mga marka sa mga disiplina at iba pang mga uri ng trabaho upang makakuha ng pangwakas na mga marka;

Napagtanto ang pangangailangan para sa sistematikong gawain sa pagpapatupad ng kurikulum batay sa kaalaman ng iyong kasalukuyang marka ng pag-rate para sa bawat disiplina at ang pagbabago nito dahil sa hindi pamamahala nang maaga sa materyal;

Napapanahong suriin ang estado ng iyong trabaho sa pag-aaral ng disiplina, ang pagpapatupad ng lahat ng mga uri ng akademikong pag-load bago magsimula ang sesyon ng pagsusuri;

Sa panahon ng semestre, gumawa ng mga pagsasaayos sa samahan ng kasalukuyang pansariling gawain.

Planuhin (nang detalyado) ang proseso ng pang-edukasyon sa isang tukoy na disiplina at pasiglahin ang gawain ng mga mag-aaral para sa sistematikong gawain;

Napapanahong gumawa ng mga pagsasaayos sa samahan proseso ng edukasyon batay sa mga resulta ng kasalukuyang kontrol sa rating;

Layunin matukoy ang pangwakas na baitang sa disiplina, isinasaalang-alang ang sistematikong gawain;

Magbigay ng isang gradation ng pagtatasa ng antas ng kaalaman sa paghahambing sa tradisyunal na sistema.

6. Pinapayagan ng teknolohiya ng ball-rating na matiyak ang pagpapatuloy ng kontrol at pagtatasa ng kalidad ng kaalaman, kapwa sa isang hiwalay na disiplina at sa buong semestre, sa kasalukuyang yugto ng pagsasanay (lahat ng nakaraang semestre) at ang panahon ng pag-aaral sa yugtong ito ng mas mataas na propesyonal na edukasyon (HPE).

Kapag bumubuo ng isang point system para sa pagtatasa ng pag-usad ng departamento at mga indibidwal na guro, isaalang-alang ang mga sumusunod na puntos:

Ang mga kagawaran, depende sa mga detalye ng mga disiplina na itinuro, nagtataguyod ng mga uri ng kasalukuyang kontrol at ang kanilang halaga sa mga puntos;

Ang halaga ng pagdalo sa bawat aralin ay kinakalkula bilang isang kabuuan mula sa paghati sa dami ng mga puntos na itinatag para sa pagpasok sa mga klase sa bilang ng mga nakaplanong sesyon ng pagsasanay;

Para sa bawat uri ng gawaing pang-edukasyon, ang maximum na bilang ng mga puntos ay nakatakda, sa kondisyon na nakumpleto ito bilang "mahusay";

Sa kaso ng isang hindi kasiya-siyang pagtatasa, walang mga puntos na iginawad para sa pagganap ng anumang uri ng kasalukuyang kontrol;

Ang departamento ay may karapatang ideklara ang pagganap ng anumang mga gawain na sapilitan. Sa kaso ng hindi katuparan o pagtanggap ng isang hindi kasiya-siyang marka para sa pagtupad ng mga sapilitan na gawain, ang huling marka ay hindi kasiya-siya, hindi alintana ang dami ng mga puntos na nakuha sa iba pang mga uri ng kasalukuyang kontrol.

Ginagamit ang kabuuang marka upang matukoy ang pangwakas na marka. Iminungkahi na gamitin ang isang limang puntong sukat na pinagtibay sa Russia at isang medyo nabago na sistema ng ECTS, na pinagtibay sa karamihan sa mga bansa sa Europa, bilang isang sukat ng pangwakas na pagsusuri.

Materyal na teoretikal - pagdalo sa mga lektura;

Mga kasanayan sa praktikal - pagganap at pagtatanggol sa gawain sa laboratoryo, mga seminar;

Pagganap ng independiyenteng trabaho (sanaysay, malikhaing takdang-aralin, computational at graphic works, term paper at proyekto) at kanilang pagtatanggol;

Pang-edukasyon, pang-industriya at iba pang mga kasanayan.

2. Ang teknolohiyang Ballroom - rating ay dapat na malinaw na inilalarawan para sa bawat disiplina at dadalhin sa pansin ng bawat mag-aaral sa simula ng klase, bilang isang bahagi ng programa sa pag-aaral ng disiplina, na bahagi ng pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado (EMC).

3. Kapag nag-aaral ng isang disiplina, ang isang mag-aaral ay maaaring makatanggap ng hindi hihigit sa 100 puntos. Kung saan pinaka ang mag-aaral ay tumatanggap ng mga puntos sa semestre, mga 1/3 - ang pangwakas na sertipikasyon.

Ang mga klase na hindi nakuha para sa isang magandang kadahilanan ay nagtrabaho sa pagkukusa ng mag-aaral sa direksyon ng tanggapan ng dean; Ang mga puntos na natanggap sa pagsasanay ay napupunta sa rating.

5. Sa desisyon ng departamento, ang mga mag-aaral na may mataas na marka sa disiplina (mula sa 90%) ay maaaring (sa kanilang pahintulot) ay maibukod sa pagsusulit. Upang makakuha ng mahusay na marka, kinakailangan ng pagsusulit.

7. Ang pagiging kumplikado ng pag-aaral ng disiplina (ang bilang ng mga oras o mga yunit ng kredito ayon sa kurikulum) ay isinasaalang-alang ng koepisyent sa pagtatasa ng average na tagapagpahiwatig ng pagganap (OSPU):

Kung saan ang 11, 2, 2, О - - mga bilang na katumbas ng mga marka sa disiplina;

К1, К2, Кn - mga yunit ng kredito ng kaukulang disiplina.

Ang point system para sa pagtatasa ng kontrol sa pagganap ng akademiko ay nagbibigay ng hindi lamang isang naiibang pagkakaiba ng pagtatasa ng iba't ibang uri ng gawaing pang-edukasyon, ngunit pati na rin ang pagsunod sa mga deadline para sa kanilang pagpapatupad. Ang mga sumusunod na tuntunin ay itinakda para sa pagsusumite ng mga kagawaran (guro) ng mga ulat sa kasalukuyang pag-unlad ng mga mag-aaral:

Sa mga petsang ito, ang bawat guro ay nagsusumite ng mga ulat sa mga tanggapan ng dean sa kasalukuyang pag-unlad ng mga mag-aaral sa mga pangkat kung saan siya nagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay. Kolbanov V.V. Pedagogy: Teksbuk. - SPb.: DEAM, 2008 .-- 32p.

Kung ang isang mag-aaral na hindi nakapuntos, o na nakapuntos ng ilang mga puntos sa oras ng pagsumite ng ulat, ay may dokumentong magandang kadahilanan (sakit, pag-alis para sa mga kampo ng pagsasanay, kumpetisyon), ang tanggapan ng dekano ay nagpapalawak ng deadline para sa pagsusumite ng mga order ng kontrol sa tanggapan ng dean na may sapilitan na abiso ng mag-aaral at ng kaukulang guro (kagawaran ).

Ang isang mag-aaral na, nang walang wastong dahilan, ay hindi nakumpleto ang mga gawain sa pagkontrol at hindi nakuha ang minimum na bilang ng mga puntos na kinakailangan upang makatanggap ng isang kredito o isang marka ng pagsusuri sa pagtatapos ng disiplina, sa isang batayan lamang sa pagbabayad ay maaaring payagan na pag-aralan muli ito. Kung tatanggihan niya ito o kung makakatanggap siya muli ng hindi kasiya-siyang marka, siya ay pinatalsik mula sa unibersidad. Vasilyeva O.S. Ball - rating system // Psychological Bulletin ng Russian State University, 2008. - № 3. - p. 45

Kaya, ang paggamit ng rating control at pagtatasa ay maaaring dagdagan ang antas ng pagganyak na pag-aralan ang paksa. Ang mga resulta ay maaaring mabibilang bilang pangwakas na marka para sa pagsusulit sa semestre at, bilang isang resulta, bilang huling antas ng pagsusulit. At kapag ginagamit ang ball-rating system, maaari mong subaybayan ang dynamics ng pag-usad ng pangkat bilang isang buo at ng bawat mag-aaral, ang tunog ng mga resulta ng rating ay magpapataas sa aktibidad ng mga mag-aaral at magpapakilala ng isang sandali ng kompetisyon sa proseso ng pag-aaral, pagkilala sa pinakamahusay at nahuhuli na mga mag-aaral.

Ang sistema ng pagtatasa ng kaalaman, na tradisyonal para sa mga unibersidad ng Russia, ay batay sa katotohanan na dapat ipakita ng isang mag-aaral ang kanyang kaalaman sa isang pagsusulit o pagsubok. Ang tindi ng trabaho sa semestre, pagdalo, kalidad ng gawaing laboratoryo, at iba pang aktibidad na pang-edukasyon ay maaaring makaapekto sa pagpasok sa pagsusulit - ngunit hindi sa huling antas. Siyempre, ang mga guro ay madalas na nagbibigay ng pinaka-kilalang mga mag-aaral ng "limang" awtomatiko; at sa pagsusulit pinahihirapan nila ang mga "truants" na may mahihirap na karagdagang mga katanungan at mas malambot sa mga nagpakita ng sigasig sa akademya sa semestre, ngunit naglabas ng isang masamang tiket sa pagsusulit. Gayunpaman, ang mapagpasyang kadahilanan sa tradisyunal na sistema ng pagtatasa ay ang tagumpay ng pagsusulit. Paano isasaalang-alang ang trabaho sa semester (at kung isasaalang-alang man talaga) - nakasalalay lamang sa "mabuting kalooban" ng guro.

Sistema ng point-rating, kung aling mga domestic na unibersidad ang nagsimulang lumipat noong 2011, ay batay sa ganap na magkakaibang mga prinsipyo. Dito, ang tagumpay ng pagsusulit o pagsubok ay isa lamang sa mga kadahilanan na nakakaapekto sa pagtatasa. Ang pantay (at madalas na mas mahalaga) ay mahalaga sa trabaho sa semestre - pagdalo sa mga klase, pagsagot sa mga katanungan, paggawa gumagana ang pagkontrol at takdang aralin, atbp. Samakatuwid, ang mga mag-aaral na nag-aaplay para sa mahusay na mga marka ay pinilit na "gnaw ang granite ng agham" sa buong taon ng pag-aaralnaipon na mga puntos para sa matagumpay na sertipikasyon. Sa parehong oras, ang dami ng "gawain sa sambahayan" na may LRS ay nasa average na mas mataas kaysa sa tradisyunal na sistema ng pagtatasa - pagkatapos ng lahat, ang mga puntos ay dapat na makamit sa isang bagay.

Kadalasan, kasabay ng pagpapakilala ng BRS, ang mga unibersidad ay naglulunsad din ng mga personal na system ng account, na nagsisilbi ring "elektronikong journal" - at ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na subaybayan ang kanilang rating "sa real time".

Ano ang nakakaapekto sa pagtatasa sa point-rating system ng pagsasanay

Bilang isang patakaran, ginagamit ang isang daang-punong sukat para sa BRS. Sa parehong oras, ang isang tiyak na bahagi ng mga puntos (bilang panuntunan, mula 20 hanggang 40) ay maaaring dalhin sa mag-aaral sa pamamagitan ng sagot sa pagsusulit, ang natitira - ang mga puntos na "naipon" sa panahon ng semester. Maaari silang singilin, halimbawa:

• para sa kasalukuyang trabaho (pagdalo sa mga klase, pagpapanatili ng mga abstract, pagsagot ng "on the spot", paggawa ng takdang aralin);
• para sa paghahanda ng mga ulat, presentasyon, abstract, sanaysay;
• para sa pagkumpleto ng mga pagsubok o intermid na pagsubok para sa mga seksyon ng kurso.

Kadalasan, ang mga guro na malapit sa pagtatapos ng semestre ay nag-aalok ng mga mag-aaral na may mababang marka ng karagdagang mga takdang-aralin na maaaring dagdagan ang kanilang rating.

Ang mga puntos na naipon sa ganitong paraan ay idinagdag sa mga puntos na nakuha para sa pagsusulit. Ang resulta ay isinalin sa isang pagtatasa, na inilalagay sa pahayag at record book.

Ang sukat ay maaaring magkakaiba depende sa pagkakaloob sa point-rating system ng edukasyon na pinagtibay ng pamantasan. Karaniwan:

• kailangan mong makakuha ng mahusay na marka mula 80-85 hanggang 100 puntos;
• Ang "Apat" ay inilalagay kung ang kabuuang mga puntos ay nasa saklaw mula 60-64 hanggang 80-84 na puntos;
• upang makakuha ng isang "tatlo" dapat kang makakuha ng hindi bababa sa 40-45 puntos;
• mga estudyanteng hindi nagta-type minimum na dami ang mga puntos ay na-rate na "hindi kasiya-siya".

Sa maraming mga kaso ang mga puntos na naipon sa isang sem ay maaaring "palitan" para sa isang marka nang hindi pumasa sa isang pagsusulit... Naturally, ang "mahusay" sa kasong ito ay halos imposibleng makuha, ngunit ang mga mag-aaral na hindi habulin ang tala na "pula", ay madalas na ginagamit ang opurtunidad na ito upang gawing mas madali ang buhay para sa kanilang sarili sa sesyon.

Ano pa ang nakakaapekto sa rating ng mag-aaral

Sa kabila ng katotohanang ang marka ay inilalagay sa isang limang puntong sistema, ang mga resulta sa isang daang-punong sukat ay karaniwang isinasaalang-alang kapag bumubuo ng pagraranggo ng pag-unlad ng mga mag-aaral. At siya naman ay maaaring maka-impluwensya sa appointment ng tumaas (kasama ang personal) na mga iskolar, ang pagtatatag ng mga indibidwal na diskwento para sa pagsasanay at ang pagbibigay ng iba pang mga "bonus".

Sa ilang mga unibersidad, ang mga puntos na isinasaalang-alang sa pagbuo ng pagraranggo ay maaari ring magamit upang masuri ang iba pang mga nagawa ng mag-aaral - gawaing pang-agham, pakikilahok sa buhay panlipunan ng unibersidad, mga boluntaryong aktibidad, atbp.

Mga kalamangan at kahinaan ng system ng point-rating

• sistematikong gawain ng mga mag-aaral sa buong taong akademiko ay nagbibigay-daan sa iyo upang mas mabisa ang master materyal na pang-edukasyonhabang ang pagtaas ng load sa sem ay binabayaran ng kawalan ng "sobrang lakas" sa sesyon;
• ang pangangailangang ibigay ang intermediate na trabaho sa oras na "spurs" at disiplina (na kung saan ay lalong mahalaga para sa mga junior na mag-aaral na hindi pa sanay na magplano ng kanilang gawain sa kanilang sarili);
• ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng pagkakataon na kumita ng mga puntos sa mga aktibidad na kung saan sila ay pinakamalakas - ang isang tao ay mas gusto ang mga oral na pagtatanghal, ang isang tao ay nakatuon sa nakasulat na gawain;
• ang pangwakas na baitang ay magiging mas mahuhulaan at "transparent", ang mag-aaral ay may higit na pagkakataon na maimpluwensyahan ito;
• ang mga mag-aaral na hindi alien sa "espiritu ng mapagkumpitensya" ay tumatanggap ng karagdagang - at sapat na malakas - pagganyak na mag-aral.

Gayunpaman, kung gaano sapat ang BRS sa bawat tukoy na kaso ay nakasalalay nang higit sa unibersidad at sa partikular na guro. Ang nasabing isang sistema ng pagtatasa ay makabuluhang nagdaragdag ng dami ng kanyang trabaho: dapat niyang paunlarin at aprubahan ang isang sistema ng pagtatasa sa isang pagpupulong ng kagawaran, magkaroon ng mga takdang aralin, at gugugol ng oras sa pagsusuri sa mga ito sa semestre. At, kung ang guro ay tratuhin ang bagay na ito nang pormal na pormal, ang pag-aaral ayon sa point-rating system ay maaaring magresulta sa walang katapusang mga pagsubok at pagbubutas na mga sanaysay.

Tungkol dito, madalas, ang isang hindi gumaganang sistema ng pag-ipon ng naipon na mga puntos ay humahantong sa "pagbaluktot" - halimbawa, ang simpleng pagdalo sa isang aralin ay naging "mas mahal" kaysa sa isang matagumpay na natapos na trabaho, at ilang mga salitang "sa paksa" na sinabi sa isang seminar na nagdadala ng maraming mga punto bilang masipag na nakasulat na gawain ... At sa mga ganitong kaso, mahirap pag-usapan ang tungkol sa pagtaas ng pagganyak.

Bilang karagdagan, ang LRS minsan ay humahantong sa isang tila kabalintunaan na resulta: isang pagbaba sa pagganap ng mag-aaral. Maraming mga kabataan, sa pagsisikap na makatipid ng oras at pagsisikap, simpleng tanggihan ang mga karagdagang takdang-aralin o pagsusulit kung alam nila na nag-type na sila. minimum na iskor"Pinapayagan silang maging sertipikado para sa kurso.

Memo sa estudyante

Pamamahagi ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng profile (sa balangkas ng direksyon ng pagsasanay ng isang bachelor sa guro),

Takdang-aralin upang magsanay na may posibilidad ng kasunod na trabaho,

Mga patutunguhan sa internship,

Nagbibigay ng isang hostel para sa mga mag-aaral na hindi residente,

Mga kalamangan ng paglahok sa mapagkumpitensyang pagpili para sa isang master degree program para sa isang katulad na programang pang-edukasyon.

1. Rating ng akademiko - pinakamataas na 100 puntos (ayon sa disiplina)

   Pagdalo sa mga sesyon ng pagsasanay (max 20 puntos)

   Ang mga resulta ng mastering bawat module ng pang-akademikong disiplina (kontrol sa kasalukuyan at midterm) (max 20 puntos)

   Katamtamang sertipikasyon (pagsusulit, pagsubok na may pagtatasa, pagsubok) (max 40 puntos)

   Ang pagdalo sa mga sesyon ng pagsasanay ay masuri nang pinagsama tulad ng sumusunod: ang maximum na bilang ng mga puntos na inilalaan sa tala ng pagdalo (20 puntos) ay nahahati sa bilang ng mga aralin sa disiplina. Tinutukoy ng nagresultang halaga ang bilang ng mga puntos na nakuha ng mag-aaral para sa pagdalo sa isang aralin.

   Isinasagawa ang pagtatasa ng midterm alinman sa huling praktikal na aralin (pumasa sa mga marka o pumasa), o ayon sa iskedyul para sa sesyon ng pagsusuri (pagsusulit). Para sa pagpasok sa sertipikasyon ng midterm, dapat mong puntos ang isang kabuuang hindi bababa sa 30 puntos, matagumpay na ipasa ang kontrol ng midterm sa bawat disiplina (walang mga atraso sa kasalukuyang pagganap).

   ¤ Ang isang mag-aaral ay maaaring maibukod mula sa pagpasa sa intermediate na sertipikasyon (credit, credit na may pagtatasa o pagsusulit) kung, batay sa mga resulta ng pagdalo, ang mga resulta ng kasalukuyang at midterm control at malikhaing rating, nakakuha siya ng hindi bababa sa 50 puntos. Sa kasong ito, binibigyan siya ng markang "nakapasa" (para sa offset) o isang markang naaayon sa bilang ng mga puntos na nakuha (para sa offset na may marka o pagsusulit) na may pahintulot ng mag-aaral.

   ¤ ang guro ng kagawaran, na direktang namumuno sa mga klase sa pangkat ng mag-aaral, ay obligadong ipaalam sa pangkat ang tungkol sa pamamahagi ng mga puntos ng rating para sa lahat ng uri ng trabaho sa unang aralin ng module ng pagsasanay (semestre), ang bilang ng mga module para sa disiplina sa akademiko, ang tiyempo at mga paraan ng pagkontrol sa kanilang pag-unlad, ang pagkakataon na makatanggap ng mga puntos ng insentibo, ang form ng intermediate na sertipikasyon.

   ¤ ang mga mag-aaral ay may karapatang makatanggap ng impormasyon tungkol sa kasalukuyang bilang ng mga puntos na nakuha sa disiplina sa panahon ng module ng pagsasanay (semestre). Obligado ng guro na ibigay ang pinuno ng pangkat ng impormasyong ito upang maging pamilyar sa mga mag-aaral.

   Sa tradisyunal na apat na puntos

Paglahok sa mga kumpetisyon ng mga papeles ng pagsasaliksik ng mag-aaral;

Nagsasalita sa mga kumperensya;

Paglahok sa mga Olympiad at kumpetisyon;

Paglahok sa gawaing pang-agham sa paksa ng kagawaran at pagtatrabaho sa mga bilog na pang-agham;

ay tinutukoy ng tanggapan ng dean kasama ang konseho ng mag-aaral ng guro at ang tagapangasiwa ng grupo ng 2 beses sa isang taon batay sa mga resulta ng semestre (hindi maaaring lumagpas sa 200 puntos). Nailalarawan ang aktibong pakikilahok ng mag-aaral sa buhay panlipunan ng unibersidad at guro.

Ang kabuuang rating na pang-edukasyon ay kinakalkula bilang kabuuan ng mga produkto ng mga natanggap na puntos sa bawat disiplina (ayon sa isang 100-point system) ng lakas ng paggawa ng kaukulang disiplina (ibig sabihin, ang dami ng oras sa disiplina sa mga credit unit), maliban sa disiplina na "pisikal na kultura".

Nilalaman ng pahina

Ayon sa "Mga Regulasyon sa kasalukuyang pagsubaybay sa pag-usad at intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa undergraduate at nagtapos na mga programa sa Financial University" Order No. 0557 / o na may petsang 23.03.2017 at talata 2.4 ng Apendise Blg. - isang sistema ng pag-rate para sa pagtatasa ng kaalaman ng mag-aaral:

"... Ang mga pamantayan para sa pagmamarka ay kasama ang kalidad ng paghahanda ng mga mag-aaral para sa mga seminar, gumaganap ng iba't ibang mga uri ng independiyenteng trabaho (habang ang mga resulta ng regular na malinaw na kontrol ng pag-unlad ng mga mag-aaral ay dapat na hindi bababa sa 50% ng iskor), pati na rin ang pagpasok sa mga silid aralan (hindi hihigit sa 15% ng iskor) pagtantya).

Para sa sapilitan na disiplina:

Kasalukuyang kontrol ng pag-usad sa lahat ng pinag-aralan na disiplina ng mga programa ng full-time na bachelor na may kabuuan sa panahon mula 01 hanggang 10 Nobyembre at mula 01 hanggang 10 Abril ng akademikong taon at sa pagtatapos ng bawat semestre. 20 puntos na maximum para sa bawat panahon
		3 puntos (15% ng maximum na 20 puntos)
	napag-asahan profile ng RUE ng mag-aaral)	10 puntos (hindi bababa sa 50% ng iskor)
		7 puntos
Kabuuan		20 puntos para sa bawat sertipikasyon (20 * 2 \u003d 40)
Ipasa ang pagsusulit		60 kredito
Kabuuan		100 puntos

Para sa mga mapipiling disiplina at disiplina ng block ng unibersidad:

40 puntos na maximum para sa panahon ng mastering ng disiplina
	pagdalo sa mga silid aralan (panayam / seminar)	6 na puntos (15% ng maximum na 40 puntos)
	ang mga resulta ng regular na isinasagawa na express control ng pag-unlad (control o iba pang mga uri ng trabaho, napag-asahan profile ng RUE ng mag-aaral)	20 puntos (hindi bababa sa 50% ng iskor)
	Iba`t ibang mga uri mga aktibidad sa pag-aaral sa seminar na ibinigay ng Regulasyon (Seksyon 2.)	13 puntos
Kabuuan		40 puntos para sa panahon ng mastering ng disiplina
Pagsusulit		60 kredito
Kabuuan		100 puntos

Ang Apendise Blg. 1 sa "Mga Regulasyon sa kasalukuyang kontrol ..." Utos Blg. 0557 / o na may petsang 23.03.2017

Ang pagtatasa ng kalidad ng trabaho ng mag-aaral sa point-rating system ay ginagamit para sa mabisang pamamahala proseso ng edukasyon, kapag nagpapasya sa pagtatalaga ng mga pang-akademikong at personal na scholarship ng estado, ang pagpapalabas ng mga diploma na may karangalan, atbp.

• pagdaragdag ng pagganyak ng mga mag-aaral na makabisado sa mga programang pang-edukasyon;
• pagkuha ng detalyado at maraming nalalaman na impormasyon tungkol sa kalidad at pagiging epektibo ng pagsasanay, pati na rin tungkol sa mga personal na nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral para sa kanilang pampatibay sa moral at materyal;
• stimulate ang sistematikong gawain ng mga mag-aaral sa semestre (modyul);
• binabawasan ang papel na ginagampanan ng mga random na kadahilanan sa kasalukuyan at intermediate na sertipikasyon;
• impormasyon suporta para sa paghahanda ng suplemento sa diploma ng Pananalapi University, na maihahambing sa European isa (Diploma Supplement).

• ang pagkakaisa ng mga kinakailangan para sa gawain ng mga mag-aaral;
• pagiging regular at pagiging objectivity sa pagtatasa ng mga resulta ng gawain ng mga mag-aaral;
• pagiging bukas at publisidad ng mga resulta ng pag-unlad ng mga mag-aaral para sa lahat ng mga kalahok sa prosesong pang-edukasyon.

1.4. Ang sistema ng point-rating ay batay sa isang 100-point system para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral, na ginagamit bilang karagdagan sa opisyal na limang-puntong sistema (semester, modular) para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral na pinagtibay sa Russian Federation.

2. PUNSURANG PAGTATAYA NG KAALAMAN NG MGA MAG-AARAL

…

1. Kasama sa pamantayan sa pagmamarka ang kalidad ng paghahanda ng mga mag-aaral para sa mga seminar, pagganap ng iba't ibang uri ng independiyenteng gawain (habang ang mga resulta ng regular na isinasagawa na express control ng pag-unlad ng mga mag-aaral ay dapat na hindi bababa sa 50% ng iskor), pati na rin ang pagdalo sa silid-aralan (hindi hihigit sa 15% ng iskor) ...
2. Kapag ang kabuuan ng mga resulta ng kasalukuyang kontrol ng pag-unlad sa kalagitnaan ng semestre, ang mga resulta sa isang 20-point na pagtatasa ay ipinasok sa anyo ng kasalukuyang kontrol ng pag-unlad gamit ang TEKU at sa kaukulang pahina ng paksa-pangkat na journal ng mga guro na nangunguna sa silid aralan.
3. Ang isang mag-aaral na nakatanggap mula 7 hanggang 20 puntos ay itinuturing na sertipikado, na natanggap mula 0 hanggang 6 na puntos ay hindi sertipikado.
4. Ang mga resulta ng kasalukuyang pagkontrol ng pag-unlad para sa ikalawang kalahati ng semestre / sa modyul ay iniulat ng mga guro na humahantong sa mga aralin sa silid aralan sa mga mag-aaral sa huling aralin at ipinasok sa mga pahayag (sa haligi na "mga puntos, trabaho sa semestre") sa araw ng pagsubok / pagsusulit.
5. Ang kabuuang marka na natanggap ng mag-aaral batay sa mga resulta ng kasalukuyang pagkontrol ng pag-usad sa semestre / modyul at intermediate na sertipikasyon ay ginawang isang limang-puntong grading system alinsunod sa Talaan 2.

talahanayan 2 Ang pamamaraan para sa paglilipat ng isang 100-point na pagtatasa sa isang limang-puntong pagtatasa

Handa ka na bang lumipat sa isang bagong format? Pagkatapos ng lahat, ito ay isang sistema kung saan walang tradisyunal na pagtatasa ng mga mag-aaral sa isang limang antas na sukat. Sa halip, sa kurso ng pag-aaral, ang mag-aaral ay tumatanggap ng mga puntos para sa trabaho sa mga seminar, para sa pagdalo, para sa pagkuha ng mga tala, atbp.

Patuloy nating gawing pamilyar ang ating mga sarili sa mga konsepto na haharapin mo kapag ikaw ay naging isang mag-aaral.

Ngayon gusto kong pag-usapan BRS - point-rating system.
Ano yun Ano ang kakanyahan nito? Saang mga unibersidad ito inilalapat? Ano ang mga kalamangan at kahinaan ng sistemang ito? Malalaman mo ang mga sagot sa mga katanungang ito sa artikulong ito.

Ano ang isang sistema ng point-rating?

Sa madaling salita, ito ay isang sistema na kulang sa tradisyunal na pagtatasa ng mga mag-aaral sa isang limang antas na sukat.

Sa halip, sa proseso ng pag-aaral, ang mag-aaral ay tumatanggap ng mga puntos para sa trabaho sa mga seminar, para sa pagdalo, para sa pagkuha ng mga tala, atbp. (Sa halagang hindi hihigit sa 40 puntos *). Sa pagtatapos ng bawat semestre, ang lahat ng mga puntos ay buod sa kanilang mga sarili at idinagdag sa mga puntos na natanggap ng mag-aaral sa pagsusulit (maximum na 60 puntos ay maaaring makuha) at pagkatapos nito ay maililipat sila sa marka ayon sa sumusunod na pamamaraan *:
86 - 100 puntos - "5"
70 - 85 puntos - "4"
51 - 69 puntos - "3"
Kung, bilang isang resulta, ang isang mag-aaral ay puntos ng mas mababa sa 51 puntos, pagkatapos ito ay itinuturing na hindi niya pinagkadalubhasaan ang disiplina.

* - Ang pamamaraan na ito, pati na rin ang paghahati ng 100 puntos ng "40 - para sa isang semestre, 60 para sa isang pagsusulit" ay maaaring bahagyang magkakaiba depende sa unibersidad.

Saang mga unibersidad ito inilalapat?

Ang point-rating system ay ginagamit sa mga nasabing pamantasan tulad ng HSE, RUDN, REU, Financial University, Moscow Financial University, Moscow State University of Economics, St. Petersburg State University of Economics, Ural Federal University, Kazan Federal University, SFedU, atbp. Eksaktong impormasyon tungkol sa kung ang point-rating system ay ginagamit sa iyong napili institusyong pang-edukasyon, maaari mong makita ang website ng unibersidad mismo.

Ano ang mga kalamangan at kahinaan ng system ng point-rating?

Mga kalamangan:

• Ang objectivity ng pagtatasa ng mga nagawa ng mag-aaral sa mga pag-aaral ay nagdaragdag.
  Ang pagiging layunin - ang pangunahing kinakailangan para sa pagtatasa - ay hindi gaanong naipatupad sa tradisyunal na sistema. Sa system ng point-rating, ang pagsusulit ay titigil na maging "pangwakas na pangungusap", sapagkat magdaragdag lamang ito ng mga puntos sa mga nakuha sa semestre. Kung, sa kabaligtaran, kinakabahan ang mag-aaral sa pagsusulit at hindi ito nasusulat nang mabuti, ang marka ay hindi mabawasan nang labis dahil sa mga puntos na nakuha bawat semester.
• Ang pagganyak para sa patuloy na aktibong gawain sa buong pagtaas ng semestre (bagaman para sa ilan, marahil ito ay isang minus).
  Tulad ng iyong nalalaman, maraming mga mag-aaral na dati ay ginabayan ng panuntunang "mula sa sesyon hanggang sa sesyon, ang mga mag-aaral ay nabubuhay nang masaya," iyon ay, halos wala silang nagawa sa loob ng semestre, at sa loob ng ilang araw ay pinag-aralan nila ang lahat ng materyal at matagumpay (o hindi gaanong marami) na nakapasa sa pagsusulit. Sa BRS, mas mahirap gawin ito.
• Sa pagtatapos ng bawat semestre, nabuo ang isang pangkalahatang rating ng kurso, na ginagawang mas madaling ma-access ang iba't ibang mga pagkakataon sa unibersidad, halimbawa, isang paglalakbay para sa isang semestre o isang taon sa isang banyagang unibersidad upang mag-aral. Ito ay simple, kung nais mong makakuha ng mga cool na pagkakataon, mag-aral ng mabuti.
• "Lahi" para sa mga puntos.
  Sa pamamagitan ng isang point-rating na sistema ng edukasyon, ang ilang mga mag-aaral (lalo na sa mga hindi partikular na magiliw na grupo) ay nakakaranas ng isang pakiramdam ng palaging kumpetisyon. Ito ay madalas na ipinakita kapag ang isang guro, halimbawa, ay nagbibigay ng 2-3 na mga paksa para sa mga pagtatanghal o mga ulat at ang mga mag-aaral ay dapat na ipamahagi sa kanilang sarili kung sino ang gagawa ng mga ito at na, nang naaayon, ay makakatanggap ng mga puntos. At nangyari na ang mga mag-aaral na mayroon nang sapat na mga puntos ay hindi pinapayagan ang mga nangangailangan ng mga puntong ito nang higit pa, na may kaunti sa kanila, na gumawa ng ganoong gawain. Nasa mga ganitong sitwasyon na ipinakikita ang sangkatauhan at ang kakayahang magbunga.
• Minsan hindi ito ganap na malinaw na pamamahagi ng mga puntos sa pagitan ng iba't ibang uri ng trabaho.
  Sumasang-ayon, kakaibang marinig mula sa isang guro na, halimbawa, nagbibigay siya ng parehong bilang ng mga puntos para sa pagsagot ng isang seminar at para sa pagsulat ng isang sanaysay o abstrak. Pagkatapos ng lahat, ganap na magkakaibang dami ng oras ang ginugol sa dalawang uri ng trabaho. Gayunpaman, kung minsan ay nakakakita ka ng mga guro na namamahagi ng mga puntos sa isang hindi ganap na malinaw at lohikal na paraan.
• Pagkasasaklaw sa kawalan ng malinaw na pamantayan.

Mga Minus:

Bagaman ang isa sa mga layunin ng BRS ay ang pag-aalis ng paksa sa pagtatasa ng mga mag-aaral, pareho ang lahat, kung walang malinaw na pamantayan para sa kung paano dapat masuri ang isang partikular na uri ng trabaho, itinakda ng guro ang mga ito ayon sa nakikita niyang akma. Bukod dito, madalas na isinasaalang-alang lamang ng mga guro ang mga marka ng mga mag-aaral nang pormal, na inilalagay ang marka sa pagtatapos ng semestre "sa pamamagitan ng mata".

Bilang isang tao na kamakailan umalis sa karaniwang sistema ng paaralan at nagsimulang mag-aral alinsunod sa point-rating system, masasabi kong mas mahirap para sa akin na magsulat tungkol sa mga minus ng BRS kaysa sa mga plus.

At nangangahulugan ito na medyo madali itong matutunan sa pamamagitan ng pagkuha ng mga puntos, hindi mga marka. Pagkatapos ng lahat, palagi mong nalalaman: sa iyo lamang ang lahat, maaari kang "mag-freeze" nang kaunti sa panahon ng semestre, ngunit pagkatapos ay magiging mas mahirap sa pagsusulit, dahil malalaman mong kulang ka ng maraming mga puntos bago ang nais na marka, at nagdaragdag ito ng kaguluhan (personal na nasaksihan ang kapus-palad na eksena, nang ang mga kamag-aral ay walang 3-5 puntos hanggang apat at sila ay "lumipad" mula sa iskolar "). Kaya sa sistemang ito ang lahat ay tiyak na nasa iyong mga kamay!

Ngayon, kapag nakakita ka ng impormasyon sa website ng unibersidad na gusto mo na isang point-rating system ang ginagamit dito, malalaman mo nang kaunti pa tungkol dito at ipalagay kung ano ang naghihintay sa iyo!