Dolzhenko rn gezi iş okumak için. Yaklaşık kelime arama
Arama sonuçlarınızı daraltmak için, aranacak alanları belirterek sorgunuzu daraltabilirsiniz. Alanların listesi yukarıda sunulmuştur. Örneğin:
Aynı anda birkaç alana göre arama yapabilirsiniz:
Mantıksal operatörler
Varsayılan operatör VE.
Şebeke VE belgenin gruptaki tüm öğelerle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:
Araştırma & Geliştirme
Şebeke VEYA belgenin gruptaki değerlerden biriyle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:
Araştırma VEYA gelişim
Şebeke OLUMSUZLUK bu öğeyi içeren belgeleri hariç tutar:
Araştırma OLUMSUZLUK gelişim
Arama Tipi
Bir istek yazarken, ifadenin aranacağı yolu belirtebilirsiniz. Dört yöntem desteklenir: morfoloji ile arama, morfoloji olmadan, bir önek arama, bir ifade arama.
Varsayılan olarak, arama morfoloji dikkate alınarak gerçekleştirilir.
Morfoloji olmadan arama yapmak için, ifadedeki kelimelerin önüne bir dolar işareti koymanız yeterlidir:
$ Araştırma $ gelişim
Bir önek aramak için, istekten sonra bir yıldız işareti koymanız gerekir:
Araştırma *
Bir kelime öbeği aramak için sorguyu çift tırnak içine almanız gerekir:
" Araştırma ve Geliştirme "
Eş anlamlılara göre ara
Arama sonuçlarına eşanlamlı kelimeleri dahil etmek için bir karma koyun " #
"bir kelimeden önce veya parantez içindeki bir ifadeden önce.
Bir kelimeye uygulandığında, onun için en fazla üç eş anlamlı bulunur.
Parantez içindeki bir ifadeye uygulandığında, bulunursa her kelimeye bir eşanlamlı eklenir.
Morfoloji dışı arama, önek arama veya tümcecik arama ile birleştirilemez.
# Araştırma
gruplama
Arama ifadelerini gruplamak için parantez kullanmanız gerekir. Bu, isteğin boole mantığını kontrol etmenizi sağlar.
Örneğin, bir talepte bulunmanız gerekir: Yazarı Ivanov veya Petrov olan belgeleri bulun ve başlık araştırma veya geliştirme kelimelerini içeriyor:
Yaklaşık arama sözler
Yaklaşık bir arama için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ "bir tümceden bir kelimenin sonunda. Örneğin:
brom ~
Arama, "brom", "rom", "balo" gibi kelimeleri bulacaktır.
Ek olarak belirtebilirsiniz en yüksek miktar olası düzenlemeler: 0, 1 veya 2. Örneğin:
brom ~1
Varsayılan olarak 2 düzenlemeye izin verilir.
yakınlık kriteri
Yakınlığa göre arama yapmak için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ "Bir cümlenin sonunda. Örneğin, 2 kelime içinde araştırma ve geliştirme kelimelerinin olduğu belgeleri bulmak için aşağıdaki sorguyu kullanın:
" Araştırma & Geliştirme "~2
ifade alaka
Kullan " ^
"ifadenin sonunda ve ardından bu ifadenin geri kalanıyla ilgili olarak alaka düzeyini belirtin.
Seviye ne kadar yüksek olursa, ifade o kadar alakalı olur.
Örneğin, bu ifadede "araştırma" kelimesi "geliştirme" kelimesinden dört kat daha alakalıdır:
Araştırma ^4 gelişim
Varsayılan olarak seviye 1'dir. İzin verilen değerler pozitif bir gerçek sayıdır.
Aralıklı arama
Bir alanın değerinin olması gereken aralığı belirtmek için, operatör tarafından ayrılmış parantez içinde sınır değerlerini belirtin. İLE.
Sözlüksel sıralama yapılacaktır.
Böyle bir sorgu, Ivanov'dan Petrov'a uzanan bir yazarla sonuçları döndürür, ancak Ivanov ve Petrov sonuca dahil edilmez.
Bir aralığa değer eklemek için köşeli parantez kullanın. Bir değeri hariç tutmak için kaşlı ayraçlar kullanın.
978-5-9275-1247-8
Monografi, turizmin karmaşık, çok bileşenli bir sosyo-ekonomik fenomen olarak bilimsel doğrulama sisteminin çalışmasına ayrılmıştır. Yazar, "turizm" ve "turist" kelimelerinin ortaya çıkışını, "turizm bilimi" kavramının konularını, "turizm çalışmaları", "turizmoloji" ve "turizm" terimlerinin özünü ele alarak, turizmin yapısını ortaya koymaktadır. turizm çalışmaları, bireysel araştırma yöntemleri vb. Üniversite hocalarına, “Turizm” doğrultusunda personel yetiştirmekle uğraşanlara, lisansüstü öğrencilere, “turizm organizatörü” niteliğini alan öğrencilere yöneliktir. Turizm organizasyonlarının tüm yöneticilerini ilgilendirir. Gençlik turizm çevrelerinin çalışmalarında kullanılabilir.
Kitap koleksiyonun bir parçasıdır:
- adını taşıyan KazNU el-Farabi. Ekonomi ve iş
- Güney Federal Üniversitesi
Dolzhenko Gennady Petrovich
Yüksek öğretim kurumlarında gezi işi: tarih ve öğretim yöntemleri: Ders Kitabı / G.P. Dolzhenko. - Rostov n / a: YuFU Yayınevi, 2011 .-- 134 s. ISBN 978-5-9275-0802-0 - Erişim modu: http:// site / katalog / ürün / 550477 okuman
978-5-9275-0802-0
V çalışma Rehberi G. P. Dolzhenko "Yükseköğretim kurumlarında gezi işi: tarih ve öğretim yöntemleri", 1968-2010 döneminde üniversitelerde gezi işinin gelişimini analiz ediyor. Ülkede turizmin gelişmesiyle birlikte gezi müfredatının nasıl modernize edildiği gösterilmektedir. "Turizm" uzmanlığının modern öğrencileri arasında geziye olan ilginin azalmasına neden olan nedenler göz önünde bulundurulur. Öğrencilere Rostov Eyaleti ve Güney Federal Üniversitelerinde test edilen gezi işini öğretme metodolojisi önerilmiştir. El kitabı, üniversite öğrencilerine ve öğretmenlerine yöneliktir, çocuk turizm ve gezi çevrelerinin liderleri için faydalı olacaktır.
Yüksek öğrenim G.P. Dolzhenko) jqjrpqhnmmne dekn Lisans ve yüksek lisans için ders kitabı Dördüncü baskı, gözden geçirilmiş ve eklenmiş .ru UDC 379.8 (075.8) ББК 77я73 КТК 581 Д 64 İnceleyenler: Bölüm Başkanı fiziksel Kültür, Rostov Devlet Ekonomi Akademisi'nin (RINH) spor ve turizmi, profesör, Ulusal Turizm Akademisi'nin tam üyesi Yu.I. Evseev; Doktora Sci., "Sosyal Teknolojiler" Anabilim Dalı Doçenti RGUPSa S.М. Petkova Yönetici editör: Rostov bölgesel kapalı anonim şirketi "Rostovtourist" baş uzmanı, birinci kategori O.I. G.P. Kostyukova Dolzhenko D 64 Gezi işi: lisans ve yüksek lisans için bir ders kitabı / G.P. Dolzhenko. - Ed. 4., devir. ve Ekle. - Rostov n / a: Phoenix, 2012 .-- 308, s. : hasta. - (Yüksek öğretim). ISBN 978-5-222-19808-7 Ders kitabı, Rusya'da gezi işinin geliştirilmesinde uzun yıllara dayanan deneyimi özetlemektedir: tarih, gezi hazırlama ve yürütme yöntemleri. Şehir gezileri ve doğa tarihi gezilerinin yanı sıra Ortodoks kiliselerine geziler için ayrıntılı öneriler verilmektedir. Turizm uzmanlıklarına kayıtlı üniversite öğrencileri için önerilir. Kılavuz, tur rehberleri ve ortaokul öğretmenleri için eğitim kursları çalışmalarında kullanılabilir. UDC 379.8 (075.8) BBK 77я73 ISBN 978-5-222-19808-7 GP Dolzhenko, 2012 Design, Phoenix LLC, 2012 www.phoenixbooks.ru Tüm rehberlere adanmıştır - Anavatan'ın başarılarının yerel tarihçilerinin ve propagandacılarının şanlı ordusu b " yemek ..., e Gezi. Bu kelimeyle her birimizin turistik gezilere, yeni yerlere, duygusal deneyimlere dair farklı anıları vardır. Hayatında hiç gezilere katılmamış bir insanı hayal etmek zor. çocuk Yuvası çocuklar, tuhaf hayvanlarla tanışmak, sonbaharda en yakın koruda solan doğanın altınlarına hayran olmak ve herbaryum için düşen yapraklar toplamak için hayvanat bahçesine gezilere çıkarılır. Okulda öğrenciler müzeleri, işletmeleri ziyaret eder, şehir turlarına katılırlar. Yetişkinler olarak, ilgilendiğimiz gezileri kendimiz seçiyoruz, burada tanıdık olmayan, ancak son derece meraklı bir şeyle tanışabilirsiniz veya bir kez daha kendimiz için yeni bir şey keşfetmek için zaten bilinen bir şeyi görebilir, bu olmadan hayatın sıkıcı, ilginç olmadığı .. . Tur hayatımız boyunca bize eşlik eder. Sarsılmaz bir bilişsel kuralı gözlemleyen harika bir öğretmendir: Yüz kez duymaktan bir kez görmek daha iyidir. Katılımcıları için geziler entelektüel bir zevktir ve rehberler için başarısı, rehberin yerel tarih bilgisinin derinliğine ve rafine bir 3 www.phoenixbooks.ru sahibi olup olmadığına bağlı olan karmaşık bir yaratıcı süreçtir. “* 3!“,% ....... % e vaka% gezi tekniği, bir öğretmen ve oyuncu yeteneğine sahip mi? Gezi, turizmin kalbidir. Sadece karmaşık spor gezileri ve avcılık ve balıkçılık gibi birkaç özel tur onsuz yapabilir. Diğer turizm türlerini düzenlerken - kültürel, arkeolojik, botanik, bilimsel, ekolojik, düşünceye dayalı, dini, kongre, eğitim, eğitim ve diğerleri - geziler seyahat programlarına dahil edilmelidir. Gezi, gezi araştırmasının konusudur. Bu bilimsel yön, gezi işinin gelişiminin tarihini, gezileri hazırlama ve yürütme metodolojisini, gezilerin pedagojik ve psikolojik temellerini, nüfusun çeşitli gruplarına hizmet etmenin özelliklerini, gezi personelinin eğitimini, gezi çalışmalarını organize eder. "Gezi işi" ders kitabı, 19. yüzyılın son çeyreğinden 20. yüzyılın sonuna kadar 100 yılı aşkın bir süre boyunca Rusya'da yayınlanan çok sayıda edebi kaynağın incelenmesi temelinde yazılmıştır. Yazarları, B.E. Rus gezilerinin klasikleridir. Raikov, V.A. Gerd, I.M. Grevs, N.P. Antsiferov, N.K. Krupskaya, Yu.N. Aleksandrov, B.V. Emelyanov, R.A. Dyakova, P.S. Pasechny ve diğerleri. Kılavuzun hazırlanmasında, 30 yıldır "Turizm ve gezilerin hazırlanması ve yürütülmesi" uzmanlığının geliştirilmesiyle uğraşan yazarın kişisel gözlemleri ve çok yönlü deneyimi de kullanılmıştır. Yazar, pedagojik yolunun başlangıcında aldığı gezi konularında değerli tavsiyeler için modern Rus gezi işletmesi Boris Vasilyevich Emelyanov'a içten şükranlarını sunar. www.phoenixbooks.ru hqŠnph) eqj` ")` qŠ | 1. Eğitim kurumlarında gezi işleri Rus imparatorluğu (18. yüzyılın sonları - 20. yüzyılın başları) Ülkemizde gezi işi, 18. yüzyılın son çeyreğindeki ilk okul gezilerine kadar uzanan iki yüzyıldan fazla bir geçmişe sahiptir. Şu anda, önde gelen Rus öğretmenler, eğitimciler, aralarında her şeyden önce, 1782'de okul reformları için bir planın geliştirilmesine katılan Rusya Bilimler Akademisi üyesinin isimlerini adlandırmak gerekiyor. 1786. Rusya Bilimler Akademisi akademisyeni Yankovich de Merievo, doğa bilimleri üzerine ilk Rus ders kitabının yazarı "Doğa Tarihinin Başlangıcı ..." Vasily Fedorovich Zuev, yazar, gazeteci, yayıncı Nikolai Ivanovich Novikov, defalarca tavsiye edilebilirlik hakkında konuştu. okul çocukları ile doğaya yürüyüşler ve geziler yapmak. Faaliyetleri sayesinde, doğaya okul gezileri düzenleme önerileri 1786'da "Devlet okulları tüzüğüne" yansıtıldı. Ve 1804'te onaylanan "Okul tüzüğü" nde, yalnızca yürüyüş gezilerini "düzenleme" gereğini belirtti. doğa, aynı zamanda 5 www.phoenixbooks.ru) * “* 3!“,% ……% e vaka% fabrikalara, zanaatkar atölyelerine ve diğer işletmelere tanışma ziyaretleri amacıyla. Rusya'daki bilimsel pedagojinin kurucusu Konstantin Dmitrievich Ushinsky'nin eserlerinde, çocuklara öğretme sürecinde geziler gibi bir yöntemin kullanımının derin bir teorik doğrulaması bulundu. 19. yüzyılın Rus okulunda hüküm süren skolastik öğretim yöntemlerini eleştirdi ve milliyet fikirlerine, öğrencilerin çevredeki gerçekliğin fenomenlerini gözlemleme yeteneklerinin geliştirilmesi için gereksinimlere dayanarak yenilerini önerdi. K.D. Ushinsky, okulda bir gezi gibi aktif bir öğretim yönteminin ve her şeyden önce doğaya yapılan gezilerin kullanılmasını şiddetle tavsiye etti, çünkü çocuğun öğretmenin yardımıyla etrafındaki nesneleri ve fenomen dünyasını görmesine ve algılamasına izin veriyorlar. XVIII-XIX yüzyılların sonunda. Gezi, öğretim yöntemi olarak oldukça sınırlı sayıda öğretmen tarafından kullanılmıştır. Örneğin, Decembrist I.D. Yakushkin, 30'larda ağır emeğin peşinde. XIX yüzyıl. Sibirya Yalutorovsk'taki bir yerleşim yerinde ve Yalutorovsk kız okulunda öğretmen olarak çalışırken, öğretmenlik pratiğinde doğa yürüyüşlerini ve doğa gezilerini yaygın olarak kullandı. 19. yüzyılın son çeyreğinde Rusya'daki öğretim ortamı arasındaki popülerlik. Tiflis'teki Alexander Öğretmen Okulu'nda bir gezi etkinliği aldı. 1866'da kurulmuş ve daha sonra bir öğretmen enstitüsüne dönüştürülmüş, Transkafkasya'da büyük ün kazanmıştır. Uzun bir süre bu eğitim kurumuna Kafkasya'da tanınmış bir öğretmen Nikolai Petrovich Zakharov başkanlık etti. Rusya'da ve yurtdışında eğitim düzenleme deneyimini kapsamlı bir şekilde inceleyen zamanının ileri düzey bir adamı, örnek bir eğitim süreci düzenlemeyi başardı. N.P. için önemli bir öğretim aracı. Zakharov, sınıflarda edinilen bilgilerin pekiştirilmesi gereken gezileri düşündü. Öğrenciler doğayla tanıştırıldı 6 www.phoenixbooks.ru h “%2!” * = H = “2b Kafkasya, tarihi, kültürü. Gezi çalışmasının nesneleri, kale kalıntıları ve antik tapınakları, botanik bahçesi, güzel bir Kafkas müzesi, büyük bir cephaneliği, fabrikaları, fabrikaları, telgrafı, antik manastırları, ünlü antik manastırlarıyla Karayaz bozkırı ile Tiflis şehriydi. sulama kanalı Tiflis'ten 40 mil uzakta, Gori kasabası yakınlarındaki Chimes-tsikhe mağara şehri, Tiflis'ten 80 verst, vb. Geziler genellikle tüm okul tarafından yürüyerek yapılırdı. Gelecekteki tüm katılımcılarının dört gözle beklediği mağara şehri Chimes-tsikhe'ye bir gezi gerçek bir yolculuğa dönüştü. Doğada, öğretmenlerin rehberliğinde öğrenciler çeşitli fenomenleri, doğal ve insan yapımı nesneleri gözlemlediler, onları tanımlamayı öğrendiler, botanik ve jeolojik koleksiyonlar yaptılar. N.P. Zakharov, tarih, coğrafya ve doğal döngünün diğer disiplinleri gibi konuları incelerken geziler düzenlemenin zorunlu olduğunu düşündü. XIX'in sonunda - XX yüzyılın başında. Zaten Rusya'daki önemli sayıda eğitim kurumunda öğretmenler, gezileri müfredata dahil etme gereğini fark ettiler, onları etkili bir bilgi edinme biçimi ve önemli bir vatanseverlik eğitimi aracı olarak gördüler. Bunlar arasında Moskova, St. Petersburg, Yekaterinodar, Simferopol, Kazan, Yekaterinoslav, Rostov-on-Don, Taganrog ve Rus İmparatorluğunun diğer birçok şehrinde bulunan bireysel dilbilgisi okulları ve gerçek okullar bulunmaktadır. Böylece, Zhitomir spor salonu, öğrencilerinin şehir çevresindeki bir günlük yürüyüşleriyle başlayarak, onları Volyn çevresinde ve daha sonra Kafkasya'ya, Sivastopol, Odessa'ya ve Nizhny Novgorod'daki bir sergiye büyük bir geziye gönderdi. Yaz aylarında düzenlenen 5. Kiev spor salonunun gezileri, uzun süreleri ile ayırt edildi - bir ay veya daha fazla. Sumy gerçek okulunda, "Sumy gerçek okulunun öğrencilerinin Anavatan'ı tanımaları için seyahatlerini organize etme Derneği" bile oluşturuldu. Tüzüğü, derneğin “7 www.phoenixbooks.ru) *“ * 3! “,% ……% e vaka% öğrencilerinin seyahat yoluyla vatanlarını tanımalarını sağlamayı ve böylece bilimsel ilginin gelişmesine katkıda bulunmayı amaçladığını belirtti. Doğanın güzelliklerini düşünürken çevredeki fenomenlerin yanı sıra ahlaki ve estetik duygularda. Çeşitli gezilerin planlandığı programlarda ilk geziler Sumy Okulu öğrencileri tarafından Kafkasya ve Finlandiya'ya yapıldı. Rusya'nın doğusunda, Blagoveshchensk ve Vladivostok öğrencileri Amur boyunca, Ussuri taygasına, denize geziler yaptılar. 1903 yılında, Osaka'daki endüstriyel sergi sırasında, Rus Turizm Derneği'nin Vladivostok ofisi, şehir ve halk okullarının çocukları için bu Japon şehrine 20 günlük bir eğitim gezisi düzenledi. Okul çocuklarının gezi faaliyetlerinin genişletilmesi için önemli bir itici güç, 2 Ağustos 1900 tarihli ve 20.185 sayılı Halk Eğitim Bakanı'nın öğrencilerin yaz tatili çalışmalarını iptal eden ve buna karşılık eğitim kurumlarının ve pedagojinin başkanlarına tavsiyede bulunmasıydı. konseyler tatillerde öğrenciler için sağlık yürüyüşleri, geziler ve seyahatler düzenler. ... Rusya'da öğrenci gezilerinin geliştirilmesinde belirli bir rol, 9 Mart 1902'de eğitim gezilerine giden öğrencilerin seyahatleri için 6900 sayılı özel bir tarifenin tanıtılmasıyla da oynandı. Tüm Rus demiryollarında, gezi öğrenci grupları için üçüncü sınıf vagonlarda daha ucuz seyahat kuruldu ve daha düşük eğitim kurumlarının öğrencilerine 50 km'ye kadar seyahat ederken ücretsiz seyahat sağlandı. Sonraki yıllarda, grup gezileri yapan öğrenciler için bu özel oranın koşulları biraz değişti, ancak 1917'ye kadar genel anlamda kaldı. h “2% !, th“ * = h = “Geziler için bazı fonlar ayırmaya başlayan 2ytva. Tahminlerinde özel bir sütun bile ortaya çıktı - "Öğrenci gezileri". Tarih, bir dizi Rus zemstvosunun okul gezilerinin oluşumundaki rolü hakkında bilgileri korumuştur. Bir örnek, Moskova eyaletinin zemstvolarının faaliyetidir. Böylece, 1914'te kırsal okul çocuklarına geziler için toplam yaklaşık 9 bin ruble tahsis ettiler. Bireysel zemstvolar için şöyle görünüyordu: Moskova eyaleti - 5.000 ruble. Moskova bölgesi - 1800 ruble. Bronnitsky bölgesi - 400 ruble Bogorodskoe bölgesi - 500 ruble Vereyskoe bölgesi - 300 ruble Serpukhovskoe bölgesi - 300 ruble. Zvenigorodsky bölgesi - 200 ruble. Volokolamskoe bölgesi - 200 ruble Kolomenskoye uyezdnoe - 250 ruble Buna ek olarak, Moskova eyalet zemstvo'su, günübirlikçilere 14 kopek miktarında kahvaltı ve akşam yemekleri sağladı. kişi başına günlük, nehir boyunca buharlı gemi ile seyahat eden gezi rotasına dahil olan kurumların denetim ödemesini üstlendi. Moskova 5 kopek miktarında. günlük ve seyahat maliyetinin yarısı demiryolları En yoksul veya en uzak dört ilçeden günübirlikçiler: Vereisky, Volokolamsky, Mozhaisky ve Ruzsky. Toplamda, 393 okul, 1914'te Moskova eyaletinin zemstvolarının hizmetlerini kullandı. Yaklaşık 14 bin öğrenci Moskova'yı ziyaret etti ve Kremlin, Cephanelik, etnografya müzesi, havaalanı, Borodino panoraması ve diğer turistik yerler ile tanıştı. Kırsal okullarda gezi işinin geliştirilmesinde en önemlisi, Moskova bölgesi zemstvo'nun rolüydü. Örneğin, 1913'te Moskova bölgesindeki tüm okulların %75'ini oluşturan 152 okuldan gezileri kolaylaştırdı; öğrencilerin %40'ı katıldı - 6 708 kişi. 9 www.phoenixbooks.ru) * “* 3!“,% ……% e vaka% Doğal olarak, zemstvolar tarafından kırsal okul çocuklarının Moskova'ya gezileri için tahsis edilen fonlar yeterli değildi. Toplam maliyetin üçte birini oluşturuyorlardı, kalan üçte ikisi öğrencilerin ailelerine, okul müdürlerine ve diğerlerine atfedilebilirdi. Orta Rusya'nın diğer illerinin ilçe zemstvoları arasında, Yaroslavl eyaleti Rostov, öğrenciler arasında gezilerin geliştirilmesine yönelik tutumuyla öne çıktı ve bu da her yıl gezi çalışmaları için tahsisleri artırdı (Tablo 1). Tablo 1 Yaroslavl eyaletinin Rostov ilçesi zemstvo'sunun gezi faaliyetleri Yıl 1912 1913 1914 Zemstvo tarafından geziler için tahsis edilen miktar (ruble) Gezi yapan okul sayısı Gezilere katılanların sayısı 300 400 500 23 36 40 213 400 900 1914'te Rostov bölgesi zemstvo, ilçedeki okulların neredeyse yarısında geziler düzenledi. Analizleri gelecek gezi sezonu için beklentileri bulmayı mümkün kılan tüm okullara önceden anket gönderdi ve daha sonra öncelikle ilk kez gezi yapan okullar ve aynı zamanda Türkiye'de bulunanlar için fon tahsis etti. ilçenin uzak, uzak yerleri. Ayrıca, zemstvo hükümeti, günübirlikçilere yolda ve şehirleri gezerken yardımcı olmak için kuruluşlarla anlaşmalar yaptı. Ülkenin diğer birçok zemstvosunun okullarda gezilerin geliştirilmesine katkısı da bilinmektedir. Böylece, 1914 ve 1915'te Saratov bölgesi zemstvo. geziler için 1000 ruble, Perm eyaleti 1914'te 500 ruble tahsis etti ve aynı yıl Nizhny Novgorod eyaleti 2000 ruble yayınladı. "yaz vatan çalışmaları" için, yani ülke çapında geziler düzenlemek için. 10 www.phoenixbooks.ru h “2%!” * = H = “2b Bununla birlikte, çoğu zaman ilçe zemstvoları tarafından geziler için tahsis edilen toplamlar 100-200 ruble, çevreden geziler. Okul gezisi işinin gelişimi, 10'larda yaratılanların uygulamasıyla kolaylaştırıldı. XX yüzyıl eğitim kurumlarının geziler düzenlemesine yardımcı olan çeşitli eğitim bölgelerinin gezi komisyonları. Böylece, Tver gezi komisyonu fabrikalara, şehir dışından doğaya, yerel müzeye, Smolensk'e - Smolensk'in tarihi anıtlarına, müzelere, doğaya, Orlovskaya - bölgenin kırsal alanlarındaki örnek çiftliklere vb. . Ülkedeki okul gezilerinin sayısındaki artışla bağlantılı olarak, bunları yürüten kuruluşların faaliyetlerini koordine etmek gerekli hale geldi. Bu, Rusya'nın önde gelen gayri resmi gezi organizasyonu haline gelen Moskova eğitim bölgesi altında Merkez Gezi Komisyonu'nun kurulmasına yol açtı. Komisyonun gezi konuları için bir kütüphanesi, turist alması gereken eğitim kurumları - spor salonları, gerçek okullar, üniversiteler vb. Bunlar arasında Kazan Üniversitesi, Riga Lomonosov spor salonu, Kazan yüksek kadın kursları, 2. Nizhny Novgorod spor salonu, 2. Ekaterinoslavsky gerçek okulu ve ülkenin diğer birçok eğitim kurumu vardı. Merkez Komisyonu, günübirlikçileri yönlendiren eğitim kurumunun sınıflara göre öğrenci sayısını, refakatçileri ve uzmanlık alanlarını, gezinin amacını, geziye hazırlık durumunu, programla bağlantısını, sayısını ve niteliğini belirttiği bir "Anket" geliştirdi. önceki gezilerden. Bütün bunlar grupla daha fazla çalışmaya yardımcı oldu. Her ev sahibine gönderilen "Gezginler için kurallar" da geliştirildi. Eğitim kurumu... Bunların uygulanması sıkı bir şekilde kontrol edildi. 11 www.phoenixbooks.ru) * “* 3!“,% ……% e vaka% Komisyon hevesli öğretmenleri gezi iş tecrübesi ile bir araya getirdi - V.I. Komarninsky, V.Yu. Ulyaninsky, N.G. Tarasova ve diğerleri Öğrencilerle gezi çalışması deneyimini analiz ettiler ve genelleştirdiler, metodolojik tavsiyeler ve önerilerde bulundular. Gezi işinin geliştirilmesine sadece eğitim kurumları dahil olmadı, 20. yüzyılın başında buna ilgi duyuldu. örneğin, kutsal yerlere seyahat organizasyonu sunan Rus Ortodoks Kilisesi'ni gösterdi. Moskova'daki kış tatillerinde kilise, öğrenciler için Kremlin ve Moskova'yı bir bütün olarak gezerek “Noel gezileri” düzenledi. Geziler başlamadan önce her zaman bir dua servisi yapıldı. Aynı zamanda, kilise ayrıca özel rehberler yayınladı - "Gezginler için Yoldaşlar", örneğin, "Trinity-Sergius Lavra'da Sputnik", "Moskova ve çevresinin türbe ve kutsal cazibe merkezlerine rehber." Ülkede oldukça yoğun bir şekilde gelişen gezi faaliyetleri 20. yüzyılın başlarında başlamıştır. ve belirli bir teorik temel. Çeşitli yayınlarda, yazarların gezi teorisi konularını ele almak için ilk girişimleri yaptığı giderek daha fazla makale var. Bu konuda önemli bir dönüm noktası, St. Petersburg Ormancılık Ticaret Okulu'ndan bir grup öğretmen tarafından yazılan ve B.Ye tarafından düzenlenen 1910'da yayınlanan Okul Gezileri, Önemi ve Organizasyonu kitabıydı. Raikova ve G.N. Bocha. İlk kez, okul gezisi metodolojisinin temel ilkelerini açıkça formüle etti, tüm konularda bir eğitim gezileri sistemi verdi, okulun program gerekliliklerini dikkate alarak konu tematik gezilerin temelini attı. St. Petersburg Ormancılık Okulu'nda gezi işi teorisi üzerine bir kitabın ortaya çıkması tesadüfi değildi. St. Petersburg'un eğitim kurumları arasında yerel ve uzun mesafeli gezileri dahil eden ilk kişilerden biriydi. çalışma süreci zorunlu bir çalışma biçimi olarak, 12 www.phoenixbooks.ru İçindekiler GİRİŞ ................................................ .. .................................. 3 TARİHİ BÖLÜM .................. .. .................................. 5 1. Rusya İmparatorluğu'nun eğitim kurumlarında gezi işleri (18. yüzyılın sonları - 20. yüzyılın başlarında) ..... 5 2. Turist derneklerinin gezi işinin geliştirilmesindeki rolü ( XIX'in sonu- XX yüzyılın başları) ..... 20 3. Gezi komisyonlarının, büroların, komitelerin faaliyetleri (XX yüzyılın başlarında) ...................... . ................. 25 4. Sovyet iktidarının ilk yıllarında (1918-1930) gezi işleri .................. .................................. 28 5. Proleter Turizm ve Geziler Derneği'nin gezi faaliyetleri (1930–1936) ...... .. 39 6 Savaş sonrası dönemde (1945–1990) gezi işinin canlanması ve geliştirilmesi ................................ 44 6.1. SBKP Merkez Komitesi'nin, SSCB Bakanlar Konseyi'nin, Tüm Birlikler Merkez Sendikalar Konseyi'nin turizm ve gezilerle ilgili kararları .................... .. 45 6.2. Gezi çalışmasının içeriği .................. 49 7. Modern Rusya'da gezi işi (90'lar. XX - erken XXI c.) .................................. 54 METODOLOJİK BÖLÜM ............. ................................ 57 1. Gezinin özü ve özellikleri ............. ... ................. 57 2. Gezilerin sınıflandırılması ................................ .... ..... 60 3. Gezinin Hazırlanması .................................................. ...... .. 69 3.1. Gezinin konusu, amacı ve hedefleri ................................ 70 3.2. Gezi nesnelerinin incelenmesi ve seçimi, gezi rotasının geliştirilmesi ....................... 73 3.3. Gezi konusuyla ilgili materyallerin incelenmesi ......... 77 3.4. Gezi rotasının açıklanması ....................... 79 307 www.phoenixbooks.ru) * “* 3!“,% ……% e div% 3.5. Gezinin kontrolü ve bireysel metinleri .................................................. .. ....... 79 3.6. "Kılavuz portföyü" ................................. 83 3.7. yönlendirme geziler ....................... 84 3.8. Bir test gezisinin yapılması ve onaylanması ................................................ 89 4. Gezi düzenlemek ................................................ 90 4.1. Gezi nesnelerinin gösterimi ................................ 91 4.2. Gezi hikayesi ................................................. 99 4.3. Geziler yapmak için özel metodolojik teknikler ................................................ . ...... 103 4.4. Dikkat krizleri ve üstesinden gelme yolları ....... 108 4.5. Gezilere rehberlik etme tekniği ................................. 112 5. Rehberin konuşmasının kültürü hakkında ........ .................................... 119 6. Hareketler ve yüz ifadeleri ................................. ..... ................................. 130 7. Rehberin grupla teması ................ ........ ........ 132 PRATİK BÖLÜM ................................................ ........ .135 1. metodolojik özelliklerŞehir içi otobüs gezilerinin hazırlanması ve yürütülmesi ................................................ . ................ 136 2. Botanik bahçesinde doğa gezisi (kılavuzun ayrı metninin versiyonu) .............. ...................... ................................ 153 Sonuç ................................ ....................................................... 196 3. Pratik iş eğitim amaçlı gezilerde ................................................................ .......... 196 4. Tematik şehir içi otobüs turu "Geçmiş Savaşın Yankıları" ................................ .. ........... 215 5. Şehir parkında tematik ekolojik ve botanik gezi .................................. ... ................................ 225 5.1. Genel açıklamalar ................................................. 225 5.2. Kentsel flora ve bitki örtüsü: bir gezi için bireysel bir metin hazırlamak için malzemeler ................................................. ... ............ 227 308 www.phoenixbooks.ru q% de! ›= ..., e 6. Tematik jeolojik gezi" Şehirdeki taşlar ": gezinin bireysel metni ........ ................................................. 237 7. Ortodoks kiliselerinde dini konularda gezilerin hazırlanması ve yürütülmesinin metodolojik özellikleri ................................................. ..... 252 8. Gezi hikayesi becerilerinin geliştirilmesi için bir nesne olarak güzel sanatlar eserleri (Güney Federal Üniversitesi'nin deneyimlerinden) ................. ................................ ................. 263 8.1. İlk hikaye ................................................ 265 8.2. İkinci hikaye .................................................. 271 8.3 . Üçüncü hikaye ................................................................ 273 9. Geziler - ülkedeki sosyo-ekonomik koşulların bir yansıması (modern bir seyahat acentesinde gezilerin geliştirilmesinde deneyim) ................................ ........ 274 9.1. Rusya'da geziciliğin tarihine damgasını vuran dönemler ................................ 274 9.2. "Rostov-tour" seyahat acentesinde gezi işinin geliştirilmesi için program ..................... 279 Edebiyat ........... ..................................................................... 283 EKLER ..................................................................... ..... 285 GOST R 50690-2000. Turist hizmetleri. Genel gereksinimler ..................................................... 285 İş açıklama kılavuzunun talimatı .................. 298 Tur rehberinin iş tanımı .................. 302 www.phoenixbooks.ru "Yüksek Öğrenim" Serisi Gennady Petrovich Dolzhenko GEZİ İŞLERİ Lisans ve yüksek lisans için ders kitabı Yönetici editör S. A. Ostashov Teknik editör L. A. Bagryantseva 09.07.2012 tarihinde basılmak üzere imzalanmıştır. 84 × 108/32 biçimlendirin. Boom. telafi etmek. Kulaklık Newton. Ofset baskı. DÖNŞ. n.l. 16.8. Dolaşım 2500 kopya. Zach. No. LLC "Phoenix" 344082, Rostov-na-Donu, başına. Khalturinskiy, 80 ZAO Kniga 344019, Rostov-on-Don, st.'de hazır asetatlardan basılmıştır. Sovyet, 57 www.phoenixbooks.ru
