"Modern öğretmen ve modern öğrenci" metodolojik derneğinin sunumu. Çağdaş öğretmen. Nasıl biri olmalı? Kim onlar - modern öğretmenler

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Modern bir okulda öğretmenin kişisel ve mesleki gelişiminin özellikleri

Öğretmenlik mesleği modern dünyanın en önemli mesleklerinden biridir. İnsan uygarlığının geleceği bizim çabalarımıza bağlıdır

Reformlar aşağıdan gelmelidir. Gerçek reform bir öğretmenin ruhunda doğar

1 Eylül 2011'de Rusya'da yeni tip eğitim standartları yürürlüğe girmeye başladı; bugün "yeni"yi ilk deneyenler ilkokul öğrencileri oldu; Rus okullarında 1 milyon 264 bin kişi ders veriyor; kadın yüzü: Tüm öğretmenlerin %87'si daha adil cinsiyetin temsilcileridir - 1 milyon 99 bin, öğretmenlerin yaklaşık altıda biri - 213 bin - emeklilik yaşı, öğretmenlik mesleği hala çok az popüler ve neredeyse prestijsiz

BUGÜN OKULDA KİM ÇALIŞIYOR: Çoğu çok yetenekli fanatikler, yaratıcı şarkılarının hala "boğazına basabilen" ve gerekli tüm günlükleri neredeyse zamanında doldurabilen, anormal bir annelik içgüdüsüyle kadının tüm defterlerini kontrol edebilen eksantrikler. insanlık dışı sayıda çocuğa dağıtılan x kronik hasta okul

Bilgelik yaşla birlikte gelir ama bazen yaş tek başına gelir...

kişi kendini eğitir... Bilimsel açıdan bakıldığında, bir kişinin diğerini eğitmesi imkansızdır; bir öğretmen, eğitilen kişiyi ne daha kötü ne de daha iyi hale getiremez - ancak bir dereceye kadar çocuğun yetişmesi için koşulları yaratabilir. kendisi öğretmenin gördüğü gibi olmak istiyor

Bir öğretmenin çalışmasındaki temel paradigma, her çocuğa kendini ifade etme fırsatı vermektir; öğrenci doldurmamız gereken bir sürahi değil, ateşlememiz gereken bir kıvılcımdır.

ÖĞRETMEN Öğretmen, bilim ile küçük kişilik arasında duran kişidir. Öğretmen bilgili ve eğitimlidir, konusunu bilir, yalnızca büyük bir bilgi birikiminin başkalarına öğretme hakkını verdiğini bilir. Öğretmen kendini işine adamış kişidir. ve bir öğretmen, öğrencileri için bilginin başarılı bir şekilde aktarılmasına katkıda bulunan bir nitelikler kompleksine sahip bir profesyonel, gerektiğinde bir öğretmen, gerektiğinde bir sanatçı, bir yazar, bir şarkıcı, bir öğretmen - bir asistandır. , bir danışman, henüz kırılgan genç kalplerin öğretmeni, öğrencilerini hayatın girdabında korumaya çalışan bir koruyucu - o bir mimar değil, bir mühendis değil, insan ruhlarının patronu değil. Öğretmen, öğrencilerinin iyi insan olmalarını istiyorsa, çocukların da iyi insan olmalarını, iyi ahlaklı davranışlardan zevk almalarını sağlayacak her şeyi yapmalıdır.

Bir kişiyi ahlaki olarak eğitmeden entelektüel olarak eğitmek, topluma yönelik bir tehdit oluşturmak anlamına gelir Roosevelt

Asil olmayan bir kişiye bilgi vermek, çılgın bir D.I.'ye kılıç vermekle aynı şeydir. Mendeleev

“Sevgili öğretmenim, toplama kampından sağ kurtuldum. Gözlerim kimsenin görmemesi gerekeni gördü: Bilim mühendisleri tarafından inşa edilen gaz odaları; bilim adamları-doktorlar tarafından zehirlenen çocuklar; eğitimli hemşireler tarafından öldürülen bebekler; lise mezunları tarafından vurulup yakılan kadın ve çocuklar. Bu yüzden eğitime güvenmiyorum. Sizden ricam: öğrencilerinizin insancıl olmasına yardım edin. Çabalarınız bilimsel canavarların, yetenekli psikopatların ortaya çıkmasına yol açmamalı. Okumak, yazmak, aritmetik ancak insanlığa hizmet ederse önemlidir.”

ÖĞRETMEN ZORUNLUDUR: çocuğa inanmalı, her çocuğun sınırsız bir öz olduğuna inanmalı, inanmalı ve hatırlamalıdır - sınıfta tembel veya aptal öğrenci yoktur, çocuğa saygı duymalı ve hatırlamalıdır - her çocuğun kendi nitelikleri, ihtiyaçları, hedefleri vardır, arzuları, bu nedenle öğretmen, öğrenciyi bugün olduğu gibi anlamak için öğrenciye bir kişi gibi davranmalıdır: öğrenmedeki zorlukları, deneyimleri ile

Çekiç Deniz'e sordu: "Kıyıdaki taşlar neden bu kadar pürüzsüz? Ve benimkilere ne kadar vurursam vurayım hâlâ keskin ve dikenli...” “Ve onları okşuyorum!” - Deniz Meselini yanıtladı

BİR ÖĞRETMEN ZORUNLUDUR: Tanrı'nın kıvılcımına inanmalı, çocuğu olduğu gibi kabul etmeli, çocukta eğilimler aramalı, yetenekler geliştirmeli, yeteneklerini göstermelidir

İnsan hiçbir şeyi başaramayacağını, hiçbir şeye gücü yetmediğini düşündüğünde bir şeyi istemekten vazgeçer. Sadece iyi iyiyi doğurur

Her şeyi birbirimize yardım ederek yaşayalım, özellikle de hayat çok kısayken...

Bir ÖĞRETMENİN ŞUNLARI YAPMASI GEREKİR: Otoriter değil, insancıl, yaratıcı pedagojinin gücüne inanmalı, kendinize, güçlü yönlerinize inanmalı ve yaratmalısınız. Ve sonra öğretmenin inancı öğrencilere aktarılacak, onların tekrar eski haline dönmelerine yardımcı olacaktır. ayaklarını uzatır ve onlara büyük ve harika bir dünyanın kapılarını açar.

Bir benzetme var: “Şiddetli bir fırtınanın ardından yaşlı bir adam okyanus kıyısında oturdu ve hayatı düşündü. Ve küçük bir kız elinde bir sepetle sahil boyunca yürüyordu. Öfkeli unsurlar tarafından karaya atılan denizyıldızlarını burada topladı. Sepeti dolduran kız, mümkün olduğu kadar derin suya girdi ve içine denizyıldızını attı. Daha sonra kız kıyı boyunca yoluna devam etti. Yaşlıya yetiştiğinde yanına geldi ve şöyle dedi: “Herkesi kurtaramazsınız. Neden o zaman?..” Kız yaşlı adama baktı, bir yıldız daha aldı ve şöyle dedi: “Ben herkesi kurtarmayacağım ama bu yaşayacak…” Suya girdi, derinlere fırlattı ve gitti. denizyıldızlarını bir sepette toplamaya gidiyorum.”

En iyi atlar en vahşi taylardan çıkar, yeter ki uygun şekilde büyütülüp bindirilsinler Plutarch

Öğrencilerinize bakın! Bunlar Işığın Çocukları! Yıldız çocukları! Öyleyse onlar için bir Yıldız Öğretmen olun! Işık Çocuklarının bir Işık Öğretmenine ihtiyacı vardır. Işığı arayın, o size gelecektir. Arzunuz Sh.A.'ya ulaşma yolunda bir adımdır. Amonaşvili

Bir münzevi, yalnızlığından çıkıp insanlara bir haber ulaştırmış ve karşılaştığı herkese şunu sormuş: "Senin bir kalbin var mı?" İnsanlar şaşkına dönmüştü ve şu soruyu sordular: “Neden merhametten, sabırdan, bağlılıktan, nezaketten, sevgiden, hayatın tüm güzel temellerinden bahsetmiyorsunuz da sadece “bir yüreğiniz var mı?” Onlara şöyle cevap verdi: "İnsanlar kalbi unutmazlarsa gerisi gelecektir!"

Kalp olmadan ne anlayacağız? Nasıl pişman olacağız, nasıl seveceğiz, Ne kadar duyarlı ve nazik olacağız? Başkasının acısını nasıl paylaşabiliriz, Zor durumdaki zayıflara nasıl yardım edebiliriz? Kalp olmadan biz sadece saat gibi çalışan bebekleriz, Ruhsuz, güzel, boş. Bence hayattaki en güzel övgü, bir insana sıcak kalpli denilmesidir...

Bazen Munchausen'in harika sözlerini hatırlayın: “Ciddi bir yüz henüz bir zeka belirtisi değildir beyler. Dünyadaki tüm aptalca şeyler bu ifadeyle yapılır. Gülümseyin beyler, gülümseyin!”

ÖĞRETMENLER: insanlar benzersiz, akıllı, başarılı, evrensel, konuyu iyi öğretebilen, dürüst, insancıl, duyarlı, mizah anlayışı olan, samimi, bireysel, incelikli, hoşgörülü, sabırlı, doğal, benzer düşüncelere sahip insanlar, çocukları seven, işlerini sevmek

Kendilerinden bir şeyler öğrendiklerimize haklı olarak öğretmenlerimiz denir, ancak bize öğreten herkes bu ismi hak etmez. W. Goethe

Hayatımızda her şey benzersizdir, Bu çok uzun zamandır, yüzyıllardır böyledir, Tartışılmaz, görünür olan tek bir şey vardır: Öğreten, öğrencilerinde yaşar...

Modern öğrenci, bir cep telefonu ve bir dizüstü bilgisayarla donatılmış, dünyanın sekizinci harikasıdır ve günlüğünde deneyler yaparken rap dinleme dürtüsünü alır. Modern öğrenci, bir cep telefonu ve bir dizüstü bilgisayarla donatılmış, dünyanın sekizinci harikasıdır ve günlüğünde deneyler yaparken rap dinleme dürtüsünü alır. İdeal öğrenci dünyanın dokuzuncu harikasıdır. Böyle bir öğrenciyi bulmak için dünya çapında bir araştırma şu anda "Nesli Tehlike Altındaki Türler" sloganıyla sürüyor.

Modern bir öğretmen, dünyanın sekizinci harikasının günlüğündeki tüm deneyleri düzeltmeyi başaran ve aynı zamanda dünyanın dokuzuncu harikası için dünya çapında bir araştırma organize etmeyi başaran kişidir. Modern bir öğretmen, dünyanın sekizinci harikasının günlüğündeki tüm deneyleri düzeltmeyi başaran ve aynı zamanda dünyanın dokuzuncu harikası için dünya çapında bir araştırma organize etmeyi başaran kişidir.

Öğretmenlere şu amaçlarla ihtiyaç var: Geleneksel cevaplar: “Çocuklara çeşitli bilimler öğretin, onları eğitin” - %55 Geleneksel cevaplar: “Çocuklara çeşitli bilimler öğretin, onları eğitin” - %55 Olumlu odaklı cevaplar (“onları insanlara gösterin”) , "görgü kurallarını öğretin", "yeteneklerimizi daha iyi değerlendirebilmemiz için", "zekayı, yaşamı öğretin", "iletişimi ve iyi davranışı öğretin", "doğru yolda rehberlik edin", "kelime dağarcığınızı yenileyin") -15% Olumlu odaklı cevaplar (“insanları dışarı çıkarın”, “görgü kurallarını öğretin”, “yeteneklerimizi daha iyi değerlendirebilmemiz için”, “zekayı, yaşamı öğretin”, “iletişimi ve iyi davranışı öğretin”, “doğru yola rehberlik edin”, “zenginleştirin) kelime dağarcığımız ) -15% Olumsuz renkli cevaplar: "onlarla dalga geçin", "bilgiyi kafalarına yönlendirin ve notları okuyun", "yöneticiye ve ebeveynlere şikayet edin", "bunlara ihtiyaç olduğunu kim söyledi?" -30% Olumsuz renkli cevaplar: "onlarla dalga geçin", "bilgiyi kafalarına yönlendirin ve notları okuyun", "yöneticiye ve velilere şikayet edin", "bunlara ihtiyaç olduğunu kim söyledi?" -%otuz

Benim anlayışıma göre ideal öğretmen... - anlayışlı (%75); -öğrencilerine saygı duyma (%53); - özenli, yardıma hazır (%35); -taleplerde adil (%80) – -zeki, eğitimli" (%45); - materyali net bir şekilde sunabilme (%49); - ölçülü ve düşünceli olun; çocukların kişisel yaşamlarına müdahale etmeyin; öğrencilerle ortak bir dil bulabilme (%19); - otorite olmak, örnek olmak (%10); -güzel, nazik (%23); -espri anlayışı var (%40); -İdeal bir öğretmen yok (%10)

Öğrencilerin öğretmen davranışlarına ilişkin en güçlü öfkesi, öğrencilerin haksız değerlendirilmesi (%80), öğrencilerin haksız değerlendirilmesi (%80), öğretmenlerin kabalıkları (%38), öğretmenlerin kabalıkları (%38) nedeniyle oluşmaktadır. , kötü ruh halinin öğrencilerden çıkarılması (%10), kötü ruh halinin okul çocuklarından çıkarılması (%10), "favorileri seçme" (%15), "favorileri seçme" (%15), teneffüslerde gecikildiğinde (%23) ), teneffüste geciktiğinde (%23), eve çok şey istedi (%37); çok fazla ödev veriyorlar (%37); kişisel hayata burnunu sokmak (%30); kişisel hayata burnunu sokmak (%30); “Sevmediklerini etiketleyip onları “günah keçisi” haline getiriyorlar, favoriler ve enayiler ise her şeyin yanına kalıyor” (%20); “Sevmediklerini etiketleyip onları “günah keçisi” haline getiriyorlar, favoriler ve enayiler ise her şeyin yanına kalıyor” (%20); doğruyu söylediğinizde inanmıyorlar (%15), doğruyu söylediğinizde inanmıyorlar (%15), öğretmen sizi bir konuşma sırasında gözlerinizin içine bakmaya zorluyor (%7). Öğretmenin bir konuşma sırasında sizi gözlerinizin içine bakmaya zorlaması (%7).

Bir öğretmen asla... “öğrencilere karşı elini kaldırmamalı”; “öğrencilere elinizi kaldırın”; “özellikle tüm sınıfın önünde onlara hakaret etmek”; “özellikle tüm sınıfın önünde onlara hakaret etmek”; “O kadar yüksek sesle bağırın ki sınıfın camları şıngırdasın”; “O kadar yüksek sesle bağırın ki sınıfın camları şıngırdasın”; “bir çocuğu gözyaşlarına boğmak”; “bir çocuğu gözyaşlarına boğmak”; "ders için geç"; "ders için geç"; “ev ödevi vermeyi unutmak”; “ev ödevi vermeyi unutmak”; “Teneffüs için derse devam edin”; “Teneffüs için derse devam edin”; “Tehdit etmek, kötü bir ruh hali sergilemek”; “Tehdit etmek, kötü bir ruh hali sergilemek”; “iki yüzlü olmak, müdürün önünde öğrencilere “çocuklarım” diye hitap etmek, onsuz da “o ucubeler kafama yapıştılar”; “iki yüzlü olmak, müdürün önünde öğrencilere “çocuklarım” diye hitap etmek, onsuz da “o ucubeler kafama yapıştılar”; “bir dergideki bir konuya davranış veya ihmallerden dolayı kötü not vermek”; “bir dergideki bir konuya davranış veya ihmallerden dolayı kötü not vermek”; “Öğrenci velilerine hakaret etmeyin: “Öğrenci velilerine hakaret etmeyin:

Her öğretmenin öğrencilerle benzer bir ilişki tarzı olmadığı gibi, her öğrencinin de öğretmenlerine karşı olumsuz tutumları yoktur. Öğrencilerin önemli bir kısmı öğretmenlerine ilhamları, yaratıcılıkları, öğrencilerle ilgilenmeleri, onlara dürüst ve adil davranmaları nedeniyle saygı duyuyor, takdir ediyor ve içtenlikle seviyor. Her öğretmenin öğrencileriyle aynı tarzda bir ilişki tarzı olmadığı gibi, her öğrencinin de öğretmenlerine karşı olumsuz tutumları yoktur. Öğrencilerin önemli bir kısmı öğretmenlerine ilhamları, yaratıcılıkları, öğrencilerle ilgilenmeleri, onlara dürüst ve adil davranmaları nedeniyle saygı duyuyor, takdir ediyor ve içtenlikle seviyor.

Her öğrencinin ideal bir öğretmene dair öznel bir imajı, bir öğretmenin ne yapması ve yapmaması gerektiğine dair bir fikri vardır. Bununla birlikte, deneklerin ideal bir öğretmen hakkındaki genelleştirilmiş fikri, imajında ​​her zaman şu özellikleri içerir: dikkat, bilgi, nezaket, incelik, anlayış, adalet, samimiyet, çocuk sevgisi. Her öğrencinin ideal bir öğretmene dair öznel bir imajı, bir öğretmenin ne yapması ve yapmaması gerektiğine dair bir fikri vardır. Bununla birlikte, deneklerin ideal bir öğretmen hakkındaki genelleştirilmiş fikri, imajında ​​her zaman şu özellikleri içerir: dikkat, bilgi, nezaket, incelik, anlayış, adalet, samimiyet, çocuk sevgisi.

Modern öğretmen imajı öğretmen öğrenci veli Profesyonellik İletişim İncelik Disiplin Çocuk sevgisi Aktif vatandaşlık Yaratıcılık Saygı Nesnellik Sabır Konusunu bilmek ve nasıl açıklayacağını bilmek İncelik Duygularını dizginleyebilme yeteneği Mizah duygusu Öğrenci sevgisi Adillik Profesyonellik Yardımseverlik Nesnellik İncelik Çocuk sevgisi Adalet

Öğretmen Devleti imajının oluşumundaki dış faktörler: yasal çerçevede değişiklikler, düşük düzeyde işgücü değerlendirmesi, sosyal garantilere saldırı. Durum: Yasal çerçevede değişiklikler, düşük düzeyde işgücü değerlendirmesi, sosyal garantilere saldırı. Partiler: seçim döneminde destek beyanı. Partiler: seçim döneminde destek beyanı. Medya: olumsuz bir öğretmen imajının oluşması Medya: olumsuz bir öğretmen imajının oluşması Ebeveynler: yanlış anlama, okulun ve öğretmenin sorunlarını bilme isteksizliği. Ebeveynler: yanlış anlama, okulun ve öğretmenin sorunlarını bilme isteksizliği.

Öğretmenin ve eğitim hizmetleri tüketicisinin haklarının ihlali. öğretmen-tüketici Öğretmenlere yönelik davalar, saygısız tutum, kamuoyunda hakaret. Sınıf onarımları ve ders kitapları için zorla fon toplanması Meslektaşları ve arkadaşlarıyla gizli bilgilerin tartışılması. Okullara yönelik materyal kaynaklarının yetersiz olması.

Geleceğin okulu Okul - transformatör... (iç mekanda, tasarımda, ekipmanda sürekli değişiklikler...) Okul - transformatör... (iç mekanda, tasarımda, ekipmanda sürekli değişiklikler...) Sevinç okulu... (öğrenme hızı yeteneklere bağlıdır, öğrenme modelleri ücretsizdir, her şeye ve herkese yaratıcı yaklaşım...) Keyif okulu... (öğrenme hızı yeteneklere bağlıdır, özgür öğrenme modelleri, her şeye ve herkese yaratıcı yaklaşım.. .) Okul, değerlerin, ideallerin yansıtıldığı bir sistemdir... (öğretmen - danışman, mentor, öğrencilerle birlikte yaratımda), topluluk: öğrenci-öğretmen Okul, değerlerin, ideallerin yansıtıldığı bir sistemdir... (öğretmen - danışman) , mentor, öğrencilerle birlikte oluşturmada), topluluk: öğrenci-öğretmen Gelişim okulu ve gelişimde okul... Gelişim okulu ve gelişimde okul...

Öğretmenin ETİK KURALLARI aşağıdakilere dayanmaktadır: Ülke Anayasası, ülke Anayasası, İnsan Hakları Bildirgesi, İnsan Hakları Bildirgesi, Çocuk Hakları Sözleşmesi. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme. Başkasının haklarının başladığı yerde bizim haklarımız biter.

Modern bir öğretmenin inancı Bugün neyin öğretilmesi gerektiğini biliyorum Bugün neyin öğretilmesi gerektiğini biliyorum Neyin öğretilmesi gerektiğini biliyorum. Neyin öğretilmesi gerektiğini biliyorum. Nasıl öğreteceğimi biliyorum Nasıl öğreteceğimi biliyorum Günümüzde insanların bu bilgiye ihtiyacı olduğunu anlıyorum. Bugün insanların bu bilgiye ihtiyacı olduğunu anlıyorum. İnsanların işime minnettar olduklarını görüyorum İnsanların işime minnettar olduklarını görüyorum Çalışmamın topluma faydalı olduğundan eminim Çalışmamın topluma faydalı olduğundan eminim

Öğretmenin emri Öğrencilerinizi sevin, Ruhlarını sıcaklıkla ısıtın, Onları yalandan ve kötülüklerden koruyun, Yaz sıcağında da, soğukta da. Kendi çocuklarınız gibi sevin, Fark etmeyin, Çok sabredin, Kararınızı verdiniz, izleyin! Öğretme ateşini yak, Hatalarını bağışla, Ve onların anılarında yaşayacaksın, Gülüşlerinin yüreğinden. Asla zalim olma, Yüreğin yoksa sakatsın, Gözlerin bakarken öğren, Daima insan ol! M. Lvovsky

Okul çocukları, "ideal öğretmen" kriterlerinden birini, yalnızca dahilerle değil, aynı zamanda "pek dahiler olmayanlarla" da nasıl çalışılacağını bilen bir öğretmen olarak görüyorlar ve en önemlisi, öğretmenin çocuklara arzuyla öğretmesi gerekiyor. Okul çocukları, "ideal öğretmen" kriterlerinden birini, yalnızca dahilerle değil, aynı zamanda "pek dahiler olmayanlarla" da nasıl çalışılacağını bilen bir öğretmen olarak görüyorlar ve en önemlisi, öğretmenin çocuklara arzuyla öğretmesi gerekiyor. Öğrencilerden biri şunu yazdı: "Okulla ilgili güzel anılarımız olması için öğretmenlere ihtiyaç var."

Usta sınıfı

metodolojik dernek başkanları için

21. yüzyıl öğretmeninin imajı

Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı

Güney Kazakistan bölgesi

G. Shardara

Hazırlayan: Yardımcısı Araştırma ve Geliştirme Direktörü M.L.

L. S. Vygotsky

Usta sınıfı
Tedarikli	Karyugina Marina Leonidovna
	21. yüzyıl öğretmeninin imajı Slayt 1
	Bilgi teknolojisinin genişleyen alanıyla bağlantılı olarak öğretmenleri, öğretme ve öğrenme yaklaşımlarını değiştirme ihtiyacı hakkında düşünmeye teşvik edin.
Öğrenme çıktısı	Öğretmenler şunları yapmalıdır: Öğretme ve öğrenme yaklaşımlarını küresel eğilimlere uygun olarak değiştirme ihtiyacını anlayın Metodolojik derneklerin çalışmalarında değişiklikler yapın. Öğretmenliğin önündeki temel engelleri ve bunların nasıl aşılacağını bilin
Anahtar Fikirler	Dünya değişiyor, biz değişiyoruz, öğretme ve öğrenmeye yaklaşımlar değişiyor. Öğrenmeyi öğretiyoruz... İdeal öğretmen, başarı, engel, karakter, yaklaşım.
Materyaller ve ekipman	Bilgisayar, projektör, ekran, flipchartlar, keçeli kalemler, çıkartmalar, posterler, bildiriler

Dersin ilerlemesi
Dersin aşamaları	80-85 dakika	Öğretmenin eylemleri ve katılımcıların eylemleri
Selamlar		Bir çocuk bugün işbirliği yaparak ve rehberlik altında yapabildiğini, yarın bağımsız olarak yapabilir hale gelir... Bir çocuğu buna yönlendirmek modern bir öğretmenin asıl görevidir. L. S. Vygotsky
Konuya giriş, amaç ve hedef		Meslektaşlarımı ana sınıfın konusuyla tanıştırıyorum ve modern bir öğretmenin amacını ve görevini adlandırıyorum. 6 numaralı slayt
Gruplara bölünme		Çıkartma kullanma - iki renkli elmalar
Videoyu göster		İşte dersimizin konusu: 21. yüzyılda öğretmen imajı. 7 numaralı slayt
Refleks		8 numaralı slayt
Grup çalışması Poster oluşturma		Katılımcılar, “öğretmen” kelimesinin her harfine karşılık, gruplar halinde öğretmenin niteliğini isimlendirdikleri posterler hazırlayarak sunarlar. 9 numaralı slayt

Sunum		Modern bir öğretmenin mesleki nitelikleri. Eğitimsel gelişimin şu andaki aşamasında bir okul öğretmeninin rolü nedir? 10 numaralı slayt Slayta baktığınızda sizce hangi öğretmen modelleri temsil ediliyor? 11 numaralı slayt Modern bir öğretmenin temel gereksinimleri nelerdir? 12 numaralı slayt
Isınma egzersizi 1		Adınızın ilk harfini kullanarak aynı harfle başlayarak komşunuz için kalitenizi ve dileğinizi yazın.
Refleks		Katılımcılara sorular: Bu egzersizi yaparken nasıl hissettiniz? Öğrencilerin bu uygulamaya nasıl tepki vereceğini düşünüyorsunuz?
Videoyu göster		Video filmi "Öğretmen hakkında." 13 numaralı slayt
		Koç bir soru sorar: Her gruba bireysel bir görev verilir: ideal bir öğrenci ve öğretmenin özelliklerini, eğitim ortamında hangi engellerin bulunduğunu ve öğretmenlerin ve öğrencilerin her zaman ideal olması için bunların nasıl aşılabileceğini kağıtlı sunum tahtalarına yazmak. Katılımcılar gruplar halinde posterler hazırlayıp sunarlar. 14 numaralı slayt

Refleks		Katılımcılara sorular: Bu eğitim durumuna yol açan eylem ve karşıt eylemlerimizi düşünün (tüm çocuklar derslerimize aktif olarak katılıyor mu, dersimiz ilgi çekici mi, çocukların yaş özelliklerini dikkate alıyor muyuz, yeni yaklaşımlar kullanıyor muyuz, nasıl yapıyoruz?) öğrencileri değerlendirin, BİT, çocuklar eleştirel düşünebiliyor ve derslerde onlara verdiğimiz bilgileri günlük yaşamda uygulayabiliyor mu?) 15 numaralı slayt
Sunum		16 numaralı slayt
Sunum		Modern öğretmen - 20. yüzyılın öğretmeni 17-20 numaralı slaytlar
Videoyu göster		"13 öğretmen olduğunuzun işaretidir." 21 numaralı slayt
Refleks		Katılımcılara sorular: Hangi yeni ve faydalı şeyleri öğrendiniz? Sunumun içeriği sizin için yararlı oldu mu? Meslektaşlarınız ve öğrencilerle çalışırken bu yöntemlerin kullanılabileceğini düşünüyor musunuz? 22 numaralı slayt
Sonuçların özetlenmesi		Geri bildirim

Her öğrencinin yeteneklerini ortaya çıkararak hayata hazır bir kişilik yetiştirmek

yüksek teknolojili ve rekabetçi bir dünyada.

Ana görev

Mezunların gelecekte rekabetçi olabilmeleri için öğrenci bilgisinin kalitesini artırmak

yetişkinlerin dünyasında

ana amaç

“Bir öğretmen nasıl olmalı?” videosunu izleyin

Refleks

21. yüzyılda bir öğretmen nasıl olmalı?

Dünyadaki tüm öğretmenleri hangi nitelikler birleştiriyor?

Öğretmen, sevgili

senin konunun içine

Öğretmen saygı duyuyor

öğrenci kimliği

Öğrencinin bakış açısını algılayabilen bir öğretmen.

Modern BİT konusunda yetkin öğretmen

Öğretmen - psikolog

Öğretmen bir meslektaştır.

Modern ve hızla değişen 21. yüzyılda bir öğretmen nasıl olmalı?

Gruplarla çalışmak. Poster oluşturma

Modern bir öğretmenin mesleki nitelikleri

Slayta bakarak bana hangi öğretmen modellerinin sunulduğunu söyleyin?

İlk model

İkinci model

Üçüncü model

Öğretim personeli için temel gereksinimler

1) Uygun seviye ve profilin yeterliliği

2) İşgücü piyasasında rekabet gücü

3) Yeterlilik

4) Sorumluluk

5) Mesleğinizde akıcılık

6) İlgili faaliyet alanlarına yönelim

7) Modern pedagojik ve bilgi teknolojilerinde yeterlilik

8) Sürekli mesleki gelişim yeteneği

9) Sosyal ve mesleki hareketlilik

Video "Öğretmen Hakkında"

Gruplarla çalışmak. Poster oluşturma

“Bariyer” kavramıyla neyi ilişkilendiriyorsunuz?

Ödev: İdeal bir öğrenci ve öğretmenin özelliklerini, eğitim ortamında hangi engellerin bulunduğunu ve öğretmenlerin ve öğrencilerin her zaman ideal olması için bunların nasıl aşılabileceğini bir kağıtlı sunum tahtası üzerine yazın.

Refleks

Neden bu özel görüntüyle bir engeli ilişkilendiriyorsunuz?

Bu engeller nasıl aşılabilir?

Bütün çocuklar derslerimize aktif olarak katılıyor mu? ----Dersimiz ilginç mi?

Çocukların yaş özelliklerini dikkate alıyor muyuz?

Yeni yaklaşımlar kullanıyor muyuz?

Öğrencileri nasıl değerlendiriyoruz?

Çocuklar eleştirel düşünmeyi ve derslerde onlara aktardığımız bilgileri günlük yaşamda nasıl uygulayacaklarını biliyorlar mı?

1. Konunun içeriği ve metodolojisi bilgisi

2. Öğrenmede öğrencinin bilişsel süreçlerinin kalıpları hakkında bilgi ve bunları gerçek bir eğitim süreci tasarlarken uygulama becerisi

3. Bir ders için valeolojik gereklilikler bilgisi ve bunları eğitim sürecini tasarlarken kullanma becerisi

4. Etkili iletişim teknikleri bilgisi

çocuklarla, iş arkadaşlarıyla,

ebeveynlerle

5. Çocuğu akademik bir konuda sosyalleştirecek ve geliştirecek tekniklerde yeterlilik

6. Yönetim teknolojilerinde yeterlilik (pedagojik analiz, hedef belirleme, planlama, organizasyon)

7. İnovasyon sürecini yönetme becerisi (bir deney tasarlama, yürütme ve analiz etme)

8. Deneyiminizi özetleme ve aktarma becerisine sahip olmak

Öğretmen mesleki yeterlikleri sistemi

Öğrencileri ile ortak bir dil bulmayı bilir

20. yüzyılın öğretmeni

Çağa ayak uydurmak lazım

İyi bir kelime dağarcığına ve mizah anlayışına sahip olmalı

Modern akıllı olmalı

kişi

Herhangi bir ödül beklemeyin

senin işin için

Hatalarınızdan utanmayın. Deney yapın, arayın

20. yüzyılın öğretmeni

Çocukluğunu koru

Çocuğun içindeki her şeyi kabul edin

Çocuğun çalışmasına yardım edin ve onaylayın

20. yüzyılın öğretmeni

Hiçbir şey deneme

Çocuğa doğrudan öğretmeyin. Kendi başınıza öğrenin

Güzel olan her şeye içtenlikle hayran olun,

etrafta ne görüyorsun

Hassasiyet pedagojisi - zor zamanların bir gereği

20. yüzyılın öğretmeni

Video: Öğretmen olduğunuzu gösteren 13 işaret

Çağdaş öğretmen. Nasıl biri olmalı?

Öğretmenlik mesleği modern dünyanın en önemli mesleklerinden biridir. İnsan uygarlığının geleceği bizim çabalarımıza bağlıdır. Günümüzde bir öğretmenin yeterliliği, profesyonelliği, bireysel çalışma tarzı, öğretmenin imajı, öğretmenin empatisi ve öğretmenin iyimser olması gerektiği hakkında çok fazla konuşma var...

Bugün Öğretmen yılında sevgili meslektaşlarım, gelin birlikte sizin ve benim portremizi çizmeye çalışalım.

1 Eylül 2010'da Rusya'da yeni türde veya dedikleri gibi ikinci nesil eğitim standartları yürürlüğe girecek.

Yeni kıyafetleri ilk deneyenler ilkokul öğrencileri olacak. Yeni standartlarla mevcut standartlar arasındaki temel fark, okul eğitiminin daha kişisel hale gelmesi, okulun artık sadece bilgi sağlamakla kalmayıp, çocuğun kişiliğinin gelişmesinden, 11 yaşında okuldan nasıl bir insan çıkacağından sorumlu hale gelmesidir. yıllar.

Rusya Devlet Başkanı Dmitry Medvedev konuşmasında şunları kaydetti: "Çocuklar zaten okuldayken yeteneklerini keşfetme ve yüksek teknolojinin rekabetçi olduğu bir dünyada hayata hazırlanma fırsatına sahip olmalı." Yeni standartların amacı da budur.

Bugün Rus okullarında 1 milyon 264 bin kişi ders veriyor. Rus okulunun hala kadınsı bir yüzü var: Tüm öğretmenlerin% 87'si daha adil cinsiyetin temsilcileri - 1 milyon 99 bin. Öğretmenlerin yaklaşık altıda biri (213 bin) emeklilik yaşındadır.

Öğretmenlik mesleği halk arasında sevilmeyen ve neredeyse prestijsiz bir meslek olsa da, maaşlarımız çok düşük ve işimiz çok zor. Ancak bazı insanlar hâlâ okullarda çalışıyor. Eğitim gereksinimleri değişiyor ve öğretmenler de değişiyor.

Kim onlar - modern öğretmenler mi?

• Birçoğu çok yetenekli fanatikler, yaratıcı şarkılarının "boğazına basabilen" ve gerekli tüm günlükleri doldurabilen ve tüm not defterlerini neredeyse zamanında kontrol edebilen eksantrikler.
• İnsanlık dışı sayıda çocuk arasında dağıtılan, anormal annelik içgüdüsü olan kadınlar.
• Kronik hastalığı olan okul hastaları.
• Yaşlılığın en iyi ilacının çocuklarla iletişim olduğunu bilenler.

Sık sık kendime şu soruyu soruyorum: Mutlu bir insan mıyım? Favori bir işim var. Okul benim hayatım, onsuz geleceğimi hayal edemiyorum. Çalıştığım süre boyunca uykusuz geceler, acı ve kırgınlık anları ve zaten nazik, içimi ısıtan anlar oldu.

Tüm rekabetçi etkinliklere katılımımı değerlendirdiğimde, genel olarak iş ve yaşam sevincini kaybetmeme arzusunun bana birçok yönden yardımcı olduğunu kesin olarak söyleyebilirim. Bana göründüğü gibi, tamamen başarılı olmayan bir ders bile, dikkatli bir analizden sonra benim için tüm bilgilerimi, deneyimlerimi ve sonraki zaferimi harekete geçirme kaynağı haline geldi.

Yani, belki de bu, 21. yüzyılın bir okulunda çalışan bir öğretmenin, modern bir öğretmenin niteliklerinden biridir - çocuğun kendi başına bilgi edinmekle ilgilenmesi, kendi kendine eğitimle ilgilenmesi için koşulların yaratıldığı bir okulda. ve araştırma faaliyetleri de dahil olmak üzere farklı alanlarda elini deneme fırsatına sahip olmak.

Günümüzde öğretmen tamamen basit olmayan bir görevle karşı karşıyadır - yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi için koşullar yaratmak, öğrencilerde yaratıcı bilgi algısı arzusunu geliştirmek, onlara bağımsız düşünmeyi öğretmek, ihtiyaçlarını daha iyi anlamayı öğretmek, konuları çalışmak için motivasyon, bireysel eğilimlerini ve yeteneklerini teşvik etmek. Toplumumuzun geleceğinin okul sıralarında oturan çocuklara bağlı olduğundan kimsenin şüphesi yok. Öğrencilerin yalnızca öğretmenin önlerine koyduğu soruları yanıtlamayı değil, aynı zamanda materyali inceleme sürecinde bunları bağımsız olarak kendileri için formüle etmeyi de öğrenmeleri gerekir. Öğretmenin rolü “yukarıda değil, yanında durmak”, “yardım edeceğim”, “destekleyeceğim”. Öğretmen eşit düzeyde durur, rehberlik eder ve doğru şekilde organize olur. Artık öğrencinin öğretmeniyle her konuda tartışabileceği fikrine alışmamız gerekiyor. Bir öğretmenin çalışmasındaki temel paradigma şudur: “Her çocuğa kendini ifade etme fırsatı verin.” "Öğrenci doldurmamız gereken bir testi değil, yakmamız gereken bir kıvılcımdır."

Modern bir öğretmen yalnızca çocuklara öğretmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerinden de öğrenebilir.

Sonuçta öğretmen:

• Bu, bilim ile küçük bir kişilik arasında duran bir adamdır. Bilgili ve eğitimli, konusunu biliyor: yalnızca büyük bir bilgi birikimi ona başkalarına öğretme hakkını verir.

Günümüzün öğretmeni kendini işine ve öğrencilerine adamış bir kişidir.

Çağdaş öğretmen bilginin başarılı bir şekilde aktarılmasına katkıda bulunan bir dizi niteliğe sahip bir profesyoneldir. Gerektiğinde sanatçı, gerektiğinde sanatçı, gerektiğinde yazar, şarkıcıdır.

Amacımız sadece bilgi, beceri ve yetenekleri geliştirmek değil, aynı zamanda her çocuğun bireysel olarak gelişmesine, yaşamın zorluklarının üstesinden gelme arzusunu ve arzusunu, eylemlerini ve çalışmalarının sonuçlarını doğru bir şekilde değerlendirme becerisini geliştirmesine yardımcı olmaktır.

Pedagojik inancım.

Üçüm “her zaman” ve üçüm “asla”

• Daima öğrencinin psikolojik durumunun algılanmasına uyum sağlayın ve zamanında yardımına gelin;
• Öğrencinin fikrine her zaman saygı gösterin, böylece onun kendini onaylaması ve gerçekleştirmesi için koşullar yaratın;
• Olaylara karşı her zaman iyimser bir tutum aşılayın ve sürdürün;
• Çocukların hallerine, hareketlerine ve beyanlarına asla kayıtsız kalmayın;
• Bir öğretmenin öğrencisine, bir öğrencinin diğerine üstünlüğü hissine asla izin vermeyin;
• Hiçbir öğrenciyi umutsuzluk ve çaresizlik içinde bırakmayın.

21. yüzyılda öğretmen yeni bilgi ve iletişim teknolojileri çağına girmiştir. Ve hiç şüphe yok ki, modern bir öğretmenin BİT alanında yetkin olması ve bunları eğitim sürecine dahil etmesi gerekiyor. Kendi deneyimlerimden, multimedya ve internet kullanan derslerin çalışılan materyale olan ilgiyi artırdığını, bağımsız çalışmanın verimliliğinin arttığını ve kişinin yaratıcı potansiyelini daha geniş çapta gerçekleştirmenin mümkün hale geldiğini biliyorum.

Modern öğretmenin öğrenciye karşı tutumu kökten değişti, otoriterlik pratikten kayboluyor. Öğretmen çocuğa saygı duymalıdır. Günümüzde öğretmen bir çocukla sadece öğrenci olarak ilgilenemez. Her birinin kendine has nitelikleri, ihtiyaçları, hedefleri, arzuları vardır, bu nedenle öğretmen öğrenciye birebir davranmalıdır. Öğretmen öğrenciyi yalnızca gelecekte ne olması gerektiğini görmemeli, onu bugün olduğu gibi anlamalıdır: öğrenmedeki zorlukları, deneyimleriyle. İyi bir modern öğretmen, her öğrenci için bireysel bir eğitim rotası oluşturmalıdır.

Bir derste öğrenci ve öğretmen işbirlikçi olmalıdır. Çocuk ancak iş odaklı ve arkadaş canlısı bir ortamda potansiyelini keşfedip gerçekleştirebilir.

Dersin asıl çalışanı öğrenci olmalıdır. Bir öğretmen için modern gereksinimler, öğrencinin kendi başına öğrenmesine yardımcı olacak ve eğitim ihtiyacını teşvik edecek şekildedir. 19. yüzyılda seçkin öğretmen Adolf Disterweg şunları söyledi: "Kötü bir öğretmen gerçeği sunar, iyi bir öğretmen ise onu bulmayı öğretir." Sonuçta bir çocuğu kendisine verilmeyen bir kaşıkla sürekli beslerseniz, kendi kendine beslenmeyi öğrenemeyecektir. Aynı şekilde bir öğretmen de öğrencisine bilgiyi kendi çabasıyla elde etmeyi öğretmeli ve ancak o zaman düşünen, özgür düşünen, fikrini ifade etmekten ve savunmaktan korkmayan bir öğrenci yetiştirebilir.

1. 21. yüzyılın öğretmeninin, her şeyden önce öğrencileriyle ortak bir dil bulmayı, çocuklar, gençler ve lise öğrencileri arasında nasıl yol alacağını bilen kişi olduğuna inanıyorum. Bu onun ideal bir psikolog olması gerektiği anlamına gelir.
2. Ayrıca öğretmenin çağa ayak uydurması, çok yönlü bir insan olması ve kendisini sadece konusuyla sınırlamaması gerekmektedir. Öğrenciler öğretmeni farklı bir şekilde algılamaya başlarlar - onların ilgi alanlarını anlayan ve işbirliği yapmaya hazır bir kişi olarak.
3. Öğretmen iyi bir kelime dağarcığına sahip olmalı, nazik ve espri anlayışına sahip olmalı, aşırı katı olmamalı ve çocuklara karşı basit olmalıdır. Talepkarlık ve ciddiyet, öğretmenin eğitim sürecinde öğrencilerinin yardımcısı, danışmanı ve arkadaşı olma becerisini gölgelememelidir.
4. Çağdaş, akıllı bir insan olmalı. Çocukların ilgisini çekerek derse keyifle gelmelerini sağlamak, derslerin anında geçmesini sağlamak ve derslerden sonra çocukların bir sonraki toplantıları sabırsızlıkla beklemesini sağlamak. Derste kullanın: modern teknolojiler - medya sunumları, oyun teknolojilerinin unsurları. Çocuklar derste sıkılmasınlar diye.
5. Çalışmanız için herhangi bir ödül beklemeyin (ödeme yok, teşekkür yok). Bir öğretmenin işi uzak geleceğe yönelik bir iştir.
6. Hatalarınızdan utanmayın. Deney yapın, arayın. Çocuklar yetişkinlerin aksine hatalarımızı her zaman affederler. Çocuklar yetişkinlere karşı hoşgörülüdür.
7. Çocuksu yanını koru. Çocuk olmayı öğrenin. Öğretmenliğinizi çocukluğunuzun bir uzantısı olarak düşünün.
8. Çocukta olan her şeyi onun doğasına uygun olarak doğal kabul edin. Bunun tek istisnası çocuğun, insanların sağlığını ve kendi sağlığını tehdit eden şeyleri reddetmesidir.
9. Çocuğunuzun çalışmasına yardım edin ve onaylayın, yaratıcı fikirlerini teşvik edin.
10. Çocuğunuza doğrudan hiçbir şey öğretmemeye çalışın. Kendi başınıza öğrenin. Çocuğunuzun size bakarak nasıl öğrenebileceğini görmesine izin verin. Ders sırasında çocuklarla birlikte resim yapın; eğer onlar bir peri masalı yazıyorlarsa, onlarla birlikte yazın. Ve böylece her şeyde...
11. Etrafınızda gördüğünüz güzel her şeye içtenlikle hayran kalın. Doğada, sanatta, insanların eylemlerinde güzelliği bulun. Bırakın çocuklar sizi büyük bir zevkle taklit etsinler. Duyguların taklit edilmesiyle güzelliğin kaynağı onlara gösterilecektir.
12. Şefkat pedagojisi zor zamanların bir gereğidir. Bir çocuğun kişiliğine yumuşak bir dokunuş, “örnek” bir öğretmenin mesleki kalitesidir.

Özetleyelim: Nasıl olmalıyız - modern bir okulun öğretmenleri?

Modern bir öğretmen olmak zordur ama mümkündür. Önemli olan öğretmenlerin mutlu olmayı öğrenmesi gerektiğidir. Sonuçta mutsuz bir öğretmen asla mutlu bir öğrenci yetiştiremez. Mutlu bir öğretmen için okuldaki öğrenciler bir mutluluk durumu yaşarlar: Hareket ederler, yaratırlar, sevildiklerini hissederler ve iyi dileklerde bulunurlar.

İki bin yıldan fazla bir süre önce Sokrates şöyle demişti: "Her insanın içinde bir güneş vardır, bırakın parlasın." Her birimiz başkalarına sıcaklığımızın ve sevgimizin bir parçasını verebiliriz.
Herkes gibi ben de şaka yapmayı ve gülümsemeyi severim çünkü can sıkıntısı ve düşmanlık atmosferinde kendimi çok rahatsız hissediyorum. Munchausen'in harika sözlerini her zaman hatırlarım: "Ciddi bir yüz zeka belirtisi değildir beyler." Dünyadaki tüm aptalca şeyler bu ifadeyle yapılır. Gülümseyin beyler, gülümseyin!” Buna ne ekleyebilirsiniz? Modern bir öğretmen, gülümseyebilen ve kendisini çevreleyen her şeyle ilgilenebilen bir kişidir, çünkü içindeki öğretmen çocuk için ilginç olduğu sürece okul canlıdır.

Sanırım cevap ÖĞRETMEN kelimesinde yatıyor: benzersiz, akıllı, başarılı, çok yönlü, materyali iyi öğretebilen; dürüst, insancıl, duyarlı, espri anlayışı olan; samimi, bireysel; incelikli, hoşgörülü, sabırlı; doğal, benzer düşünen insanlar; çocukları sevmek, işlerini sevmek. Ve çok yumuşak, yumuşak bir işaret ve kelimenin kendisi gibi!

Hepinizi Öğretmen Yılı ve okul yılının başlangıcını tebrik ederiz! Tüm meslektaşlarıma daha fazla iyimserlik, iyi şanslar, yaratıcı arayışlar ve keşifler yapmalarını ve çocuklara kayıtsız kalmamalarını diliyorum.

Konuşmamı G.P. Petelina'nın bir şiirinden sözlerle bitirmek istiyorum:

"Hayatımızda her şey benzersizdir.
Uzun zamandır, yüzyıllardır bu böyle.
Tartışılmaz, görünür olan tek bir şey var:
Öğreten, öğrencilerinde yaşar.”

https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Bugün bir çocuğun işbirliği içinde ve rehberlik altında yapabildiğini, yarın bağımsız olarak yapabilir hale gelir... Çocuğu buna yönlendirmek modern bir öğretmenin temel görevidir. L. S. Vygotsky Modern bir okulda öğretmenin rolü

Temel amaç, öğrencilerin bilgi kalitesini artırmak ve böylece gelecekte mezunların yetişkinlerin dünyasında rekabetçi olabilmelerini sağlamaktır.

Temel görev, her öğrencinin yeteneklerini ortaya çıkarmak, yüksek teknoloji ve rekabetçi bir dünyada hayata hazır bir birey yetiştirmektir.

Hızla değişen dünyada bir öğretmen nasıl olmalı? Konusuna aşık bir öğretmen. Öğrencinin bireyselliğine saygı duyan bir öğretmen. Öğrencinin bakış açısını algılayabilen bir öğretmen. Öğretmen psikologdur. Modern BİT konusunda yetkin bir öğretmen. Öğretmen bir meslektaştır.

Modern bir öğretmenin mesleki nitelikleri Bir öğretmen için gereklilikler Bir öğretmenin nitelikleri Öğretmen modeli

Modern bir öğretmenin mesleki nitelikleri: genel pedagojik psikolojik ve pedagojik sosyo-pedagojik pedagojik bilgi

Modern bir öğretmenin mesleki nitelikleri: pedagojik teşhiste ustalık

Modern bir öğretmenin mesleki nitelikleri: pedagojik teknolojide ustalık

Modern bir öğretmenin mesleki nitelikleri pedagojik yenilikler

Pedagojik yenilikler Faaliyet türüne göre: pedagojik yönetim Getirilen değişikliklerin doğası gereği: radikal kombinatoryal Menşe kaynağına göre: dış iç

Modern bir öğretmenin mesleki nitelikleri Pedagoji üzerine bilimsel araştırma çalışması (Ar-Ge)

Eğitimsel gelişimin şu andaki aşamasında bir okul öğretmeninin rolü nedir?

Öğretmen Eyaletten: Öğretmen yeterliliği düzeyine ilişkin gereklilikler (sertifika) Eyaletten: Lisansüstü model gereklilikleri (standartlar, vb.) Yönetimden: Raporlar, sertifikalar Bilimden: Modern didaktiğin hükümleri Öğrenciden: Bireysel yaklaşım Ebeveynlerden: Beklentiler

Birinci model İkinci model Üçüncü model

Modern öğretmen Nasıl olmalı?

Öğretim kadrosu için temel gereksinimler 1) Uygun seviye ve profilin niteliği 2) İşgücü piyasasında rekabet gücü 3) Yetkinlik 4) Sorumluluk 5) Mesleklerinde akıcılık 6) İlgili faaliyet alanlarında yönelim 7) Modern pedagoji ve bilgi teknolojilerinde yeterlilik 8) Sürekli mesleki gelişim yeteneği 9) Sosyal ve mesleki hareketlilik

yeterlilik yeterliliği

1. Konunun içeriği ve metodolojisi bilgisi 2. Öğrenmede öğrencinin bilişsel süreçlerinin kalıpları hakkında bilgi ve bunları gerçek bir eğitim süreci tasarlarken uygulama becerisi 3. Bir ders için valeolojik gereklilikler bilgisi ve bunları kullanma becerisi bir eğitim süreci tasarlarken 4. Çocuklarla, meslektaşlarıyla, ebeveynlerle etkili iletişim teknikleri bilgisi 5. Çocuğu bir eğitim konusunda sosyalleştiren ve geliştiren tekniklerde yeterlilik 6. Yönetim teknolojilerinde yeterlilik (pedagojik analiz, hedef belirleme, planlama) , organizasyon) 7. İnovasyon sürecini yönetme becerisi (bir deney tasarlama, yürütme ve analiz etme) 8. Becerilerin genelleştirilmesinde ve kişinin deneyiminin aktarılmasında yeterlilik Öğretmenlerin mesleki yeterlilik sistemi

Öğretmen yeterliklerinin düzeyinin analizi 3 şekilde gerçekleştirilebilir: 1) öz değerlendirme yöntemi 2) öğretmenlerin sınıftaki çalışmalarının doğrudan gözlemlenmesi ve bu derslerin hedefli analizi yoluyla uzman değerlendirme yöntemi 3) öğretmen yeterliliklerinin test edilmesi belirli yeterliliklerdeki bilgi ve beceri düzeyi

20. yüzyılın öğretmeni

Ön izleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

20. yüzyılın öğretmeni

Öğrencileri ile ortak bir dil bulmayı bilir

Çağa ayak uydurmak lazım

İyi bir kelime dağarcığına ve mizah anlayışına sahip olmalı

Modern, akıllı bir insan olmalı

Çalışmanız için ödül beklemeyin

Hatalarınızdan utanmayın. Deney yapın, arayın.

Çocukluğunu koru

Çocuğun içindeki her şeyi kabul edin

Çocuğun çalışmasına yardım edin ve onaylayın

Çocuğunuza doğrudan hiçbir şey öğretmemeye çalışın. Kendi başınıza öğrenin.

Etrafınızda gördüğünüz güzel her şeye içtenlikle hayran kalın

Hassasiyet pedagojisi - zor zamanların bir gereği

Çağdaş öğretmen ve eğitim kalitesi Kişiye özel ders yaklaşımı

Öznelleştirmenin ana araçları: 1) Dersin hemen hemen tüm yapısal aşamalarında çevredeki gerçekliğin ileri düzeyde yansımasının sistematik kullanımı 2) Öğrencilerin mantıksal düşüncesinin amaçlı gelişimi 3) Okul çocuklarının konuşma aktivitesinin arttırılması

Bu ne veriyor? Öğrenci, eğitim etkinliklerinin türlerini ve içeriğini önceden belirler. Mantıksal düşünme en önemli entelektüel niteliktir. Sözlü konuşmanın eğitim etkinliklerine geniş ölçüde dahil edilmesi öğrencinin dikkatini, hafızasını ve düşünmesini harekete geçirir.

Kişilik odaklı öğrenmeyi pratikte uygulamak için çeşitli yöntemler kullanılır: araştırma problemine dayalı buluşsal yöntem

Kim o - modern bir öğretmen mi? Rus okullarında 1 milyon 264 bin öğretmen 1 milyon 99 bin (%87) kadın Fransa'da - %57 Japonya'da - %32

Kim o - modern bir öğretmen mi? Öğretmenlerin ortalama yaşı 43'tür. Aynı sayıda genç (30 yaş altı) %50,7'si 31 ila 46 yaş aralığındadır. Her on kişiden biri emeklidir.

Kim o - modern bir öğretmen mi? Öğretmenlerin yaklaşık %40'ı istemiyor: Neredeyse %70'i işini başka bir iş ile değiştirmek istemiyor

Kim o, modern bir öğretmen mi? Benzersiz, akıllı, başarılı, çok yönlü, materyal sunmada iyi Dürüst, insancıl, duyarlı, mizah anlayışı olan Samimi, bireysel Taktiksel, hoşgörülü, sabırlı Doğal, benzer düşüncelere sahip Çocukları seven. İşini seviyorum Çok yumuşak, yumuşak bir işaret ve kelimenin kendisi gibi! ÖĞRETMEN

“Öğrencinin gözünden öğretmen” anketinin sonuçları

Modern bir okulun öğretmenleri nasıl olmalıyız?

Pedagojik inanç