Логопедичні заняття на літеру ж. Конспект корекційно-розвивального заняття для дітей підготовчої групи на тему «Звук та літера Ж. Вправа на розвиток уваги

Розділи: Логопедія

Завдання.

Освітні:

• закріплювати знання про весняні зміни в природі, про комах;
• розширювати запас слів лексичного словника;
• формувати навички словозміни.

Корекційно-оздоровчі:

• формувати правильний артикуляційний уклад звуку "Ж";
• розвивати загальну та дрібну моторику за допомогою алфавіту рухів тіла;
• автоматизувати звук “Ж” у складах, словах та реченнях;
• розвивати фонематичний слух та сприйняття;
• удосконалювати увагу, пам'ять, логічне мислення.

Виховні:

• формувати навички співробітництва, позитивної установки на участь у занятті, ініціативності та самостійності;
• виховувати навички спілкування у грі та на занятті, взаємодії, почуття доброзичливості;
• виховувати бажання, прагнення вимовляти звук "Ж" правильно;
• виховувати посидючість;
• виховувати почуття любові до природи.

Обладнання: дзеркала, набори для складання схем для кожної дитини, фігурки комах, м'яч, логопедичний театр, математичні планшети, набори арттерапевтичної техніки (живопис пальцями), демонстраційна каса букв.

Хід заняття

I. Організаційний момент.

Логопед: Уважно слухайте вірш і визначте, який звук найчастіше чується:

1. Жук відважний одного разу,
2. Жужжа, чекала вечеря важлива.
3. Мав він за вечерею
4. Обслуговувати жужелиць дюжину.

ІІ. Розвиток загальної, дрібної та артикуляційної моторики. Робота з розвитку дихання та голосу.

1. Загальне розслаблення "Кулачки"

Руки на колінах,
Кулачки стиснуті,
Міцно з напругою,
Пальчики притиснуті,
Пальчики сильніше стискаємо –
Відпускаємо, розтискаємо.
Знайте дівчатка та хлопчики
Ми з вами відпочиваємо.

2. Розвиток загальної моторики "Жук".

Жук повзає по гілці д ети повзуть по покладеній на підлогу вузькій дошці
Жук падає з гілки на землю, повертаються на спину,
бовтає лапками бовтають руками та ногами
Жук повертається, діти біжать, змахуючи "крилами" - руками
встає та летить.

3. Розвиток дрібної моторики "Жук".

Я веселий хрущ, стиснути кулачок,
Знаю всі сади довкола.
Над лужками кружляю, вказівний палець та мізинець
А звуть мене Жужу. розвести в сторони "вуса", поворухнути ними
Не кусай комарик злий, стиснути кулачок, вказівний палець вперед "хоботок"
Я вже біжу додому мізинець і великий пальці, розслабивши, опустити вниз “лапки”.

4. Масаж обличчя.

Світить яскраве весняне сонечко і пестить нам обличчя (погладжування обличчя).

Але вітерець ще холодний (постукування подушечками пальців по всьому обличчю).

А все-таки сонечко сильніше (погладжування обличчя).

5. Розвиток мімічних м'язів.

Логопед: Нахмурити брови, закрити праве око, потім ліве, надути щоки.

6. Розвиток артикуляційної моторики. Розвиток праксису артикуляції. Підготовка апарату артикуляції до правильної вимови звуку “Ж”.

Логопед ( роздає дітям дзеркала): сядьте прямо, притиснувши спину до спинки стільця, поклавши руки на коліна, розташуйте дзеркало так, щоб вам було добре видно "будиночок-рот".

"Лопаточка". Рот відкритий. Губи в посмішці. Покласти широкий передній край язика на нижню губу і утримувати його в такому положенні за рахунок від 1 до 5, потім від 1 до 10. Слідкувати, щоб губи не були напружені, нижня губа не натягувалася на нижні зуби. Бічні краї язика мають стосуватися кутів рота.

"Неслухняний язичок". Усміхнутися. Розкрити рот. Спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти звуки ПЯ-ПЯ-ПЯ. Поплескати язик губами кілька разів на одному видиху.

"Грибок". Рот відкритий. Губи в посмішці. Притиснути широку мову всією площиною до неба (мова присмоктується) і утримувати під рахунок від 1 до 5, потім від 1 до 10. Мова нагадуватиме тонкий капелюшок грибка, а розтягнута під'язична вуздечка - його ніжку.

"Смачне варення". Рот відкритий. Губи в посмішці. Широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух язиком зверху вниз, потім втягнути язик у рот до центру неба. Слідкувати, щоб мова не звужувалась, Нижня щелепане рухалася.

"Гармошка". Рот відкритий. Губи в посмішці. Широкий язик притиснути до неба (мова присмоктується) і, не відпускаючи язика, розкривати та закривати рот. Губи нерухомі, язик не провисає.

"Чашечка". Рот відкритий. Губи в посмішці. Мова висунуть. Бічні краї та кінчик язика піднято, середня частина спинки язика опущена, прогинається донизу. Утримувати язик у такому положенні та утримувати його в такому положенні під рахунок від 1 до 5, потім від 1 до 10. Слідкувати, щоб губи не натягувалися на зуби, нижня щелепа була нерухома.

Після кожної вправи обов'язково дає час для розслаблення, нагадує, що потрібно проковтнути слину. Кожна вправа виконується по 3-5 разів. Педагог робить вправи артикуляції, а діти повторюють їх і контролюють свої дії, дивлячись на відображення.

У магазин жуки ходили,
Кульку там собі купили.
Буду кульку надувати,
Буду з кулькою грати.
Роздувайся наша куля, діти роблять довгий вдих, надуючи живіт
Роздувайся великий.
Залишайся такою і не лопайся. затримують дихання
Раз і лопнув! сильний, швидкий видих

Діти виконують вправу, тримаючи руки на животі (контроль за рухом черевної стінки).

ІІІ. Вправи з розвитку вимови та навчання грамоти.

1. Оголошення теми заняття.

Логопед: Сьогодні ми з вами вирушимо до країни Жужжандії, де мешкають різні комахи. А головний правитель у них Жук. Улюблений його звук "Ж".

2. Артикуляція звуку "Ж":

• Губки округлені та злегка витягнуті вперед.
• Широкий язичок нагорі, утворює "чашечку".
• Теплий повітряний струмінь йде центром язичка.
• Шийка співає.

Логопед: Перетворіться на жуків і подзижте так, як на лузі дзижчать жуки. Прикладіть руку до горла і відчуйте, як співає голос.

3. Характеристика звуку.

Логопед: Звук "Ж" приголосний, твердий, дзвінкий.

4. Розвиток фонематичного слуху.

Гра "Світлофор".

Логопед: Я вимовлятиму слова, а ви уважно слухайте. Якщо у слові є звук “Ж”, піднімайте синю картку:

фіранка, жайворонок, штукатур, етажерка, незабудка,

оранжерея, тварини, подорож, тістечка, бабка,

частівки, сніжинки.

5. Виділення звуку "Ж" зі складу слова, розвиток дрібної моторики рук.

Робота із картками.

Рисунок 1 [Логопедичний зошит на звуки Ж-Ш]

Логопед: Визначте місце звуку “Ж” у словах на картинках. Розфарбуйте кольоровими олівцями картинки на звук "Ж" на початку слова. Обведіть по контору зображення на звук “Ж” у середині слова. Склади пропозиції щодо цих картинок.

IV. Фізкультхвилинка [В.І. Ковалько Абетка фізкультхвилин для дошкільнят]

Логопед: Посадили звук "Ж" на язичок, задзижчали як жуки і полетіли.

Високо літає жук,
Низько опускається.
Знову швидко він летить,
І дзижчить, дзижчить, дзижчить.
Уповільнює свій політ
І сідає на квітку.

Діти виконують рух у відповідність до тексту.

V. Вправа "Жук" [Е.А. Воронова Логоритміка в мовних групах ДОПдля дітей 5-7 років] Малюнок 2.

Прямі вказівний палець і мізинець розгорнуті убік за спиною і дитина ними ворушить. Інші пальці стиснуті в кулачок.

Варіанти виконання.

1. Правою рукою.
2. Лівою рукою.
3. Двома руками одночасно (два жуки).
4. Поперемінно.

VI. Вправи щодо розвитку лексико-граматичної сторони мови.

Гра з м'ячем "Один-багато".

Логопед: Отже, ми вирушаємо до країни Жужжандії. Це, хлопці, країна комах. Як ви вважаєте, хто там живе? Сьогодні ми говоритимемо про те, що вміють робити мешканці цієї країни.

Метелик пурхає, а метелики ………….

бджола мед збирає, а бджоли мед …….

оса жалить, а оси ………

жук дзижчить, а жуки ……………

комар дзвенить, а комарі ……………

бабка стрекоче, а бабки ………

муха в будинок залітає, а мухи ………….

коник стрибає, а коники ………

павук павутину тче, а павуки ……………

Гра з м'ячем "Скажи ласкаво"

Чобіт – чобіток

VII. Знайомство з літерою "Ж".

1. Показ літери "Ж".

2. Діти знаходять букву в демонстраційній касі букв.

3. Діти збирають букву на математичному планшеті.

4. Промальовування літери на піску.

5. Прописування друкованої літериу зошиті.

6. Алфавіт рухів літера “Ж” [М.Ю. Костильова Покажи та розкажи]

7. Промовлення слів із рухами “Жук”

Ж - Діти роблять рухи на звук "Ж" Руки стиснуті в кулачки, руки перехрещені перед грудьми. Вимовляючи звук "Ж", роблять швидкі дрібні тремтячі рухи руками. Повторюють рухи з розтиснутими руками.
У –витягують руки вперед долонями від себе.
До –різким рухом притискають кулачки до грудей.

8. Складання звуковий схемита запис слова "жук".

VIII. Розвиток зв'язного мовлення.

1. Читання казки Г. Юдіна "Жадібна жаба" з установкою на запам'ятовування.

2. Розмова за казкою. Називання слів із казки зі звуком “Ж”.

3. Логопедичний пальчиковий театр.

Ляльки: вже, жаба, жук та джміль.

IX. Підсумок заняття, оцінка дітей.

Домашнє завдання: Кросворд на літеру "Ж".

Відгадай загадки, запиши відгадки у кросворд.

1. Не дзижчу, коли сиджу,
Не дзижчу, коли ходжу,
Якщо в повітрі кружляю,
То вже вдосталь нажуджуся.

2. Цей звір якийсь дивний:
Шия, як стріла біля крана.
Щоб ротом дістати до трав,
Вдвічі складеться …

3. У золотий дубочок
Сховався дубочок.

4. Гніздо своє він у полі в'є
Серед густих рослин.
Його і пісні та політ
Увійшли до віршів.

Список використаної літератури

1. В.І. Ковалько Абетка фізкультхвилин для дошкільнят - М., "ВАКО". 2005 р.
2. М.Ю. Костильова "Покажи та розкажи" - М., Творчий центр "Сфера". 2007 р.
3. Є.А. Воронова Логоритміка у мовних групах ДНЗ для дітей 5-7 років М., Творчий центр "Сфера". 2006 р.
4. Логопедичний зошит на звуки Ж Ш
5. М.В.Скворцова "Логопедичні ігри" - С-П., Видавничий дім "Нева". 2004 р.
6. Т.А.Ткаченко "Корекція фонетичних порушень у дітей" - М., "Владос". 2005 р.
7. Е.Краузе “Логопедичний масаж та артикуляційна гімнастика” - С.-П., “Корона принт”. 2004 р.
8. Н.В. “Система корекційної роботи” С.-П., “Дитинство-Прес”. 2001 р.
9. Г.А.Каше "Підготовка до школи дітей з вадами мови". М.: 1985

Мета заняття: вправляти дитину у виділенні на слухзвуку [ж] і чітку його вимову. Продовжувати вивчати визначати наявність заданого звуку у слові. Закріпити знання літери Ж. Вправляти у співвідношенні звуку та літери, у читанні складів із цією літерою.Розвивати фонематичний слух, увагу, пам'ять. Виховувати вміння відповідати повною пропозицією.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Логопедичне індивідуальне заняття

Тема: "Звук і буква Ж, ж."

Мета заняття:

1. Вправляти уч-ся у виділенні на слух та чіткій вимові звуку [ж]. Продовжувати вивчати визначати наявність заданого звуку у слові. Закріпити знання літери Ж. Вправляти у співвідношенні звуку та літери, у читанні складів із цією літерою.

2. Розвивати фонематичний слух, увагу, пам'ять. Виховувати вміння відповідати повною пропозицією.

3. Виховувати інтерес до навчальних занять.

Хід заняття.

I. Організаційний момент.

Сьогодні на заняття до нас збирається якийсь гість. Але хто це ти дізнаєшся пізніше.

Перш ніж зустріти гостя, треба розім'ятись, зробити гімнастику.

• «Збірник»
• "Трубочка" - стеж, щоб губи були заокруглені, а зуби зімкнуті.
• «Гойдалка»
• «Чашечка». Вона має бути широка, велика, винесена з рота.
• «Вітерець» - подуй на носик.

Занеси філіжанку в рот і утримай там.

Тепер настав час дізнатися, хто до нас прийшов у гості.

ІІ. Повідомлення нової теми

1. Повідомлення теми заняття

Вгадай хто це?

Шість ніг без копит,

Летить - дзижчить,

Впаде на землю – повзе. (Жук)

Як можна назвати маленького жука (Жучок)

Якщо побачимо кілька жуків, як їх назвемо. Хто вони? (Жуки)

Жук, жучок, жуки – який перший звук ви чуєш? (Ж)

Сьогодні ми вправлятимемося у вимові цього звуку.

2. Уточнення звуку артикуляції.

Як ми вимовляємо цей звук?

Губи округлені та дещо випнуті вперед. Зуби зближені. Кінчик язика піднятий до краю піднебіння. Кінчик язика тремтить. Голосові зв'язки вібрують.

Який це звук?

При проголошенні звуку повітря зустрічає перешкоду. Він приголосний, дзвінкий, твердий. Звук «Ж» позначається синім квадратом.

3. Автоматизація звуку.

Жук вивчив різні пісеньки, давай заспіваємо разом із ним.

ЖА-ЖА, ЖА-ЖА-ЖА. 2. ЖА-ЖА-ЖА, ЖА-ЖА.

ЖО-ЖО, ЖО-ЖО-ЖО. ЖО-ЖО-ЖО, ЖО-ЖО.

ЖУ-ЖУ, ЖУ-ЖУ-ЖУ

Повтори чистомовки.

Жа-жа-жа – жаба зустріла їжака

Жу – жу – жу – я жука вам покажу

Жи – жи – жи – ріжуть гострі ножі

4. Пальчикова гімнастика.

Жу – жу…

Я веселий травневий жук. ( кругові рухивказівним пальцем)

Жу – жу…

Над лужками кружляю.

5. Гра «Я почну, а ти закінчи)».

бро ма

вя (жу) бу

хо гля

ви ре

6. Лото (картинки, в назвах яких зустрічається звукж)

7. Гра "Великий - маленький".

Я буду великим жуком і називати великі предмети, а ви маленькими жуками і називатимете маленькі предмети.Наприклад: луг – лужок.

прапор – прапорець крок - крок

сніг – сніжок пиріг - пиріжок

берег – бережок коло - гурток

друг - дружок праска - праска

чобіт - чобіток сир - сирок

8. Визначення наявності звуку у словах:Жало, шило, сумка, змія, калюжа, жираф, живіт, ваза, жолудь, піжама, замок, візерунок, жакет, вечеря, жир, гроза, жар, шум, парасолька, жаба.

9. Визначення місця звуку у словах із опорою на картинку.

Картинки дістаються із кошика.

10. Звуковий аналіз.

Жаба калюжа

Вимов слово чітко.

Який перший звук? (ж)

Охарактеризуй його (згодний, твердий, дзвінкий)

Якою фішкою позначається? (синій) і т.д.

Скільки звуків у цьому слові? Скільки голосних? Скільки приголосних?

11. Закріплення знання букви Ж.

Жук загадає тобі загадку:

«Ця літера широка і схожа на жука

Що це за буква?».

12. Викладання літери з паличок.

13. Читання складів.

Жа, жо, жу,

Аж, ож, вже

Марія Семибокова
Конспект логопедичного заняття «Звук [Ж]. Літера Ж"

Завдання.

Освітні:.

Знайомити із літерою Ж.

Закріплювати навички друкування та читання;

Розширювати запас слів лексичного словника;

Формувати навички словозміни.

Корекційно-оздоровчі:

Формувати правильний артикуляційний уклад звуку "Ж";

Розвивати загальну та дрібну моторику;

Автоматизувати звук "Ж" у складах, словах та реченнях;

Розвивати фонематичний слух та сприйняття;

Вдосконалювати увагу, пам'ять, логічне мислення.

Виховні:

Формувати навички співробітництва, позитивної установки на участь у занятті, ініціативності та самостійності;

Виховувати навички спілкування у грі та на занятті, взаємодії, почуття доброзичливості;

Виховувати бажання, прагнення вимовляти звук “Ж” правильно;

Виховувати посидючість;

Обладнання: машинка Блискавка Маквін, символи твердого звуку, пластилін, каса букв і складів, зошити, ручки, картки для читання.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

Хлопці, до нас у гості на заняття приїхав знаменитий гонщик Блискавка Маквін. Він приїхав розповісти віршик. Послухаймо.

Про кого розповів нам Блискавка Маквін?

Який перший звук ми чуємо у слові жук?

2. Оголошення теми заняття.

Вимовте звук Ж.

Губки округлені та злегка витягнуті вперед.

Широкий язичок нагорі, утворює "чашечку".

Теплий повітряний струмінь йде центром язичка.

Шийка співає

Згадайте характеристику звуку Ж.

3. Гра "Світлофор".

Я вимовлятиму слова, а ви уважно слухайте. Якщо у слові є звук “Ж”, піднімайте синю картку, символ звуку Ж:

фіранка, жайворонок, штукатур, етажерка, незабудка,

оранжерея, тварини, подорож, тістечко, бабка,частинки, сніжинки.

А тепер у вірші:

Жук – жучок

Відповідав урок.

Замість слів: «Журчить струмок»

Написав: «Жучий дзижчить»

4. Знайомство з літерою Ж.

Якою буквою жук означав звук Ж?

Стала сніжинка літерою Ж.

Сонце її вже не розтопить.

На що схожа літера Ж?

Ліплення з пластиліну букви Ж.

Якого кольору літера Ж?

5. Фізкультурна хвилина: «Жук»:

На галявині, на ромашці.

Жук сидів у кольоровій сорочці.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу.

Я з ромашками дружу.

Тихо за вітром гойдаюся

І тихенько нахиляюся.

Раз, два, три, чотири, п'ять закружляв жук знову.

6. Робота з касою букв.

Упорядкування, перетворення складів: жа – калюжа – калюжі.

Відкрийте касу літер та складів. Знайдіть літеру Ж і покладіть її перед собою. Знайдіть букву А та покладіть її праворуч від букви Ж. прочитайте, що вийшло.

Тепер знайдіть і покладіть букву У ліворуч від букви Ж. Прочитайте, що вийшло.

Тепер перетворите склад вужа на слово калюжа. Що потрібно робити? Прочитайте слово.

Скільки літер у слові?

Скільки звуків?

Назвіть голосні звуки, голосні звуки.

Скільки складів у цьому слові?

Тепер змініть слово так, щоб вийшло слово калюжі.

Який звук чуєте наприкінці слова калюжі? Ви чуєте і, а писати будемо і. Запам'ятайте правило: Жи пиши з літерою І.

7. Друкування букв Жж, слів у зошитах: жук, калюжі.

8. Гра "Скажи ласкаво"

Чобіт - чобіток, пиріг -, коло -, прапор -, праска -, луг -, друг -, стог -, берег -, сир -, сніг - ….

9. Читання складів за картками.

10. Упорядкування речень зі словом, у якому є звук Ж.

Діти, згадайте слова, в яких є звук Ж і придумайте з цим словом речення.

11. Розгадування головоломки.

12. Підсумок заняття. Аналіз діяльності дітей.

Публікації на тему:

«Звук [У] та літера У». Конспект логопедичного заняття в 1 класіТема: Звук та буква У. 1 клас Мета: знайомство зі звуком та образом букви А. Завдання: 1. Розвивати звуко-літерного аналізуслів. 2. Активізувати.

Конспект фронтального логопедичного заняття «Звук [Щ] та літера Щ»Цілі: закріплення правильної вимови звуку; виділення звуку та визначення позиції звуку в слові; вправу у вживанні збільшувальних.

Конспект логопедичного заняття для дітей підготовчої групи із ФФН «Перелітні птахи. Звук [Ч], літера Ч»Перельотні птахи, звук та літера Ч Цілі: 1 Розвиток артикуляційної та загальної моторики 2. Розвиток фонематичного слуху 3. Знайомство з особливостями.

Конспект логопедичного заняття з формування правильної звуковимови у підготовчій групі «Звук [ц]. Літера Ц»Програмний зміст: Закріпити навичку правильної вимови звуку [ц]; навчити визначати позицію звуку [ц] у словах; познайомити з літерою.

Конспект логопедичного заняття у підготовчій групі «Звук [Р] та літера «Р»Цілі заняття: 1. корекційно-освітня мета: ознайомити дітей із механізмом утворення звуку «р»; 2. корекційно-розвиваючі цілі:.

Конспект логопедичного заняття у старшій групі «Звук [Е] та буква Е»МЕТА: Закріпити навички розрізнення та правильної вимови звуку «Е»; розвивати фонематичний слух; вчити утворювати форму родового.

Галина Поломошнова

Конспект заняття «Звук [Ж]»

Програмні завдання

Освітня

1) уточнення та закріплення правильної вимови звуку [Ж];

2) розвиток фонематичного слуху: виділення звуку [Ж] на слух серед складів та слів;

3) розширення функції мовного аналізу та синтезу, закріплення вміння ділити слова на склади, визначення місця звуку Ж у слові;

4) закріплення позначення звуку Ж символами;

5) уточнення лексичного значенняслів "піджак", "жакет", "джемпер", "піжама", "жилет"; закріплення вживання у мові сущ. в Р. П. та Тв. П.

Розвиваюча

1) навчання дітей відгадувати загадки та розуміти їх прихований зміст;

2) вміння координувати мову з рухом;

3) вдосконалення психофізичних функцій: уваги та пам'яті;

4) розвиток мовного дихання, вміння виробляти тривалий повітряний струмінь.

Виховна

1) виховання у дітей мовної та слухової уваги.

Устаткування: іграшка БОЖА КОРІВКА, схема для характеристики звуків, «веселі» язички, картки для визначення місця звуку в слові, пірамідка з кишеньками, коробочка, картинки: жук, жаба, ножі, лижі, піджак, журнал, одяг, художник, журавлі, ведмежата, собачка, будинок, тюльпан, праска, малюнок піджака та жилета, рукавів та коміра.

Хід заняття:

1. Орг. момент– відгадування дітьми звуку, що вивчається [Ж] по чистомовці.

Сяде той, хто уважно послухає і підкаже мені останній склад чистомовки.

Жа-жа-жа є голки у е (жа)

Жу-жу-жу якось уже прийшов до е (жу)

Жи-жи-жи мені їжачок поки (жи)

Же-же сплять їжака e. (А)

Жа-жа-жа вже йде від е. (жа)

Логопед: «Який звук найчастіше ви чули в цих чистомовках?» (звук [Ж])

2. Вимовлення звуку [Ж]

Логопед: «Коли ми вимовляємо звук [Ж], кінчик язика піднімається за верхні зуби, зуби майже стиснуті, з-поміж них лише вузенька щілинка».

Вимовте звук [Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж]

Логопед: «Хлопці, поки ви дзижчали, до вас на звук прилетів жук – Сонечко. Вона захотіла поговорити з вами. А як розмовляють жуки? (дзижчать)

«Давайте поговоримо з Божою Корівкою, а вона подивиться, чи вмієте ви так само добре дзижчати, як жуки» (Діти вимовляють [ж-ж-ж-ж-ж], а логопед стежить за артикуляцією)

«Молодці, хлопці, Божій Корівці сподобалося, як ви розмовляєте мовою жуків, але вона нічого не знає про звук [Ж]. який він? Давайте їй розповімо».

3. Характеристика звуку [Ж] за схемою «Речецветик»

Логопед: «Вимовте ще раз звук [Ж] і подумайте, язик і губи заважають повітрі вільно виходити з рота?

? – Звук [Ж] голосний чи приголосний?

? - Дзвінкий чи глухий? Чому? (Діти дають відповідь: [Ж] - приголосний звук, тому що повітря зустрічає перешкоду на шляху: язик, зуби, губи. [Ж] вимовляємо з включенням голосу, тому він дзвінкий)

? - Які ще дзвінкі згодні звуки ви знаєте? (Діти називають вивчені дзвінкі приголосні)

4. Виділення звуку [Ж] на слух зі складів та слів

Логопед: «Молодці, хлопці, ви знаєте про звук [Ж]. А зараз Сонечко подивиться, чи вмієте ви чути звук [Ж] у складах і словах. Вона принесла вам веселі жабині язички. Ви бачили, як жаба ловить мошок? Вона відкриває рота, миттєво висовує свій

довгий язик і їм ловить мошок. І ви за допомогою таких язичків ловитимете звук [Ж] у складах і словах, які я говоритиму. Мова висовувати тільки на звук [Ж]!»

Серед складів:

Серед слів:

Сила-шила-жила вуха-вечеря-узи майка-зайчик-лужок

Вар-жар-дар жук-сук-цибуля луза-калюжа-Луша

5. Гра «Чарівна коробочка»(Робота з картинками)

Логопед: «Хлопці, ви добре впоралися із завданням, і за це Божа Корівка захотіла зробити вам подарунок. Вона принесла із собою чарівну коробочку. У ній лежать різні картинки. Сонечко хоче подарувати вам картинки зі словами на звук [Ж], але сама не може це зробити. Виберіть усі зображення зі звуком [Ж] і визначте його місце в слові (де він знаходиться? на початку, в середині або в кінці слова)»

(Діти називають картинки, визначають, чи є їх назві звук [Ж] і ставлять їх у фланелеграф).

Логопед: «Молодці, ви правильно визначили слова. Давайте ще раз їх назвемо, а Сонечко пограє з вами в гру «День-ніч». Я скажу «ніч», ви заплющите очі, а Сонечко сховає якусь картинку. Я скажу «день», ви розплющите очі і назвете картинку, якої не вистачає».

Діти програють і другий варіант гри: логопед переставляє картинки подекуди, а діти кажуть, що змінилося.

6. Фізкультхвилинка

Я жук, я жук, Плавно розмахувати руками,

Я тут живу ритмічно переступаючи ногами.

Я все дзижчу, дзижу Руки - рупором, «дзижати».

Жужу: ж-ж-ж-ж.

Мережа над лісом Поворот із витягнутими руками,

І кружляю… долоні на грудях.

Або на листку сиджу… Руки на стегна, смілива постава.

І не тужу я, не тужу Помах руками, стрибок і руки в сторони.

Я – жук, і тому Руки рупором, «дзижати».

Гуджу: ж-ж-ж…

7. Гра «Піраміда» (Визначення кількості складів у слові)

Логопед: «У мене є пірамідка, але вона поламана, її треба збудувати. Пірамідка складається з 4-х смужок: внизу 4 квадрати для 4-складних слів, вище - для 3-складних слів 3 квадрати, ще вище - для 2-складних 2 квадрати, а нагорі для односкладових слів 1 квадрат. Заповніть пірамідку картинками і скажіть з скількох складів складаються слова» (Діти, використовуючи картинки із завдання №5, відхлопують кількість складів у кожному слові та визначають місце картинки на пірамідці).

8. «Здогадайся сам, загадай своїм друзям»(Загадки)

1) Біжать по доріжці дошки та ніжки. (Лижі)

2) Рогат, та не бик, шість ніг без копит, летить – виє, сяде – землю риє. (Жук)

(Діти відгадують загадки та роблять звуковий аналіз слів-відгадок)

9. «Бабушкина гра»

Логопед: «Хлопці, поки ми з вами відгадували загадки, сонечко відлетіло загадати їх своїм діткам, а нам залишила 100 рублів і сказала:

Що хочете купуйте, але вбрання вибирайте лише зі звуком [Ж] у назві… Приготувались. Увага!

Відповідайте повними пропозиціями»

? – Ви купите сукню чи піжаму?

? – Ви оберете піджак чи плащ?

? - Вам сподобався джемпер чи светр?

? - Ви зупините свій вибір на жакеті чи пальті?

? - Вам за розміром сорочка чи жилет?

? – Ґудзики на піджаку будуть помаранчеві чи червоні?

Взуття теж виберемо зі звуком [Ж] у назві. Вибирайте: боти, туфельки, босоніжки, капці, чобітки.

? – Біжутерію купуватимемо?

(Логопед ще раз разом із дітьми називає всі слова зі звуком [Ж] з цієї гри та уточнює їхнє лексичне значення).

Піджак - частина чоловічого костюма - куртка з відкладним коміром і підлогами, що застібаються.

Піжама - спальний, домашній або лікарняний костюм, що складається з куртки та штанів.

Жакет – короткий верхній одяг, переважно жіночий.

Жилет – короткий чоловічий одяг без коміра та рукавів.

Джемпер - в'язана кофта, що надягає через голову.)

Логопед: «Відповідайте, що без чого?»

Джемпер без… (гудзиків)

Жилет без (рукавів та коміра)

Піджак із чим?

Піджак з … (гудзиками, рукавами та коміром)

10. Підсумок заняття

? – Який звук ми сьогодні вивчали?

? - Чи можна його заспівати?

? – Які слова зі звуком [Ж] ви знаєте?

Література

1. Ожегов С. І. «Словник російської мови» М. «Російська мова», 1986

2. Успенська Л. П., Успенський М. Б. «Вчіться правильно говорити», М. «Освіта», 1993

3. Лопухіна І. «Логопедія»(Вправи для розвитку мови)С. -П. "Дельта", 1997

Коробцова Олена
"Звук і буква Ж". Конспект заняття з навчання грамоті у підготовчій до школи групі

Мета: автоматизація правильної вимови звуку [ж] у мовленні дітей, знайомство з літерою Ж.

1. Корекційно-освітня:

закріпити правильну вимову звуку [ж], познайомити дітей із літерою Ж.

2. Корекційно-розвиваючі:

продовжувати розвивати фонематичний слух та сприйняття, навички звукового аналізу та синтезу, вміння вживати приставкові дієслова, узгоджувати чисельне з іменником, розвивати логічне мислення;

3. Корекційно-виховна:

Виховувати ввічливість, почуття доброти та взаємодопомоги.

Обладнання: казкові героїбджола Жужа, лоша, кошик із завданнями,

цифри 1,2,5, панно (мовленнєва галявина, насіння, сірники, каси букв і складів.

Хід заняття

1. Організаційний момент.Сяде той, хто прочитає слово на дошці:

МИШКА, КІШКА, Камиш, Шапка, МАША, ПІВНИК, МАШИНА, ПОДУШКА, Шалаш, Шуба. (Автоматизація вивченого на попередньому занятті звуку [Ш]).

2. Вивчення нового матеріалу.Свої вушка напружи, третій звук мені назви: калюжа, ножик, сиджу, рудик, може, ложа, тужу, біжить, пожежа, лижі, шкіра, галявина. Який звук ви почули? Молодці, сьогодні ми говоритимемо про звук [ж], познайомимося з літерою, що його позначає.

3. Знайомство з бджолою Жужею.Це бджола Жужа. Вона прилетіла до нас із країни Жужжандії.

Бджола дзижчить: «Жу-жу-жу»

я живу не тужу

Я на гілці сиджу.

І гуджу, і гуджу, і гуджу.

Як дзижчить бджола? Діти «дзижчать» (ж-ж-ж-ж)

Який це звук?

4. Характеристика звуку Жприголосний, завжди твердий, дзвінкий. Яким кольором цей звук позначається? Давайте оселимо звук у замок.

5. Автоматизація звуку [ж].Бджола Жужа прилетіла до вас у гості не просто так, вона приготувала вам завдання, які ви маєте виконати. А ще в неї вам наказ: «Говорити завжди красиво, чітко і неквапливо». Бджола з кошиком, в якому на окремих аркушах підготовлені завдання.

Завдання №1:«Подаруємо подарунки Жанні та Маші». Жук, їжачок, шапка, шахи, ножі, шина, шуба, машина, ведмежа, лижі, вуха, миша, кішка, жолуді. (Діти вибирають картинки зі звуком [ж] для Жанни, а зі звуком [ш] для Маші).

Завдання №2:"Загадкові картинки". Логопед показує аркуш паперу, у якому намальовані контури різних предметів зі звуком [ж]. Діти, вибираючи предмет, чітко вимовляють звук [ж]. (Я бачу жирафа ... і т. д.).

Завдання №3:«Порахуй-но». Погодження числівника з іменником. Вважаємо предмети, які діти побачили у завданні №2, при цьому показую їм цифри 1 2 5 (один жираф-два жирафи – п'ять жирафів).

Завдання №4:«Лошеня». Вживання дієтичних дієслів. За допомогою мовної галявини, виготовленої з матеріалу своїми руками, діти переміщують іграшку – лоша, промовляючи при цьому приставкові дієслова (лоша побігла, перебігла, вибігла і т. д.)

6. Фізмінутка.Рухлива гра «Ведмідь та бджоли». Діти (бджілки) дзижчать, бігаючи групою, а ведмідь їх наздоганяє. (Ведмедя заздалегідь вибирають і надягають на нього маску).

7. Знайомство з літерою Ж.Хлопці, на що схожа буква Ж (показую букву). Читання вірша:

Ця літера широка і схожа на жука.

Та при цьому точно жук видає звук, що дзижчить.

Викладання літери з насіння та сірників;

Робота в касах (будиночок для літери Ж);

Друкування слів: жаба, жуки. Звуковий аналізслова жуки.

8. Підсумок заняття.Сюрпризний момент.

У гості приходить лоша і дарує дітям книгу «Жадібна жаба».