Наші неусвідомлені творчі здібності Ви вигадуєте сюжет, ви не тільки вибираєте, а й самі творите дійових осіб, встановлюєте декорації, керуєте виставою, а іноді навіть самі граєте одну або кілька ролей. І найдивовижніше, що кожну ніч ви

Розділ 2 Творчі здібності думки Думка творить способи Наш мозок справді уважно слухає кожне наше слово і слухняно виконує будь-яку нашу команду. І цей результат іноді міститься в одному слові. «Піду поговорю з начальником про збільшення зарплати», –

Покращуємо творчі здібності Ми вже бачили, як ТЕС може полегшити тривогу у спортсменів, але так само можна впливати на людей усіх творчих (і не тільки) спеціальностей – письменників, музикантів, художників, лекторів та викладачів та багатьох інших.

Творчі здібності терапевта Старліка сказала, що терапевтам дуже важливо мати певний доступ до своїх творчих здібностей. Орел якось зауважив, що якби ми не були пов'язані зі своїм сновидінням, ми втомилися б і занудьгували і могли б захотіти змінити

Існує безліч різних методів психодіагностики творчих здібностей людини. Найбільш популярний з них – тест Торренса.

Креативність по Торренсу (від латів. creatio - творення) - це чутливість до завдань, дефіциту і прогалин знань, прагнення об'єднанню різнопланової інформації; креативність виявляє пов'язані з дисгармонією елементів проблеми, шукає їх вирішення, висуває припущення та гіпотези щодо можливості рішень; перевіряє та спростовує ці гіпотези, видозмінює їх, перевіряє ще раз їх, остаточно обґрунтовує результат.

Е. Торренс розробив 12 тестів, згрупованих у вербальну, образотворчу та звукову батарею. Невербальна частина даного тесту, відома як "Фігурна форма тесту творчого мислення Торренса" (Figural forms), була адаптована в НДІ загальної та педагогічної психології АПН у 1990 році. Інша частина тесту - "Завершення картинок" (Complete Figures) була адаптована в 1993-1994 роках у лабораторії діагностики здібностей та ПВК Інституту психології Російської академії наук.

Пропонований до вашої уваги фігурний тест Е. Торренса призначений для дорослих, школярів та дітей віком від 5 років. Цей тест складається із трьох завдань. Відповіді на всі завдання даються у вигляді малюнків та підписів до них.

Час виконання завдання не обмежений, оскільки креативний процес передбачає вільну організацію тимчасового компонента творчої діяльності. Художній рівень виконання у малюнках не враховується.

Тест креативності Торренса, діагностика творчого мислення:

Інструкція - опис до тесту Торренса, стимульний матеріал:

Субтест 1. "Намалюйте картинку".

Намалюйте картинку, при цьому як основу малюнка візьміть кольорову овальну пляму, вирізану з кольорового паперу. Колір овалу вибирається вами самостійно. Стимульна фігура має форму та розмір звичайного курячого яйця. Також необхідно дати назву своєму малюнку.

Субтест 2. "Завершення фігури".

Малюйте десять незакінчених стимульних фігур. А також придумати назву до кожного малюнка.

Субтест 3. «Лені, що повторюються».

Стимульним матеріалом є 30 пар паралельних вертикальних ліній. На основі кожної пари ліній необхідно створити будь-який (не повторюється) малюнок.

Обробка результатів.

Обробка результатів всього тесту передбачає оцінку п'яти показників: «втік», «оригінальність», «розробленість», «опір замиканню» та «абстрактність назв».

Ключ до тесту Торренса.

«Побіжність»- характеризує творчу продуктивність людини. Оцінюється лише у 2 та 3 субтестах відповідно до наступних правил:

1. Для оцінки необхідно підрахувати загальну кількість відповідей (рисунків), даних тестованим.

2. При підрахунку показника враховуються лише адекватні відповіді.

Якщо малюнок через свою неадекватність не отримує бал за «швидкістю», то він виключається зі всіх подальших підрахунків.

Неадекватними визнаються такі малюнки:

· малюнки, під час створення яких запропонований стимул (незакінчений малюнок чи пара ліній) був використаний як складова частина зображення.

· малюнки, що являють собою безглузді абстракції, що мають безглузду назву.

· осмислені, але повторювані кілька разів малюнки вважаються однією відповідь.

3. Якщо дві (або більше) незакінчених фігур у субтесті 2 використані при створенні однієї картинки, то нараховується кількість балів, що відповідає числу використовуваних фігур, оскільки це незвичайна відповідь.

4. Якщо дві (або більше) пари паралельних ліній у субтесті 3 використані при створенні однієї картинки, то нараховується лише один бал, оскільки виражена одна ідея.

«Оригінальність»- Найзначніший показник креативності. Ступінь оригінальності свідчить про самобутність, унікальність, специфічність творчого мислення тестованого. Показник «оригінальності» підраховується за всіма трьома субтестами відповідно до правил:

1. Оцінка за «оригінальність» ґрунтується на статистичній рідкості відповіді. Звичайні відповіді, що часто зустрічаються, оцінюються в 0 балів, всі інші в 1 бал.

2. Оцінюється малюнок, а чи не назва!

3. Загальна оцінка оригінальності виходить у результаті складання оцінок за всіма малюнками.

Список відповідей на 0 балів за «оригінальність»:

Примітка: Якщо у списку неоригінальних відповідей наводиться відповідь «обличчя людини» і відповідна фігура перетворена на обличчя, то даний малюнок отримує 0 балів, але якщо ця ж незакінчена фігура перетворена на вуса або губи, які потім стають частиною особи, то відповідь оцінюється в 1 бал.

· Субтест 1 - оцінюється тільки той предмет, який був намальований на основі кольорової приклеєної фігури, а не сюжет загалом - риба, хмара, хмара, квітка, яйце, звірі (цілком, тулуб, морда), озеро, обличчя або фігура людини.

· Субтест 2. - зверніть увагу, всі незакінчені фігури мають свою нумерацію, ліворуч-праворуч і зверху-вниз: 1, 2, 3, ..10.

1. - цифра (цифри), літера (літери), окуляри, обличчя людини, птах (будь-яка), яблуко.

2. - літера (літери), дерево або його деталі, обличчя або фігура людини, волоть, рогатка, квітка, цифра (цифри).

3. - цифра (цифри), буква (літери), звукові хвилі (радіохвилі), колесо (колеса), місяць (місяць), обличчя людини, вітрильний корабель, човен, фрукт, ягоди.

4. - літера (літери), хвилі, змія, знак питання, обличчя або фігура людини, птах, равлик (черв'як, гусениця), хвіст тварини, хобот слона, цифра (цифри).

5. - цифра (цифри), літера (літери), губи, парасолька, корабель, човен, обличчя людини, м'яч (куля), посуд.

6. - ваза, блискавка, гроза, сходинка, сходи, літера (літери), цифра (цифри).

7. - цифра (цифри), буква (літери), машина, ключ, молот, окуляри, серп, совок (ківш).

8. - цифра (цифри), літера (літери), дівчина, жінка, обличчя або фігура людини, плаття, ракета, квітка.

9. - цифра (цифри), літера (літери), хвилі, гори, пагорби, губи, вуха тварин.

10. - цифра (цифри), літера (літери), ялинка, дерево, сучки, дзьоб птиці, лисиця, обличчя людини, мордочка тварини.

· Субтест 3: книга, зошит, побутова техніка, гриб, дерево, двері, будинок, паркан, олівець, коробка, обличчя або фігури людини, вікно, меблі, посуд, ракета, цифри.

«Абстрактність назви»- Виражає здатність виділяти головне, здатність розуміти суть проблеми, що пов'язано з розумовими процесами синтезу та узагальнення. Цей показник підраховується у субтестах 1 та 2. Оцінка відбувається за шкалою від 0 до 3.

· 0 балів: Очевидні назви, прості заголовки (найменування), що констатують клас, до якого належить намальований об'єкт. Ці назви складаються з одного слова, наприклад: "Сад", "Гори", "Булочка" і т.п.

· 1 бал: Прості описові назви, що описують конкретні властивості намальованих об'єктів, які виражають лише те, що бачимо малюнку, або описують те, що людина, тварина чи предмет роблять малюнку, або з яких легко виводяться найменування класу, якого відноситься об'єкт - «Мурка» (кішка), «Чайка, що летить», «Новорічна ялинка», «Саяни» (гори), «Хлопчик хворіє» тощо.

· 2 бали: Образні описові назви «Загадкова русалка», «SOS», назви, що описують почуття, думки «Давай пограємо»…

· 3 бали: абстрактні, філософські назви. Ці назви висловлюють суть малюнка, його глибинний зміст «Мій відгук», «Навіщо виходити туди, куди ти повернешся ввечері».

«Опір замиканню»- Відображає «здатність тривалий час залишатися відкритим новизні та різноманітності ідей, досить довго відкладати прийняття остаточного рішення для того, щоб зробити розумовий стрибок і створити оригінальну ідею». Підраховується лише у субтесті 2. Оцінка від 0 до 2 балів.

· 0 балів: фігура замикається найшвидшим і найпростішим способом: за допомогою прямої або кривої лінії, суцільного штрихування або зафарбовування, літери та цифри так само дорівнює 0 балів.

· 1 бал: Рішення перевершує просте замикання фігури. Тестований швидко і просто замикає фігуру, але потім доповнює її деталями ззовні. Якщо деталі додаються лише всередині замкнутої фігури, відповідь дорівнює 0 балів.

· 2 бали: стимульна фігура взагалі не замикається, залишаючись відкритою частиною малюнка або фігура замикається за допомогою складної конфігурації. Два бали також присвоюється у разі, якщо стимульна фігура залишається відкритою частиною закритої фігури. Літери та цифри – відповідно 0 балів.

«Розробленість»- Відображає здатність детально розробляти придумані ідеї. Оцінюється у всіх трьох субтестах. Принципи оцінки:

· 1. Один бал нараховується за кожну істотну деталь малюнка, що доповнює вихідну стимульну фігуру, при цьому деталі, що відносяться до одного й того ж класу, оцінюються лише один раз, наприклад, у квітки багато пелюсток - усі пелюстки вважаємо як одну деталь. Наприклад: квітка має серцевину (1 бал), 5 пелюсток (+1 бал), стебло (+1), два листочки (+1), пелюстки, серцевина і листя заштриховані (+1 бал) разом: 5 балів за малюнок.

· 2. Якщо малюнок містить кілька однакових предметів, оцінюється розробленість одного з них + ще один бал за ідею намалювати інші такі ж предмети. Наприклад: у саду може бути кілька однакових дерев, у небі – однакові хмари тощо. По одному додатковому балу дається за кожну істотну деталь із квіток, дерев, птахів та один бал за ідею намалювати таких самих птахів, хмари тощо.

· 3. Якщо предмети повторюються, але кожен із них має відмітну деталь, необхідно дати по одному балу за кожну відмітну деталь. Наприклад: квітів багато, але у кожного свій колір – по одному новому балу за кожен колір.

· 4. Дуже примітивні зображення з мінімальною розробленістю оцінюються в 0 балів.

Інтерпретація результатів тесту Торренса .

Підсумуйте бали, отримані при оцінці всіх п'яти факторів («втік», «оригінальність», «абстрактність назви», «опір замиканню» та «розробленість») і поділіть цю суму на п'ять.

Отриманий результат означає наступний рівень креативності за Торренсом.

Психологічний тест визначення рівня Ваших творчих здібностей допоможе Вам визначити до якої з трьох груп людей Ви ставитеся: до артистичних, раціональних чи нетворчих людей. Не забувайте, що кожна людина унікальна, а щоб повністю розкрити свій потенціал, необхідно краще впізнати себе. Дайте відповідь на всі питання чесно і без довгих роздумів. Наприкінці тесту Вам буде надано оцінку рівня Ваших творчих здібностей із деякими коментарями. Наш тест онлайн: [Творчі здібності] абсолютно безкоштовний без смс та реєстрацій! Результат буде показаний одразу після відповіді на останнє запитання!

Тест містить 24 запитання!

Розпочати тест онлайн:

• 
  
  При виконанні тесту не можна використовувати папір, калькулятор, ручку, шпаргалку, інтернет та підказки друга
• 
  
  Пройдіть тест на знання сусідніх держав. Дізнайтесь які країни межують із країною, куди плануєте поїхати на відпочинок

Шкали:рівень творчого потенціалу (креативності)

Призначення тесту

Діагностика творчого потенціалу, творчості.

Опис тесту

Питання діагностують межі допитливості респондента, впевненість у собі, сталість, зорову та слухову пам'ять, прагнення незалежності, здатність абстрагуватися та зосереджуватися. Ці показники, на думку автора методики, є складовою творчого потенціалу.

Інструкція до тесту

Виберіть один із запропонованих варіантів відповідей.

Тест

1. Чи вважаєте ви, що навколишній світ може бути покращений?
1. так;
2. ні;
3. так, але тільки в дечому.
2. Чи думаєте ви, що самі зможете брати участь у значних змінах навколишнього світу?
1. так, найчастіше;
2. ні;
3. так, у деяких випадках.
3. Чи вважаєте ви, що деякі ваші ідеї принесуть значний прогрес у тій сфері діяльності, яку ви оберете?
1. так;
2. звідки у мене такі ідеї?
3. можливо, і значний прогрес, але певний успіх можливий.
4. Чи вважаєте ви, що в майбутньому гратимете таку важливу роль, що зможете щось принципово змінити?
1. так, напевно;
2. дуже малоймовірно;
3. можливо.
5. Коли ви вирішуєте щось зробити, чи впевнені, що справа вийде?
1. звичайно;
2. часто охоплюють сумніви, чи зможу зробити;
3. частіше впевнений, ніж невпевнений.
6. Чи виникає у вас бажання зайнятися якоюсь невідомою для вас справою, такою справою, в якій зараз ви некомпетентні, її абсолютно не знаєте?
1. так, всяке невідоме мене приваблює;
2. ні;
3. все залежить від самої справи та обставин.
7. Вам доводиться займатися незнайомою справою. Чи ви відчуваєте бажання досягти в ньому досконалості?
1. так;
2. що вийде, те й добре;
3. якщо це не дуже важко, то так.
8. Якщо справа, яку ви не знаєте, вам подобається, чи хочете ви знати про неї все?
1. так;
2. ні, треба вчитися самому основному;
3. ні, я тільки задовольню свою цікавість.
9. Коли ви зазнаєте невдачі, то:
1. якийсь час упираєтеся, навіть всупереч здоровому глузду;
2. відразу махнете рукою на цю витівку, як тільки зрозумієте її нереальність;
3. продовжуєте робити свою справу, поки здоровий глузд не покаже непереборність перешкод.
10. Професію треба обирати, виходячи з:
1. своїх можливостей та перспектив для себе;
2. стабільності, значущості, потреби професії, потреби у ній;
3. престижу та переваг, які вона забезпечить.
11. Подорожуючи, чи могли б ви легко орієнтуватися на маршруті, яким уже пройшли?
1. так;
2. ні;
3. якщо місце сподобалося і запам'яталося, то так.
12. Чи можете ви згадати відразу після розмови все, що на ній говорилося?
1. так;
2. ні;
3. Згадаю все, що мені цікаво.
13. Коли ви чуєте слово на незнайомому язьпсі, чи можете ви повторити його складами без помилок, навіть не знаючи його значення?
1. так;
2. ні;
3. повторю, але зовсім правильно.
14. У вільний час ви віддаєте перевагу:
1. залишатися наодинці, подумати;
2. перебувати у компанії;
3. мені байдуже, чи буду я один чи в компанії.
15. Ви займаєтесь якоюсь справою. Ви вирішуєте припинити його тільки тоді, коли:
1. справа закінчено і здається вам добре виконаним;
2. ви більш-менш задоволені зробленим;
3. справа здається зробленим, хоча його ще можна робити краще. Але навіщо?
16. Коли ви один, ви:
1. любите мріяти про якісь речі, можливо, і абстрактні;
2. за будь-яку ціну намагаєтеся знайти собі конкретне заняття;
3. іноді любите помріяти, але про речі, пов'язані з вашими справами.
17. Коли якась ідея захоплює вас, ви будете думати про неї:
1. незалежно від того, де і з ким ви перебуваєте;
2. тільки наодинці;
3. лише там, де є тиша.
18. Коли ви відстоюєте якусь ідею, ви:
1. можете відмовитися від неї, якщо аргументи опонентів здадуться вам переконливими;
2. залишитеся при своїй думці, які б аргументи не висувалися;
3. змініть свою думку, якщо опір виявиться надто сильним.

Обробка та інтерпретація результатів тесту

Обробка результатів тесту

Бали нараховуються за такою схемою:

Відповідь «а» – 3 бали, «б» – 1, «в» – 2 бали.

Інтерпретація результатів тесту

. 48 і більше балів- у вас закладено значний творчий потенціал, який надає вам багатий вибір творчих можливостей. Якщо ви насправді зможете застосувати ваші здібності, то вам доступні різноманітні форми творчості.
. 18 - 47 балів- у вас є якості, які дозволяють вам творити, але є бар'єри вашої творчості. Найнебезпечніший - страх, особливо в людей, орієнтованих обов'язковий успіх. Боязнь невдачі сковує уяву - основу творчості. Страх може бути і соціальний, страх громадського засудження. Будь-яка нова ідея проходить через етап несподіванки, здивування, невизнання, засудження оточуючими. Боязнь осуду за нове, незвичне іншим поведінка, погляди, почуття сковує творчу активність, знищує творчу особистість.

Джерела