3 визначення психології різних авторів. Що таке психологія: визначення. Психологія як наука. Прояв уваги в психології

наука про закономірності розвитку і функціонування психіки як особливої \u200b\u200bформи життєдіяльності, заснована на явленности в самоспостереженні особливих переживань, які не відносяться до зовнішнього світу. Галузь знань про внутрішній - психічному - світ людини. Термін виник в XVI в. і означає власне вчення про душу або науку про душу. У строгому сенсі розуміється як наука про психіці, а психолог - людина, яка професійно займається психологією в теоретичному і практичному плані, в тому числі для допомоги людям в певних ситуаціях.

Відділення психології від філософії сталося у 2-й половині XIX ст. Це стало можливим в силу розвитку об'єктивних експериментальних методів, які прийшли на зміну інтроспекції, і формування особливого предмета психології людини, основними ознаками якого стали діяльнісна активність і привласнення суспільно-історичного досвіду.

В системі наук психологія займає особливе місце. причини:

1) вона - наука про найскладніше, що поки відомо людству;

2) в ній як би зливаються об'єкт і суб'єкт пізнання; тільки в ній думка робить поворот на себе, тільки в ній наукове свідомість людини стає його науковим самосвідомістю;

3) її практичні наслідки унікальні - вони не тільки незрівнянно значніше результатів інших наук, а й якісно інші: оскільки пізнати щось - це значить оволодіти ним і навчитися управляти, а управління своїми психічними процесами, функціями і здібностями - завдання найграндіозніша; до того ж, пізнаючи себе, людина тим самим себе змінює.

В історичному плані можна виділити два принципово різних етапи розвитку психології - етапи психології донаучной і психології наукової. Коли мова йде просто про психологію, зазвичай мається на увазі саме психологія наукова.

Взагалі перед психологією стоїть двояка задача: все далі розвивати теоретичні дослідження і адекватно вирішувати - іноді терміново - практичні проблеми. Таке покликання психології дає підставу розглядати її як наукове дослідження поведінки і психічних процесів, в тому числі розумової діяльності, а також як практичне застосування набутих знань.

Психологія вже накопичила багато фактів про ом, як нове знання про себе робить людину іншим, змінює його відносини, цілі, стану і переживання. Можна сказати, що психологія - наука, не тільки пізнає, а й конструює, творить людину.

Психологія - жива, що стає, що розвивається область знання і практики. У ній співіснують багато підходи, напрямки, теорії, не в усьому взаємно згодні, а часом важко співвідносні: засновані на різних філософських системах, з різними понятійним апаратами, різними пояснювальними принципами. У психології немає єдиної парадигми - чільної теоретичної і практичної системи, що визначає науку в цілому. Більш того, багато її напрямки принципово не дотримуються традиційних наукових принципів, уникають глибоких теоретичних побудов, не маючи на серйозним самообоснованія, і в істотній мірі виявляються мистецтвом роботи з душевним світом людини. Немає згоди і в тому, що першочергово повинна вивчати психологія, який її предмет.

Об'єкт психології; хоча психологія буквально означає науку про душу, питання про реальність душі донині спірне з традиційно-наукових позицій; поки душу не вдається "науково" виявити і довести або спростувати її існування, експериментувати з нею. Душа залишається емпірично невловимою. У цьому - одна з особливостей психології. Якщо говорити не про душу, а про психіку, становище не зміниться: психіка виявляється настільки ж невловимою. Але для кожного цілком очевидно існування якоїсь суб'єктивної реальності, світу явищ психічних у формі думок, переживань, уявлень, почуттів, спонукань, бажань і іншого; її і можна вважати об'єктом психології. Хоча ця психічна реальність у кожного своя, можна припустити, що вона формується за єдиними основним принципам, намагатися виявити і досліджувати їх.

Інша особливість психології - в тому, що, залишаючи психіку як об'єкт роздумів, вона не може зробити її об'єктом безпосереднього дослідження: доводиться шукати інші об'єкти і через їх вивчення - побічно - робити висновки про власне психіці. Вибір такого "вторинного об'єкта" залежить від того, що вважається головним, визначальним психічну життя, - від того принципу пояснювального, який пропонується якоїсь школою наукової.

Предмет психології змінювався з плином часу. За часів панування інтроспекції він нерозривно зв'язувався з її методом і представляв собою сферу свідомості людини. У другому десятилітті XX в., В зв'язку з розвінчанням методу інтроспекції, відбулася зміна предмета психології: їм стала поведінка людини. Так в психологію були введені абсолютно нові факти - факти поведінки. Але свідомості як предмета психології можна протиставити не тільки поведінку (як внутрішньо спостерігається - зовні спостерігається), а й неусвідомлювані процеси психічні - як спостережувані лише опосередковано, через "побічні ефекти" (-\u003e процес душевний несвідомий). Ці процеси стали особливо інтенсивно вивчатися з початку XX ст., І вже перші результати завдали такого удару по психології свідомості, який цілком можна порівняти з ударом біхевіоризму.

З позицій теорії діяльності, предмет психології - закони породження і функціонування відображення психічного індивідом об'єктивної реальності в процесі діяльності людини і поведінки тварин. Тут діяльність приймається як вихідна реальність, з якою має справу психологія, а психіка розглядається як її похідна і як її невід'ємна сторона. Так що психіка не може існувати поза діяльністю, а діяльність - поза психіки. Спрощуючи, можна сказати, що предмет психології - психічно керована діяльність. Більш вузька точка зору - виділення як предмета психології діяльності орієнтовною - системи психічного управління діяльністю. У практиці досліджень це реалізувалося в руслі двох стратегічних ліній: в одній з них діяльність виступає як предмет дослідження, в іншій - як пояснювальний принцип. Так, уявлення про будову діяльності, про її динаміці, формах, про процес інтеріоризації та інше - результат реалізації першої лінії. А застосування понять і положень теорії діяльності до аналізу процесів психічних, свідомості, особистості - результат реалізації другої лінії. Обидві лінії тісно переплітаються, і успіхи кожної з них складають основу для розвитку іншого.

Основними проблемами психології наукової є:

1) проблема психофізіологічна - про ставлення психіки до її тілесного субстрату;

2) проблема психосоціальна - про залежність психіки від соціальних процесів і її активної ролі в їх реалізації конкретними індивідами і групами;

3) проблема псіхопраксіческая - про формування психіки в ході реальної практичної діяльності та про залежність цієї діяльності від її психічних регуляторів - образів, операцій, мотивів, особистісних властивостей;

4) проблема псіхогностіческая - про ставлення чуттєвих і розумових психічних образів до відображуваної ними реальності, та ін. Розробка цих проблем ведеться на основі:

1) принципу детермінізму - розкриття обумовленості явищ дією виробляють їх чинників;

2) принципу системності - трактування цих явищ як внутрішньо пов'язаних компонент цілісної психічної організації;

3) принципу розвитку - визнання перетворення, зміни психічних процесів, їх переходу від одного рівня до іншого, появи нових форм процесів психічних.

В ході розробки основних проблем психології сформувався її категоріальний апарат, де виділяються категорії образу, мотиву, дії, особи і ін. Категоріальний лад психології, відображаючи психічну реальність в її самобутності, служить підставою всього різноманіття відгалужень психології, котрі виступають у вигляді окремих галузей, нерідко знаходячи самостійний статус. Перетворення психології в пучок галузей обумовлено запитами різних областей практики, стикаються психологію зі специфічними проблемами. Ці проблеми зазвичай комплексні і розробляються багатьма дисциплінами. Включення психології до складу міждисциплінарних досліджень і участь в них продуктивно, лише коли вона збагачує їх властивими тільки їй поняттями, методами і пояснювальними принципами. А в контактах з іншими науками психологія сама збагачується новими ідеями і підходами.

Серйозний вплив на подальший розвиток психології мала поява і широке поширення комп'ютерів, які взяли на себе виконання ряду функцій, що були перед унікальним надбанням людського мозку, - функцій накопичення і переробки інформації, управління і контролю. Це дозволило широко використовувати в психології кібернетичні і теоретико-інформаційні поняття і моделі, що сприяло формалізації і математизації психології, впровадження і неї кібернетичного стилю мислення з його перевагами, зумовленими застосуванням логіко-математичного апарату, комп'ютерів та іншого, - але і з його явними і неявними недоліками, пов'язаними не стільки з олюдненням машини, скільки з "кібернетизації" людини і живих істот взагалі.

Автоматизація і кібернетизація різко підвищили зацікавленість в оперативній діагностиці та прогностики, ефективне використання і культивуванні функцій людини, котрі можуть передаватися електронним пристроям, перш за все - здібностей творчих. Вивчення проблем інтелекту штучного і людської творчості стають важливими напрямками психології.

Поряд з ними стрімко розвиваються психологія соціальна і психологія управління, які вирішують завдання, пов'язані з роллю "людського фактора" в розвитку суспільства, в процесах управління, а також дослідження, пов'язані з освоєнням космічного простору, демографічними, екологічними та іншими актуальними проблемами з- "тимчасовості . Включенность психології в багатоплановий контекст взаємодії різних соціальних, природничих і технічних наук надає особливої \u200b\u200bгостроти методологічному аналізу її понятійних засобів, пояснювальних принципів, концепцій і методичних процедур - з метою виявлення найбільш перспективних напрямків її розвитку.

ПСИХОЛОГІЯ

психо + грец. logos - наука, вчення). Наука про закономірності розвитку і функціонування психіки як особливої \u200b\u200bформи життєдіяльності.

П. ассоцианистским. Напрямок П., що розглядає здатність до формування асоціацій з первинних психічних одиниць як основу психічної діяльності.

П. Вікова вивчає особливості психічної діяльності, обумовлені віком.

П. глибини. Напрямок зарубіжної психології і психіатрії, предметом вивчення якого є несвідоме як джерело мотивів поведінки людини і причин виникнення психічних розладів. Включає в себе психоаналіз, індивідуальну психологію Адлера, аналітичну психологію Юнга, неофрейдизм і ін.

П. ДИТЯЧА. Розділ П. вікової.

П. Індивідуальна Адлер. Див. Адлера індивідуальна психологія.

П. КРИМІНАЛЬНА. Розділ правової (юридичної) П., що вивчає психологічні закономірності формування протиправних установок і їх реалізації в злочинній поведінці. В останні роки набуває все більшого значення поряд з судово-психіатричної судово-психологічна експертиза.

П. МЕДИЧНА вивчає психологічними методами особливості психіки хворої людини, а також психологічні особливості професійної діяльності медичних працівників, взаємовідносини між ними та хворими. Включає в себе патопсихологию, нейропсихологию, соматопсіхологію, психофізіологію, соціально-психологічну діагностику стосовно медичній практиці, медичну професійну орієнтацію, психологічні аспекти психопрофилактики, психогігієни і психотерапії.

П. "Об'єктивна". Напрямок П., що вивчає головним чином реакції організму на вплив зовнішніх, ситуаційних чинників, абстрагуючись при цьому від суб'єктивних переживань хворого.

П. СОЦІАЛЬНА. П., що вивчає закономірності поведінки і діяльності людей, обумовлені фактором їх входження в соціальні групи, а також психологічні характеристики самих груп.

П. СТАРІННЯ. Геронтопсихологія. Вивчає особливості психіки при старінні. Розділ вікової П.

П. СУДОВА. Розділ юридичної психології, який вивчає механізми і закономірності діяльності людей з розслідування, судового розгляду та попередження злочинів.

П. ПРАЦІ досліджує психічну діяльність, особистісні особливості людини в процесі трудової діяльності. Має важливе значення для організації реабілітації психічно хворих.

ПСИХОЛОГІЯ

Психології просто неможливо дати визначення; дійсно, її нелегко охарактеризувати. Навіть якщо хтось зробить це сьогодні, завтра це буде розглядатися як неадекватне зусилля. Психологія - це те, що вчені і філософи, які дотримуються різних переконань, створили, щоб пробувати зрозуміти свідомість і поведінку різних організмів від найбільш примітивних до більш складних. Отже, насправді це взагалі не предмет, це про предмет або про багатьох предметах. Тут є трохи кордонів, і за винятком канонів науки і етичних норм вільного суспільства не повинно бути ніяких обмежень ні з боку її представників, ні з боку її критиків. Це - спроба зрозуміти те, що до сих пір в основному випадало від розуміння. Будь-яка спроба обмежити це або укласти в якісь рамки має на увазі, що щось відомо щодо кордонів нашого знання, а це не правильно. Як окрема дисципліна, вона виникла лише століття тому або близько того на медичних і філософських факультетах. З медицини вона взяла орієнтацію на те, що пояснення того, що робиться, здається і відчувається, в кінцевому рахунку, повинно знаходитися в біології і фізіології, з філософії вона взяла клас глибоких проблем, що стосуються свідомості волі і знання. З тих пір вона визначається по-різному: як "наука про психіку", "наука про психічного життя", "наука про поведінку" і т.д. Всі такі визначення, звичайно скоріше відображають упередження тих, хто їх дає ніж фактичний характер цієї області. В ході написання цього словника виникла досить дивна метафора, яка, здається, в деякій мірі відображає істотне якість нашої дисципліни. Вона як амеба, щодо неструктурована, але добре ідентифікується як окрема істота з особливим способом дії, в якому вона проектує себе на деякі нові методики, деякі нові проблемні області, деякі теоретичні моделі або навіть деякі інші окремі наукові області, інкорпоруючи їх і повільно і незграбно перетворюючись в іншу форму. Не дуже приємно, може бути точно. Про лексикографічних проблемах см. Психолог.

Психологія

наука про свідомість, психічної діяльності та поведінці живих істот, починаючи від примітивних і завершуючи цей ряд людиною, від їх народження і до закінчення життя (більш високоорганізованих істот, ніж людина, наука в даний час не знає).

ПСИХОЛОГІЯ (ВИМІРЮВАННЯ В ПСИХОЛОГІЇ)

процедури визначення кількісної вираженості психологічних феноменів. У них застосовуються різноманітні шкали, що містять якесь безліч позицій, поставлених в якусь відповідність з психологічними елементами. Відповідно до класифікації шкал, запропонованої в 1946 р американським психологом і психофізика С. С. Стівенсом, виділяються наступні шкали: шкала відносин, шкала интервальная, шкала порядкова і шкала номінальна.

Психологія

Найчастіше термін визначається як «наука про закономірності розвитку і функціонування психіки». Інші визначення, пропоновані деякими вченими, відображають їх інтерпретацію і в залежності від професійної схильності підкреслюють провідну роль розуму або поведінки. Окремі психологи навіть вважають, що вивчення людської психіки взагалі не може вважатися науковою дисципліною в строгому сенсі слова.

ПСИХОЛОГІЯ

psychology) - наука, що вивчає психіку і свідомість людини, а також його поведінку. Психологія оперує такими основними поняттями, як пам'ять, раціональне і ірраціональне мислення, інтелект, навчання, особистість, сприйняття і емоції, а також займається вивченням їх зв'язку з поведінкою людини. Існуючі психологічні школи розрізняються по тому, який філософської концепції вони дотримуються і які методи використовують у своїй роботі. До них відносяться такі школи самоаналізу, як школа Фрейда, Юнга і Адлера, а також гештальтпсихология, поведінкові та пізнавальні школи; сучасну психологію особливо приваблюють школи останнього напряму (див. Психологія пізнавальна). Багато практикуючих психологів не належать до жодної з цих шкіл; деякі займають еклектичні позиції. Різні існуючі в психології напрямки, з іншого боку, є функціональними або професійними підрозділами психології, в основі яких лежать практичні міркування. До них відносяться: аномальна, аналітична, прикладна, клінічна, порівняльна, еволюційна, освітня, експериментальна, геріартріческая, промислова, дитяча, фізіологічна і соціальна психологія. - Психологічний (psychological).

Психологія

Словотвір. Походить від грец. psyche - душа + logos - вчення.

Специфіка. Вивчає закономірності функціонування і розвитку психіки. Заснована на представленості в самоспостереженні особливих переживань, які не відносяться до зовнішнього світу. З 2-ї половини ХІХ ст. відбулося відділення психології від філософії, що стало можливим в силу розвитку об'єктивних експериментальних методів, які прийшли на зміну інтроспекції, і формування особливого предмета психології людини, основними ознаками якого стали діяльнісна активність і привласнення суспільно-історичного досвіду. Основна філософська проблема психології - чи повинна психологія розглядатися як об'єктивна, яка пояснює, гіпотетико-конструктивна природна наука або як діалогова, розуміюча, що інтерпретує, реконструює гуманітарна наука.

ПСИХОЛОГІЯ

від грец. рsусhe - душа + logos - вчення, наука) - наука o закономірності розвитку і функціонування психіки як особливої \u200b\u200bформи життєдіяльності. Взаємодія живих cyществ з навколишнім світом реалізується за допомогою якісно відмінних від фізіологічних, але не відокремлюваних від них психічних процесів, актів, станів. Протягом століть явища, що вивчаються П., позначалися загальним терміном «душа» і вважалися предметом одного з розділів філософії, названого в XVI в. П. Було показано, що психічні процеси, будучи продуктом взаємодії індивіда із зовнішнім середовищем, самі є активним причинним фактором поведінки. Якщо ідеалістичні концепції неправомірно пояснювали цю активність особливої \u200b\u200bпсихічної причинністю, пізнаваною шляхом внутрішнього спостереження, то природно-наукове дослідження генетично первинних форм психіки затвердив пріоритет об'єктивних методів, які в подальшому стали визначальними для П. Самоспостереження зберігає значення важливого, але допоміжного джерела інформації про людську психіку . Будучи породженням і функцією соціальних процесів, свідомість індивідуального суб'єкта має системну і смислову організацію, що надає різним проявам психіки властивості, якісно відрізняють їх від психіки тварин. Можливість осягнення процесів свідомості, незалежно від самозвіту про них cyб'eкта, обумовлена \u200b\u200bтим, що вони розвиваються в об'єктивній системі його відносин з ін. Людьми, навколишнім світом. У цій же системі, вдивляючись в дpyгіх, суб'єкт набуває здатності судити про внутрішньому плані своєї поведінки. Див. Я-концепція Не всі компоненти цього плану перекладаються на мову свідомості, але і вони, утворюючи сферу несвідомого, служать предметом П. Включення П. до складу міждисциплінарних досліджень і участь в них продуктивно лише тоді, коли вона збагачує їх властивими тільки їй поняттями , методами, пояснювальними принципами. Разом з тим, в результаті контактів з ін. Науками П. сама збагачується новими ідеями і підходами, що розвивають її зміст і категоріальний апарат, що забезпечує її цілісність як самостійної науки. Включеність П. в багатоплановий контекст взаємодії різних соціальних, природничих і технічних наук надає особливої \u200b\u200bгостроти методологічному аналізу її понятійних засобів, пояснювальних принципів, концепцій і методичних процедур з метою виявлення перспективних напрямків її подальшого розвитку. П. конфліктів є одним з напрямків досліджень в П. і одночасно галуззю конфліктології. П. конфліктів виступає системоутворюючою галуззю конфліктології. З 16 наук, які досліджують конфлікт, тільки П. вивчає всі типи конфліктів у людини (соціальні, внутріособистісні) і зооконфлікти. Людина є центральною ланкою конфліктів всіх без винятку рівнів. Тому знання П. поведінки людини в конфліктах є умовою їх пояснення.

Психологія - це дуже цікава і не до кінця вивчена наука. Психологія вивчає підсвідомість людини і те, як себе веде людський мозок в різних ситуаціях. Психологію можна розділити на два види: фундаментальну і прикладну. Основними процесами, які розглядає фундаментальна психологія, є такі, як відчуття, сприйняття, увага, уявлення, пам'ять, уява, мислення і мова. Також фундаментальна психологія вивчає психічні властивості і психічні стани. Прикладною психологією називають науку, що вивчає практичне значення поведінки людей. Якщо заглибитися в цю науку, то можна дізнатися, що вона вивчає такі явища, як пубертатний період, соціальне мислення і взагалі все психологічні зміни, які відбуваються з людиною протягом усього його життя.

Психологію в давнину пов'язували з філософією, так як вона вивчала речі, які люди не бачили. Психологія - одна з наук, яка досліджує організм людини, але вивчила лише малу частку.

Практичне значення психологія отримала під час холодної війни між США і СРСР, в той час, коли війна велася арміями, а розвідниками і шпигунами. На розвідників виявлялося дуже серйозне психологічне вплив, і Радянський Союз досяг певних висот, використовуючи психологічна зброя. Одним з видів такої зброї був ультразвук, людські вуха не сприймають його, але вплив такого звуку на людський мозок велике. Холодна війна закінчилася, і дані про психологічний зброю були засекречені, а після знищені, лише мала частка просочилася в громадськість.

У сучасному світі людина як ніколи потребує психології. Адже кожен з нас оточений стресами і проблемами, часто зустрічаються дитячі психологічні травми від будь-якого переляку або стресу. Найбільше психологічним захворювань схильні діти, так як в сучасному світі всюди хіть розпуста насильство. Великий вплив робить комп'ютер, адже якщо дитина з дитинства грає в жорстокі ігри, то потім цю жорстокість він буде вихлюпувати на оточуючих. Щоб довести це, достатньо навести приклад Саші з України. У свої чотирнадцять років Саша весь час проводить за комп'ютером і жорстокими іграми, і це серйозно позначається на його психіці. Він перестає сприймати правила поваги як належне, б'є рідних, вихлюпує всю злість на найближчих. Група психологів вирішила допомогти йому і винесла не втішає вердикт - важке психічне відхилення від норми. Сашу помістили в психологічний диспансер, де він пройде курс реабілітації. Але навіть якщо він вийде, то все одно ніколи не стане повноцінною людиною, адже переживши таке, неможливо повернутися до звичного способу життя.

Психологія на сьогоднішній день вивчила лише малу частку тих знань, що приховує людський мозок, адже межі пізнання його безмежні і великі.

Але психологія - це не тільки захворювання, це і пізнання самого себе і своїх здібностей. Адже кожному цікаво, як влаштований його мозок, і на що він здатний. Мільйони вчених становлять психологічні тести для людей, яким цікаво пізнати самих себе. Всі ці тести вказують на схильність тієї чи іншої людини до різного роду занять. Адже знаючи до чого ти більше схильний, і що тобі краще дається, можна легко зайняти своє місце в житті і отримувати від неї задоволення не тільки фізичне, а й розумовий. Але вивчати загадки підсвідомості можна нескінченно, адже, як тільки ти розгадаєш одну загадку, тут же з'являться нові і теж не дадуть спокою, і так може продовжувати до нескінченності.

Що таке психологія. Що вона вивчає і чим займається?

Психологія - це наука про закономірності розвитку і механізми функціонування психіки.

Психіка - результат взаємодії мозку з навколишнім середовищем.

Психологія, наука і історія.

Платон помітив, що філософія починається з подиву. Наука також починається з подиву - подиву перед внутрішньою роботою природи, і всі природні науки, в тому числі психологія, спочатку були частиною філософії.

Протягом століть окремі науки поступово набували незалежність від філософії. Психологія однією з останніх "відокремилася від батька", залишаючись частиною філософії аж до XIX ст. Засновниками психології були як філософи, так і психологи, і навіть сьогодні психологія зберегла тісні зв'язки з філософією.

Протягом багатьох століть історія психології була, по більшій частині, історією філософії, особливо таких її областей, як філософія розуму, гносеологія та етика. Дослівний переклад слова "психологія" - дослідження душі, хоча сам термін не вживався аж до XVII ст., А широке поширення отримав тільки в XIX в.

Філософи і релігійні діячі всього світу запекло сперечалися про природу душі, т. Е. На тему, відому філософам як філософія розуму. Чи існує душа? Яка її природа? Яке її призначення? Як вона пов'язана з тілом? Хоча психологи і не приймають назви "душа", вважаючи за краще термін "розум", який несе меншу релігійну навантаження, вони задаються все тими ж тривожними питаннями. Навіть ті психологи, які визначають психологію як дослідження поведінки, а не вивчення розуму, по-різному відповідають на них.

З часів стародавніх греків філософи цікавилися проблемою про те, як люди дізнаються світ. Цей напрямок одержав назву епістемологія (гносеологія), від грецьких слів episteme (знання) і logos (міркування). Питання про те, як люди пізнають світ, включають в себе і питання про відчуття, сприйнятті, пам'яті і мислення, - цілий світ, який психологи називають когнітивної психологією.

Етика - це ще одна область, яку філософи (і релігійні мислителі) ділять з психологією. Хоча етика, головним чином, займається питанням, як людям слід себе вести, практична етика залежить від розуміння людської природи. Добрі люди по своїй натурі? Які мотиви існують у людей? Які з них слід вітати, а які - придушувати? Чи є люди громадськими істотами? Чи існує загальний стиль гарного життя, якого слід дотримуватися всім?

Подібні питання по суті своїй психологічні, і відповісти на них можна, вивчивши людську природу. Етичні уявлення виявляються в багатьох галузях психології. У науковій психології ми виявляємо їх при вивченні мотивації і емоцій, громадського і сексуальної поведінки. Прикладна психологія, чи стосується вона бізнесу, промисловості або управління або є індивідуальною клінічну або консультативну психологію, тісно пов'язана з людською етикою.

Хоча концептуальні засади психології слід шукати в філософії, ідея створення психології як самостійної науки виникає з біології. Ідея про те, що функції, які філософи приписують розуму, насправді залежать від глибинних процесів в головному мозку, існує з часів Стародавньої Греції, але загальновизнаної вона стала в середині XIX в.

Засновники психології сподівалися, що спекулятивна філософія і релігія можуть стати природними науками. Більш молода галузь біології - теорія еволюції - також заклала основи наукової психології. Філософи і психологи, особливо британські і американські, почали шукати відповіді на запитання, чим гарний розум в боротьбі за існування, що представляє собою еволюцію за рахунок природного відбору.

Чому ми повинні бути свідомими? Чи є свідомість у тварин? Ці нові питання турбували і надихали психологів з самого початку. Отже, ми повинні розглянути не тільки абстрактні питання філософії, але і зростаюче розуміння функціонування мозку і нервової системи з давніх-давен і до наших днів.

Зараз, на протязі останнього десятиліття - справжньою епохи мозку - надії перших психологів на фізіологію заслуговують на повагу. Вони сподівалися, що психологічні процеси можна пов'язати з фізіологічними, але потім, на протязі майже всього XX століття, психологія відійшла від фізіологічної орієнтації. Однак сьогодні, озброївшись новітніми методиками дослідження мозку, психологи повернулися до вихідних пошуків. У той же час нова область еволюційної психології повернулася до старих фундаментальних питань про людську природу (R. Wright, 1994).

Розуміння науки.

Хоча визначення предмета психології завжди було суперечливим, починаючи з XIX ст. і до цього дня існувала угода про те, що психологія є (або, принаймні, повинна бути) наукою. Образ сучасної науки Люди чекають від науки пояснень того, чому світ, розум і тіло функціонують саме так, а не інакше.

ЗАГАЛЬНЕ ПРЕДСТАВЛЕННЯ Про ПСИХОЛОГІЇ ЯК НАУКИ.

Cвой трактат "Про душу" видатний давньогрецький філософ Аристотель. Він вважає, що серед інших знань дослідженню про душу слід відвести одне з перших місць, так як "воно - знання про найбільш високе і дивовижному". По-друге, психологія знаходиться в особливому положенні тому, що в ній як би зливаються об'єкт і суб'єкт пізнання.

Щоб пояснити це, скористаюся одним порівнянням. Ось народжується на світ людина. Спочатку, перебуваючи в дитячому віці, він не усвідомлює і не пам'ятає себе. Однак розвиток його йде швидкими темпами. Формуються його фізичні і психічні здібності; він вчиться ходити, бачити, розуміти, говорити. За допомогою цих здібностей він пізнає світ; починає діяти в ньому; розширюється коло його спілкування.

І ось поступово, з глибини дитинства, приходить до нього і поступово наростає абсолютно особливе відчуття - відчуття власного "Я". Десь в підлітковому віці воно починає набувати усвідомлені форми. З'являються питання: "Хто я? Який я?", А пізніше і "Навіщо я?".

Ті психічні здібності і функції, які до сих пір служили дитині засобом для освоєння зовнішнього світу - фізичного і соціального, звертаються на пізнання самого себе; вони самі стають предметом осмислення і усвідомлення. Точно такий же процес можна простежити в масштабі всього людства.

У первісному суспільстві основні сили людей йшли на боротьбу за існування, на освоєння зовнішнього світу. Люди добували вогонь, полювали на диких тварин, воювали з сусідніми племенами, отримували перші знання про природу.

Людство того періоду, подібно немовляті, не пам'ятає себе. Поступово зростали сили і можливості людства. Завдяки своїм психічним здібностям люди створили матеріальну і духовну культуру; з'явилися писемність, мистецтва, науки. І ось настав момент, коли людина поставив собі питання: що це за сили, які дають йому можливість творити, досліджувати і підкоряти собі світ, як і природа його розуму, яким законам підкоряється його внутрішня, душевна, життя?

Цей момент і був народженням самосвідомості людства, т. Е. Народженням психологічного знання. Подія, яке колись сталося, можна коротко висловити так: якщо раніше думка людини спрямовувалася на зовнішній світ, то тепер вона звернулася на саму себе. Людина наважився на те, щоб за допомогою мислення розпочати досліджувати саме мислення.

Отже, завдання психології незрівнянно складніше завдань будь-якої іншої науки, бо тільки в ній думка робить поворот на себе. Тільки в ній наукове свідомість людини стає його науковим самосвідомістю. особливість психології полягає в її унікальних практичних наслідках.

Практичні результати від розвитку психології повинні стати не тільки незрівнянно значніше результатів будь-якої іншої науки, а й якісно іншими. Адже пізнати щось - значить оволодіти цим "щось", навчитися ним керувати.

Навчитися керувати своїми психічними процесами, функціями, здібностями - завдання, звичайно, більш грандіозна, ніж, наприклад, освоєння космосу. При цьому треба особливо підкреслити, що, пізнаючи себе, людина буде себе змінювати.

Психологія вже зараз накопичила багато фактів, що показують, як нове знання людини про себе робить його іншим: змінює його відносини, цілі, його стану і переживання. Якщо ж знову перейти до масштабу всього людства, то можна сказати, що психологія - це наука, не тільки пізнає, а й конструює, творить людину.

І хоча ця думка не є зараз загальноприйнятим, останнім часом все голосніше звучать голоси, що закликають осмислити цю особливість психології, яка робить її наукою особливого типу.

Треба сказати, що психологія - дуже молода наука. Це більш-менш зрозуміло: можна сказати, що, як і у вищезгаданого підлітка, повинен був пройти період становлення духовних сил людства, щоб вони стали предметом наукової рефлексії.

уривки з книги Гіппенрейтер Ю.Б. "Введення в загальну психологію"

Останнім часом вивчення психології людини стало дуже популярно. На заході консультаційна практика фахівців цієї області існує вже досить давно. У Росії ж це відносно новий напрямок. Що ж таке психологія? Які її основні функції? Якими методами і програмами користуються психологи для допомоги людям у важких ситуаціях?

поняття психології

Психологія - це якої є вивчення механізмів функціонування людської психіки. Вона розглядає закономірності в різних ситуаціях, що виникають при цьому думки, почуття і переживання.

Психологія - це те, що допомагає нам глибше розібратися в своїх проблемах і їх причини, усвідомити свої недоліки і сильні сторони. Її вивчення сприяють розвитку в людині моральних якостей і моральності. Психологія - це важливий крок на шляху до самовдосконалення.

Об'єкт і предмет психології

Як об'єкт психології повинні виступати якісь носії явищ і процесів, що вивчаються цією наукою. Таким можна було б вважати людину, проте за всіма нормами він є суб'єктом пізнання. Саме тому об'єктом психології прийнято вважати діяльність людей, їх взаємодію один з одним, поведінка в різних ситуаціях.

Предмет психології постійно змінювався з плином часу в процесі розвитку і вдосконалення її методів. Спочатку в якості нього розглядалася душа людини. Потім предметом психології стало свідомість і поведінку людей, а також їх несвідоме початок. В даний час існує два погляди на те, що ж є предметом цієї науки. З точки зору першого, це психічні процеси, стани і властивості особистості. Згідно з другим її предмет - це механізми психічної діяльності, психологічні факти і закони.

Основні функції психології

Однією з найважливіших є вивчення особливостей свідомості людей, формування загальних принципів і закономірностей, за якими діє індивід. Ця наука виявляє приховані можливості психіки людини, причини і фактори, що впливають на поведінку людей. Все перераховане вище є теоретичні функції психології.

Однак, як і будь-яка має практичне застосування. Її значення полягає в допомозі людині, вироблення рекомендацій та стратегії дії в різних ситуаціях. У всіх сферах, де людям доводиться взаємодіяти один з одним, роль психології неоціненна. Вона дозволяє людині правильно вибудувати відносини з оточуючими, уникнути конфліктів, навчитися поважати інтереси інших людей і враховувати їх.

Процеси в психології

Психіка людини являє собою єдине ціле. Всі процеси, що відбуваються в ній, тісно взаємопов'язані і не можуть існувати один без іншого. Саме тому поділ їх на групи дуже умовно.

Прийнято виділяти такі процеси в психології людини: пізнавальні, емоційні і вольові. Перші з них включають в себе пам'ять, мислення, сприйняття, увагу і відчуття. Їх головна особливість полягає в тому, що саме завдяки їм реагує і відповідає на дії з боку зовнішнього світу.

Формують ставлення людини до тих чи інших подій, дозволяють оцінювати себе і оточуючих. До них відносяться почуття, емоції, настрій людей.

Вольові психічні процеси представлені безпосередньо волею і мотивацією, а також проактивних. Вони дозволяють людині контролювати свої дії і вчинки, керувати поведінкою і емоціями. Крім того, вольові процеси психіки відповідають за здатність досягати поставлених цілей, досягати бажаних висот в тих чи інших сферах.

види психології

У сучасній практиці існує кілька класифікацій видів психології. Найпоширенішою є поділ її на життєву і наукову. Перший вид ґрунтується перш за все на особистому досвіді людей. Життєва психологія має інтуїтивний характер. Найчастіше вона дуже конкретна і суб'єктивна. Наукова психологія - це наука, заснована на раціональних даних, отриманих за допомогою експериментів або професійних спостережень. Всі її положення продумані і точні.

Залежно від сфери застосування виділяють теоретичний і практичний типи психології. Перший з них займається вивченням закономірностей і особливостей психіки людини. Практична психологія ставить в якості основного завдання надання людям допомоги і підтримки, поліпшення їх стану і підвищення продуктивності діяльності.

методи психології

Для досягнення цілей науки в психології застосовуються різні методи вивчення свідомості і особливостей поведінки людини. В першу чергу до таких належить експеримент. Він являє собою моделювання тієї чи іншої ситуації, що провокує певну поведінку людини. При цьому вчені фіксують отримані дані і виявляють динаміку і залежність результатів від різних факторів.

Дуже часто в психології використовується метод спостереження. За допомогою нього можуть бути пояснені різні явища і процеси, що відбуваються в людській психіці.

Останнім часом широко використовуються методи анкетування і тестування. При цьому людям пропонується відповісти на певні питання за обмежену кількість часу. На основі аналізу отриманих даних робляться висновки про результати дослідження та складаються певні програми по психології.

Для виявлення проблем та їх джерел у конкретної людини застосовують Він грунтується на зіставленні та аналізі різних подій життя індивіда, ключових моментах його розвитку, виявленні кризових етапів і визначають ступенів розвитку.

Психологія - давно склалася наука, високорозвинена і розділена на безліч напрямків і шкіл. Це навіть не одна, а ціла система наук. Їх число в даний час важко точно визначити, оскільки деякі психологічні науки в наші дні ще тільки оформляються, стаючи самостійними. У всякому разі, якщо судити по галузях психології, перерахованим в словнику, доданому до попередньої теми підручника, але їх налічується не менше 80.

Теми, проблеми та методи дослідження, застосовувані в цих галузях психології, настільки різні, що практично неможливо дати точне і вичерпне визначення предмету даної науки. Проте, нам це доведеться зробити в підручнику, так як робоче визначення предмета даної в ньому науки все ж необхідно для тих, хто приступає до вивчення даної наукової дисципліни. Зрозуміло, і це визначення, як всі інші, не може претендувати на те, щоб бути вичерпним і абсолютно точним. Це буде лише авторське, тобто одне з багатьох можливих, визначення предмета психології. Поряд з ним цілком можуть існувати (і дійсно існують) чимало інших, рівноправних визначення.

Крім того, займаючись пошуком визначення предмета сучасної психології, слід брати до уваги факт існування поряд з наукової також і практичної, і альтернативної психології. Практична психологія є визнаною, широко поширеною в сучасному світі, багато в чому науково обґрунтованої, і тому також повинна знайти відображення в загальному визначенні предмета психології. Альтернативна психологія популярна серед значної частини населення, надає певний вплив на свідомість людей. Про неї, тому, бажано хоча б побіжно згадати в універсальному визначенні предмета психології.

Нарешті, слід мати на увазі, що сучасний стан психології не статично, а динамічно. Вона безперервно змінюється у всіх своїх областях, пов'язаних насамперед з наукою і практикою, і тому її визначення не може бути укладено в будь-яку застиглу дефініцію. Опис повного предмета сучасної психології, тому, вимагає, як мінімум, декількох розгорнутих суджень, з обов'язковим поділом дефініцій предмета психології як науки і практики. Відповідний опис, крім того, має залишатися «живим», тобто таким, щоб його можна було видозмінювати, додаючи до вже склався розуміння предмета психології нове, що вносять в нього безперервно розвиваються наука і практика.

Нам би, звичайно, хотілося запропонувати не застигле, застаріваюче і тому з часом що втрачають точність визначення, а динамічний, відповідне системі наукових знань, яка постійно розвивається, регулярно вбираючи в себе нове. Але наука, поки що, на жаль, «не навчилася» пропонувати подібного роду визначення.

Сказане і зроблені вище застереження не означає, що до визначення предмета психології в даний час неможливо пред'явити будь-яких особливих вимог. Ці вимоги насправді існують і є наступними.

• 1. Визначення предмета науки має з максимальною повнотою відображати зміст основних наукових досліджень, що проводяться в даний час в даній області. У зв'язку з цим найбільш вдалим можна вважати визначення, яке охоплює найбільшу кількість різноманітних наукових тем, проблем і розробок.
• 2. Відповідне визначення не повинно містити логічних протиріч і помилок, тобто має відповідати прийнятій в науці логіці визначення понять.
• 3. Це визначення, природно, повинно відрізнятися від визначень предметів інших наук.
• 4. Пропоноване визначення повинно відповідати вже існуючим напрямам і школам, тобто інтегрувати і в узагальненому вигляді представляти те, чим займаються вчені, які називають себе психологами.

Перш ніж спробувати запропонувати визначення сучасної психології, що відповідає всім цим вимогам, зробимо короткий екскурс в історію психології і спробуємо з'ясувати, яким чином в давнину давалося і з часом змінювалося уявлення про предмет науки - спочатку про душу і далі - психології. Екскурс в історію дозволить нам знайти таке розуміння предмета психології, яке враховую б не тільки сучасний стан даної науки, але і її історичне, давнє і недавнє минуле.

Слово «психологія», що закріпилося в наші дні як назва сучасної науки про психіці, грецького походження. Воно утворене з двох слів: «душа» (psyche) і «логос» (logos) - вчення. Отже, в його первісному значенні слово «психологія» буквально розумілося як «вчення про душу». До XVI ст. его вчення виступало як частина філософії, не було самостійним і зберігало своє найдавніша назва. Починаючи з цього століття, філософське вчення про душу отримало сучасну назву «психологія», запропоноване йому за аналогією з назвами багатьох інших наук, що виділилися до цього часу з філософії і стали самостійними, наприклад, «філологія», «біологія», «зоологія», «геологія» і ін.

У XVII-XVIII ст. назва «психологія» остаточно закріпилася за наукою про душу. Спочатку термін «психологія» ставився тільки до явищ, які людина виявляв в своїй свідомості. Пізніше, в XVIII- XIX ст., Сфера психологічних досліджень розширилася і включила також неусвідомлювані психічні явища (несвідоме).

Вивчаючи історичний процес перетворення уявлень про предмет психології, важливо мати на увазі таку обставину. Починаючи з найдавніших часів, знання про душу цікавили людей не тільки самі по собі - щоб зрозуміти природу явищ, які люди виявляли в своїй свідомості (душі), але і для того, щоб, користуючись цими знаннями, пояснювати події, що відбуваються в навколишньому світі, включаючи поведінку людини і тварин. Отже, з моменту виникнення уявлень про душу і науки про душу в Стародавній Греції в предмет відповідної науки входило, як мінімум, пояснення поведінки людей і тварин за допомогою душевних явищ.

Сучасні вчені не тільки включають поведінку (варіант - діяльність) людини в предмет психологічних досліджень, а й визнають за психологією право виступати в якості головної науки, яка претендує на розуміння і пояснення поведінки. У зв'язку з цим назву «психологія», якщо мати на увазі науку, до якої воно в даний час відноситься, не цілком точне і в якійсь мірі втратило своє первинне значення, що обмежує її предмет лише душевними явищами, представленими у свідомості або підсвідомості людини . У своїх наукових дослідженнях сучасна психологія далеко вийшла за межі не тільки свідомості як такого, але і власне психічних явищ, включивши в сферу своїх досліджень вивчення і пояснення поведінки людей і тварин (зоопсихологія).

З включенням поведінки (діяльності) в предмет психологічного вивчення також виникають чималі труднощі. Єдиної думки про те, як представляти поведінка (діяльність) людини в якості предмета психології, до сих пір не існує. Нагадаємо, що С. Л. Рубінштейн вважав, що діяльність (поведінку) людини предметом психології не є. Відповідаючи йому, А. Н. Леонтьєв помічав, що самі психічні процеси представляють собою види діяльності, тому діяльність обов'язково повинна увійти в предмет психологічних досліджень. На доказ правильності своєї позиції А. Н. Леонтьєв наводить такі аргументи:

• 1) самі психічні процеси є похідними від різних видів практичної діяльності людини;
• 2) не вивчаючи діяльність людини, її структуру та розвиток, неможливо зрозуміти і психіку людини;
• 3) психіка, відірвана від діяльності, перетворюється на щось незрозуміле і непізнане.

Звідси з неминучістю випливає, що, ие включаючи діяльність (поведінку) в визначення предмета психології, ми, по-перше, істотно обмежуємо його, перетворюючи психологію в науку, яка описує і пояснює тільки психічні явища. По-друге, в цьому випадку ми невірно уявляємо і саму психіку людини, незаконно відриваючи і ізолюючи її від діяльності людини, або неправомірно розглядаючи діяльність як щось чуже або зовнішнє по відношенню до психіки.

Збереження за психологією її колишньої назви, в загальному, мабуть, правильне, так як психологів як в наші дні, так і в минулому, в першу чергу дійсно цікавило пізнання і розуміння душевних або психічних явищ. Але, очевидно, що такого визначення науки з урахуванням наведених вище аргументів сьогодні вже недостатньо. Проте, не можна визнати вдалими спроби назвати психологію по-іншому, наприклад, наукою про поведінку, як це пропонували зробити біхсвіорісти, наукою про несвідомому, як вважали психоаналітики, наукою про реакції або рефлексах, як вважали, наприклад, К. Н. Корнілов або В. М. Бехтерєв. Такі назви науки, очевидно, набагато менш вдалі, ніж стара назва «психологія»

Зроблений вище короткий екскурс в історію психології показує, що при збереженні колишньої назви - «психологія» або «наука про душу» - зміст досліджень, які вели вчені-психологи, на протязі тривалий історії розвитку цієї науки кілька разів змінювалося. У давнину душа розглядалася як щось, об'єктивно існуюче і відрізняється від матеріальних предметів і явища. Тому було правильно визначати і обмежувати предмет відповідної науки тільки психічними (душевними) явищами. Разом з тим, вже в давнину душа, як ми встановили в першому розділі, розумілася по-різному: і як джерело всіляких рухів, які спостерігаються в світі, і як першооснова життя, і як причина, яка пояснює поведінку людини і тварин.

Предметом дослідження науки про душу спочатку дійсно були в основному тільки функції душі і її можливі прояви. Ці функції докладно описувалися древніми вченими. Питання про походження самої душі вирішувалося матеріалістами і ідеалістами по-різному. Перші намагалися ототожнити душевні явища з одним із різновидів матерії: рухами повітря, вогнем, ефіром, дрібними і рухливими атомами і т.п. Другі оголошували душу чимось нематеріальним, ніяк не пов'язаним з матеріальним світом ні за походженням, ні за існування. Ідеалісти вважали, що душа не виводиться з матерії і не зводиться до неї. Багато з них, крім того, не знаходячи задовільної відповіді на питання про походження душі (на нього в науці, в тому числі матеріалістично орієнтованої, до сих пір немає переконливої \u200b\u200bвідповіді), сходилися на думці, що душею людини наділив Бог, і через неї він керує поведінкою людини.

У XVI-XVII ст. виникла нова, природно-наукова, механістична картина світу, що знайшла відображення в працях багатьох європейських вчених - фізиків і механіків, перш за все Р. Декарта та І. Ньютона. Декарт запропонував виключити з числа функцій душі управління найпростішими рухами організму, обмеживши її роль тільки вищими психічними процесами: мисленням і афектами. Коло явищ, що підлягають вивченню в науці про душу, починаючи з цього часу, звузився до того, що представлено у свідомості людини. Психологія в результаті стала називатися наукою про свідомість людини, про його зміст і динаміку, що вивчається за допомогою методу внутрішнього самоспостереження - інтроспекції.

Однак уже в XVIII в. вчені (наприклад, Г. Лейбніц) заговорили про існування несвідомого в психіці і поведінці людини. Ця ідея поступово завойовувала все більше число прихильників, і отримала остаточне визнання в другій половині XIX ст., Завдяки роботам 3. Фрейда. У зв'язку з цим виникла необхідність знову поміняти уявлення про предмет психології, як науки, включивши в неї вивчення і несвідомих психічних явищ. Така зміна з часом дійсно відбулося, але воно практично не позначилося на визначенні предмета психології. Ще як мінімум протягом сотні років після того, як вчені заговорили про несвідомому і визнали його існування, психологія продовжувала визначатися як наука про свідомість, його будову, і це цілком відповідало тому, що в основному вивчалося в даній науці. У першій половині XX в. майже ніхто з учених-психологів явно не включав в визначення предмета науки несвідомі психічні явища.

В кінці XIX ст. виникають перші прикладні галузі наукової психології, такі, наприклад, як клінічна і педагогічна психологія. Поява цих галузей психології також зажадало перевизначення предмета психології. В результаті на початку XX ст. складається ситуація, що сприяє появі нового, більш сучасного та всеосяжного розуміння предмета психології, що включає крім психічних явищ, представлених в свідомості людини, також і такі моменти.

• 1. Уявлення про те, що психологія повинна визнавати і вивчати несвідомі психічні явища.
• 2. Ідею про те, що предметом психології є не лише психічні феномени як такі, а й діяльність (поведінку) людини і тварин.
• 3. Вказівка \u200b\u200bна те, заради чого все це повинно досліджуватися в психології (функціональне призначення самих психічних явищ і прикладне значення наукових знань про психіку).

Однак необхідність перевизначення предмета психології в цей час історично збіглася з двома подіями, які тимчасово відклали на майбутнє пошук адекватного, оновленого і точного визначення предмета даної науки. Це, по-перше, що почалося поділ психології на ряд наук і напрямків дослідження; по-друге, криза, що вразила світову психологічну науку.

Знову виникли психологічні науки спеціалізувалися на вивченні окремих груп психічних явищ і форм поведінки людини і тварин. Кожна з них, відповідно, знайшла свій, вузько і специфічно розуміється предмет, відмінний від предмета дослідження психології в цілому і інших психологічних наук. Специфіка розуміння предмета психології стала в цих умовах залежати від напрямку, в якому йшла розробка психологічних ідей. Так, в психоаналізі, біхевіоризмі, гештальтпсихології, а далі в гуманістичної і когнітивної психології предмети наукових досліджень стали розуміти по-різному. Це породило додаткові труднощі в пошуку цілісного розуміння предмета психології як науки.

Криза світової психологічної науки, крім того, загострив протиріччя між знову виникли напрямками психології, і наявність конкуренції між ними також стало перешкодою в пошуку загального визначення предмета всієї психології в цілому. Представники кожного напряму досліджень, наполягаючи на його єдиною правильності, пропонували, природно, своє визначення предмета психології. Так, наприклад, в біхевіоризмі їм стала поведінка і його природно-наукове пояснення, в гештальтпсихології - структурно розуміються пізнавальні процеси та інші психічні явища, в психоаналізі - несвідоме і його роль в управлінні психікою і поведінкою людини, в функционализме - життєве призначення різних психічних явищ , в гуманістичної психології - особистість в її вищих, духовних проявах.

До тих пір, поки психологія знаходиться в стані роздробленості, протистояння і розділене ™ перш єдиної науки на безліч напрямків і шкіл, які конкурують один з одним, - а такий стан характерно для неї і в наші дні - загальне визначення предмета психології, яке влаштовує всіх без виключення вчених, знайти неможливо.

Однак до кінця XX в. ситуація все ж змінилася на краще. Сталося згладжування гострих протиріч і відкритої конкуренції між окремими напрямками і школами психології, почалося їхнє зближення (воно, на жаль, до цих пір ще не завершилося), і це відкрило перспективу пошуку єдиного визначення предмета психології. Хоча такого визначення до цих пір не існує, можна все ж накреслити шляхи його знаходження в майбутньому.

Найпростіше зрозуміти і усвідомити, чим займається сучасна психологія, через короткий перелік і опис тих явищ, які в ній в даний час вивчаються. Тому наступний параграф можна розглядати як спробу розгорнутого описового визначення предмета психології через подання досліджуваної в ній системи явищ.

Психологія - це, перш за все, наука про явища, які називають психічними чи психологічними. Психологія в зв'язку з вивченням таких явищ ставить і вирішує такі найважливіші питання.

• 1. Що являють собою психічні явища?
• 2. Що відрізняє одні психічні явища від інших?
• 3. Па які групи (класи, різновиди) діляться психічні явища?
• 4. Чим психічні явища відрізняються від явищ, що вивчаються в інших науках?
• 5. Звідки взялися і як виникли (якщо вони дійсно колись виникли) психічні явища?
• 6. Чим психічні явища, характерні для людини, відрізняються від аналогічних явищ, властивих тваринам?
• 7. Яким чином психічні явища співвідносяться з процесами, що відбуваються в організмі людини, зокрема, в мозку?
• 8. Який вплив психічні явища надають на поведінку людини?
• 9. Як залежать психічні явища від діяльності людини?

Наука про душу з найдавніших часів була покликана дати пояснення тому, що відбувається в світі, перш за все різноманітним рухам, які здійснюються живими об'єктами: тваринами і людиною. Сучасною науковою мовою ці рухи визначаються через поняття «поведінка». Отже, пояснення поведінки, виходячи зі знань про душевні (психічних) явищах, представляло і до сих пір представляє одну з головних завдань психології, завжди входило в її предмет. Це потрібно розуміти в такий спосіб. Поведінка, як таке, в чистому вигляді предметом психологічного вивчення нс є. Однак воно підлягає науковому поясненню в саме психології, хоча психологія не виступає як єдина наука, яка пояснює його. Представники багатьох інших, гуманітарних і соціальних, наук можуть поряд з психологією претендувати на рішення цієї задачі. Поведінка людей зі свого боку пояснюють, наприклад, біологія, медицина, фізіологія, історія, соціологія, філософія, право, педагогіки і багато інших наук.

По-іншому йде справа з включенням діяльності в предмет психології. Вона, на відміну від поведінки, є предметом безпосереднього психологічного вивчення. Психічні явища так чи інакше пов'язані з діяльністю (не поведінка) і є похідними від неї. Відповісти на сформульовані вище питання про те, яка природа психічних процесів, звідки вони беруться, як формуються і розвиваються, неможливо, не вивчаючи діяльність людини.

Психічні явища, характерні для людини, проявляються в його діяльності, формуються в ній і пізнаються через діяльність. Одна з причин того, чому інтроспекція як метод дослідження виявилася неспроможною в вивченні психічних явищ, як раз і полягала в тому, що даний метод пізнання відривав психіку від діяльності та ігнорував факт їх взаємозв'язку і взаємозалежності. Пізнання діяльності, по А. Н. Леонтьєву, є одночасно і пізнання психіки людини, оскільки психічні явища виступають як найважливіші складові діяльності людини, а діяльність, в свою чергу, включає в себе психічні процеси.

Таким чином, в короткій формі, узагальнюючої сказане вище, робоче визначення сучасної психології може звучати так: психологія - це наука про діяльність людини, про пов'язані з нею психічних явищах, які в ній народжуються, розвиваються і регулюють її. Додатковою характеристикою предмета психології, спеціально підкреслює її наукове і практичне її значення, може стати розуміння психології як науки, що пояснює психічні явища і, виходячи з них, - поведінка і діяльність людини.

Завершуючи обговорення питання про визначення психології як науки, можна зробити наступні висновки.

• 1. Па протягом історії існування цієї науки, незважаючи на зміни, які відбувалися в загальнонауковому світогляді і в поглядах на природу психічних явищ, вони незмінно входили в визначення предмета даної науки.
• 2. У зв'язку з включенням психічних явищ в предмет психології ставилися і вирішувалися такі питання:
• 1) яка природа психічних явищ на відміну від інших явищ, що існують в світі і досліджуваних різними науками;
• 2) як психічні явища пов'язані з іншими явищами, які не виступають як психічні;
• 3) яким чином поведінка (діяльність) людини залежить від психічних явищ;
• 4) яким чином формуються (розвиваються, змінюються) психічні явища?
• 3. З давніх часів і до наших днів йшло поступове звуження поширеності в світі і обмеження функцій душевних (психічних) явищ.
• 4. Одночасно з цим розширювалося уявлення про предмет психології: від явищ, пов'язаних лише з свідомістю, до несвідомих психічних явищ і практичної діяльності людини.
• 5. Спроби визнати психологію неспроможною наукою, виключити психічні явища з визначення предмета психології або замінити її зовсім інший наукою, що пояснює поведінку без посилання на психічні явища, успіху не мали.
• 6. В даний час предмет психології більш-менш визначився, а ситуація, пов'язана з пошуком такого визначення, стабілізувалася. Однак до єдиного, загального визначення предмета своєї науки психологи поки що не прийшли.

• Визначати предмет практичної психології в цьому підручнику ми не будемо, посколькуего зміст в основному присвячено лише наукової, загальної психології.
• Обговорювана далі, в шостому розділі підручника матеріалістична точка зору А. Н. Леонтьєва на виникнення елементарного психічного явища у формі чутливості з властивого живої матерії властивості дратівливості питання про походження психіки окончательноі несуперечливо, на жаль, не вирішує. Ця гіпотеза, по-перше, до цих пір не має досвідченого, емпіричного чи експериментального підтвердження, по-друге, породжує і залишає без відповідей ряд досить складних питань, наприклад такі: 1) чому реакції живої матерііна звук, світло, фавітацію і т. п. зв'язуються саме і тільки з наявністю психіки? Адже і рослини, і навіть деякі неживі об'єкти, як доведено в біології, фізики та хімії, MOiyr реагіроватьна подібного роду дії. Це означає, що необхідно визнати наявність психіки і у них, тобто. повернутися до найдавнішого, давно відкинутого вченню панпсихизма; 2) на якому основаніістімули, на які реагує живе, діляться на біологічні значущі (біотичні) і біологічні нейфальние (абіотичні)? З фізичної точки зору світло і тепло представляютсобой явища однакової природи, тобто електромагнітні хвилі різної довжини. Те ж самоеможно сказати, наприклад, про звуках і відчуттях вібрації: за ними також стоять однакові попріроде фізичні явища - коливання тиску повітря з різною частотою. Світло і звук, поопределенію А. Н. Леонтьєва, - це абіотичні впливи, пов'язані з чутливістю і, отже, з психікою, а тепло і вібрація - біотичні стимули, що мають значення для організму і співвідносні, відповідно, з подразливістю. Виходить, що реакції організму наодінаковие по природі стимули в одному випадку оголошуються біологічно значущими, в іншому -нейтральнимі, в одному випадку зв'язуються, а іншому не зв'язуються з наявністю психіки.
• Правда, точно стверджувати, що справа йшла саме так, теж не зовсім правільно.Прізнаніе існування несвідомого в психіці людини все ж відбивалося на розуміння визначенні предмета даної науки. Це, зокрема, проявлялося в тому, що большінствоучених перестаю визначати предмет цієї науки як тільки вивчення свідомості. Крім того, включення в предмет психології діяльності або поведінки людини також означаю снятіеограніченія її предмета лише явищами свідомості, оскільки як діяльність, так і поведеніемогут мати свідомо не контрольований характер.
• Зауважимо, що це буде спроба запропонувати дійсно інтегральне определеніенаукі - такою, якою вона насправді не є. Замість неї існує безліч окремих фундаментальних і прикладних психологічних наук, для кожної з яких існує окрема ухвала її предмета. Тут ми Пропонуємо робоче визначення, яке відноситься до всіх психологічних наук і, разом з тим, повністю не соответствуетопределенію предмета жодної з приватних психологічних наук.
• Між діяльністю і поведінкою існують принципові відмінності, про які йтиме мова обговорюватися далі.