e-ta'lim nima afzalliklari, biz gaplashayotgan. An'anaviy ta'lim va Mooc: natijalar o'rganish solishtirish. Elektron ta'lim real dunyoning talabalari uchun muqova bo'lib xizmat qiladi
Maqolada ikkita turdagi ta'lim texnologiyalaridan ikki xil ta'lim texnologiyalari - an'anaviy ta'lim darslari / seminarlar va Internet tarmog'ining bir qismi sifatida an'anaviy ta'lim qo'llanilgan. Ikkala holatda ham, tinglovchilar iqtisodiy nazariya kirish kursi tarkibida bir xil masalalarda bir xil savollarga bir xil savollar berildi (ikkala ish ham o'sha o'qituvchi tomonidan o'tkazilgan). Taqqoslash shuni ko'rsatdiki, an'anaviy maktabning an'anaviy metodologiyasiga ko'ra, an'anaviy maktab metodologiyasi, o'rtacha, onlayn kursni tinglashning yaxshiroq natijalari bo'yicha. Boshqa tomondan, to'la vaqtli-oliy o'quv dasturining katta talabalari onlayn kurs tinglovchilariga qaraganda, talabalarning ochkolari soniga va javob natijalarini aniq sinov masalalariga nisbatan juda yaqin.
Bu ishning maqsadi, madaniy va maxsus ta'lim kontent moslashuvi xizmati rivojlantirish to'liq tsikli dizayni uchun emas. Belgilangan maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalarni hal qilish kerak:. Foydalanuvchilarning madaniy xususiyatlariga moslashish va interfeysni moslashtirish uchun nazariy asos shakllantiradi; . Madaniy va o'ziga xos tarkibni moslashtirish xizmati orqali amalga oshirilayotgan asosiy jarayonlarni modellashtirish; . , Me'moriy yechim taklif Parranda algoritmlarni OSN tanlash oqlash va TV-gravyura nazorat qilish tizimlari mohiyati bilan integratsiya imkoniyatlarini ko'rib (LMS - Ing boshqaruv tizimini bilish); . Xizmatni ishlab chiqish jarayonini tavsiflang. madaniy guruhlar ajratilgan mumkin maqsadli auditoriya bilan interaktiv ishtirokida tinglovchilarning cheklanmagan uchun mo'ljallangan - tadqiqot ob'ekti (Moocs Massive Open Online Kurslar) ommaviy ochiq onlayn kurslarda tomonidan tanlangan edi. Tadqiqot predmeti e-ta'lim samaradorligini oshirish maqsadida maqsadli tinglovchilarning madaniy guruhlar o'ziga xos jihatlari uchun o'quv mazmunan moslashtirish imkoniyati hisoblanadi.
Ushbu modda MoOC (massiv onlayn kurslar), alohida onlayn ta'lim shakli sifatida, bu foydalanuvchi tomonidan o'quvchilarning ko'p sonini o'z ichiga olishi mumkin. ishida, muallif MOOC asosiy xususiyatlarini, an'anaviy ta'lim bilim olish, bu shaklini, shuningdek yuzaga kelishi va bilim va ko'nikmalarini olish, bunday bir shaklda keng targ'ib sabablarini farqlash ularni qayd etadi. Ushbu maqolada, muallif MOQni o'rganish jarayonida xorijiy va mahalliy tajribani ko'rib chiqadi. Ushbu tadqiqot usuli sifatida, rus va chet el ilmiy adabiyot nazariy tahlil MOOC platformalarda rasmiy ma'lumotlar tahlili, shuningdek, amalga oshirildi. Bu ishda muallif ommaviy Ochiq onlayn kurslar (MOOC) va uning boshqa ta'lim shakllarining asosiy xususiyatlarini taqdim etadi. Dunyo bo'ylab foydalanuvchilar orasida MOOC vositalari orasida MOQ asboblari bo'yicha bilimlarni keng ommalashtirish sabablari ko'rib chiqiladi.
Kn. 14: ta'lim modernizatsiya sharoitida interaktiv ta'lim zamonaviy tizimi asosida o'quv jarayonini bo'lim 14. rivojlantirish. M .: MMTU "MMI", 2012 yil.
Anjuman materiallari bo'lajak muhandislarni tayyorlashning zamonaviy usullari bo'yicha taqdim etiladi.
"Huquqiy texnikani o'rganish jarayonida tahlil qilingan vaqtinchalik xususiyatlar, ko'rinishi va ishonuvchanligi" bo'lgan tegishli misollardan foydalanish imkoniyati. To'g'ri va yaxshi qo'llaniladigan vaqtinchalik xususiyatlardan foydalangan holda huquqiy uskunalarni optimallashtirishni namoyish etish imkoniyati hisoblanadi.
Shapiro N. Adabiyot. Adabiyot o'qituvchilari uchun o'quv-metodik jurnal. 2011 yil № 14. P. 27-29.
Maqolada siz Chexiyaning ijodini o'rganganingizdan so'ng, 10-sinfning oxirida yoki 11-sinf boshida. o'yin uchun tayyorgarlik, jamoalar, "Ariadna", "Bishop", "Vanka", "Lady bir it bilan", "tok bilan House", "kiyinish", "" bo'yniga Anna "asarlarini qayta-o'qib Yurishi Sevgi kuni Angry Boy "," jinoyatchi "," Ionch "," Gooseberry "," "," palatasi sonli 6 "," "," san'at Ish "," xodimi o'limi "," Student "," zarar qalin va yupqa "," Tusca "," dayanmak Pokurbyev "," adabiyot o'qituvchisi "," Chameleon "," Man ishini "," Cherry Garden "," amaki Vanya "," ayiq "," tamaki "," Svan Song (Calhas) "," Taklif "," To'y "," Uch opa-singil "," Seagull "," yilligi ".
Prenatal androgenlarga ta'sir qilish kelajakdagi xulq-atvor va hayot tarziga ta'sir qiladi. Biroq, uning akademik ko'rsatkichlariga ta'siri bo'yicha hali ham cheklangan dalillar mavjud. Bundan tashqari, prenatal testosteronga ta'sir qilish (T) prenatal testosteron (t) - bu uzunligi uzunligi (2D: 4D) bilan o'zaro bog'liqlik bilan bog'liq bo'lib, ishonchga, tajovuzkorlik kabi fitnalarga ta'sir qiladi Yoki xavf-xatarlar maktabda muvaffaqiyat uchun bir xil emas. Biz Moskva va Manila namunalari yordamida 2D: 4D va akademik og'riqlar haqida birinchi dalillarni taqdim etamiz. Biz yuqori ta'sir qilish va sinov belgilari kabi kvadratik munosabatlar mavjudligini va bizning namunamizdagi ayollar uchun optimallik belgilari orasidagi kvadrat aloqalar mavjud (yuqori prenatal t) dan pastroqdir. Erkaklar uchun natijalar odatda Moskva uchun ahamiyatsiz, ammo Manilaning juda muhimi, xuddi shunday chiziqli bo'lmagan ta'sir ko'rsatmoqda. Bu bizning ishimiz g'ayrioddiy bo'lib, u Moskvadagi mingga yaqin universitet talabalari va Maniladan yuz o'tar, oilaviy sinov natijalari, oilaviy va boshqa potentsiallar bo'yicha katta ma'lumotga egamiz. Bizning ishimiz, shuningdek, birinchi bo'lib xoch taqqoslashi, bu tezkor turli etnik kompozitsiyalar bilan ikkita guruhni o'z ichiga oladi
Maktab soatlarining etishmasligi va ikkinchi chet tilining cheklangan mulki to'la-to'kis professional yo'naltirilgan ta'limga qo'shilmaydi. Siz faqat kasb-hunar ta'limi tarkibiy qismlaridan foydalanishingiz kerak: ixtisoslashgan matnlarni o'qish va ma'lumot olish, turli manbalarda, shaxsiy va biznes yozishmalarida professional ma'lumotlarni qidirish. Kasbiy faoliyatning muhim tarkibiy qismi bu jadvalda keltirilgan ma'lumotlarni, stolda yoki jadvalda keltirilgan ma'lumotlarni tahlil qilishdir. Ushbu ehtiyoj, ushbu turdagi faoliyat turi imtihonning bir qismi ekanligi, Germaniyada dars berish yoki ishlash huquqini beruvchi "DAF" sertifikatini olish.
Institutlar investitsiya qarorlariga, shu jumladan inson kapitaliga sarmoya kiritishga ta'sir qiladi. Ushbu tadqiqotda bunday munosabatlar inson kapitaliga eng yuqori maktabda va universitetning oxiridagi faoliyat sohasida o'qiy oladigan odamlarni tanlash shaklida qo'llaniladi. Mulk huquqlarini himoya qiluvchi muassasalar, samarali faoliyatni rag'batlantirish va "ijodiy yo'q qilish" jarayonini rag'batlantiradi va zaif institutlar davrida ijara haqini qayta taqsimlash va qayta taqsimlanish. Ushbu gipotezani dunyoning 95 mamlakati namunalarida sinab ko'ramiz va yuqori sifatli muassasalar tabiiy fanlar bo'yicha mutaxassislarga bo'lgan talab bilan ijobiy va huquqiy mutaxassisliklarga talab bilan ijobiy munosabatda bo'lishadi. Ushbu bog'liqlik ayniqsa yuqori sifatli davlatlar yuqori bo'lgan davlatlar uchun kuchli.
1-qism. Volgograd: Volgograd ilmiy nashriyot uyi, 2010 yil.
To'plamda "Iqtisodiyot va menejment" xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiyasi ishtirokchilarining maqolalari kiradi, 2010 yil 15-16 noyabr kunlari Volgogradda viloyat Ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy izlanishlar markazi asosida Volgogradda o'tkazilgan "rivojlanish istiqbollari" Jamoat yordami ". Maqolalar konferentsiyaning turli mamlakatlaridagi olimlar tomonidan o'rganilgan iqtisodiy, boshqaruv nazariyasi va amaliyotining dolzarb masalalariga bag'ishlangan.
Anisimova A. I., Muradyan P. A., Vernikov A. V. SSRN ish joy seriyali. Ijtimoiy fanlar bo'yicha tadqiqotlar tarmog'i, 2011. Yo'q 1919817 yil.
Ushbu empirikada sanoat bozorlari tanlovi va nazariyasi nazariyasiga kiradi. U sanoatning tarkibi va uni mahalliy darajada emas, balki mahalliy va raqobatbardoshligi o'rtasidagi munosabatlarni o'rganadi. Biz ushbu mikroiqlarni Rossiyaning ikki mintaqasidagi banklar tomonidan, Herfindel-Xirschman indeksining indekslari va Lerver indeksining qiymatlarini hisoblab chiqdik va Panzera ross modelini baholaymiz. Ikkinchisi ikki usulda amalga oshiriladi: bu bankning kattaligini hisobga olgan holda, bankning kattaligini hisobga olgan holda, bankning kattaligini hisobga olmaganda, bu va uning kattaligini hisobga olmaganda, bu va uning tarkibini hisobga olmasdan tenglama orqali Monopoliya bozorida hammualliflik jamiyatda hammualliflar mintaqaviy bozorda ham ustunlik qiladi, ammo Tataristonda monopoliya gipotezasi rad etilmaydi. Katta mahalliy banklarning mavjudligi, ushbu mintaqaviy bozorning raqobatbardoshligi va raqobatdosh bo'lmagan o'lchov modellaridan foydalanishga olib keladi va "Bashiriya" banklar o'rtasidagi banklar o'rtasidagi raqobat tatargalka qaraganda kuchliroq ekanligini ko'rsatadi. Birlashtirilgan tahlildan topamiz, Tatariston bank bozori ikki mahsulot segmentlari bo'yicha Lernerning indekslarini hisoblab chiqdik va jismoniy shaxslarning kredit bozori kredit bozoriga qaraganda ancha raqobatbardoshligini aniqladik. Korporativ kreditlashda mahalliy banklar ko'proq bozor qonunlariga ega va federal banklarning mahalliy tarmoqlari korporativ kreditlashda.
TRunin P. V. Drobishevskiy S. M., Evdokimova T. m .: "Coze" nashriyot uyi Ranxigs, 2012 yil.
Asarning maqsadi mamlakatlariga inqirozga foydalanib, iqtisodiyotning zaifligi nuqtai nazaridan pullik siyosat rejimlarini taqqoslashdir. Ish ikki qismdan iborat. Birinchi qismda adabiyotlar sharhi mavjud bo'lib, ular valyutaning maqsadi, klassik va o'zgartirilgan inflyatsiyani nishonga olish kabi pullik siyosati, valyuta siyosatining rejimlaridan foydalangan holda. Valyuta zaxiralarini to'plash samaradorligini baholash yoki inqirozni yumshatish yoki yumshatish uchun vositasi sifatida ham ta'minlanadi. Ishning ikkinchi qismida - empirik - asosiy makroiqtisodiy ko'rsatkichlar dinamikasini inqirozdan oldingi va inqirozdan oldingi mamlakatlardagi mamlakatlardagi asosiy makroiqtisodiy ko'rsatkichlar dinamikasini tahlil qilishning metodologiyasi va moslashuv qobiliyatini taqqoslash natijalari guruhi guruhlandi Pul siyosat rejimlari sharoitida tavsiflangan. Bundan tashqari, turli rejalarda inqirozlarning paydo bo'lishi chastotasini hisoblash bo'yicha inqirozlarga iqtibos keltiradigan hisob-kitoblar.
Bank nazorati bo'yicha Bazel qo'mitasi bank menejerlarining haddan tashqari xavfi oldini olish uchun eng samarali amaliyotlar to'g'risida munozaralar olib bordi. Ushbu maqolada qarorni qabul qilish jarayonini bank rahbariyati tomonidan qaror qabul qilish jarayonini tavsiflovchi nazariy va o'yinlar yondashuvini taklif etadi, bu rasmiy daraja va harakatlarni tanlaydi. Agar xavf darajasi kelajakda foyda qiymatlarining tarqalishiga ta'sir qilsa, unda harakatlar miqdori ijobiy natija ehtimoliga ta'sir qiladi. Garchi sa'y-harakatlar bank aktsiyadorlari uchun kuzatilmasa ham, xavfni nazorat qilish darajasi nazorat qilinadi va ularni kapitalning etarliligi yoki moliyaviy vositalar darajasi darajasida o'lchash mumkin. Menejer xavf ostiga olingan deb taxmin qilinadi; O'yindan foyda yoki yo'qotish bilan o'yinning ikkilik natijasi ko'rib chiqiladi. To'lovning belgilangan va o'zgaruvchan tarkibiy qismini o'z ichiga olgan shartnoma sxemasiga binoan, pul ishlovchisining o'zgarmas qismini farqlash, kichik xavflarni qabul qilishni rag'batlantirish mumkin. Kichik hokimiyatni tashkil etish uchun ishlov berishning o'zgaruvchisi (bank foydasining ulushi), menejerni rag'batlantirish uchun katta xavf tug'dirishi uchun katta xavf tug'dirishi uchun katta xavf tug'dirishi kerak.
Ushbu hujjatda asosiy model ishlab chiqilgan, bu esa global tizimli banklar bilan bog'liq (BCBN) tomonidan kiritilgan Bazel qo'mitasi (BCBN) tomonidan kiritilgan taqdirda, moliya tashkilotlarining (BCBN) tomonidan kiritilishi mumkin. Tadqiqotning mazmuni 2011 yildan boshlab BKBN hujjati tomonidan shakllantirildi, bu global tizimli banklarning yuqori kapital talablarini o'rnatadi. Biz etikopolistik bozor doirasida banklarning o'zaro ta'sirini tahlil qilamiz, bunga bo'lgan talab cheklangan va tartibga solinuvchi kapital darajadagi qo'shimcha talablar banklarga katta. Biz moliyalashtirish xarajatlarini ajratib qo'ygan xarajatlarni va bozorda foiz stavkasini belgilaydi; va foyda miqdoriga bevosita ta'sir ko'rsatadigan moliyalashtirishning haqiqiy qiymati. Biz ikkala bankning ikki davr doirasi doirasida moliyalashtirishning eng yuqori narxi hisobga olinadi, bu berilgan kreditlar hajmining pasayishiga olib keladi (bu tartibga sölentning maqsadiga to'g'ri keladi), ammo bozorda xarajatlarning yuqori narxi. Agar o'yin takrorlangan bo'lsa, ikkala bank ham o'tgan davrdagi kichikroq kredit hajmini tanlaydilar. E'tibor bering, olingan topilmalar pul-kredit siyosati va BCBN iqtisodiyoti tahlili natijalariga mos keladi.
maqola ovoz uzatish ustuvorligini amalga oshirish uchun turli xil usullari amaliy jihatlarini tahlil, ya'ni, Gregori usuli jalb qilingan Grigoriy usuli o'z ichiga oladi Gregori usuli.
Kirish
I bob. An'anaviy va elektron ta'limni taqqoslashning nazariy jihatlari
1. An'anaviy va elektron ta'limning zamonaviy muammolari.12-30
2. An'anaviy va elektron ta'lim tarixi.31-48
3. Elektron ta'lim tarkibiga qo'yiladigan talablar.49-81
Birinchi bobda xulosalar
G lava ii. Zamonaviy an'anaviy va elektron ta'lim texnologiyalari
1. Elektron ta'lim shakllari va usullari. 82-92
2. Eksperimental ish natijalari ... 93-114
3. Elektron ta'lim texnologiyalarining ilmiy asosini ishlab chiqish.115-124
Ikkinchi bo'limda xulosalar
Xulosa. 125-132.
Bibliografiya ... 133-149
An'anaviy va elektron ta'lim tarixi
Onlayn ta'lim mazmunini tayyorlashda talabalarga ma'lumotlarga e'tibor berish va unga e'tibor berishga imkon beruvchi bunday strategiyalardan foydalanish kerak. Talabalar hissiyotlarni his-tuyg'ular shaklida o'z his-tuyg'ularini o'zlashtirish uchun ishlatishadi. Heartatsiyalarning namoyon bo'lishiga eng ko'p hissa qo'shadigan strategiyalardan foydalanish kerak. Masalan, sahifada, sahifaning xususiyatlari (rangli, grafikalar, shriftning o'lchami va boshqalar) va axborotni boqish usullari (auditorlik, vizual, jonli, video) haqida ma'lumotlarning joylashishiga bog'liq.
Axborotni idrok va qayta ishlashdan oldin talabalar sezgir darajasida tushunishlari kerak. Keyinchalik anglash va onlayn ta'limga qiziqishni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan strategiyalar beriladi.
Muhim ma'lumotlar sahifaning o'rtasida joylashgan bo'lishi kerak va talabalar uni chapdan o'ngga (lotin alifbosi uchun) o'qishlari kerak.
Diqqatni jalb qilish uchun ma'lumotni turli yo'llar bilan ajratish kerak.
Talabalar ko'rilgan ma'lumotlarga e'tibor qaratish uchun darslarga bo'lgan ehtiyojni tushunishlari kerak.
Materiallarning taqdimoti talaba bilimlari darajasiga, shunda uning ma'nosini anglashi kerak. Oddiy va murakkab materialning kombinatsiyasi talabani turli darajadagi ta'limga moslashtirishga yordam beradi.
Ushbu strategiyalar talabalarga ma'lumotni uzoq muddatli xotirada saqlashlariga imkon beradi va yangi ma'lumotlarning ma'nosini beradi. Talabalarning vazifasi - yangi va uzoq muddatli xotirada saqlanadigan va saqlanadigan narsalar o'rtasidagi aloqa o'rnatish.
Strategiyalar quyidagi modellarni amalga oshirishga yordam berishi kerak: - o'quvchilarning mavjud aqliy modellarida qo'llanilishi yoki dars tafsilotlarini o'rganishda ulardan foydalanishingiz kerak bo'lgan tarkibni saqlash uchun; - talabalar bilimlarining mavjud bilimlarini kutish va talabalarning mavjud tuzilishini takomillashtirish va qo'shimcha resurslarni topish va natijaga erishish uchun oldindan so'rovnomalardan foydalaning. - Axborot faol xotiraning toshib ketishining oldini olish uchun qismlarda uzatilishi kerak. O'quv materiallari Onlayn o'qitish 5 dan 9 ballgacha, ular ishlov berishda faol xotirada qayta ishlashni osonlashtirish kerak; - Agar darsda ko'p narsalar mavjud bo'lsa, u axborot rejasi sifatida tashkil etilishi kerak. Axborot rejasi - bu uchta shaklda shakllanishi mumkin bo'lgan onlayn sinflar taqdimotining ko'rinishi: 1 - chiziqli, 2 - tarmoq va
Dars davomida har bir element umumiy ma'lumot rejasida ko'rsatiladi va keyin kkandiyatlarga bo'lingan. Dars oxirida elementlar o'rtasidagi munosabatlarni talqin qilish, dasturlar rejasiga qayta nashr etilmoqda. Tasviriy ishlov berish uchun talabalar har bir dars oxirida, reja va uning rejadagi yangilanishlarini ta'minlash uchun murojaat qilishlari kerak.
Samarali onlayn sinflar talabalarga yuqori qayta ishlash strategiyalarini o'tkazish va uzoq muddatli xotirada ma'lumotlarni saqlash imkoniyatlarini taqdim etish uchun talabalarni taqdim etadigan texnik vositalardan foydalanishlari kerak.
Elektron o'quv talablari
Shuni ta'kidlash kerakki, virtual ta'limning maqsadi masofaviy o'qitish vazifalariga mos keladi, ammo ular mohiyat jihatidan farq qiladi.
Oliy ta'lim olish uchun abituriyentlarning o'sishi va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish muammosi o'rganish va uning usullarini yangi yondashuvlarga olib keldi.
Ushbu sohadagi so'nggi o'zgarishlardan biri virtual ta'lim. Virtual ta'lim ushbu muammoning echimi sifatida paydo bo'ldi va hayot va ta'limda yangi imkoniyatlar taqdim etdi,
ayniqsa kattalar uchun. Virtual ta'lim tizimini o'rnatish uchun ko'p omillarni bir-biriga va bir-birlari bilan birlashtirish kerak. Qiyosiy tadqiqotlar va virtual o'quv adabiyotlarining sharhi shuni ko'rsatdiki, ta'lim tizimining eng muhim tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat:
Texnologik infratuzilma. Fundamental aloqa tizimlarini o'z ichiga oladi (optik tolali, sun'iy yo'ldosh, sun'iy yo'ldosh, mikroprossorlar va boshqalar), Internet-provayderlar, ta'lim tizimini tarmoq tizimlariga ulash va boshqalarga ulash.
Inson infratuzilmasi. Virtual o'rganish tizimining joriy etilishi malakali texnik kadrlar, texnik va o'quv loyihalari, o'qituvchilar, talabalar, dizaynerlar, ma'murlar va boshqalarni jalb qilishni talab qiladi.
Shuningdek, keng bilim, shuningdek, PVM, matn muharrirlaridan foydalanish, veb-sahifalarni maqsadsiz ko'rib chiqish o'rniga, veb-sahifalarni maqsadsiz ko'rish o'rniga, veb-sahifalarni maqsadsiz ko'rib chiqish, ularni to'g'rilash va ularni tuzatish va boshqalarni topish imkoniyati.
Bu erda, shubhasiz, yangi yondashuvlar, omillar to'plamini idrok etish va tushunish va faoliyat va faoliyatning usullarini o'zgartirishning o'zgarishi.
Pedagogika infratuzilma. O'qitish va o'qitish paradigmaini, sinfda olib boriladigan o'qitish tizimiga vaqtincha o'rganish tizimiga (sinxron va asenkron), yangi pedagogik ekologiya, diqqat markazining diqqat markazidan o'zgartirish talabaga o'qituvchi, ta'lim uchun ta'lim dan kontsentratsiyasi olish, so'nggi o'quv va baholash usullari, boshqalar
Madaniy, ijtimoiy va aniq infratuzilma. Netokrat madaniyati (Internet yo'nalishi), milliy va mahalliy qadriyatlarga rioya qilish, raqamli tafovutni va o'qitish va o'qitish jarayonlarini adolatli taqsimlash, tarmoq madaniyati va an'analarini adolatli taqsimlash bo'yicha dunyoni tarbiyalash oliy ta'lim, o'qitish bir dominant tashkiliy madaniyati (talabaning mustaqillik va istiqlol) yangi pedagogik madaniyati rivojiga va ta'lim muhitlar ijtimoiy roli.
Iqtisodiy infratuzilma. Elektron pochta tijorat, rentabellik, resurs taqsimlash va byudjetni, ta'lim bozori va taraqqiyotining so'nggi modellari, investitsiyalarsiz, makroiqtisodiyot, bilvosita samaradorlikni oshirish (ta'lim mavzulari, o'qituvchilar, ommaviy axborot vositalarini tanlash imkoniyati kengaytirilgan. , narx, tezlik, Training usullari, boshqalar bir talaba uchun).
Menejment va qo'llanma infratuzilmasi. Ma'lumot boshqarish (tashkiliy tayyorlash uchun talaffuz o'zgarish va individual emas, tashkilot xodimlarining o'rtasida to'plangan bilim va tajriba o'tkazish yo'llarini ishlab chiqish). -biriga va tufayli bunday hajmi kabi turli omillar sog'lom raqobat, birgalikda boshqarish, profilaktika va dinamik boshqarish, tashkiliy masalalari, xalqaro va global yondashuvlar, virtual ta'lim siyosati, kurslar va qoidalarini ishlab chiqish, shu jumladan, yangi boshqaruv va boshqaruv strategiyasi, bir strategiya tanlash Ish, tadqiqotchilar, usullari, tekshirish va litsenziyalash, intellektual mulk masalalari, yuqori sifatli va miqdoriy standartlari, sifat kafolati, to'g'rilik va ishonchliligi, elektron xavfsizlik choralari, maqbul foydalanish siyosati, boshqalar jalb etish yo'li
Ma'muriy infratuzilma va qo'llab-quvvatlash tizimi. Talabalar, o'qituvchilar va xodimlarni qo'llab-quvvatlashning tashkiliy, o'quv va texnik tizimi, raqamli resurslardan, xizmat ko'rsatish va boshqalarga kirishni qo'llab-quvvatlashning tashkiliy, o'quv va texnik tizimi. . Elektron o'quv dasturi qanchalik yaxshi rivojlanganligini elektron o'qitish xususiyatlari, bunday ma'lumotni o'rganish jarayonida foydali bo'lgan maxsus xususiyatlarga ega bo'lish mumkin. Qanday bo'lmasin, ushbu xususiyatlar elektron o'quv dasturiga kiritilgan mazmunli shaklda bo'lishi kerak. Elektron ta'limning muayyan dasturi tarkibiy qismlaridan qancha ma'lumotga ega bo'lsa, bu shunchalik ko'proq imkoniyatlar va xususiyatlarni ta'minlaydi. Elektron o'qitish xususiyatlarining samaradorligi yuqori darajadagi dasturlarni ishlab chiqishga kiritish masalasiga bog'liq. Elektron ta'limning o'ziga xos xususiyati sifati va ta'siri darajasi o'rganishning muhim mavzularini ko'rib chiqish orqali aniqlanishi mumkin. Quyida ba'zi elektron o'quv xususiyatlariga misollar keltirilgan. Interaktivlik, voqelik, qulaylik, qulaylik, o'zini o'zi ta'minlash, foydalanish qulayligi, qo'shma o'quv, qo'shma o'quv, onlayn va norasmiy va norasmiy va norasmiy va norasmiy va norasmiy va norasmiy va norasmiy va norasmiy va kamsitishlar, kamsitishlar yo'qligi va hokazo.
Eksperimental ish natijalari
Bir necha yillar davomida an'anaviy tarzda shug'ullanganlar uchun yangi o'quv modellarini elektron o'qitishning rivojlanishini rivojlantirishga xalaqit beradigan omillar muayyan muammolar va qiyinchiliklar bilan bog'liq bo'ladi. Shu bilan birga, har bir mamlakatda Ta'lim va ma'rifat falsafasi (pedagogika) boshqacha. Natijada turli xil usul va yondashuvlar paydo bo'ladi. O'qishni o'zgartirish modellarini o'zgartirish bunday yondashuvlarni o'zgartirishni talab qiladi. Boshqa tomondan, mamlakatlar axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga kirishda o'zaro farq qiladi. Ushbu farqlar elektron ta'limni amalga oshirish va amalga oshirishda ma'lum bir to'siqlarni yaratishi mumkin.
Virtual Universitet Virtual Universitet kompyuter, Internet, faks, kamera, onlayn aloqa dasturi va boshqa kabi multimedia vositalaridan foydalangan holda. Masofaviy elektron o'qitish amalga oshirildi.
Shuni ta'kidlash mumkinki, "virtual universitet" va "virtual ta'lim" tushunchalari an'anaviy o'rganish usullaridan farq qiladigan kurslar va ta'limga tegishli. Kasblarning mazmuni Internet orqali yuqishi yoki ikki tomonlama faol va interfaol rejimda video havolalaridan foydalanishi mumkin. Kabel va yo'ldosh televideniesi ushbu sinflarning vositachilik bilan uzatilishi bo'lishi mumkin.
Virtual universitet - interaktiv, dinamik va talabalar tomonidan yo'naltirilgan muassasa. Bunday universitetlar har qanday joyda, istalgan vaqtda va butun hayot davomida o'rganishga imkon beradi.
Tadqiqot markazi - Ushbu markaz talabalarni ilmiy va nashriyot faoliyati haqida xabardor qiladi. Kitob do'koni - kredit karta (elektron kitoblar) yordamida elektron kitoblar va boshqa o'quv materiallarini sotib olish imkonini beradi. Seminar, imtimatlar va laboratoriya ishlari ro'yxatini ro'yxatdan o'tkazish kabi ma'muriy xizmatlarning ijrosi uchun javobgar.
Darslar, laboratoriyalar, dissertatsiyalar va imtihonlarni taklif qiladigan o'quv bo'limlari. Eronda elektron o'qitish Ta'lim texnologiyalari va masofaviy ta'lim sohasidagi birinchi qadamlarni qo'yadi. Eronning elektron o'quv markazlarini tashkil etish zarurati bo'yicha eng muhim dalillardan biri bu hozirgi ta'lim tizimining cheklanganligi alohida ijtimoiy muammoga aylandi] 19 [.
Virtual universitet o'z darslari va o'quv dasturlarini Internet orqali o'tkazib yuborganidek, firtual universitetning afzalliklari va kamchiliklari, an'anaviy ta'limda bo'lgani kabi, sinfda bo'lishiga ishonch hosil qiling. Keyingi, keling, ushbu universitetlarning afzalliklari va kamchiliklarini chaqiraylik:
Foyda. Multimediya o'rtalarida darslarni taklif qilish qobiliyati tarkibning sifatini sezilarli darajada yaxshilaydi. Istalgan joydan va istalgan vaqtda sinflarning mavjudligi va uni yaxshiroq assimilyatsiya qilish uchun takrorlash imkoniyati. Vaqtinchalik va fazoviy cheklovlarning etishmasligi odamlarga yoki hatto safarda bo'lganlar bilan shug'ullanish, ta'lim olish uchun hech qanday muammosiz qatnashish imkoniyatini beradi. Ustozning tarmoqdagi talabalar bilan aloqasi dunyoda istalgan mamlakatdan o'qituvchini tanlash imkoniyatini, shuningdek sayyoradagi talaba o'quvchiga ta'lim olish imkoniyatini beradi. Real vaqt rejimida raqamli kutubxonaga kirish. An'anaviy ta'limning bir qismi sifatida yaqindan o'qishni davom ettirish qobiliyati.
Elektron ta'lim texnologiyalarining ilmiy asosini ishlab chiqish
Elektron ta'lim - zamonaviy texnologiyalar yo'lida harakatlanadigan tashkilotlar uchun echimlar va usullar va o'qitish muhitidagi o'zgarishlar.
Umuman olganda, elektron ta'limning afzalliklari quyidagicha: talabalar uchun taklif usuli. Sinflar uchun vaqtincha cheklovlar yo'q. Universalik, qamrab olish, harakatchanlik, o'z vaqtida va o'quv ehtiyojlarini har qanday vaqtda qondirish. Sinf sifatining ko'payishi (multimediadan foydalanish asosida). Samaradorlik va qayg'uni o'qitishning ko'payishi (vaqtincha va fazoviy cheklovlarni olib tashlash tufayli).
Turli xil media vositalaridan foydalanish. Eng muhim ma'lumot uzatish vositalaridan biri va tomoshabinlarning bilimlaridan biri bu tegishli media ommaviy axborot vositalaridan foydalanishdir.
Virtual mashg'ulotlar beshta ommaviy axborot vositalari, masalan, matn, ovoz, rasm, animatsiya va video sifatida eng muhim ma'lumotlarni uzatish vositalari sifatida qo'llaniladi.
Teng imkoniyat. Virtual ta'lim barcha ishtirokchilarni ta'lim agentlariga teng ravishda olib borishni ta'minlaydi. Ya'ni, bitta yaxshi kompilyatsiya qilingan virtual kasblar talabalardan bir mamlakat ko'lami yoki yanada kengroq bo'lgan talabalardan foydalanishlari mumkin.
Keng o'rganish. Hozirgi kunda o'rgani turmaydigan turdagi hech birda dunyo bo'ylab virtual mashg'ulotlar sifatida tarqalishning bunday imkoniyatlari mavjud emas. Virtual o'rganish muhitini taqsimlashning jug'rofiy chegaralari Internetga to'g'ri keladi. Shunday qilib, ushbu turdagi ta'lim istalgan joydan o'rganish imkoniyatini beradi. Avtomatik rejimda virtual o'quv kuniga 24 soat ishlash mumkin. Shunday qilib, kunning istalgan vaqtida virtual ta'lim kontaktlari ular ishtirokchilarga javob berish uchun sinflar, mashqlar va sinovlarni qayta ko'rib chiqishlari mumkin. Shuning uchun, virtual o'rganish auditoriyalari har qanday vaqtda darslarga tashrif buyurishadi, vazifalarni bajaradilar va tegishli sinovlarda ishtirok etishadi. Shunday qilib, virtual ta'limning yana bir xususiyati vaqtincha cheklovlarning etishmaydi.
Elektron ta'lim katta foyda keltiradigan dunyodagi o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi aloqalarni ta'minlash qobiliyatiga ega.
O'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir. O'qituvchi va sinf o'quvchilarining jismoniy borligi talab qilinmaydi. Talabalar uchun sayohat qilish uchun vaqt va xarajatlarni kamaytirish. Sinfda ko'p sonli talabalarni o'rganish imkoniyati. O'qituvchi tomonidan faoliyatni ro'yxatdan o'tkazish va talabalarni ro'yxatdan o'tkazish imkoniyati. Turli o'qituvchilar malakasini oshirish modellarini tuzish qobiliyati. Oson aloqa.
O'zaro munosabatlar va hamkorlik. Virtual ta'limning boshqa afzalliklari orasida Internet orqali siz o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi aloqa vositalari, maslahatlashuvlar va hamkorlikdan foydalanishni chaqirishingiz mumkin. Masalan, eng elektron ta'limni boshqarish tizimlari elektron pochta va suhbat. Ushbu vositalar yordamida siz xabarlarni yuborishingiz, savollar berishingiz va qatnashchilarda ilmiy maqolalar va ma'ruzalarni muhokama qilishingiz mumkin.
Osipov Dmitriy Aleksandrovich
modran, "Axborot tizimlari" kafedrasi, FGBOU VPO MSTU "Stankin", Moskva
Ilgaklar Aleksandr Andrianovich
ilmiy rahbar, kon. ular. Fanlar, prof., "Axborot tizimlari" kafedrasi, FGBOU VPO MSTU "Stankin", Moskva.
So'nggi o'n yilliklarda axborot texnologiyalarining rivojlanishi inson faoliyatining ko'plab sohalarida ularning keng ko'lamli foydalanishiga olib keldi. Bu istisno va ta'lim sohasi. XX asr oxirida G'arb mamlakatlarida u tug'ilib o'sdi va rivojlanishni tez rivojlanayotgan darajada qabul qildi. Taslimning elektron shakllarini paydo bo'lish va faol taqsimlash - bu ko'plab mamlakatlarning ta'lim tizimlarining dunyodagi integratsiya jarayonlariga, axborot jamiyatiga harakat qilishdir.
XXI asr boshlarida, Rossiyada elektron ta'lim texnologiyalarining sekin sur'atlari paydo bo'ldi. Boshqa ko'plab mamlakatlarda bo'lgani kabi, Rossiyada bo'lgani kabi, yaqinda yangi axborot va telekommunikatsiya texnologiyalari keng tarqalgan va keng tarqalgan texnik vosita tufayli keng miqyosda qo'llanilmadi. Hozirgi vaqtda ta'limda elektron ta'limdan keng foydalanish uchun texnik shart-sharoitlar yaratilgan. Bundan tashqari, ba'zi hollarda texnik vositalar tomonidan taqdim etilgan imkoniyatlardan elektron ta'lim g'oyalarini bajarishda davom etmoqda. Shunga qaramay, har yili elektron ta'lim texnologiyalaridan foydalanish tobora keng tarqalgan.
Hozirgi vaqtda elektron ta'lim, qoida tariqasida, ikkinchi oliy ma'lumot, qo'shimcha ma'lumot olish yoki mutaxassislarni qayta tayyorlash uchun qo'llaniladi. Dunyo amaliyotida ham, rus elektron o'quv (elektron ta'lim) har tomonlama to'liq vaqtdan tashqari ta'limga qo'shimcha ravishda amalga oshiriladi.
Elektron ta'limning afzalliklari
Elektron ta'lim tizimlaridan ommaviy ravishda ommalashtirish va ularButli foydalanishning ko'p sabablari mavjud. Birinchidan, bularni o'rganishning aniq afzalliklari bu "klassik" usullar oldidagi aniq afzalliklari:
1) Geografik va vaqtinchalik afzalliklari
Olisdan o'qitish usuli o'qituvchilarga va talabalarga bir-biridan, shu jumladan turli shahar va mamlakatlarda muhim masofada ruxsat beradi. Elektron o'qitish tizimlaridan foydalanish ta'limni yanada arzonlashtiradi, chunki bu sizga ta'lim xizmatlarini kengroq talabalarga taqdim etish imkonini beradi. Korporativ treningda, elektron shaklda kompaniyaning barcha filiallari va ofislarida xodimlarni asosiy ish haqidan qat'i nazar, asosiy ishlab chiqarish faoliyatidan uzoqda bo'lishidan qat'iy nazar, masalan, a ish kuni yoki ish vaqtidan xoli bo'lgan vaqt davomida maxsus vaqtga asoslangan vaqt.
Treningning mavjudligi va ochiqligi zamonaviy mutaxassisning istalgan vaqtda hayotiy faoliyat davrida, asosiy faoliyat bilan birgalikda o'qishni birlashtiradi. Olimlarning yaqinda o'tkazilgan tadqiqoti elektron ta'lim energiya tejashni 35-70 foizga, "oddiy" o'rganish bilan taqqoslaganda tejashni ta'minlaydi. Saqlangan vaqt miqdori, shuningdek, moddiy formatda o'rganilgan intizomga bog'liq.
2) iqtisodiy samaradorlik
To'liq kurashishning an'anaviy bilan taqqoslaganda, uni an'anaviy bilan taqqoslaganda, bir talabani elektron shaklda o'qitish narxi to'la vaqtli o'rganishga qaraganda ancha past. Moliyaviy o'qitishning moliyaviy samaradorligi juda muhimdir, talabalar mashg'ulotlarda qatnashishda qatnashadi. Elektron trening odatdagidek, boshqa shaharda yashash xarajatlari, boshqa shaharda yashash xarajatlari, boshqa shaharda yashash xarajatlari, xodimlar uchun xodimlar, xodimlar uchun qo'shimcha xarajatlar, qo'shimcha xarajatlar o'qituvchilar va boshqalar.). O'rtacha hisob-kitoblarga ko'ra, elektron o'qitish sizga bitta talabaning 50-60 foizini tejashga imkon beradi.
3) Shaxsiylashtirish, nogironlarni jalb qilish
Elektron trening tizimlarining joriy etilishi individual o'qitishning afzalliklarini (uning samaradorligi nuqtai nazaridan) birlashtirishga imkon beradi (iqtisodiyot nuqtai nazaridan). Dasturiy ta'minot tizimi o'quv dasturining shaxsiy moslashuvini talabalar, o'qituvchilar yoki o'quv shartlariga ehtiyoj va xususiyatlarga ko'ra olishlari kerak. Mustaqil o'quv kurslaridan (modullar) to'plamidan, siz individual yoki guruh ehtiyojlarini qondiradigan aniq o'quv dasturini tuzishingiz mumkin.
Elektron ta'lim bizning davrimizda o'z-o'zini ish qobiliyatini rivojlantiradi. Talabaning o'zi o'rganilishning tezligi va intensivligini, bir xil modullarning takrorlanishlari sonini, individual bo'limlarni o'rganish va hokazolarni o'rganish zarurligini va o'qituvchini va o'qituvchiga etkazish zarurligini aniqlaydi qulay vaqtda bajaring.
Ta'limning psixologik omili ba'zi talabalar uchun muhimdir. Psixologik nuqtai nazardan, elektron o'quv tizimlaridan foydalanish boshqaruv tadbirlarini amalga oshirishda talabalarning asabiylashishi darajasini pasaytirishi mumkin (sinovlar, imtihon). Bundan tashqari, bahoning subyektori, guruhning ta'siri yoki boshqa fanlar uchun talabaning faoliyatini amalga oshirish tufayli psixologik ta'sir olib tashlanadi.
Ta'lim tizimlari, bir qator shaxsning xususiyatlaridan qat'i nazar, yashash joylaridan qat'i nazar, yashash joyi, sog'liq, moddiy va moddiy xavfsizlik joyiga ega ta'lim olish uchun teng imkoniyatlarga ega. Elektron ta'lim juda moslashuvchan - uni boshlash va har qanday joyda davom etish mumkin. Har bir talaba uchun individual o'quv rejasi va o'quv ehtiyojlarini hisobga olgan holda, individual o'quv dasturi ishlab chiqilishi mumkin.
4) o'qitishning ishlashi va intensivligini oshirish
Statistikaga ko'ra, klassik shaklda materialni assimilyatsiya qilish talaba tomonidan talab qilinadi. Shunday qilib, o'rtacha ma'ruzalarda, tinglovchilar ma'lumotlarning 20% \u200b\u200bdan ko'prog'ini oddiy tinglash va 40% dan oshmaydigan vaqtni o'zlashtirishadi. Elektron kurslar amaliyotda olingan bilimlarni ishlab chiqish qobiliyatiga ega bo'lganligi sababli o'qitish samaradorligini 60% ga oshirishga imkon beradi. Treningning elektron shakllaridan foydalanish, doimiy ravishda o'zgaruvchan texnologiyalar sharoitida juda muhim bo'lgan doimiy amaldagi dolzarb bo'lib, kompaniya tomonidan mutaxassislar tomonidan mutaxassislar tomonidan bilimdonlik va malaka yo'qotishlaridan qochish mumkin.
5) o'rganilayotgan ma'lumotlarning kengayishi
Turli kurslar uchun bir xil ta'lim tizimidan foydalanish, interfeys birlashishga olib keladi, natijada stajyor tomonidan sarflangan tizim bilan ishlash qoidalarini o'rganishga olib keladi. Ma'lumotni kengaytirish mumkin va quyidagi omillar tufayli:
Ilmiy ta'lim tizimida o'zboshimchalik bo'yicha o'zboshimchalik bo'yicha ma'lumotlar bo'lishi mumkin;
Qurilish ma'lumotlarining modulli tuzilishi nafaqat masofaviy o'qitish uchun, balki qayta tayyorlash va malaka oshirish uchun ham xuddi shu ta'lim tizimidan foydalanishga imkon beradi;
· Ta'lim tizimlari ushbu faoliyat yo'nalishlarida, bu esa bilimlarni ma'ruza sinflari orqali o'tkazishning an'anaviy usullari samaradorligi past bo'lgan faoliyat sohalarida juda foydali;
· O'quv tizimlaridan foydalanish bilimlarni o'rganishni turli xil o'quv ma'lumotlari va tizim va talabalarning interfaol o'zaro ta'siridan foydalanish orqali birlashtirishga imkon beradi;
Kompyuter grafikasi, animatsiya, video, ovoz, boshqa media tarkibiy qismlari iloji boricha iloji boricha o'rganib chiqishga imkon beradigan, shuning uchun tushunarli va unutilmas. Bu, ayniqsa, stajyor ko'p miqdordagi hissiy jihatdan hissiyotlarni, masalan, ishlab chiqarish bo'yicha ko'rsatmalar, texnologik xaritalar, me'yoriy hujjatlar tayinlashi kerak bo'lgan hollarda to'g'ri keladi.
6) Bilimlarni uzatish jarayonini optimallashtirish va avtomatlashtirish
O'quv tizimi o'qituvchini axborot, maslahatchi va kronsteteterning ba'zi funktsiyalaridan ozod qilishi mumkin, shuning uchun stajerlar bilan shaxsiy qo'shimcha ish uchun vaqtni qo'yishi mumkin. Yagona me'yorlardan foydalanganligi sababli, o'rganish sohasidagi eng yaxshi amaliyotlarning foydalanish va takrorlanishi mumkin. O'quv tizimining vositalari ko'proq tez-tez bilimli bo'lishni ta'minlaydi, bu o'quv materialining darajasini oshirishga yordam beradi.
Korporativ trening ishida kadrlar xizmati menejerlari yoki xodimlari xodimlari ilmini doimiy ravishda va ob'ektiv baholash imkonini beradigan korporativ axborot tizimi bilan birlashtirish mumkin.
Elektron ta'limning muammolari va kamchiliklari
Ta'lim sohasida tubdan yangi yo'nalishlarning jadal rivojlanishi muqarrar ravishda ko'p sonli muammolar paydo bo'lishiga olib keldi. Elektron ta'lim texnologiyalarini yanada rivojlantirish tezligi ko'p jihatdan muammolar hal qilinishiga bog'liq. Elektron ta'lim texnologiyalari texnologiyasidagi quyidagi asosiy muammolarni ajratish mumkin:
· Elektron texnologiyalarni joriy etishning murakkabligio'rganish
E-o'quv echimlarini etkazib beruvchilarning aksariyati foydalanuvchilar istaklarini to'liq bajarmaydigan va dasturiy ta'minotning sifati har doim ham ushbu sohadagi standartlarga javob bermaydi. Natijada, ko'pincha qo'shimcha xodimlarni takomillashtirishga qo'shimcha xodimlarni takomillashtirishga, masalan, zarur ongiga olib kelishi mumkin bo'lgan elektron darsliklar va boshqa mutaxassislarni jalb qilish uchun qo'shimcha xodimlarni jalb qilishi kerak.
· Elektron ta'lim texnologiyalarini rejalashtirish, amalga oshirish va qo'llab-quvvatlashda tashkiliy qiyinchiliklar
Bunday qiyinchiliklar paydo bo'ladi va o'zgaradi, masalan, o'quv dasturining turi va maqsadi, korxona ehtiyojlari va dasturni assimilyatsiya qilishning talab qilinadigan stavkalari kabi omillarga bog'liq.
· Elektron ta'lim texnologiyalarini joriy etish natijasida kelib chiqadigan texnik qiyinchiliklar
Ko'pincha, elektron o'rganish texnologiyalaridan foydalanganda korporativ tarmoqqa katta yukni yaratilishi mumkin. Ba'zi hollarda, Internetga ulanish etarlicha tezroq bo'lmasligi mumkin. Qo'shimcha muammolar soni bir qator o'quv dasturlarida audio va video tarkibni amalga oshirish uchun "katta" modulini ulash kerakligi bo'lishi mumkin.
· Konferentsiya uskunalarida sezilarli moliyaviy investitsiyalar zarurati
Elektron tayyorgarlikda qo'llaniladigan texnologiyalarning yuqori darajadagi murakkabligi bilan, ularni amalga oshirish xarajatlari korxona moliyaviy resurslarini tejashga olib keladi. Shuning uchun, sarf-xarajatlarning maqbul nisbatiga erishishga intilish kerak.
· Murakkab rejalashtirish
Ba'zi hollarda, elektron o'quv dasturlari an'anaviy audit klasslariga qaraganda ancha murakkab rejalashtirishni talab qilishi mumkin. Rejalashtirishning murakkabligi amaliy ma'lumotlarning, virtual auditoriyadagi talabalar soni va o'quv materiallari hajmi bo'yicha kombinatsiyasiga bog'liq. Masalan, elektron o'qitishning sinxron rejimida, puxta o'ylangan rejalashtirish va dizayn stajirovka va o'qituvchilarga turli xil murakkabliklarni etkazib berishi mumkin.
· Mustaqil ta'lim bilan bog'liq muammolar
Ba'zi talabalar o'qituvchilar va boshqa tinglovchilar bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa qilmasdan, murakkab mashg'ulotlarga ega. Bunday holda, elektron o'rganish texnologiyalaridan foydalanish materialni o'zlashtirishni yoki o'quv vaqtini oshirishni qiyinlashtirishi mumkin.
· Bir qator talabalar tashqi qo'llanmaga muhtoj
Elektron ta'limning aniq afzalligi - bu darslarga borish kerakligining etishmasligi. Xuddi shu omil, shuningdek, etarlicha ongli tinglovchilar uchun ham tinch. Shu sababli, apparat nazorati tizimiga muhtoj bo'lgan o'quvchilar va o'quv uchun ba'zi imtiyozlar elektron kurslarga mos keladi, ma'lum vaqt ichida ma'lum bir vazifalarni talab qiladi.
· Elektronotexnika samaradorligini aniq, keng qamrovli va ob'ektiv baholashning murakkabligi
Elektron o'rganish samaradorligini baholash ko'pincha to'sqinlik qiladi. Masalan, subyektiv baholash usullari, masalan, tinglovchilar va bir qator boshqa omillar jalb qilingan amaliy ko'nikmalarga ega bo'lishi mumkin.
Boshqa masalalar:
Elektron kurslarning elektron kurslarining ekvivalentligini aniqlash va an'anaviy to'la vaqtli ta'lim bilan bir qatorda elektron ta'limni tan olish muammosi;
Iqtisodiyotni olib kirish (eksport) tili muammosi. Xuddi shu tilda ishlab chiqilgan elektron kurslar boshqa tilga o'tish uchun jiddiy moliyaviy sarmoyalarni talab qiladi, shu jumladan mintaqaning ba'zi xususiyatlarini (ijtimoiy, madaniy va boshqalar) inobatga olish zarurligini, bu erda elektron o'qitish texnologiyalari o'qitiladi;
Turli mamlakatlarda, mintaqalarda, shuningdek, turli tashkilotlarda, ayniqsa ma'lumotlar uzatish kanallari nuqtai nazaridan axborot texnologiyalarini begona rivojlantirish. Ma'lumot uzatish kanallarining etarli darajada o'z-o'zidan elektron o'qitish imkoniyatiga jiddiy ta'sir ko'rsatishi mumkin;
O'z vakolatiga ega bo'lgan elektron ta'lim texnologiyalari sohasida etarlicha o'qitilgan mutaxassislar etishmasligi;
Elektron kurslarning hozirgi holatida rivojlanish va xizmat ko'rsatishning yuqori qiymati;
Katta hududlarda elektron o'qishda o'qish farqi. Bu muammoni eng katta ahamiyatga ega bo'lgan bu muammo real vaqt rejimida ishlayotgan elektron ta'lim mablag'laridan foydalanganda;
Elektron o'quv texnologiyalari, shu jumladan elektron o'qitish texnologiyalaridan foydalanayotgan elektron o'quv texnologiyalaridan foydalangan holda adolatsiz hukmlar va ular bilan birga keladigan ishlarni tinglash, ammo shu bilan birga ushbu sohada tegishli vakolatlarga ega emaslar.
Ro'yxatadabiyotlar:
- Borzov A.A., Gorbunov A.S. Virtual olamlar, axborot muhiti va ambitsiyalar Elektron ta'lim // Ta'lim texnologiyalari va jamiyat (ta'lim texnologiyalari va jamiyat). - 2009. - 12-son. № 2.
- Karpova I.P. Mutaxassisligi 05.13.13 - M. Makiyotda texnika fanlari nomzodi ilmiy darajasida bilimlarni boshqarish bo'yicha bilimlarni o'rganish va rivojlantirish .: MGIEM, - 2002.
- Panyukova S.V. Ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish. - m .: Akademiya, 2010 yil.
- Masofadan o'qitish nazariyasi va amaliyoti: qo'llanma // EDI. E.S. Politsiya. - m .: Akademiya, 2004 yil.
- Ulrich Hopp H., Oga H., Soller A. Cscl-da texnologiyalarning roli. Texnologiyalarda ishlab chiqilgan o'quv mashg'ulotlari - N. Y .: Springer Face + 2007 yil.
10.06.13
Elektron o'quv keng tarqalganligi sababli, ular o'z qadr-qimmatini, sifatini va hayotiyligini shubha ostiga qo'yib, tanqid ovozlarini bera boshladilar. Ammo shundaymi? An'anaviy namuna muassasalarining talabalari katta muvaffaqiyatlar bo'lishi mumkinmi, ular masofaviy o'qishni tanlaganlarga qaraganda katta muvaffaqiyatlarga egami?
Bu afsonalarning ba'zilarini siqish vaqti keldi.
1. Ushbu texnologiya ishonchga loyiq emas
Korxonalar va davlat tuzilmalarining aksariyati yangi texnologiyalarni joriy etishdan qo'rqsalar, o'rnidan turib, oyoq osti qilishadi. Muvaffaqiyatli masofaviy o'qitish uchun mohiyat qo'shimcha dasturiy ta'minotga muhtoj emas. Kerakli narsa - bu Internetga ulangan kompyuter. Murakkab vositalar va qimmat dasturlar yo'q. Texnik nuqtai nazardan, elektron ta'lim - jarayon juda oddiy. Ayniqsa, aksariyat odamlar juda ishonchli kompyuterlarga ega va Internetga doimiy kirish imkoniyatiga ega.
2. Talabalar guruhlarning o'zaro ta'siridan mahrum bo'lishadi
So'nggi yillarda odamlar o'rtasidagi ijtimoiy hamkorlik darajasi jadal. Ko'plab akademik elektron o'quv platformalari Facebook va Twitter kabi ijtimoiy tarmoqlarning jadal o'sishi, odamlarga aloqa qilish va o'zaro hamkorlik qilish imkoniyatini beradi.
Klassik universitetlardan farqli o'laroq, talabalar tomoshabinlarning devorlari bilan cheklanib qolinadi, bu mashg'ulotning uzoq shaklini tanlaganlar butun dunyo bo'ylab odamlar bilan aloqa qilish imkoniyatiga ega.
3. Bu xavf ustida kasbning kasbi
Kompyuterlar odamlarni almashtirmaydi. Ular shunchaki o'quv jarayonini soddalashtiradilar va kengroq auditoriyalarni qamrab olish imkoniyatini beradi. O'qituvchi yoki o'qituvchi kasbini hech qanday yo'lda elektron ta'lim tizimi tekislanmaydi. Aksincha, professorlar ko'plab talabalarni qamrab olishlari va mahalliy maktabni ochish, ta'lim xizmatlari bozorining ulushi bilan kurashish imkoniyatiga ega.
4. Talabalar yomon o'rganadilar, o'qituvchi tomonidan ishingizni nazorat qilmasdan
Agar talaba yoki talaba ilmni olishdan manfaatdor bo'lmasa, u baribir: o'qituvchiga yoki yo'qligini kuzatadi. Elektron ta'lim talabani ma'lum bir joyda, unga yordam berish va qo'llab-quvvatlashi mumkin bo'lgan o'qituvchilikka va boshqa o'qituvchilarga kirish huquqini beradigan darajada bo'lishi kerak.
Eski: "Siz otni suvga olib kelishingiz mumkin, lekin siz bu afsonani yaxshiroq qilishning iloji yo'q. Agar talaba bilim olishga intilmasa va muvaffaqiyatga erishishga loyiq bo'lmasa, bu erda dastur yoki o'qituvchi bunga aloqasi yo'q. Barcha elektron o'rganishda ahmoqona. Bu ma'lumotni etkazib berishning o'ziga xos katalizatoridir, elektron ta'lim tabiiy talabalar odatlari uchun javobgar emas.
MOOC tinglovchilarining omonat va tuzilmasining foizi (yuqoridan pastgacha): Kuzatuvchilar, davriy tashrif buyuruvchilar, passiv ishtirokchilar, faol ishtirokchilar, faol ishtirokchilar, faol ishtirokchilar, faol ishtirokchilar.
5. O'quv dasturi kamroq ishonchli
Hech qachon Massachusets texnologiya institutining ba'zi ochiq ma'ruzalarida qatnashganmisiz? Uning tomoshabinlari an'anaviy o'quv mashg'ulotlarining aniq nusxasidir. Elektron ta'limdan o'tadigan talabalar an'anaviy universitetlar talabalari sifatida bir xil treningni olishadi. O'quv dasturining sifati instruktor bilan bevosita bog'liq. Yetkazib berish usuli (bu holda, har qanday holatda raqamli shakl) mahsulot sifatiga ta'sir qilmaydi.
6. Bilim sifatini o'lchash uchun universal blok yo'q
Yillar davomida mutaxassislar erishilgan bilimlarni baholash o'lchovini topishga harakat qilmoqdalar. Imtihonlar orqali ta'lim sifatini aniqlash uchunmi? Ishda muvaffaqiyat? Materialni namoyish etish qobiliyati? Bu nafaqat elektron ta'lim muammosi. Ishonchli aniqlik bilan, ulardan olingan bilim darajasini aniqlash nafaqat elektron ta'lim sohasida, balki an'anaviy ham qiyin. Ammo haqiqat shundaki, elektron o'quv kurslarining muvaffaqiyatini o'lchash an'anaviy tomoshabinlarda qo'llaniladiganlardan farq qilmaydi.
7. Masofaviy o'qitish passivdir
Tomoshabinlarda o'tirgan talabalar masofaviy o'qishni tanlaganlar bilan solishtirganda ko'proq passivdir. Ikkinchi holatda ma'ruza tinglovchilar o'quv jarayonida ko'proq ishtirok etishadi, chunki ular doimiy ravishda o'qituvchi bilan o'zaro hamkorlik qilishadi. Onlayn auditlarda o'qituvchiga to'g'ri javob berish uchun ko'proq e'tiborning katta konsentratsiyasiga muhtoj. Bu iPhone-dagi Tetrisdagi "Galereya" da emas ...
8. El 8. Elektron ta'lim real dunyoning talabalari uchun muqova bo'lib xizmat qiladi.
Haqiqiy dunyo kompyuterlarga to'la. Ko'proq universitetlar, ayniqsa kichik shaharchada. Masofaviy ta'limni afzal ko'rgan talabalar dunyo bo'ylab odamlar bilan aloqa qilishlari mumkin. Elektron kurslarning tinglovchilari, qoida tariqasida, ularning hayotini raqamli texnologiyalarsiz tasavvur qilmaydiganlardir. Shuning uchun ular kompyuterdan ketmasdan, ta'lim olishni afzal ko'rishadi.
9. Masofaviy o'qitish orqali olingan ta'lim diplomi keltirilmaydi
10 yil oldin, u haqiqatga hali ham mos kelishi mumkin, ammo tendentsiyalar tezda. Ish beruvchilar soni ortib borayotgani uzoq ma'lumot an'anaviy institutga raqobatni yaxshilashi mumkinligini tan oladi. Elektron ta'lim, ko'proq asoslangan, o'z-o'zini tarbiyalash va o'zini takomillashtirish uchun asoslangan va ko'proq intilish bo'yicha diplomni olgan ko'plab bitiruvchilar. Vaqt o'tishi bilan siz elektron ta'lim tamoyillariga asoslangan kollejlar ko'proq va ko'proq kollejlar bo'ladi. An'anaviy ta'lim o'quv dasturini tasdiqlash uchun byurokratik qizil lenta orqali qabul qilinmaydigan xususiy kompaniyalar bilan ta'minlash maqsadida tub o'zgarishlarga o'tishi kerak.
10. Talabalar darsdan tashqari mashg'ulotlardan mahrum
Gap shundaki, elektron o'rganish darsdan tashqari mashg'ulotlarning ko'proq vaqtini qoldiradi. Talaba universitetga va orqaga sayohatga vaqt ajratish shart emas va mustaqil ravishda uning jadvalini rejalashtirishga majbur emas. Bu uning peshindan peshqadamida yoki boshqa tadbirlarda qatnashishiga to'sqinlik qilmaydi yoki siz "bog'langanlarni" jadvalga qoldirishingiz kerak. Bundan tashqari, elektron kurslarni e'lon qiluvchilar an'anaviy maktab uchun mo'ljallangan loyihalarga ulanishi mumkin.
11. Ish topish uchun ulanish yo'q
Shubhasiz, yaxshi ish topish jarayonida aloqa zarur. Bunday holda, an'anaviy universitet talabalari ketma-ket to'rt yil davomida darslarga borishga majbur bo'lgan kam ta'minlangan holatda joylashgan. Masofaviy ta'lim olish, siz mehnat bozorida faol ishtirokchini saqlashingiz mumkin. Bunday holda, ta'lim, kasb-hunar ta'limi va aloqalar aloqasi - uchtalab va qo'shimcha jarayon. Ko'pgina onlayn kurslarning qo'shimcha "bonusi" - bu siz tinglovchilarda hech qachon uchrashmaydigan odamlar bilan aloqa qilish qobiliyatidir. Masofadan mashq qiling, siz yaxshi pozitsiyani egallagan odamlar bilan muloqot qilish imkoniyatiga egasiz va sizga qiziqarli va yuqori maoshli ish topishga yordam beradi.
12. Elektron ta'lim - bu qo'llaniladi
Internet-sinflar hali ham haqiqiy odamlar tomonidan boshqariladi. Kimga elektron pochta, chat yoki Skype bilan bog'lanish mumkin. Elektron ta'lim to'liq mos kelmaydi. Bu hayot sharoitlari ularning kvartirasidan tashqariga chiqa olmasliklari uchun hayot sharoitlari paydo bo'lishi mumkin bo'lgan imkoniyatlarga ega bo'lgan odamlar uchun ideal variant.
Elektron ta'lim - bu tabiatdan uyatchan odamlar uchun dunyo bo'ylab dunyo bilan kurashish uchun ajoyib imkoniyatdir. Qabul qilaman: Chat oynasida katta lidon zalida qo'lingizni ko'tarishdan ko'ra, suhbat derazasida savolni kiritish osonroq.
13. Mutaxassislar masofaviy o'qishni jiddiy qabul qilishmaydi
Ha, va shuning uchun bu. Onlayn kurslar o'tkazadigan ko'plab o'qituvchilar kurs ishlarini tekshirish va o'quv dasturlarini rasmiylashtirish orqali yuklab olinadi, chunki ular minglab odamlar bilan ishlashlari mumkin.
Omma-bir elektron ta'lim, o'qituvchilar va professorlar o'rtasidagi raqobat qanchalik katta bo'ladi. Bu shuni anglatadiki, ular talabani qiziqtirish uchun qo'shimcha kuchlarni qo'llashlari kerak, uni o'z xohishiga ko'ra to'xtatishga majbur qilishadi.
14. Elektron ta'lim an'anaviy bo'lib qololmaydigan dangasa odamlarni tanlaydi
Kollejdagi an'anaviy kurs - bu oxirgi emas, balki moliyaviy muammo emas. Kollej asossiz qimmatbaho zavqdir. Hammasi ham iqtidorli va haqoratli talabalar bunga qodir emas. Dangasa uchun engil va osonlikcha engil variant bilan elektron shakllanmang. Jadvalning barcha moslashuvchanligi uchun talaba o'quv jarayoniga to'liq jalb qilingan, agar, albatta, muvaffaqiyatga erishishni xohlaydi.
15. Elektron ta'lim maktabni tashlagan yoki kollejga borolmaydigan odamlar uchun
Bu eski elektron yorliq emas, bu elektron ta'lim bilan hech qanday aloqasi yo'q. Vaqtlar, Lagging talabasi tarmog'ga kasb-hunar maktabini tugatish uchun "ketgan bo'lsa, chivinga yugurishdi. Endi talabalar moslashuvchan tizim tufayli onlayn ta'limni tanlaydilar. Bundan tashqari, ushbu shakl sizga ta'lim narxini kamaytirishga va hatto ish joyingizni qoldirmaslik imkoniyatini beradi. Nufuzli maktablar ko'plab onlayn kurslarni taklif qilishadi, uning darajasi hayratga loyiqdir.
16. Masofaviy o'qitish, asosan bir xil
Zamonaviy texnologiyalar tufayli talabalar video, mavhum ma'ruzalar, slaydlar, matnlar, guruh munozaralari yoki tajriba berish orqali bilim olishlari mumkin. O'qituvchi va talabalar sinfning devorlari bilan cheklanmaydi - har bir kishi ularning shaxsiy xususiyatlari va ehtiyojlariga muvofiq o'rganish va o'sish imkoniyatiga ega.
17. Ushbu texnologiya juda qimmatga tushadi.
O'qitish texnologiyasi, asosan an'anaviy ta'lim institutida kursning narxidan arzonroq. Dasturiy ta'minot, Internetga ulanish narxi, kollejda bitta kursning narxiga nisbatan faqat kichik to'qiqdir.
18. Elektron ta'lim o'quvchilarga aloqa ko'nikmalarini olish imkoniyatini beradi
Onlayn ta'lim talabalarga samarali muloqot qilishga o'rgatadi. Kompyuter ekrasi umuman savollarni berish, muhokama qilish, sharh va umuman ixtilof qilish uchun to'sqinlik qilmaydi. Axir, barcha harakatlar diqqat bilan va aniq yozilishi kerak. Bitta log va o'qituvchi o'rtasidagi munosabat an'anaviy auditoriyaga qaraganda ancha qizg'in bo'lishi mumkin. Axir, ijtimoiy jihatlar dasturiy ta'minot asoslarining asosi hisoblanadi.
19. Elektron ta'limni samarali deb hisoblash uchun juda ko'p sabablar mavjud
Bu haqiqat, chunki elektron kursni o'qitish Facebook, Twitter, YouTube va millionlab boshqa onlayn o'yin-kulgilarga qarshi kurashishga majbur.
Ammo bu haqiqiy dunyoga tegishli. Talabalar vaqtlarini to'g'ri taqsimlashni, odatlariga rioya qilishni va ustuvor yo'nalishlarni belgilashni o'rganishlari kerak. An'anaviy auditoriyada talaba atrof-muhit vasvasasiga deyarli moyil emas. Ammo ushbu talaba ishlashga to'g'ri keladi, u haqiqiy hayot talablariga barcha chalg'ituvchi omillari bilan moslashishni o'rganishga majbur bo'ladi.
20. Talaba ixtiyorida superkompyuter bo'lishi kerak
Google ChromeBook-ni ko'rganmisiz? Bu atigi 249.00 dollarga tushadi. Bu qutidan olib chiqilgan zahoti ishlashga tayyor bo'lgan noutbuk. Shu bilan birga, elektron ta'lim davomida o'qish uchun zarur bo'lgan barcha vositalar va dasturiy ta'minot mavjud. Aksariyat kurslar Internet orqali o'qitiladi. Agar talaba Internetga juda sekin aloqada bo'lsa ham, Wi-Fi tizimi shaharning har qanday "issiq" nuqtasidan yuqori ulanish tezligini kafolatlaydi.
21. Masofaviy o'qitish kurslari tinglovchilari an'anaviy ta'lim muassasalari talabalariga ega resurslardan foydalanish imkoniyatiga ega emaslar.
Garvard va Yel kabi etakchi universitetlarning talabalari, bu oddiy fuqarolar faqat orzu qilishlari mumkin bo'lgan professor-o'qituvchilar va kutubxonalarga kirishlari kerak edi. Ammo Internet hamma narsani o'zgartirdi. Axborot qatrachilari ochiq kirish huquqiga ega. Bilim hamma joyda biron bir manbalardan olishi mumkin. Va bepul. Hammasi teng sharoitlarda o'rnatiladi. Faqatgina "elit" mavjudligi, bugungi kunda masofaviy o'qitish yordamida har birini olishi mumkin. Shuning uchun elektron ta'lim talabalar bilan juda mashhur.
22. Elektron ta'lim - bu an'anaviy ta'lim darajasiga hech qachon erishmaydigan tendentsiya.
An'anaviy ta'limning qiymati asossiz haddan tashqari oshirib yuboriladi. Ba'zi olimlar tez orada biz an'anaviy ta'lim tizimining qulashi haqida guvohlik berishimizni taxmin qilishmoqda. US global inqirozga xizmat ko'rsatgan holda, u global inqirozga xizmat qilgan. Haqiqat shundaki, an'anaviy ta'lim juda qimmat. Ushbu tizim hatto bir necha yil davom etadi. Onlayn ta'lim - eng samarali va foydali, birinchi navbatda, talabalar uchun. Butun ilmiy dunyo katta o'zgarishlar ostonasida turadi.
Hech bo'lmaganda bitta kurs onlayn ravishda AQShda talabalar foizi
23. Kollejlar elektron ta'lim tizimiga to'liq kirmaydi, chunki u ko'p kamchiliklarga ega
Universitetlar o'quv qurolining chekka shakliga to'liq o'tolmaydilar. Ammo bu uning usullari an'anaviy usullardan past bo'lgani uchun emas. Sababi boshqasida. An'anaviy ta'lim tizimida "yigirish" juda ko'p pul. Kam va siyosat. Ba'zi mutaxassislar, elitizm ierarxiyasi qulab tushganligi sababli istamasliklarini oqlab, yangi texnologiyalar bilan shug'ullanishni istashmaydi. Xavotir olmang: Er yuzidagi eng zo'r va porloq onglar tomonidan ishlab chiqilgan Internetda onlayn kurslar mavjud.
24. Bu haqiqiy hayot tajribasini ta'minlamaydi.
Haqiqiy hayot tajribasiga taqlid qilmasligi kerak ... chunki bu haqiqiy hayotda sodir bo'ladi. An'anaviy universitet talabalari o'z hayotlari bo'linishiga odatlanmoqdalar: "Bu vaqtda - o'qish, unda ishda, bu turkumda." Elektron ta'lim sizga bunday barcha qadamlar o'quv jarayoniga parallel ravishda parallel ravishda o'tishi mumkin.
25. Masofaviy o'qitish sirli va noma'lum narsadir
Ko'plab talabalar masofaviy o'qitish bilan boshlanadi. O'quv dasturi, narxi va dunyoning aholisidan kelgan odamlar bilan aloqa qilish qobiliyati kelajakda eng istiqbolli bo'lishiga sababdir. O'zgarishlar har doim og'riqli. An'anaviy institutlar yuzlab yillar davomida monopoliyani saqlab qolishgan. Ilmiy sektor doimo texnologiyalar uchun uxlash uchun juda sekin rivojlandi. Ammo bir kun, an'anaviy o'rganish tizimining himoyachilarini tushunish mumkin: dunyo ular kutmadi va oldinda qoldirildi.
26. Elektron ta'lim, yashirin xarajatlar tufayli an'anaviy ta'limga qaraganda ancha arzon.
Shubhasiz, onlayn-auditoriyalarni tashkil etish qiymati mavjud. Bu xarajatlar va dasturiy ta'minot va serverni joylashtirishda va mutaxassislar tomonidan o'tkazilgan vaqt uchun. Ammo haqiqiy hayotda ishlayotgan professorlarga pul to'lash shart emasmi? Qanday salqin bo'lishidan qat'i nazar, hatto barcha yashirin xarajatlar ham an'anaviydan arzonroq.
27. Elektron ta'lim monitor orqali ko'p vaqtni anglatadi va bu ko'zga zararli.
Dunyo Internetni bilmaganida, ko'zlarga monitorning salbiy ta'siri to'g'risida apokaliptik ogohlantirishlar har tomondan to'ldirildi. Ammo har yili texnologiya sizga ekranlar dizaynini yaxshilash, ularni ko'proq va xavfsiz va ergonomik qilishga imkon beradi. Elektron kitob birinchi marta paydo bo'lganida, hamma qanday qilib baxtli edi va hamma ma'lumotni ixcham elektron qurilma ekranidan o'qish imkoniyatiga ega bo'ldi! Endi hech kim, ishlab chiqaruvchilar o'zlarining ko'zlarga nurlanish ta'sirini minimallashtirish uchun mahsulotlarini yaxshilashda davom etishlariga endi shubha qilmaydi.
28. Elektron ta'lim sifatini baholash imkoniyati yo'q
Xuddi shu dalil an'anaviy ta'limga tegishli. Elektron o'rganish tizimidagi bilim darajasini aniqlash uchun siz an'anaviy ta'lim uchun bir xil hisob-kitoblardan foydalanishingiz mumkin. Masofadan shakllanish uchun imkonsiz narsa yo'q. Shubhasiz, masofaviy o'qitish natijasida olingan bilimlarning sifatini oshirish texnologiyalari va uslublari ixtiro beriladi.
29. Elektron ta'lim zerikarli
Agar onlayn kurs "zerikarli" deb nomlangan bo'lsa, bu o'qituvchida kam rejalashtirilgan ish. Masofadan ortiq auditoriyadagi darsda zerikarli emas: odatdagi sinfda, boshqa talabalar bilan suhbatda, savol berish, professor bilan muloqot qilish, savol berish, professor bilan aloqa qilish mumkin Tadqiqot va taqdimotlar uchun Internet imkoniyatlaridan foydalaning.
30. Elektron ta'lim hech qachon yuqori sifatli ta'lim maqomini olmaydi
Agar yuqoridagi 29 sababni o'qib bo'lgach, sizning fikringiz o'zgarmadi, siz ishontirmaslikka qodir emassiz.
Ko'rish uchun JavaScript-ni yoqingimporatsiya yoki aksincha, elektron ta'lim (umuman qabul qilingan muddatli elektron ta'limdan; Aslida, Rossiyada ular odatda bir xil talqin qilishadi, shuning uchun biz an'analarni buzmaymiz). Kuchli o'quv tizimida kuchli pozitsiyani oladi, bu esa to'liq vaqtli o'qitish va turli xil o'quv kurslari va kurslarni to'ldiradi. Elektron ta'lim o'quv yurtlari va korxonalarda faol qo'llaniladi va IDC ma'lumotlariga ko'ra, mashhurlik darajasi bo'yicha mashhurlik darajasi tezda paydo bo'ladi. Etakchi jahon analitariya kompaniyalari unga katta kelajakni bashorat qilmoqda va masofaviy o'qitish tizimlari bozori sotuvchilar va investorlar uchun katta imkoniyatlar manbai ekanligini ta'kidlaydi. Dunyoning eng yaxshi oliy o'quv yurtlarida, tegishli diplomni olish uchun masofaviy o'qishni o'tkazishga imkon beradigan elektron o'quv markazlari yaratildi; Korxonalar va davlat tuzilmalarining korporativ o'quv markazlari faol rivojlanmoqda va bir qator mamlakatlarda elektron o'quv bozorida yillik daromad allaqachon milliardga teng ravishda hisoblangan.
Elektron ta'limga qiziqish juda oddiy. So'nggi o'n yillikda mehnat bozorida sezilarli o'zgarishlar ro'y berdi: xodimlar uchun talablar ko'paydi, amaldagi barcha sohalarda ularda amaliyot texnologiyalari bo'yicha keng qamrovli amalga oshirila boshlandi va xodimlar ko'proq mobil hollandi. Shunga o'xshash o'zgarishlar doimiy, tez, moslashuvchan va bir vaqtning o'zida yuqori sifatli o'qitish, an'anaviy o'quv tizimlari ushbu ehtiyojlarni qondira olmasligidanoq, bu ehtiyojlarni qondira olmaydi.
Elektron ta'limning an'anaviy to'la vaqtli o'rganish bilan taqqoslaganda
olisdan o'qitish bilan o'quv jarayonining orzusi - bu o'z-o'zidan qulay joyda, individual tezlikda, individual tezlikda va ba'zi hollarda - va qulay vaqtda. Shuning uchun, elektron o'qitishning asosiy afzalligi joylashuvi, o'qish vaqti va uning sur'atlari bo'yicha ma'lum bir erkinlik deb hisoblanishi kerak, bu bir sababga ko'ra yoki boshqa sabablarga ko'ra ishlatiladigan foydalanuvchilar uchun masofaviy o'qishni jalb qiladi, ularda o'qish imkoniyatiga ega emas shaxs, lekin ularning ta'lim darajasini oshirishni xohlaydi.
Elektron ta'limning eng muhim afzalliklaridan biri bu o'rganilishning kichikroq narxidir, ularda Sedar guruhiga ko'ra, o'rtacha 32-45% dan past. Favqulodda vaziyatlarda, yanada ta'sirchan pasayish kuzatilmoqda - bu ma'noda qizil markazning korporativ o'quv markazi mutaxassislarining hisob-kitoblari qiziqish uyg'otadi. 380 xodimga ega bo'lgan kadrlar bilan ma'lum bir shartli kompaniyaning asosini o'z ichiga olgan holda, ulardan 80 nafari o'qishga kiradi, kamaytirildi, to'g'ri tashkilot bilan, masofaviy o'qitish kompaniyaga etti marta narxlanadi Shunga o'xshash mavzularda to'liq ishlaydigan kurslar tomonidan arzonroq (guruch). Shuning uchun kompaniyalar ushbu o'rganish kursini kasbiy rivojlanishiga ustuvor ahamiyat kasb etishini afzal ko'rishlari ajablanarli emas. Ushbu lahzalar muhim va oliy o'quv yurtida ta'lim olgan taqdirda - bu tijorat asosida an'anaviy to'la vaqtli kunlik malaka oshirish qulay emas. To'g'ri, akademik universitetda asosiy ta'limni olishda asosiy dalil sifatida masofaviy o'qitishning past narxini o'z foydasi bilan hisobga olish shart emas. Gap shundaki, har bir talaba masofaviy ta'limni olish imkoniyatiga ega emas: u erda ta'lim materiallarini idrok etishning yagona usuli mavjud, ularda o'quv materiallarini anglashning yagona usuli mavjud, ular shunchaki o'qitishning tekshiruv shakli va kimdir shunchaki emas Mustaqil darslarni tashkil qilishda etarli darajada intizom va kuchaytirish.
(Manba - Qizil o'rta markaz, 2005)
Masofaviy o'qitishning muhim foydasi - bu sadr guruhiga ko'ra, ushbu holatda 35-45% ga qisqaradi va material saqlash tezligi 15-25% ga o'sdi. To'g'ri, bu afzallik har doim ham ishlamaydi - barchasi o'rganilgan materiallarga va uni topshirish usulidan bog'liq. Masalan, uzoq tillarni masofadan turib o'rganmasdan, chet tillarini o'rganadigan va etarlicha o'rganilmasdan, to'g'ri talaffuz qilishni rivojlantirish, keyinchalik nutqni o'zlashtirish, to'la vaqtli aloqada bo'lmaslik muammosizdir. Bundan tashqari, ko'plab mutaxassislar, shu jumladan Aigi Akademiyasi rektori Igor Morozov, bu ko'proq malaka oshirish samaradorligiga erishish uchun ko'proq malaka oshirish samaradorligi va materialni boqish usuli bilan to'ldirilishi mumkin. o'rganilgan. "
Onlayn o'qitish Jahon Ta'lim resurslaridan keng foydalanish va o'z-o'zini o'zi o'zlashtirish ulushining o'sishi orqali ta'lim sifatini oshirishga imkon beradi, ikkinchisi ayniqsa muhim, chunki u asta-sekin bunday fazilatlarning rivojlanishi. Mustaqillik, mas'uliyat, tashkilot va o'z kuchini baholash qobiliyati va aqlsiz muvaffaqiyatli martaba bo'lmagan qarorlar chiqaradi. Bundan tashqari, Vladimir Tixomirovning fikricha, "Elektron ta'lim, ochiq ta'lim va Rossiya Federatsiyasi Davlat Dumasi" Davlat Dumasining ta'lim va ilm-fanining raisi), elektron ta'lim avtomatik ravishda olib boradi " Iqtisodiyotda bilimlardan foydalanish samaradorligini sezilarli darajada oshirishga imkon beradigan axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash ko'nikmalarini erta rivojlantirish. "
Shuni unutmasligimiz kerakki, masofaviy o'qitish bir qator sabablarga ega bo'lganlar uchun ta'lim olishning yagona usuli (vaqt etishmasligi, universitetning va boshqalar) odatiy o'rgana olmaydi shaxs.
Umuman olganda, Igor Morozovning so'zlariga ko'ra, masofadan o'qitish, ma'lum bir tashkilotning ko'p sonli ishchilarini minimal vaqt davomida o'rganish vazifasi uchun eng ahamiyatli bo'lib, tashkilotning o'zi hududiy taqsimlangan tuzilishga ega bo'ladi va Tashkiliy o'zgarishlar ko'pincha unda o'tkaziladi. "
Shu bilan birga, uzoq va to'la vaqtli o'rganish bir-birlariga qarshi bo'lmasligi kerak - bu juda ko'p samarali bo'lgan aralashmalarning juda keng tarqalgan eritmalari, - deydi Igor Morozov. Amalda, bu, masalan, to'liq vaqtli oliy o'quv yurtlarini zarur onlayn kurslar yoki o'quv qo'llanmaning bir qismi bo'lgan holda, nazariyaviy materialning mustaqil rivojlanishidan ancha arzonroq deb bilish vositasi masofadan turib, amaliy ishlar va o'qituvchiga kompleks nazariy materialni o'qituvchilar rahbarligida olib boriladi.
Davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash
kurpersi YuNESKO va rivojlangan davlatlar hukumati odamlar uchun malaka oshirish darajasiga kelib, talabalarni yangi ta'lim uslubiga yo'naltirish va ularning malakalarini rivojlantirish orqali elektron ta'lim uchun talablar bilan tanishish mumkinligiga rozi bo'lishadi hayot davomida yana o'rganish ko'nikmalari. Shuning uchun elektron ta'lim, bu zaruriy xodimlarni minimal vaqt va minimal xarajatlarda kerakli miqdorda tayyorlash imkonini beradi, bu esa "Yunayted" sifatida dunyoning bunday etakchi mamlakatlarida ta'lim tizimlarining islohotlarida birinchi o'rinni egallaydi Shtatlar, Buyuk Britaniya, Kanada, Germaniya, Frantsiya va boshqalar va hatto BMT darajasida.
Amerika Qo'shma Shtatlari Prezidenti va Kongressi uchun elektron-o'qitish bo'yicha komissiyaning so'nggi hisobotida, asosiy vazifalar, o'quv dasturlarini yaratish, o'qituvchilar va o'quv jarayoni ma'murlarini tayyorlash va yuqori sifatli e - Qat'iy tarkibni va ularning bajarilishiga 6 milliard dollar ajratildi.
Evropa Komissiyasi 2004 yildagi ta'lim va madaniyat bo'yicha yakuniy hisobotida Evropa universitetlarining 77 foizi zarur texnik echimlar va elektron ta'limni olib borish uchun zarur texnik echimlar va elektron ta'lim olish fakultetiga ega va universitetlarning 65 foizini tashkil etadi. Elektron ta'lim hozirgi zamonning eng muhim ustuvor yo'nalishidir.
Evropa parlamenti elektron ta'lim masalalari bo'yicha ko'plab qarorlarni qabul qildi, shu jumladan 2312.2003 yil 2318/2003 yillarda Axborot-telekommunikatsiya texnologiyalarini Evropa elektron ta'lim tizimlarini o'rganish uchun uzoq muddatli dasturlarni moslashtirish to'g'risida qaror qabul qildi.
Birlashgan Millatlar Tashkiloti 2004 yilda Evropa Ittifoqiga kiritilgan mamlakatlarda elektron o'qitish holati to'g'risidagi ma'ruzasi elektron o'quv yurtlarini ilgari surish va ushbu sohada hamkorlik bilan shug'ullanadigan o'quv markazlari ro'yxati keltirilgan.
Rossiyada masofaviy ta'limni joriy etishning huquqiy asoslari "Ta'lim to'g'risida" gi qonunlar bo'lib, "Ta'lim to'g'risida" gi qonunlar bo'lib, 2002 yil 18 dekabrda Rossiya Federatsiyasi 2002 yil 18 dekabrda 4452 " Rossiya Federatsiyasining oliy, o'rta va qo'shimcha kasbiy ta'lim muassasalarida uzoq ta'lim texnologiyalarini (masofaviy o'qitish) qo'llash metodologiyasining (masofaviy o'qitish). "
Masofaviy o'qitish Foydalanadi
masofadan o'qitish uning shakllanish bozorida o'z vazifasini bajaradi va an'anaviy ta'lim uchun alternativa sifatida ishonchli tarzda joylashtirilgan sferatsiyani aniq ajratib turadi. Bu asosan korporativ soha va ta'lim sohasi haqida - birinchi elektron ta'limda kompaniya xodimlarining dastlabki malakasini oshirish, ularni sertifikatlash va malaka oshirish va ilg'or mashg'ulotlar arizachilar uchun jozibali hisoblanadi Ta'lim olish uchun mumkin bo'lgan tanlov sifatida.
Masofadan o'qitish bugungi kunda davlat tuzilmalarida keng tarqalgan, davlat xizmatchilarining doimiy malakasini oshirishning doimiy tizimini tashkil etish va qo'llab-quvvatlash uchun zarurdir. Bundan tashqari,
elektron ta'lim olingan axborot texnologiyalari va biznes sohalaridagi onlayn kurslar sohasida ixtisoslashgan o'quv markazlarida qabul qilindi.
Kompaniyada, korxona va davlat tuzilmalarida onlayn trening, shu jumladan, axborot, texnologiyalarni joriy etish sharoitida, shu jumladan ma'lumot, texnologiyalarni joriy etish sharoitida, shu jumladan ma'lumot, texnologiyalarni joriy etish sharoitida, shu jumladan ma'lumot, texnologiyalarni joriy etish shartlari hal qilishga imkon beradi ko'pincha sezilarli xarajatlar bilan bog'liq. Agar kompaniya masofaviy treninglarni tashkil etish bo'lsa, elektron o'qitishning dolzarbligini yanada oshirish yanada kuchayib borayotgan bo'lsa, uni deyarli murakkablashtiradi, balki texnik jihatdan yanada murakkab bo'ladi - kamida kerakli mutaxassislarning yo'qligi sababli. Davlat sektorida, bu ma'noda bu juda qiyin, bu erda muayyan tuzilmalarning uzoqligi, bir yoki hatto bir nechta sohalarda bo'lgan har qanday texnologiya yoki innovatsiyalarni amalga oshirish, xodimlarni tegishli qayta tayyorlash eng yuqori ko'rsatkichga aylanishi mumkin Kuchlar, asboblar va vaqt nuqtai nazaridan xarajatlar.
Kompaniyalar ma'lum bir raqobatbardoshlikni qo'llab-quvvatlash uchun muhim ahamiyatga ega emas - "Henri de Geyz" ("jonli kitob") ning sodiq bayonotiga ko'ra, "eng tezkorlar"). Eng tezkor raqobatchilarni o'rganish qobiliyati raqobatdosh ustunlikning yagona manbai ularni. " Ushbu holat, shuningdek, masofadan o'qishga qiziqqan ta'lim xizmatlarining ko'p sonli iste'molchilarining paydo bo'lishining paydo bo'lishini talab qiladi.
Bundan tashqari, bir qator tarmoqlarda (ayniqsa xizmatlar sohasida, chakana va ulgurji savdo sohasida), natijada kompaniyalar o'qitilishi kerak bo'lgan ko'plab yangi xodimlar bo'lib o'tadi va Ushbu holatda oddiy o'qishni tashkil etish haqiqatan ham shamolga pul tashlashni anglatadi.
O'quv muassasalarida va o'quv markazlarida, uzoq va aralash o'rganish shakllarida to'g'ridan-to'g'ri o'qishni to'lash va kamaytirish uchun chekka hududlarni qamrab olish imkonini beradi.
Turli xil tuzilmalarni va turli sohalarda onlayn-o'qitish darajasi juda boshqacha. Korporativ biznesda onlayn kurslarga aniq imtiyoz beriladi. Oliy ma'lumotga kelsak, ko'pchilik talabalar to'la vaqtli o'quvchilarni bakalavrning bakalavrini olishni afzal ko'rishadi va qo'shimcha kurslarni masofadan turib tugatishadi. Keyingi trening bilan onlayn o'qitish foizi ko'payadi va asosiy va qo'shimcha fanlar ishlab chiqilgan holda (Sloan konsorsiumi, 2005).
Turli sohalarda masofadan o'qishga nisbatan noaniqlik mavjud. Ayni paytda u muayyan kurslarni o'rganishda an'anaviy treninglar va ta'lim sohasida talab katta. Bundan tashqari, ushbu o'rganish optsioni moliya va IT sohalarida tobora mustahkam pozitsiyalarni, davlat xizmatchilarini qayta tayyorlashda, sog'liqni saqlash sohasida (2-rasm).
Anjir. 2. Turli sohalarda ommaboplik elektron ta'lim darajasi
(Manba - Sloan konsorsiumi, 2005)
Dunyoda elektron ta'lim
dunyo miqyosida ta'lim bozori Azvitia, bir tomondan, ta'lim xizmatlariga talabning ko'payishi va boshqa mamlakatlarda, axborot texnologiyalarini rivojlantirish va Internetdan foydalanuvchilar sonining ko'payishi juda faol davom etmoqda.
Bugungi iste'molchilarning eng katta soni AQSh va Kanadada, Evropada - Buyuk Britaniyada, Italiya va Frantsiyada joylashgan. AQShda 200 dan ortiq universitetlar va minglab kollejlarni taklif qilish uchun masofaviy o'qitish mavjud va onlayn kurslar soni har yili qariyb 30-40 foizga oshadi. Buyuk Britaniyada 50 dan ortiq universitetlarning turli xil dasturlari mavjud.
Boshqa tuzilmalar tomonidan taklif qilingan va korporativ sektorga yo'naltirilgan onlayn kurslar sonini yanada faollashtiradi. Masalan, Britaniya Telekomning so'nggi press-reliziga ko'ra, faqat ushbu kompaniya 1,7 mingdan ortiq elektron o'quv dasturlarini o'qitishni taklif qiladi.
Elektron ta'limning mashhurligi nisbatan barqaror. Shunday qilib, AQShda ko'plab konsorsiumning so'nggi hisobotiga ko'ra, ko'rib chiqilgan oliy o'quv yurtlarining aksariyati bir yoki bir nechta onlayn kurslarni tanlagan talabalar sonining ko'payishini tasdiqladi. Onlayn trening istiqbollarini tan oladigan ta'lim muassasalari o'sib bormoqda, ammo AQShda AQShda uch yil ichida 48,8 dan 56% gacha o'sdi (3-rasm) deyarli o'zgarmadi .
Anjir. 3. Ta'lim muassasalarining elektron ta'limning istiqbollari uchun o'zaro munosabatlari
(Manba - Sloan konsorsiumi,%)
2003 yil oxirida Brandon Xoll (http://brandon-hal.com/) ga ko'ra, butun dunyoga (http://brando-hal.com/) turli xil elektron o'quv bozorining umumiy hajmini tingladilar 9 milliard dollarni tashkil etdi. 2005 yil oxirida o'qitilgan masofaviy usul 130 millionga oshdi va Global elektron o'quv bozorida 33,6 milliard dollarga etdi.
Shu bilan birga, AQShning ulushi bozorning yarmidan ko'pini egallaydi - taxminan 18 milliard dollarni tashkil etadi (IDC ma'lumotlari). Kanadaning katta qismi Kanadaga to'g'ri keladi, ammo Osiyo-Tinch okeani mintaqasida (Yaponiya) masofaviy ta'lim bozori hali ham shakllanish bosqichida, masalan, Kichik sur'atlar bilan o'sib bormoqda - masalan, Yaponiyada, IDC ma'lumotlariga ko'ra 2005-2009 yillarda bozorning o'sishi yiliga o'rtacha 16,6% ni tashkil qiladi. Taqqoslash uchun: Amerika korporativ sektorida o'rta o'lchamdagi kompaniyalarda, elektron o'quv bozorida 30 foizga o'sdi va yirik kompaniyalarda o'sish sur'ati 35 foizga yaqin edi.
Prognozlarga ko'ra, 2006 yilda E-o'quv bozorida ijobiy dinamika davom etadi - Bersin & Associatesning 77 foizida masofaviy o'qitish, 77 foizida masofaviy o'qitish ko'payadi va boshqalari bir xil darajada qoladilar. O'sish davom etadi va ta'lim sohasida bo'ladi, garchi o'sish sur'atlariga qaramay, bir qator tahlilchilar ma'lum bo'ladi, natijada pasayadi.
Rossiyada elektron ta'lim
shuni ta'kidlaymizki, Rossiya masofaviy o'qitish bozori hajmini tavsiflovchi aniq ma'lumotlarga qo'ng'iroq qilish uchun ularning yo'qligi tufayli imkonsizdir. Buning bir necha sabablari bor. Birinchidan, bu bozor shunchaki shakllana boshlaydi, shuning uchun tahliliy kompaniyalar buni hisobga olmaydilar, shuning uchun rasmiy izlanishlar amalga oshirilmaydi. Ha, va shaffoflik shaffoflikda farq qilmaydi, chunki u erda Rossiya kompaniyalari ochiqchasiga daromadlarini ochiq e'lon qilmaydilar. Shu sababli, Rossiya bozorini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlarini hukm qilish turli manbalardan ma'lumotlarni tahlil qilib bilvosita bo'lishi kerak bo'ladi.
2004 yil Rossiyada bir qator loyihalarning muhim yutuqlari sezilarli bo'lgan Rossiyada masofaviy o'qitishni rivojlantirish uchun burilish nuqtasi hisoblanadi. 2005 yilda elektron o'quv bozorida bozorning ijobiy dinamikasi saqlanib qolgan va hozirgi paytda "Rossiyalik temir yo'llar", "Severstal", "VimpelKom" \u200b\u200bkabi yirik korxonalarda masofadan kadrlar tayyorlash muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda Uralb, svayazinvest va boshqalar. Rossiya Markaziy banki, VNeshttogback Federal Assambleyasining Davlat Duma shtatidagi Davlat Duma xodimlarini qayta tayyorlashda ishtirok etgan, Rossiya Markaziy banki va boshqa boshqa tashkilotlarning.
2005 yilda Rossiya xalqaro darajadagi e'tiborni jalb qildi - 2005 yil 14 oktyabr ADL xalqaro assotsiatsiyasi (tarqalgan taqsimlangan ta'lim) xalqaro standartga muvofiq SDT Redclassning uy masofaviy o'qitish tizimining sinovlarining muvaffaqiyatli yakunlanganini rasman e'lon qildi Sardor 1.2. Ushbu standart elektron ta'lim sohasida butun dunyo bo'ylab standart bo'lib, ulardan deyarli barcha etakchi zamonaviy ishlab chiqaruvchilar tomonidan qo'llab-quvvatlanadi va Redclass kompaniyasi birinchi bo'lib Rossiya elektron ta'lim tizimlaridan birinchi bo'lib bo'ldi.
Rozytning press-roliklaridan biri bo'lganida, hozirgi paytda Rossiyada ta'lim olish imkoniyati cheklangan, universitetlarning 40 foizga yaqini taqdim etiladi. Rossiyaning etakchi universitetlari va yirik o'quv markazlari (Aichi akademiyasi, Qizil kurs va boshqalar) eng ko'p turli xil fanlar bo'yicha ko'payishning ko'payishini taklif etadi, xorijiy tarkibni etakchi etkazib beruvchilardan mahalliylashtirish jarayoni rivojlanmoqda, Rossiya masofaviy kurslari rivojlangan.
Biroq, Igor Morozov akademiyasi rektori bo'yicha elektron o'quv bozorining rivojlanish sur'atini kuchaytirishning asosiy omili hanuzgacha "Rossiyaning so'zli elektron tarkibining yo'qligi, yirik kompaniyalar ehtiyojlari juda yuqori". Bundan tashqari, mintaqalar uchun qattiq to'siqlar rivojlangan infratuzilma va madaniy to'siqlar etarli emas.
Rossiyadagi masofaviy kurslarning umumiy sonini baholang Ma'lumot yo'qligiga imkon bermaydi. Siz ularning soni tezda o'sadi, deyishingiz mumkin. Masalan, tadbirkorlar uchun masofaviy biznesni o'rganish tizimida (SDBO - "Alyans Media" milliy biznes sheriklik va "Alliansinalik" milliy biznes sheriklikning qo'shma loyihasi, http://bissytslearing.ru/) 2005 yilda o'sish sur'atlari 170% dan oshiq va bu maqolani yozishning umumiy daqiqasi deyarli 22 ming talaba tomonidan qayd etilgan (4-rasm).
Anjir. 4. SDBO tizimida foydalanuvchilarning sonini 2001-2005 yillarda o'zgartirish,
(Manba - SDBO, 2005)
Markazda va hududlarda masofaviy ta'limning ommabopligi to'g'risidagi ma'lumotlar juda qarama-qarshi. Masalan, 2004 yildagi akademiyada 2004 yildagi ma'lumotlariga ko'ra, 64% (ya'ni ko'pchilik talabalar ushbu talabalar akademiyasi talabalar ushbu mintaqalarda yashash joyidan mustaqil bo'lganligi sababli elektron ta'limning mustaqilligi tufayli mantiqiy ahamiyatga ega . Shu bilan birga, so'nggi ma'lumotlar ma'lumotlariga ko'ra, so'nggi ma'lumotlar ma'lumotlariga ko'ra, ushbu masofaviy ta'lim talabalarining deyarli yarmi Moskva, Sankt-Peterburg va Moskva viloyatida istiqomat qiladi. To'g'ri, bu Internetga kirish nuqtai nazaridan markazning eng katta imkoniyatlari va elektron ta'lim xususiyatlarini yanada xabardorligi bilan izohlash mumkin.
IT bozorining jadal o'sishi va korxonalarning ko'plab sohalarda, yuqori malakali kadrlar etishmasligi, yuqori malakali kadrlar etishmasligi va ruslarning ta'lim sohasidagi yuqori ehtiyojlarini qondirishni tavsiya qiladi Bozor. IT akademiyasining prognozlariga ko'ra, an'anaviy ta'limning samarali kombinatsiyasi va uning rivojlanishidagi so'nggi o'zgarishlar masofaviy o'quv bozorida umumiy o'quv bozorida va ba'zi sohalarda, hatto 75% gacha bo'lgan. .
Elektron ta'limni amalga oshirish nuqtai nazaridan, korporativ sektor, davlat tuzilmalari va kadrlar tayyorlash markazlarini hisobga olish kerak. Oliy o'quv yurtlarini birlashtirgan ta'lim sohasi ham juda qiziq, haqiqat asosiy ta'limni olish uchun emas (kunduzgi o'quv shakli afzalroq) va birlashtirilgan o'quvchilarning bir qismini o'rganayotganda, bir nechta o'quvchilarni o'rganishda masofadan turib mavzular. Rossiya universitetlarida asosiy ta'lim olish uchun elektron ta'lim variant, birinchi navbatda, da'vogarlar sonining sezilarli darajada pasayishi tufayli. 2010 yilda ularning soni 2005 yildagi 62 foizni tashkil etadi va aksariyat talabnoma beruvchilar odatdagi va uzoq vaqt davomida o'rganish chiqishini afzal ko'rish qiyin emas.
Elektron ta'limni rivojlantirish istiqbollari
Kelajak yoki aksincha, 2010 yilga kelib, amerikalik ta'lim ilmiy-tadqiqot assotsiatsiyasining mutaxassislariga ishonsangiz, butun o'rganilishning uchdan ikki qismi masofadan turib bo'ladi. Ehtimol, bu prognoz juda optimistik deb hisoblanishi kerak, ammo shubhasiz, an'anaviy va alohida hududlarda, birinchi navbatda korporativ va shtatda munosib alternativaga aylandi, chunki bu yagona yo'ldir, chunki bu yagona yo'l minimal xarajatlarni tezda o'rganish.
Ta'lim sohasida, shuningdek tijorat o'quv markazlarida, shuningdek, tijoriy o'quv markazlarida an'anaviy to'liq ish vaqtini oshirishda davom etadi va aksariyat hollarda, aralash o'rganish ularning o'ziga xos xususiyatlariga qarab, eng munosib bo'lib qoladi, an'anaviy tarzda o'rganiladi, boshqalari esa masofadan turib.
