Turli mamlakatlarda darslar soat nechada boshlanadi? Ikkinchi darsda? Maktab soat nechada boshlanishi kerak? Maktabda ikkinchi dars soat nechada boshlanadi?

Bir kun avval maktab, gimnaziya va litseylarda ko‘plab gullar, tabassumlar, iliq so‘zlar yangradi: butun mamlakat bo‘ylab so‘nggi qo‘ng‘iroqlar yangradi. Oldinda bitiruvchilarni Markaziy televideniega qizg‘in vaqt kutib turibdi, qolgan maktab o‘quvchilari esa 1-sentabrgacha yangi kuch bilan partalariga o‘tirish uchun uch oylik yozgi ta’tilga chiqdi. Dars uchun qo'ng'iroq soat nechada chalinadi? Minskdagi ko'pgina maktablar allaqachon qaror qilishgan: darslar soat 9.00da boshlanadi. Yarim soat oldin, soat 8.30da 22 ta taʼlim muassasasida darslar, yana ikkitasida 8.00 da boshlanadi. Ushbu yangilik nima beradi va bu erda nimani e'tiborga olish kerak? “SB” anjumanlar zalining mehmonlari shunday deydi.

* * *

Olga LITVINOVA, Sog'liqni saqlash vazirligining bosh mustaqil bolalar psixiatri, Irina KARJHOVA, Ta'lim vazirligining umumiy o'rta ta'lim boshqarmasi boshlig'i o'rinbosari, Minskdagi 29-sonli gimnaziya direktori Viktor PSHIKOV va uch farzandning onasi Anastasiya SMOLSKAYA , SB majlislar zalida o‘rta ta’limning dolzarb masalalari haqida gapiring.

I. Karjova: Sog'liqni saqlash vazirligi tomonidan tasdiqlangan sanitariya me'yorlari va qoidalari aniq belgilab qo'yilgan: o'quv mashg'ulotlarining optimal boshlanish vaqti - 9.00. Ikkinchi smenaning boshlanish vaqti - 14.00 dan kechiktirmay, tugashi - 19.30 dan kechiktirmay. Bu ramkalar bugun ham, kecha ham aniqlanmagan. 2016 yil kuzida biz maktablarda darslarning boshlanish vaqtini tahlil qildik - va ma'lum bo'lishicha, ta'lim muassasalarining uchdan bir qismi soat 8.00da, yana uchdan biri - soat 8.30da va uchdan biri - 9.00da boshlanadi. Hozirda Ta'lim vazirligi viloyat ijroiya qo'mitalari ta'lim bo'limlari, Minsk shahar ijroiya qo'mitasining ta'lim qo'mitasi bilan birgalikda SanPINlar tomonidan belgilangan maqbul vaqtga muvofiq darslarni boshlash imkoniyati masalasi ustida ishlamoqda. Biz ikkita variantni ko'rib chiqmoqdamiz: bir smenada ishlaydigan maktablarda - soat 9.00 dan va ikkinchi smenada - 8.30 dan, darslarni tugatish muddatini saqlab qolish uchun. Bu qat'iy aniqlanmaydi: hamma narsa 8.30 yoki 9.00 da. Har bir ta’lim muassasasining o‘ziga xos xususiyati bor: qayerdadir qishloqda yetkazib berish bor, qayerdadir ko‘p sinflar ikkinchi smenada, qayerdadir esa faqat boshlang‘ich sinflar. O‘ylaymanki, vaziyatni o‘rganish bo‘yicha joylarda ishlar tashkil etiladi.

A. Smolskaya: Mening bir farzandim birinchi smenada o'qiydi, ikkinchisi - ikkinchisida, uchinchisi esa bog'chaga boradi. Va, albatta, ona sifatida men uchun ba'zan kichik bolani kattasi bilan birga yuborish qulay, shunda u maktabga ketayotib, uni soat 8.00 dan ochiq bo'lgan bolalar bog'chasiga olib boradi. Yoki bu holat: yangi tumanlarda maktablar haddan tashqari yuklangan, 17 sinf parallel ravishda, ota-onalar yig'ilishlarida ular sport zali, koridor va zal allaqachon sinflarga bo'linishi kerak, deb hazillashadi. Ma'lum bo'lishicha, bolalar deyarli uch smenada o'qiydilar: ba'zilari - ertalab soat 8 dan, boshqalari - taxminan 12.00 dan, boshqalari - ortiqcha yoki minus 14.00 dan. Qiyinchilik shundaki, men bolalar hali ham to'garaklar, bo'limlar va qo'shimcha darslarga vaqt ajratishlarini xohlayman. Ayniqsa, ikkinchi smenada qiyin, chunki bola qishda maktabdan kelganida, allaqachon tun bo'ladi. Va agar ikkinchi smenada darslar boshlansa, bolalar umuman hech narsa qila olmaydilar ...

V. Pshikov: Sizni maktab direktori sifatida belgilashim mumkinmi? Bu yerda sizda kengroq savol bor, jumladan, infratuzilma, hududdagi maktablar qurilishi. Darslar ertalab 8 yoki 9 da boshlanadi, muammolar o'zgarmaydi ...

A. Smolskaya: Qanday bo'lmasin, menimcha, agar bola birinchi smenaga soat 8.00 da ketsa, ota-onalar xotirjamroq bo'lishadi, lekin siz uning qaerdaligini va qandayligini bilmasligingiz uchun emas ...

V. Pshikov: Bizda bir yarim ming bola va ikkita bino bor, bittasi 1-4 sinflar uchun. Men boshlaganimda 2000 dan ortiq talaba va ikkinchi smena bor edi, lekin biz vaziyatni hal qilishga muvaffaq bo'ldik. Mana olti yildirki, 5-11-sinflar ertalab soat 9 dan darsga kelishadi. Tabiiyki, biz barcha variantlarni hisoblab chiqdik, ularni o'qituvchilar va ota-onalar bilan muhokama qildik. Ular gimnaziyaga kirgan paytlarini ham hisobga olishdi, shuning uchun ular Minskning turli burchaklaridan bu erga kelishadi. Qiyinchiliklar faqat 5-sinf o'quvchilari uchun bo'lishi mumkin, qolganlari o'z-o'zidan muvaffaqiyatli o'tadi. Men ushbu uchrashuvga borganimda yana bir bor yigitlardan darsning soat 9.00 da boshlanishi ularga mos keladimi, deb so'radim - hamma ijobiy javob berdi. Oltita darsimiz soat 15.00 da tugaydi, shuni yodda tutingki, bizda 20 daqiqalik tanaffus bor, dam olish uchun jami bir soatcha vaqt ketadi. Biz boshlang'ich maktabni 8.30 dan ko'chirdik, shu jumladan bolalar uchun ovqatlanishni qulayroq tashkil qilish uchun. 90-95 foiz ota-onalar esa bu holatdan qoniqish hosil qiladi, balki gimnaziyamiz shahar markazida joylashgani uchun hamdir. Ota-onalar xotirjamlik bilan bolani 8.10 - 8.15 da olib kelishadi, hatto u 8.00 da kelgan bo'lsa ham, u "erkin rejimda" 10 - 15 daqiqa. O'qituvchi maktabga ertaroq keladi, taxminan 8.00 - 8.10. Agar bolalar 9.00 ga borishsa, men faqat ortiqcha narsalarni ko'raman.

Olga Litvinova: 2012-yilgacha sanitariya me'yorlari va qoidalarida ta'lim jarayoni ertalab soat 8.00 dan oldin, eng yaxshisi - 9.00 dan boshlanishi kerak edi. Tibbiyot nuqtai nazaridan, bola uchun va kattalar uchun eng qiyin soatlar ertalabdir. Talaba bola uchun esa bu ikki baravar ko'pdir, chunki bu vaqtda diqqatni jamlash, ish qobiliyati va diqqatni o'zgartirish qobiliyati eng past darajada. Tabiiyki, bola psixologik noqulaylikni boshdan kechira boshlaydi, keyin esa tashvish. Bu turli xil psixosomatik kasalliklarning rivojlanishiga sekin qadamlardir. Ya'ni, biz uni doimo stress holatida ushlab turamiz, tabiiyki, biz uni himoya qiladigan narsaga olib kelamiz. Agar, albatta, biz hozir bola haqida gapiradigan bo'lsak. Chunki ko‘pchilik muhokamalar qulaylik va tarbiya odatlari mavzusiga to‘g‘ri keladi.

SB: Lekin ularning fikri ham muhim. Shunga qaramay, haqiqatni hisobga olish kerak: Minskda va boshqa shaharlarda birinchi sinf o'quvchisi har doim ham o'z-o'zidan maktabga bormaydi.

O. Litvinova: Biz faqat turli xil variantlarni muhokama qilamiz. Minsk maktabi misolida biz bolalar 8.30 da, 9.00 da - katta yoshdagi o'quvchilar kelishini ko'ramiz. Va bu ularga mos keladi. Hech kim hamma uchun aniq vaqt haqida gapirmaydi: zaxira beriladi, ya'ni vaqtinchalik tanaffus.

I. Karjova: Har bir maktabning boshlanish vaqti Ta'lim yoki Sog'liqni saqlash vazirligi tomonidan belgilanmaydi. Direktor ma'lum bir ta'lim muassasasining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda belgilaydi. Va o'quv yili boshlanishidan oldin, sinflar soni va bolalar sonini hisobga olgan holda, hamma narsani tahlil qilish va o'ylash, ota-onalar bilan ishni tashkil etish imkoniyatlarini muhokama qilish uchun vaqtimiz bor. Albatta, bola boshlang'ich maktabda o'qiyotganda, uni ishga olib borish yoki maktabga yuborish ancha xotirjam bo'ladi. Bo‘lmasa, o‘zi yig‘iladi, ota-onasi esa buning hech kimga foydasi yo‘q, deb xavotirlanadi. Maktab ma'muriyati, agar darslar soat 9.00 da boshlangan bo'lsa, qancha ota-onalar farzandlarini 8.00 ga olib kelishlarini o'rganib, malakali va professional tarzda ishlashi kerak. Maktab ochiq bo'ladi va bolalar faqat koridorda yoki sinfda emas, balki band bo'lishi kerak.

"SB": Ammo yangilikning ma'nosi shundaki, bolalar ko'proq dam olishadi va maktabda qo'shimcha soat o'tirmaydilar.

I. Karjova: Avval siz qancha bolalarni o'rganishingiz kerak. Agar ular ko'p bo'lmasa, ular uchun jismoniy tarbiya yoki ixtiyoriy, qo'llab-quvvatlovchi va rag'batlantiruvchi darslar tashkil etiladi. Agar bunday bolalarning ko'pchiligi bo'lsa, unda bu variant to'liq mos kelmaydi yoki u yaxshi rivojlanmagan. Har qanday qarorga ehtiyotkorlik va o'ylangan holda yondashish kerak.

O. Litvinova: Turli xil maktablar mavjud. Masalan, bolalar kontingenti asosan eng yaqin uylardan bo'lgan piyoda masofasi deb ataladigan maktablar bitta yechimga muhtoj. O'quvchilarning tarkibini tahlil qilganda, ko'pchilik bolalar shaharning turli burchaklaridan sayohat qilishlarini ko'rgan maktablar - ular uchun 9.00 yaxshiroq. Va tibbiy nuqtai nazardan, bu ham yaxshiroqdir. Bola o'rnidan tursa, asta-sekin o'quv jarayoniga qo'shiling va uni optimal vaqtdan boshlang. Aytish kerakki, eng samarali vaqt 10.00 dan 14.00 gacha.

"SB": Ya'ni, ikkinchi smena umuman tushib ketadimi?

O. Litvinova: Yo'q, ikkinchi smenada ham o'zining eng yuqori ko'rsatkichlari bor. Bu tushlik tanaffusdan keyin taxminan 16.00 dan boshlanadi. Lekin shunday imkoniyat bo'lganida, albatta, barcha bolalar birinchi smenada o'qishlari aniq.

V. Pshikov: Men maktab o'quvchilarining onasidan so'ramoqchiman: shaxsan siz bolaning soat 9 ga borishiga rozi bo'lasizmi?

A. Smolskaya: Men hammaning soat 9.00 ga borishi tarafdori bo'lardim, lekin ikkinchi smenasiz. Shunga qaramay, men moslasha olaman va hamma ota-onalar farzandlarini to'qqizgacha maktabga olib borishlari kerakligidan xursand bo'lmaydi. Bundan tashqari, biz ikkinchi smena vaqti o'zgarmasligiga ishonchimiz komil emas ...

"SB": Vazirlik go'yoki ikkinchi smenaning boshlanish vaqti o'zgarishsiz qolishi haqida allaqachon izoh bergan.

I. Karjova: Muammo turli tomonlardan o'rganilmoqda. Bir tomondan, bu ta'lim muassasalarining o'ziga xosligi, ota-onalarning fikri. Boshqa tomondan, o'quv jarayonini tashkil etish, darslarni boshlash uchun maqbul vaqtni hisobga olgan holda, sanitariya me'yorlari va qoidalari bilan belgilanadi, bu erda aniq ko'rsatilgan: ikkinchi smenaning boshlanishi - 14.00 dan kechiktirmay. Biz uning boshlanish va tugash vaqtini o'zgartirish haqida gapirmayapmiz. Joriy yilda mamlakatimizda maktablarning qariyb 25 foizi ikki smenada, qolganlari bir smenada ishladi.

SB: O'zgarishlar kamroq bo'ladimi?

I. Karjova: Birinchi va ikkinchi smenalar orasidagi interval qisqartirildi.

O. Litvinova: Smenalar orasidagi interval - bu o'quvchilarning u erga kelishi uchun sinflarni tayyorlashingiz mumkin bo'lgan vaqt. Uning kamayishi bolalarga hech qanday ta'sir qilmaydi.

V. Pshikov: Eng muhimi, ta'lim muassasasi faoliyatini tashkil etishdir. Agar maktab direktori ota-onalar bilan birgalikda barcha nozik narsalarni o'ylab topmasa, muammolar har qadamda bo'ladi. Har qanday o'zgarishlar, hatto tanaffusning davomiyligi ham har doim ota-onalarning reaktsiyasiga sabab bo'lgan va sabab bo'ladi. Bu masala oddiygina hal qilinadi: ota-onalar qo'mitasi orqali yoki sinf o'qituvchisi yordamida rahbar bilan uchrashish imkoniyatini toping. Hammasi hal qilinadi. Bilasizmi, men har kuni ertalab maktab eshigi oldida bolalarni uchratib qolaman, hatto to'qqizda ham kechikayotganini ko'raman. Ammo talabalarning katta qismi dars boshlanishidan 20 yoki hatto 30 daqiqa oldin og'riqsiz kelishadi. Agar chaqaloqlar haqida gapiradigan bo'lsak, ko'p ota-onalar hatto 7.50 da, ya'ni 30-40 daqiqada olib kelishadi. Biz bolalarga sinfga kirishga ruxsat beramiz, lekin har doim jarayonni kuzatadigan o'qituvchi bor.

I. Karjova: Ya'ni, bir tomondan, ota-onalarning manfaati bo'lsa, ikkinchi tomondan, maktab ma'muriyatining tashkiliy masalalarni malakali hal qila olishi, ota-onalarni yangilik faqat bolaga foyda keltirishi va pedagogik jamoa barcha choralarni ko'rishiga ishontirish. Ota-onalar o'zlari qaror qilishlari kerak: biz o'zgarishlardan qo'rqamizmi, chunki u doimo shunday bo'lgan va biz bunga o'rganib qolganmiz, lekin odatlarni o'zgartirish qiyinmi? Yoki biz bolalarimizni sog'lom saqlashni xohlaymizmi?

V. Pshikov: Har bir oila alohida hayot, alohida muammolar. Men ish kunini soat 8.00 va undan oldinroq boshlaydigan bunday toifadagi ota-onalarga duch kelaman. Bu erda yana hamma narsa tashkilotga bog'liq. Keling, bolalarning necha foizi sakkizga kelishini hal qilaylik. Direktorga, ehtimol, soat 8.30 da darslarni boshlashga ruxsat beriladi, uning vazifasi o'z nuqtai nazarini himoya qilishdir.

A. Smolskaya: Ota-onalar birinchi smena jadvalidagi o'zgarishlar boshqa masalalarga ham ta'sir qilishidan xavotirda. Ikkinchi smena kech tugaydi, deylik, hatto kechroq tugaydi. Bolaning qo'shimcha mashg'ulotlarga vaqti bo'lmaydi. Misol uchun, qizimning darslari 18.40 da tugaydi, 19.00 da - doira. U maktabni tugatdi, mashinaning orqa o'rindig'ida ovqat luqmasini oldi (hali avtobusga chiqmaganingiz ma'qul!). Hamma shoshqaloqlik, qanday sog'lik bor ... Davra ikki soat, ya'ni 21.00 gacha. Ikkinchi smenada o‘qiyotgan bolalar kechki payt uy vazifasini bajara olmay, ota-onasi tekshirmasa, ertalab soat 12.00gacha uxlaydi.

"SB": Darslarning boshlanish vaqti aynan ikki smenali joyda muhokama qilinishi haqida bir necha bor eshitilgan. Qancha rejissyorlar bunday muhokamaga tayyor? Yoki darslarning boshlanishini avtomatik ravishda soat 9.00 ga qo'yingmi?

O. Litvinova: Bizning yonimizda o'tirgan gimnaziya direktori, u olti yil oldin darslarning boshlanishini soat 9.00 da barcha ijobiy va salbiy tomonlarini hisobga olgan holda qanday tashkil qilganini aytadi. Va bu hamma uchun mos edi. Keyingi daqiqa - bu odatning kuchi, shuning uchun bizga nima taklif qilinmasin, birinchi reaktsiya salbiy. Men uni tez-tez eshitaman: “Yo'q! Bu bizga soat sakkizda kerak! Va keyin bu odam bolani sakkizda maktabga olib borganida, u 20 daqiqa oldin ishga kelganini aytadi: "Men 8.30 da yaxshiroq bo'lardim" ... Masalan, mening ish kunim har doim ertalab soat 8 da boshlanadi. Va men uchun soat 8.00da darslarning boshlanishi juda kech. Lekin menga moslashmang, uni 7.00 yoki 7.30 ga ko'chiring?

V. Pshikov: Munozara, jumladan, Internetda ham toʻgʻri boʻlishini istardim. Chunki ko'pincha bu, afsuski, shunchaki so'kinishga aylanadi. Aytgancha, men qishloq maktabida ishlay boshladim va bizning darslarimiz har doim soat 9.00 da boshlanadi. Va men qo'shni qishloqlardan maktabga borish qanday ekanligini bilardim, soat 8.00 ga kelib bu haqiqatga to'g'ri kelmaydi.

O. Litvinova: Biz hali ham biz uchun nima muhimroq ekanligini tushunishimiz kerak: bola uchun yaxshimi yoki ota-onalar uchun qulaymi?

Anna Smolskaya: Bilasizmi, buni yoqtirmaydigan norozi odamlar doimo bo'ladi. Menimcha, har bir maktab o'zi uchun qulay bo'lgan vaqtda o'quv jarayonini tashkil etishni tanlash huquqiga ega bo'lishi kerak. Va bu erda, afsuski, ular bolaning sog'lig'ini hisobga olishlari dargumon.

O. Litvinova: Va juda afsus. Hech kimga o'xshamagan bolalar salomatligi mavzusiga e'tibor berish kerak. Faqat sanitariya me'yorlari va qoidalari bunday komponentni ko'rib chiqishga imkon beradi.

V. Pshikov: Keling, maktab o'quvchilarining o'quv faoliyatini tashkil qilishni ichkaridan ko'rib chiqaylik. Bugungi kunda ko'pchilik ota-onalar ish bilan noqulay bo'lganligi uchun emas, balki soat 9 da dars boshlanishidan g'azablanishadi, chunki biz bola bilan muloqot qilishda ko'p narsalarni tasodifan qo'yib yuboramiz. Bolalarning katta yuklari bor, ular ko'pincha maktabga bog'liq emas va oilalarda ularga e'tibor berilmaydi. Ular menga soat 23.00 yoki 24.00 gacha bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazishganini aytishdi - bu normal emas! Tabiiyki, ertalab maktabga kelgan bunday bola ishlashga qodir emas.

A. Smolskaya: U hatto soat 9 da ishlamaydi...

O. Litvinova: Agar tungi uyquning vaqt oralig'i oshsa, albatta, ishlash yaxshilanadi. Boshlang'ich maktab o'quvchisi uchun o'rtacha uyqu davomiyligi 10 soat.

V. Pshikov: Biz negadir sovet maktabining munosabatini unutamiz. Taniqli o'qituvchi Suxomlinskiy maktab o'quvchilari darsga o'tirishdan oldin bir yarim soat sayr qilishlari kerakligini yozgan. Ikkinchi shart - boshlang'ich sinf o'quvchilari kechki soat to'qqizdan kechiktirmasdan uxlashlari kerak. Mana, ota-onaning mas'uliyat sohasi, chunki biz uchun televizorni yoqish, bolaga pristavka yoki planshet berish osonroq. Ota-onalar farzandlarining uy vazifasini bajarishga vaqtlari yo'qligini aytishgan vaziyatga duch keldim. Nega? Haftada besh marta musiqa darslari, sport, repetitorlar, natijada shanba kuni bola mos kelmaydi ...

Amerikalik olimlar zamonaviy bolalar surunkali uyqusizlikdan aziyat chekishlariga aminlar. Mutaxassislar VM ga ikkinchi smenaning ijobiy va salbiy tomonlari haqida gapirib berishdi.

Maktabda darslar qachon boshlanishi kerakligi haqidagi bahslar uzoq vaqtdan beri va turli darajalarda davom etmoqda: o'qituvchilar bahslashadi, amaldorlar bahslashadi, shifokorlar bahslashadi va oxir-oqibat o'quvchilarning o'zlari bahslashadilar. So'nggi 30 yil ichida rus maktablarida birinchi dars uchun qo'ng'iroq chalinadigan vaqt ertalab soat 8 dan 9 gacha bir necha marta o'zgargan. Ba'zilariga ikkinchi smenada, tushdan keyin dars boshlanganda o'qish "omadli" (va hatto qo'shtirnoq ichida ham bo'lmasa kerak).

Yuqorida yozganimizdek, ikkinchi smena haqida o'qituvchilar o'rtasida kelishuv mavjud emas. Ba'zilarning fikricha, yaxshi dam olgan bolalar ancha samaraliroq, materialni yaxshiroq o'rganadilar, fanlarga ko'proq qiziqishadi. Boshqa tomondan, bunday kundalik tartib bilan darsdan tashqari mashg'ulotlarga deyarli vaqt qolmaydi. Ertalab to'garaklar va bo'limlarga borishning ma'nosi yo'q - axir, siz etarlicha uxlashingiz kerak, aks holda nima uchun ikkinchi smenada o'qish kerak? Kechqurun uy vazifangizni bajarishingiz kerak, ba'zan esa dam olishingiz kerak.

Ikkinchi smenada qanday o'qiganimizni o'zim eslayman, - deydi pedagogik psixolog Anna Burmistrova. - Darslar navbatma-navbat birinchisiga, keyin ikkinchisiga o'tkaziladi. Ertalab maktabga kelganlar esa deyarli tushda kelganlarga havas qilishardi. Ammo ikkinchi smenada o'qish uchun bir hafta kerak bo'ldi, chunki hamma tushundi - yaxshi narsa yo'q. Bugungi ta'lim dasturi bolalar uchun yanada katta yukni o'z ichiga oladi va bolalar uchun hatto ko'ngilochar va sport bo'limlari haqida gapirmasa, barcha "uy vazifalarini" bajarishga vaqt topish qiyin.

Amerikalik olimlar tomonidan olib borilgan tadqiqot davomida maktab o'quvchilarining ikki guruhi o'rganildi. Birinchi dars 07:50 da boshlandi, ikkinchisi birinchi darsga 8:45 da keldi. Ikkinchi guruhning ko'rsatkichlari besh foizga oshdi.

Biroq, turli yoshdagi odamlarning biologik xususiyatlarini hisobga olgan holda ham, psixologlar ogohlantiradilar: o'smirlarning o'zlari o'smir "boyqushlar" haqidagi tezisni samarali "uzr" ga aylantirishi mumkin.

Tabiiyki, o'smirni soat 22:00 da yotqizish haqiqatga to'g'ri kelmaydi, deydi psixolog Daria Chunina. - Shu bilan birga, ota-onalar manipulyatsiyaga tayyor bo'lishlari kerak. “Uxlashga yoting, soat ikki bo‘ldi” degan iboraga ular ilmiy haqiqatni qarama-qarshi qo‘yishlari mumkin: “Men o‘spirinman, men tungi boyo‘g‘liman, bunchalik erta uxlay olmayman”. Siz hamma narsada o'lchovni bilishingiz kerak. Bolalar har doim o'zlarining energiyasi cheksiz deb o'ylashadi, lekin asabiy charchoq to'planadi va ko'proq yoki kamroq kuchli stress asabiy buzilishni keltirib chiqarishi mumkin. Umuman olganda, olimlar maktab kunining boshlanishi yarim chora-tadbirlar talab qilinadigan holat ekanligiga qo'shiladilar. Qo'ng'iroqni bir yoki ikki soat davomida birinchi darsga o'tkazish samarali bo'ladi, lekin yarim kun emas.

Farzandi maktabga borgan har bir ota-ona uchun bolalar uchun yuk tanlashda ta'lim muassasasi qanday qoidalarga amal qilishini bilish muhimdir. Kunning uzunligi SanPiN ning amaldagi qoidalari bilan belgilanadi. Agar bu buzilgan bo'lsa, mas'ul shaxslar intizomiy javobgarlikka tortiladi yoki ma'muriy jarima shaklida jazolanadi. Shunday qilib, maktabda dars qancha davom etadi Maktab kuni qachon boshlanadi va qachon tugaydi?

Agar jadval xatolar bilan tuzilgan bo'lsa, u holda muassasa ta'sirchan jarimalarga duch kelishi mumkin.

Shu bilan birga, muassasaning o'zi ham, uning rahbari ham jazolanadi. Shunday qilib, muassasa 70 000 rubl, direktor - 7 000 rubl (Rossiya Federatsiyasi Ma'muriy javobgarlik to'g'risidagi kodeksining 6.7-moddasi) to'lashi kerak.

Bundan tashqari, ta'sischi rahbariyatni eslatma yoki tanbeh shaklida intizomiy javobgarlikka tortish to'g'risida qaror qabul qilishi mumkin (Rossiya Mehnat kodeksining 192-moddasi).

Jadvalga alohida e'tibor berilishi kerak. Unga fanlar qo'shilsa, standartlar hali ham saqlanishi kerak va SanPiN 2.4.2.2821-10 da ko'rsatilgan talablar bajarilishi kerak.

Darslarda sinfni guruhlarga bo'ling.

Sinflarni (parallellarni) guruhlarga bo'lish mumkin. Ushbu tadbir bir nechta tillarni (xorijiy, ona tili) o'rgatadigan ta'lim muassasalari uchun zarurdir. Bo‘lim mehnat va jismoniy tarbiya darslarini ham o‘tkazishga ruxsat beradi.

Shuni ta'kidlash kerakki, maktab yuqoridagi tartibni qo'llashga majbur emas. Biroq, bunday tavsiyalarni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak, chunki bu mashg'ulot samaradorligini oshiradi.

Maktabda sinfdan tashqari tadbirlar.

Bundan tashqari, darslarni qo'shimcha darslar bilan almashtirish masalasi ham kichik ahamiyatga ega emas. Ta'lim muassasasi Federal davlat ta'lim standartiga to'liq o'tish bilan ushbu qadamni qo'yish huquqiga ega.

Tanaffuslar umumiy talablarga (45 daqiqa) muvofiq o'tkazilmasligi kerak, chunki sinfdan tashqari mashg'ulotlar o'z shakllari bilan sinfdagi mashg'ulotlardan farq qiladi.

Agar ta'lim muassasasi FK DTSga muvofiq ta'lim faoliyatini davom ettirsa, sinfdan tashqari mashg'ulotlarni umumiy ta'lim jarayoni bilan aralashtirib bo'lmaydi.

Fakultativ va darslarni alohida rejalashtirish kerak. Shu bilan birga, qo'shimcha darslar va oxirgi dars o'rtasida 45 daqiqa yoki undan ko'proq pauza saqlanishi kerak.

Muhim! 19/20 - FK SES doirasida ta'lim faoliyatiga ruxsat berilgan oxirgi yil.

Maktablar uchun Federal Davlat Ta'lim Standarti uchun o'tish davri 2020/21 yilda tugaydi (Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2010 yil 7 sentyabrdagi 1507-r-son buyrug'iga binoan).

Maktabda jadvalni tuzishda rioya qilinishi kerak bo'lgan SanPiN qoidalari.

Maktab o'quvchilari o'qiydigan hujjatni shakllantirish qoidalarini tartibga soluvchi asosiy hujjat SanPiN 2.4.2.2821-10.

Aktda, boshqa narsalar qatorida, darslarning davomiyligi, ularning boshlanish va tugash vaqtlari, smenalar orasidagi tanaffus haqida ma'lumotlar mavjud.

Shuningdek, ma'muriyat o'quv haftasi davomida yukning bir xil taqsimlanishini nazorat qilishi kerak.

Maktabda darslar soat nechada boshlanadi va tugaydi?

Darslarni ertalab soat 8 dan oldin boshlash kerak (10.4-band). Talabalar uchun kunning uzunligi 6 ta dars davomiyligiga teng (2-4 sinflar uchun 45 daqiqa va birinchi sinf o'quvchilari uchun 35-40 minut).

Ko'pchilikda savol bor maktabda 6-dars soat nechada tugaydi.

Bu smenaga bog'liq: birinchisi uchun - 13:30 gacha, ikkinchisi uchun - 19:30 gacha. Shu bilan birga, 5, 9 va 11-sinf o‘quvchilari ikkinchi smenada o‘qishga kiritilmaydi.

Jarayonni ikki smenadan ortiq tashkil etishga ham yo'l qo'yilmaydi. Ikkinchisi o'rtasida o'ttiz daqiqalik intervalni saqlash kerak.

Haftalik yuk teng taqsimlanadi. Bolalarning kundalik va umumiy aqliy faoliyatini, shuningdek, ob'ektlarning qiyinligini hisobga olish talab etiladi.

Hafta o‘rtasida voyaga yetmaganlarga eng yuqori ball to‘plagan (kimyo, algebra, fizika va boshqalar) darslarni yuklash orqali aqliy faollik darajasini oshirish maqsadga muvofiqdir.

Shuningdek, belgilangan vaqtda hafta boshi va oxiriga nisbatan darslar sonini oshirishga ruxsat beriladi.

Jadval qanday baholanadi va ota-onalar ishtirok etadimi?

Bu masala WRM bo'yicha direktor o'rinbosarining vakolatiga kiradi. Hujjatni SanPiN talablari bilan muvofiqlashtirgandan va xatolar jadvalini tekshirgandan so'ng, aktni qabul qilish yoki tuzatish mumkin.

Agar hal qilib bo'lmaydigan bir qator huquqiy normalarning buzilishi bilan bog'liq muammolar yuzaga kelsa, ular pedagogik kengashga o'qituvchilar bilan birga olib boriladi.

Bu bizga keyingi olti oy uchun reja ishlab chiqish va hujjatlarni tartibga solish imkonini beradi.

Jadval loyihasini faol ota-onalar ishtirokida muhokama qilishga ruxsat etiladi. Ikkinchisi o'z tuzatishlarini, shu jumladan doiralar va bo'limlar bo'yicha ham taklif qilish huquqiga ega.

Munozara to'g'ridan-to'g'ri yoki shakllarni (so'rovnomalarni) yuborish orqali o'tkazilishi mumkin. Agar biron bir istakni inobatga olishning iloji bo'lmasa, maktab asoslantirilgan javobni tayyorlashi kerak.

Boshlang'ich maktabda qancha dars: qadam rejimi?

Ular alohida munosabatlarni talab qiladi, chunki maktab ular uchun yangi tajriba. Ba'zi ta'lim muassasalarida darslarning bosqichma-bosqich rejimi qo'llaniladi.

Ikkinchisi bolalarga notanish muhitga tezda moslashish imkonini beruvchi jadvaldir.

Metodikaning asosiy printsipi yukni (darslarning davomiyligi va ularning soni) bosqichma-bosqich va izchil oshirishdir.

Bunday tizimni tashkil qilish uchun siz kunlik jadvalga kiritishingiz kerak:

• Sentyabr oyida 35 daqiqalik 3 ta dars;
• Dekabr oyida 35 daqiqadan 4 ta dars;
• May oyida 40 daqiqadan 4 ta dars.

Oxirgi 4-dars 11:20 dan kechiktirmay tugashi kerak. Sentyabr-dekabr oylarida belgilangan vaqt 10 daqiqaga qisqartiriladi.

Xulosa.

Shunday qilib, maktabda 2-11-sinflar uchun darsning davomiyligi 45 minut.

Ular yanvardan martgacha 5 daqiqaga, yilning birinchi yarmida esa 10 daqiqaga kamroq o'qishadi.Bu normalar joriy SanPiN tomonidan belgilangan.

Bundan tashqari, hujjat o'quv hujjatini tasdiqlashda bajarilishi kerak bo'lgan boshqa ko'plab rejalashtirish talablarini o'z ichiga oladi.

Belarus prezidenti parlamentda maktab darslarini ertalab soat 8 da emas, balki ertalab 9 da boshlash masalasini ko‘rib chiqishni taklif qildi.“Bolaning ertalab bir soat uxlashi – xayrli ish. Kechqurun u baribir uxlamaydi. Ba'zi o'qituvchilar aytganidek: ertalab soat 7 da uyg'onish - ertaroq yotish. O'zingizni eslang: tez-tez erta yotdingizmi? - dedi Belarus rahbari 7 oktabr kuni Oval zaldagi nutqi davomida.

Qayd etilganidek Tibbiyot fanlari nomzodi, pediatr Viktor SOLNTSEV, uyqu bolalarning sog'lom psixo-emotsional holatining muhim tarkibiy qismidir. Bundan tashqari, agar birinchi sinf o'quvchisi kuniga 7-8 soatdan kam uxlasa, uning ishlashi 30% ga kamayadi. Shuning uchun, tibbiy nuqtai nazardan, qo'shimcha bir soatlik uyqu bolaga foyda keltiradi.

Maktabda darslarning boshlanishi sanitariya me'yorlari bilan tartibga solinadi. Ular darslar soat 8.00 dan oldin boshlanmasligi va 20.00 dan keyin tugashi shart emas. Shu bilan birga, ko'plab ta'lim muassasalarida birinchi mashg'ulotlarga nazorat, mustaqil, laboratoriya va boshqa muhim ish turlarini topshirmaslik haqida so'zsiz tavsiyalar mavjud.

Aytgancha, Belorussiyaning ko'plab qishloq maktablarida darslar allaqachon soat 9.00 da boshlanadi. Litseylarda birinchi dars odatda 8.30 ga belgilangan. Bu katta shaharning uzoq tumanlaridan, ba'zan esa chekka hududlardan o'qish uchun kelgan bolalarning qiziqishlarini hisobga olish zarurati bilan bog'liq.

Juda oddiy emas

Minsk maktablaridan birining direktori maktabda darslarning boshlanishini kechiktirish kutilmagan muammolarga aylanishi mumkin deb hisoblaydi. Shunday qilib, ish kuni soat 8.00 da boshlanadigan ota-onalar muammoga duch kelishadi: maktab darslari boshlanishidan oldin o'g'li yoki qizi, birinchi sinf o'quvchilari bilan nima qilish kerak? Ishga kechikib, bolani sinfga o'zingiz olib kelasizmi yoki bobo-buvini "ulang"?

Shuningdek, ikkinchi smena bo'lgan ta'lim muassasalarida o'quv kunining kech boshlanishi muammo tug'dirishi mumkin. Ertalabki jadvaldagi smena ikkinchi smena talabalari uchun dars boshlanishiga ham ta'sir qiladi, shuning uchun ular uchun darslar keyinroq tugaydi. Ba'zi hollarda bolalar kechki soat 8 ga yaqin uyga qaytadilar. Yoki dars 45 daqiqadan kam davom etishi kerak.

Va ular qanday?

Rossiya va Ukrainada maktabda darslarning boshlanish vaqti 8.00. Biroq, bizda bo'lgani kabi, ba'zi hollarda u o'zgarishi mumkin. Misol uchun, Moskva, Kiev va boshqa yirik shaharlardagi ayrim ta'lim muassasalarida tirbandlik tufayli darslar 8.30 yoki 9.00 da boshlanishi mumkin. Ko'pincha Polsha, Litva va Latviyada o'qish ertalab soat 8 da boshlanadi.

Xitoydagi ba'zi maktablarda darslar soat 7.30da, Yaponiyada 8.45da, AQShda ertalab 8 dan 9 gacha, Avstraliyada esa o'quvchilar darsga 9.00 da keladi.

O'smirlik davridagi ertalab talabalar uchun uyqu etishmasligi va ota-onalar uchun nevroz bilan bog'liq. O'g'il yoki qizni maktabga itarib yuborish kundalik amaliyotdir va oiladan oilaga uyg'onish usullari zukkolik darajasida farq qiladi. Chiroqni yoqish va uxlayotgan odamdan adyolni yirtib tashlash - uyg'onishning eng murakkab usuli emas. Ba'zan ota-onalar baland ovozli musiqani yoqadilar, xona bo'ylab uchib yuradigan chiroyli uyg'otuvchi soatlarni sotib oladilar yoki o'chirish uchun sakkiz xonali parolni talab qiladilar. Bolalarni maktabga yig'ishga vaqt topish uchun sovuq suv bilan yuvilgan holatlarni eslash kerakmi?

Kaliforniya universitetining uyqu bo'yicha tadqiqotchisi Vendi Trokselning fikricha, 13 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan davrda uyquning "buzilishi" ularning intellektual rivojlanishi va sog'lig'iga bevosita ta'sir qiladi.

Uyquning etishmasligi o'smirning o'rganish qobiliyatiga ta'sir qiladi. Agar bola kunlik uyqu normasini qabul qilsa, uning miyasi darsda olgan ma'lumotlarini yaxshiroq konsentratsiyalash, eslash va qayta ishlashga qodir. Surunkali uyqu etishmasligi bilan bu qobiliyatlar kamayadi.

Troxel tadqiqotiga ko'ra, har 10 o'smirdan faqat bittasi kechasi 8-10 soat uxlaydi. Bundan tashqari, sakkiz soat normaning pastki chegarasi, aytaylik, "S" sinfi. Bundan tashqari, bolaning haqiqatan ham uxlayotganiga ishonch hosil qilish mumkin emas. U shunchaki yopiq ko'zlari bilan yolg'on gapirishi, gadjetga kirishi yoki o'qishi mumkin.

"Demak, bolalar aybdor, nega ular erta uxlamaydilar?" Bunday fikrni ota-onalar ham qo'llab-quvvatlaydilar, ular qat'iy tartib-intizom bilan rejimni osongina shakllantirish mumkinligiga aminlar. Ha, siz bolani ma'lum vaqt davomida yotoqda bo'lishga majbur qilishingiz mumkin, ammo bu uning tanasi yangi o'quv kuni boshlanishi bilan to'liq tiklanadi degani emas.

O'smirlarda uyqusizlik sabablari

Balog'at yoshida odamning biologik soati o'zgaradi. Bu uyqu uchun mas'ul bo'lgan melatonin gormoni ishlab chiqarishning tezlashishi bilan bog'liq. Shuningdek, u sirkadiyalik ritmlarning regulyatori deb ataladi, chunki tanadagi melatonin miqdori hushyorlik va uyquchanlik hissiyotlariga ta'sir qiladi. Kunduzgi / tungi rejimning bir turi. Ushbu siljish tufayli o'smirning uyqu va uyg'onish vaqti ikki soat orqaga siljiydi, chunki o'smir tanasida melatonin ajralishi kattalar yoki yosh bolalardagi kabi kechki to'qqizda emas, balki 23:00 da sodir bo'ladi.

Ya'ni, haqiqatan ham o'smirlar 21:00 da emas, balki 23:00 da uxlashni xohlashadi.

Tadqiqotda Troksel shunday taqqoslaydi: “O'smirni ertalab soat oltida uyg'otish kattalarni to'rtda uyg'onganga o'xshaydi. Sizni bilmayman, lekin ertalab soat to'rtda tursam, o'zimni zombi kabi his qilaman. Mutlaqo foydasiz." Yangi materialni qanday qabul qilish va o'rganishda yuqori natijalarni ko'rsatish kerak, agar bunday holatda kattalar haydashlari kerak bo'lmasa?

Dunyo bo'ylab o'smirlar har maktab kunida shunga o'xshash muammolarga duch kelishadi. Kutish bo'yicha mutaxassislar ruhiy o'zgarishlar, asabiylashish, dangasalik va tushkunlik kabi o'smirlarning odatiy xatti-harakatlari surunkali uyqusizlikning oqibatlari bo'lishi mumkinligiga jiddiy ishonishadi. Kun bo'yi energiya tejash uchun yigitlar uni tezda to'ldirish usullariga murojaat qilishadi: kofe ichimliklar va energetik ichimliklar ichish. Shunday qilib, bizda "charchagan va haddan tashqari charchagan" o'smirlar avlodi paydo bo'ladi.

Uyqusizlik qanday xavf tug'diradi

Maktab kunining kechroq boshlanishi tarafdorlari o'smirlik davrida miya eng tez rivojlanishini bilishadi. Ayniqsa, uning fikrlash jarayonlari, jumladan, sabab-oqibat munosabatlarini topish, muammolarni hal qilish va e'tiqodlarni shakllantirish uchun mas'ul bo'lgan qismlari. Bu vaqtda insonning shaxsiyati shakllanadi, agar uning tanasi to'kilsa, u to'liq quvvat bilan rivojlana olmaydi. Ular diqqatni jamlay olmaydi, ularning e'tibori va xotirasi tarqalgan, ammo gormonal fon faollikni talab qiladi.

Uyqusizlikning oqibatlari maktabdan tashqarida ham namoyon bo'ladi. O'smirlik davrida ruhiy kasalliklar, shu jumladan depressiya va o'z joniga qasd qilish tendentsiyalari xavfi ortadi. Shu bilan birga, spirtli ichimliklar, tamaki va giyohvand moddalarni o'z ichiga olgan giyohvandlik shakllanadi. Troxel o‘z tadqiqotida quyidagi ma’lumotlarni keltiradi: o‘rta maktab o‘quvchilarida uyqusizlikning har bir soati uchun tashvish, qayg‘u va umidsizlik 38 foizga, o‘z joniga qasd qilish istagi esa 58 foizga oshadi. Bundan tashqari, surunkali uyqu etishmasligi semizlik, yurak etishmovchiligi va diabetning sababi hisoblanadi.

Nega biz bolalarimizga shunday qilamiz?

O'smirlar o'rtasida uyqusizlik epidemiyasi 20-asrning o'rtalarida shakllangan va unchalik o'zgarmagan ijtimoiy tuzumning natijasidir. Ishlayotgan o'rta sinf odamlarining ertalabki marosimi quyidagicha bo'ladi: uyg'on, bolalarni uyg'ot, ularni olib, nonushta qil, maktabga yoki avtobusga olib bor, keyin ish kunining boshlanishiga tayyorla. .

Maktab infratuzilmasi kattalar ehtiyojlariga bo'ysunadi, lekin bolalar rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini e'tiborga olmaydi.

Xalqaro sog'liqni saqlash tashkilotlari o'rta va o'rta maktab darslarini soat 8:30 dan oldin boshlashni tavsiya qiladi. Shu bilan birga, deyarli barcha mamlakatlarda darslar barcha yoshdagilar uchun bir vaqtning o'zida boshlanadi va birinchi qo'ng'iroq qilish vaqti har doim ham tavsiya etilgan me'yorga mos kelmaydi.

Turli mamlakatlarda maktab qachon boshlanadi:

• Moskva va Sankt-Peterburgda maktab 08:00 da, 08:30 va hatto 9:00 da boshlanadi. Boshqa shaharlarda tarqalish kengroq - 07:00 dan 09:30 gacha.
• Yaponiyada darslar 08:30 dan kechikmay, Xitoyda 07:00 dan 8:00 gacha, Germaniyada 08:00 dan 9:00 gacha boshlanadi.
• Buyuk Britaniya va Hamdo'stlik mamlakatlaridagi (Avstraliya, Kanada va Yangi Zelandiya) davlat maktablari o'z ishini soat 9:00 da boshlaydi.
• Xususiy maktablar o'quv kunining boshlanishini o'z xohishiga ko'ra tartibga soladi.
• AQShda o'rta maktablarning 40% 8:00 dan oldin, 10% 07:00 gacha va atigi 15% 8:30 dan keyin ochiladi.

"Keyinroq boshlang"

Bu raqamlar maktab o'quvchilarining biologik ehtiyojlarini himoya qilish harakati tomonidan argument sifatida keltiriladi, maktabni keyinroq boshlang yoki "Darslarni keyinroq boshlang". Bu harakat a’zolari orasida nafaqat talabalar va ularning ota-onalari, balki olimlar, jamoat arboblari, davlat xizmatchilari ham bor. Ularning vazifasi maktab kunini sog‘lom boshlash o‘rta va yuqori sinf o‘quvchilarining ko‘nikma va qobiliyatlarini yaxshiroq va tezroq rivojlantirishga yordam berishiga jamoatchilikni ishontirishdan iborat.

Skeptiklar bahslashishlari mumkin: "Agar siz bolalarga bir soatdan keyin turish imkoniyatini bersangiz, ular keyinroq uxlab qolishadi". Uyqu tadqiqotchilari bu taxminni rad etishadi. O'smirlar odatdagidek bir vaqtning o'zida yotishadi, ular faqat uzoqroq uxlashadi. Ular sinfda tez-tez namoyon bo'ladi. Tajriba shuni ko'rsatdiki, maktab kuni boshlanishi bir soat oldinga siljiganida, birinchi darslarda qatnashmaslik soni 25% ga kamaygan. Bolalar maktabda yaxshi natijalarga erisha boshlaganlari, ularning ruhiy va jismoniy holati yaxshilangani, oiladagi iqlim yanada yoqimli bo'lib, ota-onalarini xursand qilgani ajablanarli emas.

Tajriba o'tkazilgan bir hududda hatto baxtsiz hodisalar foizi 70% ga kamaydi.

Ko'p afzalliklarga ega bo'lgan holda, jamoatchilik o'smirlikning tabiiy naqshlarini qabul qilishga hali tayyor emas. Ularning ko'pchiligi o'smirlarni o'zlarining konfor zonasidan chiqarish ularni haqiqiy hayotga tayyorlashiga amin. Uyqu bo'yicha tadqiqotchilar, aksincha, bolalarga bu yoshda ularning tanasi talab qiladigan darajada uxlash imkoniyatini berish kerakligini ta'kidlaydilar. Biz uch yoshgacha bo'lgan chaqaloqlarni bolalar bog'chasiga tayyorlash uchun kunduzgi uyqudan mahrum qilmaymiz.

Muammoga yechim izlash

Butun dunyoda uyquni o'rganish jamg'armalari mavjud bo'lib, ulardan eng mashhuri Amerika milliy uyqu jamg'armasi. U o‘smirlar uchun maktabning boshlanish vaqtini o‘zgartirish tashabbusini chin dildan qo‘llab-quvvatlaydi va bu islohotning katta ijtimoiy foyda keltirishini isbotlashga qaratilgan loyihalarga homiylik qiladi. Biroq buning uchun butun infratuzilmani o‘zgartirish kerak bo‘ladi: jamoat transporti jadvalini qayta ko‘rib chiqish, yo‘l sharoitini yaxshilash, maktabgacha va maktabdan keyin bolalarga qarashni sozlash, umumiy ovqatlanish sohasini, sport va madaniyat muassasalarini yangi jadvalga moslashtirish.

Ko'p yillar oldin tashkil etilgan tizimda buni qilish juda qiyin, shuning uchun ishqibozlarning sa'y-harakatlariga qaramay, maktab kunini keyinroq boshlash masalasi ochiqligicha qolmoqda.