Elena Lebedeva
Rus tilidagi o'yin-kulgi vazifalari

Ko'ngil ochadigan rus tili.

1) O'yin vazifalari, imlo normalarini ishlab chiqishga qaratilgan.

Oyin "Lug'at loto"

Har bir bolaga 8 ta lug'at so'zi yozilgan kartani oladi. O'qituvchi yoki talaba kartochkalarni qutidan chiqarib, so'zlarni o'qiydi. Kartada bunday so'z bo'lgan bola uni belgi bilan yopadi. O'yin oxirida biz g'olibni aniqlaymiz, ya'ni bolalar orasida birinchilardan bo'lib so'zlarni kim yopdi. Keyin o'qituvchi beradi vazifa: so'zlarni yozib qo'yish, o'zaro tekshirishni amalga oshirish, bir-biriga belgi qo'yish.

O'yin kartalari

qiziqarli bodring

it sabzavotlari

do'kon bolta

qayin o'rim-yig'imi

tez bodring

sut qorachig'i

do'kon o'qituvchisi

qayin mashinasi

Oyin "Silliq qo'nish"

Mavzu yoki imlo bilan shug'ullanishda ushbu o'yin butun sinfga kuch berish orqali qiziqishni kuchaytiradi. Bolalar to'p kimga uchishini va qanday so'z yoki savol eshitilishini bilishmaydi. Masalan, mavzu o'rganilmoqda "Stresssiz unlilarning imlosi"... O'qituvchi to'pni tashlaydi va so'zni chaqiradi "Tuproq"... Talaba to'pni ushlaydi va sinov so'zini chaqiradi "Er"... Savolga to'g'ri javob bergan, dosh bermagan o'tirishi mumkin topshiriq, turishda davom etadi va vaziyatni to'g'irlashga harakat qiladi.

Oyin "Men sehrgar sifatida ishlayman"

Yigitlar olishadi vazifalar: ismlarni ayollarga xos birlikda sifatlarga aylantirish.

Stol - ovqat xonasi

Mebel - mebel

Divan - divan

Ushbu o'yin juft bo'lib o'ynaladi. O'yin oxirida natijalar sarhisob qilinadi, juftliklar aniqlanadi - g'oliblar - so'zlarni nafaqat to'g'ri tuzgan, balki ularni xatosiz yozgan sehrgarlar.

Oyin - Kim tez?

Bo'g'inlarni joylarga o'zgartiring. Qabul qilingan so'zlarni yozing, ularni hecalarga ajrating.

Chagalni silkitib

Reed sichqonchasi

Soyabon buloq

Erta buruq

Bizning shinamiz

Qarag'ay nasosi

2) O'yin vazifalari, orfoepik me'yorlarni ishlab chiqishga qaratilgan.

Oyin "Matn tuzing va ovoz chiqarib yuboring"

Talabalarga talaffuzda biroz qiyinchilik tug'diradigan so'zlar to'plami taklif etiladi. So'zlar taxtada yozilgan. Vazifa talabalar - 2-3 daqiqada izchil matn tuzadilar (berilgan so'zlardan foydalangan holda) va imlo normalariga rioya qilgan holda o'qing. O'qituvchi matnni diqqat bilan tinglashi va talaffuz normalariga rioya qilish to'g'risida xulosa chiqarishi kerak bo'lgan mutaxassislarni tayinlashi mumkin. Misol: so'zlarni hisobga olgan holda - kilometr, haydovchi, sentner, qichitqi o't, lavlagi, santimetr.

Oyin "Do'stingizni kechki ovqatga taklif qiling"

O'quvchilarga do'stini taklif qilish uchun tushlik menyusi ro'yxati taqdim etiladi. Albatta, menyuda yozma so'zlar: turshak, tvorogli piroglar, olxo'ri yoki nok kompoti, köfte. Bolalar do'stlariga menyuni xatosiz o'qish orqali murojaat qilishlari kerak. Do'stlar bilan uchrashish holati bilan o'ynashingiz mumkin.

Oyin "Ovozli tanlov".

Talabalar ta'kidlangan so'zlarga e'tibor berib, tavsiya etilgan matnni o'qishlari kerak. «Nazorat va nazorat qilish uchun nazorat guruhi tuzilishi kerak. U joriy oyning uchinchi o'n kunligidan chorak oxirigacha bo'lgan davrda shakllanadi deb taxmin qilinmoqda.

3) O'yin vazifalari nutqni rivojlantirishga qaratilgan.

Bunday o'yinlar 1-sinf o'quvchilari uchun juda foydalidir, chunki ularda nutq, bilim qiziqishi, tasavvur kuchi, qo'l motorikalari qanday rivojlanadi.

Oyin "Kelinglar ertak yozamiz"

O'qituvchi bolalarga ertak yoki ertak o'qiydi (avvaliga 4-5 bosh epizoddan iborat kichkinagina bo'lishi yaxshiroq, keyin uni matnni qayta hikoya qilishga taklif qiling. Bu juda qiyin: Deyarli barcha bolalar uchun izchil takrorlash qiyin. Bolani tinchlantiring va uni keyinroq o'qilishi uchun hikoyani yozib olishga taklif qiling. Va rasmlardan foydalanib siz ertak yozishingiz mumkin. Bolalar qog'ozga bir nechta kvadratchalar chizishadi. Bolalar bilan birgalikda biz ertakning boshida aytilganlarni eslaymiz. Masalan, uydan chiqib ketgan qiz haqida. Maydonda ular uyning yonida bir qizni chizishadi. Keyin ertakning davomi xuddi shu tarzda chiziladi. O'qituvchi ertakni semantik qismlarga bo'lishga yordam beradi.

Natijada, bolalar butun syujetni rasmlarga tushiradilar va o'zlarining illyustratsiyalaridan ertakni aytib berishadi.

Oyin "Keling, bastakor bo'laylik!"

Bolalarni ertak yozishga taklif qiling. Mavzuni aniqlang - quyonlar haqida ertaklarni keltiring. Keyin muhokama qiling quyon ertakda qanday rol o'ynaydi: u o'rmonda yashashi va hayvonlar bilan do'st bo'lishi mumkin, yoki bolakayga sovg'a qilingan o'yinchoq, quyon ertakda qo'rqoq va aksincha, jasur odam sifatida o'ynashi mumkin. Yoki qorda oq quyonchani aniqlash qanchalik qiyinligi haqida ertak bilan tanishishingiz mumkinmi? Bir necha daqiqadan so'ng, bolalar hikoyalar aytib berishadi, ular muhokama qilinadi va baholanadi. Eng izchil, batafsil va o'ziga xos ertak yuqori baholanadi.

Oyin "Sehrli o'rmon"

O'yinning har bir ishtirokchisi bir varaq qog'oz va qalam oladi. Tugallanmagan rasmlar varaqda tayyorlanadi (pastga qarang).

Bolalar sehrli o'rmonni chizishlari kerak, so'ngra bu haqda qiziqarli voqeani aytib berishlari kerak. Keyin siz rasmlarni ko'rib chiqasiz, hikoyalarni tinglaysiz va eng to'liq, asl nusxalarini qayd etasiz.

Oyin "So'zni to'ldiring"

Taqdimotchi so'zning bir qismini nomlaydi (kitob.) va to'pni tashlaydi. Bola to'pni ushlab, so'zni to'ldirishi kerak (. ha).

Rahbar rolida bola va kattalar navbat bilan turishlari mumkin.

Tavsiya etilgan harflar to'plamidan iloji boricha ko'proq so'zlarni tuzing: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

So'zlarni nomlang ma'nosiga qarama-qarshi: Yupqa - O'tkir - Toza - Ovoz baland - Kam - Sog'lom - G'olib va ​​boshqalar.

Oyin "Kim kattaroq?"

Iloji boricha ko'proq so'zlar tuzing (otlar) so'z hosil qiluvchi harflardan.

masalan: FOTOGRAFIYA - rif, o'q otish maydoni, tog ', savdolashish, grotto, surish, hisoblash va hk.

Boshqa harflarni qo'shish taqiqlanadi!

Boshqa variantlardan foydalanish mumkin.:

Tavsiya etilgan asosiy so'z: stol, mushuk, uy va hk. Buning uchun eng qisqa vaqt ichida iloji boricha lotin so'zlarni topish kerak. masalan: HOUSE - uy, uy, uy, jigarrang, uy bekasi, uy, uy uyi, uy va boshqalar.

4) O'yin vazifalari, nutq qismlari haqida bilimlarni tizimlashtirishga qaratilgan.

Oyin "Domino"(ushbu mavzu bo'yicha "Fe'l")

O'yinning har bir ishtirokchisi ikki qismga bo'lingan kartani oladi. Bir qismda qoidaning boshi yoki savolning yozilishi, ikkinchisida javobning davomi yoziladi. Bolalar domino printsipiga muvofiq barcha kartalarni ulashlari kerak.

-L- qo'shimchasidan oldin o'tgan zamon fe'llarining qanday qo'shimchalari bor? Fe'l konjugatsiyasi - fe'llarning shaxs va son bo'yicha o'zgarishi.

Gapdagi fe'lning eng keng tarqalgan ifodasi qaysi? Fe'llar hozirgi, o'tmish va kelasi zamonmi?

II kelishik fe'llari qanday tugaydi? Gapda fe'l ko'pincha predikat hisoblanadi.

Oyin "Zopak"(ushbu mavzu bo'yicha "Ism")

O'yinni guruhlarga bo'lib o'ynash mumkin. Har bir guruhga oq va qora qog'oz chiziqlar keladi. Oq chiziqlarda mavzuga oid savollar yozilgan, qora chiziqlarga esa bolalar javoblarini yozishlari kerak. Bir-birlari bilan chiziqlarni almashtirish, bolalar rasm chizishadi "zebralar"... Savollarga javoblarni eng tez va to'g'ri yozadigan guruh g'olib hisoblanadi.

Oyin "O'rim-yig'im"(ushbu mavzu bo'yicha "Sifat")

Ushbu o'yin dars oxirida yoki mavzuni o'rganish oxirida amalga oshirilishi mumkin. O'qituvchi bolalarga olma, nok, olxo'ri, gilos, o'rik rasmlarini beradi (har bir bola uchun bittadan bo'lishi mumkin, stolda savat bor. Bolalarni taklif qiladi: “Keling, hosilni yig'ib olaylik. Mavzuga oid qoidani shakllantirish kerak "Sifat" va rasmni savatga tushiring. Qoidalarning matni takrorlanmasligi kerak. Ko'raylik, kim savatga meva va rezavorlar solishi mumkin. "

Oyin "Bo'sh taxta"

Bolalar bu o'yinni chindan ham yaxshi ko'rishadi. Uni tashkil qilish uchun yangi materialni tushuntirishdan oldin savollar doskaning turli uchlariga yoziladi, ular odatdagi shaklda ham, diagrammada ham ifodalanishi mumkin. Ular yangi mavzu materialiga asoslangan bo'lishi kerak. O'qituvchi xabar beradi, materialni tushuntirish paytida talabalar o'yinda ishtirok etishlari: “Taxtaga qarang, u har xil savollar bilan to'ldirilgan. Ularga javoblar mening tushuntirishlarimda mavjud. Har qanday savolga javob berishga tayyormisiz, vaqti-vaqti bilan so'rab turaman. Agar siz unga to'g'ri javob bersangiz, unda savol o'chiriladi. Vazifa bu o'yinda doska dars oxiriga qadar toza bo'ladi. "

Boshqa variant (o'yin birinchi marta o'tkazilmaganda)o'yinlar kichik musobaqani o'z ichiga olishi mumkin: "Qaysi talabalar to'plami qo'shimcha savollarni taxtadan o'chirishga yordam beradi?" Agar ba'zi savollar javobsiz qolsa, ular avtomatik ravishda bolalar uchun uyga aylanadi. topshiriq.

5) Leksiko-frazeologik o'yinlar.

Oyin "To'plang, tushuntiring, isbotlang"

O'yin ham alohida, ham jamoalarda, guruhlarda, juftlikda o'tkazilishi mumkin. Bolalarga qog'oz chiziqlaridagi so'zlar to'plami taklif etiladi. Ma'lum vaqt davomida frazeologik iboralar tuzish, ma'nosini tushuntirish, hayotdan yoki adabiy asardan misol keltirish kerak. masalan: LIKE, MAKAR, WHISTLE, ON TIL, SHEMALNING O'RNATILIShI KO'STALARDA MUQAYDALARDA, KANULALARDA, DUNYOLARDA, SUVDA, YURMAYDI, EZHOVYH.

Oyin "Tahmin qiling!"

O'qituvchi to'pni bolaga uloqtiradi va frazeologik burilishlarni nomlaydi. Talabalar to'pni ushlaydilar va ma'nosini tushuntiradilar. G'olib hech qachon xato qilmagan kishidir.

masalan: teri va suyaklar - ingichka; sızdırılan xotira - unutuvchan; to'liq suzib - tez. Suyaklarni yuvish uchun - muhokama qilish; burun qonashlari kerak bo'lsa ham; tosh otish - yaqin; suvdagi baliq singari - ishonchli tarzda.

Oyin "Aksincha"

Ushbu o'yin oldingisiga o'xshash, aksincha. O'qituvchi bolalarga so'zlarni chaqiradi va bolalar ularni frazeologik iboralar bilan almashtirishlari kerak.

masalan: to'g'ri - qoshda emas, balki ko'zda. To'satdan - boshingizdagi qor kabi. Yoping - olma tushadigan joy yo'q. Qorong'i - hatto ko'zni oching.

Oyin "Auksion"

Ushbu o'yinda hayvonlar, qushlar, hasharotlar nomlari topilgan frazeologik iborani oxirgi bo'lib nomlagan g'olib bo'ladi.

masalan: cho'chqa sotib olish uchun cho'chqani sotib olish uchun har bir qumtepa o'zining botqog'ini, maymun mehnatini maqtaydi, buqani shoxidan tortib oladi, pashsha burunni buzmaydi.

6) O'yinlarning yana bir turi mavjud, ularning ajralib turadigan xususiyati tashqi qoidalardir. Ular trening deb nomlanadi. Bunga quyidagilar kiradi:

1) stol o'yinlari; (domino, loto);

2) asoslangan o'yinlar berilgan algoritm(rebuslar, krossvordlar, charades, jumboqlar).

O'qituvchilar va psixologlar bolalarning o'zlari tomonidan interaktiv o'yinlar tuzish nafaqat o'quv materiallarini yaxshi o'zlashtirishga, balki yozma tilni rivojlantirishga, bilimlarni mavzular bo'yicha tizimlashtirishga yordam beradi, e'tiborni, fikrlashni, asosiy narsani ta'kidlash qobiliyatini rivojlantiradi, kognitiv faollikni rivojlantiradi

Sinfda siz bolalarga ham o'qituvchi, ham bolalar tomonidan tuzilgan krossvordlarning echimini taklif qilishingiz mumkin.

Ushbu mavzu bo'yicha "Ism" 3-sinf

Ushbu mavzu bo'yicha "Olmosh" 3-sinf

Uzoq vaqt oldin yozilishi kerak bo'lgan post: maktabgacha yoshida noldan o'rganishga kelgan bolalarga rus tilini qanday o'rgatish kerak. Kattalar bilan hamma narsa aniq: RCT metodologiyasi, RCT darsliklari, testlar mavjud. Chet tilida rus tilini noldan o'rganishi kerak bo'lgan yosh bolalar haqida nima deyish mumkin? Bizda aniq, tushunarli, bosqichma-bosqich metodologiya mavjud emas. Aslida darsliklar ham.

Bizda haftada bir soat + eng yaxshi holatda uy vazifasi va darsga borishda salom aytishni o'rgangan bola bor. Men sizga ushbu muammoning echimini qanday ko'rayotganimni aytib beraman va quyida men Ekaterina Protasovaning izohini va uning qo'llanmasidan juda foydali taklifni keltiraman.

Kichkintoylar uchun RCTmi?

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun klassik shaklda mutlaqo noo'rin metodologiyadan - RCTdan nimani olishimiz mumkin?

1. O'qitishning asosiy tamoyillari.

Masalan, o'qituvchi topshiriq yoki o'yin boshida nutq modelini berishi shart bo'lgan ma'lumotlar. Nafaqat "endi biz do'konda o'ynaymiz", balki nutq modellari: bola nima deydi, kattalar nima deydi. Maktabimizda RFL metodikasi bilan tanish bo'lmagan yangi o'qituvchi paydo bo'lganda, biz nutq modellari to'g'risida doimo eslatib turishimiz, har bir darsda ularning borligini tekshirib turishimiz kerak. Biz vazifani va uni qanday bajarishni ko'rsatamiz, bolaning aytganlarini aytamiz.

Taraqqiyotning etishmasligi sababi №1: o'qituvchida nutq modellarining etishmasligi.

2. Grammatik, nutq formulalari

Aslida til so'zlardan emas, balki formulalardan iborat. Masalan, "Men sotib olmoqchiman" bu formuladir. Formuladagi so'nggi so'zni o'zgartiramiz: men olma olmoqchiman, sut olmoqchiman, baliq, qulupnay, yogurt, pishloq olmoqchiman ... Va bizda juda ko'p takliflar mavjud. Til konstruktor, biz formulada bitta so'zni o'zgartiramiz - yangi bayonot paydo bo'ladi, biz "emas" zarrachasini qo'shamiz - yangi bayonot paydo bo'ladi. Dars rejasi va dasturida biz avval bolalarga qanday nutq formulalarini beramiz, shundan keyingina so'z boyligini belgilaymiz. So'zlardan ko'ra formulalar, iboralar muhimroq. So'zlarni formuladan tashqarida o'rganishda ma'no yo'q, so'zlarni kontekstda o'rganishda hech qanday ma'no yo'q.

Rivojlanmaslik sababi # 2: formulalarni emas, balki so'zlarni o'rganish. Bizga ko'pincha mavzular bo'yicha ko'p so'zlarni biladigan bolalar tashrif buyurishadi: hayvonlar, mevalar, sabzavotlar, uy, kiyim-kechaklar. Ammo ular eng oddiy jumlalarda ham gapira olmaydilar.

Grammatikani taqdim etishning 3 tartibi

Grammatika? Maktabgacha yoshdagi bolalarmi? Chaqaloqlar? "Bu qiz", qanday grammatika. Bizda grammatika borasida ikkita muammo bor: grammatika ko'pincha imlo ("vakolatli" so'zidan kelib chiqqan holda) deb tushuniladi va grammatika ko'pincha nazariya sifatida tushuniladi ("ayblov holati" kim, nima "degan savolga ayol jinsida javob beradi) oxiri -y, -y ga o'zgarishi, istisnolar oxirida yumshoq belgi bo'lgan otlar "). Bundan tashqari, grammatika bu shunchaki tilning tuzilishi, uning skeletidir, usiz yana "mavzular bo'yicha" so'zlar to'plami qoladi.

Agar siz RCT metodologiyasini yaxshi bilmasangiz, kattalar uchun RCT darsligini yoki masalan, Nina Vlasovaning bolalar uchun RCT darsligining tarkibini ochishingiz mumkin. Mualliflar ishlarni qanday tartibda berishlarini ko'rib chiqing. Ushbu tanlov tasodifiy emas, u nutqda holatlardan foydalanish chastotasi bilan belgilanadi. Shu bilan birga, mualliflar BARCHA ma'nolarni anglamaydilar, ammo boshlang'ich darajadagi eng zarurlarini tanlaydilar.

Masalan, predlog holatida ushbu ma'nolar:

Joy: sumkada, divanda;

Transport: haydash, suzib yurish, biror narsada uchish va hk.

Siz ushbu barcha grammatikadan, amaliy misollardan qochishingiz mumkinmi?

Agar siz bolani atrofga qo'ysangiz, mumkin. Masalan, agar sizda rus tilida so'zlashadigan bolalar bog'chasi bo'lsa. Biz bolaga buni aytayapmizmi
prepozitsiya holatini o'rganishmi? Yo'q, albatta, bola shunchaki o'ynaydi, vazifalarni bajaradi, individual nutq formulalarini o'rganish doirasida gapirishni o'rganadi.

Taraqqiyotning yo'qligi sababi №3. Aslida bu erda juda ko'p sabablar bo'lishi mumkin. Ishlarni nutqda avtomatlashtirish kerak. Shunday qilib, bola qandaydir tarzda "men sut sotib olmoqchiman" deb aytgach, o'zini eshitadi va biron bir narsa to'g'ri emasligini, "ular buni aytmaydi", deb tushunishi uchun, siz ko'proq o'ylashingiz kerak. Ushbu avtomatizatsiya etishmayotgan bo'lishi mumkin. Faqat "mavzuni tushunish" etarli emas. Buni bir necha marta to'g'ri aytish etarli emas.

Asta-sekinlik, bosqichma-bosqich ishlab chiqish etishmasligi bo'lishi mumkin.

Amal qilish uchun etarli o'yinlar bo'lmasligi mumkin yoki o'zingizning nutqingizda, nutqingizda o'rganilgan narsalarni ishlatish uchun etarli o'yinlar bo'lmasligi mumkin. Ilgari o'rganilgan oraliq takrorlash etishmasligi mumkin.

Masalan, ushbu holatdagi holatlar. Boshqa mavzular juda ko'p: jins, raqam, ism va sifatlarning kelishuvi va boshqalar, ammo umumiy yondashuv bir xil.

Yoki RCT emasmi?

Ehtimol, RCT emas, balki RCT o'rniga emas, balki u bilan birga. Siz nutqida nuqsoni bo'lgan va rivojlanishida sustkashligi bo'lgan bir tilli bolalar uchun yordam vositalarini qabul qilishingiz mumkin. Bular Kosinovaning grammatik va leksik daftarlari, ONR Arbekova bilan bolalarning izchil nutqini rivojlantirish uchun materiallar va boshqalar. Siz chaqaloqlar uchun umumiy rivojlanish materiallarini qisman olishingiz mumkin.

Ammo men hech qachon rus tilida so'zlashmaydigan bolalar uchun samarali dasturni ko'rmaganman, faqat qo'shimchalarsiz va ishlov bermasdan faqat bir tillar uchun materiallar asosida qurilganman. Hammasi gollar farqi haqida. Har bir qo'llanma o'z muammolarini hal qiladi va bir tilli nutq terapiyasi qo'llanmalari mualliflari o'z farzandlari rus tilida gapirishni o'rganishni istagan o'qituvchilar va ota-onalarga qaraganda mutlaqo boshqacha vazifalarga ega.

Kichkintoylar uchun ingliz tilidagi g'oyalarni josuslik qilishingiz mumkin. Ko'p fikrlar bor, men o'zim amerikalik bolalar bog'chasi o'qituvchilarining o'nlab bloglariga va ingliz tili o'qituvchilariga ikkinchi ona sifatida obuna bo'ldim. Ammo rus tilida grammatikani joriy etish tartibi hali ham boshqacha. Ular topshiriq dizayni, material taqdimoti, o'yinlar variantlari haqida ko'proq ma'lumotga ega.

Rivojlanmaslik sababi # 4... Dars vaqtini sarflashga yordam beradigan, ammo aniq muammolarni hal qilmaydigan turli xil qo'llanmalardagi "patchwork kviling". Chop etish va kartochkalar juda ko'p, ammo yagona tizim yo'q. Agar tizim dasturda bo'lmasa, unda tilni muntazam o'rganish ham muvaffaqiyatsiz bo'ladi.

Yoki shunchaki o'ynash mumkinmi?

Siz tajriba qilishingiz mumkin. O'qituvchilar jamoasiga borib, rus tilini noldan o'rganayotgan bolalarga qanday qilib o'rgatish kerakligini so'rang. Men birinchi izohlardan biri bo'lishiga ishonaman: "Qaysi darslar? Qaysi dastur? Kichkintoylar o'yinda o'rganishadi, shunchaki o'ynashadi. Do'konga, hayvonot bog'iga, qo'g'irchoqlarga, bingoga. Menga taomlar haqida ushbu loto yoqdi: havola. Shuningdek, siz qo'shiqlar kuylashingiz va raqsga tushishingiz mumkin. "

Agar siz har kuni bolangiz bilan bir necha soat sarflasangiz, unda shunchaki muloqot va shunchaki o'ynash rivojlanayotgan va o'rganadigan muhit bo'ladi. Ovqatlar haqida loto yuklab oling, qo'shiqlarni yodlang, o'yinchoq kassasidan chiqing va o'ynashni boshlang. Agar sizda haftada bir soat bo'lsa, unda "shunchaki o'ynab" hech narsaga erishmasdan ko'p vaqtni o'ldirasiz.

Shuning uchun biz sistematik yondashuvga qaytamiz: qanday grammatika bilan shug'ullanasiz, undan qanday formulalarni olishingiz mumkin, bu jarayonda sizga qanday lug'at kerak bo'ladi, lug'at va formulalar bilan shug'ullanish uchun qanday o'yinlarni o'ylab ko'rishingiz mumkin. O'yinlar bor, ular zanjirning oxirida. Va ular ma'lum bir vazifa uchun ishlaydi. Va ular buni qilishadi! Biz qo'shiqlarni dars boshida isinish, dumaloq raqs, tanaffus sifatida, loto - o'tgan mavzuni intervalda takrorlash sifatida bog'laymiz (va nafaqat so'z boyligini, balki so'z birikmasini jumla ichida, a ichida takrorlashni unutmang formula). Mana, barchasi foydali bo'ldi, hamma narsa tizim ichida joy topdi.

Rivojlanmaslik sababi # 5... Xo'sh, siz g'oyani tushunasiz, menimcha. O'yinlar dasturga, tizimga o'rnatilmagan. Va bu holda siz 5 yil o'ynashingiz mumkin, va bola hatto eng oddiy rus tilida ham gaplashmaydi. Va buning sababi emas ...

"Bizda haftada atigi bir soat bor"

Men bu haqda juda tez-tez yozaman va yozishni davom ettiraman, chunki haftada bir soat sizda egiluvchan dastur, tizimli yondashuv, har bir dars uchun aniq vazifalar va ushbu muammolarni hal qiladigan o'yinlar bilan ishlaydigan topshiriqlar mavjud bo'lsa ham mantiqan to'g'ri keladi. Agar siz o'quvchilarning ritmlarini ko'rsangiz va ularga rioya qilsangiz. Agar siz potentsialni ko'rsangiz, yangi, yanada qiyin bosqichga o'tishingiz va ushbu imkoniyatdan foydalanish imkoniyati. Agar siz haftada bir soat davomida hamma narsani tushuntirish o'rniga, nima uchun ishlamayotganini tushunishga harakat qilsangiz. Agar siz muammoli o'quvchini vaqtincha individual mashg'ulotga olib borishga tayyormiz, bu ko'pincha guruhni ta'qib qilishga yordam beradi. Agar siz ham, ota-onangiz ham siz kichik qadamlar bilan ilgarilab ketayotganingizni tushunsangiz va bunday hajmdagi ish va qisqa kasblar bilan bu boshqacha bo'lishi mumkin emas. Ammo siz oldinga borasiz.

Uy ishi

Va nihoyat, uy vazifasi bilan nima qilish kerak. Mana mening versiyam. Agar bolada rus tilida so'zlashadigan oila a'zolari bo'lsa, unda ular darsda o'rgangan narsalarini takrorlashda yordam berishadi, bir nechta ish sahifalarini tuzishda yordam berishadi. Agar oilada rus tilida so'zlashadiganlar bo'lmasa, YouTube-da qo'shiqlar, bolalar uchun tarbiyaviy videolar yoki uy vazifasi uchun siz maxsus yozib olgan qisqa videolar mavjud. Va bola o'qishni o'rganmaguncha. O'rganishim bilan biz o'zimizni bajarishimiz uchun topshiriqlar berish imkoniyatiga egamiz. Nusxa ko'chirish kitoblari, so'z va rasmni, ish varaqalarini bolaga tanish bo'lgan boshlang'ich vazifalar va so'z boyliklari bilan bog'lang. Bola o'sadi, rus tili rivojlanadi, uy vazifasi qiyinlashadi.

Mana "Korablik" bepul elektron jurnalining to'liq arxivi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar qiziqish va intilish bilan ajralib turadi. Zerikarli primerlar va materialning quruq namoyishi bolalarni keyingi rivojlanishdan qaytaradi. Taqdim etilgan jurnal ota-onalar va o'qituvchilar uchun yordam sifatida bolada o'tkaziladigan turli xil tadbirlar uchun yaratilgan. Maktabga borishga tayyorlanayotgan bolalar uchun yorqin suratlar va qiziqarli mashqlar mos keladi. Kognitiv vazifalar sizga o'yinni to'xtatmasdan rivojlanayotgan ongni foydali bilimlar bilan to'ldirishga imkon beradi.

"Korablik" elektron jurnali bolani har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan vazifalarni sinchkovlik bilan tanlab oldi. Yig'ilgan mashqlar chaqaloqning mantiqiy fikrlashini faollashtiradi, mavjud bilimlarni amalda qo'llashga imkon beradi va qo'llaydi. Har bir nashrda maktabgacha yoshdagi har bir bolaga yoqadigan qiziqarli mashqlar mavjud. Materialni qulay tarzda taqdim etilishi yangi bilimlarni tez yodlashga yordam beradi.

Jozibali jurnal o'z sahifalarida qo'shimcha ma'lumot olish uchun zarur poydevor yaratishga qodir bo'lgan foydali materiallarni to'plagan. Qiziqarli mashqlar bilan birgalikda bola to'g'ri yo'nalishda rivojlanadi, ongini tarbiyalaydi va uning salohiyatini oshiradi.

"Korablik" jurnalining qisqacha mazmuni:

Qo'llaringizni yozish, matematikaga, atrofdagi dunyoga tayyorlash.

Matematika, mantiq, atrofdagi dunyo.

Yozish uchun qo'llarni tayyorlash, o'ylash.

Matematika, yozish uchun qo'llarni tayyorlash.

Yozuv, matematik, mantiqiy fikrlashga qo'llarni tayyorlash.

Kema raqami 6 (yuklab olish / ko'rish JPEG formatida)

Qo'l motorikasini, matematikani, fikrlashni rivojlantirish.

Mantiq, fikrlash, xotirani rivojlantirish.

Kema raqami 9 (yuklab olish / ko'rish JPEG formatida)

Qo'llarni yozishga tayyorlash, nutqni rivojlantirish.

Mehnat ta'limi asoslari, mantiqiy fikrlash.

Matematik tasavvurlar, qo'l motorikalari.

Mantiqiy fikrlash, atrofdagi dunyo.

Diqqatni, matematikani, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Matematik tasvirlarni yozish uchun qo'llarni tayyorlash.

Nutqni, matematikani, atrofdagi dunyoni rivojlantirish.

Atrof-muhitni bilish, qo'lni yozishga tayyorlash.

Matematika, qo'l motorikasini rivojlantirish.

Gaplarni va hikoyalarni yozish orqali nutqni rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlar.

Atrofdagi dunyo, bolalar bog'chalari.

Kichkintoylar uchun matematika: tasnif.

Biz diqqatni, bolalar qo'llarining nozik motorikalarini rivojlantiramiz.

Biz ob'ektlarni taqqoslaymiz va bolalar e'tiborini rivojlantiramiz.

Biz diqqatni, ixtironi, qo'lning nozik vosita mahoratini, naqshlarni qidirishni rivojlantiramiz.

Biz kuzatishni, taqqoslashni va umumlashtirishni o'rganamiz.

Ob'ektlarni ichki xususiyatlari bilan taqqoslaymiz, mantiqiy masalalarni echamiz.

Biz bolalarni ob'ektlarni tasniflashga o'rgatamiz.

5-6 yoshdagi bolalarning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish uchun mashg'ulotlar.

5-6 yoshli bolalar uchun savodxonlik darslari.

Artikulyatsion gimnastika.

"Inson va uning salomatligi" mavzusidagi o'yinlar va mashqlar.

Atrofimizdagi dunyo, ekologik ta'lim, nutqni rivojlantirish.

Bolalarda fikrlashni rivojlantirish uchun vazifalar.

Harflar va hecelerle darslar.

Bolalarning matematikadan birinchi qadamlari.

Rivojlanayotgan mashqlar komplekslari.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning motorli ijodkorligini rivojlantirish uchun jismoniy madaniyat darslari.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematika.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha rivojlanish faoliyati komplekslari.

Biz bolalarga xavfsiz harakatlarni, "Qish" mavzusidagi darslarni o'rgatamiz.

"Qish" mavzusida mashg'ulotlar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematikadan darslar.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish vazifalari.

Bolalarni o'qishga o'rgatish uchun darslar.

4-5 yoshdagi bolalarni o'yin orqali o'qishga o'rgatish uchun darslar.

4-5 yoshli bolalar uchun o'qish darslari.

O'rta maktabgacha yoshdagi o'qishni o'rgatish uchun darslar.

Matematikadan kartalar-topshiriqlar 1-sinf.

"Kuz" mavzusidagi mashg'ulotlar.

Matematika, yozuv.

Xotirani rivojlantirish uchun mashqlar, diqqatni rivojlantirish uchun mashqlar.

4-5 yoshdagi bolalarni o'qish va yozishni o'rgatish bo'yicha darslarning qisqacha mazmuni; diqqatni, fikrlashni rivojlantirish mashqlari.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mashqlarni ishlab chiqish.

Biz qo'lda harakatlanish qobiliyatlarini rivojlantiramiz, e'tiborni, fikrlashni, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematikani, nutqni rivojlantirish uchun darslarni rivojlantiramiz.

Savodxonlik darslari, nutqni rivojlantirish darslari.

Jumboq o'yinlari, qo'l motorikalarini, matematik muammolarni rivojlantirish.

Bolalarning sog'lig'ini yaxshilashning an'anaviy bo'lmagan usullari, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish (loto), krossvordlarni echish.

Tafakkurni rivojlantirish uchun vazifalar, bolalarni o'qish va yozishni o'rgatish uchun vazifalar, bolani yozishni o'rganishga tayyorlash uchun vazifalar.

Rasmlarni, krossvordlarni kesib oling.

Maktabga intellektual tayyorlik: 1-10 sessiyalar.

Maktabga intellektual tayyorlik: 11-21-sessiyalar.

Maktabga intellektual tayyorlik: 22-32 sinflar.

Bolaning diqqatini, tafakkurini, xotirasini rivojlantirish uchun o'yinlar va vazifalar.

Qo'lni yozishga tayyorlash uchun vazifalar (katakchalarni chizish).

Boshlang'ich sinflar uchun matematikadan mashqlar va masalalar.

Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining ota-onalari orasida tez-tez paydo bo'ladigan savol: ularning 6-7 yoshli bolasi maktabga tayyormi? Va agar siz tayyor bo'lmasangiz, unda kerakli bilimlarni, ko'nikmalarni, ko'nikmalarni qanday tuzatish kerak, o'g'lingiz yoki qizingiz bilan uyda qanday rivojlanish vazifalari? Ba'zi ota-onalar ushbu muammoni hal qilishni maktabdagi bolalar bog'chasiga yoki tayyorgarlik guruhiga topshiradilar, boshqalari esa bu mashaqqatli ishni mustaqil ravishda o'z zimmalariga oladilar. Va, albatta, ikkinchisi foyda keltiradi. Na maktab, na bolalar bog'chasi har bir bolaning individual xususiyatlarini inobatga olmaydi. Uydan tashqari, hech qaerda, bola rivojlanishi uchun zarur bo'lgan eng qulay, qulay muhit yaratilmaydi.

Ish kartalarini qanday chop etish kerak

Sizga yoqadigan har qanday rasmda sichqonchaning o'ng tugmachasini bosing va ochilgan oynada "rasmni shunday saqlash" -ni tanlang, so'ng kartani qaerga saqlashni tanlang, masalan, kompyuteringizning ish stoli. Karta saqlanadi, uni shaxsiy kompyuteringizda oddiy rasm sifatida ochishingiz va farzandingiz bilan muomala qilishni osonlashtirish uchun uni bosib chiqarishingiz mumkin.

6-7 yoshli bolalarni rivojlantirish mavzusini davom ettirish. Mutaxassislar 6-7 yoshli bolaning maktabga tayyorgarligining uchta tarkibiy qismini aniqladilar: fiziologik, psixologik va kognitiv.

1. Fiziologik jihat. Bolaning rivojlanish xususiyatlari va maktabga borishga tayyorligi shifokor tomonidan belgilanadi. Albatta, jiddiy sog'liq muammolari bo'lsa, hech narsa qilish kerak emas, siz tuzatish sinflarida yoki maktablarda o'qishingiz kerak bo'ladi. Agar bola tez-tez shamollashga moyil bo'lsa, unda ota-onalar uni qattiqlashtirib tuzatishga harakat qilishlari mumkin.
2. Psixologik jihat. Yoshga mos keladigan xotira, nutq, fikrlash. Bola tengdoshlari bilan muloqotda bo'lishi, sharhlarga xotirjamlik bilan javob bera olishi, kattalarni hurmat qilishi, yomon va yaxshini bilishi, yangi bilim olishga intilishi kerak.
3. Kognitiv jihat. Kelajakda birinchi sinf o'quvchisi egallashi kerak bo'lgan bir nechta bilim va ko'nikmalar guruhlari mavjud.

• Diqqat. Bola namuna bo'yicha ishlay olishi, diqqatni jalb qilish uchun topshiriqlarni bajara olishi, shuningdek, o'xshashlik va farqlarni qidirishi kerak.

Diqqat dunyoni bilishning eng muhim usullaridan biridir. 7 yoshga kelib ixtiyoriy e'tibor shakllanadi. Agar bu sodir bo'lmasa, demak, bola yordamga muhtoj, aks holda darslarda konsentratsiya bilan bog'liq muammolar bo'lishi mumkin.

6-7 yoshli bolalarda diqqatni rivojlantirish uchun vazifalar

Vazifa 1. "Tananing qismlari"... Ota-ona va bola bir-biriga qarama-qarshi o'tirishadi. Ota-ona tana qismini ko'rsatib, ismini aytadi, bola takrorlaydi. Keyin kattalar hiyla-nayrang qiladi: u, masalan, ko'zni ko'rsatib, bu tirsak ekanligini aytadi. Bola ushlanganini payqab, tana qismini to'g'ri ko'rsatishi kerak.

Vazifa 2. "Farqlarni toping". Eng mashhur o'yinlardan biri. Tanlangan rasmda qancha farqlar borligini oldindan muhokama qilish kerak. Topilgan elementlarni belgilash uchun qalamdan foydalanish qulay. Agar bola barcha farqlarni topa olmasa, unga nimani izlash kerakligini aytib berishingiz kerak.

Masalan, quyidagi rasmda siz kamida 10 ta farqni topishingiz kerak.

Vazifa 3. "Yo'lni toping"... Boladan savolga javob berishni so'rashadi, masalan: "Bolalarni maktabga olib borish uchun avtobus qaysi yo'lni bosib o'tishi kerak?"

• Matematika va mantiqiy fikrlash. Bola oldinga va teskari tartibda 1 dan 10 gacha hisoblashi, "+", "-", "=" arifmetik belgilarini bilishi kerak. Shuningdek, naqshlarni toping, ob'ektlarni bitta mezon bo'yicha guruhlang, mantiqiy ketma-ketlikni davom eting, mantiqiy xulosa bilan hikoya tuzing, qo'shimcha ob'ekt toping, ya'ni tahlil qiling, sintez qiling, taqqoslang, tasniflang va isbotlang.

Bolaning vazifasi: o'nlab hisoblash

Bolaning vazifasi: raqamlarni taqqoslash, "kattaroq", "kamroq", "teng" belgisini qo'yish

Matematika intellektual rivojlanishning asosiy omilidir. Mantiqiy fikrlash uning ildizida yotadi. Bu, o'z navbatida, mantiqiy usullardan foydalanish qobiliyatini shakllantiradi, shuningdek, sabab-ta'sir munosabatlarini o'rnatadi va ular asosida xulosalar chiqaradi. Shu sababli, mantiqni maktabgacha yoshdan boshlab rivojlantirish juda muhimdir.

Aqlli odamlar uchun savollar

6-7 yoshli bolalar uchun mantiqni rivojlantirish bo'yicha vazifalar va o'yinlar

1-sonli vazifani ishlab chiqish. Bo'sh qog'ozga 10 gacha bo'lgan raqamlarni chizish, "7" raqamini uch marta va "2" raqamini uch marta chizish. Bolani barcha 7 raqamlarini ko'k rangga va 2 raqamlarini yashil rangga bo'yashga taklif qiling. Tugatgandan so'ng, savol bering: «Qaysi raqamlar ko'proq? Narxi qancha? " Bunday vazifalar tahlil qilish, umumlashtirish va taqqoslash qobiliyatini rivojlantiradi. Xuddi shunday, siz bolangizdan tennis, gandbol, basketbol va futbol to'plarini sanashni, qaysi biri ko'proq - kamroq bo'lishini so'rashingiz mumkin.

2-sonli mantiqiy fikrlash vazifasini ishlab chiqish... Qo'shimcha transport vositasini toping. Bola ob'ektlarni bitta printsip bo'yicha tasniflaydi: avtobus, skuter va yoqilg'ida ishlaydigan mashina. Ammo, albatta, avval siz 6-7 yoshli bolani "transport" mavzusi bilan tanishtirishingiz, transportning qaysi turlari borligini va ularni kim boshqarishini aytib bering va ko'rsating.

Vazifa raqamini ishlab chiqish 3 ... Bolalarga muammo tug'dirish taklif etiladi: “Rafda ko'k daftarlar qancha bo'lsa, shuncha qizil daftarlar bor. Yashil va qizil daftarlarning soni bir xil. 3 ta yashil daftar bo'lsa, javonda nechta daftar bor? " Bunday vazifa ularning harakatlarini tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash va buyurtma qilish qobiliyatini rivojlantiradi.

4-sonli vazifani ishlab chiqish... Siz hiyla-nayrang savollariga javob berishga bolangizni taklif qilishingiz mumkin. Ushbu vazifalar bolalarga juda yoqadi. Ular tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi.

Masha 1 oyog'ida 20 kg og'irlikda, 2 oyog'ida qancha vazn oladi?

Qaysi biri engilroq: bir kilogramm paxmoqmi yoki toshlarmi?

Bo'sh sumkada qancha konfet bor?

Qaysi taomdan hech narsa yemaysiz?

Qayin ustida 5 ta olma va 3 ta banan bor edi, agar barcha bananlar tushib ketgan bo'lsa, nechta olma qoldi?

Bu yoshda bolalar yashirin ma'noga ega bo'lgan muammolarni osonlikcha hal qilishadi, masalan: “Bo'ri tug'ilgan kunida to'ng'izlarni, bolalarni va qizil qalpoqchani taklif qildi, bo'ri uning tug'ilgan kuniga qancha mazali mehmonlar taklif qilganini hisoblang? (6-7 yoshli bola bu muammoga qanday qilib tezda "11 ta mehmon" ga javob berishiga hayron qolasiz).

• Xotira. Siz she'rni yoddan aytib berishingiz, kichik matnni aytib berishingiz, 10 ta rasmni yod olishingiz kerak.

6-7 yoshida o'zboshimchalik bilan xotira hosil bo'ladi, bu maktabda katta miqdordagi yangi bilimlarni olish uchun zarurdir. Obrazli xotira bilan birgalikda og'zaki-mantiqiy xotira rivojlanadi, ya'ni tushunilgan narsalar yaxshi esda qoladi. To'g'ri tanlangan vazifalar yordamida ota-onalar xotirani rivojlantirish va maktabga tayyorgarlik ko'rishda yordam berishlari mumkin.

6-7 yoshli bolalar uchun xotirani rivojlantirish bo'yicha vazifalar

1-mashq... Yodingizda tuting va takrorlang. Voyaga etgan kishi har qanday so'zlarni talaffuz qiladi va ularni takrorlashni so'raydi. So'zlar soni asta-sekin o'sib bormoqda.

Vazifa 2. Boladan rasmda ko'rsatilgan narsani eslab qolish so'raladi. Keyin rasm o'girilib, savollar beriladi: «Rasmda qancha odam ko'rsatilgan? Bolalar nima bilan o'ynashadi? Buvi nima qilmoqda? Devorda nima bor? Onam nimani ushlab turibdi? Dadamning mo'ylovi yoki soqoli bormi? "

Vazifa 3. Ob'ektlar bilan o'ynash. O'yinchoqlar va narsalarni tartibsiz tartibda joylashtiring. Bola ularning joylashgan joyini eslab qolgandan so'ng, yuz o'girishni so'rang. Ayni paytda biron bir narsani olib tashlang va so'rang: "Nima o'zgargan?" Ushbu o'yin nafaqat xotirani, balki e'tiborni ham o'z ichiga oladi.

• Nozik vosita mahorati. Bola qalamni to'g'ri ushlab turishi, konturni tark etmasdan buyumlar ustiga rasm chizishi, qaychi ishlatishi va dasturlarni bajarishi kerak. Nozik motorikani rivojlantirish nutq va tafakkurning rivojlanishi bilan bevosita bog'liqdir.

Nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun barmoq gimnastikasidan foydalanish mumkin. Boladan kattalar uchun qadamlarni takrorlash so'raladi. Ota-ona mushtlarini stolga qo'yadi, bosh barmoqlarini yon tomonlarga tashlaydi.

"Ikki do'st eski quduqda uchrashishdi" - bosh barmoqlar o'z navbatida bir-birlarini "quchoqlashadi".

"To'satdan, biron bir joyda, avariya eshitiladi" - stolni taqillatgan barmoqlar.

"Do'stlar uylariga tarqalib ketishdi" - barmoqlar mushtiga yashirindi.

"Ular endi tog'larda yurishmaydi" - bir qo'lning bosh barmog'i bilan ikkinchi qo'lning bo'g'imlarini bosish kerak.

Bunday qo'l mashqlari asosan bosh barmoqqa qaratilgan bo'lib, bilasizki, uning massaji miyaga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Shuning uchun ushbu gimnastikani darsdan oldin bajarish mumkin.

• Nutq. Bola taklif qilingan so'zlardan jumlalar va rasmdan hikoya tuzishi, tovushlar va harflarni farqlashi kerak.

Nutqni rivojlantirish uchun vazifalar.

Vazifa 1. "Qarama-qarshi tomonlar" o'yini. Ota-ona so'zlarni chaqiradi, bola ma'noda qarama-qarshi so'zni o'ylab topishi kerak, masalan, yaxshi - yomon, ochiq - yaqin, baland - past.

Vazifa 2. "Agar biz rassom bo'lsak" o'yini. Farzandli ota-ona kichkina qishloq uyini chizadi. Keyin u uni so'zda "p" yoki "pb" tovushlari bo'lgan narsalarni chizishni tugatishga taklif qiladi.

• Dunyo. Bola atrofdagi narsalar va hodisalar haqidagi asosiy faktlarni bilishi kerak. Masalan, ranglarni, hayvonlarni, qushlarni, fasllarni, ota-onalarning ismlari va ish joyini, manzilini biling. Bolalar bunday bilimlarni kitob o'qiyotganda, sayr qilish paytida, ota-onalar bilan dars paytida va bolalar bog'chasida olishadi.

Sinflarni boshlashdan oldin siz bir nechta qoidalarni eslab qolishingiz kerak. Birinchidan, siz bolani o'qishga majburlamasligingiz kerak, unga qiziqishingiz kerak, shunda u o'zi sizni stolga chaqiradi. Ikkinchidan, darslar uzoq davom etmasligi kerak, chunki 6-7 yoshli bola diqqatni 25 daqiqadan ko'proq ushlab turolmaydi. Uchinchidan, bu yoshda asosiy faoliyat hali ham o'ynashdir. Bola o'ynash orqali o'rganadi. Shuning uchun, vazifalarning aksariyati o'ynoqli tarzda taqdim etilishi kerak.

"Bolalar uchun mantiqiy testlar" videosi

O. Yu. SHKATOV,
Borisoglebsk shahridagi 3-sonli maktab

Rus tili darslarida o'yin topshiriqlari

O'zining ijobiy munosabati, hissiyotlari bilan ranglanmagan qiziqishsiz o'zlashtiriladigan bilim foydali bo'lmasligi - bu o'lik vazn. Rus tili va adabiyoti darslarida o'yin lahzalaridan foydalanish bu mavzuga qiziqishni uyg'otadi, uni jozibali, sevadigan va zarur qiladi. Bola qanchalik qiziq bo'lsa, uning bilimi shunchalik kuchli bo'ladi.
Pishirish va nostandart darslarni o'tkazish juda mashaqqatli, ammo o'qituvchi o'z ishida ijodiy bo'lsa, ushbu shakl e'tiborga loyiqdir.

FONETIKA

1-mashq . Nutqni tushunish uchun qaysi tovushlar muhimroq - unlilar yoki undoshlar? Xulosa qiling. Berilgan so'zlarni o'qishga harakat qiling.

to-r-nd-sh
s-ml-
in-tn-
-p-st-l-c

Oh-oh (sigir)
-o-a- (maktab)
-o-oo-a (qiz do'sti)
-o-i-a (poytaxt)

2-topshiriq... Ikkala undoshlardan birining faqat karligi / ovozliligi bilan farq qiladigan juftlashgan so'zlarni toping. Kim tezda?

1-variant

po'stlog'i, porlashi, yashashi, uyi, kechir, o'tib ket, shudring, bug ', tomchi, qizim.

2-variant

echki, quloq, kulgili, qoziq, sizniki, ichimlik, g'azablangan, baliq tutqichi, minora, mehmon.

Vazifa 3. Faqat undoshlarning yumshoqligi / qattiqligi bilan farq qiladigan so'zlarni tanlang. O'qituvchi qattiq versiyasini, o'quvchilar esa yumshoqini nomlaydi.

Kichik - ..., burun - ..., oqim - ..., piyoz - ..., sovun - ..., kal - ..., yuk - ..., bo'ldi - ..., uvillash - ..., ishtiyoq - ..., burchak - ....

4-topshiriq... So'zlarni uchta ustunda shunday joylashtiring:

1. harflar> tovushlar;
2. Xatlar< звуков;
3. harflar = tovushlar.

Yula, tikuvchilik, ko'mir, u, bulbullar, chiziq, ayvon, eritilgan, hikoya, stump, ko'prik, oila.

5-topshiriq... Ovqat pishirish uchun qaysi harflardan foydalanish mumkin?

ga – ka;
w- sha.

Qaysi ikkita harf butun bir davrni tashkil qiladi?

R- er va lekin.

Vazifa 6. Fonetik rele.

Har bir bola topshiriq bilan kartani oladi. Qora taxtada karta raqamlari yozilgan stol mavjud. Har kim o'z muammosini hal qilib, kerakli ustunga to'g'ri javobning raqamini kiritadi. Birinchi bo'lib tugatadigan va xatolarga yo'l qo'ymaydigan qator yutadi.

7-topshiriq. Guldastani to'plang.

1-variant

Guldasta ichida gullarni to'plang, uning nomida faqat qattiq tovushlar bor.

2-variant

Guldasta ichida gullar to'plang, ularning nomlarida kamida bitta yumshoq tovush bor.

Hindiba, atirgul, romashka, lilac, vodiy nilufari, aster, za'faron, nasturtium, gulhamishabahor, qo'ng'iroq, hanımeli, buttercup.

FREZEOLOGIYA

Krossvordlar

Maqollarni bilasizmi?

1. So'z ... va sukunat oltindan (kumush).
2. Balki bu qandaydir yaxshi emasdir ... (olib keladi).
3. Mehribon ... va mushuk mamnun (so'z).
4. Biznes ..., qiziqarli soat (vaqt).
5. Qaerda ingichka bo'lsa, u erda va ... (yirtilgan).
6. Bir tiyin ... himoya qiladi (rubl).
7. Bittasi bipod bilan, va ... qoshiq bilan (Yetti).

Viktor Astafievning "Vasyutkino ko'li" hikoyasi asosida dars uchun krossvord.

1. "Bugun bizning omadimiz yo'q", - dedi Vasyutkinning bobosi norozi bo'lib ... (Afanasius).
2. Baliqchilar ancha quyi oqimga bordilar ... va nihoyat to'xtadilar (Yenisey).
3. "..., bizning hamshiramiz, nopoklarni yoqtirmaydi!" - u otasi va bobosining so'zlarini esladi (tayga).
4. "Vasyutka botning ustasini ovozi va kulgili ukraincha talaffuzi bilan tanidi ... ("Igarets").
5. Hikoya muallifining familiyasi (Astafiev).
6. U zudlik bilan yerdan ko'tarilgan katta qora qushni ko'rdi - ... (yog'och grouse).
7. Vasyutka tunni qirg'oqda o'tkazishga qaror qildi ... (ko'llar).
8. Vasyutka boshini ko'tardi. Qadimgi tarqoq archa tepasida men ko'rdim ... (yong'oq yong'og'i).

Lotto o'yini

Bunday o'yinlardan "Sinonimlar", "Antonimlar", "Frazeologizmlar", "Chet el so'zlari", "Bir qismli jumlalar" mavzularidagi yakuniy darslarda foydalanish mumkin. Talabalarning har bir jufti bittadan kartani oladi, uni jetonlar bilan to'ldiradi. Har bir bola, taklif qilingan variantlarni tinglab, kerakli vaqtda yordamga kelish uchun xotira burchaklarida saqlanadigan juda ko'p sonli sinonimlarni, antonimlarni, frazeologik birliklarni avtomatik ravishda yodlab oladi.

Imlo

Sayohat darslari, ertak darslari

1-mashq... Sinf sayohatga boradi. O'qituvchi qiziqarli hikoyani, shu jumladan rivoyatda topshiriqni olib boradi.

Bizning yo'limizda botqoqli botqoq bor, u erda va u erda siz so'zlarni topishingiz mumkin, ammo hamma narsaga qadam bosish mumkin emas. U yozilgan so'zlar b , - tuzoq. Faqat so'zlarsiz so'zlarni yozishingiz kerak b ... Agar siz xato qilsangiz, g'arq bo'lasiz. Diqqatli bo'ling.

Jumble_, hot_, backhand, pishiriq, arzimas_, oldirilgan, supin_, hayratlanarli, yopishqoq_, hidli_, vodiy zambilchasi_, gallop_, o'rnashib oling, kulba_.

Oldinda yovvoyi hayvonlar va ilonlar to'plangan zich o'rmon turibdi. Agar siz qo'shilgan undoshlarni to'g'ri kiritsangiz, biz bu to'siqni engib o'tamiz.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) hereya, pa (s, ss) ivny, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (n, nn) ​​etit, a (n, nn) ​​atia, te (p, pp) itoria, te (p, pp) a (s, ss) a, ko (p, pp) espondent, ka (p, pp) andature.

2-topshiriq

Biz labirintdamiz, ammo malika tomonidan bu erda yo'qolgan barcha halqalarni to'playdigan kishi yo'lni ochadi.

Yo'qolgan harf bilan so'zlarni yozing haqida.

Rosy, ch_tkiy, aytilgan, big_rny, sh_v, sh_lk, care_r, thick_nka, tuval, arzon, dirijyor, kuyish_hand, harakatsiz_, ooze, elkama_, issiq_, krijovnik.

3-topshiriq... Jadvalni to'g'ri to'ldirgan kishi labirintadan o'tadi.

Qaerda lekin? 1. R_stov 2.water_li 3. p_stock 4. yosh		Qaerda e? 1. siqish 2. payshanba 3. olish 4. qopqoq
Qaerda haqida? 1.siz 2. ko‘rmoq 3.s_rnitsa 4. etuk	Qaerda va? 1. Bloklash 2. qadam 3. aql 4. bl_ste	Qaerda haqida? 1. suzuvchi 2. jo'natish 3. pl_vets 4. spl_vnoy

Men tez-tez materialni o'zlashtirish darajasini aniqlash uchun bunday blits savollarni o'tkazaman. Ushbu ish 5-7 daqiqa ichida amalga oshiriladi va tekshiriladi va o'qituvchi imlo qaysi biri yomon o'zlashtirilganligini ko'radi va qo'shimcha ishni talab qiladi.

To'p o'yini

"Ismlarning aniqlanishi", "Fe'llarning uyg'unligi", "Sifatlar, olmoshlar toifalari" kabi mavzular ustida ishlash jarayonida darsda to'pdan foydalanaman. Men sinfdan birovga to'p tashlayman va fe'lni nomlayman, talaba to'pni ushlaydi va shu fe'lning konjugatsiyasini yoki turini nomlaydi. Bunday o'yin butun sinfni faollashtiradi, qiziqishni uyg'otadi, hatto o'rtoqlarining orqasida o'tirishga odatlanganlarni ham hayajonga sola boshlaydi, chunki bolalar to'p kimga uchishini va o'qituvchi qanday fe'lni aytishini bilmaydi.

4-topshiriq. Uchinchi g'ildirak.

Muayyan qoidaga, nutq qismiga, ma'nosiga, shakliga va boshqalarga to'g'ri kelmaydigan so'zni toping.

Limon, cho'ntak, somon;
issiq, kuchli, yig'layotgan;
ho'l, ho'l, quruq;
kesmoq, tebranmoq, yashirmoq.

Lug'at estafetasi musobaqalari

Ular lug'at so'zlari ustida takroriy ish olib borilgandan keyingina amalga oshiriladi. Bu lug'at diktantining bir turi. Bolalar ish daftariga qiyin so'zlarni yozadilar. Bundan tashqari, har bir bola umumiy kartada uchta so'zni yozadi, uni ketma-ket o'tkazib yuboradi. Bolalar o'zlarining o'rtoqlarini xafa qilmaslik uchun xato qilmaslikka harakat qilishadi, chunki karta uchun bal butun qatorga beriladi.

LUG'AT

1-mashq. Kriptograflar tanlovi yoki tiklovchilar tanlovi.

So'zlarning ma'nosi aniq bo'lishi uchun tavsiya etilgan so'zlar bilan iboralar yarating.

TO lekin mpaniya ... - ga haqida mpaniya,
obuna - obuna,
go'shakni qo'yish lekin nny - turing e nny,
noto'g'ri yo'naltirilgan - yopiq.

2-topshiriq . Izohli lug'at sahifasini tiklang. Tushuntirish maqolasi asosida atamalarni to'g'ri yozing.

1. ... - temir-beton konstruksiyalarning temir karkasi (armatura).
2. ... trekning aniqligini ko'rsatadi (semafora).
3. ... - muassasa ichki telefon raqami (almashtirish).

3-topshiriq... Ushbu so'zlarning ma'nosini aniqlang. Qiyinchilik bo'lsa, qo'shimcha taxtada joylashgan ma'lumotnomaga murojaat qilishingiz mumkin.

Dalil -
xususiyat -
mutlaq -
haqiqiy -
gipoteza -

ma'lumotnoma: dalil, dalil; imzo, mansublik, ilmiy taxmin; lahza uchun muhim; shartsiz, hech narsaga bog'liq emas.

O'yin shaklida ofsetlar

Savodxonlik tanlovi

Yigitlar 5 kishidan iborat jamoalarga bo'lingan. O'yin bir vaqtning o'zida ikkita jamoani o'z ichiga oladi, ular 10 ta savolga javob berishlari kerak. Javobni o'ylab ko'rish uchun sizga 1 daqiqa vaqt beriladi. Agar jamoalar vazifani uddalay olmasalar, unda tinglovchilar javob berishadi va rag'batlantiruvchi belgini olishadi. Bunday testlar ba'zi bir katta mavzular bo'yicha ish tugagandan so'ng o'tkaziladi: "Ism", "Nemischa", "Fe'l", "Numeral", "Pronoun" va boshqalar.

Auktsionlar

Bolalar ushbu o'yinlarni juda yaxshi ko'rishadi, chunki to'g'ri javob sovrin bilan qo'llab-quvvatlanadi. U to'g'ri javob bergan oxirgi tomonidan qabul qilinadi.

1. So'zning barcha morfologik xususiyatlarini nomlang sabzi.
2. Bo'g'indan boshlangan so'zlar qanday? boo .
3. Olmoshlarning barcha toifalarini nomlang.

Qiziq

Sinf o'qituvchi tomonidan taklif qilingan savollarga javob berishi kerak, ammo barcha javoblar aniq, oldindan kelishilgan xat bilan boshlanishi kerak, masalan: v .

- Qayerda eding?
- Benzin qanday tashiladi?
- Kitobdan nima yozdingiz?
- Qaysi torli cholgu asbobini bilasiz?
- Siz qaysi taomni yoqtirasiz?

Ko'ngilochar o'yinlar

Bug 'chiqaring

Bo'g'indan boshlanadigan 5 ta so'z bilan chiqing bug ' .

bug '- - -
bug '- - -
bug '- - -
bug '- - -
bug '- - -

(Issiqxona, parter, parol, ziyofat, yigit.)