لعدة سنوات حتى الآن ، ظل تنسيق المقال في الامتحان دون تغيير - رأي, التفكير الكتابي... حجم المقال أيضًا لا يتغير: 200-250 كلمة... معايير التقييم وخطة العمل وصياغة المهام - كل هذا يتكرر من سنة إلى أخرى ، فلا داعي لتوقع مفاجآت (إذا تم التخطيط لها ، فيمكنك التعرف عليها مسبقًا من المواصفات والإصدارات التجريبية على موقع FIPI الإلكتروني). وبالتالي ، فإن مقالة في الامتحان ليست إبداعية بقدر ما هي عمل تقني. في هذه المقالة ، سوف نلقي نظرة فاحصة على كيفية القيام بمثل هذا العمل بكفاءة من أجل الحصول على أعلى درجة ممكنة.

مثال على مهمة في شكل مقال في الامتحان

أولاً ، دعنا نرى ما يتعين علينا كتابته بالفعل. تبدو المهمة من الإصدار التجريبي 2017 كما يلي:

التعليق على البيان التالي.

لا يستطيع التلميذ الدراسة بفعالية بدون جهاز كمبيوتر.

ما هو رأيك؟ هل توافق على هذا البيان؟

كتابة 200-250 كلمة.

استخدم الخطة التالية:

• تقديم مقدمة (اذكر المشكلة) ؛
إبداء رأيك الشخصي وإعطاء 2-3 أسباب لرأيك ؛
• إبداء رأي مخالف وإبداء 1-2 أسباب لهذا الرأي المعارض ؛
• اشرح سبب عدم موافقتك على الرأي المعارض ؛
• توصل إلى استنتاج يعيد صياغة موقفك.

تبدو مهام السنوات السابقة كما هي ، باستثناء أن البيان نفسه جديد في كل مرة.

ماذا يجب أن يكون في مقال؟

كما هو الحال في أي مقال رأي ، يجب أن يتضمن مقال الاختبار المقدمة, الجزء الرئيسي و خاتمة.

تحدد المقدمة موضوع المقال وتطرح المشكلة... بمعنى آخر ، نكتب في المقدمة أن هناك موقفًا معينًا وأن هناك وجهات نظر مختلفة حول هذا الموقف. حيث لا داعي لكتابة وجهة نظرك في الوضع في المقدمة، حيث يمكن تفسير ذلك من قبل بعض الخبراء على أنه انحراف عن الخطة ، حيث يكون "التعبير عن رأيك الشخصي" هو العنصر الثاني. الخيار الأكثر أمانًا هو إبداء رأيك في الفقرة الثانية..

اسمحوا لي أن أؤكد أن التعبير عن الرأي في الفقرة الثانية هو توصيتي ، وليس الخيار الوحيد. لا توجد مؤشرات مباشرة على أن الرأي يجب أن يكون هناك. لا يوجد سوى معيار للامتثال للخطة ، والذي قد يفهمه خبراء مختلفون بطرق مختلفة.

الجزء الرئيسي يحتوي على ثلاث كتل:

• رأي المؤلف وحججه.
• رأي مخالف للمؤلف.
• شرح سبب اختلاف المؤلف مع الرأي المعاكس.

الحجج هي أساس التكوين بأكمله... كلما كانوا أكثر موضوعية ودقة ، كان ذلك أفضل. لا يمكن استبدال الحجج بالعواطف أو الأمثلة أو العبارات العامة جدًا.

هذه ليست حجج:

لا يستطيع التلميذ الدراسة بفعالية بدون جهاز كمبيوتر. أعتقد ذلك ، لأنني عندما حاولت قضاء أسبوع بدون جهاز الكمبيوتر الخاص بي ، كان الأمر مروعًا.

في الحالة الأولى ، هناك استبدال بمثال عاطفي. التجربة الشخصية ذاتية للغاية بحيث لا يمكن استخدامها في مقال في الامتحان. في الحالة الثانية ، يتم استبدال الحجة بعبارة عامة لا تعبر عن أي شيء في الجوهر.

في الختام ، نلخص كل ما قيل ، ونعمم ونستخلص النتائج.... وهذا يعني ، في كثير من النواحي ، نكرر المعلومات التي سبق ذكرها ، ولكن ، أولاً ، نستخدم كلمات مختلفة ، وثانيًا ، ننظر إليها من زاوية مختلفة قليلاً.

يمكنك قراءة المزيد عن دور المقدمة والجزء الرئيسي والخاتمة في المقال ، وحول الحجج والأخطاء الشائعة في المقالة.

أسلوب المقال للامتحان

أسلوب المقال في الامتحان محايد. هذا يعني انه يجب ألا تحتوي المقالة على اختصارات وتعبيرات عامية... على سبيل المثال ، لا يمكنك كتابة "لا" ، بدلاً من ذلك اكتب "لا". لا يمكنك كتابة "غبي" ، اكتب "غير ذكي" بدلاً من ذلك.

كيف يتم فحص مقال في الامتحان؟

لكسب الحد الأقصى من النقاط ، عليك أن تفهم بالضبط ما سيتم تقييمه. لكل خبير قائمة من خمسة معايير يتم من خلالها تقييم العمل... دعونا نعتبرها بالترتيب.

المعيار رقم 1 - حل مشكلة الاتصال

وراء عبارة "حل مشكلة التواصل" محتوى وأسلوب العمل. يتم تقييم مدى انعكاسك الكامل لجميع النقاط المشار إليها في المهمة وكيف يتوافق أسلوب عملك مع الأسلوب المقبول عمومًا لكتابة مقال (محايد - رسمي). كلما كان التعبير أكثر اتساقًا واتساقًا ، ستحصل على المزيد من النقاط. الحد الأقصى الذي يمكنك الحصول عليه هو 3 نقاط.

هناك أساطير مفادها أنه بالنسبة للرأي "الخاطئ" يمكنهم تقليل النقاط على المعيار الأول. هذا ليس صحيحا. يتم تخفيض النقاط ليس من أجل الرأي نفسه ، ولكن بسبب عدم القدرة على الدفاع عنه. على سبيل المثال ، إذا تم إعطاؤك عبارة استفزازية "المدرسة شريرة" (على الرغم من أن الموضوعات في الامتحان عادة ما تكون محايدة للغاية) ، فإنك توافق على العبارة ، ثم ترى نقطة واحدة فقط لحل مشكلة التواصل ، فلا تتسرع في التفكير في أن هذه هي مكائد المدافعين عن المدرسة الذين لا يمكن قبول وجهة نظرك. النقطة الأكثر ترجيحًا أنه لا توجد حجج قوية في العمل. على سبيل المثال ، هو مكتوب: "أعتقد أن المدرسة شريرة ، لأنني أكرهها بشكل عام ، وكل يوم يقضيه داخل جدرانها هو عذاب مؤلم". هذه ليست حجج ، هذه عواطف. إذا كانت هناك عواطف أو أمثلة ، ولكن لا توجد حجج ، فإن نقطة واحدة من أصل ثلاثة هي تقييم موضوعي ومستحق.

المعيار رقم 1 هو الأهم. إذا حصلت على 0 نقطة لحل مشكلة الاتصال ، فسيتم تقييم المهمة بأكملها تلقائيًا عند 0 نقطة ، بغض النظر عن مدى جودة كتابتها ومدى تنظيمها.

المعيار رقم 2 - تنظيم النص

يقيِّم هذا المعيار منطق البيان وهيكله ، والامتثال للخطة المقترحة ، واستخدام وسائل الاتصال المنطقي (ربط الكلمات) والتقسيم إلى فقرات. 3 نقاط كحد أقصى.

في المعيار ، لا يوجد مؤشر دقيق لعدد الفقرات في المقال. ومع ذلك ، فإن الطريقة الأسهل والأكثر أمانًا هي تقسيم المقال إلى العديد من الفقرات حيث توجد نقاط في المخطط التفصيلي المقترح. في السنوات الاخيرة هناك خمس من هذه النقاط.

المعيار # 3 - المفردات

هذا المعيار سهل التعامل معه. يجب أن تكون الكلمات التي تستخدمها ذات صلة بالموضوع الذي تكتب عنه ويجب أن تكون كافية لنقل كل أفكارك.

يجب أن تحاول استخدام المفردات المتقدمة ، لأنه في هذه الحالة فقط يمكنك الحصول على أقصى درجات. إذا استخدمت كل الكلمات دون أخطاء ، ولكن في نفس الوقت تكون مفرداتك محدودة ، ستحصل على نقطتين فقط من أصل ثلاث.

المعيار # 4 - القواعد

هذا المعيار سهل التعامل معه أيضًا. للحصول على أقصى درجة ، تحتاج إلى الكتابة بشكل صحيح نحويًا. لا توجد مؤشرات على تعقيد التراكيب النحوية (على عكس التراكيب المعجمية) ، لذلك من الأفضل استخدام قواعد نحوية تعرفها جيدًا. والأفضل من ذلك ، اجعل القواعد المتقدمة معروفة جيدًا لك واستخدمها في مقالتك. الحد الأقصى لهذا المعيار هو أيضًا 3 نقاط.

المعيار رقم 5 - التهجئة وعلامات الترقيم

يزن هذا المعيار أقل من المعايير الأخرى - بحد أقصى نقطتين. للحصول على هذه النقاط ، تحتاج إلى كتابة الكلمات بشكل صحيح ووضع علامات الترقيم بشكل صحيح.

الشيء الرئيسي الذي يجب تذكره من وجهة نظر علامات الترقيم هو الفصل بفاصلة بين الكلمات التمهيدية. حسنًا ، يجب أن تكون النقاط الموجودة في نهاية الجمل موجودة بالطبع. الباقي ، كقاعدة عامة ، ليس حرجًا جدًا ، وعادة لا يسبب مشاكل.

يمكنك أن تقرأ بالتفصيل أوصاف كل معيار من المعايير الخمسة (لما يتم تقديم 3 نقاط بالضبط ، وكم عدد الأخطاء المسموح بها ، وما إلى ذلك) في أي إصدار تجريبي على موقع FIPI.

وقت وحجم إنجاز المهمة

الطول المطلوب للمقال في الامتحان هو 200-250 كلمة (كل كلمة مهمة ، بما في ذلك المقالات وحروف الجر). هذا لا يعني أنك إذا كتبت 199 أو 255 كلمة ، فسيتم إعدامك على الفور. الحقيقة هي أن 10٪ هوامش مرفقة بالمجلد المحدد على كلا الجانبين ، أي في الواقع ، الإطارات هي 180-275 كلمة.

إذا كتبت أقل من 180 كلمة ، فلن تتم مراجعة مقالتك وستحصل على 0 نقطة. إذا كتبت أكثر من 275 ، فسيقوم الخبير بحذف أول 250 كلمة والتحقق منها فقط... لن يتم فحص كل ما يُترك في البحر وأخذ في الاعتبار ، الأمر الذي سيؤدي حتماً إلى خسارة نقاط في المحتوى والتنظيم. النهج الأمثل هو نسيان الحقول الإضافية أثناء التدريب وتعلم التوافق مع 200-250... إذا فقدت كلمات الإثارة في الامتحان ، فستوفر لك الحقول. وإذا وضعت عليهم مقدمًا ، فإن خطر عدم تلبية الحد يزيد.

يتم إعطاء المهمة حوالي ساعة... يمكنك الحصول على المزيد إذا تعاملت بسرعة مع النصف الأول من الجزء المكتوب (رسالة إلى صديق) وبقية الامتحان ، لكنني أوصي بالتدريب حتى يصل إلى ساعة واحدة. هذا وقت كافٍ لكتابة خطة ومسودة ، ثم إعادة كتابة العمل بشكل نظيف.

لذلك ، من أجل الحصول على الحد الأقصى من الدرجات لمقال في الامتحان ، يجب أن نكتب عملًا ذا مغزى وجيد التنظيم مع الحد الأدنى من الأخطاء في غضون ساعة. دعنا نحاول القيام بذلك باستخدام المهمة التجريبية لعام 2017.

مثال على عمل منتهي بتنسيق مقال للامتحان (المهمة C2)

دعني أذكرك بالمهمة. نحن بحاجة للتعليق على هذا البيان: لا يستطيع التلميذ الدراسة بفعالية بدون جهاز كمبيوتر.

أول شيء يجب فعله هو تحديد الموضع الذي سندافع عنه وكتابة هذا الموقف على قطعة من الورق. من الضروري الكتابة. تدل الممارسة على أنه في نصف الحالات ، في نهاية المقال ، ينسى المؤلف موقفه أو ، بعد التفكير جيدًا أثناء عملية الكتابة ، يقرر تغييره ، مما يؤدي إلى عواقب وخيمة من وجهة نظر المنطق. لذلك نكتب:

ثم نضع خطةوالتفكير في الحجج والحجج المضادة والاعتراضات عليها. إذا لم تكن مدركًا جيدًا لكيفية وضع الخطط ، فاقرأ عنها في المقالة هنا مخطط تفصيلي لمقال (الجزء الأساسي من الخطة مكتوب باللون الأسود ، والجزء الممتد باللون الأخضر):

كما ترى من الخطة ، سأدعم الموافقة. نظرًا لوجود الكثير من الوقت لإكمال المهمة ، سيكون لدي وقت لكتابة مسودة. سأبدأ الكتابة بالفقرة الثانية - الحجج التي تدعم وجهة نظري... أمر الكتابة هذا ، بالطبع ، اختياري. من الأسهل بالنسبة لي كتابة الجزء الرئيسي أولاً ، ثم الخروج بإطار على شكل مقدمة وخاتمة.

ما هي الحجج لصالح الكمبيوتر؟ هناك العديد من الحجج ، لأن أجهزة الكمبيوتر توفر أيضًا العديد من الفرص: الوصول إلى معلومات غير محدودة ، والدورات التدريبية عبر الإنترنت ، والقدرة على التعلم من المعلمين من المدن والبلدان الأخرى ، وتخزين العديد من الكتب ومقاطع الفيديو ، والتمارين المريحة والفعالة. إذا بدأت في كتابتها كلها بالتفصيل ، فلن أحصل عليها في 250 كلمة. إذا قمت فقط بإدراجها مفصولة بفواصل ، فهناك خطر في توسيع الحجة بشكل غير كامل. لذلك ، من بين كل وفرة أفكاري ، اخترت اثنتين فقط وسأشاركهما في الفقرة الثانية:

أنا شخصياً أعتقد أن أجهزة الكمبيوتر ضرورية للدراسة الفعالة. بادئ ذي بدء ، عند الاتصال بالإنترنت ، تزود أجهزة الكمبيوتر المتعلم بأي معلومات في غضون ثوانٍ ، وهو أمر مهم للغاية للدراسة وهو مستحيل من خلال المصادر التقليدية مثل الكتب المطبوعة. ثانيًا ، تجعل أجهزة الكمبيوتر من الأسهل والأكثر ملاءمة تخزين واستخدام المعلومات التي تم الحصول عليها ، مما يعزز فعالية الدراسة بشكل أكبر.

لاحظ أنه لسرد الحجج ، استخدمنا ربط الكلمات: أولا وقبل كل شيء وثانيا. كلمات مثلهم يجب أن يكون حاضرًا في المقال.

الآن أنا بحاجة إلى الجدال مع نفسي يجادل ضد أجهزة الكمبيوتر. بالنسبة للكثيرين ، هذا هو الجزء الذي يسبب المشاكل. إذا لم يخطر ببالك أي جدال ، فحاول التفكير في شخص يشاركك الموقف المعاكس لموقفك. ربما لديك جدة تعتقد أن أجهزة الكمبيوتر هي آلات خبيثة؟ ربما مدرس في المدرسة يمنع استخدام الإنترنت؟ تخيل ما يمكن أن يقولوه بشأن القضية قيد المناقشة.

ومع ذلك ، يعتقد بعض الناس أن دور الكمبيوتر في التعليم مبالغ فيه. وهم يجادلون بأن الناس درسوا دون استخدام التكنولوجيا الرقمية لقرون ولم يمنعهم من التقدم. ووفقًا لهذا الرأي ، فإن أجهزة الكمبيوتر قادرة على جعل الدراسة أكثر متعة لا تؤثر على العوامل الرئيسية المسؤولة عن الفعالية: المثابرة والعمل الجاد.

لمقارنة هذه الحجج مع تلك المذكورة في الفقرة الثانية ، استخدمت الكلمة مع ذلك. كلمات الربط المعاكسة مطلوبة بنفس طريقة الإدراج.

الفقرة التالية هي شرح لسبب اختلافنا مع حجج المعارضين.... من المهم جدًا هنا عدم الخوض في الجدل على مستوى "الأحمق نفسه". بدلاً من ذلك ، تحتاج إلى الموافقة بدقة ، ظاهريًا ، مع الحجة ، ثم دحضها باستخدام بعض الثغرات المنطقية. على سبيل المثال ، في حالتنا ، من السهل الموافقة على حقيقة أن الناس اعتادوا حقًا الدراسة بدون أجهزة كمبيوتر وكان أداؤهم جيدًا. ومع ذلك ، يمكن أن يتناقض هذا مع حقيقة أننا لا نعرف الارتفاع الذي كان سيصل إليه نفس الأشخاص إذا كان لديهم أجهزة كمبيوتر. فيما يتعلق بالتأثير على الصفات البشرية ، يمكنك العثور على ثغرة: لا تغير أجهزة الكمبيوتر الشخصية بشكل مباشر ، ولكن بفضل إنشاء بيئة مواتية ، يمكنها تغيير موقف الشخص تجاه التعلم ، وبالتالي زيادة الكفاءة.

لكن هذا الرأي خاطئ.
هذا الرأي ليس له علاقة بالحياة الحقيقية.
ومع ذلك ، فإن هؤلاء الأشخاص لا يفهمون أن أجهزة الكمبيوتر جيدة حقًا.

قد يكون هذا صحيحًا ، ولكن على الرغم من أن أجهزة الكمبيوتر لا يمكنها تغيير مواقف الشخص تجاه الدراسة بشكل مباشر ، إلا أنها تجعل التعليم متاحًا وأكثر إمتاعًا ، وبالتالي تحفيز الطلاب وتعزيز فرصهم في النجاح.

كما في الفقرات السابقة ، لا تنسوا استخدام وسائل الاتصال المنطقي: ولكن ، على الرغم من ذلك ، إلى جانب ذلك.

الآن الأمر متروك للمقدمة والاستنتاج... سأكتب في المقدمة أننا سنتحدث عن دور الكمبيوتر في التعليم ، وأن هناك تقييمات مختلفة لأهمية هذا الدور.

تلعب أجهزة الكمبيوتر في الوقت الحاضر دورًا مهمًا في مجال التعليم. من المهم جدًا ، في الواقع ، أن العديد من الناس يعتقدون أن استخدام التكنولوجيا هو الطريقة الوحيدة لإنجاح الدراسة. البعض الآخر أقل حماسًا حيال ذلك ويفضلون طرق الدراسة التقليدية.

في الختام ، سأكرر مرة أخرى فكرة أن دور الكمبيوتر في التعليم ، وأن هناك وجهات نظر مختلفة حول هذا الموضوع ، وأنني أعتبر دور الكمبيوتر مهمًا.

في الختام ، على الرغم من أنه كان دائمًا ولا يزال من الممكن الدراسة دون استخدام أجهزة الكمبيوتر ، فإن الفرص التي تتيحها لهم غنية جدًا لدرجة أنه ، بالمقارنة ، يمكن وصف الأساليب التقليدية بأنها غير فعالة حقًا.

لقد أدت هنا إلى ظهور فقرات بالفعل في مظهر لائق. في المسودة ، تبدو مختلفة بالتأكيد. عند كتابة مسودة ، فإن أهم شيء هو التعبير عن كل أفكارك المخططة بشكل متماسك ومنطقي. بعد ذلك سيكون من الممكن تصحيح الاقتراحات وتكميلها وصقلها. إليك مقتطف من مسودة أولية ، على سبيل المثال:

إذا نظرت إلى هذه القطعة ، فسترى أرقامًا فيها إلى جانب الإصلاحات. هذه الأرقام هي عدد الكلمات في كل فقرة. أوصي بعد الكلمات في الفقرات وتدوين مقدار ما تحصل عليه.... هذا تأمين ضد المفاجآت غير السارة في شكل كلمات غير ضرورية أو حجم صغير جدًا.

نظرًا لأن عدد الكلمات في مقال ما معروف مسبقًا ، يمكنك حساب التوازن الأمثل تقريبًا: 30-40 كلمة للمقدمة ، 30-40 للختام ، 45-55 لكل فقرة من الجزء الرئيسي. كتبوا وعدوا. إذا جاءت الفقرة الأولى من الجزء الرئيسي 100 - فإننا نقصرها ، وإلا فلن يكون هناك مجال للحجج المضادة والتفنيد. إذا كانت النتيجة أقل من 30 ، فإننا نعتقد أننا قد فاتناها ، لأن الاستنتاج القصير جدًا هو علامة واضحة على التلخيص غير الكامل.

إليكم نتيجة جهودنا في كتابة المقالات:

تلعب أجهزة الكمبيوتر في الوقت الحاضر دورًا مهمًا في مجال التعليم. من المهم جدًا ، في الواقع ، أن العديد من الناس يعتقدون أن استخدام التكنولوجيا هو الطريقة الوحيدة لإنجاح الدراسة. البعض الآخر أقل حماسًا حيال ذلك ويفضلون طرق الدراسة التقليدية.

أنا شخصياً أعتقد أن أجهزة الكمبيوتر ضرورية للدراسة الفعالة. بادئ ذي بدء ، عند الاتصال بالإنترنت ، تزود أجهزة الكمبيوتر المتعلم بأي معلومات في غضون ثوانٍ ، وهو أمر مهم للغاية للدراسة وهو مستحيل من خلال المصادر التقليدية مثل الكتب المطبوعة. ثانيًا ، تجعل أجهزة الكمبيوتر من الأسهل والأكثر ملاءمة تخزين واستخدام المعلومات التي تم الحصول عليها ، مما يعزز فعالية الدراسة بشكل أكبر.

ومع ذلك ، يعتقد بعض الناس أن دور الكمبيوتر في التعليم مبالغ فيه. وهم يجادلون بأن الناس درسوا دون استخدام التكنولوجيا الرقمية لقرون ولم يمنعهم من التقدم. ووفقًا لهذا الرأي ، فإن أجهزة الكمبيوتر قادرة على جعل الدراسة أكثر متعة ، لا تؤثر على العوامل الرئيسية المسؤولة عن الفعالية: المثابرة والعمل الجاد.

قد يكون هذا صحيحًا ، ولكن على الرغم من أن أجهزة الكمبيوتر لا يمكنها تغيير مواقف الشخص تجاه الدراسة بشكل مباشر ، إلا أنها تجعل التعليم متاحًا وأكثر إمتاعًا ، وبالتالي تحفز الطلاب وتعزز فرصهم في النجاح. علاوة على ذلك ، لن نعرف أبدًا ما الذي سيفعله الطلاب المجتهدون في الماضي حققوا إذا تم إعطاؤهم التكنولوجيا الحديثة.

© إيكاترينا ياكوفليفا ، 2016-2019

أصعب مهمة في امتحان اللغة الإنجليزية برأيي المهمة 40وهو بيان مكتوب مع عناصر التفكير (رأي)... للقيام بذلك بشكل جيد ، يجب أن تتعرف على قواعد كتابة مقال ومعايير تصنيف هذه المهمة.

أقصى درجة يمكنك الحصول عليها المهمة 40 — 14 نقطة.

5 معايير لتقييم بيان مكتوب مع عناصر التفكير:

1) حل مشكلة الاتصال (3 نقاط)

تقييم الخبراء

• هل هناك مقدمة في عملك مع بيان بالمشكلة (أعد صياغة المشكلة) ؛
• ما إذا كان المؤلف قد عبر عن رأيه في القضية المقترحة بالحجج ؛
• ما إذا كانت مقالتك تقدم وجهة نظر معاكسة ؛
• هل هناك تفسير لماذا المؤلف لا يتفق مع وجهة نظر أخرى (الحجج المضادة) ؛
• هل هناك عبارة أخيرة مع خاتمة في نهاية مقالتك ؛
• هل اخترت النمط المناسب للبيان (محايد)؟

2) تنظيم النص (3 نقاط)

تقييم الخبراء

• ما مدى منطقية بناء البيان ؛
• ما إذا كنت تستخدم وسائل اتصال منطقية (حروف العطف ، كلمات تمهيدية ، ضمائر) ؛
• هل هناك تقسيم إلى فقرات ( يجب أن يكون هناك 5 منهم)

3) التصميم المعجمي (3 نقاط)

تقييم الخبراء

• ما إذا كانت المفردات التي استخدمتها في البيان تتوافق مع مهمة التواصل المحددة ؛
• صحة استخدام العبارات المعجمية وطرق تكوين الكلمات (مثل السير على الأقدام) ؛
• المفردات الخاصة بك ومجموعة متنوعة من المفردات المستخدمة (المترادفات ، المتضادات ، الوحدات اللغوية - تدخين السجائر)

4) القواعد (3 نقاط)

تقييم الخبراء

• ما إذا كان اختيار التراكيب النحوية يتوافق مع الغرض من البيان ؛
• عدم وجود أخطاء نحوية جسيمة (يسمح 2-3 أخطاء) ؛
• تنوع وتعقيد الوسائل النحوية المستخدمة

5) التهجئة وعلامات الترقيم (2 نقطة)

تقييم الخبراء

• هل تتبع قواعد الترقيم في اللغة الانجليزية (حرف كبير ، نقطة ، فاصلة ، علامة تعجب وعلامة استفهام) ؛
• هل تتبع قواعد التدقيق الإملائي في اللغة الإنجليزية

مما لا شك فيه ، عند البدء في أداء هذه المهمة ، يجب أن تكون على دراية كبيرة في الممارسة بصيغتها. المهمة 40 هي ذات طبيعة تواصلية. سيطلب منك التعبير رأيك الشخصي في قضية محددة. عند إكمال هذه المهمة ، يجب عليك اتباع خطة استجابة مفصلة:

كتابة 200 - 250 كلمة.

استخدم الخطة التالية:

• قدم المقدمة (اذكر المشكلة)
• عبر عن رأيك الشخصي وقدم 2 - 3 أسباب لرأيك
• إبداء الرأي المعارض وبيان 1-2 أسباب لهذا الرأي المعارض
• اشرح سبب عدم موافقتك على الرأي المعارض
• ضع استنتاجًا يعيد صياغة موقفك

على الإنترنت ، يمكنك العثور على العديد من نماذج المقالات المختلفة التي كتبها كل من المتخصصين والطلاب العاديين. تحقق من الخيارات الشيقة واكتب نسختك حول موضوع معين.

في هذا المقال ، أقدم لكم مقال نقاش لفت انتباهي في أحد مواقع التدريب.

باستخدام 5 معايير لتقييم بيان مكتوب مع عناصر التفكير ، ستتمكن من تحديد الدرجة التقريبية التي يمكن الحصول عليها لهذا العمل.

المهمة 40

عينة إجابة

كانت اختراعات البريد الإلكتروني والرسائل النصية رائعة للتواصل بين الناس.

الوقت الحاضر البريد الإلكتروني والرسائل النصية منتشرة في جميع أنحاء العالم. يمكن للآلاف من الأشخاص التواصل وإرسال رسائل قصيرة وطويلة لبعضهم البعض. لكن بعض الناس يعتقدون أنها ليست طريقة مناسبة للاتصال والعثور على الكثير من عيوبها. (44)

في رأيي، البريد الإلكتروني والرسائل النصية طريقة ممتازة للتواصل والتحدث مع الناس.
أولا، هذا النوع من التواصل يمكن أن يوفر وقتنا. على سبيل المثالle ، إذا كنت بحاجة إلى قول بعض المعلومات لعدة أشخاص ، فيمكنك إرسالها باستخدام بريد إلكتروني والاتصال بمجموعة من الأشخاص في وقت واحد. Secondlذ ، عندما لا يكون لديك أي إمكانية لإجراء مكالمة هاتفية في حافلة مزعجة أو في اجتماع مهم ، ستكون الرسائل النصية حلاً رائعًا في هذه المواقف. علاوة على ذلكإرسال رسائل البريد الإلكتروني والرسائل أرخص وأحيانًا بدون أي تكلفة. على سبيل المثال، تقدم بعض شركات الاتصالات عرضًا جيدًا مثل الرسائل النصية المجانية. (154)

ومع ذلك، يجد بعض الناس الكثير من العيوب في استخدام هذه التقنيات. إنهم يعتقدون أن الشخص الذي يفضل طريقة الاتصال هذه يفقد مهارات التحدث. ماذا لديك أيضا، يصبح مدمنًا للهاتف لأنه عالق بهاتفه ولا يلاحظ ما يحدث من حوله. (204)

لا أستطيع أن أتفق تماما مع وجهة النظر هذه لأن هناك الكثير من الخجولين. من الواضح أنهم يصبحون اجتماعيين باستخدام رسائل البريد الإلكتروني أكثر من التحدث مع الآخرين وجهًا لوجه. (237)

فى الختام، أريد أن أقول إن اختراع البريد الإلكتروني والرسائل النصية يبسط حياتنا ويجعل التواصل بين الناس أكثر ملاءمة. (260)

تذكر!

عندما يتلقى الممتحن 0 نقطة على معيار "المحتوى" ، يتم تقييم المهمة بأكملها عند 0 نقطة!

في صيف عام 2018 ، اندلعت فضيحة تتعلق باستخدام اللغة الإنجليزية: كتب 1.5 ألف تلميذ من منطقة سفيردلوفسك ، بريموري وبورياتيا مقالًا بدون نقاط. كان العديد منهم فائزين بأولمبياد اللغات الأجنبية ودرسوا في فصول للألعاب الرياضية. طلبنا من أخصائية منهجية Skyeng ومطور FGOS Daria Grebenyuk التحدث عن تنسيق المقال وإعطاء بعض النصائح حول كيفية الاستعداد له.

ما هي المناطق غير راضية عن؟

يصر آباء أطفال المدارس على أن سبب النتائج السيئة هو اختلاف مستوى صعوبة المهام بالنسبة لموسكو وللمناطق الأخرى. إنهم على يقين من أن سكان موسكو قد حصلوا على مواضيع أسهل. في هذه المناسبة ، قاموا بإعداد التماس موجه إلى الرئيس يطالبون فيه بإعادة النظر في تقييمات الأطفال. وكما قالت ناتاليا ريس ، مؤلفة الالتماس ، لصحيفة Kommersant ، "اتضح الآن أن موسكو تكتب مقالًا عن الصداقة ، وأن جبال الأورال يكتبون مقالًا عن محو الأمية الرقمية".

في الوقت نفسه ، لا تريد FIPI (المؤسسة التي تطور مهام الاستخدام) دعم الالتماس - يقولون إن الطلاب كانوا مستعدين بشكل سيئ وقاموا بالمهام بشكل غير صحيح. على سبيل المثال ، قاموا بشكل تعسفي بتبسيط موضوع "الاختيار المهني المبكر هو مفتاح النجاح" إلى "مهنتي المستقبلية" المقتضبة. وفقًا لممثل FIPI ، يقوم الطلاب بذلك من أجل "إعادة إنتاج الموضوع الذي تم تعلمه عن ظهر قلب بدلاً من آرائهم واستدلالهم." طلب نائب مجلس الدوما من منطقة سفيردلوفسك ، أليكسي باليبردين ، من وزير التعليم في الاتحاد الروسي ، أولغا فاسيليفا ، معرفة ما هو الأمر ومن كان على حق - FIPI أو الآباء.

كان أداء بعض المناطق ضعيفًا بالفعل في المقالات. في منطقة نوفوسيبيرسك ، حصل ما يقرب من 56 ٪ من الذين اجتازوا الاختبار على صفر نقطة ، في منطقة كيميروفو وفي بورياتيا - 35 ٪. لقد كان أداؤهم أفضل في إيركوتسك وروستوف - هناك نسبة أولئك الذين كتبوا إلى الصفر أقل من 10. بشكل عام ، فشل 40٪ من أطفال المدارس في الدولة في إكمال مقالاتهم.

كيف تكتب مقالاً في الامتحان بالإنجليزية؟

المقالة هي مهمة ذات مستوى متزايد من التعقيد (يتوافق مع B2 ، المستوى المتقدم للعتبة من المستوى المتوسط). هذا خطاب حول الموضوع المقترح ، ويتكون من خمسة أجزاء هيكلية:

- المقدمة (مقدمة) ، حيث يشار إلى المشكلة ؛
- موقف الطالب وحجتين أو ثلاث حجج لدعمه ؛
- صياغة وجهة نظر بديلة وحجة أو اثنتين لصالحها ؛
- شرح للطالب سبب عدم موافقته على هذه الحجج ؛
- خاتمة (الخاتمة) والتي تلخص الموقف الأساسي للطالب.

من الناحية المثالية ، يتم تقسيم المقال إلى خمس فقرات. يجب على الطالب استخدام وسائل الاتصال المنطقي بشكل صحيح - مثل الكلمات والعبارات التمهيدية مثل في رأيي (في رأيي)، ومع ذلك (ومع ذلك)، فى الختام (في الختام) وغيرها. شاهد علامات الترقيم: اكتب كل جملة بحرف كبير وقم بإنهائها بنقطة. استخدم علامات الاستفهام وعلامات التعجب فقط عند الاقتضاء.

وبالطبع ، يجب مراعاة جميع القواعد النحوية. لخطأ بسيط أو خطأين ، لن يتم تقليل النقاط ، لكن من الأفضل السعي لتحقيق المثل الأعلى. يجب أن تكون المفردات التي يختارها الطالب مناسبة أيضًا للموضوع وأسلوب العرض وأن تكون متنوعة - بقدر ما يقترح المستوى B2.

التلميذ فعل ذلك بالضبط. لماذا يتم تخفيض النقاط؟

1. المحتوى لا يتوافق بشكل كامل مع الموضوع

المعيار الأكثر أهمية هو حل مشكلة الاتصال. إذا كان المحتوى لا يتوافق مع موضوع المقال ، فلن تساعد حتى القواعد النحوية والتركيبات المعجمية الممتازة والحجم الثابت. بشكل نسبي ، إذا رأيت متجر "المنتجات" ، فانتقل إلى الداخل وشاهد قطع الغيار على الرفوف ، وإن كانت جميلة ومعبأة باهظة الثمن ، فهذا غريب على الأقل.

لنفترض أن لديك موضوعًا صداقة، وتكتب عن رحلة إلى جدتك وكيف قضيت وقتًا رائعًا مع أصدقائك. مثل كلمة " اصحاب"بدا ، ولكن ليس له علاقة بالموضوع. هذا العام في منطقة سفيردلوفسك كان هناك موضوع فظيع - " محو الأمية الرقمية هو مفتاح النجاح في أي مهنة"(" المعرفة الرقمية هي مفتاح النجاح في أي مهنة ") ، ولكن تم الكشف عنها بشكل غير صحيح. كتب المشاركون في USE عن الأدوات والتقنيات التي يستخدمها المراهقون الآن ، لكنهم بحاجة للتعبير عن موقفهم من الاستخدام تقنيات المعلومات في العالم.

2. مقالات أكثر أو أقل مما هو مذكور في المهمة

سبب آخر لفشل الوظيفة هو عدم تلبية معايير عدد الكلمات. تذكر أن العدد الأمثل للكلمات للمقال هو من 200 إلى 250. إذا كتب الطالب أكثر من اللازم ، يقوم الفاحص بقطع الفائض من الأسفل ويأخذ في الاعتبار فقط الكلمات المضمنة في المجلد. يؤدي نقص الحجم أيضًا إلى فقدان النقاط.

لا يقوم المتقدمون للاختبار دائمًا بحساب الكلمات بشكل صحيح. على سبيل المثال ، يعتقد بعض الناس أن: الكلمة الموصولة تحسب على أنها كلمتان (في الواقع ، لا). مثال آخر: عبارة " أنه"، سيحسبها الخبراء بالطبع على أنها كلمتين ، لكنهم سيعتبرون ذلك خطأ: سيقررون أنك لا تعرف كيفية استخدام الاختصار الشائع انها... وهذا بالمناسبة كلمة واحدة وليس كلمتين. إليك ما يمكن اعتباره كلمة واحدة:

الأفعال المساعدة ، حروف الجر ، المقالات ، الجسيمات ؛
- أشكال قصيرة يمكن "ر, لم يكن "ر, ليس ر, انا وهلم جرا؛
- الأرقام معبرًا عنها بالأرقام (25 ، 2018 ، 126204) ؛
- أرقام بنسب مئوية (25٪) ؛
- كلمات مركبة مثل وسيم, تربية جيدة, يتحدث الإنجليزية, خمسة وعشرون;
- الاختصارات ( الولايات المتحدة الأمريكية, تلفزيون).

3. عدم اهتمام الطالب بالتصميم

هذا العام أصيب أحد طلابي بالتوتر وكتب مقالًا على ظهر الاستمارة. الرسائل والمقالات الشخصية هي مهام ذات نوع مفتوح من الإجابات (يتم فحصها من قبل أشخاص حقيقيين) ، ولكن على أي حال ، تتم معالجة النماذج التي يسلمها الطالب أولاً بواسطة الكمبيوتر. إذا لم نحترم الهوامش ، فإن التحقق التلقائي سيحدد الانتهاكات. لا يمكنك التخلي عن المتطلبات الفنية والكتابة كما يشاء الله.

وكيف إذن من الأفضل التحضير لمقال؟

1. ابدأ التحضير للامتحان معه

أول شيء يجب العمل عليه ليس الاستماع ، وليس القواعد ، بل كتابة مقال. أولاً ، سيساعدك هذا على رؤية جميع مجالات المشاكل: ما الخطأ في القواعد والمفردات وعلامات الترقيم. ثانيًا ، هذا هو أصعب شيء في الاختبار - فكلما بدأت مبكرًا ، زادت فرصك في الاستعداد بشكل أفضل.

2. تعلم كيفية التعبير عن أفكارك - وبعد ذلك فقط صقل الهيكل

بادئ ذي بدء ، لا يجب أن تتناسب مع الاستخدام - من الأفضل أن تتعلم فقط كيفية التعبير عن أفكارك. خذ أي موضوع واكتبه ، ثم تحقق من تغطيته. هل يعجبك ما كتبته بنفسك ، هل تفهم فكرة النص الخاص بك. ثم يمكنك أن تأخذ كتابًا ممتازًا من تأليف Radislav Milrud (حيث يتم وصف أربعة أنواع من المقالات) وممارسة كتابة المقالات وفقًا للمعايير المحددة.

3. احسب الوقت

عند ممارسة الرياضة ، تأكد من وضع هاتف بجانبه مؤقت. من السذاجة الاعتقاد بأنك بعد أن حضرت الاختبار ، ستتمكن من مقابلة الوقت المناسب في المرة الأولى. يكتب العديد من الأشخاص مقالًا في مسودة ، لكن ليس لديهم الوقت لنقلها إلى النموذج الرسمي. وهذا يعني أن المهمة قد فشلت ، فلا جدوى من الاستئناف في هذه القضية. سأخصص 10-15 دقيقة لنقل المقال إلى النسخة النهائية ، وخمس دقائق أخرى لعد الكلمات.

4. تذكر دائما الرأي البديل

في كثير من الأحيان ، يشير الطلاب في مقال إلى الحجج الإيجابية فقط أو ، على العكس ، الحجج السلبية فقط. لكن يجب علينا بالتأكيد النظر في المشكلة من جانبين. لتوضيح الأمر ، إليك مثال موضعي: "أنا متقاعد وأؤيد زيادة سن التقاعد. أريد أن أعمل ، لقد اشتركت في برنامج Sobyanin "Moscow Longevity". لكن جارتي نيورا بتروفنا تبلغ من العمر 67 عامًا ، وهي تنهار ، بل إنها كسولة جدًا بحيث لا يمكنها النزول من الطابق الثالث - بشكل عام ، تعارض ذلك بشكل قاطع ".

في النهاية ، يجب عليك بالتأكيد التأكيد على ما تمثله - سوبيانين أو لنيورا بتروفنا. يقولون ، بالطبع ، أنا أحترم رأي جارتي ، لكن بشكل عام أنا متقاعد نشط ، أحب بلدي ، وأنا مستعد للموت في العمل. كل شيء رائع ، الجاودار ينبت ، زادت الغلة.

يمكنك البدء بنشاط في التحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية في الوقت الحالي - ولهذا ، طورت Skyeng. تقام الفصول الدراسية على منصة تفاعلية عبر الإنترنت في أي وقت مناسب. وسيساعدك المعلم في إيجاد الثغرات في اللغة والتخلص منها (ولكن حتى لا تمل). سجل.

يعد شرط كتابة مقال باللغة الإنجليزية أحد المهام الشائعة في تعلم اللغة الإنجليزية. كما أنه جزء من معظم امتحانات اللغة الإنجليزية ، من USE حتى النهاية.

إن تعلم كتابة مقال باللغة الإنجليزية ليس بالمهمة السهلة ، لكنني سأساعدك في ذلك. هذه هي المقالة الأولى في سلسلة من المواد حول كتابة مقال. أدناه سننظر في ماهية مقال باللغة الإنجليزية ، وأنواعه الموجودة وما تبدو عليه الخطة العامة لكتابة مقال.

من المقال سوف تتعلم:

ما هو المقال؟

المقال عبارة عن عمل مكتوب يمثل مقالًا بهيكل واضح.

تتناول المقالة قضية محددة - وغالبًا ، ولكن ليس دائمًا - موقفك من هذه القضية. عادة ما تحتاج المشكلة إلى النظر فيها من عدة زوايا وتقديم الحجج لصالح أو دحض وجهة نظر أو أخرى. يرتبط الغرض من المقالة ومحتواها ارتباطًا وثيقًا بنوعها.

موضوعات المقال باللغة الإنجليزية متعدد جدا. عادة ما يثير المقال هذا أو ذاك موضوع الساعة ، والذي يمكن أن يكون لديك آراء مختلفة حوله ؛ يحاولون تجنب الموضوعات التي يحتمل أن تكون مؤلمة (السياسة والدين وبعض القضايا الاجتماعية والثقافية).

إذا كنت تعرف الموضوع مقدمًا ، قبل كتابة مقال ، فمن المستحسن التحضير والبحث عن معلومات موثوقة عنه. سيكون المقال مفيدًا إذا قدمت بيانات حقيقية ، مجادلة موقفك. بالطبع ، إذا اكتشفت الموضوع في الاختبار فقط ، فهذا غير ممكن ؛ في هذه الحالة ، يجب أن تعتمد فقط على معرفتك.

طول المقال يتراوح عادة بين 180 و 1500 كلمة. يجب أن تعرف مسبقًا المدة المطلوبة للمقال في حالتك والتركيز على هذا المجلد. إذا كانت مقالتك أقصر بشكل ملحوظ من المقالة المطلوبة ، فقد لا يتم التحقق منها على الإطلاق ، وإذا كانت أطول من ذلك بكثير ، فسيتجاهل الفاحص جميع أجزاءه التي تقع خارج النطاق المحدد ويضع علامة عليها على أنها غير مكتملة.

أسلوب كتابة المقال - أكاديمي. هذا يعني أنه يجب عليك استخدام مفردات محايدة ، وتجنب الكلمات والعبارات العامية ، وكتابة الكلمات بالكامل ، بدون اختصارات (أنا بدلاً من أنا ، وليس بدلاً من لا ، وما إلى ذلك). لا ينبغي أن تكون الجمل بسيطة للغاية ، لأنه يجب عليك وصف أسباب وتأثيرات الظواهر ، ودعم العبارات بالحجج واستخلاص النتائج من المذكور. هذا يتطلب انتقالات مختصة من جزء دلالي إلى آخر ، لذلك ، يتم تشجيع استخدام التراكيب اللفظية الراسخة. يمكنك أن تجد العشرات منهم في المقال ““.

من المهم أيضًا أن تتذكر أن المقالة ليست ضرورية في المقام الأول لاختبار معرفتك بموضوع ما أو لتحديد مهارات التفكير المنطقي لديك. والغرض الرئيسي منه هو معرفة مستوى معرفتك باللغة الإنجليزية ، مما يعني أنه يجب إيلاء اهتمام خاص للتهجئة والقواعد. من الناحية المثالية ، يجب ألا تكون هناك أخطاء في المقالة ، لذا قبل التقديم ، يُنصح بمراجعتها عدة مرات وإجراء التصحيحات بعناية.

أنواع المقالات: رأي ، إيجابيات وسلبيات ، مشكلة وحل

هناك عدة أنواع رئيسية من المقالات ، والتي تختلف اختلافًا كبيرًا في المحتوى والغرض من الكتابة. في أغلب الأحيان ، هناك ثلاثة أنواع من هذا القبيل: مقالات رأي (مقال رأي) ، مقالات "مع ومقالة ضد المقال" ومقالات - حل لمشكلة (اقتراح حلول لمقال مشكلة). أدناه سنلقي نظرة على ميزات كل منهم.

رأي

مقال الرأي هو نوع من أنواع المقالات حيث تعبر عن وجهة نظرك فيما يتعلق بظاهرة معينة وتدافع عنها بشكل معقول. لا يجب عليك فقط تبريرها وتوضيح سبب اعتقادك أنها صحيحة ، ولكن عليك أيضًا التفكير في المواقف البديلة بشأن القضية ودحضها ، معارضة ذلك.

ضع في اعتبارك أنه عند التفكير في وجهات النظر البديلة ، يجب أن تكون موضوعيًا وتوازن بضميرٍ إيجابيات وسلبيات.

مقال "مع وضد" (مع وضد المقال)

في إيجابيات وسلبيات المقال ، تنظر إلى القضية من وجهات نظر مختلفة ، وتجادل في وجود ظاهرة أو وجهة نظر معينة حولها ، وتجادل ضدها بنفس الطريقة.

على عكس مقالات الرأي ، لا يتعين عليك التعبير عن موقفك الشخصي من هذه القضية ؛ يجب تقييم مزايا وعيوب الظاهرة بشكل موضوعي ، ويجب اعتبار وجهات النظر المختلفة ، إن أمكن ، معادلة.

في نهاية هذا المقال ، يمكنك تحديد المواقف التي تلتزم بها ، أو استنتاج ما إذا كانت الجوانب الإيجابية للظاهرة تفوق الجوانب السلبية.

مقال - حل لمشكلة (اقتراح حلول لمشكلة مقال)

في هذا المقال ، يتم إعطاؤك مشكلة تواجه الأفراد أو الإنسانية ككل ، ويجب عليك وصف الخطوات التي يمكنك اتخاذها لحلها. عند القيام بذلك ، يجب أن توضح سبب اعتقادك أن هذه الإجراءات فعالة ، وأن تصف بالضبط كيف ستؤثر على الموقف وإلى أي مدى ستكون فعالة.

هيكل المقال. نمط الكتابة العام

الأنواع المختلفة من المقالات لها هياكل مختلفة ، لكنها كلها تستند إلى مخطط عام واحد. يتكون كل مقال من أربعة أجزاء: العنوان والمقدمة والجسم والخاتمة.

يبدو قالب كتابة المقال العام كما يلي:

• مقدمة - في هذا الجزء يتم التعبير عن موضوع المقال بحيث يفهم القارئ ما هو الخطاب أدناه.
• الجزء الرئيسي - يتم الكشف عن موضوع المقال بالتعبير عن رأي الفرد أو النظر في المشكلة من زوايا مختلفة.
• الخلاصة - في هذا الجزء يتم تلخيص كل ما يقال في الجزء الرئيسي ، ويتم استخلاص بعض الاستنتاجات.

تعد كتابة مقال باللغة الإنجليزية مهمة قياسية في الامتحان. يتم منح أكبر عدد من النقاط لهذا العمل. المهمة نفسها ليست مهمة سهلة. حتى في لغتهم الأم ، لن يتمكن الجميع من التعبير عن أفكارهم بشكل صحيح ومتسق حول موضوع معين. ماذا يمكنني أن أقول إذا كان عليك القيام بذلك باللغة الإنجليزية.

إذن ما هو المقال؟ المقال عبارة عن مقال قصير يهدف إلى نقل انطباعات وأفكار فردية حول موضوع معين. إنها مهمة إبداعية مثل كتابة مقال يجعل من الممكن توصيفك كشخص ، لإظهار نظرتك للعالم ، ومعرفتك ، وإمكانياتك.

كما فهمت بالفعل ، تتطلب كتابة مقال باللغة الإنجليزية مستوى عالٍ من إتقان اللغة. يمكن تسمية هذه المهمة بالإبداع ، يجب أن تتعلم التعبير عن وجهة نظرك وتطوير فكرة معينة. من الممكن إتقان هذا الفن تمامًا ، خاصة إذا اتبعت الخطة التي سنناقشها أدناه. سأعطيك زوجين جدا نصائح مفيدة في كتابة مقالات باللغة الإنجليزية ، مما سيساعدك أكثر من مرة.

يجب أن تتضمن المقالة باللغة الإنجليزية ثلاثة أجزاء دلالية: المقدمة والجسم والاستنتاج.

المقدمة

في المقدمة ، يجب أن تحدد بوضوح المشكلة الرئيسية ، والتي في الواقع سوف تناقشها أكثر. أي ، بادئ ذي بدء ، يجب أن تنقل موضوع المقال ، مع إعادة صياغته باستخدام مرادفات الكلمات الرئيسية. يجب أن تثبت أنك فهمت الموضوع وفهمته.

من الضروري أيضًا الإشارة إلى وجود آراء متضاربة حول هذه المشكلة ، والإشارة إلى الموقف الذي تتخذه. عند القيام بذلك ، من الأفضل استخدام التركيبات غير الشخصية للتأكيد على الموضوعية.

قد تحتوي المقدمة على بعض التعليقات على الموضوع. قد يكون هذا هو تعريف مفهوم رئيسي أو شرحك لكيفية فهمك للموضوع. يمكنك تحديد جوانب الموضوع التي ستأخذها في الاعتبار ولماذا.

لذلك ، يجب أن تعطي المقدمة المكتوبة جيدًا فكرة واضحة عما سيتم مناقشته في الجزء الرئيسي. لصياغته بشكل جميل وصحيح ، استخدم العبارات التالية التي تشير إلى اتجاه أفكارك:

• الآن أود أن أعبر عن وجهة نظري حول مشكلة ... - الآن ، أود أن أعبر عن رأيي حول ...
• يتناول هذا المقال ... - يبحث هذا المقال ...
• هذا المقال سوف يفحص ... - هذا المقال يدرس ...
• هذا المقال سيحلل ... - هذا المقال سيحلل ...
• يعتقد الكثير من الناس ... لكن البعض الآخر لا يوافق - يعتقد الكثير من الناس ذلك ... ، لكن آخرين لا يتفقون مع هذا
• دعونا نفكر في مزايا وعيوب ... - ضع في اعتبارك ما هي مزايا وعيوب ...
• دعونا نفكر في بعض إيجابيات وسلبيات ذلك - دعنا نفكر في بعض إيجابيات وسلبيات (هذا)
• لنبدأ بالنظر في الحقائق - لنبدأ بالنظر في الحقائق
• دعونا نبدأ بالنظر في إيجابيات وسلبيات ذلك - لنبدأ بالنظر في إيجابيات وسلبيات (هذا)
• من المتفق عليه عمومًا اليوم أن ... - اليوم من المقبول عمومًا أن ...

يمكنك أيضًا استخدام التعبيرات التي تحدد خطة عملك:

• ينقسم المقال إلى ثلاثة أقسام رئيسية - ينقسم المقال إلى ثلاثة أقسام رئيسية
• الجزء الثالث يقارن ... - الجزء الثالث يقارن ...
• أخيرًا ، سيتم استخلاص بعض الاستنتاجات فيما يتعلق ... - في النهاية ، سيتم استخلاص بعض الاستنتاجات حول ...

الجزء الرئيسي

في الجزء الرئيسي ، يجب أيضًا تقديم العديد من الآراء المتعارضة التي لا تتفق مع رأيك الشخصي ، وشرح سبب اختلافك معها. يجب أن يكون كل شيء مسببًا ومدعومًا بأمثلة.

يجب فصل جميع المعلومات الموجودة في النص الرئيسي منطقياً (أي أن النص مقسم إلى فقرات). يجب أن تفكر مليًا في بنية مقالتك وتلخص الجزء الرئيسي بشكل صحيح.

يمكن استخدام العبارات التالية في الجزء الرئيسي عند التفكير في مشكلة والجدال من أجل وجهة نظرك:

• بادئ ذي بدء ... - لنبدأ بحقيقة أن ...
• يمكنك ... - يمكنك (يمكنك) ...
• أولاً ... / ثانيًا ... / أخيرًا ... - أولاً ... / ثانيًا ... / أخيرًا ...
• أول شيء يجب أن يقال هو ... - أولاً وقبل كل شيء ، يجب أن يقال ...
• حجة واحدة لدعم ... - واحدة من الحجج في دعم ...
• يجب أن نلاحظ هنا أن ... - وتجدر الإشارة هنا إلى أن ...
• أولا وقبل كل شيء ... - أولا وقبل كل شيء ...
• كثيرا ما يقال أن ... - كثيرا ما يقال أن ...
• صحيح أن… / واضح أن… / ملحوظة… - صحيح أن… / من الواضح أن… / من الجدير بالذكر أن…
• السبب الثاني ... - السبب الثاني ...
• شيء جيد آخر حول ... هو ... - شيء جيد آخر ... هو ...
• بالنسبة للغالبية العظمى من الناس ... - بالنسبة للغالبية العظمى من الناس ...
• نحن نعيش في عالم ... - نعيش في عالم فيه ...
• إنها حقيقة معروفة ... - من المعروف أن ...
• لا يمكن إنكار أن ... - لا يمكن إنكار ذلك ...
• ينشأ عدد من القضايا الرئيسية من البيان. على سبيل المثال ،… - يثير هذا البيان عددًا من القضايا الرئيسية. على سبيل المثال، …
• بادئ ذي بدء ، دعونا نحاول أن نفهم ... - أولاً ، دعنا نحاول أن نفهم ...
• ومن أبرز سمات هذه المشكلة ... - من أبرز سمات هذه المشكلة ...
• ما هو أكثر ، ... - علاوة على ذلك ، ...
• يميل الجمهور بشكل عام إلى الاعتقاد بأن ... - يميل الجمهور بشكل عام إلى الاعتقاد بأن ...
• إلى جانب ذلك ، ... لأنه ... - إلى جانب ذلك ، ... لأن ...
• بلا شك ... - بلا شك ...
• يتضح (جدًا) من هذه الملاحظات أن ... - من هذه الملاحظات يتضح (تمامًا) أن ...
• لا يمكن لأحد أن ينكر ذلك ... - لا يمكن إنكار ذلك ...
• هناك طريقة أخرى للنظر في هذا السؤال وهي ... - للنظر إلى هذه المشكلة من الجانب الآخر ، يجب ...
• من ناحية أخرى ، يمكننا أن نلاحظ أن ... - من ناحية أخرى ، يمكننا ملاحظة ذلك ...
• من ناحية ، إذا كان من الممكن أن نقول أن ... الشيء نفسه ليس صحيحًا بالنسبة ... - وإذا ، من ناحية ، يمكننا أن نقول ذلك ... ، لا يمكن قول الشيء نفسه عن ...
• ومع ذلك ، فإن الوجه الآخر للعملة هو ... - ومع ذلك ، من ناحية أخرى ، ...
• ومع ذلك ، لا ينبغي لأحد أن ينسى ذلك ... - ومع ذلك ، لا ينبغي لأحد أن ينسى ذلك ...
• ومع ذلك ، ينبغي للمرء أن ينظر في المشكلة من زاوية أخرى - ومع ذلك ، ينبغي على المرء ، مع ذلك ، النظر في المشكلة من زاوية أخرى
• من ناحية أخرى ، ... - من ناحية أخرى ، ...
• على الرغم من أن على الرغم من أن ...
• الى جانب ... - الى جانب ذلك ، ...
• علاوة على ذلك ، ... - علاوة على ذلك ، ...
• ومع ذلك ، يجب على المرء أن يقبل ذلك ... - ومع ذلك ، ينبغي الاعتراف بأن ...
• علاوة على ذلك ، لا ينبغي لأحد أن ينسى ... - علاوة على ذلك ، لا ينبغي لأحد أن ينسى أن ...
• بالإضافة إلى ... - إلى جانب ذلك ...
• ومع ذلك ، نتفق أيضًا على ... - ومع ذلك ، نتفق أيضًا على أن ...

عبارات تعبر عن الرأي الشخصي:

• في رأيي ، هذا الموضوع مثير للجدل للغاية - في رأيي ، هذا الموضوع مثير للجدل
• في رأيي ... - في رأيي ...
• في رأيي ... - في رأيي ، ...
• إلى طريقة تفكيري ... - في رأيي ، ...
• أنا شخصياً أعتقد أن ... - شخصياً ، أعتقد أن ...
• أشعر بقوة أن ... - أنا مقتنع تمامًا بأن ...
• يبدو لي أن ... - يبدو لي أن ...
• بالنسبة لي ... - بالنسبة لي ...

يمكنك دعم رأيك برأي بعض الخبراء:

• يعتقد الخبراء أن ... - يعتقد الخبراء أن ...
• ... قل ذلك ... - ... يقولون ذلك ...
• ... اقترح أن ... - ... أقترح أن ...
• ... مقتنعون بأن ... - ... مقتنعون بأن ...
• ... أشر إلى أن ... - ... لاحظ أن ...
• ... التأكيد على أن ... - ... التأكيد على أن ...
• ربما يجب أن نشير أيضًا إلى حقيقة أن ... - ربما يجب أن نشير أيضًا إلى حقيقة أن ...
• وفقا لبعض الخبراء ... - وفقا لبعض الخبراء ، ...
• يجب على المرء أن يعترف ... - يجب أن أعترف بذلك ...
• سيكون من الظلم عدم ذكر هذه الحقيقة ... - سيكون من الظلم عدم ذكر حقيقة أن ...
• وهو ما يبدو أنه يؤكد فكرة أن ... - والذي ، على ما يبدو ، يؤكد فكرة (من) ...
• لا يمكننا تجاهل حقيقة ... - لا يمكننا تجاهل حقيقة أن ...
• من هذه الحقائق ، يمكن للمرء أن يستنتج أن ... - من هذه الحقائق ، يمكننا أن نستنتج (أن) ...
• لا يمكن للمرء أن يقبل حقيقة أن ... - من الصعب تقبل حقيقة أن ...
• الحجة الأكثر شيوعًا ضد هذا هي ... - الحجة الأكثر شيوعًا ضد هذا هي أن ...
• وهكذا ... / لذلك ... - هكذا ... / إذن ...

خاتمة

الاستنتاج هو الجزء الأخير من مقالتك. في الختام ، يجب عليك تلخيص المنطق المعلن ، أي استخلاص نتيجة وتأكيد وجهة نظرك. اعتمادًا على موضوع المقال ، قد يكون من المناسب إعطاء إجابة صلبة أو مبسطة للسؤال الذي يطرحه الموضوع. بدلاً من ذلك ، يمكنك توضيح وجهات النظر والآثار المترتبة على مشكلة معينة.

أخيرًا ، يجب أن تعبر عن رأيك ، الذي تدعمه الحجج التي نوقشت سابقًا. أخيرًا ، من المناسب عادة سرد الأفكار الرئيسية للمقال. في هذه الحالة ، تحتاج إلى الرجوع إلى المقدمة ورسم أوجه التشابه. لكن لا تكرر نفسك كلمة بكلمة ، استخدم صياغة مختلفة.

في الختام ، قد يكون هناك سؤال يوحي بمزيد من التفكير ، اقتباس ، صورة مشرقة ومذهلة (بالطبع ، إذا كان ذلك مناسبًا). بدلاً من ذلك ، في الختام ، يمكنك تقديم حل للمشكلة قيد المناقشة ، والتنبؤ بالنتائج أو العواقب ، والدعوة لاتخاذ إجراء.

الخاتمة هي أهم جزء في المقال. بعد كل شيء ، في الخلاصة تكمن القيمة الكاملة لعملك ، حيث تلخص تفكيرك. في ذلك ، تظهر مدى جدية تناولك لموضوع معين ومدى قدرتك بشكل عام على التفكير بشكل مستقل واستخلاص النتائج.

ستساعدك العبارات الخاصة على التعبير عن أفكارك باستمرار:

• في الختام ... - أخيرًا ...
• على العموم ... - بشكل عام ...
• في الختام ... - في الختام ...
• لتلخيص ... - إذن ...
• الكل في الكل ... - بشكل عام ...
• كل الأشياء في الاعتبار ... - كل الأشياء في الاعتبار ...
• أخيرًا ... - في النهاية ... (في الختام ...)
• وأخيرا ... - في الختام ...
• في الختام ، أستطيع أن أقول أنه على الرغم من ... - في الختام ، يمكنني القول أنه على الرغم من ...
• مع الأخذ بعين الاعتبار ... - مراعاة كل شيء ...
• أخذ كل شيء بعين الاعتبار ... - مراعاة كل شيء ...
• لذا فالأمر متروك للجميع ليقرروا ... أم لا - لذلك يجب على الجميع أن يقرر بنفسه ... ما إذا كان ... أم لا
• الحجج التي قدمناها ... تشير إلى ... / تثبت أن ... / من شأنها أن تشير إلى أن ... - الحجج التي قدمناها ... تشير إلى ... / تثبت أن ... / تشير إلى ...
• لاستنتاج الاستنتاج ، يمكن للمرء أن يقول ... - تلخيصًا ، يمكننا القول ...
• من هذه الحجج يجب على المرء ... / يمكن ... / ربما ... استنتاج أن ... - بناءً على هذه الحجج ، من الضروري ... / من الممكن ... / يمكن للمرء ... أن يصل إلى استنتاج مفاده أن ...

إذا كنت قد كتبت بالفعل الجزء الرئيسي من المقال ، فلا ينبغي أن يكون من الصعب التوصل إلى نتيجة. في الوقت نفسه ، أود أن أسرد أكثر الأخطاء الجسيمة التي لا يمكن ببساطة ارتكابها في ختام مقال:

1. لا يمكنك طرح أفكار جديدة تمامًا في الخاتمة. إنه فقط لا معنى له. إذا كانت مهمة حقًا ، فيجب تضمينها في الجسم.

2. لا تستخدم أبدا عذر. يجب أن تكون واثقا في تصريحاتك. لا تستخدم عبارات مثل:

• قد لا أكون خبيرا - قد لا أكون خبيرا
• على الأقل هذا رأيي - على الأقل أعتقد ذلك

3. لا تركز على التفاصيل الصغيرة جدًا وغير المهمة. مهمتك هي تقييم واستخلاص النتائج.

4. لا ينبغي بأي حال من الأحوال دحض أهمية الحجج السابقة في الجسم.

حجم المقاطع

قد يختلف طول كل قسم حسب المهمة وموضوع المقال. في أي حال ، يجب أن يكون نصف مقالتك على الأقل هو النص الرئيسي. يمكن أن تكون النسبة التالية بمثابة فكرة عامة عن حجم كل قسم:

• مقدمة - 10-25٪ من المجموع
• الجزء الرئيسي - 50-80٪ من المجموع
• الخلاصة - 10-25٪ من المجموع

عبارات تمهيدية مفيدة

• علاوة على ذلك ... - علاوة على ذلك ...
• الأهم من ذلك كله ... - الأهم من ذلك كله ...
• من المهم أن نلاحظ أن ... - من المهم أن نلاحظ أن ...
• من المهم أن تتذكر أن ... - من المهم أن تتذكر أن ...
• النقطة المهمة هي ... - من المهم أن ...
• في هذه اللحظة ... - في الوقت الحالي ...
• في الختام ... - في الختام ...
• بعد كل شيء ... - في النهاية ، ...
• على أي حال ، ... / على أي حال ، ... / في كلتا الحالتين ، ... - على أي حال ، ...
• فعلا في الواقع، ...
• أولاً ... - أولاً ...
• بدلا من ... - بدلا من ...
• في المقام الأول ... - بادئ ذي بدء ...
• من وقت لآخر ... - من وقت لآخر ...
• نتيجة ... - نتيجة ...
• طبعا طبعا، ...
• من أجل ... - من أجل ...
• يجب أن أعترف ... - يجب أن أعترف ...
• بمعنى آخر ، ... - بعبارة أخرى ، ...
• من المنطقي (ل) ... - من المنطقي ...
• يبدو أن ... - يبدو (ماذا) ...
• باختصار ... / باختصار ... - باختصار ... / باختصار ...
• الى جانب ... - الى جانب ذلك ، ...
• لحسن الحظ ... / لحسن الحظ ... - لحسن الحظ ...
• لسوء الحظ ... - لسوء الحظ ...
• بالإضافة إلى ... - إلى جانب ...
• بالمناسبة ... - بالمناسبة ... / بالمناسبة ...
• يجب أن ... / كان لدي أفضل ... - يجب أن ...
• قد يبدو أن ... - قد يبدو أن ...
• أخيرًا ... - أخيرًا ...
• في الواقع ، ... / في الواقع ، ... - في الواقع ، ...
• بقدر ما أعرف ، ... - بقدر ما أعرف ...
• بقدر ما أستطيع الحكم ، ... - بقدر ما أستطيع الحكم ، ...
• لا يهم أن ... - لا يهم ذلك ...
• ليس من المستغرب أن… / ليس من المستغرب أن… - ليس من المستغرب أن…
• لكن بخلاف ذلك ... - لكن بصرف النظر عن هذا ...
• ومع ذلك ، ... - ومع ذلك ، ... / ومع ذلك ، ...
• اتضح أن ... - اتضح أن ...
• بصراحة ... / لقول الحقيقة ... - بصراحة ... / بصراحة ...
• في رأيي ... - في رأيي ...
• لقول الحقيقة ... - لقول الحقيقة ...
• في واقع الأمر ، ... - في الواقع ، ...
• بادئ ذي بدء ، ... / قبل كل شيء ، ... - أولاً وقبل كل شيء ، ...
• من البديهي أن ... - وغني عن القول ...
• وغني عن القول ... - وغني عن القول ...
• وتجدر الإشارة إلى أن ... - تجدر الإشارة إلى ...
• أنصحك (أن) ... - أنصحك ...
• من ناحية ... ، من ناحية أخرى ، ... - من ناحية ، ... ، من ناحية أخرى ، ...
• كما أيضا ...
• وكذلك ... - وكذلك ...
• في غضون ذلك ، ... / في غضون ذلك ، ... - في غضون ذلك ، ...
• من المعروف أن ... - من المعروف أن ...
• أما بالنسبة ... / بخصوص ... - أما بالنسبة ...
• يمكن أن يعني أن ... - هذا يمكن أن يعني أن ...
• أفضل ... - أفضل ...
• أود أن ... - أود ...
• أعتقد ، ... / أعتقد ، ... / أعتقد ، ... - أعتقد ... / أعتقد ... / أعتقد ...

لكي لا تقلق بشأن وضوح مقالتك ، يجب أن يكون لديك مخطط واضح وفهم عميق للمادة. حاول استخدام عبارات بسيطة ، بدون تعابير غامضة. بهذه الطريقة يمكنك تجنب الكثير من الأخطاء في اللغة الإنجليزية. بدون الإفراط في استخدام التعبيرات المعقدة ، يجب أيضًا تجنب الاختصارات أو الكلمات العامية.

كن على دراية بالفرق بين الكتابة والتحدث. استخدم أكبر عدد ممكن من الصفات والظروف لجعل مقالتك ملونة ومعبرة. بشكل عام ، يجب أن تحدد بوضوح ووضوح الأفكار والمشاكل الرئيسية لمقالك حتى يتمكن القارئ من متابعة مسار أفكارك دون تشتيت انتباهه عن طريق التفكير غير الضروري.

من الناحية المثالية ، يجب أن تهدف إلى أن تكون خالية تمامًا من الأخطاء النحوية والإملائية. الهيكل العام والفقرات وعلامات الترقيم - يجب القيام بكل شيء بشكل صحيح لمساعدة القارئ على الشعور بأسبابك. فيما يلي بعض النصائح لكتابة مقال:

1. استخدم أسلوب الكتابة الأكاديمي

• تجنب الأحكام والتعميمات القاطعة.
• تجنب استخدام الضمائر الشخصية إن أمكن.
• اثبات ما قيل بالاقتباسات والبيانات مع بيان المصدر.
• لاحظ المساواة بين الجنسين: عندما يتعلق الأمر بالشخصية المجردة ، استخدم الشخص بدلاً من الرجل. من الأفضل أيضًا استخدام الضمير بدلاً منه هو أو هي.
• حاول استخدام عبارات تستند إلى اسم بدلاً من فعل. على سبيل المثال ، بدلاً من "كانت الجريمة تتزايد بسرعة وكانت الشرطة تشعر بالقلق" ، اكتب "الزيادة السريعة في الجريمة كانت تثير القلق بين الشرطة".

2. لا تستخدم عناصر الخطاب العامية

• بدلاً من الاختصارات ، لا تستخدم دائمًا النموذج الكامل ، فهي كذلك ، وما إلى ذلك
• تخلص من التعبيرات العامية والعامية. على سبيل المثال: طفل ، الكثير / الكثير ، رائع.
• لا تحيد عن الموضوع.
• بدلًا من استخدام أشباه الجمل الفعلية (ابتعد ، انزل ، أدخل) ، استخدم مرادفات من كلمة واحدة.
• تجنب الكلمات العامة (الكل ، احصل ، شيء). كن محددًا ودقيقًا.
• لا تفرط في استخدام علامات التعجب أو الأقواس وتجنب الأسئلة المباشرة.

3. السعي لإضفاء الموضوعية على النص

• يتم تشجيع استخدام الإنشاءات غير الشخصية (يُعتقد أن. ، يمكن القول بأن ...).
• استخدم الصوت المبني للمجهول إذا لم تكن بحاجة إلى تحديد مؤدي الإجراء (تم إجراء التجربة).
• استخدم الأفعال غير الفئوية (اقترح ، ادعي ، افترض).
• لتجنب الأحكام الشخصية ، ولكن لإظهار موقفك من القضية ، يمكنك استخدام الظروف: على ما يبدو ، بشكل مثالي ، يمكن القول ، بشكل غير متوقع ، غريب.
• لتخفيف الفئوية ، استخدم الأفعال الشرطية يمكن ، ربما ، ربما ، ربما.
• لتجنب التعميمات ، استخدم الظروف المؤهلة: بعض ، أقلية من ، عدة ، كثير ، قليل.

4. تماسك النص

من أجل أن تكون مقالتك ممتعة للقراءة ، بالإضافة إلى حقيقة أنه يجب التعبير عن الأفكار الموجودة فيها باستمرار ، يجب أن يكون الانتقال من فكرة إلى أخرى سلسًا ، ويجب أن ينساب المرء من الآخر. تحتاج إلى الحفاظ على الاتساق وتوجيه القارئ. ستساعدك العبارات التمهيدية والربط التي تمت مناقشتها أعلاه في ذلك. يمكنهم أداء وظائف مختلفة. على سبيل المثال:

• المعارضة: ولكن ، على العكس من ذلك ، من ناحية أخرى ، ومع ذلك
• على سبيل المثال ، هذا هو
• السبب: لذلك ، ونتيجة لذلك ، ينتج عن هذا ، وهذا يؤدي إلى
• بالإضافة: بالمثل ، وكذلك ، علاوة على ذلك ، بالإضافة إلى ذلك
• التعداد: بعد ذلك ، بعد ذلك ، في النهاية ، في النهاية
• الاستنتاج: نتيجة لذلك ، نتيجة لذلك

عند كتابة مقال باللغة الإنجليزية ، لا "تصب المزيد من الماء" للحجم. سيكون الكثير من المعلومات غير الضرورية عيبًا كبيرًا في مقالتك.

آمل أن تجد نصائحنا مفيدة. تعلم كتابة المقالات باللغة الإنجليزية وتحسين لغتك الإنجليزية! شاهد مقاطع الفيديو التعليمية التالية حول الموضوع: "كتابة مقال باللغة الإنجليزية"