العالم من حولنا، دفتر للدراسة المستقلة. كتاب مدرسي عن الإبداع ومنطق الطلاب

• كجزء من برنامج "المدرسة المستقبلية" المحسن، يتم إيلاء اهتمام خاص لدراسة تخصص "العالم من حولنا". ويهدف التركيز إلى تطوير المهارات الأساسية المكتسبة في هذا الموضوع لمزيد من الدراسة لدورة تخصصات العلوم الاجتماعية والطبيعية. يشتمل المجمع التعليمي على جزء نظري (كتاب مدرسي) وورش عمل اختيارية.
• يعتبره المعلمون حلاً مثيرًا للاهتمام دفتر العمل"حول العالم المحيط للصف الرابع، تم تجميعه بواسطة O. N. Fedotova و G. V. Trafimova. تدعو المجموعة طلاب الصف الرابع إلى إكمال العديد من المهام المتنوعة في الفصل الدراسي وفي المنزل، وإدخال أساسيات الجغرافيا (المناطق الطبيعية)، والتاريخ (روسيا)، وعلم الأحياء ، علم الفلك، العلوم الطبيعية. في نهاية كل موضوع (قسم)، يتم تقديم مجال خاص للمقالات (أوصاف مصغرة)، والذي يعلمك تلخيص الفكرة الرئيسية واستخلاص استنتاجات مختصة.
• لفهم كيفية العمل بشكل صحيح مع جهاز كمبيوتر محمول (إذا لم يكن هذا الدليل في المدرسة هو المادة العملية الرئيسية)، يمكنك استخدامه جي دي زيله. كتاب الحلول مكتوب بشكل جيد، بالإضافة إلى الإجابات الصحيحة، يوضح نموذج التسجيل المقبول في الامتحانات وVPR. سيصبح هذا أساسًا فعالاً للتحضير للحصول على الشهادة النهائية من المدرسة الابتدائية.

الاستعداد للعالم من حولك جي دي زيإلى دليل فيدوتوفا لطلاب الصف الرابع

• تعد دراسة العالم من حولنا لطلاب الصف الرابع مهمة مثيرة للاهتمام ولكنها صعبة في كثير من الأحيان. من أجل إتقان المادة بالكامل، تحتاج إلى العمل الجاد والتعامل مع عملك بمسؤولية ومدروس ودقة. وهذا سيجعل من الممكن في المستقبل الأداء الجيد في عدد من تخصصات العلوم الطبيعية والدورة الاجتماعية، والتي سلفها في المدرسة الابتدائية هو العالم من حولنا. من خلال الدراسة بانتظام باستخدام الكتب المدرسية وورش العمل والمصنفات الخاصة، سينجح طلاب الصف الرابع في حل المشكلة المخصصة لهم.
• ابدأ بالتحضير ل جي دي زييتبع من اختيار الأدبيات اللازمة - المجموعات النظرية الأساسية والمواد العملية لهم. يمكنك التعامل مع هذه المهمة بمساعدة أولياء الأمور أو من خلال إشراك المتخصصين - معلمي المواد والمدرسين ومديري الدورات والأندية. بعد تجميع المجموعة، من الضروري وضع خطة عالية الجودة للعمل القادم، مع الأخذ بعين الاعتبار:
  - المستوى الأساسي للمعرفة لطالب الصف الرابع؛
  - اهتماماته وآفاقه وأهدافه التي يحددها لنفسه - من زيادة النتيجة الحالية والدرجات في الانضباط إلى المشاركة والنصر في المسابقات والأولمبياد في العالم من حوله؛
  - مقدار الوقت الذي سيتم إنفاقه بانتظام في التحضير؛
  - إمكانيات تنظيم المراقبة الذاتية والاختبار الذاتي وتقييم ديناميكيات النتائج المحققة.
  سيسمح لك ذلك بتعديل الخطط في الوقت المناسب، وحل المشكلات الناشئة على الفور، والقضاء على أوجه القصور في المرحلة الأولى من حدوثها.
• من بين الوسائل المفيدة لورشة العمل، يلاحظ الخبراء كتاب عمل عن العالم المحيط للصف الرابع، تم تجميعه بواسطة O. N. Fedotova، ويتم نشره في جزأين، الأول مخصص لممارسة المواد المدروسة في الدروس في النصف الأول من العام. إن تعدد استخدامات الكتاب يسمح باستخدامه كإضافة إلى أي مواد تعليمية عن العالم المحيط، وليس فقط إلى "المدرسة الابتدائية الواعدة" التي من أجلها دفتر العملتم تطويره في الأصل.
• غالبًا ما يستخدم المعلمون المجموعة في عملهم مع طلاب الصف الرابع، نظرًا لأن المهام المعروضة فيها مثيرة للاهتمام ومتنوعة ولها مستويات مختلفة من التعقيد، مما يسمح لهم بتحقيق مجموعة متنوعة من أهداف التدريب. مناسبة للفصول التي تستعد لاجتياز الاختبار النهائي، والتشخيص بناء على نتائج المدرسة الابتدائية.

مصنف، أو أكثر دقة، دفتر ملاحظات للعمل المستقل حول هذا الموضوع "العالم من حولنا" للصف الأول، المؤلفون O. N. Fedotova، G. V. Trafimova، S. A. Trafimov، طبعة 2015 (الطبعة الثانية). تم تضمين هذا الدفتر في برنامج المدرسة الابتدائية المحتملين. يحتوي الدليل على مواد مصورة لطلاب الصف الأول للعمل في المدرسة والمنزل. المهام بسيطة للغاية، ولكن لا يزال بعض الطلاب وأولياء أمورهم يواجهون مشاكل في الإجابات. لا يوفر الكتاب المدرسي جميع المواد، وسيحتاج طالب الصف الأول إلى القدرة على البحث عن حلول للمسائل المخصصة في الكتاب المدرسي أو الموسوعة أو الإنترنت. في هذا الكتاب، سنحاول ليس فقط وضع GDs، ولكن أيضًا تقديم إجابات تفصيلية للمهام عند الضرورة. لقد تم فحص الواجبات المنزلية النهائية في هذا الكتاب، مثل كل شيء على موقعنا، والموافقة عليها من قبل المعلم.

إذا كان هناك أي شيء غير واضح أو لديك أسئلة، اسأل في التعليقات.

إجابات على دفتر الملاحظات للعمل المستقل في العالم من حولنا، الصف الأول

تحديد صفحة دفتر الملاحظات:قائمة الصفحات ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32 - 33 34-35 36-37 38-39

الصفحة 3-5. ما الذي يحيط بنا؟

المهمة 2. قم بتسمية المنتجات في كل صف من الصور بكلمة واحدة. أكمل الصفوف. ارسم أو قم بتسمية صف الكائنات الخاص بك.

الإجابة: في الصف الأول ألعاب، وفي الصف الثاني ملابس، وفي الصف الثالث أطباق. دعونا نكمل صف "الفاكهة".

المهمة 3. تخيل أنك تتشمس في الشمس. أخبرني بما تراه، تسمعه، تشعر به. تلوين الشمس ورسم سحابة في السماء.

الجواب: أنا مستلقي في المقاصة وأخذ حمامات الشمس في الشمس. يوجد العشب الأخضر والزهور في المنطقة. خلف المقاصة توجد قرية وبركة. أسمع حفيف العشب، وزقزقة الإوز في القرية، وغناء الطيور، وهدير شاحنة تمر من بعيد. أشعر أن أشعة الشمس تدفئ بشرتي، والنسيم الدافئ يدغدغ شعري وينموه.

الصفحة 6-9. نحن نستكشف العالم. أعضاء الحس

المهمة 4. حدد تلك الصور التي تصور الكائنات التي تصدر الأصوات. أي منهم يمكن أن يسمى المنتجات؟ تلوين الصور مع المنتجات. ركز على عضو الحاسة الذي يساعدك على السمع.

الجواب: الديك يغني، نقار الخشب يقرع، الجندب يغرد، الهاتف يرن. يساعد الأذن على سماع الأصوات.

المهمة 6. ضع علامة على صور الأطعمة الحلوة بعلامة حمراء، والأطعمة الحامضة بعلامة زرقاء، والمرة بعلامة سوداء، والمالحة بعلامة خضراء. بأي عضو حسي تتعرف على كل هذا؟ الجواب: اللغة. ماذا يسمى هذا الشعور؟ الجواب: حاسة التذوق.

المهمة 7. هل يمكن تسمية رقاقات الثلج بمنتج بشري؟ الجواب: لا.
كيف يمكنك تحديد أن الشاي ساخن والثلج بارد؟ الجواب: نحدد ذلك من خلال وضع يدنا على الشيء.

قم بتوصيل صور الأجسام الصلبة بخط أحمر، والأشياء الناعمة بخط أخضر. ما الحواس التي تساعدك على تحديد ذلك؟ الجواب: الجلد (اللمس)، العيون (الرؤية).

الصفحة 10-17. الطبيعة الحية

المهمة 8. كيف تختلف الصور في كل زوج؟ الجواب: أحد الرسمين في كل زوج هو منتج بشري، والثاني حيوان.
لماذا تركت إحدى الرسومات بدون زوج؟ الجواب: لأن حيوان “التشيبوراشكا” غير موجود في الطبيعة فهو من اختراع الإنسان.

المهمة 9. أعط الحيوانات تذاكر دخول ملونة لهذه المنازل.

في المنزل الأول توجد حشرات: الخنفساء والخنفساء.
وفي البيت الثاني طيور: نقار الخشب واللقلق.
يوجد في المنزل الثالث ثدييات: ذئب وقوارض (ليس من الواضح تمامًا ما إذا كان فأرًا أم سمورًا).

المهمة 10. أخبرني عن حيوانك المفضل.

لدينا على موقعنا الكثير من القصص والتقارير والعروض التقديمية عن الحيوانات، وأي منها مناسب للقصة وللنمو العام للطفل: قصص عن الحيوانات >>

المهمة 12. قم بوضع علامة على منتجات الشخص بعلامة ملونة. ما الذي تشترك فيه هذه الرسومات مع الآخرين؟ الجواب: الباقي يصور الحيوانات أيضًا. ما الكلمة التي يمكن استخدامها لتسمية جميع الحيوانات المرسومة؟ الجواب: الحشرات.

المهمة 13. ...ما هو الرمز المفقود لتمييز جميع الصور؟ الجواب: إشارة إلى الأدغال.

المهمة 15. قم بتسمية الأجزاء المرسومة من الطماطم. كم يوجد هناك؟ يتم رسم 4 أجزاء: الجذر والزهور والأوراق والفواكه. هناك أيضًا الجزء الخامس - الجذع.

المهمة 16. ضع علامة على صور تلك النباتات التي يستخدم الناس أوراقها في الطعام.

الجواب مثير للجدل بعض الشيء، فحتى المعلمين لا يستطيعون التوصل إلى إجابة واحدة. الخس والشبت والملفوف والبصل - إنها بالتأكيد علامة في المربع. لكن أوراق نبات القراص والكشمش والهندباء تستخدم كغذاء، بل للأغراض الطبية وليس للطعام.

الصفحة 18-19. وقت الخريف

الصفحة 20-23. مذكرات المراقبة

المهمة 19. قم بتلوين الأوراق كما تبدو في الخريف.

الورق الرمادي المعاد تدويره لهذا الكمبيوتر الدفتري لا يساعد تمامًا على الحصول على ألوان ممتعة، ولكن المهمة تظل مهمة. ويمكنك أن ترى كيف تبدو أوراق الأشجار المختلفة في الخريف على الصفحة: الأشجار والشجيرات في الخريف >>

يمكنك العثور على معلومات حول الطيور الشتوية والطيور المهاجرة في أطلس تعريف الحيوانات "من الأرض إلى السماء" في قسم الطيور >>

الصفحات 24-31. لقد حان الشتاء

المهمة 23. اقتراح رمز يحذر من الخطر عند النزول من الجبال. حدد المواقف الخطيرة باستخدام هذا الرمز. هل يجب عليك وضع علامة كهذه على شرائحك؟

الجواب: لا حاجة. لا يمكنك ركوب الشرائح الخطرة.

المهمة 24. أخبرنا عن عمل الناس في الشتاء.

في الشتاء لا يجلس الناس خاملين. وفي المدينة يجب إزالة الثلوج من الطرق والأرصفة. في القرى - رعاية الماشية. يتم بناء حواجز ثلجية في الحقول لمنع تجمد القمح الشتوي ولضمان وجود رطوبة كافية في الأرض في الربيع.

المهمة 25. قم بتلوين رسومات تلك الحيوانات التي لا تخزن طعامها لفصل الشتاء.

الجواب: القنفذ والدب في حالة سبات ولا يخزنان الطعام. ولكن على الرغم من أن الغرير يدخل في حالة سبات، فإنه لا يزال يخزن الطعام. يصطاد الثعلب والذئب في الشتاء ولا يخزنان الطعام أيضًا. الأرنب أيضا لا يخزن الطعام، في فصل الشتاء يتغذى على العشب الجاف المحفور من تحت الثلج ولحاء الأشجار الصغيرة.

المهمة 28. قم بتسمية الطيور وتوقيع أسمائها (ربما بحرف أول واحد).

الإجابة من اليسار إلى اليمين: العصفور، طائر الحسون، العقعق، نقار الخشب، الحمام، خازن البندق، الحلمه، الغراب.

المهمة 29. هل تعرف هؤلاء السكان المائيين؟ اكتب الأرقام المطلوبة في الدوائر. أخبرنا كيف الشتاء هذه الحيوانات.

يحفر الضفدع والحلزون في الأرض ويدخلان في حالة سبات (التنشيط).
الأسماك الشتاء في أعماق الأنهار والبحيرات، حيث لا يتجمد الماء.
يتسلق جراد البحر تحت العقبات، في الثقوب تحت الماء ويسقط في الرسوم المتحركة المعلقة.

الصفحة 32. لقد حان الربيع. الصفحة 33-35. مذكرات المراقبة.

المهمة 33. أخبرني كيف تبدو زهرة النبات.

زهور حشيشة السعال صفراء اللون، ولها العديد من البتلات الصغيرة.

زهور زهرة الربيع صفراء اللون، كما لو كانت تخرج من أنبوب طويل.

زهور شقائق النعمان صغيرة الحجم، بها 5-6 بتلات بيضاوية. أنها تأتي باللون الأبيض والأصفر وغيرها من الألوان.

تحتوي الشجرة على زهور زرقاء، لكنها تبدو مثل شقائق النعمان.

Lumbago لها أزهار من اللون الأصفر الفاتح إلى اللون الأرجواني، مع بتلات كبيرة ورقيقة من الخارج، ومركز الزهرة أصفر.

زهور Corydalis عبارة عن أنابيب وردية أو زرقاء.

المهمة 34. ابحث عن عش لكل طائر.

من السهل العثور على العش من خلال جمع نصفي اللغز.

ارسم عش الوقواق الذي يرمي البيض في أعشاش الآخرين.

تظهر الصورة عش الوقواق. لنرسم شيئًا مشابهًا:

الصفحة 36-39. دعنا نذهب إلى الغابة لقطف التوت

المهمة 35. انظر إلى صور التوت. تتبع بقلم رصاص أحمر صور النباتات التي تشكل خطرا على الصحة. سميهم.

الجواب: زهور زنبق الوادي (الزاوية اليسرى العليا)، وعين الغراب (في الصف الأول، الثاني من اليسار)، ونبات الذئب (أسفل اليسار) سامة.
الصالحة للأكل: التوت، العنب البري، التوت البري، روان، الفراولة، العنب البري.

المهمة 36. ما الفطر الذي ينمو في منطقتك؟

نحن نلصق الصور: البوليطس، البوليطس، البوليطس، فطر بورسيني، شانتيريل، فطر العسل. الفطر غير الصالح للأكل: الفطر الطائر، الضفدع، فطر العسل الكاذب.

المهمة 38. ما الخطأ الذي يرتكبه الأطفال؟

1. إشعال النار في الغابة.
2. يدمرون أعشاش الطيور.
3. يكسرون عش النمل.
4. قطف الزهور البرية.

معلومات

دار النشر – أكاديميكنيجا

سنة النشر - 2013

عدد الصفحات – 128

فيدوتوفا، ترافيموفا: العالم من حولنا. الصف الثاني. الجزء 1 - تم تطويره وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي والمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي

يطبق الكتاب المدرسي مفهوم التعلم طويل المدى.

يتعرف الطلاب على مفهوم الأرض، ويحصلون على معلومات أولية عنها، ويتعرفون على العلاقات المتبادلة بين الطبيعة الحية وغير الحية، والنباتات والحيوانات. يتضمن كل قسم من الكتاب العديد من المهام والمهام الإبداعية لمنطق الطلاب. تم تصميم جميع التمارين الموجودة في الكتاب المدرسي لتحسين العلاقات الشخصية مع أقرانهم والكبار والعالم الخارجي. يتم استكمال المجموعة بمصنف وقارئ.

كتاب مدرسي عن الإبداع ومنطق الطلاب

كتاب فيدوتوف، ترافيموفا: العالم من حولنا. الصف الثاني. يعتمد الجزء الأول على أفضل تقاليد التعليم الروسي.

الهدف الرئيسي للبرنامج هو تكوين شخصية مستقلة ومتناغمة للطفل: متعلمة ومفكرة و"صادقة". يتعلم أطفال المدارس البحث والتفكير والبحث عن الحلول بأنفسهم. يتم استكمال مادة الدرس في الكتاب المدرسي بسلسلة من الأنشطة اللامنهجية. تعتمد جميع التمارين على اللعبة، لذلك فهي سهلة بشكل خاص لخيال أطفال المدارس الصغار.