لا يمكن رؤية الهواء ، لكن يمكن أن يكون كذلك. افتح الدرس بعناصر تجريبية "هواء غير مرئي. "خصائص مذهلة للهواء"
عن الهواء ...
الإجابات على الصفحات 48 - 49
1. تذكر ما هي الريح.
الرياح تحرك الهواء. يتم تسخين الأرض في أماكن مختلفة بشكل مختلف عن طريق أشعة الشمس. يسخن الهواء أيضًا من الأرض. الهواء الدافئ أخف من الهواء البارد. يقوم. واندفع الهواء البارد ليحل محله. هذا هو المكان الذي تأتي فيه الريح.
2. لماذا الهواء ملوث؟
من مواسير المعامل والمصانع ، من عوادم السيارات ، تدخل مواد ضارة إلى الهواء وتصبح ملوثة.
- استمر في التفكير:
يحيط بنا الهواء في كل مكان: في الشارع ، في الفصل ، في الغرفة. لا يمكن رؤية الهواء ، ولكن يمكن الشعور به إذا ... لوح بيدك بحدة أو انحنى ؛ يجري؛ عندما تهب الرياح ، افتح النافذة ، قم بتشغيل المروحة.
- باستخدام صورة ، أخبر عن أهمية الهواء للنباتات والحيوانات والبشر.
يحتاج الناس والنباتات والحيوانات إلى الهواء للتنفس ، وبالتالي للعيش.
- انظر إلى الصورة والرسم البياني. حاول أن تشرح سبب تلوث الهواء ، وتأثيره ، وكيفية حماية الهواء من التلوث.
للحياة الطبيعية يحتاج الشخص إلى كمية صغيرة ثاني أكسيد الكربون. من الضروري لعملية التنفس والدورة الدموية. ولكن إذا كان ثاني أكسيد الكربون في الهواء أكثر من المعتاد ، يمكن أن يضر بجسم الإنسان. نحصل على الأكسجين من الهواء الذي نتنفسه. نتنفس ثاني أكسيد الكربون. يحدث الشيء نفسه في الحيوانات والنباتات. لكن النباتات تحتاج إلى ثاني أكسيد الكربون لتتغذى ، والذي تحصل عليه من الهواء ، وتطلق الأكسجين. وبالتالي ، يتم الحفاظ على تركيبة هواء ثابتة.
لكن الإنسان يتدخل في هذا التوازن وينتهكه بنشاطه. من خلال قطع الغابات ، نحد من كمية الأكسجين. وحتى المزيد من ثاني أكسيد الكربون يصبح بسبب حقيقة أن أنابيب المصانع والمصانع ترميه في الغلاف الجوي في غيوم كاملة. توازن النسبة المطلوبة من الأكسجين وثاني أكسيد الكربون في الهواء مضطربة. إنه لا يضر بصحتنا فحسب ، بل يضر الكوكب بأسره.
حتى لا تلوث المؤسسات الصناعية الهواء ، يجب تركيب محطات تنظيف عليها.
- تعرف على ما يتم فعله للحفاظ على نظافة الهواء في منطقتك.
هناك وظيفتان بيئيتان في مدينتنا ترصدان حالة بيئةبما في ذلك تحديد فائض التركيز المسموح به للمواد الضارة في الهواء.
إليسيفا سفيتلانا نيكولاييفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية: "روضة أطفالرقم 12 "عظم السمكة"
المنطقة:فالداي ، منطقة نوفغورود
اسم المادة:ملخص الدرس
عنوان:تجريبي - نشاط تجريبي للأطفال من سن 6-7 سنوات "خصائص مذهلة للهواء"
تاريخ النشر: 26.09.2016
الفصل:الحضانة
تجريبي - أنشطة تجريبية للأطفال من سن 6-7 سنوات
"خصائص الهواء المدهشة"
استهداف:
دعم اهتمام الأطفال بالبيئة ؛ تنمية النشاط المعرفي للأطفال في عملية التجريب
مهام:
1. توسيع أفكار الأطفال حول مجالات النشاط البشري (الشخص كباحث - عالم). 2. المساهمة في إثراء وترسيخ معرفة الأطفال بخصائص الهواء وأهمية الهواء في حياة الإنسان والحيوان والنبات. 3. ترسيخ ثقافة التواصل وتكثيف نشاط النطق لدى الأطفال. 4. ترسيخ الأفكار الأولية حول مصادر تلوث الهواء ، حول أهمية الهواء النقي لصحتنا ، حول بعض قواعد السلامة البيئية ، لتنمية الوعي البيئي للأطفال. الإصلاحية: تطوير أجهزة الرؤية والسمع والشم والقدرات الحسية
معدات:
بطاقة بها لغز ، 3 أظرف بأحرف منفصلة B ، O ، Z ، D ، U ، X ، معاطف ، مروحة ، أكياس ، خوارزمية لإجراء كل تجربة ، حامل ، بطاقات القواعد "كيف تتصرف في المختبر؟ "، نموذج به قائمة بالعلامات (عين ، يد ، أذن ، أنف ، وزن) ، لوحات أسماء للأطفال ، نظارات حسب عدد الأطفال ، أنابيب وحاويات مملوءة بالماء ، مناديل ، بلاستيسين ، لعبة مطاطية ، قطعة من مطاط ، مياه معدنية ، أكواب بلاستيكية حسب عدد الأشخاص ، أغطية ، زجاجات ، برطمانات بنكهات مختلفة ، برتقال ، يوسفي.
تقدم الدرس
تنظيم الوقت.
- صباح الخير جميعا! - خذ نفسا عميقا ، ازفر. تنفس في الخير ، وزفير السيئ! تنفس بثقة ، وزفير القلق! تنفس بصحة جيدة ، وزفير المرض! - أخبرني ، من فضلك ، هل تعرف ما يحتاجه الشخص للصحة؟ (إجابات الأطفال) - لنرى بعض الشرائح معك. - يا رفاق ، انتباه! لنبدأ بتجربة صغيرة. بيد واحدة سنغطي الأنف ونغلق الفم بإحكام. لا يمكن فتح الأنف ولا الفم ...
-لماذا فتحته؟ ماذا حدث؟ ماذا شعرت؟ - سأقوم بحل اللغز وربما تجد الإجابة على حالتك. يمر عبر الأنف إلى الصدر والعكس يحافظ على المسار. إنه غير مرئي ، لكن ما زلنا لا نستطيع العيش بدونه! - لا تخبرني بالإجابة ، لكن من فضلك اجمعها من الحروف الموجودة في المغلفات. دعونا نقسم إلى أزواج ، ونجمع الكلمة ونتحقق من الإجابة. (أعط كل زوج مظروفًا بأحرف بمستويات مختلفة من الصعوبة: الحروف مكتوبة بنفس اللون ؛ يشار إلى حروف العلة والحروف الساكنة ؛ يشار إلى حروف العلة والحروف الساكنة ولها رقم تسلسلي). اجمع الكلمة. (اتضح أن كلمة AIR) - لماذا نحتاج إلى الهواء؟ (تنفس) خذ نفسًا عميقًا ، ثم قم بالزفير. إلى متى تعتقد أن الشخص يمكن أن يعيش بدون طعام؟ وبدون ماء؟ وبدون هواء؟ - أعلم أنه يمكن لأي شخص أن يعيش بدون طعام - 5 أسابيع ، بدون ماء - 5 أيام ، بدون هواء - لا تزيد عن 5 دقائق. -ماذا يمكن أن يحدث إذا اتسخ كل الهواء على الكوكب؟ ما هو نوع الهواء الجيد للتنفس؟ - (نظيف.) - ما الذي يجب عمله لجعل الهواء نظيفًا؟ - (قم بتهوية الغرفة ، امش في الهواء الطلق ، ازرع الأشجار ، وما إلى ذلك)
لعبة TRIZ "جيد سيئ".
من آخر يحتاج إلى الهواء؟ - (أسماك ، حيوانات ، نباتات ، أشجار ، كل الكائنات الحية). -هذا صحيح ، كل الكائنات الحية. إنه غاز شفاف غير مرئي وخفيف وعديم اللون ، يغلفنا مثل وشاح خفيف ... لا نلاحظه ، لا نتحدث عنه. نحن فقط نتنفسه
هو ما نحتاجه! - بالطبع، نحن نتكلمعن الهواء. هل تريد التحدث عن الهواء وجمع أكبر قدر ممكن من المعلومات عنه ، مثل علماء الأبحاث الحقيقيين؟ يعمل العلماء في غرفة بها الكثير من الأدوات لإجراء التجارب ، ولكن ما اسم هذه الغرفة؟
معمل.
1. كيف ترى الهواء؟
- لدي كوب بلاستيكي في يدي. ماذا في داخله؟ (الهواء ، لا شيء) - ودعنا نتحقق من إصداراتك.
جرب "هل يوجد هواء في الزجاج؟" (خيار واحد)
- انتباه الزملاء. نلتزم الصمت. هناك تجربة. في الجزء السفلي من الكأس ، نلصق منديلًا على البلاستيسين أو الغراء ، ونضغط عليه برفق في قاع الجرة. نقلب الجرة رأسًا على عقب ، ونمسك الجرة بشكل مستقيم عموديًا ونخفضها في وعاء من الماء ، إلى أسفل الحاوية. ثم نخرج الجرة من الماء. دعونا نرى ما إذا كان المنديل قد تبلل. نحن نقوم بتجربة زميل. ماذا حدث للمنديل. (هي جافة) - لماذا؟ ماذا تعتقد؟ (لم يبلل المنديل ، لأنه يوجد هواء في الجرة ، ولم يدع الماء يدخل).
تجربة "نرى الهواء بمساعدة أنبوب ووعاء من الماء" (2
اختيار)
قم بهذه التجربة بنفسك. سوف يساعدك
خوارزمية على الشاشة.
يفكر الأطفال في خوارزمية العمل ويقومون بتجربة - يأخذ الطفل أنبوبًا ، ويخفض أحد طرفيه في الماء ، وينفخ في الآخر. -ماذا رأيت؟ (فقاعات هواء). - النفخ في الأنابيب بقوة. الآن هو ضعيف. هل كان هناك نفس عدد الفقاعات في كلتا الحالتين؟ (لا لماذا؟
استنتاج:
عندما نخرج الكثير من الهواء ، هناك العديد من الفقاعات ، وعندما نخرج هواء أقل ، يكون هناك عدد قليل من الفقاعات. مع قشة ووعاء ماء
رأى الهواء.
ما لونه؟ لنضع علامة على الحامل على بطاقة تحدد خاصية الهواء
"الهواء ليس له لون. إنه شفاف "
(2 تجربة)
………………………………………………………………………………………………………… - ما رأيك ، كيف يمكنك التقاط الهواء؟ (مضخة ، حقنة ، فم ، حقيبة ، يد)
تجربة "كيف تلتقط الهواء؟"
- نبدأ المنافسة: من سيلتقط أكبر قدر من الهواء.
- خذ الأكياس البلاستيكية من على الطاولة وحاول التقاط الهواء. نشمر عن الحزم. ماذا فيهم؟ (هواء). ماذا حدث للحزمة؟ - في الواقع ، تغير شكل الحقيبة ، فهي مليئة بالهواء. كيف تبدو الحقيبة المنفوخة؟ (الإجابات). - إنها تشبه الوسادة. شغل الهواء كل المساحة في الحقيبة. من هذه الحقيبة يمكنك عمل أي شخصية. هل تراه؟ الآن قم بفك الحقيبة واترك الهواء يخرج منها. ما الذي تغير؟ العبوة فارغة مرة أخرى. أتساءل لماذا؟ هل رأيت أين ذهب؟ - التقطنا الهواء وحبسناه في كيس ، ثم أخرجناه. لذلك هناك هواء حولنا. هل الهواء له شكل؟ - نعم ، هو حقًا ليس لديه أي شكل.
.
نضع الرمز "الهواء ليس له شكل"
(3 خبرة)
……………………………………………………………………………………………………………………… ، لنرى الآن ماذا علينا أن نفعل؟ ما التالي في النموذج؟ " أسلحة". ماذا تعتقد أن الأيدي قد تمثل؟ (كيف تشعر بالهواء؟)
تجربة "نشعر بالهواء"
-احصل على مروحة. لوّح بهم ، كيف تشعر؟ (هواء بارد). الآن انفخ يديك ، كيف تشعر؟ (هواء ، نفاثة هواء). حاول التقاط الهواء بكيس. خذ عصا حادة وثقب الحقيبة بعناية. اجلبه إلى وجهك واضغط عليه بيديك. ما هو شعورك؟ الخلاصة: لا يمكن رؤية الهواء ،
لكن يمكنك أن تشعر به
. - أيها الزملاء ، هل تعتقد أننا وجدنا الإجابة على السؤال: كيف تشعر بالهواء؟ - ومن يفكر بشكل مختلف؟ - كيف علمنا أنه يمكنك الشعور بالهواء؟ (بمساعدة مروحة نفخوا على راحة اليد).
(4 خبرة)
………………………………………………………………………………………………. دعنا نذهب للبحث عن الإجابة التالية على السؤال. انظر إلى النموذج التالي ، "الأذن" مرسومة ، ما السؤال الذي يجب أن نجد إجابته؟ "
كيف تسمع الهواء؟
-
كيف تسمع الهواء؟ (تعوي الريح عندما تكون قوية جدًا ، تحترق الأشجار).
تجربة "نسمع الهواء"
-خذ زجاجة وغطاء ونفخ من الحافة. ماذا تسمع؟ (صوت ، هواء) - ولديك أيضًا كرة على الطاولة ، ما الذي تعتقد أنه يمكن فعله بهذه الكرة لسماع الهواء؟ تحتاج إلى نفخها قليلاً ، وتمديد فتحة البالون وتفريغ الهواء ببطء ، ماذا نسمع؟ (صرير ، هواء) - نفخ الكرات وإطلاقها. -كيف سمعنا الهواء أيها الزملاء؟ (ساعدتنا الجرار والزجاجات والكرة).
الخلاصة: يمكن سماع الهواء بعدة طرق.
(5 خبرة)
…………………………………………………………………………………………… ، لذلك ، نواصل إجراء التجارب. ما هو الرمز التالي على السبورة؟ "الأنف". ما السؤال الذي نحتاج للإجابة عليه؟ هل تعتقد أن الهواء يشم؟ كيف تفحص؟ أولاً ، يجب أن نستعد للتجربة ، لذلك من الضروري القيام بتمارين تنفس خاصة. أدعوكم إلى السجادة
لعبة "العناصر الأربعة" (
الأرض - الأيدي ، الماء - الأيدي للأمام ، النار - الأيدي خلف الظهر ، الهواء - الأيدي للأعلى). -أقترح عليك أن تأخذ الريش وتضعه في راحة يدك ، ما العمل؟ ينفخ. خذ نفسًا عميقًا وانفخه بقوة على الريش. لكي تطير ريشتك لأبعد حد ، كيف يجب أن تنفخ؟ (بقوة) - والآن أقترح عليك أن تأخذ السلاطين بين يديك. كيف تعتقد ، كيف يجب أن تنفخ حتى يتحرك سلطانك أطول؟ هل تحتاج إلى النفخ بقوة؟ لا ، أنت بحاجة إلى أن تأخذ نفسًا عميقًا وتنفخ الهواء ببطء على السلطان. - إذن ، لقد قمنا بتمارين التنفس ، والآن تحسنت الدورة الدموية في الدماغ ، مما يعني أنه يمكننا التركيز بعناية على التجربة التالية. (الجلوس على الكراسي)
تجربة "الرائحة"
- أدعوكم إلى الشعور بالرائحة التي سأقدمها وأعينكم مغمضتين والتفكير في المهنة التي تنتمي إليها هذه الرائحة. (اقترح النكهات: الخبز ، العطور ، نشارة الخشب ، الحلوى ، البودرة ، إلخ. يحاول الأطفال تخمين المهنة بالرائحة.) الخبز هو خباز ؛ العطور - العطور أو مصفف الشعر. الطب طبيب ، والتوابل طباخ. حلوى - حلواني ، بائع ، ذواق ؛ مسحوق - مغسلة نشارة الخشب - نجار ، نجار. - أحسنت ، فعلتها ، والآن أقدم لك العطر الأخير للجميع ، أغمض عينيك (قدم رائحة اليوسفي للجميع). أنت
قام بعمل رائع ، وأقترح أن تأكل شريحة من اليوسفي.
الهواء نفسه ليس له رائحة ، ولكن
يمكن أن تتسامح مع الروائح.
من الرائحة المنبعثة من المطبخ ، نخمن الطبق الذي أعده الطهاة هناك.
(6 خبرة)
…………………………………………………………………………………………… الزملاء ، أدعوكم إلى المختبر مرة أخرى ، انظروا ، لدينا نموذج واحد باقٍ ، ما هو؟ - "جيرا". ما هو السؤال الذي تعتقد أننا يجب أن نجيب عليه؟ (هل الهواء له وزن؟) - من يفكر؟ هل يمكنك تفقده؟
تجربة "هل الهواء له وزن؟" (الخيار 1)
تم وضع الأشياء على الطاولة: بطة مطاطية ، قطعة من المطاط. - لنأخذ قطعة من المطاط ونغمسها في الماء (لقد غرق). الآن دعونا نضع لعبة مطاطية في الماء. هي لا تغرق. -لماذا؟ هل اللعبة أثقل من قطعة المطاط؟ ماذا يوجد داخل اللعبة؟ الخلاصة: للهواء وزن لكنه أخف من الماء. (
الخيار 2
) تخيل أن هذه مقاييس. ماذا لاحظت؟ لماذا العصا معلقة بشكل مستقيم؟ الكرات تزن نفس الشيء. -ماذا يحدث إذا اخترقت إحدى الكرات؟ (الأطفال يضعون افتراضات) - لنتحقق (بيرس). لماذا تغير الميزان؟ (أصبح بالون بدون هواء أخف وزناً). -ماذا سيحدثمتى نثقب الكرة الثانية؟ -ستوي العصا (نتحقق من افتراضات الأطفال في الممارسة) - ماذا حدث؟ - الهواء له وزن ، لذلك فإن البالون المنفوخ يزن أكثر من البالون غير المنفوخ ، فعند خروج الهواء من البالون يصبح أخف. هل تتمتع هذه التجربة؟
تلخيص
. الزملاء ، دعونا نلخص. اليوم نحن معك:
رأى الهواء
- بمساعدة القش وأوعية الماء. - عندما قاموا بإمالة الكوب وخفضه في الماء ، رأوا فقاعات من الماء.
شعرت بالهواء
- بمساعدة الحزم ، المراوح ، فجروا على راحة اليد.
سمعت الهواء
- بمساعدة الزجاجات والجرار. - بالكرة.
تعلمت أن الهواء له وزن:
- بمساعدة الميزان والكرات والألعاب المطاطية.
علمت أن الهواء يحمل رائحة
- بمساعدة العيون المغلقة ، تمكنا من التقاط الرائحة عن طريق الرائحة - لذلك أجرينا اليوم ، الزملاء ، العديد من التجارب مع الهواء. لدي لغز كلمات متقاطعة مثيرة للاهتمام بالنسبة لك. تحتوي الخلايا الحمراء على كلمة يجب أن تخمنها. سأقدم لك ألغازًا حول الظواهر الطبيعية ، وستدخل الألغاز في الخلايا الفارغة وستكتشف الكلمة المشفرة. الألغاز 1. سوف أهز البتولا ، سأدفعك ، وسوف أطير ، وسوف أصفير ، وسوف أسحب قبعتي. لا تستطيع رؤيتي من أنا؟ هل يمكنك التخمين؟ (الريح) 2. من هو هذا البستاني ، سكب الكرز وعنب الثعلب ، سكب الخوخ والزهور ، الأعشاب والشجيرات المغسولة؟ (المطر) 3. طلى الممرات بالمسحوق وزين النوافذ وأفرح الأطفال ودحرجت على مزلقة. (شتاء) 4. هربت من الجبل دون صعوبة إنها ترعد كالرعد. في يوم فاتر ، كانت حازمة ،
قطع بفأس. قم بتسخينه حتى الغيوم ، وسوف تقلع بعد ذلك. الآن ستجيبني بنفسك - اسمها (ماء) 5. صعدت ، قرقرة ، رميت السهام على الأرض ، بدا لنا أنها كانت في ورطة. اتضح أنه جاء مع الماء. جاء وانسكاب ، وسكرت الكثير من الأراضي الصالحة للزراعة. (سحابة) 6. الريح تهب "اه اه اه" .. انها تقرع الحور (بو) الاطفال يخمنون الألغاز ويكتبونها في الخلايا الفارغة من لغز الكلمات المتقاطعة. ثم قرأوا الكلمة المشفرة - الهواء. انتهت تجاربنا ، كنتم جميعًا منتبهًا ونشطًا. زملائي الأعزاء ، ستذهبون الآن إلى مدن مختلفة ، وآمل أن تتمكنوا من تكرار التجارب التي رأيتها والتوصل إلى تجارب جديدة. لقد أحببت حقًا عملك في المختبر ، لقد أجريت تجارب باهتمام ، بشكل مثير ، مثل العلماء الحقيقيين. شكرا لك على عملك! اراك قريبا!
ريما ناشفانوفا
صف مفتوحمع عناصر تجريبية "هواء غير مرئي"
مهام البرنامج:
المساهمة في إثراء وترسيخ معرفة الأطفال بالممتلكات هواء، وتوسيع فهم الأطفال للأهمية الهواء في حياة الإنسانوالحيوانات والنباتات.
علم الأطفال تجارب أولية مع الهواء؛ استكشاف خصائصه ، وإنشاء الروابط ، والتغييرات ؛
تنظيم معرفة الأطفال بالموضوع « هواء» من خلال البحث المستقل ؛
تعرف على القضايا البيئية هواء;
تنمية مهارات التعاون لدى الأطفال من خلال الانخراط في أنشطة مختلفة مع الأطفال والبالغين ؛
لتنمية ثقافة التواصل ، لتكثيف نشاط الكلام لدى الأطفال.
تطوير النشاط الإبداعي في إنشاء الصور الفنية باستخدام الخصائص هواء.
تطوير النشاط المعرفي والإبداع والخيال والتفكير والخيال ومهارات الاتصال ؛
النتائج التقديرية للتنفيذ الدروس:
القدرة على الانخراط والتصرف بشكل مستقل تجربة;
توسيع معرفة الأطفال حول الهواء وعلاماته;
لتنمية النشاط المعرفي والإبداع ومهارات الاتصال لدى الأطفال ؛
بناء مهارات وقدرات الإدارة الذاتية تجربةواستخدام نتائجه في النشاط الإبداعي ؛
تعلم كيفية استخلاص النتائج من النتائج.
عمل سابق:
النظر إلى الصور والتحدث والقراءة خيال، مشاهدة ديدان الأرض ، نفخ البالونات ، فقاعات الصابون ، مشاهدة الرياح ، البخار.
عمل المفردات: إثراء المفردات وتنشيطها الأطفال: خفيف ، شفاف ، غير مرئي ، عديم اللون.
الأساليب والتقنيات: لحظة مفاجئة ولعبة ، تعليمات شفهية ، كلمة فنية ، أسئلة ألغاز تخمين للأطفال ، نطق فردي وكورالي ، تشجيع.
المعدات والمواد: أكياس بلاستيكية لكل طفل ؛ المناديل لكل طفل. أكواب مع الماء ، مصاصات للكوكتيل.
للمعلم: "صندوق المفاجآت"
يدخل الأطفال القاعة ، ويصبحون نصف دائرة
1. لحظة تنظيمية
الراعي: اليوم لدينا ضيوف. دعونا نحييهم.
أطفال: مرحبًا
2. تحرك الدروس
الراعي: - يا رفاق ، اليوم سوف نتعرف على مادة مثيرة للاهتمام للغاية موجودة في الطبيعة. سوف نتعرف على هذه المادة بمساعدة التجارب. (يرى الأطفال على الطاولة صندوقًا جميلًا. يلفت المعلم الانتباه إليه.)
الراعي: - يا رفاق ، هل ترغبون في تلقي الهدايا؟ أعطاك كارلسون هدية. وهو يعتقد أن الصندوق يحتوي على أغلى وأثمن شيء بالنسبة للإنسان. ما رأيك ، هل يمكنك معرفة ما يوجد في هذا المربع؟ فتحه? (الأطفال يحاولون اللمس ، يشمّون ، يستمعون - لا يجدون أي شيء)
الراعي: يا رفاق ، سأعطيكم لغزًا ، وتحاولون التخمين.
الراعي: يمر من الأنف إلى الصدر
والعكس يمسك الطريق
إنه غير مرئي ومع ذلك
لا يمكننا العيش بدونها.
(إجابات الأطفال)
الراعي: يا رفاق ، أرسل لنا كارلسون تلميحًا ، لكن لهذا نحتاج إلى إجراء التجربة.
أولا الخبرة: "ماذا يوجد في الداخل".
يا رفاق ، احملوا الحقائب وشاهدوا ما بداخلها؟ (إجابات الأطفال).
الآن نشمر الحقيبة. ماذا حدث له؟ (إجابات الأطفال).
كان منتفخًا.
ما الذي أغضبه؟ ماذا يوجد في الداخل؟ (إجابات الأطفال).
ما هو شعورك؟ ماذا كان في الحقيبة؟ (إجابات الأطفال)
كان في الحقيبة هواء.
هل نراه؟ رقم. وسائل الهواء غير مرئي. ولكن يمكن العثور عليها.
استنتاج: الهواء غير مرئي
ثانيًا. خبرة: "تعريف الحركة هواء".
كيف يمكننا التحقق من الوجود هواء؟ بعد كل شيء ، لا يمكننا رؤيته.
- هواءيحيط بنا في كل مكان: في الشارع ، في الفصل ، في الغرفة. لا يمكن رؤية الهواءلكن يمكنك أن تشعر به إذا ...
-معلم: لوحي بيدك أمام وجهك. ما هو شعورك؟ (إجابات الأطفال)
حركة المرور هواء.
تشعر هواءفلدي جعلها تتحرك.
ما اسم المتحرك هواء?
(ريح)
لماذا تهب الرياح؟ (تُسخن الأرض في أماكن مختلفة بفعل الشمس بطرق مختلفة ، كما ترتفع درجة حرارتها من الأرض هواء. دافيء الهواء أخف من البرد. يقوم. و بارد هواءيندفع إلى مكانه. هذا هو المكان الذي تأتي فيه الريح.
- هواءلا يمكنك الشعور به فحسب ، بل يمكنك أيضًا سماعه. (عرض لعبة مع صرير)
لماذا هناك صفير؟ (عندما نضغط على لعبة ، هواءبقوة كبيرة تضغط على جدرانها ، يسمع صرير)
أعتقد الآن لا أحد يشك في ذلك الهواء موجود.
استنتاج: إنه شفاف ، يمكن الشعور به غير مرئي عندما يتحرك
ثالثا. خبرة: "ضع الزجاج لأسفل ، وثبته مباشرة في الماء."
-معلم: خذ كوبًا صغيرًا فارغًا ، واقلبه رأسًا على عقب وانزله ببطء إلى كوب كبير من الماء. انتبه إلى حقيقة أن الزجاج يجب أن يكون مسكًا بالتساوي.
ماذا يحدث؟ هل يدخل الماء إلى الزجاج (إجابات الأطفال).
استنتاج: يوجد في كوب هواءلا يسمح بدخول الماء. هواء غير مرئيشفاف عديم اللون.
الدقيقة المادية.
تهب الرياح من فوق.
تنحني الأعشاب والزهور.
يمين - يسار ، يسار - يمين
تتأرجح الزهور والأعشاب. (يميل إلى الجانب).
ودعونا نجتمع
دعونا نقفز جميعًا في مكانه. (قفز).
في الاعلى! استمتع! مثله.
دعنا نذهب خطوة واحدة في كل مرة. (المشي في المكان).
إذا انتهت اللعبة ، حان وقت التعامل معنا. (يجلس الأطفال).
الراعي: والآن سنحاول "للإمساك" هواء
الراعي: أيها الرجال ، ما رأيكم ، كيف يمكننا الإمساك بها الهواء ومكان تخزينه? (الإجابات).
استنتاج: عديدة ألعاب الأطفال: الكرات والكرات وغيرها التي نلعب بها عادة مملوءة هواء. (الانزلاق: عوامات الحياة ، كرات ، بالونات)
الراعي: يا رفاق ، ما رأيك الهواء داخل الشخص؟ دعونا تحقق.
رابعا. خبرة: "نفخ الفقاعات خارج الماء".
الراعي: ما رأيك ، هل من الممكن رؤية الهواء? (إجابات الأطفال).
الراعي: دعونا تحقق. ماذا يحدث عندما تسقط قشة وتنفخ فيها؟ (اغمس القش في كوب من الماء ، انفخ). ماذا ترى؟ (إجابات الأطفال)
هذه هي الفقاعات التي نخرجها.
لماذا الفقاعات هواءترتفع إلى السطح؟ (الإجابات).
الراعي: لان الهواء أخف من الماء.
أين لاحظت هذه الظاهرة - الضاغط في الحوض.
لماذا هو مطلوب هواء?
بالدرجة الأولى، هواءضروري للتنفس.
تذكر ما نعرفه من تمارين التنفس.
1. التنفس العميق ، والزفير في أجزاء.
2. التنفس العميق ، والزفير مع هسهسة.
3. التنفس العميق - اليدين من خلال الجانبين لأعلى ، والارتفاع على أصابع القدم ، والزفير - خفض يديك إلى أسفل.
كل شخص يتنفس - يستنشق الأكسجين ويزفر ثاني أكسيد الكربون. يتنفس الناس والحيوانات .... لماذا ، إذن ، الأكسجين لم ينته بعد هواء? (إجابات الأطفال)
الراعي: لأن النباتات تتنفس أيضًا ، لكنها تتنفس ثاني أكسيد الكربون وتطلق الأكسجين. وبالتالي ، يتم الحفاظ على التوازن هواء.
لذا، هواءمطلوب للتنفس من قبل جميع الكائنات الحية.
يا رفاق ، دعونا نتنفس من خلال أنوفنا. رائع.
ما رأيك، الهواء له رائحة? (إجابات الأطفال).
(يعطي الأطفال أمثلة على أين ومتى اشتموا هواء).
يتم إنتاج مواسير المعامل والمصانع في هواءأنهار كاملة من ثاني أكسيد الكربون. أصبحت عبارة "لا شيء يتنفسه" شائعة بشكل متزايد في محادثات معظم سكان الحضر. - ما هي مصادر التلوث الأخرى الهواء يمكنك تسميته?
مصادر التلوث هواء:
1) الآلات ،
2) المصانع والمعامل ،
3) الغبار والدخان.
هل من الجيد أن يتنفس الإنسان هكذا؟ هواء? (إجابات الأطفال).
ماذا أفعل؟ انتظر حتى يتحول كوكبنا إلى صحراء هامدة؟ ما هي الإجراءات التي يجب أن يتخذها الإنسان للحفاظ على التطهير قبل فوات الأوان ، الهواء على الكوكب? (إجابات الأطفال)
الراعي: زرع النباتات في المدن ، واستخدام وسائل النقل غير الضارة ، والوقود ، وإنشاء منظمات لحماية البيئة ،
هل يحتاج الجميع هواء? (إجابات الأطفال).
استنتاج: الجميع يحتاج الهواء: البشر والحيوانات والنباتات.
(يظهر المعلم بالون)
الراعي: لماذا يتم استدعاؤهم هواء? (إجابات الأطفال)
خامسا - تجربة "نفخ البالون".
الراعي: يبدو أننا اصطياد الهواء وقفله في منطاد
في بعض الأحيان يتم نفخ البالونات بغاز خاص من بولونيا. هذا الغاز أخف هواء، وبالتالي يمكن أن تطير هذه الكرات. هناك كرات يمكنك السفر عليها
الراعي: يا رفاق ، كيف تعلم الناس الاستخدام هواء?
سنكتشف من خلال لعب اللعبة
(في الصندوق الرسوم التوضيحية والألعاب - العناصر: طاحونة هوائية ، مجفف شعر ، مروحة ، دراجة ، مكواة ، كاميرا ، ملعقة ، هليكوبتر ، مركب شراعي ، هاتف ، كتاب ، كرة ، صافرة ، إلخ.)
اللعبة "صدرك رائع"
الراعي: قواعد ألعاب: أصنع لغزًا حول ما في الصندوق (كائن أم صورة؟ يجب أن تخمن اللغز وتجيب على السؤال هل هواء(أو خصائصه)أثناء العمل على هذا البند؟ من يعطي الإجابات الصحيحة يفوز.
1) لا توجد غيوم في الأفق ،
لكن مظلة انفتحت في السماء.
في بضع دقائق
نزل (مظلة)
2) صغيرة ، عن بعد
صرخات عالية. (صافرة)
3) رميها في النهر - فهي لا تغرق ،
لقد اصطدمت بالحائط - لا تئن ،
هل سترمي على الأرض -
سوف يطير صعودا. (كرة)
4) ما الذي ستنظر إليه هذه العين -
سيتم نقل كل شيء إلى الصورة. (كاميرا)
5) هذا الحصان لا يأكل الشوفان ،
بدلا من الأرجل - عجلتان.
الحصول على القمة وركوبها.
فقط قيادة أفضل (دراجة هوائية)
6) ماذا يذهب دائما ولكن لا يغادر المكان؟ (راقب)
7) إوزة بيضاء تسبح - بطن خشبي
جناح الكتان. (مركب شراعي)
8) تقلع بدون تسارع
يذكرني باليعسوب.
يأخذ الرحلة
جيشنا. (هليكوبتر)
9) لديه جذع مطاطي
مع معدة قماش.
كيف يطن محركه
يبتلع الغبار والقمامة. (مكنسة كهربائية)
10) يكون ساخنا مثل مقلاة.
لذلك فهي تشع الحرارة.
ينعم القميص
يطوى بالبخار الرطب. (حديد)
11) طوال حياته يرفرف بجناحيه.
ولا يمكنه الطيران بعيدًا. (طاحونة)
12) تتكلم بصمت.
إنه أمر مفهوم وغير ممل.
تتحدث معها كثيرًا -
ستصبح أذكى أربع مرات. (الكتاب)
13) خمن من يهب الريح
ويستحضر فوق الرأس؟
شطف الرغوة السميكة من الشعر ،
كل الناس يجففونها. (مجفف شعر)
(تلخيص اللعبة)
الراعي: لكننا نسينا تماما هديتنا. لم نكن نعرف أبدًا ما كان في هذا الصندوق. افتح، تجد هواء. يا رفاق ، فلماذا يعتقد كارلسون ذلك هواءهل هذا هو أثمن شيء وأثمن بالنسبة للإنسان؟ (إجابات الأطفال).
ملخص الدرس المتعلق بالتجربة حول موضوع: "الهواء" في المجموعة الكبرىاستهداف : تنظيم معرفة الأطفال بخصائص الهواء من خلال تنظيم أنشطة مشتركة.
مهام:
1. لتعزيز الأنشطة المعرفية والبحثية للأطفال من خلال التجارب الأولية: القدرة على إجراء التجارب والتعبير عن افتراضاتهم وإظهار النتيجة بمساعدة الأفعال والكلمات.
2. خلق مزاج عاطفي في المجموعة للأنشطة المشتركة ، لتشكيل موقف ودود تجاه بعضهم البعض في الأطفال.
3. تطوير تصور شمولي ، والقدرة على إعادة إنتاج صورة شاملة لكائن ما ، وتطوير مهارات الاتصال.
4. توفير خبرة التفاعل في أزواج (مجموعات) ، والتغلب على الخوف من الاتصال اللمسي.
5. تمرن على التأمل والاستجابة العاطفية من قبل الأطفال في جميع مراحل الدرس ، لترسيخ المشاعر الإيجابية.
تكامل المجالات التعليمية ؛
التنشئة الاجتماعية ( العمل بروح الفريق الواحد)
التواصل (حوار مثمر)
الصحة (الحد الأدنى الجسدي)
الإدراك (FTsKM ، التصميم)
العمل (تنظيف مكانك)
عمل تمهيدي:
مراقبة درجة حرارة الهواء ، وإجراء التجارب للتعرف على وجود وخصائص الهواء ، واللعب بالرياح ، والحديث عن دور الهواء في حياة النباتات والحيوانات والبشر.
معدات:
معدات التجارب: أكواب ماء ، ماصات ، صافرة ، أكياس بلاستيكية ، بالونات ، فقاعات صابون حسب عدد الأطفال ، ألعاب مطاطية ، قشور برتقالية ، صفائح من الورق حسب عدد الأطفال
تقدم الدرس:
تنظيم الوقت:
المربي: أقترح أن تبدأ درسنا.
للقيام بذلك ، نحن بحاجة للذهاب إلى السجادة.
دعنا الآن نقف في دائرة ونقول مرحبًا لبعضنا البعض.
(لعبة التواصل)
لنقف جنبًا إلى جنب ، في دائرة ،
دعنا نقول "مرحبا!" بعضهم البعض.
نحن لسنا كسالى جدا لنقول مرحبا:
أهلاً بكم!" و "مساء الخير!" ؛
إذا ابتسم الجميع -
سيبدأ صباح الخير.
- صباح الخير!!!
في: الآن اجلس على الوسائد.
يا رفاق ، أخبرني ما يحيط بنا؟ (منازل ، أشجار ، طيور ، حيوانات)
بشكل صحيح! وما هو المطلوب للحياة والإنسان والنبات والحيوان؟ (طعام ، ماء ، هواء)
أحسنت! لماذا نحتاج الهواء؟ (تنفس) خذ نفسًا عميقًا ، ثم قم بالزفير.
هل تعلم كم من الوقت يمكن للإنسان أن يعيش بدون طعام وبدون ماء؟ (عدة أيام) وبلا هواء؟ (لا تزيد عن 5 دقائق).
اليوم سنتحدث عن الهواء مثل العلماء والباحثين الحقيقيين. يعمل العلماء في غرفة بها الكثير من الأدوات لإجراء التجارب ، ولكن ما اسم هذه الغرفة؟ معمل.
- يا رفاق ، أقترح اليوم أن تلعبوا لعبة تسمى "Science Lab". هل تعرف ما هو المختبر؟ بشكل صحيح ، هذه غرفة يتم فيها إجراء العديد من التجارب والأبحاث. في المختبر على الطاولات هي المعدات اللازمة للتجارب.
س: دعنا نذهب إلى مختبرنا ونجري تجارب (نسير في دائرة ثم ننتقل إلى الطاولات)
أن تصبح صديقًا للطبيعة
تعرف على كل أسرارها
كشف كل الألغاز
تعلم الملاحظة
معًا سنطور الجودة - اليقظة ،
وسوف تساعدك على معرفة
ملاحظتنا.
في: هنا وجدنا أنفسنا في مختبر علمي حقيقي. اجلس على الطاولات. (يجلس الأطفال)
في: نبدأ التجارب
إنه ممتع هنا
حاول أن تفهم كل شيء
الكثير لتعرفه هنا
في: لذلك ، لنبدأ تجاربنا:
هل يمكنني ، كأكبر سن ، تولي دور رئيس المختبر؟
(يلبس رداء حمام ، قبعة ، نظارات).
وستكونون علماء مختبرات. يجب على جميع العاملين في مختبرنا الامتثال لعدد من القواعد.
قواعد
القاعدة رقم 1. لا تلمس أي شيء على الطاولة إلا بإذن من الرأس.
القاعدة رقم 2. حافظ على الهدوء ولا تتدخل في عمل الآخرين.
القاعدة رقم 3. لا تتذوق محتويات الأوعية.
القاعدة رقم 4. تعامل مع المعدات بعناية. عملت - ضعه جانبا.
القاعدة رقم 5. تذكر - لا يمكن إجراء بعض التجارب إلا بحضور البالغين.
في: لذلك ، لنبدأ تجاربنا:
لعب: دعنا نستنشق الهواء عبر الأنف إلى الصدر ، ونشعر كيف ملأ رئتينا ، والآن نخرجه من خلال الفم. هذه هي الطريقة التي يحدث بها تبادل الغازات بين أجسامنا والبيئة. هل تعتقد أن للهواء أسراره؟
(إجابات الأطفال)
فوسب: دعنا نتحقق مما إذا كان هذا صحيحًا أم لا! أدعوك للحضور إلى مختبرنا.
التجربة رقم 1 "نرى الهواء بمساعدة أنبوب ووعاء ماء"
يقوم الأطفال بتجربة - يأخذون أنبوبًا ، ويخفضون أحد طرفيه في الماء ، وينفخون في الطرف الآخر. ماذا رأيت؟ (فقاعات الهواء) انفخ في الأنابيب بقوة. الآن هو ضعيف. هل كان هناك نفس عدد الفقاعات في كلتا الحالتين؟ (لا لماذا؟
الخلاصة: عندما نخرج الكثير من الهواء ، فهناك الكثير من الفقاعات ، وعندما نخرج كمية أقل من الهواء ، يكون هناك القليل من الفقاعات. بمساعدة أنبوب ووعاء من الماء ، رأوا الهواء.
لعب: ما هو الهواء؟ (هذا ما يتنفسه الناس وجميع الكائنات الحية)
لعب: دعونا ننظر بعناية حولنا - يمين ، يسار ، أعلى ، أسفل. انا لا ارى الهواء ولكن هل ترى الهواء؟ (إجابات الأطفال - لا ، لا نرى) لماذا؟ (إجابات الأطفال - لأنه غير مرئي)
لعب : دعنا نحاول إثبات وجود هواء ، رغم أننا لا نستطيع رؤيته.
ه التجربة رقم 2 "كيف تلتقط الهواء؟"
خذ الأكياس البلاستيكية من على الطاولة وحاول التقاط الهواء.
نشمر عن الحزم. ماذا حدث للحزم؟ ماذا فيهم؟ ماذا يكون؟ هل تراه؟
جيد! دعونا تحقق. خذ عصا حادة وثقب الحقيبة بعناية. اجلبه إلى وجهك واضغط عليه بيديك. ما هو شعورك؟
الخلاصة: لا يمكن رؤية الهواء ولكن يمكن الشعور به.
دعنا نضع علامة على الحامل على بطاقة تسمية لممتلكات الهواء "الهواء ليس له لون. إنها شفافة ".
التجربة رقم 3 "نشعر بالهواء"
خذ مروحة. لوّح بهم ، كيف تشعر؟ (هواء بارد).
الآن انفخ يديك ، كيف تشعر؟ (هواء ، نفاثة هواء).
الخلاصة: وجدت الهواء - شعرت به
زملائي ، هل تعتقدون أننا وجدنا الإجابة على السؤال: كيف يمكنك أن تشعر بالهواء؟ (نعم)
ومن يفكر بشكل مختلف؟
كيف تعلمنا كيف نشعر بالهواء؟ (بمساعدة مروحة نفخوا على راحة اليد).
دعنا نذهب للبحث عن الإجابة التالية على السؤال.
انظر إلى النموذج التالي ، "الأذن" مرسومة ، ما السؤال الذي يجب أن نجد إجابته؟ كيف تسمع الهواء؟
التجربة رقم 4 "نسمع الهواء"
إذا قمت بالنفخ في برطمان أو زجاجة ، فقم بوضع أغطية من قلم فلوماستر ، من أسفل البرطمانات ، أو نفخ البالون.
خذ تلك الزجاجات والقبعات وانفخ من الحافة. ماذا تسمع؟ الصوت والهواء.
ولدينا أيضًا بالون منفوخ على المنضدة ، ما الذي تعتقد أنه يمكنك فعله بهذا البالون لسماع الهواء؟ نحتاج أن نمد فتحة البالون ونطلق الهواء ببطء ، ماذا نسمع؟ صرير الهواء.
بأي مساعدة سمعنا صوت زميل؟ (ساعدتنا الجرار والزجاجات والكرة).
الخلاصة: يمكن سماع الهواء بعدة طرق.
لذلك نواصل التجربة. في النموذج ، ما هي الأيقونة التالية؟ "الأنف". هل تعتقد أن الهواء يشم؟ كيف تفحص؟
التجربة رقم 5 "تعرف بالرائحة"
الهواء نفسه عديم الرائحة ، لكن يمكن أن يحمل روائح. من الرائحة المنبعثة من المطبخ ، نخمن الطبق الذي طهوه هناك.
أدعوكم إلى السجادة ، أولاً يجب الاستعداد للتجربة ، لذلك من الضروري القيام بتمارين تنفس خاصة.
أقترح عليك أن تأخذ الريش وتضعه في راحة يدك ، فماذا يجب أن تفعل؟ ينفخ. خذ نفسًا عميقًا وانفخه بقوة على الريش. لكي تطير ريشتك لأبعد حد ، كيف يجب أن تنفخ؟ بقوة.
تم تنفيذ تمرين.
والآن أقترح عليك أن تضع ريشك وتلتقط السلاطين. كيف تعتقد ، كيف يجب أن تنفخ حتى يتحرك سلطانك أطول؟ هل تحتاج إلى النفخ بقوة؟ لا ، أنت بحاجة إلى أن تأخذ نفسًا عميقًا وتنفخ الهواء ببطء على السلطان.
تم تنفيذ تمرين.
لذلك ، قمنا بتمارين التنفس ، والآن تحسنت الدورة الدموية في الدماغ ، مما يعني أنه يمكننا التركيز بعناية على التجربة التالية.
أدعو كل واحد منكم أن يشعر بعيون مغلقة بالرائحة التي سأقدمها والتفكير في المهنة التي تنتمي إليها هذه الرائحة ، على سبيل المثال ، خباز الخبز. اقترح النكهات: البنزين ، والخبز ، والكتان ، والعطور ، والورنيش ، والتوابل ، والحلوى ، والبودرة ، إلخ. يحاول الأطفال تخمين المهنة بالرائحة.
سائق البنزين أو ميكانيكي السيارات ؛
خبز - خباز
ليون سباك أو سباك.
عطور - عطار.
طلاء الأظافر - مانيكير.
توابل - طبخ
حلوى - حلواني
مهندس زراعي أرضي؛
مسحوق - غسالة
نشارة الخشب - نجار ، نجار.
أحسنت ، لقد فعلت ذلك ، والآن أقدم لك العطر الأخير للجميع ، أغمض عينيك ، وأعطي للجميع رائحة تفاحة. لقد قمت بعمل رائع ، واقترح عليك أن تأكل قطعة تفاحة.
دقيقة التربية البدنية
تهب الرياح من فوق
تنحني الحشائش والشجيرات (تميل اليدين لأعلى)
يمين - يسار ، يسار - يمين
الزهور والأعشاب هزيلة (الأيدي على الحزام ، الانحناءات)
الآن دعنا نجتمع
دعنا نقفز جميعًا في مكانه (يقفز)
في الاعلى! استمتع! مثله!
لنذهب جميعًا خطوة واحدة (مشيًا)
هنا انتهت اللعبة
حان الوقت لنفعل (الجلوس)
زملائي ، أدعوكم إلى المختبر مرة أخرى ، انظروا ، لدينا نموذج واحد باقٍ ، وهو "الوزن". ما هو السؤال الذي تعتقد أننا يجب أن نجيب عليه؟ هل الهواء له وزن؟
من تظن؟ دعونا تحقق؟
التجربة رقم 6 "هل الهواء له وزن؟" "البلاستيسين الحي"
دعونا نسكب كأسين من الماء. في الزجاج الأول - ماء نظيف ، في الزجاج الثاني - مكربن.
ضع 5 قطع من البلاستيسين (بحجم حبة الأرز) في كل كوب. - ماذا يحدث في الزجاج الأول؟ ماذا يحدث في الكوب الثاني؟
يحتوي الزجاج الأول على ماء عادي ، ويحتوي على كمية كبيرة من الأكسجين ، ويستقر البلاستيسين في القاع.
في الزجاج الثاني ، الماء مكربن ، ويحتوي على كمية كبيرة من ثاني أكسيد الكربون. لذلك ، ترتفع قطع البلاستيسين إلى سطح الماء ، وتنقلب ، وتذهب مرة أخرى إلى القاع ، حيث تبدأ الفقاعات في الالتصاق بها مرة أخرى ، ولكن بأعداد أكبر).
هذا صحيح ، أيها الزملاء. في البداية ، تغرق البلاستيسين ، لأنها أثقل من الماء ، ثم تلتصق فقاعات الغاز حول القطع (تشبه فقاعات الهواء الصغيرة).هكرات) والبلاستيك يطفو على السطح.
استنتاج: للهواء وزن لكنه أخف من الماء.
فوسب: وأيضًا ، يا رفاق ، يمكنك الرسم بمساعدة الهواء! هل تريد المحاولة؟ أدعوكم للجلوس على الطاولات. (على طاولات اللوحة مع الغواش المخفف). خذ قطرة من الغواش وضعها على ورقة ، ثم انفخ عليها في أنبوب ، مما يخلق أي صورة.
لعب : ما أجمل الصور التي حصلت عليها. دعونا نزين مجموعتنا معهم!
يخذل أي المجاميع:
والآن دعونا نتذكر معًا الأشياء الجديدة التي تعلمناها عن الهواء اليوم.
هل أحببتم تجارب الهواء؟ من الذي استمتع بالتجربة أكثر؟
العمل وفق المخططات:
اليوم تعلمنا:
رأيت الهواء
بمساعدة الأنابيب والحاويات بالماء.
عندما قاموا بإمالة الكوب وخفضه في الماء ، رأوا فقاعات ماء.
اشعر بالهواء
بمساعدة الكرات ، المشجعين ، فجروا على راحة اليد.
سمعت الهواء
بمساعدة الزجاجات والجرار.
بمساعدة الكرة.
وزن الهواء:
بمساعدة الماء الفوار والبلاستيك.
يحمل الهواء الرائحة
وبمساعدة عيون مغلقة ، تمكنوا من شم الرائحة
لذلك ، أيها الزملاء ، أجرينا اليوم الكثير من التجارب مع الهواء ، أقترح عليك العمل في أزواج وملء نموذجنا بالرسومات:
الزوج الأول يرسم كيف يمكن رؤية الهواء ؛
الزوج الثاني - كيف تشعر بالهواء؟
الزوج الثالث - كيف تسمع الهواء؟
الزوج الرابع - كيف يحمل الهواء الرائحة؟
الزوج الخامس - هل للهواء وزن؟
الزملاء ، أقترح أن تأتي وتلتصق بإجاباتك على النموذج المقابل للأيقونة المشار إليها.
انظر إلى النماذج: (العين ، اليدين ، الأذن ، الأنف ، الجرس) ودعنا نملأها.
الراعي : - احسنتم يا أولاد! لقد عملت جيدًا وتعلمت الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام. لقد استمتعت كثيرًا معك اليوم ، هل يمكنني أن أقدم لك هدايا تذكارية صغيرة في ذكرى لقائنا؟ الهدايا - فقاعات الصابون.
عن الهواء ...
يحيط بنا الهواء في كل مكان: في الشارع ، في الفصل ، في الغرفة. لا يمكن رؤية الهواء ، ولكن يمكن الشعور به إذا كان ملوثًا.
الهواء النظيف هو أحد ثروات الطبيعة الرئيسية. لسوء الحظ ، تدخل المواد الضارة في الهواء من أنابيب النباتات والمصانع وتتلوث. مثل هذا الهواء خطير على الناس والنباتات والحيوانات. يجب على المصانع والمصانع تشغيل المنشآت التي تحبس المواد الضارة.
تخمين لغز. اكتب إجابة.
ما الذي لا يمكنك رؤيته في الغرفة؟
ألا يمكنك العيش بدونها؟
الجواب: الهواء
تعال واكتب لغتك حول الهواء.
إنه شفاف ، عديم الوزن ، من هو؟ إنه هواء!
ألا يمكنك العيش حتى دقيقة بدونها؟ الجواب: الهواء
يحتاجه جميع الكائنات الحية على كوكبنا. الجواب: الهواء
الأشجار تطهر ولكن الإنسان يلوث؟ الجواب: الهواء
ضع علامة بقلم رصاص أحمر على ما يلوث الهواء ، باللون الأخضر - ما لا يلوث. اشرح قرارك.
إجابه:
يتم تمييز المصانع والنباتات التي تلوث الهواء بقلم رصاص أحمر مواد مؤذيةوكذلك جميع وسائل النقل (الحافلات والشاحنات والسيارات والدراجات النارية) التي تعمل بالبنزين وتطلق العديد من المواد الضارة للغاية في الهواء مع غازات العادم.
تم تمييز المركبات الصديقة للبيئة بقلم رصاص أخضر - حصان مع مزلقة وسكوتر ودراجة وزلاجات. عربات الترام وحافلات الترولي التي تعمل بالكهرباء ، بينما لا تتولد غازات عادم ضارة ويظل الهواء نظيفًا. 
هنا ، ضع صورة أو اثنتين من صورك لتظهر جمال السماء المذهل. يمكنك قص الصور من المجلات أو عمل نسخ مطبوعة من الإنترنت. في تعليق الصور حاول أن تنقل الأفكار والمشاعر التي تظهر فيك أثناء مراقبة السماء.
أحب أن أنظر إلى السماء ، إلى السحب البيضاء الناعمة الجميلة ، مثل حلوى القطن الحلوة. بالنظر إليهم ، تخيل ، تخيل نوع الحيوان الذي يشبهونه. تكون السماء جميلة جدًا عندما يظهر قوس قزح بعد المطر ، وتطل شمس لطيفة عبر الغيوم.
