جلبت القطة البيضاء أول تساقط للثلج على كفوفها. ملخص درس القراءة الأدبية حول موضوع Y. Akim "في الصباح القطة ..." F. I. Tyutchev "الساحرة في الشتاء"

موضوع منهجيالمدارس: " تكوين محو الأمية الوظيفية للطلاب كشرط

تحسين جودة التعليم كجزء من تحديث المحتوى.

الموضوع المنهجي للمعلم: « تطوير الفم و كتابةالطلاب للترقية

مستوى اليقظة الإملائية"

بطاقة معلومات الدرس

تاريخ : 05.12.2016 الموضوع: القراءة الأدبية

الفئة: 2 "أ" ليتفينوفا ت.

موضوع الدرس: واي أكيم

هدف:

التعليمية:تعريف الطلاب بالسيرة الذاتية لـ Ya.L. أكيما. تعلم كيفية العمل مع الأساسية

المصطلحات الأدبية في دراسة الشعر. باستخدام الإبداعية و

ذات طبيعة مرحة لخلق موقف طالب نشط لدى تلاميذ المدارس؛

النامية: تعزيز تنمية القدرات الإبداعية والتفكير الإبداعي لدى الطلاب ؛

مواصلة العمل على إجراء التحليل الأدبي للقصيدة. يطور

التعبير والدقة والألوان في الكلام الشفهي.

تعليم:من خلال خلق بيئة مريحة، وغرس حب الجمال في نفوس الطلاب

التعبير الفني، لتنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة.

نوع الدرس: مجموع.

نوع الدرس: محاضرة مع عناصر العرض

تكنولوجيا:كثير

طُرق:بحث جزئي، بصري

معدات: نص القصيدة، العرض، الرسوم التوضيحية

تطبيق المعرفة: التنشئة الاجتماعية (تطبيق على الحياة)

التوجيهدرس

أنا . منظمة. لحظة تحديد الهدف.

ثانيا . المزاج العاطفي.

يسعدني رؤية كل واحد منكم.

ودع الشتاء يتنفس البرودة من خلال النافذة.

سنكون دافئين ودافئين هنا

بعد كل شيء، نحن نشعر ونسمع بعضنا البعض.

ثالثا . التحقق من المهمة:

في الدرس الأخير تعرفنا على عمل أ. بوشكين "هنا الشمال، الغيوم تلحق بالركب"

دعونا نتذكر ما تعلمناه عن مؤلف هذا العمل.

- حسنًا، الآن دعونا نقرأها عن ظهر قلب.

وإلى أي نوع من الأدب ينتمي؟ (قصيدة)

يثبت (القافية، الإيقاع، التجويد )

هذه قصيدة غنائية، لأن... من خلال لوحات المناظر الطبيعية يعبر لنا الشاعر عن مزاجه وأفكاره ومشاعره.

رابعا . مقدمة الموضوع:

سنواصل اليوم الحديث عن القصائد ونتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام، وستساعدنا بطلة الحكاية الخيالية التي جاءت لزيارتنا في ذلك. خمن من هذا؟

في عربة الجليد يندفع

الفتاة جميلة

الريح تضرب بجناحيها

إلى البيوت النائمة.

الساحات والحدائق تزدهر

أبيض ثلجي

والصقيع يقيم الأقواس

فوق طريق الغابة.

أحسنت، إنه الشتاء - الشتاء. كيف غيرت كل ما حولها مما جلبته معها؟

بالطبع هذا هو الثلج والعواصف الثلجية والعواصف الثلجية والصقيع والمرح والتزلج على الجليد والتزلج. وأكثر بكثير

رائع وممتع.

أحضر ضيفنا مظاريف مع المهام. دعونا نفتح مظروفًا واحدًا.

الخامس . مقدمة عن المؤلف.

ولد ياكوف لازاريفيتش أكيم في 15 ديسمبر 1923. قضى طفولته على ضفاف بحيرة هادئة في مدينة غاليتش الروسية القديمة. في عام 1941، تخرج ياكوف من 9 فصول، وفي عام 1942 ذهب إلى الجبهة للدفاع عن وطنه، ثم كان عمره 19 عاما فقط. لقد خاض الحرب بأكملها، وعندما عاد من الجبهة، قرر أن يكتب قصائد مضحكة ومبهجة للأطفال. عاش ياكوف أكيم طويلا و حياة مثيرة للاهتمام. توفي قبل ثلاث سنوات فقط، عن عمر يناهز 90 عامًا، في موسكو.

السادس . التعرف على العمل والتحقق من التصور الأولي.

№2 قصيدة لي. أكيم "الثلج الأول"

وأهدى الشاعر القصيدة التي سأقدمها لكم لابنته تانيا. هل ستستمع إليه وتقول لي ماذا ستسميه ولماذا؟

1. قراءة المعلم

في الصباح أحضرته القطة على كفوفها
أول تساقط للثلوج!
أول تساقط للثلوج!
ولها طعم ورائحة،
أول تساقط للثلوج!
أول تساقط للثلوج!

إنه يدور ، خفيف ، جديد ،
فوق رؤوس الرجال
تمكن من وشاح أسفل
منتشرة على الرصيف،
يبيض على طول الأسوار ،
أخذت قيلولة على الفانوس.

قريبا جدا، قريبا جدا
سوف تطير الزلاجة إلى أسفل الشرائح،
لذلك سيكون من الممكن مرة أخرى
بناء قلعة في الفناء!

هل أعجبتك القصيدة ولماذا؟ (مبهج، مبتهج)

إذن ماذا تعتقد أنه يسمى؟ لماذا؟

نعم، أحسنت "أول ثلج"، لأن... تقريبا كل سطر يتحدث عن الثلج.

2. عمل المفردات

انظروا يا شباب، في هذه القصيدة كلمات جديدة علينا.

خذ قيلولة - اتكئ على شيء ما، استلقي.

الزلاجة هي زلاجة صغيرة محمولة باليد.

دعونا نجد مرادفات لها - فهذا سيساعدنا على رؤية صورة الثلج بشكل أفضل.

ما هي المرادفات؟

خذ قيلولة - اجلس، استلق، استرح؛

مزلقة - مزلقة.

3. القراءة المستقلة للقصيدة من قبل الأطفال.

الآن سوف تقرأ هذه القصيدة بنفسك وتحاول أن تقول ما هي التقنيات الأدبية التي استخدمها الشاعر.

سابعا .القراءة والتحليل.

قراءة القصيدة بصوت عالٍ في أجزاء.

دعونا نجد الأجهزة الأدبية الموجودة هنا.

تجسيد - صورة كائنات غير حية، كما لو كانت متحركة، فيها

وهبت خصائص الكائنات الحية.

أثبت ذلك بالنص (تمكن من نشره، تحول إلى اللون الأبيض، أخذ قيلولة على الفانوس)

مقارنة - هذه مقارنة بين شيئين على أساس التشابه.

أثبت ذلك بالنص (الوشاح السفلي).

حسنًا، لقد فهموا الأمر بشكل صحيح، ولكن ما الذي ينتبه إليه الشاعر عندما يسمي الثلج "خفيفًا وجديدًا"؟

إذن ما هو شكله؟ (نظيفة جداً، بيضاء جداً).

تسمى هذه الكلمات الصفات في الأدب.

الصفات – هذه هي الكلمات التي يستخدمها المؤلف لتصوير الموضوع الرئيسي بشكل أكثر وضوحًا.

ثامنا . تجميع شريط سينمائي.

№ 3- توضيح القصيدة .

يا رفاق، يرجى ملاحظة أنه لا توجد صورة واحدة في قصيدتنا. وZimushka، الشتاء، يحب رسم كل شيء وجعله جميلًا جدًا. هنا في مظروفها الثالث هناك مهمة واحدة فقط: "ربما ترسم رسومًا توضيحية لرسوم كاريكاتورية مستقبلية". ولكن من أجل القيام بذلك، سنعمل في مجموعات.

تاسعا . مجموعة عمل

قسّم الفصل إلى مجموعات في صفوف.

يختار الصف 1 الكلمات في القصيدة التي تشير إلى شيء ما وتتعلق بالثلج

(الذوق والرائحة والوشاح)

يختار الصف 2 الكلمات في القصيدة التي تشير إلى سمة من سمات الكائن وترتبط أيضًا بالثلج

(الأول، الخفيف، الجديد، الناعم)

يختار الصف 3 الكلمات في القصيدة التي تشير إلى فعل شيء ما وتتعلق به أيضًا

الثلج (لديه، يدور، تمكن، ينتشر، يتحول إلى اللون الأبيض، قيلولة).

سوف يقرأ أحد ممثلي المجموعة هذه الكلمات.

ما هي الكلمات التي حصلت عليها أكثر؟

إلى ماذا يشيرون؟ (على أثر البند).

أحسنت، هذه الكلمات تساعدنا على رؤية ما يحدث في صورة الطبيعة الشتوية.

X . رسم الكلمات

أثناء الرسم اللفظي، بمساعدة الأسئلة التوجيهية للمعلم، يقوم الأطفال بإنشاء صورة نتيجة لذلك

حيث تظهر صورة إلكترونية.

لذلك، 1 التوضيح

من جلب أول ثلج إلى المنزل؟ (قطة)

كيف فعلها؟ (على الكفوف)

في أي وقت من اليوم؟ لماذا؟ (في الصباح، لأنه عادة ما تتساقط الثلوج الأولى في الليل)

كيف يمكنك أن ترى أن الثلج له طعم ورائحة؟

(يجب أن يكون لدى القطة أيضًا ثلج على شاربها وأنفها، ويبدو وجهها راضيًا للغاية).

هنا هو الإطار الأول لدينا.

2 رسم توضيحي

ماذا نرى؟ ماذا يجب أن نصور؟

(يقف الأطفال في الفناء، ورؤوسهم مرفوعة. شخص ما يلتقط رقاقات الثلج بأيديهم أو راحتيهم.

الجميع يستمتعون).

أحسنت، لقد حصلنا على إطارين.

3 رسم توضيحي

ماذا يجب أن نصور؟ (الرصيف مغطى بالثلج الأبيض الرقيق).

هنا الإطار 3.

- هل يمكننا القول أن الرسمين التوضيحيين 3 و4 متشابهان، لكن الحدث فقط يحدث في أماكن مختلفة؟

لاحظ كيف يكمن الثلج على الفانوس. هل قام بتغطيتها بالكامل أم قليلاً؟

مسحوق؟

وطبعاً رشّته قليلاً، لأن الشاعر يقول «... نام على الفانوس».

هنا الإطار الرابع.

- حسنًا، هل تمكنا من توضيح هذه القصيدة؟

ما المعرفة والمهارات التي ساعدتنا في هذا؟ (القدرة على القراءة التعبيرية والعثور عليها

الأجهزة الأدبية).

الحادي عشر . ملخص الدرس.

من الشاعر الذي التقينا به اليوم؟

ما اسم القصيدة التي قرأتها؟

كيف يغير الشتاء الطبيعة؟

هل يمكننا القول أن الشتاء هو أكثر أوقات السنة متعة؟

الثاني عشر . انعكاس

الثالث عشر . د / ض

يا رفاق، ما عليكم سوى رسم 5 رسوم توضيحية لهذه القصيدة. قم بذلك على ورقة الألبوم. يمكنك استخدام الدهانات أو أقلام الرصاص. والشيء الرئيسي هو قراءة القصيدة صراحة أو حفظها عن ظهر قلب.

ملخص الدرس على القراءة الأدبية

موضوع: Y. Akim "في الصباح القطة..."، F. I. Tyutchev "الساحرة في الشتاء"

مهام:

التعليمية

الاستمرار في تعريف الطلاب بأعمال عن الشتاء للشعراء الروس Y. Akim "In the Morning Cat..."، F. I. Tyutchev "Enchantress in Winter"

التنموية

تطوير التفكير والذاكرة والكلام ، الخيال الإبداعي، الفائدة المعرفية

التعليمية

تنمية حب الكلمة الشعرية والذوق الجمالي وحب الطبيعة.

تجهيزات المعلم:

كتاب "القراءة الأدبية"، عرض تقديمي، صور للشعراء، كلمات متقاطعة، تسجيل صوتي (موسيقى تشايكوفسكي "الفصول")

المعدات للطلاب:

كتاب "القراءة الأدبية"، دفتر.

خلال الفصول الدراسية:

1.المنظمة. لحظة:

يو. مرحبا يا شباب!

الصف الأول سوف يجلس بهدوء

الصف الثاني سوف يجلس بهدوء

الصف الثالث سوف يجلس بهدوء.

U. اسمي سنيزانا ميخائيلوفنا. اليوم سأعلمكم درس القراءة الأدبية.

2. القراءة الدقيقة:

3. العمل مع أعاصير اللسان:

طقطق

ثلج ابيض. طبشور ابيض.

السكر الأبيض أبيض أيضًا.

لكن السنجاب ليس أبيض

لم يكن حتى أبيض.

U. نقرأ أعاصير اللسان لأنفسنا.

U. نقرأ الإعصار في الجوقة.

U. من سيقرأ اعصار اللسان بصوت عال؟

4. التحقق من الواجبات المنزلية:

ش. ما هو نوع الراتب الذي كنت تتلقاه في المنزل؟

ش. من سيقرأ لي القصيدة الأولى؟

ش. من سيقرأ القصيدة الثانية بشكل صريح؟

5. تعلم مواد جديدة:

U. في أي وقت من السنة الآن؟

يا شتاء

U. ما هي العلامات التي تربطك بهذا الوقت من العام؟

ج: الثلج، الجو بارد بالفعل، صقيع، كل شيء يتجمد….

U. ما هو شعورك تجاه أول تساقط للثلوج؟

ش. ما القسم الذي تدرسه؟

O. أحب الطبيعة الروسية (الشتاء)

ش. من الشعراء الذين التقيت بهم من قبل؟

O. I. Bunin "First Snow"، K. Balmont "ندفة الثلج البيضاء الرقيقة الخفيفة...".

U. اليوم سنواصل التعرف على مؤلفي القصائد الجديدة عن أول تساقط للثلوج.

الألغاز:

هناك مسمار أبيض معلق تحت سقف منزلنا. سوف تشرق الشمس وسوف يسقط المسمار.

(جليد)

يسقطون من السماء في الشتاء ويدورون فوق الأرض. زغب خفيف، أبيض...

(رقاقات الثلج)

ليست شائكة، زرقاء فاتحة، معلقة في الشجيرات...

(الصقيع)

ليس لدي عجلات. أنا مجنح وخفيف. أنا صفير بصوت أعلى من جميع الحراس دون صافرة. سريعًا، سريعًا، سريعًا، سأكنس المدينة بأكملها...

(عاصفة ثلجية)

U. اصنع كلمة من الحروف المميزة. ما هي الكلمة التي حصلت عليها؟

يا سنو.

U. لقد خمنت بشكل صحيح. سنواصل قراءة الأعمال عن أول تساقط للثلوج.

U. أول تساقط للثلوج... كيف يبدو الأمر؟ تذكر الأعمال التي قرأتها واختر صفات لكلمة "ثلج".

O. الثلج رقيق، أبيض، خفيف، متألق...

ث. سنعود إلى وصف الثلج لاحقاً. وقصيدة ياكوف أكيم "في الصباح أحضرتها القطة على كفوفها ..." ستساعدنا في ذلك.

ش. افتح الكتاب المدرسي في الصفحة 192

ولد يو ياكوف أكيم في 15 ديسمبر. 1923 في مدينة غاليتش. عندما كان تلميذاً، كان ياكوف أكيم مهتماً بالأدب والموسيقى... كتبت قصيدتي الأولى عندما كنت في الصف الثاني. بدأ كتابة الشعر بعد الحرب عندما ولدت ابنته. قصيدة "الثلج الأول" مخصصة لها.

ش. تغمض عينيك، وسأقرأ لك هذه القصيدة، وستحاول أن تتخيل الصور التي صورها المؤلف.

U. ما هي صور الطبيعة التي تخيلتها؟

ش. ما هو المزاج الذي تتخلله هذه القصيدة؟

U. ما هو المزاج الذي أنت فيه؟

عمل المفردات

ش. اقرأ هذه القصيدة لنفسك. ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟

O. أخذ قيلولة

U. أخذ قيلولة، انحنى عليه، استلقى.

ش. من سيقرأ القصيدة كاملة؟

U. يتصرف الثلج ككائن حي. اثبت ذلك.

6. ممارسة الرياضة البدنية

7. استمرار التعارف موضوع جديد:

U. والآن سوف نتعرف على قصيدة أخرى لـ F. Tyutchev "الساحرة في الشتاء..."

هذه قصيدة عن غابة الشتاء.

ش. افتح كتابك المدرسي في الصفحة 194.

ولد يو إف آي تيوتشيف عام 1803. كان غنيا الطفل الموهوبمنذ الطفولة المبكرة. نشر قصيدته الأولى وهو في الرابعة عشرة من عمره. لدى تيوتشيف العديد من القصائد عن الطبيعة. يتم تقديم انتباهكم إلى واحدة من أفضل القصائد. استمع كيف يصف الشاعر الغابة الشتوية.

U. قرأت، وأنت تغمض عينيك وتخيل ما سمعته.

ش. ما هي الصورة التي تخيلتها؟

U. هل تريد الدخول إلى هذه الغابة؟

ش. لماذا؟

ج: إنه غامض وحتى رائع.

ومن جعله هكذا؟

يا شتاء.

ش. ما الذي أثار إعجابك؟

ش. اقرأ هذه القصيدة لنفسك.

ش. ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟

العمل المفرداتي:

مشعوذة - مشعوذة، ساحرة؛

إنهم يرمون، يرمون، يرمون، يرمون.

ش. من سيقرأ القصيدة؟

U. لماذا يسمى الشتاء بالساحرة؟

ش. ما هي المشاعر التي أثارتها فيك هذه القصيدة؟

8. ملخص الدرس:

ش. ما القصائد التي التقينا بها اليوم؟

ش. كيف تتشابه هذه القصائد؟

9. التأمل:

U. لديك شموس وغيوم على طاولاتك. إذا أعجبك الدرس فارفع الشمس، فإن لم يعجبك فارفع السحاب.

10. العمل في المنزل:

ناتاليا ماناكوفا

تكامل المجالات التعليمية: "تواصل", "قراءة خيالي» , "الإبداع الفني".

هدف:تثير الاهتمام والحب للخيال.

مهام:

التعليمية:تعليم الأطفال حفظ القصائد بناء على الصور. تعلم كيفية النقل في الرسم السمات المميزةشتاء.

التعليمية:تطوير ذاكرة الأطفال والخيال والتنغيم والتعبير عن الكلام.

التعليمية:تنمية الاهتمام بالأدب والمشاعر الجمالية.

خطاب:تحسين النطق الواضح، وإثراء مفردات الأطفال: الرصيف، والقيلولة، والزلاجات.

أنواع أنشطة الأطفال:التواصل والإدراك للخيال والإنتاجية.

المواد والمعدات:صور بناءً على محتوى القصيدة ورسوم توضيحية حول الموضوع "شتاء"، أوراق بها منظر طبيعي مرسوم مسبقًا (لكل طفل، غواش أبيض، فرش، مسحات قطنية.

التقنيات المنهجية:حوار المحادثة، النظر إلى الصور، اللغز، قراءة القصيدة "أول تساقط للثلوج"لعبة "البحث عن الأخطاء وإصلاحها"دقيقة التربية البدنية "المشي في فصل الشتاء"سرد قصيدة باستخدام فن الإستذكار (بناءً على الصور والنشاط الإنتاجي والتحليل والتلخيص.

تحرك GCD

المربي: اليوم سوف نتعلم قصيدة جميلة جدًا، لكنك لن تكتشف مضمونها إلا من خلال تخمين اللغز.

أُحجِيَّة:

سقط على الأرض

لحاف

لقد حان الصيف-

خرجت البطانية.

(الثلج)

المربي: أحسنت يا رفاق، لقد خمنتم اللغز. الثلج يشبه حقًا بطانية دافئة، يدفئ الأرض من الصقيع. تقضي جذور العشب والأشجار الشتاء تحت الثلج.

استمع إلى القصيدة التي كتبها ياكوف لازاريفيتش أكيم، اسمها "أول تساقط للثلوج". (يقرأ المعلم قصيدة للأطفال).

قصيدة جميلة جداً، هل أعجبتك؟

(إجابة الأطفال).

المربي: اليوم سوف نعلمه، ولكن أولا سوف نلعب لعبة "البحث عن الأخطاء وإصلاحها".

لعبة:

الشتاء هو أشد أوقات السنة حرارة..

في الشتاء تتفتح الزهور والأشجار..

في الشتاء تشرق الشمس بقوة وتدفئها حرارة شديدة..

في الشتاء يوجد الكثير من الفطر والتوت في الغابة.

المربي: أحسنت، لقد أكملت المهمة ووجدت كل الأخطاء. الآن دعونا نستريح قليلاً ونسير على طول مسارات الشتاء.

دقيقة التربية البدنية.

رقاقات الثلج تتساقط من السماء

كما هو الحال في صورة حكاية خرافية

سوف نقبض عليهم بأيدينا

وسوف نظهر أمي في المنزل

(ارفع ذراعيك وأداء حركات الإمساك)

وهناك انجرافات ثلجية حولها

غطت الثلوج الطرق

(تمتد والذراعين إلى الجانبين)

لا تتعثر في الميدان

ارفع ساقيك إلى أعلى

(المشي في مكانه، رفع ركبتيك عاليا)

هنا أرنب صغير يقفز في الحقل

مثل كرة بيضاء ناعمة

(القفز في المكان)

حسنًا، دعنا نذهب، دعنا نذهب

ونأتي إلى منزلنا

(المشي في مكانه، الجلوس)

المربي: لتسهيل تذكر القصيدة، قمت بإعداد صور لمساعدتك. (يقرأ المعلم العمل ويظهر للأطفال صورة لها معنى مناسب.)

قصيدة:

في الصباح أحضرته القطة على كفوفها

أول ثلج، أول ثلج

لها طعم ورائحة

أول ثلج، أول ثلج

إنها تدور، خفيفة، جديدة

فوق رؤوس الرجال

تمكن من وشاح أسفل

انتشر على الرصيف

يبيض على طول السياج ،

خذ قيلولة على الفانوس

قريبا جدا، قريبا جدا

سوف تطير الزلاجة إلى أسفل الشرائح

لذلك سيكون من الممكن مرة أخرى

بناء حصن في الفناء

المربي: والآن سنقرأ القصيدة مرة أخرى باستخدام المطالبات المصورة.

(يقرأ الأطفال بشكل مستقل قصيدة مبنية على الصور)

في الجزء الأخير من الدرس، يدعو المعلم الأطفال إلى إكمال رسم المناظر الطبيعية الشتوية (على تكوين مُعد مسبقًا).

يرسم الأطفال صورة الشتاء (تساقط الثلوج، والثلوج على الأشجار والأسطح، وما إلى ذلك)

ونتيجة لذلك، يتم تنظيم معرض لأعمال الأطفال، حيث يقرأ الأطفال، الذين ينظرون إلى الرسومات، قصيدة مع المعلم.

نتائج النشاط الإنتاجي(معرض الأعمال):

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص درس تجميع قصة متماسكة عن الخريف لأطفال المجموعة الوسطى باستخدام عناصر فن الإستذكارالمهام: 1. الكلام المتماسك: تدريب الأطفال على تأليف قصة عن وقت معين من السنة، وبناء جمل من أنواع نحوية مختلفة بحرية.

الجميع يعرف التعبير: "جاء الشتاء بشكل غير متوقع". كل شخص لديه أسباب مختلفة لقول هذا، ولكن في كثير من الأحيان يكون لهذه الكلمات معنى مباشر أكثر.

ملخص النشاط التعليمي المتكامل "حفظ قصيدة إي بلاجينينا "المعطف"محتوى البرنامج. تنمية القدرة على الاستماع الجيد للقصيدة وحفظها وقراءتها بشكل معبر لتعريف الأطفال بالشعر.

خلاصة GCD لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية "حفظ قصيدة د. خرمس "القارب" من الصور"الهدف: تهيئة الظروف لحفظ القصيدة وإعادة إنتاجها باستخدام فن الإستذكار. الأهداف: مساعدة الأطفال بالمساعدة.

ملخص GCD في المجموعة العليا "حفظ قصيدة S. Yesenin "White Birch" باستخدام جداول ذاكري"الهدف: 1) تنمية القدرة على حفظ القصائد باستخدام جداول التذكر. 2) تنمية قدرة الأطفال على إدراك القصيدة عاطفيا؛

ملخص الأنشطة التعليمية لتنمية الإبداع الغنائي للأطفال من 4 إلى 5 سنوات "الثلج الأول"الهدف: تنمية الإبداع الغنائي لدى الأطفال الصغار سن ما قبل المدرسةأهداف البرنامج: 1. تعميق مفهوم الموضوع من خلال طرح موضوع جديد.