Въпросник за междуличностните отношения (omo) от V. Schutz. Въпросник за междуличностните отношения Рукавишников тест за обработка на междуличностно отношение

Способността на човек да се разбира с други хора е важно качество, което мениджърът на персонала трябва да вземе предвид при избора на кандидат за свободно място, при попълване на работни групи и разрешаване на индустриални конфликти. Резултатите от работата на екипа до голяма степен зависят от ефективността на междуличностните взаимодействия. Междуличностните отношения са важна част от живота на хората, така че диагностицирането на потребностите на човека в тази област може да даде много полезна информация за хармонизиране на вътрешните взаимоотношения в екипа.

Последните проучвания на учени показват, че ефективността на индивидуалната дейност зависи повече от способността за установяване и поддържане на добри взаимоотношения с хората, тоест от EQ (коефициент на емоционална интелигентност), отколкото от знанията и интелектуалните способности на човек, традиционно измервани с IQ (коефициент на интелигентност).

американският психолог Уилям Шутц Уилям Шутц) разработи теорията за междуличностните отношения (FIRO теория). Тя се основава на трифакторен модел на междуличностните потребности (по-късно тази концепция е заменена от концепцията за "желание"). Шутц разглежда човешките взаимоотношения на три основни нива: поведение, чувства и самооценка. През 1958 г. Шутц разработва въпросник Ориентация-поведение на основните междуличностни отношения, или ФИРО-Б. Инструментът се фокусира върху измерване на поведенческите прояви в три области на междуличностните отношения: „Включване“ – интензивността на контактите, „Контрол“ – степента на зависимост, „Емоции“ (в по-късна версия това понятие е заменено с „Откритост“) – степента на готовност за споделяне на чувства. Тези три измерения съответстват на трите скали на въпросника. ФИРО-Б. Може да се използва за измерване, оценка и прогнозиране на поведението на човек в междуличностните взаимодействия: какъв е той в действителност прави и че той иска да направи , съответно - как други хора наистина пристигат към него и как той Бих искал да за да направят.

Включване- необходимостта от създаване и поддържане на задоволителни взаимоотношения с други хора (психологически приемливи), въз основа на които възникват взаимодействие и сътрудничество. Връзките се установяват по два начина:

д) от индивида към други хора (вариращи от „установява контакти с всички хора“ до „не установява контакти с никого“);

(w) от други хора към индивида (вариращи от „винаги се свързвайте с него“ до „никога не се свързвайте с него“).

Потребността от приобщаване се разбира като желание да се угоди, да се привлече вниманието, да се предизвика интерес. На емоционално ниво това е необходимостта от създаване и поддържане на чувство за взаимен интерес в общуването. От гледна точка на самочувствието потребността от включване се проявява в желанието на човек да се почувства ценен и значим човек. Поведението, съответстващо на тази потребност, е насочено към установяване на връзки между хората. Да бъдеш различен от другите, тоест да бъдеш индивидуалност, е друг аспект на необходимостта от приобщаване: човек се стреми да бъде забелязан, да бъде различен от другите хора.

контрол- необходимостта от създаване и поддържане на задоволителни взаимоотношения с хората, разчитайки на контрол и сила. Връзките се установяват по два начина:

д) от индивида към други хора (вариращи от „винаги контролира поведението на другите“ до „никога не контролира поведението на другите“);

(w) от други хора към индивида (вариращи от „винаги под контрол“ до „никога под контрол“).

На емоционално ниво тази потребност се определя като желание да се създаде и поддържа чувство на взаимно уважение, основано на компетентност и отговорност. На нивото на себеразбирането потребността от контрол се проявява в необходимостта да се чувствате като компетентен и отговорен човек. Поведението, водено от необходимостта от контрол, е свързано с процеса на вземане на решения и също така засяга области на власт, влияние и авторитет. Тежестта на нуждата от контрол варира от желанието за власт, власт и контрол над другите до желанието да бъдете контролирани, да се освободите от отговорност.

засягат- необходимостта от създаване и поддържане на задоволителни взаимоотношения с други хора, основани на емоционални взаимоотношения. Връзките се установяват по два начина:

д) от индивида към други хора (вариращи от „установява близки лични отношения с всеки“ до „не установява близки лични отношения с никого“);

(w) от други хора към индивида (вариращи от „винаги да създават близки лични отношения“ до „никога да не създават близки лични отношения с дадено лице“).

На емоционално ниво тази потребност се определя като желание за създаване и поддържане на усещане за взаимна топла емоционална връзка. На ниво себеразбиране - като потребност на индивида да чувства, че е достоен за любов.

Включването се отнася преди всичко до образуване взаимоотношения, докато контролът и обичта са около вече оформени отношения. Включването може да се илюстрира като връзка отвътре навън, контролът като връзка отгоре надолу, а влиянието като връзка почти-далеч.

Въпросник ФИРО-Бе предназначен да помогне на човек да разбере собственото си поведение и поведението на други хора, да обясни как нуждите на индивида влияят на междуличностните отношения. Неговата валидност и надеждност са потвърдени от множество изследвания. Адаптирана версия на руски език ФИРО-Бизвестен като Инвентаризация на междуличностните отношения (IRO). Той измерва личностните характеристики и оценява взаимоотношенията между хората. Типът поведение се диагностицира в три области – включване (I), контрол (C) и афект (A), по шест скали:

Включване

т.е(демонстрирано поведение на самия индивид): Стремя се да приемам другите хора, да поддържам техния интерес към мен и участие в моите дейности; активно се стремят да принадлежат към различни социални групи и да бъдат сред хората възможно най-често;

Iw(поведение, очаквано от индивида от другите): Опитвам се да накарам други хора да ме въвлекат в техните дейности и да се стремя да бъда в моето общество.

контрол

Se(демонстрирано поведение на самия индивид): опит за контрол и влияние върху други хора; Стремя се да ръководя и вземам решения;

Cw(поведение, очаквано от индивида от другите): Опитвам се другите хора да ме контролират, да ми влияят и да ми казват какво трябва да правя.

засягат

Ae(демонстрирано поведение на самия индивид): Стремя се да бъда в близки, интимни отношения с другите, да проявявам топли приятелски чувства към тях;

ах(поведение, очаквано от индивида от другите): Опитвам се да накарам другите да се стремят да бъдат емоционално по-близо до мен и да споделят интимните си чувства с мен.

Въпросникът OMO съдържа 54 твърдения. При тестването се препоръчва да се спазва принципът на доброволност. Натискът върху субекта увеличава вероятността от изкривяване на резултатите. Няма ограничение във времето за отговори (средно попълването на формата отнема 15 минути).

Опис на междуличностните отношения (IRO)

Инструкция:

Въпросникът е предназначен да определи типичните начини, по които се свързвате с хората. Няма верни или грешни отговори, всеки верен отговор е верен.

Понякога хората са склонни да реагират така, както смятат, че трябва да се държат. Но сега ни интересува как се държите в действителност.

Някои от въпросите са много сходни един с друг, но все пак предполагат различни неща. Моля, отговорете на всяка точка от въпросника поотделно, без да се съобразявате с други твърдения. Няма ограничение във времето за отговор, но не мислете твърде дълго.

За всяко твърдение изберете отговора, който ви се струва най-подходящ.

Формуляр за отговор (OMO)

__________________________________________
Пълно име

№ п / стр	Изявление	Отговор
№ п / стр	Изявление	Обикновено 1	Често 2	Понякога 3	В случай на 4	Рядко 5	Никога 6
	Стремя се да бъда с всички

	Станете член на различни групи
	Стремете се да имате близки отношения с другите членове на групата
	Когато се появи възможност, имам склонност да стана член на интересни организации.
	Приемам, че другите имат силно влияние върху работата ми
	Стремя се да се включа в неформалния социален живот

	Стремете се да въвличате други в моите планове

	Опитвам се да съм сред хората
	Стремете се да установявате близки и сърдечни отношения с другите
	Имам склонност да се присъединявам към другите, когато правим нещо заедно.
	Лесно се подчинявайте на другите
	Опитвайки се да избегнете самотата
	Искам да участвам в съвместни събития
	Стремете се да бъдете добри с другите
	Оставям другите да решат какво трябва да се направи
	Моето лично отношение към другите е студено и безразлично
	Давам право на другите да ръководят хода на събитията
	Стремете се да имате близки отношения с другите
	Признавам, че другите оказват голямо влияние върху работата ми
	Стремете се да установявате близки и сърдечни отношения с другите
	Оставям другите да преценяват какво правя
	С другите се държа хладно и безразлично.
	Лесно се подчинявайте на другите
	Стремете се да имате близки и сърдечни отношения с другите
	Обичам, когато другите ме канят да участвам в нещо.

	Стремете се да оказвате силно влияние върху дейността на другите
	Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дейности

	В компанията на другите се стремя да водя хода на събитията
	Харесва ми, когато другите ме свързват с техните дейности
	Обичам, когато другите се отнасят с мен студено и резервирано.
	Искам другите да правят това, което аз искам
	Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дискусии.
	Обичам, когато другите се отнасят с мен като с приятел

	Харесва ми, когато хората се отнасят сдържано към мен
	Опитвам се да играя доминираща роля в обществото
	Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в нещо
	Харесва ми, когато другите се отнасят директно към мен
	Стремя се другите да правят това, което аз искам
	Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дейности
	Харесва ми, когато другите се отнасят с мен студено и резервирано
	Стремете се да влияете върху дейността на другите
	Харесва ми, когато другите ме свързват с техните дейности
	Харесва ми, когато другите хора се отнасят към мен директно и сърдечно
	В обществото се опитвам да управлявам хода на събитията
	Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дейности.
	Харесва ми, когато се отнасят сдържано към мен
	Опитвам се да накарам другите да правят това, което аз искам
	В обществото аз водя хода на събитията

Обработка на резултатите

Резултатите (в точки) се изчисляват в съответствие с ключа към въпросника.

Ключове към въпросника

За да изчислите резултатите, е по-добре да използвате Лист с резултати. Отговорът се оценява на 1 точка, ако съвпада с един от отговорите на ключа, ако не съвпада - на 0 точки. Диапазонът на крайните оценки за всяка скала е от 0 до 9 точки.

Лист с резултати

Кликнете върху изображението за по-голям изглед

Скали на въпросника

Кликнете върху изображението за по-голям изглед

индекси на обема на взаимодействието(e + w);

показатели за непоследователност на междуличностното поведение(e – w) - в рамките на и между отделни области на междуличностни потребности.

Резултатите от теста могат да бъдат представени като маси:

или диаграми:

Везни	Точки

Тълкуване на резултатите

Следва описание на типичните тенденции на човешкото поведение, съответстващи на различни показатели на стойностите на скалите на OMO:

Включване

Ниски резултати по скалата т.е- човек се чувства неудобно около хората, по-скоро ще покаже склонност да ги избягва.

засягат

Ниски резултати по скалата Ae- човек е много внимателен, когато установява близки, интимни отношения с хората, избягва такива връзки.

Високи резултати по скалата AeЧовекът демонстрира по-голяма склонност към установяване на близки, интимни отношения с хората.

Ниски резултати по скалата ах- човек е много внимателен, когато избира хора, с които установява дълбоки емоционални отношения.

Високи резултати по скалата ах- човек има голяма нужда други хора да установят близки емоционални отношения с него.

Колкото повече резултатите се доближават до екстремните стойности на диапазона, толкова по-вероятно е да се очаква описаното поведение (в общи линии) от субекта. Стойността на получения резултат определя степента на приложимост на горните описания:

при изключително ниско (0–1) и изключително високо (8–9) оценките на човешкото поведение ще съответстват на описаните тенденции и в същото време имат натрапчив характер*;

при ниско (2–3) и Високо (6–7) оценките на човешкото поведение ще съответстват на описаните тенденции;

при граница (4-5) оценки, човек може да демонстрира и двете описани поведенчески тенденции.

Всички оценки се тълкуват най-добре от гледна точка на средни стойности и стандартни отклонения за конкретна проба.

За хармонично взаимодействие на човек с други хора е необходим баланс в три области на междуличностните нужди.

Няма твърди връзки между доминиращо поведение и покорно поведение. Двама доминиращи хора могат да се различават по това как позволяват на другите да ги контролират. Например, властен ръководител на отдел може да се радва да се подчини на заповедите на ръководителя (или съпругата му), а лидерът на дворна група от тийнейджъри може постоянно да противоречи на родителите си.

Въпросникът за междуличностните отношения се използва широко в практиката на мениджърите по човешки ресурси в много страни. Резултатите от теста се прилагат в следните области:

работа с кадрови резерв;

консултиране на служители относно планирането и развитието на кариерата;

развитие на лидерски умения;

разрешаване (и предотвратяване) на конфликти;

тийм-билдинг;

набиране на персонал и др.

Информацията, получена с помощта на въпросника за междуличностните отношения, може да помогне за повишаване на удовлетвореността на човека от работата, повишаване на ефективността на неговите дейности. Разбирайки по-добре своите нужди в общуването с други хора, особеностите на своето поведение и поведението на другите хора, човек ще може да използва по-ефективни методи за комуникация, да търси алтернативни методи за постигане на целите си. Тенденцията към автономна работа или непоносимост към самотата, към подчинение или активно поемане на отговорност - тези и други характеристики на поведението на човек, неговите взаимоотношения с колеги е много важно да се вземат предвид при адаптирането на нови служители, при подбора на работни групи и в професионалния консултиране.
______________
* Компулсивност- повтарящо се, целенасочено и преднамерено поведение, което възниква като реакция на обсебване с цел неутрализиране или предотвратяване на психологическия дискомфорт. Човекът се чувства принуден да предприеме ирационални действия, за да намали напрежението. Тази форма на поведение може да се дължи на заболяване, личностни черти или текущата ситуация, която причинява вътрешно безпокойство и дискомфорт. Компулсивни действия, действията се извършват под въздействието на непреодолим импулс. Съзнателният контрол върху натрапчивото поведение е труден.

Статия, предоставена на нашия портал
редакторите на списанието

Основни междуличностни нужди. Първият постулат предполага, че човек има три междуличностни потребности и тези области на поведение, които са свързани с тези потребности, достатъчни за прогнозиране и обяснение на междуличностните явления. Шутц (1958) посочва тясната връзка между биологичните и междуличностните нужди:

1) Биологичните нужди възникват като отражение на необходимостта от създаване и поддържане на задоволителен баланс между организма и физическата среда, точно както социалните нужди са свързани със създаването и поддържането на баланс между индивида и неговата социална среда.;

2) Незадоволяването на биологичните потребности води до физическо заболяване и смърт; психичното заболяване, а понякога и смъртта, може да бъде резултат от неадекватно задоволяване на междуличностните нужди;

3) Въпреки че тялото е в състояние да се адаптира по определен начин към недостатъчното задоволяване на биологични и социални нужди, но това ще донесе само временен успех.

Ако детето е било разочаровано от задоволяването на междуличностните нужди, тогава в резултат на това са се формирали характерни начини за адаптация в него. Тези начини, които се формират в детството, продължават да съществуват и в зряла възраст, определяйки като цяло типичния начин на ориентиране на индивида в социалната среда.

Нуждата от включване.Това е необходимостта от създаване и поддържане на удовлетворяващи взаимоотношения с другите, на базата на които възникват взаимодействие и сътрудничество. Удовлетворителните взаимоотношения означават за индивида психологически приемливи взаимодействия с хора, които протичат в две посоки:

1) от индивид към други хора - диапазонът от "установява контакти с всички хора" до "не установява контакти с никого";

2) от други хора към индивида - диапазонът от "винаги контактувал" до "никога не контактувал".

На емоционално ниво нуждата от включване се определя като необходимост от създаване и поддържане на чувство за взаимен интерес. Това чувство включва: 1) интерес на субекта към други хора; 2) интересът на други хора към темата. От гледна точка на самочувствието потребността от приобщаване се проявява в желанието да се почувстваш ценен и значим човек. Поведението, съответстващо на потребността от включване, е насочено към установяване на връзки между хората, които могат да бъдат описани чрез изключване или включване, принадлежност, сътрудничество. Необходимостта да бъдеш включен се тълкува като желание да се харесаш, да привлечеш вниманието, да заинтересуваш.

Да си човек, който не е като другите, т.е. да бъдеш индивид е друг аспект на нуждата от включване. Повечето от стремежите са насочени към това да бъдат забелязани, да привлекат вниманието върху себе си. Човек се стреми към това, за да бъде различен от другите хора. Той трябва да е индивид. Основното в този избор от масата други е, че трябва да постигнете разбиране. Човек се смята за разбран, когато някой

или се интересува, вижда черти, присъщи само на него. Това обаче не означава, че той трябва да бъде почитан и обичан.

Проблем, който често възниква в началото на една междуличностна връзка, е решението дали да участваме във връзката или не. Обикновено, когато първоначално установяват връзка, хората се опитват да се представят един на друг, често се опитват да намерят в себе си тази черта, която може да заинтересува другите. Често човек първоначално мълчи, т.к. не е сигурен, че други хора се интересуват; всичко е въпрос на приобщаване.

Включването включва такива понятия като взаимоотношения между хората, внимание, признание, слава, одобрение, индивидуалност и интерес. Различава се от афекта по това, че не включва силни емоционални привързаности към определени хора; но от контрол поради факта, че същността му е да заема видно място, но никога господство.

Характерните модели на поведение в тази област се формират преди всичко въз основа на опита на децата. Връзката родител-дете може да бъде положителна (детето е в постоянен контакт и взаимодействие с родителите) или отрицателна (родителите игнорират детето и контактът е минимален). В последния случай детето изпитва страх, усещане, че е незначителен човек, изпитва силна нужда да бъде прието от групата. Ако включването е неадекватно, тогава той се опитва да потисне този страх или чрез елиминиране и отдръпване, или чрез интензивен опит да се присъедини към други групи.

Нуждата от контрол.Тази потребност се определя като необходимостта от създаване и поддържане на удовлетворяващи взаимоотношения с хората, основани на контрол и власт.

Удовлетворителните взаимоотношения включват психологически приемливи отношения с хората по два начина:

1) от индивид към други хора в диапазона от „винаги контролира поведението на другите хора“ до „никога не контролира поведението на другите“;

2) от други хора към индивида - в диапазона от "винаги контролирам" до "никога не контролирам".

На емоционално ниво тази потребност се определя като желание да се създаде и поддържа чувство на взаимно уважение, основано на компетентност и отговорност. Това чувство включва:

1) достатъчно уважение към другите; 2) получаване на достатъчно уважение от други хора. На нивото на себеразбирането тази потребност се проявява в необходимостта да се чувствате като компетентен и отговорен човек.

Поведението, водено от необходимостта от контрол, е свързано с процеса на вземане на решения от хората и също засяга области на власт, влияние и авторитет. Нуждата от контрол варира в континуум от желанието за власт, власт и контрол над другите (и, освен това, върху собственото бъдеще) до нуждата да бъдеш контролиран, т.е. бъде освободен от отговорност. Няма твърди връзки между доминиращо поведение и покорно поведение при едно и също лице. Двама души, които доминират над другите, може да се различават по това как позволяват на другите да ги контролират.

Разликата между поведението на контрол и поведението на включване е, че то не предполага известност. „Власт отвъд трона“ е перфектен пример за високото ниво на нужда от контрол и ниското ниво на включване. "The Wit" е отличен пример за голяма нужда от включване и малка нужда от контрол. Контролното поведение се различава от поведението на афект по това, че се занимава повече с властови взаимоотношения, отколкото с емоционална близост.

В отношенията родител-дете може да има две крайности: от силно ограничени; регулирано поведение (родителят напълно контролира детето и взема всички решения вместо него) до пълна свобода (родителят позволява на детето да решава всичко само). И в двата случая детето изпитва страх, че няма да може да се справи със ситуацията в критичен момент. Идеалната връзка между родител и дете намалява този страх, но твърде много или твърде малко контрол води до формиране на защитно поведение. Детето се стреми да преодолее страха или като доминира над другите и се подчинява на правилата, или отхвърля контрола на другите хора или техния контрол над себе си.

Междуличностна нужда от афект.Дефинира се като необходимост от създаване и поддържане на удовлетворяващи взаимоотношения с други хора, основани на любов и емоционални взаимоотношения. Потребността от този тип се отнася преди всичко до отношенията по двойки.

Удовлетворителните взаимоотношения винаги включват психологически приемливи отношения на индивида с други хора по два начина:

1) от индивида към други хора - в диапазона от "създайте близки лични отношения с всеки" до "не установявайте близки лични отношения с никого";

2) от други хора към индивид - в диапазона от „винаги влизайте в близки лични отношения с индивид“ до „никога не влизайте в близки лични отношения с индивид“.

На емоционално ниво тази потребност се определя като желание за създаване и поддържане на усещане за взаимна топла емоционална връзка. Включва:

1) способността да обичаш достатъчно други хора;

2) разбиране, че човек е обичан от други хора в достатъчна степен.

Нуждата от афект на ниво себеразбиране се дефинира като необходимостта индивидът да почувства, че е достоен за любов. Обикновено се отнася до тясна лична емоционална връзка между двама души. Емоционалната връзка е връзка, която по правило може да съществува между двама души, докато отношенията в областта на включването и контрола могат да съществуват както в двойка, така и между индивид и група хора. Нуждата от афект води до поведение, чиято цел е емоционално сближаване с партньор или партньори.

Поведение, съответстващо на потребността от емоционални връзки в групи, показва установяване на приятелски отношения и диференциация между членовете на групата. Ако няма такава нужда, тогава индивидът, като правило, избягва тясна комуникация. Често срещан метод за избягване на тясно общуване с всеки един човек е да бъдете приятелски настроени с всички членове на групата.

В детството, ако детето се възпитава неадекватно емоционално, тогава у него може да се формира чувство на страх, което впоследствие може да се опита да преодолее по различни начини: или затваряне в себе си, т.е. избягване на близки емоционални контакти или опит за външно приятелско поведение.

Във връзка с междуличностните взаимодействия включването се разглежда преди всичко като формиране на отношение, докато контролът и привързаността се отнасят до вече формирани отношения. Сред съществуващите взаимоотношения контролът се отнася до онези хора, които дават заповеди и решават нещата вместо някого, а афектът се отнася до това дали връзката става емоционално близка или далечна.

Накратко включването може да се характеризира с думите „вътре-навън“, контролът – „горе-надолу“, а привързаността – „близо-далече“. Допълнителна диференциация може да се направи на ниво брой хора, включени във връзката. Привързаността винаги е връзка в двойка, включването обикновено е отношение на индивида към много хора, докато контролът може да бъде както отношение към двойка, така и отношение към много хора.

Предходните формулировки потвърждават междуличностния характер на тези потребности. За нормалното функциониране на индивида е необходимо да има баланс в трите области на междуличностните потребности между него и хората около него.

ТИПОЛОГИЯ НА МЕЖДУЛИЧНОСТНОТО ПОВЕДЕНИЕ. Отношенията родител-дете във всяка област на междуличностни нужди може да са оптимални или по-малко от задоволителни. Шутц описва три типа нормално междуличностно поведение във всяка област, които съответстват на различни нива на задоволяване на нуждите.

За всяка от областите на междуличностното поведение Шутц описва следните типове поведение:

1) оскъден - предполага се, че лицето не се опитва пряко да задоволи нуждите си;

2) прекомерно - индивидът неуморно се опитва да задоволи своите потребности;

3) идеален - потребностите са адекватно задоволени;

4) патология.

Инструкция:Въпросникът е предназначен да оцени типичните начини, по които се свързвате с хората. По същество няма правилни и грешни отговори, всеки верен отговор е верен.

Понякога хората са склонни да отговарят на въпроси по начина, по който смятат, че трябва да се държат. В този случай обаче ни интересува как се държите всъщност.

Някои въпроси са много сходни един с друг. Те обаче означават различни неща. Моля, отговорете на всеки въпрос поотделно, без да се съобразявате с други въпроси. Няма ограничение във времето за отговаряне на въпроси, но не мислете твърде дълго за всеки въпрос.

OMO въпросник

Фамилия I.O. _____________________ Етаж__________________________

Възраст ________ Дата на преглед _______________________________

Допълнителна информация__________ ___________________________

За всяко твърдение изберете отговора, който ви подхожда най-добре. Напишете номера на отговора отляво на всеки ред. Моля, бъдете възможно най-внимателни.

1. Стремя се да бъда с всички.

2. Оставете другите да решат какво трябва да се направи.

3. Станете член на различни групи.

4. Стремете се да имате близки отношения с другите членове на групата.

5. Когато се появи възможност, съм склонен да стана член на интересни организации.

6. Признавам, че другите оказват силно влияние върху работата ми.

7. Стремя се да се присъединя към неформалния социален живот.

8. Стремете се да имате близки и сърдечни отношения с другите.

9. Стремя се да въвличам други в моите планове.

10. Оставям другите да преценяват това, което правя.

11. Опитвам се да съм сред хора.

12. Стремя се да установявам близки и сърдечни отношения с другите.

13. Склонен съм да се присъединя към другите, когато правим нещо заедно.

14. Лесно се подчинявайте на другите.

15. Опитвам се да избягвам самотата.

16. Стремя се да участвам в съвместни дейности.

За всяко от следните твърдения изберете един от отговорите, който представлява броя на хората, които могат да ви повлияят или които могат да бъдат засегнати от вашето поведение.

Отнася се до:

(1) Повечето хора	(2) Много	(3) Някои хора	(4) На няколко души	(5) Един/двама души	(6) Никой
17. Стремя се да бъда приятелски настроен с другите.
18. Оставете другите да решат какво трябва да се направи.
19. Моето лично отношение към другите е студено и безразлично.
20. Оставям на другите да ръководят хода на събитието.
21. Стремете се да имате близки отношения с другите.
22. Признавам, че другите оказват силно влияние върху работата ми.
23. Стремя се да придобия близки и сърдечни отношения с другите.
24. Оставям другите да преценяват това, което правя.
25. С другите се държа хладно и безразлично.
26. Лесно се подчинявам на другите.
27. Стремете се да имате близки и сърдечни отношения с другите.

За всяко от следните твърдения изберете един от отговорите, посочващ броя на хората, които могат да ви повлияят или които са засегнати от вашето поведение.

Отнася се до:

(1) Повечето хора	(2) Много	(3) Някои хора	(4) На няколко души	(5) Един/двама души	(6) Никой
28. Обичам, когато другите ме канят да участвам в нещо.
29. Харесва ми, когато другите хора се отнасят към мен директно и сърдечно.
30. Стремя се да оказвам силно влияние върху дейността на другите.
31. Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дейности.
32. Харесва ми, когато другите се отнасят директно към мен.
33. В компанията на другите се стремя да ръководя хода на събитията.
34. Харесва ми, когато другите ме включват в своите дейности.
35. Обичам, когато другите се отнасят с мен студено и резервирано.
36. Стремя се другите да правят както аз искам.
37. Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дебати (дискусии).
38. Обичам, когато другите се отнасят към мен приятелски.
39. Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дейности.
40. Харесва ми, когато другите се отнасят сдържано към мен.

За всяко от следните твърдения изберете един от следните отговори.

Въпросникът е предназначен да оцени типичните начини, по които се свързвате с хората. По същество няма правилни или грешни отговори, всеки верен отговор е верен.Понякога хората са склонни да отговарят на въпроси по начина, по който смятат, че трябва да се държат. В този случай обаче ни интересува как се държите всъщност.

Някои въпроси са много сходни един с друг. Те обаче означават различни неща. Моля, отговорете на всеки въпрос поотделно, без да се съобразявате с други въпроси.

Няма ограничение във времето за отговаряне на въпроси, но не мислете твърде дълго за всеки въпрос.

За всяко твърдение изберете отговора, който ви подхожда най-добре.

тестов материал

Стремя се да бъда с всички.
Станете член на различни групи.
Стремя се да поддържам близки отношения с останалата част от групата.
Когато имам възможност, съм склонен да членувам в интересни организации.
Стремя се да се включа в неформалния социален живот.
Стремя се да въвличам и другите в плановете си.
Опитвам се да съм сред хората.
Стремя се да установявам близки и сърдечни отношения с другите.
Имам склонност да се присъединявам към другите, когато правим нещо заедно.
Лесно се подчинявам на другите.
Опитвам се да избягвам самотата.
Опитвам се да участвам в съвместни дейности.

Стремя се да бъда приятелски настроен с другите.
Оставям на другите да решат какво трябва да се направи.
Моето лично отношение към другите е студено и безразлично.
Оставям на другите да ръководят хода на събитията.
Стремя се да имам близки отношения с другите.
Признавам, че другите оказват силно влияние върху работата ми.
Стремя се да установя близки и сърдечни отношения с другите.
Оставям другите да преценяват какво правя.
С другите се държа хладно и безразлично.
Лесно се подчинявам на другите.
Стремя се да имам близки и сърдечни отношения с другите.

Отнася се за: повечето хора (1), много хора (2), някои хора (3), няколко души (4), един или двама души (5), никой (6)

Обичам, когато другите ме канят да участвам в нещо.
Стремя се да оказвам силно влияние върху дейността на другите.
В компанията на другите се стремя да водя хода на събитията.
Обичам, когато другите се отнасят с мен студено и резервирано.
Искам другите да правят това, което аз искам.
Харесва ми, когато други ме канят да участвам в техните дебати (дискусии).
Обичам, когато другите се отнасят с мен като с приятел.
Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дейности.
Харесва ми, когато хората около мен се отнасят сдържано към мен.

Обикновено (1), често (2), понякога (3), понякога (4), рядко (5), никога (6)

Опитвам се да играя водеща роля в обществото.
Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в нещо.
Харесва ми, когато другите се свързват директно с мен.
Стремя се другите да правят това, което аз искам.
Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дейности.
Харесва ми, когато другите се отнасят с мен студено и резервирано.
Стремя се да оказвам значително влияние върху дейността на другите.
Харесва ми, когато другите ме включват в своите дейности.
Харесва ми, когато другите хора се отнасят към мен директно и сърдечно.
В обществото се опитвам да управлявам хода на събитията.
Харесва ми, когато другите ме канят да участвам в техните дейности.
Харесва ми, когато се отнасят сдържано към мен.
Опитвам се да накарам другите да правят това, което аз искам.
В обществото аз водя хода на събитията.

Ключ към теста

Ключове за обработка на скалите на Инвентара на междуличностните отношения (IRO). Отляво са точките на скалите, отдясно са номерата на верните отговори. Ако отговорът на субекта съвпада с ключа, той се оценява на 1 точка, ако не съвпада, 0 точки.

Изисква се регистрация

За да видите материала в неговата цялост е необходимо да се регистрирате или да влезете в сайта.

внимание!
1. Никой няма да видив резултатите от теста, вашето име или снимка. Вместо това ще бъдат посочени само пол и възраст. Например, " Жена, 23" или " Мъж, 31“.
2. Името и снимката ще се виждат само в коментари или други публикации на сайта.
3. Права във VK: “ Достъп до списъка с приятели" и " Достъп по всяко време” са необходими, за да можете да видите тестовете, които вашите приятели са преминали, и да видите колко отговора в проценти сте съвпаднали. При което приятелите няма да видятотговори на въпроси и резултатите от вашите тестове и няма да виждате техните резултати (вижте параграф 1).
4. С авторизацията си в сайта, вие давате разрешение за обработка на лични данни.

Тълкуване на резултатите от теста

Резултатите варират от 0 до 9. Колкото повече се приближават до екстремните резултати, толкова по-полезно е следното описание на поведението:

Включване:

Т.е - ниско; означава, че индивидът не се чувства добре сред хората и ще е склонен да ги избягва;
Т.е - високо; предполага, че индивидът се чувства добре сред хората и ще е склонен да ги търси;
Iw - ниско; предполага, че индивидът е склонен да общува с малък брой хора;
Iw - високо; предполага, че индивидът има силна нужда да бъде приет от другите и да им принадлежи.

Контрол:

Se - ниско; означава, че индивидът избягва да взема решения и да поема отговорност;
Se - високо; означава, че индивидът се опитва да поеме отговорност, съчетана с водеща роля;
Cw - ниско; предполага, че индивидът не поема контрол над себе си;
Cw - високо; отразява необходимостта от зависимост и колебания при вземането на решения;

Засягат:

Ae - ниско; означава, че индивидът е много внимателен при установяване на близки интимни отношения;
Ae - високо; предполага, че индивидът има склонност да установява близки чувствени връзки;
Ау - ниско; означава, че индивидът е много внимателен при избора на хората, с които създава по-дълбока емоционална връзка;
Ау - високо; типичен за индивиди, които изискват другите безразборно да установяват близки емоционални отношения с него.

Степента на приложимост на горните описания зависи от броя на точките:

0-1 и 8-9- изключително ниски и изключително високи резултати, поведението ще бъде натрапчиво.
2-3 и 6-7– ниски и високи резултати, като поведението на индивидите ще бъде описано в съответната посока.
4-5 са гранични резултати и индивидите може да са склонни да се държат, както е описано както за ниски, така и за високи необработени резултати.

Тези оценки са удобно интерпретирани по отношение на средните стойности и стандартните отклонения на съответната популация.

Характеристики на скалите на въпросника за междуличностните отношения (OMO)

Включване:

Изразено поведение. т.е- желанието да приемам другите, така че те да имат интерес към мен и да участват в моите дейности; Активно се стремя да принадлежа към различни социални групи и да бъда сред хората колкото се може повече и по-често.

Изисквано поведение. Iw- Опитвам се да накарам другите да ме поканят да участвам в техните дейности и се стремят да бъдат в моята компания, дори когато не полагам никакви усилия за това.

Контрол:

Изразено поведение. Se– Опитвам се да контролирам и да влияя на другите: поемам ръководството в свои ръце и се опитвам да реша какво и как да се направи.

Изисквано поведение. CwОпитвам се другите да ме контролират, да ми влияят и да ми казват какво да правя.

Засягат:

Изразено поведение. ае- Стремя се да бъда в близки, интимни отношения с другите, да проявявам своите приятелски и топли чувства към тях.

Изисквано поведение. ах– Опитвам се да накарам другите да се стремят да бъдат емоционално по-близо до мен и да споделят интимните си чувства с мен.

Резултатите по тези скали са числа в диапазона от 0 до 9. Следователно резултатът се изразява като сбор от шест едноцифрени числа. Комбинациите от тези оценки дават индекси за обема на взаимодействията (e + W) и несъответствието на междуличностното поведение (e - W) в рамките на и между отделни области на междуличностни нужди, както и коефициенти на съвместимост в диада или група, състояща се от големи брой членове.

Източници

Диагностика на междуличностните отношения (А.А. Рукавишников)/ Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануилов Г.М. Социално-психологическа диагностика на развитието на личността и малки групи. - М., 2002. C.167-171.

Въпросникът за междуличностните отношения (OMO) е рускоезична версия на въпросника FIRO (Fundamental Interpersonal Reiations Orientation), широко известен в чужбина, разработен от американския психолог У. Шутц. Автор на предложената версия е А. А. Рукавишников. Въпросникът е насочен към диагностициране на различни аспекти на междуличностните отношения в диади и групи, както и към изучаване на комуникативните характеристики на човек. Успешно може да се използва в консултативна и психотерапевтична работа.

Въпросникът OMO се основава на основните постулати на триизмерната теория за междуличностните отношения на W. Schutz. Най-важната идея на тази теория е позицията, че всеки индивид има характерен начин на социална ориентация по отношение на другите хора и тази ориентация определя неговото междуличностно поведение.

Въпросникът е предназначен да оцени човешкото поведение в три основни области на междуличностните потребности: „включване“ (I), контрол“ (C) и „афект“ (A). В рамките на всяка област се вземат предвид две области на междуличностно поведение: изразеното поведение на индивида (д), т.е. мнението на индивида за интензивността на собственото му поведение в тази област; и поведението, изисквано от индивида от другите (w), чиято интензивност е оптимална за него.

Въпросникът се състои от шест скали, всяка от които по същество съдържа твърдение, повторено девет пъти с някои промени. Общо въпросникът съдържа 54 твърдения, всяко от които изисква участникът в теста да избере един от отговорите в рамките на шестобалната скала за оценка.

В резултат на оценката на отговорите на тествания психологът получава точки по шест основни скали: Т.е., Iw. Ce, Cw, Ae, Aw, въз основа на които след това се съставя характеристика на характеристиките на междуличностното поведение на тестваното лице.

Теоретична основа

В теорията се прави опит да се обясни междуличностното поведение на индивида на базата на три потребности: „включване”, „контрол” и „афект”. Тези потребности се развиват в детството при взаимодействието на детето с възрастните, предимно с родителите. По този начин развитието на потребността от "включване" зависи от това как детето е било включено в семейството; необходимостта от "контрол" зависи от това дали акцентът в отношенията родител-дете е бил върху свободата или върху контрола; необходимостта от "афект" зависи от степента, в която детето е било емоционално прието или отхвърлено от най-близкото си обкръжение. Ако тези потребности не са били задоволени през детството, индивидът се чувства незначителен, некомпетентен, недостоен за любов. За да преодолее тези чувства, той развива в себе си защитни механизми, които се проявяват като характерни начини на поведение в междуличностните контакти. Формирани в детството, тези модели на поведение продължават да съществуват и в зряла възраст, определяйки като цяло типичните черти на ориентацията на индивида в социалната среда.

V. Schutz разграничава три типа "нормално" междуличностно поведение във всяка област, които съответстват на различни степени на задоволяване на съответните потребности:

Дефицитно поведение, предполагащо, че индивидът не се опитва директно да задоволи нуждите си;

Прекомерно - индивидът непрекъснато се опитва с всички средства да задоволи нуждите си;

Идеално поведение - нуждите са адекватно задоволени.