Игра "Описание на обекти": правила, описание и интересни факти. Игра "Описание на обекти": правила, описание и интересни факти И ние ще говорим за ...

Играта за дете не е просто забавление. Това е професия, която му помага да се развива, да опознава света, да се научи да общува с връстници и възрастни, да осъзнава не само себе си и личните си нужди, но и другите хора и техните нужди. Можете да играете по различни начини: с помощта на играчки, спортно оборудване, настолни игри, колективно забавление. Има игри, в които с удоволствие можете да се потопите за много дълго време и да получите в резултат не само удоволствие, но и практически ползи от забавлението. Сред тях е играта „Описание на предмета“. Какъв вид дейност е това, как се играе и какво е необходимо за това - ще научите повече от тази публикация.

Прости игри за деца

Децата, оставени на произвола, в крайна сметка винаги измислят не най-доброто забавление за себе си и приятелите си, понякога дори опасни. Всъщност не е толкова трудно да завладеете децата, особено след като от години учители и възпитатели са разработвали интересни задачи за своите подопечни. Някои от тях, увлекателни и интересни (това е факт), останаха в далечното минало на родителите си, но сега е време да се ровят в паметта си и да си спомнят какво са преподавали в часовете в детските градини, лагерите и следучилищните часове.

В продължение на много години сред любимите занимания на децата имаше много прости, но забавни игри:

"Последна буква" - когато домакинът извика думата и играчът трябва да произнесе нова, но която ще започне с последната буква на предишната.

„Счупен телефон“ – играчите шепнат в ушите си казаната от първия участник дума, а последният обявява резултата. Често оригиналната версия беше изкривена до неузнаваемост поради общ смях.

„Описване на обект“ – игра, малко по-сериозна от предишните, се състоеше в това, че участниците дадоха описание на различни неща. Може да се играе като голяма група или просто да пиете чай в кухнята в семейния кръг.

Голямото предимство на тези занимания е, че не изискват използването на специално оборудване, материали и са в състояние да успокоят шумните деца.

Толкова много полезни неща!

„Описание на предмета“ е преди всичко образователна игра, която учителите използват за развитие на речта на децата. Това е доста универсална дейност, която може да се извършва от деца на две или три години и по-големи деца, включително ученици от началното училище. Целта на заданието е изчерпателно описание на предмета от природата или неговия образ. Такава игра помага за увеличаване на речника на децата много добре, освен това учи на концентрация на внимание, тъй като участниците винаги трябва да следват казаното от състезателите, тренира паметта, като запомня вече изговорените характеристики и свойства.

Когато децата играят в група, по време на урока те развиват добри комуникативни умения, разбират принципа на взаимодействие помежду си. В семейния кръг – това е шанс да намерите подход към бебето; след като разговарят с него по време на проста игра, родителите ще могат да се обърнат към детето в по-сериозни неща.

Правила за описание

Основната цел на играта е да опише предметите. Правилата на традиционната версия предполагат, че лидерът (учител, възпитател, родител или бавачка) показва на детето предмет. Това могат да бъдат предварително подготвени неща или всеки предмет, който попадне под ръка, като участниците трябва да създадат неговия словесен портрет, подчертавайки възможно най-много характеристики. Можете дори да направите без визуален обект, достатъчно е лидерът да назове предвидената дума, тогава играта ще се окаже по-интересна, защото децата ще използват собственото си въображение и фантазия.

Ако това е игра без спортен интерес, съответно без победители и губещи, участниците назовават свойствата на обекта до изчерпване на знанията им. По време на състезанието децата се редуват да описват скритото нещо, а победител е детето или групата, които са измислили последната дума.

Кой е в играта?

Играта „Опиши обекта“ също е добра, защото дори едно дете ще бъде достатъчно, за да участва в нея. Тоест, майката и бебето ще могат да описват всичко, което ги заобикаля за неопределено време (или докато едно от тях не се отегчи). Група от няколко деца ще играе с не по-малко ентусиазъм.

В случай, че в играта участват повече от 2-3 момчета, има смисъл да ги разделите на отбори. Тази иновация е по-ефективна за по-големите деца, които вече са в състояние да разпознаят и разберат духа на здравословната конкуренция. Освен това за такава игра се нуждаете от наистина добър речник, в противен случай темата за разговор ще се изчерпи твърде бързо.

И ще говорим за...

Описание на артикула - игра за деца, която може да бъде интересна за деца с различни хобита. За да включите участника в урока, можете да изберете най-привлекателните предмети, които той да опише - любими играчки, анимационни герои или дори снимки на пейзажи.

Дидактическите материали, които ще се използват, са най-добре подбрани по конкретна тема и въз основа на зададените параметри да се задават конкретни въпроси, това ще помогне да се направи най-задълбочено описание на предмета. Примери:

• Темата на играта е плодове. Водещият използва фигури на различни плодове или техни изображения, като демонстрира всеки от тях на свой ред, моли участниците в играта да опишат какво виждат. И така, ягодите са червени, узрели, с опашка, на точки, сладки, големи, чисти. Ябълка - зелена, сочна, червива, ароматна, вкусна, отхапана и др.
• Темата на играта е играчки. Отново можете да вземете конкретни неща от деца и картички с изображения. Играта може да се затрудни, като се помолят децата да използват по-сложна терминология, а не просто да говорят за размери, цветове или форми на обекти. Робот - трансформаторен, механичен, електронен, говорещ.
• Темата е животът. Това е идеална игра за дома, въпреки че в образователна среда ще помогне за разгръщане на възможностите на децата. Тук те ще трябва да опишат различни домакински съдове. По правило това създава известни затруднения за децата, тъй като те трябва да обмислят внимателно свойствата и функциите на познати, но рядко използвани предмети.

Играта Description of Items е много самодостатъчна, но ще бъде по-интересно да я играете, ако получите предмети от „магическа“ кутия или чанта. Този фокус ще привлече вниманието на децата и ще задържи вниманието им върху лидера.

Усложняване на правилата

Друг вариант на играта е, когато водещият задава насочващи въпроси на децата. Те могат да се отнасят до напълно различни характеристики на обекти:

1. Какво е това?
2. Каква е формата на предмета, неговия цвят, пълнеж, мирис, вкус?
3. За какво е това нещо, ползват ли го хората вкъщи, на работа и с каква цел?

Възможно е също да предоставите на участниците определен брой предмети или техни изображения и да ги поканите да ги подредят по някакъв знак – цвят, форма, предназначение. Като зададе времева бариера за сортиране, домакинът ще направи играта по-динамична и безразсъдна.

Отвътре навън

Когато играете описанието на обекти, можете да се забавлявате, използвайки различна гледна точка. В този случай детето ще трябва да създаде качествено описание на нещото, според което възрастен (или друг участник) трябва да познае конкретен предмет.

Тази опция е вид гатанка, която не е необходимо да се запомня, но можете да измислите сами. Отборната игра изглежда така: избира се лидер, който описва предмета пред своята група, те могат да отгатнат или всички заедно, или последователно. Най-добре е да напишете думите предварително на карти и да ги раздадете на участниците директно по време на играта.

Основната цел на подобни занимания с деца е развитието на тяхната реч и интелигентност. Освен това те имат и други практически ползи. Детето се научава да извършва елементарен анализ и с нарастването на интелектуалните си способности то самото ще повиши нивото на играта си.

След като овладеете първоначалните познания за предметите и техните свойства, можете да помолите детето да създаде кратка история, базирана само на един обект или неговото изображение. За да се преодолее първото неудобство и неразбиране от страна на участниците, по-добре е водещият да покаже реален пример на играчите и да създаде описание на предмета, който децата ще изберат за своя учител.

06.04.2013 7499 0

ИГРИ И УПРАЖНЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕ

СВЪРЗАНА РЕЧ

КОЙ ЩЕ ГОВОРИ ПО-ДОБРЕ?

Дидактическа задача: да идентифицира активния речник на децата; развиват съгласувана реч.

Оборудване: набор от сюжетни картини, вимпел.

Забележка. През втората половина на учебната година картинките се разпределят по ред на децата от един ред и съставят последователна история. Можете да предложите да направите история на една снимка на няколко

ОПИШЕТЕ ТЕМАТА

Дидактическа задача: да се научат да описват обект, подчертавайки неговите съществени характеристики; развиват интонационната изразителност на речта.

Оборудване: комплект играчки (6-8 броя), модели зеленчуци и плодове.

Съдържание. След като избере една играчка, учителят кани децата да я разгледат, да си спомнят какво знаят за нея и да опишат играчката. Образец на първото описание е даден от учителя. След това две играчки се описват едновременно (за сравнение). Можете да опишете играчката, без да я показвате. Който познае за какво става дума, става „учител“. Впоследствие се описват всякакви познати на децата предмети (аквариум, телевизор, телефон и др.).

КЪДЕ БЕ НОВАТА КНИГА?

Дидактическа задача: да научи децата да въвеждат елементи на описание в историята; разпознават обект по описанието му.

Оборудване: бебешки книжки, неустойки.

Съдържание.Учителят казва: „Представете си, че в нашия клас е дошъл нов ученик. Той наистина харесваше нашето училище. Нека каже къде е ходил, без да назовава местата - сами ще се досетим. Децата се редуват самостоятелно или с помощта на учител описват трапезарията, библиотеката, учителската стая, медицинската стая. Ако детето започне да описва стая, която не е в училището, фенът плаща. Бебешките книжки са дадени за най-добро описание.

КОГА СТАВА ТОВА?

Дидактическа задача:упражнявайте децата в способността да отговарят на въпроса с пълни изречения; изяснете понятието за сезоните.

Оборудване:сюжетни картини на тема "Сезони".

КОЙ ЩЕ ВИДИ НАЙ-ГО?

Дидактическа задача:идентифицира активния речник на децата; развиват съгласувана реч.

Оборудване:сюжетна картина.

Съдържание.Учителят окачва картина пред децата и предлага да разкажат какво е показано на нея. Децата, които не умеят да говорят, могат да посочат два или три основни предмета. Децата с голям речник назовават обект, неговите действия или състояние. Децата със съгласувана реч могат да съставят четири до пет изречения. Играта продължава, докато всичко съществено не бъде назовано.

Опция. Децата разглеждат картината, след което тя се отстранява. Децата трябва да разказват по памет какво е изобразено на него. За контрол, снимката се публикува отново.

ПРОЧЕТЕТЕ И ОПИШЕТЕ

Дидактическа задача:упражнявайте децата в четенето на думи с различна структура; научете се да описвате темата последователно, без да я назовавате.

Оборудване:таблици с думи.

щъркелбизонябълкижелязо

патицаслончерешителефон

кълвачслива от носорог.телевизияи т.н.

Учителят показва една дума, децата трябва да я прочетат сами и да кажат какво знаят по този предмет, например: „Това е прелетна птица, с червен клюн и червени крака. Намерено в Беларус. Храни се с жаби. Гнездата се изграждат върху върхове на дървета и покриви. Познайте думата щъркелПрочети.

ОПИСАЙТЕ, БЕЗ ДА ВИЖДАТЕ

Дидактическа задача:подобряване на способността да се описва обект, без да се вижда.

Оборудване:различни предмети, играчки.

Съдържание.Децата запомнят предметите на рафта, след което се обръщат. Един от елементите е премахнат. Детето трябва да определи кой обект липсва и да го опише с няколко фрази. Първоначално на рафта не трябва да има повече от четири артикула, в бъдеще броят им се увеличава до шест до осем. Елементите могат да се съпоставят така, че името им да съдържа определени звуци. Най-добрите отговори се насърчават.

ИЗПЪЛНЕТЕ ГАТАНКА

Дидактическа задача:увеличаване на активния речник на децата; научете се да описвате обект, подчертавайки неговите характерни свойства.

Оборудване:познати предмети и играчки.

НАПРАВЕТЕ ПРЕКРАСНО

Дидактическа задача:развиват монологична реч, фантазия на децата; помощ при търсенето на образни изрази.

Оборудване:звездички.

ПОКАНИ ГОСТИ

Дидактическа задача:научете децата да описват правилно пътя от дома до училище и обратно.

Оборудване:така отпечатана игра според правилата на пътя.

Съдържание.Игровата ситуация се създава с помощта на въпроса: кой иска да покани гости и да каже как да стигнем до него? Учителят дава примерен разказ. Освен това самото дете назовава улиците, по които върви, посочва завои, специални знаци на пътеки и алеи и т. н. Учителят помага на децата, като се опитва да не нарушава игровата ситуация. Играта се играе в края на урока. За най-добрите истории децата получават така отпечатани игри за трафик.

ЗА КУКЛАТА

Дидактическа задача:развиват монологичната реч на децата; въвеждат повествователни елементи в речта си; тествайте способността на децата да чуват определени звуци в думите.

Оборудване:различни кукли.

Съдържание.Децата измислят история от три или четири изречения за куклата Катя. Всяко изречение трябва да съдържа дума със звук да се . Учителят дава примерен разказ. думи със звук да се се анализират. Който измисли най-добрата история, този ден играе с кукла или я дава на приятел, за да играе. В бъдеще децата измислят приказка за куклата Рита и т.н.

ДА ПРИГОТВИМ ОБЯДА

Дидактическа задача:научете се да следвате последователността в историята; развиват монологична реч.

Оборудване:неустойки.

МЕСТНО РАДИО

Дидактическа задача:развиват съгласувана реч, наблюдение, памет; да насърчава проявата на чувство за хумор в речта на децата.

Оборудване:неустойки.

Съдържание.Учителят казва, че днес водещият ще направи важно съобщение. Той ще опише изгубеното дете, а ние трябва да намерим изгубеното. Учителят дава примерно съобщение (описва едно от децата), след което назначава говорител. Трябва да се отбележат характерните особености на външния вид на изгубените. Ако дикторът даде описание, по което децата не разпознаха никого, те отговарят: „Нямаме такова дете!“. Тогава дикторът плаща на фен. Игра Fanta в края на играта.

КАКВА ИГРАЧКА?

Дидактическа задача:дайте пример за последователно запознаване с предмета (с неговото словесно описание); упражняване на способността да се изследва и описва подобен предмет.

Оборудване:две кукли за гнездене, два камиона и т.н. (играчките са еднакви, различават се само в детайли).

НЕКА НАПРАВИМ ИСТОРИЯ ЗАЕДНО

Дидактическа задача:да въведе елементи на разсъждение в речта на децата (т.е. докладване на факти, които са в причинно-следствена връзка); научете се да работите заедно.

Оборудване:набор от снимки, чиито сюжети отразяват трудовите процеси и отдиха на хората през различни периоди на годината: „Косване на сено“, „В пощата“, „Ден на реколтата“ и др.

клас: 2

Презентация за урока

Назад напред

Внимание! Предварителният преглед на слайда е само за информационни цели и може да не представлява пълния обхват на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

цели:

• Научете се да описвате и идентифицирате обекти чрез техните атрибути.
• Научете се да сравнявате обекти според техните характеристики.
• Да се ​​научи да обобщава и класифицира обекти според всеки признак.

Предварителна подготовка:

1. Донесете лесно описвани предмети или картинки с тяхното изображение, например: кубче захар, шоколад, дървена линийка, обикновена ученическа тетрадка и т.н.
2. Донесете всякакви снимки за сравнение по двойки, например: монета и копче, два цветни молива с еднакъв размер, две топки и т.н.

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ

- Момчета, Незнам дойде на нашия урок днес. Всички знаем, че това весело късче е самохвалко, но много бързо. И той иска да се научи как да описва нещата.
Трябва да помогнем на Незнайно! Но за това трябва да запомним - какви знаци изучавахме в последния урок?
- Децата изброяват знаци (свойства) на свой ред: цвят, форма, материал, размер, тегло, вкус.
И така, какво означава да опишеш обект?

Опишете артикула - това означава да се обясни какъв вид обект е, да се изброят възможно най-много негови характеристики, т.е. вземете възможно най-много думи, които отговарят на въпроса: „Какъв е този обект?“ (Слайд 3)

Задача "Опишете предмета"(Слайд 4)

- Нека се опитаме да опишем някои обекти, т.е. избройте техните характеристики.

Учителят показва на децата различни карти с предмети: захар, шоколад, молив, тетрадка, монета, черна дъска ...
Учениците трябва да изброят възможно най-много характеристики на този предмет.

Например, шоколад - кафяв, сладък, правоъгълен, твърд, годен за консумация.

- А сега нека изпълним подобна задача номер 9 в тетрадката.

Задача номер 9. (слайд 5)

- Момчета, имаме Пинокио, приятел на Незнайка. Той много би искал да му помогнем да се справи със задачата – да опише предметите: балон и хладилник.
Учениците описват (устно) всеки елемент. (Балон - кръгъл, син, лек, гумен; Хладилник - правоъгълен, бял, тежък, метал).

„Сега да си починем и да поиграем. За играта имаме нужда от вашите длани.

Играта "Случва се - не се случва" (физическа пауза)(Слайд 6)

- Сега ще назова предмети с техните знаци, а вие ще седнете тихо, ако обектът има тези знаци, и ще пляскате с ръце, ако не съществуват (можете да използвате карти). И на екрана магическа пръчка ще ни помогне в това.

Например:сладък лимон (попс), зелено слънце (попс), черно грозде (понякога), бяло коте (понякога), дървена лъжица (понякога), мил син крокодил (пляска)...

Да се ​​върнем на тетрадката.

Задача номер 10.(Слайдове 7, 8)

Незнайно изпълни задачата, но се съмнява в правилността на отговорите си. Да проверим!

Учениците трябва да оцветят всички знамена в червено и след това да променят само необходимите характеристики. Например, изисква се да се промени само цвета на флага, което означава, че децата трябва да нарисуват същото знаме, но с всеки друг цвят, в следващия случай се променя само формата на флага и т.н.

(За ученици, които работят по-бързо, можете да предложите да изпълнят задачи под звездичка и да оценят 2-3 работи)

- Браво, Незнайно! Свърши работата, направи я!

Задача "Сравнете елементи"(Слайд 9)

- Момчета, Пинокио ​​намери картите и иска да провери дали можем да назовем общите и отличителни черти на двойка предмети.
Учителят показва на децата двойки предмети (картинки с предмети) и ги моли да назоват общи черти и след това да намерят характеристиките, които ги отличават. Например:

Монета и копче (същите по цвят и форма, но различни по размер и материал)

Две топки (еднакви по форма и материал, но различни по размер и цвят)

Две тетрадки (еднакви по форма, размер и материал, но различни по цвят)

Червен балон и домат (същите на цвят, но различни по размер, форма и материал) и др.

Да се ​​върнем на тетрадката.

Задача номер 11.(Слайд 10)

- Тази задача е подобна на това, което поиска Пинокио. Нека започнем да сравняваме обекти с общи характеристики и след това да намерим характеристиките, които ги отличават.

пример:Табуретките са подобни на всичко с изключение на формата, моливите са всичко освен размера, колите се различават само по цвят, следващите два елемента се различават по име (огледало и часовник), вазите се различават по размер и форма, а лопатите по размер, форма, цвят и може би материал.

- Момчета, мисля, че Dunno разбра какво означава да опишеш обект. А сега иска да играе игра с нас – напротив. Dunno ще изброи знаците и ние трябва да отгатнем темата. Всички предмети са скрити в магическа шапка.

Игра "Познай предмета"(Слайд 11)

Обект е описан възможно най-подробно (само със знаци), а учениците го отгатват.

Например:

– плодове: жълти, овални, кисели (ЛИМОН);
- звяр: горски, малък, сив, бодлив (таралеж);
- риба: морска, голяма, хищна, сива, зъба, зла (АКУЛА);

- Момчета, Dunno много обича да рисува, но не винаги успява. Той иска да му рисуваме ... (Работа в тетрадка)

Задача номер 12.(Слайд 12)

а) голям, кръгъл, жълт зеленчук (ТИКВА);
б) малък, кръгъл, сив метален предмет (МОНЕТА).

Задача номер 13.(Слайд 13)

– Dunno също обича да играе различни игри. Но сега той е загубил играчката и ни моли да я намерим: това е червен, кръгъл, голям предмет (ТОПКА).

Задача "Изберете общо име и премахнете ненужните елементи от таблицата"(Слайд 14)

Плодове: ябълка, круша, кайсия.
Ядливи продукти: ябълка, сладолед, круша, кайсия, череша.
Кръгли предмети: ябълка, топка.
Жълти артикули: кайсия, ябълка, круша.

- Знаем, че Незнайката е голям палавник. Той събра всички копчета заедно. И на какво основание сега са разделени, напълно объркани. Нека му помогнем да раздели бутоните и да разберем колко групи имаме. (Работа в тетрадка)

Задача номер 14.(Слайд 15)

– Първо разделяме бутоните по един атрибут – по цвят, а след това по друг – по форма.

Учениците трябва да разделят бутоните в един ред по цвят – жълт и зелен, другият – по форма – овален и кръгъл.

- И така, получихме 4 групи: зелен кръг, зелен овал, жълт кръг, жълт овал. (Ученикът трябва самостоятелно да направи това заключение).

Задача номер 15.(Слайд 16)

- Тази задача напомня на "... премахнете ненужните елементи от масата." Ще играем ли с неизвестното?
Необходимо е да се зачеркне допълнителен елемент и да се обясни причината, т.е. назовете знак, който прави обекта излишен в тази група:

1) Овална топка, като единствена сред останалите кръгли предмети;
2) Голяма топка, т.к той е по-голям от другите предмети по размер;
3) Синята топка, като единствена сред останалите жълти предмети;
4) Топката, защото всички останали предмети са топки.

- Момчета, в следващите задачи Dunno ни кани да завършим обектите. Мисля, че ще се справим с тези задачи.

Задача номер 16.(Слайд 17)

Децата трябва да определят модела на подреждането на фигурите и да нарисуват следващата фигура, запазвайки този модел. Първо определяме формата на следващата фигура (кръг), след това цвета (зелен).

Задача номер 17.(Слайд 18)

От долния ред предмети учениците трябва да изберат предмет, който по някаква причина може да бъде включен в горната група предмети. В този случай всеки елемент трябва да бъде проверен.

Отговори:червена чаша съвпада само по цвят, монета само по форма и бутон както по цвят, така и по форма.

Резюме на урока:

- И така, днес в урока заедно с Dunno се научихме да описваме и дефинираме обекти чрез техните знаци, да сравняваме обекти според техните знаци.

Домашна работа:(Слайд 19)

Нека си припомним играта „Случва се – не става“. В тази задача трябва да намерите грешките на художника в рисунката, т.е. нещо, което "не се случва".

Карти със задачи(Слайдове 21-26)

В края на урока на учениците се раздават карти със задачи под формата на тестове за два варианта. Проверява се степента на усвояване на новия материал.

Вариант 1: (Слайдове 21-23)

Вариант 2: (Слайдове 24-26)

литература:

1. Насоки за учители, 2 клас, А. В. Горячев, К. И. Горина, Н. И. Суворова.
2. Информатика в игри и задачи, 2 клас, част 2. А. В. Горячев, К. И. Горина, Н. И. Суворова.
3. Тестове по информатика, 2 клас, O.N. Krylova.