শিক্ষার অবহিতকরণ। শিক্ষার তথ্যবহির্ভূত প্রসঙ্গে শিক্ষকের ভূমিকা পরিবর্তন করা। মাল্টিমিডিয়া ডিসটিক্স। ইতিহাস পড়ানোর ক্ষেত্রে আইসিটির ব্যবহার।

শিক্ষার অবহিতকরণ।

(শিক্ষাবিদ। পিআইএম পিডক্যাসিস্টি 2000 দ্বারা সম্পাদিত)

শিক্ষার অবহিতকরণ - সমাজের তথ্যায়নের অংশ, একটি প্রক্রিয়া যা বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি থেকে একটি তথ্য বিস্ফোরণ বা বিপ্লবের চরিত্রটি গ্রহণ করেছে, যা আধুনিক সমাজকে তথ্য সমাজ হিসাবে চিহ্নিত করার ভিত্তি দেয়। এর অর্থ হ'ল মানব ক্রিয়াকলাপের সমস্ত ক্ষেত্রে তথ্য প্রক্রিয়াগুলির ভূমিকা বৃদ্ধি পাচ্ছে, তথ্যের প্রয়োজনীয়তা এবং এর উত্পাদন, প্রক্রিয়াকরণ, সঞ্চয়স্থান এবং ব্যবহারের উপায় বৃদ্ধি পায়। সময়, শক্তি, পদার্থের মতো বিভাগগুলির পাশাপাশি তথ্য একটি বৈজ্ঞানিক এবং দার্শনিক বিভাগে পরিণত হয় ...

তথ্যের জন্য ক্রমবর্ধমান চাহিদা এবং মানুষের ক্রিয়াকলাপে তথ্যের প্রবাহ বৃদ্ধির ফলে নতুন তথ্য প্রযুক্তি (এনআইটি) এর উত্থান ঘটে - traditionalতিহ্যবাহী তথ্য প্রযুক্তিগুলির সাথে তথ্যের সাথে কাজ করার জন্য বৈদ্যুতিন পদ্ধতির ব্যবহার, যা traditionalতিহ্যবাহী মিডিয়া (কাগজ, চলচ্চিত্র) ব্যবহার করে।

শিক্ষার অবহিতকরণ - তথ্য পণ্য, সরঞ্জাম, প্রযুক্তিগুলিকে শিক্ষার উন্নতি ও উন্নয়নের উপর ভিত্তি করে পাঠ্যক্রমিক প্রক্রিয়াগুলিকে রূপান্তর করার জন্য ব্যবস্থার একটি সেট।তাত্ত্বিক ভিত্তি শিক্ষার তথ্যাদি মূলত কম্পিউটার বিজ্ঞান, তারপরে সাইবারনেটিক্স, সিস্টেম তত্ত্ব এবং অবশ্যই ডিউডিকটিক্স। ইনফরম্যাটিকস, যেমন আপনি জানেন, জ্ঞানের একটি শাখা যা প্রকৃতি এবং সমাজে তথ্য উত্পাদন, প্রক্রিয়াকরণ, সঞ্চয় এবং বিতরণ অধ্যয়ন করে।

অতএব, শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তি শিক্ষার ক্ষেত্রে কেবল কম্পিউটার এবং অন্যান্য বৈদ্যুতিন মাধ্যমের ব্যবহার হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয়, বিজ্ঞানের দিকনির্দেশ হিসাবে শিক্ষার সংস্থার একটি নতুন পদ্ধতির হিসাবে বিজ্ঞানীদের শিক্ষাগত তথ্যসূত্র বলে অভিহিত করা উচিত। পাঠদানের তথ্যের তথ্যাবলী সাধারনত ড্যাড্যাক্টিক্স এবং পাঠশাস্ত্রের জন্য বেশ কয়েকটি সমস্যা তৈরি করে।

উদ্দেশ্য

1. শিক্ষাগত, বৈজ্ঞানিক এবং সাংস্কৃতিক তথ্য অ্যাক্সেস জন্য অনুকূল অবস্থার সৃষ্টি।

২. তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াতে অংশগ্রহণকারীদের মিথস্ক্রিয়াটিকে তীব্র করা ification

৩. শিক্ষা ব্যবস্থাপনার মডেল পরিবর্তন করা।

৪. আইসিটি ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষার মান উন্নত করা।

শিক্ষার তথ্যায়নের বিকাশের নিম্নলিখিত পূর্বশর্ত রয়েছে :

সামগ্রিকভাবে সমাজের তথ্য দেওয়ার দ্রুত প্রক্রিয়া। সুতরাং, আজ আরও বেশি লোকের ব্যক্তিগত কম্পিউটার রয়েছে, তারা স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থী সহ ওয়ার্ল্ড ওয়াইড ওয়েবে সংযুক্ত রয়েছে are

তথ্যবিজ্ঞানের প্রযুক্তিগত সক্ষমতা বৃদ্ধি এবং তাদের ব্যয় হ্রাস, যা তাদের আরও অ্যাক্সেসযোগ্য করে তোলে। প্রায় প্রতিটি বিদ্যালয়ের নিজস্ব কম্পিউটার ল্যাব রয়েছে এবং বেশিরভাগ আধুনিক স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রতিটি শ্রেণিকক্ষে কম্পিউটার, মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর এবং হোয়াইট বোর্ড ইনস্টল করে।

সমাজের একটি নতুন তথ্য পরিবেশ, ইনফ্ফিয়ার গঠনের দিকে গতিপথ। স্বাভাবিকভাবেই, এই জাতীয় সম্ভাবনার সাথে, স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থীদের আইসিটি সঠিকভাবে এবং লাভজনকভাবে ব্যবহার করতে শেখানো গুরুত্বপূর্ণ is

শিক্ষা খাতের তথ্যের তথ্যসূত্র শিক্ষাগত এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের অর্জনের উপর ভিত্তি করে যেমন :

কম্পিউটার বিজ্ঞান; - সাইবারনেটিক্স; - সিস্টেম তত্ত্ব; - অনুমানশাস্ত্র।

তাদের ধন্যবাদ, কেবলমাত্র নতুন কম্পিউটার প্রযুক্তি শিক্ষায় প্রবর্তিত হচ্ছে না, যার সাহায্যে শিক্ষার্থীরা আরও কার্যকরভাবে জ্ঞান অর্জন করতে পারে, তবে শিক্ষার পদ্ধতি এবং এর নিয়ন্ত্রণের পদ্ধতি ও পদ্ধতিও বিকাশ করা হচ্ছে। বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তক, পরীক্ষা, শিক্ষাগত প্রোগ্রাম তৈরি করা হয় যা কম্পিউটার বিজ্ঞানের সর্বশেষ অগ্রগতি এবং প্রয়াসবাদের মৌলিক নীতি উভয়ই ব্যবহার করে।

মূল লক্ষ্যগুলি বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষার মানের তথ্যের জন্য কেন্দ্রটি নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে কাজ করার প্রস্তাব করেছে:

১. শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের কম্পিউটারাইজেশন, যার মধ্যে কেবল স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে কম্পিউটার সরবরাহ করা নয়, পাশাপাশি পেরিফেরিয়াল সরঞ্জাম যেমন মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর এবং হোয়াইট বোর্ড, প্রিন্টার, স্ক্যানার, মডেম এবং আরও অনেক কিছু রয়েছে।

২. শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিকে ইন্টারনেটে সংযুক্ত করা। ভবিষ্যতে, এটি শিক্ষার্থীদের পাঠের সময় সরাসরি তথ্য এবং শিক্ষামূলক সম্পদ ব্যবহারের অনুমতি দেবে এবং শিক্ষকরা দূরবর্তী অবস্থান থেকে পাঠদান পরিচালনা করতে পারবেন বা কর্মক্ষেত্রে প্রত্যন্ত প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশ নিতে পারবেন।

৩. দূরত্ব শিক্ষার প্রযুক্তি তৈরি ও বাস্তবায়ন। আজ এই ফর্মটি সবচেয়ে আশাব্যঞ্জক হিসাবে বিবেচনা করা হয়। তবে একই সময়ে, দূরত্ব শিক্ষার অনেকগুলি অসুবিধা রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে কোর্সের উচ্চ ব্যয় এবং কিছুটা নিরবচ্ছিন্ন জ্ঞান নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা। ভবিষ্যতে, প্রশিক্ষণের পদ্ধতিটি যত্ন সহকারে কাজ করার এবং এর ব্যয় হ্রাস করার পরিকল্পনা করা হয়েছে যা এটি সবার কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য করে তুলবে।

৪. নিরীক্ষণ প্রশিক্ষণের জন্য একটি সমন্বিত তথ্য ব্যবস্থা তৈরি, যা প্রশিক্ষণের একটি বিশেষ পদ্ধতির অসুবিধাগুলি এবং সুবিধাগুলি নির্ধারণে সময় মতো জ্ঞানের বিভাগগুলি পরিচালনা করতে সহায়তা করবে sections এটি তথ্যপ্রযুক্তির দ্বারা অনুসরণ করা অন্যতম প্রধান কাজ। একই সঙ্গে শিক্ষার মানও বাড়াতে হবে বলে বিশেষজ্ঞরা জানিয়েছেন।

৫. শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সাথে সম্পর্কিত ইলেকট্রনিক শিক্ষণ সহায়তা সহ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের বিধান। সম্প্রতি, বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তকগুলির বিকাশের সমস্যাটিও জনপ্রিয় হয়ে উঠেছে, যা শিক্ষার কার্যকারিতা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করবে। একই সাথে, আজ পাঠ্যক্রম অনুসারে কোনও অভিন্ন পাঠ্যপুস্তক নেই। বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য স্বাধীনভাবে বৈদ্যুতিন ম্যানুয়ালগুলি বিকাশ করে।

Information. তথ্য শিক্ষাকেন্দ্র খোলা, যেখানে কেবল শিক্ষার্থীই নয়, শিক্ষকরাও তাদের কম্পিউটার স্বাক্ষরতার উন্নতি করতে পারেন, শিক্ষামূলক ক্ষেত্রে সর্বশেষ তথ্য প্রযুক্তি প্রযুক্তি এবং তাদের প্রয়োগের পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিত হতে পারেন।

Education. শিক্ষার তথ্যকে শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াতে তথ্য যোগাযোগ প্রযুক্তি প্রবর্তনের জন্য একটি নিয়ামক কাঠামো তৈরি করা হয় In স্বাভাবিকভাবেই, নতুন প্রযুক্তিগুলির প্রবর্তনের জন্য, একটি আইনী কাঠামো প্রয়োজন যা কেবলমাত্র অধিকার এবং বাধ্যবাধকতাগুলি সীমাবদ্ধ করে না, আইসিটি প্রবর্তনের প্রক্রিয়াটি নয়, বৈদ্যুতিন ম্যানুয়ালগুলির কপিরাইটের বিষয়টিও বিবেচনায় রাখে।

তথ্যপ্রযুক্তির সুবিধা। আসুন এই প্রক্রিয়াটির প্রধান সুবিধাগুলি নোট করুন। .

1. শিক্ষামূলক উপকরণ নির্বাচনের জন্য পদ্ধতি এবং প্রযুক্তির উন্নতি।

২. বিশ্ববিদ্যালয় ও স্কুল উভয় ক্ষেত্রে কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং তথ্য প্রযুক্তি অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত নতুন বিশেষায়িত শাখার পরিচিতি।

৩. কম্পিউটার বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত নয় traditionalতিহ্যবাহী স্কুল বিষয়গুলির শিক্ষণ পদ্ধতিতে পরিবর্তন। উদাহরণস্বরূপ, জীববিজ্ঞান বা রসায়ন পাঠগুলিতে কম্পিউটারগুলির ব্যবহার বিশেষ প্রোগ্রামগুলি ব্যবহার করে তাদের অনুকরণ করে পরীক্ষা-নিরীক্ষা চালানোর অনুমতি দেবে।

৪. শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত অনুপ্রেরণা, যা প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা বৃদ্ধির দিকে পরিচালিত করে। এটি লক্ষ করা যায় যে কম্পিউটার প্রযুক্তির ব্যবহার সহ পাঠ শিশুদের জন্য প্রচলিত thanতিহ্যের চেয়ে আকর্ষণীয়।

৫. শিক্ষাব্যবস্থার তথ্যাদি শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের সাথে কম্পিউটারের সাথে যোগাযোগের নতুন রূপও তৈরি করবে।

Education. শিক্ষাব্যবস্থাপনা ব্যবস্থার উন্নতি করা।

Alternative. বিকল্প ও যৌক্তিক চিন্তার বিকাশ।

৮. আইসিটি ব্যবহার করে শিক্ষামূলক এবং ব্যবহারিক সমস্যার সমাধানের জন্য কৌশল গঠন। 9. প্রশিক্ষণের পৃথকীকরণ।

এর আকর্ষণীয়তা এবং অনেক সুবিধা থাকা সত্ত্বেও আধুনিক শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির বেশ কয়েকটি উল্লেখযোগ্য অসুবিধা রয়েছে:

1. শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের সীমাবদ্ধতা। আইসিটি ব্যবহার করার সময়, শিক্ষার মূল ভূমিকাটি ধীরে ধীরে প্রযুক্তিগত উপায়ে স্থানান্তরিত হয়, যখন বেশিরভাগ ক্ষেত্রে শিক্ষক প্রয়োজনীয় উপাদান এবং তার পরবর্তী উপস্থাপনা বাছাইতে নিযুক্ত হন।

২) কথোপকথনের উপস্থিতির কারণে যোগাযোগ দক্ষতা হ্রাস: শিক্ষার্থী - কম্পিউটার। কোনও শিক্ষার্থী যত বেশি সময় কারিগরি শিক্ষার সহায়তার সাথে যোগাযোগ করে, শিক্ষক এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে কথোপকথনের জন্য কম সময় বাকি থাকে। এমন পরিস্থিতিতে যোগাযোগের দক্ষতা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে, যা সামাজিকীকরণকে আরও নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে।

৩. সামাজিক যোগাযোগের হ্রাস, যা পূর্ববর্তী পয়েন্টের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত। কম্পিউটারের সাথে যোগাযোগ কেবল শ্রেণিকক্ষে নয়, সাধারণ জীবনেও সামাজিক ক্রিয়াকলাপের মাত্রা হ্রাস করে।

৪. প্রস্তুত তথ্য ব্যবহার আধুনিক আইসিটি ব্যবহার করে, বাচ্চারা তথ্য অনুসন্ধান এবং প্রসেসিংয়ে কম বেশি সময় ব্যয় করে। তারা ইন্টারনেট থেকে তৈরি প্রতিবেদন এবং বিমূর্তি গ্রহণ করে সেগুলি পড়তে পারে। একই সময়ে, তারা সামগ্রীর বিশদ নির্বাচন এবং বিশ্লেষণ করে না, তবে রেডিমেড নমুনাগুলি গ্রহণ করে। ভবিষ্যতে, এই জাতীয় বাচ্চাদের পক্ষে উচ্চ স্তরের স্বতন্ত্রতার সাথে স্বতন্ত্রভাবে টার্ম পেপার এবং থিসগুলি লেখা বেশ কঠিন হবে difficult

৫. নিয়মিত কম্পিউটার কাজ নেশা বাড়ে। এটি একটি গুরুতর সমস্যা যা কেবল শেখার সমস্যাগুলিতেই নয়, মানসিক, শারীরবৃত্তীয় অস্বাভাবিকতাও নিয়ে যেতে পারে।

6. স্বাস্থ্য হ্রাস। কম্পিউটারে অবিরাম কাজ শিশুর ভঙ্গি, তার দৃষ্টি গঠনে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।

কেন্দ্রের শিক্ষার তথ্যসূত্র নোট করে যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় আইসিটি প্রবর্তনের অনুমতি দেবে:

একটি উন্মুক্ত শিক্ষাব্যবস্থা তৈরি করুন যা উচ্চমানের স্ব-শিক্ষা অর্জনের সুযোগ সরবরাহ করে। শেখার প্রক্রিয়াটি স্বতন্ত্র এবং স্বতন্ত্র হয়ে উঠবে।

জ্ঞান প্রক্রিয়া এবং সিস্টেম চিন্তাভাবনার দিকে এর স্থানান্তর সংগঠনে পরিবর্তন করুন।

ব্যক্তির বৌদ্ধিক বিকাশের গতি বাড়ানোর জন্য নতুন সুযোগ সরবরাহ করুন।

নতুন শিক্ষণ চর্চা বিকাশ।

শিক্ষার্থী এবং আইসিটি সরঞ্জামগুলির মধ্যে তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করুন।

শিক্ষাগত তথ্য ভিজ্যুয়ালাইজ করুন।

একটি নতুন অত্যন্ত দক্ষ শিক্ষা ব্যবস্থা ব্যবস্থা তৈরি করুন Create

শিক্ষাব্যবস্থার তথ্যবহুলকরণের দুটি প্রধান সমস্যা রয়েছে যা শিক্ষাব্যবস্থায় আইসিটি প্রয়োগের গতিকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে।.

১. শিক্ষকদের কম্পিউটার ব্যবহারের জন্য অবিচ্ছিন্ন প্রয়োজনের গঠন। একটি নতুন সিস্টেমে স্থানান্তরিত করার জন্য প্রশিক্ষণের সময় আইসিটির নিয়মিত এবং অবিচ্ছিন্ন ব্যবহার প্রয়োজন requires আজ, সমস্ত শিক্ষকই এই প্রক্রিয়াটির গুরুত্ব বোঝেন না এবং প্রযুক্তি ব্যবহার না করে পুরানো মান অনুযায়ী ক্লাস পরিচালনা করার চেষ্টা করেন।

২. শিক্ষকের তথ্য যোগ্যতার ক্রমাগত উন্নতি করার প্রয়োজন। আইসিটি নিয়ে কাজ করার সময়, শিক্ষককে অবশ্যই ক্রমাগত উন্নতি করতে হবে, কাজের নতুন পদ্ধতি এবং কৌশল শিখতে হবে, আরও বেশি নতুন প্রোগ্রাম আয়ত্ত করতে হবে। সকলেই এই পরিস্থিতি নিয়ে খুশি নয়। এছাড়াও, দুঃখের বিষয়, সমস্ত শিক্ষক কম্পিউটার ব্যবহার করতে জানেন না।

তথ্য দেওয়ার মূল উপায়গুলির মধ্যে রয়েছে:

শব্দ এবং ভিডিও রেকর্ডিং এবং প্লেব্যাক জন্য মানে;

রেডিও এবং টিভি সরঞ্জাম;

অভিক্ষেপ এবং অপটিক্যাল সিনেমা সরঞ্জাম;

কম্পিউটার শিক্ষার সহায়তা - প্রোগ্রাম, পাঠ্যপুস্তক;

টেলিযোগাযোগ প্রশিক্ষণ সরঞ্জাম।

শিক্ষাব্যবস্থায় কম্পিউটারের ব্যবহার ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, শিক্ষার তথ্যাদি হ'ল শিক্ষাব্যবস্থায় কম্পিউটার ব্যবহার। এই দিকটিকে কম্পিউটারাইজেশন বলা হয় এবং শেখার প্রক্রিয়ায় কম্পিউটার প্রযুক্তির সক্রিয় ব্যবহারকে বোঝায়।

আপনি কীভাবে ব্যক্তিগত কম্পিউটার ব্যবহার করে পাঠকে বৈচিত্র্যময় করতে পারেন?

১. শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের সাথে পরিচিত করার জন্য, রঙিন উপস্থাপনার সাথে এটি সমর্থন করে। এর সাহায্যে, দুটি চ্যানেল একসাথে জড়িত থাকবে, তথ্য গ্রহণের জন্য দায়ী - শ্রবণ ও দর্শন। উপস্থাপনাটিতে কেবল ছবি এবং সারণী, প্রাথমিক সংজ্ঞা, তবে ভিডিও, অডিও সামগ্রীও থাকতে পারে।

২. ভিডিও উপকরণের ব্যবহার - ফিল্ম, ভিডিও। ইতিহাস, সাহিত্য, জীববিজ্ঞান এবং ভূগোল, রসায়ন, জ্যোতির্বিদ্যার অধ্যয়নের ক্ষেত্রে এই জাতীয় উপকরণগুলির ব্যবহার বিশেষত সফল।

৩. বিশেষ কম্পিউটার সফটওয়্যার মডুলার ব্যবহার। এগুলি জ্যোতির্বিদ্যায় ছায়াপথ এবং সিস্টেমগুলির মডেল করতে শারীরিক বা রাসায়নিক বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষা চালাতে ব্যবহার করা যেতে পারে। আপনাকে যা করতে হবে তা হ'ল কম্পিউটারের ডেটা জিজ্ঞাসা করা।

৪. প্রশিক্ষণ কর্মসূচির ব্যবহার ভাষা শেখার জন্য সর্বাধিক বিখ্যাত প্রোগ্রামগুলি, যা কেবলমাত্র সঠিক উত্তর চয়ন করতেই নয়, একটি শব্দের অনুবাদ লিখতেও একটি নির্দিষ্ট সেট থেকে অক্ষর রেখে দেয় phrases

৫. কম্পিউটার পরীক্ষার সূচনা। জ্ঞান যাচাই করতে কম্পিউটারগুলি ব্যবহার করা শিক্ষকদের জীবনকে কেবল সহজ করে তুলবে না, তবে আরও সঠিক মূল্যায়নেরও অনুমতি দেবে। কম্পিউটার নিজেই এলোমেলোভাবে জ্ঞান বেস থেকে শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং উত্তরগুলির জন্য বিকল্প সরবরাহ করে। কতজন সঠিক শিক্ষার্থী দেবে তার উপর নির্ভর করে চূড়ান্ত নম্বর দেওয়া হয়।

Special. বিশেষ রেফারেন্স প্রোগ্রাম, অভিধান এবং অনুবাদক ব্যবহার। বৈদ্যুতিন অভিধান এবং রেফারেন্স বইয়ের কাজ চলছে। তাদের ধন্যবাদ, শিক্ষার্থীরা কেবলমাত্র পছন্দসই প্রোগ্রামটি খোলার মাধ্যমে এবং একটি অনুসন্ধান কীওয়ার্ড প্রবেশের মাধ্যমে কয়েক মিনিটের মধ্যে তাদের প্রয়োজনীয় তথ্য সন্ধান করতে সক্ষম হবে।

তথ্যপ্রযুক্তির অন্যতম প্রধান মাধ্যম হিসাবে বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তক

ক্লাসিক বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তকে রয়েছে:

1. পাঠ্য তথ্য। এগুলি নিয়ম, তথ্য, পাঠ্য পাঠ হতে পারে।

২.সূচি। এর মধ্যে কেবল চিত্র এবং ফটোগ্রাফই নয়, সারণী, ডায়াগ্রাম, গ্রাফও রয়েছে।

৩. অডিও এবং ভিডিও সামগ্রী এর মধ্যে রচনাগুলির অডিও রেকর্ডিং, শোনার এবং পুনর্বিবেচনার পাঠ্য ইত্যাদি scientific

৪. পরীক্ষার কাজগুলিতে ব্লক। এর মধ্যে পরীক্ষা এবং ওপেন ফর্মের কার্যাদি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তকে উত্তরগুলি প্রবেশের ক্ষেত্র রয়েছে, ভুলগুলি নির্দেশ করে তা পরীক্ষা করে বিশ্লেষণ করতে পারে।

৫. রেফারেন্স তথ্য ব্লক। অতিরিক্ত উপকরণ, অনলাইন গ্রন্থাগার এবং অন্যান্য তথ্য সংস্থার লিঙ্ক থাকতে হবে।

তবে সমস্যাটি হ'ল কোনও নির্দিষ্ট বিষয় পড়ানোর জন্য একটি একক বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তক নেই। ভবিষ্যতে, শিক্ষা বিষয়ক তথ্য কেন্দ্র বিদ্যালয়ে তাদের আরও ব্যবহারের জন্য সমস্ত বিষয় পাঠ্যপুস্তকের জন্য অভিন্ন পাঠ্যপুস্তক তৈরির বিষয়ে কাজ করতে বাধ্য।

শিক্ষার অবহিতকরণ আইসিটি সরঞ্জাম এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি শিক্ষাদানের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার লক্ষ্যে একটি জটিল এবং দীর্ঘ প্রক্রিয়া। এর উভয় সুবিধা এবং অসুবিধা রয়েছে। এর মূল লক্ষ্যটি সর্বস্তরে শিক্ষার মান উন্নত করা।

এছাড়াও, একটি সিরিজ আছেসাধারণ শিক্ষাগত এবং সামাজিক-শিক্ষাগত সমস্যা বা শিক্ষার তথ্যকরণের দিকগুলি ... শব্দটি হাজির"চাক্ষুষ শিক্ষা ", যার অর্থ এই যে শিক্ষণে চিত্র, চিত্র, মডেল, চিহ্নগুলি বর্ধিত ভূমিকা পালন করবে, পরিচিত পাঠ্যকে একপাশে ঠেলে দেবে signs লক্ষণ ও সাইন সিস্টেমের সাথে কাজ করা, একটি সাইন সিস্টেম থেকে অন্যটিতে অনুবাদ করা, এনকোডিং এবং ডিকোডিং - এই এবং অন্যান্য পদ্ধতিগুলি সক্ষম হতে হবে তথ্য সমাজ মানুষ।ব্যক্তিগত তথ্য সংস্কৃতি বিজ্ঞানীরা মনে করেন, স্কুলে এটি গঠন করা দরকার। সুতরাং, বিংশ শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে, দিকমিডিয়া শিক্ষা যা বিদ্যালয়ের শিশুদের দ্বারা গণযোগাযোগের অধ্যয়নের প্রশ্নটি পরীক্ষা করে।

মিডিয়া শিক্ষার প্রধান কাজ বিজ্ঞানীরা এটি বুঝতে পেরেছেন: একটি তথ্য সমাজে স্কুলছাত্রীদের জীবনধারণের জন্য প্রস্তুত করা, বিভিন্ন ধরণের তথ্য ব্যবহারের দক্ষতা তৈরি করা, তথ্য প্রযুক্তি এবং মিডিয়া ব্যবহার করে যোগাযোগের দক্ষতা অর্জন করা, অর্থাৎ যোগাযোগ চালানো, গণমাধ্যমের কোনও ব্যক্তির উপর প্রভাবের পরিণতিগুলি বোঝার জন্য ... উন্নত দেশগুলির বিদ্যালয়ে এই সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য একটি বিশেষ বিষয় অধ্যয়ন করা হয়। এর সামগ্রীটি প্রায় নিম্নলিখিত: যোগাযোগের ধারণা, সাইন সিস্টেম, তথ্য উপস্থাপনা, গণমাধ্যম। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, কম্পিউটার সাক্ষরতাও এতে যুক্ত হয়েছে, যা এই বিষয়টির নাম দেয় -"কম্পিউটার এবং মিডিয়া সাক্ষরতার ফান্ডামেন্টাল"।

বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক কাজের মূল লক্ষ্য এবং দিকনির্দেশগুলি নির্ধারিত হয়:

অনুশাসন, কম্পিউটার বিজ্ঞানের গবেষণার ভিত্তিতে শিক্ষাদান, লালন ও শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় নতুন তথ্য প্রযুক্তির বিকাশ ও বাস্তবায়ন;

স্কুলছাত্রীদের তথ্য সংস্কৃতি গঠন, যা তথ্য জ্ঞান, কম্পিউটার এবং অন্যান্য ইলেকট্রনিক উপায়ে প্রাথমিক প্রোগ্রামিং দক্ষতার সাহায্যে শেখার দক্ষতা;

শিক্ষাব্যবস্থায় তথ্য প্রযুক্তির অনুপ্রবেশের সাথে সম্পর্কিত পদ্ধতি, ফর্ম এবং প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুতে পরিবর্তন;

একটি বৈদ্যুতিন পরিবেশে শিক্ষকদের জন্য শিক্ষক প্রস্তুত।

দেখতে পারেন,সবার আগে, শিক্ষার তথ্যবহুল শিক্ষার গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলিকে লক্ষ্য এবং বিষয়বস্তু হিসাবে প্রভাবিত করে। তথ্য সংস্কৃতি এমন একটি অন্যতম প্রধান উপাদান হয়ে উঠছে যা স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকের মডেল তৈরি করে। এর জন্য কেবল স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিশেষ বিষয়গুলির প্রবর্তন নয়, traditionalতিহ্যবাহী স্কুল শাখার সামগ্রীর পুনর্বিবেচনাও প্রয়োজন; এবং এই পরিবর্তনগুলির প্রকৃতিটি বিজ্ঞানীদের কাছে এখনও পরিষ্কার নয়।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াতে স্বয়ংক্রিয় শিক্ষণ ব্যবস্থা এবং অন্যান্য প্রযুক্তির ব্যবহার শিক্ষার পদ্ধতিগুলি এবং ফর্মগুলির একটি সংশোধন বাড়ে - স্কুল, প্রাসঙ্গিক প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ এবং নতুন বোঝার দিকে, শিক্ষার নতুন নীতি প্রতিষ্ঠার পাশাপাশি মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে শেখার প্রক্রিয়াটির একটি নতুন দৃষ্টিভঙ্গির দিকে পরিচালিত করে।

তৃতীয়ত, শিক্ষার তথ্যের তথ্যপ্রযুক্তি, প্রথমত, নতুন এবং traditionalতিহ্যবাহী তথ্য প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে ডড্যাকটিক প্রক্রিয়াটির জন্য শিক্ষাগত সহায়তার বিকাশ। আপনার সচেতন হওয়া উচিত যে শিক্ষায় নতুন তথ্য প্রযুক্তির মধ্যে ১) তিনটি উপাদান রয়েছে: প্রযুক্তিগত ডিভাইস, সফ্টওয়্যার এবং শিক্ষাগত সহায়তা। আধুনিক প্রযুক্তিগত ডিভাইসগুলির মধ্যে একটি কম্পিউটার ছাড়াও একটি প্রিন্টার, একটি মডেম, একটি স্ক্যানার, টেলিভিশন এবং ভিডিও সরঞ্জাম, এক ফর্ম থেকে অন্য রূপে তথ্য রূপান্তর করার জন্য ডিভাইস ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত থাকে Since কম্পিউটার যেহেতু কম্পিউটার তথ্য প্রযুক্তির ভিত্তি, তাই শিক্ষার তথ্যায়ন প্রায়শই শিক্ষার কম্পিউটারাইজেশন হিসাবে বোঝা যায়, এটি শিক্ষামূলক সরঞ্জাম হিসাবে কম্পিউটারের ব্যবহার এবং শিক্ষাব্যবস্থায় কম্পিউটারের বিস্তৃত বহুমুখী ব্যবহার।

তথ্য প্রযুক্তির দ্বিতীয় উপাদানটি হ'ল প্রোগ্রাম, কম্পিউটারে কাজ পরিচালনা করা, এই কাজটি পরিবেশন করা।তথ্য প্রযুক্তির তৃতীয় এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান এবং ডায়ডিকটিক্সের দৃষ্টিকোণ থেকে শিক্ষাগত সহায়তা হ'ল এটি মূলত প্রোগ্রামগুলির একটি বিশেষ শ্রেণি - প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম, প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা। প্রকৃতপক্ষে, তারা কম্পিউটার শেখার প্রযুক্তিটি নির্ধারণ করে, প্রক্রিয়াটি সংজ্ঞায়িত করে। তারা ক্রমাগত বিশেষজ্ঞদের দ্বারা উন্নত করা হচ্ছে। বর্তমানে, ডেটাবেস এবং ডেটা ব্যাংক রয়েছে, হাইপারটেক্সট সিস্টেমগুলি বিশেষত শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়েছে।... প্রশিক্ষণ সিস্টেমের মধ্যে, সবচেয়ে সাধারণ হয় : দক্ষতা এবং দক্ষতা প্রশিক্ষণ; প্রশিক্ষণ; জ্ঞান গঠনের জন্য, বৈজ্ঞানিক ধারণা সহ; সমস্যা-ভিত্তিক শেখার প্রোগ্রাম; সিমুলেশন এবং মডেলিং প্রোগ্রাম; প্রাসঙ্গিক গেমস

সবচেয়ে জটিল প্রোগ্রাম অন্তর্ভুক্তবুদ্ধিজীবী ( বিশেষজ্ঞ সহ) প্রশিক্ষণ সিস্টেম। তাদের বিশেষত্বটি হ'ল তারা একটি ছাত্রকে সনাক্ত করে এবং তার শেখার একটি ইতিহাস রচনা করে, একটি নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর একটি মডেল এবং এই ভিত্তিতে একটি পৃথক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম সরবরাহ করে program

এইভাবে,শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তি যেমন বলা হয়েছে, ডায়ডটিক প্রক্রিয়াটির প্রয়োজনীয় দিকগুলিতে পরিবর্তনের দিকে নিয়ে যায়। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর ক্রিয়াকলাপ পরিবর্তিত হয়। একজন শিক্ষার্থী প্রচুর পরিমাণে বিবিধ তথ্য দিয়ে পরিচালনা করতে পারে, এটি সংহত করতে পারে, এর প্রক্রিয়াকরণটি স্বয়ংক্রিয় করতে, প্রক্রিয়াগুলি সিমুলেটেড করতে এবং সমস্যার সমাধান করতে, শেখার ক্রিয়ায় স্বাধীন হতে পারে এবং আরও অনেক কিছুতে সক্ষম more শিক্ষক রুটিন অপারেশন থেকেও মুক্তি পান, শিক্ষার্থীদের নির্ণয় করার সুযোগ পান, শেখার গতিশীলতা এবং ছাত্র বিকাশের অনুসরণ করেন। তবে এটি বলা উচিত যে শিক্ষকদের শ্রেণিকক্ষ-পাঠের পাঠের পাঠ্য এবং ব্যাখ্যামূলক explaতিহ্যবাহী পাঠদান থেকে শিক্ষাক্ষেত্রে তথ্য প্রযুক্তির ব্যবহারের পরিবর্তনের জন্য প্রস্তুত নয়। বৈদ্যুতিন প্রযুক্তি এখনও প্রধানত একটি শিক্ষণ সহায়তা হিসাবে ব্যবহৃত হয়। একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে, শিক্ষকরা ঠিক বলেছেন: কম্পিউটার এবং নতুন তথ্য প্রযুক্তি ধীরে ধীরে ডডাকটিক প্রক্রিয়াটি পরিবর্তিত করবে এবং সম্ভবত, traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষণ প্রযুক্তিগুলিকে পুরোপুরি প্রতিস্থাপন করবে না।

রাশিয়ায়, সাধারণভাবে সমাজ এবং বিশেষত শিক্ষার খাতকে তথ্যের জন্য রাষ্ট্রীয় স্তরে অনেক বেশি মনোযোগ দেওয়া হয়। একীভূত শিক্ষামূলক তথ্যের জায়গার অবকাঠামোগত উন্নয়ন, বৈদ্যুতিন শিক্ষামূলক সম্পদের বিকাশ এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে তাদের ব্যবহার, তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির ব্যবহারে শিক্ষকদের পেশাদার বিকাশ, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের প্রতিষ্ঠানে তাদের বাস্তবায়ন সহ শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির জরুরি সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে ফেডারেল, আন্তঃ বিভাগীয় এবং বিভাগীয় কর্মসূচি বাস্তবায়ন করা হচ্ছে প্রক্রিয়া, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালনার অনুশীলন

ফেডারাল টার্গেট প্রোগ্রামের কাঠামোর মধ্যে"একীভূত শিক্ষামূলক তথ্যের পরিবেশের বিকাশ" গত ৫ বছরে, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলি কম্পিউটার এবং সফ্টওয়্যার দিয়ে সজ্জিত হয়েছে।

এই প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের একটি গুরুত্বপূর্ণ ফল ছিল ফেডারেল শিক্ষা পোর্টালগুলির সিস্টেম তৈরি of

2005 সালে, "শিক্ষাব্যবস্থার তথ্যায়ন" প্রকল্পটি চালু হয়েছিল, যার উদ্দেশ্য হ'ল বিদ্যালয়ের তথ্যবহুলকরণের ব্যবস্থা, পদ্ধতিগত বাস্তবায়ন এবং তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির সক্রিয় ব্যবহার এবং বৈশ্বিক তথ্যের জায়গায় প্রবেশের দিকে শিক্ষাব্যবস্থার অভিমুখীকরণের শর্ত তৈরি করা।

এই প্রকল্পটি 5 বছরের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে এবং তিনটি মূল ক্ষেত্রে "একটি নতুন প্রজন্মের পাঠদান উপকরণ", "শিক্ষার জন্য আইসিটি ব্যবহারে শিক্ষকদের পেশাদার বিকাশ" এবং "আন্তঃস্কুল পদ্ধতি পদ্ধতি কেন্দ্রের একটি সিস্টেম তৈরি করা" তিনটি প্রধান ক্ষেত্রে পরিচালিত হয়েছে।

শিক্ষার তথ্যায়নের বিষয়গুলিকে প্রাধান্য দেওয়া হয় এবং২০০-20-২০১০ শিক্ষাব্যবস্থার জন্য ফেডারাল টার্গেট প্রোগ্রাম ... এই কর্মসূচির কাঠামোর মধ্যেই, নতুন প্রজন্মের বৈদ্যুতিন শিক্ষামূলক সম্পদ তৈরিতে বেসিক সাধারণ এবং মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষাগত কর্মসূচী বাস্তবায়নের লক্ষ্যে একাধিক প্রকল্প পরিচালিত হচ্ছে। সমস্ত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে এই সংস্থাগুলিতে দূরবর্তী অ্যাক্সেস সরবরাহ করা হয়।

বৈদ্যুতিন লাইব্রেরিতে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ওয়েবসাইটে, ইন্টারনেট সংস্থাগুলির সংহতকরণ একটি উল্লেখযোগ্য সমস্যা হয়ে দাঁড়িয়েছে। এই সমস্যা সমাধানের জন্য একটি নতুন তথ্য ব্যবস্থা তৈরি করা হয়েছে"শিক্ষামূলক সম্পদে অ্যাক্সেসের একক উইন্ডো" , ইন্টারনেটে শিক্ষামূলক সম্পদের অবিচ্ছেদ্য ক্যাটালগ, শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত উপকরণগুলির বৈদ্যুতিন গ্রন্থাগারে বিনামূল্যে অ্যাক্সেস সরবরাহের লক্ষ্য।

জাতীয় অগ্রাধিকার প্রকল্পটি সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থায় তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি প্রবর্তনকে শক্তিশালী গতি দিয়েছে"শিক্ষা", যার বাস্তবায়ন 2006 সালে শুরু হয়েছিল। এই প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে, 50 হাজারেরও বেশি স্কুলকে ইন্টারনেটের সাথে সংযোগ স্থাপনের সমস্যাটি সমাধান করা হয়েছিল এবং লাইসেন্সধারী সফটওয়্যার পণ্যগুলির একটি প্যাকেজ সহ স্কুলগুলির সরবরাহের ব্যবস্থা ছিল, যা শিক্ষার মান পরিচালনার ক্ষেত্রে শ্রেণিকক্ষে এবং স্কুলছাত্রীদের অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্রে, উভয়ই কম্পিউটার ব্যবহারের সম্ভাবনাগুলিকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত করেছিল।

সুতরাং, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, একীভূত শিক্ষাগত তথ্য স্থান তৈরি এবং বিকাশের লক্ষ্যে কর্মসূচি এবং প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যেই ব্যবস্থা নেওয়া হয়েছে এবং পরিচালিত হচ্ছে, যা শিক্ষার ক্ষেত্রে তথ্য প্রযুক্তিগুলিকে নতুন উপায়ে স্থান দেওয়া সম্ভব করেছে। এর মধ্যে রয়েছে নতুন কম্পিউটার সরবরাহ, সফটওয়্যার, ইন্টারনেট অ্যাক্সেস এবং প্রশিক্ষকদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণ ইত্যাদি includes

স্কুলগুলিকে ইন্টারনেটের সাথে সংযোগ স্থাপনের ফলে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়েরইই শিক্ষামূলক সংস্থান ব্যবহার করা সম্ভব হয়, সবার আগে, মূল ফেডারেল শিক্ষাগত পোর্টাল "রাশিয়ান শিক্ষা"।

শিক্ষাকে উন্নতি করতে বাধ্য করার অন্যতম প্রধান কারণ অবহিতকরণ। বিষয়বস্তু, শিক্ষার পদ্ধতিগুলি বিকাশ করছে, শিক্ষকের ভূমিকা পরিবর্তন হচ্ছে, যারা ধীরে ধীরে নতুন জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপের সংগঠক হিসাবে জ্ঞানের ট্রান্সমিটার থেকে রূপান্তরিত হচ্ছেন।

আমাদের স্কুলের 60% শিক্ষক আধুনিক শিক্ষামূলক প্রযুক্তি ব্যবহার করেন। চেনাশোনাগুলির সদস্য, শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক সমাজ, শ্রেণি গোষ্ঠীগুলি তাদের কাজটি প্রতি বছর বৈজ্ঞানিক - ব্যবহারিক সম্মেলনে উপস্থাপন করে। প্রথম পর্যায়ের শিক্ষার শিক্ষার্থীরাও প্রকল্পের কার্যক্রমে যোগদান করেছিলেন। স্কুলছাত্রীদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার সংগঠন, চূড়ান্ত শংসাপত্রের জন্য স্কুলছাত্রীদের প্রস্তুতি, সেমিনার, শিক্ষক পরিষদ ইত্যাদির প্রস্তুতি ইত্যাদি কল্পনা করা আমাদের পক্ষে কঠিন is একটি কম্পিউটার ব্যবহার না করে।

প্রশাসনের ওয়ার্কস্টেশনগুলি কম্পিউটারাইজড, এবং দুটি শ্রেণিকক্ষে কম্পিউটার রয়েছে (প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য একটি)। ই-মেল শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সাথে বাহ্যিক যোগাযোগের অনুমতি দেয়।

শিক্ষার তথ্যবহির্ভূত প্রসঙ্গে শিক্ষকের ভূমিকা পরিবর্তন করা।

শিক্ষকের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজ - তরুণ প্রজন্মকে তথ্য জগতে বাঁচতে শেখানো, প্রয়োজনীয় জ্ঞান সন্ধান করতে এবং ব্যবহার করতে সক্ষম হতে।

এই চ্যালেঞ্জ সফলভাবে মোকাবেলা করার জন্য, তথ্য সমিতির প্রতিটি শিক্ষকের প্রয়োজন:

শিক্ষায় যে প্রক্রিয়া চলছে তা গভীরভাবে জানুন;

তাত্ক্ষণিকভাবে এবং ক্রমাগত তাদের পেশাদার জ্ঞান আপডেট করুন;

নতুন প্রযুক্তির ক্রমাগত বিস্তৃত পরিসীমা মাস্টার এবং ব্যবহার করতে সক্ষম হবেন;

আপনার কম্পিউটার সাক্ষরতা এবং তথ্য সংস্কৃতি উন্নত;

পাঠ পদ্ধতিটি উন্নত করতে প্রাপ্ত তথ্য সংগ্রহ, মূল্যায়ন, সংশোধন এবং যুক্তিসঙ্গতভাবে ব্যবহার করুন;

শিক্ষাগত প্রক্রিয়াতে অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের (প্রশাসন, শিক্ষক, শিক্ষার্থী, পিতামাতা) সাথে নিবিড়ভাবে এবং ফলপ্রসূভাবে কাজ করুন;

তাত্ত্বিকভাবে তাদের কার্যক্রমের ফলাফলগুলি বোঝা;

একটি বিভ্রান্তিকর ধারণা আছে।

ফলস্বরূপ, শিক্ষার কার্যকারিতা সরাসরি শিক্ষক প্রশিক্ষণের স্তরের উপর নির্ভর করে। একটি নতুন তথ্য সমাজে রূপান্তর হওয়ার সাথে সাথে শিক্ষকের পেশাদার স্তরের প্রয়োজনীয়তা বৃদ্ধি পায়।

আধুনিক তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহারের সাথে traditionalতিহ্যবাহী ফর্মগুলিকে একত্রিত করে একটি নতুন ধরণের শিক্ষায় পরিবর্তনের সাথে সাথে শিক্ষাটি ঘটে:

"জীবনের জন্য শিক্ষা" - এর একটি নতুন পদ্ধতির সাথে মডেল পরিবর্তন করা - "সারা জীবন শিক্ষা"।

এটি সভ্যতার বিকাশের গতি ত্বরণের কারণে ঘটে। জ্ঞান দ্রুত একটি পরিবর্তনশীল বিশ্বে স্যুট হয় এবং ধ্রুবক আপডেট হওয়া প্রয়োজন যা ক্রমাগত শেখার দিকে পরিচালিত করে।

মাধ্যাকর্ষণ কেন্দ্রটি শিখন থেকে শেখার দিকে স্থানান্তরিত করা।

আজ শিক্ষক প্রাথমিক তথ্যের উত্স হতে বিরত হন, একটি মধ্যস্থতাকারীতে পরিণত হয় যা শিক্ষার্থীদের এই তথ্য পেতে সহায়তা করে। এবং শিক্ষকের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজটি তরুণ প্রজন্মকে তথ্য জগতে বাঁচতে শেখানো, প্রয়োজনীয় জ্ঞান সন্ধান এবং ব্যবহার করতে সক্ষম হওয়া। এবং এই কার্যটি সফলভাবে মোকাবেলা করার জন্য, প্রতিটি শিক্ষককে কেবল তার কম্পিউটার সাক্ষরতা এবং তথ্য সংস্কৃতি উন্নত করতে হবে না, তার ক্লাসগুলিতে তাত্ক্ষণিকভাবে এবং ক্রমাগতভাবে তার পেশাদারী জ্ঞান আপডেট করার জন্য নতুন প্রযুক্তিগুলির বর্ধমান পরিসীমা অর্জন করতে এবং ব্যবহার করতে সক্ষম হওয়া প্রয়োজন।

গার্হস্থ্য শিক্ষাব্যবস্থা, যা বৃহত আকারের তথ্যের সাথে যুক্ত ট্রান্সফর্মেশনগুলির মধ্য দিয়ে চলছে, শিক্ষকের পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য নতুন মূল প্রয়োজনীয়তা উপস্থাপন করে: আইসিটি ব্যবহার করে উদ্ভাবনী প্রযুক্তি ব্যবহারের পাঠদানের দিকনির্দেশনা, প্রতিটি শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সর্বাধিক বিবেচনা, পেশাদার মিথস্ক্রিয়াটির জন্য প্রস্তুতি, উন্নত শিক্ষার অভিজ্ঞতার স্থানান্তর। শিক্ষায় আইসিটির বৃহত আকারের প্রবর্তনের প্রভাবে,শিক্ষকের ভূমিকা পাল্টে যাচ্ছে শিক্ষাব্যবস্থায়, প্রয়োজনীয় তথ্য আধুনিকীকরণের আধুনিক স্তরে তার পেশাদার প্রশিক্ষণের চিঠিপত্রের জন্য এগিয়ে রাখা হয়।

এক্ষেত্রে একজন আধুনিক শিক্ষকের প্রধান কাজ হয়ে যায় সহযোগী, শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র কাজের সংশোধন, বিশ্ব তথ্য সংস্থায় তথ্যের জন্য উচ্চমানের অনুসন্ধানের সংগঠন।

বর্তমান পরিস্থিতিতে শিক্ষককে অবশ্যই প্রস্তুত থাকতে হবে তার পেশাগত ক্রিয়াকলাপের যে কোনও পরিবর্তনের জন্য, পেশাদার উন্নয়নের জন্য প্রচেষ্টা করার জন্য, নতুন অবস্থার সাথে দ্রুত এবং কার্যকরভাবে মানিয়ে নিতে সক্ষম হতে।

আসুন আমরা শিক্ষকের পেশাদার বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করি যা নির্ধারিত হয়

শিক্ষার সক্রিয় তথ্য। "শিক্ষকের পেশাগত বিকাশ" ধারণার একটি সংহত পদ্ধতির অনুসরণ করে, যা শিক্ষকের ব্যক্তিগত এবং পেশাদার বিকাশের একটি আন্তঃসংযুক্ত অধ্যয়নকে অনুমান করে, আমরা এই ধারণার নিম্নলিখিত উপাদানগুলি বিবেচনা করব: ফোকাস, যোগ্যতা, সৃজনশীল অর্জন, স্ব-অনুপ্রেরণা।

শিক্ষা।

ই-লার্নিংয়ের ক্রমবর্ধমান সম্প্রসারণ নতুন বৈশিষ্ট্যগুলি সংজ্ঞায়িত করেশিক্ষাগত ফোকাস শিক্ষক। এই পরিস্থিতিতে শিক্ষকের শিক্ষার ব্যবস্থায় পরিবর্তন আনতে এবং তথ্য সমাজে বসবাসকারী এবং এমন একজন ব্যক্তির লালনপালনের বিষয়ে আগ্রহ দেখাতে হবে। শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের বিকাশে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির প্রাসঙ্গিক সম্ভাব্যতা বোঝা, তার স্বতন্ত্রতা এবং সৃজনশীল দক্ষতা শিক্ষকের শিক্ষাগত প্রবণতার একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য।

কম্পিউটার প্রযুক্তিগুলি পরীক্ষামূলক, স্ব-জ্ঞান, জ্ঞানীয় আগ্রহকে উত্সাহিত করার জন্য শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করার ক্ষমতা রাখে, তবে শিক্ষকের সময়মত সহায়তা এবং দিকনির্দেশনা ছাড়াই এই আগ্রহটি হ্রাস পেতে পারে।

স্বাস্থ্য-সাশ্রয়ীকরণ এবং ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি বিবেচনায় নিয়ে ই-লার্নিংয়ের ফলাফলগুলির জন্য দায়িত্ব নেওয়ার ক্ষমতা হিসাবে একজন শিক্ষকের এই জাতীয় পেশাদার মানের চাহিদা হয়ে উঠছে। এর জন্য নতুন ফর্ম এবং কৌশলগুলির বিকাশ, তাদের পেশাদার স্তরের ধ্রুবক উন্নতি, তথ্য সমাজের বিকাশে আধুনিক প্রবণতাগুলির পর্যাপ্ত পর্যায়ে পর্যায়ে নজর দেওয়া দরকার।

শিক্ষাগত ফোকাসের গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য আজ, শিক্ষক শিক্ষার তথ্যগতকরণ এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়া এবং তথ্য সরঞ্জামের কম্পিউটার প্রযুক্তি এবং তথ্য সরঞ্জামের প্রভাব অধ্যয়নের জন্য অনুপ্রেরণার প্রসঙ্গে শিক্ষার্থীদের বিকাশের সমস্যার উন্নত সমাধানের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে সচেতন হয়ে উঠছেন। আইসিটির সক্রিয় প্রবর্তনের প্রসঙ্গে শিক্ষকের বিষয়বস্তু অধ্যয়নকৃত বিষয়গুলি এবং ঘটনাকে মডেল করার জন্য জ্ঞানের প্রাসঙ্গিক ক্ষেত্রে ব্যবহৃত আধুনিক সফ্টওয়্যার সরঞ্জামগুলি পাঠের অধ্যয়ন এবং ব্যবহারের ইচ্ছা দ্বারা নির্ধারিত হয়।

একজন শিক্ষকের পেশাদার বিকাশ এর বৈশিষ্ট্যযুক্ত ক্রিয়াকলাপ এবং ব্যক্তিত্বের আরেকটি উল্লেখযোগ্য উপাদান -চাকুরির দক্ষতা ... শিক্ষার তথ্যায়নের প্রসঙ্গে শিক্ষকদের পেশাদার যোগ্যতার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হ'লতথ্য এবং যোগাযোগের দক্ষতা (আইসিটি যোগ্যতা)।

তথ্য ও যোগাযোগের ক্ষেত্রে একজন শিক্ষকের পেশাদার দক্ষতা

প্রযুক্তি (আইসিটি) এর তথ্যের তথ্য প্রসঙ্গে শিক্ষার ফলাফলের গুণগত মান নিশ্চিত করার জন্য একটি পূর্বশর্ত হিসাবে বিবেচিত হয়।

এই দৃষ্টিকোণ থেকে, শিক্ষকের আইসিটি যোগ্যতার বৈশিষ্ট্যগুলি:

- কার্যকর অনুসন্ধান চালানোর ক্ষমতা, তথ্য কাঠামোগত প্রক্রিয়াটির অদ্ভুততার সাথে কাঠামোগত তথ্য এবং এর অভিযোজন;

- বিভিন্ন বৈদ্যুতিন শিক্ষামূলক সংস্থান, পেশাদার সফ্টওয়্যার সরঞ্জাম, তৈরি সফ্টওয়্যার এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্সগুলির সাথে যোগ্য কাজ যা আপনাকে শিক্ষাগত সমস্যা এবং ব্যবহারিক সমস্যার সমাধানের নকশা তৈরি করতে দেয়;

- শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য অটোমেটেড কর্মস্থলগুলির সংগঠন এবং ব্যবহার;

- আইসিটির উপর ভিত্তি করে নিয়মিত স্বাধীন জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রস্তুতি;

- বৈদ্যুতিন মিডিয়াতে বিদ্যালয়ের রেকর্ড বজায় রাখার জন্য কম্পিউটার এবং মাল্টিমিডিয়া প্রযুক্তি, শিক্ষাব্যবস্থায় ডিজিটাল শিক্ষামূলক সংস্থানগুলি ব্যবহার করার প্রস্তুতি।

সুতরাং, একজন শিক্ষকের তথ্য এবং যোগাযোগের দক্ষতা বর্তমানে শিক্ষকদের পেশাদার বিকাশের একটি প্রকৃত বৈশিষ্ট্য।

শিক্ষকদের পেশাদার বিকাশের আরেকটি উপাদান হ'ল এটিসৃজনশীল সাফল্য ... যদি কোনও শিক্ষক তার কাজের সৃজনশীল দিক সম্পর্কে সচেতন হন এবং সহকর্মীদের সাথে অভিনব অভিজ্ঞতা বিনিময় করতে দৃ is়প্রতিজ্ঞ হন, তবে এটি তার সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশে অবদান রাখে। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির ব্যবহারের সাথে শিক্ষাগত কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় উদ্ভূত জরুরী পেশাদার সমস্যার সমাধান যদি শিক্ষককে গুণগতভাবে নতুন শিক্ষাগত ফলাফল অর্জনের অনুমতি দেয় তবে আমরা শিক্ষাগত সৃজনশীলতা সম্পর্কে কথা বলতে পারি।

শিক্ষার তথ্যগতকরণের শর্তে শিক্ষামূলক সৃজনশীলতা প্রকাশিত হয়:

- পাঠ্য ক্রিয়াকলাপগুলিতে (নিয়ন্ত্রণ, অনুকরণ, শিক্ষা, প্রদর্শন ইত্যাদি) বৈদ্যুতিন শিক্ষামূলক সংস্থার ব্যবহারে, শিক্ষক কর্তৃক স্বতন্ত্রভাবে তৈরি;

- আইসিটি সরঞ্জামের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমের সংগঠন;

- বিদ্যালয়ের শিশুদের বিষয়, আন্তঃশৃঙ্খলাবদ্ধ, জ্ঞানের সামাজিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রগুলির জন্য নেটওয়ার্ক শিক্ষামূলক উদ্যোগের বিকাশ;

- স্কুলছাত্রীদের তাদের উত্পাদনশীল পাঠ এবং বহির্মুখী জ্ঞানীয় কার্যকলাপ নিশ্চিত করার জন্য দূরশিক্ষণ প্রযুক্তির সক্রিয় ব্যবহার;

- মাস্টার ক্লাস, সেমিনার, শিক্ষকদের কাউন্সিলের সময় সহকর্মীদের সাথে অভিজ্ঞতা বিনিময় করার জন্য নিজস্ব পদ্ধতিগত উপকরণের প্রস্তুতি এবং সম্পাদন, ব্যক্তিগতভাবে এবং দূরবর্তীভাবে উভয়ই অনুষ্ঠিত।

একজন শিক্ষক পেশাদার বিকাশের জন্য প্রয়াসপ্রাপ্ত, শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের নতুন শিক্ষামূলক ও তথ্য প্রযুক্তির অধিকারী এবং অনুশীলনে তাদের পরীক্ষার জন্য, একজন পেশাদার ইলেকট্রনিক পোর্টফোলিওর সহায়তায় সহকর্মীদের কাছে তাঁর সৃজনশীল অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করতে পারেন।

বৈদ্যুতিন পোর্টফোলিও শিক্ষককে তাদের নিজস্ব শিক্ষাদানের উপকরণগুলিকে ব্যবস্থাবদ্ধ করতে, তাদের শিক্ষাদান কার্যক্রমের উত্পাদনশীলতা এবং ফলাফলগুলি বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করতে, শিক্ষার্থীদের বিকাশের অগ্রগতি ট্র্যাক করতে এবং তাদের শিক্ষাগত সাফল্যের মূল্যায়ন করার অনুমতি দেয়। একজন শিক্ষকের বৈদ্যুতিন পোর্টফোলিও, একটি নিয়ম হিসাবে একটি ওয়েব রিসোর্সের আকারে উপস্থাপন করা হয়েছে (ওয়েবসাইট, ব্লগ, উইকি পৃষ্ঠা) আপনাকে সর্বাধিক কার্যকর শিক্ষামূলক উপকরণের ব্যাঙ্কটি সংগ্রহ, পুনরায় পূরণ করতে, শিক্ষকের পেশাদার ক্রিয়াকলাপের ফলাফলগুলি সারণী আকারে দৃশ্যত তথ্য উপস্থাপনে সহায়তা করে , চার্ট, গ্রাফ, উপস্থাপনা। বৈদ্যুতিন পোর্টফোলিওগুলি তৈরি করার জন্য আধুনিক সরঞ্জামগুলি (সামাজিক পরিষেবাগুলি, বিষয়বস্তু পরিচালনার ব্যবস্থা ইত্যাদি) আপনাকে ফোরাম, আড্ডা, ভোটদানের ব্যবস্থা, অনুসন্ধান সরঞ্জাম ইত্যাদির মতো ইন্টারেক্টিভ উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত করার অনুমতি দেয় বৈদ্যুতিন পোর্টফোলিও তৈরির জন্য প্রযুক্তির অধিকারকে শিক্ষকের তথ্য এবং যোগাযোগের যোগ্যতার সূচক হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং এটি শিক্ষার তথ্যায়নের প্রসঙ্গে পেশাদার বিকাশের একটি প্রয়োজনীয় দিক।

একজন শিক্ষকের পেশাদার বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হ'ল তারপেশাদার স্ব-শিক্ষার জন্য অনুপ্রেরণা ... উন্নয়নের আধুনিক স্তর কম্পিউটার টেলিযোগযোগ প্রযুক্তি শিক্ষকদের পেশাগত বিকাশের রূপগুলি প্রসারিত করে, কর্মক্ষেত্রে সরাসরি শিক্ষকদের অ্যাক্সেসযোগ্য এবং উন্মুক্ত সমর্থনের শর্ত তৈরি করে। ক্রমবর্ধমান শিক্ষকদের দেওয়া বিভিন্ন ইন্টারনেট সেবার একটি সেট। আরো একটা, শিক্ষকদের জন্য পেশাদার স্ব-শিক্ষার মোটামুটি নতুন রূপ form ভার্চুয়াল পদ্ধতিগত সমিতি (ডাব্লুএমও)। ডব্লিউএমওতে অংশ নেওয়া ভৌগোলিকভাবে একে অপরের থেকে দূরে থাকা শিক্ষকদের পেশাদার সমস্যাগুলি সমাধান করতে এবং তাদের পেশাদার স্তরের উন্নতি করতে দেয়। এটি দরকারী তথ্য উত্স অ্যাক্সেস প্রসারিত, আপনি দ্রুত পরামর্শ গ্রহণ করতে পারবেন সহায়তা, রিমোটের মাধ্যমে কার্যকর সহযোগিতার জন্য শর্ত তৈরি করে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ ফর্ম। নেটওয়ার্কযুক্ত শিক্ষাগত সম্প্রদায়ের মধ্যে কথোপকথনের অর্থ হ'ল বিভিন্ন যোগাযোগের চ্যানেল, ইন্টারনেটে তথ্য সংরক্ষণ এবং যৌথ সম্পাদনা করার জন্য সামাজিক পরিষেবা services

শিক্ষকদের ভার্চুয়াল পদ্ধতিগত অ্যাসোসিয়েশনের ক্রিয়াকলাপটি বিভিন্ন ধরণের পদ্ধতিগত কাজের মাধ্যমে প্রয়োগ করা হয়, যার মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি পৃথক করা যায়:

- বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক ইন্টারনেট সম্মেলন, নেটওয়ার্ক সেমিনার। পদ্ধতিগত কাজের এই রূপগুলি বর্তমান পেশাদার সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করতে, উন্নত শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা পর্যালোচনা করতে, আধুনিক প্রোগ্রামগুলি বিশ্লেষণ করতে, এইডসকে শিক্ষাদানের অনুমতি দেয়;

- ব্যাংকগুলির তৈরি, এই পদ্ধতিগত উন্নয়নের সংরক্ষণাগারগুলি আপনাকে পাঠদানের বিষয়গুলির শিক্ষার পদ্ধতি, বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক কাজ, শিক্ষাগত ও পদ্ধতির ক্ষেত্রে উদ্ভাবন, দরকারী ইন্টারনেট সংস্থাগুলিতে উন্মুক্ত অ্যাক্সেস সরবরাহ করার জন্য শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা সম্পর্কে তথ্য ব্যবস্থাপনার অনুমতি দেয়;

- একটি বিষয়ভিত্তিক ফোরাম, দূরবর্তী পরামর্শ সহায়তা, পদ্ধতিগত ওয়েবিনারগুলি শিক্ষকদের মধ্যে যোগাযোগের আয়োজনের অনুমতি দেয়, যার সময় অনেক পেশাদার সমস্যা প্রকাশ্য এবং পেশাগতভাবে সমাধান করা হয়, ইন্টারেক্টিভ যোগাযোগের সাথে শিক্ষাগত তথ্যের একটি নিবিড় আদান প্রদান হয়;

- পদ্ধতিগত বিকাশের জন্য দূরত্ব প্রতিযোগিতা, ভার্চুয়াল মাস্টার ক্লাস (আপনাকে শিক্ষকদের নেটওয়ার্ক সম্প্রদায়ের কাছে উদ্ভাবনী শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করার অনুমতি দেয়;

- নতুন নিয়ন্ত্রক ডকুমেন্টস, পদ্ধতিগত উপকরণ, প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা, প্রকল্প সম্পর্কে তথ্য সমিতির সদস্যদের অবহিত করা সর্বোত্তম অনুশীলনগুলি সম্পর্কে তাত্ক্ষণিক প্রচার, পদ্ধতিগত বিকাশগুলির আদান-প্রদানের ক্ষেত্রে অবদান রাখে।

সুতরাং, তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির সক্রিয় ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষকদের পেশাদার বিকাশ বাস্তবায়িত হয়। শিক্ষার আধুনিকীকরণের আধুনিক স্তরটি কেবল পেশাদার বিকাশের নতুন ফর্ম এবং পদ্ধতির পরিচয় দেয় না, তবে এই ধারণার মূলত গুণগতভাবে পরিবর্তিত করে, যেখানে শিক্ষাগত প্রবণতা, শিক্ষাগত দক্ষতা, সৃজনশীল এবং স্ব-শিক্ষামূলক কার্যকলাপের মতো উপাদানগুলির নতুন বৈশিষ্ট্য উপস্থিত হয়।

মাল্টিমিডিয়া ডিসটিক্স

মাল্টিমিডিয়া ডিসটিক্স মাল্টিমিডিয়া শেখার জ্ঞানীয় তত্ত্বটি বর্ণনা করতে ব্যবহৃত একটি সাধারণ নাম। এই তত্ত্বটিতে মাল্টিমিডিয়া সহ বা তার মাধ্যমে শেখার বিভিন্ন নীতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

মাল্টিমিডিয়া হ'ল:

1. বিভিন্ন প্রকারের তথ্য প্রক্রিয়াকরণ সরঞ্জামগুলির বিকাশ, পরিচালনা এবং ব্যবহারের পদ্ধতি বর্ণনা করে প্রযুক্তিবিদ;

২. বিভিন্ন ধরণের তথ্য প্রসেসিং এবং উপস্থাপনের জন্য প্রযুক্তির ভিত্তিতে তৈরি করা একটি তথ্য সংস্থান;

৩. কম্পিউটার সফটওয়্যার, যার কার্যকারিতা বিভিন্ন ধরণের তথ্য প্রসেসিং এবং উপস্থাপনের সাথে সম্পর্কিত;

৪. কম্পিউটার হার্ডওয়্যার, যার সাহায্যে এটি বিভিন্ন ধরণের তথ্য দিয়ে কাজ করা সম্ভব হয়;

৫. একটি বিশেষ সাধারণকরণের ধরণের তথ্য যা প্রচলিত স্ট্যাটিক ভিজ্যুয়াল (পাঠ্য, গ্রাফিক্স) এবং বিভিন্ন ধরণের গতিশীল তথ্য (বক্তৃতা, সংগীত, ভিডিও টুকরা, অ্যানিমেশন ইত্যাদি) উভয়কে একত্রিত করে ”।

মাল্টিমিডিয়া অবজেক্টগুলি ব্যবহৃত হয়:

অতিরিক্ত সংবেদনশীল বা স্মৃতিযুক্ত সংযোগ তৈরি করে শিক্ষার্থীদের মধ্যে শিক্ষাগত প্রভাবকে শক্তিশালী করা ক্লাসরুমে কল্পনা করা যায় না এমন ভিজ্যুয়াল এবং শ্রাবণ চিত্র এবং অবজেক্ট সরবরাহ করে (গ্রামীণ স্কুলছাত্রীদের জন্য ক্রেমলিন পরিদর্শন করা, বলশয় থিয়েটারে ব্যালে, গ্র্যান্ড ক্রেমলিন প্রাসাদে অপেরা, খ্রিস্ট দ্য সেভিয়ারের ক্যাথেড্রাল-এ পরিষেবা ইত্যাদি) চিত্রায়িত ও প্রদর্শনী যা পর্যবেক্ষণ করা যায় না বাস্তব সময়, উদাহরণস্বরূপ, সালোকসংশ্লেষণ বা চৌম্বকীয় ক্ষেত্রগুলির ক্রিয়া;

ভার্চুয়াল ব্যবহারিক কাজ পরিচালনার ক্ষমতা (উদাহরণস্বরূপ, ভার্চুয়াল ব্যাঙের একটি ময়নাতদন্ত চালানো);

সিমুলেটরগুলিতে প্রয়োজনীয় দক্ষতা বিকাশের ক্ষমতা (উদাহরণস্বরূপ, যখন বিমানের প্রশিক্ষণকারীদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়)।

মাল্টিমিডিয়া পাঠগুলি নিম্নলিখিত প্রাসঙ্গিক কার্যগুলি সমাধান করতে সহায়তা করে:

1. বিষয়টির প্রাথমিক জ্ঞান অর্জনে দক্ষ;

২. অর্জিত জ্ঞানকে পদ্ধতিবদ্ধ করা;

৩. আত্ম-নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা গঠনের জন্য;

৪. সাধারণভাবে শেখার জন্য এবং বিশেষত কম্পিউটার বিজ্ঞানের জন্য অনুপ্রেরণা তৈরি করা।

৫. শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক সামগ্রীতে স্বতন্ত্র কাজে শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান।

অডিও এবং ভিডিও তথ্যের একযোগে ব্যবহার 40 - 50% পর্যন্ত মুখস্ত করে তোলে। মাল্টিমিডিয়া প্রোগ্রামগুলি বিভিন্ন রূপে তথ্য উপস্থাপন করে এবং শিখার প্রক্রিয়াটিকে আরও দক্ষ করে তোলে। একটি নির্দিষ্ট উপাদান অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় সময় সাশ্রয় গড়ে গড়ে 30% এবং অর্জিত জ্ঞানটি স্মৃতিতে আরও দীর্ঘস্থায়ী হয়।

পাঠ - এটি সর্বপ্রথম শিক্ষাব্যবস্থার সংগঠনের একটি রূপ যা কেবল প্রয়োজনীয় শিখনই নয়, শিখতেও প্রয়োজনীয় দক্ষতা অর্জন সম্ভব করে তোলে। এবং এই কাজটি সম্পাদন করার ক্ষেত্রে, মাল্টিমিডিয়া কৌশলগুলি traditionalতিহ্যগতগুলির চেয়ে অনেক বেশি উন্নত। ইন্টারেক্টিভ অনুশীলন এবং পাঠের সিমুলেটরগুলি কার্যকরভাবে কাব্যিক আকার নির্ধারণ করা থেকে শুরু করে সমীকরণের পদ্ধতি সমাধানের ক্ষেত্রে - শিক্ষার্থীর বিভিন্ন ধরণের শিক্ষাগত দক্ষতা এবং দক্ষতা গঠনে কার্যকরভাবে সহায়তা করবে। আধুনিক বিকাশ এবং শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের কৃতিত্বের উপর ভিত্তি করে বৌদ্ধিক দক্ষতা গঠনের জন্য বিকশিত পদ্ধতিটি আমাদের বলতে দেয় যে সিটি পাঠের শিক্ষার্থীরা কেবল "কী" শেখাতে হবে এবং কোন জ্ঞান পরীক্ষা করতে হবে তা নয়, তবে "কীভাবে" সত্যই শিখতে পারে তাও জানেন।

মাল্টিমিডিয়া পদ্ধতিগত কৌশলগুলি প্রচলিত পাঠের অনেকগুলি অসুবিধাগুলি পূরণ করে (প্রজনন শিক্ষার পদ্ধতির প্রাধান্য, শ্রেণিকক্ষে প্রতিটি শিক্ষার্থীর সাথে পৃথক কাজের অসম্ভবতা, শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্রভাবে অধ্যয়ন করার জন্য সময়ের অভাব ইত্যাদি) এবং একই সাথে বিভিন্ন সুবিধা রয়েছে:

1. শিক্ষার্থীর ক্রিয়াকলাপ, যা একটি চাপযুক্ত "মূল্যায়ন পরিস্থিতি" এর অনুপস্থিতির ফলে ঘটে। ইন্টারেক্টিভ অনুশীলনগুলি লক্ষ্য নয়, দক্ষতা গড়ে তোলার লক্ষ্য।

2. ক্লাসের পৃথক ছন্দ। সীমাহীন পুনরাবৃত্তি সম্ভব। ব্যবহারকারীর কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া আপনাকে একটি নির্দিষ্ট দক্ষতার বিকাশের ব্যক্তিগত গতি রেকর্ড করতে "সাফল্যের পরিস্থিতি", স্বতন্ত্র সাফল্য তৈরি করতে দেয়। ইন্টারেক্টিভগুলি শিক্ষার্থীদের সর্বাধিক সীমাতে শেখার ক্ষেত্রে সক্রিয় সৃজনশীল অবস্থান প্রদর্শন করার অনুমতি দেয়।

3. পরিবর্তনশীলতা। আপনি বিভিন্ন উপকরণ ব্যবহার করে একটি ধারণা তৈরি করতে পারেন বা দক্ষতা বিকাশ করতে পারেন। পরিবর্তনশীলতা মাল্টিমিডিয়া শিক্ষাব্যবস্থার খুব প্রকৃতি থেকে উদ্ভূত, একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতিগত সমস্যা সমাধানের জন্য সেকেন্ডে বিপুল পরিমাণ সামগ্রী পুনর্নির্মাণে সক্ষম।

৪. দক্ষতা এবং দক্ষতার ডায়াগনস্টিকস, শেখার সমস্যার কারণগুলি নির্ধারণ করতে দেয়।

৫. মেটা-দক্ষতা গঠন, উদাহরণস্বরূপ, তথ্য দিয়ে কাজ করার দক্ষতা, মনিমনিকস বা গতিপথ পড়ার কৌশলগুলিতে দক্ষতা অর্জন করা।

Self. স্বাবলম্বী গুণাবলীর এবং স্বাধীনতার সচেতন গঠন, স্ব-উন্নতির জন্য প্রয়াস।

মাল্টিমিডিয়া প্রযুক্তি অনুমতি দেয় শিক্ষাগত তথ্য উপস্থাপনা বিভিন্ন ফর্ম একক একত্রিত করুন: পাঠ্য, সঙ্গীত, গ্রাফিক্স, চিত্র, ভিডিও, অডিও উপকরণ। মাল্টিমিডিয়া রিসোর্স ব্যবহার শিখাই শিক্ষা প্রযুক্তির বিকাশের একটি আসল মাধ্যম হয়ে উঠছে। তবে, যদিও এটি একটি নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তি, তবুও এ জাতীয় শিক্ষাগত শিক্ষাবর্ষের প্রাথমিক আইন সাপেক্ষে, অর্থাত্ শিক্ষার traditionalতিহ্যগত নীতিগত নীতিগুলিও এর ভিত্তি, তবে সেগুলি শিক্ষার পরিবেশের নতুন শর্ত এবং মানদণ্ড দ্বারা পরিপূরক।

প্রশিক্ষণে নিয়মতান্ত্রিকতা এবং ধারাবাহিকতার নীতি আপনাকে দুর্দান্ত ফলাফল অর্জন করতে দেয়: শিক্ষাগত উপাদান বৃহত্তর পরিমাণে এবং আরও দৃ firm়ভাবে মুখস্থ করা হয়; এছাড়াও, মাল্টিমিডিয়া শিক্ষার সাথে সাথে শিক্ষার পৃথকীকরণের নীতিটি কার্যকর করা সম্ভব হয়।শিক্ষার্থীর ক্রিয়াকলাপ এবং স্বতন্ত্রতা জোরদার করা সমস্ত পদ্ধতিগত স্তরে তার শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি পছন্দ করার সিস্টেমকে ধন্যবাদ জানায়: আপনার নিজস্ব শিক্ষাগত উদ্দেশ্য নির্ধারণ করার সময়, ফর্ম এবং শিক্ষার গতি চয়ন করুন।

মাল্টিমিডিয়া শিক্ষায় শিক্ষার ভার্চুয়ালাইজেশনের নীতিটি এই লক্ষ্যগুলি সমাধান করতে ব্যবহৃত হয়।

আধুনিক তথ্য এবং প্রযুক্তিগত উপায়ের ভিত্তিতে দৃশ্যমানতার নীতিটি বাস্তবায়নের সম্ভাবনাগুলি প্রসারিত করা ব্যবহারিক শিক্ষাগত কার্যকলাপে প্রযুক্তিগত উপায়ে সমস্যার সম্পূর্ণ সমাধানের বিভ্রম তৈরি করে, পাঠদানের বিষয়বস্তু এবং লক্ষ্যগুলির ক্ষতি করে। এই নেতিবাচক প্রবণতাগুলি এড়াতে, মাল্টিমিডিয়া শিক্ষায় এবং বৈদ্যুতিন শিক্ষামূলক এইডগুলির বিকাশে, ধারাবাহিকতার নীতিটি মেনে চলা এবং ডড্যাক্টিক সিস্টেমের মূল কাঠামোগত উপাদানগুলির সাথে আধুনিক ভিজ্যুয়াল এইডগুলির নতুন প্রযুক্তিগত এবং শিক্ষাগত পরামিতিগুলির সাথে সম্পর্কিত হওয়া প্রয়োজন: লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিগুলি।

অনেকের বিশ্বাস ছিল যে শিক্ষায় মাল্টিমিডিয়া প্রযুক্তি ব্যবহার রেকর্ড সময়ে শিক্ষাব্যবস্থার কার্যকারিতা এবং গুণমানকে উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করবে। ফলস্বরূপ, সংস্থাগুলি উঠে এসেছে যে ক্রমাগত রাশিয়ার বাজার মাল্টিমিডিয়া পাঠ্যপুস্তকের সিডি দিয়ে ভরাট করে।

মনে হবে, এ জাতীয় গাইড তৈরি করার জন্য বিশেষ কী দরকার? একটি সাধারণভাবে গৃহীত কাগজ পাঠ্যপুস্তক, এনসাইক্লোপিডিয়াস, রেফারেন্স বইয়ের উপকরণগুলি এগুলি একটি হাইপারটেক্সট ইলেকট্রনিক আকারে রূপান্তরিত করা, উদাহরণস্বরূপ এবং একটি আদর্শ আধুনিক পাঠ্যপুস্তক পেতে যথেষ্ট। প্রকৃতপক্ষে, এই প্রযুক্তিটি ব্যবহার করে এমন অনেক সংস্থা এই ধরণের মাস্টারফুল ডিজাইনের পণ্য তৈরিতে সমৃদ্ধ অভিজ্ঞতা অর্জন করেছে।

দুর্ভাগ্যক্রমে, শিক্ষায় প্রত্যাশিত বিপ্লব ঘটছে না: অত্যন্ত সম্মানিত সংস্থাগুলির সবচেয়ে আকর্ষণীয় উন্নয়নগুলি এগুলি নিজেরাই করার মতো অবস্থানে নেই, এটি অনেক কিছুই বলে। বিশেষত, এই মুহূর্তে শিক্ষাগত বিজ্ঞান এখনও এই সমস্যাটি সমাধানের জন্য প্রস্তুত নয়, এবং এটি সমাধানের জন্য অসংখ্য পরীক্ষামূলক গবেষণা প্রয়োজন। এই পরীক্ষাগুলি নিবন্ধটির লেখক দ্বারা সম্পাদিত কাজ অন্তর্ভুক্ত, যা নীচে আলোচনা করা হবে।

সর্বদা শিক্ষাব্যবস্থায় মূল বিষয় হ'ল শিক্ষক, তাঁর প্রতিভা, জ্ঞান এবং দক্ষতা ... এ কারণেই কোনও বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তকের বিষয়বস্তু কাগজের পাঠ্যপুস্তকগুলির পুনরাবৃত্তি না করে, তবে প্যাডোগোগিকাল অভিজ্ঞতাকে যথাসম্ভব পূর্ণরূপে নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা করা সবচেয়ে যুক্তিযুক্ত।

সুতরাং ধারণাটি লেখকের মাল্টিমিডিয়া শিক্ষণ সহায়তা তৈরি করার জন্য উত্থিত হয়েছিল। ম্যানুয়ালটির বৈদ্যুতিন সংস্করণের বিকাশকারীগণ পাঠগুলিতে উপস্থিত আছেন, ক্লাসগুলির কোর্সটি বিশ্লেষণ করুন। সুতরাং, ম্যানুয়ালটির প্রতিটি উপাদান একটি অর্ধ-সমাপ্ত পণ্য থাকা অবস্থায় পরীক্ষামূলক ব্যবহারিক পরীক্ষার মধ্য দিয়ে যায়। এছাড়াও, লেখকের বৈদ্যুতিন ম্যানুয়ালটিতে আরও একটি উল্লেখযোগ্য আলাদা বৈশিষ্ট্য রয়েছে। সাধারণ পাঠ্যপুস্তক এবং ম্যানুয়ালগুলি পাশাপাশি তাদের ব্র্যান্ডযুক্ত মাল্টিমিডিয়া অংশগুলি কেবল তখনই পুনরায় প্রকাশিত হলে তা সংশোধন করা যায়, যা বর্তমান শিক্ষাব্যবস্থার জন্য তারা অপরিবর্তিত এবং প্রয়োজনীয় পরিবর্তন এবং সংযোজন শিক্ষককে স্বাধীনভাবে সম্পাদন করতে হবে। লেখকের বৈদ্যুতিন ম্যানুয়ালগুলি এই সীমাবদ্ধতা থেকে সম্পূর্ণ বিহীন। সর্বোপরি, যেসব শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান তারা ব্যবহার করা হয় সেগুলি বিকাশকারীদের অবিচ্ছিন্ন তত্ত্বাবধানে থাকে। এবং, সুতরাং, সংশোধন এবং অবিচ্ছিন্ন উন্নতির জন্য কোনও সময়সীমা নেই।

কপিরাইট বৈদ্যুতিন ম্যানুয়াল তৈরি - এটি একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের একটি ইভেন্ট, যেহেতু এটি একটি চিন্তাভাবনা, প্রতিভাবান শিক্ষকের জন্য একেবারে নতুন, আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ ব্যবসা, সুতরাং সহকর্মীদের আগ্রহী মনোযোগ ব্যতীত এই প্রক্রিয়াটি ঘটতে পারে না, এটি হ'ল ম্যানুয়ালটি সমালোচনা এবং পরামর্শের খুব ফলপ্রসূ আগুনে "পরিপক্ক" হয়। এই উদ্দেশ্যে, প্রতিটি লেখকের মাল্টিমিডিয়া ম্যানুয়াল সাথে থাকা উচিততার যৌক্তিক গ্রন্থাগার। এটিতে মূলত একটি বিশদ লেখকের ন্যায্যতা অন্তর্ভুক্ত : শিক্ষক তার পদ্ধতিটির প্রতিটি উপাদান গঠনের গতিবিদ্যা, পরীক্ষাগুলির ফলাফল বর্ণনা করেন। আগ্রহী সহকর্মীদের সমস্ত সমালোচনা তখন এই লাইব্রেরিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়। পেশাদার প্রোফাইল এবং পেশাদারদের বিজ্ঞানীদের পরামর্শ এবং দক্ষতা ছাড়াই একটি ম্যানুয়াল তৈরি করা খুব বেপরোয়া হবে। তাদের সমালোচনা, মূল্যায়ন এবং যুক্তিগুলি সাবধানতার সাথে গ্রন্থাগারে লিপিবদ্ধ করতে হবে।নিবন্ধটির লেখকদের মতে, ন্যায্যতার গ্রন্থাগার বৌদ্ধিক প্রবণতাগুলির একটি ক্রমাগত অপারেটিং জেনারেটর যা শিক্ষামূলক এবং উভয়ই শিক্ষামূলক পরিবেশে সৃজনশীল প্রক্রিয়াগুলি সক্রিয় করে।

এছাড়াও, অভিজ্ঞতাটি দেখায় যে মাল্টিমিডিয়া পাঠ্যপুস্তকগুলি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা তাদের ব্যবহারের জন্য বিশেষ পদ্ধতি এবং পরিস্থিতিগুলির বিকাশের প্রয়োজন, যেমন, এই জাতীয় পাঠ্যপুস্তকের সাথে কাজ করার কৌশলগুলির সর্বজনীন প্রশিক্ষণ প্রয়োজন, পাশাপাশি তাদের সাথে কাজ করার জন্য প্রযুক্তিগত শর্ত তৈরি করা প্রয়োজন।

লেখকের মাল্টিমিডিয়া শিক্ষণ সহায়তা তৈরির প্রক্রিয়া হোলি অফ হোলিগুলিতে কম্পিউটার প্রযুক্তির একটি শক্তিশালী আগ্রাসন - এক শিক্ষাব্যবস্থা যা বছরের পর বছর ধরে বিকশিত হয়েছে।অনুশীলন দেখিয়েছে যে মাল্টিমিডিয়া প্রোগ্রামারগুলির সাথে স্কুল শিক্ষকদের নিবিড় সহযোগিতা অত্যন্ত ফলপ্রসূ:

শিক্ষাগত পরিবেশে কম্পিউটারের ভয় এবং প্রত্যাখ্যান স্বয়ংক্রিয়ভাবে অদৃশ্য হয়ে যায় (এটি এখনও বেশিরভাগ বিষয় শিক্ষকের কাছে সাধারণ);

শিক্ষকের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ বৃদ্ধি পায়;

তাঁর শিক্ষাব্যবস্থার শিক্ষকদের নতুন পদ থেকে তাঁর জন্য পুনর্বিবেচনা রয়েছে;

শিক্ষার পরিবেশে অভিজ্ঞতা বিনিময় আরও সক্রিয় এবং সত্যই প্রয়োজনীয় হয়ে ওঠে;

বর্তমান শিক্ষাগত প্রক্রিয়াগুলির সময় বিজ্ঞানীদের এবং পেশাদারদের প্রভাবের জন্য অত্যন্ত অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা হয়।

শিক্ষকের সাথে, তার সহকর্মীদের অংশগ্রহণে, মাল্টিমিডিয়া বিশেষজ্ঞরা লেখক-শিক্ষক যে পদ্ধতিটি দুর্ভোগের মধ্য দিয়ে অর্জন করেছেন তা কার্যকরভাবে কার্যকর করে, একে একটি শক্তিশালী, আধুনিক শিক্ষামূলক সরঞ্জাম হিসাবে পরিণত করে। আমাদের মতে, এটি সেই কার্যকর ব্যবস্থাগুলির অন্যতম প্রধান অঙ্গ যা স্কুল শিক্ষাকে একটি গুণগতভাবে নতুন স্তরে রূপান্তর নিশ্চিত করতে পারে।

ইতিহাস পড়ানোর ক্ষেত্রে আইসিটির ব্যবহার।

ইতিহাস শেখানোর আধুনিক প্রক্রিয়াটি এটির ক্রমবর্ধমান বিস্তৃত ব্যবহার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছেকম্পিউটার প্রযুক্তি ... কম্পিউটার লার্নিং প্রযুক্তিগুলি আধুনিক কম্পিউটার সরঞ্জামগুলির ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের ক্ষেত্রে কার্যকরভাবে সেট লার্নিং লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে একটি পদ্ধতি, ফর্ম এবং শিক্ষাদান সহায়তাগুলির একটি সেট হিসাবে বোঝা যায়। প্রচলিত অনেক তথ্য প্রযুক্তির সংমিশ্রণের মাধ্যমে কম্পিউটার প্রযুক্তিগুলি ইতিহাসের ইতিহাস এবং সামাজিক অধ্যয়নের প্রক্রিয়াটিকে উল্লেখযোগ্যভাবে অনুকূল করতে দেয়।

এটি আরও আকর্ষণীয়, সংবেদনশীল সমৃদ্ধ, গতিশীল এবং চাক্ষুষ হয়ে উঠতে পারে;

কম্পিউটার প্রযুক্তি শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে পৃথক করতে ও পৃথক করতে সক্ষম;

তাঁর সৃজনশীল প্রকৃতি উপলব্ধি করতে, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির নমনীয় পরিচালনার ব্যবস্থা করা, প্রশিক্ষণকে আরও তীব্র ও জোরদার করা।

তদ্ব্যতীত, কম্পিউটার প্রযুক্তি গুণগতভাবে নতুন স্তরে ইতিহাস এবং সামাজিক অধ্যয়নের বিভিন্ন কোর্স অধ্যয়ন সম্ভব করে তোলে। তারা ছাত্র-বান্ধব ফর্ম তথ্য সরবরাহ করে -গ্রাফ, টেবিল, ডায়াগ্রাম, স্ক্রিন চিত্রগুলির আকারে, পাশাপাশি historicalতিহাসিক এবং সামাজিক বিজ্ঞানের তথ্যগুলির স্থিতিশীল মূল্যায়নের জন্য এবং কিছু পরামিতি দ্বারা বিভিন্ন বস্তুর তুলনা করা ... বিষয়টির তথ্যমূলক সহায়তার কার্য সম্পাদন করে কম্পিউটারটি শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রজনন দক্ষতা এবং সাধারণ যৌক্তিক (পদ্ধতিগতকরণ, শ্রেণিবিন্যাস, বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষ) পাশাপাশি তাত্পর্যপূর্ণ (পরিসংখ্যান সংক্রান্ত ডেটা প্রক্রিয়াকরণের ক্ষমতা সম্পাদন করার ক্ষমতা) কার্যকরভাবে দক্ষ করে তোলেতথ্য)। কম্পিউটার historicalতিহাসিক প্রক্রিয়াগুলির মডেলগুলি তৈরির জন্য বিস্তৃত সম্ভাবনা খুলে দেয়। বিজ্ঞান হিসাবে ইতিহাসের প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণ, নিবন্ধকরণ এবং সত্যের শ্রেণিবিন্যাসের প্রচলিত পদ্ধতিগুলি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। তবুও, এই জাতীয় পদ্ধতি ব্যবহারের ফলে প্রাপ্ত স্থিতিশীল এবং খণ্ডিত তথ্য fullyতিহাসিক প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট খণ্ডকে পুরোপুরি পুনরুদ্ধার, পুনর্গঠন করতে দেয় না।

একটি সিমুলেশন কম্পিউটার মডেল (যা উদাহরণস্বরূপ, একটি আর্থ সামাজিক প্রক্রিয়া বা সামরিক ক্রিয়াকলাপ অনুকরণ করে) অনুমতি দেয় : পুনর্গঠন, ofতিহাসিক প্রক্রিয়া তদন্ত খণ্ডের সংখ্যাগত উপাদান স্পষ্ট করা; অধ্যয়নের সময়কাল সম্পর্কিত historicalতিহাসিক তথ্যের গতিশীল বিশ্লেষণ পরিচালনা করা; বছরের পর বছর ধরে historicalতিহাসিক প্রক্রিয়াটির বিকাশের অনুকরণ করুন, historicalতিহাসিক প্রক্রিয়াটির অধ্যয়নিত খণ্ডের সময় জনসংখ্যার প্রতিটি বিভাগের অর্থনৈতিক পরিস্থিতির বৈশিষ্ট্যযুক্ত সহগ (আয়, ব্যয়, মজুদ) গণনা করুন; কিছু রাজনৈতিক ঘটনার অর্থ এবং তাত্পর্য বোঝার জন্য; একটি অর্থনৈতিক এবং রাজনৈতিক প্রকৃতির ঘটনা পূর্বাভাস।

বিদ্যালয়ে শিক্ষার ইতিহাস এবং সামাজিক অধ্যয়নের প্রেক্ষাপটে সাধারণ শিক্ষাব্যবস্থার উন্নতির অন্যতম কার্যকর পদ্ধতি হ'ল শিক্ষামূলক মাল্টিমিডিয়া পণ্য ব্যবহার পাশাপাশি গ্লোবাল কম্পিউটার নেটওয়ার্ক ব্যবহারের মাধ্যমে এবং প্রাথমিকভাবে তথ্যগুলিতে অ্যাক্সেসইন্টারনেট নেটওয়ার্ক .

শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ায় কম্পিউটারের অবস্থানটি সাধারণত কম্পিউটার প্রোগ্রামের ধরণের মাধ্যমে নির্ধারিত হয়। এর একটি উল্লেখযোগ্য অংশ জ্ঞানকে সংহত করার উদ্দেশ্যে। Traditionalতিহ্যবাহী প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার কাঠামোর মধ্যে একটি নির্দিষ্ট তাত্ত্বিক উপাদান আয়ত্ত করার পরে এই জাতীয় প্রোগ্রামগুলি ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। অন্যান্য প্রোগ্রামগুলি মূলত প্রোগ্রামড লার্নিংয়ের কাছাকাছি একটি মোডে নতুন ধারণাগুলির সংমিশ্রণের দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এই জাতীয় প্রোগ্রামগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষার প্রভাবগুলির একটি নির্দিষ্ট সেট ধারণ করে এবং শিক্ষার্থীদের সাথে একটি বিশদ সংলাপের ব্যবস্থা করে না। সুতরাং, তাদের মধ্যে প্রাসঙ্গিক সম্ভাবনা তুলনামূলকভাবে সীমাবদ্ধ। সমস্যা-ভিত্তিক শেখার বাস্তবায়নকারী পাঠ্যক্রমগুলির আরও অনেক বেশি সুযোগ রয়েছে। তারা কেবল শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের প্রতিচ্ছবি নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না, বরং এটি অপারেটিভ নিয়ন্ত্রিত করে তোলে। তারা পড়াশুনা করা ধারণাগুলির ক্রম হিসাবে যেমন পরামিতিগুলি বিবেচনা করতে পারে পাশাপাশি বিভাগগুলি, উপস্থাপনা পদ্ধতি এবং কার্যাদি এবং প্রশ্নগুলির জটিলতা, প্রম্পট এবং ব্যাখ্যাগুলির ধরণের দ্বারা প্রশিক্ষণ উপাদানটি সম্পূর্ণ করার সময়ও গ্রহণ করতে পারে।

পৃথকভাবে, আপনার প্রোগ্রামগুলি আলাদা করা উচিত, প্রশিক্ষণ যার জন্য একটি গেম আকারে নির্মিত ... শিক্ষার্থীর উপর প্রভাব পরিমাপের মাধ্যমে, ডায়ডটিক কম্পিউটার গেমগুলিকে ভাগ করা যায়নিম্নলিখিত ধরণের : শিক্ষামূলক, চাঙ্গা করা, নিয়ন্ত্রণ এবং বিকাশ। গেমটি কোন ধরণের গেমের সাথে সম্পর্কিত তার উপর নির্ভর করে পাঠের কোন পর্যায়ে তা নির্ধারণ করা সম্ভব - মৌলিক জ্ঞান এবং কর্মের পদ্ধতিগুলি আপডেট করার পর্যায়, নতুন ধারণা এবং কর্মের পদ্ধতি গঠনের পর্যায়, জ্ঞান প্রয়োগের পর্যায়ে এবংকম্পিউটার গেমস ব্যবহারের প্রক্রিয়াতে কাজগুলি শিক্ষার্থীদের পূর্বে অর্জিত জ্ঞান এবং কর্মের পদ্ধতিগুলি পুনরায় তৈরি করতে সহায়তা করে। ধারণা এবং কর্মের পদ্ধতি গঠনের পর্যায়ে, কম্পিউটারের দ্বারা গেম উপাদানগুলিতে গভীরভাবে মনোনিবেশ করার সুযোগটি নতুন ধারণাগুলি গঠনে অবদান রাখে। জ্ঞান প্রয়োগ এবং দক্ষতা গঠনের পর্যায়ে একটি কম্পিউটার গেম শিক্ষার্থীকে অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা প্রয়োগ ও বিকাশ করতে দেয়।পাঠের সমস্ত পর্যায়ে কম্পিউটার গেমগুলি ব্যবহার করার প্রক্রিয়াটির একটি বহুমাত্রিক বৈশিষ্ট্য রয়েছে : একটি গেমের শিক্ষামূলক সমস্যার সমাধানের সময়, শুধুমাত্র জ্ঞান তৈরি হয় না, তবে বিভিন্ন বৌদ্ধিক গুণাবলী, অনুপ্রেরণা এবং বিকাশ ঘটবে, উদ্যোগ এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা উত্সাহিত হয়, অর্থাৎ। ব্যক্তিত্বের বিকাশ ঘটে।শিক্ষাবদ্ধতির প্রাথমিক নীতিগুলি উপলব্ধি করে কম্পিউটার প্রযুক্তিগুলি শিক্ষায় কিছু নতুন নিদর্শন নিয়ে আসে। সবার আগে , শিক্ষাব্যবস্থার সমস্ত উপাদান শিক্ষার্থীর পৃথক তথ্য ক্ষমতা এবং বৈশিষ্ট্যগুলিতে ফোকাস করা উচিত, অর্থাৎ। তারা অবশ্যই ফর্ম, ভলিউম এবং তথ্য বিধানের গতিতে শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে হবে। শিক্ষণে কম্পিউটার প্রযুক্তি ব্যবহারের উপায়গুলি স্কুলছাত্রীদের বয়সের, শারীরবৃত্তীয় এবং মানসিক ক্ষমতা দ্বারা নির্ধারণ করা উচিত।দ্বিতীয়ত: , প্রশিক্ষণটি মাল্টিমিডিয়া হওয়া উচিত, অর্থাত্\u200d তথ্য এবং সংস্থার আকারে জটিল। শিক্ষাগত কম্পিউটার প্রোগ্রামগুলিতে শিক্ষাগত তথ্য সরবরাহের ভিজ্যুয়াল এবং সাউন্ড ফর্মগুলির সংমিশ্রণটি এর স্পষ্টতা এবং ভাবগাম্ভীর্যতা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করে এবং এর মাধ্যমে ইতিহাসের অধ্যয়নকে একটি আকর্ষণীয় এবং অর্থবহ প্রক্রিয়াতে পরিণত করা সম্ভব করে তোলে। কম্পিউটার প্রযুক্তির উচ্চ প্রাসঙ্গিক সম্ভাবনা সম্পর্কে সচেতনসাংগঠনিকভাবে, কম্পিউটার প্রযুক্তি সহ যে কোনও শিক্ষণ প্রযুক্তিতে অবশ্যই শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর মধ্যে পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া প্রথাগত ফর্ম থাকতে হবে forms সুতরাং, শিক্ষাব্যবস্থায় একটি কম্পিউটার ব্যবহার তার কার্যক্ষমতা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করে; এটি কেবল শ্রেণিকক্ষে নয়, স্কুল সময় পরেও ব্যবহার করা যেতে পারে।

সাধারণ উদ্দেশ্যে কর্মসূচি : মাইক্রোসফ্টশব্দ, মাইক্রোসফ্টএক্সেল, মাইক্রোসফ্টপাওয়ারপয়েন্ট, মাইক্রোসফ্টফ্রন্টপেজ, মাইক্রোসফ্টপ্রকাশক, অ্যাডোবফটোশপ এবং অন্যদের ইতিহাস শিক্ষকরা সাফল্যের সাথে ব্যবহার করতে পারেন। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এই প্রোগ্রামগুলির প্রয়োগের পরিধিটি বেশ বড়। এগুলি ভিজ্যুয়ালাইজেশন, কুইজ, শিক্ষার্থীদের জন্য সৃজনশীল শিক্ষামূলক পণ্য এবং আরও অনেক কিছুর জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।কার্যক্রম পাওয়ারপয়েন্ট , ভিজ্যুয়াল তৈরির দুর্দান্ত সম্ভাবনা রয়েছে - historicalতিহাসিক অতীতের রূপক উপস্থাপনা। ইতিহাসের শিক্ষক স্বতন্ত্রভাবে তাদের পাঠগুলির জন্য এ জাতীয় উপস্থাপনা তৈরি করতে পারেন বা প্রস্তুত তৈরি ব্যবহার করতে পারেন।

টেক্সট সম্পাদক মাইক্রোসফ্ট শব্দ অফিস অ্যাপ্লিকেশনগুলির সহজ ব্যবহারের উদাহরণ হিসাবেও কাজ করতে পারে। একটি পাঠ্য সম্পাদক ব্যবহার করা হচ্ছেশব্দ একজন শিক্ষক সাধারণ প্রাসঙ্গিক উপকরণ তৈরি করতে এবং একটি কম্পিউটার ক্লাসের পাঠে স্বাধীন কাজের জন্য শিক্ষার্থীদের কাছে উপস্থাপন করতে পারেন। এই জাতীয় উপাদানগুলি ব্যাখ্যা, চিত্র, হাইপারলিংক এবং চেক প্রশ্নগুলির সাহায্যে পাঠ্য আকারে প্রস্তুত করা যেতে পারে। শিক্ষার্থীরা সম্পাদক সহ তৈরি করতে পারেশব্দ নিজস্ব বৌদ্ধিক পণ্য, উদাহরণস্বরূপ, একটি বিমূর্ত, প্রতিবেদন, বার্তা।

টেবিল প্রসেসর বা স্প্রেডশিটগুলি প্রাথমিকভাবে সংখ্যার ডেটা প্রক্রিয়াকরণের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। তবে একটি টেবিলের ক্ষমতাপ্রসেসর এক্সেল শেখার প্রক্রিয়াতে গল্পগুলিও অনেক বিচিত্র। এই অফিস অ্যাপ্লিকেশনটির সাহায্যে আপনি আর্থ-সামাজিক ইতিহাসের বিষয়গুলি অন্বেষণ করার সময় গ্রাফ এবং ডায়াগ্রাম তৈরি করতে পারেন, যেখানে পরিমাণগত সূচকগুলি উপস্থিত হয় (উত্পাদনের পরিমাণ, বেকারত্বের হার, মূল্য নির্ধারণ প্রক্রিয়া)।এক্সেল এই জাতীয় ডেটার তুলনামূলক বিশ্লেষণ চালিয়ে যাওয়ার জন্য আপনাকে একটি অর্থনৈতিক এবং সমাজবিজ্ঞানের প্রকৃতির পরিসংখ্যান সম্পর্কিত ডেটা প্রক্রিয়া করতে সহায়তা করে।

একজন শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপগুলির একটি গুরুত্বপূর্ণ লিঙ্কটি হল শিক্ষার্থীদের জ্ঞান নির্ধারণ। একটি টেবিল প্রসেসর ব্যবহার করেমাইক্রোসফ্ট এক্সেল আপনি ইতিহাস কোর্সের বিভিন্ন বিভাগের জন্য নিয়ন্ত্রণ পরীক্ষা তৈরি করতে পারেন। বৈদ্যুতিন জার্নালগুলি তৈরি করতে এই প্রোগ্রামটি ব্যবহার করার জ্ঞাত উদাহরণ রয়েছে।

প্রোগ্রাম - গ্রন্থাগার (বিভিন্ন পাঠ্য সংগ্রহ), অনুসন্ধান ইঞ্জিন সহ সজ্জিত। এগুলি কাগজের সংস্করণগুলির বৈদ্যুতিন সংস্করণ। সিরিজসিডি "ক্লাসিক। রাশিয়ান ইতিহাস " এনএম করমজিন, আই.এন.কোস্টোমারভ, এস.এস. এর সংগৃহীত রচনাগুলি প্লাটোভ, ভি.ও. ক্লাইচেভস্কি প্রমুখ।

টিউটর প্রোগ্রাম - প্রশিক্ষণের চূড়ান্ত পর্যায়ে দৃষ্টি নিবদ্ধ করা (উদাহরণ: পরীক্ষার জন্য নিবিড় প্রস্তুতি)। সিডি "ইতিহাস শিক্ষক" স্কুলছাত্রী এবং আবেদনকারীদের জন্য একটি পরীক্ষামূলক প্রোগ্রাম।

সমস্যা বই - এমন প্রোগ্রাম যা আপনাকে মজাদার উপায়ে নতুন জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়াটি পরিচালনা করার অনুমতি দেয়। আকারে, এই প্রোগ্রামগুলি গেমগুলির অনুরূপ, তবে সংক্ষেপে এগুলিতে গুরুতর শিক্ষামূলক কাজ রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, প্রাচীন বিশ্বের ইতিহাস সম্পর্কিত কার্যগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছেসিডি "স্ফিংক্সের ধাঁধা"।

বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তক - উপরের প্রোগ্রামগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি একত্রিত করুন এবং বিষয়টিতে নিয়মিত পদ্ধতিগত অধ্যয়নের জন্য প্রধান সরঞ্জাম হতে পারে। ১৯৯ 1997/৯৮ শিক্ষাবর্ষে, ইতিহাসের বিষয়ে প্রথম কম্পিউটার (মাল্টিমিডিয়া) পাঠ্যপুস্তক ঘরোয়া শিক্ষাগত প্রবন্ধে প্রকাশিত হয়েছিল:সিডি "রাশিয়ার ইতিহাস: XX শতাব্দী" ... এই টিউটোরিয়ালটি একটি বিস্তৃত টিউটোরিয়াল যা একটি বদ্ধ শিক্ষার অ্যালগরিদম প্রয়োগ করে। পরে, ভার্চুয়াল পাঠ্যপুস্তক উপস্থিত হয়েছিলসিডি « পিতৃভূমি IX-XVIII শতকের ইতিহাস। " , সিডি "স্বদেশের ইতিহাস। 882-1917 " অন্যান্য

শিক্ষক প্রশিক্ষণ কোর্সের মূল বিষয়বস্তু:

প্রযুক্তিগত ব্লক ব্যবহারকারীর দক্ষতার ব্যবহারিক উন্নতি, তাদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপগুলিতে আইসিটি ব্যবহারের জন্য প্রস্তুতি গঠন জড়িত।

প্রোগ্রাম-পদ্ধতিগত ব্লক শিক্ষার ইতিহাসে আধুনিক প্রযুক্তির সচেতন ব্যবহারের দক্ষতা গঠন, সফটওয়্যারটির সাথে পরিচিতি, শিক্ষাব্যবস্থার সকল পর্যায়ে পিসির সাথে কাজ করার পদ্ধতিগত কৌশল, মাল্টিমিডিয়া শিক্ষাদান এবং রেফারেন্স উপকরণগুলির লক্ষ্য। এই ব্লকের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হ'ল ইতিহাসে ইন্টারনেট সংস্থানসমূহের পদ্ধতিগতকরণ,

সামগ্রী ব্লক, শিক্ষকের তথ্য যোগ্যতার উন্নতি করার লক্ষ্যে: তথ্য প্রক্রিয়াকরণের সারমর্ম বোঝার ক্ষমতা, বিভিন্ন উত্সে তথ্য সন্ধানের, স্বয়ংক্রিয় তথ্য পুনরুদ্ধার এবং প্রক্রিয়াকরণ সিস্টেম ব্যবহার করার, তথ্য ব্যাখ্যা করার, ভিজ্যুয়াল তথ্যকে মৌখিক চিহ্ন সিস্টেমে রূপান্তর করার ক্ষমতা,বিভিন্ন বস্তু এবং ঘটনাবলী অধ্যয়ন, তথ্য মডেল বিশ্লেষণ করতে মডেলিংকে ব্যাপকভাবে ব্যবহার করুন।

পেডে গণ ভূমিকা। মাইক্রোপ্রসেসর প্রযুক্তি এবং ইনফরমেশন ট্রান্সমিশন সুবিধার পাশাপাশি প্যাডের ভিত্তিতে তথ্য সংগ্রহ, প্রক্রিয়াজাতকরণ, স্থানান্তর এবং সংরক্ষণের পদ্ধতি এবং উপায়গুলির অনুশীলন। জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ পুনর্গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করতে এবং শিক্ষার্থীদের বৌদ্ধিক ক্ষমতা বাড়ানোর লক্ষ্যে এই উপায়গুলির উপর ভিত্তি করে প্রযুক্তিগুলি।

দুর্দান্ত সংজ্ঞা

অসম্পূর্ণ সংজ্ঞা ↓

শিক্ষার তথ্য

একটি বিস্তৃত অর্থে, তথ্য পণ্য, উপায় এবং প্রযুক্তির সাথে শিক্ষাব্যবস্থার সম্পৃক্ততার সাথে যুক্ত সামাজিক ও শিক্ষাগত পরিবর্তনগুলির একটি জটিল; সরুভাবে - শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে তথ্য প্রবর্তন। মানে মাইক্রোপ্রসেসর প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে তথ্যের পাশাপাশি। পণ্য এবং পেড। এই মাধ্যমের উপর ভিত্তি করে প্রযুক্তিগুলি (শেখার কম্পিউটারাইজেশন দেখুন)।

সমাজের তথ্যের তথ্য প্রক্রিয়াকরণের অংশ হিসাবে অভিনয় করে, টু-রাইকে উচ্চ সংস্থাগুলিতে পরিণত হওয়ার অন্যতম প্রধান কারণ হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। সভ্যতার পর্যায়ে। চীনফর্ম্যাটগুলির সাথে সমাজের তথ্যকে সংযুক্ত করার প্রথাগত। বিস্ফোরণ ”(এস। লেম), এর সারমর্মটি হ'ল সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য তথ্যের (বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত, সাংস্কৃতিক ইত্যাদি) সংখ্যার প্রাক্তন সম্ভাবনা বৃদ্ধি। এই ঘটনাটি শেষ পর্যন্ত বর্ণিত হয়েছিল। অষ্টাদশ শতাব্দীতে, যখন সমস্ত নতুন তথ্যের প্রসেসিং একজন ব্যক্তির পক্ষে প্রায় অসম্ভব হয়ে যায়। নায়েব এই প্রক্রিয়া বিশ শতকে ব্যাপক আকার ধারণ করে। আর্থ-সামাজিক। পূর্বশর্ত "তথ্য। বিস্ফোরণ "হ'ল এক দ্রুত বিকাশ, একদিকে যেমন বাহিনী, কাটা, তথ্য বৃদ্ধি করে। অন্যদিকে অর্থনীতির আরও কার্যকর পরিচালনার বাস্তবায়নের জন্য প্রবাহ প্রবাহিত হয় - উন্নয়নের সাথে জড়িত শ্রম উত্পাদনশীলতায় শক্তি বৃদ্ধির ফলে শিল্প ক্ষেত্র থেকে লোকদের মুক্তি পাওয়া যায়। এবং s.-kh. উত্পাদন এবং তথ্যের পরিধি বিস্তারের জন্য ভিত্তি তৈরি করে। উত্পাদন-ভিএ। উত্পাদন-ভিএ তথ্য উন্নয়নের জন্য বর্ধিত প্রয়োজন রয়েছে is অর্থ তৈরি, স্থানান্তর, সংরক্ষণ, প্রক্রিয়াজাতকরণ, তথ্য প্রতিরূপকরণ এবং স্বয়ংক্রিয়করণের জন্য। প্রক্রিয়া Needতিহ্যবাহী তথ্যের পাশাপাশি এই প্রয়োজনের উত্থান ঘটে to মূলত "কাগজ" (বই, সংবাদপত্র ইত্যাদি) এবং "ফিল্ম" (ফটো, ফিল্ম) তথ্যের উপস্থাপনা, নতুন তথ্যের উপর ভিত্তি করে প্রযুক্তিগুলি। প্রযুক্তি (এনআইটি), যা বৈদ্যুতিন মিডিয়া ভিত্তিক। আধুনিকগুলির মধ্যে কম্পিউটার (কম্পিউটার) এবং অডিওভিজুয়াল ইলেকট্রনিক মাধ্যম (টেলিভিশন, ভিডিও ইত্যাদি) একটি বিশেষ ভূমিকা পালন করেছিল। শব্দ "নতুন তথ্য। প্রযুক্তিগুলি ক্রমবর্ধমান বিভিন্ন "পেরিফেরাল" ডিভাইসগুলির সাথে কম্পিউটারের ব্যবহারের সাথে যুক্ত হয় (প্রদর্শন, প্রিন্টার, গ্রাফিক এবং তথ্য উপস্থাপনের শব্দ রূপগুলি থেকে ডেটা রূপান্তরের জন্য ডিভাইসগুলিকে সংখ্যাসূচক এবং তদ্বিপরীত ইত্যাদি)।

নতুন তথ্য প্রযুক্তিগুলি traditionalতিহ্যবাহীগুলিকে সরবরাহ করে না - "কাগজ" এবং "ফিল্ম" তথ্যের সংখ্যা ক্রমাগত বাড়তে থাকে, অতএব তথ্য প্রক্রিয়াকরণটি এনআইটি প্রবর্তনের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। ধীরে ধীরে তথ্য উপস্থাপনের জন্য একটি বহু-স্তরের সিস্টেম তৈরি করা হচ্ছে। বাহক এবং পচন signতিহ্যবাহী এবং এনআইটি ঘনিষ্ঠভাবে যোগাযোগ করে এমন সিস্টেমে সাইন করুন।

তথ্যের বিকাশের পাশাপাশি। কাঠামো, সমাজের "সেমোটাইজেশন" একটি প্রক্রিয়া আছে - উত্থান এবং অসংখ্য এর বিকাশ। সিস্টেমে সাইন ইন করুন, ধন্যবাদ যার ফলে একটি বহুসংশ্লিষ্ট "তথ্য। ক্ষেত্র ", যা একটি নির্দিষ্ট। তথ্য মানব পরিবেশ (পাঠ্য, গ্রাফিক চিত্র, শব্দ এবং অডিওভিউজুয়াল বার্তা ইত্যাদির সংমিশ্রণ)। সমাজে কোনও ব্যক্তির তথ্যগত (যোগাযোগমূলক) অভিযোজন করার সমস্যা রয়েছে।

তাত্ত্বিক সমাজের তথ্যের ভিত্তি হ'ল তথ্যবিজ্ঞান। এই শব্দটি রাশিয়ান ভাষায় তিনবার চালু হয়েছিল। বৈজ্ঞানিক. অভিধান 60 এর দশকে। 20 শতাব্দী - বৈজ্ঞানিক মনোনীত করা। বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত অনুসন্ধান এবং সংগ্রহের সংস্থা সম্পর্কে শৃঙ্খলা। তথ্য। এর অন্য অর্থটি ফরাসী ভাষা থেকে প্রবর্তিত হয়েছিল। ল্যাং (তথ্য-তথ্য। অটোমেশন) এবং অটোমেশন বিজ্ঞানের সংজ্ঞা দেওয়া হয়েছে। কম্পিউটারের ভিত্তিতে তথ্য সঞ্চালন, প্রক্রিয়াকরণ, স্টোরেজ প্রক্রিয়াগুলি। শব্দটির এই বোঝাপড়াটি ইংরেজির কাছাকাছি। কম্পিউটার বিজ্ঞান ("কম্পিউটার বিজ্ঞান")। 80 এর দশক থেকে। "ইনফরমেশনাইজেশন" ধারণার ধারণার সাথে সম্পর্কিত "ইনফরম্যাটিকস" শব্দটির বোঝার পরিবর্তন রয়েছে, এমন একটি গুণাবলী রয়েছে যা "সাম্প্রতিক দশকগুলিতে দার্শনিক বিজ্ঞানের সক্রিয় বৃদ্ধির অন্যতম একটি" হয়ে দাঁড়িয়েছে (এ পি। এরশভ)। ইনফরম্যাটিকস প্রকৃতি, সমাজ এবং প্রযুক্তি জগতের বিভিন্নতম দিকগুলিতে তথ্য উত্পাদন, প্রক্রিয়াকরণ, সঞ্চয়, অনুসন্ধান এবং প্রচার সম্পর্কিত সম্পর্কিত জ্ঞানের ব্যবস্থা হিসাবে বোঝা যায়।

নির্দিষ্ট মধ্যে। সামাজিকভাবে। সমস্যা কেন্দ্র। জায়গাটি সমাজে জ্ঞানের বৃদ্ধির হার এবং ব্যক্তি দ্বারা তাদের আত্তীকরণের সীমিত সম্ভাবনার মধ্যে দ্বন্দ্ব দ্বারা দখল করা হয়েছে। এই বৈপরীত্য সমাধানের চেষ্টাগুলি অ্যাবসকে প্রত্যাখ্যান করে। শিক্ষিত আদর্শ ("ব্যাপকভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্ব") এবং এর সামাজিক নির্ধারকগুলির প্রতিস্থাপন। শিক্ষিত আদর্শ সর্বাধিক, আত্ম-উপলব্ধির জন্য একজন ব্যক্তির দক্ষতার বিকাশ। এটা জরুরি

একই সাথে, একজন ব্যক্তিকে শিক্ষার ক্ষেত্রগুলি বেছে নেওয়ার অধিকার প্রদান করুন, যা শিক্ষার মোটামুটি প্রাথমিক পার্থক্য এবং অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার ব্যবস্থা তৈরির দিকে পরিচালিত করে। আজীবন শিক্ষার ধারণাটি উপলব্ধি করা সম্ভব কেবলমাত্র স্ব-শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় শর্তাদি প্রস্তুত করেই: সংগঠনগুলি তৈরি করা। এবং পচন অ্যাক্সেস জন্য আইনি ভিত্তি। তথ্যের উত্স, অনুসন্ধান এবং প্রসেসিং, উপলব্ধি, বোঝার, ব্যবহারের সাথে সম্পর্কিত কোনও ব্যক্তির দক্ষতার গঠন ও বিকাশ। এমন কোনও ব্যক্তি যার কাছে তথ্য নেই। প্রযুক্তি, অ্যাডাপ্টারগুলির একটি হারায়। একটি গতিশীলভাবে উন্নয়নশীল সমাজে প্রক্রিয়া। তথ্য মানে এবং প্রযুক্তি এক ধরণের তথ্যগত অঙ্গ হয়ে যায়, মানুষের "এক্সটেনশানস" (এইচ। এম। ম্যাকলুইন)। তথ্য গঠনের এবং বিকাশের ক্ষেত্রে সমস্যা দেখা দেয়। ব্যক্তি সংস্কৃতি (দেখুন। মিডিয়া শিক্ষা)।

ইউএসএসআর-এ শব্দটি "আই।" সম্পর্কিত." সমস্ত আর। 80s সংকীর্ণ অর্থে ব্যবহৃত। 1988 সালে, একাডের নেতৃত্বে একদল বিজ্ঞানী ড। এ.পি. এরশভ প্রথম উদ্দীপনা তৈরি করেছিলেন। ধারণা: আই। ও।, একটি সংক্ষেপে কয়েকটি দিক নির্দেশিত হয়েছে: সাধারণ শিক্ষার উপাদান হিসাবে কম্পিউটার সাক্ষরতার গঠন of মানব প্রশিক্ষণ; প্রশিক্ষণ প্রো। বিএটি ব্যবহার; বিএটি ভিত্তিক বিষয়বস্তু এবং শিক্ষার পদ্ধতিগুলির বিকাশ; শ্রমের সরঞ্জাম হিসাবে বিএটি ব্যবহার; এনআইটি এবং স্পেক। শিক্ষাদান; কম্পিউটারের অবসর ব্যবহার; শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় কম্পিউটার। ডস বাহ্যরেখা ছিল। অভিনয়ের পর্যায়: স্নাতকদের প্রাথমিক পরিচয় সিএফ. এবং উচ্চতর। uch। কম্পিউটার ক্ষমতা সহ প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষক; অ্যাকাউন্টে কম্পিউটার ব্যবহারের ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলির একটি জটিল অধ্যয়ন স্থাপনা। প্রক্রিয়া; সাংগঠনিক কাজ করছে এবং প্রযুক্তি। পেড তৈরির প্রশ্ন। সফ্টওয়্যার, ইত্যাদি; 90 এর দশকে - কম্পিউটার এবং প্রযুক্তি ব্যবহারের সাথে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল কাজের ফর্মের বিস্তৃতি; শিক্ষায় কম্পিউটারের ব্যবহার, কম্পিউটার প্রতিষ্ঠানের মধ্যে কম্পিউটার যোগাযোগ ব্যবস্থা তৈরি ইত্যাদির উপর একটি গণ পরীক্ষার সংগঠন, ভবিষ্যতে সাধারণ শিক্ষার গবেষণায় ব্যাপক পরিবর্তন হওয়ার কথা ছিল। শিক্ষার সমস্ত স্তরে ক্যালকুলাস, প্রযুক্তি ব্যবহারের সাথে শাখা; দূরত্ব শিক্ষা, পুনরায় প্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণ সিস্টেমগুলিকে সমর্থন করার জন্য সর্বজনীনভাবে উপলব্ধ ডেটাবেসগুলিকে অপারেশন করা; শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান পরিচালনার জন্য একটি সমন্বিত কম্পিউটার সিস্টেম গঠন ইত্যাদি ধারণাটি বিরাজমানটিকে শেষ পর্যন্ত স্থির করে। 80s প্রশিক্ষণ ও তথ্য প্রযুক্তির কম্পিউটারীকরণ সম্পর্কিত প্রক্রিয়া সম্পর্কে ধারণার স্তর এবং সংগঠিত। মনোবিজ্ঞান, সামাজিক ইত্যাদিকে বাদ দেওয়া

1990 সালে, আই এর একটি পরিমার্জিত ধারণা। (বি। ই। আলজিনিন, বি। জি। কিসেলেভ, এস কে। ল্যান্ডো, আই এস ওরেশকভ, ভি। ভি। রুবতসভ, বি। জি। সেমিয়ানিনভ, এ। ইউ। উভারভ, ডি। এস। চেরেশিনিন প্রমুখ) ।), আই.ও. প্রক্রিয়া সম্পর্কে আরও সাধারণ বোঝার প্রতিফলন ঘটায়, এটি সমাজের তথ্যের সাথে সম্পর্কিত with শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ এনআইটি-র উপাদানগুলি হাইলাইট করেছেন: কম্পিউটার ল্যাবরেটরিজ, টেলিযোগাযোগ (কম্পিউটার, অডিওভিজুয়াল ইত্যাদি), অপারেশনাল প্রিন্টিং, ইন্টারেক্টিভ ভিডিও সিস্টেম ইত্যাদি। লেখকরা তাদের সময়সীমা নির্দিষ্ট না করেই তথ্য প্রযুক্তির পরবর্তী স্তরগুলিকে আলাদাভাবে ব্যাখ্যা করেছিলেন: নতুন তথ্য প্রযুক্তি, স্থাপনা অন্বেষণ করবে। তাদের পেডে কাজ। বাস্তবায়ন; সক্রিয় বিকাশ এবং এনআইটি সরঞ্জামগুলির খণ্ডিত ভূমিকা এবং তাদের ভিত্তিতে, নতুন পদ্ধতি এবং সাংগঠনিক কাঠামো। uch ফর্ম। theতিহ্য মধ্যে কাজ। uch। শৃঙ্খলা তার সমস্ত স্তরের এবং পদ্ধতিতে শিক্ষার সামগ্রীর কাঠামো পরিবর্তন করা। এনআইটি উপর ভিত্তি করে শেখার যন্ত্রপাতি। বেশ কয়েকটি কল্পনা করা হয়েছিল। শিক্ষার সামগ্রীতে পরিবর্তনের দিকনির্দেশনা, "তথ্য সদস্যের প্রশিক্ষণের গুণগতভাবে নতুন মডেলের বিকাশ। সমাজ "- যোগাযোগের ক্ষমতা, সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ ইত্যাদির বিকাশ ইত্যাদি অভিনয়ের বিস্তৃত বোঝার দিকে মোড় নেয়। এই প্রক্রিয়া আইন সম্পর্কে গবেষণা উত্সাহিত। এটি পাওয়া গেল যে পচা। কাঠামোর লিঙ্ক সিএফ। uch। প্রতিষ্ঠানগুলি সমানভাবে "পূর্বনির্ধারিত" হয় না। উপাদান এবং। নায়েব কম্পিউটারাইজেশনের প্রয়োজনীয়তা শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের জন্য সমর্থন কাঠামো দ্বারা অভিজ্ঞ হয়। প্রক্রিয়া: অ্যাকাউন্ট ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম। প্রতিষ্ঠান, তথ্য-প্যাড। পরিষেবা (গ্রন্থাগার, মিডিয়া টেকাস), পেড। এবং মধু। পরিষেবা মানবিকতা চক্র এবং জীববিজ্ঞানের বিষয়গুলির কাঠামোর ক্ষেত্রে শিক্ষণ প্রক্রিয়াতে অডিওভিজুয়াল অর্থগুলির নিবিড় অন্তর্ভুক্তি আরও সফল। শিক্ষকরা কম্পিউটারের ব্যবহারের প্রধানত তিনটি ক্ষেত্র গ্রহণ করেন: কম্পিউটারকে তথ্য হিসাবে। ক্লাসের জন্য প্রস্তুতির অর্থ (অনুসন্ধান, নির্বাচন, সৃষ্টি, তথ্যের প্রতিলিপি); ডায়াগনস্টিক সরঞ্জাম, প্রশিক্ষণ, জ্ঞানের সংশোধন, দক্ষতা এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা; পেড দিয়ে কাজের সম্ভাব্য সুবিধার উপায়। ডকুমেন্টেশন। শিক্ষক পাঠদানের কাজটি সংরক্ষণ করেন।

তথ্যপ্রযুক্তি অনুশীলন সিএফ। স্কুলগুলি বেশ কয়েকটি চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়েছিল। নায়েবের একজন। তাত্পর্য (উপাদান এবং সাংগঠনিক ছাড়াও) "শিক্ষকদের প্রতিরোধের" সমস্যা - শিক্ষার প্রক্রিয়াগতভাবে বৈজ্ঞানিক তথ্য প্রযুক্তির প্রবর্তন, শিক্ষার সম্মিলিত রূপগুলির শ্রেণিবদ্ধতা, শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষার পৃথকীকরণের ফলে ব্যক্তিগত কম্পিউটারগুলি দ্বারা উদ্দীপনা তৈরি হয়। ডাঃ. সমস্যাটি হ'ল নৈর্ব্যক্তিক তথ্যের আপিলের প্রসারণের কারণে আন্তঃব্যক্তিক যোগাযোগের সম্ভাবনা হ্রাস। এই সমস্যাটি, বিশেষত, "হ্যাকিং" এর ঘটনার সাথে সম্পর্কিত - কম্পিউটারের পর্দায় মায়াবী বিশ্বে ডুবে যাওয়ার চেষ্টা করা এমন এক শ্রেণির লোকের উত্থান, সক্রিয়ভাবে এটির সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করে, তবে বাস্তব জগত থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে যায়। সমস্যাগুলির একটি গুরুত্বপূর্ণ বৃত্তটি শিক্ষাব্যবস্থায় তথ্য ছড়িয়ে দেওয়ার জন্য আইনী ভিত্তির সাথে সম্পর্কিত: শিক্ষার্থীদের তথ্য প্রাপ্তির অধিকার, অন্যান্য ব্যক্তি দ্বারা শিক্ষার্থীদের সম্পর্কে তথ্যের ব্যবহার থেকে তার ক্ষয়ক্ষতি এবং অননুমোদিত ব্যক্তিদের কাছ থেকে সুরক্ষা। স্কুলে প্রবেশ ডাটাবেস; কপিরাইট এবং বিশেষত শিক্ষায় ব্যবহার। তথ্যের উদ্দেশ্যে, যা বিনামূল্যে বিতরণের জন্য নিষিদ্ধ; ইচ্ছাকৃত এবং অনিচ্ছাকৃত ক্ষতি থেকে তথ্য সুরক্ষা (কম্পিউটার "ভাইরাস" উত্থানের সাথে বিশেষত প্রাসঙ্গিক), ইত্যাদি।

লিট।: এ। কোরেণয়, তথ্য ও যোগাযোগ, কে।, 1986; এ.পি. সুখানভ, তথ্য বিশ্ব ইতিহাস এবং সম্ভাবনা, এম।, 1986; তাঁর, তথ্য ও অগ্রগতি, নভোসিব।, 1988; এরশভ এ।, শক। ইউএসএসআর ইনফরম্যাটিকস: সাক্ষরতা থেকে সংস্কৃতি পর্যন্ত, "তথ্য ও শিক্ষা", 1987, নং 6; জি. জি তে প্রায় পি সম্পর্কে, আপনার তথ্য। সংস্কৃতি, এম।, 1988; শিক্ষার তথ্যানুক্রমিক ধারণা, এড। উ। এরশোভা, এম।, 1988; Semenyuk E. P., তথ্যসূত্র: কৃতিত্ব, সম্ভাবনা, সুযোগ, এম।, 1988; গ্রিশচেনকো ভি।, ডি-ভি-গায়ালো এ সম্পর্কে, শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির বিকাশের উপায়গুলি, "তথ্য ও শিক্ষা", 1989, নং 6; স্কুলে কম্পিউটার। সমাজতান্ত্রিক দেশগুলির শিক্ষা: রাষ্ট্র ও সম্ভাবনা, এম।, 1989; এ। শাতরোভ, ইউ। তু-ভেনকভ, শিক্ষার তথ্যবহুলকরণের সমস্যা, "তথ্য ও শিক্ষা", 1989. নং 5; তথ্য ও সংস্কৃতি, নোভো-সিব।, 1990; শিক্ষার তথ্যানুক্রমিক ধারণা, "তথ্য ও শিক্ষা", 1990. নং 1; রেজেমা ইয়া। ভি।, সামাজিক প্রতিচ্ছবি সম্পর্কিত তথ্য, এম, 1990; উভারভ এ।, বিদ্যালয়ে কম্পিউটার বিজ্ঞান: গতকাল, আজ, আগামীকাল, "কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং শিক্ষা", 1990, নং 4; তথ্য বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষায় প্রযুক্তি, এম।, 1991; নব্বইয়ের দশকে শিক্ষায় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি: সোভ। এবং আমের। দৃষ্টিভঙ্গি, এম।, 1991; সার্জিভা টি।, নতুন তথ্য। প্রযুক্তি এবং শিক্ষার সামগ্রী (প্রাকৃতিক বিজ্ঞান চক্রের বিষয়ের উদাহরণে), "তথ্য ও শিক্ষা", 1991, নং 1।

দুর্দান্ত সংজ্ঞা

অসম্পূর্ণ সংজ্ঞা ↓

শিক্ষার ইনফরমেশনাইজেশন হ'ল সমাজের তথ্যের এক অংশ, এমন একটি প্রক্রিয়া যা বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি থেকে একটি তথ্য বিস্ফোরণ বা বিপ্লবের চরিত্রটি গ্রহণ করে যা আধুনিক সমাজকে তথ্য হিসাবে চিহ্নিত করার ভিত্তি দেয়। এর অর্থ হ'ল মানব ক্রিয়াকলাপের সমস্ত ক্ষেত্রে তথ্য প্রক্রিয়াগুলির ভূমিকা বৃদ্ধি পাচ্ছে, তথ্যের প্রয়োজনীয়তা এবং এর উত্পাদন, প্রক্রিয়াকরণ, সঞ্চয় এবং ব্যবহারের উপায় বৃদ্ধি পাচ্ছে। তথ্য বৈজ্ঞানিক হয় এবং

তথ্যের জন্য ক্রমবর্ধমান চাহিদা এবং মানুষের ক্রিয়াকলাপে তথ্যের প্রবাহ বৃদ্ধির ফলে নতুন তথ্য প্রযুক্তি (এনআইটি) এর উত্থান ঘটে - traditionalতিহ্যবাহী তথ্য প্রযুক্তিগুলির সাথে তথ্যের সাথে কাজ করার জন্য বৈদ্যুতিন মাধ্যমের ব্যবহার, যা traditionalতিহ্যবাহী মিডিয়া (কাগজ, চলচ্চিত্র) ব্যবহার করে।

তথ্যের পণ্য, সরঞ্জামাদি, প্রযুক্তিগুলিকে শিক্ষায় এবং লালন-পালনের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াগুলিকে রূপান্তরিত করার জন্য শিক্ষার তথ্যাদি একটি ব্যবস্থার সেট। শিক্ষার তথ্যের তথ্যের জন্য তাত্ত্বিক ভিত্তি হ'ল প্রথমে ইনফরম্যাটিকস, তারপরে সাইবারনেটিক্স, সিস্টেম তত্ত্ব এবং অবশ্যই ডিউডিকটিক্স। ইনফরম্যাটিকস, যেমন আপনি জানেন, জ্ঞানের একটি শাখা যা প্রকৃতি, সমাজ এবং টেকনোস্ফিয়ারে তথ্য উত্পাদন, প্রক্রিয়াকরণ, সঞ্চয় এবং প্রচারের অধ্যয়ন করে।

শিক্ষায় নতুন তথ্য প্রযুক্তির অনুপ্রবেশ আমাদেরকে তথ্য-প্রক্রিয়াটিকে একটি তথ্য প্রক্রিয়া হিসাবে দেখায় যাতে শিক্ষার্থীরা তথ্য গ্রহণ করে, এটি প্রক্রিয়া করে এবং এটি ব্যবহার করে। প্রোগ্রামড লার্নিং এবং এর পরে, লার্নিং টেকনোলজি দেখিয়েছিল যে তথ্য প্রক্রিয়াকরণের প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা শেখা, কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ করা যেতে পারে, জটিল সিস্টেমে যে প্রক্রিয়াগুলি সাইবারনেটিক্সের সাথে কাজ করে similar অতএব, শিক্ষার তথ্যবিকরণকে কেবলমাত্র শিক্ষার ক্ষেত্রে কম্পিউটার এবং অন্যান্য বৈদ্যুতিন মাধ্যমের ব্যবহার হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয়, বিজ্ঞানের দিকনির্দেশ হিসাবে শিক্ষাকে সংগঠিত করার নতুন পদ্ধতির হিসাবে বিবেচনা করা উচিত, "যাকে বিজ্ঞানীরা শিক্ষানুক্রমিক ইনফরম্যাটিকস বলে অভিহিত করেন। পাঠ্যক্রমের একটি তথ্যগত পদ্ধতির সাধারণভাবে ডায়োটিকস এবং পাঠশাস্ত্রের অনেকগুলি সংখ্যা রেখেছিল সমস্যা

সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় জ্ঞানের উপস্থাপনের ফর্মগুলি সম্পর্কে প্রশ্নটি উত্থাপিত হয়, আমি বলতে চাইছি সনাতন পাঠগুলি, ভিজ্যুয়াল উপকরণ এবং তথ্যগুলির সাথে সাদৃশ্য দ্বারা নির্মিত নতুন ফর্মগুলি: ব্লকগুলিতে বিভক্ত পাঠ্য, বা অন্যথায় কাঠামোগত, থিসরাস, ফ্রেম (এর মতো কিছু) শাটালভ রেফারেন্স সিগন্যাল), একটি ধারণা গাছ (কম্পিউটার বিজ্ঞানের গ্রাফের অনুরূপ কিছু), হাইপারটেক্সট এবং অন্যান্য। ঘুরেফিরে জ্ঞান উপস্থাপনের ফর্মগুলি প্রাসঙ্গিক প্রক্রিয়াতে তাদের উপস্থাপনার উপায় এবং তথ্য প্রক্রিয়াকরণের পদ্ধতিগুলি অনুসন্ধান নির্ধারণ করে,

শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষাদান এবং শিক্ষাদানের পদ্ধতি। তবে এই এবং অন্যান্য প্রশ্নগুলি হ'ল ড্যাডিক্টিকসের প্রধান প্রশ্ন।

এছাড়াও, বেশ কয়েকটি সাধারণ শিক্ষাগত ও সামাজিক শিক্ষাগত সমস্যা বা শিক্ষার তথ্যের তথ্যের জন্য উত্থাপিত হয়। শব্দটি হাজির "ভিজ্যুয়াল এডুকেশন",যার মানে শিক্ষার মধ্যে, ইমেজ, ইমেজ, মডেল, লক্ষণ একটি ক্রমবর্ধমান ভূমিকা পালন করবে সরাইয়া স্বাভাবিক গ্রন্থে ঠেলাঠেলি। লক্ষণ ও সাইন সিস্টেমের সাথে কাজ করা, একটি সাইন সিস্টেম থেকে অন্যটিতে স্থানান্তর করা, এনকোডিং এবং ডিকোডিং - এগুলি এবং অন্যান্য পদ্ধতিগুলি তথ্য সমাজের কোনও ব্যক্তির দ্বারা সক্ষম হওয়া উচিত। এক্ষেত্রে, কোনও ব্যক্তির তথ্য সংস্কৃতি সম্পর্কে প্রশ্ন ওঠে, যা তথ্য ক্ষেত্রে জ্ঞানের উপস্থিতি এবং তথ্য দিয়ে কাজ করার ক্ষমতা হিসাবে বোঝা যায়। বিজ্ঞানীদের বিশ্বাস, ব্যক্তির তথ্য সংস্কৃতি অবশ্যই স্কুলে তৈরি করতে হবে। অতএব, শিক্ষাদীক্ষায় বিশ শতকের দ্বিতীয়ার্ধে, একটি দিক তৈরি করা হয় - মিডিয়া শিক্ষা, যা স্কুলছাত্রীদের দ্বারা গণযোগাযোগের অধ্যয়নের বিষয়টি পরীক্ষা করে। বিজ্ঞানীরা মিডিয়া শিক্ষার মূল কাজগুলি নিম্নরূপে বোঝেন: একটি তথ্য সমাজে স্কুলছাত্রীদের জীবনের জন্য প্রস্তুত করা, বিভিন্ন ধরণের তথ্য ব্যবহারের দক্ষতা তৈরি করা, তথ্য প্রযুক্তি এবং উপায়গুলি ব্যবহার করে যোগাযোগের দক্ষতা অর্জনের জন্য, অর্থাত্ যোগাযোগ চালানো, বিশেষত গণমাধ্যমের কোনও ব্যক্তির প্রভাবের পরিণতিগুলি বোঝার জন্য গণমাধ্যম. এই সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য ডিজাইন করা একটি উন্নত দেশগুলির স্কুলগুলিতে একটি বিশেষ বিষয় অধ্যয়ন করা হয়। যোগাযোগ, চিহ্ন সিস্টেম, তথ্য উপস্থাপনা, গণমাধ্যম ধারণা: এর বিষয়বস্তু প্রায় নিম্নোক্ত। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, কম্পিউটার সাক্ষরতাও এতে যুক্ত হয়েছে, যা এই নামটির নাম দেয় - "কম্পিউটার এবং মিডিয়া সাক্ষরতার ফান্ডামেন্টাল"।

গার্হস্থ্য শিক্ষানবিজ্ঞানে, সিনেমাটোগ্রাফি, সাংবাদিকতা এবং অডিওভিজুয়াল সংস্কৃতি শেখানোর আকারে পৃথক বিদ্যালয়ে মিডিয়া শিক্ষার খুব কাছাকাছি কিছু ছিল এবং এখনও রয়েছে। আমরা বলতে পারি যে আমাদের শিক্ষার্থীরা হোম ইলেকট্রনিক উপায়ে কাজ করে স্বাধীনভাবে তথ্য সংস্কৃতি শেখে।

ইউএসএসআর এবং রাশিয়ায় শিক্ষার তথ্যবহুলকরণের ধারণাটি বিকাশ ও বাস্তবায়িত হয়েছিল। এটার প্রধান

বিধানগুলি নিম্নলিখিতটিতে হ্রাস করা হয়েছে। বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক কাজের মূল লক্ষ্য এবং দিকনির্দেশগুলি নির্ধারিত হয়:

পাঠ্যক্রম, তথ্য ও গবেষণার ভিত্তিতে শিক্ষাব্যবস্থা, লালন ও শিক্ষা পরিচালনায় নতুন তথ্য প্রযুক্তির দক্ষতা অর্জন ও প্রয়োগ;

স্কুলছাত্রীদের তথ্য সংস্কৃতি গঠন, যা তথ্য জ্ঞান, কম্পিউটার এবং অন্যান্য বৈদ্যুতিন মাধ্যমের সাহায্যে অধ্যয়নের দক্ষতা, প্রাথমিক প্রোগ্রামিং দক্ষতা;

শিক্ষাব্যবস্থায় তথ্য প্রযুক্তির অনুপ্রবেশের সাথে সম্পর্কিত পদ্ধতি, ফর্ম এবং প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুতে পরিবর্তন;

বৈদ্যুতিন উপায়ে কাজ করার প্রসঙ্গে শিক্ষার বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকদের প্রস্তুতি।

দেখা যায়, প্রথমত, শিক্ষার তথ্যবিন্যাস শিক্ষার গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলিকে লক্ষ্য এবং বিষয়বস্তু হিসাবে প্রভাবিত করে। তথ্য সংস্কৃতি অন্যতম প্রধান উপাদান হয়ে ওঠে যা একটি স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকের মডেল তৈরি করে। এর জন্য কেবল স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিশেষ বিষয়গুলির প্রবর্তন নয়, traditionalতিহ্যবাহী স্কুল শাখার সামগ্রীর পুনর্বিবেচনাও প্রয়োজন; এবং এই পরিবর্তনগুলির প্রকৃতিটি বিজ্ঞানীদের কাছে এখনও পরিষ্কার নয়।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষাব্যবস্থায় স্বয়ংক্রিয় শিক্ষণ ব্যবস্থা এবং অন্যান্য প্রযুক্তির ব্যবহার স্কুলে শিক্ষকতার পদ্ধতি ও রূপগুলির পুনর্বিবেচনা, প্রাসঙ্গিক প্রক্রিয়াটির বিশ্লেষণ এবং নতুন বোঝার, শিক্ষার নতুন নীতি প্রতিষ্ঠা এবং মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে শেখার প্রক্রিয়াটির একটি নতুন দৃষ্টিভঙ্গির দিকে নিয়ে যায়।

তৃতীয়ত, শিক্ষার তথ্যের তথ্যপ্রযুক্তি, প্রথমত, নতুন এবং traditionalতিহ্যবাহী তথ্য প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে ডড্যাকটিক প্রক্রিয়াটির জন্য শিক্ষাগত সহায়তার বিকাশ। আপনার জানা উচিত যে শিক্ষায় নতুন তথ্য প্রযুক্তির মধ্যে তিনটি উপাদান রয়েছে: প্রযুক্তিগত ডিভাইস, সফ্টওয়্যার এবং শিক্ষাগত সহায়তা। আধুনিক প্রযুক্তিগত ডিভাইসগুলির মধ্যে একটি কম্পিউটার ছাড়াও একটি প্রিন্টার, মডেম, স্ক্যানার, টেলিভিশন এবং ভিডিও সরঞ্জাম, এক রূপ থেকে অন্য রূপে তথ্য রূপান্তর করার জন্য ডিভাইস ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত থাকে Since কম্পিউটার যেহেতু তথ্য প্রযুক্তির ভিত্তি, তাই শিক্ষার তথ্যকে প্রায়শই শিক্ষার কম্পিউটারাইজেশন হিসাবে বোঝা যায়, এটি একটি কম্পিউটারের ব্যবহার use শিক্ষার মাধ্যম হিসাবে এবং শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ায় কম্পিউটারের বিস্তৃত বহুমুখী ব্যবহার হিসাবে।

তথ্য প্রযুক্তির দ্বিতীয় উপাদান হ'ল প্রোগ্রামগুলি যা কম্পিউটারে কাজ নিয়ন্ত্রণ করে এবং এই কাজটি পরিবেশন করে। ডায়ডটিক দৃষ্টিকোণ থেকে তথ্য প্রযুক্তির তৃতীয় এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদানটি হ'ল শিক্ষামূলক সহায়তা; এটি মূলত, প্রোগ্রামগুলির একটি বিশেষ শ্রেণি - প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম, প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা। আসলে

তারা কম্পিউটার শেখার প্রযুক্তিটি নির্ধারণ করে, প্রক্রিয়াটি সংজ্ঞায়িত করে। তারা ক্রমাগত বিশেষজ্ঞদের দ্বারা উন্নত করা হচ্ছে। বর্তমানে, ডেটাবেস এবং ডেটা ব্যাংক, হাইপারটেক্সট সিস্টেমগুলি বিশেষত শিক্ষার উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়েছে। প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি সাধারণ: প্রশিক্ষণ দক্ষতার জন্য; প্রশিক্ষণ; জ্ঞান গঠনের জন্য, বৈজ্ঞানিক ধারণা সহ; সমস্যা-ভিত্তিক শেখার প্রোগ্রাম; সিমুলেশন এবং মডেলিং প্রোগ্রাম; প্রাসঙ্গিক গেমস

সবচেয়ে জটিল প্রোগ্রামগুলির মধ্যে বুদ্ধিমান (বিশেষজ্ঞ সহ) প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। তাদের অদ্ভুততা হ'ল তারা একটি ছাত্রকে সনাক্ত করে এবং তার শেখার একটি ইতিহাস রচনা করে, একটি নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর একটি মডেল এবং এই ভিত্তিতে একটি পৃথক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম দেয় offer

সুতরাং, শিক্ষার তথ্যের তথ্যসূত্রগুলি যেমন বলা হয়েছিল, ডড্যাক্টিক প্রক্রিয়াটির প্রয়োজনীয় দিকগুলিতে পরিবর্তনের দিকে নিয়ে যায়। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর ক্রিয়াকলাপ পরিবর্তিত হয়। একজন শিক্ষার্থী প্রচুর পরিমাণে বিবিধ তথ্য দিয়ে পরিচালনা করতে পারে, এটিকে সংহত করতে পারে, এর প্রক্রিয়াকরণটি স্বয়ংক্রিয় করতে, প্রক্রিয়াগুলি সিমুলেটেড করতে এবং সমস্যার সমাধান করতে, শেখার ক্রিয়াকলাপে স্বতন্ত্র থাকতে পারে এবং আরও অনেক কিছু করতে পারে। শিক্ষক রুটিন অপারেশন থেকেও মুক্তি পান, শিক্ষার্থীদের নির্ণয় করার সুযোগ পান, শেখার গতিশীলতা এবং ছাত্র বিকাশের অনুসরণ করেন। তবে এটি বলা উচিত যে, শিক্ষকদের শ্রেণিকক্ষ পাঠদান থেকে বর্ণনামূলক traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষা থেকে শিক্ষাক্ষেত্রে তথ্য প্রযুক্তির ব্যবহারের পরিবর্তনের জন্য প্রস্তুত নয়। বৈদ্যুতিন প্রযুক্তি এখনও প্রধানত একটি শিক্ষণ সহায়তা হিসাবে ব্যবহৃত হয়। একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে, শিক্ষকরা ঠিক বলেছেন: কম্পিউটার এবং নতুন তথ্য প্রযুক্তিগুলি ধীরে ধীরে ডডাকটিক প্রক্রিয়াটি পরিবর্তিত করবে এবং সম্ভবত, traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষণ প্রযুক্তিগুলিকে পুরোপুরি প্রতিস্থাপন করবে না।

প্রশ্নাবলী এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের জন্য ভাগ্য-বলা

1. শেখার প্রক্রিয়াটির দ্বিমুখী প্রকৃতি কীভাবে বোঝবেন?

২. পাঠদান ও শেখার মূল ও কাঠামো বর্ণনা কর।

৩. শেখার প্রক্রিয়াটির অখণ্ডতা এবং চক্রীয় প্রকৃতির বর্ণনা দিন।

৪. প্রশিক্ষণের কার্যকারিতার সংক্ষিপ্ত বিবরণ দাও: শিক্ষামূলক, উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষামূলক।

৫. প্রতিটি বিবৃতিটির সামনে প্রশিক্ষণের যে ধরণের বা পদ্ধতিতে বিবৃতি প্রযোজ্য তার নাম দিন।

বিবৃতি	শিক্ষা ব্যবস্থা
1. শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলি একটি নির্দেশক কর্ম কাঠামোর ভিত্তিতে পরিচালিত হয়।	তথ্যবহুল শিক্ষা,
2. জ্ঞান ছোট মাত্রায় দেওয়া হয় এবং তাত্ক্ষণিকভাবে সত্তার ডিগ্রি পরীক্ষা করা হয়।	উন্নয়ন প্রশিক্ষণ,
৩. সমস্যা পরিস্থিতি সমাধানের প্রক্রিয়াতে জ্ঞান অর্জন করা হয়।	প্রযুক্তি শেখার,
৪. লার্নিং প্রক্রিয়াটি ডায়গনিস্টিকভাবে সেট করা লক্ষ্য এবং প্রশিক্ষণ চক্রের পুনরুত্পাদনযোগ্যতার উপর ভিত্তি করে।	পর্যায়ক্রমে মানসিক ক্রিয়াকলাপ, সমস্যা শেখার, প্রোগ্রামিং শেখার তত্ত্ব
৫. "তাত্ত্বিক জ্ঞান" এর নেতৃস্থানীয় ভূমিকা নিয়ে পড়াশুনা উচ্চ স্তরের সমস্যার সাথে রয়েছে।
Know. জ্ঞানকে রেডিমেড দেওয়া হয়, এটি মুখস্ত করে পুনরুত্পাদন করতে হবে।

The. সারণীটি সম্পূর্ণ করুন এবং প্রশিক্ষণের ধরণগুলি এটি শীর্ষে উপস্থাপন করুন down

Students. শিক্ষার্থীদের মানসিক ক্রিয়া গঠনের অনুপস্থিত পদক্ষেপগুলি পূরণ করুন:

1) শেখার জন্য অনুপ্রেরণা তৈরি;

2)...............................................

3) একটি উপাদান, পদার্থ আকারে কর্ম সম্পাদন;

4)..................................................

5) "নিজের কাছে" বাহ্যিক বক্তৃতায় ক্রিয়াগুলির গঠন;

6)..................................................

লেখায় নিজেকে পরীক্ষা করুন।

সাহিত্যজন্যস্বতন্ত্রকাজ

বেসপালকো ভি.পি.শিক্ষাগত প্রযুক্তির উপাদানগুলি। এম।, 1989।

ডেভিডভ ভি.ভি.বিকাশগত সমস্যা এম।, 1986।

মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের এড। স্ক্যাটকিনা এম.এন.দ্বিতীয় সংস্করণ। এম।, 1982।

ডায়াচেঙ্কো ভি.কে.শিক্ষাব্যবস্থার সাংগঠনিক কাঠামো এবং এর বিকাশ। এম।, 1989।

লার্নার আই। ইয়া।শেখার প্রক্রিয়া এবং এর নিদর্শনগুলি। এম।, 1980

লার্নার আই। ইয়া।সমস্যাযুক্ত পড়াশোনা। এম।, 1974।

ক্লারিন এম.ভি.বিদেশী শিক্ষাগত অনুসন্ধানগুলিতে উদ্ভাবনী শিক্ষণ মডেল। এম।, 1994।

কুপিসেভিচ চ।জেনারেল ডিড্যাকটিক্সের ফান্ডামেন্টালস। এম।, 1986।

ম্যাটিউশকিন এ.এম.চিন্তাভাবনা এবং শেখার ক্ষেত্রে সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি। এম।, 1972।

মখমুতভ এম.আই.স্কুলে সমস্যা শেখার সংগঠন। এম।, 1977।

মেনচিনস্কায়া এনএ।শিক্ষার্থীর শিক্ষার সমস্যা এবং মানসিক বিকাশ। যেমন 1989।

পিডক্যাসিস্টি পি.আই., গোরিয়াচেভ বি.ভি.বিদ্যালয়ের গণতান্ত্রিকীকরণ ও মানবিককরণের প্রসঙ্গে শিক্ষার প্রক্রিয়া। এম।, 1991।

পিডক্যাসিস্টি পি.আই.শেখার ক্ষেত্রে স্কুলছাত্রীদের স্বতন্ত্র জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ। এম।, 1980

স্ক্যাটকিন এম.এন.আধুনিক ডায়ডিক্টসের সমস্যা। এম।, 1970

ট্যালিজিনা এন.এফ.জ্ঞান সমন্বয় প্রক্রিয়া পরিচালনা। এম।, 1984

সোভিয়েত স্কোডা এডে শিখন প্রক্রিয়ার তাত্ত্বিক ভিত্তি। ভি.ভি. ক্রেভস্কি, আই। ইয়া। লার্নারএম।, 1989।

শাপোরিনক্ষ এস.এ.শিক্ষা এবং বৈজ্ঞানিক জ্ঞান। এম।, 1981।

শুচুকিনা জি.আই.শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ বৃদ্ধি। এম।, 1979

ইয়াকিমনস্কায় আই.এস.উন্নয়নমূলক প্রশিক্ষণ এম।, 1979

শিক্ষাগত। শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয় এবং শিক্ষাগত কলেজ / এডের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি পাঠ্যপুস্তক। পি.আই. পুদি। - এম: পেডাগোগিকাল সোসাইটি অফ রাশিয়া, 1998 ---- 640 পি।

প্রযুক্তির বিকাশ সমাজের তথ্যের জন্য নেতৃত্ব দিয়েছে। বর্তমানে টিভি এবং কম্পিউটার ব্যতীত কোনও বাড়ি কল্পনা করা কঠিন, এমন এক ব্যক্তি যিনি কীভাবে ইন্টারনেট ব্যবহার করতে জানেন না। দৃly়তা এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে আমাদের জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে প্রবেশ। শিক্ষাব্যবস্থাও এর ব্যতিক্রম ছিল না। আজ, কেবলমাত্র মন্ত্রক বাস্তবায়ন সমস্যাগুলির সাথে জড়িত নয়, তথ্যের জন্য এবং ইভানভো শহরে অবস্থিত শিক্ষার মানের মূল্যায়ন কেন্দ্র।

সমস্যার সংজ্ঞা দেওয়া হচ্ছে

শিক্ষার ইনফরমেশনাইজেশন একটি মাইক্রোপ্রসেসরের ভিত্তিতে পরিচালিত বিভিন্ন ধরণের তথ্য সরঞ্জামের শিক্ষাব্যবস্থার পাশাপাশি ইলেক্ট্রনিক পণ্য এবং নতুন শিক্ষণ প্রযুক্তির আইসিটি ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলির প্রবর্তনের সাথে যুক্ত একটি আধুনিক জটিল প্রবণতা।

শিক্ষার তথ্যের অবহিতকরণ প্রথমে কম্পিউটার প্রযুক্তির সর্বশেষ সাফল্য ব্যবহার করে মূল শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলি বাস্তবায়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে পদ্ধতিগুলির উপায় এবং অর্থের বিকাশকে লক্ষ্য করে। এর মধ্যে রয়েছে স্কুলছাত্রীদের কম্পিউটার প্রশিক্ষণ, তাদের আধুনিক আইসিটি অর্জনের উপর দক্ষতা, পদ্ধতিগুলির আধুনিকায়ন এবং শিক্ষার ফর্মগুলি, এর বিষয়বস্তু।

উদ্দেশ্য

শিক্ষার তথ্যায়নের প্রক্রিয়াটির নিজস্ব লক্ষ্য রয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে:

1. শিক্ষাগত, বৈজ্ঞানিক এবং সাংস্কৃতিক তথ্য অ্যাক্সেস জন্য অনুকূল অবস্থার সৃষ্টি।

২. তথ্যবোধের মাধ্যম ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াতে অংশগ্রহণকারীদের মিথস্ক্রিয়াটিকে তীব্র করা।

৩. শিক্ষা ব্যবস্থাপনার মডেল পরিবর্তন করা।

৪. আইসিটি ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষার মান উন্নত করা।

প্রধান কারনগুলো

শিক্ষার তথ্যায়নের বিকাশের নিম্নলিখিত পূর্বশর্ত রয়েছে:

সামগ্রিকভাবে সমাজের তথ্য দেওয়ার দ্রুত প্রক্রিয়া। সুতরাং, আজ আরও বেশি লোকের ব্যক্তিগত কম্পিউটার রয়েছে, তারা স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থী সহ ওয়ার্ল্ড ওয়াইড ওয়েবে সংযুক্ত রয়েছে।

তথ্যবিজ্ঞানের প্রযুক্তিগত সক্ষমতা বৃদ্ধি এবং তাদের ব্যয় হ্রাস, যা তাদের আরও অ্যাক্সেসযোগ্য করে তোলে। প্রায় প্রতিটি বিদ্যালয়ের নিজস্ব কম্পিউটার ল্যাব রয়েছে এবং বেশিরভাগ বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিটি ক্লাসরুমে কম্পিউটার, মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর এবং হোয়াইট বোর্ড ইনস্টল করে।

সমাজের একটি নতুন তথ্য পরিবেশ, ইনফ্ফিয়ার গঠনের দিকে গতিপথ। স্বাভাবিকভাবেই, এই জাতীয় সম্ভাবনার সাথে, স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থীদের আইসিটি সঠিকভাবে এবং লাভজনকভাবে ব্যবহার করতে শেখানো গুরুত্বপূর্ণ is

প্রক্রিয়া বেসিক

শিক্ষা খাতের তথ্যায়ন যেমন প্রাতিষ্ঠানিক এবং কম্পিউটার বিজ্ঞান, কৃতিত্বে উপর ভিত্তি করে:

কম্পিউটার বিজ্ঞান;

সাইবারনেটিক্স;

সিস্টেম তত্ত্ব;

অনুমানক।

তাদের ধন্যবাদ, কেবলমাত্র নতুন কম্পিউটার প্রযুক্তি শিক্ষায় প্রবর্তিত হচ্ছে না, যার সাহায্যে শিক্ষার্থীরা আরও কার্যকরভাবে জ্ঞান অর্জন করতে পারে, তবে শিক্ষার পদ্ধতি এবং এর নিয়ন্ত্রণের পদ্ধতি ও পদ্ধতিও বিকাশ করা হচ্ছে। বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তক, পরীক্ষা, শিক্ষাগত প্রোগ্রাম তৈরি করা হয় যা কম্পিউটার বিজ্ঞানের সর্বশেষ অগ্রগতি এবং শিক্ষাবদ্ধতির মৌলিক নীতি উভয়ই ব্যবহার করে।

শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির মূল দিকনির্দেশনা

মূল লক্ষ্যগুলি বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষার গুণগত তথ্যের জন্য কেন্দ্রটি নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে কাজ করার প্রস্তাব করে:

১. শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের কম্পিউটারাইজেশন, যার মধ্যে কেবল স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে কম্পিউটার সরবরাহ করা নয়, পাশাপাশি পেরিফেরিয়াল সরঞ্জাম যেমন মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর এবং হোয়াইটবোর্ডস, প্রিন্টার, স্ক্যানার, মডেম ইত্যাদি।

২. শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিকে ইন্টারনেটে সংযুক্ত করা। ভবিষ্যতে, এটি শিক্ষার্থীদের পাঠের সময় সরাসরি এটি ব্যবহার করতে দেয় এবং শিক্ষকরা দূরবর্তী অবস্থান থেকে পাঠ পরিচালনা করতে বা কর্মক্ষেত্রে প্রত্যন্ত প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশ নিতে সক্ষম হবেন।

৩. দূরত্ব শিক্ষার প্রযুক্তি তৈরি ও বাস্তবায়ন। আজ এই ফর্ম শিক্ষার সবচেয়ে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হিসাবে বিবেচনা করা হয়। তবে একই সময়ে, দূরত্ব শিক্ষার অনেকগুলি অসুবিধা রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে কোর্সের উচ্চ ব্যয় এবং কিছুটা অবারিত জ্ঞান নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা। ভবিষ্যতে, শিক্ষার পদ্ধতিটি যত্ন সহকারে কাজ করার এবং এর ব্যয় হ্রাস করার পরিকল্পনা করা হয়েছে যা এটি সবার কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য করে তুলবে।

৪. নিরীক্ষণ প্রশিক্ষণের জন্য একটি একীভূত তথ্য ব্যবস্থা তৈরি করা, যা প্রশিক্ষণের একটি বিশেষ পদ্ধতির অসুবিধাগুলি এবং সুবিধাগুলি নির্ধারণে সময় মতো জ্ঞানের বিভাগগুলি পরিচালনা করতে সহায়তা করবে। এটি তথ্যপ্রযুক্তির দ্বারা অনুসরণ করা অন্যতম প্রধান কাজ। একই সাথে, এটি উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করা উচিত, বিশেষজ্ঞরা বলছেন।

৫. শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সাথে সম্পর্কিত ইলেকট্রনিক শিক্ষণ সহায়তা সহ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের বিধান। সম্প্রতি, বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তকগুলির বিকাশের সমস্যাটিও জনপ্রিয় হয়ে উঠেছে, যা শিক্ষার কার্যকারিতা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করবে। একই সাথে, আজ পাঠ্যক্রম অনুসারে কোনও অভিন্ন পাঠ্যপুস্তক নেই। বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য স্বাধীনভাবে বৈদ্যুতিন ম্যানুয়ালগুলি বিকাশ করে।

Information. তথ্য শিক্ষাকেন্দ্র খোলা, যেখানে কেবল শিক্ষার্থীই নয়, শিক্ষকরাও তাদের কম্পিউটার স্বাক্ষরতার উন্নতি করতে পারেন, শিক্ষামূলক ক্ষেত্রে সর্বশেষ তথ্য প্রযুক্তি প্রযুক্তি এবং তাদের প্রয়োগের পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিত হতে পারেন।

Education. শিক্ষার তথ্যকে শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াতে তথ্য যোগাযোগ প্রযুক্তি প্রবর্তনের জন্য একটি নিয়ামক কাঠামো তৈরি করা হয় In স্বাভাবিকভাবেই, নতুন প্রযুক্তিগুলির প্রবর্তনের জন্য, আইনসুলভ ভিত্তি প্রয়োজন যা কেবলমাত্র অধিকার এবং বাধ্যবাধকতাগুলি সীমাবদ্ধ করে না, আইসিটি প্রবর্তনের প্রক্রিয়াটি নয়, বৈদ্যুতিন ম্যানুয়ালগুলির কপিরাইটের বিষয়টিও বিবেচনায় রাখে।

তথ্যপ্রযুক্তির সুবিধা

আসুন এই প্রক্রিয়াটির প্রধান সুবিধাগুলি নোট করুন।

1. শিক্ষামূলক উপকরণ নির্বাচনের জন্য পদ্ধতি এবং প্রযুক্তির উন্নতি।

২. বিশ্ববিদ্যালয় ও স্কুল উভয় ক্ষেত্রে কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং তথ্য প্রযুক্তি অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত নতুন বিশেষায়িত শাখার পরিচিতি।

৩. কম্পিউটার বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত নয় traditionalতিহ্যবাহী স্কুল বিষয়গুলির শিক্ষণ পদ্ধতিতে পরিবর্তন। উদাহরণস্বরূপ, জীববিজ্ঞান বা রসায়ন পাঠগুলিতে কম্পিউটারগুলির ব্যবহার বিশেষ প্রোগ্রামগুলি ব্যবহার করে তাদের অনুকরণ করে পরীক্ষা-নিরীক্ষা চালানোর অনুমতি দেবে।

৪. শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত অনুপ্রেরণা, যা প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা বৃদ্ধির দিকে পরিচালিত করে। এটি লক্ষ করা যায় যে পাঠগুলি childrenতিহ্যবাহী পাঠগুলির চেয়ে বাচ্চাদের জন্য আরও আকর্ষণীয়।

৫. শিক্ষাব্যবস্থার তথ্যাদি শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের সাথে কম্পিউটারের সাথে যোগাযোগের নতুন রূপ তৈরি করবে।

Education. শিক্ষাব্যবস্থাপনা ব্যবস্থার উন্নতি করা।

Alternative. বিকল্প ও যৌক্তিক চিন্তার বিকাশ।

৮. আইসিটি ব্যবহার করে শিক্ষামূলক এবং ব্যবহারিক সমস্যার সমাধান অনুসন্ধানের কৌশল গঠন।

9. প্রশিক্ষণের পৃথকীকরণ।

শিক্ষায় আইসিটি ব্যবহারের অসুবিধা

তার চটক এবং অনেক সুবিধা সত্ত্বেও, আধুনিক শিক্ষার তথ্যায়ন গুরুত্বপূর্ণ অসুবিধেও একটি নম্বর আছে:

1. শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের সীমাবদ্ধতা। আইসিটি ব্যবহারের সাথে, শিক্ষার মূল ভূমিকাটি ধীরে ধীরে প্রযুক্তিগত উপায়ে ফিকে হয়ে যায়, যদিও বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই শিক্ষক প্রয়োজনীয় উপাদান বাছাই এবং এর পরবর্তী উপস্থাপনায় নিযুক্ত হন।

2. এর সংলাপ উপস্থিতির কারণে যোগাযোগ দক্ষতা মধ্যে কমান: ছাত্র - কম্পিউটার। কোনও শিক্ষার্থী যত বেশি সময় কারিগরি শিক্ষার সহায়তার সাথে যোগাযোগ করে, শিক্ষক এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে কথোপকথনের জন্য কম সময় বাকি থাকে। এ জাতীয় পরিস্থিতিতে যোগাযোগের দক্ষতা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে, যা সামাজিকীকরণকে আরও নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে।

৩. সামাজিক যোগাযোগের হ্রাস, যা পূর্ববর্তী পয়েন্টের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত। একটি কম্পিউটারের সাথে যোগাযোগ কেবল শ্রেণিকক্ষে নয়, সাধারণ জীবনে সামাজিক ক্রিয়াকলাপের স্তর হ্রাস করে।

৪. প্রস্তুত তথ্য ব্যবহার আধুনিক আইসিটি ব্যবহার করে, বাচ্চারা তথ্য অনুসন্ধান এবং প্রসেসিংয়ে কম বেশি সময় ব্যয় করে। তারা ইন্টারনেট থেকে তৈরি প্রতিবেদন এবং বিমূর্তি গ্রহণ করে সেগুলি পড়তে পারে। একই সময়ে, তারা সামগ্রীর বিশদ নির্বাচন এবং বিশ্লেষণ করে না, তবে রেডিমেড নমুনাগুলি গ্রহণ করে। ভবিষ্যতে, এই জাতীয় বাচ্চাদের পক্ষে উচ্চ স্তরের স্বতন্ত্রতার সাথে স্বতন্ত্রভাবে টার্ম পেপার এবং থিসগুলি লেখা বেশ কঠিন হবে difficult

৫. নিয়মিত কম্পিউটার কাজ নেশার দিকে নিয়ে যেতে পারে। এটি একটি গুরুতর সমস্যা যা কেবল শেখার সমস্যাগুলিতেই নয়, মানসিক, শারীরবৃত্তীয় বিচ্যুতিতেও নেতৃত্ব দিতে পারে।

6. স্বাস্থ্য হ্রাস। কম্পিউটারে অবিরাম কাজ শিশুর ভঙ্গি, তার দৃষ্টি গঠনে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।

সামর্থ্য

কেন্দ্রের শিক্ষার তথ্যসূত্র নোট করে যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় আইসিটি প্রবর্তনের অনুমতি দেবে:

একটি উন্মুক্ত শিক্ষাব্যবস্থা তৈরি করুন যা উচ্চমানের স্ব-শিক্ষা অর্জনের সুযোগ সরবরাহ করে। শেখার প্রক্রিয়াটি স্বতন্ত্র এবং স্বতন্ত্র হয়ে উঠবে।

জ্ঞান প্রক্রিয়া এবং সিস্টেম চিন্তাভাবনার দিকে এর স্থানান্তর সংগঠনে পরিবর্তন করা।

ব্যক্তির বৌদ্ধিক বিকাশের গতি বাড়ানোর জন্য নতুন সুযোগ সরবরাহ করুন।

নতুন শিক্ষণ চর্চা বিকাশ।

শিক্ষার্থী এবং আইসিটি সরঞ্জামগুলির মধ্যে তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করুন।

শিক্ষাগত তথ্য ভিজ্যুয়ালাইজ করুন।

একটি নতুন অত্যন্ত দক্ষ শিক্ষা ব্যবস্থাপনার ব্যবস্থা তৈরি করুন।

বাস্তবায়নে অসুবিধা

শিক্ষাব্যবস্থার তথ্যবহুলকরণের দুটি প্রধান সমস্যা রয়েছে যা শিক্ষাব্যবস্থায় আইসিটি প্রয়োগের গতিকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে।

১. শিক্ষকদের কম্পিউটার ব্যবহারের জন্য অবিচ্ছিন্ন প্রয়োজনের গঠন। একটি নতুন সিস্টেমে স্থানান্তরিত করার জন্য প্রশিক্ষণের সময় আইসিটির একটি ধ্রুবক এবং অবিচ্ছিন্ন প্রয়োগ প্রয়োজন। আজ, সমস্ত শিক্ষকই এই প্রক্রিয়াটির গুরুত্ব বোঝেন না এবং প্রযুক্তি ব্যবহার না করে পুরানো মান অনুযায়ী ক্লাস পরিচালনা করার চেষ্টা করেন।

2. শিক্ষকের অবিচ্ছিন্ন উন্নতির প্রয়োজন। আইসিটি নিয়ে কাজ করার সময়, শিক্ষককে অবশ্যই ক্রমাগত উন্নতি করতে হবে, কাজের নতুন পদ্ধতি এবং কৌশল শিখতে হবে, আরও এবং আরও নতুন প্রোগ্রাম মাস্টার করতে হবে। সকলেই এই অবস্থার সাথে খুশি নয়। তদতিরিক্ত, দুঃখের বিষয়, সমস্ত শিক্ষক কম্পিউটার ব্যবহার করতে জানেন না।

তথ্য সরঞ্জাম

আর একটি বিষয় যা বিবেচনা করা দরকার তা হ'ল শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির মাধ্যম। এটি কম্পিউটারের হার্ডওয়্যার এবং সফ্টওয়্যার যা শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহৃত হয়।

তথ্য দেওয়ার মূল উপায়গুলির মধ্যে রয়েছে:

শব্দ এবং ভিডিও রেকর্ডিং এবং প্লেব্যাক মানে;

রেডিও এবং টিভি সরঞ্জাম;

অভিক্ষেপ এবং অপটিক্যাল সিনেমা সরঞ্জাম;

কম্পিউটার শিক্ষার সহায়তা - প্রোগ্রাম, পাঠ্যপুস্তক;

টেলিযোগাযোগ প্রশিক্ষণ সরঞ্জাম।

নীচে আমরা শিক্ষায় কম্পিউটার এবং ইলেকট্রনিক পাঠ্যপুস্তকের ব্যবহারের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করব।

শিক্ষাব্যবস্থায় কম্পিউটারের ব্যবহার

ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, শিক্ষার তথ্যবিকরণ হ'ল শিক্ষাব্যবস্থায় কম্পিউটার ব্যবহার। এই দিকটিকে কম্পিউটারাইজেশন বলা হয় এবং শেখার প্রক্রিয়ায় কম্পিউটার প্রযুক্তির সক্রিয় ব্যবহারকে বোঝায়।

আপনি কীভাবে ব্যক্তিগত কম্পিউটার ব্যবহার করে পাঠকে বৈচিত্র্যময় করতে পারেন?

1. শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের সাথে পরিচিত করার জন্য, রঙিন উপস্থাপনার সাথে এটি সমর্থন করে। এর সাহায্যে, দুটি চ্যানেল একসাথে জড়িত থাকবে, তথ্য গ্রহণের জন্য দায়ী - শ্রবণ ও দর্শন। উপস্থাপনাটিতে কেবল ছবি এবং সারণী, প্রাথমিক সংজ্ঞা, তবে ভিডিও, অডিও সামগ্রীও থাকতে পারে।
2. ভিডিও উপকরণ - ফিল্ম, ভিডিও ব্যবহার। ইতিহাস, সাহিত্য, জীববিজ্ঞান এবং ভূগোল, রসায়ন, জ্যোতির্বিদ্যার অধ্যয়নের ক্ষেত্রে এই জাতীয় উপকরণগুলির ব্যবহার বিশেষত সফল।
3. বিশেষ কম্পিউটার মডুলেটর প্রোগ্রাম ব্যবহার। এগুলি জ্যোতির্বিদ্যায় ছায়াপথ এবং সিস্টেমগুলির মডেল করতে শারীরিক বা রাসায়নিক বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষা চালাতে ব্যবহার করা যেতে পারে। আপনাকে যা করতে হবে তা হ'ল কম্পিউটারের ডেটা জিজ্ঞাসা করা।
4. প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম ব্যবহার। ভাষা শেখার জন্য সর্বাধিক বিখ্যাত প্রোগ্রামগুলি, যা কেবল সঠিক উত্তর চয়ন করতেই নয়, একটি শব্দের অনুবাদ লিখতেও একটি নির্দিষ্ট সেট থেকে অক্ষর রেখে দেয়।
5. কম্পিউটার পরীক্ষার সূচনা। জ্ঞান যাচাই করতে কম্পিউটারগুলি ব্যবহার করা শিক্ষকদের জীবনকে কেবল সহজ করে তুলবে না, তবে আরও সঠিক মূল্যায়নেরও অনুমতি দেবে। কম্পিউটার নিজেই এলোমেলোভাবে জ্ঞান বেস থেকে শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং উত্তরগুলির জন্য বিকল্প সরবরাহ করে। কতজন সঠিক শিক্ষার্থী দেবে তার উপর নির্ভর করে চূড়ান্ত নম্বর দেওয়া হয়।
6. বিশেষ রেফারেন্স প্রোগ্রাম, অভিধান এবং অনুবাদক ব্যবহার। বৈদ্যুতিন অভিধান এবং রেফারেন্স বইয়ের কাজ চলছে। তাদের ধন্যবাদ, শিক্ষার্থীরা কেবলমাত্র পছন্দসই প্রোগ্রামটি খোলার মাধ্যমে এবং একটি অনুসন্ধান কীওয়ার্ড প্রবেশ করে কয়েক মিনিটের মধ্যে তাদের প্রয়োজনীয় তথ্য সন্ধান করতে সক্ষম হবে।

তথ্যপ্রযুক্তির অন্যতম প্রধান মাধ্যম হিসাবে বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তক

আমরা যখন শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির প্রযুক্তিগুলি পরীক্ষা করেছি, আমরা বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তক এবং ম্যানুয়ালগুলিও উল্লেখ করেছি। এটি বিশ্বাস করা হয় যে তাদের সহায়তায় শিক্ষার্থীরা শিক্ষাগত উপাদানগুলি আরও ভালভাবে আয়ত্ত করতে সক্ষম হবে। এর কারণ কী? কেবল পাঠ্যই নয়, মাল্টিমিডিয়া উপাদানগুলিরও ব্যবহার করুন।

ক্লাসিক বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তকে রয়েছে:

1. পাঠ্য তথ্য। এগুলি নিয়ম, তথ্য, পাঠ্য পাঠ হতে পারে।
2. গ্রাফিক্স। এর মধ্যে কেবল চিত্র এবং ফটোগ্রাফই নয়, টেবিল, ডায়াগ্রাম, গ্রাফও রয়েছে।
3. অডিও এবং ভিডিও উপকরণ। এতে কাজের অডিও রেকর্ডিং, শোনার এবং পুনর্বিবেচনার পাঠ্য ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, বৈজ্ঞানিক প্রামাণ্যচিত্র, যার জন্য শিক্ষার্থীরা কোনও নির্দিষ্ট বিষয়ে আরও ভালভাবে মিলিয়ে নিতে সক্ষম হবে।
4. যাচাইকরণের কাজগুলি ব্লক করুন। এর মধ্যে টেস্ট এবং ওপেন ফর্ম অ্যাসাইনমেন্ট রয়েছে। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তকে উত্তরগুলি প্রবেশের ক্ষেত্র রয়েছে, ভুলগুলি নির্দেশ করে তা পরীক্ষা করে বিশ্লেষণ করতে পারে।
5. রেফারেন্স তথ্য ব্লক। অতিরিক্ত উপকরণ, অনলাইন গ্রন্থাগার এবং অন্যান্য তথ্য সংস্থার লিঙ্ক থাকতে হবে be

তবে সমস্যাটি হ'ল কোনও নির্দিষ্ট বিষয় পড়ানোর জন্য একটি একক বৈদ্যুতিন পাঠ্যপুস্তক নেই। ভবিষ্যতে, শিক্ষা বিষয়ক তথ্য কেন্দ্র বিদ্যালয়ে তাদের আরও ব্যবহারের জন্য বিষয়গুলিতে অভিন্ন পাঠ্যপুস্তক তৈরির বিষয়ে কাজ করতে বাধ্য।

তথ্যপ্রযুক্তির ইভানভো কেন্দ্র

আজ, এই সমস্যাগুলি সমাধানে সর্বাধিক আগ্রহী হলেন Ivanovo Center for তথ্যায়ন এবং শিক্ষার গুণগত মূল্যায়ন।

কেন্দ্রের বিশেষজ্ঞরা নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে কাজ পরিচালনা করেন:

1. ইভানভো অঞ্চলের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের তথ্যাদি।

২. আইসিটি প্রয়োগের ক্ষেত্রে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ।

৩. অঞ্চলে শিক্ষার মানের মূল্যায়ন।

৪. আইসিটির ক্ষেত্রে স্কুলছাত্রীদের সাথে কাজ করুন।

৫. আইসিটি এবং কম্পিউটার বিজ্ঞান শিক্ষকদের জন্য বার্ষিক প্রশিক্ষণ কোর্স পরিচালনা করা।

I. আইসিটি এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানে নতুন পাঠ্যপুস্তক কেনার ক্ষেত্রে উপস্থাপনা এবং সহায়তা।

Informa. ইনফরম্যাটিকস এবং আইসিটি কোর্সের জন্য একটি সফ্টওয়্যার ব্যাংক তৈরি করা।

৮. নতুন কম্পিউটার প্রযুক্তিতে সেমিনার এবং কোর্স পরিচালনা করা।

৯. তথ্য ও আইসিটি শিক্ষকদের একটি ব্যাংক তৈরি করা।

10. শিবিরটির কাজ "ইয়ং ইনফরম্যাটিকস"।

১১. চিঠিপত্রের শিক্ষার দূরত্বের স্কুল "তৈরি করুন এবং যোগাযোগ করুন"।

সিদ্ধান্তে

শিক্ষার তথ্যাদি একটি জটিল এবং দীর্ঘ প্রক্রিয়া যার লক্ষ্য আইসিটি সরঞ্জাম এবং নতুন শিক্ষার পদ্ধতিগুলি শিক্ষায় প্রবর্তন করা। এর উভয় সুবিধা এবং অসুবিধা রয়েছে। এর মূল লক্ষ্যটি সর্বস্তরে শিক্ষার মান উন্নত করা।

টীকা

ভবিষ্যতের তথ্য সমাজের জন্য একটি বৌদ্ধিক ভিত্তি তৈরির পূর্বশর্ত হিসাবে আজ শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তি বিবেচনা করা হয়। শিক্ষার তথ্যায়নের লক্ষ্য হ'ল নতুন তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে বৌদ্ধিক ক্রিয়াকলাপের বৈশ্বিক যুক্তিবাদীকরণ, একটি নতুন ধরণের চিন্তাধারার সাথে প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞের দক্ষতা এবং গুণগতমানের মধ্যে মৌলিক বৃদ্ধি, শিক্ষার পৃথকীকরণের মাধ্যমে একটি নতুন তথ্য সংস্কৃতি গঠন। ব্যক্তিগত তথ্য সম্পর্কিত অস্তিত্বের সময়, নতুন শিক্ষামূলক প্রযুক্তি বিকাশ করা হয়েছে এবং শিক্ষায় ইন্টারনেটের বিশেষ ভূমিকা উদ্ভূত হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, ইউরোপে আজ, ইন্টারনেট ব্যবহারকারীদের মধ্যে 37% এটি শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে ব্যবহার করে - এটি ভার্চুয়াল বাস্তবতা ব্যবহার করে শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক উপকরণ এবং দূরত্ব শিক্ষা প্রাপ্তি।

নথি পাঠ্য

বর্তমানে, বিশ্ব সম্প্রদায় জনজীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে বিশ্বব্যাপী তথ্যবহুলকরণের প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করছে। অর্থনীতির রাষ্ট্র, মানুষের জীবনযাত্রার মান, জাতীয় সুরক্ষা এবং বিশ্ব সম্প্রদায়ের রাষ্ট্রের ভূমিকা তথ্য প্রযুক্তি বিকাশের স্তরের এবং তার গতির উপর নির্ভর করে।

সমস্ত উন্নত দেশ এবং অনেক উন্নয়নশীল দেশে শিক্ষার তথ্যবহুলকরণের নিবিড় প্রক্রিয়া রয়েছে। সাধারণ শিক্ষার কার্যকারিতা বৃদ্ধির উপায়গুলি বিকাশ করা হচ্ছে, নতুন তথ্য প্রযুক্তির বিকাশ ও প্রয়োগে বৃহত তহবিল বিনিয়োগ করা হচ্ছে।

বিশ্বে উন্মুক্ত শিক্ষার উদীয়মান ব্যবস্থার অপরিহার্য উপাদান হিসাবে শিক্ষায় দূরত্ব শিক্ষার ব্যাপক ব্যবহারের প্রবণতা আরও এবং আরও সম্পূর্ণরূপে উদ্ভাসিত।

রাশিয়ান শিক্ষাব্যবস্থার তথ্যাদি (বিশ্লেষণমূলক পর্যালোচনা)

নীতিগতভাবে, উন্নত শিক্ষার ধারণাটি বাস্তবায়নের জন্য রাশিয়ান ফেডারেশনের ইউনিফাইড ইনফরমেশন অ্যান্ড টেলিকমিউনিকেশন সিস্টেম (ইউআইটিএস) তৈরি করা হচ্ছে, যার ধারণা, একাডেমিশিয়ান এডি প্রস্তাবিত। উরসুল, আধুনিক শিক্ষার বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয়। এই ধারণার সারমর্মটি হ'ল সমাজের আর্থ-সামাজিক ও সাংস্কৃতিক বিকাশের অন্যান্য কারণগুলির পটভূমির বিরুদ্ধে শিক্ষার বিকাশের উন্নত প্রকৃতি নিশ্চিত করা।

শিক্ষাবিদ মতে কে। কলিন, উন্নত শিক্ষাব্যবস্থা মানুষকে একটি noospheric চেতনা গঠনের অনুমতি দেবে যা প্রকৃতির সাথে তাদের ভূমিকার বোঝা, গ্রহের বর্তমান এবং ভবিষ্যতের জন্য উচ্চ দায়িত্ব এবং সেই সাথে একটি নতুন তথ্য সংস্কৃতিকে উত্সাহ দেয়।

রাশিয়ায় শিক্ষার ক্ষেত্রে একক তথ্যের স্থানের প্রধান উপাদান। শিক্ষার ক্ষেত্রে একক তথ্য স্থান রাশিয়ার একীভূত তথ্য স্থানের অবিচ্ছেদ্য অংশ হওয়া উচিত এবং এর মধ্যে চারটি প্রধান উপাদান অন্তর্ভুক্ত করা উচিত:

Resources তথ্য সংস্থান - ডকুমেন্টেড ডেটা এবং শিক্ষার ক্ষেত্র সম্পর্কে জ্ঞান, তথ্য চ্যানেলগুলির মাধ্যমে প্রচারিত, গ্রন্থাগার, সংরক্ষণাগার, তহবিল, ডাটাবেস ইত্যাদিতে জড়িত ব্যবহারের জন্য শহরতলির ফর্ম;

Community তথ্য সম্প্রদায় - শিক্ষার ক্ষেত্রে বিভিন্ন বিষয় (সংগঠন এবং ব্যক্তি) একটি সংকলন, তথ্য জেনারেটর, মধ্যস্থতাকারী এবং শিক্ষাগত তথ্যের গ্রাহক হিসাবে অভিনয় করে;

Infrastructure তথ্য অবকাঠামো - তথ্য চ্যানেল এবং স্টোরেজ, তথ্য প্রযুক্তি, শিক্ষার ক্ষেত্রে তথ্য কার্যক্রমের আইনী এবং আর্থিক ও অর্থনৈতিক ভিত্তি;

Activity তথ্য ক্রিয়াকলাপ - শিক্ষার ক্ষেত্রে পণ্য ও পরিষেবাদি উত্পাদনের জন্য তথ্য সংস্থান এবং অবকাঠামো ব্যবহার করে তথ্য সম্প্রদায় দ্বারা পরিচালিত প্রক্রিয়া এবং ক্রিয়াকলাপের একটি সেট।

দুটি স্কুলে রাশিয়ান শিক্ষায় তথ্যের তথ্য বিবেচনা করুন:

বিস্তৃত স্কুল

গত 7 - 8 বছরে, বিদ্যালয়ে কম্পিউটারের কম্পিউটারের সরবরাহের ব্যবহারিকভাবে কোনও সরবরাহ করা হয়নি। এটি লক্ষ করা উচিত যে একটি আধুনিক ইন্টারফেস সহ একটি কম্পিউটার 500 এরও বেশি শিক্ষার্থীর জন্য অ্যাকাউন্ট করে, যখন অনেক ইউরোপীয় দেশে - 10-15-এর জন্য। 2% এরও কম শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্কিংয়ের নিষ্পত্তি পদ্ধতি রয়েছে এবং কেবলমাত্র 1.5% শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের বৈশ্বিক নেটওয়ার্কে অ্যাক্সেস রয়েছে।

সাধারণ শিক্ষার শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে কম্পিউটার ক্লাসগুলির সফ্টওয়্যার বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে আইবিএম-সামঞ্জস্যপূর্ণ কম্পিউটার ভিত্তিক কম্পিউটার ক্লাসগুলি মূলত লাইসেন্সবিহীন সফ্টওয়্যার পণ্যগুলিতে সজ্জিত।

বর্তমানে, 20% এরও কম স্কুলে কম্পিউটার কর্মীদের উপর কম্পিউটার বিজ্ঞান বিশেষজ্ঞ রয়েছে এবং একজন বিশেষজ্ঞ (যিনি প্রায়শই কম্পিউটার বিজ্ঞানের শিক্ষক হন) প্রায় 1000 শিক্ষার্থী রাখেন।

অনুশীলন হিসাবে দেখা যায়, সাধারণ শিক্ষা স্কুলগুলিতে তথ্য প্রযুক্তি এবং ইন্টারনেটের ব্যবহার এখনও সীমাবদ্ধ এবং শিক্ষাব্যবস্থার সাথে খুব কম সংযুক্ত রয়েছে। বর্তমানে এগুলি সাধারণত কম্পিউটার সায়েন্স ক্লাস হয়। স্কুলছাত্রীদের জন্য দূরত্বের শিক্ষা তার ভ্রূণ অবস্থায় রয়েছে। রাশিয়ান ভাষার শিক্ষামূলক সম্পদের বিকাশ অত্যন্ত ধীর গতিতে চলছে।

শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির পুরানো এবং দুর্বল উপাদানগুলির ভিত্তি, একটি traditionalতিহ্যবাহী বিদ্যালয়ের শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষিত তথ্যের অভাব এবং তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহারের জন্য শিক্ষকদের অপ্রস্তুততা রাশিয়ান সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয়ে ইন্টারনেট প্রযুক্তির ব্যাপক প্রচারকে বাধা দেয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ইন্টারনেটের ব্যবহারের জন্য নতুন বৈদ্যুতিন শিক্ষামূলক উপকরণ তৈরি করা, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের বিষয়বস্তু এবং সাংগঠনিক রূপগুলির পুনর্গঠন এবং শিক্ষকদের পুনরায় প্রশিক্ষণ প্রয়োজন। তথ্য প্রযুক্তি এবং ইন্টারনেট স্কুলগুলিতে নিজেরাই নয়, সমাজের নতুন আর্থ-সামাজিক অবস্থার গঠনের সময় এর মূল কাজগুলি সমাধান করার প্রযুক্তিগত উপায় হিসাবে উপস্থিত হওয়া উচিত।

একীভূত শিক্ষামূলক তথ্যের পরিবেশ তৈরির প্রক্রিয়াতে গ্রামীণ বিদ্যালয়টি একটি বিশেষ অবস্থান নিয়েছে। এমনকি বর্তমান মান অনুযায়ী, 2000 এর শেষের দিকে গ্রামীণ স্কুলগুলি কেবল 5% দ্বারা কম্পিউটার সজ্জিত ছিল। অনেক গ্রামে টেলিফোনের যোগাযোগের অভাবে স্কুলগুলিকে সর্বাধিক বিস্তৃত এবং সহজ টেলিযোগাযোগ মাধ্যম হিসাবে নিয়মিত ই-মেইল সরবরাহ করা অসম্ভব করে তোলে। তালিকাভুক্ত পরিস্থিতি গ্রামীণ বিদ্যালয়ের শিক্ষার মান উন্নয়নে অতিরিক্ত বাধা সৃষ্টি করে, প্রয়োজনীয় শিক্ষা অর্জনে অ্যাক্সেসিবিলিটির সমতাকে বাধা দেয়।

বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়

বর্তমানে, বেশিরভাগ রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির কম্পিউটার নেটওয়ার্কগুলিতে অ্যাক্সেস রয়েছে। যাইহোক, এটি অবশ্যই স্বীকার করতে হবে যে তাদের মধ্যে নিরঙ্কুশ সংখ্যাগরিষ্ঠে শিক্ষাগত এবং বৈজ্ঞানিক ক্রিয়াকলাপগুলির তথ্যের তথ্য স্তর এখনও কম। এই ক্ষেত্রে, এই দিকটি সমাধান করার জন্য প্রধান কাজগুলির মধ্যে রয়েছে: শিক্ষাগত প্রোগ্রাম এবং বৈদ্যুতিন গ্রন্থাগার তৈরি, দূরত্ব শিক্ষার বিকাশ, বিদ্যমান নেটওয়ার্ক অবকাঠামোর আধুনিকায়ন ও বিকাশ এবং ব্যবহৃত চ্যানেলগুলির ব্যান্ডউইথ বৃদ্ধি। বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে 256 কেবিপিএস - 2 এমবিপিএসের ব্যান্ডউইথের সাথে একটি স্থায়ী উচ্চ-গতির সংযোগ প্রয়োজন। এই ক্ষেত্রে, রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলি মাধ্যমিক সাধারণ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতিষ্ঠানের জন্য তথ্য এবং টেলিযোগাযোগ পরিষেবার গুরুত্বপূর্ণ উত্স হয়ে উঠতে পারে।

প্রভাবশালী কারণগুলি, প্রধান কৌশলগুলি, রাশিয়ান শিক্ষার তথ্যেরকরণের ফলাফল

শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির সমস্যাটি XXI শতাব্দীর একটি মৌলিক এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিশ্বব্যাপী সমস্যা। একীভূত তথ্য শিক্ষামূলক পরিবেশ গঠনের ফলে কাজের মান এবং সাধারণ ও বৃত্তিমূলক শিক্ষার শিক্ষাগত, বৈজ্ঞানিক এবং পরিচালনামূলক কর্মীদের যোগ্যতার স্তরের চাহিদা বৃদ্ধি পায়। এই দিকের অগ্রগতি মূলত শিক্ষাব্যবস্থার উপাদান এবং প্রযুক্তিগত, বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং তথ্য সরঞ্জাম, শিক্ষক কর্মীদের প্রশিক্ষণের স্তর দ্বারা নির্ধারিত হয়।

রাশিয়ান শিক্ষার তথ্যেরকরণের প্রভাবের কারণগুলি

কেবল ২০০১ সালে, সংকট থেকে ক্রমহ্রাসমান পুনরুদ্ধারের সংযোগে, রাষ্ট্রটি আবারও শিক্ষার তথ্যের জন্য উদ্দেশ্যমূলক কার্যক্রম শুরু করে। এই সময় থেকে, অর্থায়ন প্রতিযোগিতামূলক হয়েছে।

রাশিয়ান ফেডারেশনে কর্মসূচি বাস্তবায়ন করা হয়েছিল:

প্রকল্পের উন্নয়নে, রাশিয়ার শিক্ষা মন্ত্রনালয় রাশিয়ান ফেডারেশন নং 630 এর 287.01 ফেডারেল টার্গেট প্রোগ্রাম "2001-2005-এর জন্য একীভূত শিক্ষাগত তথ্য পরিবেশের বিকাশ" এর সরকারের ডিক্রিটি প্রস্তুত এবং অনুমোদিত করেছে। এটি একটি বিস্তৃত সমাধান সরবরাহ করে: আধুনিক হার্ডওয়্যার এবং সফ্টওয়্যার সহ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান সরবরাহ করা, তথ্য সংস্থায় অ্যাক্সেস এবং সরঞ্জামের গ্যারান্টেড রক্ষণাবেক্ষণ সরবরাহ করে এমন অবকাঠামোগত বিকাশ, শিক্ষকদের প্রাসঙ্গিক যোগ্যতার উন্নতি, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের দূর থেকে শেখার সুযোগ দেয় এমন ই-লার্নিং সরঞ্জাম বিকাশ, এবং সেরা শিক্ষকদের শেখানো ... এই প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের ফলাফল হওয়া উচিত যাতে একীভূত শিক্ষাগত তথ্য পরিবেশের বিকাশ ঘটে:

1) নতুন তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে রাশিয়ান শিক্ষার মান উন্নত করা;

২) রাশিয়ার সমস্ত নাগরিককে সকল স্তরে এবং পর্যায়ে শিক্ষা গ্রহণের জন্য সমান সুযোগ নিশ্চিত করার শর্ত সরবরাহ করা।

২০০২ সালে, শিক্ষা মন্ত্রণালয় ২০০২ সালের ২৮ ফেব্রুয়ারি, ২০০২ প্রতিবেদনে শিক্ষার তথ্যের তথ্যের মূল দিকনির্দেশনা বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষা মন্ত্রকের কার্যক্রম পরিচালনা করে এবং ২০০৩ সালে, শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের কার্যক্রম 2003 এর প্রতিযোগিতায় শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির নির্দেশাবলী বাস্তবায়নের জন্য।

এই পর্যায়ে, শিক্ষার তথ্যের জন্য নিম্নলিখিত নির্দেশাবলী প্রধান ছিল:

ইনফরমেশন সোসাইটির প্রশিক্ষণ

বৈদ্যুতিন শিক্ষামূলক সম্পদ উন্নয়ন

শিক্ষার কম্পিউটারীকরণ ও যোগাযোগ সহায়তা

আঞ্চলিক তথ্যায়ন কর্মসূচির জন্য সমর্থন

শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির বিকাশ

২০০২ সালে রাশিয়া বোলোনা চুক্তিতে যোগদানের ফলে দেশীয় শিক্ষাব্যবস্থার সংশোধন হয়েছিল। সম্প্রতি, বিশ্ব শিক্ষার জায়গাতে এর সংহতকরণের দিকে ঝোঁক রয়েছে, যা এর আধুনিকীকরণের সূচনা করেছিল। গার্হস্থ্য শিক্ষার আধুনিকীকরণের অন্যতম প্রধান দিক হ'ল এর তথ্যবিকরণ, যা বর্তমানে পর্যায়ে নিম্নলিখিত চারটি প্রধান দিকে বিকাশ করছে:

এই অঞ্চলগুলি বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে, নিম্নলিখিত প্রোগ্রামগুলি তৈরি করা হয়েছিল:

2003-2004-তে তথ্য সমাজ এবং শিক্ষা শিল্পের প্রযুক্তির বিকাশের জন্য বৈজ্ঞানিক, বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা; 2003-2004 এর জন্য একটি মুক্ত শিক্ষা ব্যবস্থা (ওইডি) তৈরি; ফেডারাল সেন্ট্রালাইজড প্রোগ্রাম "2002-2010 এর জন্য বৈদ্যুতিন রাশিয়া"।

2005 সালে, অগ্রাধিকার জাতীয় প্রকল্পগুলির কাঠামোর মধ্যে, শিক্ষা প্রকল্পটি রাজ্য পর্যায়ে এগিয়ে দেওয়া হয়েছিল। এই নির্দেশের বাস্তবায়ন গার্হস্থ্য শিক্ষার তথ্যায়নের প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ। 2006 সালে এর বাস্তবায়নকালে, নিম্নলিখিত ফলাফলগুলি অর্জন করা হয়েছিল:

2006 এর শুরুতে, সাধারণ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে কম্পিউটারের সরবরাহ অনুপাতে পৌঁছে: 13-45 শিক্ষার্থী প্রতি 1 কম্পিউটার; বৃত্তিমূলক শিক্ষার ক্ষেত্রে - 4-15 শিক্ষার্থীর জন্য 1 কম্পিউটার।

১১ থেকে %০% শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ইন্টারনেটে অ্যাক্সেস রয়েছে, ১১-১৪% স্কুল রিমোট অ্যাক্সেস সিস্টেমে সংযুক্ত রয়েছে। ২০০ During এর মধ্যে 63৩৩ টি বিদ্যালয়ের নতুন কম্পিউটার ল্যাব সরবরাহ করার পরিকল্পনা করা হয়েছে, যার মধ্যে প্রথমবারের মতো ২৩৩ টি স্কুল রয়েছে। ইন্টারনেট অ্যাক্সেস সহ ১০০৩ টি বিদ্যালয়ে এই বছর আরও 1545 টি যুক্ত করা হবে (সাধারণভাবে এটি 69% হবে), যার মধ্যে প্রায় 750 টি গ্রামীণ অঞ্চলে।

রাশিয়ান শিক্ষার তথ্যেরকরণের পর্যায় (প্রধান কৌশল)

প্রথম পর্যায়ে 2001। গ্রামীণ বিদ্যালয়ে সফ্টওয়্যার ও হার্ডওয়্যার সরবরাহ শুরু করা। গ্রামীণ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের শিক্ষায় তথ্য প্রযুক্তি নিয়ে কাজ করার জন্য প্রস্তুত করা। রূপান্তরকালীন সময়ে গ্রামীণ বিদ্যালয়ে ব্যবহারের জন্য অ্যাপ্লিকেশন সফ্টওয়্যার নির্বাচন।

দ্বিতীয় স্তরটি 2002-2003। কর্মসূচী, পাঠ্যক্রম ও উপকরণের উন্নয়ন, শিক্ষাদান কর্মীদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স স্থাপন। তথ্য প্রযুক্তি সহ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সরবরাহ করা। আধুনিক ই-লার্নিং উপকরণের বিকাশ। পাঠ্যক্রমিক, প্রশাসনিক এবং প্রকৌশল কর্মীদের প্রশিক্ষণ প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার পুনরায় প্রশিক্ষণ পরিচালনা করা। তথ্য ও শিক্ষামূলক সম্পদে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অ্যাক্সেসের ব্যবস্থা স্থাপন

তৃতীয় স্তরটি 2004-2005। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিতে তথ্য সরবরাহের সরবরাহ সমাপ্তি। একীভূত শিক্ষামূলক তথ্যের পরিবেশের বিকাশ। বৈদ্যুতিন শিক্ষামূলক উপকরণগুলির বিকাশ ও প্রতিলিপি। শিক্ষামূলক, প্রশাসনিক ও প্রকৌশল কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার প্রশিক্ষণ। সেবা প্রতিষ্ঠান.

রাশিয়ান শিক্ষার তথ্যেরকরণের ফলাফল

সাধারণভাবে, রাশিয়ান শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিতে আধুনিক তথ্য প্রযুক্তির ব্যাপক প্রসারণ শিক্ষার তথ্যের জন্য একটি পুরানো এবং দুর্বল উপাদান ভিত্তি, ইন্টারনেটে রাশিয়ান ভাষার শিক্ষামূলক সম্পদের একটি অপর্যাপ্ত সংখ্যার এবং তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহারের জন্য শিক্ষক কর্মীদের অপ্রত্যাশিত বাধা সৃষ্টি করে। সাধারণ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সরঞ্জামগুলির বর্তমান অবস্থা শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট বিচ্ছিন্নতার দিকে নিয়ে যায়, মানসম্পন্ন শিক্ষা অর্জনের জন্য অসম পরিস্থিতি তৈরি করে। ফলস্বরূপ, সাধারণ শিক্ষা স্কুল উচ্চতর শিক্ষাব্যবস্থায় সংগৃহীত তথ্য সংস্থানগুলি ব্যবহার করতে অক্ষম এবং এর প্রধান সামাজিক কার্য সম্পাদন করতে অক্ষম - প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য সমান শিক্ষার সুযোগ সরবরাহ করে।

আজ, জাতীয় শিক্ষার তথ্যায়নের অন্যতম প্রধান দিক হ'ল তথ্য সংস্কৃতি গঠন। যাইহোক, এই দিকটি আমাদের মতে, আরও বিস্তৃত এবং সংহত পদ্ধতির প্রয়োজন, যেহেতু শিক্ষা তথ্য সংস্কৃতির তথ্যগতকরণের বেশিরভাগ ধারণাগুলিতে সংকীর্ণভাবে পেশাগতভাবে বোঝা যায় - তাঁর পেশাদার ক্রিয়াকলাপে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি প্রয়োগের ক্ষেত্রে আধুনিক বিশেষজ্ঞের পেশাদার বৈশিষ্ট্য হিসাবে।

উপসংহার

রাশিয়ার শিক্ষাব্যবস্থার রাষ্ট্র এবং সমাজের বিকাশের প্রবণতাগুলির জন্য তথ্য প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে শিক্ষাব্যবস্থার উন্নত বিকাশের সমস্যা এবং দেশে একীভূত শিক্ষামূলক তথ্য পরিবেশ তৈরির সমস্যাটির জরুরি সমাধান প্রয়োজন। তথ্যাদি বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং শিক্ষার সাংগঠনিক ফর্মগুলিতে একটি অত্যাবশ্যক পরিবর্তন অনুমান করে। শিক্ষাব্যবস্থায় আধুনিক তথ্য প্রযুক্তির অন্তর্ভুক্তি শিক্ষার মান উন্নয়নের সুযোগ সৃষ্টি করে।

শিক্ষার আজ অবহিতকরণকে ভবিষ্যতের "তথ্য সমাজ" এর বৌদ্ধিক ভিত্তি তৈরির জন্য একটি পরম এবং বাধ্যতামূলক শর্ত হিসাবে বিবেচনা করা হয়। ২৮ শে সেপ্টেম্বর, ১৯৯৩-এ অনুমোদিত উচ্চশিক্ষার তথ্যায়নের ধারণার মধ্যে এটি নির্ধারিত হয় যে শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির লক্ষ্য বিশ্বব্যাপী নতুন তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে বৌদ্ধিক ক্রিয়াকলাপকে যৌক্তিক করে তোলা, একটি নতুন ধরণের চিন্তাভাবনা সহ প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞের দক্ষতা এবং গুণমানকে উন্নত করা যা একটি উত্তর-পরবর্তী সমাজের প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে, শিক্ষার পৃথকীকরণের মাধ্যমে ভাবনার একটি নতুন তথ্য সংস্কৃতি। শিক্ষার তথ্যপ্রযুক্তির প্রক্রিয়াটির উন্নয়নের আধুনিক দিকগুলির বিশ্লেষণ থেকে দেখা যায় যে সমাজের আরও বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত, আর্থ-সামাজিক এবং আধ্যাত্মিক বিকাশের স্বার্থে এর যৌক্তিক সংগঠন একটি জটিল এবং অত্যন্ত জরুরি বৈজ্ঞানিক, সাংগঠনিক এবং সামাজিক সমস্যা। এই সমস্যা সমাধানের জন্য, শিক্ষা ও বিজ্ঞানের বিশেষজ্ঞের সমন্বিত এবং ধ্রুবক মিথস্ক্রিয়া প্রয়োজন, পাশাপাশি রাজ্য কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের পক্ষ থেকে এই মিথস্ক্রিয়াটির কার্যকর সমর্থন প্রয়োজন।

গ্রন্থাগার

1. আই.ভি. সোকলভ "সামাজিক তথ্য", 2008, 188-192 সেকেন্ড।

২. ফেডারেল টার্গেট প্রোগ্রামের ধারণা "2001-2005-এর জন্য একটি সংহত শিক্ষামূলক তথ্য ব্যবস্থার বিকাশ"। - জিএনআইআই আইটিটি, 2001

৩. শিক্ষার উন্নয়নের জন্য ফেডারেল প্রোগ্রাম (খসড়া)। এম।, 1997, 63 পি।

৪. সহযোগী অধ্যাপক ডি.ই. প্রকুডিন "জাতীয় শিক্ষার ইনফরমেশনাইজেশন: ফলাফল এবং সম্ভাবনা"

নেটওয়ার্ক উত্স

1.www.ed.gov.ru - ২০০৪-২০১০ সময়কালের জন্য ফেডারেল শিক্ষা সংস্থার কার্যক্রমের নথি এবং উপকরণ (সময়সীকরণ সাইটে করা হয়েছিল)

2.www.iis.ru - ইনফরমেশন সোসাইটির বিকাশ ইনস্টিটিউট (সময়সীকরণ সাইটে করা হয়েছিল)

মূল উৎস: http://www.bibliofond.ru/