საბავშვო პროექტი „პონი - პატარა ცხენები. გამოცდის ვარიანტი რუსულ ენაში არსებითი სახელის სწორი შემთხვევის ფორმის გამოყენება წარმოებული წინადადებებით "მადლობა", "მიხედვით", "მიუხედავად", "მსგავსი", "მიუხედავად", "ოპოზიციაში".

დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი დაშვებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები

წინადადებები

ა) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა

ბ) ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის დარღვევა

გ) წინადადებების აგებაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით

დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

ე) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

1) ბაღის ბილიკები, რომლებიც ცოტა ხნის წინ უხეში ხრეშით იყო მოფენილი, რეგულარულად ჭკნებოდა ილია ალექსანდროვიჩის ფეხქვეშ.

2) მთელი დღე პონი ატარებდა ბავშვებს ზოოპარკში.

3) MB Barclay de Tolly იყო ერთ-ერთი სამხედრო ლიდერი, რომელიც დაჯილდოვდა წმინდა გიორგის ორდენით ფრანგების წინააღმდეგ ომში მონაწილეობისთვის.

4) "ქალბატონი ცისფერში" (მხატვრის ე.მ. მარტინოვას პორტრეტი) როგორც სუფთა და ნაზი ყვავილი, რომელიც ჩამოტანილი იყო რამდენიმე უცნობი ნათელი ბაღიდან.

5) ელვა კაშკაშა ანათებს და ანათებს ირგვლივ ყველაფერს.

6) ამაოებას და სისულელეს დასცინის ი.ა. კრილოვი იგავში "ყვავი და მელა".

7)ქალაქში ჩასვლისთანავე ვეწვიეთ ფსკოვის კრემლს.

8) მამაცი მზრუნველი, სიცოცხლის რისკის ფასად, მივარდა, რათა მოეჭრა ცხენოსანი.

9) ჭკვიანი და კეთილი წიგნების გარეშე, რომლებსაც ბავშვობაში ვკითხულობთ, ჩვენი შინაგანი სამყარო არასრული იქნებოდა.

ჩაწერეთ რიცხვები პასუხში, დაალაგეთ ისინი ასოების შესაბამისი თანმიმდევრობით:

ა	ბ	ვ	გ	დ

ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).

ა) დარღვევა მე-3 წინადადებაში მონაწილეობით წინადადების აგებისას. ეს შეცდომა გამოწვეულია იმით, რომ ნაწილაკი არ შეესაბამება სიტყვას, რომელსაც იგი ემორჩილება, არც სქესით, არც რიცხვით და არც ქეისით.

აქ არის სწორი მართლწერა: MB Barclay de Tolly იყო ერთ-ერთი მეთაური (რა?), დაჯილდოვდა წმინდა გიორგის ორდენით ფრანგების წინააღმდეგ ომში მონაწილეობისთვის.

წესის პუნქტი 7.1.1

7.1. პირადი მონაცვლეობის მოხმარება

შესავალი

ნაწილაკი არის ნაწილაკი დამოკიდებული სიტყვებით... მაგალითად, წინადადებაში კურსდამთავრებულები, რომლებიც წარმატებით აბარებენ გამოცდას, ხდებიან განმცხადებლები

სიტყვა კურსდამთავრებულები- მთავარი სიტყვა,

ვინც გაიარა - ზიარება,

ვინ ჩააბარა (როგორ?) წარმატებით და ჩააბარა (რა?) გამოცდა არის მონაწილეობით დამოკიდებული სიტყვები.

ამდენად, მონაწილეობითი ამ წინადადებას - წარმატებით ჩააბარა გამოცდა... თუ შეცვლით სიტყვების თანმიმდევრობას და დაწერთ იმავე წინადადებას სხვაგვარად, ბრუნვის განთავსებით ადრემთავარი სიტყვა ( წარმატებით ჩააბარა გამოცდა კურსდამთავრებულებიგახდებიან განმცხადებლები), შეიცვლება მხოლოდ პუნქტუაცია, მაგრამ ბრუნვა უცვლელი რჩება.

ძალიან მნიშვნელოვანია: სანამ მე-7 დავალებით მუშაობას დაიწყებთ წინადადებაში შეცდომების პოვნამდე, გირჩევთ ამოხსნათ და შეისწავლოთ დავალება 16, რომელიც ამოწმებს მძიმების დადების უნარს სწორად ჩამოყალიბებული მონაწილეობითი და ზედსართავი ფრაზებით.

დავალების მიზანია მოიძიოს ერთი ისეთი წინადადება, რომელშიც მონაწილეობითი ფრაზის გამოყენებისას გრამატიკული ნორმები ირღვევა. რა თქმა უნდა, ძებნა უნდა დაიწყოს ზიარების პოვნით. გახსოვდეთ, რომ სასურველი მონაწილე აუცილებლად უნდა იყოს სრული ფორმით: მოკლე ფორმა არასოდეს აყალიბებს ნაწილს, მაგრამ არის პრედიკატი.

ამ ამოცანის წარმატებით შესასრულებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ:

ნაწილისა და ძირითადი (ან განსაზღვრული) სიტყვის შეთანხმების წესები;
ძირითადი სიტყვასთან მიმართებაში მონაწილეობის მდებარეობის წესები;
მონაწილეთა დრო და ტიპი (აწმყო, წარსული; სრულყოფილი, არასრულყოფილი);
მონაწილეობითი დაპირება (აქტიური ან პასიური)

ყურადღება მიაქციეთ ფაქტსრომ მონაწილეობით წინადადებაში შეიძლება დაუშვას არა ერთი, არამედ ორი ან თუნდაც სამი შეცდომა.

შენიშვნა მასწავლებლებისთვის: გაითვალისწინეთ, რომ სხვადასხვა სახელმძღვანელოს ავტორებს განსხვავებული თვალსაზრისი აქვთ კლასიფიკაციასთან დაკავშირებით, ასევე შეცდომების ტიპებზე, რომლებიც შეიძლება მიეკუთვნებოდეს კონკრეტულ ტიპს. RESHU-ში მიღებული კლასიფიკაცია ეფუძნება I.P. ციბულკო.

ჩვენ ვახარისხებთ ყველა სახის შესაძლო გრამატიკულ შეცდომებს მონაწილეობითი ფრაზის გამოყენებისას.

7.1.1 მონაწილეობის განსაზღვრულ სიტყვასთან შეთანხმების დარღვევა

წესი, რომლის მიხედვითაც ცალმხრივი მონაწილეები (ისევე, როგორც ნაწილაკების ბრუნვაში შემავალი) ეთანხმებიან მთავარ (= განსაზღვრულ) სიტყვას, მოითხოვს ნაწილაკის დაყენებას იმავე სქესში, რიცხვში და შემთხვევაში, როგორც მთავარი სიტყვა:

ბავშვების შესახებ (ვინ არიან ისინი?) მოგზაურობიდან დაბრუნებული; მუზეუმში მომზადებული გამოფენისთვის (რომელი?).

მაშასადამე, ჩვენ უბრალოდ ვპოულობთ წინადადებას, რომელშიც არის სრული ნაწილაკი და მისი დაბოლოება არ შეესაბამება (ან) სქესს, (ან) შემთხვევას, (ან) მთავარი სიტყვის რიცხვს.

1 ტიპი, ყველაზე მსუბუქი

მე მქონდა სტუმრებთან საუბარი, დასწრებაგამოფენის გახსნაზე.

რა არის შეცდომის მიზეზი? ნაწილაკი არ შეესაბამება სიტყვას, რომელსაც უნდა დაემორჩილოს, ანუ დაბოლოება განსხვავებული უნდა იყოს. კითხვას ვსვამთ არსებითი სახელიდან და ვცვლით ნაწილს ბოლო, ანუ ვეთანხმებით სიტყვებს.

მე მქონდა საშუალება მესაუბრა სტუმრები(რა არის ისინი?), დასწრებაგამოფენის გახსნაზე.

ამ მაგალითებში არსებითი სახელი და მისი ნაწილაკი გვერდიგვერდ დგანან, შეცდომა ადვილი შესამჩნევია. მაგრამ ეს ყოველთვის ასე არ არის.

ტიპი 2, უფრო რთული

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

სიმღერის სიტყვების პოვნა მინდა მოისმინაცოტა ხნის წინ.

ეს წინადადებები შეიცავს ორ არსებით სახელს: წიგნის ავტორი; ტექსტი.რომელ მათგანს ერთვის ნაწილობრივი ბრუნვა? აზრზე ფიქრი. რა გამოიცა, ავტორი თუ მისი წიგნი? რისი პოვნა გსურთ, სიტყვები თუ სიმღერა?

აქ არის შესწორებული ვერსია:

მინდა ვიპოვო სიმღერის ტექსტი (რა ოჰ?) მოისმინაცოტა ხნის წინ.

ტიპი 3, კიდევ უფრო რთული

მონაწილეთა დაბოლოებები ზოგჯერ ასრულებს ძალიან დიდ მნიშვნელობას.... აზრზე ვფიქრობ!

მოდით შევადაროთ ორი წინადადება:

ზღვის ხმაური (რა?), გამაღვიძა, ძალიან ძლიერი იყო. რა იყო გამოღვიძება? თურმე ზღვა. ზღვა ვერ იღვიძებს.

ზღვის ხმაური (რა?) გამაღვიძა, ძალიან ძლიერი იყო. რა იყო გამოღვიძება? თურმე ხმაური. და ხმაურმა შეიძლება გაიღვიძოს. ეს არის სწორი ვარიანტი.

დათვის მძიმე ნაბიჯების ხმა გავიგე მდევნის.ნაკვალევს არ შეუძლია დევნა.

გავიგე დათვის მძიმე ნაბიჯები (რა?) მდევნის... დათვს შეუძლია დევნა. ეს არის სწორი ვარიანტი.

თანამშრომლების შვილები (როგორ არიან ისინი?), რაიმე დაავადების მქონე, მიიღეთ შეღავათიანი ვაუჩერები სანატორიუმში. ნაწილაკი „ჰყავს“ ეხება სიტყვას „თანამშრომლებს“, გამოდის, რომ თანამშრომლებს ექნებათ დაავადებები, ავადმყოფი თანამშრომლების შვილები კი ვაუჩერებს მიიღებენ, ეს არ არის სწორი ვარიანტი.

თანამშრომლების შვილები (რა?) რაიმე დაავადების მქონე, მიიღეთ შეღავათიანი ვაუჩერები სანატორიუმში. ნაწილაკი „ჰყავს“ ეხება სიტყვას „ბავშვები“ და ჩვენ გვესმის, რომ ბავშვებს აქვთ დაავადებები და მათ სჭირდებათ ნებართვა.

4 ტიპი, სურვილისამებრ

ხშირად არის წინადადებები, რომლებშიც არის ორი სიტყვის ფრაზები, რომელთაგან პირველი არის მეორის მიერ მითითებული მთელის ნაწილი, მაგალითად: მათი თითოეული მონაწილე, ერთი ყველა, რომელიმე დასახელებული, ზოგი მათგანი, ზოგი საჩუქრები.... თითოეულ არსებით სახელს მნიშვნელობის მიხედვით შეიძლება დაერთოს ნაწილაკი: ასეთ ფრაზებში ნაწილაკი (პარტიციპი) შეიძლება კოორდინირებული იყოს ნებისმიერ სიტყვასთან. შეცდომა იქნება, თუ ნაწილაკი „კიდია“ და არცერთ სიტყვასთან კავშირი არ ექნება.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

თითოეულმა მონაწილემ, რომელმაც მიიღო მაქსიმალური თანხაქულები მიენიჭა კიდევ ერთი ნომრის შესრულების უფლება.

ზიარება შეიძლება შეესაბამებოდეს როგორც სიტყვას „ყველას“ და სიტყვას „მონაწილეებს“.

თითოეულ მონაწილეს (რა OMU?) მაქსიმალური ქულის მიღება, მიენიჭა კიდევ ერთი ნომრის შესრულების უფლება

თითოეულ მონაწილეს (როგორ მათ?), მიიღეთ ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, მიენიჭა კიდევ ერთი ნომრის შესრულების უფლება.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ იმ ფაქტს, რომ შეცდომა იქნება NOR-ის შეუსაბამობა პირველ სიტყვასთან, NOR მეორესთან:

მცდარი: თითოეულ მონაწილეს, ვინც მიიღო ... ან თითოეულ მონაწილეს, ვინც მიიღო ... ეს დაუშვებელია.

RESHU-ს განმარტებებში უფრო ხშირად გამოიყენება THEM-ის დასასრულთან კოორდინაციის ვარიანტი.

ანალოგიურად, მართალია: ზოგიერთი წიგნი (როგორ ისინი?), მიიღო საჩუქრად, წავა საჩუქრად.

ან წიგნების ნაწილი (როგორც AYA), მიიღო საჩუქრად, წავა საჩუქრად.

მცდარი: საჩუქრად მიღებული ზოგიერთი წიგნი საჩუქრად წავა.

ᲨᲔᲜᲘᲨᲕᲜᲐ: ესეების შემოწმებისას ამ ტიპის შეცდომა ითვლება შეთანხმების შეცდომად.

7.1.2 ძირითადი სიტყვის ნაწილაკი და ადგილი

კარგად ჩამოყალიბებულ მონაწილეობით წინადადებებში ძირითადი (ან განსაზღვრული სიტყვა) ვერ დგას მონაწილეობით ბრუნვის შიგნით.მისი ადგილი არის ან მის წინ ან მის შემდეგ. გახსოვდეთ, რომ სასვენი ნიშნების განთავსება დამოკიდებულია ამაზე !!!

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

მეგზური დოკუმენტაციაგამოკვლევისთვის.

წერტილოვანის გასწვრივ მივდიოდით ხეივანი დაცემული ფოთლები.

წამყვანი ქუჩაქალაქი თავისუფალი იყო.

შექმნილია რომანიროგორც ახალგაზრდა ავტორმა გამოიწვია ცოცხალი კამათი.

შენიშვნა: წინადადების ამ კონსტრუქციით სრულიად გაუგებარია დავსვა თუ არა მძიმით.

აქ არის შესწორებული ვერსია:

გულდასმით უნდა შემოწმდეს დოკუმენტაცია, გაგზავნილი ექსპერტიზაზე... ან: გულდასმით უნდა შემოწმდეს გაგზავნილი ექსპერტიზაზე დოკუმენტაცია.

ჩვენ ერთად ვიარეთ ხეივანი, ჩამოცვენილი ფოთლებით მოფენილი... ან: ჩვენ ერთად ვიარეთ ჩამოცვენილი ფოთლებით მოფენილი ხეივანი.

ქუჩაქალაქისკენ მიმავალი თავისუფალი იყო. ან: ქალაქისკენ მიმავალი ქუჩათავისუფალი იყო.

7.1.3. მონაწილეობითი ფრაზები, რომლებიც მოიცავს არარეგულარულ ნაწილობრივ ფორმებს

მონაწილეთა ფორმირების ნორმების შესაბამისად, თანამედროვე რუსულ ლიტერატურულ ენაში არ გამოიყენება მონაწილეთა ფორმები - ის, რომლებიც წარმოიქმნება სრულყოფილი ზმნებიდან მომავალი დროის მნიშვნელობით: სიტყვები არ არის. ახარებს, ეხმარება, კითხულობს, შეუძლია... RESHU-ს სარედაქციო კოლეგიის თანახმად, ასეთი მცდარი ფორმები უნდა იყოს წარმოდგენილი დავალება 6-ში, მაგრამ რადგან I.P.-ის სახელმძღვანელოებში. ციბულკო არის მსგავსი მაგალითები, მიგვაჩნია, რომ ეს ტიპიც აღვნიშნოთ.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

სანამ არ ვიპოვე ადამიანის, შეუძლია დამეხმაროს.

ძვირფასი პრიზი ელის მონაწილე, ამ კითხვაზე პასუხის პოვნა.

ეს წინადადებები შესწორებას საჭიროებს, რადგან მომავალი მონაწილეები არ ყალიბდება მომავალი მონაწილეობის სრულყოფილი ფორმიდან. მომავალი დროის ნაწილაკი არ არსებობს..

აქ არის შესწორებული ვერსია:

არარსებულ ნაწილს პირობით განწყობილებაში ვცვლით ზმნით.

სანამ არ ვიპოვე ადამიანი, რომელიც დამეხმარება.

ძვირფასი პრიზი ელის ადამიანს, ვინც ამ კითხვაზე პასუხს იპოვის.

7.1.4. მონაწილეობითი ფრაზები, რომლებიც მოიცავს არარეგულარულ ნაწილობრივ დაპირებებს

ამ ტიპის შეცდომა იყო გამოცდის ამოცანებიწინა წლები (2015 წლამდე). I.P.-ის წიგნებში. ციბულკო 2015-2017 წლებში, ასეთი ამოცანები არ არსებობს. ეს ტიპი ყველაზე რთული ამოსაცნობია და შეცდომა დაკავშირებულია იმასთან, რომ ნაწილაკი არასწორ ხმაშია გამოყენებული, ანუ პასიურის ნაცვლად რეალური გამოიყენება.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

დოკუმენტაცია, გამოცდაზე წასვლა,

კონკურსი, ორგანიზატორების მიერ ორგანიზებული

ქაფი, აბაზანაში ჩასხმა, აქვს სასიამოვნო არომატი.

აქ არის შესწორებული ვერსია:

დოკუმენტაცია, გაგზავნილი ექსპერტიზაზე,უნდა შემოწმდეს ყურადღებით.

კონკურსი, ორგანიზატორების მიერ ორგანიზებულიმონაწილეებს ძალიან მოეწონათ.

ქაფს, რომელსაც აბაზანაში ვასხამთ, სასიამოვნო არომატი აქვს.

ბ) მე-5 წინადადებაში ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის დარღვევა გამოწვეულია იმით, რომ ორ ერთგვაროვან პრედიკატს განსხვავებული დრო ან ფორმა აქვს. მოდით განვსაზღვროთ თითოეული პრედიკატის ტიპი და დრო და გადავწყვიტოთ რომელი უნდა იქნას გამოყენებული - იგივე. ორივე პრედიკატი წარსულ დროში უნდა ჩაიწეროს.

აქ არის სწორი მართლწერა: ელვა აანთო და ანათებდა ირგვლივ ყველაფერს.

წესის პუნქტი 7.5.1

7.5. ზმნისა და ზმნის ფორმების დროებითი ურთიერთობის დარღვევა

შესავალი

იმისათვის, რომ დაასრულოთ ეს დავალება და გაიგოთ მისი მნიშვნელობა, უნდა გახსოვდეთ, რა არის წინადადების დრო და მეტყველების მომენტი.

მოვლენების უმეტესობა, რომლებიც განიხილება, ან იყო, ან განიხილება, დაკავშირებულია საუბრის მომენტთან: ისინი ან მუდმივად გრძელდება, ან ახლა, ან იყო, ან იქნება. მოვლენები შეიძლება მოხდეს ერთდროულად ან თანმიმდევრულად, იყოს დასრულებული ან არასრული. მეტყველების რა ნაწილები აქვს დაძაბულობის კატეგორიას? რა თქმა უნდა, ეს არის ზმნები და მათი ფორმები, მონაწილეები და მონაწილეები. რა ვიცით ამის შესახებ?

ზმნის ყველა ფორმას აქვს TYPE კატეგორია:

არასრულყოფილი, კითხვებს არ აქვს პრეფიქსი C: რა უნდა გააკეთოს, რა უნდა გააკეთოს;

Perfect, კითხვებს პრეფიქსი აქვს C: რა უნდა გააკეთოს, რა უნდა გააკეთოს.

ზმნის საჩვენებელ ფორმებს აქვთ TIME კატეგორია:

აწმყო (ყველა ფორმისთვის);

მომავალი (მხოლოდ ზმნებისთვის);

წარსული (ყველა ფორმისთვის).

თუ წინადადებაში რამდენიმე ზმნის ფორმაა, იქნება ეს ორი პრედიკატი, ან ნაწილაკი და პრედიკატი, თუ ნაწილაკი და პრედიკატი, ისინი აუცილებლად უნდა იყოს დაკავშირებული ერთმანეთთან დროში და ტიპში. თუ ეს პირობა ირღვევა, ისინი საუბრობენ სახეობა-დროითი კორელაციის დარღვევაზე ან დროთა შეუსაბამობაზე.

7.5.1 წინადადებაში არის ორი ერთგვაროვანი პრედიკატი, რომელთაც უსაფუძვლოდ განსხვავებული დრო აქვთ.

ეს არის ყველაზე გავრცელებული შეცდომა გამოცდის მომზადების სახელმძღვანელოებში.

რას ნიშნავს უსაფუძვლო? ეს ნიშნავს, რომ არ არსებობს პირობები სხვადასხვა დროის პრედიკატების გამოყენებისთვის. ერთგვაროვანი პრედიკატების მოთხოვნაა: მათ უნდა ჰქონდეთ ერთიდა ამავე დროს. ხაზს ვუსვამ, რომ იყო გამოცდის ამოცანები, ვინაიდან მხატვრულ ლიტერატურაში და ცოცხალ სასაუბრო მეტყველებაში არის გადახრები ამ ნორმიდან, მაგრამ ეს ყოველთვის სტილისტურად გამართლებულია.

მოდით შევხედოთ რამდენიმე მაგალითს.

წვიმს მთელი ღამე და ჩერდება დილით. რა არის აქ ცუდი? აწმყო დროის პრედიკატი „ასხამს“; წარსული დრო „გაჩერდა“. ცხადია, მესიჯი წვიმის შეწყვეტის შემდეგ დაიწერა, რადგან ღამით გაურკვეველი იყო დილით დამთავრდებოდა თუ არა. ამიტომ, წინადადება უნდა გამოსწორდეს ორივე ზმნის წარსულ დროში ჩასმით.

მთელი ღამე წვიმდა და დილით შეჩერდა. შეუძლებელი იქნება აწმყო დროში ორი პრედიკატის გაკეთება: წვიმს მთელი ღამე და ჩერდება დილით, რადგან ასეთ წინადადებაში ჟღერს აზრი, რომ ეს ყოველთვის, ყოველთვის ხდება. შეადარეთ: მზე ყოველ დილით ამოდის და ყოველ ღამე ჩადის.

ბებიამ შვილიშვილს შარფი მოქსოვა და დაბადების დღეზე ჩუქნის. ეს არ არის მართალი, რადგან წარსულს „აკავშირებს“, აწმყოს კი „აძლევს“. ის უნდა გამოსწორდეს ორივე ზმნის წარსულ დროში ჩასმით.

ბებიამ შვილიშვილს შარფი მოქსოვა და დაბადების დღეზე აჩუქა. ჯერ შევკრა, მერე კი მაჩუქა. ამ დროისთვის შესაძლებელია ორივე პრედიკატის დადება, მაგრამ მნიშვნელობა შეიცვლება: ბებია შვილიშვილს შარფს ქსოვს და დაბადების დღეზე ჩუქნის. თითქოს ბებია ან გამუდმებით შარფებს აძლევს, ან ვიღაც წარსულში მომხდარ მოვლენად საუბრობს.

ასე რომ: ჰომოგენური პრედიკატების ტერმინებით, USE ამოცანებში, ერთგვაროვან პრედიკატებს უნდა ჰქონდეთ ერთი და ამავე დროს.

7.5.2 წინადადებაში არის ორი ერთგვაროვანი პრედიკატი, რომელთაც უსაფუძვლოდ განსხვავებული გარეგნობა აქვთ.

ერთგვაროვანი პრედიკატებისთვის გამოიყენება წესი:

თუ ორივე მოქმედება ერთდროულად ხდება ან დრო არ არის მითითებული, მაშინ ხედვა უნდა იყოს იგივე.

მაგალითად: მშობლებმა და შვილებმა უნდა ისწავლონ ერთმანეთის ინტერესების პატივისცემა და გაგება. რა არის არასწორი: პატივისცემა არასრულყოფილი შეხედულებაა, გაგება - სრულყოფილი. პრედიკატის ორივე ნაწილს არასრულყოფილ ფორმაში ვდებთ:

მშობლებმა და შვილებმა უნდა ისწავლონ ერთმანეთის ინტერესების პატივისცემა და გაგება.

სრულყოფილად ჩასმა შეუძლებელია: ზმნის „პატივისცემა“ ფორმას „პატივისცემა“ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს.

7.5.3 წინადადებაში არის რამდენიმე ჰომოგენური პრედიკატი, რომლებსაც უსაფუძვლოდ აქვთ განსხვავებული გარეგნობა და დრო..

სამწუხაროდ, აქ არ არსებობს მკაცრი წესები და პირობები. თუ მოქმედებები თანმიმდევრულად მიმდინარეობს, მაშინ შეიძლება იყოს სხვადასხვა სწორი ვარიანტი: ეს ყველაფერი დამოკიდებულია წინადადების მნიშვნელობაზე.

ავადმყოფობის გამო დიდხანს არ ვმუშაობდი, მერე რამდენჯერმე დავიმსახურე სხვადასხვა კომპანიაში, ახლა კი კარგ ფულს ვიშოვი. სიტყვები მაშინ, ახლა, არის მოქმედებების მაჩვენებლები, რომლებიც თანმიმდევრულად ხდება. გავაანალიზოთ ზმნების ტიპები: არ ვმუშაობდი (არასაბჭოთა), ვიშოვე (არასაბჭოთა), ვიშოვი (არასაბჭოთა).

ავადმყოფობის გამო დიდხანს არ ვმუშაობდი, მაგრამ შემდეგ პატარა კომპანიაში ვიმუშავე და ახლა კარგ ფულს ვიშოვი. სიტყვები მაშინ, ახლა, არის მოქმედებების მაჩვენებლები, რომლებიც თანმიმდევრულად ხდება. გავაანალიზოთ ზმნების ტიპები: არ ვმუშაობდი (არასაბჭოთა), სამსახური მივიღე (საბჭოთა), ვიშოვი (არასაბჭოთა).

ავადმყოფობის გამო დიდხანს არ ვმუშაობდი, მაგრამ შემდეგ პატარა კომპანიაში ვიმუშავე, ბინა ვიშოვე. თანმიმდევრულად განხორციელებული მოქმედებების ინდიკატორები არის სიტყვების შემდეგ. გავაანალიზოთ ზმნების ტიპები: არ იმუშავა (არასაბჭოთა), იშოვა სამუშაო (საბჭოთა), იშოვა (საბჭოთა).

უფრო მეტიც, არც პირველ, არც მეორე და არც მესამე მაგალითში არ არის დროის სახით დარღვევა. მაგრამ ამ მაგალითს აქვს შეცდომა:

დედამ ყურადღებით მომისმინა, მერე იცინის და მსგავს ისტორიას უყვება.

სწორი პარამეტრები:

დედამ ყურადღებით მომისმინა, მერე გაეცინა და მსგავსი ამბავი მითხრა.

დედა ყურადღებით მომისმენს, იცინის და მსგავს ისტორიას უყვება.

დედამ მომისმინა და იცინოდა, შემდეგ კი მსგავსი ამბავი უამბო.

7.5.4 რთული წინადადების პრედიკატებს შორის დროებით-სპეციფიკური ურთიერთობა ირღვევა..

ვინაიდან რთული წინადადების ორი ნაწილი ყოველთვის გრამატიკულად არის დაკავშირებული, პრედიკატების დროში და ტიპსა და დროს თანაფარდობა უპირობო მოთხოვნაა.

მოდით შევხედოთ უმარტივეს მაგალითებს.

გაზაფხული რომ მოდის, ნაკადულები მოედინებოდა. „მომავალი“ - არასაბჭოთა, აწმყო; „მოედინება“ - სოვ., წარსული. აქ იგივე კანონები მოქმედებს, როგორც მე ერთგვაროვან პრედიკატებზე.

ასე რომ მართალი იქნება:

როცა გაზაფხული მოდის, ნაკადულები მიედინება.

გაზაფხული რომ მოვიდა, ნაკადულები მოედინებოდა.

კიდევ ერთი მაგალითი შეცდომით:

ჩვენ ამდენი ძალისხმევა დავხარჯეთ და არაფერი გამოდის. „მიმაგრებული“ - სოვ., წარსული; "არ მუშაობს" - არა sov., აწმყო.

ასე რომ მართალი იქნება:

ჩვენ ამდენი ძალისხმევა დავხარჯეთ და არაფერი იყო პოზიტიური.

ჩვენ ვიყენებთ ამდენ ძალისხმევას და არაფერი გამოდის.

7.5.4 შეცდომები გერუნდებთან წინადადებებში, რომლებიც დაკავშირებულია დროებითი კორელაციის ტიპის დარღვევასთან

აქ არის პირობა:

მონაწილეობის დრო და ტიპი მნიშვნელობით არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს პრედიკატს.

შეცდომის მაგალითი:

ომლეტის მომზადების შემდეგ ჩაყარეთ მასში კვერცხები. „მომზადებული“ - სოვ., წარსული; "დააყენე" იმპერატიული ზმნაა. ასეთ პრედიკატზე DO დასაშვებია. მაგრამ სცადეთ ეს რჩევა. ჯერ მოვხარშოთ და მერე დავდოთ კვერცხები? შეცდომა მოხდა იმიტომ მომზადებულიწინადადებაში აქვს სრულყოფილი ფორმა, ანუ აღნიშნავს დასრულებულ დამატებით მოქმედებას. რეცეპტი რომ იყოს გრამატიკულად სწორი, შევცვალოთ ნაწილაკის ფორმა არასრულყოფილად.

ომლეტის მომზადებისას ჯერ კვერცხები მოათავსეთ. (ამოღება მასში, ის ჯერ არ არის მზად)

მსგავსი მაგალითი:

წიგნის წაკითხვის შემდეგ არ დაგავიწყდეთ მასში სანიშნეების გაკეთება.„კითხვის შემდეგ“ - სოვ., წარსული; „არ დაგავიწყდეს“ იმპერატიული ზმნაა

სანიშნეები კეთდება კითხვის დროს, ანუ სიმართლე იქნება:

როდესაც კითხულობთ წიგნს, გახსოვდეთ, რომ მონიშნეთ ის.

კიდევ ერთი შეცდომა:

თხზულების ჩაბარების შემდეგ არ დაგავიწყდეთ „მართლწერის ლექსიკონის“ რთული სიტყვების შემოწმება. შემოწმება შეუძლებელია, ნამუშევრის უკვე ჩაბარების შემდეგ.

ა გაქირავება -

7.5.5 შეცდომები წინადადებებში მონაწილეობით, რომლებიც დაკავშირებულია დროითი კორელაციის ტიპის დარღვევასთან

ასევე შეგიძლიათ იპოვოთ ქვესტებში. ამ დროისთვის სახელმძღვანელოებში ასეთი მაგალითები არ არის.

გ) წინადადების აგების დარღვევა მე-6 წინადადებაში არათანმიმდევრული განაცხადით. იგავ-არაკის სახელწოდება, საკუთარი სახელი, იდება სახელობით შემთხვევაში, თუ ეს განცხადებაა, ანუ მეორე სახელი. პირველი სახელი ზღაპარია.

აი, სწორი მართლწერა: ამაოებას და სისულელეს დასცინის ი.ა. კრილოვი იგავში "ყვავი და მელა".

წესის პუნქტი 7.2.1

7.2. დარღვევა არათანმიმდევრული აპლიკაციით წინადადების აგებისას.

შესავალი

განაცხადი არის განმარტება, რომელიც გამოხატულია არსებითი სახელით იმავე შემთხვევაში (ანუ თანმიმდევრული), როგორც განსაზღვრული სიტყვა. ობიექტის დახასიათებისას აპლიკაცია ანიჭებს მას სხვა სახელს და ამტკიცებს, რომ მას აქვს რაიმე დამატებითი ატრიბუტი. განაცხადები შეიძლება ეხებოდეს წინადადების ნებისმიერ წევრს, რომელიც გამოხატულია არსებითი სახელით, პირადი ნაცვალსახელით, არსებითი მონაწილეობითა და ზედსართავი სახელით ან რიცხვით. მაგალითად: ასე ცხოვრობდა მიხაილ ვლასოვი, ზეინკალითმიანი, დაღლილი, პატარა თვალებით (MG); ის იყო პეტერჰოფი უცნობი(პაუსტ.); პირველს, უხუცესს, ფედიას, თოთხმეტი წელი მოგცემთ (თ.); დედა მამასთან ერთად სივერსკაიას სადგურიდან წავიდა და ჩვენ, ბავშვები, გამოვიდა მათ შესახვედრად (ნაბ.).

შენიშვნა: შესაბამისი სახელები - გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული სახელები (ბრჭყალებში ჩასმული ასოებით) ასევე აპლიკაციებია, მათ უწოდებენ არაავტორიზებულს, განსხვავებით შეთანხმდნენ.

ასევე, ხშირად განაცხადები არის სათანადო სახელები, რომლებიც იწერება ბრჭყალების გარეშე.

ზოგიერთი სახის რთული სიტყვების კომპონენტები არ არის აპლიკაციები (თუმცა მათ ჰგვანან კომუნიკაციის სახით): ა) რთული სიტყვები, რომლებიც წარმოადგენს ტერმინებს (დივანი-საწოლი, ამწე-სხივი, რომანი-გაზეთი, მუზეუმი-ბინა, ქოხი-საკითხავი. ოთახი), ბ) რთული სიტყვები სიტყვები, რომელთა ნაწილი შეფასებითი სიტყვებია (ცეცხლოვანი, კარგი ბიჭი, ბიჭი-ქალი, უბედური ლიდერი, სასწაული თევზი).

არაავტორიზებული აპლიკაციები, გამოხატული ჩვეულებრივი სახელით.

7.2.1. სათანადო სახელები - სახელები, რომლებიც გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით (ბრჭყალებში ჩასმული ასოებით), ყოველთვის არის დანართები, თუ ისინი ეხება განსაზღვრულ სიტყვას და დგანან სახელობითი ფორმით, განურჩევლად განსაზღვრული სიტყვის საქმის ფორმისა. მაგალითად: საბრძოლო ხომალდიდან გადმოსული შვიდასი მეზღვაურს შორის პოტიომკინირუმინეთის სანაპირომდე იყო როდიონ ჟუკოვი (კატ.); ტანკერის გამოცდის დროს "ლენინგრადი"გემთმშენებლებმა კიდევ ერთი მსგავსი ხომალდი გაუშვეს - "კლაიპედა". ეს არის აპლიკაციის ტიპი, რომელიც წარმოდგენილია საგამოცდო ამოცანებში.... გთხოვთ გაითვალისწინოთ: როგორც კი DEFINITIVE სიტყვა "დატოვებს" წინადადებას (ანუ წიგნი, ჟურნალი, სურათი, პიესა, სტატია, მანქანა, ორთქლმავალიდა ასე შემდეგ), OWN NAME წყვეტს აპლიკაციას, შეადარეთ: რომანის ისტორია "ევგენი ონეგინი" - "ევგენი ონეგინის" შექმნის ისტორია; მალევიჩმა "შავი კვადრატის" რამდენიმე ეგზემპლარი შექმნა - კაზიმირ მალევიჩის ნახატი "შავი მოედანი" 1915 წელს შეიქმნა.

7.2.2 თუ ვსაუბრობთ APP-ზე - შესაბამისი სახელი, მაგრამ დაწერილი ბრჭყალების გარეშე, მაშინ არსებობს წესების ძალიან გრძელი სერია, რომელიც არეგულირებს მათ წერას. ცალკეული სახელების ჯგუფი ეთანხმება განსაზღვრულ სიტყვას, ზოგი არ ეთანხმება. საბედნიეროდ, ასეთი დავალებები არ იყო გამოცდაზე (მინიმუმ 2016 წლამდე).

ამ წესების დაცვით, უნდა დაწეროთ, მაგალითად,

პლანეტა მარსზე (არა მარსი);

ბაიკალის ტბაზე (არა ბაიკალი);

ელბრუსის მთის უკან (არა ელბრუსი).

მდინარე განგზე (არა განგზე), მაგრამ მდინარე მოსკვაზე (არა მდინარე მოსკვა).

ასეთი აპლიკაციების დაწერის შესახებ სრული ინფორმაციის მიღება შეგიძლიათ დიტმარ როზენტალის სტილისტიკისა და ლიტერატურული რედაქტირების სახელმძღვანელოს წაკითხვით.

დ) მე-2 წინადადებაში სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა არის ის, რომ სიტყვა პონი, რომელიც არის სუბიექტი, აქვს მამრობითი სქესი, ეს სიტყვა არ არის კლებადი, ამიტომ პრედიკატიც უნდა იყოს მამრობითი.

აქ არის სწორი მართლწერა: მთელი დღის განმავლობაში კატალონიური პონი ბავშვის ზოოპარკში.

წესის პუნქტი 7.3.4

7.3. პრედიკატის შესაბამისობა საგანთან

შესავალი

სუბიექტი არის წინადადების მთავარი წევრი, რომელიც ეთანხმება თავის პრედიკატს გრამატიკის კანონების მიხედვით.

სუბიექტსა და პრედიკატს ჩვეულებრივ აქვთ რიცხვის, სქესის, პირის ერთი და იგივე გრამატიკული ფორმები, მაგალითად: ღრუბლები ჩქარობენ, ღრუბლები იხვევენ; უხილავი მთვარე ანათებს მფრინავ თოვლს; ცა მოღრუბლულია, ღამე მოღრუბლულია.

ასეთ შემთხვევებში შეიძლება ვისაუბროთ პრედიკატის შეთანხმებაზე სუბიექტთან. ამასთან, წინადადების ძირითადი წევრების გრამატიკული ფორმების შესაბამისობა არ არის საჭირო, შესაძლებელია ძირითადი წევრების გრამატიკული ფორმების არასრული შესაბამისობა: მთელი ჩემი ცხოვრება შენთან ერთგული შეხვედრის გარანტი იყო- რიცხვის ფორმების შესაბამისობა, მაგრამ გვარის განსხვავებული ფორმები; შენი ბედი გაუთავებელი სამუშაოა- რიცხვითი ფორმების შეუსაბამობა.

კოორდინაციად განიხილება წინადადების ძირითადი წევრების გრამატიკული კავშირი. ეს გრამატიკული კავშირი შეთანხმებასთან შედარებით უფრო ფართო და თავისუფალია. მისი შეერთება შესაძლებელია სხვადასხვა სიტყვები, მათი მორფოლოგიური თვისებები არ უნდა შეესაბამებოდეს ერთმანეთს.

წინადადების ძირითადი წევრების კოორდინაციისას ჩნდება პრედიკატის რიცხვის ფორმების არჩევის პრობლემა, როდესაც ძნელია საგნის სქესის/რიცხვის დადგენა. ამ კითხვებს ეძღვნება „დახმარების“ ეს განყოფილება.

7.3.1. რთულ წინადადებაში ნაცვალსახელები მოქმედებენ როგორც სუბიექტები

თუ ნაცვალსახელი გამოიყენება როგორც სუბიექტი წინადადებაში (და არა აუცილებლად SPP-ში!), მაშინ თქვენ უნდა იცოდეთ რიგი წესები, რომლებიც განსაზღვრავს, თუ როგორ სწორად მოაწყოთ პრედიკატი მასთან.

ა) თუ სუბიექტი გამოიხატება ნაცვალსახელებით ვინ, რა, არავინ, არაფერი, რაღაც, ვინმე, ვინ არ იქნებოდა, მაშინ პრედიკატი მოთავსებულია მხოლობით ფორმაში:მაგალითად: [ესენი ( ვინც უგულებელყოფს სხვის აზრს) რისკავს მარტო დარჩენას].

მაგალითი 1 (ვინც მოვიდა), [ყველა გაიგებს].

მაგალითი 2 [არავინ იცოდა (გაკვეთილი რომ გადაიდო)].

მაგალითი 1 (ვინც მოვა, [ყველა გაიგებს].

მაგალითი 2 [არავინ იცოდა (გაკვეთილი რომ გადაიდო)].

ბ) თუ საგანი ნაცვალსახელით არის გამოხატული ში მრავლობითი TE, ALL, პრედიკატი იდება მრავლობით რიცხვში. თუ საგანი გამოიხატება ნაცვალსახელებით მხოლობით რიცხვში TOT, TA, TO, პრედიკატი იდება მხოლობით ფორმაში.Მაგალითად: [ ისინი (რომლებიც წარჩინებით დაამთავრეს) უფრო ხშირად სწავლობენ კოლეჯში უფასოდ].

ეს წინადადება მიჰყვება შემდეგ მოდელს:

[ისინი (ვინც + პრედიკატი), ... პრედიკატი ...]... და ეს არის ყველაზე გავრცელებული მოდელი, რომელშიც შემოთავაზებულია შეცდომის პოვნა. გავაანალიზოთ რთული წინადადების აგებულება: მთავარ წინადადებაში ნაცვალსახელი „ტე“ არის სუბიექტი, pl. სთ; "აქვს" - პროგნოზირებადი, მრავლობითი ეს შეესაბამება B წესს.

ახლა ყურადღება მიაქციეთ დაქვემდებარებულ წინადადებას: „ვინ“ არის საგანი, „დასრულებულია“ - მხოლობითი პრედიკატი. ეს არის A წესის შესაბამისად.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 1 [ყველამ (ვინც იყიდა ბილეთები სალაროში) ფრენისთვის დამოუკიდებლად უნდა შეამოწმოს].

მაგალითი 2. [ვინც ერთხელ მაინც უნახავს ჩრდილოეთის ნათება) ვეღარ დაივიწყებენ ამ არაჩვეულებრივ მოვლენას].

მაგალითი 3. [ისინი (ვინც ზაფხულის არდადეგებს გეგმავს) ბილეთებს გაზაფხულზე ყიდულობს].

აქ არის შესწორებული პარამეტრები:

მაგალითი 1 [ყველამ (ვინც ბილეთები იყიდა სალაროებში) ფრენისთვის დამოუკიდებლად უნდა შეამოწმოს].

მაგალითი 2. [ვინც ერთხელ მაინც უნახავს ჩრდილოეთის ნათება) ვერ დაივიწყებენ ამ არაჩვეულებრივ მოვლენას].

მაგალითებში 1 და 2, შეცდომა ადვილი შესამჩნევია: უბრალოდ გადააგდე დაქვემდებარებული პუნქტი... შემდეგ მაგალითში შეცდომა ხშირად შეუმჩნეველი რჩება.

მაგალითი 3. [ისინი ( რომლებიც გეგმავენ ზაფხულის შვებულებას), იყიდეთ ბილეთები გაზაფხულზე].

გ) თუ საგანი გამოიხატება ფრაზით ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. მაშინ პრედიკატი მოთავსებულია მხოლობით ფორმაში. თუ სუბიექტი გამოიხატება ფრაზით MANY FROM ..., SOME OF ..., ALL FROM .. მაშინ პრედიკატი მოთავსებულია მრავლობითის ფორმაში.Მაგალითად: [რესპუბლიკურ კონკურსზე გამოსვლა არცერთ მათგანს (საპრიზო ადგილის მფლობელი) არ სურდა].

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 4 [ბევრი მათგანი (ვინც იყო მიხაილოვსკის პარკში) გაოცებული დარჩა ძველი მამულის ხეების სიდიდით].

მაგალითი 5 [თითოეული ჩვენგანი (რომელიც მსგავს სიტუაციაში იყო) რა თქმა უნდა, ვფიქრობდით გამოსავლის შესახებ].

მაგალითი 6 [თითოეული მხარე, (რომელმაც წარმოადგინა თავისი პროექტი), იცავდა თავის უპირატესობას სხვა პროექტებთან შედარებით].

აქ არის შესწორებული პარამეტრები:

მაგალითი 5 [თითოეული ჩვენგანი (რომლებიც მსგავს სიტუაციაში ვიყავით) რა თქმა უნდა, ვფიქრობდით მისგან გამოსავლის შესახებ].

მაგალითი 6 [თითოეული მხარე, (რომელმაც წარმოადგინა თავისი პროექტი), დაიცვა თავისი უპირატესობა სხვა პროექტებთან შედარებით].

დ) თუ წინადადება შეიცავს ფრაზას WHO, AS NOT .., პრედიკატი იდება მხოლობითი მამრობითი ფორმით.Მაგალითად: ვინ, თუ არა მშობლებმა, უნდა ასწავლოს ბავშვებს კომუნიკაცია?

ეს ბრუნვა შეიძლება ჩაითვალოს გასარკვევად, იხილეთ სხვა მაგალითები პუნქტში 7.3.3, ნაწილი B.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 7 სხვა ვინ, თუ ჩვენ არა, უნდა ზრუნავდეს მათი ქალაქების სისუფთავით?

მაგალითი 8 ვინ, თუ არა დედამ, გასწავლა გამძლეობისა და სიცოცხლის სიყვარულის მოდელი?

აქ არის შესწორებული პარამეტრები:

მაგალითი 7 სხვა ვინ, თუ ჩვენ არა, უნდა იდარდოს თავისი ქალაქების სისუფთავეზე?

7.3.2 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, გამოხატულ სიტყვასთან ან სიტყვების კომბინაცია რაოდენობის მნიშვნელობით

წინადადების ძირითადი წევრების კოორდინაციისას, პრედიკატის რიცხვის ფორმების არჩევის პრობლემა ჩნდება, როდესაც სუბიექტი მიუთითებს ობიექტთა ერთობლიობას, მაგრამ ჩნდება მხოლობით რიცხვში.

ა) სუბიექტის როლს ასრულებენ კრებითი სახელები და სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოსაა მათთან.

Კრებითი არსებითი სახელებიაღნიშნავენ ერთგვაროვან საგანთა ან ცოცხალ არსებათა მთლიანობას, როგორც განუყოფელ მთლიანობას: ფოთლები, დუბნიაკი, პუტერი, ბავშვები, სტუდენტები, სწავლება, პროფესია, გლეხობა. მათ აქვთ მხოლოდ მხოლობითი რიცხვის ფორმა, არ არის შერწყმული კარდინალურ რიცხვებთან და აღმნიშვნელ სიტყვებთან. საზომი ერთეული, მაგრამ შეიძლება გაერთიანდეს სიტყვებთან ბევრი / ცოტა ან რამდენი: LITTLE RODNY, A LITTLE LEAF, LOT OF MOSHKARA.

მათთან ახლოს კოლექტიურობის მნიშვნელობით შეიძლება მივაკუთვნოთ სიტყვებს NAROD, STAYA, VOYSKO, GROUP, CROWD; ათასი, მილიონი, ასეული; სამი, წყვილი; სიბნელე, შესახებ, ბევრი და სხვა

კოლექტიური არსებითი სახელით გამოხატული საგანი მოითხოვს პრედიკატის დაყენებას მხოლოდ მხოლობითი ფორმით:

Მაგალითად: ბავშვები სახლის ეზოში თამაშობდნენ; ახალგაზრდები ხშირად იღებენ ინიციატივას.

GROUP, CROWD ტიპის არსებითი სახელით გამოხატული საგანი ასევე მოითხოვს პრედიკატის დაყენება მხოლოდ მხოლობით ფორმაში:

Მაგალითად: ფესტივალის მონაწილეთა ჯგუფმა შთაბეჭდილებები გააზიარა; ფანჯრების ქვეშ სამი ცხენი გაცურდა

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 1. ბოლო სამი წლის განმავლობაში ცენტრალური და რაიონული ბაზრების ხელმძღვანელობამ არაერთხელ შეიტანა საჩივრები ზემდგომ ორგანიზაციებთან.

მაგალითი 3. სკამზე რამდენიმე შეყვარებული იჯდა.

აქ არის შესწორებული პარამეტრები:

მაგალითი 3. სკამზე რამდენიმე შეყვარებული იჯდა.

ბ) რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე კრებითი არსებითი სახელი მოქმედებს როგორც სუბიექტი

არსებითი სახელები MJORITY, MINORITY, SET, SERIES, PART, მხოლობითი რიცხვის გრამატიკული ფორმის მიუხედავად, აღნიშნავენ არა ერთ რამეს, არამედ ბევრს და, შესაბამისად, პრედიკატს შეუძლია მიიღოს არა მხოლოდ მხოლობითი ფორმა, არამედ მრავლობითი. Მაგალითად: ამ ტბაზე ... უთვალავი იხვი გამოჩეკით და ინახებოდათ; ქუჩიდან ყველა ფანჯარაზე ბევრი ხელები აკაკუნებს და კარზე ვიღაც ურტყამს.რომელ ფორმას უნდა მიანიჭოთ უპირატესობა?

სუბიექტი, რომელსაც შემადგენლობაში აქვს კოლექტიური არსებითი სახელები MAJORITY, MINORITY, PLOT, ROW, PART, მოითხოვს პრედიკატის დაყენებას მხოლოდ მხოლობით ფორმაში, თუ:

ა) კოლექტიური არსებითი სახელიდან არ არის დამოკიდებული სიტყვები

ზოგი დასასვენებლად წავიდა, ზოგი დარჩა; ბევრი გაფანტული ღერძი, უმცირესობა დარჩა

ბ) კოლექტიური არსებითი სახელი აქვს დამოკიდებული მხოლობით რიცხვს

სუბიექტით, რომელიც შეიცავს სიტყვებს MJORITY, MINORITY, SET, SERIES, PART, შეგიძლიათ განათავსოთ პრედიკატი როგორც მრავლობითში, ასევე მრავლობითში, თუ არსებითი სახელი მრავლობით რიცხვშია დამოკიდებული:

სტუდენტების უმეტესობაჩააბარა და გამოცდა; მონაწილეთა რაოდენობა აჩვენაშესანიშნავი ცოდნა.

წიგნის ნაწილი ბიბლიოთეკისთვის შეიძინა; რამდენიმე ობიექტი ექსპლუატაციაში ვადაზე ადრე შევიდა

ასეთ კონსტრუქციებში პრედიკატის მრავლობითი რიცხვი, როგორც წესი, სიმბოლოების აქტივობაზე მიუთითებს.

განვიხილოთ შემთხვევები, როდესაც პრედიკატის მრავლობითი რიცხვის გამოყენება დაშვებულია და დასაშვებია.

დაყენებულია პრედიკატი
მხოლობითი თუ	მრავლობითი თუ
არ არის ხაზგასმული ანიმაციური პირების საქმიანობა: კონფერენციის მონაწილეთა ნაწილი არ მიიღოდისკუსიაში მონაწილეობა	ხაზგასმულია აქტივობა. საგანი შთაგონებულია. მწერლების უმეტესობა ხაზგასმულია უარყოფილირედაქტორის შესწორებები. სტუდენტების უმეტესობა კარგია უპასუხაგაკვეთილზე.
აქტივობა არ არის ხაზგასმული, პასიური ნაწილაკი მიუთითებს იმაზე, რომ ობიექტი თავად არ ასრულებს მოქმედებას. მუშების რაოდენობამიიზიდაპასუხისმგებლობისკენ.	აქტივობა ხაზგასმულია მონაწილეობითი ან ზმნიზერული ბრუნვის არსებობისას.
აქტივობა არ არის ხაზგასმული, საგანი უსულოა ნივთების უმეტესობა იწვაარეულობაში რიგი სემინარები ხდისდეტალები ჩვენი სახელოსნოსთვის.	აქტივობა ასევე მითითებულია რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრის მიერ: უმრავლესობა რედაქტორები, კორექტორები, ავტორები, რეცენზენტები შეისწავლაეს დოკუმენტები. რედაქტორების უმეტესობა მიღებულიშეკვეთა, გაიცნოთავისი შინაარსით და გააკეთასაჭირო დასკვნები.რიგი ერთგვაროვანი პრედიკატები.

მიუხედავად ამისა, გასათვალისწინებელია, რომ პრედიკატის მხოლობითი ფორმა უფრო შეესაბამება წიგნის წერის სტილის ტრადიციას და მკაფიოდ უნდა იყოს გამართლებული მრავლობითი ფორმის პრედიკატის გამოყენება.შეცდომა USE ამოცანებში იქნება მრავლობით რიცხვში პრედიკატის არაგონივრული დაყენება.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 4 დავალებების უმეტესობა იყო და არ იყო სწორად შესრულებული.

მაგალითი 5 რიგი ღონისძიებები გაიმართება იელცში, ვორონეჟში, ორელში.

მაგალითი 6 ამ ავტორის მრავალი ლექსი დაიბეჭდა სერიებში „საბავშვო ბიბლიოთეკა“.

აქ არის შესწორებული პარამეტრები:

მაგალითი 4 დავალებების უმეტესობა არ იყო სწორად შესრულებული.პასიური ნაწილაკის სახით პრედიკატიული მიუთითებს პერსონაჟის პასიურობაზე.

მაგალითი 5 რიგი ღონისძიებები გაიმართება იელცში, ვორონეჟში, ორელში.ზომები დამოუკიდებლად ვერ მოქმედებს, ამიტომ პრედიკატი მხოლობით რიცხვში უნდა იყოს გამოყენებული.

მაგალითი 6 ამ ავტორის მრავალი ლექსი დაიბეჭდა სერიებში „საბავშვო ბიბლიოთეკა“.... პასიური ნაწილაკის სახით პრედიკატიული მიუთითებს პერსონაჟის პასიურობაზე.

გ) საგანი არის რიცხვის შერწყმა არსებით სახელთან

რაოდენობრივ-ნომინალურ კომბინაციით გამოხატულ სუბიექტთან იგივე პრობლემა ჩნდება: რომელ რიცხვშია უკეთესი პრედიკატის გამოყენება. ჩეხოვში ვხვდებით: სამი ჯარისკაცი იდგა ფერდობთან და დუმდა; მას ორი ვაჟი ჰყავდა... ლ.ტოლსტოიმ ამჯობინა შემდეგი ფორმები: ციგაში სამი გლეხი და ერთი ქალი იყო; მის სულში ორი გრძნობა ებრძოდა - სიკეთე და ბოროტება.

შენიშვნა: USE ამოცანებში ასეთი შემთხვევები არ ხდება, რადგან დიდია შეცდომის ტიპის არასწორი კლასიფიკაციის შესაძლებლობა - ასეთი შემთხვევები შეიძლება მივაწეროთ შეცდომას რიცხვითი სახელის გამოყენებაში. ამიტომ, ჩვენ შემოვიფარგლებით ზოგადი შენიშვნებით და აღვნიშნავთ ყველაზე სერიოზულ შეცდომებს წერილობითი ნამუშევრები.

საგნით, რომელიც შეიცავს რიცხვს ან სიტყვას რაოდენობის მნიშვნელობით, შეგიძლიათ განათავსოთ პრედიკატი როგორც მრავლობითში, ასევე მხოლობით ფორმაში:

ხუთი წელი გავიდა; ათმა კურსდამთავრებულმა აირჩია ჩვენი ინსტიტუტი

სხვადასხვა ფორმის გამოყენება დამოკიდებულია იმ მნიშვნელობაზე, რომელსაც პრედიკატი მოაქვს წინადადებას, აქტივობა და მოქმედების ზოგადობა ხაზგასმულია მრავლობით რიცხვში. ნომერი.

პრედიკატი ჩვეულებრივ იდება მხოლობით რიცხვში თუ

თემაში, რიცხვი, რომელიც ბოლოვდება "ერთი"-ზე:

ჩვენი ინსტიტუტის ოცდაერთი სტუდენტი არის ქალაქის ფრენბურთის ეროვნული ნაკრების წევრი,მაგრამ ჩვენი ინსტიტუტის ოცდაორი (სამი, ოთხი, ხუთი...) სტუდენტი შედის ქალაქის ფრენბურთის ეროვნულ გუნდში.

თუ შეტყობინება ასახავს ამა თუ იმ ფაქტს, შედეგს, ან როცა შეტყობინება უპიროვნოა:

გაიყიდა ოცდაორი კოსტუმი; სამი-ოთხი მოსწავლე სხვა კლასში გადაიყვანება.

პრედიკატი გამოიხატება ზმნით ყოფნის, ყოფნის, არსებობის, სივრცეში პოზიციის მნიშვნელობით:

მის წინ სამი სამეფო იდგა. ოთახს ორი ფანჯარა ჰქონდა ფართო რაფებით, ოთახის სამი ფანჯარა ჩრდილოეთისკენ იყო მიმართული

არასწორი: სამი სამეფო იდგა ოთახში ორი სარკმელი იდგა ფართო ფანჯრის რაფებით.ოთახის სამი ფანჯარა ჩრდილოეთისკენ იყო.

ერთადერთი რიცხვი, რომელიც ქმნის ერთი მთლიანობის იდეას, გამოიყენება წონის, სივრცის, დროის საზომის დასადგენად:

სახურავის მოხატვას დასჭირდება ოცდათოთხმეტი კილოგრამი საშრობი ზეთი. მგზავრობის დასრულებამდე ოცდახუთი კილომეტრი იყო დარჩენილი. ასი წელი გავიდა. თუმცა, როგორც ჩანს, საათმა თერთმეტი საათი დაარტყა. მას შემდეგ ხუთი თვე გავიდა

არასწორი: სახურავის მოხატვას დასჭირდება ოცდათოთხმეტი კილოგრამი საშრობი ზეთი; მოგზაურობის დასრულებამდე ოცდახუთი კილომეტრი იყო დარჩენილი. გასული ასი წელი. თუმცა, როგორც ჩანს, თერთმეტი საათი დაარტყა მე. მას შემდეგ ხუთი თვე გავიდა.

რთული არსებითი სახელით გამოხატული სუბიექტით, რომლის პირველი ნაწილი არის რიცხვითი სქესი-, პრედიკატი ჩვეულებრივ იდება მხოლობით რიცხვში, ხოლო წარსულში - ნეიტრალურში,Მაგალითად: გავა ნახევარი საათი, გაფრინდა ნახევარი წელი, აქციაში ნახევარი ქალაქი მონაწილეობდა.

არასწორი: შეჯიბრში ნახევარი კლასი მონაწილეობდა, ამას ნახევარი საათი დასჭირდება

7.3.3 კოორდინაცია სუბიექტსა და პრედიკატს შორის, ერთმანეთისგან განქორწინებულს

სუბიექტსა და პრედიკატს შორის შეიძლება იყოს წინადადების მცირე ცალკეული წევრები, განმამარტებელი წევრები, დაქვემდებარებული პუნქტები. ამ შემთხვევებში მკაცრად უნდა იქნას დაცული ზოგადი წესი: პრედიკატი და სუბიექტი უნდა იყოს თანმიმდევრული.

განვიხილოთ განსაკუთრებული შემთხვევები.

ა) სუბიექტისა და რთული სახელობითი პრედიკატის კოორდინაცია წინადადებაში, აგებული მოდელის მიხედვით „არსებითი სახელი. არსებითი სახელია."

შენიშვნა მასწავლებელს:ამ ტიპის შეცდომა SPP-ში აღინიშნება I.P. ციბულკო, ხოლო დ. როზენტალის „ცნობა მართლწერისა და ლიტერატურული რედაქტირების შესახებ“ ასეთ შეცდომას კომპლექსურ წინადადებაში კონსტრუქციული გადაადგილება ეწოდება.

არსებითი სახელი + არსებითი მოდელის მიხედვით აგებულ წინადადებაში პრედიკატის სახელობითი ნაწილი უნდა იყოს სახელობითში.

მაგალითად: [პირველი რამ (სასწავლო) არის წინადადების საფუძვლის ხაზგასმა].

ძირითადი წინადადების გრამატიკულ საფუძველს წარმოადგენს საგანი პირველიდა პრედიკატი გამოყოფა... ორივე სიტყვა სახელობითშია.

და ასე გამოიყურება არასწორად დაწერილი წინადადება: [პირველი, რაც უნდა ვისწავლოთ, არის წინადადების საფუძვლის არჩევა]. ფარდობითი წინადადების გავლენით პრედიკატმა შეიძინა გენიტალური შემთხვევა, რაც შეცდომაა.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 1 [მთავარი (რასაც ყურადღება უნდა მიექცეს) არის ნაწარმოების იდეოლოგიური მხარე]

მაგალითი 2 [უკანასკნელი (რაზეც უნდა გავამახვილო ყურადღება) არის წიგნის კომპოზიცია]

მაგალითი 3 [ყველაზე მნიშვნელოვანი (რისკენაც უნდა იბრძოლო) არის შენი ოცნების ასრულება]

აქ არის შესწორებული პარამეტრები:

მაგალითი 1 მთავარი (რასაც ყურადღება უნდა მიექცეს) არის ნაწარმოების იდეალური მხარე]

მაგალითი 3 [ყველაზე მნიშვნელოვანი (რისკენაც ღირს სწრაფვა) არის ოცნების ასრულება]

ბ). პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომელშიც არის დამაზუსტებელი ტერმინები.

საგნის გასარკვევად ხანდახან იყენებენ გარკვევით (განმარტებით მორიგეობას), წინადადების წევრთა შეერთებას, ცალკეულ დამატებებს. ასე რომ, წინადადებაში კონკურსის ჟიური, მათ შორის აუდიტორიიდან შერჩეული კოსმეტიკური კომპანიის წარმომადგენლები, გამარჯვებულის დადგენა ვერ მოხერხდა, მონიშნული ბრუნვა უკავშირდება(სხვა სახელმძღვანელოებში ამას გარკვევა ეწოდება).

რომელიმე წევრის წინადადებაში ყოფნა, რომელიც განსაზღვრავს საგნის მნიშვნელობას, გავლენას არ ახდენს პრედიკატის რაოდენობაზე. ასეთ მონაცვლეობას თან ერთვის სიტყვები: თუნდაც, განსაკუთრებით, მათ შორის, მაგალითად; გარდა, მათ შორის, და მსგავსი.Მაგალითად: რედაქცია, ინტერნეტპორტალის რედაქტორების ჩათვლით, რეორგანიზაციის სასარგებლოდ.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 4. მთელი გუნდი, მათ შორის მოცეკვავეები და ჟონგლერები, გამოვიდა კონკურსში მონაწილეობის შესახებ.

მაგალითი 5. მთელი ოჯახი და განსაკუთრებით უმცროსი ბავშვები მოუთმენლად ელოდნენ ბაბუის მოსვლას.

მაგალითი 6. სკოლის ადმინისტრაციამ, მათ შორის მშობელთა კომიტეტის წევრებმა, მხარი დაუჭირეს მშობელთა გაფართოებულ კრებას.

აქ არის შესწორებული პარამეტრები:

შეცდომის დანახვა ადვილია, თუ თქვენ ამოაგდებთ დაქვემდებარებულ პუნქტს.

მაგალითი 4 მთელი გუნდი, მათ შორის მოცეკვავეები და ჟონგლერები, გამოვიდა კონკურსში მონაწილეობის მომხრე.

მაგალითი 5 მთელი ოჯახი და განსაკუთრებით უმცროსი ბავშვები მოუთმენლად ელოდნენ ბაბუის მოსვლას.

მაგალითი 6 სკოლის ადმინისტრაციამ, მათ შორის მშობელთა კომიტეტის წევრებმა, მხარი დაუჭირეს მშობელთა გაფართოებულ შეხვედრას.

7.3.4 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომლის სქესი ან რიცხვი ძნელად დასადგენია.

სუბიექტის პრედიკატთან სწორი კავშირისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია არსებითი სახელის სქესის ცოდნა.

ა) არსებითი სახელის გარკვეულ კატეგორიას ან ჯგუფს უჭირს სქესის ან რიცხვის განსაზღვრა.

განსაკუთრებული წესებით დგინდება დაუკლებელი სახელების, აბრევიატურების, პირობითი სიტყვების და რიგი სხვა სიტყვების სქესი და რაოდენობა. ასეთი სიტყვების პრედიკატთან სწორი კოორდინაციისთვის, თქვენ უნდა იცოდეთ მათი მორფოლოგიური მახასიათებლები.

ამ წესების უგულებელყოფა იწვევს შეცდომებს: სოჭი გახდა ოლიმპიადის დედაქალაქი; კაკაო გაცივდა; შამპუნი დასრულდა; საგარეო საქმეთა სამინისტროს ინფორმაციით, უნივერსიტეტმა სტუდენტების მიღება გამოაცხადა

საჭიროა: სოჭი გახდა ოლიმპიადის დედაქალაქი; კაკაო ცივია; შამპუნი დამიმთავრდა, უნივერსიტეტმა სტუდენტების მიღება გამოაცხადა, აცნობეს საგარეო საქმეთა სამინისტროში

არსებითი სახელები, რომელთა სქესის/რიცხვის დადგენა ძნელია, განხილულია განყოფილებაში მოცემული მასალის შესწავლის შემდეგ, თქვენ შეძლებთ წარმატებით შეასრულოთ არა მხოლოდ დავალება 6, არამედ 7.

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომებით

მაგალითი 1. ამანათის ფოსტა გაიგზავნა კვირის დასაწყისში.

წინადადებაში სიტყვა „ამანათი“ მდედრობითი სქესის სუბიექტია. ნაწინასწარმეტყველები „გაგზავნა“ დგას მამაკაცურში. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: ამანათი გაიგზავნა და კვირის დასაწყისში

მაგალითი 2. ტილი სრულყოფილად შეესაბამებოდა რბილი ავეჯის ფერს.

წინადადებაში სიტყვა „ტიული“ მამაკაცური სუბიექტია. პრედიკატი „მიახლოებული“ დგას ქალურში. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: ტილი სრულყოფილ ჰარმონიაშია რბილი ავეჯის ფერთან.

მაგალითი 3. გაერო შეიკრიბა რეგულარული შეხვედრისთვის.

წინადადებაში სიტყვა „გაერო“ არის მდედრობითი სქესის სუბიექტი (ორგანიზაცია). პროგნოზირებული „შეკრებილი“ საშუალოდ არის. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: გაერო შეიკრიბა რეგულარული შეხვედრისთვის.

მაგალითი 4. შეხვედრაში მონაწილეობა საგარეო საქმეთა სამინისტრომ გამოაცხადა

წინადადებაში სიტყვა „MFA“ არის საგანი, ის არ იცვლება. გაშიფვრისას ვიღებთ „ სამინისტრო

საგარეო საქმეები“. ამასთან, გვახსოვს, რომ ეს სიტყვა მამაკაცურ სქესს ეხება. პროგნოზირებული "მოხსენებული" საშუალოა. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: შეხვედრაში მონაწილეობა საგარეო საქმეთა სამინისტრომ გამოაცხადა.

მაგალითი 5. Moskovsky Komsomolets-მა ქვეყნის საუკეთესო უნივერსიტეტების რეიტინგი გამოაქვეყნა.

წინადადებაში, ფრაზა "მოსკოვსკი კომსომოლეცი" არის საგანი, ეს არის ჩვეულებრივი რუსული სახელი, მამაკაცური სიტყვა, როგორც სიტყვა "კომსომოლეცი". პრედიკატი „დაბეჭდილი“ მდედრობითია. ეს შეცდომაა. შესწორება: „მოსკოვსკი კომსომოლეტმა“ ქვეყნის საუკეთესო უნივერსიტეტების რეიტინგი გამოაქვეყნა.

მაგალითი 6. თბილისი იზიდავს ტურისტებს .

წინადადებაში სიტყვა „თბილისი“ არის საგანი, იგი უცვლელი პირობითი სახელია. ეს სიტყვა მამაკაცურია, როგორც სიტყვა „ქალაქი“. პრედიკატი „მიზიდვა“ მრავლობითია. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: თბილისი იზიდავს ტურისტებს.

ბ) პრედიკატის კოორდინაცია საგანთან პროფესიის მნიშვნელობით

პროფესიის, თანამდებობის, წოდების და ა.შ. აღმნიშვნელი მამრობითი არსებითი სახელით, პრედიკატი იდება მამრობითი სქესის მიხედვით, განურჩევლად ამ პიროვნების სქესისა.Მაგალითად: მასწავლებელმა მოხსენება გააკეთა, დირექტორმა თანამშრომელი დაიბარა

თან შეცდომები იქნება წინადადებები, რომელშიც მასწავლებელმა მოხსენება გააკეთა, დირექტორმა თანამშრომელი დაიბარა .

Შენიშვნა:პიროვნების საკუთარი სახელის, განსაკუთრებით გვარის თანდასწრებით, რომელშიც ეს სიტყვები მოქმედებს როგორც განაცხადები, პრედიკატი ეთანხმება შესაბამის სახელს: სერგეევას მასწავლებელმა წაიკითხა ლექცია. მეტი ამ პუნქტის შესახებ ქვემოთ, 7.3.5

7.3.5 სუბიექტს აქვს დანართი

განაცხადი არის განმარტება, რომელიც გამოხატულია არსებითი სახელით, რომელიც შეესაბამება საქმეში განსაზღვრულ სიტყვას: ქალაქი (რა?) სოჭი, ჩიტი (რა?) კოლიბრი, საიტი (რა?) "ReshueEGE"

როგორც წესი, პრედიკატი ეთანხმება საგანს და ამ უკანასკნელის დროს სხვა სახის ან რიცხვის სახით დანართის არსებობა არ მოქმედებს შეთანხმებაზე.

Მაგალითად: მცენარე, ეს გრანდიოზული კოლოსი, როგორც ჩანს, გაუგონარი ზომების გემი იყო.წინადადება არასწორი იქნება ქარხანა, ეს გრანდიოზული კოლოსი, როგორც ჩანს, ასევე გაუგონარი ზომის გემი იყო .

თუ არის საგანთან მიმართება, მაშინ, უპირველეს ყოვლისა, საჭიროა გაირკვეს, რომელი სიტყვაა სუბიექტი და რომელია განაცხადი და შემდეგ ამა თუ იმ გზით დავსვათ პრედიკატი.

ცხრილი 1. დანართი და საგნები ცალკე იწერება... ზოგადი სახელისა და კონკრეტული ან კონკრეტული და ინდივიდუალური კომბინაციით, სუბიექტი არის უფრო ფართო კონცეფციის აღმნიშვნელი სიტყვა და პრედიკატი შეესაბამება მას. Აი ზოგიერთი მაგალითი:

განაცხადი არის საერთო არსებითი სახელი:

ვარდის ყვავილს საოცარი სუნი ასდიოდა; გაიზარდა მუხა; ხარჩოს წვნიანი მოხარშულია

განაცხადი - შესაბამისი სახელი

ადიდდა მდინარე დნეპრი; გაზეთი "მოსკოვის კომსომოლეტები"გამოვიდა; მცველი ძაღლი ყეფდა

გამონაკლისი: ადამიანების გვარები... წყვილებში, ინჟინერ სვეტლოვამ მოახსენა, მეცნიერებათა დოქტორი ზვანცევა დატოვა, მთავარი მასწავლებელი მარინა სერგეევნამითითებული შესაბამისი სახელები ექვემდებარება.

ცხრილი 2. საგანი არის რთული არსებითი სახელი, აყალიბებს ტერმინებს, რომელშიც ერთი ნაწილი ფუნქციით აპლიკაციას წააგავს. ამ შემთხვევებში, წამყვანი (განსაზღვრული) სიტყვა არის სიტყვა, რომელიც გამოხატავს უფრო ფართო კონცეფციას ან კონკრეტულად აღნიშნავს ობიექტს.

პრედიკატი ეთანხმება პირველ სიტყვას, ორივე სიტყვა იცვლება

სავარძელი-საწოლი კუთხეში იდგა; ლაბორატორიამ შეასრულა შეკვეთა; ინვოისი გაცემულია დროულად; თეატრ-სტუდიამ ბევრი მსახიობი აღზარდა; ყურადღება მიიპყრო მაგიდის პოსტერმა; სიმღერა-რომანტიკა ძალიან პოპულარული გახდა

პრედიკატი ეთანხმება მეორე სიტყვას, პირველი სიტყვა არ იცვლება:

კაფე-სასადილო ღიაა(სასადილო უფრო ფართო ცნებაა); გამყიდველის მანქანა ღიაა(ამ კომბინაციაში კონკრეტული მნიშვნელობის მატარებელი არის ბარის ნაწილი); საწვიმარი-კარავი ეგდო(კარავი საწვიმარის სახით, არა საწვიმარი კარვის სახით); დიდი ტირაჟით გამოვიდა „რომან გაზეტა“.(გაზეთი უფრო ფართო სახელია).

მაგალითი 1 ნაყინის ნამცხვარი დავჭრათ თანაბარ ნაწილად .

რთული არსებითი სახელი „ნაყინის ნამცხვარი“ მთავარი, უფრო ზოგადი სიტყვის „ტორტი“-ს შემდეგ მამაკაცურია, ამიტომ: ტორტი - ნაყინი დაჭრილი თანაბარ ნაწილად

მაგალითი 2 მოთხრობა "მიწისქვეშა ბავშვები" დაწერა ვ.გ. კოროლენკო. .

ჩვეულებრივი სახელი არის აპლიკაცია, ამიტომ პრედიკატი კოორდინირებული უნდა იყოს სიტყვასთან "ამბავი": მოთხრობა "მიწისქვეშა ბავშვები" დაწერა A.V.G. კოროლენკო.

მაგალითი 3 პატარა ძაღლმა, უბრალოდ ლეკვმა, მოულოდნელად ხმამაღლა ყეფა. .

საგანი არის სიტყვა "ძაღლი", ის ქალურია, ამიტომ: პატარა ძაღლმა, უბრალოდ ლეკვმა, მოულოდნელად ხმამაღლა ყეფა.

მაგალითი 4 გუშინ პირველი ლექცია წაიკითხა ახალგაზრდა მასწავლებელმა პეტროვმა. .

საგანი არის გვარი "პეტროვა", ის მდედრობითი სქესისაა, ამიტომ: გუშინ ახალგაზრდა მასწავლებელმა პეტროვმა პირველი ლექცია წაიკითხა.

ა) წინადადებაში ერთგვაროვანი სუბიექტები და ერთი პრედიკატი

თუ პრედიკატი ეხება რამდენიმე საგანს, რომლებიც არ არის დაკავშირებული გაერთიანებებით ან დაკავშირებულია დამაკავშირებელი კავშირის საშუალებით, მაშინ გამოიყენება კოორდინაციის შემდეგი ფორმები:

პრედიკატები ერთგვაროვანი საგნების შემდეგ ჩვეულებრივ მრავლობითია:

მრეწველობა და სოფლის მეურნეობა რუსეთში სტაბილურად ვითარდება.

პრედიკატი, რომელიც წინ უსწრებს ერთგვაროვან საგანს, ჩვეულებრივ ეთანხმება მათგან უახლოესს:

სოფელში თელვა და ყვირილი ისმოდა

თუ საგნებს შორის არის განცალკევებული ან საპირისპირო კავშირები, მაშინ პრედიკატი იდება მხოლობით რიცხვში.

გამოცდილი შიში ან მყისიერი შიში ერთ წუთში, როგორც სასაცილო, უცნაური და გაუგებარი ჩანს. შენ კი არა, ბედი არის დამნაშავე.

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომებით:

მაგალითი 1 სპორტისადმი გატაცებამ და მძიმე ყოველდღიურობამ თავისი საქმე გააკეთა. .

ორი სუბიექტი, პრედიკატი მოდის რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრის შემდეგ, ამიტომ ის უნდა იყოს მრავლობით რიცხვში: სპორტისადმი გატაცებამ და მძიმე ყოველდღიურობამ თავისი საქმე გააკეთა.

მაგალითი 2 არა მიზეზი, არამედ შიში უცებ დამეუფლა. .

ორი სუბიექტი, a კავშირით, პრედიკატი უნდა იყოს მხოლობით რიცხვში: არა მიზეზი, არამედ შიში უცებ დამეუფლა.

მაგალითი 3 შორიდან ჩვეული ხმაური და დიდი ხმები ისმოდა. .

ორი სუბიექტი, პრედიკატი დგას რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრის წინ, ამიტომ ის უნდა დადგეს მხოლობით რიცხვში: შორიდან მესმოდა ჩვეული ხმაური და ხმამაღალი ხმები.

ბ) არსებითი სახელის საგანში კომბინაცია სახელობით შემთხვევაში არსებით სახელთან ინსტრუმენტულ შემთხვევაში (გ წინადადებით), როგორიცაა "ძმა და და".

მრავლობითში ან მხოლობით რიცხვში პრედიკატის დაყენება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა მნიშვნელობა აქვს ფრაზას: ერთობლივი მოქმედება თუ ცალკე.

როდესაც არსებითი სახელის საგანში შერწყმულია ინსტრუმენტულ შემთხვევაში არსებითი სახელით (წინასწარი s), როგორიცაა "ძმა და და", პრედიკატი დგება:

მრავლობითშითუ ორივე დასახელებული ობიექტი (პირი) მოქმედებს როგორც თანატოლთა მოქმედების მწარმოებლები(ორივე სუბიექტია);

ფაშა და პეტია დიდხანს ელოდნენ დედის დაბრუნებას და ძალიან ღელავდნენ.

მხოლობითითუ მეორე ელემენტი (პირი) თან ახლავს მოქმედების მთავარ პროდიუსერს ( არის შემავსებელი):

დედა-შვილი ამბულატორიაში წავიდნენ. ნიკოლაი და მისი უმცროსი და ყველაზე გვიან მოვიდნენ.

მხოლოდ მხოლობით რიცხვში, თუ არის სიტყვები TOGETHER, TOGETHER:

მამა და დედა ქალაქგარეთ წავიდნენ.

მხოლოდ მხოლობით რიცხვში სუბიექტით გამოხატული ნაცვალსახელით მე, შენ

მე მოვალ მეგობართან ერთად; შენ და დედას ჩხუბი გვქონდა

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომებით:

მაგალითი 1 ჩემი ძმა და მისი მეგობრები სანაპიროზე წავიდნენ. .

სიტყვით "ერთად" პრედიკატი არ შეიძლება იყოს მრავლობით რიცხვში: ძმა და მეგობრები სანაპიროზე წავიდნენ.

მაგალითი 2 მე და რუსლან დღეს კლასში მოვალთ. .

I (+ ვინმე სხვა) სუბიექტით, პრედიკატი არ შეიძლება იყოს მრავლობით რიცხვში: მე და რუსლან დღეს კლასში მოვალთ.ან: მე და რუსლან დღეს კლასში მოვალთ.

მაგალითი 3 შენ და შენი და იცხოვრებთ ამ ოთახში. .

სუბიექტთან თქვენ (+ ვინმე სხვა), პრედიკატი არ შეიძლება იყოს მრავლობით რიცხვში: თქვენ და თქვენი და იცხოვრებთ ამ ოთახში.ან: შენ და შენი და იცხოვრებთ ამ ოთახში.

ე) მე-8 წინადადებაში არსებითი სახელის საქმის ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით არის ის, რომ წინდებულის შემდეგ „საპირისპირო მიმართულებით“ არსებითი სახელები გამოიყენება მხოლოდ დატივის შემთხვევაში. და სხვაში, მაგალითად:

აი, სწორი მართლწერა: მამაცი მზრუნველი, სიცოცხლის რისკის ფასად, გავარდა (რატომ?) ცხენზე ამხედრებული.

წესის პუნქტი 7.7.1

7.7 არსებითი სახელის ერთი ფორმის არასწორი გამოყენება პერსპექტივით

ამ ტიპს მიეკუთვნება არასწორად აგებული წინადადებები წარმოებული წინადადებებით და არაწარმოქმნილი წინადადება „პო“.

7.7.1 არსებითი სახელის სწორი რეგისტრირებული ფორმის გამოყენება წარმოშობილ წინადადებებთან „მადლობა“, „შესაბამისად“, „საპირისპიროდ“, „მოგწონს“, „საპირისპიროდ“, „საპირისპიროდ“

წინადადებების შემდეგ "მადლობა", "მიხედვით", "მიუხედავად", "მსგავსი" და სხვა არსებითი სახელები გამოიყენება მხოლოდ დატივის შემთხვევაში (ვის? რას?)და არცერთ სხვაში.

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომით:

მაგალითი 1. რეალური წარმატების მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ (რა?) დაჟინებით, თავდადებით და (რა?) პიროვნების ღრმა ცოდნით.თუ სიტყვები „სიჯიუტე, მონდომება“ არის დატივის შემთხვევაში (რაც მართალია!), მაშინ გენიტალურ შემთხვევაში გამოიყენება ფრაზა „ღრმა ცოდნა“, მისი გასწორება საჭიროა „ღრმა ცოდნა“ წერით.

მაგალითი 2. საზღვაო ფლოტში დამკვიდრებული (რა?) ტრადიციების მიხედვით განიხილებოდა ეკვატორის გადაკვეთა მნიშვნელოვანი მოვლენა ... ვანაცვლებთ საქმეს: (რა?) „დამკვიდრებული ტრადიციების“ მიხედვით.

მაგალითი 3. სრუტეზე (რისი?) დაწესებული წესების საწინააღმდეგოდ გადაწყდა არა ზაფხულში, არამედ ზამთარში.ვცვლით: „დადგენილ წესებს ეწინააღმდეგება“.

შენიშვნა 1. წინადადება „მადლობა“ გამოიყენება მხოლოდ მაშინ, როდესაც საქმე ეხება იმ მიზეზებს, რამაც გამოიწვია დადებითი შედეგი. ამიტომ, ამ წინადადების ბრუნვები რაიმე უარყოფითთან ერთად უნდა ჩაითვალოს წარუმატებლად: დედაჩემის გარდაცვალების წყალობით ადრე გავიზარდე... ამ წინადადებაში თქვენ უნდა გამოიყენოთ მარტივი წინადადება "გამო".

შენიშვნა 2. წინდებულს „მადლობა“ ეწოდება წარმოებულს, რადგან იგი წარმოიქმნა გერუნდებიდან „მადლობა“. და ეს მეტყველების სრულიად განსხვავებული ნაწილებია. ჩვენ ვსვამთ კითხვას "რას ვაკეთებ?" და გამოაცალკევეთ მძიმეებით ან ცალმხრივად ან ზმნიზედ ფრაზის ნაწილად.

შეადარეთ: მან წარმატებით დაიცვა დისერტაცია და (რას აკეთებდა?) პროექტის მენეჯერისა და (ვის?) თანამებრძოლების წყალობით, დახმარებისა და მხარდაჭერისთვის, დატოვა აუდიტორია.... ნაწილაკი „მადლობა“ არის დამატებითი მოქმედება პრედიკატის „გამოსვლის“ მიმართ.

მან წარმატებით დაიცვა დისერტაცია პროექტის მენეჯერისა და თანამებრძოლების (რა?) დახმარების წყალობით.არავითარ შემთხვევაში არ შეიძლება დავსვათ კითხვა „რა კეთებით“, ეს არ არის დამატებითი ქმედება, ეს არის საბაბი. და არ არის მძიმეები. მძიმით წინადადებებში სიტყვა "მადლობა" შეიძლება იყოს მინიშნება: ის არ არსებობს წინადადებით.

7.7.2 არსებით სახელთან არის წინადადება "by"

არაწარმოებული წინადადება "by" მნიშვნელობით "რაღაცის შემდეგ" გამოიყენება არსებით სახელთან მხოლოდ წინადადების სახით და არა დატივის სახით.

ამიტომ, ქვემოთ მოყვანილი წინადადებები აგებულია არა სათანადოდ:

Ჩასვლისთანავე იუმოსკოვში წასვლისას თავს ცუდად გრძნობდა.

Ჩასვლისთანავე ზევენეციაში, მაშინვე ვესტუმრე ჩემს რამდენიმე ძველ ნაცნობს.

დასრულების შემდეგ იუმშენებელმა მუშებმა ადგილი იდეალურად დატოვეს.

Ბოლოს იუკურსები ინგლისურადსერთიფიკატი ავიღე.

ამ წინადადებებში წინადადება "by" ნიშნავს "რაღაცის შემდეგ", ამიტომ სიტყვა მის შემდეგ უნდა გამოეყენებინათ წინადადების სახით და არა დატივის შემთხვევაში:

მოსკოვში ჩასვლისას (= მოსკოვში ჩასვლის შემდეგ), ვენეციაში ჩასვლისას (= ვენეციაში ჩასვლის შემდეგ), მშენებლობის დასრულებისას (= მშენებლობის დასრულების შემდეგ), კურსის ბოლოს (= დასრულების შემდეგ).

ამ წინადადებების შემდეგი კონსტრუქცია სწორი იქნება:

მოსკოვში ჩასვლისთანავე თავი ცუდად იგრძნო.

ვენეციაში ჩასვლისთანავე მაშინვე ვესტუმრე ჩემს რამდენიმე ძველ ნაცნობს.

მშენებლობის დასრულების შემდეგ მუშებმა ადგილი იდეალურად დატოვეს.

ინგლისურის კურსების დასრულების შემდეგ ავიღე სერთიფიკატი.

გახსოვდეთ:

ჩამოსვლისას (= ჩამოსვლის შემდეგ),

დასრულების შემდეგ (= დასრულების შემდეგ),

ბოლოს (= დასასრულის შემდეგ).

7.7.3 არსებით სახელთან არის წარმოებული წინადადება "ხედვისას", "გამო", "შემთხვევაში", "მოწოდებული", "დახმარებით" და სხვა.

ეს წინადადებებიც წარმოიშვა მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილებიდან გადასვლის შედეგად და მოითხოვონ გენიტალური არსებითი სახელები მათ უკან.

(ვინ? რა?) უამინდობის გათვალისწინებით;

(ვის? რა?) ყინვის გამო;

(ვინ? რა?) წარმატების შემთხვევაში

პასუხები ასოების თანმიმდევრობით:

ა	ბ	ვ	გ	დ
3	5	6	2	8

პასუხი: 35628

სინტაქსური ნორმები

1. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) მთავარი როლი დამნიშნეს სასკოლო სპექტაკლში „დონ კიხოტი“.

2) მოსკოვში ჩასვლისთანავე მხატვარმა პრესკონფერენცია გამართა.

3) ბევრმა, ვინც იყო პერესლავში, იცის, რომ ეს ქალაქი როსტოვზე ახალგაზრდაა, მაგრამ მისი ისტორია ასევე შორეულ წარსულშია.

4) გასეირნება, რომელიც ამდენ სიამოვნებას გვპირდებოდა, არაფერი იყო საინტერესო.

5) შემოდგომის ერთ-ერთ დღეს ცივი ჰაერით განახლებული ტყე თითქოს უფრო ახალგაზრდად გამოიყურებოდა, ოქროს ფოთლებითა და არყის ტოტების მოწითალო ქსელით ანათებდა.

2. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) მხატვრის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ, მისი დანგრეული ნიჭის შესახებ შეგიძლიათ წაიკითხოთ მოთხრობაში "ორესტ კიპრენსკი".

2) მოსკოვის გრძელი ზამთარი, რომელმაც ანას მთელი ცხოვრება შეცვალა, ახლა სხვაგვარად, სხვა, ახალი შუქით გაიხსენა.

3) შთაგონება არის მდგომარეობა, რომელშიც ადამიანი მთელი ძალით მუშაობს.

4) მხატვრული ნაწარმოების ტექსტის გაანალიზებისას არ შეგეშინდეთ გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ.

5) ვინც საკუთარ თავს ეწინააღმდეგება საზოგადოებას, განწირულია მარტოობისთვის.

3. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) აქტივისტები სოციალური მოძრაობებიმათ დაივიწყეს განსხვავებები და ერთიანი ფრონტი ეწინააღმდეგებოდა მუზეუმის დახურვას.

2) ფოლკლორის შესწავლით კომპოზიტორმა შექმნა შესანიშნავი ლირიკული ნაწარმოებები.

3) თეთრი წყლის შროშანის რიზომი არის პროდუქტი, საიდანაც ფქვილის მიღებაა შესაძლებელი.

4) გადახდის შემდეგ აუცილებელია გამომცემელს წერილობით აცნობოს საგადახდო დავალების ნომერი.

5) ერთხელ ყინულის ბორცვზე მეთევზეებს გადარჩენის იმედი ჰქონდათ.

4. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) ამ დროის განმავლობაში შეიქმნა სახელმწიფო, რომელსაც შეეძლო გაუმკლავდეს ყველა გარე მტერს.

2) ქარბუქი შეხედა და უცებ შავთავიან ბიჭში იგივე მწყემსი ბიჭი ამოიცნო, რომელსაც გუშინ ცხენი დაუტოვა.

3) მადლობა თანამედროვე ტექნოლოგიებიმეცნიერებმა გამოიკვლიეს სამოტლორის ტბის სიღრმეები და აღმოაჩინეს ნავთობის უმდიდრესი საბადოები ტალახიანი ფსკერის ქვეშ.

4) საგანი და ყოველდღიური დეტალები პროზაში არა მხოლოდ ატარებს ეთიკურ სემანტიკურ დატვირთვას, არამედ ხდება სტილის უმნიშვნელოვანესი ელემენტები.

5) ჟურნალი „იტოგი“ აგრძელებს ესეების სერიის გამოქვეყნებას ქვეყნის ეკონომიკაზე.

5. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) ელვის კაშკაშა ციმციმები, რომლებიც თითქოს ჰაერს ჭრიდნენ, მოჯადოებულნი იყვნენ თავიანთი მუქარის სილამაზით.

2) ზემოდან, ფერდობიდან, კუნძულებზე ამოსული ყვავილები მდელოს მწვანე ფონზე მოზაიკის ლაქებს ჰგავდა.

3) მნიშვნელოვანი დეპეშის გაგზავნისას აუცილებლად მიუთითეთ დაბრუნების მისამართი.

4) სპექტაკლის ბოლოს მაყურებელი კარგა ხანს ვერ მოვიდა გონს ნანახიდან.

5) მეტაფორებისა და შედარებების გამოყენებით ტექსტი უფრო ემოციური და კაშკაშა ხდება.

6. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) პოპულარული რწმენის საწინააღმდეგოდ, აქლემები წყალს არ ინახავენ კეხში.

2) იურიევეცში ჩასვლისთანავე ტურისტები ყურადღებას მიაქცევენ წმინდა გიორგის გამარჯვებულის სამრეკლოს.

4) დღის სინათლე, რომელიც ავსებს ოთახს, გამოსახულებას ანიჭებს ცივ ვერცხლისფერ ელფერს.

5) აივაზოვსკის სახელი კარგად იყო ცნობილი თურქი არისტოკრატიის წრეებში, რომელიც იმ დროს აქტიურად იყო ჩართული ევროპულ კულტურაში.

7. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) ისინი, ვინც ბ.

2) მეცნიერებმა შენიშნეს, რომ დედამიწის ოზონის შრე თხელდება.

3) ახალი ფილმის ჩვენება მოხდება კინოთეატრებში Salyut და Sever.

4) პასპორტი უნდა შეიცვალოს ვადის გასვლის შემდეგ.

5) როდესაც მოვდივარ სიმფონიური ორკესტრის კონცერტზე, ვუსმენ კლასიკურ მუსიკას და მსიამოვნებს.

8. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) ის ყოველთვის პატივს სცემდა და გულწრფელად აფასებდა თავის მეგობრებს.

2) სალვადორ დალის ნამუშევრების გაურკვევლობამ აღაფრთოვანა მშვიდი პეიზაჟების და პორტრეტების სამყაროს მიჩვეული მაყურებლის ფანტაზია.

3) სახლი, რომელშიც დრამატურგი ცხოვრობდა პეტერბურგში ჩასვლის შემდეგ პირველ წლებში, მდებარეობდა წითელი არხის სანაპიროზე.

4) ნახატი „წითელი ცხენის ბანაობა“, რომელიც 1912 წელს მხატვარ ვოდკინმა შექმნა, ნაჩვენები იყო გამოფენაზე „ხელოვნების სამყარო“.

5) ლავროვის მთარგმნელმა დიდი პოპულარობა მოიპოვა შეყვანის ენის სიმარტივისა და კომპილაციის მაღალი ეფექტურობის გამო.

9. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) ერთ-ერთი მხატვარი, რომელმაც გამოიყენა ჰაეროვანი მხატვრობა, იყო.

2) ინსტიტუტის დამთავრების შემდეგ, ტატიანა ილინიჩნა გაემგზავრა ალტაიში ქიმიის მასწავლებლად.

3) ჩვენი სოფლის სკოლის მოსწავლეები ნებით დაეხმარნენ ნოვგოროდიდან ჩამოსულ არქეოლოგთა ჯგუფს.

4) ცოტამ თუ იცის ნახატის ისტორია "The Rooks Have Arrived", რომელიც პირველად აჩვენეს მოსკოვში 1871 წელს ხელოვნების მოყვარულთა საზოგადოების გამოფენაზე.

5) გაზაფხულის გასაოცარმა შუქმა, რომელიც მთელ სურათს ავსებდა და სხვადასხვანაირად ანათებდა, ოდნავ მოოქროვდა ღობის მახლობლად თოვლიან ბორცვს და თავად ღობეს.

10. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) ისინი, ვინც კინოში ჩვიდმეტი წლის წინ შემოვიდნენ, უკვე ოსტატები გახდნენ.

2) ბუნების ძეგლი "ამინდის სვეტები", რომელიც მდებარეობს კომის რესპუბლიკის ტროიცკო-პეჩორის რეგიონის ტერიტორიაზე, გახდა რუსეთის შვიდი საოცრებადან ერთ-ერთი.

3) ოქროს შემოდგომის თბილი დღეების წყალობით ტყე თითქოს უფრო ახალგაზრდად გამოიყურებოდა, ანათებდა ოქროს ფოთლებითა და არყის ტოტების მოწითალო ქსელით.

4) პეტრემ იგრძნო, რომ დაღლილობისგან თვალები ერთმანეთში ეწეოდა და სხეული საშინლად ტკიოდა.

5) მხატვრული გამოსვლა, რომელიც ფუნდამენტურად განსხვავდება ოფიციალური, საქმიანი და სამეცნიერო, მთელი რიგი ნიშნებით უახლოვდება ჟურნალისტურს.

11. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) 1840-იანი წლების ბოლოს უკვე დაიწერა რამდენიმე ტილო, რომელთა შორის გამოირჩეოდა The Choosy Bride და The Fresh Cavalier.

2) სკოლის მოსწავლეებმა ორი ბედნიერი დღე გაატარეს ზვეზდოჩკას ბანაკში.

3) სამი კლასელი: ვიქტორია, ელენა და კარინა - დაკავებული იყვნენ სხვადასხვა სპორტულ განყოფილებაში.

4) გუმილევმა ვერსიფიკაცია გამოაცხადა მეცნიერებად და ხელობად, რომელიც გულმოდგინედ უნდა შეისწავლოს.

5) ერთ-ერთი კრიტიკული ფაქტორებიფეხბურთელის აღიარება ისეთ ქვეყანაში, როგორიც ინგლისია, არის პრესის სიყვარული ან ზიზღი.

12. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

2) მე-18 საუკუნის მიწურულს მეცნიერებამ შეიტყო უჩვეულო ძუძუმწოვარი ცხოველის არსებობის შესახებ, რომელიც დებს კვერცხებს და ინკუბირებს მათ: ეს იყო პლატიპუსი.

3) მთელი დღე პონი ატარებდა ბავშვებს ზოოპარკში.

4) მ.გორკი წერდა, თუ როგორ "დაამშვენა ხალხური სიმღერა და ზღაპარი თავისი ნიჭის ბრწყინვალებით!"

5) მნიშვნელობა, რომელსაც ადამიანები აყენებენ სხვადასხვა ცნებებში, იცვლება პიროვნებისა და საზოგადოების ცვლილებით.

15. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რომელიც დაკავშირებულია სინტაქსური ნორმების დარღვევასთან. გთხოვთ, მიუთითოთ მაგალითი შეცდომით.

1) უხამსობის გამოყენებით, მედია ახლა ჯარიმდება.

2) Bibliocross-ის კონკურსში იმარჯვებს მონაწილე, რომელსაც აქვს ყველაზე მეტი წიგნი წაკითხული.

3) მატარებელმა არ დააყოვნა, განრიგის მიხედვით მივიდა სადგურზე.

4) "ველური მიწის მესაკუთრეში" -შედრინი ვიზუალურად ასახავს მდიდარ ბატონს, რომელიც მსახურების გარეშე აღმოჩნდა.

5) ვინც არ იცის საკუთარ თავზე სიცილი, ძალიან მგრძნობიარეა.

1. 1) (სწორია: მთავარი როლი დამნიშნეს სასკოლო სპექტაკლში „დონ კიხოტი“

2.5) (სწორია: ვინც საკუთარ თავს ეწინააღმდეგება საზოგადოებას, განწირულია მარტოობისთვის)

3.2) (სწორია: ფოლკლორის შესწავლით, კომპოზიტორმა შექმნა შესანიშნავი ლირიკული ნაწარმოებები)

4.4) (სწორია: საგანი და ყოველდღიური დეტალები პროზაში არა მხოლოდ ატარებს ეთიკურ სემანტიკურ დატვირთვას, არამედ ხდება სტილის ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტები)

5.5) (სწორია: მეტაფორებისა და შედარებების გამოყენებით ტექსტი უფრო ემოციური და ნათელი ხდება)

6.1) (სწორია: პოპულარული რწმენის საწინააღმდეგოდ, აქლემები არ ინახავენ წყალს თავის კეხში)

7.2) (სწორია: მეცნიერებმა შენიშნეს, რომ დედამიწის ოზონის შრე თხელდება)

8.1) (სწორია: ის ყოველთვის პატივს სცემდა და პატივს სცემდა მეგობრებს გულწრფელად)

9.1) (სწორია: ერთ-ერთი მხატვარი, ვინც გამოიყენა ჰაეროვანი მხატვრობა იყო)

10.3) (სწორია: ოქროს შემოდგომის თბილი დღეების წყალობით, ტყე უფრო ახალგაზრდად გამოიყურებოდა, ანათებდა ოქროს ფოთლებით და არყის ტოტების მოწითალო ქსელით)

11.3) (სწორია: სამი კლასელი: ვიქტორია, ელენა და კარინა - სწავლობდა სხვადასხვა სპორტულ განყოფილებაში)

12.2) (სწორია: მე-18 საუკუნის ბოლოს მეცნიერებამ შეიტყო უჩვეულო ძუძუმწოვარი ცხოველის არსებობის შესახებ, რომელიც დებს კვერცხებს და ინკუბაციას ახდენს: ეს იყო პლატიპუსი)

13.3) (მართალია: მამაცი მზრუნველი, სიცოცხლის რისკის ქვეშ, მივარდა გალოპ ცხენის დასაჭერად)

14. 4) (სწორია: მ. გორკი წერდა, თუ როგორ ამშვენებდა ხალხურ სიმღერას და ზღაპარს თავისი ნიჭის ბრწყინვალებით)

15.1) (სწორია: მედიის მხრიდან უხამსობის გამოყენების შემთხვევაში ჯარიმა დაგერიცხებათ)

Ნაწილი 1

1–26 დავალებების პასუხები არის ციფრი (რიცხვი) ან სიტყვა (რამდენიმე სიტყვა), რიცხვების თანმიმდევრობა (რიცხვები).

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.

(1) ურბანული გაუმჯობესებასთან დაკავშირებით, ველიკი ნოვგოროდმა უკან დატოვა დასავლეთ ევროპის მრავალი შუა საუკუნეების ქალაქი. (2) ბ დასავლეთ ევროპაპირველი ტროტუარები გამოჩნდა მხოლოდ მე -12 საუკუნის ბოლოს, ხოლო ნოვგოროდში, უკვე მე -11 საუკუნეში, ყველა ქუჩა, ისევე როგორც ეზოები მამულების შიგნით, ხით იყო მოპირკეთებული. (3)<...>ნოვგოროდის ცნობილ იაროსლავის ეზოს ჰქონდა პირველი წყალმომარაგება ჩრდილოეთ ევროპაში, რომლის მეშვეობითაც სუფთა წყაროს წყალი ხის მილებში გადიოდა.

1. მიუთითეთ წინადადებები, რომლებშიც სწორად არის გადმოცემული ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

ველიკი ნოვგოროდის გაუმჯობესების დონე შუა საუკუნეებში უფრო მაღალი იყო, ვიდრე იმდროინდელი დასავლეთ ევროპის ქალაქებში.
პირველი ტროტუარები დასავლეთ ევროპაში რამდენიმე საუკუნით ადრე ჩნდება, ვიდრე ნოვგოროდის სამთავროს ქალაქებში.
ევროპაში პირველი სანტექნიკა სახლების მექანიკური წყალმომარაგებით აშენდა ნოვგოროდში.
ურბანული გაუმჯობესების თვალსაზრისით, ველიკი ნოვგოროდმა უკან დატოვა დასავლეთ ევროპის მრავალი შუა საუკუნეების ქალაქი.
უკვე XI საუკუნეში ნოვგოროდში ყველა ქუჩა ხის მოკირწყლული იყო, ასევე ეზოები მამულებში.

2. დამოუკიდებლად აირჩიეთ შესავალი სტრუქტურა, რომელიც ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში უნდა იყოს საშვის ნაცვლად. ჩამოწერეთ ეს შესავალი კონსტრუქცია.

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც აღწერს სიტყვა RUN-ის მნიშვნელობებს. დაადგინეთ, რა გაგებით არის გამოყენებული ეს სიტყვა ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

Გაქცევა , გაიქეცი გაიქეცი გაიქეცი; გაშვება;ნესოვი.

იმოძრავეთ სწრაფად, ფეხების მოძრაობით მკვეთრად მოშორდით მიწიდან.ბ.ტროტი.
გადარჩენა (გადარჩენა) ფრენით.ტყვეობიდან ბ.
გადაცემა იმოძრავეთ სწრაფად, გაიარეთ, იმოძრავეთ.ღრუბლები გარბიან. დღეები მიდის.
საათის შესახებ: იჩქარე, წინ წადი.

4. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი სიტყვა შეიცავს შეცდომას სტრესის პარამეტრებში:არასწორი ხაზგასმულია ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

მოზარდობა

აჩქარება

გაგზავნილი

გადარჩენილი

დაკავებული

5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორია. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვის პარონიმთან შეხამებით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

კონკურსის ყველა დიპლომატი მიიღებს მონაწილეობას შემდეგ ტურში.
ის, როგორც ყოველთვის, უღიმის, სერიოზული, წარბშეკრული ჩიტივით იქცევა.
ეს იყო ფიჭვის ტოტი, აგურის და მოცვისფერი ბუმბულით, წვერით გადაჯვარედინებული, როგორც ორი კეხიანი ძვლის დანა.
მოძრაობისა და სუფთა ჰაერის ნაკლებობის დასაკმაყოფილებლად ლიზა აუზისკენ წავიდა სასეირნოდ.
ამ დროისთვის ინსტიტუტის რეორგანიზაცია და შემცირება მოხდა.

6. შეცვალეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა,ზედმეტი სიტყვის აღმოფხვრა... ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

როდესაც ჩაიდენ საქციელს, რომლის გამოც შეიძლება მოგვიანებით შეგრცხვეს, უნდა გახსოვდეს, რომ ოდესმე მიიღებ საპირისპირო ბუმერანგის ეფექტს.

7. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და სწორად დაწერე სიტყვა.

პროფესორის ფავორიტი

მე შევედი ყველაზე მეტად გადაწყვეტილებაში

ორ მეტრში

მათ ტერიტორიაზე

მოწყვეტილი ვაშლი

გრამატიკული შეცდომები

წინადადებები

8. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი დაშვებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

ა) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა

ბ) ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის დარღვევა

გ) წინადადებების აგებაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით

დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

ე) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

2) მთელი დღე პონი ატარებდა ბავშვებს ზოოპარკში.

5) ელვა კაშკაშა ანათებს და ანათებს ირგვლივ ყველაფერს.

6) ამაოებას და სისულელეს დასცინის ი.ა. კრილოვი იგავში "ყვავი და მელა".

7)ქალაქში ჩასვლისთანავე ვეწვიეთ ფსკოვის კრემლს.

8) მამაცი მზრუნველი, სიცოცხლის რისკის ფასად, მივარდა, რათა მოეჭრა ცხენოსანი.

9) გოგოლის ლექსის „განზ კუჩელგარტენის“ გამოცემა ჯერ კიდევ გიმნაზიაში პეტერბურგის კრიტიკამ დაცინვით მიიღო, რის შემდეგაც გოგოლმა ამ ლექსით დაწვა ყველა წიგნი, წაართვა წიგნის გამყიდველებს.

9. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ხაზგასმით შემოწმებული ფესვის დაუხაზავი ხმოვანი აკლია ერთი და იმავე მწკრივის ყველა სიტყვაში. ჩაწერეთ პასუხების ნომრები.

1) r .. მდიდრული, ეკ..ლოგია; უჰ..ფსონები;

2) კ..რეარისტი; მხარს უჭერს... რომ .. გარუჯული;

3) პრ..სტიჟ; ბავშვი .. სტატია, ეს .. იარლიყი;

4) zag .. მომწიფებული; კ..ფთანი; zam..rete (საშინელებიდან);

5) არეულობა .. მოიცადე; სიმპატიური; იმ..რეტიკული.

10. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი და იგივე ასო აკლია იმავე მწკრივის ყველა სიტყვაში. ჩაწერეთ პასუხების ნომრები.

1) არა .. თავშეკავებული, არა .. ადგილობრივი, წინასწარ შეფუთული

2) under..tap, pr..image, with..to დაკვირვება

3) პრ..შეძლება, მიუკერძოებელი, პრ..ამბულა

4) სუპერ..ბალახი, დეზინფექცია..ინფექცია, რომ..თამაში

5)დი..ჰარმონია, თავის ქალა..ზოლები,არა..დაწვა

1) აფხაზური ... ბელორუსული ...

2) უფროსი..ვატე, დაზვერვა..ვიშ;

3) სახურავი..ჩკა, ეთნოგრაფი..ცა,

4) მომსახურება ... out, ალუმინის ... out;

5) აქლემი..ნოკ, ყაბაყი..კ

12. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი და იგივე ასო აკლია იმავე მწკრივის ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ პასუხების ნომრები.

1) ამოიღეს, დაფარეს ... შენ, დათესეს

2) შხეფები..შენ სუნთქავ..მორცხვი,ადრე..ნიი

3) გადადი..ჩემო, გამოხტე..ხედავ..ვინ

4) კალამი ...აჩქარება ... ტ

5) გძულს .. შენ, (ღრუბლები)

13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც NOT გამოკვეთილი სიტყვით იწერება LITTLE. გააფართოვეთ ფრჩხილები და დაწერეთ ეს სიტყვა.

ბაღებში კარტოფილი ჯერ კიდევ (არ) არის გათხრილი.

პიროვნების მცირე ტრაგედიები რჩება (არავინ) შენიშნა.

მასწავლებელმა (არა ერთხელ) უთხრა ბავშვებს ესეების დროულად წარდგენის აუცილებლობის შესახებ.

ეს სახლი (არ არის) დიდი, მაგრამ ძალიან მყუდრო.

ამ პიანისტმა, რომელიც სრულიად (არა) პრეტენზიას აცხადებს მსოფლიო დიდებაზე, მაგრამ ჯანსაღი ამბიციებით, გაიმარჯვა ჟურნალისტზე.

14) განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება LITTLE. გააფართოვეთ ფრჩხილები და დაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მე (იმ) საათი ისე წავედი ტატარინოვებთან, რომ ვერ ვიპოვე ნიკოლაი ანტონოვიჩი.

მსგავსად (იგივე), მოსკოვის სამყაროს სხვა წარმომადგენლების მსგავსად, ფამუსოვი აფასებს წოდებებს და სიმდიდრეს, (ამისთვის) ის ეძებს შესაფერის წვეულებას მისი ქალიშვილისთვის.

ეს იყო პატარა (ასე) დიდი კატა, მაგრამ, (B) წინააღმდეგ შემთხვევაში, ძალიან მშვიდი.

ლექტორმა გამოავლინა იგივე (იგივე) კონცეფციის მნიშვნელობა, რომელიც (IN) CONSEQUENCES გაანალიზებულია სემინარზე.

(გ) საველიევას შემდეგ მათ მეც მთხოვეს, იგივე (იგივე) დავალება ორივეს გვჭირდება

ლოსი ადვილი არ არის.

15) მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლის ადგილზეც ერთი ასო H წერია?

ტიტულის (1) დიდებაში (2) მომღერალმა ნეჯამ (3) ოჰ, ნეგატიურმა (4) შესახებ განაცხადა.

მონაწილეობა მიიღო ფესტივალში და მიიწვიეს (5) ჟიურიში.

16) დაალაგეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელშიც უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) გულწრფელი სიყვარული მშობლიური ადგილებისა და თოვლით დაფარული სივრცის მიმართ, თავისთავად იწვევს ფიქრებს დანაკარგის სიმწარეზე და მომავლის შფოთვაზე.

2) კუთხეში ტიუნერმა ასჯერ დაუკრა ერთი და იგივე ნოტი და მიმოფანტა მძივებიანი არპეჟებით.

3) მეშჩერას რაიონში დაცულია მდინარეების და წყაროების წყაროები, კორომები და მუხის კორომები.

4) ჰაერი მსუბუქი და სუფთაა, მდინარე კი გაყინულია.

5) ან ფიქრები, ან მოგონებები, ან ოცნებები ტრიალებდნენ მის თავში.

ზღვა მუქარად გუგუნებდა (1) ამ შემაშფოთებელი (2) და ძილიანი ღამის ყველა ხმაურისგან გამორჩეული. უზარმაზარი, დაკარგული სივრცეში (3) ის ღრმად იწვა (4) შორს

გათეთრება ბინდიდან (5) ქაფის მანებით გაშვებული მიწაზე (6). (I. B.)

18) დაალაგეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვი (ები), რომელიც წინადადებაში მძიმით უნდა შეიცვალოს.

ხანდახან ჩნდება აზრი, რომელიც (1) ჩანს (2) სწორია, მაგრამ გეშინიათ ამის დაჯერება. თუმცა, მაშინ ხედავ, რომ აზრი, რომელიც (3) შეიძლება იყოს (4) და უცნაური, სინამდვილეში უმარტივესი ჭეშმარიტებაა: როგორც კი შეიცნობ მას, ვეღარ შეწყვეტ მის რწმენას.

19) დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი: ჩაწერეთ რიცხვი (s), რომელიც წინადადებაში უნდა შეიცვალოს მძიმით (s).

შემოდგომის ცივი ჩრდილები (1) ტრიალებდნენ ტყეში (2) ხეებს (3), რომლებშიც (4) იყინებოდნენ ზამთრის მოლოდინში.

20) დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი: ჩაწერეთ რიცხვი (s), რომელიც წინადადებაში უნდა შეიცვალოს მძიმით (s).

ისეთი დაღლილობა მოვიდა (1), რომ (2) მაშინაც კი, თუ არ იყო ბრძანება (3) დასვენებისთვის (4) ხალხი ვერ შეძლებდა ნაბიჯის გადადგმას..

21) იპოვეთ წინადადებები, რომლებშიცმსხვილი ნაწლავი დაყენებულია იმავე პუნქტუაციის წესით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები

1) ჩვენი სოფლის უკან გაშლილი ფართო მინდვრები. 2) ვიწრო ბილიკით გავემართეთ პირდაპირ შორეულ არყის ჭალისკენ: ყოველწლიურად აქ შეგიძლიათ აიღოთ გემრიელი სოკოებით სავსე კალათები. 3) მთავარია, შევძლოთ საკვები სოკოების გარჩევა შხამიანისგან. 4) დღე უწვიმოდ ჩაიარა და ყველა ხე ანათებს თბილი მზის კაშკაშა სხივებით. 5) ტყე წყნარია და ჩიტების ხმა არ ისმის, სამხრეთით გასამგზავრებლად ემზადებიან. 6) ტყეში სეირნობისას ხედავთ, რომ ყავისფერი და ყვითელი ფოთლების ქვეშ მოჩანს ნათელი რუსულას ქუდები, მაგრამ ჩვენ გავალთ. 7) მე და ბიჭებმა წინასწარ გადავწყვიტეთ შეგვეგროვებინა მხოლოდ უგემრიელესი სოკო: სურნელოვანი თეთრი, წითელი ბოლეტუსი, საყვარელი ბოლეტუსი, შანტერელები და სოკო. 8) მათი მომზადება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით: შემწვარი, მარილი ზამთრისთვის.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 22–27.

(1) გერმანელები განდევნეს უმანიდან და ქალაქის ქუჩებში იყო მანქანები, ჯავშანტექნიკა და ტანკები, რომლებიც მათ ფრენისას მიატოვეს. (2) ქალაქს ჯერ კიდევ ასდიოდა წვის სუნი, იმ ცხოველური მახრჩობელი სუნი, რომელსაც ტოვებს ხალხის გაშვებული მასები და დამპალი საკვების სუნი: სატვირთო მანქანებში იყო კიტრისა და კომბოსტოს კასრები.

(3) ერთ-ერთ ქუჩაზე, ქვედა სართულის გატეხილი ფანჯრიდან დავინახე იატაკზე დაწყობილი წიგნების გროვა. (4) წიგნების ხილვა ყოველთვის მაწუხებს და ოთახში შევედი, რომელშიც ბიბლიოთეკა მაშინვე დავადგინე თაროებიდან. (5) ოთახში არავინ იყო, უბრალოდ კარგად დავაკვირდი, დავინახე ორი შუახნის ქალის სამწუხარო ფიგურები, რომლებიც ახარისხებდნენ წიგნებს გვერდით ოთახში. (6) ზოგიერთი წიგნი უკვე თაროებზე იყო. (7) მივუახლოვდი ქალებს და შევხვდით: ერთი აღმოჩნდა რუსული ენის მასწავლებელი ზინაიდა ივანოვნა ვალიანსკაია, მეორე - რეგიონალური ბიბლიოთეკის ბიბლიოთეკარი იულია ალექსანდროვნა პანასევიჩი და იატაკზე მყოფი წიგნები გადმოათრიეს. მიწისქვეშეთიდან, სადაც გადაურჩნენ მთელ ოკუპაციას. (8) ერთ-ერთი წიგნი ავიღე - ეს იყო ეკონომიკური გეოგრაფიის სახელმძღვანელო, მაგრამ რამდენიმე გვერდის გადაბრუნების შემდეგ გაოგნებულმა მივმართე წიგნის სათაურს: ის არ შეესაბამებოდა შინაარსს.

(9) - წინ ბევრი საქმე გვაქვს, - თქვა ერთ-ერთმა ქალმა, - ფაქტია, რომ გებიიცკომისარ ოპპას ბრძანებით, თანდართული სიის მიხედვით ყველა წიგნი უნდა გაგვენადგურა, - და აიღო. ყუთიდან ფურცლების მთელი შეკვრა საბეჭდი მანქანის მჭიდრო ხაზებით: ეს არის დასანგრევი წიგნების სია. - (10) ძველი სახელმძღვანელოებიდან და სხვადასხვა წიგნებიდან ჩავსვით სათაური ფურცლები და მოვახერხეთ თითქმის ყველაფერი, რაც დასანგრევად იყო გადარჩენილი, - დაამატა ქალმა კმაყოფილმა, - ასე რომ, ნუ გაგიკვირდებათ, თუ პუშკინის ნაწარმოებების მოცულობამ, მაგალითად, მას უწოდებენ ნაქარგობის სახელმძღვანელოს ...

(11) ეს მართლაც ასე იყო: ორმა გაბედულმა ქალმა გადაარჩინა მთელი რაიონის ბიბლიოთეკა სხვადასხვა სათაურების ჩასვით წიგნებში, რომლებიც უნდა გაენადგურებინათ ან სხვა საკინძებში ჩასვეს. (12) ახლა კი ისინი ახარისხებდნენ თავიანთ სიმდიდრეს, აღადგენდნენ იმას, რაც ბიბლიოთეკის დანიშნული დირექტორის, კრამის ბრძანებით, უნდა გაეტეხათ.

(13) უმანში, რეგიონული ბიბლიოთეკის შენობაში დავრწმუნდი წიგნის უკვდავებაში.

(ვ.გ. ლიდინის მიხედვით)

22. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? შეიყვანეთ პასუხის ნომრები.

1) მთხრობელმა მოახერხა საჭირო წიგნის პოვნა, მას ამაში დაეხმარნენზინაიდა ივანოვნა ვალიანსკაია და იულია ალექსანდროვნა პანასევიჩი.

2) მთხრობელმა აიღო სახელმძღვანელო ეკონომიკური გეოგრაფიის შესახებ, მაგრამ გადაფურცლელად აღმოაჩინა, რომ სახელმძღვანელოს სათაური არ შეესაბამებოდა შინაარსს.

3) ზინაიდა ივანოვნა ვალიანსკაიამ და იულია ალექსანდროვნა პანასევიჩმა გადაარჩინეს მთელი რაიონის ბიბლიოთეკა.

4) გერმანელები ჯერ კიდევ არ იყვნენ განდევნილები უმანიდან და მათი მანქანები, ჯავშანტექნიკა და ტანკები იდგა ქალაქის ქუჩებთან ახლოს.

5) Gebitskommissar Oppa-მ გასცა ბრძანება თანდართული სიის ყველა წიგნის განადგურება.

23. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? შეიყვანეთ პასუხის ნომრები.

1) 7-8 წინადადებები შეიცავს თხრობას.

2) 1-2 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

3) წინადადებები 9-10 იძლევა მსჯელობას.

4) წინადადება 13 არის მთელი ტექსტის შედეგი.

5) 11-12 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

24) 5-8 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ მნიშვნელობის მქონე სიტყვა"შეიარაღებული ძალების მიერ ტერიტორიის სახელმწიფოს ოკუპაცია, რომელიც მას არ ეკუთვნის"

25) 9-13 წინადადებებს შორის იპოვეთ ის (ები), რომლებიც (s) უკავშირდება წინას კავშირისა და პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი (ები).

26) წაიკითხეთ ნაწყვეტი მიმოხილვიდან. იგი იკვლევს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. ჩასვით სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი რიცხვები ცარიელი ადგილების სივრცეებში.

”ომის წლების გახსენებისას, ავტორი იყენებს ფერწერულ და გამომხატველ საშუალებებს - ტროპებს: (A) _______ („ცხოველის მახრჩობელი სუნი“ მე-2 წინადადებაში“, „სამწუხარო ფიგურები“ მე-5 წინადადებაში), (B) _______ („სადაც გადარჩნენ მთელი ოკუპაცია ”მე-7 წინადადებაში). ავტორი ცდილობს რაც შეიძლება სრულად აღადგინოს მის მეხსიერებაში შემორჩენილი ქალების გამოსახულებები და ამ მიზნით იყენებს სინტაქსურ საშუალებებს - (C) ________ (წინადადება 7) და (D) _______ (მაგალითად, 1 წინადადებაში, 2, 12)“.

ტერმინების სია:

1) ამანათება

2) მეტაფორები

3) წინადადების ერთგვაროვანი წევრების რიგები

4) ელიფსისი

5) ლექსიკური გამეორება

6) დიალოგი

7) ეპითეტები

8) შედარება

27. დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა. გთხოვთ კომენტარი გააკეთოთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ თქვენს კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია ორიგინალში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას). ახსენით თითოეული მაგალითის მნიშვნელობა და მიუთითეთ მათ შორის სემანტიკური კავშირი. ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება ავტორის პოზიციის მიმართ ორიგინალური ტექსტის პრობლემაზე (თანხმობა ან უთანხმოება) და დაასაბუთეთ იგი. ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა. წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნაწარმოები (არა ამ ტექსტის მიხედვით) არ ფასდება. თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით. დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით

ანასტასია რომანოვა
საბავშვო პროექტი "პონი - პატარა ცხენები"

შესავალი ___ 3

1.1. პონის ამბავი ___ 5

1.2. სარგებელი ან სილამაზე ___6

1.3. როგორ სწორად მოვუაროთ პონის ___6

1.4. როგორ ვისწავლოთ პონის მოვლა ___ 7

Მე -2 ნაწილი. პრაქტიკული.

2.1. გამოკითხვა ___9

2.2. გასეირნება ცხენების ფერმაში ___ 10

დასკვნა ___12

ცნობები და ინტერნეტ წყაროები ___ 13

დანართი 1-2 ___ 14-19

შესავალი.

პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვის შემეცნებითი პროცესების განვითარებას.

დიზაინის ნამუშევარი განკუთვნილია მოზრდილებისა და ბავშვებისთვის, რომლებსაც უყვართ ცხოველები და აფასებენ მეგობრობას.

აქტუალობა და თემის არჩევანი.

ძალიან მიყვარს მულტფილმი „ჩემი პატარა პონი. მეგობრობა სასწაულია!" სწორედ მასთან დაიწყო ჩემი გაგება, თუ რა არის მეგობრობა და როგორ დავიცვა იგი. მულტფილმის გმირები იმდენად საინტერესო და ახლობლები გახდნენ ჩემთვის, რომ დედაჩემმა და მამაჩემმა და ყველა ჩემმა ნათესავებმა დაიწყეს ჩემთვის ამ მშვენიერი და საყვარელი ცხენების ფიგურების ყიდვა. მე მყავს თითქმის ყველა მულტფილმის პერსონაჟი სათამაშოებში, წიგნებში, საღებავებში, თავსატეხებში და ჩემი ოთახის დეკორაციაშიც კი არის მუხტი, რომელიც განასახიერებს მაგიის ელემენტს, იშვიათობას - დიდსულოვნების ელემენტს, Applejack - პატიოსნების ელემენტს, Rainbow Dash. - ერთგულების ელემენტი, Fluttershy - სიკეთის ელემენტი და Pinkie Pie, რომელიც განასახიერებს სიცილის ელემენტს.

მულტფილმში ყველა ეს ცხენი შეგნებული, გონიერი და საკმაოდ ზრდასრული პერსონაჟია, თუმცა მათი სიმაღლე საპირისპიროს მეტყველებს - ისინი ძალიან პატარები არიან. შემდეგ კი დავინტერესდი, არსებობენ თუ არა პატარა ცხენები რეალურ არამულტფილმში და არიან თუ არა ისინი ისეთივე მეგობრული, როგორც მულტფილმში. დედაჩემს ვკითხე, მართლა არსებობენ თუ არა ასეთი ცხენები, მან მაჩვენა ჩემზე ოდნავ მაღალი პონის ფოტო და მითხრა, რომ ეს მისი ნამდვილი ზომაა. ჩემთვის ძალიან საინტერესო გახდა ამ შესანიშნავი არსებების უკეთ გაცნობა. ასე გაჩნდა ეს პროექტი.

ამ სამუშაოს დაწყებისას საკუთარ თავს დავუსვი კითხვა: "რა ვიცი პონის შესახებ?" და, რეფლექსიაზე, მივხვდი, რომ პრაქტიკულად არაფერი. მათი უკეთ გაცნობის სურვილიდან გამომდინარეობს პროექტის მიზანი.

პროექტის მიზანი: გაარკვიოს პონიებს შეუძლიათ თუ არა მეგობრობა და სასარგებლოა თუ არა მათთან ურთიერთობა ადამიანისთვის.

პროექტის მიზნები:

გაიგეთ სად და როდის გამოჩნდნენ პონი?

გაარკვიეთ პონის დანიშნულება?;

გაარკვიეთ, პონი სასარგებლო ცხოველებია თუ სილამაზისთვის ინახავენ?

როგორ ვიზრუნოთ სწორად პონიზე?

გაარკვიეთ, შეუძლიათ თუ არა პონიებს მეგობრობა?

კვლევის საგანი: პონის თვისებები.

კვლევის მეთოდები: შემეცნებითი ლიტერატურისა და ინტერნეტ რესურსების შესწავლა; მეგობრების გამოკითხვა; საკუთარი დაკვირვებები; შედეგების განზოგადება.

ჰიპოთეზა: მე ვივარაუდებ, რომ პონი კარგი მეგობრები არიან და ისინი სარგებლობენ ადამიანებისთვის.

ეს არის კვლევის პრაქტიკული მნიშვნელობა.

1 ნაწილი. თეორიული. "პატარა ცხენები"

1.1. პონის ისტორია.

ენციკლოპედიებში და ინტერნეტში მე და დედაჩემი ვცდილობდით გვეპოვა პასუხი კითხვაზე "სად გაჩნდნენ პირველად პონიები?" (დანართი 1, ფოტო 1)

პონი ისეთი ძალიან მინიატურული ცხენია, რომელზედაც ყველა პატარა ბავშვია შეყვარებული. მართალი გითხრათ, პონის სიმცირე მარტივი ცხოვრებიდან არ მომდინარეობდა. თავდაპირველად პონიებს საერთო წინაპრები ჰყავდათ ცხენებთან. მაგრამ საკვების ნაკლებობამ, კლდოვანმა ნიადაგმა, მუდმივმა ქარმა და არახელსაყრელმა კლიმატმა განაპირობა ის, რომ პონიები გახდნენ უფრო პატარა, მაგრამ არანაკლებ გამძლე, ვიდრე მათი ნათესავები ცხოველთა სამყაროში.

სხვათა შორის, გარკვეულ ტერიტორიებზე ჯერ კიდევ შემორჩენილია პატარა ცხენები (პონიები) ველური სახით.

ითვლება, რომ პირველი პონიები გაჩნდნენ ევროპის კუნძულებზე, ჩრდილოეთ სკანდინავიასა და სამხრეთ საფრანგეთში. კლდოვანი კუნძულების პირობებში, სადაც ჭარბობს მუდმივი ნოტიო ატლანტიკური ქარები და მცირე მცენარეულობაა საძოვრად, ჩამოყალიბდა ძლიერი, დაბალ მზარდი შავკანიანი, უპრეტენზიო ცხენების ჯიში. სწორედ საფრანგეთის სამხრეთით აღმოაჩინეს უძველესი ცხენის, სოლუტრის ნაშთები. ეს არის ძალიან უძველესი ცხენის ჯიშების პრეისტორიული წინაპარი, რომელთა პირდაპირი შთამომავლები არიან თანამედროვე პონი. დღეისათვის გამოყვანილია 20-მდე საცხენოსნო და მსუბუქი აღკაზმული პონის ჯიში (შეტლანდიური, უელსური, ისლანდიური, ჰოკაიდო და სხვ.). (დანართი 1, ფოტო 2-5)

ცოტაა ისეთი ადამიანი, ვინც ემოციით არ გაიღიმება, როცა დაინახავს მოკლე, სევდიანი თვალებით და ატლასის ლენტებით ნაქსოვი ცხენს. "პონი!" ბავშვები მხიარულად ყვირის, უფროსები კი თავს აქნევენ: "დიახ, ეს პონია, თითქმის ცხენი". მაგრამ რატომ თითქმის? მხოლოდ იმიტომ რომ პატარაა? სინამდვილეში, პონი ასევე არის ცხენი, ის უბრალოდ მცირე ზომის ჯიშებს ეკუთვნის.

არსებობს მოსაზრება, რომ პონი არის ცხენი ბავშვებისთვის. თუმცა, პონი თავდაპირველად გამოყვანილი იყო და გამოიყენებოდა გარკვეული სამუშაოს შესასრულებლად. კარგი მაგალითია შეტლანდის (ან შეტლანდის) პონი, რომელმაც სახელი მიიღო შეტლანდის კუნძულების ჯგუფიდან, რომელიც მდებარეობს შოტლანდიის ჩრდილო-აღმოსავლეთით. ამ მტვრიან და მოკლეფეხა ცხენებს, რომელთა სიმაღლე 102-107 სმ-ს არ აღემატება, ყველაზე ხშირად ზოოპარკების, პარკების, ცხენების გაქირავებისა და სკოლების მნახველი ხედავს.

შეტლანდის პონი ცნობილია თავისი უზარმაზარი სიძლიერით (მინიატურულ ზომებთან მიმართებაში). მას შეუძლია ტვირთის გადაზიდვა თავის წონაზე ოცჯერ. წარსულში ეს პონიები მუშაობდნენ მაღაროებში და ნახშირის მაღაროებში მიწისქვეშეთში. მხოლოდ ინგლისში დასაქმებული იყო თითქმის 16000 შეტლანდიური პონი. პატარა ცხენი წელში 3000 საათის განმავლობაში ატარებდა მძიმედ დატვირთულ ეტლს, წელიწადში 3000 ტონას ატარებდა და თითქმის 5000 კმ გადალახავდა. ბევრი პონი წლების განმავლობაში მუშაობდა მიწისქვეშეთში, უხილავად მზის სინათლე, თითქმის ზედაპირზე ამოსვლისა და ჭვარტლისა და ნახშირის მტვრის ჩასუნთქვის გარეშე.

1.2. სარგებელი თუ სილამაზე.

ადრე პონიებს იყენებდნენ მძიმე სამუშაოს შესასრულებლად, ახლა კი პარკში ჩანს პონი, რომლებიც ბავშვებს ატრიალებენ. მე გამიგია, რომ პონიზე სიარული ძალიან ჯანსაღია. მე და დედამ გადავხედეთ უამრავ ლიტერატურას, ბლოგს ინტერნეტში და მივხვდი, რომ მათ იცოდნენ ცხენოსნობის სამკურნალო ეფექტის შესახებ ადამიანებზე ჰიპოკრატეს დროსაც კი. მე-18 საუკუნის ბოლოს ფილოსოფოსი დენის დიდრო წერდა, რომ უამრავ ფიზიკურ ვარჯიშს შორის პირველ ადგილზეა ცხენოსნობა, რომელსაც შეუძლია სხვადასხვა დაავადების მკურნალობა. ითვლებოდა, რომ ცხენი ანადგურებს ადამიანის ცუდ ენერგიას და ცვლის მას სიკეთით. შიშველი ცხენზე ჯდომა ზუსტად იგივეა, რაც ფეხით ვარჯიში. უფრო მეტიც, სწორი მორგების შესანარჩუნებლად მხედარმა უნდა შეინარჩუნოს წონასწორობა, აკონტროლოს მისი მოძრაობების კოორდინაცია. შესაბამისად, კუნთები მთლიანად მუშაობენ (დაზარალებული და ჯანმრთელი, ხშირად არააქტიური). ამავდროულად, ცხენოსნობა აუმჯობესებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს, აუმჯობესებს რთულ მოძრაობებს. ეს ჰიპოთერაპია (სამკურნალო ცხენოსნობის ტექნიკა) არ შეიძლება განმეორდეს სხვა სავარჯიშოებთან საავტომობილო მკურნალობის მეთოდებში.

ცხენოსნობა ჭიმავს და ასწორებს ხერხემალს, აშორებს დახრილობას, ამაგრებს საერთოს კუნთის ტონუსი, სტაბილიზებს ვესტიბულურ აპარატს, აღმოფხვრის თავბრუსხვევას. სინამდვილეში, საავტომობილო აპარატი მთლიანად მორგებულია, სისხლის ნაკადის და მეტაბოლური პროცესების ნორმალიზება, სხეულის ზოგადი ტონი იზრდება. (დანართი 1, ფოტო 8)

ემოციური ზემოქმედება, რომელსაც ადამიანი იღებს ცხოველთან კომუნიკაციით, ცხენოსნობის ერთ-ერთი აუცილებელი სამკურნალო ფაქტორია. ექსპერტები თვლიან, რომ ნერვული აგზნება სწრაფად გადადის ცხენის ცხვირზე ან ტუჩებზე მოფერებით.

გარდა თერაპიული ცხენოსნობისა, პონი ეხმარება ადამიანს სოფლის მეურნეობა... მათ შეუძლიათ ბოსტნეულის და ხილის ფერმებში ტრანსპორტირება. (დანართი 1, ფოტო 6)

გამოდის, რომ პონი ძალიან სასარგებლოა ადამიანისთვის, მაგრამ ასევე დარწმუნებული ვარ, რომ ძალიან სასიამოვნოა ასეთი ცხოველის ყოლა.

1.3. როგორ ვიზრუნოთ სწორად პონიზე.

ნებისმიერ შინაურ ცხოველს სჭირდება მოვლა, პონის კი განსაკუთრებული მოვლა, რადგან ეს არ არის კნუტი, არა ლეკვი, ეს არის ცხენი!

პონი, მართალია პატარაა, მაგრამ არ მიეკუთვნება სათამაშოების კატეგორიას, რადგან ისინი, რა თქმა უნდა, მცირე ზომის არიან, მაგრამ ძალიან ძლიერი ხასიათი, რისი შეშურებაც ყველაზე ჯიშის ცხენებსაც კი შეუძლიათ.

ნდობისა და მეგობრობის მოსაპოვებლად პატარა პონი, დიდი ძალისხმევაა საჭირო, რადგან მიუხედავად იმისა, რომ ისინი რუსტიკურად გამოიყურებიან, თუმცა, სინამდვილეში, პონი ძალიან ცბიერი კუტები არიან, რომლებიც ადამიანისგან გულწრფელობას და ნამდვილ ყურადღებას ითხოვენ.

პონიებზე ზრუნვა, რადგან ცხენების მოვლა ადვილი არ არის. მაგალითად, წარმოიდგინეთ, რომ მხოლოდ პატარა ცხენის მანიას დღეში ორჯერ დაბანა და დავარცხნა სჭირდება, თორემ ცხოველს თმა ერევა და მერე მოსავლელი აღარაფერი იქნება, რადგან მთლიანად მოჭრა მოუწევს. (დანართი 1, ფოტო 7)

გინახავთ ოდესმე პონი მანის გარეშე? არა? მაშინ გაგიმართლა, რადგან პონის ისედაც სევდიანი თვალები კიდევ უფრო სევდიანი ხდება.

გარდა ამისა, პონი არ მოითმენს ჭუჭყს - ეს არის ძალიან სუფთა ცხოველი, რომელიც მოითხოვს დიდი ყურადღებამასზე ზრუნვა. მანის დაბანისა და ვარცხნის გარდა, პონი ყოველდღიურად უნდა გაიწმინდოს ხისტი ფუნჯით. ხოლო თავლაში პონის კრივში იატაკი უნდა გაიგზავნოს ჩალის საწოლებით, რადგან მას შეუძლია გაათავისუფლოს სტრესი და დაღლილობა დღის განმავლობაში დაგროვილი ჩლიქებისგან.

ზოგადად, პონი ძალიან რჩეული ცხენები არიან. მაგრამ თუ არ ზრუნავთ მათზე და არ გიყვართ ისინი გულწრფელად, მაშინ ვერასოდეს გაიგებთ, შეუძლიათ თუ არა პონიებს ნამდვილი მეგობრობა.

1.4. როგორ ვისწავლოთ პონის მოვლა

თქვენი პონის მოვლის სწავლა ძალიან მნიშვნელოვანია, რათა კარგი ურთიერთობა ჩამოყალიბდეს თქვენსა და პატარა ცხენს შორის. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა შეისწავლოთ ლიტერატურა ამის შესახებ, შემდეგ სთხოვეთ უფროსებს ისაუბრონ იმაზე, თუ რამდენად ხშირად გჭირდებათ თქვენი პონის კვება, დაბანა, დავარცხნა. რაც უფრო მეტს ვისწავლით, მით უკეთ გავიგებთ, რატომ იქცევა ცხოველი ასე და არა სხვაგვარად.

ჯერ უნდა გაიგოთ, თუ როგორ სწორად მიირთვათ პონი, რომელიც შეიძლება იყოს სტაფილო ან ვაშლი. ამისათვის თქვენ უნდა გაიჭიმოთ ნაყენი ღია ხელისგულზე, მაგრამ აუცილებლად შეახვიეთ თითები - ეს თავიდან აგაცილებთ ცხოველის შემთხვევით ნაკბენს თითზე ან ხელისგულზე.

შემდეგ თანდათან ვცდილობთ ვიზრუნოთ პონისზე - ამ მომენტებში ცხოველს არავითარი მოთხოვნა არ დაუყენოთ, შემდეგ მომავალში პონი სიხარულით შეგხვდებათ, მხოლოდ სასიამოვნო რაღაცეების მოლოდინში.

სთხოვეთ დედას, რომ გაზონზე ძოვებისას ნება დართოთ პონისთან ერთად სიარული - ეს დაეხმარება ცხოველს დაინახოს თქვენ, როგორც მეგობარს, არსებას, რომლის ნდობაც შეიძლება და რომელსაც მხოლოდ სიამოვნება მოაქვს. აუცილებელია პონის მოვლის წესების დადგენა. ბევრ პატარა ბავშვს სჭირდება დახმარება იმის გასაგებად, თუ რა უყვართ პონიებს და რა არ მოსწონთ. უმჯობესია ქაღალდზე ჩამოწეროთ პონის მართვის თავისებური წესების სია. მაგალითად, პონის დაცინვა, მოზიდვა, დარტყმა, კუდის დაჭერა და ა.შ არ შეიძლება, რადგან ამ ცხოველებთან უხეში თამაშები დაუშვებელია! ასევე, თქვენ არ შეგიძლიათ მკვეთრად ახვიდეთ პონისკენ უკნიდან ისე, რომ წინასწარ არ გაგაფრთხილოთ ამის შესახებ თქვენი ხმით.

ყველამ მკაცრად უნდა გაიგოს, რომ პონებს აქვთ საკუთარი გრძნობები, რომ ეს ცოცხალი არსებაა. ცხენები და პონი ყველაზე ხშირად ძალიან მიჯაჭვულნი არიან იმ ადამიანებთან, ვინც მათზე ზრუნავს, ამიტომ უნდა გვესმოდეს, რომ თუ პონიებს რაიმე ცუდს ვუზამთ: დაარტყამთ ან ვიყვირებთ, მაშინ პატარა ცხენით ჩვენ შორის გაჩენილი ნდობა დავანგრევთ.

და რაც მთავარია, შენსა და პონის შორის კარგი ურთიერთობის დამყარება მხოლოდ მშობლების თანდასწრებითა და კონტროლით არის საჭირო.

Მე -2 ნაწილი. პრაქტიკული.

2.1. გამოკითხვა.

იმის გასარკვევად, თუ რა იციან სხვებმა პონის შესახებ, გადავწყვიტე მათ შესახებ ჩემი მეგობრები მეკითხა.

მე და დედამ მოვამზადეთ რამდენიმე კითხვა:

1. ვინ არიან პონი?

2. სასარგებლოა თუ არა ისინი ადამიანისთვის? თუ ასეა, რითი?

3. შეუძლიათ თუ არა მათ მეგობრობა?

გამოკითხვას ჩემი ჯგუფის ბიჭები და რამდენიმე ზრდასრული ესწრებოდნენ. (დანართი 2, ფოტო 1-3)

ზოგიერთმა გოგონამ (5 ადამიანმა) უპასუხა, რომ პონიები არიან გმირები მულტფილმიდან "მეგობრობა სასწაულია". ზოგიერთმა ბიჭმა (3 ადამიანმა) - უპასუხა, რომ პონი არის ცხოველები, რომლებიც ბავშვებს პარკში ატარებენ დღესასწაულებზე და ეს არ არის კატა ან ძაღლი, რომ ადამიანთან მეგობრობა.

მამაჩემმა, დიმიტრი კირილოვიჩმა, თქვა, რომ პონი არის პატარა ცხენები, რომლებიც დიდი ხნის წინ გამოჩნდნენ და დაეხმარნენ ადამიანს ქვანახშირის მაღაროებში მძიმე ტვირთის გადატანაში. და მეგობრობის შესახებ მან თქვა, რომ თუ იქცევი როგორც ნამდვილი მეგობარი, მაშინ პონი შეიძლება გახდეს შენი მეგობარი.

ბებიაჩემმა, ტატიანა ალექსანდროვნამ, თქვა, რომ ცხენები მკაცრი კლიმატის გამო პატარები გახდნენ, მაგრამ ამის შემდეგ ისინი არ წყვეტდნენ ცხენებს. პონი ძალიან სასარგებლოა ადამიანისთვის, რადგან თუ მას მოეფერებით, მაშინ თავს უფრო მშვიდად იგრძნობთ. და მძიმე სამუშაო დღის შემდეგ, პონისთან გატარებული რამდენიმე წუთი სასიკეთოდ გამოგადგებათ. როგორც ჩანს, ისინი დადებით ემოციებსა და ენერგიით გმუხტავთ. და საქონლის ტრანსპორტირებაც შეუძლიათ, თუმცა ახლა და ეს კარგია, ასე აღარ გამოიყენება. რაც შეეხება მეგობრობას, ბებიაჩემმა თქვა, რომ ნებისმიერ ცხოველს (უბრალოდ არა ველურს) შეუძლია მეგობრობა, მთავარია, იცოდეს, რომ მეგობრულ ხასიათზე ხარ.

ელენა ვლადიმეროვნა (მასწავლებელი ჩემი საბავშვო ბაღი) თქვა, რომ პონი ცხენების ჯიშია. ისინი მცირე ზომის არიან და ხშირად იყენებენ ცირკში, პარკებში ბავშვების სატარებლად. ნაკლებად ხშირად სოფლის მეურნეობაში. პონიები არიან სანდო და მოსიყვარულეები, თავიანთი ბატონის ერთგულები. ისინი ნამდვილი მეგობრები არიან!

ვკითხე ელენა ანატოლიევნას (ჩემს მასწავლებელს) და მან თქვა, რომ პონი პატარა ცხენები არიან, რომლებიც სიკეთეს ასხივებენ. ისინი მხიარულობენ, გთხოვთ მათი გარეგნობადა დანიშვნა. როგორც ყველა ცხენი, ისინი თავხედები არიან, თითოეულს აქვს საკუთარი ხასიათი, მაგრამ ისინი მიზიდულნი არიან ადამიანებისკენ და შეუძლიათ მეგობრობა.

2.2. გამგზავრება ცხენების ფერმაში.

რაც უფრო მეტს ვიგებ პონის შესახებ, მით უფრო მსურს მათი უკეთ გაცნობა და ამიტომ მშობლებმა მიმიყვანეს იქ, სადაც ეს ცხენები ცხოვრობენ.

Პირველი შეხვედრა…

ერთი შეხედვით ჩანს, რომ პონი ისეთი საყვარელია, რომლის ასვლა და ჩახუტება ადვილია. მაგრამ ... მაგრამ სინამდვილეში ასე არ არის. ჩემი ახალი ნაცნობი, ბინდი, ძალიან სერიოზული მეჩვენა. ჯერ შემომთავაზეს მისი სტაფილოებით მოპყრობა. სტაფილო ავიღე და მივაწოდე. ბინდიამ სტაფილოს ძლიერი კბილებით ფრთხილად უკბინა და დაღეჭა. კიდევ ერთი სტაფილო გავწიე და მან ისევ შეჭამა. სასაცილოა ყურება, თუ როგორ ღეჭავს საკვები. (დანართი 2, ფოტოები 4-6)

გასეირნება…

შემდეგ შემოგვთავაზეს ისკორკასთან ერთად გასეირნება ტერიტორია. ბუნებრივია, მარტო არავინ გამიშვა - მშობლები და მარინა დეიდა ჩემთან იყვნენ, ცხენებს უვლის და იცის, როგორ მოიქცეს. ცხენის გვერდით მივდიოდი, ჭუმბური მეჭირა (გრძელი სადავეები, ლაგამში, რომლისთვისაც ცხენი მიბმულია ან ცხენს ატარებენ) და ის სულ მიყურებდა. ბინდი მარცხენა მხარეს დადიოდა, დეიდა მარინამ თქვა, რომ ასე უნდა მართოს პონი. ცოტა უხერხული იყო სიარული - ჭუმბური მარჯვენა ხელით უნდა ეჭირა პონის თავის გვერდით, ჭუმბურის ბოლო კი მარცხენა ხელით. თქვენ უნდა იყუროთ წინ და მუდამ გეჭიროთ პონის მხარზე. ჩემი აზრით, ბინდი ცოტა შემეჩვია.

Მალე გნახავ…

ამიტომ, პირველი შეხვედრის, კვების და სიარულის შემდეგ გადავწყვიტეთ შესვენება, რადგან ჩემს ახალ მეგობარსაც სჭირდება დასვენება. განშორებისას ნება მომცეს, ბინდის მოფერება. ჩემი დღევანდელი აღმოჩენების შემდეგ, ეს აღარ არის ისეთი საშინელი, მაგრამ ძალიან ამაღელვებელი. რა მოხდება, თუ ის ვერ გაიგებს ჩემს განზრახვას და გაბრაზდება... მაგრამ როცა მისკენ ხელის გაშლა დავიწყე, ბინდიამ თავი ჩემს ხელისგულზე გადაიტანა. ოჰ, რა სასიამოვნოა პატარა ცხენის ჩალაგება! "ნახვამდის, ბინდი!" - დავემშვიდობე. ეჭვგარეშეა, რომ ისევ მოვალ მის სანახავად! (დანართი 2, ფოტო 7-9)

ეწვიეთ მეგობარს...

მე და დედაჩემი შევთანხმდით, რომ შაბათ-კვირას ცხენების ფერმაში სპარკში წავსულიყავით. მთელი კვირა მეგონა, ცხენის მოსავლელად თან წავიყვანდი, რა ჩავიცვა. და შემდეგ დადგა დიდი ხნის ნანატრი დღე. დილით ადრე ჩავალაგე ზურგჩანთა, ვისაუზმე და წავედით. ნაპერწკალი უკვე მიდიოდა. ჩვენ მასთან წავედით. შორიდან დავიწყე მისი დარეკვა, რადგან ხმით გამოცხადების გარეშე ვერცერთ ცხენს ვერ მიუახლოვდები. ისიც კი მომეჩვენა, რომ ბინდი გამიცნო. ცხვირს მივადექი და მან თავის მოფერების უფლება მისცა. შემდეგ მან დაიწყო დაბლა და თავის აწევა, თითქოს თავისებურად მოგვესალმა. Ეს ძალიან სასაცილოა! დედამ სახლში ვაშლი მოჭრა, მე კი თითო-თითო ცალი ვაშლი ვაჭმე. მერე სასეირნოდ წავედით და პონის ტარებაც მოვახერხე. თავს მშვიდად ვგრძნობდი, როგორც მეგობართან. ვფიქრობ, ცხენიც იგივეს გრძნობდა. მაგრამ მე დიდი ხნის განმავლობაში არ ვცურავდი - უცებ ძნელია Twilight-ისთვის. მადლობა გადავუხადე და რომ ჭკვიანია. მეჩვენება, რომ მას ყველაფერი ესმის... მე კი უფლება მომცეს, თავლაში ყუთში მიმეყვანა და მანე დავავარცხნე! სასაცილოა, მაგრამ ზუსტად მივხვდი, რომ ბინდი მენდობა და დავმეგობრდით. ის კონფიდენციალურად ნებას რთავს, რომ დაივარცხნონ, ცხვირზე მოხვიონ, ზურგზე, თუმცა უფრო მოსწონს მისი ცხვირი, როგორც მე მეჩვენებოდა ...

დასკვნა.

ასე რომ, ჩემი კვლევის წყალობით, მე ვიპოვე პასუხები დასმულ კითხვებზე. ინტერნეტის, უფროსების, ენციკლოპედიების, გამოკითხვის დახმარებით ბევრი რამ გავიგე პონის - პატარა ცხენის შესახებ!

ჩემი ჰიპოთეზა დადასტურდა: პონებს შეუძლიათ მეგობრობა, მთავარია თავად ისწავლო კარგი მეგობარი.

მრავალი საუკუნის განმავლობაში ცხენი იყო ადამიანის მუდმივი თანამგზავრი და მას იყენებდნენ სხვადასხვა მიზნებისთვის. დღეს ხალხი ძალიან განსხვავებულ მოთხოვნებს უყენებს ცხენს, ეკონომიკური მიმართულებიდან გამომდინარე. ზოგს მოეთხოვება სწრაფი ოსტატობა ცირკის მოქმედებებში, სხვებისაგან - მორჩილება და ბავშვების გართობა პარკებში, სხვებისაგან - დიდი წევა და მძიმე წონის ტარება. მაგრამ სანამ რამეს მოითხოვთ, ადამიანმა უნდა ისწავლოს პონის მართვა, მასთან კონტაქტის პოვნა. ძალიან რთულია ნამდვილად გადაჭარბებული შეფასება, რაც პონის აქვს ადამიანის ცხოვრებაში. ეს არის ცხოველი, რომელიც არა მხოლოდ ეხმარება ოჯახში, არამედ შესაძლებელს ხდის კონკრეტულ სიტუაციასთან ადაპტირებას, სტრესის მოხსნას ან მძიმე დეპრესიის აღმოფხვრას. ბოლოს და ბოლოს, პონი არის ცხოველი, რომელსაც შეუძლია განკურნოს ადამიანი ყველაზე რთული დაავადებებისგანაც კი. ვცდილობდი პონის მეგობარი გავმხდარიყავი... და, ჩემი აზრით, მივაღწიე.

ჩემი პროექტის დასასრულს მინდა გაგაცნოთ ლექსი პონის შესახებ, რომელიც დედაჩემთან ერთად დავწერეთ!

პონი პატარა ცხენები არიან.

შეხედეთ გლუვ ველს

ორი ცხენი ბალახს კბენს.

დააკვირდით თქვენ

უცნაური სიმაღლის ცხენი.

ეს პატარა ცხენები

მშვენიერი პონი!

ცირკის არენაზე

პარკში, ზოოპარკში

ეს ცხენები ტკბილად ახარებენ ხალხს.

და პონიები ოცნებობენ, დგანან გლუვ მინდორში,

ისე, რომ ხალხი კეთილი იყოს ცხენების მიმართ!

ლიტერატურისა და ინტერნეტ წყაროების სია.

1. ენციკლოპედია ბავშვებისთვის. ბიოლოგია. Ცხოვრება. მცენარეთა და ცხოველთა სამყარო. ევოლუცია და ცოცხალთა საიდუმლოებები. ტომი 2. - მე-5 გამოცემა, შესწორებული. და დაამატეთ. / თავ. რედ. M.D. აქსიონოვა. - M.: Avanta +, 2002 .-- 704 გვ. : ავად.

2. ცხოველების ენციკლოპედია ბავშვებისთვის / EA Alekseeva, EA Guricheva. - M.: ROSMEN - PRESS, 2013 .-- 144გვ. : ავად.

3. ენციკლოპედია „რა არის? ვინ არის?" ტომი 2. - მე-3 გამოცემა, შესწორებული. და დაამატეთ. - მ.: პედაგოგიკა - პრესა, 1993 .-- 416გვ. (გვ. 212 - 213).

4. უფასო ინტერნეტ ენციკლოპედია ვიკიპედია https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. სტატია „ცხენებთან ურთიერთობის სარგებელი“ http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. ცხოველების პირველი ენციკლოპედია პატარა ქათმებისთვის / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n / a: Vladis, 2015. - 416 გვ. (გვ. 192 - 193).

7. სტატია „პონის მოვლა“ http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

Ნაწილი 1

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.

(1) ურბანული გაუმჯობესებასთან დაკავშირებით, ველიკი ნოვგოროდმა უკან დატოვა დასავლეთ ევროპის მრავალი შუა საუკუნეების ქალაქი. (2) დასავლეთ ევროპაში პირველი ტროტუარები გამოჩნდა მხოლოდ მე -12 საუკუნის ბოლოს, ხოლო ნოვგოროდში, უკვე მე -11 საუკუნეში, ყველა ქუჩა, ისევე როგორც ეზოები მამულებში, იყო მოპირკეთებული ხეებით. (3)<...>ნოვგოროდის ცნობილ იაროსლავის ეზოს ჰქონდა პირველი წყალმომარაგება ჩრდილოეთ ევროპაში, რომლის მეშვეობითაც სუფთა წყაროს წყალი ხის მილებში გადიოდა.

ველიკი ნოვგოროდის გაუმჯობესების დონე შუა საუკუნეებში უფრო მაღალი იყო, ვიდრე იმდროინდელი დასავლეთ ევროპის ქალაქებში.

პირველი ტროტუარები დასავლეთ ევროპაში რამდენიმე საუკუნით ადრე ჩნდება, ვიდრე ნოვგოროდის სამთავროს ქალაქებში.

ევროპაში პირველი სანტექნიკა სახლების მექანიკური წყალმომარაგებით აშენდა ნოვგოროდში.

ურბანული გაუმჯობესების თვალსაზრისით, ველიკი ნოვგოროდმა უკან დატოვა დასავლეთ ევროპის მრავალი შუა საუკუნეების ქალაქი.

უკვე XI საუკუნეში ნოვგოროდში ყველა ქუჩა ხის მოკირწყლული იყო, ასევე ეზოები მამულებში.

Გაქცევა , გაიქეცი გაიქეცი გაიქეცი; გაშვება;ნესოვი.

იმოძრავეთ სწრაფად, ფეხების მოძრაობით მკვეთრად მოშორდით მიწიდან.ბ.ტროტი.

გადარჩენა (გადარჩენა) ფრენით.ტყვეობიდან ბ.

გადაცემა იმოძრავეთ სწრაფად, გაიარეთ, იმოძრავეთ.ღრუბლები გარბიან. დღეები მიდის.

საათის შესახებ: იჩქარე, წინ წადი.

4. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი სიტყვა შეიცავს შეცდომას სტრესის პარამეტრებში: არასწორი ხაზგასმულია ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

მოზარდობა

აჩქარება

გაგზავნილი

გადარჩენილი

დაკავებული

5. ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება იყენებს გამოკვეთილ სიტყვას WRONG. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვის პარონიმთან შეხამებით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

კონკურსის ყველა დიპლომატი მიიღებს მონაწილეობას შემდეგ ტურში.

ის, როგორც ყოველთვის, უღიმის, სერიოზული, წარბშეკრული ჩიტივით იქცევა.

ეს იყო ფიჭვის ტოტი, აგურის და მოცვისფერი ბუმბულით, წვერით გადაჯვარედინებული, როგორც ორი კეხიანი ძვლის დანა.

მოძრაობისა და სუფთა ჰაერის ნაკლებობის დასაკმაყოფილებლად ლიზა აუზისკენ წავიდა სასეირნოდ.

ამ დროისთვის ინსტიტუტის რეორგანიზაცია და შემცირება მოხდა.

6. შეასწორეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა, არასაჭირო აღმოფხვრა სიტყვა ... ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

7. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და სწორად დაწერე სიტყვა.

პროფესორის ფავორიტი

მე შევედი ყველაზე მეტად გადაწყვეტილებაში

ორ მეტრში

მათ ტერიტორიაზე

მოწყვეტილი ვაშლი

გრამატიკული შეცდომები

წინადადებები

ა) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა

ბ) ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის დარღვევა

გ) წინადადებების აგებაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით

დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

ე) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

2) მთელი დღე პონი ატარებდა ბავშვებს ზოოპარკში.

5) ელვა კაშკაშა ანათებს და ანათებს ირგვლივ ყველაფერს.

6) ამაოებას და სისულელეს დასცინის ი.ა. კრილოვი იგავში "ყვავი და მელა".

7)ქალაქში ჩასვლისთანავე ვეწვიეთ ფსკოვის კრემლს.

8) მამაცი მზრუნველი, სიცოცხლის რისკის ფასად, მივარდა, რათა მოეჭრა ცხენოსანი.

9) გოგოლის მიერ ჯერ კიდევ გიმნაზიაში ყოფნისას დაწერილი ლექსის "განც კუჩელგარტენის" გამოქვეყნებას პეტერბურგის კრიტიკა დაცინვით შეხვდა, რის შემდეგაც გოგოლმა ამ ლექსით ყველა წიგნი დაწვა, წიგნის გამყიდველებისგან წაართვა.

1) რ.. მდიდრული,ეკ..ლოგია; უჰ..ფსონები;

2) კ..რეარისტი; მხარს უჭერს... რომ .. გარუჯული;

3) პრ..სტიჟ;ბავშვი... გახდეს,და ა.. იარლიყი;

4) zag .. მომწიფებული; კ..ფთანი; zam..rete (საშინელებიდან);

5) არეულობა .. მოიცადე; სიმპატიური; იმ..რეტიკული.

10. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი და იგივე ასო აკლია იმავე მწკრივის ყველა სიტყვაში. ჩაწერეთ პასუხების ნომრები.

1) არა .. თავშეკავებული, არა .. ადგილობრივი, წინასწარ შეფუთული

2) under..tap, pr..image, with..to დაკვირვება

3) პრ..შეძლება, მიუკერძოებელი, პრ..ამბულა

4) სუპერ..ბალახი, დეზინფექცია..ინფექცია, რომ..თამაში

5)დი..ჰარმონია, თავის ქალა..ზოლები,არა..დაწვა

11. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი და იგივე ასო აკლია იმავე მწკრივის ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ პასუხების ნომრები.

1) აფხაზური ... ბელორუსული ...

2) უფროსი..ვატე, დაზვერვა..ვიშ;

3) სახურავი..ჩკა, ეთნოგრაფი..ცა,

4) მომსახურება ... out, ალუმინის ... out;

5) აქლემი..ნოკ, ყაბაყი..კ

1) ამოიღეს, დაფარეს ... შენ, დათესეს

2) შხეფები..შენ სუნთქავ..მორცხვი,ადრე..ნიი

3) გადადი..ჩემო, გამოხტე..ხედავ..ვინ

4) კალამი ...

5) გძულს .. შენ, (ღრუბლები)

ბაღებში კარტოფილი ჯერ კიდევ (არ) არის გათხრილი.

პიროვნების მცირე ტრაგედიები რჩება (არავინ) შენიშნა.

ეს სახლი (არ არის) დიდი, მაგრამ ძალიან მყუდრო.

14) განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება LITTLE. გააფართოვეთ ფრჩხილები და დაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მე (იმ) საათი ისე წავედი ტატარინოვებთან, რომ ვერ ვიპოვე ნიკოლაი ანტონოვიჩი.

ლოსი ადვილი არ არის.

15) მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლის ადგილზეც ერთი ასო H წერია?

ტიტულის (1) დიდებაში (2) მომღერალმა ნეჯამ (3) ოჰ, ნეგატიურმა (4) შესახებ განაცხადა.

მონაწილეობა მიიღო ფესტივალში და მიიწვიეს (5) ჟიურიში.

16) სასვენი ნიშნების დალაგება. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელშიც უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

3) მეშჩერას რაიონში დაცულია მდინარეების და წყაროების წყაროები და ჭალები და მუხნარები.

4) ჰაერი მსუბუქი და სუფთაა, მდინარე კი გაყინული.

5) ან ფიქრები, ან მოგონებები, ან ოცნებები ტრიალებდა მის თავში.

17)

გათეთრება ბინდიდან (5) ქაფის მანებით გაშვებული მიწაზე (6). (I. B.)

18) დაალაგეთ დაკარგული სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე (s).

19) დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე (s).

შემოდგომის ცივი ჩრდილები (1) ტრიალებდნენ ტყეში (2) ხეები (3), რომლებშიც (4) იყინებოდნენ ზამთრის მოლოდინში.

20) დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი:მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე (s).

(1) ისეთი დაღლილობა დადგა, რომ (2) თუნდაც არ ყოფილიყო ბრძანება (3) დასვენების შესახებ (4) ხალხი ვერ შეძლებდა ნაბიჯის გადადგმას.

21) იპოვეთ წინადადებები, რომლებშიცმსხვილი ნაწლავი დაყენებულია იმავე პუნქტუაციის წესით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 22–27.

(13) უმანში, რეგიონული ბიბლიოთეკის შენობაში დავრწმუნდი წიგნის უკვდავებაში.

(ვ.გ. ლიდინის მიხედვით)

22. დებულებებიდან რომელი შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? შეიყვანეთ პასუხის ნომრები .

1) მთხრობელმა მოახერხა საჭირო წიგნის პოვნა, ამაში მას დაეხმარნენ ზინაიდა ივანოვნა ვალიანსკაია და იულია ალექსანდროვნა პანასევიჩი.

5) Gebitskommissar Oppa-მ გასცა ბრძანება თანდართული სიის ყველა წიგნის განადგურება.

23. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? შეიყვანეთ პასუხის ნომრები .

1) 7-8 წინადადებები შეიცავს თხრობას.

2) 1-2 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

3) წინადადებები 9-10 იძლევა მსჯელობას.

4) წინადადება 13 არის მთელი ტექსტის შედეგი.

5) 11-12 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

24) 5-8 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ მნიშვნელობის მქონე სიტყვა "შეიარაღებული ძალების მიერ ტერიტორიის სახელმწიფოს ოკუპაცია, რომელიც მას არ ეკუთვნის"

25) 9-13 წინადადებებს შორის იპოვეთ ის (ები), რომლებიც (s) უკავშირდება წინას კავშირისა და პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი (ები).

26) წაიკითხეთ ნაწყვეტი მიმოხილვიდან. იგი იკვლევს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. ჩასვით სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი რიცხვები ცარიელი ადგილების სივრცეებში.

”ომის წლების გახსენებისას ავტორი იყენებს ფერწერულ და გამომხატველ საშუალებებს - ტროპებს: (A) _______ (“ ცხოველის დაბინძურებული სუნი "წინადადებაში 2" სევდიანი ფიგურები "წინადადებაში 5), (B) _______ (" სადაც ისინი გადაურჩნენ მთელ ოკუპაციას »წინადადებაში 7). ავტორი ცდილობს რაც შეიძლება სრულად აღადგინოს მის მეხსიერებაში შემორჩენილი ქალების გამოსახულებები და ამ მიზნით იყენებს სინტაქსურ საშუალებებს - (C) ________ (წინადადება 7) და (D) _______ (მაგალითად, 1 წინადადებაში, 2, 12)“.

ტერმინების სია:

1) ამანათება

2) მეტაფორები

3) წინადადების ერთგვაროვანი წევრების რიგები

4) ელიფსისი

5) ლექსიკური გამეორება

6) დიალოგი

7) ეპითეტები

8) შედარება

27. წაკითხული ტექსტის მიხედვით დაწერეთ ესე. ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა. გთხოვთ კომენტარი გააკეთოთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ თქვენს კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია ორიგინალში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას). ახსენით თითოეული მაგალითის მნიშვნელობა და მიუთითეთ მათ შორის სემანტიკური კავშირი. ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება ავტორის პოზიციის მიმართ ორიგინალური ტექსტის პრობლემაზე (თანხმობა ან უთანხმოება) და დაასაბუთეთ იგი. ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა. წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნაწარმოები (არა ამ ტექსტის მიხედვით) არ ფასდება. თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით. დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით

ᲒᲐᲡᲐᲦᲔᲑᲔᲑᲘ:

მეტიც

ცხოვრობდა

დიპლომის გამარჯვებულები

უკუ

ნიფლანგული

95628

135

Პატარა

მაშინვე

134

124

235

124

ოკუპაცია

7243

პრობლემები: ავტორის პოზიცია:

1. წიგნების როლი ადამიანის ცხოვრებაში 1) წიგნები უკვდავია.

2. კონსერვაციის პრობლემა 2) სანამ არსებობენ ადამიანები, რომლებმაც იციან დაფასება და სურვილი

3. წიგნის სიყვარულის პრობლემა 3) წიგნი არის ცოდნის, სულიერი ღირებულების წყარო

ხალხი.

7.1.1 მონაწილეობის განსაზღვრულ სიტყვასთან შეთანხმების დარღვევა

7.1.2 ძირითადი სიტყვის ნაწილაკი და ადგილი

7.1.3. მონაწილეობითი ფრაზები, რომლებიც მოიცავს არარეგულარულ ნაწილობრივ ფორმებს

7.1.4. მონაწილეობითი ფრაზები, რომლებიც მოიცავს არარეგულარულ ნაწილობრივ დაპირებებს

7.3.1. რთულ წინადადებაში ნაცვალსახელები მოქმედებენ როგორც სუბიექტები

7.3.2 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, გამოხატულ სიტყვასთან ან სიტყვების კომბინაცია რაოდენობის მნიშვნელობით

ა) სუბიექტის როლს ასრულებენ კრებითი სახელები და სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოსაა მათთან.

ბ) რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე კრებითი არსებითი სახელი მოქმედებს როგორც სუბიექტი

გ) საგანი არის რიცხვის შერწყმა არსებით სახელთან

7.3.3 კოორდინაცია სუბიექტსა და პრედიკატს შორის, ერთმანეთისგან განქორწინებულს

ბ). პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომელშიც არის დამაზუსტებელი ტერმინები.

7.3.4 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომლის სქესი ან რიცხვი ძნელად დასადგენია.

ა) არსებითი სახელის გარკვეულ კატეგორიას ან ჯგუფს უჭირს სქესის ან რიცხვის განსაზღვრა.

ბ) პრედიკატის კოორდინაცია საგანთან პროფესიის მნიშვნელობით

7.3.5 სუბიექტს აქვს დანართი

ა) წინადადებაში ერთგვაროვანი სუბიექტები და ერთი პრედიკატი

7.7.2 არსებით სახელთან არის წინადადება "by"

7.7.3 არსებით სახელთან არის წარმოებული წინადადება "ხედვისას", "გამო", "შემთხვევაში", "მოწოდებული", "დახმარებით" და სხვა.

როგორ გავიგო, არსებობს თუ არა სიცოცხლე სიკვდილის შემდეგ, რა ემართება ადამიანს სიკვდილის შემდეგ?

რა არის უკუკავშირი (OS), რისთვის არის ის და როგორ გაზარდოთ თქვენი თანამშრომლების ეფექტურობა OS-ის ხარჯზე

რა არის თვითშეფასება და თვითშეფასება?

ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები

ამაოება კარგია თუ ცუდი?

7.1.1 მონაწილეობის განსაზღვრულ სიტყვასთან შეთანხმების დარღვევა

7.1.2 ძირითადი სიტყვის ნაწილაკი და ადგილი

7.1.3. მონაწილეობითი ფრაზები, რომლებიც მოიცავს არარეგულარულ ნაწილობრივ ფორმებს

7.1.4. მონაწილეობითი ფრაზები, რომლებიც მოიცავს არარეგულარულ ნაწილობრივ დაპირებებს

7.3.1. რთულ წინადადებაში ნაცვალსახელები მოქმედებენ როგორც სუბიექტები

7.3.2 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, გამოხატულ სიტყვასთან ან სიტყვების კომბინაცია რაოდენობის მნიშვნელობით

ა) სუბიექტის როლს ასრულებენ კრებითი სახელები და სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოსაა მათთან.

ბ) რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე კრებითი არსებითი სახელი მოქმედებს როგორც სუბიექტი

გ) საგანი არის რიცხვის შერწყმა არსებით სახელთან

7.3.3 კოორდინაცია სუბიექტსა და პრედიკატს შორის, ერთმანეთისგან განქორწინებულს

ბ). პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომელშიც არის დამაზუსტებელი ტერმინები.

7.3.4 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომლის სქესი ან რიცხვი ძნელად დასადგენია.

ა) არსებითი სახელის გარკვეულ კატეგორიას ან ჯგუფს უჭირს სქესის ან რიცხვის განსაზღვრა.

ბ) პრედიკატის კოორდინაცია საგანთან პროფესიის მნიშვნელობით

7.3.5 სუბიექტს აქვს დანართი

ა) წინადადებაში ერთგვაროვანი სუბიექტები და ერთი პრედიკატი

7.7.2 არსებით სახელთან არის წინადადება "by"

7.7.3 არსებით სახელთან არის წარმოებული წინადადება "ხედვისას", "გამო", "შემთხვევაში", "მოწოდებული", "დახმარებით" და სხვა.

მსგავსი სტატიები