Dolzhenko r p оқу үшін экскурсиялық бизнес. Шамамен сөз іздеу
Іздеу нәтижелерін тарылту үшін іздеу өрістерін көрсете отырып, сұрауды нақтылауға болады. Өрістер тізімі жоғарыда көрсетілген. Мысалға:
Бір уақытта бірнеше өрістер бойынша іздеуге болады:
Логикалық операторлар
Әдепкі оператор - ЖӘНЕ.
Оператор ЖӘНЕқұжат топтағы барлық элементтерге сәйкес келуі керек екенін білдіреді:
зерттеуді дамыту
Оператор НЕМЕСЕқұжат топтағы мәндердің біріне сәйкес келуі керек екенін білдіреді:
оқу НЕМЕСЕдаму
Оператор ЕМЕСосы элементті қамтитын құжаттарды қоспайды:
оқу ЕМЕСдаму
Іздеу түрі
Өтініш жазу кезінде сіз фразаны іздеу әдісін көрсете аласыз. Төрт әдіс қолданады: морфологиямен іздеу, морфологиясыз, префиксті іздеу, сөз тіркесін іздеу.
Әдепкі бойынша іздеу морфологияға негізделген.
Морфологиясыз іздеу үшін сөйлемдегі сөздердің алдына доллар белгісін қойыңыз:
$ оқу $ даму
Префиксті іздеу үшін сұраудан кейін жұлдызшаны қою керек:
оқу *
Сөз тіркесін іздеу үшін сұрауды қос тырнақшаға алу керек:
" зерттеулер мен әзірлемелер "
Синонимдер арқылы іздеу
Синонимдерді іздеу нәтижелеріне сөз қосу үшін хэшті қойыңыз » #
«сөздің алдында немесе жақшадағы өрнектің алдында.
Бір сөзге қолданылғанда оған үшке дейін синоним табылады.
Жақшаға алынған өрнекке қолданылғанда, табылған жағдайда әр сөзге синоним қосылады.
Морфологиялық емес іздеуді, префиксті іздеуді немесе фразалық іздеуді біріктіру мүмкін емес.
# оқу
Топтастыру
Іздеу сөз тіркестерін топтастыру үшін жақшаларды қолдану қажет. Бұл сұраныстың логикалық логикасын басқаруға мүмкіндік береді.
Мысалы, сізге сұраныс беру керек: авторы Иванов немесе Петров болатын құжаттарды табыңыз, ал тақырыпта зерттеу немесе әзірлеу сөздері бар:
Шамамен іздеусөздер
Шамамен іздеу үшін сізге тильда қою керек » ~ «сөз тіркесінен сөз соңында. Мысалы:
бром ~
Іздестіруде «бром», «ром», «пром» т.б.
Сіз қосымша көрсете аласыз максималды сомамүмкін өзгертулер: 0, 1 немесе 2. Мысалы:
бром ~1
Әдепкі бойынша, 2 өңдеуге рұқсат етілген.
Жақындық критерийі
Жақыннан іздеу үшін сізге тильда қою керек » ~ «сөз тіркесінің соңында. Мысалы, 2 сөздің ішінде зерттеу және дамыту сөздері бар құжаттарды табу үшін келесі сұранысты қолданыңыз:
" зерттеуді дамыту "~2
Мәннің өзектілігі
Қолдану « ^
«өрнектің соңында, содан кейін қалғандарына қатысты осы өрнектің сәйкестік деңгейін көрсетіңіз.
Деңгей неғұрлым жоғары болса, өрнек соғұрлым маңызды болады.
Мысалы, бұл өрнектегі «зерттеу» сөзі «даму» сөзінен төрт есе маңызды:
оқу ^4 даму
Әдепкі бойынша, деңгей - 1. Рұқсат етілген мәндер - оң нақты сан.
Интервалды іздеу
Өріс мәні орналасу керек интервалды анықтау үшін жақша ішіндегі оператормен бөлінген шекаралық мәндерді көрсету керек КІМ.
Лексикографиялық сұрыптау орындалады.
Мұндай сұрау автордан Ивановтан Петровқа дейінгі нәтижелерді қайтарады, бірақ Иванов пен Петров нәтижеге қосылмайды.
Аралыққа мән қосу үшін шаршы жақшаларды қолданыңыз. Мәнді алып тастау үшін бұйра жақшаларды қолданыңыз.
978-5-9275-1247-8
Монография күрделі, көп компонентті әлеуметтік-экономикалық құбылыс ретінде туризмді ғылыми негіздеу жүйесін зерттеуге арналған. Автор «туризм» және «турист» сөздерінің пайда болуын, «туризм туралы ғылым» ұғымының мәселелерін, «туризмтану», «туризмтану» және «туризм» терминдерінің мәнін қарастырады, құрылымын ұсынады. туризмді зерттеу, жеке зерттеу әдістері және т.б. ЖОО оқытушыларына, «Туризм» бағыты бойынша кадрлар даярлаумен айналысатындарға, аспиранттарға, «туризмді ұйымдастырушы» біліктілігін алатын студенттерге. Туристік ұйымдардың барлық менеджерлері қызығушылық танытады. Оны жастардың туризм үйірмелерінің жұмысында қолдануға болады.
Кітап жинаққа кіреді:
- ҚазҰУ оларды. әл-Фараби. Экономика және бизнес
- Оңтүстік федералды университеті
Долженко Геннадий Петрович
Жоғары оқу орындарындағы экскурсиялық бизнес: тарихы мен оқыту әдістемесі: Оқулық / Г.П. Долженко. - Ростов н / а: SFedU баспасы, 2011 .-- 134 б. ISBN 978-5-9275-0802-0-Кіру режимі: http: // сайт / каталог / өнім / 550477 оқу
978-5-9275-0802-0
V оқу құралыГ.П.Долженко «Жоғары оқу орындарындағы экскурсиялық бизнес: тарих және оқыту әдістемесі» 1968-2010 жылдар аралығында жоғары оқу орындарында экскурсиялық бизнестің дамуына талдау жасайды. Елдегі туризмнің дамуымен экскурсиялық оқу бағдарламаларының жаңартылуы қалай жүргізілгені көрсетілген. «Туризм» мамандығының қазіргі студенттері арасында экскурсияға қызығушылықтың төмендеуіне себеп болған себептер қарастырылды. Студенттерді Ростов мемлекеттік және Оңтүстік федералды университеттерінде тексерілген экскурсиялық бизнеске үйрету әдістемесі ұсынылады. Нұсқаулық жоғары оқу орындарының студенттері мен оқытушыларына арналған, балалардың туристік -экскурсиялық үйірмелерінің жетекшілеріне пайдалы болады.
Жоғары білім Г.П. Долженко) jqjrpqhnmmne dekn Бакалаврлар мен магистрлерге арналған оқулық Төртінші басылым, қайта қаралған және толықтырылған .ru UDC 379.8 (075.8) ББК 77я73 КТК 581 Д 64 Рецензенттер: кафедра меңгерушісі дене мәдениеті , Ростов мемлекеттік экономикалық академиясының спорт және туризм (РИНХ), профессор, Ұлттық туризм академиясының толық мүшесі Ю.И. Евсеев; Ph. Ғылым., «Әлеуметтік технологиялар» кафедрасының доценті РГУПСа С.М. Петкова Атқарушы редактор: Ростов облыстық «Ростовтурист» жабық акционерлік қоғамының бас маманы, бірінші санатты гид О.И. Г.П. Костюкова Долженко D 64 Экскурсиялық бизнес: бакалаврлар мен магистрлерге арналған оқулық / Г.П. Долженко. - Эд. 4 -ші, айналым. және қосыңыз. - Ростов н / а: Феникс, 2012 .-- 308, б. : ауру. - (Жоғарғы білім). ISBN 978-5-222-19808-7 Оқулықта Ресейдегі экскурсиялық бизнесті дамытудың көп жылдық тәжірибесі жинақталған: тарихы, экскурсияларды дайындау мен өткізу әдістері. Қаланың экскурсиясы мен табиғат тарихына экскурсиялар, сонымен қатар православие шіркеулеріне экскурсиялар жүргізу бойынша толық ұсыныстар берілген. Туризм мамандығы бойынша оқитын жоғары оқу орындарының студенттеріне ұсынылады. Нұсқаулық экскурсоводтарды, сонымен қатар жалпы білім беретін мектептердің мұғалімдерін даярлау курстарының жұмысында қолданылуы мүмкін. UDC 379.8 (075.8) ББК 77я73 ISBN 978-5-222-19808-7 GP Долженко, 2012 Дизайн, Феникс ЖШҚ, 2012 www.phoenixbooks.ru Барлық экскурсоводтарға-өлкетанушылар мен Отан жетістіктерін насихаттаушылардың даңқты армиясына арналған. b «тамақ ..., е Экскурсия. Бұл сөзбен біздің әрқайсымызда туристік сапарлар, жаңа орындар, эмоционалды тәжірибелер туралы әр түрлі естеліктер бар. Өмірінде экскурсияларға ешқашан қатыспаған адамды елестету қиын. танысу үшін хайуанаттар бағы. Сыртқы жануарлармен, жақын тоғайда күзде солып бара жатқан табиғаттың алтынына сүйсініп, гербарийге жапырақтар жинау үшін мектепте оқушылар мұражайларға, кәсіпорындарға барады, қалалық экскурсияларға қатысады. бейтаныс, бірақ өте қызықты нәрсемен немесе бір нәрсені көрумен Өзіңіз үшін жаңа нәрсені ашу үшін қайтадан белгілі болды, онсыз өмір скучно, қызықсыз. өмір бойы бізбен бірге жүреді. Ол мықты мұғалім, ол когнитивті ережені сақтайды: жүз рет естігенше, бір рет көрген артық. Қатысушылар үшін экскурсиялар - бұл интеллектуалдық ләззат, ал гидтер үшін бұл күрделі шығармашылық процесс, оның табысы гидтің өлкетану білімінің тереңдігіне және оның тазартылған 3 www.phoenixbooks.ru) бар -жоғына байланысты. “* 3!”,% ……% e жағдайлары% экскурсиялық техника, онда мұғалім мен актердің таланты бар ма? Экскурсия - бұл туризмнің жүрегі. Онсыз аң аулау мен балық аулау сияқты күрделі спорттық сапарлар мен бірнеше мамандандырылған турлар ғана жасай алады. Туризмнің басқа түрлерін ұйымдастыру кезінде - мәдени, археологиялық, ботаникалық, ғылыми, экологиялық, ойланатын, діни, конгрестік, білім беру, білім беру және басқалары - экскурсиялар саяхат бағдарламаларына міндетті түрде қосылады. Экскурсия экскурсиялық зерттеудің пәні болып табылады. Бұл ғылыми бағыт экскурсиялық бизнестің даму тарихын, экскурсияларды дайындау мен өткізу әдістемесін, экскурсиялардың педагогикалық және психологиялық негіздерін, халықтың әр түрлі топтарына қызмет көрсету ерекшеліктерін, экскурсиялық кадрларды даярлауды, экскурсиялық жұмысты ұйымдастыруды зерттейді. «Экскурсиялық бизнес» оқулығы 19 ғасырдың соңғы ширегінен 20 ғасырдың соңына дейін 100 жылдан астам уақыт бойы Ресейде жарық көрген көптеген әдеби дереккөздерді зерттеу негізінде жазылған. Олардың авторлары орыс экскурсияларының классиктері Б.Е. Райков, В.А. Герд, И.М. Гревс, Н.П. Анциферов, Н.К. Крупская, Ю.Н. Александров, Б.В. Емельянов, Р.А. Дьякова, П.С. Пасечни және тағы басқалар. Нұсқаулықты дайындау кезінде 30 жыл бойы «Туризм және экскурсияларға дайындалу мен өткізу» мамандығын дамытумен айналысқан автордың жеке бақылаулары мен жан -жақты тәжірибесі қолданылды. Автор өзінің педагогикалық жолының басында алған экскурсиялық мәселелер бойынша құнды кеңестері үшін ресейлік экскурсиялық бизнестің қазіргі классигі Борис Васильевич Емельяновқа шынайы ризашылығын білдіреді. www.phoenixbooks.ru hqŠnph) eqj` «)` qŠ | 1. Білім беру мекемелеріндегі экскурсиялық іс Ресей империясы (18 ғасырдың аяғы - 20 ғасырдың басы) Біздің елдегі экскурсиялық бизнестің 18 ғасырдың соңғы ширегіндегі алғашқы мектеп экскурсиясынан басталатын екі ғасырдан астам тарихы бар. Дәл осы кезде Ресейдің жетекші мұғалімдері, ағартушылары, олардың ішінде, ең алдымен, Ресей Ғылым академиясының мүшесі, 1782 жж. 1786. Янкович де Мерьево, Ресей Ғылым академиясының академигі, «Жаратылыстанудың басталуы ...» жаратылыстану бойынша бірінші орыс оқулығының авторы Василий Федорович Зуев, жазушы, журналист, баспагер Николай Иванович Новиков қабылдаудың орындылығы туралы бірнеше рет айтқан. мектеп оқушыларымен табиғатқа серуендеу және экскурсиялар. Олардың іс -әрекеттерінің арқасында табиғатқа мектеп экскурсиясын жүргізу бойынша ұсыныстар 1786 ж. «Жалпы білім беретін мектептер жарғысында» көрініс тапты. Ал 1804 жылы бекітілген «Мектеп жарғысында» тек қана емес, «ұйымдастыру» қажет екендігі көрсетілді. табиғатқа серуендеу-экскурсиялар, сонымен қатар 5 www.phoenixbooks.ru) ұйымдастырыңыз * * * *!!,% ……% e істер% өндіріс орындарына, қолөнер шеберханаларына және басқа кәсіпорындарға бару мақсатында. Балаларды оқыту процесінде экскурсия сияқты әдісті қолданудың терең теориялық негіздемесі Ресейдегі ғылыми педагогиканың негізін қалаушы Константин Дмитриевич Ушинскийдің еңбектерінен табылды. Ол 19 ғасырдағы орыс мектебінде билік еткен схоластикалық оқыту әдістерін сынға алып, оқушылардың қоршаған шындықтың құбылыстарын байқау қабілетін дамытуға қойылатын талаптарды, ұлтшылдық идеяларға сүйене отырып, жаңаларын ұсынды. Қ. Ушинский мектепте осындай белсенді оқыту әдісін экскурсия ретінде және ең алдымен табиғатқа экскурсия ретінде қолдануды қатаң түрде ұсынды, өйткені олар балаға мұғалімнің көмегімен айналасындағы заттар мен құбылыстар әлемін көруге және қабылдауға мүмкіндік береді. XVIII-XIX ғасырдың аяғында. Экскурсияны оқыту әдісі ретінде мұғалімдердің шектеулі саны қолданды. Мысалы, сенімді түрде белгілі декабрист И.Д. Якушкин, 30 -шы жылдары ауыр еңбектен кейін. XIX ғ. Сібірдегі Ялуторовскідегі елді мекенде және Ялуторовская қыздар мектебінде мұғалім болып жұмыс істегенде, ол өзінің педагогикалық тәжірибесінде табиғатқа серуендеу мен экскурсияларды кеңінен қолданды. XIX ғасырдың соңғы ширегіндегі Ресейдегі педагогикалық ортаның танымалдығы. Тифлис қаласындағы Александр мұғалімдер мектебінің экскурсиялық қызметін алды. 1866 жылы құрылған, кейін мұғалімдер институтына айналған ол Закавказьеде үлкен атаққа ие болды. Ұзақ уақыт бойы бұл оқу орнын Кавказдағы белгілі педагог Николай Петрович Захаров басқарды. Ресей мен шетелде білім беруді ұйымдастыру тәжірибесін жақсы зерттеген өз заманының озық тұлғасы үлгілі оқу үдерісін ұйымдастыра алды. Оқытудың маңызды құралы Н.П. Захаров сыныптарда алған білімдерін бекіту керек экскурсияларды қарастырды. Оқушылар табиғатпен танысты 6 www.phoenixbooks.ru h “2%!” * = H = “2y Кавказ, оның тарихы, мәдениеті. Экскурсиялық зерттеу объектілері бекініс пен ежелгі храмдардың қирандылары бар Тифлис қаласы, ботаникалық бақ, керемет Кавказ мұражайы, үлкен арсенал, зауыттар, фабрикалар, телеграф, ежелгі монастырлар, әйгілі Караяз даласы болды. суару каналы Тифлистен 40 миль қашықтықта, Гори қаласының маңындағы Чимес-цихе үңгір қаласы, Тифлистен 80 верст және т. Болашақ қатысушылары асыға күтетін Чимес-цихе үңгір қаласына экскурсия нағыз саяхатқа айналды. Табиғатта оқушылар мұғалімдердің жетекшілігімен әр түрлі құбылыстарды, табиғи және техногендік объектілерді бақылап, оларды сипаттауды, ботаникалық және геологиялық коллекциялар жасауды үйренді. Н.П. Захаров тарих, география және басқа да табиғи цикл пәндерін оқу кезінде экскурсия ұйымдастыруды міндетті деп санады. ХІХ ғасырдың аяғы - ХХ ғасырдың басында. Қазірдің өзінде Ресейдің көптеген оқу орындарында мұғалімдер экскурсияларды оқу бағдарламасына енгізу қажеттігін түсінді, оларды білім алудың тиімді түрі және патриоттық тәрбиенің маңызды құралы ретінде қарастырды. Бұған Мәскеу, Санкт-Петербург, Екатеринодар, Симферополь, Қазан, Екатеринослав, Дондағы Ростов, Таганрог және Ресей империясының басқа да көптеген қалаларындағы жеке гимназиялар мен нақты мектептер кіреді. Сонымен, Житомир гимназиясы, оқушылардың қала маңындағы бір күндік серуендерінен бастап, оларды Волынь айналасында үлкен экскурсияға, кейінірек Кавказға, Севастопольге, Одессаға, Нижний Новгородтағы көрмеге жіберді. Жазда өткізілген 5 -ші Киев гимназиясының экскурсиялары ұзақтығымен ерекшеленді - бір ай немесе одан да көп. Суми нақты мектебінде тіпті «Сумы шынайы мектеп оқушыларының Отанмен танысу үшін саяхатын ұйымдастыру қоғамы» құрылды. Оның жарғысында қоғамның «www.phoenixbooks.ru) *« * 3! »,% ……% e жағдайларды% студенттердің өз елімен саяхат арқылы танысуына мүмкіндік беретіні, осылайша олардың ғылыми дамуына үлес қосатыны айтылған. табиғаттың әсемдігі туралы ойлана отырып, қоршаған құбылыстарға, сондай -ақ адамгершілік және эстетикалық сезімдерге қызығушылық ». Бағдарламада әр түрлі экскурсиялар жоспарланған алғашқы сапарлар Сумы мектебінің оқушыларымен Кавказ мен Финляндияға жасалды. Ресейдің шығысында Благовещенск пен Владивосток студенттері Амур бойымен, Уссури тайгасына, теңізге экскурсия жасады. 1903 жылы Осакадағы өнеркәсіптік көрме кезінде ресейлік туристік қоғамның Владивостоктағы кеңсесі қалалық және халықтық мектептердің балаларына осы жапон қаласына 20 күндік білім экскурсиясын өткізді. Мектеп оқушыларының экскурсиялық іс -әрекетінің кеңеюіне маңызды серпін халық ағарту министрінің 1900 жылғы 2 тамыздағы No20.185 циркуляры болды, ол студенттердің жазғы каникулдық жұмысынан бас тартты. мекемелер мен педагогикалық кеңестер демалыс кезінде студенттерге сауықтыру серуендерін, экскурсиялар мен саяхаттарды ұйымдастырады. Белгілі рөлді студенттердің Ресейге экскурсиясын дамытуда 1902 жылы 9 наурызда білім экскурсиясына баратын студенттердің саяхаты үшін No 6900 арнайы тарифті енгізу де ойнады. Барлық ресейлік теміржолдарда экскурсиялық студенттер тобы үшін үшінші класты вагондарда арзан жүру белгіленді, ал төменгі оқу орындарының студенттеріне 50 шақырымға дейін саяхат кезінде тегін жүру қамтамасыз етілді. Кейінгі жылдары топтық экскурсия жасайтын студенттерге арналған бұл арнайы ставканың шарттары біршама өзгерді, бірақ ол 1917 жылға дейін жалпы жағдайда қалды. 1910 жылдан кейін аудандық және губерниялық zemstvo 8 www.phoenixbooks студенттер арасында экскурсиялық бизнестің дамуына назар аударды. ru h “2%!, th“ * = h = “2ytva олар экскурсияға қаражат бөле бастады. Олардың бағалауында тіпті арнайы баған пайда болды - «Студенттік экскурсиялар». Тарих мектеп экскурсияларының қалыптасуындағы бірқатар ресейлік земстволардың рөлі туралы ақпаратты сақтап қалды. Мысал ретінде Мәскеу губерниясының земстволарының қызметін алуға болады. Сонымен, 1914 жылы олар ауылдық мектеп оқушыларына экскурсияға 9 мыңға жуық рубль бөлді. Жеке земстволар үшін бұл келесідей болды: Мәскеу губерниялық - 5000 рубль. Мәскеу ауданы - 1800 рубль. Бронницкий ауданы - 400 рубль Богородское ауданы - 500 рубль Верейское ауданы - 300 рубль. Серпуховское ауданы - 300 рубль. Звенигородское ауданы - 200 рубль. Волоколамское ауданы - 200 рубль Коломенское ауданы - 250 рубль. Сонымен қатар, Мәскеу губерниялық земствосы экскурсионерлерге 14 тиындық мөлшерде таңғы ас пен түскі ас берді. бір адамға тәулігіне экскурсиялық маршрутқа кіретін мекемелерді, пароходпен өзен бойымен саяхаттауды төлеуді өз мойнына алды. Мәскеу 5 тиын көлемінде. тәулігіне және жартысы - ең кедей немесе шалғайдағы төрт ауданның туристерінің темір жолдарымен жүру құны: Верейский, Волоколамский, Можайский және Рузский. Барлығы 393 мектеп 1914 жылы Мәскеу губерниясының земство қызметтерін пайдаланды. 14 мыңға жуық студент Мәскеуге барып, Кремльмен, Армиямен, этнографиялық мұражаймен, аэродроммен, Бородино панорамасымен және басқа да көрікті жерлермен танысты. Ауыл мектептерінде экскурсиялық бизнесті дамытудағы ең маңыздысы Мәскеу аудандық земство болды. Мысалы, 1913 жылы ол барлық мектептердің 75% -ын құрайтын Мәскеу ауданындағы 152 мектептің экскурсиясын жеңілдетті; Оқушылардың 40% - 6 708 адам қатысты. 9 www.phoenixbooks.ru) * “ * 3!“,% ……% e жағдай% Әрине, земство ауылдық мектеп оқушыларының Мәскеуге экскурсиясына бөлген қаражат жеткіліксіз болды. Олар жалпы шығыстардың үштен бір бөлігін, қалған үштен екісін оқушылардың ата -аналары, мектеп қамқоршылары және т.б. Орталық Ресейдің басқа провинцияларының уездік земстволары арасында Ярославль провинциясының Ростовы студенттер арасында экскурсияны дамытуға деген көзқарасымен ерекшеленді, бұл жыл сайын экскурсиялық жұмыстарға бөлінетін қаражатты ұлғайтады (1 -кесте). Кесте 1 Ярославль губерниясының Ростов аудандық земствосының экскурсиялық қызметі 1912 ж. 1913 ж. 1914 ж. Экскурсияға земство бөлген сома (рубль) Экскурсия жасаған мектептердің саны Экскурсияға қатысушылардың саны 300 400 500 23 36 40 213 400 900 1914 жылға қарай Ростов уездік земство уездегі мектептердің жартысына жуығына экскурсия ұйымдастырды. Ол барлық мектептерге сауалнамаларды алдын ала жіберді, олардың талдауы алдағы экскурсиялық маусымның келешегін білуге мүмкіндік берді, содан кейін бірінші кезекте экскурсия жасаған мектептерге, сондай -ақ сол қалада орналасқан мектептерге қаражат бөлді. округтің шалғай, шалғай жерлері. Сонымен қатар, земство үкіметі экскурсияшыларға жолда және қалаларды экскурсиялау кезінде көмек көрсету үшін ұйымдармен келісімдер жасады. Еліміздің бірқатар басқа земстволарының мектептердегі экскурсияларды дамытуға қосқан үлесі де белгілі. Сонымен, Саратов аудандық земство 1914 және 1915 жж. экскурсияға 1000 рубль, Пермь губерниясы 1914 жылы 500 рубль, Нижний Новгород губерниясы сол жылы 2000 рубль шығарды. «жазғы отантану» үшін, яғни бүкіл ел бойынша экскурсиялар ұйымдастыру үшін. 10 www.phoenixbooks.ru h “2%!” * = H = “2b Алайда, көбінесе округтік земстволардың экскурсияға бөлген сомасы 100–200 рубль болды. , провинциялық земстволар, көп жағдайда, шеткі жерлерден мектеп сапарларын қабылдауға жағдай жасаумен шектелді. Мектептегі экскурсиялық бизнестің дамуына 10 -шы жылдары құрылған тәжірибе көмектесті. ХХ ғ. оқу орындарына экскурсия ұйымдастыруда көмектескен әр түрлі білім беру аудандарының экскурсиялық комиссиялары. Сонымен, Тверь экскурсиялық комиссиясы зауыттарға, қала сыртындағы табиғатқа, жергілікті мұражайға, Смоленск - Смоленск тарихи ескерткіштеріне, мұражайларға, табиғатқа, Орловская - облыстың ауылдық жерлеріндегі үлгілі шаруашылықтарға экскурсиялар жүргізді. . Елімізде мектеп экскурсияларының көбеюіне байланысты оларды өткізетін ұйымдардың қызметін үйлестіру қажет болды. Бұл Мәскеу оқу округінің жанындағы Орталық экскурсиялық комиссияның құрылуына әкелді, ол Ресейдегі жетекші бейресми экскурсиялық ұйымға айналды. Комиссияда экскурсиялық мәселелер бойынша кітапхана, туристерді қабылдауы тиіс анықталған оқу орындары - гимназиялар, нақты мектептер, университеттер және т.б. болды. Олардың арасында Қазан университеті, Рига Ломоносов гимназиясы, Қазан жоғары әйелдер курсы, 2 -ші Нижний Новгород гимназиясы, 2 -ші Екатеринославский нақты мектебі және еліміздің басқа да көптеген оқу орындары болды. Орталық комиссия «Сауалнама» әзірледі, онда экскурсия жүргізушілері бар білім беру мекемесі сынып бойынша оқушылардың санын, ілесіп жүретін адамдар мен олардың мамандығын, экскурсияның мақсатын, оған дайындықты, оның бағдарламамен байланысын, саны мен сипатын көрсетеді. алдыңғы экскурсиялар туралы. Мұның бәрі топпен әрі қарай жұмыс жасауға көмектесті. Сондай -ақ, әрбір экскурсантқа ілінетін «экскурсия жүргізушілердің ережелері» әзірленді оқу мекемесі... Олардың орындалуы қатаң бақылауға алынды. 11 www.phoenixbooks.ru) * “ * 3!“,% ……% e істер% Комиссия экскурсиялық жұмыс тәжірибесі бар ынталы мұғалімдерді біріктірді - В.И. Комарнинский, В.Ю. Ульянинский, Н.Г. Тарасова т.б. 20 -шы ғасырдың басында экскурсиялық бизнесті дамытумен тек қана оқу орындары айналысқан жоқ. көрсетті, мысалы, қасиетті жерлерге саяхат ұйымдастыруды ұсынатын орыс православие шіркеуі. Мәскеудегі қысқы демалыс кезінде шіркеу студенттерге Кремль мен Мәскеуге экскурсиямен «Рождестволық экскурсиялар» ұйымдастырды. Экскурсия басталмас бұрын әрдайым дұға етілді. Сонымен бірге шіркеу арнайы экскурсиялық кітаптар шығарды - «Саяхатшылар үшін серіктер», мысалы, «Троица -Сергиус Лаврадағы Sputnik», «Мәскеу мен оның айналасындағы киелі орындар мен қасиетті жерлерге нұсқаулық». Елде қарқынды дамыған экскурсиялық іс -шаралар 20 ғасырдың басында қабылданды. және белгілі бір теориялық негіз. Әр түрлі басылымдарда авторлар экскурсия теориясының мәселелерін көрсетуге алғашқы талпыныс жасаған мақалалар көбейіп келеді. Бұл бағыттағы маңызды кезең - бұл 1910 жылы Петербургтегі орман шаруашылығының коммерциялық мектебінің мұғалімдер тобы жазған, мектеп редакторы Б.Е. Райкова мен Г.Н. Боча Ол алғаш рет мектеп экскурсиясы әдістемесінің негізгі принциптерін нақты тұжырымдады, барлық пәндер бойынша оқу экскурсияларының жүйесін берді, мектептің бағдарламалық талаптарын ескере отырып, пәндік тақырыптық экскурсиялардың негізін қалады. Санкт -Петербургтегі орман мектебінде экскурсиялық бизнес теориясы бойынша кітаптың пайда болуы кездейсоқ болған жоқ. Бұл Санкт-Петербургтегі оқу орындарының арасында алғашқылардың бірі болып жергілікті және қалааралық экскурсияларды енгізді процесті оқуміндетті жұмыс түрі ретінде, 12 www.phoenixbooks.ru Мазмұны КІРІСПЕ ................................... .. ........................... 3 ТАРИХИ БӨЛІМ .................. .. ....................... 5 1. Ресей империясының оқу орындарындағы экскурсиялық бизнес (18 ғасырдың аяғы - 20 ғ. Басы) ..... 5 2. Туристік бірлестіктердің экскурсиялық бизнесті дамытудағы рөлі (XIX ғасырдың аяғы - ХХ ғасырдың басы) ..... 20 3. Экскурсиялық комиссиялардың, бюролардың, комитеттердің қызметі (ХХ ғасырдың басы) ....... ...... ........................ 25 4. Кеңес өкіметінің алғашқы жылдарындағы экскурсиялық іс (1918-1930 жж.) ... ........ ................................... 28 5. Экскурсиялық іс -шаралар Пролетарлық туризм және экскурсиялар қоғамы (1930-1936 жж.) ........ 39 6. Соғыстан кейінгі кезеңде (1945-1990 жж.) Экскурсиялық бизнестің жандануы мен дамуы ........... ............. 44 6.1 ... КОКП Орталық Комитетінің, КСРО Министрлер Кеңесінің, Кәсіподақтардың Бүкілодақтық Орталық Кеңесінің туризм және экскурсия туралы қаулылары .................... .. 45 6.2. Экскурсиялық жұмыстың мазмұны .................. 49 7. Қазіргі Ресейдегі экскурсиялық бизнес (90 -шы. ХХ - XXI басыв.) ............................... 54 ӘДІСТЕМЕЛІК БӨЛІМ ............. ........................... 57 1. Экскурсияның мәні мен белгілері .............. .. ............. 57 2. Экскурсиялардың жіктелуі ............................. ... ..... 60 3. Экскурсияға дайындық ................................... ..... .. 69 3.1. Экскурсияның тақырыбы, мақсаты мен міндеттері ........................ 70 3.2. Экскурсиялық объектілерді зерттеу және таңдау, экскурсиялық маршрутты әзірлеу ....................... 73 3.3. Экскурсия тақырыбы бойынша материалдарды оқу ........... 77 3.4. Экскурсиялық бағытты түсіндіру ....................... 79 307 www.phoenixbooks.ru) * “ * 3!“,% ……% e div% 3.5. Экскурсияның бақылау және жеке мәтіндері ........................................... .. ....... 79 3.6. «Гид портфолиосы» ................................ 83 3.7. Маршруттауэкскурсиялар ..................... 84 3.8. Тест экскурсиясын өткізу және оны бекіту ....................................... 89 4. Экскурсия өткізу ....................................... 90 4.1. Экскурсиялық объектілерді көрсету ........................ 91 4.2. Экскурсиялық әңгіме .................................. 99 4.3. Экскурсия жүргізудің арнайы әдістемелік әдістері ............................................ ...... 103 4.4. Зейін дағдарыстары және оларды жеңу жолдары ....... 108 4.5. Бағыттаушы экскурсия техникасы ............................ 112 5. Гидтің сөйлеу мәдениеті туралы ........ .... ................... 119 6. Қимыл мен мимика .................... ..... ....................... 130 7. Гидтің ............ тобымен байланысы. ........ ........ 132 ПРАКТИКАЛЫҚ БӨЛІМ ............................... ........ .135 1. Әдістемелік ерекшеліктеріқалалық автобустардың экскурсиясын дайындау және өткізу .......................................... . .............. 136 2. Ботаникалық бақтағы табиғатқа экскурсия (гидтің жеке мәтінінің нұсқасы) .............. ....... ...................... 153 Қорытынды ................... ....... ............................. 196 3. Практикалық жұмыс танымдық экскурсияларда .............................................. .......... 196 4. «Өткен соғыс жаңғырығы» тақырыптық қалалық автобус туры .......................... .. ........... 215 5. Қалалық саябақта тақырыптық экологиялық және ботаникалық экскурсия ......................... ... .................. 225 5.1. Жалпы ескертулер ....................................... 225 5.2. Қалалық өсімдіктер мен өсімдіктер: экскурсияның жеке мәтінін дайындауға арналған материалдар .................................. ..... ............ 227 308 www.phoenixbooks.ru q% de! ›= ..., д 6.« Қаладағы тастар »тақырыптық геологиялық экскурсия: жеке мәтін экскурсия ......... ....................................... 237 7. Православие шіркеулерінде діни тақырыпта экскурсия дайындау мен жүргізудің әдістемелік ерекшеліктері ................................ ....... 252 8. Бейнелеу өнерінің туындылары экскурсиялық сюжеттік дағдыларды дамытудың объектісі ретінде (Оңтүстік федералды университетінің тәжірибесінен) ............... .................... ................. 263 8.1. Бірінші әңгіме ........................................... 265 8.2. Екінші әңгіме ........................................... 271 8.3 . Үшінші әңгіме ........................................... 273 9 . Экскурсиялар - елдегі әлеуметтік -экономикалық жағдайдың көрінісі (қазіргі турфирмада экскурсияның даму тәжірибесі) ....................... ......... 274 9.1. Ресейдегі экскурсиялық бизнестің тарихында із қалдырған кезеңдер .......................... 274 9.2. «Ростов-тур» турфирмасында экскурсиялық бизнесті дамытуға арналған бағдарлама .................... 279 Әдебиет ........... ..... ........................................... 283 ҚОСЫМШАЛАР ..... ............................................. ..... 285 ГОСТ Р 50690-2000. Туристік қызметтер. Жалпы талаптар ........................................... 285 Жұмыс нұсқаулық нұсқаулық нұсқаулық ..................... 298 Экскурсия жетекшісінің жұмыс сипаттамасы ..................... 302 www.phoenixbooks.ru «Жоғары білім» сериясы Долженко Геннадий Петрович ЭКСКУРСИОНАЛДЫҚ БИЗНЕС Бакалаврлар мен магистрлерге арналған оқу құралы Атқарушы редактор С. А. Осташов Техникалық редактор Л. А. Багрянцева Баспаға қол қойылды 09.07.2012 ж. Формат 84 × 108/32. Бум. офсеттік Ньютон гарнитурасы. Офсеттік басып шығару. Конв. л. 16.8. Таралымы 2500 дана. Зак. № ЖШҚ «Феникс» 344082, Дондағы Ростов, пер. Халтуринский, 80 Дайын мөлдір мөлдір қағаздан басып шығарылды ZAO Kniga 344019, Ростов-на-Дону, ул. Кеңес, 57 www.phoenixbooks.ru
