Ауа көрінбейді, бірақ болуы мүмкін. Эксперимент элементтерімен ашық сабақ «Көрінбейтін ауа. «Ауаның таңғажайып қасиеттері»

Ауа туралы...

48 - 49 беттердің жауаптары

1. Желдің не екенін есте сақта.

Жел - қозғалатын ауа. Әр жердегі жер күн сәулесінен әр түрлі қызады. Ауа да жерден қызады. Жылы ауа суық ауадан жеңіл. Ол көтеріледі. Ал суық ауа оның орнын басуға асығады. Бұл жерде жел кіреді.

2. Ауа неліктен ластанған?

Зауыттар мен фабрикалардың құбырларынан, автокөліктердің шығаратын түтіктерінен ауаға зиянды заттар түсіп, ол ластанады.

• Ойды жалғастыру:
  Ауа бізді барлық жерде қоршайды: көшеде, сыныпта, бөлмеде. Ауа көрінбейді, бірақ сезіледі, егер... қолыңызды күрт бұлғаңыз немесе еңкейіңіз; жүгіру; жел соққанда терезені ашыңыз, желдеткішті қосыңыз.

• Суретті пайдалана отырып, ауаның өсімдіктер, жануарлар, адамдар үшін маңызы туралы айту.

Адамдарға, өсімдіктерге және жануарларға тыныс алу, демек, өмір сүру үшін ауа қажет.

• Фотосурет пен диаграмманы қараңыз. Ауаның неліктен ластанғанын, оның қандай әсер ететінін, ауаны ластанудан қалай қорғау керектігін түсіндіруге тырысыңыз.

Қалыпты өмір сүру үшін адамға аз мөлшерде көмірқышқыл газы қажет. Бұл тыныс алу, қан айналымы процесіне қажет. Бірақ ауадағы көмірқышқыл газы рұқсат етілген нормадан көп болса, ол адам ағзасына зиян тигізуі мүмкін. Біз оттегін тыныс алатын ауадан аламыз. Біз көмірқышқыл газын шығарамыз. Жануарлар мен өсімдіктерде де солай болады. Бірақ өсімдіктер ауадан алатын көмірқышқыл газын тамақтандыру және оттегін шығару үшін қажет. Осылайша, тұрақты ауа құрамы сақталады.
Бірақ адам бұл тепе-теңдікке кедергі жасайды және оны өзінің белсенділігімен бұзады. Ормандарды кесу арқылы біз оттегінің мөлшерін азайтамыз. Көмірқышқыл газының одан да көп болуы зауыттар мен фабрикалардың құбырлары оны атмосфераға тұтас бұлтпен тастайтындығына байланысты болады. Ауадағы оттегі мен көмірқышқыл газының қажетті арақатынасының тепе-теңдігі бұзылады. Бұл біздің денсаулығымызға ғана емес, бүкіл планетаға зиян келтіреді.
Өнеркәсіптік кәсіпорындар ауаны ластамау үшін оларға тазалау қондырғылары орнатылуы керек.

• Аймағыңыздағы ауаны таза ұстау үшін не істеп жатқанын біліңіз.

Қаламызда қоршаған ортаның жай-күйін бақылайтын, оның ішінде ауадағы зиянды заттардың рұқсат етілген концентрациясынан асып кетуін есепке алатын екі экологиялық пост бар.

Елисеева Светлана Николаевна
Қызмет атауы:тәрбиеші
Оқу орны:«No12 «Ёлочка» балабақшасы
Елді мекен:Валдай, Новгород облысы
Материал атауы:сабақты қорытындылау
Тақырып:«Ауаның таңғажайып қасиеттері» 6-7 жастағы балалардың эксперименттік-эксперименттік іс-әрекеті
Жарияланған күні: 26.09.2016
Бөлім:мектепке дейінгі тәрбие

Эксперименттік - 6-7 жастағы балалардың эксперименттік әрекеттері

«Ауаның таңғажайып қасиеттері»

Мақсат:
Балалардың қоршаған ортаға деген қызығушылығын қолдау; эксперимент барысында балалардың танымдық белсенділігін дамыту
Тапсырмалар:
1. Балалардың адам әрекетінің салалары (адам зерттеуші-ғалым ретіндегі) туралы түсініктерін кеңейту. 2. Балалардың ауаның қасиеттері туралы, ауаның адам, жануарлар, өсімдіктер тіршілігіндегі маңызы туралы білімдерін байытуға, бекітуге ықпал ету. 3. Қарым-қатынас мәдениетіне тәрбиелеу, балалардың сөйлеу әрекетін белсендіру. 4. Атмосфераның ластану көздері туралы, таза ауаның біздің денсаулығымыз үшін маңызы, экологиялық қауіпсіздіктің кейбір ережелері туралы қарапайым түсініктерін бекіту, балалардың экологиялық санасын дамыту; Түзету: көру, есту, иіс сезу, сенсомоторлы қабілеттерін дамыту
Жабдық:
жұмбақ жазылған карточка, В, О, З, Д, У, Х әріптері бөлінген 3 конверт, пальто, желдеткіш, сөмкелер, әр тәжірибені орындау алгоритмі, мольберт, ереже карточкалары «Зертханада өзін қалай ұстау керек? ”, Белгілер тізімі (көз, қол, құлақ, мұрын, салмақ) бар модель, балаларға арналған тақтайшалар, балалар санына сәйкес көзілдірік, су толтырылған түтіктер мен ыдыстар, майлықтар, пластилин, резеңке ойыншық, бір бөлік резеңке, минералды су, адам санына қарай пластик стақандар, қақпақтар, бөтелкелер, әртүрлі дәмі бар банкалар, апельсин, мандарин.
Сабақтың барысы

Ұйымдастыру уақыты.
- Барлығына қайырлы таң! - Терең дем алыңыз, дем алыңыз. Жақсылыққа дем ал, жаманға дем ал! Сенімділікпен тыныс алыңыз, уайыммен тыныс алыңыз! Денсаулықпен тыныс ал, ауруды шығар! - Айтыңызшы, сіз адамға денсаулық үшін не қажет екенін білесіз бе? (Балалардың жауаптары) -Кәне, сендермен бірнеше слайд көрейік. - Балалар, назар аударыңдар! Кішкене эксперименттен бастайық. Бір қолмен мұрынды жауып, ауызды мықтап жабамыз. Мұрын да, ауыз да ашылмайды...
-Неге аштың? Не болды? Сіз не сезіндіңіз? -Мен жұмбақ құрастырамын, мүмкін сен өз шартыңның жауабын табасың. Мұрын арқылы кеудеге өтеді Ал керісінше жолды сақтайды. Ол көрінбейді, бірақ біз онсыз өмір сүре алмаймыз! - Сіз маған жауап бермейсіз, бірақ оны конверттегі хаттардан жинаңыз. Жұпқа бөлініп, сөзді жинап, жауабын тексерейік. (Әр жұпқа қиындығы әртүрлі әріптер салынған конвертті беріңіз: әріптер бір түсте жазылады; дауысты және дауыссыз дыбыстар белгіленеді; дауысты және дауыссыз дыбыстар белгіленеді және олардың реттік нөмірі бар). Сөзді жинаңыз. (АУА деген сөз болып шықты.) - Бізге ауа не үшін керек? (Тыныс алу) Терең тыныс алу, дем шығару. Адам тамақсыз қанша уақыт өмір сүре алады деп ойлайсыз? Ал сусыз ба? Ал ауасыз? – Адам тамақсыз – 5 апта, сусыз – 5 күн, ауасыз – 5 минуттан аспайтынын білемін. -Планетадағы барлық ауа ластанса не болуы мүмкін? Қандай ауамен тыныс алған дұрыс? - (Таза.) - Ауа таза болу үшін не істеу керек? - (Бөлмені желдету, таза ауада серуендеу, ағаш отырғызу, т.б.)
ТРИЗ-ойыны «Жақсы-жаман».
Тағы кімге ауа керек? - (Балықтар, жануарлар, өсімдіктер, ағаштар, барлық тіршілік иелері). -Дұрыс, барлық тіршілік иелері. Ол көзге көрінбейтін мөлдір, Жарық түссіз газ, Салмақсыз орамалдай орап алды бізді... Біз оны байқамаймыз, Ол туралы айтпаймыз. Біз оны жай ғана дем аламыз
Ол бізге керек! – Әрине, ауа туралы айтып отырмыз. -Нағыз зерттеуші ғалымдар сияқты ауа туралы айтып, ол туралы барынша көп ақпарат жинағың келе ме? Ғалымдар тәжірибе жасау үшін көптеген аспаптары бар бөлмеде жұмыс істейді, бірақ бұл бөлме қалай аталады?
Зертхана.

1. Ауаны қалай көруге болады?
- Менің қолымда пластикалық кесе бар. Оның ішінде не бар? (Ауа, ештеңе) - Ал, нұсқаларыңызды тексерейік.
Тәжірибе «Әйнекте ауа бар ма?» (1 опция)
- Әріптестер назарына. Біз үндемейміз. Эксперимент бар. Тостағанның түбінде біз майлықты пластилинге немесе желімге жабыстырамыз, оны банканың түбіне мұқият басыңыз. Құмыраны төңкеріп, құмыраны тік ұстаймыз және құмыраны суы бар ыдысқа, ыдыстың түбіне түсіреміз. Содан кейін құмыраны судан шығарамыз. Майлық суланатынын көрейік. Біз әріптестің тәжірибесін жасап жатырмыз. Салфеткаға не болды. (Ол құрғақ) - Неге? Сен не ойлайсың? (салфетка суланбады, өйткені банкада ауа бар, ол суды жібермеді.)
Эксперимент «Біз ауаны түтік пен су сауытының көмегімен көреміз» (2

опция)
Бұл экспериментті өз бетіңізше жасаңыз. сізге көмектеседі
экрандағы алгоритм.
Балалар әрекет алгоритмін қарастырып, эксперимент жасайды - бала түтікшені алып, бір ұшын суға түсіріп, екіншісіне үрлейді. -Сен не көрдің? (Ауа көпіршіктері). - Түтіктерге қатты үрлеңіз. Қазір әлсіз. Екі жағдайда да көпіршіктердің саны бірдей болды ма? (Жоқ неге?
Қорытынды:
ауаны көп шығарсақ, көпіршіктер көп, аз шығарсақ, көпіршіктер аз болады. Сабанмен және суы бар ыдыспен
ауа көрді.
Оның түсі қандай? Мольбертке ауаның қасиетін көрсететін карточканы белгілейік
«Ауаның түсі жоқ. Бұл мөлдір»

(2 тәжірибе)
……………………………………………………………………………………………………………..Қалай ойлайсыңдар, ауаны қалай жұтуға болады? (сорғы, шприц, ауыз, сөмке, қол)
Эксперимент «Ауаны қалай ұстауға болады?»
-Сайысты бастаймыз: кім көп ауа алады.
- Үстелден полиэтилен пакеттерді алып, ауа жұтуға тырысыңыз. Пакеттерді орап алыңыз. Олардың ішінде не бар? (Ауа). Пакетке не болды? -Шынымен, қаптың пішіні өзгерді, ауаға толы. Үрленген сөмке қалай көрінеді? (жауаптар). - Бұл жастыққа ұқсайды. Ауа сөмкедегі барлық орынды алып кетті. Бұл сөмкеден кез келген фигураны жасауға болады. Сіз оны көріп тұрсыз ба? Енді сөмкені шешіп, ауаны шығарыңыз. Не өзгерді? Пакет қайтадан бос. Қызық, неге? Оның қайда кеткенін көрдіңіз бе? – Біз ауаны ұстап алып, қапшыққа бекіттік, сосын сыртқа шығардық. Демек, айналамызда ауа бар. Ауаның пішіні бар ма? – Иә, оның шынымен де формасы жоқ.
.

Біз «ауаның пішіні жоқ» белгісін қойдық.

(3 тәжірибе)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Модельде келесі не болады? «Қару». Қолдар нені бейнелей алады деп ойлайсыңдар? (Ауаны қалай сезінуге болады?)
Эксперимент «Біз ауаны сезінеміз»
- Жанкүйер ал. Оларды қолмен сілтеңіз, өзіңізді қалай сезінесіз? (ауа, суық). Енді қолдарыңызды үрлеңіз, өзіңізді қалай сезінесіз? (ауа, ауа ағыны). Сөмкемен ауа алуға тырысыңыз. Өткір таяқшаны алып, сөмкені абайлап тесіңіз. Оны бетіңізге апарып, қолыңызбен басыңыз. Сіз не сезінесіз? Қорытынды: ауа көрінбейді,
бірақ сіз оны сезіне аласыз
. - Әріптестер, ауаны қалай сезінесіздер деген сұраққа жауап таптық деп ойлайсыздар ма? - Ал кім басқаша ойлайды? -Сенің ауаны сезіне алатыныңды қайдан білдік? (Желдеткіштің көмегімен алақанға үрледі).
(4 тәжірибе)
………………………………………………………………………………. Сұрақтың келесі жауабын іздеуге көшейік. Мына үлгіге қараңдар, «құлақ» сызылған, қандай сұраққа жауап табуымыз керек? «
Ауаны қалай естуге болады?

-
Ауаны қалай естисіз? (Қатты қатты жел соғады, ағаштар сыбырлайды).

Эксперимент «Біз ауаны естиміз»
-Шөлмек, қалпақ алып, шетінен үрлеңіз. Сіз не естисіз? (Дыбыс, ауа.) -Ал сендердің де үстелдің үстінде доп тұр, қалай ойлайсыңдар, ауаны есту үшін бұл доппен не істеуге болады? Оны аздап үрлеп, шардың тесігін созып, ауаны ақырын сөндіру керек, не естиміз? (Шықылдау, ауа).- Шарларды үрлеп, босату. -Әріптестер, ауаны қалай естідік? (Бізге банкалар, бөтелкелер және доп көмектесті).
Қорытынды: ауаны әр түрлі жолмен естуге болады.

(5 тәжірибе)
……………………………………………………………… Сонымен, біз тәжірибелер жүргізуді жалғастырамыз. Тақтадағы келесі белгіше қандай? «Мұрын». Қандай сұраққа жауап беруіміз керек? Қалай ойлайсыңдар, ауа иісі бар ма? Қалай тексеруге болады? Біріншіден, біз экспериментке дайындалуымыз керек, ол үшін арнайы тыныс алу жаттығуларын жасау керек. Мен сені кілемге шақырамын
«Төрт элемент» ойыны (
Жер – қол төмен, су – қол алға, от – қол артта, ауа – қол жоғары). -Мен сендерге қауырсындарды алып, алақанға салуды ұсынамын, не істеу керек? Соққы. Терең дем алып, қауырсынға қатты үрлеңіз. Сіздің қауырсыныңыз ең алысқа ұшуы үшін, қалай үрлеу керек? (Қатты.) -Ал енді сұлтандарды қолдарыңызға алуды ұсынамын. Сіз қалай ойлайсыз, сұлтаныңыз ең ұзақ қозғалуы үшін қалай үрлеу керек? Тым қатты үрлеу керек пе? Жоқ, терең дем алып, сұлтанға ауаны баяу үрлеу керек. - Сонымен, біз тыныс алу жаттығуларын жасадық, енді мидағы қан айналымы жақсарды, демек, келесі тәжірибеге мұқият назар аударуға болады. (Орындықтарға отыру)
«Иіс» эксперименті
-Мен әрқайсыңды көзіңді жұмып мен ұсынатын хош иісті сезінуге және бұл иіс қай мамандыққа жататынын ойлануға шақырамын. (Дәмдерді ұсыныңыз: нан, парфюмерия, үгінділер, кәмпит, ұнтақ, т.б. Балалар иіс арқылы мамандықты болжауға тырысады.) Нан - наубайшы; парфюмерия - парфюмер немесе шаштараз; медицина – дәрігер, дәмдеуіш – аспаз; кәмпит – кондитер, сатушы, дегустациялаушы; ұнтақ - кір жуу; үгінді – ағаш ұстасы, ағаш ұстасы. -Жарайсың, жарайсың, енді мен саған барлығына соңғы хош иісті ұсынамын, көздеріңді жұмыңдар (бәріне мандарин иісін ұсыныңдар). Сіз
тамаша жұмыс жасады, мен сізге бір тілім мандарин жеуді ұсынамын.
Ауаның өзінде иіс жоқ, бірақ

иістерге шыдай алады.
Асханадан тараған иіске қарап, аспазшылар онда қандай тағам дайындағанын болжай аламыз.
(6 тәжірибе)
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. - «гира». Қандай сұраққа жауап беруіміз керек деп ойлайсыңдар? (Ауаның салмағы бар ма?) -Кім ойлайды? Сіз оны тексере аласыз ба?
Эксперимент «Ауаның салмағы бар ма?» (1 нұсқа)
Үстелге заттар қойылады: резеңке үйрек, резеңке бөлігі. -Қане, бір кесек резеңке алып, суға батырып жіберейік.(Ол суға батып кетті). Енді суға резеңке ойыншықты салайық. Ол суға батпайды. -Неге? Ойыншық резеңкеден ауыр ма? Ойыншықтың ішінде не бар? Қорытынды: ауаның салмағы бар, бірақ ол судан жеңіл. (
2-нұсқа
) Бұл таразылар деп елестетіңіз. Не байқадыңыз? Неліктен таяқ түзу ілінеді? Шарлардың салмағы бірдей. -Егер шарлардың бірі тесіліп кетсе не болады? (Балалар болжам жасайды) -Тексерейік (тесеміз). Неліктен теңгерім өзгерді? (Ауасы жоқ шар жеңілдеп қалды). -Екінші допты тесіп өткенде не болады? -Таяқ тегістеледі (балалардың жорамалдарын іс жүзінде тексереміз) -Не болды? -Ауаның салмағы бар, сондықтан үрленген шардың салмағы үрленбеген шардың салмағынан артық болады, шардан ауа шыққанда жеңілірек болады. Сізге тәжірибе ұнады ма?
Қорытындылау
. Әріптестер, қорытындылайық. Бүгін біз сіздермен біргеміз:
ауаны көрді
- Сабандар мен суы бар ыдыстардың көмегімен. - Олар стақанды қисайтып, суға түсіргенде, олар судың көпіршіктерін көрді.

ауаны сезінді;
- Пакеттердің, желдеткіштердің көмегімен олар алақанға үрледі.
ауаны естіді
- Бөтелкелердің, банкалардың көмегімен. - Доппен.
Ауаның салмағы бар екенін білді:
- Таразы, шарлар, резеңке ойыншықтар көмегімен.
ауаның иісі бар екенін білді
- Жұмылған көздің көмегімен біз хош иісті иіс арқылы сезе алдық - Сонымен, әріптестер, бүгін біз ауамен көптеген тәжірибелер жасадық. Менде сендерге қызықты кроссворд бар. Қызыл жасушаларда сіз болжауға болатын сөз бар. Мен сендерге табиғат құбылыстары туралы жұмбақтар беремін, сендер бос ұяшықтарға жұмбақтарды енгізесіңдер, шифрланған сөзді табасыңдар. Жұмбақтар 1. Қайыңды тербетемін, Итеремін, ұшамын, Ысқырамын, Тіптен қалпағымды сүйретемін. Мені көрмей тұрмын, мен кіммін? Сіз болжай аласыз ба? (Жел) 2. Бұл бағбан кім, Шие мен қарлыған құйған, Алхоры мен гүл құйған, Шөптер мен бұталарды жуған? (Жаңбыр) 3. Жолдарды ұнтақтаған, Терезелерді безендірген, Балаларға қуаныш сыйлап, шанамен домалап. (Қыс) 4. Таудан қиналмай қашты Күн күркірегендей күркірейді. Аязды күнде ол берік,
Балтамен кесіңіз. Оны бұлтқа дейін қыздырыңыз, ол содан кейін көтеріледі. Енді сен маған өзің жауап бересің - Оның аты (Су) 5. Келді, дірілдеп, Жебелерді жерге лақтырып, Бізге қиналғандай көрінді. Ол сумен келген екен. Келіп төгілді, Көп егістік жер мас болды. (Бұлт) 6. Жел «у-у-у» деп соғады ... Теректі құлатады (Пу) Балалар жұмбақтарды тауып, сөзжұмбақтағы бос ұяшықтарға жазады. Содан кейін олар шифрланған сөзді оқиды - ауа. Біздің эксперименттеріміз аяқталды, барлығыңыз мұқият және белсенді болдыңыз. Құрметті әріптестер, сіз енді әртүрлі қалаларға барасыз, көрген тәжірибелеріңізді қайталап, жаңа тәжірибелер ойлап таба аласыздар деп сенемін. Лабораториядағы жұмысыңыз маған қатты ұнады, тәжірибелерді нағыз ғалымдар сияқты қызығушылықпен, толқумен орындадыңыз. Жұмысыңыз үшін рахмет! Келесі кездескенше!

Римма Нашрванова
«Көрінбейтін ауа» эксперимент элементтерімен ашық сабақ

Бағдарлама тапсырмалары:

Балалардың қасиеттері туралы білімдерін байытуға, бекітуге ықпал ету ауа, балалардың маңызы туралы түсініктерін кеңейту адам өміріндегі ауа, жануарлар, өсімдіктер;

Балаларды үйрету ауамен қарапайым тәжірибелер; оның қасиеттерін зерттеу, байланыстар орнату, өзгерістер;

Балалардың тақырып бойынша білімдерін жүйелеу « Ауа» тәуелсіз іздеу арқылы;

Экологиялық мәселелермен танысу ауа;

Балалармен және ересектермен әртүрлі іс-шараларға қатысу арқылы балаларда ынтымақтастық дағдыларын дамыту;

Қарым-қатынас мәдениетіне тәрбиелеу, балалардың сөйлеу әрекетін белсендіру.

қасиеттерін пайдалана отырып, көркем бейнелер жасауда шығармашылық белсенділіктерін дамыту ауа.

Танымдық белсенділіктерін, шығармашылық қабілеттерін, қиялын, ойлау, қиялдау, байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамыту;

Іске асырудың болжамды нәтижелері дәрістер:

Іске араласу және өз бетімен жүргізу қабілеті эксперимент;

туралы балалардың білімдерін кеңейту ауа және оның белгілері;

Балалардың танымдық белсенділігін, шығармашылық қабілеттерін, байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамыту;

Өзін-өзі басқару дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру экспериментжәне оның нәтижелерін шығармашылық қызметте пайдалану;

Нәтижелерден қорытынды жасауға үйрету.

Алдыңғы жұмыс:

Иллюстрацияларды қарау, әңгімелесу, көркем әдебиет оқу, жауын құрттарын көру, шарларды үрлеу, сабын көпіршіктері, желді, буды қарау.

сөздік жұмысы: Сөздік қорын байыту және белсендіру балалар: жеңіл, мөлдір, көрінбейтін, түссіз.

Әдістер мен тәсілдер: тосын сәт және ойын, сөздік көрсеткіштер, көркем сөз, жұмбақтарды табу, балаларға арналған сұрақтар, жеке және хормен айту, мадақтау.

Құрал-жабдықтар мен материалдар: әр балаға пластик пакеттер; әр балаға арналған майлықтар; суы бар стақандар, коктейльге арналған сабандар.

Тәрбиеші үшін: «Тосын қорап»

Балалар залға кіреді, жарты шеңберге айналады

1. Ұйымдастыру кезеңі

қамқоршы: Бүгін бізге қонақтар келді. Олармен амандасайық.

Балалар: Сәлеметсіз бе

2. Жылжыту дәрістер

қамқоршы: - Балалар, бүгін біз табиғатта бар өте қызық затпен танысамыз. Бұл затпен тәжірибелер арқылы танысамыз. (Үстел үстінде тұрған балалар әдемі қорапшаны көреді. Педагог оған назар аударады.)

қамқоршы:- Балалар, сендер сыйлық алғанды ​​ұнатасыңдар ма? Карлсон саған сыйлық берді. Ол қорапта адам үшін ең қымбат және құнды нәрсе бар деп есептейді. Қалай ойлайсыңдар, мына қорапта не бар екенін біле аласың ба? оны ашу? (Балалар түртіп көреді, иіскейді, тыңдайды - ештеңе таппайды)

қамқоршы: Балалар, мен сендерге жұмбақ беремін, ал сендер ойлап көріңдер.

қамқоршы: Мұрын арқылы кеудеге өтеді

Ал керісінше жолды ұстайды

Ол көрінбейді және әлі де

Біз онсыз өмір сүре алмаймыз.

(балалардың жауаптары)

қамқоршы: Балалар, Карлсон бізге кеңес берді, бірақ ол үшін эксперимент жасау керек.

I. Тәжірибе: «Ішінде не бар».

Балалар, сөмкелерді алыңдар, ішінде не бар? (балалардың жауаптары).

Енді сөмкені орап алыңыз. Оған не болды? (балалардың жауаптары).

Ол ісіп кетті.

Оны не ашуландырды? Ішінде не бар? (балалардың жауаптары).

Сіз не сезінесіз? Сөмкеде не болды? (балалардың жауаптары)

Сөмкеде болды ауа.

Біз оны көреміз бе? Жоқ. білдіреді ауа көрінбейді. Бірақ оны табуға болады.

Қорытынды: ауа көрінбейді

II. Тәжірибе: «Қозғалысты анықтаңыз ауа».

бар екенін қалай тексеруге болады ауа? Өйткені, біз оны көре алмаймыз.

- Ауабізді қоршап алады барлық жерде: көшеде, сыныпта, бөлмеде. Ауа көрінбейдібірақ сіз оны сезіне аласыз, егер ...

-Мұғалім: Қолыңызды бетіңіздің алдында бұлғаңыз. Сіз не сезінесіз? (балалардың жауаптары)

Трафик ауа.

Сезу ауажылжыту керек.

Қозғалыс қалай аталады ауа?

(жел)

Неліктен жел соғады? (Әр жерде жер әр түрлі жолмен күн арқылы қызады. Жерден де қызады ауа. Жылы ауа суықтан жеңіл. Ол көтеріледі. Және суық ауаорнына асығады. Бұл жерде жел кіреді.

- АуаСіз оны сезініп қана қоймай, ести аласыз. (сықырлағышпен ойыншықты көрсету)

Неліктен дыбыстық сигнал шығады? (ойыншықты сыққанда, ауақатты күшпен оның қабырғаларын басады, сықырлау естіледі)

Менің ойымша, қазір бұған ешкім күмән келтірмейді ауа бар.

Қорытынды: Мөлдір, қозғалғанда көрінбейтін сезіледі

III. Тәжірибе: «Сталонды суға тіке ұстап тұрып төменге қойыңыз.»

-Мұғалім: Кішкене бос стакан алыңыз, оны төңкеріп, оны үлкен стақан суға баяу түсіріңіз. Шыны біркелкі ұсталуы керек екеніне назар аударыңыз.

Не болады? Стаканға су түседі ме (балалардың жауаптары).

Қорытынды: стақанда бар ауаОл суды жібермейді. Ауа көрінбейді, мөлдір, түссіз.

ФИЗИКАЛЫҚ МИНУТ.

Жоғарыдан жел соғады.

Шөптер мен гүлдер иіледі.

Оңға - солға, солға - оңға

Гүлдер мен шөптер тербеледі. (Бүйірге еңкейеді).

Ал, бірге жиналайық

Кәне бәріміз орнымызға секірейік. (Секіру).

Жоғарыда! Масайрау! Бұл сияқты.

Бір-бір қадам жасайық. (Орнында жүру).

Сонымен ойын аяқталды, бізбен айналысатын кез келді. (Балалар отырады).

қамқоршы: Ал енді тырысамыз «ұстау» ауа

қамқоршы: Балалар, қалай ойлайсыңдар, қалай ұстаймыз ауа және оны қайда сақтау керек? (жауаптар).

Қорытынды: көп ойыншықтар: доптар, доптар және біз әдетте ойнайтын басқалар толтырылады ауа. (слайд: құтқару шеңберлері, шарлар, әуе шарлары)

қамқоршы: Балалар, сендер қалай ойлайсыңдар адамның ішіндегі ауа? Тексерейік.

iv. Тәжірибе: «Судан көпіршіктерді үрлеу».

қамқоршы: Қалай ойлайсыз, мүмкін бе? ауаны көру? (балалардың жауаптары).

қамқоршы: Тексерейік. Сабанды тастап, оған үрлегенде не болады? (сабанды стақан суға батырыңыз, үрлеңіз). Сіз не көріп тұрсыз? (балалардың жауаптары)

Бұл біз дем шығаратын көпіршіктер.

Неліктен көпіршіктер ауабетіне көтерілу? (жауаптар).

қамқоршы: Өйткені ауа судан жеңіл.

Сіз бұл құбылысты қайдан байқадыңыз - аквариумдағы компрессор.

Неге керек ауа?

Ең алдымен, ауатыныс алу үшін қажет.

Қандай тыныс алу жаттығуларын білетінімізді есте сақтаңыз.

1. Терең тыныс алу, бөліктерге бөліп шығару.

2. Терең тыныс алу, ысқырықпен дем шығару.

3. Терең тыныс алу – қолды екі жаққа жоғары көтеру, саусақтардың үстіне көтерілу, дем шығару – қолды төмен түсіру.

Әрбір адам дем алады - оттегін жұтады, көмірқышқыл газын шығарады. Тыныс алатын адамдар, жануарлар .... Неліктен оттегі әлі біткен жоқ ауа? (балалардың жауаптары)

қамқоршы: Өйткені өсімдіктер де тыныс алады, бірақ олар көмірқышқыл газымен тыныс алып, оттегін береді. Осылайша, тепе-теңдік сақталады ауа.

Сонымен, ауабарлық тірі ағзалардың тыныс алуына қажет.

Балалар, мұрнымызбен тыныс алайық.Тамаша.

Қалай ойлайсыз, ауаның иісі бар? (балалардың жауаптары).

(балалар қай жерде және қашан иіс сезгеніне мысалдар келтіреді ауа).

Зауыттар мен фабрикалардың құбырлары шығарылады ауакөмірқышқыл газының тұтас өзендері. «Тыныс алатын ештеңе жоқ» деген сөз қала тұрғындарының көпшілігінің әңгімесінде жиі кездеседі. - Ластанудың тағы қандай көздері ауа деп атауға болады?

Ластану көздері ауа:

1) машиналар,

2) зауыттар мен фабрикалар;

3) шаң, түтін.

Адамның осылай дем алғаны жақсы ма? ауа? (балалардың жауаптары).

Енді не істеу керек? Біздің планета жансыз шөлге айналғанша күте тұрыңыз ба? Адам тым кеш болмай тұрғанда сақтау, тазарту үшін қандай шара қолдану керек? планетадағы ауа? (балалардың жауаптары)

қамқоршы: қалаларда өсімдіктерді отырғызу, зиянсыз көлік түрлерін, отын түрлерін пайдалану, қоршаған ортаны қорғау ұйымдарын құру,

Барлығына керек пе ауа? (балалардың жауаптары).

Қорытынды: Барлығына ауа керек: адамдар, жануарлар және өсімдіктер.

(мұғалім көрсетеді әуе шары)

қамқоршы: Олар неліктен аталады ауа? (балалардың жауаптары)

V. «Шарды үрлеу» тәжірибесі.

қамқоршы: Біз ұстап алған сияқтымыз ауаны шығарыңыз және оны шарға бекітіңіз

Кейде шарлар Болоньяның арнайы газымен үрленеді. Бұл газ жеңілірек ауа, сондықтан мұндай шарлар жоғары ұшып кетуі мүмкін. Сіз саяхаттауға болатын шарлар бар

қамқоршы: Балалар, адамдар қолдануды қалай үйренді ауа?

Ойын ойнау арқылы анықтаймыз

(Кеудеде иллюстрациялар мен ойыншықтар бар - заттар: жел диірмені, фен, желдеткіш, велосипед, үтік, фотоаппарат, қасық, тікұшақ, желкенді қайық, телефон, кітап, доп, ысқырық, т.б.)

Ойын «Ғажайып кеуде»

қамқоршы: Ережелер ойындар: Мен кеудеде не жатқаны туралы жұмбақ құрастырамын (зат па, сурет пе? Жұмбақты тауып, сұраққа жауап беру керек. ауа(немесе оның қасиеттері)осы элементпен жұмыс істеу кезінде? Кім көп дұрыс жауап берсе, сол жеңеді.

1) Көкжиекте бұлт жоқ,

Бірақ аспанда қолшатыр ашылды.

Бірнеше минуттан кейін

Түсті (парашют)

2) Шағын, қашықтағы

Қатты айғайлайды. (ысқырық)

3) Оны өзенге тастаңыз - ол батпайды,

Сіз қабырғаға соғыңыз - жыламаңыз,

Сіз жерге лақтырасыз ба -

Жоғарыға ұшады. (доп)

4) Бұл көз неге қарайды -

Барлығы суретке ауыстырылады. (камера)

5) Бұл жылқы сұлы жемейді,

Аяқтардың орнына - екі дөңгелек.

Үстіне көтеріліп, оны мініңіз.

Тек жақсырақ айдаңыз (велосипед)

6) Әрқашан жүріп, бірақ орнын тастамайтын не? (қарау)

7) Ақ қаз жүзіп жүр – ағаш қарын

Зығыр қанат. (желкенді қайық)

8) үдеусіз көтеріледі

Мені еске түсіреді инелік.

Ұшады

Біздің әскер. (тікұшақ)

9) Оның резеңке сандықшасы бар

Кенеп асқазанымен.

Оның қозғалтқышы қалай ызылдайды

Шаңды да, қоқысты да жұтады. (шаңсорғыш)

10) Ол табандай ыстық.

Сондықтан ол жылу шығарады.

Көйлек үстінде тегістеледі

Ылғал бумен бүктеледі. (темір)

11) Өмір бойы ол қанат қағады,

Ал ол ұшып кете алмайды. (жел диірмені)

12) Ол үнсіз сөйлейді,

Бұл түсінікті және жалықтырмайды.

Сіз онымен жиі сөйлесесіз -

Сіз төрт есе ақылды боласыз. (кітап)

13) Желді кім соғып жатқанын тап

Ал бастың үстінен елестетеді ме?

Шаштан қалың көбікті шайыңыз,

Барлық адамдар оларды кептіреді. (шаш кептіргіш)

(Ойынды қорытындылау)

қамқоршы: Бірақ біз сыйлықты мүлдем ұмытып кеттік. Біз бұл қорапта не бар екенін ешқашан білмедік. ашық, табыңыз ауа. Балалар, Карлсон неге олай ойлайды? ауаБұл адам үшін ең қымбат, ең құнды нәрсе ме? (балалардың жауаптары).

ЖАҒДАЙЫ ТОПТАҒЫ «Ауа» тақырыбындағы ЭКСПЕРИМЕНТ САБАҚТЫ ҚОРЫТЫНДЫ.

Мақсат : Бірлескен іс-әрекетті ұйымдастыру арқылы балалардың ауаның қасиеттері туралы білімдерін жүйелеу.

Тапсырмалар:
1.Бастауыш эксперимент арқылы балалардың танымдық және зерттеушілік әрекетін дамытуға ықпал ету: эксперименттер жүргізе білу, өз болжамдарын айту, іс-әрекет пен сөз арқылы нәтижені көрсете білу.

2. Топта бірлескен іс-әрекетке эмоционалды көңіл-күй тудыру, балалардың бір-біріне деген достық қарым-қатынасын қалыптастыру.

3. Біртұтас қабылдауды дамыту, заттың тұтас бейнесін жаңғырта білу, байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамыту.

4. Тактильді жанасудан қорқуды жеңе отырып, жұпта (топта) өзара әрекеттесу тәжірибесін беру.

5. Сабақтың барлық кезеңдерінде балалардың интроспекцияға және эмоционалды жауап беруге, жағымды эмоцияларды бекітуге жаттықтыру.

Білім беру салаларының интеграциясы;

Әлеуметтену (бірлескен қызмет)

Қарым-қатынас (өнімді диалог)

Денсаулық (физикалық мин.)

Таным (FTsKM, дизайн)

Еңбек (орнын тазалау)

Алдын ала жұмыс:
ауа температурасын бақылау, ауаның болуы мен қасиеттерін анықтауға тәжірибе жасау, желмен ойнау, ауаның өсімдіктер, жануарлар, адам өміріндегі рөлі туралы әңгімелеу

Жабдық:
тәжірибеге арналған құрал-жабдықтар: суы бар стақандар, сабан, ысқырық, полиэтилен пакеттер, шарлар, балалар санына қарай сабын көпіршіктері, резеңке ойыншықтар, апельсин қабығы, бала санына қарай парақтар
Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру уақыты:

Тәрбиеші: Сабағымызды бастауды ұсынамын.

Ол үшін біз кілемге баруымыз керек.

Енді шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық.

(Қарым-қатынас ойыны)

Қатар тұрайық, шеңберге,
«Сәлеметсіз бе!» деп айтайық. бір-біріне.
Біз сәлем беруге ерінбейміз:
Бәріңе сәлем!» және «Қайырлы күн!»;
Егер бәрі күлсе -
Қайырлы таң басталады.
- ҚАЙЫРЛЫ ТАҢ!!!

AT: енді жастықтарға отырыңыз.

Балалар, айтыңдаршы бізді не қоршап тұр? (үйлер, ағаштар, құстар, жануарлар)

Дұрыс! Ал өмір мен адамға, өсімдіктер мен жануарларға не қажет? (тамақ, су, ауа)

Жарайсың! Бізге ауа не үшін қажет? (Тыныс алу) Терең тыныс алу, дем шығару.

Адам тамақсыз қанша уақыт өмір сүретінін білесіз бе?Ал сусыз? (бірнеше күн) Ал ауасыз ба? (5 минуттан аспайды).

Бүгін біз нағыз ғалым-зерттеушілер сияқты ауа туралы айтатын боламыз. Ғалымдар тәжірибе жасау үшін көптеген аспаптары бар бөлмеде жұмыс істейді, бірақ бұл бөлме қалай аталады? Зертхана.
- Балалар, бүгін мен сендерге «Ғылыми зертхана» ойынын ойнауды ұсынамын. Сіз зертхананың не екенін білесіз бе? Дұрысы, бұл әртүрлі эксперименттер мен зерттеулер жүргізілетін бөлме. Зертханада тәжірибелерге қажетті құрал-жабдықтар үстелдерде орналасқан.

С: Лабораториямызға барайық, тәжірибе жасайық (шеңбермен жүреміз, содан кейін үстелдерге барамыз)

Табиғатпен дос болу

Оның барлық құпияларын біліңіз

Барлық жұмбақтарды ашыңыз

Бақылап үйреніңіз

Сапаны бірге дамытамыз – зейінді,

Және бұл сізге білуге ​​көмектеседі

Біздің байқауымыз.

AT: Міне, біз нағыз ғылыми зертханаға тап болдық. Үстелдерге отырыңыз. (балалар отырады)

AT: Біз эксперименттерді бастаймыз

Бұл жерде қызық

Барлығын түсінуге тырысыңыз

Мұнда білуге ​​көп нәрсе

AT: Сонымен, тәжірибелерімізді бастайық:

Мен жасы үлкен болғандықтан, зертхана меңгерушісі қызметін атқара аламын ба?
(халат, қалпақ, көзілдірік киеді).

Ал сіз зертханашы боласыз. Біздің зертхананың барлық қызметкерлері бірқатар ережелерді сақтауы керек.

Ережелер
№1 ереже. Басшының рұқсатынсыз үстелдердегі ештеңеге қол тигізбеңіз.

№2 ереже. Үндемеңіз, басқалардың жұмысына араласпаңыз.

№3 ереже. Ыдыстардың мазмұнын дәм татпаңыз.

№4 ереже. Жабдықты абайлап ұстаңыз. Жұмыс істеді - оны тастаңыз.

№5 ереже. Есіңізде болсын - кейбір эксперименттер ересектердің қатысуымен ғана жүргізілуі мүмкін.

AT: Сонымен, тәжірибелерімізді бастайық:

Ойнату: Мұрын арқылы кеудеге ауа жұтайық, оның өкпемізді қалай толтырғанын сезейік, ал енді оны ауыз арқылы шығарайық. Біздің денеміз бен қоршаған орта арасындағы газ алмасу осылай жүреді. Қалай ойлайсыңдар, ауаның өз құпиялары бар ма?

(балалардың жауаптары)
Vosp: Оның рас па, жоқ па, тексерейік! Сіздерді біздің зертханаға келуге шақырамын.

Тәжірибе No1 «Біз ауаны көреміз, түтік пен су сауытының көмегімен»

Балалар тәжірибе жасайды - олар түтікшені алып, бір ұшын суға түсіріп, екіншісіне үрлейді. Сен не көрдің? (Ауа көпіршіктері) Түтіктерге қатты үрлеңіз. Қазір әлсіз. Екі жағдайда да көпіршіктердің саны бірдей болды ма? (Жоқ неге?

Қорытынды: ауаны көп шығарсақ, онда көпіршіктер көп, аз шығарғанда көпіршіктер аз болады. Түтік пен су құйылған ыдыстың көмегімен олар ауаны көрді.

Ойнату: Ауа дегеніміз не? (адамдар мен барлық тіршілік иелері осылай дем алады)

Ойнату: Айналаға мұқият қарайық – оңға, солға, жоғары, төмен. Мен ауа көрмеймін, ал сен ауаны көріп тұрсың ба? (балалардың жауаптары – жоқ, көрмейміз) Неліктен? (балалардың жауаптары – ол көрінбейтіндіктен)

Ойнау : Ауаны көрмесек те, бар екенін дәлелдеп көрейік.

Е тәжірибе №2 «Ауаны қалай ұстау керек?»

Үстелден полиэтилен пакеттерін алып, ауа жұтуға тырысыңыз.

Пакеттерді орап алыңыз. Пакеттерге не болды? Олардың ішінде не бар? Ол қандай? Сіз оны көріп тұрсыз ба?

Жақсы! Тексерейік. Өткір таяқшаны алып, сөмкені абайлап тесіңіз. Оны бетіңізге апарып, қолыңызбен басыңыз. Сіз не сезінесіз?

Қорытынды: ауа көрінбейді, бірақ сезіледі.

Мольбертке «Ауаның түсі жоқ. Бұл мөлдір».

No3 тәжірибе «Біз ауаны сезінеміз»

Желдеткіш алыңыз. Оларды қолмен сілтеңіз, өзіңізді қалай сезінесіз? (ауа, суық).

Енді қолдарыңызды үрлеңіз, өзіңізді қалай сезінесіз? (ауа, ауа ағыны).

Қорытынды: ауаны тапты - сезінді

Әріптестер, қалай ойлайсыз, біз ауаны қалай сезіне аласыздар деген сұраққа жауап таптық па? (Иә)

Ал кім басқаша ойлайды?

Біз ауаны сезінуді қалай үйрендік? (Желдеткіштің көмегімен алақанға үрледі).

Сұрақтың келесі жауабын іздеуге көшейік.

Мына үлгіге қараңдар, «құлақ» сызылған, қандай сұраққа жауап табуымыз керек? Ауаны қалай естуге болады?

No4 тәжірибе «Біз ауаны естиміз»

Егер сіз құмыраға немесе бөтелкеге ​​үрлесеңіз, фломастерден қақпақтарды, банкалардың астынан немесе шарды үрлеңіз.

Сол бөтелкелерді, қақпақтарды алып, шетінен үрлеңіз. Сіз не естисіз? Дыбыс, ауа.

Ал бізде де үстелде үрленген шар бар, қалай ойлайсыңдар бұл шармен ауаны есту үшін не істеуге болады? Шардың тесігін созып, ауаны ақырын шығару керек, не естиміз? Сықырлау, ауа.

Әріптестің ауасын қандай көмекпен естідік? (Бізге банкалар, бөтелкелер және доп көмектесті).

Қорытынды: ауаны әр түрлі жолмен естуге болады.

Сондықтан біз тәжірибені жалғастырамыз. Үлгіде келесі белгіше қандай? «Мұрын». Қалай ойлайсыңдар, ауа иісі бар ма? Қалай тексеруге болады?

Тәжірибе No5 «ИІСІМЕН ТАНУ»

Ауаның өзі иіссіз, бірақ иістерді тасымалдай алады. Ас үйден тараған иіске қарап, олардың қандай тағам дайындағанын болжаймыз.

Мен сендерді кілемге шақырамын, алдымен экспериментке дайындалуымыз керек, ол үшін арнайы тыныс алу жаттығуларын жасау керек.

Мен сізге қауырсындарды алуды, оларды алақанға салуды ұсынамын, не істеу керек? Соққы. Терең дем алып, қауырсынға қатты үрлеңіз. Сіздің қауырсыныңыз ең алысқа ұшуы үшін, қалай үрлеу керек? Қатты.

Жаттығу жүргізілуде.

Ал енді мен сендерге қауырсындарыңды салып, сұлтандарды жинауды ұсынамын. Сіз қалай ойлайсыз, сұлтаныңыз ең ұзақ қозғалуы үшін қалай үрлеу керек? Тым қатты үрлеу керек пе? Жоқ, терең дем алып, сұлтанға ауаны баяу үрлеу керек.

Жаттығу жүргізілуде.

Сонымен, біз тыныс алу жаттығуларын жасадық, енді мидағы қан айналымы жақсарды, яғни келесі тәжірибеге мұқият назар аударуға болады.

Мен әрқайсыңызды мен ұсынатын хош иісті жұмулы көздермен сезінуге және бұл иіс қай мамандыққа, мысалы, нан пісірушіге жататыны туралы ойлануға шақырамын. Дәмдерді ұсыныңыз: бензин, нан, зығыр, парфюмерия, лак, дәмдеуіштер, кәмпит, ұнтақ және т.б. Балалар иіс арқылы мамандықты табуға тырысады.

Бензин жүргізушісі немесе автослесарь;

Нан - наубайшы;

Лион - сантехник немесе сантехник;

Парфюмерия - парфюмер;

тырнақ бояуы - маникюр шебері;

Дәмдеуіш - пісіру;

Кәмпит - кондитер;

Жер – агроном;

ұнтақ - жуушы әйел;

Үгінді – ағаш ұстасы, ағаш ұстасы.

Жарайсың, сен мұны істедің, енді мен саған барлығына соңғы хош иісті ұсынамын, көздеріңді жұмыңдар, барлығына алманың хош иісін ұсынамын. Сіз керемет жұмыс жасадыңыз, мен сізге алманың бір бөлігін жеуді ұсынамын.

Дене шынықтыру минуты

Жоғарыдан жел соғады

Шөптер мен бұталар иіледі (қолды жоғары, еңкейту)

Оңға - солға, солға - оңға

Гүлдер мен шөптер сүйенеді (қолдар белдеуге, иілуге)

Енді жиналайық

Бәріміз орнымызда секірейік (секіреді)

Жоғарыда! Масайрау! Бұл сияқты!

Бәріміз бір қадам басайық (жаяу)

Міне ойын аяқталды

Біз жасайтын уақыт келді (отырыңыз)

Әріптестер, мен сізді тағы да зертханаға шақырамын, қараңызшы, бізде бір үлгі қалды, бұл «салмақ». Қандай сұраққа жауап беруіміз керек деп ойлайсыңдар? Ауаның салмағы бар ма?

Кім деп ойлайсың? Тексерейік?

Тәжірибе №6 «Ауаның салмағы бар ма?» «Тірі пластилин»

Екі стакан су құйайық. Бірінші стақанда – таза су, екінші стақанда – газдалған.

Әр стақанға 5 кесек пластилинді (күріш дәнінің мөлшерінде) салыңыз. -Бірінші стақанда не болады? Екінші стақанда не болады?

Бірінші стақанда кәдімгі су бар, оның құрамында көп мөлшерде оттегі бар, пластилин түбіне шөгеді.

Екінші стақанда су газдалған, оның құрамында көп мөлшерде көмірқышқыл газы бар. Сондықтан пластилин бөліктері су бетіне көтеріліп, төңкеріліп, қайтадан түбіне түседі, онда көпіршіктер оларға қайтадан жабыса бастайды, бірақ көп мөлшерде).

Дұрыс, әріптестер. Алдымен пластилин судан ауыр болғандықтан батып кетеді, содан кейін газ көпіршіктері бөліктерге жабысады (олар кішкентай ауа көпіршіктеріне ұқсайды).eшарлар) және пластилин бетіне қалқып шығады.

Қорытынды: ауаның салмағы бар, бірақ ол судан жеңіл.

Восп: Сонымен қатар, балалар, ауаның көмегімен сурет салуға болады! Көргіңіз келе ме? Мен сендерді үстелдерге отыруға шақырамын. (Сұйылтылған гуашь бар палитраның үстелдерінде). Гуашь тамшысын алыңыз және оны қағаз парағына қойыңыз, енді оған түтік арқылы үрлеңіз, кез келген кескінді жасаңыз.

Ойнау : Қандай әдемі суреттерің бар. Олармен тобымызды безендірейік!

отырғызып кету яғни қорытындылар:

Ал енді бүгін ауа туралы қандай жаңа нәрселерді білдік, бірге есімізге түсірейік.
-Балалар сендерге ауа туралы тәжірибелер ұнады ма? Тәжірибе кімге көбірек ұнады?

Схемалар бойынша жұмыс жасаңыз:
- Бүгін біз үйрендік:

Ауаны көрді

Суы бар түтіктер мен ыдыстардың көмегімен.

Олар стақанды қисайтып, суға түсіргенде, олар су көпіршіктерін көрді.

Ауаны сезіну;

Доптардың, желдеткіштердің көмегімен олар алақанға үрледі.

Ауаны естіді

Бөтелкелердің, банкалардың көмегімен.

Доптың көмегімен.

Ауаның салмағы бар:

Газдалған су мен пластилиннің көмегімен.

Ауа иіс шығарады

Жұмылған көздердің көмегімен олар хош иісті сезе алды

Сонымен, әріптестер, біз бүгін ауамен көптеген тәжірибелер жасадық, мен сендерге жұппен жұмыс жасап, үлгімізді сызбалармен толтыруды ұсынамын:

Бірінші жұп ауаның қалай көрінетінін салады;

Екінші жұп - ауаны қалай сезінуге болады?

Үшінші жұп – ауаны қалай естуге болады?

Төртінші жұп – ауа иісті қалай тасымалдайды?

Бесінші жұп - ауаның салмағы бар ма?

Әріптестер, мен сізге жауаптарыңызды көрсетілген белгішеге қарама-қарсы үлгіге қоюды ұсынамын.

Үлгілерді қараңыз: (көз, қол, құлақ, мұрын, шәйнек) және оларды толтырайық.

қамқоршы : - Жарайсыңдар балалар! Сіз өте жақсы жұмыс істедіңіз, көптеген жаңа және қызықты нәрселерді білдіңіз. Бүгін мен сендермен өте көңілді болдым, кездесуімізден естелік ретінде сендерге кішкене кәдесыйлар бере аламын ба? Сыйлықтар - сабын көпіршіктері.

Ауа туралы...

Ауа бізді барлық жерде қоршайды: көшеде, сыныпта, бөлмеде. Ауа көрінбейді, бірақ ластанған жағдайда сезіледі.

Таза ауа – табиғаттың басты байлығының бірі. Өкінішке орай, зауыттар мен фабрикалардың құбырларынан ауаға зиянды заттар түсіп, ластанады. Мұндай ауа адамдарға, өсімдіктерге, жануарларға қауіпті. Зауыттар мен фабрикалар зиянды заттарды ұстайтын қондырғыларды пайдалануы керек.

Жұмбақты тап. Жауап жазыңыз.

Бөлмеде не көрінбейді?
онсыз өмір сүре алмайсың ба?
Жауап: Ауа

Ауа туралы жұмбақ ойлап тауып жаз.

Ол мөлдір, салмақсыз, ол кім? Ол ауа!
Онсыз бір минут та өмір сүре алмайсың ба? Жауап: Ауа
Біздің планетамыздағы барлық тіршілік иелеріне қажет. Жауап: Ауа
Ағаштар тазартады, ал адам ластайды ма? Жауап: Ауа

Қызыл қарындашпен ауаны не ластайтынын, жасыл түспен нені ластамайтынын белгілеңіз. Шешіміңізді түсіндіріңіз.
Жауап:
Ауаны зиянды заттармен ластайтын зауыттар мен фабрикалар қызыл қарындашпен белгіленді, сонымен қатар бензинмен жүретін барлық көліктер (автобус, жүк көлігі, жеңіл автомобиль, мотоцикл) пайдаланылған газдармен ауаға бірнеше өте зиянды заттарды бөледі.
Экологиялық таза көліктер жасыл қарындашпен белгіленді - шана, мотороллер, велосипед, роликті коньки бар ат. Трамвайлар мен троллейбустар электр қуатымен жұмыс істейді, бірақ зиянды газдар пайда болмайды және ауа таза болып қалады.

Мұнда аспанның таңғажайып сұлулығын көрсететін бір немесе екі фотосуретіңізді орналастырыңыз. Сіз журналдардан фотосуреттерді қиып алуға немесе Интернеттен басып шығаруға болады. Фотосуреттердің жазуларында аспанды бақылай отырып, бойыңызда пайда болатын ойлар мен сезімдерді жеткізуге тырысыңыз.

Аспанға, тәтті мақта сияқты әдемі ақ үлпілдектерге, бұлттарға қарағанды ​​ұнатамын. Оларға қарап, қиялдаңыз, олардың қандай жануарға ұқсайтынын елестетіңіз. Жаңбырдан кейін кемпірқосақ пайда болып, бұлттардың арасынан нәзік күн көрінсе, аспан өте әдемі.