Орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтихан міндетті емтихан болып табылады. 2017 жылы Орыс тілінде ОЖСБ негізгі кезеңіне барлығы 616 590 адам қатысты (2016 жылы – 658 392 адам; 2015 жылы – 672 407 адам).

Орыс тіліндегі 2017 жылғы ӨСБ нәтижелері жалпы өткен жылдардағы USE нәтижелерімен салыстырылады.

FIPI ресми сайтында «Аналитикалық және әдістемелік материалдар» бөлімінде «2017 жылы ӨСБ қатысушыларының типтік қателіктерін талдау негізінде дайындалған мұғалімдерге арналған әдістемелік ұсыныстар» жарияланған, дәл осы жерден ақпаратты таба аласыз. туралы 2017 жылы орыс тілінен орташа USE балы қандай болды.

Құжатты жүктеп алу.

1-кесте

Орыс тілінен орташа USE балы 2015 - 2017 ж

Жыл	Орташа сынақ ұпайы	Тест ұпайларының диапазоны
		0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

Емтихан нәтижесі бойынша 100 балл жинаған емтихан тапсырушылардың үлесі 2016 жылмен салыстырғанда өзгеріссіз қалды – 0,5%. Жоғары балл жинағандардың үлесі де тұрақты: 2016 жылы 25,5%, 2017 жылы 25%.

2017 жылы ең төменгі шекті еңсермеген (тест бойынша ең төменгі (24) балл алмаған) бітірушілердің үлесі 0,5%-ға төмендеді: 0,99%-дан (2016 ж.) 0,54%-ға (2017 ж.). Орыс тіліндегі мұндай қатысушылардың үлесінің төмендеуінің негізгі себептеріне Ресей Федерациясының субъектілерінде орыс тілін оқыту сапасын арттыру бойынша Рособрнадзордың шаралар жүйесін сәтті жүзеге асыру жатады. 2015–2017 жж. 100 баллдық студенттер саны мен үлесінің өзгеруі туралы деректер кестеде берілген. 2.

кесте 2

Жалпы жұмысты және жеке тапсырмаларды орындау статистикасы емтихан тапсырушыларды орыс тілінде дайындаудағы негізгі мәселелерді анықтауға мүмкіндік береді. Өткен жылдардағыдай, курстың коммуникативті құзіреттілікті қалыптастыруға қатысты бөлімдері жеткіліксіз меңгерілген күйде қалып отыр. Сөзбен және мәтінмен аналитикалық жұмыс істеу дағдыларының жеткіліксіз дамығандығы, тілдік құбылыстарды талдауда жеткілікті тәжірибенің болмауы да эссе жазу сапасына әсер етеді. Түлектер жазбаша сөйлеуде тыныс белгілері мен орфографиялық нормаларды қолдануда ең үлкен қиындықтарды бастан кешіреді.

«Мектепте оқыту» веб-сайты Интернеттегі басқа деректерге негізделген орыс тілінде 2017 жылғы орташа USE баллы туралы қызықты мақаланы ұсынады.

Мамыр айының соңында 11-сынып түлектерін өте қиын сынақ күтіп тұр - Орыс тілінде ҚОЛДАНУ 2017 ж. Бұл емтихан міндетті болып саналады, математикамен бірдей, сондықтан барлығы оны ерекшеліксіз тапсыруы керек. Бүгінгі таңда он бірінші сынып оқушыларының басты міндеті – аттестаттың нашар бағаға бүлініп қалмауы үшін тестілеуге уақытылы дайындалу. Сонымен қатар, орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтиханға жоғары балл жинау болашақ талапкерге еліміздің ең беделді жоғары оқу орындарына кіруге жол ашады.

Оқушылардың көпшілігі орыс тілінен тест тапсырмалары математика немесе физика сияқты қиын емес деп есептей отырып, пәнге мүлдем дайындалмайды және соның салдарынан жеткіліксіз жоғары балл алады. Емтихан тек 11-сыныпқа арналған материалдарды ғана емес, сонымен қатар өткен оқу жылдарындағы тақырыптарды да қамтитынын есте ұстаған жөн. Сонымен қатар, емтиханға ерекше ойлауды қажет ететін тапсырмалар кіреді. Көріп отырғаныңыздай, орыс тілі соншалықты оңай пән емес және 2017 жылға болжанған болашақты ескере отырып, ол одан да қиын болады.

Неге дайын болу керек?

Орыс тілінен тестілер бірқатар жаңалықтарды күтіп тұрғаны бір емес, бірнеше рет айтылды. Осы жылдар ішінде ғалымдар мен мұғалімдер оқушылардың нақты білімін көрсете алатын білімді тексерудің оңтайлы жүйесін әзірледі. 2017 жылы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға орыс тілінен ауызша бөлім енгізу жоспарлануда. Бұл туралы қазірдің өзінде Людмила Вербицкая (Ресей білім академиясының басшысы) мәлімдеді.

Бұл кезеңде барлық қажетті түрлендірулер әзірленді. Бұл жағдайда оларды қалай ұтымды пайдалану керектігін түсіну ғана қалады.

2017 жылға дейін жалпы білім беретін мектептердің барлық оқушылары орыс тілін жазбаша түрде тапсырды. Бланкілерде болған тест формасы, әрине, жақсы нәрсе, бірақ ол түлектердің нақты білімін көрсете алмайды, өйткені олар жауапты жай ғана болжай алады. Бірақ тыныс белгілері немесе емле туралы не деуге болады? Тест тапсырмалары оқушының сауаттылығын жан-жақты көрсете алмайды.

Ауызша емтихан білімдегі олқылықтарды анықтауға, өз ойын нақты жеткізе білуге, сөзден сөйлем құрастыруға және емтихан алушыларға түсінікті баяндауға көмектеседі.

Біздің заманымызда сөйлеуді дұрыс қою, әсіресе экономика салаларында өте маңызды. Кез келген басшы бағыныштыларға тапсырма құрастыра білуі, ойын жеткізе білуі және басқаларға өз ойын жеткізе білуі керек. Дәл осы үшін әрбір студент емлені үйренумен қатар шешендік өнердің қыр-сырын меңгеруі керек.

Ауызша блок орыс тілінен емтихан күтетін барлық өзгерістерден алыс. Алдағы 2017 жылы шенеуніктер бақылау эссеге бағалау жүйесін енгізуді көздеп отыр. Естеріңізге сала кетейік, қазіргі уақытта шығармашылық қабілеттердің көрінісі және өз ойларын логикалық түрде құру қабілеті үшін студент жай ғана «өткен» немесе «өтпеген» алған.

Людмила Вербицкая мұны әсіресе эссе арқылы өз білімінің деңгейін көрсете алатын студенттер үшін әділетсіз тәсіл деп санайды. Тек нақты бағалау шкаласын енгізу ғана студенттің дайындық деңгейін анық тануға және емтиханға нақты объективті көзқарасты қалыптастыруға көмектеседі.

Күндер

Ерте емтихандар 2017 жылдың 25 мамырында басталады. Дәл осы кезеңде он бірінші сынып оқушылары орыс тілін тапсыра алады. Негізгі сынақтар 30 мамырға жоспарланған. Пәнді «өткен» немесе бағасын көтергісі келетіндер үшін қайта тапсыру, 27 маусымда екінші емтиханды тапсыру мүмкіндігі бар. Резервтік күндер 15 сәуір мен 24 қыркүйек.

Емтиханды орыс тілінен өткізу

Барлық тапсырмаларды орындау үшін студенттерге бір сағат беріледі. Берілген уақыт ішінде 24 сұрақты қамтитын барлық екі блокты шешу қажет. Бірінші блок сандық немесе ауызша жауап беру керек сұрақтардан тұрады. Екінші формада студенттер берілген тақырып бойынша эссе жазуы керек.

Бағалау шкаласы

2015 жылы бұл сынақтан сіз «өткен / өтпеген» балл аласыз. 2016 жылдан бастап ұпайлар пайда болды, олардың мөлшері дұрыс жауаптардың санына байланысты болды. Төмендегі кестеден сіз белгілі бір сұрақ бойынша алуға болатын ұпайлардың нақты санын біле аласыз.

Емтиханның екінші бөлімі студенттен орыс тілінде шығармашылық пен еркін сөйлеуді талап етеді. Эсселер ерекше бағаланады, сондықтан емтихан алушы тек грамматикаға таң қалмайды.

Емтиханның екінші бөлімін дұрыс орындағаны үшін студент 25 ұпай жинай алады. Жалпы, екі блок бойынша бітіруші 57 балл жинайды, оған басқа критерийлер бойынша ұпай қосылады. Білімді бағалау жүйесі 100 баллды құрайтынын ескере отырып, оқушының қандай баға алғанын түсіну үшін мына схемаға сілтеме жасау жеткілікті:

• 0 - 24 - «екі»
• 25 - 57 - «үштік»
• 58 - 71 - «төрт»
• 72 - «бес»

Айта кетейік, университетке түсу үшін ең төменгі ұпай саны небәрі 36 балл, бірақ сертификат алу үшін 24 балл жинау жеткілікті.

Орыс тілінен емтиханға дайындалуға арналған материалдар

Енді болашақ түлектерге емтиханға дайындалуға көмектесетін әдебиеттер жыл сайын шығарылады. Сонымен қатар, FIPI ресми сайтында жалпы қолжетімділік үшін көптеген қосымша материалдар ұсынылған, атап айтқанда:

1. Емтиханның демо нұсқасы
2. Тапсырма пішіндері
3. Тренинг жинақтары
4. Бейне кеңестер

Дайындыққа арналған ең оңтайлы әдебиеттердің ішінде автор Цыбулко И.П.

Орыс тіліндегі USE мыналардан тұрады екібөліктер және 25 тапсырма.

Бірінші бөлім 24 тапсырманы білдіреді. Олар тест болуы мүмкін, бір немесе бірнеше жауаптарды таңдау, ашық типті (тапсырысты өзіңіз енгізіңіз).

1-бөлімнің тапсырмаларына жауап сан (сан) немесе сөз (бірнеше сөз), бос орынсыз, үтірсіз және басқа да қосымша белгілерсіз жазылған сандар (сандар) тізбегі түріндегі сәйкес жазба арқылы беріледі.

1-бөлімнің тапсырмалары күрделіліктің негізгі және қосымша деңгейлері бойынша түлектердің оқу материалын меңгеруін тексереді (7, 23–24 тапсырмалар).

Екінші бөлім - бір тапсырмадан тұрады – 25. Бұл тапсырма оқылған және талданған мәтін бойынша эссе жазуды қамтиды.

2-бөлімнің тапсырмасын (25-тапсырма – шығарма) емтихан алушы кез келген күрделілік деңгейінде (негізгі, қосымша, жоғары) орындай алады.

210 минут – жұмысқа 3,5 сағат беріледі.

Емтихан жұмысының бөліктері бойынша тапсырмаларды бөлу

Жұмыстың бөліктері	Тапсырмалар саны	Максималды бастапқы балл	Жұмыс түрі
1 бөлім	24	33	Қысқа жауап
2-бөлім	1	24	Егжей-тегжейлі жауап
Барлығы	25	57

Тапсырмалар бойынша тарату

Төменде әрбір орындалған тапсырманың «құнын» беремін.

Әр тапсырманы дұрыс орындау үшін бірінші бөлім (1, 7, 15 және 24 тапсырмалардан басқа) емтихан алушы әрқайсысы 1 ұпайдан алады. Қате жауап немесе оның жоқтығы үшін 0 ұпай қойылады.

1 және 15 тапсырмаларды орындау үшін 0-ден 2-ге дейін ұпай қоюға болады.

Жауап дұрыс деп саналады, егер ол стандарттағы барлық сандарды қамтыса және басқа сандар болмаса.

7-тапсырманы 0-ден 5 ұпайға дейін беруге болады.

Тізімдегі санға сәйкес келетін әрбір дұрыс көрсетілген цифр үшін емтихан алушы 1 ұпай алады (5 ұпай: қате жоқ; 4 ұпай: бір қате жіберілді; 3 ұпай: екі қате жіберілді; 2 ұпай: екі сан дұрыс көрсетілген; 1 ұпай: бір ғана сан дұрыс көрсетілді 0 ұпай: мүлдем қате жауап, яғни сандар тізбегі қате немесе ешқайсысы жоқ.

24-тапсырманы 0-ден 4 ұпайға дейін беруге болады. Жауап дұрыс деп саналады, егер ол стандарттағы барлық сандарды қамтыса және басқа сандар болмаса.

Тапсырманы дұрыс орындаған жағдайда емтихан алушы алатын ұпайлардың максималды саны екінші бөлім , 24 ұпай.

Емтихан қағазының барлық тапсырмаларын дұрыс орындау үшін сіз максималды ала аласыз 57 негізгі ұпай .

Бүгінгі таңда он бірінші сынып оқушыларының басты міндеті – аттестаттың нашар бағаға бүлініп қалмауы үшін тестілеуге уақытылы дайындалу. Сонымен қатар, орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтиханға жоғары балл жинау болашақ талапкерге еліміздің ең беделді жоғары оқу орындарына кіруге жол ашады.

2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханды орыс тілінде өткізу

Барлық тапсырмаларды орындау үшін студенттерге бір сағат беріледі. Берілген уақыт ішінде 24 сұрақты қамтитын барлық екі блокты шешу қажет. Бірінші блок сандық немесе ауызша жауап беру керек сұрақтардан тұрады. Екінші формада студенттер берілген тақырып бойынша эссе жазуы керек.

Орыс тілінде USE билеттері 2017

НАЗАР АУДАРЫҢЫЗ! МАҚАЛА ТӨМЕНГІНДЕГІ БАРЛЫҚ СҰРАҚТАРҒА ЖАУАПТАР.

USE 2017 орыс тілінде. 1. Сұрақ

Дұрыс берілген екі сөйлемді көрсетіңіз ҮЙмәтінде қамтылған ақпарат.

1. Тропиктік, экваторлық және субэкваторлық ендіктерде пайда болатын ауа ағындары аймаққа жылдың кез келген мезгілінде ыстық климатпен үйлесетін жауын-шашынның көп мөлшерін әкеледі.

2. Тропикалық орман – тропиктік, экваторлық және субэкваторлық белдеулерде таралған, жауын-шашынның көп мөлшерімен және сәнді жасыл өсімдіктердің өсуіне жағдай жасайтын ыстық климатымен сипатталатын орман.

3. Тропикалық орман – тропиктік, экваторлық және субэкваторлық белдеулерде таралған, жасыл өсімдіктерімен ерекшеленетін орман.

4. Жаңбырлы орман тропиктік, экваторлық және субэкваторлық ендіктерде өседі, мұнда жауын-шашынның көп мөлшері ыстық климатпен қосылып, сәнді жапырақты өсімдіктердің өсуіне жағдай жасайды.

5. Тропикалық аймақтарға сәнді жасыл өсімдіктер тән.

USE 2017 орыс тілінде. 2-сұрақ

Мәтінді оқып, 1-3 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Тропикалық орман – тропиктік, экваторлық және субэкваторлық белдеулерде таралған орман. (2) Бұл ендіктерде кездескен ауа ағындары аймаққа жылдың кез келген уақытында ыстық климатпен қосылатын жауын-шашынның көп мөлшерін әкеледі. (3) ... тропиктік аймақ үшін сәнді жасыл өсімдіктермен сипатталады.

Төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) үшінші (3) сөйлемдегі бос орынның орнына тұруы керек?

2. Сондықтан

USE 2017 орыс тілінде. 3-сұрақ

Мәтінді оқып, 1-3 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Тропикалық орман – тропиктік, экваторлық және субэкваторлық белдеулерде таралған орман. (2) Бұл ендіктерде кездескен ауа ағындары аймаққа жылдың кез келген уақытында ыстық климатпен қосылатын жауын-шашынның көп мөлшерін әкеледі. (3) ... тропиктік аймақ үшін сәнді жасыл өсімдіктермен сипатталады.

BELT сөзінің мағынасын беретін сөздік жазбасының фрагментін оқыңыз. Бұл сөз мәтіннің бірінші (1) сөйлемінде қандай мағынада қолданылғанын анықтаңыз. Сөздік жазбасының берілген фрагментінде осы мәнге сәйкес келетін санды көрсетіңіз.

БЕЛДІК, -а, -ов.

1. Белге байлау, бекітуге арналған таспа, бау, белдік немесе тігілген жолақ мата. былғары б.

2. аудару. Бір нәрсені қоршап тұрған немесе қоршап тұрған кеңістік. Елорданың орман саябағы (жасыл) елді мекені.

3. Кез келген негіз бойынша ел аумағы шегінде бөлінген кеңістік. өзіндік белгілері. Тариф б.

4. Кейбіреулер үшін бөлінген. жер бетінің бір бөлігінің белгісі (кейбір параллельдер арасында немесе екі меридиан арасында), сондай-ақ аспан сферасының бір бөлігі. .

USE 2017 орыс тілінде. 4-сұрақ

Келесі сөздердің бірінде екпін қатесі бар: ҚАТЕекпінді дауысты дыбысты білдіретін әріп ерекшеленеді. Осы сөзді көрсетіңіз.

2. бүлінген

3. сору

4. басыңыз

5. жаңалықтар

USE 2017 орыс тілінде. 5-сұрақ

Төмендегі ұсыныстардың біріҚАТЕерекшеленген сөз қолданылады. Ерекшеленген сөзге пароним таңдау арқылы лексикалық қатені түзетіңіз. Таңдалған сөзді жаз.

Орыс ұлттық театрының ұйытқысы А.Н.Островский өз пьесаларында Мәскеудің арғы жағындағы Мәскеу рухын жеткізе білді.

Орыс тілі сабағында алтыншы сынып оқушылары диктант жазды.

Кәдімгі күнделікті қиындықтарға тап болған кезде көңіліңізді қалдырмаңыз.

Кинофестивальде ресейлік режиссердің фильмі КӨРЕРМЕНДІҢ көзайымы сыйлығын алды.

Телефон желісінің көптеген АБОНЕНТТЕРІ желіде туындаған мәселелерге байланысты наразы болды.

USE 2017 орыс тілінде. 6-сұрақ

Төменде ерекшеленген сөздердің бірінде сөз формасының жасалуында қате жіберілген.Қатені түзетіңізжәне сөзді дұрыс жазу.

бес жүз рубльден астам
жұп шұлық
қалаған АДРЕСТЕР
КЕЛІСІМДЕРГЕ қол қою
килограмм қызанақ

USE 2017 орыс тілінде. 7-сұрақ

Грамматикалық қателер (әріптермен көрсетілген) және олар жасалған сөйлемдер (сандармен көрсетілген) арасындағы сәйкестікті орнату.

Грамматикалық қателер

А) біртектес мүшелермен сөйлем құрудағы қате
В) үлестік айналымы бар сөйлемді құрудағы бұзушылық
С) жанама сөйлеммен дұрыс сөйлем құрастыру
D) етістік формаларының мезгілдік қатынас түрлерінің бұзылуы
E) септік жалғауы бар сөйлемнің дұрыс құрылмауы

Ұсыныстар

1) Эмигрант жазушылар шығармаларын «Современные записки» журналында жиі жариялады.
2) Өткенге көз жүгіртсек, жіберілген қателіктер көбіне елеусіз болып көрінеді.
3) Бунин менің әдебиеттегі авангардтық ағымдарға ымырасыз көзқараспен қарайтынымды жиі айтатын.
4) Оқу әдебиетін оқып болған соң, емтиханды жақсы тапсырдым.
5) Менің жанымнан өтіп бара жатқан қайық назарымды аударды.
6) Ол тек футболды ғана емес, хоккейді де жақсы көретін.
7) Емтиханға жақсы дайындалған адам университетке оңай түседі.
8) Бала маған таңдана қарап, маған қарай қадам басты.
9) Белгілі филолог В.В.Виноградов орыс тіліне деген сүйіспеншілікті оятуды өзінің парызы санайтынын айтқан.

USE 2017 орыс тілінде. 8-сұрақ

Түбірдің екпінсіз ауыспалы дауысты дыбысы қай сөзде жоқ екенін анықтаңыз. Осы сөзді жетіспейтін әріпті қойып жаз.

өте жақсы
көмек..ste
ст..пендия
прик..ұйқы
п..реферия

USE 2017 орыс тілінде. 9-сұрақ

Екі сөзде де бірдей әріп жоқ қатарды табыңыз. Осы сөздерді түсіп қалған әріппен теріп жаз. Жауапты бос орынсыз, үтірсіз және басқа тыныс белгілерінсіз жазыңыз.

ра..қара, ақ..түс
pr..ұқыпты, pr..сүйкімді
пр .. ата, көтеріңіз.. алыңыз
пре..юльский, вз..ана
уақыт..ск, есептегіш..гр

USE 2017 орыс тілінде. 10-сұрақ

Е.

1. іліп қойды..менің

2. көрініс

3. алюминий..шығару

4. әдемі..ца

5. желім..in

USE 2017 орыс тілінде. 11-сұрақ

Алшықтың орнына әріп жазылған сөзді көрсетіңіз I.

1. (олар) күреседі

2. ла..шая (ит)

3. (олар) санайды..т

5. (олар) cle..t

USE 2017 орыс тілінде. 12-сұрақ

Сөзбен ЕМЕС жазылған сөйлемді анықтаңызБІР. Жақшаларды ашып, осы сөзді жазыңыз.

Оған ол ешқашан туған қаласынан ШЫҚПАҒАН (ЖАЛМАЙТЫН) болып көрінді және оған бәрі біртүрлі таныс болып көрінді.

(БҰҰ) ТАНЫС мейірбан жүзді азамат оған виолончель сияқты ауада орындықты ұстап, тура басып келе жатты.

Ол жан-жағына таңырқай қарап, ештеңені ТҮСІНІП, жаңа аймаққа келді.

(БҰҰ) ЗЕРТтелген айнала мені шақырды.

Қыз (ЕМЕС) КӨК, бірақ қызыл шарды үрледі.

USE 2017 орыс тілінде. 13-сұрақ

Асты сызылған екі сөздің де қай сөйлемде жазылғанын анықтаңызБІР. Жақшаларды ашып, осы екі сөзді бос орынсыз, үтірсіз немесе басқа тыныс белгілерінсіз жазыңыз.

(ҮШІН) Содан кейін медбикелер көліктен түсті, (B) МИГ зардап шеккендерге көмектесуге асықты.
(B) 10 минут бойы қатты жаңбыр жауды, (B) ЖАҚЫНДА, бірақ тоқтады.
(ЖОҚ) Сәтсіздікке қарамастан, алтын қазушылар құмды сүзуді жалғастырды.
(СОЛ) МЕНІҢ немере ағам сияқты, мен (ҰЗАҚ) жаздың ыстық күнінде жүземін.
Петр ЛАТЫН тілін нашар түсінді, (ҮШІН) КЕЙІН оған ежелгі грек тілін жақсы берді.

USE 2017 орыс тілінде. 14-сұрақ

Жазылған жеріндегі барлық сандарды көрсетіңізHH. Сандарды қатарға бос орынсыз, үтірсіз және басқа тыныс белгілерінсіз өсу ретімен жазыңыз.

Николай секіріп, мойнына дейін көтерілді(1) қар жауып, сұмдықпен кірді лақтырды(2) қан күміс(3) о мылтық.

USE 2017 орыс тілінде. 15-сұрақ

Тыныс белгілерін қою.Орындағыңыз келетін екі сөйлемді таңдаңыз БІРүтір.

Тізімнен 2 опцияны таңдаңыз.

1. Кешке қарай у-шу басылып, қалада тыныштық орнады.

2. Біз көпірдің астынан өттік және саяхатшылардың алдында астананың керемет панорамасы ашылды.

3. Пирамидалар жүздеген туристерді тек керемет көрінісімен ғана емес, жұмбақ тарихымен де тартады.

4. Ипполит Матвеевич арық аяқтарын соғысқа дейінгі кесінді шалбарға салып, тар және тар саусақтары бар қысқа жұмсақ етікке сүңгіді.

5. Магнолия мен левкой орхидеяларының сүйкімді хош иісі ауада қалықтады.

USE 2017 орыс тілінде. 16-сұрақ

Тыныс белгілерін қойыңыз:сөйлемдегі үтірмен ауыстырылатын барлық сандарды көрсетіңіз. Сандарды қатарға бос орынсыз, үтірсіз және басқа тыныс белгілерінсіз өсу ретімен жазыңыз.

Ер адам көп ұзамай үйден шығып кетті(1) ұмытуға үміттенеді(2) бүгін таңертең болған оқиға туралы(3) кездесу.

USE 2017 орыс тілінде. 17-сұрақ

Тыныс белгілерін қойыңыз: Сөйлемдегі үтірмен ауыстырылатын барлық сандарды көрсетіңіз. Сандарды қатарға бос орынсыз, үтірсіз және басқа тыныс белгілерінсіз өсу ретімен жазыңыз.

Сонымен (1) менің қымбатты оқырманым(2) біз (3) ақырында (4) жағаға жетті(5) бірақ (6) Біз ол жерден адамдарды таппадық.(7) бізді қатты алаңдатады.

USE 2017 орыс тілінде. 18-сұрақ

Тыныс белгілерін қойыңыз

Жақында Н.И.Пироговқа арналған мерекелік шаралар өтті(1) Атымен (2) кім (3) медицина саласындағы көптеген революциялық жаңалықтармен байланысты.

USE 2017 орыс тілінде. 19-сұрақ

Тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі үтірмен ауыстырылатын барлық сандарды енгізіңіз. Сандарды қатарға бос орынсыз, үтірсіз және басқа тыныс белгілерінсіз өсу ретімен жазыңыз.

Біз кешкі ас іштік (1) және (2) олар бірге болған кезде(3) Мен оған шытырман оқиғаларымды айтып бердім(4) мұңын айтып берді(5) осы уақыт бойы мені мазалайтын.

USE 2017 орыс тілінде. 20-сұрақ

Жұту үшін...

(Ф.М. Достоевскийдің айтуы бойынша ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевский

Берілген сөйлемдердің қайсысы мәтін мазмұнына сәйкес келеді?

Тізімнен 2 опцияны таңдаңыз.

1. Балалар жастайынан ең күрделі ұғымдарды бойына сіңіреді және бала өмірдің терең тұстарын жақсы түсінеді.

3. Орыс халқы қоғамда жиі орынсыз мінез көрсетеді.

4. Қоғамда дөрекі әрекет ететін адамдар адамдарда жағымсыз эмоциялар туғызбайды.

5. Балға қатысқан балалардың ішінен авторға жасөспірімдер көбірек ұнады.

USE 2017 орыс тілінде. 21-сұрақ

Мәтінді оқып, 20–24 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Әрине, мен суретшілер клубындағы шырша мен билерді егжей-тегжейлі сипаттамаймын; мұның бәрі ұзақ уақыт бойы және бір кездері сипатталған, сондықтан мен оны басқа фельетондардан үлкен ықыласпен оқып шықтым. (2) Мен бұған дейін тым көп уақыт бойы еш жерде, ешбір қауымда болмағанымды және ұзақ уақыт жалғыздықта өмір сүргенімді айтайын.

(3) Алдымен балалар әдемі костюмдер киіп биледі. (4) Ең күрделі ұғымдардың бала бойына мүлдем сезілмейтін түрде қалай сіңгенін байқау қызық және ол әлі екі ойды байланыстыра алмай, кейде өмірдегі ең терең нәрселерді жақсы түсінеді. (5) Білімді немістің айтуынша, әрбір бала өмірінің алғашқы үш жасында қабірде қартайған кезде жатқан идеялары мен білімдерінің үштен бірін алады. (6) Мұнда тіпті алты жасар балалар да болды, бірақ мен олар қазірдің өзінде жақсы түсінгенін білемін: олар мұнда не үшін және не үшін келді, осындай қымбат көйлек киіп, үйде олар қыбырлап жүреді (ағыммен). орташа қоғамның құралдары - әрине немқұрайлы). (7) Олар дәл осылай болуы керек екенін, бұл мүлде ауытқу емес, табиғаттың қалыпты заңы екенін түсінсе керек. (8) Әрине, олар оны сөзбен білдірмейді, бірақ іштей біледі, бірақ бұл өте күрделі ой.

(9) Маған балалардың ең кішкентайлары көбірек ұнады; олар өте тәтті және мейірімді болды. (10) Үлкендер әлдеқандай дөрекілікке бой алдырады. (11) Әрине, болашақ орта және орташалық бәрінен де күлкілі және көңілді болды, бұл қазірдің өзінде жалпы заңдылық: балаларда да, ата-аналарда да орта әрқашан сыпайы. (12) Неғұрлым дарынды және оқшауланған балалар әрқашан ұстамдырақ немесе олар қазірдің өзінде көңілді болса, онда басқаларды жетектеп, бұйрық берудің таптырмас әдеті бар. (13) Сондай-ақ, қазір балалар үшін бәрі жеңілдетілгені өкінішті - кез келген оқу, кез келген білім алу ғана емес, тіпті ойын мен ойыншықтар да. (14) Бала алғашқы сөздерді былдырлай бастағанда, олар оны бірден жеңілдете бастайды. (15) Бүкіл педагогика енді жеңілдік қамқорлығына кетті. (16) Кейде рельеф мүлде даму емес, керісінше, ессіздік. (17) Балалық шағында өз күш-жігерімен (және қаласаңыз, азаппен) терең сақталған екі немесе үш ой, екі немесе үш әсер баланы ең қарапайым мектептен гөрі өмірге әлдеқайда тереңірек жетелейді, олардан ештеңе шықпайды. шығады.жақсылық та, жамандық та емес, тіпті азғында да азғында да емес, ізгілікте де жақсы емес.

(18) Устрица дегеніміз не, келіңдер? О қуаныш!
(19) Ашкөз жастар ұшады
Жұту үшін...

(20) Мынау «ашкөз жастық» (Пушкиндегі жалғыз қоқыс өлең, өйткені ол мүлде ирониясыз, бірақ мақтаумен айтылады) - бұл ашкөз жастық бірдеңеден жасалған ба? (21) Жаман жастық және қалаусыз, мен тым жеңіл білім оны киюге өте қолайлы екеніне сенімдімін; және бізде өте жақсы заттар бар!

(22) Бірақ маған бәрі өте ұнады, егер жасөспірімдер итеріп кетпесе, бәрі рахатқа бөленетін еді. (23) Шындығында, үлкендердің бәрі мерекелік және әсем сыпайы, ал жасөспірімдер (балалар емес, жасөспірімдер, болашақ жастар, әртүрлі киім киген және қараңғыда болған) - кешірім сұрамай және барлық құқығымен өтіп бара жатқан жоқ. (24) Мені елу рет итеріп жіберді; Бәлкім, оларда намысшылдықты дамыту үшін солай үйретілген шығар. (25) Соған қарамастан, маған бәрі ұнады, көптен бері әдетімнен бастап, тіпті қорқынышты тұншығуға, электр күн сәулесіне және балет биі режиссерінің құтырған әмір айқайына қарамастан.

(26) Күні кеше мен «Петербор» газетінің бір нөмірін алдым да, онда мен Мәскеуден мерекелердегі дворяндар жиналысындағы, көркем үйірмедегі, театрдағы, маскарадтағы және т.б. (27) Егер корреспондентке сену керек болса (тілші ізгілік туралы әдейі үндемесе), онда біздің қоғам қазіргідей жанжалға жақын болған емес. (28) Бір қызығы: бұл неге менің бала кезімнен және бүкіл өмірімде, мен орыс халқының үлкен мерекелік жиынына кірген бойда, маған әрқашан дәл солай көрінетін болды, кенет үйдегідей алып, тұрып төбелес шығаратын. (29) Бұл ақылға қонымсыз - және мен бала кезімде бұл ой үшін өзімді қалай қорладым! (30) Кішкене тексеруге шыдамайтын идея. (31) О, әрине, шыншыл тілші (мен оған толық сенемін) айтатын саудагерлер мен капитандар қашан да болған және солай болған да, бұл өлмейтін тип; бірақ бәрібір олар көбірек қорқып, өз сезімдерін жасырды, бірақ енді, жоқ, жоқ, және кенет, дәл ортада өзін толығымен жаңа құқықта деп санайтын джентльмен жарылып кетеді. (32) Соңғы жиырма жылда тіпті көптеген орыс халқы қандай да бір себептермен өздерін абыройсыз етуге толық құқық алғанын және бұл қазірдің өзінде жақсы екенін және олар енді болатынын кенеттен елестеткені даусыз. бұл үшін мақтады, бірақ шығарылмады. (33) Екінші жағынан, мен сондай-ақ өте жағымды екенін түсінемін (о, көп, көп!) Жиналыстың ортасында тұру, онда бәрі айналада, ханымдар, мырзалар, тіпті билік өкілдері сөйлегенде соншалықты тәтті. , соншалықты әдепті және бәрімен тең, шын мәнінде Еуропадағы сияқты - осы еуропалықтардың ортасында тұрып, кенеттен таза ұлттық диалектімен бірдеңе үру, - біреудің бетінен қағып, қызға лас амалды сіңіру және, жалпы, дәл сол жерде залдың дәл ортасында бүлдіріп: «Міне, сен екі жүз жылдық еуропашылсың, міне, біз бәріміз бұрынғыдай ешқайда жоғалып кеткен жоқпыз!» - дейді. (34) Бұл жақсы. (35) Сонда да жабайы қателеседі: олар оны танымай, шығарып салады. (Ф.М. Достоевскийдің айтуы бойынша ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевский (1821-1881) – орыс әдебиетінің классигі.

Төмендегі тұжырымдардың қайсысы дұрыс?

Тізімнен 2 опцияны таңдаңыз.

1. 23-ші сөйлемде 22-ші сөйлемде не айтылғанына түсініктеме берілген.

2. 5-8 сөйлемдер баяндайды.

3. 32 сөйлемде сипаттау элементтері бар.

4. 20-21 сөйлемдерде пайымдаулар берілген.

5. 8-ші сөйлем 7-ші сөйлемде айтылған сөздің себебін көрсетеді.

USE 2017 орыс тілінде. 22-сұрақ

Мәтінді оқып, 20–24 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Әрине, мен суретшілер клубындағы шырша мен билерді егжей-тегжейлі сипаттамаймын; мұның бәрі ұзақ уақыт бойы және бір кездері сипатталған, сондықтан мен оны басқа фельетондардан үлкен ықыласпен оқып шықтым. (2) Мен бұған дейін тым көп уақыт бойы еш жерде, ешбір қауымда болмағанымды және ұзақ уақыт жалғыздықта өмір сүргенімді айтайын.

(3) Алдымен балалар әдемі костюмдер киіп биледі. (4) Ең күрделі ұғымдардың бала бойына мүлдем сезілмейтін түрде қалай сіңгенін байқау қызық және ол әлі екі ойды байланыстыра алмай, кейде өмірдегі ең терең нәрселерді жақсы түсінеді. (5) Білімді немістің айтуынша, әрбір бала өмірінің алғашқы үш жасында қабірде қартайған кезде жатқан идеялары мен білімдерінің үштен бірін алады. (6) Мұнда тіпті алты жасар балалар да болды, бірақ мен олар қазірдің өзінде жақсы түсінгенін білемін: олар мұнда не үшін және не үшін келді, осындай қымбат көйлек киіп, үйде олар қыбырлап жүреді (ағыммен). орташа қоғамның құралдары - әрине немқұрайлы). (7) Олар дәл осылай болуы керек екенін, бұл мүлде ауытқу емес, табиғаттың қалыпты заңы екенін түсінсе керек. (8) Әрине, олар оны сөзбен білдірмейді, бірақ іштей біледі, бірақ бұл өте күрделі ой.

(9) Маған балалардың ең кішкентайлары көбірек ұнады; олар өте тәтті және мейірімді болды. (10) Үлкендер әлдеқандай дөрекілікке бой алдырады. (11) Әрине, болашақ орта және орташалық бәрінен де күлкілі және көңілді болды, бұл қазірдің өзінде жалпы заңдылық: балаларда да, ата-аналарда да орта әрқашан сыпайы. (12) Неғұрлым дарынды және оқшауланған балалар әрқашан ұстамдырақ немесе олар қазірдің өзінде көңілді болса, онда басқаларды жетектеп, бұйрық берудің таптырмас әдеті бар. (13) Сондай-ақ, қазір балалар үшін бәрі жеңілдетілгені өкінішті - кез келген оқу, кез келген білім алу ғана емес, тіпті ойын мен ойыншықтар да. (14) Бала алғашқы сөздерді былдырлай бастағанда, олар оны бірден жеңілдете бастайды. (15) Бүкіл педагогика енді жеңілдік қамқорлығына кетті. (16) Кейде рельеф мүлде даму емес, керісінше, ессіздік. (17) Балалық шағында өз күш-жігерімен (және қаласаңыз, азаппен) терең сақталған екі немесе үш ой, екі немесе үш әсер баланы ең қарапайым мектептен гөрі өмірге әлдеқайда тереңірек жетелейді, олардан ештеңе шықпайды. шығады.жақсылық та, жамандық та емес, тіпті азғында да азғында да емес, ізгілікте де жақсы емес.

(18) Устрица дегеніміз не, келіңдер? О қуаныш!
(19) Ашкөз жастар ұшады
Жұту үшін...

(20) Мынау «ашкөз жастық» (Пушкиндегі жалғыз қоқыс өлең, өйткені ол мүлде ирониясыз, бірақ мақтаумен айтылады) - бұл ашкөз жастық бірдеңеден жасалған ба? (21) Жаман жастық және қалаусыз, мен тым жеңіл білім оны киюге өте қолайлы екеніне сенімдімін; және бізде өте жақсы заттар бар!

(22) Бірақ маған бәрі өте ұнады, егер жасөспірімдер итеріп кетпесе, бәрі рахатқа бөленетін еді. (23) Шындығында, үлкендердің бәрі мерекелік және әсем сыпайы, ал жасөспірімдер (балалар емес, жасөспірімдер, болашақ жастар, әртүрлі киім киген және қараңғыда болған) - кешірім сұрамай және барлық құқығымен өтіп бара жатқан жоқ. (24) Мені елу рет итеріп жіберді; Бәлкім, оларда намысшылдықты дамыту үшін солай үйретілген шығар. (25) Соған қарамастан, маған бәрі ұнады, көптен бері әдетімнен бастап, тіпті қорқынышты тұншығуға, электр күн сәулесіне және балет биі режиссерінің құтырған әмір айқайына қарамастан.

(26) Күні кеше мен «Петербор» газетінің бір нөмірін алдым да, онда мен Мәскеуден мерекелердегі дворяндар жиналысындағы, көркем үйірмедегі, театрдағы, маскарадтағы және т.б. (27) Егер корреспондентке сену керек болса (тілші ізгілік туралы әдейі үндемесе), онда біздің қоғам қазіргідей жанжалға жақын болған емес. (28) Бір қызығы: бұл неге менің бала кезімнен және бүкіл өмірімде, мен орыс халқының үлкен мерекелік жиынына кірген бойда, маған әрқашан дәл солай көрінетін болды, кенет үйдегідей алып, тұрып төбелес шығаратын. (29) Бұл ақылға қонымсыз - және мен бала кезімде бұл ой үшін өзімді қалай қорладым! (30) Кішкене тексеруге шыдамайтын идея. (31) О, әрине, шыншыл тілші (мен оған толық сенемін) айтатын саудагерлер мен капитандар қашан да болған және солай болған да, бұл өлмейтін тип; бірақ бәрібір олар көбірек қорқып, өз сезімдерін жасырды, бірақ енді, жоқ, жоқ, және кенет, дәл ортада өзін толығымен жаңа құқықта деп санайтын джентльмен жарылып кетеді. (32) Соңғы жиырма жылда тіпті көптеген орыс халқы қандай да бір себептермен өздерін абыройсыз етуге толық құқық алғанын және бұл қазірдің өзінде жақсы екенін және олар енді болатынын кенеттен елестеткені даусыз. бұл үшін мақтады, бірақ шығарылмады. (33) Екінші жағынан, мен сондай-ақ өте жағымды екенін түсінемін (о, көп, көп!) Жиналыстың ортасында тұру, онда бәрі айналада, ханымдар, мырзалар, тіпті билік өкілдері сөйлегенде соншалықты тәтті. , соншалықты әдепті және бәрімен тең, шын мәнінде Еуропадағы сияқты - осы еуропалықтардың ортасында тұрып, кенеттен таза ұлттық диалектімен бірдеңе үру, - біреудің бетінен қағып, қызға лас амалды сіңіру және, жалпы, дәл сол жерде залдың дәл ортасында бүлдіріп: «Міне, сен екі жүз жылдық еуропашылсың, міне, біз бәріміз бұрынғыдай ешқайда жоғалып кеткен жоқпыз!» - дейді. (34) Бұл жақсы. (35) Сонда да жабайы қателеседі: олар оны танымай, шығарып салады. (Ф.М. Достоевскийдің айтуы бойынша ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевский (1821-1881) – орыс әдебиетінің классигі.

7-17 сөйлемдерден тұрлаулы комбинация(ларды) жазыңыз. Жауапты бос орынсыз, үтірсіз және басқа тыныс белгілерінсіз жазыңыз.

USE 2017 орыс тілінде. 23-сұрақ

Мәтінді оқып, 20–24 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Әрине, мен суретшілер клубындағы шырша мен билерді егжей-тегжейлі сипаттамаймын; мұның бәрі ұзақ уақыт бойы және бір кездері сипатталған, сондықтан мен оны басқа фельетондардан үлкен ықыласпен оқып шықтым. (2) Мен бұған дейін тым көп уақыт бойы еш жерде, ешбір қауымда болмағанымды және ұзақ уақыт жалғыздықта өмір сүргенімді айтайын.

(3) Алдымен балалар әдемі костюмдер киіп биледі. (4) Ең күрделі ұғымдардың бала бойына мүлдем сезілмейтін түрде қалай сіңгенін байқау қызық және ол әлі екі ойды байланыстыра алмай, кейде өмірдегі ең терең нәрселерді жақсы түсінеді. (5) Білімді немістің айтуынша, әрбір бала өмірінің алғашқы үш жасында қабірде қартайған кезде жатқан идеялары мен білімдерінің үштен бірін алады. (6) Мұнда тіпті алты жасар балалар да болды, бірақ мен олар қазірдің өзінде жақсы түсінгенін білемін: олар мұнда не үшін және не үшін келді, осындай қымбат көйлек киіп, үйде олар қыбырлап жүреді (ағыммен). орташа қоғамның құралдары - әрине немқұрайлы). (7) Олар дәл осылай болуы керек екенін, бұл мүлде ауытқу емес, табиғаттың қалыпты заңы екенін түсінсе керек. (8) Әрине, олар оны сөзбен білдірмейді, бірақ іштей біледі, бірақ бұл өте күрделі ой.

(9) Маған балалардың ең кішкентайлары көбірек ұнады; олар өте тәтті және мейірімді болды. (10) Үлкендер әлдеқандай дөрекілікке бой алдырады. (11) Әрине, болашақ орта және орташалық бәрінен де күлкілі және көңілді болды, бұл қазірдің өзінде жалпы заңдылық: балаларда да, ата-аналарда да орта әрқашан сыпайы. (12) Неғұрлым дарынды және оқшауланған балалар әрқашан ұстамдырақ немесе олар қазірдің өзінде көңілді болса, онда басқаларды жетектеп, бұйрық берудің таптырмас әдеті бар. (13) Сондай-ақ, қазір балалар үшін бәрі жеңілдетілгені өкінішті - кез келген оқу, кез келген білім алу ғана емес, тіпті ойын мен ойыншықтар да. (14) Бала алғашқы сөздерді былдырлай бастағанда, олар оны бірден жеңілдете бастайды. (15) Бүкіл педагогика енді жеңілдік қамқорлығына кетті. (16) Кейде рельеф мүлде даму емес, керісінше, ессіздік. (17) Балалық шағында өз күш-жігерімен (және қаласаңыз, азаппен) терең сақталған екі немесе үш ой, екі немесе үш әсер баланы ең қарапайым мектептен гөрі өмірге әлдеқайда тереңірек жетелейді, олардан ештеңе шықпайды. шығады.жақсылық та, жамандық та емес, тіпті азғында да азғында да емес, ізгілікте де жақсы емес.

(18) Устрица дегеніміз не, келіңдер? О қуаныш!
(19) Ашкөз жастар ұшады
Жұту үшін...

(20) Мынау «ашкөз жастық» (Пушкиндегі жалғыз қоқыс өлең, өйткені ол мүлде ирониясыз, бірақ мақтаумен айтылады) - бұл ашкөз жастық бірдеңеден жасалған ба? (21) Жаман жастық және қалаусыз, мен тым жеңіл білім оны киюге өте қолайлы екеніне сенімдімін; және бізде өте жақсы заттар бар!

(22) Бірақ маған бәрі өте ұнады, егер жасөспірімдер итеріп кетпесе, бәрі рахатқа бөленетін еді. (23) Шындығында, үлкендердің бәрі мерекелік және әсем сыпайы, ал жасөспірімдер (балалар емес, жасөспірімдер, болашақ жастар, әртүрлі киім киген және қараңғыда болған) - кешірім сұрамай және барлық құқығымен өтіп бара жатқан жоқ. (24) Мені елу рет итеріп жіберді; Бәлкім, оларда намысшылдықты дамыту үшін солай үйретілген шығар. (25) Соған қарамастан, маған бәрі ұнады, көптен бері әдетімнен бастап, тіпті қорқынышты тұншығуға, электр күн сәулесіне және балет биі режиссерінің құтырған әмір айқайына қарамастан.

(26) Күні кеше мен «Петербор» газетінің бір нөмірін алдым да, онда мен Мәскеуден мерекелердегі дворяндар жиналысындағы, көркем үйірмедегі, театрдағы, маскарадтағы және т.б. (27) Егер корреспондентке сену керек болса (тілші ізгілік туралы әдейі үндемесе), онда біздің қоғам қазіргідей жанжалға жақын болған емес. (28) Бір қызығы: бұл неге менің бала кезімнен және бүкіл өмірімде, мен орыс халқының үлкен мерекелік жиынына кірген бойда, маған әрқашан дәл солай көрінетін болды, кенет үйдегідей алып, тұрып төбелес шығаратын. (29) Бұл ақылға қонымсыз - және мен бала кезімде бұл ой үшін өзімді қалай қорладым! (30) Кішкене тексеруге шыдамайтын идея. (31) О, әрине, шыншыл тілші (мен оған толық сенемін) айтатын саудагерлер мен капитандар қашан да болған және солай болған да, бұл өлмейтін тип; бірақ бәрібір олар көбірек қорқып, өз сезімдерін жасырды, бірақ енді, жоқ, жоқ, және кенет, дәл ортада өзін толығымен жаңа құқықта деп санайтын джентльмен жарылып кетеді. (32) Соңғы жиырма жылда тіпті көптеген орыс халқы қандай да бір себептермен өздерін абыройсыз етуге толық құқық алғанын және бұл қазірдің өзінде жақсы екенін және олар енді болатынын кенеттен елестеткені даусыз. бұл үшін мақтады, бірақ шығарылмады. (33) Екінші жағынан, мен сондай-ақ өте жағымды екенін түсінемін (о, көп, көп!) Жиналыстың ортасында тұру, онда бәрі айналада, ханымдар, мырзалар, тіпті билік өкілдері сөйлегенде соншалықты тәтті. , соншалықты әдепті және бәрімен тең, шын мәнінде Еуропадағы сияқты - осы еуропалықтардың ортасында тұрып, кенеттен таза ұлттық диалектімен бірдеңе үру, - біреудің бетінен қағып, қызға лас амалды сіңіру және, жалпы, дәл сол жерде залдың дәл ортасында бүлдіріп: «Міне, сен екі жүз жылдық еуропашылсың, міне, біз бәріміз бұрынғыдай ешқайда жоғалып кеткен жоқпыз!» - дейді. (34) Бұл жақсы. (35) Сонда да жабайы қателеседі: олар оны танымай, шығарып салады. (Ф.М. Достоевскийдің айтуы бойынша ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевский (1821-1881) – орыс әдебиетінің классигі.

14-34 сөйлемдердің ішінен алдыңғы сөйлеммен бағыныңқы сабақтас пен септік жалғауын қолданып байланысқан бір (ларды) табыңыз. Осы сөйлемдердің сандарын қатарға бос орынсыз, үтірсіз және басқа тыныс белгілерінсіз өсу ретімен жазыңыз.

USE 2017 орыс тілінде. 24-сұрақ

Мәтінді оқып, 20–24 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Әрине, мен суретшілер клубындағы шырша мен билерді егжей-тегжейлі сипаттамаймын; мұның бәрі ұзақ уақыт бойы және бір кездері сипатталған, сондықтан мен оны басқа фельетондардан үлкен ықыласпен оқып шықтым. (2) Мен бұған дейін тым көп уақыт бойы еш жерде, ешбір қауымда болмағанымды және ұзақ уақыт жалғыздықта өмір сүргенімді айтайын.

(3) Алдымен балалар әдемі костюмдер киіп биледі. (4) Ең күрделі ұғымдардың бала бойына мүлдем сезілмейтін түрде қалай сіңгенін байқау қызық және ол әлі екі ойды байланыстыра алмай, кейде өмірдегі ең терең нәрселерді жақсы түсінеді. (5) Білімді немістің айтуынша, әрбір бала өмірінің алғашқы үш жасында қабірде қартайған кезде жатқан идеялары мен білімдерінің үштен бірін алады. (6) Мұнда тіпті алты жасар балалар да болды, бірақ мен олар қазірдің өзінде жақсы түсінгенін білемін: олар мұнда не үшін және не үшін келді, осындай қымбат көйлек киіп, үйде олар қыбырлап жүреді (ағыммен). орташа қоғамның құралдары - әрине немқұрайлы). (7) Олар дәл осылай болуы керек екенін, бұл мүлде ауытқу емес, табиғаттың қалыпты заңы екенін түсінсе керек. (8) Әрине, олар оны сөзбен білдірмейді, бірақ іштей біледі, бірақ бұл өте күрделі ой.

(9) Маған балалардың ең кішкентайлары көбірек ұнады; олар өте тәтті және мейірімді болды. (10) Үлкендер әлдеқандай дөрекілікке бой алдырады. (11) Әрине, болашақ орта және орташалық бәрінен де күлкілі және көңілді болды, бұл қазірдің өзінде жалпы заңдылық: балаларда да, ата-аналарда да орта әрқашан сыпайы. (12) Неғұрлым дарынды және оқшауланған балалар әрқашан ұстамдырақ немесе олар қазірдің өзінде көңілді болса, онда басқаларды жетектеп, бұйрық берудің таптырмас әдеті бар. (13) Сондай-ақ, қазір балалар үшін бәрі жеңілдетілгені өкінішті - кез келген оқу, кез келген білім алу ғана емес, тіпті ойын мен ойыншықтар да. (14) Бала алғашқы сөздерді былдырлай бастағанда, олар оны бірден жеңілдете бастайды. (15) Бүкіл педагогика енді жеңілдік қамқорлығына кетті. (16) Кейде рельеф мүлде даму емес, керісінше, ессіздік. (17) Балалық шағында өз күш-жігерімен (және қаласаңыз, азаппен) терең сақталған екі немесе үш ой, екі немесе үш әсер баланы ең қарапайым мектептен гөрі өмірге әлдеқайда тереңірек жетелейді, олардан ештеңе шықпайды. шығады.жақсылық та, жамандық та емес, тіпті азғында да азғында да емес, ізгілікте де жақсы емес.

(18) Устрица дегеніміз не, келіңдер? О қуаныш!
(19) Ашкөз жастар ұшады
Жұту үшін...

(20) Мынау «ашкөз жастық» (Пушкиндегі жалғыз қоқыс өлең, өйткені ол мүлде ирониясыз, бірақ мақтаумен айтылады) - бұл ашкөз жастық бірдеңеден жасалған ба? (21) Жаман жастық және қалаусыз, мен тым жеңіл білім оны киюге өте қолайлы екеніне сенімдімін; және бізде өте жақсы заттар бар!

(22) Бірақ маған бәрі өте ұнады, егер жасөспірімдер итеріп кетпесе, бәрі рахатқа бөленетін еді. (23) Шындығында, үлкендердің бәрі мерекелік және әсем сыпайы, ал жасөспірімдер (балалар емес, жасөспірімдер, болашақ жастар, әртүрлі киім киген және қараңғыда болған) - кешірім сұрамай және барлық құқығымен өтіп бара жатқан жоқ. (24) Мені елу рет итеріп жіберді; Бәлкім, оларда намысшылдықты дамыту үшін солай үйретілген шығар. (25) Соған қарамастан, маған бәрі ұнады, көптен бері әдетімнен бастап, тіпті қорқынышты тұншығуға, электр күн сәулесіне және балет биі режиссерінің құтырған әмір айқайына қарамастан.

(26) Күні кеше мен «Петербор» газетінің бір нөмірін алдым да, онда мен Мәскеуден мерекелердегі дворяндар жиналысындағы, көркем үйірмедегі, театрдағы, маскарадтағы және т.б. (27) Егер корреспондентке сену керек болса (тілші ізгілік туралы әдейі үндемесе), онда біздің қоғам қазіргідей жанжалға жақын болған емес. (28) Бір қызығы: бұл неге менің бала кезімнен және бүкіл өмірімде, мен орыс халқының үлкен мерекелік жиынына кірген бойда, маған әрқашан дәл солай көрінетін болды, кенет үйдегідей алып, тұрып төбелес шығаратын. (29) Бұл ақылға қонымсыз - және мен бала кезімде бұл ой үшін өзімді қалай қорладым! (30) Кішкене тексеруге шыдамайтын идея. (31) О, әрине, шыншыл тілші (мен оған толық сенемін) айтатын саудагерлер мен капитандар қашан да болған және солай болған да, бұл өлмейтін тип; бірақ бәрібір олар көбірек қорқып, өз сезімдерін жасырды, бірақ енді, жоқ, жоқ, және кенет, дәл ортада өзін толығымен жаңа құқықта деп санайтын джентльмен жарылып кетеді. (32) Соңғы жиырма жылда тіпті көптеген орыс халқы қандай да бір себептермен өздерін абыройсыз етуге толық құқық алғанын және бұл қазірдің өзінде жақсы екенін және олар енді болатынын кенеттен елестеткені даусыз. бұл үшін мақтады, бірақ шығарылмады. (33) Екінші жағынан, мен сондай-ақ өте жағымды екенін түсінемін (о, көп, көп!) Жиналыстың ортасында тұру, онда бәрі айналада, ханымдар, мырзалар, тіпті билік өкілдері сөйлегенде соншалықты тәтті. , соншалықты әдепті және бәрімен тең, шын мәнінде Еуропадағы сияқты - осы еуропалықтардың ортасында тұрып, кенеттен таза ұлттық диалектімен бірдеңе үру, - біреудің бетінен қағып, қызға лас амалды сіңіру және, жалпы, дәл сол жерде залдың дәл ортасында бүлдіріп: «Міне, сен екі жүз жылдық еуропашылсың, міне, біз бәріміз бұрынғыдай ешқайда жоғалып кеткен жоқпыз!» - дейді. (34) Бұл жақсы. (35) Сонда да жабайы қателеседі: олар оны танымай, шығарып салады. (Ф.М. Достоевскийдің айтуы бойынша ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевский (1821-1881) – орыс әдебиетінің классигі.

20-23 тапсырмаларда талдаған мәтінге негізделген шолу фрагментін оқыңыз.

Бұл фрагмент мәтіннің тілдік ерекшеліктерін қарастырады. Шолуда қолданылған кейбір терминдер жоқ. Тізімдегі бос орындарды (әріптермен көрсетілген) қажетті терминдермен толтырыңыз (сандармен көрсетілген).

«Қазіргі қоғам туралы пікірталастарында Ф.М.Достоевский (А) ___ (29-сөйлем) және (Б) ___ (11, 13-ші сөйлемдер) сияқты синтаксистік құралдарды пайдаланады. Сонымен қатар, автор (С) ___ (4 сөйлемде терең өмірлік заттар, 21 сөйлемде нашар жастық) және лексикалық құрал (D) ___ (17 сөйлем) сияқты тропты пайдаланады.

Терминдер тізімі

1) сәлемдеме
2) риторикалық леп
3) метафора
4) біртекті мүшелер
5) диалектизм
6) эпифора
7) эпитет
8) салыстырмалы айналым
9) фразеологиялық бірлік

USE жауаптары 2017 орыс тілінде

OGE 2017 орыс тілінде. 1 сұраққа жауап

Тропикалық орман - тропиктік, экваторлық және субэкваторлық белдеулерде таралған, жауын-шашынның көп мөлшерімен және сәнді жасыл өсімдіктердің өсуіне жағдай жасайтын ыстық климатымен сипатталатын орман.

Жаңбыр орманы тропиктік, экваторлық және субэкваторлық ендіктерде өседі, мұнда жауын-шашынның көп мөлшері ыстық климатпен үйлесіп, сәнді пышақты өсімдіктердің өсуіне жағдай жасайды.

OGE 2017 орыс тілінде. 2 сұраққа жауап

Сондықтан

OGE 2017 орыс тілінде. 3 сұраққа жауап

Кейбіреулерге сәйкес бөлінген жер бетінің бір бөлігінің белгісі (кейбір параллельдер арасында немесе екі меридиан арасында), сондай-ақ аспан сферасының бір бөлігі.Физикалық-географиялық объект Зодиактың күзетші элементі.

OGE 2017 орыс тілінде. 4-сұраққа жауап

бұзылған

OGE 2017 орыс тілінде. 5-сұраққа жауап

бастамашы

OGE 2017 орыс тілінде. 6 сұраққа жауап

бес жүз

OGE 2017 орыс тілінде. 7 сұраққа жауап

A - 6

B - 5

3

G - 8

D 2

OGE 2017 орыс тілінде. 8 сұраққа жауап

түрту

OGE 2017 орыс тілінде. 9 сұраққа жауап

түссіз болып саналады

OGE 2017 орыс тілінде. 10 сұраққа жауап

АЛЮМИНИЯ

OGE 2017 орыс тілінде. 11 сұраққа жауап

ЖЕЛІМ

OGE 2017 орыс тілінде. 12 сұраққа жауап

бейтаныс

OGE 2017 орыс тілінде. 13 сұраққа жауап

содан кейін бірден

OGE 2017 орыс тілінде. 14 сұраққа жауап

OGE 2017 орыс тілінде. 15 сұраққа жауап

Біз көпірдің астынан өттік және саяхатшылардың алдында астананың керемет панорамасы ашылды.

Пирамидалар жүздеген туристерді керемет көрінісімен ғана емес, жұмбақ тарихымен де тартады.

OGE 2017 орыс тілінде. 16 сұраққа жауап

OGE 2017 орыс тілінде. 17 сұраққа жауап

1257

OGE 2017 орыс тілінде. 18 сұраққа жауап

OGE 2017 орыс тілінде. 19 сұраққа жауап

1235

OGE 2017 орыс тілінде. 20 сұраққа жауап

Балалар кішкентай кезінен ең күрделі ұғымдарды бойына сіңіреді және бала өмірдің терең тұстарын жақсы түсінеді.

Орыс адамдары қоғамда жиі орынсыз әрекет етеді.

OGE 2017 орыс тілінде. 21 сұраққа жауап

23-ші сөйлемде 22-ші сөйлемде айтылған сөздің түсіндірмесі бар.

20-21 сөйлемдер қазіргі пікірді білдіреді.

OGE 2017 орыс тілінде. 22 сұраққа жауап

бүкіл үйіндітонис

OGE 2017 орыс тілінде. 23 сұраққа жауап

OGE 2017 орыс тілінде. 24 сұраққа жауап

Болашақ мектеп түлектерін ең алдымен алаңдатқан тақырып Бірыңғай мемлекеттік емтиханға үшінші міндетті пәнді енгізу мүмкіндігі болды. Мүмкін «үміткерлер» ретінде тарихтан физикаға дейін әртүрлі пәндер аталды.

Дегенмен, USE-2017-дегі барлық маңызды жаңалықтар FIPI ресми сайтында оқу жылы басталғанға дейін жариялануы және, әрине, емтихан кестесінің жобасында көрсетілуі керек еді. Бірақ оқу жылының басындағы «үшінші міндетті» туралы ресми хабар жоқ. Сондықтан он бірінші сынып оқушылары жеңіл дем ала алады: USE-2017 міндетті пәндер тізімі өзгермейді, олардың екеуі әлі де бар:

• 
  орыс тілі(нәтижелері еліміздің барлық жоғары оқу орындарына ешбір ерекшеліксіз түсу кезінде ескеріледі);


• 
  математика - таңдау үшін негізгі немесе профильдік деңгей.

Соған қарамастан, үшінші міндетті емтихан туралы мәселе әлі де талқылануда, бірақ Білім министрлігі өкілдерінің айтуынша, шешім қоғамдық талқылаудан кейін ғана қабылданады. Және бұл дәл қазір болмайды.

Орыс тілінде ПАЙДАЛАНУ - 2017: жеке тапсырмалардағы өзгерістер

Орыс тіліндегі тапсырманың құрылымы өзгеріссіз қалады: қысқа жауаптары бар тапсырмалар блогы және емтихан алушы ұсынған публицистикалық немесе көркем мәтінде қойылған мәселелерді талдайтын эссе. Сөйлемнің ауызша бөлігінің сыртқы түрі әлі талқыланған жоқ. Болашақта орыс тілінде Бірыңғай мемлекеттік емтиханда «сөйлеу» пайда болуы мүмкін, дегенмен Білім министрлігінің өкілдері бұл технология аудиториялардағы Бірыңғай мемлекеттік емтиханда алдын ала «кіріс» болатынын айтты.

2017 жылы орыс тіліндегі Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы өзгерістер тек үш тапсырмада ғана жоспарланған және олар өте маңызды болмайды. Барлық жағдайда біз тілдік материалды кеңейту туралы айтып отырмыз:

• 
  №17 тапсырмада(жеке конструкцияларды қамтитын сөйлемдерде) кіріспе сөздер ғана емес, сонымен қатар өтініштер де беріледі;


• 
  №22 тапсырмада(контексте лексикалық) емтихан тапсырушылар берілген фрагменттен тапсырманың критерийлеріне сәйкес келетін бір ғана сөзді немесе сөз тіркесін (мысалы, фразеологиялық тіркес) табуы керек еді. Енді тапсырма күрделене түседі: бірнеше «қолайлы» лексикалық бірліктердің ішінен тапсырма шарттарына неғұрлым дәл сәйкес келетінін таңдау керек.


• 
  23-тапсырмада(алдыңғы сөйлемдерге қатысты сөйлемдердің санын белгілі бір жолмен жазыңыз) енді бір және бірнеше дұрыс жауаптар мүмкін. Яғни, студент үзіндідегі осындай сөйлемдердің барлығын тауып, пішінге не бір не бірнеше сандарды енгізуі керек.

Математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан -2017: бейінді және негізгі емтихан өзгеріссіз

Математикадағы USE-де екі деңгейге бөлу сақталған:

• негізінен «» деп аталатын саладағы білімін тексеретін және нәтижелері ЖОО-ға түсуге қабылданбайтын және тек сертификат алу үшін қажет болатын бес балдық шкала бойынша ұпайы бар салыстырмалы түрде қарапайым базалық емтихан ;


• 
  профиль - математика қабылдау үшін міндетті пән болып табылатын техникалық университеттерге түсуді жоспарлаған түлектерге бағытталған әлдеқайда күрделі.

FIPI сайтында жарияланған ресми мәліметтерге сәйкес, 2016 жылмен салыстырғанда емтихандардың ешқайсысында ешқандай өзгерістер жоспарланбайды. Дегенмен, бейіндік деңгейді таңдаған студенттер математикадан USE-ге дайындалу кезінде емтиханды құрастырушылар белгілі бір типтегі есептерді шешуге арналған «коучингке» қарсы тұру курсын белгілегенін есте ұстаған жөн. Күрделілігі жоғары тапсырмалар стандартты емес болуы мүмкін: мектеп курсының шеңберінен шықпайды, бірақ «математикалық тапқырлықты» талап етеді.

2016 жылы демо-нұсқаларда ұсынылған нұсқалардан шешу алгоритмінде ерекшеленетін тапсырмалар нұсқаларында болуы көпшілік үшін күтпеген жағдай болып, наразылықтар мен нәтижелерді қайта қарау талаптарын тудырды. Дегенмен, емтиханды әзірлеушілер өз ұстанымдарын анық көрсетті: USE негізгі функцияларының бірі студенттерді білім деңгейі бойынша саралау болып табылады, ал математиканың толық мектеп курсын жақсы игерген студенттер пәнді оқуға дайын. ЖОО деңгейінде және жай ғана есептерді шешуге машықтанғандардан артықшылығы болуы керек. Сонымен, 2017 жылы математикадан «стандартты емес» тапсырмалар да ҚИМ-ге енетін шығар.

Әлеуметтік зерттеулерде ҚОЛДАНЫЛУ: құрылымдағы шағын өзгерістер

2017 жылы әлеуметтік зерттеулердегі ҚОЛДАНУ жалпы алғанда 2016 жылғы үлгіге сәйкес келеді:

• қысқа жауаптары бар тапсырмалар блогы;


• толық жауаптары бар тапсырмалар блогы;


• «балама» тапсырма – ұсынылған тұжырымдардың бірінің тақырыбына эссе жазу.

Дегенмен, қысқа жауаптары бар тапсырмалар блогында шағын өзгерістер жоспарланған. Одан 2016 жылғы ҚИМ-де № 19 (фактілерді, пікірлерді және құндылықтарды саралау) пайда болған тапсырма алынып тасталады. Бірақ «оң» модулінде тағы бір тапсырма болады: қатарынан он жетінші болатын тізімдерден дұрыс пайымдауларды таңдау.

Тапсырмалардың жалпы саны және ең танымал таңдау пәні бойынша емтихандағы ең жоғары бастапқы балл өзгеріссіз қалады.

Физикадан 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтихан: елеулі өзгерістер, сынақ бөлігін алып тастау

2017 жылы физикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан ең маңызды өзгерістерге ұшыраған үш пәннің бірі болады: және сынақ бөлігі емтихан құрылымынан толығымен алынып тасталады, опциялар тізімінен бір дұрыс жауапты таңдауды білдіреді. Оның орнына көп болады қысқа жауаптары бар кеңейтілген тапсырмалар жинағы(сөз, сан немесе сандар тізбегі түрінде). Бұл ретте мектеп курсының тараулары бойынша тапсырмаларды бөлу өткен жылдардағыдай шамамен бірдей болып қалады. Емтиханның бірінші блогында барлығы 21 сұрақ болады:

• 7 - механика,


• 5 - термодинамика және МКТ бойынша,


• 6 - электродинамика бойынша,


• 3 – кванттық физикада.

Емтихан жұмысының екінші бөлігі (толық жауаптары бар есептер) өзгеріссіз қалады. Физика пәнінен емтихандағы бастапқы балл да өткен жылғы деңгейде қалады.

Әдебиеттен Бірыңғай мемлекеттік емтихан -2017: құрылымы өзгеріссіз, бірақ мәтінді білу бойынша сұрақтар көбірек

2018 жылға қарай Әдебиет бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан түбегейлі өзгерістерге ұшырайды деп күтілуде: FIPI қысқа жауаптары бар тапсырмалар блогын толығымен алып тастауды жоспарлап отыр, тек төрт шағын эссе және бір толыққанды қалдырады. Бірақ 2017 жылы әдебиет емтиханы ескі, бұрыннан таныс үлгі бойынша өтеді:

• бірінші семантикалық блок - эпикалық немесе драмалық шығармадан үзінді, қысқа жауаптары бар 7 сұрақ және ол бойынша екі шағын эссе;


• екінші блок лирикалық шығарма, ол бойынша қысқа жауаптары бар 5 сұрақ және екі шағын шығарма;


• үшіншісі – егжей-тегжейлі эссе (үш тақырыпты таңдау).

Алайда, егер 2016 жылы қысқа жауаптары бар сұрақтардың көпшілігі ең алдымен негізгі әдеби терминдерді білуді тексеруге бағытталған болса, 2017 жылы бұл тапсырмалар ең алдымен мәтіннің шындығын білуге ​​бағытталатын болады. Осылайша, тек аздаған теорияны білу үшін «табалдырықтан өту» енді жұмыс істемейді.

Әдебиеттегі емтиханның тағы бір ерекшелігін атап өткен жөн. Ережеге сәйкес, мектеп бағдарламасына енгізілген өлеңдер ғана емес, ҚИМ-ге енгізілуі мүмкін. Ақын кодификаторға қосылса, оның кез келген өлеңін талдауға ұсынуға болады. Және бұл заңды - өйткені поэтикалық үзіндідегі шағын эссе емтихан алушының мәтінді өз бетімен талдау қабілетін көрсетуі керек және оқулықтың сәйкес абзацын есте сақтамауы керек. 2016 жылы «бағдарламалық емес» өлеңдер KIM-тің көптеген нұсқаларында пайда болды және, ең алдымен, бұл үрдіс 2017 жылы жалғасады.

Биологиядан Бірыңғай мемлекеттік емтихан - 2017 жылы түбегейлі өзгерістер, сынақ бөлігін алып тастау және ұзақтығын арттыру

2017 жылы биологиядағы USE моделі түбегейлі өзгереді: тапсырмадан «сынақ» компоненті толығымен алынып тасталады(ұсынылған төрт нұсқадан бір дұрыс жауапты таңдауы бар сұрақтар), бірақ қысқа жауаптары бар тапсырмалар саны көбейтіледі.

Бақылау-өлшеу материалдарында пайда болады Биологиядан Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыруға арналған іргелі жаңа тапсырмалар түрлері, оның ішінде:

• кестелердегі немесе диаграммалардағы жетіспейтін элементтерді қалпына келтіру;


• графиктерді, диаграммаларды және кестелерді талдау;


• суреттегі белгілеулердегі қателерді іздеу;


• биологиялық объектінің қасиеттерін «соқыр» бейнеден шығару (қолтаңбасыз).

Соған қарамастан, емтиханды әзірлеушілер биологиядан жаңартылған емтихан студенттерге айтарлықтай қиындық тудырмайды деп санайды: емтиханда көптеген тапсырмалар түрлері сынақтан өтті. Егжей-тегжейлі жауаптары бар тапсырмалар саны өзгермейді - олардың әлі жетеуі болады, ал сұрақтардың түрлері 2016 жылғы үлгіге сәйкес келеді.

Емтихан құрылымын өзгерту процедура мен бағалау шкаласына бірқатар өзгерістер әкеледі:

• тапсырмалардың жалпы саны 40-тан 28-ге дейін азаяды;


• бастапқы балл 59-ға дейін төмендетілді (2017 жылы 61 болды);


• жұмысты орындау уақыты жарты сағатқа ұлғаяды, емтиханның ұзақтығы 210 минутты құрайды.

Шет тілінен бірыңғай мемлекеттік емтихан – іс жүзінде өзгеріссіз

2017 жылы шет тілдерінен емтихан 2016 жылдағыдай дерлік өтеді, бір қоспағанда. №3 тапсырманың мәтініемтиханның ауызша бөлігінде (суреттің сипаттамасы) өзгертіледі. FIPI сарапшылары атап өткендей, бейнелерді сипаттау кезінде емтихан алушылар кейде «ойдан шығарылған мән-жайларды» теріс пайдаланады, мысалы, олардың туыстары (соның ішінде әйелдері мен балалары) немесе өздері осы жерде бейнеленген («Мен ғарышкермін және салмақсыздықта ұшамын») деп мәлімдейді. Бұл белгілі бір фотосуретті толық және дәл сипаттау қабілетін тексеретін осы тапсырманың мақсатына қайшы келеді.

Сондықтан тапсырма нақтыланады. Сонымен, 2017 жылы ағылшын тіліндегі USE-де Imagine сөзі тұжырымнан алынып тасталды, ал қазіргі сөзі сипаттау үшін өзгертілді. Ұқсас өзгерістер басқа шет тілдеріндегі KIM-ге де енгізіледі - біз «мотивтерге негізделген оқиға» емес, суреттің сипаттамасы туралы айтып отырғанымызды түсіну үшін.

Химияда ҚОЛДАНУ-2017: елеулі өзгерістер, сынақ бөлігін алып тастау

2017 жылы химиядағы USE моделі сынақ бөлігін алып тастауға байланысты елеулі өзгерістерді күтуде - және тапсырмалардың саны мен түрлерінің артуықысқа жауаптармен. Олардың арасында пайда болады, мысалы:

• ұсынылған бірнеше нұсқаның екі дұрыс нұсқасын таңдау арқылы тапсырмалар,


• сәйкестік сұрақтары,


• есептеу тапсырмалары.

Өзгереді және бірінші бөлімнің құрылымыемтихан: ол бөлімдердің біріне арналған бірнеше тақырыптық блоктарды қамтиды - және әр блокта күрделіліктің негізгі және қосымша деңгейлерінің тапсырмалары болады. Емтихандық жұмыстың екінші бөлігі (толық жауаптары бар тапсырмалар) өткен жылдардағыдай дерлік өзгеріссіз қалады.

Бола тұра:

• тапсырмалардың жалпы саны 40-тан 34-ке дейін азаяды;


• ең жоғары бастапқы балл 64-тен 60-қа дейін төмендейді;


• № 9 және 17 тапсырмалар (органикалық және бейорганикалық заттар арасындағы байланыс) енді бір негізгі баллмен емес, екі ұпаймен бағаланады.

Тарихта ҚОЛДАНУ – бағалау жүйесіндегі шағын өзгерістер

2017 жылы тарих емтиханы өткен жылғы нұсқалармен дерлік бірдей болады. Дегенмен, бағалау жүйесінде өзгерістер болады: екі тапсырманың «құны» бір негізгі ұпайдан екіге дейін артады:

• 
  №3 тапсырма(белгілі бір тарихи кезеңге қатысты терминдерді таңдау);


• 
  №8 тапсырма(ұсынылған опциялар тізімінен жетіспейтін өрнектерді таңдау).

Сонымен қатар, No25 тапсырманың (тарихи кезеңдердің біріне арналған эссе) тұжырымы мен бағалау критерийлері нақтыланады.

2017 жылы информатика және АКТ бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан – компьютерсіз, өзгеріссіз

2017 жылы информатика және АКТ саласындағы USE құрылымы мен технологиясы 2016 жылғы емтихан үлгісіне толығымен сәйкес келеді. Емтихан қабылдаушылардың компьютерді пайдалануы туралы да сөз жоқ – бұл идея (пәннің ерекшеліктерін ескере отырып – мүлдем қисынды) қызу талқыланып жатқанымен, биылғы түлектерге тағы да дәстүрлі формалармен жұмыс істеуге тура келеді.

Емтиханға дайындалу кезінде бақылау-өлшеу материалдарының кейбір ерекшеліктерін естен шығармау керек:

• No27 тапсырма екі нұсқада берілген, оның біреуі қарапайым және 2 ұпаймен бағаланады, екіншісі – 4;


• 27-тапсырмада бағдарламаны жазу үшін емтихан алушының таңдауы бойынша кез келген бағдарламалау тілін пайдалануға болады.

Географияда ҚОЛДАНУ: бағалау жүйесіндегі шағын өзгерістер

2017 жылы географиядан тестілеу материалдарына ешқандай түзетулер енгізілмейді, дегенмен жеке тапсырмалардың «салмағы» өзгереді: төрт тапсырма бойынша максималды балл көтеріледі, ал тағы төрт тапсырма бойынша - төмендейді.

Сонымен, бір бастапқы баллдан екіге дейін No3, 11, 14 және 15 тапсырмалардың құны артады (барлығы – дұрыс тұжырымдар тізімінен анықтау және таңдау үшін).

Екі ұпайдан бір ұпайға дейін «жеңілдік» келесі тапсырмаларды орындайды:

• 
  9 (Ресей халқын орналастыру, картамен жұмыс),


• 
  12 (қала мен ауыл тұрғындары туралы шындық пен жалған мәлімдемелерді ажырату);


• 
  13 (Ресейдің көлік, өнеркәсіп және ауыл шаруашылығы географиясы);


• 
  19 (экспорттық және халықаралық тасымалдау).

Ең жоғарғы бастапқы балл 47-де өзгеріссіз қалды.

Бірыңғай мемлекеттік емтихан-2017 тапсыру кезіндегі өзгерістер туралы ресми ақпарат

Емтихан тапсыруға қатысты барлық ресми құжаттар Федералдық педагогикалық өлшемдер институтының (FIPI) сайтында жедел түрде жарияланады. Өзгерістердің жиынтық кестесі де сонда орналастырылған, алайда сараптамалық компаниядағы «жаңа трендтер» туралы толық әсер алу үшін бұл жеткіліксіз - кестедегі ақпарат өте қысқа және тек түбегейлі өзгерістерге қатысты.

2017 жылғы емтиханды «бірінші қолмен» тапсырудың барлық мәліметтерін білу үшін сіз:

• 
  KIM USE жобаларымен танысуағымдағы жылы және емтихан жұмысының құрылымын мұқият зерделеу;


• 
  мұғалімдерге арналған әдістемелік ұсыныстарды зерделеу 2016 жылдың соңында құрастырылған - өткен жылғы түлектердің типтік қателері егжей-тегжейлі талданған және жоспарланған өзгерістер «шайналған» және негізделген.