үй > Оқулықтар > Сот-психологиялық педагогикалық сараптама әдістері. Сот-психологиялық сараптама (PEA). Сот-психиатриялық сараптамадан айырмашылық

Сот-психологиялық педагогикалық сараптама әдістері. Сот-психологиялық сараптама (PEA). Сот-психиатриялық сараптамадан айырмашылық

Сот-психологиялық сараптама жүргізу кезінде ескеру қажет пән, ең алдымен келесі көрсеткіштер :

Мінсіз іске деген көзқарас;

Оның не істегенінен хабардар болу дәрежесі;

Психологиялық стресстің болуы;

Жеке тұлғаны психологиялық қорғау көріністерінің ерекшеліктері.

Бұл сәтсіздікті жеңілдету, мазасыздық пен психикалық жарақаттарды жою мақсатында стресстік жағдайларға қорғаныс реакциясы деп санауға болатын соңғы белгі.

Қазіргі кезде тергеушінің (судьяның, адвокаттың) өз тәжірибесінде айыпталушының (жәбірленушінің, куәгердің) әртүрлі өмірлік жағдайларында немесе қылмыстық жағдайларында мінез-құлық реакцияларын жүзеге асырудың мүмкіндігі мен шындығын білгісі келетіні сирек емес. Заңгерлер сот психологы бірқатар психологиялық әдістердің көмегімен біраз көмек көрсете алатынын білуі керек.

Сот-психологиялық сараптама жүргізген кезде өтініш беріңіз (зерттеу мақсатына байланысты) келесі психодиагностикалық әдістер немесе олардың үйлесуі: бақылау, әңгімелесу, өмірбаян, қылмыстық (азаматтық) іс материалдарын зерттеу, эксперименттік, тестілеу, инструменталды жеке техникалар, психикалық қызметтің жекелеген салаларының ерекшеліктерін зерттеу әдістері, психоанализ әдісі және т.б. олардың ішінде сот-психологиялық практикасында неғұрлым көп қолданылатын және бұрын егжей-тегжейлі талданбаған (бірінші тарауда).

1. Бақылау әдісі - табиғи жағдайдағы субъектінің мінез-құлқын зерттеуге мүмкіндік беру (еңбек, отбасы, демалыс, қарым-қатынас, оқу, спорт және т.б. процесінде). Бірақ бұл әдіс эпизодтық сипатқа ие және кез-келген қызмет пен қарым-қатынас кезінде танымдық процестерді бағалау жүйесінде жүзеге асырылады. Бақылау фактілерін растау үшін олар куәгерлердің куәліктерін немесе оқу және жұмыс орнынан алынған сипаттамаларды қолданады (яғни бақыланатын адамның қоршаған ортасынан алынған мәліметтер талданады).

2. Сөйлесу әдісі(сұрақ-жауап әдісі) – өзіне тән психикалық құбылыстар объективтендірілетін, субъектінің өмірі мен мәселелеріне, моральдық-этикалық қағидаларына, мінез-құлық нормаларына қатынасы нақтыланған, оның қызметі туралы ауызша сөйлесу арқылы ауызша ақпаратты тікелей немесе жанама алуды қамтамасыз ететін психология ғылымының жалпы және негізгі әдістерінің бірі қарапайым және жанжалды жағдайларда және т.б. Онда әңгіме мен бастамашылықты жүргізу үшін тиісті дайындық, іс материалдарымен танысу, жоспар құру және сұрақтар қажет. Әңгімелесу түрлері : сұхбат, сауалнама, сауалнама.

3. Биографиялық әдіс (білім беру психологиясының әдісі) - оның ішінде зерттелушінің өмірін сипаттау, оның аурулары, жаман әдеттері және т.б.

4. Қылмыстық (азаматтық) істі және материалдарды (құжаттарды) зерттеу әдісі - субьектінің психикалық күйін және мінез-құлық ерекшеліктерін азаптауға дейін, кейін және одан кейін сипаттайтын. Бұған сонымен қатар кіреді психолинг-вистикалық әдіс (қолжазбаны, қабылдауды, есте сақтауды, ойлау қабілеттерін, сөздік қорын, мазмұнын, сауаттылығын, тұлғаның даму деңгейі мен жалпы интеллектін бағалау).

5. Табиғи эксперимент әдісі -қылмыстың көрінісін қалпына келтіру мақсатында өзінің тергеу әріптесінің шеңберінде жүзеге асырылуы мүмкін. Сарапшының мінез-құлқы бойынша сіз құқық бұзушының жеке басы туралы көбірек ақпарат ала аласыз .

6. Зертханалық эксперимент әдісі - психологтың байқауын объективті етуге мүмкіндік береді. Отандық тәжірибеде бұған, басқалармен қатар, байланысты зерттеулер жүргізу кіреді полиграфтың өтірік детекторы, онда терінің-гальваникалық реакциясы, электроэнцефалограмма, электрокардиограмма және басқаларында вегетативті өзгерістер субъект үшін эмоционалды маңызды тітіркендіргіштерге (тітіркендіргіштерге) жазылады.

7. Тестілеу әдісі -когнитивті процестерді (есте сақтау, ойлау, қабылдау және т.б.), эмоционалды-ерік саласын (сезімдер, ерік және т.б.) бағалау үшін тест түрінде арнайы жасалған тапсырмаларды қолдану, жеке қасиеттер, субъектінің мінез-құлық реакцияларының мүмкіндігі.

Сараптамада қолданылатын психологиялық тесттер. Олар психодиагностикада стандартты сұрақтар мен тапсырмалардың белгілі бір шкаласы бар, әдетте басқа әдістермен ұштастыра отырып жеке айырмашылықтарды стандартталған өлшеу үшін қолданылады. Тәжірибедегі көптеген тестілердің ішінде негізінен үш топ қолданылады: интеллектуалды, жеке және проективті. Сот-психологиялық сараптама әдістерін таңдау сарапшыға қойылған нақты мақсат пен міндеттерге және зерттеу объектісіне байланысты. Оларды қарастырайық

Ақылды тестілер – бұл тестілер ақыл-ойдың, білімнің, өнімділіктің деңгейін бағалау үшін қолданылады. Сонымен қатар, жалпы интеллект тестілері де, арнайы тесттер де (интеллекттің әр түрлі деңгейлері мен түрлерін көрсететін) қолданылуы мүмкін. Интеллект тесттері зейін, есте сақтау және олардың сорттарына арналған тестілерді қамтиды. Сіз жад көлемін де, оның икемділігі мен реакция жылдамдығын да өлшей аласыз.

Деп аталатын сот-психологтар арасында танымал бағдарлы тест, онда 50 логикалық және математикалық есептердің ішінен субъектілер жетіспейтін элементті анықтайды.

Тұлғалық тесттер – бұл тестілер адамның мінез-құлық ерекшеліктерін, әлеуметтік дағдыларын, бейімделушілігін және т.б. Бұл тестілер мінездің белгілі бір сапасының (сипаты, қасиеті) жарықтығын, зерттелушінің белгілі бір түрге сәйкестігін анықтай алады.

Ересектерді психологиялық зерттеудің үлгісін 1941 жылы американдық клиникалық психологтар С.Хэтэуэй мен Дж.Маккинли ұсынған - «Миннесотаға арналған жеке тұлғаның көп өлшемді сауалнамасы» (MMPI) және оның ішкі модификациялары(Ф.Б.Березин, М.П.Мирошников, Р.В.Рожанец; Л.Н. Собчик) - тұлғаны көп жақты зерттеу әдістемесі (MMIL, SMOL). Сот-психологиялық практикада ММПИ жиі қолданылады. Қарастырайық.

MMPI тесті - ересектердің психикалық жағдайы мен жеке қасиеттерін бағалауға арналған. Сынақ соматикалық және неврологиялық сфералардың жай-күйіне, психологиялық сипаттамаларына және психопатологиялық бұзылуларға қатысты 550 мәлімдемені қамтиды, олардың әрқайсысы зерттелуші өзіне қатысты шын немесе жалған деп бағалауы керек (иә немесе жоқ). MMPI тесті 13 масштабтан тұрады, оның ішінде үш - бағалауыш болып табылады (өтірік масштабтары, шиеленісу және модельдеу, өзін-өзі бағалаудың жеткіліксіздігі) сегіз - клиникалық (гипохондрия, депрессия, истерия, психопатия, паранойя, психастения, шизоид, гипомания) және екі - психологиялық (еркектік - әйелдік, әлеуметтік тұйықтық). Тест 16 жастан бастап айыпталушылардың, куәлардың, жәбірленушілердің жеке психологиялық ерекшеліктерін сараптамалық бағалау үшін тиімді.

Кәмелетке толмағандарды (жасөспірімдерді) психологиялық зерттеудің мысалы А.Е.Личко мен Н.Я.Иванов (1977) ұсынады. «Патохарактерологиялық диагностикалық сауалнама» (PDO).

PDO тесті - әртүрлі акцентуациямен, психопатиямен, психопатиялық дамумен, психопатиялық бұзылыстармен жасөспірім кезіндегі (14-18 жас) сипат типтерін анықтау үшін көрсетілген. ПДО-ға 25 үстел жиынтығы кіреді («әл-ауқат», «көңіл-күй», «ата-аналарға деген көзқарас» және т.б.). Әр жиынтықта 10-нан 19-ға дейін ұсынылған жауаптар бар, олардан тақырыпқа сәйкес немесе сәйкес емес жауаптарды таңдау ұсынылады. Сауалнамада екі рейтингтік шкаласы бар («объективті» және «субъективті» бағалаулар), бұл объективті сипаттамалармен өзара байланысты субъектілердің өзін-өзі бағалауын, ашықтығын, диссимулятивті тенденциясын диагностикалауға мүмкіндік береді. PDO тестінің көмегімен мінездің акцентуациясы мен психопатияның 11 негізгі типтері диагноз қойылады: гипертимикалық, циклоидты, лабильді, астено-невротикалық, сезімтал, психастеникалық, шизоидты, эпилептоидты, гистероидты, тұрақсыз, конформды, аралас типтегі әр түрлі типтер. Сонымен қатар, PDO алкоголизмге тәуелділік (нашақорлық, нашақорлық), делинквенттік мінез-құлық, эмансипация, маскулинизация, тұлғааралық қатынастар жүйесіндегі феминизация сияқты көрсеткіштерді бағалауға мүмкіндік береді. Тест кінәлі кәмелетке толмағандарды, куәгерлер мен жәбірленушілерді айыптау кезінде қолданылады.

Сонда бар күрделі сынақтартұлғаны тұтастай сипаттай отырып, және белгілі бір сапаға арналған тесттер (тез шешім қабылдау мүмкіндігі, өзін-өзі бақылау деңгейі, мотивтер, құндылық бағдарлар, агрессивтілік дәрежесі және т.б.).

Сондай-ақ бар тұлғааралық қатынастарды анықтауға арналған тесттер.Олар көшбасшының бейімділігін, көшбасшының стилін, қарым-қатынас мүмкіндіктерін, ымыраларды таба білу қабілетін және басқаларға көмектесуге ұмтылысын ашады. Әдетте оларға ерекше назар аударылады, өйткені зорлық-зомбылық сипатындағы қылмыстардың көпшілігі қақтығыстар мен жанжалдардан басталады.

Проективті сынақтар -олардың көмегімен болашақта субъектінің психикалық күйінің ерекшеліктері, мінездің психологиялық және психопатологиялық ерекшеліктері, аффектогендік тітіркендіргіштерге төзімділік, жанжалды жағдайларды шешудің әдеттегі тәсілдері, ұсынушылық, патологиялық қиялға бейімділік, маңызды тәжірибелер, мінез-құлықтың жетекші мотивтері белгіленуі мүмкін.

Проективті әдістер - бұл келешекте мүмкін болатын жеке тұлғаның бұзылу ерекшеліктерін эксперименттік зерттеу, бұл тікелей сұрақ қою немесе бақылау үшін ең аз қол жетімді. Мысалы 1935 жылы Г.Мюррей мен К.Морган ұсынған «Тақырыптық апперсепция тесті» (TAT), «Роршах тесті» (1941) және «Розенцвейг тесті» (1921).Оларды қарастырайық.

TAT тесті - интеллектуалды мүмкіндіктерді, қабылдау мен ойлау қабілетінің бұзылуын, агрессивтіліктің жоғарылауын, депрессиялық сезімдерді бағалауға және болашақта суицидтік ниеттерді анықтауға мүмкіндік береді. Бұл жағдайда тақырыпты таңдалған 20 сурет бойынша әңгіме құруға шақырады, онда кейіпкерлерге олардың ойлары, тәжірибелері, сезімдері, өткен тәжірибелері, қажеттіліктері, қақтығыстары, себептері, қызығушылықтары, қазіргіге және болашаққа деген көзқарастары беріледі деп болжанған.

Г.Роршах тесті- «сия дақтары» әдісі - бұл тұлғаны проективті зерттеу және кеңінен таралған. Ол мінез-құлық бұзылыстарын зерттеуде, аффективтілікті, әлеуметтік байланыстар сипатын және т.б. бағалауда қолданылады. Тест материалы 5 кестеден тұратын 5 кестеден және симметриялы дақтардың 5 бір түсті кескіндерінен тұрады. Кестелер белгілі бір ретпен берілген. Арнайы индикаторларды талдау негізінде олар зерттелушінің психикалық жағдайы және оның болашақтағы әрекеттерінің мүмкін сипаты туралы қорытынды мен тұжырымға келеді.

С.Розенцвейг сынағы- сонымен қатар фрустрацияға төзімділікті анықтауға (яғни стресстік жағдайға бейімделу қабілетіне) баса назар аудара отырып, тұлғаның ерекшеліктерін проективті зерттеуде пайдалы. Бұл пәнге жанжалды жағдайларды теңестіру қабілеті, оның қажеттілігі, айыптау немесе өзін-өзі қорғай білу қабілеті туралы ашуланған суреттер мен оның жауаптарына қарап көрсетілуінен тұрады.

Виртуалды тест сонымен қатар сыналушылардан кездейсоқ армандауды сұрайтын (мысалы, жоқ жануарларды, НЛО сияқты белгісіз ұшатын затты салу және суреттеу) немесе басталған сөйлемді аяқтауды сұрайтын осы тестілер тобына жатады. Бұл жағдайда субъектінің виртуалдылыққа (қиялға) басым тенденциясы ашылады.

Сонымен, сарапшы-психологтың міндеттерінің кеңдігі мен жан-жақтылығын ескере отырып, зерттелушінің тұлғасын бірден зерттеудің қажеті жоқ, бірақ көптеген процедураларды немесе олардың жиынтығын қолдана отырып, даму процесін зерттеу, оның әртүрлі жағдайлардағы көріністерінің алуан түрлілігін талдау қажет. Бірақ әрдайым есте сақтау керек, психологиялық әдістердің ешқайсысы тұлға туралы мүлдем сенімді мәлімет алуға кепілдік бермейді және психологиялық тестілеу әдісі әлі де көмекші рөл атқарады.

Маңызды жағы тұлғаны өнімді зерттеу бұл стандартты және стандартты емес зерттеулер мәліметтерінің жиынтығы, эксперименттік және эксперименттік емес зерттеу әдістерінің жиынтығы. Сонымен бірге, бұған баса назар аударған жөн :

біріншіден, адамға қатысты эксперимент онымен кең эксперимент жасауға мүмкіндік бермейтін этикалық ойлармен шектеледі;

екіншіден, эксперимент психиканың немесе тұлғаның диаметрін оның өмірінің қазіргі сәтінде, дәлірек айтқанда емтихан кезінде тіркейтінін ескеру керек;

Үшіншіден, жеке тұлғаның қазіргі кездегі реакциясы оның өткендегі психикалық даму тарихымен және оның болашаққа деген перспективасымен анықталады.

Тұлғаның өзін-өзі бағалауы - алдын-ала тергеу кезеңіндегі жеке психологиялық сипаттамаларды талдауда ол да маңызды рөл атқарады.

Белгілі болғандай, өзін-өзі бағалауадамның өзінің «Мені» туралы, оның физикалық қасиеттері, дағдылары, қабілеттері, топтағы жағдайы және т.б. туралы идеяларына байланысты көптеген гетерогенді элементтерді қамтитын күрделі психологиялық білім деп аталады. Адам өзін-өзі бағалауға сүйене отырып, оның мүмкіндіктерін болжайды, оларды маңызды және елеусіз деп бағалайды; нәтижесінде оның белгілі бір жағдайдағы мотивациясы күшті немесе әлсіз болуы мүмкін. Адекватты емес өзін-өзі бағалау адамның мінез-құлқына әр түрлі әсер етеді. Өзін-өзі бағалауы төмен адамдарөздеріне төмен мүмкіндіктерді жатқызу, олардың пайдалылығын төмендету. Бұл белсенділіктің шектелуіне, бастамашылықтың төмендеуіне әкеледі, әсіресе жағдай оның қабілеттері мен дағдыларына жоғары талаптар қоятын жағдайларда. Өзіне деген сенімділіктің болмауы - психикалық шиеленістің пайда болуының негізгі алғышарттарының бірі.

Өзін-өзі жоғары бағалайтын адамдарадам көбіне өзіне сын көзімен қарамайды, олар өздерінің мүмкіндіктерінен айқын асып түсетін тапсырмалар алады.

Сот-психологиялық практикада адамның өзін-өзі бағалауын диагностикалаудың көптеген тәсілдері бар. Арнайы жинақталған әдістер психологтар арасында өте танымал. сауалнамаларадамның өзін сипаттау және бағалау. Алайда, сараптама жүргізген кезде адамды өзін-өзі бағалау әдістері негізінде ғана бағалау жеткіліксіз. Сараптамалық зерттеуде жеке тұлғаның жеке қасиеттері мен жағдайдың ерекшеліктерін зерттеу арқылы субъектінің нақты мінез-құлқын дәлірек болжауға болады. Сонымен қатар, тұлғаны тұтастай зерттеу үшін бір-бірін толықтыратын және өзара тексеретін әдістердің кең ауқымы қажет. Сауалнамаларды қолданған кезде зерттелушінің шынайылық дәрежесі, тергеу мен сараптама үдерісіндегі үрей мен қорқыныш, мақұлдау қажеттілігі, сондай-ақ өзінің «Менін» табиғи қорғау сияқты факторларды ескеру қажет.

Субъектінің сауалнамаға қатынасын анықтауға болатындығын ескеру қажет мінез-құлық оның зерттеу нәтижелеріне деген қызығушылығының арқасында. Сауалнамалар көмегімен тұлғаны зерттеу тұлғаның кейбір құрылымдық сипаттамаларын анықтауға ықпал етеді, бірақ қолданбай субъектінің мінез-құлқын болжау биографиялық әдіс және ситуациялық факторларды ескеру әдісі өрескел әдістемелік қателік болып табылады. Сарапшы психолог өзінің зерттеуінде экспериментте анықталған субъектінің жеке психологиялық сипаттамаларын оның өміріндегі нақты құбылыстар мен жағдайлармен салыстырады. Бұл әдіс сарапшыға алдын-ала тергеу кезінде субъектінің өзін-өзі бағалау сипаттамаларының оның өміріндегі нақты оқиғаларға сәйкестігін анықтауға мүмкіндік береді. Бұл алынған деректерді объективті бағалауға және жасалған әрекеттің себеп-салдарлық байланыстарын орнатуға ықпал етеді.

Сот-психологиялық зерттеу әдістерін бағалау кезінде заңгерлер мұны түсінуі керек негізгі психологиялық компоненттерәлі де:

а) қылмыстық іс-әрекеттің объективті көріністері (әлсіз ерік-жігермен импульсивтілік, салдарды болжау және болжау);

ә) іс-әрекетке жеке тұлғаның эмоционалды жауап беру түрі;

в) қылмыскердің жеке басының интеллектуалды даму деңгейі;

г) қылмыскердің өмірлік тәжірибесі.

Мұны сот-психологиялық сараптама тәжірибесінде жиі кездесетін аффективті күйлер тұрғысынан талдап көрейік. Мысалы, физиологиялық аффект талдауында - субъект тұлғасының эмоционалды сипаттамаларын зерттеу белгілі бір құндылыққа ие болады: Оның импульсивтілігі, қылмысқа эмоционалдық қатынас типі, тергеуге эмоционалды реакция және болашақ тағдырының болжамына эмоционалды жауап беру.

Әсіресе маңызды эмоционалды қатынастарды талдау әрқашан дерлік эмоционалды болатын және құқық бұзушылықтың ауырлығын және болашаққа болжамын бағаламайтын кәмелетке толмағандармен жұмыс жасау кезінде қылмысқа. Қарым-қатынастың бұл түрі жеткіліксіз қозғыштық, жеткіліксіз ақыл-ой өнімділігі, ерік-жігердің төмендігі, сыншылдық, зеректік және т.с.с. сияқты жеке сипаттамаларға негізделген. Кәмелетке толмағандардың тағы бір тобы жеткіліксіз тежеу, кейбір жағдайларда автономияға айналған оқиғалар туралы тәжірибенің жарқын эмоционалды бояуы. , өзін-өзі және өзінің тәжірибесінен алып тастаудың басым қалыптасуы, сонымен қатар жасөспірімнің өзін-өзі өлтіруге тырысу әрекетін ретке келтірмейді.

Субъектінің аффективті күйін талдағанда психологтар сараптама жүргізу кезінде қылмыстық іс материалдарын мұқият зерттеп, эксперименталды психологиялық әдістерді қолдануға міндетті. Қылмыстық жағдайларға психологиялық талдау жасауды және қылмыстық оқиғалардың даму логикасын қолдану қажет. Субъекттің анықталған инвариантты белгілері әрдайым оның өзіне тағылған азап жағдайындағы мінез-құлқының ерекшеліктерімен салыстырылады. Сараптамалық зерттеу кезеңінде тақырыпты динамикалық бақылау эмоционалды күйлерді бағалауға, стресстің нақты жағдайларда оның мінез-құлқына әсерін талдауға бағытталуы керек.

Мысалы, сот-психологиялық сараптамасында кумулятивтік аффект пайда болуына жедел конфликт ықпал ететін жағдайды талдаудың даму динамикасы маңызды. Алайда ұзаққа созылған психикалық стресстің және жанжалды жағдайлардың болуы алғышарт болып табылады, бірақ аффекттің пайда болуының жеткіліксіз шарты. Маңызды орынды субъектінің жеке және психологиялық сипаттамаларының кешені және субъектінің психикалық жағдайы алады. Аффективті реакцияның шегі көбінесе зерттелушінің сипаттамалық сипаттамаларына байланысты. Сондықтан алдын-ала тергеу сатысында қылмыстың нақты көрінісі жеткілікті түрде анықталмаған кезде де, жеке және психологиялық сипаттамаларды талдау аффектогендік жағдайлардың типін және психогенияның сипатын анықтауға көмектеседі (травматикалық стресс және жанжалды жағдай). Сонымен қатар, отандық психологтардың зерттеулері көрсеткендей, психогения кезінде аффективті реакциялар көбінесе аффективті тәжірибелердің жинақталуына бейім және шешілмегендігімен, ұялшақтықтың жоғарылауымен және жанжалды белсенді шеше алмауымен ерекшеленеді. Жедел психогенияларда аффективті реакциялар тұрақсыз ерік, жеткіліксіз сын мен өзін-өзі бағалау, қиын жағдайларда тез шешім қабылдай алмау, айқын эгоцентризм және тура сөйлеу сияқты жеке қасиеттерді тудыруы мүмкін.

Аффектке сараптамалық талдау жасау кезінде «жеке бейімділік» пен «жеке бастың күйі» ұғымдарының аражігін ажырату қажет. Оларды толығырақ қарастырайық.

Жеке бейімділік - Бұл адамның тек болашақта әрекет ете алатын жеке тенденциясы.

Жеке тұлға -бұл белгілі бір уақыт кезеңінде белгілі бір тенденцияның немесе мінез-құлық реакциясының көрінуімен адамның өз ұстанымының нақты тәжірибесі. Мысалы, мазасыздық Болашақта қауіпті тітіркендіргіштерге эмоционалды реакция жасауға бейімділік (бейімділік) болып табылады. Дабыл күйі - бұл қазіргі кездегі шынымен сезілген кернеу мен нервоздық сезімі (күйі).

Психологиялық диагностикада зерттелушінің мазасыздық дәрежесін бағалау ерекше орын алады. Мазасыздық Болашақта эмоционалды маңызды тітіркендіргіштермен кездесуі мүмкін тенденция. Бұл жауап ретінде нақты тәжірибелер мен физиологиялық өзгерістерде көрінеді. Әдетте, адамның осы тенденцияның тәжірибесін субъективті бағалау мазасыздық күйінің көрсеткіші ретінде қолданылады. Мазасыздықты анықтаған кезде олар арнайы әзірленген сауалнамаларға да жүгінеді (Спилберг-Ханин, ММП1, Тейлор шкаласы және т.б.).

Эмоционалды стрессті бағалау үшін вегетативті, бет, қозғалтқыш, окуломоторлы және вазомоторлы реакцияларды ескеру қажет. Зерттеудің «бұрын», «мерзімде» және «кейін» психологиялық күйін талдау үшін сарапшылар пайдаланады эмоциялардың сыртқы көріністерін шартты бағалау критерийлері... Сондай-ақ, психологтар аффектпен қарым-қатынасты, эмоционалды күйді және басқа жеке қасиеттерді зерттеу үшін пайдаланатынын білгеніңіз жөн тұлғаны зерттеудің делдал әдістері, жанама түрде (кейбір өмірлік жағдайлар мен қатынастарды имитациялау) тікелей немесе әртүрлі көзқарас түрінде әрекет ететін тұлғалық формацияларды зерттеуге мүмкіндік беретін проективті әдістер (соның ішінде жоғарыда айтылған), бұл мотивацияның бейсаналық формаларын, сондай-ақ адам үшін маңызды тәжірибелерді анықтауға мүмкіндік береді ... Сот-психологиялық сараптамада патологиялық және физиологиялық аффектілерді саралау үшін проективті әдістер кең қолданылады.

Психологтардың құзыреттілігі шектелмеуі керек ақыл-есі кем жасөспірімнің психикалық жетілмегендігі, психопатиялық тұлғадағы педагогикалық немқұрайлылық дәрежесі, айыпталушының психикалық жетілмегендік белгілерімен адекватты қорғаныс мінез-құлқының себептері мен себептері туралы сұрақтар бойынша ғана. Көптеген авторлардың пікірі бойынша сот-психологы күрделі сот-психологиялық-психиатриялық тұжырымдардың аудармашысы бола алады және солай болуы керек.

Мұны келесі мысалда қарастырайық. Зорлау туралы сот бұйрықтарында әдетте келесі сұрақтар қойылады: : жәбірленушінің (жәбірленушінің) онымен (онымен) жасалған әрекеттердің мәні мен мағынасын түсіну қабілеті, қарсы тұру қабілеті және т.б. Бұл зорлауға әкелетін жыныстық қатынастың психологиялық механизмі бірқатар факторлардың ықпал етуімен байланысты. Осыған байланысты психологтар мен психиатрлардың жәбірленушілердің психосексуалды дамуы, зорлауға әкеп соқтырған жыныстық қатынастың психологиялық механизмдері туралы зерттеулеріне арнайы талдау жүргізу қажет. Сарапшы психолог жәбірленушінің тұлғалық деформациясының (жәбірленушінің) тұрақтылығын, оның (оның) құндылық-тұлғалық бағыттары мен көзқарастарының ерекшеліктерін ашады.

Ерекше қиындықтар жәбірленушілерге сараптама жүргізу кезінде туындайды, олар зорлауға дейін қылмыскермен таныс болған, онымен сөйлескен және зорлау кезінде тиісті қарсылық көрсетпеген. Сот-психологы субъектінің психосексуалды дамуының сипаттамалары мен деңгейін ғана емес, сонымен бірге қылмыскермен тұлғааралық қарым-қатынас ерекшеліктерін анықтап, жағдайға психологиялық талдау жасауы керек. Мұндай жағдайларда жәбірленушіге де, жәбірленушіге де, айыпталушыға да сараптама жүргізу қажет. Осы сарапшылар тобының психологиялық қорғанысы нақты механизмдерден көрінеді, мысалы, рационализациядан, яғни зорланған (зорланған) мінез-құлықтың ақылға қонымды екендігін дәлелдеуге тырысу (өзін-өзі растау және өзін-өзі ақтау мақсатында), демек, ол оларды ақтайды, түсінеді және мақұлдайды.

Сонымен, адвокаттар білуі керек, сот-психологтар сарапшының сол немесе басқа әрекетті жасау мүмкіндігін нақтылау үшін дәстүрлі психологиялық тексерумен қатар (тестілеуді қоса алғанда) стандартты емес және эксперименталды әдістерді қолданады. Мұның бәрі айыпталушыны (бұл жағдайда субъектіні) іс-әрекетті түсіну, оның заңсыздығын түсіну, сыни, ерік-жігерлік және басқа да жеке сипаттамаларын түсіндіру үшін қажет.

Тергеу қызметкерлері сот-психологиялық сараптама - бұл көп жағдайда процессуалдық мүмкіндіктер мен қылмыстық сот ісін жүргізу және азаматтық сот ісін жүргізу кезінде шынайы айғақтар беру қабілетін нақтылауға көмектесетін танымал ғылыми және тәжірибелік зерттеу екенін ұмытпауға міндетті.

Сонымен бірге, сот-психологтар сот-психиатриялық сараптама комиссияларындағы жұмыстарға, қажет болған жағдайда, психиатрлар қатыса алады, өйткені олар бір пәнді (адам психикасын) зерттейтіндіктен, оларды әртүрлі позициялардан (нормалар мен патологиялардан) тарта алатындығын да түсіндіру керек. ...

Тест сұрақтары:

1. Қылмыстық процесстегі сот-психологиялық сараптаманың практикалық маңызы қандай?

2. Азаматтық сот ісін жүргізудегі сот-психологиялық сараптаманың практикалық мәні қандай?

3. Сот психологының тергеушіге (судьяға) іс бойынша шындықты анықтауда қандай психодиагностикалық мүмкіндіктері бар?

Қандай жағдайларда 4. ол орынды заңгерлер сот психологиялық сараптама тағайындауға арналған?

Сот-психологиялық сараптама мақсаты мен міндеттері қандай 5.?

6. Сот-психологиялық сараптаманың тақырыбы кім және ол не болып табылады?

7. Сот-психологиялық сараптама комиссиясының жұмыс принциптері мен тәртібі қандай?

8. Сот психологтары өз жұмысында қандай әдістер мен тестілерді қолданады? Олар туралы қысқаша сипаттама беріңіз.

9. Сот психологиялық сараптама жұмыс тәртібін негізгі бөлімдері қандай?

=============================================================

Сот-психологиялық сараптама

Сот-психологиялық сараптама дегеніміз - құзыретті адам - \u200b\u200bсарапшы - қорытынды беру үшін психология саласындағы арнайы білім негізінде жүргізілетін зерттеу, оны тергеуші немесе сот тиісті тексеріп, бағалағаннан кейін қылмыстық іс бойынша дәлелдеме болады.

Психологиялық сараптаманың тақырыбы айыпталушылардың, сотталушылардың, куәлар мен жәбірленушілердің айғақтарының сенімділігін белгілеу емес, психикалық процестердің жеке ерекшеліктеріне байланысты жауап алынған адамның дәлелденетін фактілер туралы ақпаратты жеткілікті түрде қабылдау, есте сақтау және көбейту қабілеттерін нақтылау болып табылады. Психологиялық білімді қолдану қажеттілігі алдын-ала тергеу кезінде жиі туындайды және сот-психологиялық сараптама өзекті бола түсуде, ал тергеушілер сараптамалық зерттеудің бұл түрін көбірек қолдана бастады.

Сот-психологиялық сараптаманың объектісі сау адамның психикалық әрекеті болып табылады.

Зерттеудің орталығында әрдайым сарапшының (айыпталушының, жәбірленушінің, куәгердің) жеке басы болады.

Сот-психологиялық сараптама құқықтық мазмұндағы мәселелерді шешуге қабілетсіз - айғақтардың сенімділігін, қылмыстық іс-әрекеттің себептері мен мақсаттарын анықтау, кінәнің нысанын белгілеу және т.б.

Сарапшы психолог ретінде жоғары психологиялық немесе медициналық білімі бар маман ғана тағайындалуы мүмкін.

Егер емтиханға қойылған сұрақтар мүдделі адамның кәсіби мамандануына сәйкес келмесе, емтихан өткізуден бас тарту қабылдануы керек.

Сарапшы психологтың құқықтары мен міндеттері барлық сот сарапшыларының құқықтары мен міндеттерімен бірдей - олар заңмен анықталады. Сарапшы өзінің танымдық іс-әрекетінде тәуелсіз және тәуелсіз.

Сот-психологиялық сараптаманың құзыретіне мыналар кіреді:

  • - ақыл-ойының артта қалу белгілері бар айыпталушы кәмелетке толмағандардың өз әрекеттерінің маңыздылығын толық түсіну, оларға басшылық жасау қабілетін белгілеу;
  • - айыпталушылардың, жәбірленушілердің және куәлардың іс үшін маңызы бар мән-жайларды адекватты түрде қабылдау және олар туралы дұрыс айғақтар беру қабілетін белгілеу;
  • - зорлау істері құрбандарының олармен жасалған іс-әрекеттердің мәні мен мағынасын дұрыс түсіну және оларға қарсы тұру қабілетін қалыптастыру;
  • - қылмыс жасаған кезде субъектіде оның санасы мен белсенділігіне айтарлықтай әсер етуі мүмкін құмарлық күйдің немесе басқа патологиялық емес эмоционалды жағдайлардың (күшті қорқыныш, депрессия, эмоционалдық стресс, фрустрация) бар немесе жоқтығын белгілеу;
  • - қайтыс болғанға дейінгі кезеңде өзін-өзі өлтірді деген адамның болуын, өзіне-өзі қол жұмсауға бейім психикалық жағдайды анықтау және осы жағдайдың мүмкін себептерін анықтау;
  • - адамның мінез-құлқындағы жетекші мотивтерді және жеке тұлғаны сипаттайтын маңызды психологиялық жағдайлар ретіндегі жеке әрекеттер мотивін белгілеу;
  • - оның мінез-құлқына және оның қылмыс жасау ниетінің қалыптасуына айтарлықтай әсер етуге қабілетті субъектінің жеке психологиялық сипаттамаларын белгілеу;
  • - қылмыстық топтың құрылымын оның мүшелерінің жеке басының психологиялық ерекшеліктері туралы қолда бар мәліметтер негізінде құру, оларға топтағы жетекші немесе кез-келген басқа позицияны иемденуге мүмкіндік береді.

Сот-психологиялық сараптама заманауи ғылыми-психологиялық әдістерді қолдану арқылы жүргізілуі керек. Сараптамалық зерттеудің нәтижелері сенімді және тексерілетін болуы керек - тергеуші мен сот тексеріп, бағалау үшін қол жетімді. Сот-психологиялық сараптаманың негізгі міндеті - патологиялық емес, оң мәнді психикалық ауытқулардың ғылыми негізделген диагностикасы.

Дәлелдеме көзі ретінде сот-психологиялық сараптаманың қорытындысы жазбаша түрде және оның нақты формасы, құрылымы мен мазмұнын көздейтін заңмен талап етілген тәртіпте баяндалған. Ол үш бөлімнен тұрады: кіріспе, зерттеу, қорытынды және түсінікті тілде жазылуы керек, ал ғылыми терминдер - түсіндіріледі. Кіріспе бөлімінде қорытынды жасалатын уақыт пен орын, сарапшы туралы мәліметтер, сараптаманың заңды негіздері, іс жүргізу құжатының түпнұсқасының атауы көрсетіледі.

Онда сонымен қатар сараптамаға қойылған сұрақтар көрсетіледі (мүмкін дәлсіздіктер мен терминологиялық қателіктерді өзгертпестен).

Зерттеу бөлімінде диагностиканың барлық қолданылған әдістері, әдістері мен процедуралары, оларды іске асыруға арналған хаттамалар сипатталған. Қорытынды бөлімде қойылған сұрақтарға нақты және нақты жауаптар беріледі.

ақпаратты немесе дәл жауап алу мүмкін еместігі негізделген болуы тиіс. белгілі жауап мүмкін емес болса, онда ол ықтималдық болуы мүмкін. қойылған сұрақтарға жауап сараптама қорытындылар болып табылады. Егер жауап алу үшін жақын ғылым салаларының мамандарының білімі қажет болса, қорытынды психологиялық-психиатриялық, медициналық-психологиялық, инженерлік-психологиялық немесе басқа сараптамалар тағайындау қажеттілігін көрсетеді. Кешенді сараптама қорытындысында қандай зерттеулер бөлек және бірлесіп жүргізілгені көрсетіледі және сәйкес нәтижелер беріледі. Қорытынды бөлімдегі жауаптар бірнеше сараптама түрлері үшін де, бөлек те берілуі мүмкін. Сарапшы психолог зерттелетін мән-жайларға құқықтық баға бермейді.

Сарапшыдан тергеуші немесе сот жауап ала алады. Сараптамалық қорытынды оларды бағалауға жатады. Тергеуші, сот, басқа орган немесе лауазымды адам қорытындының негізділігі мен оның дәлелдемелердегі маңыздылығын анықтайды. Негізсіз тұжырымнан бас тартуға болады. Бұл кезде қайталама сараптама тағайындалады.

Сот-психологиялық сараптаманың қорытындысына қылмыстық процестің басқа қатысушылары баға бере алады, олар қайта сараптама жүргізу туралы өтініш бере алады.

Сот-психологиялық сараптама қылмыс жасау кезіндегі айыпталушылардың, куәлар мен жәбірленушілердің психикалық жағдайын анықтау үшін ғана емес, сонымен бірге бүкіл сот ісін жүргізу процесінде де жүзеге асырылады.

Сот-психологиялық сараптаманың құзыретіне қылмыстың субъективтік жағының заңды белгілерін бағалау, заңды біліктілік, сарапшының жеке басы мен мінез-құлқын моральдық бағалау, медициналық диагностика мәселелерін шешу кірмейді.

Сот-психологиялық сараптама жасаудың заңды негізі тергеушінің тиісті шешімі немесе соттың ұйғарымы болып табылады. Сот-психологиялық сараптама тағайындау кезінде сарапшыға қойылатын сұрақтар дұрыс тұжырымдалуы керек. Олар одан асып кетпеуі керек кәсіби құзыреттілік, атап айтқанда, заңды сипатта болуы керек.

Сарапшылардың шешіміне қойылған сұрақтардың негізгі функциясы - оларға тағайындалған сараптама тақырыбын барынша дәлдікпен және толықтығымен ашу.

Сұрақтардың толық тізімін жасау мүмкін емес екендігі түсінікті, себебі бұл үшін ЕСЖ толық емес және жетілдіруді қажет ететін барлық қылмыстық істерді, тек қоспағанда, талдауға тура келеді, және ОЖСБ-ның әр түрі бойынша сарапшыларға ұсынылатын сұрақтар тек түсіндіруді қажет ететін типтік сұрақтар ретінде қарастырылуы керек. және бетондау. Сот психологиялық сараптама аясында кез-келген психологиялық зерттеу келесі кезеңдерден тұрады:

  • - сарапшының өзіне қойылған сұрақтарды тексеруі және сот-психологиялық сараптама пәнін түсінуі;
  • - зерттеу сипатындағы міндеттерді қою;
  • - қойылған міндеттерге сәйкес зерттеу әдістерін таңдау;
  • - тікелей зерттеу:
    • қылмыстық iстiң материалдарын а) психологиялық талдау;
    • ә) тақырыпты бақылау;
    • в) сарапшымен әңгімелесу;
    • d) пән жеке психологиялық сипаттамалары үшін аспаптық зерттеу әдістерін пайдалану.
  • - алынған ақпаратты талдау және өңдеу;
  • - арнайы әдебиеттермен жұмыс;
  • - сараптамалық қорытынды жасау.

Сарапшының қорытындысы, басқа нақты деректермен бірге, қылмыстық iс бойынша дәлелдемелер болып табылады.

Сот-психологиялық сараптама айыпталушының жеке басын және оның криминогендік мінез-құлық мотивтерін жақсы түсінуге көмектеседі. Қылмыстарды квалификациялау кезінде кейде соттар жіберетін қателіктерді азайту үшін кәмелетке толмағандарға қатысты қылмыстар туралы істерді, ересек қылмыскерлердің санасыз себептерімен және қылмыстың аффектогендік мотивтен туындады деген болжам жасауға негіз болатын мәліметтер болған кезде міндетті түрде осындай сараптама жүргізген жөн.

Сот-психологиялық сараптаманың көмегімен айыпталушының мінез-құлқын түсіндіруге, оның әрекетке итермелеген психологиялық қатынасы мен ынталарын білуге \u200b\u200bболады.

Психологиялық сарапшылар қылмыстық мінез-құлық мотивін адамның мінез-құлқына сыртқы және ішкі факторлардың әсерін көрсететін процесс ретінде анықтайды. Олардың міндеті жеке тұлғаның қажеттіліктерін, сенімдерін, психикалық қасиеттерін, қоршаған ортаның әсерін зерттеуге дейін азаяды. Осы жағдайларды ескере отырып, олар бұл уәж белгілі бір адамға жат деген жауап бере алады. Осылайша, сот-психологиялық сараптама айыпталушының жеке басына толық сипаттама беруге қабілетті, онсыз кейбір санаттағы істер бойынша қылмыс жасаудың заңды мотивін белгілеу мүмкін емес.

Сот-психологиялық сараптаманың қылмыстық-құқықтық маңыздылығы оның қылмыс құрамына кіретін жеке қасиеттерін: жасын, кенеттен күшті эмоционалды толқуын, жәбірленушінің дәрменсіз күйін, қылмысқа түрткі болуын анықтауға ықпал ететіндігінде.

Сот-психологиялық сараптама алдын ала тергеу және істі сотта қарау кезінде қылмыстық іс жүргізу заңнамасының сақталуын қамтамасыз ететін құралдардың бірі болып табылады. Жалпы, сот-психологиялық сараптама қылмыстарды ашуға және тергеуге ықпал етеді.

Сараптамалық зерттеу барысында алынған мәліметтер қылмыс жасаған адамға түзеу әсерін беру процесін дұрыс ұйымдастыруға да көмектеседі. Өлімнен кейінгі сот-психологиялық сараптаманың қажеттілігі әртүрлі санаттағы істерді тергеу кезінде туындауы мүмкін.

Ең алдымен, бұл өнерді қолдану туралы сұрақ туындаған кезде, өзін-өзі өлтірген адамдарға қатысты жүзеге асырылады. Ресей Федерациясының Қылмыстық кодексінің 110-бабы (суицидке апару). Іс жүзінде бұл санаттағы істерді әскери прокуратура органдарының тергеушілері әскери қызметкерлер арасындағы суицид фактілері бойынша жиі тергейді.

Өлімнен кейінгі психологиялық сараптама зорлықпен өлім фактілерін тексерген кезде, тергеу суицидтің атын жамылған немесе, керісінше, кісі өлтірудің атын жамылған суицидтің нұсқаларын жасаған кезде тағайындалуы мүмкін. Бұл сараптаманың қорытындысы, қажет болған жағдайда, суицид пен жазатайым оқиға салдарынан болған өлімді ажыратуға көмектеседі. Өлімнен кейінгі психологиялық тексеруді қажет ететін жағдайлардың алуан түрлілігімен оның объектісі әрдайым қайтыс болған адам болып табылады, ал мамандар сол мәселелерді шешеді:

  • - қайтыс болған адамның жеке басын, жеке психологиялық ерекшеліктерін зерттеу;
  • - қайтыс болған адамның қайтыс болғанға дейінгі кезеңдегі психикалық жағдайын зерттеу;
  • - бұл суицидке бейім болды ма деген сұрақтың шешімі.

Сарапшылар бұл зерттеу түрін ең қиын және жауапты деп санайды, өйткені сарапшылар жеке эксперименттік психологиялық сараптама жүргізу мүмкіндігінен айырылған.

Адам енді тірі емес, бірақ оны өлуге итермелеген себептерді білу үшін немесе осы себептердің жоқтығын айту үшін оның бейнесін, жеке басын, психологиялық мәртебесін қалпына келтіру, ішкі әлемін, ойлау тәсілін, көзқарасын қалпына келтіру және зерттеу қажет.

Зерттеушілердің пікірінше, суицид (суицид) - бұл адам қазіргі жағдайда одан әрі өмір сүру мүмкіндігін өзі көрмеген кезде, тұлғаның әлеуметтік-психологиялық дезадаптациясының салдары. тергеуші қылмыстық сот

Мұндай жағдайдың себептері көп болуы мүмкін. Осылайша, қоғамдағы әлеуметтік-экономикалық тұрақсыздық кезеңінде жеке тұлғаның дұрыс бейімделу ықтималдығы объективті түрде артады, бұл өзін-өзі өлтіру статистикасында бейтарап көрінеді.

Әлеуметтік өрлеу құлдырауға жол беріп, қоғамдық сананың дағдарысын күшейтетін, қоғам мүшелеріне көңілсіз әсер ететін және әлсіз мүшелерінің өмірінен өз еркімен бас тартуға ықпал ететін «үміттен айырылу уақыты» өте маңызды. Бұл құлдырауға ұшыраған және даму болашағы жоқ қоғамда айқын көрінеді.

Кіріспе

сот-психологиялық сараптама

Құқықтық қоғам құру, түбегейлі құқықтық реформаны жүзеге асыру үшін заңды жан-жақты ізгілендіру, шешімдердің негізділігі мен әділеттілігі қағидаттарын сенімді қамтамасыз ету, жауапкершілік пен заңда көзделген құқықтық шараларды максималды дараландыру қажет.

Бұл мәселелерді шешудің тиімді құралдарының бірі - адамның мінез-құлқын бағалауға байланысты сот сараптамаларының жаңа түрлерін жетілдіру және құру: сот-психологиялық, күрделі психологиялық-психиатриялық, психологиялық және қолжазбалық зерттеулер, психологиялық және өнер тарихы және т.б.

Қазіргі уақытта жоғары білікті тергеуді, сотта немесе басқа құзыретті органда іс жүргізуді психологиялық білімдерсіз елестету қиын. Заң практикасында психологтарды сарапшылар мен мамандар ретінде тарту бойынша айтарлықтай тәжірибе жинақталған. Сот-психологиялық сараптаманың пәні - адамның сау психикасы.Бұл мән-жай белгілі бір психикалық аурудан зардап шегетін адамдардың психикасы болып табылатын сот-психиатриялық сараптама пәнін сот-психиатриялық сараптамадан ажыратуға мүмкіндік береді. Сондықтан дені сау кәмелетке толмағанның (айыпталушының, жәбірленушінің және т.б.) психикасын зерттеуді сот-психиатриялық сараптама пәніне енгізу әрекеттері мүмкін емес, өйткені бұл психиатр емес, психологтың қызметі

Сот психологиялық сараптама объектісі, яғни сарапшы өзi анықтаған фактiлердi туралы ақпаратты оның черпает көзі адам болып табылады.

Сот практикасы сот психологиялық сараптамасын адам болмаған кезде біледі, мысалы, сарапшы сотқа дейін қайтыс болған кезде. Өлімнен кейінгі тексеру тек іс материалдары (жауап алу хаттамалары, хаттар, күнделіктер, жазбалар, таспа және видео жазбалар және т.б.) негізінде жүзеге асырылады және әсіресе күрделі.


Сот-психологиялық сараптаманың түсінігі мен мазмұны


Сот-психологиялық сараптама тұжырымдамасын оның жалпы сипаттамаларын ескере отырып, сот сараптамасының жалпы анықтамасын конкретизациялау арқылы беруге болады.

Сот-психологиялық сараптама дегеніміз - білімді адам - \u200b\u200bсарапшы адамға - процестің немесе жағдайдың субъектісіне қатысты жүргізетін, соттың (судьяның) қаулысымен тағайындалған, сараптамалық қорытынды болған жағдайда сот дәлелдерін алудың жалпы (процедуралық) және арнайы (психологиялық) негіздері болған кезде тағайындалатын арнайы психологиялық зерттеу. -психолог

Бұл емтиханның ерекшелігі психология ғылымының табиғаты мен сипаттамаларымен анықталатыны - білімнің бір саласы ретінде, негізгі психологиялық проблемаларды (яғни негізгі объектісі адам болып табылатындар, оның психикасы) теориялық және эксперименталды түрде дамытатыны анық.

«Тармақтану» қазіргі психологияға тән; психология ғылымының тұтас салалары дамыған - инженерлік психология, геронтопсихология, клиникалық, педагогикалық, әлеуметтік, құқықтық (оның ішінде соттық) психология және басқалары. Бұл кіші секторлардың әрқайсысының жеке тақырыптары бар, және арнайы зерттеу әдістері әзірленді. Сонымен бірге психологияның барлық кіші салаларының теориялық және әдіснамалық негізін жалпы психология, ол жасаған категориялық және концептуалды аппарат және жалпы психологиялық зерттеу әдістері құрайды. Бұл тезис сот-психологиялық сараптама теориясына қатысты да дұрыс.

Сондықтан сот-психологиялық сараптаманың ерекшеліктерін түсіну үшін жалпы-психологияның сот-психологиялық сараптама теориясының даму негізі ретінде іргелі сипаттамаларын білу қажет. Бұл зерттеу нысандарын, жалпы және нақты зерттеу пәндерін, мазмұнын дәлірек анықтауға мүмкіндік береді.

Психологияның категориялары, принциптері мен постулаттарын психологияның негізгі сипаттамалары деп атауға болады.

Психология ең алдымен әр түрлі деңгейдегі психикалық рефлексияның құрылымы, мазмұны мен қызмет ету ерекшеліктерін зерттейді. Нақты өмірде психикалық рефлексия адамның белгілі бір іс-әрекеті мен қарым-қатынасынан тыс мүмкін емес. Бұл категориялардың барлығында оның тасымалдаушысы - адамсыз ешқандай психикалық мазмұн болмайды. Демек, «жеке тұлға» категориясы, өзіндік мазмұны бар, басқалар үшін жүйені қалыптастырушы фактор ретінде қызмет етеді. Психологиядағы тұлға әр түрлі «бөлімдерде» зерттеледі - эмоционалды, интеллектуалды, ерікті. Өз кезегінде аталған сфералардың әрқайсысы белгілі бір қасиеттер (адамның тұрақты, статикалық сипаттамалары), күйлер (уақыт кезеңімен шектелген), процестер (уақыт бойынша дамитын динамикалық сипаттамалар) арқылы сипатталуы мүмкін.

Сот-психологиялық сараптама аталған санаттармен жұмыс істейді; сонымен қатар, олар әр түрлі психологиялық зерттеулердің жеке субъектілерін анықтау критерийлері ретінде қызмет етеді (эмоционалды күйлерді психологиялық зерттеу, жеке қасиеттерін тексеру, оқиғаның сыртқы және ішкі жақтарының шағылысын тексеру және т.б.).

Кез келген психологиялық зерттеу жалпы психология әзірлеген белгілі принциптерге негізделеді. Оларға психиканың жүйелік сипаты, психиканың құрылымдылығы, психикалық құбылыстардың детерминизмі жатады.Принциптер - бұл емтихан түрлерінің жеке пәндерінің қалыптасуына да, жалпы психологиялық зерттеу әдісіне де негіз болатын іргелі әдіснамалық принциптер. Жалпы психологияның постулаттары психологиялық зерттеудің арнайы әдістерін құру үшін маңызды. Постулаттар ретінде мыналар ажыратылады: қорытындылардың шындық фактілеріне сәйкестігі, тұжырымдардың тексерілетіндігі, психологиялық зерттеудің болжамдық қызметі.

Психологиялық сараптаманың постулаттарға сәйкестігі зерттеу барысында қолданылатын кез-келген арнайы әдіс сынақтан өткізілуі, ғылыми тұрғыдан негізделуі керектігін және сарапшы қолданған әдіс адамның зерттелу кезіндегі қасиеттерін, жағдайын анықтап қана қоймай, сонымен қатар болашаққа немесе өткенге кәсіби баға беруге мүмкіндік беретіндігін білдіреді. (соңғысы әсіресе сот-психологиялық сараптама үшін өте маңызды - көп жағдайда сарапшы оқиғаны, өткен әрекетті тергеуге мәжбүр болады).

Сонымен, сот-психологиялық сараптаманың мазмұны үшін - арнайы психологиялық зерттеу ретінде - жалпы психология жасаған категорияларға, постулаттарға, қағидаларға сәйкестігі ең маңызды сипаттама болып табылады. Кез-келген психологиялық зерттеу (соның ішінде сараптама) барысында психологиялық заңдылықтар мен заңдылықтар қолданылады, ал жалпы объект пен жалпы объект жалпы психологияның объектісі мен пәнінен алынады.

АҚШ психологиялық зерттеулер және сот психологиялық сараптама ұғымдар сәйкес келмейді, деп атап кетейік. Кез-келген сот-психологиялық сараптама арнайы психологиялық тергеу болып табылады, бірақ кез-келген психологиялық тергеу сот-медициналық сараптама болып табылмайды. Психологиялық зерттеулер сараптаманың өзегін құрайды және психология ғылымының принциптері, заңдылықтары мен заңдарына бағынады.


Сот-психологиялық сараптаманың объектісі мен пәні


Сот-психологиялық сараптама теориясында жалпы объектіні және жалпы субъектіні, сонымен қатар жеке сараптама пәндерін ажырату әдетке айналған.

Жалпы объект пен жалпы зерттеу пәнінің ұғымдары жалпы психологияның ұқсас түсініктерімен салыстырылады. Алайда, теориялық және практикалық психология сәл өзгеше тәсілдер әзірленді.

Психология мен психологиялық зерттеулердің жалпы объектісі - адамның өзі жоғары дамыған психиканың жеткізушісі ретінде.

Практикалық психологияда психологиялық зерттеудің жалпы объектісі қалай аталады?

а) жалпы адам психикасы;

б) ақыл-ой әрекеті өзінің жиынтығы мен бірлігінде.

Айырмашылықтар әдістемелік себептерге, әртүрлі психологиялық мектептердің ықпалына байланысты.

Сот-психологиялық сараптаманың жалпы объектісін анықтаған кезде сот сараптамасы объектісінің арнайы ғана емес, сонымен қатар заңды критерийлерін де ескеру қажет.

Сараптама объектісін сот оны тағайындағаннан кейін анықтайды; бұл ықтимал дәлелдемелік ақпараттың белгілі бір тасымалдаушысы. Тиісінше, белгілі бір іс жүргізу мәртебесі бар адам (куә, тарап) сараптама объектісі бола алады.

Демек, адамды сот психологиялық сараптамасының жалпы объектісі ретінде белгілі бір процессуалдық мәртебеге ие психиканың жеткізушісі деп атағанымыз заңды.

Дәстүр бойынша, объект деп қандай қызметке бағытталғанын түсінеді; практикалық қызметке кіретін объектінің жекелеген элементтері осы қызметтің пәнін құрайды.

Осыған сәйкес психология теориясындағы психологиялық зерттеудің жалпы пәні адамның психикасы немесе психикалық іс-әрекеті деп аталады; практикалық психологияда - жеке психикалық қасиеттер, күйлер, процестер.

Сарапшы қызметінің пәні - бұл жүйе ретінде психика. Алайда, сарапшының міндеті - тұлғаны тұтастай емес, психикалық күйдің нақты жақтарын анықтау (мысалы, эмоционалды жағдайды және оның өз іс-әрекетінің нақты мазмұнын толық түсіну қабілетіне әсерін анықтау). Сонымен қатар, егер сарапшы нақты жеке қасиеттерін ескермесе, зерттеу тақырыбының жалпы ерекшеліктерін түсінбесе, мұндай нақты мәселені сенімді шешу мүмкін емес.

Сондықтан сот-психологиялық сараптаманың жалпы пәнін психикалық қасиеттер, процестер, заңдылықтар жүйесі ретінде психикалық қызмет (психика) деп атауға болады.

Психиканың құрылымдылығы психикалық сфераның жеке элементтерін (олардың позициялары мен жүйедегі өзара байланыстарын ескере отырып) зерттеу мүмкіндігін болжайды.

Психологиялық зерттеудің пәні тұлғаның құрылымы және оның компоненттері (қажеттіліктері, мотивтері, қабілеттері, субъективті қатынастары), психикалық процестердің жеке жүйелері, күйлері, эмоционалды, интеллектуалды, ерік салаларындағы қасиеттері болуы мүмкін (мысалы, қабылдаудың, есте сақтаудың, ойлаудың қалыптасу және жұмыс істеу механизмін зерттеу) , эмоциялар, ерік).

Дәл осы жеке элементтер - қасиеттер, күйлер, процестер - сот-психологиялық сараптаманың жекелеген субъектілерін анықтауға арнайы (шын мәнінде психологиялық) негіз құрайды.

Сонымен қатар, психологиялық тұрғыдан бөлек, сот-психологиялық сараптаманың жеке субъектілерін қалыптастырудың құқықтық критерийін де ескеру қажет. Ол сарапшы шешетін нақты психологиялық міндеттердің құқықтық маңыздылығы негізінде анықталады. Егер жалпы пәннің кез-келген элементтері жалпы психологиялық зерттеудің жеке пәні бола алса, онда психологиялық сараптаманың жеке пәні болып заңды маңызы бар қасиеттер, күйлер, процестер табылады.

Жеке пәндерді ескере отырып, сот-психологиялық сараптаманың типтік-мазмұндық классификациясы жасалады. Сараптама тағайындаған сот үшін психологиялық сараптама түрін таңдауды алдын-ала анықтайтын сараптамалық тапсырманы (сараптаманың нақты тақырыбы) дұрыс анықтау маңызды.

Психологиялық сараптаманың жеке пәнін қалыптастырудың жалпы құқықтық критерийі - бұл жағдайда қолданылуға жататын материалдық құқық нормасы, оның мазмұны даулы құқықтық қатынастардың құқықтық біліктілігі үшін дербес маңызы бар психологиялық компоненттерді қамтиды. Осыған байланысты мұндай компоненттерді анықтау дәлелдемелік мәнге ие болады. Мысалы, Өнердің 1 бөлімі бойынша құқықтық қатынастардың дұрыс біліктілігі үшін. 1078. Азаматтық кодексте қабілетті азамат өзінің іс-әрекетінің мағынасын түсіне алмай немесе оларды бағыттай алмаған кезде зиян келтірген кезде осындай күйде болған-болмағаны анықталуы керек. Бұл норма тәуелсіз құқықтық мән беретін психологиялық критерийді тікелей тұжырымдайды. Тиісінше, оны орнату үшін арнайы білім қажет. Себептерге байланысты мұнда психологиялық немесе күрделі психологиялық-психиатриялық сараптама қолданылуы мүмкін (егер сотта азаматтың психикалық ауруы туралы мәліметтер болса). Мұндай сараптаманың нақты тақырыбы - мінсіз әрекеттің ішкі жағының дұрыс психикалық көрінісі (оның нақты мазмұнын толығымен түсіну қабілеті және өзінің мінез-құлқын саналы түрде басқара алу қабілеті). Сарапшы берген бұл қабілеттердің кәсіби бағасы нақты деректер (дәлелдемелер) рөлін атқарады; сарапшы заңды фактілерді ашпайды. Заңды фактілердің біліктілігін, олардың болуын сот іс бойынша басқа дәлелдемелерді ескере отырып, сот қабылдаған сараптамалық қорытынды негізінде белгілейді.

Психологиялық сараптама барысында, басқа сот сараптамасын жасау кезіндегідей, сарапшы арнайы әдістерді қолдана отырып, психологиялық сипаттағы әр түрлі фактілерді (тұлғаның қасиеттері, көзқарастары, доминантты мінез-құлық, танымдық процестердің ерекшеліктері және т.б.) белгілейді. Мұндай фактілер аралық болып табылады және өздігінен - \u200b\u200bсарапшының қорытындысынан басқа - сот талқылауында дәлелдеу мәні болмайды. Сот, мысалы, сарапшы анықтаған болжамдылық қасиеттеріне сілтеме жасай отырып, субъект белгілі бір жағдайда еркін шешім қабылдауға қабілетсіз деген қорытынды жасауға құқылы емес. Бұл арнайы фактілерді олардың жиынтығына кәсіби бағалауды қажет етеді. Аралық фактілерді анықтау - сарапшыға сот қойған сұрақ бойынша түпкілікті қорытынды жасауға мүмкіндік беретін арнайы зерттеудің қажетті кезеңі.

Сонымен, сот-психологиялық сараптаманың мақсаты - ақыл-ой әрекетінің элементтерін белгілеу емес, оларды сарапшының кәсіби бағалауы (психикалық процестердің, күйлердің, қасиеттердің диагностикасы; жағдайға қатынас; осы қатынастың мінез-құлыққа әсері; жеке тұлғаның деректерін жалпылама түсіндіру).


Сот-психологиялық сараптама тағайындау


Тергеуші адамды, жәбірленушіні немесе куәгерді сот-психологиялық сараптамасына жіберу кезінде тергеуші тұлғаны зерттеудің мұқият болуын, сондай-ақ тергеу хаттамасының сенімділігін бақылауға міндетті. Ол үшін сізге психологтардың жұмыс әдістері мен формаларын шарлау керек, тергеу нәтижелерімен сараптамалық қорытынды жасай білу керек.

Жүз жылдан астам уақыт ішінде сараптамалық зерттеудің әдістері мен әдістерін сарапшының функцияларын жүйелі түрде орындайтын көптеген дәрігерлер жылтыратқан сот-психиатриялық сараптамадан айырмашылығы, психологтарда тек мамандандырылған бөлімшелер ғана емес, сонымен қатар оқыту жүйесінде белгілі бір біліктілік дайындығы жоқ. Сондықтан сау адамның психикалық жағдайын оның қылмыстық оқиғаға қатысуымен байланысты бағалау үшін психологияның бір саласына ғана құзыретті адамдар қатысады. Тергеуші олардың негізгі кәсіби мамандандырылуына байланысты болуы керек. Бұл университеттер мен жоғары оқу орындарының психология кафедраларының қызметкерлері, сонымен қатар дефектология саласында дайындалған оқытушылар болуы мүмкін. Эмоционалды жағдайдың ерекшеліктерін психиатриялық мекемелерде жұмыс жасайтын психологтың көмегімен анықтаған дұрыс. Ауруханалардың психологтары ең құзыретті, олардың негізінде сот-психиатриялық бөлімшелері жұмыс істейді.

Сарапшы пациенттердің қарауына қатыса отырып, психолог қылмыс оқиғаларына байланысты туындайтын эмоционалды реакцияларды бағалау үшін өте қажет заңсыз әрекеттерді талдау тәжірибесін жинақтайды. Сот-психологиялық сараптамалардың тәжірибесі көрсеткендей, адамның қылмыстық мінез-құлқының ерекшеліктерімен таныс емес психолог үшін қылмыстық мотивацияның негізінде жатқан сезімдерде, сондай-ақ аффектілерде ілеспе қылмыстық әрекеттерді бағдарлау қиынға соғады. Өзінің заңдылықтарын сақтайтын дүниетанымына назар аудара отырып, психолог еріксіз түрде, мысалы, қылмыскердің ашуын, әсерді себепке ауыстыра отырып бағалайды (егер іс-әрекет соншалықты жойқын болса, онда оны итермелеген себеп өте маңызды болуы керек). Сол сияқты, жәбірленушіден қорқу сезімі өзінің осыған ұқсас жағдайларға деген болжамымен байланысты. Басқаша айтқанда, жеке өмірлік тәжірибе психологқа басқа адамның сезімі сияқты субъективті құбылысты бағалау кезінде зиян келтіруі мүмкін және сараптамалық пікірдің шындығында теріс дамиды. Қылмыскерге деген қастық пен құрбанға деген жанашырлықтан бас тартып, объективті белгілер шеңберінде эмоционалды толқудың, көңіл-күйдің депрессиясының немесе сананың аффектогендік тарылуының бар немесе жоқтығын дәлелдейтін белгілі бір кәсіби байсалдылық қажет.

Тергеушіге сарапшыны таңдау құқығы беріледі, өйткені маман (оның ішінде психолог) сарапшы шешім қабылдаған сәттен бастап қана айналады.

Бұл жағдайда психологты тергеу жүргізіліп жатқан мекемеге (тергеушінің кеңсесіне) шақыруға немесе сарапшыны психологтың жұмыс орнына жіберуге болады. Заңда психологиялық сараптама алуы керек мамандардың нақты саны көрсетілмеген, бірақ тәжірибе көрсеткендей, олардың саны кемінде екеуі болуы керек. Пікір алмасу мүмкіндігі және үкімдердің алқалылығы бір адамның зерттеуіндегі қиындықтар мен қателіктерді едәуір азайтады.

Тағы бір көзқарас жақсырақ - алдын ала тергеудің алғашқы кезеңінде сараптама тағайындаған жөн. Тергеуші дәлелденетін барлық мән-жайларды анықтап, зерттеген кезде сот-психологиялық сараптама жүргізу керек сияқты.

Ақыл-ой дамуының жасын хронологиялық жетістікке сәйкестендіру мәселесі бойынша сот-психологиялық сараптама.

Психикалық даму жасының хронологиялық жетілген жасқа сәйкестігі туралы мәселе кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықты тергеу кезінде адамның заңды жауапкершілігі туралы шешім қабылдау үшін 14 жастан 15 жасқа дейінгі аралықта туындайды. Көп жағдайда бұл ұрлыққа қатысу.

Әдетте, нашар үлгерімімен ерекшеленетін жасөспірімдер отбасылық-педагогикалық немқұрайлылық жағдайында тәрбиеленеді және құрдастарының арасында бағыныштылардың позициясын алады. EIT тағайындаудың себебі - олардың құқық бұзушылықты жақсарту кезіндегі жеткіліксіз мінез-құлқы (дамыған жасөспірімдердің қолындағы құрал, балалардың еркелігінің мотивтерінің басымдығы, құқық бұзушылықтың іздерін жасыруға деген ойланбай қарау және т.б.), немесе тергеу жағдайын түсінбеу.

ОЖСБ-нің осы түрін жүргізген кезде сарапшы-психологқа тиісті сұрақ келесідей тұжырымдалуы мүмкін: егер кәмелетке толмаған баланың ақыл-есінің артта қалу белгілері бар болса, егер олар болса, олар қандай жолмен көрінеді және олар немен байланысты? Егер мұндай белгілер болса, онда ол өзінің іс-әрекетінің маңыздылығын толық түсініп, нақты жағдайды ескере отырып, оларды қаншалықты бағыттай алар еді!

Зорлау құрбаны онымен жасалған әрекеттердің мағынасын түсіну қабілеті бойынша сот-психологиялық сараптама.

Зорлауға бағытталған іс-әрекеттің құрбанын түсіну мәселесі бойынша ОЖСБ тәжірибесінде көп жағдайда 13-16 жастағы қыздардың жыныстық қатынасқа жағдай туғызатын жағдайлардағы жеткіліксіз бағдары туралы, ал оларда өкілдік. Олар өздерін еркектермен немесе жасөспірімдермен жалғыз қалдырды, олардың іс-әрекеттері жыныстық қатынасқа бейімділік деп түсіндірілуі мүмкін деп ойламай, олармен флирт жасайтын, сондықтан олар тікелей қылмыстық шабуыл кезінде ғана қарсылық көрсетті.

Зорлау әрекетін физиологиялық, моральдық және әлеуметтік мақсаттары туралы нақты түсініктері болмаған іс-әрекет ретінде қабылдайтын қыздар көбінесе сараптама объектілері болып табылады.

ОЖСБ-ның осы түрі бойынша сарапшы-психологқа сұрақ келесідей тұжырымдалуы мүмкін: жәбірленуші өзінің интеллектуалды және жеке даму деңгейіне, сондай-ақ оқиға болған кездегі психикалық жағдайының ерекшеліктеріне сәйкес айыпталушының іс-әрекетінің сипаты мен мәнін дұрыс түсінуі немесе белгілі бір жағдайдың жағдайларын ескере отырып, қарсылық көрсетуі мүмкін бе? , жағдайлар (қайсысын көрсетіңіз)?

Істің мән-жайларын дұрыс қабылдау және олар туралы шынайы айғақтар беру қабілетін анықтау мәселесі бойынша сот-психологиялық сараптама.

Қылмыстық процеске қатысушылардың ақпаратты қабылдау, есте сақтау, сақтау және көбейтудің субъективті сипаттамаларын анықтау өте қиын. Сот-психологиялық сараптама айғақтарды қалыптастырудың жеке кезеңдерінің ерекшеліктерін анықтай алады (ақпаратты қабылдау, жинақтау, өңдеу, оны көбейту, ауызша рәсімдеу және беру). Балалардың дұрыс айғақ беру қабілеті, егер айғақтар заттық көрсеткіштерге негізделген болса, ОЖСБ объектісіне айналады.

Кәмелетке толмағандардың қиялға бейімділігі, конформизм, ұсыныстың жоғарылауы және т.с.с. берген куәліктері ерекше қызығушылық тудырады.

Осы жағдайларға байланысты сот-психологиялық сараптама тергеушіге жауап алушылардың жеке психологиялық ерекшеліктерін анықтауға көмектесетінін есте ұстаған жөн, бірақ бұл айғақтардың сенімділігін тексеру емес. Бұл түбегейлі мәселені тергеуші сот-психологиялық сараптаманың қорытындысын ескере отырып шешуі керек.

ОЖСБ-ның осы түріне қатысты сарапшы-психологқа сұрақ келесідей тұжырымдалуы мүмкін: егер сарапшы өзінің қазіргі жағдайын ескере отырып, қабылдаудың осындай және осындай (араласу түрлерін атаңыз) жағдайында іс үшін маңызы бар осындай және осындай (қандай нақты) жағдайларды дұрыс қабылдай алды ма? когнитивті процестер, тұлғалық қасиеттер (жасқа байланысты, ауыратын немесе акцентирленген сипаттамалық) немесе оның динамикалық күйлері (нақты атауы; аффективті стресс, мас күйі, травмалық есеңгірету және т.б.)?

Тергеуге қызығушылық тудырған сәттегі адамның эмоционалдық жағдайын анықтау мәселесі бойынша сот-психологиялық сараптама.

ЭСЖ объектісі ретіндегі эмоционалды жағдай келесі нұсқаларда топтастыруға болатын жағдайлармен ұсынылған: айыпталушының құмарлық күйі; жәбірленушінің жағдайына эмоционалды толқудың әсері; жәбірленушінің депрессиялық көңіл-күйін өзін-өзі өлтірумен байланысты себептердің бірі ретінде бағалау.

Айыпталушының эмоционалды толқуы, кінәнің сипаты мен дәрежесі туралы ықтимал пікірлер шеңберін ескере отырып, көбінесе ОЖСБ объектісіне айналады. Сарапшылардың міндеті бұл жағдайда стресстік жағдайдың белгілерін анықтау үшін адамның сипаттамалық сипаттамаларымен салыстыру, яғни адамның қылмыстық жағдайдағы мінез-құлқы сыртқы және қаншалықты ішкі жағдайларға тәуелді екенін анықтау болып табылады.

Аффективті жағдай дегеніміз - сана мен өзін-өзі бақылаудың төмендеуімен, әрекеттерді ерікті бақылаудың бұзылуымен сипатталатын дауылдық эмоционалды процесс.

Физиологиялық аффект (немесе қатты эмоционалды толқудың жағдайы) - бұл әр түрлі эмоционалды тәжірибелермен бірге жүретін және субъектінің оның әрекеттерін саналы басқаруына әсер ететін күшті, бірақ қысқа мерзімді эмоция.

Физиологиялық аффект жағдайын мамандар қазіргі қылмыстық жағдайды, жеке тұлғаның психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып анықтайды.

Сарапшыға қойылатын сұрақ, ОЖСБ-ны тағайындау кезінде келесідей тұжырымдалуы мүмкін: айыпталушы оған айыпталған әрекеттерді физиологиялық аффект жағдайында немесе басқа эмоционалды күйде жасаған кезде болған ба? жанжалды жағдайбұл оның мінез-құлқына айтарлықтай (айтарлықтай) әсер етуі мүмкін бе?

Аффект сипатына ие емес эмоционалды реакциялардың ситуациялық сипатын көрсету қажет. 5-тармақтың мағынасына сәйкес. Ресей Федерациясының Қылмыстық кодексінің 38-бөлігі жеткілікті тереңдікті ескере отырып, бұл реакциялар, сондай-ақ физиологиялық аффекттер соттың қатты эмоционалды бұзылулар туралы мәлімдемесінің психологиялық алғышарты бола алады.

Әрбір нақты сараптаманың сапасы мен ғылыми деңгейі көбіне зерттеу әдістерін дұрыс таңдауға байланысты. Алайда, ЖҚЖ-да қолданылатын әдістердің ешқайсысы тікелей сарапшының алдында тұрған сұрақтың жауабына әкелмейді. Алынған мәліметтерді толықтыруға және емтихан тақырыбының жан-жақты сипаттамасын қамтамасыз етуге бағытталған бірнеше эксперименттік, тестілік, сауалнамалық және басқа әдістерді қолдану қажет. Осыған байланысты және қолданбалы зерттеу әдістерін негізсіз сынға алдырмау үшін сарапшы-психологтар емтихан қорытындыларында өздерінің диагностикалық мүмкіндіктерін көрсетіп қана қоймай, теориялық және практикалық сабақ жүйелік сипаттамалар саласында, әр түрлі психикалық құбылыстардың тұтас бейнесін жасауға мүмкіндік береді. Сарапшы психологтың сараптамалық зерттеу барысында жеткіліксіз тексерілген психодиагностика әдістерін қолдануға құқығы жоқ. Кейбір жағдайларда, егер оларды қолдану тексеру тақырыбын зерттеу үшін өте қажет болып көрінсе, әрбір жаңа әдіс оның диагностикалық мүмкіндіктері мен өлшеу сенімділігі туралы деректерді көрсете отырып, POC актісінде егжей-тегжейлі сипатталуы керек.

ОЖСБ-ні ұйымдастырудың және өткізудің әдіснамалық қағидаларының бірі - бұл осы процесстердің психологиялық сипаттамалары мен динамикасын анықтай отырып, қылмыстың оқиғасы басталғанға дейінгі кезеңде және қылмыс болған сәтте субъектінің психологиялық процестері мен күйлерін қалпына келтіру әдісі.

Сот-психологиялық сараптаманы тағайындау кезінде келесі сұрақтар туындауы мүмкін: тиісті жағдайларда физиологиялық (патологиялық емес) жағдайдағы адам әсер етті ме? Егер солай болса, бұл жағдай адамның осы жағдайларда оның мінез-құлқын біліп, оны басқара алуына қалай әсер етті? Адам басқа эмоционалды-қақтығыс жағдайында болды ма және бұл оның іс-әрекеті туралы есеп беріп, оларды басқаруға қалай әсер етті? Кәмелетке толмағандардың психологиялық ерекшеліктері үшін адамға психикалық дамудың, психикалық патологиялық емес дамудың тән еместігін анықтау өте маңызды ма? Бетке эмоционалды-ерік және интеллектуалды сфераның қандай-да бір ауытқулары тән емес пе. Егер солай болса, оның психикасының осы ерекшеліктері оның өзінің әрекеттері туралы хабардар болуына және оларды басқаруға қалай әсер етуі мүмкін?

Куәларға қатысты сарапшы-психологтың алдына келесі сұрақтар қойылуы мүмкін: адам өзінің жеке психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, белгілі бір жағдайларда, іс үшін маңызды мән-жайларды дұрыс қабылдай ала ма (нақты жағдайлардың тізімі келтірілген). Адамда болған жағдайдағы тітіркендіргішті қабылдау үшін сенсорлық сезімталдықтың қажетті деңгейі бар ма (ол сипатталған). Берілген адамда белгілі бір сезім мүшелері бұзылған жағдайда оның компенсаторлық сезімталдығының мүмкіндігі нақтыланады. Адамның іс үшін маңызды мән-жайларды дұрыс қабылдау қабілеті оның болжамдылық деңгейіне байланысты ашылады.

Тұлғааралық қақтығыстардың мәнін нақтылау кезінде тұлғаның эмоционалдық сипаттамаларын, оның доминантты қатынастарын, жетекші мотивтердің иерархиясын анықтауға болатын сияқты.

Технологиямен өзара әрекеттесу кезінде жеке тұлғаның психо-реттеуші сипаттамаларын анықтау үшін келесі сұрақтарды қоюға болады: сот кез-келген жанжалды эмоционалды күйдегі (стресс, фрустрация, аффект) кез-келген адам болды ма (нақты оқиға көрсетілген). Бұл күй оның іс-әрекетін саналы түрде басқара алу қабілетінде қалай көрінуі мүмкін? Адам жағдайдың талаптарына сәйкес әрекет ете алды ма. Бұл адамның психомоторлық реакцияларының ерекшеліктері қандай? Жағдай адамның психофизиологиялық мүмкіндіктерінен асып кете ме.

Сарапшы психологқа белгілі бір сұрақтар қою үшін сот индивидтің психикалық сипаттамаларында бастапқы элементарлы бағдарлауға қабілетті болуы керек. Сот тиісті азаматтық іс жүргізу субъектісінің мінез-құлқының сәйкестігі туралы негізделген күмәндануға тиіс. Сот психиатриялық емес, психологиялық сараптама тағайындауды талап ететін жағдайларды нақты ажыратуы керек. Психикалық ауытқуларды психопатологиялық құбылыстармен шатастыруға болмайды. Психикадағы патологиялық өзгерістер тұлғаның жалпы деформациясымен байланысты. Бұл өзгерістер психиатриялық зерттеудің нысаны болып табылады. Психологиялық ауытқулар тек белгілі бір жағдайларда мінез-құлықтың жеткіліксіздігімен, экстремалды жағдайларда уақытша жеткіліксіздігімен байланысты. Сарапшы психолог жағдайдың жеке психологиялық маңыздылығын, оның жеке тұлғаның ақыл-ой мүмкіндіктеріне сәйкестігін анықтайды.

Қысқа мерзімді психикалық бұзылулар кезінде кешенді психологиялық-психиатриялық сараптама тағайындалуы мүмкін.

Сот-психологиялық сараптаманы тағайындау қажеттілігі нақты заң нормасына да байланысты - бұл ережеде қамтылған психологиялық элементтің өзіндік мәні болуы керек. Осы критерий негізінде қарау кезінде сот-психологиялық сараптама жүргізуге болатын азаматтық істердің келесі топтары ажыратылады:

жасалуы мәмілелерді жарамсыз деп тану, олардың жасалуы ерік бұзушылықтармен байланысты;

балалар тәрбиелеу құқығы туралы даулар және жеке отбасылық қатынастарға байланысты басқа жағдайлар туралы істер;

өзінің іс-әрекетінің мағынасын түсіне алмайтын немесе оны бағыттай алмайтын азаматтың жәбірленушінің де, зиян келтірушінің де өрескел немесе қарапайым немқұрайлылығы туралы мәселені шешу кезінде келтірілген зиянды өтеуге келтірілген зиян жағдайлары, келтірілген зиянды өтеу туралы регресс талаптары.

Егер осы санаттағы істерге қатысушылар кәмелетке толмағандар (олардың процеске тәуелсіз қатысуы жағдайында) және сенсорлық кемістігі бар адамдар болса, сот-психологиялық сараптамасын тағайындау міндетті болып табылады.

Жоғарыда аталған азаматтық істер санаттары шеңберінде туындайтын кейбір сот-психологиялық мәселелерді қарастырыңыз.

Жоғарыда айтылғандай, азаматтық заңдар соттың мәмілелердің жарамсыздығын тануының бірқатар психологиялық негіздерін көздейді: қабілетті субъектінің өзінің іс-әрекетінің мағынасын түсіну немесе мәміле жасасу кезінде оларды бағыттай алмауы, алдау, алдау, зорлық-зомбылық, қоқан-лоққы, бір тарап өкілінің екінші тараппен арам келісімі, қиынның тіркесімі жағдайлар.

Осы психикалық құбылыстардың барлығы заң ғылымында «ерік-жігердің орынбасары» деп аталады, бұл заңдық маңызы бар мінез-құлық әрекетін ерікті түрде реттеудің төмендігін, субъектінің қабылданып жатқан іс-әрекеттердің мағынасын түсінуге және оларды басқаруға қабілетсіздігін білдіреді. Алайда жоғарыда аталған психологиялық факторлардың ішінде басқа тәртіптегі құбылыстар туралы айтылады. Олардың кейбіреулері ерікті деформацияның себебі болса, басқалары салдары болып табылады.

Ерікті, саналы өзін-өзі реттеуді бұзу екі жақты сипатқа ие: ол не ерік (мақсат) пен ерікті білдірудің сәйкессіздігі ретінде, оның сыртқы көрінісі ретінде, не мақсаттың өзі жеткіліксіз қалыптасуы - қалаған нәтиженің психикалық моделі ретінде пайда болады. Соңғы жағдайда ерікті реттеудің интеллектуалды жағы ақаулы.

Алдаудың әсерінен жасалған мәміледе субъектінің еркі мен ерік білдіруі сәйкес келеді. Алайда, бұл жағдайда мақсатты қалыптастыру шарттарының адекватты емес көрінісі орын алады, мақсат туралы идея бұрмаланған түрде, ол туралы қате идеялардың әсерінен қалыптасады.Азаматтық құқық доктринасында интеллектуалды және ерік белгілерін ғылыми психология позициясынан бөлу ақылға қонымсыз. Өз іс-әрекетін бағыттау қабілеті толығымен субъектінің оның іс-әрекетінің мағынасын түсіну қабілетіне байланысты. Еркіндік, оның шексіздігі сауатты әрекет ету мүмкіндігін білдіреді.

Ерікті реттеу деформациясы ішкі және сыртқы себептерге байланысты болуы мүмкін. Субъектіні ерікті реттеу деформациясының себептері жеке болып табылады. Ерікті реттеу буындарының күрделі жүйесінде тек бір буын бұзылуы мүмкін (уәждің жеткіліксіздігі, дәлелсіз шешімдер, әрекеттер жүйесінің ақаулы бағдарламалануы, атқарушы механизмдер, қол жеткізілген нәтижені дұрыс бағалау). «Ерік кемшілігінің» болуы белгілі бір индивидтегі ерікті деформацияның нақты механизмін анықтамай-ақ белгіленбейді. Тұлғаның барлық невротикалық, истерикалық, астеникалық типтері сананы тарылту, интеллектуалды әлеуетті төмендету тенденциясын көрсетеді. Адастырушылықтың себебі ұсынушылықтың жоғарылауы (болжам) және адекватты емес күту (болашақ жағдайды адекватты емес күту), тұлғааралық қарым-қатынас кезінде қолданылатын ұғымдардың мазмұны мен көлемін әр түрлі түсіну және сенсорлық жеткіліксіздіктен туындаған қабылдау қателіктері болуы мүмкін.

Нақты «ерік кемшілігін» анықтау арнайы дәлелдеудің тақырыбы болуы керек. Көп жағдайда бұл жерде сот-психологиялық сараптама қажет.

Қабілетті адамның өз іс-әрекетінің мағынасын түсініп, оларды бағыттай алмауына не себеп болуы мүмкін. Бұл қазіргі заманғы теориялық және диагностикалық психологиядағы күрделі мәселелердің бірі. Оған дүниелік даналық негізінде дұрыс жауап беруге болмайды. Аномальды психикалық күйлер саласындағы кең білім, маман-психологтың білімі қажет.

«Ерік кемшілігінің» болуын сот белгілейді, бірақ ол шешімін дәлелдемелер негізінде, атап айтқанда, сот-психологиялық сараптама материалдары негізінде қабылдауы керек. Оны тағайындау себебі тараптың оны орындау кезінде мәміленің маңызды элементтерін дұрыс түсіну қабілетіне күмәндануға негізделген.

Субъектінің оның контрагентіне алданған кезде шешім қабылдауы, әдетте, «ерік-жігер орынбасары» терминімен белгіленген құбылыстар санатына жатқызылуы мүмкін емес. Алдау дегеніміз - екінші тарапты әдейі адастыру, оның бойында жалған ақпарат беру арқылы шындықтың мән-жайлары туралы қате идеяларды әдейі құру. Көптеген жағдайларда мінез-құлық мотивін анықтау ғана мұнда тараптың заңсыз мінез-құлқын дұрыс квалификациялауға, кінә нысанын - ниет немесе абайсыздықты орнатуға мүмкіндік береді.

Заңды әрекеттің кінәсі, мотиві, мақсаттары құқықтық зерттеу мен бағалаудың пәні болып табылады. Алайда мінез-құлық мотивациясының психологиялық механизмін тек арнайы маман психологтың көмегімен анықтауға болады. Оның қорытындысы, әсіресе, сұрақты нақтылау үшін өте қажет: адам мәміле жасау кезінде екінші тараптың психикалық зорлық-зомбылығына ұшыраған ба?

«Соттарда өсиеттің жарамсыздығы туралы істерді қарау, өсиет қалдырушы оны жасау кезінде психологиялық әсер еткендігіне, мүдделі адамның мұра қалдырушының физикалық дәрменсіздігін адал ниетпен пайдаланғандығына байланысты қарау сирек емес. Соттар бұл мән-жайды әрқашан тексере бермейді, дегенмен оның заңды мәні бар. Сондықтан өсиет қалдырушының психопатологиялық жағдайы туралы мәліметтер болмаған жағдайда сот-психологиялық сараптама тағайындалуы керек (егер мәліметтер болса, кешенді психологиялық-психиатриялық сараптама).

Психологиялық құзыреттілік баланың мүдделерін қорғауға байланысты жағдайларды шешкен кезде қажет. Осы санаттағы істер бойынша сот ісін жүргізу баланың тәрбиеге құқығын бұзу, ата-аналарының өз міндеттерін орындамауы немесе тиісінше орындамауы туралы жағдайларда туындайды. Бұл жағдайда ата-аналардың жеке қасиеттерін, олардың шынайы қарым-қатынасы мен балаға деген қатынасын сенімді түрде орнату қажет. 10 жастан бастап баланың қалауы шешуші маңызға ие, оның ақиқаты сараптамалық түрде де анықталуы керек. Отбасындағы жанжалды жағдай балада жағымсыз эмоционалды жағдайларды тудырады - депрессия, қорқыныш, оқшаулану, ситуациялық антипатия сезімдері. Балалар жоғары ұсыныс, қорқыту жағдайында болуы мүмкін. Олардың әрбір ата-анаға деген шынайы қарым-қатынасын анықтау үшін психологтың ерекше жұмысы қажет.

Ата-ана құқығынан айырудың бірқатар негіздері (қатыгез қарым-қатынас, зиянды әсер ету) психологиялық мазмұнға ие және тиісті жағдайлар сот-психологиялық сараптамалық зерттеуге жатады. «Балаларға жағымсыз әсер ету» туралы айыптауларды тек тиісті зерттеулер негізінде дәлелдеу мүмкін. Сот сыртқы әсерге берілмей, әлеуметтік стереотиптік шешімдерден бас тартуы керек.

Сот-психологиялық сараптама азаматтық құқық бұзушылықтардан туындайтын жағдайларда, зиянды өтеуге байланысты жағдайларда тағайындалуы мүмкін. Бұл жағдайларда материалдық құқық қатынастарына қатысушылардың кінәсі мен заңды жауапкершілігінің деңгейі туралы сұрақ туындайды.

Заң кінәсіз келтірілген зиянды өтеуге міндетті. Бірақ кінә міндеттемелерді бұзу және тиісінше орындамау немесе кінәлі зиян келтіруден туындайтын істерді қарау кезінде анықталуы керек. Бірақ басқа жағдайлардың барлығында заң алдын-ала қарастырады және сот азаптаушының да, жәбірленушінің де мінез-құлқына сараланған баға беруге міндетті. Азаматтық жауапкершіліктің көлемі осыған байланысты. Жәбірленушінің өрескел абайсыздығы жағдайында азаптаушы зиянды өтеу міндетінен босатылады.

Көптеген жазатайым оқиғалардың салдарынан, әдетте, айтарлықтай материалдық шығындар келтіріледі. Қауіптің жоғарылау көзін бақылайтын адамға қатысты сот шешімі қолданылады. Талапты қанағаттандыру осы шарттарда әрекет ететін адамның кінәсіне байланысты. Алайда, көптеген жағдайларда жабдықты басқаратын субъект жағдайды игере алмайды, тиісті шешімдер қабылдай алмайды және апатты болдырмау үшін шаралар қолдана алмайды. Апат абайсыздықтан да, құзыреттіліктің жеткіліксіздігінен де, жеке тұлғаның психофизиологиялық мүмкіндіктері жағдайының талаптарын асырып жіберуден де болуы мүмкін.

Осы санаттағы істерді қарау кезінде адамның кінәсі туралы мәселе сөзсіз туындайды. Бұл мәселенің шешімі жеке тұлғаның жеке-типологиялық реттеушілік сипаттамаларын нақтыламайынша мүмкін емес. Стандартты емес жағдайда қабылданған шешімдердің сәйкестігі оның интеллектуалды, психодинамикалық және кәсіби қасиеттеріне байланысты. Сонымен бірге тек техникалық сараптамамен шектелуге болмайды.

Апатқа себепкер болған адамның кінәсін анықтау үшін психологиялық сипаттағы мән-жайлар тексерілуі керек. Адамның психикалық стресстік жағдайдағы тәртібі арнайы психологиялық талдауды қажет етеді.

Барлық төтенше жағдайлар, әдетте, әдеттегі автоматизмнің бұзылуымен, әдеттен тыс әрекеттер жиынтығын кеңейтілген саналы басқаруға көшу қажеттілігімен байланысты. Бұл мінез-құлық әрекетінің уақытын айтарлықтай ұзартады. Көбінесе стереотипті әрекеттерді түбегейлі басқа жағдайға жеткіліксіз ауыстыру орын алады.

Бұл «адам-машина» жүйесіндегі адамдардың мінез-құлқының оптималдылығы мен оптималды еместігінің кейбір факторлары ғана. Кінәні анықтау, осы жағдайларға субьектінің психофизиологиялық мүмкіндіктерін азаптауға тарту тек сараптамалық психологиялық зерттеу негізінде дәлелденуі мүмкін.

Психологиялық талдау, әдетте, ниет пен абайсыздықты, өрескел және қарапайым немқұрайдылықты ажырату кезінде де қажет. Осылайша, Мәскеу халық соты П.-ның жауапкердің автокөлігін соғу арқылы талапкердің денсаулығына келтірілген зиянды өтеу туралы У.-ға талап арызын қарады. Талапкер өзінің талаптарының қанағаттандырылуын талап етіп, жол қиылысында өтіп бара жатқанын, жол ережесін бұзбағанын түсіндіріп, У. кенеттен үйдің бұрышымен айналып өтіп, оны құлатып тастайды. Сотталушы өзінің рұқсат етілген жылдамдықпен келе жатқанын, бірақ жол тайғақ болғанын (жаңбыр жауып тұрды), ал П. бұрылғаннан кейін күтпеген жерден машинаның алдына шықты, сондықтан ол апаттың алдын ала алмады, дегенмен бұл әрекетке тырысты.

Халық соты талапты 50% қанағаттандырды - соттың пікірінше, жәбірленушінің әрекеті өрескел абайсыздықпен сипатталды, бұл зиянды салдардың басталуына ықпал етті. Мәскеу қалалық сотының төралқасы шешімді бұзып, істі жаңа қарауға жіберді. Қадағалау органы халық соты жәбірленуші мен азаптаушының кінәсін анықтағанда істің барлық мән-жайларын зерттемегенін және талапкердің өрескел немқұрайлығы туралы қорытынды тек тараптардың түсініктемелері негізінде жасалғанын көрсетті.

Бұл істі дұрыс шешу үшін арнайы зерттеу қажет болды: өзінің психофизиологиялық мүмкіндіктеріне сәйкес, осы жағдайда тиісті, адекватты түрде әрекет ете алатын У. ол жаяу жүргіншімен соқтығыспас үшін уақытында тежей алды ма немесе уақытында бұрыла алды ма. У.-ның кінәсін дәлелдеу үшін сот-психологиялық сараптама қажет болды, сотталушының осы мінез-құлық жағдайындағы нақты психофизиологиялық мүмкіндіктерін анықтау қажет болды.

Азаматтық-құқықтық доктринада субъектінің саналы әрекеттері ғана құқықтық бағалауға жатады деген ереже қабылданды. Алайда, қазіргі ғылыми психологияға сәйкес, адамдардың мінез-құлық әрекеттерінің жартысынан көбі бейсаналық, стереотиптік, таныс деңгейде ұйымдастырылған. Бірқатар жағдайларда мінез-құлық психологиясының жоғары білікті мамандары ғана адамның мінез-құлқының күрделі актісінде саналы және подсознание арасындағы байланыс мәселесін шеше алады. IN күнделікті өмір адамдардың едәуір бөлігі олардың мінез-құлқының елеулі салдарын нашар бағалайды. Акцентуацияланған кейіпкерлері бар, шекаралық психикалық ауытқулары бар адамдар психикалық өзін-өзі реттеудің тұрақты, жеке кемшіліктеріне ие. Қазіргі кезде адам психологиясының маманы сот ісін жүргізуде кеңінен қолдануға жататын арнайы білім мен зерттеу әдістерінің жеткізушісі болып табылады.

Сарапшы психолог белгілеген мән-жайлар қалаған жағдаймен тікелей және жанама байланысты болуы мүмкін. Осыған байланысты сараптамалық қорытынды тікелей немесе жанама дәлелдемелердің қайнар көзіне айналады.


Психологиялық тексеру әдісі


Сараптамалық зерттеу әдісі - бұл тақырыппен бірге, сараптама түрінің ең маңызды айырмашылық белгісі.

Психологиялық сараптама өндірісінде психологиялық зерттеу әдісі қолданылады, оның көмегімен психикалық іс-әрекеттің механизмі, құрылымы, қызметі және әр түрлі сапалық сипаттамалары зерттеледі.

Психологиялық зерттеу әдісі эксперттік мақсаттарға жету үшін психологиялық заңдар мен заңдылықтарды пайдалануды көздейді, оларды сапалы түрде әртүрлі объектілерге «қолдануға» болады. Сонымен, психикалық зерттеу психикалық науқас адамға қатысты да мүмкін болады. Бұл жағдайда психологтың міндеті патологияны диагностикалау емес (бұл психиатрдың құзыреттілік саласы), бірақ психиатр анықтаған тұлғаның патологиялық өзгерістері тұлғаның психологиялық мінез-құлқының өзгеруіне қалай әсер еткенін, патология психологиялық механизмдердің әрекетін қалай «түзеткенін» бағалау болады.

Психологиялық зерттеу әдісі жалпы және арнайы әдістерді қамтиды; арнайы әдістер жиынтығы әдістемелер.

Психологиялық зерттеудің жалпы әдістеріне мыналар жатады:

Психологиялық диагностика;

Болжау;

Дизайн;

Емдеу әдістері

Олардың барлығы бірдей сот сараптамасында бірдей күшке ие емес. Әсіресе, әсер ету әдісі шектеулі шеңберге ие. Психологиялық эксперимент әдісі туралы да осыны айтуға болады (эксперттік мақсатқа жету үшін әр жағдайды этикалық модельдеу мүмкін емес).

Жалпы әдістер сараптамалық міндеттер мен мақсаттардың ерекшеліктеріне байланысты арнайы әдістер арқылы өзгертіледі.

Мысалы, психологиялық диагностика әдісі арнайы әдістер арқылы жүзеге асырылады: өмірбаяндық, бақылау, әңгімелесу, инструменталды жеке техникалар, ақыл-ой әрекетінің белгілі бір салаларының сипаттамаларын зерттеу әдістері. Тестілеу кеңінен қолданылады (мысалы, MMPI, TAT, Розенцвейг, Руошах және т.б. сынақтар). Әдетте диагностика үшін мақсатқа байланысты арнайы әдістер кешені қолданылады. Стандартты емес жағдайдағы адамның жағдайындағы өзгерістерді зерттеу психофизиологиялық әдісті, психометриялық тестілерді, операторлық тапсырмалар әдісін және тұлғалық тестілерді қолдану арқылы жүзеге асырылады делік. Кейбір жағдайларда психолингвистикалық зерттеу әдісі қажет (құжаттың мазмұнын зерттеу, онда көрінетін ойлау қабілеттерін, есте сақтау, қабылдау ерекшеліктерін бекіту мақсатында жазу).

Бұл әдіс ойнайды маңызды рөл психология мен психиатрияның, психологиялық-психиатриялық сараптаманың құзыреттілігін саралау. Психологиядан айырмашылығы, психиатрия психикалық аурудың себептері мен сипатын зерттейді. Алайда, мұндай объективті айырмашылық жеткіліксіз. Психолог пен психиатр бір затты зерттей алады, бірақ әр қырынан қарастырады. Оқу әдісі әдістің ерекшеліктерімен алдын-ала анықталған.

Психиатриялық сараптама психиатриялық талдау әдісімен сипатталады, оның көмегімен бұрмаланулар, психологиялық заңдар мен заңдылықтардың жұмысындағы ауытқулар анықталады және патологиялық немесе патологиялық емес сияқты ауытқулар диагнозы қойылады. Егер сарапшы анықтаған құбылыстар психиатриялық диагностикаға жатпаса (патологиялық деп анықтау мүмкін емес), онда бұл тұжырым психиатрдың құзыретін шектейді. Психологиялық диагностика және психологиялық талдау - бұл психологтың құзыреті. патологиясы анықталған кезде, психиатр диагностика жасайды, эмоциялық, интеллектуалды және ерікті салаларын қисаю дәрежесін анықтайды, белгілі бір тұлғалық қасиеттерін сақтау дәрежесін анықтаған, психиатрия санаттарына психопатологиялық мінез-түсіндіреді.

Алайда, іс жүзінде, бір жағынан, психологиялық сипаттағы мән-жайларды белгілеу қажет болатын жағдайлар жиі кездеседі (мысалы, адамның өз іс-әрекетінің нақты мазмұнын толық түсіну қабілеті), екінші жағынан, психотикалық емес психикадағы ауытқулар туралы ақпарат пайда болады (яғни психикалық тұрғыдан байланысты емес) ауру) Мұндай жағдайларда сараптамалық зерттеу өндірісі психология мен психиатрия саласындағы мамандардың өзара әрекеттесуін қажет етеді. Басқаша айтқанда, кешенді психологиялық-психиатриялық сараптама қажет.

Сонымен, тақырып пен кешенді сараптама әдісі мәселелері шешілмеген, психолог пен психиатрдың ғылыми құзыреттілігі шегі мәселесі даулы болып табылады. Кешенді сараптаманың жалпы тақырыбы - жалпы психологиялық заңдар мен заңдылықтарға бағынатын, бірақ соңғыларына психотикалық емес сипаттағы психиканың белгілі бір өзгерістері «ауыртпалық салатын» осындай психикалық іс-әрекет деп айтуға болады. Көптеген ғалымдар психологиялық-психиатриялық сараптама шекара деп аталатын мемлекеттер, олигофрения, невроздар, психопатиялар, психикалық науқастарда аффект (патологиялық емес) орнату, сондай-ақ психикалық науқастардың мінез-құлқының (әрекеттерінің) психологиялық факторларын анықтау туралы сөз болғанда қажет деп санайды. ремиссия кезінде. Әр түрлі кезеңдерде кешенді сараптама жасау кезінде психиатриялық және психологиялық зерттеудің екі әдісі де қолданылады.


Қорытынды


Айтылғандарды қорытындылай келе, біздің зерттеуіміздегі міндеттер мен мәселелер одан әрі зерттеуді қажет ететіндігін баса айту керек. Бұл жұмыста туындаған мәселелерді болып жатқан өзгерістер динамикасында қарастыруға мүмкіндік береді.

Заңдық әдебиеттерде сот-психологиялық сараптаманы тағайындау сәті туралы әр түрлі көзқарастар айтылды. Кейбір авторлар эмоционалды жағдайдың (аффект, стресс және т.б.) сот-психологиялық сараптамасын тергеудің бастапқы сатысында тағайындау керек, бұл кезде аффекттің сыртқы белгілері куәгерлердің санасында толығымен сақталған кезде тағайындалуы керек, сонымен қатар, бұл жағдайды айыпталушының психологиялық зерттеулері арқылы орнатуға болады деп санайды. өйткені оның психикасында тәжірибелі аффект іздері қалады.

Сот-психологиялық сараптаманы тағайындаудың ең маңызды кезеңі сот-психологиялық сараптамалық зерттеу арқылы шешілуі қажет мәселелерді нақты анықтау болып табылады. Сарапшы психологтың рұқсатымен қойылған сұрақтар сот-психологиялық сараптаманың бағыты мен көлемін анықтайды, оларға белгілі бір талаптар қойылуы керек. Біріншіден, бұл сұрақтар ерекше сипатта болуы керек, нақты тұжырымдалған, логикалық дәйектілікпен қойылған болуы керек.

Тұлғаның негізгі мотивациялық сызықтарын және олардың иерархиясын анықтау үшін психологиялық сараптама тағайындаудың себептерін осы немесе басқа мінез-құлық мотивтеріне күмән тудыратын мәліметтер, әдеттен тыс, қызық мотивация, мінез-құлық сипатының мақсаттарға сәйкес келмеуі, өз мінез-құлқының себептерін түсіндіруге сәйкессіздік және т.б. мысалы, неке-отбасылық қатынастардан туындайтын істі қарау кезінде отбасындағы қақтығыстар туралы, ерлі-зайыптылардың «қатал» мінез-құлқы, олардың бір-бірін немесе балаларын түсінбеуі туралы ақпарат.

Отандық сот тәжірибесінде психологиялық сараптаманы азаматтық сот ісін жүргізуде қолдану әлі кең тарала қойған жоқ. Алайда қазірдің өзінде бұл жағдайды өзгерту үрдісі бар. Атап айтқанда, осы бағыттағы зерттеулер дамып келеді. Сонымен қатар, заң жетілдірілді, сарапшы-сарапшыларды даярлау мәселелері шешілуде, сот тергеу органдарының сарапшылар қорытындыларының сапасына қатынасы қайта қаралуда.

Бүгінгі күннің кешеден айырмашылығы - одан әрі нәтижелер мен фактілердің жинақталуы, оны талдау, жүйелеу және жалпылау психология ғылымының дамуына және оның практикалық мазмұнын құқықтық жүйеге енгізуге ықпал етеді деп айта аламыз.


Әдебиеттер тізімі


Баранов П.П., В.И. Курбатов Құқықтық психология. Дондағы Ростов, «Феникс», 2007 ж.

Алдын ала тергеу кезіндегі емтихандар Виноградов Е.В. - М.: Госиздат, 1959.

Васильев В.Л. Құқықтық психология. SPb.: Питер, 2005.

Чуфаровский Ю.В. Құқықтық психология. Сұрақтар мен жауаптар. М., 2007.

Юдина Е.В. Құқықтық психология. Ростов-на-Дону, Мәскеу. 2007 ж.

Волков В.Н., С.И. Янаев құқықтық психология. М., 2006.

Сот-психиологиялық-психиатриялық сараптама Кудрявцев М.А. - М.: Заң әдебиеті, 1988 ж.


Репетиторлық

Тақырыпты зерттеуге көмек керек пе?

Біздің мамандар сізді қызықтыратын тақырыптар бойынша репетиторлық кеңес береді немесе ұсынады.
Сұрау жіберу кеңес алу мүмкіндігі туралы дәл қазір тақырыпты көрсете отырып.

Сот-психологиялық сараптамасында келесі зерттеу әдістері қолданылады:

  • 1. Бақылау әдісі, қарым-қатынас, оқу, жұмыс барысында табиғи жағдайдағы субъектінің мінез-құлқын зерттеуге мүмкіндік береді. Сарапшыға арналған бұл әдіс эпизодтық сипатта болады және танымдық процестерді, қарым-қатынасты, әрекеттерді бағалау жүйесінде жүзеге асырылады. Бақылау фактілерін растау үшін олар туыстарының, әріптестерінің, көршілерінің айғақтарын, сондай-ақ оқу және жұмыс орнынан алынған сипаттамаларды қолданады (яғни бақыланатын ортаның деректері талданады).
  • 2. Табиғи эксперимент әдісіқылмыс көрінісін қалпына келтіру мақсатында тергеу экспериментінің бір бөлігі ретінде жүзеге асырылуы мүмкін. Сарапшының мінез-құлқы бойынша сіз құқық бұзушының жеке басы туралы қосымша ақпарат ала аласыз.
  • 3. Әңгімелесу әдісі (сұрақ-жауап әдісі), оның көмегімен сарапшының өмірдің әр түрлі жақтарына, мінез-құлық нормаларына, адамгершілік қағидаларына және т.б.
  • 4. Тәрбие психологиясының әдісі, оған субъект өмірінің сипаттамасы кіреді (жеке тұлғаның анамнезі, психикадағы ауытқулар дамуының фоны).
  • 5. Оқу әдісі психологтың айыпталушының қолымен жазылған құжаттармен, хаттармен, айғақтармен танысуын қамтамасыз ететін қылмыстық істің нәтижелері. Бұл жағдайда қолжазба, сөздік қоры, баяндаманың сауаттылығы және жалпы айыпталушының жеке басының даму деңгейі бағаланады.
  • 6. Тест әдісі, ол есте сақтауды, ойлауды, эмоционалды-ерік саласын, пәннің жеке қасиеттерін бағалау үшін арнайы жасалған тапсырмаларды, тестілерді пайдаланады (мысалы, MMPI, TAT, Розенцвейг, Рущах және т.б. тесттер).
  • 7. Зертханалық эксперимент, психологтың бақылауларын объективті етуге мүмкіндік береді. Бұл өте сирек жүргізіледі, өйткені арнайы зертханалар мен жабдықтар жоқ. Бұл әдіс терінің гальваникалық реакциясы (GSR), электроэнцефалограмма (ЭЭГ), ритмокардиограмма (RCH) эмоционалды маңызды тітіркендіргіштерге жазылған «өтірік детекторы» түріне байланысты арнайы полиграфиялық зерттеулерді қарастырады.

Психологиялық сараптама қолданылғанда психологиялық зерттеу әдісі, оның көмегімен психикалық іс-әрекеттің механизмі, құрылымы, қызметі және әр түрлі сипаттамалары зерттеледі. Сонымен, психикалық зерттеу психикалық науқас адамға қатысты да мүмкін болады. Бұл жағдайда психологтың міндеті патологияны диагностикалау емес (бұл психиатрдың құзыреттілік саласы), бірақ психиатр анықтаған тұлғаның патологиялық өзгерістері тұлғаның психологиялық мінез-құлқының өзгеруіне қалай әсер еткенін, патология психологиялық механизмдердің әрекетін қалай «түзеткенін» бағалау болады.

Психологиялық зерттеу әдісі кіреді жалпы және арнайы әдістер; арнайы әдістер жиынтығы әдістемелер. TO жалпы әдістер психологиялық зерттеулерге мыналар жатады: психологиялық диагностика, болжау, жобалау, әсер ету әдістері. Олардың барлығы бірдей сот сараптамасында бірдей күшке ие емес. Әсіресе, әсер ету әдісі шектеулі шеңберге ие. Психологиялық эксперимент әдісі туралы да осыны айтуға болады (эксперттік мақсатқа жету үшін әр жағдайды этикалық модельдеу мүмкін емес).

Жалпы әдістер сараптамалық міндеттер мен мақсаттардың ерекшеліктеріне байланысты арнайы техникалар арқылы өзгертіледі.

Мысалы, психологиялық диагностикалық әдіс арнайы әдістер арқылы жүзеге асырылады: өмірбаяндық, бақылау, әңгімелесу, инструменталды жеке техникалар, ақыл-ой әрекетінің белгілі бір салаларының сипаттамаларын зерттеу әдістері... Әдетте диагностика үшін мақсатқа байланысты арнайы әдістер кешені қолданылады. Бұл әдіс психология мен психиатрияның, психологиялық және психиатриялық сараптаманың құзыреттілігін ажыратуда маңызды рөл атқарады. Психологиядан айырмашылығы, психиатрия психикалық аурудың себептері мен сипатын зерттейді. Алайда, мұндай объективті айырмашылық жеткіліксіз. Психолог пен психиатр бір затты зерттей алады, бірақ әр қырынан қарастырады. Оқу әдісі әдістің ерекшеліктерімен алдын-ала анықталған.

Психиатриялық сараптама сипатталады психиатриялық талдау әдісі бойынша, оның көмегімен психологиялық заңдылықтар мен заңдылықтардың жұмысындағы бұрмаланулар, ауытқулар анықталады, патологиялық немесе патологиялық емес сияқты ауытқуларды диагностикалау. Егер сарапшы анықтаған құбылыстар психиатриялық диагностикаға жатпаса (патологиялық деп анықтау мүмкін емес), онда психиатрдың құзыреті шектеулі. Психологиялық диагностика және психологиялық талдау - психологтың құзыреттілігі. Патология анықталған кезде психиатр диагностика жасайды, эмоционалды, интеллектуалды және ерік салаларының деформациялану дәрежесін анықтайды, жеке тұлғаның белгілі бір қасиеттерінің сақталу дәрежесін айтады, психиатрия категорияларындағы психопатологиялық мінез-құлықты түсіндіреді.


Мақсаты - тергеу немесе сот органдарының тапсырысы бойынша сарапшы-психолог жүргізетін ең толық және объективті зерттеу. Ассортимент сараптама өндірісін реттейтін заңнаманың талаптарымен шектелген.

III. Зерттеу әдістерінің әдістері (Б.Г. Ананьев ұсынған психологиялық зерттеу әдістерінің жіктелуі)

1 топ. Ұйымдастыру әдістері:

- салыстырмалы әдіс - жеке тұлғаның психикалық дамуының жеке фазаларын салыстыру арқылы психикалық заңдылықтарды зерттеу тәсілі;

- бойлық әдіс - (ағылшынша бойлықтан) - бірдей адамдарды ұзақ уақыт бойы бірнеше рет қарау;

- күрделі әдіс - зерттеуге әр түрлі ғылымдардың өкілдері қатысады; ал, ереже бойынша, бір объект әр түрлі құралдармен зерттеледі. Осы түрдегі зерттеулер әртүрлі типтегі құбылыстар арасында, мысалы, жеке тұлғаның физиологиялық, психологиялық және әлеуметтік дамуы арасында байланыс орнатуға мүмкіндік береді.

2 топ. Эмпирикалық әдістер:

а) бақылау - объектінің мінез-құлқын мақсатты, ұйымдасқан қабылдау және тіркеу;

ә) өзін-өзі бақылау - объектісі психикалық күйлер болып табылатын бақылау, объектінің өзі;

в) эксперимент - бұл зерттеуші тарапынан бір немесе бірнеше айнымалыларға жүйелі манипуляция жүргізетін және объектінің мінез-құлқындағы ілеспе өзгерістерді тіркейтін жағдайға белсенді араласу;

г) психодиагностикалық әдістер:

- тесттер - стандартталған сауалнамалар, оларды қолдану нәтижесінде зерттелетін психикалық құбылыстың немесе жеке тұлғаның нақты сандық немесе сапалық сипаттамасын алуға талпыныс жасалады;

- сұрақ қою - адамдардың пікірлерінің әртүрлі индикаторларын алу мақсатында алдын-ала жасалған сұрақтар бойынша сауалнаманың топтық әдістерінің бірі;

- сауалнама - бұл сұрақтар мен жауаптар арқылы субъектілердің өздерінен қажетті ақпаратты алуға негізделген әдіс;

- социометрия - қарым-қатынас құрылымын және психологиялық үйлесімділікті анықтау мақсатында топтағы, ұжымдағы тұлғааралық қатынастарды психологиялық зерттеу әдісі;

- сұхбат - қойылған сұрақтарға жауап түрінде алынған ақпараттарды жинақтаудан тұратын әдіс;

- әңгіме - сөйлеу байланысы арқылы ақпаратты тікелей немесе жанама алуды қамтамасыз ететін әдіс;

д) өнімділік нәтижелерін талдау - адамның шығармашылық күштері мен қабілеттері жинақталған практикалық нәтижелерге, еңбек объектілеріне негізделген психикалық құбылыстарды делдалдықпен зерттеу әдісі;

е) өмірбаяндық әдіс - оның өмірбаянының қолда бар фактілері бойынша тұлғаны зерттеу;

ж) модельдеу - Бұл зерттелген құбылыстың оның негізгі параметрлері мен өзіне тән қасиеттерін қайталай отырып, жасанды моделін құру. Бұл модель осы құбылысты зерттеу және оның табиғаты туралы қорытынды жасау үшін қолданылады. Ол басқа әдістерді қолдану қиын немесе мүмкін болмаған кезде қолданылады.

3 топ. Мәліметтерді өңдеу әдістері:

- сандық (статистикалық) әдіс - негізінен эксперименттік нәтижелерді өңдеу үшін психологияда қолданылатын қолданбалы математикалық статистиканың кейбір әдістері;

- сапалы әдіс - зерттелетін психикалық құбылыстардың әртүрлі қасиеттерін, сипаттамаларын белгілеу, материалды топтарға саралау, оны талдау.

4 топ. Түсіндіру әдістері:

- генетикалық әдіс - олардың төменгі формалардан жоғарыға дейін пайда болу және даму процесін талдаудан тұратын психикалық құбылыстарды зерттеу тәсілі;

- құрылымдық әдіс - тұлғаның барлық сипаттамалары арасындағы құрылымдық байланыстарды орнату.

Әдістердің сипаттамалары мен тиімділігінің шарттары

құқықтық психология

Әр түрлі құқықтық қатынастар субъектілерінің жеке басын зерттеу әдістерін таңдау, сонымен қатар әдістердің сәйкестігі көп жағдайда шешуді қажет ететін мәселелердің сипатына байланысты. Адвокаттар кейбір әдістерді сырттан ешқандай көмексіз өздігінен қолданады, ал басқаларын психологияның белгілі бір саласының мамандары ғана қолдана алады, мысалы, сот-психологиялық сараптама жүргізу кезінде, сондай-ақ қызмет ететін адамдарды кәсіби психологиялық іріктеу барысында. құқық қорғау органдары, университетке түсушілер.

Алдымен, психологтар ғана емес, сонымен қатар адвокаттардың өздері тәжірибеде қылмыстарды тергеу процесінде, қылмыстық істерді, азаматтық дауларды сотта қарау кезінде кеңінен қолданылатын әдістерге тоқталайық.

1. Әңгімелесу әдісі (сұхбат). Негізгі мақсаты Әңгімелесу психологиялық тұрғыдан қолайлы ортада қызығушылық білдіретін адам және басқа адамдар туралы қажетті ақпаратты алудан тұрады.

Әңгіме барысында оның дамуы, ақылдылығы, психикалық жағдайы, белгілі бір оқиғаларға, адамдарға қатынасы туралы пікір жасалады. Әңгімелесу көмегімен жан-жақты ақпарат алу әрдайым мүмкін емес, дегенмен бұл тақырып туралы нақты пікір қалыптастыруға, өзіне деген тактикалық тұрғыдан дұрыс мінез-құлық сызығын анықтауға көмектеседі.

Өз кезегінде, әңгімелесу кезінде адвокат өзінің серіктесінде жағымды әсер қалдыруы керек, оның талқыланған мәселелерге қызығушылығын, оларға жауап беруге деген ынтасын оятып, диалогке қатысуы керек. Әңгіме адвокатқа өзінің жағымды қасиеттерін, белгілі бір құбылыстарды объективті түсінуге деген ұмтылысын көрсетуге көмектеседі. Сондықтан, бұл диалог сол немесе басқа формада жалғасатын адамдармен психологиялық байланыс орнатудың және қолдаудың маңызды құралы.

Сұхбаттасушының жеке басына қатысты сұрақтарды басынан бастап қоюға болмайды. Егер олар мазмұны жағынан бейтарап тақырыптардағы әңгіме нәтижесінде пайда болса, жақсы.

2. Бақылау әдісі. Кез-келген әңгіме өзара бақылаумен, байланыс серіктестерінің визуалды байланысы деп аталатыны анық. Психологияда тікелей және жанама бақылау ажыратылады. Зерттелетін объектілермен байланыс сипаты бойынша бақылау тікелей және жанама болып бөлінеді, өзара әрекеттесу сипаты бойынша - бақылау және кірмейтін (сырттан) бақылау.

Бақылау әдісі заң тәжірибесінде танымдық мақсатта кеңінен қолданылады, мысалы тергеуші тергеу әрекеттері кезінде. Сонымен, оқиға болған жерді қарау, іздеу, жауап алу, тергеу эксперименті, сәйкестендіруге ұсыну кезінде тергеуші қызығушылық танытқан адамдардың мінез-құлқын, олардың эмоционалдық реакцияларын мақсатты түрде байқауға және соған байланысты оның мінез-құлық тактикасын өзгертуге мүмкіндігі бар.

Сонымен бірге тергеуші жанама бақылаудан алынған ақпаратты пайдаланады. Әр түрлі жағдайдағы белгілі бір адамдардың мінез-құлқын тікелей және жанама бақылау нәтижелерін салыстырмалы талдау қосымша ақпарат алуға мүмкіндік береді.

Осы тұрғыдан алғанда бақылау әдісі көптеген жағымды нәрселерді береді. Алайда, байқау кезінде «адам екіншісін екіншісімен оңай шатастыра алады немесе кейбір оқиғаларды бақылаушы не күтіп тұрғанына емес, іс жүзінде болып жатқан нәрсеге қарап түсіндіреді» деп дұрыс атап көрсетілген. Мұндай жағдайларда біз ең көп кездесетін қателіктермен кездесеміз гала әсері, немесе гало эффектлогикалық тұрғыдан дұрыс емес қорытынды жасау нәтижесінде пайда болатын «орташаланған қателіктермен», белгілі бір адамның қасиеттерінің ауырлық дәрежесін асыра сілтеуге немесе төмендетуге әкеліп соқтырады, кәсіби деформацияның әсерінен, белгілі бір адамға деген топтық, болжамдық қысым, психикалық қатынас.

Бақылаудың тиімділігін арттыру, қате идеяларды бейтараптандыру үшін, алғашқы, кейде үстірт әсер негізінде күрделі құбылыстарды бағалау ырқына көнбестен, алынған нақты нәтижелерді объективті түрде жазып алу керек.

3. Өзін-өзі бақылау әдісі (интроспекция). Бұл әдіс зерттеушінің өзін-өзі бақылайтынынан және эксперимент кезінде онымен болғанның бәрін бекітетін субъект болып табылатындығынан тұрады. Заңгердің тәжірибесінде өзін-өзі бақылау көмекші сипатта болады.

Өзін-өзі бақылауды адвокат өзін-өзі тану әдісі ретінде қолдана алады, оның мінез-құлық ерекшеліктерін, мінез-құлқын жақсы басқаруға, уақытында бейтараптандыруға мүмкіндік береді, мысалы, қажетсіз эмоционалдық реакциялардың көрінісі, жүйке-психикалық шамадан тыс жүктемелерден туындаған тітіркенудің пайда болуы. т.б.

4. Сауалнама әдісі. Ол зерттеушіні қызықтыратын фактілер туралы сандық материал алу үшін салыстырмалы түрде үлкен топқа қойылатын сұрақтардың біртектілігімен сипатталады. Бұл материал статистикалық өңдеуге және талдауға жатады. Ол қылмыстық ниетті қалыптастыру механизмін, тергеушінің профессиограммасын, тергеушінің кәсіби жарамдылығын және кәсіби деформациясын зерттеу кезінде қолданылады. Қазіргі уақытта оны практиктер қылмыстың себептерінің кейбір аспектілерін тергеу үшін қолданады.

Сауалнамамен қатар, «қоғамдық пікір машинасы»... Негізгі артықшылығы - толық жасырындық.

5. Тәжірибелік әдіс. Эксперимент - тұлғаны зерттеудің кең таралған әдістерінің бірі. Мысалы, тергеуші жасауға құқылы тергеу эксперименті... Кейбір жағдайларда мұндай эксперименттің мақсаты адамның белгілі бір құбылысты, затты белгілі бір жағдайда қабылдау қабілеті туралы мәліметтер алу болып табылады. Нәтижесінде тергеу амалдары арқылы куәгерден қабылдау процестерінің сапалық жағы туралы, сондай-ақ кейбір басқа мәселелер бойынша психологиялық мазмұндағы ақпаратты алуға болады.

Өткізу кезінде эксперименттік әдіс кең қолданылады сот-психологиялық сараптама субъектінің психикалық процестерін зерттеу үшін: қабылдау, есте сақтау, ойлау, зейін. Арнайы жасалған эксперименттік психологиялық әдістердің (тесттердің) көмегімен адамның психикалық танымдық процестерінің сандық және сапалық сипаттамалары зерттеледі.

Эксперименттік әдіс психикалық процестер сипаттамаларының зерттелушіге әсер ететін сыртқы тітіркендіргіштердің сипаттамаларына тәуелділігін зерттейді (қатаң белгіленген бағдарлама бойынша). Түрлері: зертханалық және табиғи тәжірибелер.

Зертханалық эксперимент ғылыми зерттеулер және сот-психологиялық сараптама кезінде (күрделі зертханалық жабдық қолданылады). Кемшіліктері: құқық қорғау органдарының практикалық қызметі аясында технологияны қолданудың қиындығы; зертханалық жағдайдағы психикалық процестердің олардың қалыпты жағдайдағы ағымынан айырмашылығы.

Зертханалық эксперименттің кемшіліктері табиғи эксперимент әдісін қолдану арқылы жойылады.

6. «Өмірбаян» әдісі. Бұл әдістің негізгі мақсаты - адамның өмірінде әлеуметтік-психологиялық маңызы бар фактілер мен оқиғалар туралы, ол дүниеге келген сәттен бастап тергеушіні, сотты қызықтырған кезеңге дейін ақпарат жинау. Айыпталушыны жақсы білетін куәлардан жауап алу кезінде ата-анасы, өскен және тәрбиеленген әлеуметтік ортасы, басқалармен қарым-қатынасы, оқуы, жұмысы, қызығушылықтары, бейімділігі, бұрынғы аурулары, жарақаттары, мінез-құлқы туралы мәліметтер анықталады. Қажет болған кезде әртүрлі медициналық құжаттар, мектептен, жұмыс орнынан алынған мінездемелер, жеке істер, хаттар, күнделіктер және т.б. Бұл мәліметтердің барлығы адамның немесе осы мінез-құлықтың себептерін, оның әрекеттерінің мотивтерін түсінуге көмектеседі.


Ұқсас мақалалар

Батыс Сібірдің жергілікті тұрғындары

Батыс Сібірдің жергілікті тұрғындары

Білім беруді ақпараттандыру

Білім беруді ақпараттандыру

Мақсатты қызметтегі қайғы-қасіреттің рөлі

Мақсатты қызметтегі қайғы-қасіреттің рөлі

×
Жабық