М.ЕЛИСЕВА,
Санкт Петербург

Сите случаи на поставување цртичка.
Повторување

Материјал подготвен од учениците

Еден од ефективни и интересни методи за работа на правилата на руската интерпункција е независното избирање од учениците на примери за правилото донесено од различни текстови. Тоа можат да бидат дела и од домашна и од странска литература, и класична и модерна. Покрај тоа, тоа може да бидат не само уметнички дела, туку и текстови од научен или новинарски стил (фрагменти или поединечни реченици од енциклопедии, написи и сл.). Единствена забрана е да не се користи образовна литература, особено учебници по руски јазик. Многу е едноставно да се провери дали ученикот сам нашол пример: побарајте од сите да го наведат авторот (презимето и иницијалите) на книгата од која е напишана реченицата, како и нејзиниот наслов. Со проверка на извршувањето на оваа задача, не само што ќе добиете идеја за способноста на секој ученик да произведува синтаксичка и интерпункциска анализа на текстот, туку и да ги научите навиките за читање на вашите ученици. Часовите на руски стануваат поинтересни, поживи. Најдобрите примери треба да се диктираат на класот и да се анализираат. Задолжително наведете го лицето од чија тетратка е земен предлогот. Децата се исто така заинтересирани да научат повеќе едни за други: што читаат, што ги интересира покрај училишната програма. Не забранувајте да избирате примери од книги за деца, дури и ако вашите ученици се средношколци. Во бајката „Мечо Пу“ на А. Милн, во превод на Б.
Постепено, ќе соберете збирка прекрасни примери кои ќе ги користите на часовите наместо здодевни и досадни примери од учебници за сите (а особено за вас).
Еве реченици собрани од моите ученици на една од „најобемните“ интерпункциски теми. Овие примери се погодни за генерализирачко повторување на темата „Цртичка“, кога се опфатени сите приватни теми: цртичка помеѓу субјектот и прирокот, пред генерализирање зборови, кога се истакнуваат апликации, приклучни структури, помеѓу делови од комплекс. несојузна реченица итн.

СЕ ПОСТАВУВА ЦРТИЧКА

1. Помеѓу подмет и прирок со нулта врска, ако главните членови се изразуваат со именка, инфинитив, квантитативен број во номинатив, како и фраза што ги содржи посочените делови од говорот.

Дали навистина, си помислив, дека мојата единствена цел на земјата е да ги уништам туѓите надежи? ( М.Ју. Лермонтов. Херој на нашето време)

Љубовта го разубавува животот.
Љубовта е шармот на природата... ( ММ. Зошченко. Сина книга. Љубов)

Љубовта е форма, а мојата сопствена форма веќе се распаѓа. ( И.С. Тургењев. татковци и синови)

Патем, да забележам: сите поети се сонливи пријатели на љубовта. ( А.С. Пушкин. Јуџин Онегин)

А генијалноста и злобноста се две некомпатибилни работи. ( А.С. Пушкин. Моцарт и Салиери)

- Прокатилов - моќ! - компанијата почна да го теши Стручков. ( А.П. Чехов.на шајка)

Знај дека мојата судбина е да негувам соништа
И таму со воздишка во воздухот
Ширете огнени солзи.

(А.А. Fet.ракета)

Типично е да се ограби сиромашна вдовица. ( И.Илф, Е.Петров. Дванаесет столици)

2. Пред зборови ова, тоа значистоејќи помеѓу подметот и прирокот.

И да се намали збирот на човечки животи за 50 милиони години не е криминално. ( Е. Замјатин. Ние)

Но, знаеме дека соништата се сериозна ментална болест. ( Е. Замјатин. Ние)

Живеј вечно во маки
среде длабоки сомнежи
Ова е силен идеал
Не создавајќи ништо, мразејќи, презирате
И сјае како кристал.

(Н.Гумиљов.Злобниот гениј, крал на сомнежот...)

3. Ако подметот се изразува со лична заменка, а прирокот се изразува со именка во номинативен падеж, се става цртичка во следните падежи:

а) во логичкиот избор на заменката:

Таа е виновникот за таа трансформација. ( И.А. Гончаров. Обломов)
Вие сте скала во голема, маглива куќа. ( В.В. Набоков.скали)

б) во опозиција:

Јас сум жеден и гладен, а ти си празен цвет,
А средбата со тебе е потажна од гранит.

(Б.Л. Пашканат. чудо)

Еве ние, партнери во собири.
Тука Ана е соучесник на природата...

(Б.А. Ахмадулина.Ана Каландадзе)

во) во обратен редослед на зборови:

Лебедот е тука, зема длабок здив,
Рече: „Зошто далеку?
Знајте дека вашата судбина е близу
На крајот на краиштата, оваа принцеза сум јас.

(А.С. Пушкин. Приказната за цар Салтан)

G) со структурен паралелизам на делови од реченицата:

Целиот тој е дете на добрината и светлината,
Тој е сè - триумф на слободата!

(А.А. Блокирај.О, сакам да живеам лудо!)

4. Ако има пауза на местото на главниот или помалиот член што недостасува во нецелосните реченици.

Залутани очи, Иван Савељевич изјавил дека во четвртокот попладне се опил сам во својата канцеларија во Вариете, по што отишол некаде, но не се сеќава каде, пиел старка на друго место, но каде не се сеќава каде лежеше под оградата, но повторно не се сеќава каде. ( М.А. Булгаков. Мајсторот и Маргарита)

Зима имаше многу светлина на улицата Пешанаја, беше сива и пуста, во пролет беше сончево и весело, особено кога се гледаше во белиот ѕид на домот на протоерејот, во чистите прозорци, на сиво-зелените врвови. од тополи на синото небо. ( И.А. Бунин. Чаша живот)

Огнот се пресретнува со оган
Неволји - несреќи и болести лекуваат болести ...

(В. Шекспир. Ромео и Јулија. Пер. Б.Л. Пастернак)

5. Интонациска цртичка помеѓу членовите на реченицата.

Мртвите лежеа - и изговорија страшен, непознат говор. ( А.С. Пушкин. Празник во време на чума)

Принцот ја извади бравата, ја отвори вратата и зачудено се повлече, дури и се згрози: Настасија Филиповна застана пред него. ( Ф.М. Достоевски. Морон)

Ова е џин на мислата, татко на руската демократија и личност блиска до царот. ( И. Илф, Е. Петров.Дванаесет столици)

6. Во белешките, објаснетиот збор е одделен од објаснувањето со цртичка (без разлика на формата на изразување на прирокот).

Сибил Самиска - од името на островот Самос. ( Д.С. Буслович. Луѓе, херои, богови)

7. Со генерализирачки зборови:

а) ако генерализирачкиот збор е по хомогените членови на реченицата:

Срам, егзекуција, срам, даноци и труд и глад - сте доживеале се. ( А.С. Пушкин.Борис Годунов)

Триумфот на самоодржувањето, спасот од здробената опасност - тоа го исполни целото негово битие во тој момент. ( Ф.М. Достоевски. Злосторство и казна)

б) кога генерализирачки збор е пред хомогени членови, после него се става две точки, а по хомогени членови се става цртичка ако реченицата продолжува по нив:

сè наоколу: полето облеано со крв, Французите лежени на куп насекаде, расфрланите валкани партали во крвта - тоа беше одвратно и одвратно. ( Л.Н. Толстој. Војна и мир)

Толпа згради: човек, плевни, визби - го исполнија дворот. ( Н.В. Гогољ. Мртви души)

8. Помеѓу зборовите и броевите да означат просторни, временски или квантитативни граници („од ... до“).

Пресвртницата некогаш била долж големиот воден пат Воронеж - Азов. ( М.А. Шолохов. Тивко Дон)

Забелешка. Ако помеѓу именките - соодветни имиња или броеви можете да вметнете или, потоа ставете цртичка.

Имаше и две-три поранешни книжевни познати личности кои се случија тогаш во Санкт Петербург и со кои Варвара Петровна долго време одржуваше најелегантни односи. ( Ф.М. Достоевски. демони)

9. Да се ​​изолира апликацијата, доколку е од објаснувачка природа.

Друга работа - добивање пари - наиде на пречки на ист начин. ( Л.Н. Толстој. Ана Каренина)

10. Пред апликација на крајот од реченицата, доколку е логично избрана.

Во мојата соба го најдов службеникот на соседниот имот, Никита Назарич Мишченко. ( А.И. Куприн. Олесија)

Ја шеташе целата улица Богојавленскаја; конечно тргна надолу, моите стапала јаваа во калта и наеднаш се отвори широк, маглив, како празен простор - река. ( Ф.М. Достоевски. демони)

11. Да се ​​изолираат заеднички договорени дефиниции на крајот од реченицата, особено кога се наведуваат:

Ова на некои витрини, додека на други се појавија стотици женски капи, и со пердуви, и без пердуви, и со токи, и без нив, стотици чевли - црни, бели, жолти, кожни, сатен, велур и со ремени, и со камчиња. ( М.А. Булгаков. Мајсторот и Маргарита)

12. Да се ​​изолираат споредните членови на реченицата, изразени со инфинитив, кои се од објаснувачка природа и на крајот и на средината на реченицата:

Мачката Василиј зеде пролетен одмор - да се ожени. ( А. и Б. Стругатски. Понеделник започнува во сабота

Поради Сибгатов, Донцова дури го смени правецот на нејзините научни интереси: таа навлегуваше во патологијата на коските од еден импулс - да го спаси Сибгатов. ( А.И.Солженицин. Корпус на рак)

13. За одвојување на приклучни структури.

Го уби - каков чуден збор! - еден месец подоцна, во Галиција. ( И.А. Бунин.Студена есен)

Но, не се обидувајте да се чувате за себе
Ви е дадено од небото:
Осудени - и самите знаеме -
Се расфрламе, не трупаме.

(А.А. Ахматова. Ја имаме свежината на зборовите...)

14. Помеѓу делови од сложена реченица, ако реченицата содржи контраст или укажува на брза промена на настаните.

Коњите одеа со темпо - и наскоро застанаа. ( А.С. Пушкин. Ќерката на капетанот)

Хетманот владееше - и тоа е одлично. ( М.А. Булгаков. Белата гарда)

15. За интонационално раздвојување на подредените и главните реченици (често во реченици со паралелизам на структурата).

Ако смртта е светлина, јас ќе умрам
Ако смртта, лесно ќе изгорам.
И не им простувам на моите мачители,
Но, за брашното - им благодарам.

(З. Гипиус.маченик)

И денес воздухот мириса на смрт:
Отворете прозорец - што да ги отворите вените. ( Б.Л. Пашканат. празнина)

16. Во не-синдикалните сложени реченици, ако:

а) вториот дел е спротивен на првиот:

Ме бркаа - не се посрамив по дух. ( А.С. Пушкин. Борис Годунов)

Прави добро - нема да каже благодарам. ( А.С. Пушкин. Борис Годунов)

б) вториот дел содржи последица, резултат, заклучок од она што е кажано во првиот:

Вели - ќе умрам; заповеда - ќе дишам само за тебе. ( А.С. Пушкин.камен гостин)

Те запознав тебе - и целото минато
Во застареното срце оживеа;
Се сетив на златното време -
И моето срце се чувствува толку топло...

(Ф.И. Тјутчев. К.Б.)

Умирам - нема што да лажам. ( И.С. Тургењев. татковци и синови)

в) вториот дел содржи споредба со она што е кажано во првиот:

Ќе помине - како сонце да грее!
Погледнете - рубљата ќе даде.

(НА. Некрасов.Џек Фрост)

г) реченицата изразува брза промена на настаните, неочекуван додаток:

Дојди кај мене на чаша рум
Дојдете - ќе ги размрдаме старите денови.

(А.С. Пушкин. Денеска сабајле сум дома...)

д) првиот дел го означува времето или условот за извршување на дејството од вториот дел:

Состојба:

Ако даде Бог - десет, дваесет години,
И ќе живее дваесет и пет и триесет.

(А.С. Пушкин. Скржав витез);

Не ми е гајле, Варвара Ардалионовна; што сакаш, барем сега исполни си ја намерата. ( Ф.М. Достоевски. Морон)

Време:

И цвеќиња, и бумбари, и трева и класје,
И лазур, и пладневна топлина ...
Ќе дојде време - Господ ќе го праша блудниот син:
„Дали бевте среќни во вашиот земен живот?

(И.А. Бунин. И цвеќиња, и бумбари...)

д) со објаснувачкото значење на вториот дел (пред него можете да вметнете унија што); сепак, дебелото црево обично се користи во овој случај, споредете:

Знам дека има шајка во мојата чизма
покошмарна од фантазијата на Гете!

(В.В. Мајаковски. Облак во панталони)

Ќе ти кажам со последното
Директност:
Сите само глупости - шери ракија -
Мојот ангел.

(О.Е. Манделштам. Јас ќе ти кажам...)

е) вториот дел е сврзувачка реченица (претходи или можете да го вметнете зборот Ова):

Камења што врескаат -
Ерменија, Ерменија!
Рапави планини повикуваат на оружје -
Ерменија, Ерменија!

(О.Е. Манделштам. Ерменија)

17. Со директен говор.

НЕ ЦРТИЧКАЈТЕ

Помеѓу подмет и прирок, изразени именки, ако:

1. Пред прирокот има негација, воведен збор, прилог, унија, честичка:

Навистина жалам што мојот сопруг не е лекар. ( А.П. Чехов.Именден)

Уште едно прашање: како се чувствувате за фактот дека и месечината е дело на умот? ( В.М. Шукшин. отсечен)

Споредете со пауза:

Стиопа беше добро познат во театарските кругови на Москва и сите знаеја дека овој човек не е подарок. ( М.А. Булгаков. Мајсторот и Маргарита)

Така почнуваат да разбираат.
И во вревата на турбината што работи
Се чини дека мајката не е мајка,
дека не си ти, дека куќата е туѓа земја.

(Б.Л. Пашканат. Така почнуваат...)

2. На прирокот му претходи помал член на реченицата поврзана со него:

[Трофимов:] Цела Русија е наша градина.

(А.П. Чехов.Вишновата градина)

Споредете со пауза: господинот Г-в служи, а господинот Шатов е поранешен студент. ( Ф.М. Достоевски. демони)

Замолчувајќи ги шепотите на инспирираното суеверие, здравиот разум ни кажува дека животот е само празнина од слаба светлина помеѓу две совршено црни вечности. ( В.В. Набоков. други брегови)

3. Номиналниот сложен прирок му претходи на подметот:

Колку славно место е оваа долина!

(М.Ју. Лермонтов. Херој на нашето време)

4. Подметот во комбинација со прирокот е фразеолошка фраза:

„Туѓата душа е темна“, одговара Бунин и додава: „Не, мојата е многу потемна“.

(И.А. Илин. Креативност I.A. Бунин)

5. Подметот се изразува со лична заменка, а прирокот се изразува со именка во номинативен случај:

Да, Луис е тип. Се разбира, тој е досаден, но неговиот вокабулар е огромен. ( J. D. Селинџер. Фаќачот во 'ржта)

6. Во реченици во разговорен стил:

Каква коса! Глупости коса! Ова е она што го велам! Уште подобро е ако почне да се бори, не се плашам од тоа ... ( Ф.М. Достоевски, Злосторство и казна)

Цртичката, по правило, се користи во сложени реченици што не се синдикат за да се укаже на природата на семантичката врска помеѓу нејзините делови. Сепак, постојат и други употреби на овој интерпункциски знак.

Поставувањето на цртичката е регулирано со следниве правила на руската граматика:

1. Се става цртичка во речениците со сложен номинален прирок, меѓу подметите и прирокот. Во речениците од овој вид, предикатот, по правило, е генерички концепт во однос на субјектот. На пример:

• Тигарот е предатор;
• Крава - артиодактил;
• Бреза - дрво;
• Мојата постара сестра е учителка;
• Постарата сестра ми е учителка.

Забелешка 1. Меѓутоа, ако предметот и прирокот е негативната честичка „не“, тогаш цртичката не се става:

• Сиромаштијата не е порок;
• Гуската не е птица.

Забелешка 2. Не се става цртичка меѓу подметот и прирокот ако се употребени во прашална реченица, а подметот се изразува со заменка, на пр.

2. Ако подметот во реченицата се изразува со именка , а прирокот е неопределена форма од глаголот (инфинитив), или и двете се изразуваат во инфинитив, па меѓу нив се става цртичка, на пр.

• Да те сакам значи да ги размрдаш нервите;
• Желбата на секој човек е да сака и да биде сакан.

3. Пред зборовите се става цртичка „ова“, „значи“, „ова е“, „овде“ итн. во речениците каде што прирокот се изразува со именка во номинативен падеж или инфинитив. Како по правило, овие зборови служат за прикачување на предикатот на субјектот, а исто така укажуваат дека сега ќе следи споредба или дефиниција, на пример:

• Желбата е потреба на една личност и покрај сите неволји да го подобри својот живот;
• Романтиката е прошетки осветлени од месечината и восхитувачки очи;
• Лојалноста е упориште на вистинските човечки односи, довербата е упориште на силно семејство.

4. Во речениците со набројување пред генерализирачки збор се става цртичка. На пример:

• Соништата, надежите, убавината - сè ќе биде проголтано од неумоливиот тек на времето;
• Ниту нејзините солзи, ниту нејзините молбени очи, ниту тагата - ништо не можеше да го натера да се врати.

5. Пред пријавата на крајот од реченицата се става цртичка во два случаи:

а) Ако е можно да се стави конструкцијата „имено“ пред апликацијата без да се наруши значењето на реченицата, на пример:

• Не ми се допаѓа премногу ова животно - мачка.
• Во разговор бараше едно - коректност.
• Покорувам само на една личност - татко ми.

б) Доколку се користат објаснувачки зборови во апликацијата, а авторот треба дополнително да ја означи независноста на оваа конструкција, на пример:

• Имав со мене чајник од леано железо - мојата единствена утеха во патувањето низ Кавказ (Лермонтов).

6. Цртичка се става меѓу два прирока или меѓу делови од сложена реченица ако авторот треба неочекувано да ги прикачи или остро да им се спротивстави еден на друг. На пример:

• Влегов во собата, не размислувајќи да видам никого таму, и се замрзнав.
• Јас сум поверојатно да Петка - и тоа е сè таму.
• Сакав да патувам низ целиот свет - и не патував околу стотиот дел (Грибоедов).
• Сакав да седнам да шивам - и иглата ми ги боцна прстите, сакав да зготвам каша - млекото избега.

Забелешка 1. Со цел да се подобри сенката на изненадување, може да се стави и цртичка по координирање на сврзниците што поврзуваат делови од една реченица. На пример:

• Одете на одмор - и одете кај семејството.
• Навистина сакам да одам таму да ги запознаам, но се плашам (М. Горки)

Забелешка 2: Покрај тоа, за уште поголемо изненадување, цртичката може да одвои кој било дел од реченицата, на пример:

• И ја изеде кутрата пејачка - до трошки (Крилов).
• И дедото го фрлил руфот во реката.

Според правилата на рускиот јазик, нема потреба да се става цртичка во овие реченици. Сепак, тоа е ставено само со цел подобро да се пренесе значењето и да се одрази она што навистина се случило.

7. Цртичка се става меѓу деловите на несединска сложена реченица ако вториот дел го содржи резултатот или заклучокот од она што беше кажано во првиот, на пример:

• Пофалбите се примамливи - како да не ги посакате? (Крилов).
• Месечината нацрта патека низ морето - ноќта постави светло превез.

8. Цртичка се става меѓу деловите на несединска сложена реченица ако меѓу нив постои тип на врска „подреден дел - главен дел“:

• Груздев си се јавил да влезе во телото.
• Ја сечат шумата - чипсот летне.

9. Се става цртичка со цел да се означи границата на разложување на проста реченица на две глаголски групи. Ова се прави само ако е невозможно да се изолира ова распаѓање со други средства. На пример:

• Затоа велам: дали на момците им треба?

Многу често, таквото распаѓање се забележува кога еден од членовите на реченицата е испуштен, на пример:

• Маринка за добро учење - карта за море, а Егорка - нов компјутер.
• Ќе - во тупаница, моето срце - од градите, и побрзав по него.
• Сè ми е послушно, но јас сум ништо (Пушкин).

10. Покрај тоа, со помош на цртичка разликуваат:

а) Реченици и зборови што се користат во средината на реченицата и служат за објаснување на кажаното, но само ако заградите можат да ја ослабат врската помеѓу вметнувањето и она што се објаснува, на пример:

• Еве - нема што да се прави - влегов во неговата количка и седнав.
• Како одеднаш - чудо! срамота! - пророкот зборуваше глупости (Крилов).
• И само еднаш - а потоа случајно - разговарав со него.

б) Заедничка примена ако доаѓа по именката што ја дефинира и треба да ја нагласи сопствената независност, на пример:

• Постариот наредник - галантен стар Козак со риги за екстра долга служба - наредил да се „изгради“ (Шолохов).
• Пред вратите на клубот - широка дрвена куќа - работниците со транспаренти (Федин) ги чекаа гостите.

в) Хомогени членови на реченицата, ако се во средината на реченицата и имаат потреба од посебен акцент, на пример:

• Обично, од јавачките села - Еланскаја, Вјошенскаја, Мигулинска и Казанскаја - тие ги однесоа Козаците во 11-12-та армија козачки полкови и во чуварите на животот Атамански (Шолохов).
• И повторно, пред очите ми се отвори истата слика - криви куќи, дупки од патишта и валкани барички.

11. Цртичката може да се користи како дополнителен интерпункциски знак по запирка во речениците каде што има два повторени збора. , а ова повторување е неопходно за да се поврзе еден дел од оваа реченица со друг. На пример:

• Добро знаев дека тоа е мојот сопруг, не некоја нова, непозната личност, туку добра личност, мојот сопруг, кого го познавав како себеси (Л. Толстој).
• Сега, како истражител, Иван Илич чувствуваше дека без исклучок, најважните, самозадоволни луѓе, сè е во негови раце (Л. Толстој).

12. Се става цртичка по група подредени реченици пред главниот дел од сложената реченица за да се нагласи го поделеноста на два семантички дела. На пример:

• Дали вредеше или не, не одлучувам јас.
• Дали Столц направи нешто за ова, што направи и како го направи тоа, не знаеме (Доброљубов).

13. Цртичка се става во спарени конструкции, што значи секоја временска, просторна или квантитативна рамка , и во овој случај е синоним за пар предлози „од ... до“, на пример:

• Лет Новосибирск - Москва,
• 1991 – 2001,
• Десет до дванаесет грама.

14. Помеѓу две сопствени имиња се става цртичка ако колективно тие го именуваат секое учење или откритие:

• Физичкиот закон на Бојл - Мариот.

Сите случаи на поставување цртичка.
Повторување

Материјал подготвен од учениците

Еден од ефективни и интересни методи за работа на правилата на руската интерпункција е независното избирање од учениците на примери за правилото донесено од различни текстови. Тоа можат да бидат дела и од домашна и од странска литература, и класична и модерна. Покрај тоа, тоа може да бидат не само уметнички дела, туку и текстови од научен или новинарски стил (фрагменти или поединечни реченици од енциклопедии, написи и сл.). Единствена забрана е да не се користи образовна литература, особено учебници по руски јазик. Многу е едноставно да се провери дали ученикот сам нашол пример: побарајте од сите да го наведат авторот (презимето и иницијалите) на книгата од која е напишана реченицата, како и нејзиниот наслов. Со проверка на извршувањето на оваа задача, не само што ќе добиете идеја за способноста на секој ученик да произведува синтаксичка и интерпункциска анализа на текстот, туку и да ги научите навиките за читање на вашите ученици. Часовите на руски стануваат поинтересни, поживи. Најдобрите примери треба да се диктираат на класот и да се анализираат. Задолжително наведете го лицето од чија тетратка е земен предлогот. Децата се исто така заинтересирани да научат повеќе едни за други: што читаат, што ги интересира покрај училишната програма. Не забранувајте да избирате примери од книги за деца, дури и ако вашите ученици се средношколци. Во бајката „Мечо Пу“ на А. Милн, во превод на Б.
Постепено, ќе соберете збирка прекрасни примери кои ќе ги користите на часовите наместо здодевни и досадни примери од учебници за сите (а особено за вас).
Еве реченици собрани од моите ученици на една од „најобемните“ интерпункциски теми. Овие примери се погодни за генерализирачко повторување на темата „Цртичка“, кога се опфатени сите приватни теми: цртичка помеѓу субјектот и прирокот, пред генерализирање зборови, кога се истакнуваат апликации, приклучни структури, помеѓу делови од комплекс. несојузна реченица итн.

СЕ ПОСТАВУВА ЦРТИЧКА

1. Помеѓу подмет и прирок со нулта врска, ако главните членови се изразуваат со именка, инфинитив, квантитативен број во номинатив, како и фраза што ги содржи посочените делови од говорот.

Дали навистина, си помислив, дека мојата единствена цел на земјата е да ги уништам туѓите надежи? ( М.Ју. Лермонтов. Херој на нашето време)

Љубовта го разубавува животот.
Љубовта е шармот на природата. ( ММ. Зошченко. Сина книга. Љубов)

Љубовта е форма, а мојата сопствена форма веќе се распаѓа. ( И.С. Тургењев. татковци и синови)

Патем, да забележам: сите поети се сонливи пријатели на љубовта. ( А.С. Пушкин. Јуџин Онегин)

А генијалноста и злобноста се две некомпатибилни работи. ( А.С. Пушкин. Моцарт и Салиери)

- Прокатилов - моќ! - компанијата почна да го теши Стручков. ( А.П. Чехов.на шајка)

Знај дека мојата судбина е да негувам соништа
И таму со воздишка во воздухот
Ширете огнени солзи.

Типично е да се ограби сиромашна вдовица. ( И.Илф, Е.Петров. Дванаесет столици)

2. Пред зборови ова, тоа значистоејќи помеѓу подметот и прирокот.

И да се намали збирот на човечки животи за 50 милиони години не е криминално. ( Е. Замјатин. Ние)

Но, знаеме дека соништата се сериозна ментална болест. ( Е. Замјатин. Ние)

Живеј вечно во маки
среде длабоки сомнежи
Ова е силен идеал
Не создавајќи ништо, мразејќи, презирате
И сјае како кристал.

(Н.Гумиљов.Злобниот гениј, крал на сомнежот.)

3. Ако подметот се изразува со лична заменка, а прирокот се изразува со именка во номинативен падеж, се става цртичка во следните падежи:

а) во логичкиот избор на заменката:

Таа е виновникот за таа трансформација. ( И.А. Гончаров. Обломов)
Вие сте скала во голема, маглива куќа. ( В.В. Набоков.скали)

б) во опозиција:

Јас сум жеден и гладен, а ти си празен цвет,
А средбата со тебе е потажна од гранит.

(Б.Л. Пашканат. чудо)

Еве ние, партнери во собири.
Тука Ана е соучесник на природата.

(Б.А. Ахмадулина.Ана Каландадзе)

во) во обратен редослед на зборови:

Лебедот е тука, зема длабок здив,
Рече: „Зошто далеку?
Знајте дека вашата судбина е близу
На крајот на краиштата, оваа принцеза сум јас.

(А.С. Пушкин. Приказната за цар Салтан)

G) со структурен паралелизам на делови од реченицата:

Целиот тој е дете на добрината и светлината,
Тој е сè - триумф на слободата!

(А.А. Блокирај.О, сакам да живеам лудо!)

4. Ако има пауза на местото на главниот или помалиот член што недостасува во нецелосните реченици.

Залутани очи, Иван Савељевич изјавил дека во четвртокот попладне се опил сам во својата канцеларија во Вариете, по што отишол некаде, но не се сеќава каде, пиел старка на друго место, но каде не се сеќава каде лежеше под оградата, но повторно не се сеќава каде. ( М.А. Булгаков. Мајсторот и Маргарита)

Зима имаше многу светлина на улицата Пешанаја, беше сива и пуста, во пролет беше сончево и весело, особено кога се гледаше во белиот ѕид на домот на протоерејот, во чистите прозорци, на сиво-зелените врвови. од тополи на синото небо. ( И.А. Бунин. Чаша живот)

Огнот се пресретнува со оган
Проблеми - неволји и болести третираат болести.

(В. Шекспир. Ромео и Јулија. Пер. Б.Л. Пастернак)

5. Интонациска цртичка помеѓу членовите на реченицата.

Мртвите лежеа - и изговорија страшен, непознат говор. ( А.С. Пушкин. Празник во време на чума)

Принцот ја извади бравата, ја отвори вратата и зачудено се повлече, дури и се згрози: Настасија Филиповна застана пред него. ( Ф.М. Достоевски. Морон)

Ова е џин на мислата, татко на руската демократија и личност блиска до царот. ( И. Илф, Е. Петров.Дванаесет столици)

6. Во белешките, објаснетиот збор е одделен од објаснувањето со цртичка (без разлика на формата на изразување на прирокот).

Сибил Самиска - од името на островот Самос. ( Д.С. Буслович. Луѓе, херои, богови)

7. Со генерализирачки зборови:

а) ако генерализирачкиот збор е по хомогените членови на реченицата:

Срам, егзекуција, срам, даноци и труд и глад - сте доживеале се. ( А.С. Пушкин.Борис Годунов)

Триумфот на самоодржувањето, спасот од здробената опасност - тоа го исполни целото негово битие во тој момент. ( Ф.М. Достоевски. Злосторство и казна)

б) кога генерализирачки збор е пред хомогени членови, после него се става две точки, а по хомогени членови се става цртичка ако реченицата продолжува по нив:

сè наоколу: полето облеано со крв, Французите лежени на куп насекаде, расфрланите валкани партали во крвта - тоа беше одвратно и одвратно. ( Л.Н. Толстој. Војна и мир)

Толпа згради: човек, плевни, визби - го исполнија дворот. ( Н.В. Гогољ. Мртви души)

8. Помеѓу зборовите и броевите за означување на просторни, временски или квантитативни граници („од. до“).

Пресвртницата некогаш била долж големиот воден пат Воронеж - Азов. ( М.А. Шолохов. Тивко Дон)

Забелешка. Ако помеѓу именките - соодветни имиња или броеви можете да вметнете или, потоа ставете цртичка.

Имаше и две-три поранешни книжевни познати личности кои се случија тогаш во Санкт Петербург и со кои Варвара Петровна долго време одржуваше најелегантни односи. ( Ф.М. Достоевски. демони)

9. Да се ​​изолира апликацијата, доколку е од објаснувачка природа.

Друга работа - добивање пари - наиде на пречки на ист начин. ( Л.Н. Толстој. Ана Каренина)

10. Пред апликација на крајот од реченицата, доколку е логично избрана.

Во мојата соба го најдов службеникот на соседниот имот, Никита Назарич Мишченко. ( А.И. Куприн. Олесија)

Ја шеташе целата улица Богојавленскаја; конечно тргна надолу, моите стапала јаваа во калта и наеднаш се отвори широк, маглив, како празен простор - река. ( Ф.М. Достоевски. демони)

11. Да се ​​изолираат заеднички договорени дефиниции на крајот од реченицата, особено кога се наведуваат:

Ова на некои витрини, додека на други се појавија стотици женски капи, и со пердуви, и без пердуви, и со токи, и без нив, стотици чевли - црни, бели, жолти, кожни, сатен, велур и со ремени, и со камчиња. ( М.А. Булгаков. Мајсторот и Маргарита)

12. Да се ​​изолираат споредните членови на реченицата, изразени со инфинитив, кои се од објаснувачка природа и на крајот и на средината на реченицата:

Мачката Василиј зеде пролетен одмор - да се ожени. ( А. и Б. Стругатски. Понеделник започнува во сабота

Поради Сибгатов, Донцова дури го смени правецот на нејзините научни интереси: таа навлегуваше во патологијата на коските од еден импулс - да го спаси Сибгатов. ( А.И.Солженицин. Корпус на рак)

13. За одвојување на приклучни структури.

Го уби - каков чуден збор! - еден месец подоцна, во Галиција. ( И.А. Бунин.Студена есен)

Но, не се обидувајте да се чувате за себе
Ви е дадено од небото:
Осудени - и самите знаеме -
Се расфрламе, не трупаме.

(А.А. Ахматова. Нам ни е свежината на зборовите.)

14. Помеѓу делови од сложена реченица, ако реченицата содржи контраст или укажува на брза промена на настаните.

Коњите одеа со темпо - и наскоро застанаа. ( А.С. Пушкин. Ќерката на капетанот)

Хетманот владееше - и тоа е одлично. ( М.А. Булгаков. Белата гарда)

15. За интонационално раздвојување на подредените и главните реченици (често во реченици со паралелизам на структурата).

Ако смртта е светлина, јас ќе умрам
Ако смртта, лесно ќе изгорам.
И не им простувам на моите мачители,
Но, за брашното - им благодарам.

И денес воздухот мириса на смрт:
Отворете прозорец - што да ги отворите вените. ( Б.Л. Пашканат. празнина)

16. Во не-синдикалните сложени реченици, ако:

а) вториот дел е спротивен на првиот:

Ме бркаа - не се посрамив по дух. ( А.С. Пушкин. Борис Годунов)

Прави добро - нема да каже благодарам. ( А.С. Пушкин. Борис Годунов)

б) вториот дел содржи последица, резултат, заклучок од она што е кажано во првиот:

Вели - ќе умрам; заповеда - ќе дишам само за тебе. ( А.С. Пушкин.камен гостин)

Те запознав тебе - и целото минато
Во застареното срце оживеа;
Се сетив на златното време -
И моето срце се чувствува толку топло.

Умирам - нема што да лажам. ( И.С. Тургењев. татковци и синови)

в) вториот дел содржи споредба со она што е кажано во првиот:

Ќе помине - како сонце да грее!
Погледнете - рубљата ќе даде.

(НА. Некрасов.Џек Фрост)

г) реченицата изразува брза промена на настаните, неочекуван додаток:

Дојди кај мене на чаша рум
Дојдете - ќе ги размрдаме старите денови.

(А.С. Пушкин. Денес сум дома наутро.)

д) првиот дел го означува времето или условот за извршување на дејството од вториот дел:

Ако даде Бог - десет, дваесет години,
И ќе живее дваесет и пет и триесет.

(А.С. Пушкин. Скржав витез);

Не ми е гајле, Варвара Ардалионовна; што сакаш, барем сега исполни си ја намерата. ( Ф.М. Достоевски. Морон)

И цвеќиња, и бумбари, и трева и класје,
И лазур, и пладневна топлина.
Ќе дојде време - Господ ќе го праша блудниот син:
„Дали бевте среќни во вашиот земен живот?

(И.А. Бунин. И цвеќиња, и бумбари.)

д) со објаснувачкото значење на вториот дел (пред него можете да вметнете унија што); сепак, дебелото црево обично се користи во овој случај, споредете:

Знам дека има шајка во мојата чизма
покошмарна од фантазијата на Гете!

(В.В. Мајаковски. Облак во панталони)

Ќе ти кажам со последното
Директност:
Сите само глупости - шери ракија -
Мојот ангел.

(О.Е. Манделштам. Јас ќе ти кажам.)

е) вториот дел е сврзувачка реченица (претходи или можете да го вметнете зборот Ова):

Камења што врескаат -
Ерменија, Ерменија!
Рапави планини повикуваат на оружје -
Ерменија, Ерменија!

(О.Е. Манделштам. Ерменија)

17. Со директен говор.

НЕ ЦРТИЧКАЈТЕ

Помеѓу подмет и прирок, изразени именки, ако:

1. Пред прирокот има негација, воведен збор, прилог, унија, честичка:

Навистина жалам што мојот сопруг не е лекар. ( А.П. Чехов.Именден)

Уште едно прашање: како се чувствувате за фактот дека и месечината е дело на умот? ( В.М. Шукшин. отсечен)

Споредете со пауза:

Стиопа беше добро познат во театарските кругови на Москва и сите знаеја дека овој човек не е подарок. ( М.А. Булгаков. Мајсторот и Маргарита)

Така почнуваат да разбираат.
И во вревата на турбината што работи
Се чини дека мајката не е мајка,
дека не си ти, дека куќата е туѓа земја.

(Б.Л. Пашканат. Така почнуваат.)

2. На прирокот му претходи помал член на реченицата поврзана со него:

[Трофимов:] Цела Русија е наша градина.

(А.П. Чехов.Вишновата градина)

Споредете со пауза: господинот Г-в служи, а господинот Шатов е поранешен студент. ( Ф.М. Достоевски. демони)

Замолчувајќи ги шепотите на инспирираното суеверие, здравиот разум ни кажува дека животот е само празнина од слаба светлина помеѓу две совршено црни вечности. ( В.В. Набоков. други брегови)

3. Номиналниот сложен прирок му претходи на подметот:

Колку славно место е оваа долина!

(М.Ју. Лермонтов. Херој на нашето време)

4. Подметот во комбинација со прирокот е фразеолошка фраза:

„Туѓата душа е темна“, одговара Бунин и додава: „Не, мојата е многу потемна“.

(И.А. Илин. Креативност I.A. Бунин)

5. Подметот се изразува со лична заменка, а прирокот се изразува со именка во номинативен случај:

Да, Луис е тип. Се разбира, тој е досаден, но неговиот вокабулар е огромен. ( J. D. Селинџер. Фаќачот во 'ржта)

6. Во реченици во разговорен стил:

Каква коса! Глупости коса! Ова е она што го велам! Уште подобро ако почне да се кара, не се плашам од тоа. ( Ф.М. Достоевски, Злосторство и казна)

1. Се става цртичка за интонационално издвојување на главниот дел на сложената реченица од подредената реченица. Најчесто, цртичка се користи во случаи кога на главниот дел му претходи:

1) подредено објаснување: Како стигна овде - тој навистина не можеше да го разбере ова (Г.); Како што рече наставникот, долго слушав на прозорецот (Pl.); Се разбира, добро е што се ожени со неа, но како ќе живеат - кој знае (М. Г.); Зошто ја мачеше - таа никогаш не праша; Тој ќе дојде, но кога - не знам (сп. со различен редослед на делови: не знам кога ќе дојде); Заминаа, но не кажаа каде; Но, за да ја признае својата вина пред сите - духот не е доволен; Дали таа одговорила на неговото писмо или не, тој никогаш не знаел; Дека тој е човек со знаење е факт; Имаше некои нови гласини за него, но она што е непознато; Кој не ја сака уметноста, или е бесчувствителен по душа, или глув за се што е убаво; Како да се биде во такви случаи - прашуваат слушателите на радио;

2) условна клаузула (обично со синдикатите дали ... дали, дали ... или): Ако некој праша за нешто - молчи (П.); Дали главата мисли, дали срцето чувствува, или рацете ги превртуваат чашите - сè е покриено со еднакви прскања (Г.); Ако погледнам во далечината, ако те погледнам - и некаква светлина ќе светне во моето срце (Фет); Дали Јуда бил свесен дека тоа е камен, а не леб, или не бил свесен, е спорно (С.-Шч.);

3) подреден концесив: нека тиранизираат како сакаат, макар и кожата да му ја симнат на живите - нема да се откажам од мојата волја (С.-Шч.); Колку и да гледате во морето, никогаш нема да ви здосади (Кат.).

2. Поволни услови за поставување цртичка:

1) паралелизам на структурата на сложена реченица: Дали орачот пее песна во далечина - долга песна зема на срце; Дали ќе започне шумата - бор и трепетлика (Н.); Кој е весел - се смее, кој сака - ќе постигне, кој бара - секогаш ќе најде! (ДОБРО.); Ако дојде некој, се радувам, ако никој не погледне, не тагувам ни јас; Што било - се знае, што ќе биде - никој не знае;

2) нецелосна реченица во подредениот дел: Некои прашуваат зошто доцнело да се реши прашањето, други - зошто воопшто настанало, други - зошто попатно не се разгледуваат други прашања; Тој е добар човек, но штета - пијаница; Одговорив нешто што - и самиот не се сеќавам;

3) присуството на зборови е, овде. Дека е чесна природа ми е јасно (Т.); Кога мува наметливо ви се витка пред очи, тоа е непријатно, но кога комарецот неуморно труби ноќе над вашето уво, едноставно е неподносливо; Она што е извонредно за оваа шума е дека целата е бор; Каде е сега, што прави - ова се прашањата на кои не можев да добијам одговори; И дека бил умен - можете да ми верувате; Она што го најде кај неа е негова работа;

4) набројување на подредените делови: Ако не сте сигурни во себе, ако немате доволно храброст - одбијте; Има луѓе наоколу, а кој за што дојде, кој каква работа има - не е јасно; А што се случуваше во овој хаос на нештата, како тој го разбра - за умот е несфатливо; Тој, за да покаже дека сето тоа го знае и се согласува со се, дека е далеку од какви било сомнежи, веднаш ги понуди своите услуги;

5) изобилство запирки, против кои цртичката делува како поизразен знак: Но, стекнавме искуство, а за искуство, како што велат, колку и да платиш, нема да преплатиш;

6) интонационално раздвојување на главниот дел од подредената реченица што следи по него: Прашувате - зошто отидов на тоа? Дали сте сигурни - дали е потребно?;

7) отсуство на спротивставена унија или втор дел од компаративна унија помеѓу подредени реченици: Уметноста се состои во тоа да се осигура дека секој збор не е само на место - дека е неопходен, неизбежен и дека има што е можно помалку зборови (Черн .).

1.7. Цртичка помеѓу подмет и глагол

Размислете во кои случаи се става или не се става цртичка помеѓу подметот и прирокот.

1. Подметот и прирокот се изразуваат со именка или број во номинативен падеж (со нулта сврзница).

1. Подметот и прирокот се изразуваат со именка или број во номинативниот случај, но:

а) врската не е нула ( Братот беше умен човек; Војната е лудост);

б) прирокот има компаративен сврзник ( како, како, како да, точно, како да, како даи сл.) ( Ѕвездите се како дијаманти Небото е како море);

в) на прирокот му претходи честичка не ( Сиромаштијата не е порок);

д) на прирокот му претходи предмет поврзан со него ( Сергеј е мојот сосед);

д) предикатот му претходи на подметот ( Прекрасен човек Иван Иванович);

е) подметот и прирокот формираат неразградлива фразеолошка фраза ( Двајца од еден вид).

2. Подметот и прирокот се изразуваат со инфинитив или едниот од нив е инфинитив, а другиот е именка (бројка) во номинатив.

2. Подметот и прирокот се изразуваат со инфинитиви, или едниот е инфинитив, а другиот е именка (бројка) во номинативен случај, но редоследот на зборовите е обратен (прирокот доаѓа пред подметот) и нема пауза. помеѓу подметот и прирокот ( Каква радост е да го гушкаш синот!).

Забелешка:ако има пауза, тогаш се става и цртичка во обратен редослед на зборовите (сп .: Голема уметност е да се чека).

3. Предикатот се прикачува на подметот со помош на зборовите ова, еве, ова е, значи (во значење е), што значи (пред овие зборови се става цртичка).

3. Пред зборовите ова, тогаш не се става цртичка ако:

а) значи е воведен збор (во значењето оттука):
Сончевите дамки ги нема; па сонцето зајде попладне;

б) значи е глагол во значењата:
1. „да значи (за зборови, знаци, гестови)“ ( Кирџали на турски значи витез, смел);
2. „да сведочи за нешто“ ( Ако молчам, не значи дека се согласувам со тебе.);
3. „направи разлика, биди значаен“ ( Личноста значи неизмерно повеќе отколку што вообичаено се мисли);

в) тоа е подмет, изразена показна заменка: Ова е(што?) мојата ќерка; Ова е(што?) интересен).

Примери за правила на цртичка

Секој писател има свои „омилени“ интерпункциски правила. Но, од искуството на работа на подготвителни курсеви и подготвителниот оддел на Московскиот државен универзитет, авторот на овој напис знае дека употребата на цртичка е едно од најкомплексните и, така да се каже, погрешни правила за интерпункциски знаци. Ни се чини дека тоа се должи на погрешните идеи на мнозинството ученици за изборноста на цртичката, нејзиниот речиси целосен идентитет со запирката. Имајќи запаметено, по правило, некои од правилата најдобро поставени во училишните учебници и прирачници за кандидатите на универзитетот (на пример, цртичка помеѓу подмет и прирок, изразени именки; цртичка помеѓу делови од сложена реченица), не сите учениците се способни да ги генерализираат во своите умови случаите на можна употреба на цртичка на руски јазик. Учебниците ретко нудат консолидирани поглавја за ова прашање, традицијата на составување референтни и наставни помагала е по групи правила, а не по знаци. Во меѓувреме, сегашните „Правила на рускиот правопис и интерпункција“ (М.: Учпедгиз, 1956) го нудат токму првиот начин, во делот „Пунктуација“, се наведени принципите за поставување одредени интерпункциски знаци, вклучително и цртички (Ова дело , ставови 164-179, стр. 98-104).

Оваа статија има за цел да обрне внимание на повеќето случаи на поставување цртичка во писмена форма (намерно не ги допираме оние случаи што ретко ги користат повеќето писатели, а пред се од учениците), по сите делови ќе бидат дадени вежби за проверка научениот материјал.

Првото нешто што треба да се запамети е дека постојат два различни типа на цртички. Една цртичка е знак од раздвојувачката група (За повеќе информации за знаците за одвојување и истакнување, видете: руски јазик. Учебник за длабинско учење во средно училиште. Дел 2. Морфологија. Синтакса. Интерпункциски знаци. / Багријанцева В.А., Боличева Е.М. ., Галактинова И.В., Жданова Л.А., Литневскаја Е.И. - М., МСУ, 2000., стр.180). Таквата цртичка се користи како знак што ја дели реченицата на два дела (на пример, може да се стави цртичка помеѓу подметот и прирокот во едноставна реченица или помеѓу два дела од сложената), или како интерпункциски знак, слично во функција на запирка, но додавајќи дополнителна семантичка конотација на реченицата. Одделна цртичка во едноставна реченица, дополнително, се користи со хомогени членови со генерализирачки збор. Заедно со ова, во правилата поврзани со изолацијата на членовите на реченицата и воведните зборови, како знак за истакнување се користи двојна цртичка, која на многу начини е слична на две запирки.

Разгледајте ги овие групи правила и утврдете какви потешкотии се среќаваат при нивната примена. Најчестите грешки ќе бидат детално анализирани, а токму за овие случаи ќе се понудат и практични задачи.

1. ЦРТИЧКА ПОМЕЃУ ПРЕДМЕТ И ГЛАГОЛОТ

Потребата да се стави цртичка меѓу подметот и прирокот се поврзува со изоставувањето на помошниот дел кај сложените типови на прирокот. Во некои случаи, поставувањето на цртичка е поврзано само со формата на главните термини, во други има дополнителни формални причини што укажуваат на потребата да се стави цртичка. Правилата подолу се однесуваат на самите правила на цртичка и нивните исклучоци.

Подметот се изразува со именка, прирокот е сложен номинал со нулта сврзница и номинален дел изразен со именка (односно и двата главни членови се изразуваат со именки): Снежана е главниот лик на познатата детска самовила. приказна и прекрасен цртан филм од студиото Волт Дизни. (Сите примери во статијата се измислени од авторот. Во случаите кога фантазијата го напуштила авторот, користени се примери од литературата. За сите овие случаи ќе бидат дадени референци). Посебно внимание треба да се посвети на следниве случаи на поставување приоритет на цртичка:

Ако реченицата има карактер на логичка дефиниција - Бајката е жанр на фолклорот во кој дејствуваат магични ликови и се случуваат магични настани.

Доколку предлогот се однесува на стилот на книгата и содржи карактеристика, оценката на феноменот - Анимација - е најдоброто достигнување на 20 век.

Во речениците за идентитет (подмет и прирок изразуваат еден концепт) - Секој знае дека во секоја бајка маќеата е исто така зла вештерка.

По група хомогени субјекти - мрзливи, љубезни, скромни, тивки - имињата на најблиските пријатели на Снежана.

Со структурен паралелизам на делови - Љубовта кон работата е достоинство на Снежана, нарцизмот е одлика на нејзината маќеа.
Да се ​​разјасни значењето на реченицата - Големата сестра и е најдобра другарка. Нејзината постара сестра е најдобар пријател на нејзината маќеа.

И двата главни членови се изразуваат со инфинитив, или едниот се изразува со именка, а другиот со инфинитив: Сонувањето на средба со принц за која било девојка е само залудно измачување себеси. Да го запознаеш всушност е голема среќа.

Пред зборовите ова, ова е, значи, ова значи, овде. - Гледајќи се во огледало, маќеата рече: „Да, убавината е страшна сила“.

И двата главни поими се цифри, или едниот е цифра, а другиот е именка: Броејќи ги сите чорапи што лежат на подот и ставајќи ги во парови, Снежана погоди дека бројот на гноми е седум.

КАКО ПРАВИЛА СЕ СТАВА ЦРТИЧКА:

Подметот се изразува со инфинитив, прирокот е сложен номинал со нула сврзник и номинален дел изразен со прилог со значење на состојбата, но само ако има пауза меѓу главните членови: Снежана сфатена од детството. дека е опасно да не ги исполни нејзините должности за чистење на палатата, бидејќи нејзината маќеа секој ден ја проверуваше чистотата на собите.

Со темата изразена со зборот ОВА, ако има логична пауза по овој збор - Ова е самиот почеток на приказната, а продолжението ќе биде подоцна. (Спореди: Ова не е лош почеток.)

Пред цртичката во сите случаи дискутирани погоре, според условите на контекстот, може да има запирка. Ова е можно ако има посебен член на реченицата или подредена клаузула пред местото на цртичката. Во овој случај, писателот става два неповрзани знаци: запирка што затвора една револуција и цртичка помеѓу субјектот и прирокот.

Најчеста грешка во пишувањето е не ставање запирка пред цртичката. Токму поради вниманието на овој проблем ја предлагаме задачата дадена подолу.

Задача 1. Ставете интерпункциски знаци. Во случаи кога има запирка пред цртичката, објаснете ја нејзината поставка. (Задачата користеше примери од есеи на студенти на подготвителните курсеви на Филолошкиот факултет на Московскиот државен универзитет).

1. Јуџин Онегин е протагонист на истоимениот роман на А.С. Пушкин, благородник по раѓање и „дополнителен“ по лик.

2. Владимир Ленски, романтичар и сонувач кој неколку години живеел во „Германија маглива“ и не може да направи разлика помеѓу реалниот и измислен живот.

3. Илја Илич Обломов, кој детството го поминал во атмосфера на универзална љубов и обожување, е типичен господин по манири и постојано го очекува од околината истиот однос кон себе каков што го добивал од своите роднини во детството.

4. Оваа песна, напишана во жанрот на пријателска порака, е најсветлата креација на романтичарот Пушкин.

5. Романтизмот, кој во руската литература е тесно поврзан со имињата на Пушкин и Лермонтов, е еден од книжевните текови кои го проучуваат внатрешниот свет и психологијата на хероите.

ЦРТИЧКАТА вообичаено НЕ Е ПОСТАВЕНА:

Подметот се изразува со именка, прирокот е сложен номинален со нулта сврзно и номинален дел изразен со именка, а во исто време:

Реченицата е едноставна, разговорен стил: „Татко ми е крал“, скромно одговори Снежана на прашањето на џуџињата.

Помеѓу подметот и прирокот има споредбени сврзници КАКО, КАКО, ТОЧНО, КАКО, СЕ Е ИСТО ТОА: „Очите на Снежана се како две светли ѕвезди, кожата и е како првиот снег, косата како ноќ, “, огледалото нестрасно и објасни на разбеснетата кралица.

На предикатот му претходи негацијата на НЕ: „Кралицата повеќе не е првата убавица на кралството“, шепнаа дворјаните меѓу себе.

Помеѓу подметот и прирокот има воведен збор или честичка: Кралот е веројатно добра личност, но тој стана играчка во рацете на злата и предавничка сопруга. Прошетката е само изговор да ја однесете Снежана во густата шума и да ја оставите таму.

На прирокот му претходи секундарен термин поврзан со него: „Снежана е наш пријател!“ - го уверуваа џуџињата Грумпи, но тој тврдоглаво не сакаше да се помири со присуството на жена во куќата.

Во реченицата, редоследот на зборовите е обратен - предикатот му претходи на подметот: „Овој славен мал принц! - такво беше едногласното мислење на гномите и шумските животни.

Важно: во многу од случаите наведени погоре, можна е цртичка ако е неопходно да се нагласи интонацијата на поделбата на реченицата на два дела или да се истакне еден од главните членови.

Подметот се изразува со лична заменка, прирокот е сложен номинал со нулта врска и номинален дел изразен со именка: Сите жители на царството знаеја дека Снежана е многу добра девојка, паметна е, таа е убава, таа е многу љубезна и внимателна.

Со логичното подвлекување на заменката-субјект, неговото истакнување со интонација: „Јас сум првата убавица на царството“, гордо му изјавувала кралицата на секој нов гостин.

При контрастирање на личните заменки-подами во идентично конструирани делови од реченицата: „Јас сум кралицата, а ти си слугата“, рече злобната маќеа и му нареди на својот слуга да ја однесе Снежана во шумата и да ја убие.

Едниот од главните членови се искажува со прашална заменка, другиот со именка во номинативна падеж или лична заменка: „Кажи ни, девојко, кој си ти, кои се твоите родители и зошто си залутала сама во таква густина. ?“ изненадено ја прашаа џуџињата Снежана.

Прирокот се изразува со придавка, со заменлива придавка или со предлошка падежна форма: Шумата околу Снежана е празна и мрачна, сонцето не се гледа зад врвовите на дрвјата, гласовите на птиците не се слушаат.

Во овој случај, можете да ставите цртичка:

Со логичното делење на реченицата на два дела и нејзината интонациска поделба: гласот на Снежана е чист, јасен, маѓепсувачки, па принцот решил да види кој пее толку нежно.

Со структурен паралелизам на делови од сложена реченица: Ноќта е топла, ѕвездите светат, месечината е тркалезна, па Снежана не почувствува страв, оставена сама во шумата.

Немањето сопствен дом е ужасно разочарувачки. Осаменоста е уште понавредлива, особено кога сте љубител на муабет и озборување, а нема со кого да озборувате. Сите овие мисли се провлекуваа низ главата на глувчето кое тажно одеше низ полето и бараше живеалиште за ноќ. Одеднаш глушецот застана (:,-) „Што е ова пред тебе?“ И ова е теремок. Теремок стои на полето и скриен во грмушките со диви цвеќиња е идеално засолниште за мало осамено животно. И колку е убав човек! Скалите се издлабени, ролетните се бојадисани, покривот е како шатор, собите се големи, прозорците се на исток. Да се ​​живее во таков дури и еден е веќе среќа.

Глувчето се наоѓа во теремка. А да сонуваш и за комшија во кулата само за џабе да се нервираш. Нејзината задача е да го направи теремок уште поудобен дом, и ќе дојде што може.

Но, ова е само почеток на приказната. Следниот ден помина жаба. Досадата е страшна несреќа за секое животно, а на жабата очајно и беше досадно во своето мочуриште каде да се живее значи да се јаде сон и да крека. И жабата сакаше да комуницира! Така таа го напушти мочуриштето и дојде до кулата и тропна.

„Те молам кажи ми кој си и зошто си дојден? прашал преплашен глушец од зад вратата. „Јас сум жаба, но кој си ти? рече не помалку исплашената жаба. „Јас сум господарка на оваа куќа, глушец, а жабата изгледа е животно што живее во вода“, малку се смири норушката. „Глувците не се декрет за нас жабите“, гордо забележа жабата, а потоа рече (:,-) „Јас сум сам, а вие сте сами, ајде да живееме заедно!“. „Славна животинска жаба“, помисли глувчето и пушти неочекуван сосед.

2. ЦРТИЧКА ВО НЕЦОЛНА РЕЧЕНИЦА.

Нецелосната реченица се нарекува „со лексички неискажани членови кои лесно се обновуваат во значење од контекстот“ (руски јазик: Учебник за продлабочено учење во средно училиште. Дел 2. Морфологија. Синтакса. Интерпункција. / Багријанцева В.А., Боличева Е. .М., Галактионова И.В., Жданова Л.А., Литневскаја Е.И. - М., Московски државен универзитет, 2000 - стр. 132). Нецелосноста често се должи на изоставувањето на прирокот, а овој пропуст се поврзува или со името на прирокот порано во контекстот, или со посебната структура на реченицата, кога прирокот не е потребен (таква реченица се нарекува елипсовидна ). Токму овој пропуст на прирокот во писмена форма се означува со поставување на цртичка.

Ако има пауза во елиптичните реченици (наместо прирок) - Надвор од прозорецот - дожд.

Со паралелизам на структури - Сè од оваа страна е мое, а од другата страна е исто така мое, и шумата е моја, а надвор од шумата е моја (слободна презентација на познатите зборови на Ноздрев).

Во речениците со посебна структура, засновани на две именки (едната во форма на датив, другата во форма на падеж акузатив), јасно поделени на два дела - „Идиот! Баба - цвеќиња, деца - сладолед! – извикува јунакот Папанова во филмот „Дијамантската рака“.
Ако нецелосната реченица е дел од сложената реченица, а терминот што недостасува лесно се повлекува од контекстот - Некои Американци гласаа за Буш, други за Гор, но на крајот тоа не беше важно.

3. ЦРТИЧКА ВО ЕДНОСТАВНА РЕЧЕНИЦА СО ХОМОГЕНИ ПОИМИ.

Може да се користи цртичка помеѓу два хомогени членови на реченицата кога се спротивставени или кога се означува ненадејност (во вториот случај, глаголите-прирок ќе бидат хомогени членови): Снежана сакаше да не плаче - да липа од страв, но се воздржуваше. самата и внимателно одеше низ шумата. Принцот ја видел Снежана и веднаш се заљубил во неа.

Се користи цртичка помеѓу два хомогени членови поврзани со двојна унија, при прескокнување на вториот дел од унијата: кралицата не само што не ја сакаше, туку едноставно ја мразеше убавата Снежана. Не беше дека ја понижи принцезата - ја мачеше и караше на секој можен начин.

Ако има генерализирачки збор по група хомогени членови на реченицата, пред неа се става цртичка: На масата, на прозорецот, на подот, под креветите - работите што им припаѓаат на гномите беа расфрлани насекаде.

Со истиот редослед на хомогени поими и генерализирачки збор, може да се појави и воведен збор пред генерализирачкиот. Во овој случај, има цртичка пред воведниот збор, а потоа (пред генерализираниот збор) - запирка: И елени, и верверички, и зајаци и разни птици - со еден збор, сите шумски животни дојдоа да ја посетат Снежана. во текот на денот кога гномите заминаа да работат.

Ако генерализирачкиот збор е пред група хомогени членови, но по група хомогени членови реченицата не завршува, тогаш по оваа група се става цртичка: останете да живеете со нив.

Може да се стави цртичка наместо две точки после генерализиран збор пред група хомогени членови, ако хомогени членови имаат карактер на апликација или појаснување: Сите сакаат бајки - и возрасни и деца.

Пред цртичката во последните три случаи, според условите на контекстот, може да има запирка. Ова е можно ако има посебен член на реченицата или подредена клаузула пред местото на цртичката. Во овој случај, писателот става два неповрзани знаци: запирка што затвора една револуција и цртичка помеѓу субјектот и прирокот.

Дополнително, за став 4 е многу важно да се направи разлика помеѓу случаите кога група хомогени членови по генерализирачки збор прекршуваат едноставна реченица и случаи кога имаме сложена реченица, чиј прв дел завршува со група хомогени членови. . Во овој случај, по завршувањето на наведената група, ќе има запирка (или запирка, или точка-запирка), а доколку е потребно, за да ставиме цртичка меѓу деловите, дополнително ќе треба да ставиме запирка. Но, ова ќе се дискутира подолу, во делот за цртички во сложена реченица, а сега нудиме обука за групите правила што штотуку ги разгледавме.

Глувчето и жабата, не дека се дружеа, некако се навикнаа во двата дена поминати заедно. Секаде ги средуваа работите: и во собите и во дворот и во подрумот на теремок и го украсија целиот теремок со цветни аранжмани. Новите девојки два дена зборуваа за сè за животот и пријателите и за најтајните и најинтимните соништа.

На третиот ден од заедничкиот живот надвор врне дожд. Гледате низ прозорецот и не гледате ни пченкарно цвеќе да растат во близина на кулата. Пријателите седат во топла кујна и пијат чај. Одеднаш тропа надвор од прозорецот. И стоењето во дворот не е само зајак, натопен до кожа, некако се собира од студот. „Девојките“ го пуштија во кулата и му дадоа чај со мед, малини и џем од брусница што го најде глувчето во визбата со се што можеа да му понудат на новиот гостин. „Јас сум господарка на кулата, глушец, ова е жаба, мојот сосед, а кој си ти? праша глувчето. „И јас сум зајаче, пуштете ме да влезам! Не можам само да ја чувам куќата и столаријата и чекан во клинец и да запалам оган во шпоретот, сè што ќе кажеш, ќе направам. Глувчето и жабата не беа само среќни, туку и скокаа од радост. И така почнаа да живеат заедно.

Како да го раскинете договорот за ДДУ и да ги вратите парите? Раскинување на трансакцијата еднострано, преку суд или со договор на страните. Возбудливиот процес на стекнување на посакуваниот имот во нова зграда не секогаш завршува како […]

Природата на договорот за купопродажба Содржината на договорот како договор (трансакција) е збир на услови договорени од страна на нејзините страни, со кои се утврдуваат правата и обврските на договорните страни што го сочинуваат […]

Пресметка на алиментација. Даваме примери со огласи Најчестиот вид на алиментација е одбивањето во корист на малолетни деца од еден од родителите по раскинувањето на бракот (член 24 од РФ ИЦ) или во брак (член 80 од ИС на РФ). Во […]

Даночни стапки во 2012 година во Русија. Овој текст е кратко поедноставено резиме на главните даночни стапки во сила во Русија во 2012 година. Текстот не тврди дека е сеопфатен и совршена точност, но […]

М.ЕЛИСЕВА,
Санкт Петербург

Сите случаи на поставување цртичка.
Повторување

Материјал подготвен од учениците

Еден од ефективни и интересни методи за работа на правилата на руската интерпункција е независното избирање од учениците на примери за правилото донесено од различни текстови. Тоа можат да бидат дела и од домашна и од странска литература, и класична и модерна. Покрај тоа, тоа може да бидат не само уметнички дела, туку и текстови од научен или новинарски стил (фрагменти или поединечни реченици од енциклопедии, написи и сл.). Единствена забрана е да не се користи образовна литература, особено учебници по руски јазик. Многу е едноставно да се провери дали ученикот сам нашол пример: побарајте од сите да го наведат авторот (презимето и иницијалите) на книгата од која е напишана реченицата, како и нејзиниот наслов. Со проверка на извршувањето на оваа задача, не само што ќе добиете идеја за способноста на секој ученик да произведува синтаксичка и интерпункциска анализа на текстот, туку и да ги научите навиките за читање на вашите ученици. Часовите на руски стануваат поинтересни, поживи. Најдобрите примери треба да се диктираат на класот и да се анализираат. Задолжително наведете го лицето од чија тетратка е земен предлогот. Децата се исто така заинтересирани да научат повеќе едни за други: што читаат, што ги интересира покрај училишната програма. Не забранувајте да избирате примери од книги за деца, дури и ако вашите ученици се средношколци. Во бајката „Мечо Пу“ на А. Милн, во превод на Б.
Постепено, ќе соберете збирка прекрасни примери кои ќе ги користите на часовите наместо здодевни и досадни примери од учебници за сите (а особено за вас).
Еве реченици собрани од моите ученици на една од „најобемните“ интерпункциски теми. Овие примери се погодни за генерализирачко повторување на темата „Цртичка“, кога се опфатени сите приватни теми: цртичка помеѓу субјектот и прирокот, пред генерализирање зборови, кога се истакнуваат апликации, приклучни структури, помеѓу делови од комплекс. несојузна реченица итн.

СЕ ПОСТАВУВА ЦРТИЧКА

1. Помеѓу подмет и прирок со нулта врска, ако главните членови се изразуваат со именка, инфинитив, квантитативен број во номинатив, како и фраза што ги содржи посочените делови од говорот.

Дали навистина, си помислив, дека мојата единствена цел на земјата е да ги уништам туѓите надежи? ( М.Ју. Лермонтов. Херој на нашето време)

Љубовта го разубавува животот.
Љубовта е шармот на природата... ( ММ. Зошченко. Сина книга. Љубов)

Љубовта е форма, а мојата сопствена форма веќе се распаѓа. ( И.С. Тургењев. татковци и синови)

Патем, да забележам: сите поети се сонливи пријатели на љубовта. ( А.С. Пушкин. Јуџин Онегин)

А генијалноста и злобноста се две некомпатибилни работи. ( А.С. Пушкин. Моцарт и Салиери)

- Прокатилов - моќ! - компанијата почна да го теши Стручков. ( А.П. Чехов.на шајка)

Знај дека мојата судбина е да негувам соништа
И таму со воздишка во воздухот
Ширете огнени солзи.

(А.А. Fet.ракета)

Типично е да се ограби сиромашна вдовица. ( И.Илф, Е.Петров. Дванаесет столици)

2. Пред зборови ова, тоа значистоејќи помеѓу подметот и прирокот.

И да се намали збирот на човечки животи за 50 милиони години не е криминално. ( Е. Замјатин. Ние)

Но, знаеме дека соништата се сериозна ментална болест. ( Е. Замјатин. Ние)

Живеј вечно во маки
среде длабоки сомнежи
Ова е силен идеал
Не создавајќи ништо, мразејќи, презирате
И сјае како кристал.

(Н.Гумиљов.Злобниот гениј, крал на сомнежот...)

3. Ако подметот се изразува со лична заменка, а прирокот се изразува со именка во номинативен падеж, се става цртичка во следните падежи:

а) во логичкиот избор на заменката:

Таа е виновникот за таа трансформација. ( И.А. Гончаров. Обломов)
Вие сте скала во голема, маглива куќа. ( В.В. Набоков.скали)

б) во опозиција:

Јас сум жеден и гладен, а ти си празен цвет,
А средбата со тебе е потажна од гранит.

(Б.Л. Пашканат. чудо)

Еве ние, партнери во собири.
Тука Ана е соучесник на природата...

(Б.А. Ахмадулина.Ана Каландадзе)

во) во обратен редослед на зборови:

Лебедот е тука, зема длабок здив,
Рече: „Зошто далеку?
Знајте дека вашата судбина е близу
На крајот на краиштата, оваа принцеза сум јас.

(А.С. Пушкин. Приказната за цар Салтан)

G) со структурен паралелизам на делови од реченицата:

Целиот тој е дете на добрината и светлината,
Тој е сè - триумф на слободата!

(А.А. Блокирај.О, сакам да живеам лудо!)

4. Ако има пауза на местото на главниот или помалиот член што недостасува во нецелосните реченици.

Залутани очи, Иван Савељевич изјавил дека во четвртокот попладне се опил сам во својата канцеларија во Вариете, по што отишол некаде, но не се сеќава каде, пиел старка на друго место, но каде не се сеќава каде лежеше под оградата, но повторно не се сеќава каде. ( М.А. Булгаков. Мајсторот и Маргарита)

Зима имаше многу светлина на улицата Пешанаја, беше сива и пуста, во пролет беше сончево и весело, особено кога се гледаше во белиот ѕид на домот на протоерејот, во чистите прозорци, на сиво-зелените врвови. од тополи на синото небо. ( И.А. Бунин. Чаша живот)

Огнот се пресретнува со оган
Неволји - несреќи и болести лекуваат болести ...

(В. Шекспир. Ромео и Јулија. Пер. Б.Л. Пастернак)

5. Интонациска цртичка помеѓу членовите на реченицата.

Мртвите лежеа - и изговорија страшен, непознат говор. ( А.С. Пушкин. Празник во време на чума)

Принцот ја извади бравата, ја отвори вратата и зачудено се повлече, дури и се згрози: Настасија Филиповна застана пред него. ( Ф.М. Достоевски. Морон)

Ова е џин на мислата, татко на руската демократија и личност блиска до царот. ( И. Илф, Е. Петров.Дванаесет столици)

6. Во белешките, објаснетиот збор е одделен од објаснувањето со цртичка (без разлика на формата на изразување на прирокот).

Сибил Самиска - од името на островот Самос. ( Д.С. Буслович. Луѓе, херои, богови)

7. Со генерализирачки зборови:

а) ако генерализирачкиот збор е по хомогените членови на реченицата:

Срам, егзекуција, срам, даноци и труд и глад - сте доживеале се. ( А.С. Пушкин.Борис Годунов)

Триумфот на самоодржувањето, спасот од здробената опасност - тоа го исполни целото негово битие во тој момент. ( Ф.М. Достоевски. Злосторство и казна)

б) кога генерализирачки збор е пред хомогени членови, после него се става две точки, а по хомогени членови се става цртичка ако реченицата продолжува по нив:

сè наоколу: полето облеано со крв, Французите лежени на куп насекаде, расфрланите валкани партали во крвта - тоа беше одвратно и одвратно. ( Л.Н. Толстој. Војна и мир)

Толпа згради: човек, плевни, визби - го исполнија дворот. ( Н.В. Гогољ. Мртви души)

8. Помеѓу зборовите и броевите да означат просторни, временски или квантитативни граници („од ... до“).

Пресвртницата некогаш била долж големиот воден пат Воронеж - Азов. ( М.А. Шолохов. Тивко Дон)

Забелешка. Ако помеѓу именките - соодветни имиња или броеви можете да вметнете или, потоа ставете цртичка.

Имаше и две-три поранешни книжевни познати личности кои се случија тогаш во Санкт Петербург и со кои Варвара Петровна долго време одржуваше најелегантни односи. ( Ф.М. Достоевски. демони)

9. Да се ​​изолира апликацијата, доколку е од објаснувачка природа.

Друга работа - добивање пари - наиде на пречки на ист начин. ( Л.Н. Толстој. Ана Каренина)

10. Пред апликација на крајот од реченицата, доколку е логично избрана.

Во мојата соба го најдов службеникот на соседниот имот, Никита Назарич Мишченко. ( А.И. Куприн. Олесија)

Ја шеташе целата улица Богојавленскаја; конечно тргна надолу, моите стапала јаваа во калта и наеднаш се отвори широк, маглив, како празен простор - река. ( Ф.М. Достоевски. демони)

11. Да се ​​изолираат заеднички договорени дефиниции на крајот од реченицата, особено кога се наведуваат:

Ова на некои витрини, додека на други се појавија стотици женски капи, и со пердуви, и без пердуви, и со токи, и без нив, стотици чевли - црни, бели, жолти, кожни, сатен, велур и со ремени, и со камчиња. ( М.А. Булгаков. Мајсторот и Маргарита)

12. Да се ​​изолираат споредните членови на реченицата, изразени со инфинитив, кои се од објаснувачка природа и на крајот и на средината на реченицата:

Мачката Василиј зеде пролетен одмор - да се ожени. ( А. и Б. Стругатски. Понеделник започнува во сабота

Поради Сибгатов, Донцова дури го смени правецот на нејзините научни интереси: таа навлегуваше во патологијата на коските од еден импулс - да го спаси Сибгатов. ( А.И.Солженицин. Корпус на рак)

13. За одвојување на приклучни структури.

Го уби - каков чуден збор! - еден месец подоцна, во Галиција. ( И.А. Бунин.Студена есен)

Но, не се обидувајте да се чувате за себе
Ви е дадено од небото:
Осудени - и самите знаеме -
Се расфрламе, не трупаме.

(А.А. Ахматова. Ја имаме свежината на зборовите...)

14. Помеѓу делови од сложена реченица, ако реченицата содржи контраст или укажува на брза промена на настаните.

Коњите одеа со темпо - и наскоро застанаа. ( А.С. Пушкин. Ќерката на капетанот)

Хетманот владееше - и тоа е одлично. ( М.А. Булгаков. Белата гарда)

15. За интонационално раздвојување на подредените и главните реченици (често во реченици со паралелизам на структурата).

Ако смртта е светлина, јас ќе умрам
Ако смртта, лесно ќе изгорам.
И не им простувам на моите мачители,
Но, за брашното - им благодарам.

(З. Гипиус.маченик)

И денес воздухот мириса на смрт:
Отворете прозорец - што да ги отворите вените. ( Б.Л. Пашканат. празнина)

16. Во не-синдикалните сложени реченици, ако:

а) вториот дел е спротивен на првиот:

Ме бркаа - не се посрамив по дух. ( А.С. Пушкин. Борис Годунов)

Прави добро - нема да каже благодарам. ( А.С. Пушкин. Борис Годунов)

б) вториот дел содржи последица, резултат, заклучок од она што е кажано во првиот:

Вели - ќе умрам; заповеда - ќе дишам само за тебе. ( А.С. Пушкин.камен гостин)

Те запознав тебе - и целото минато
Во застареното срце оживеа;
Се сетив на златното време -
И моето срце се чувствува толку топло...

(Ф.И. Тјутчев. К.Б.)

Умирам - нема што да лажам. ( И.С. Тургењев. татковци и синови)

в) вториот дел содржи споредба со она што е кажано во првиот:

Ќе помине - како сонце да грее!
Погледнете - рубљата ќе даде.

(НА. Некрасов.Џек Фрост)

г) реченицата изразува брза промена на настаните, неочекуван додаток:

Дојди кај мене на чаша рум
Дојдете - ќе ги размрдаме старите денови.

(А.С. Пушкин. Денеска сабајле сум дома...)

д) првиот дел го означува времето или условот за извршување на дејството од вториот дел:

Состојба:

Ако даде Бог - десет, дваесет години,
И ќе живее дваесет и пет и триесет.

(А.С. Пушкин. Скржав витез);

Не ми е гајле, Варвара Ардалионовна; што сакаш, барем сега исполни си ја намерата. ( Ф.М. Достоевски. Морон)

Време:

И цвеќиња, и бумбари, и трева и класје,
И лазур, и пладневна топлина ...
Ќе дојде време - Господ ќе го праша блудниот син:
„Дали бевте среќни во вашиот земен живот?

(И.А. Бунин. И цвеќиња, и бумбари...)

д) со објаснувачкото значење на вториот дел (пред него можете да вметнете унија што); сепак, дебелото црево обично се користи во овој случај, споредете:

Знам дека има шајка во мојата чизма
покошмарна од фантазијата на Гете!

(В.В. Мајаковски. Облак во панталони)

Ќе ти кажам со последното
Директност:
Сите само глупости - шери ракија -
Мојот ангел.

(О.Е. Манделштам. Јас ќе ти кажам...)

е) вториот дел е сврзувачка реченица (претходи или можете да го вметнете зборот Ова):

Камења што врескаат -
Ерменија, Ерменија!
Рапави планини повикуваат на оружје -
Ерменија, Ерменија!

(О.Е. Манделштам. Ерменија)

17. Со директен говор.

НЕ ЦРТИЧКАЈТЕ

Помеѓу подмет и прирок, изразени именки, ако:

1. Пред прирокот има негација, воведен збор, прилог, унија, честичка:

Навистина жалам што мојот сопруг не е лекар. ( А.П. Чехов.Именден)

Уште едно прашање: како се чувствувате за фактот дека и месечината е дело на умот? ( В.М. Шукшин. отсечен)

Споредете со пауза:

Стиопа беше добро познат во театарските кругови на Москва и сите знаеја дека овој човек не е подарок. ( М.А. Булгаков. Мајсторот и Маргарита)

Така почнуваат да разбираат.
И во вревата на турбината што работи
Се чини дека мајката не е мајка,
дека не си ти, дека куќата е туѓа земја.

(Б.Л. Пашканат. Така почнуваат...)

2. На прирокот му претходи помал член на реченицата поврзана со него:

[Трофимов:] Цела Русија е наша градина.

(А.П. Чехов.Вишновата градина)

Споредете со пауза: господинот Г-в служи, а господинот Шатов е поранешен студент. ( Ф.М. Достоевски. демони)

Замолчувајќи ги шепотите на инспирираното суеверие, здравиот разум ни кажува дека животот е само празнина од слаба светлина помеѓу две совршено црни вечности. ( В.В. Набоков. други брегови)

3. Номиналниот сложен прирок му претходи на подметот:

Колку славно место е оваа долина!

(М.Ју. Лермонтов. Херој на нашето време)

4. Подметот во комбинација со прирокот е фразеолошка фраза:

„Туѓата душа е темна“, одговара Бунин и додава: „Не, мојата е многу потемна“.

(И.А. Илин. Креативност I.A. Бунин)

5. Подметот се изразува со лична заменка, а прирокот се изразува со именка во номинативен случај:

Да, Луис е тип. Се разбира, тој е досаден, но неговиот вокабулар е огромен. ( J. D. Селинџер. Фаќачот во 'ржта)

6. Во реченици во разговорен стил:

Каква коса! Глупости коса! Ова е она што го велам! Уште подобро е ако почне да се бори, не се плашам од тоа ... ( Ф.М. Достоевски, Злосторство и казна)

Цртичка и цртичка- надворешно многу слични знаци кои личат на мала хоризонтална линија, но значително се разликуваат во употреба. Многу често на Интернет, па дури и во печатените публикации, авторите и уредниците не обрнуваат внимание на правилната употреба на цртички и цртички.

Цтичка(стар. поделбаод него. Поделба- сврзувачки знак, знак за делење, од лат. поделба- (време) поделба), цртичка- неазбучен правописен знак на руски и многу други скрипти што одвојува делови од зборот. Графички, цртичката е пократка од цртичка.

• Го дели зборот на слогови кога се прекршува на нова линија, а исто така дели делови од сложени зборови, на пример, црвена тула, гардероба, светло жолта, огнена птица, југозапад, социјалдемократ, Мамин-Сибирјак, Ростов-на-Дон, Дон Кихот.
• Кратенките се пишуваат и со цртичка островот(општество), д-р(доктор), итн.
• Цтичка се користи за прикачување на некои префикси или честички на збор: кажи го на англиски.
• Честичките се пишуваат преку цртичка нешто, нешто, нешто.
• Кога се завиткува збор од еден ред во друг, цртичката секогаш останува на првата линија. Цтитичката се пишува заедно со зборовите и пред и што следат, односно цртичката никогаш не се дели со празни места. Единствениот случај кога се става празно место по цртичката е кога првите два дела се заменуваат за возврат со вториот дел од сложениот збор. На пример: радио-, теле-и видео изведби.

Цртичка(фр. уморен, од заморник - истегнување) - еден одинтерпункциски знаци се користи на многу јазици. Цртичката беше воведена во руското пишување од писателот и историчаротН.М. Карамзин. Цртичката е средна (се нарекува и кратка) и долга.

• Во цртичканаречена и „ен-цртичка“, „н-цртичка“, бидејќи нејзината должина е еднаква на ширината на буквата N. Помеѓу броевите се става en цртичка, на пример, 5–10. Во овој случај, цртичката en не е поместена со празни места.
• Ем цртичканаречена и „ем-цртичка“, „м-цртичка“, бидејќи нејзината должина е еднаква на ширината на буквата М). Ем цртичката е цртичка. Се поставува меѓу зборови на синтаксичко ниво и се одвојува од околните зборови со празни места, односно одвојува делови од реченицата: подмет и прирок, кои се именки во номинативен падеж. Ем цртичката означува долга пауза во реченицата. На пример, „Цртичката е интерпункциски знак“. Исто така, цртичка се користи во нецелосни реченици кога нема прирок или двата главни членови на реченицата. На пример, „Надземно - небо без облаци“. Цртичката изразува посебна интонација. Цртичката em се користи во директен говор.

Дабот е дрво.

Оптиката е гранка на физиката.

Постариот брат ми е учител.

Мојот постар брат е учител.

Забелешка 1.Ако на прирок искажан со именка во номинативен случај му претходи негација не, тогаш цртичката не се става, На пример:

Сиромаштијата не е порок.

Забелешка 2.Во прашална реченица со главен член изразена со заменка, не се става цртичка меѓу главните членови, на пример:

Кој е твојот татко?

§ 165.Помеѓу подметот и прирокот се става цртичка ако подметот е изразен во номинативната форма на именката, а прирокот е во неопределена форма, или ако и двете се изразени во неопределена форма, на пр.

Целта на секој човек е да развие во себе сè човечко, заедничко и да ужива во него.(Белински).

Да се ​​живее животот не е поле за преминување.

§ 166.Пред тоа се става цртичка Ова, е, тоа значи, овдеако прирокот, изразен со именка во номинативен падеж или со неопределена форма, е прикачен на подметот преку овие зборови, на пример:

Комунизмот е советска моќ плус електрификација на целата земја(Ленин).

Поезијата е огнен поглед на еден млад човек, кој врие од вишок сила(Белински).

Романтизмот е првиот збор што го најави периодот на Пушкин, националноста е алфа и омега на новиот период(Белински).

Дел 167.Се става цртичка пред генерализираниот збор по набројувањето, на пример:

Надеж и пливач - цело море проголта(Крилов).

Ниту плачот на петел, ниту звучниот татнеж на роговите, ниту раните ластовички на покривот што црцорат - ништо нема да го повика покојникот од ковчезите.(Жуковски).

§ 168.Пред апликација на крајот од реченицата се става цртичка:

1. Ако можете да го ставите пред апликацијата без да го промените значењето имено, На пример:

Не ми се допаѓа ова дрво премногу - трепетлика(Тургенев).

Во односите со странци, тој бараше едно - зачувување на пристојноста(Херцен).

Оддавајќи му почит на своето време, г-дин Гончаров му извади и противотров на Обломов - Столц(Доброљубов).

2. Ако апликацијата има објаснувачки зборови и потребно е да се нагласи сенката на независноста на таквата апликација, на пример:

Со мене имав чајник од леано железо - мојата единствена утеха во патувањето низ Кавказ(Лермонтов).

§ 169.Се става цртичка помеѓу два предикати и помеѓу две независни реченици ако втората од нив содржи неочекувана приврзаност или остра спротивставеност на првата, на пример:

Излегов, не сакајќи да го навредам, на тераса - и останав запрепастена(Херцен).

Брзам да одам таму - и таму е веќе цел град(Пушкин).

Сакав да патувам низ целиот свет - и не патував стотинка(Грибоједов).

Сакав да цртам - четките ми испаднаа од раце. Се обидов да читам - очите му се лизгаа преку линиите(Лермонтов).

Забелешка 1.За да се подобри сенката на изненадување, може да се стави цртичка по координирање на сврзниците што поврзуваат два дела од една реченица, на пример:

Побарајте пресметка во сабота и - марш до с(М. Горки).

Навистина сакам да одам таму да ги запознаам, но се плашам(М. Горки).

Забелешка 2.За да се изрази изненадување, кој било дел од реченицата може да се одвои со цртичка, на пример:

И ја фрлија штуката - во реката(Крилов).

И го изеде кутрата пејачка - до трошки(Крилов).

§ 170.Се става цртичка помеѓу две реченици и помеѓу два хомогени членови на реченицата, поврзани без помош на синдикати, за да се изрази остар контраст, на пример:

Јас сум цар - јас сум роб, јас сум црв - јас сум бог(Державин).

Не е ни чудо да се отсече главата - паметно е да се закачи(поговорка).

Овде не живеат - рај(Крилов).

§ 171.Се става цртичка помеѓу речениците кои не се поврзани со сврзници ако втората реченица содржи резултат или излезод тоа што е кажано во првата, На пример:

Пофалбите се примамливи - како да не ги посакате?(Крилов).

Сонцето изгреа - денот започнува(Некрасов).

§ 172.Помеѓу две реченици се става цртичка ако се поврзани по значење како подредена реченица (на прво место) со главната реченица (на второ место), но нема подредени сврзници, на пример:

Груздев си се јавил да влезе во телото.

Ја сечат шумата - чипсот летне.

Самиот е заплеткан - и се расплетува; знаеше како да приготвува каша - знае како да ја расплетува; сакам да јавам - сакам да носиш санки (Салтиков-Шчедрин).

§ 173.Се става цртичка за да се означи местото каде што едноставна реченица се дели на две зборовни групи, ако тоа не може да се изрази со други интерпункциски знаци или редослед на зборови, на пример:

Ве прашувам: дали работниците треба да се платат?(Чехов).

Таков расцеп често се забележува кога член од реченица е испуштен (зошто цртичката во овој случај се нарекува елипсовидна), На пример:

Пусторослев за верна служба - имот на Чижов, а Чижов - до Сибир засекогаш(А.Н. Толстој).

Ние селата - во пепел, град - во прашина, во мечови - српови и плугови(Жуковски).

Сè ми е послушно, но јас сум ништо(Пушкин).

§ 174.Определување цртичка:

1. Речениците и зборовите вметнати во средината на реченицата со цел нејзино објаснување или дополнување, во случаи кога заградата може да ја ослаби врската помеѓу вметнувањето и главната реченица, на пример:

Нема што да се прави тука - се бакнаа пријателите(Крилов).

... Одеднаш - за чудо! срамота! - пророкот зборуваше глупости(Крилов).

Само еднаш - и тогаш на самиот почеток - имаше непријатен и остар разговор(Фурманов).

1. Вообичаена апликација по дефинирањето на именката, доколку е неопходно да се нагласи сенката на независноста на таквата апликација, на пример:

Постариот наредник - храбар стар Козак со риги за екстра долга служба - нареди да се „надогради“(Шолохов).

Пред вратите на клубот - широка дрвена куќа - работниците со транспаренти ги чекаа гостите.(Федин).

1. Група хомогени членови кои стојат на средина на реченица, на пример:

Обично, од јавачките села - Еланскаја, Вјошенскаја, Мигулинска и Казанскаја - тие ги однесоа Козаците во 11-12-та армија козачки полкови и во чуварите на животот Атамански(Шолохов).

Забелешка.Цртичка се става по набројувањето во средината на реченицата ако на ова набројување претходи генерализирачки збор или зборови некако, На пример, имено (види §160).

§ 175.Се става цртичка како дополнителна децимална точка пред зборот што се повторува за да се поврзе нова реченица со него (почесто подредена, засилувачка, дополнување или развивање на главната реченица) или дополнителен дел од истата реченица, на пр. :

Знаев многу добро дека тоа е мојот сопруг, не некоја нова, непозната личност, туку добра личност - мојот сопруг, кого го познавав како себе.(Л. Толстој).

Сега, како судски истражител, Иван Илич чувствуваше дека без исклучок, најважните, самозадоволни луѓе, сè е во негови раце.(Л. Толстој).

§ 176.Цртичка се става како дополнителен знак по запирка, која ја одделува главната клаузула од групата на подредени реченици што ѝ претходат, ако е неопходно да се нагласи поделбата на една целина на два дела, на пример:

Кој е крив меѓу нив, кој е во право, не е ние да судиме.(Крилов).

Дали Столц направи нешто за ова, што направи и како го направи тоа - не знаеме.(Доброљубов).