Studenci Petersburga w jury konkursu języka angielskiego w Liceum Uniwersyteckim. BSU Lyceum: miejsce dla najmądrzejszych Wstęp do dyskusji o BSU Lyceum

Turniej Debat odbył się w Liceum BSU w dniach 17-18 marca 2018 r.według formatu Karla Poppera. Wzięło w nim udział 16 drużyn, z których każda składała się z trzech uczniów klas 8–11 ze szkół, gimnazjów i liceów Białorusi w towarzystwie trenera i sędziego oraz widzów. wziął udział w tym wydarzeniu i jest gotowy porozmawiać o samym turnieju, klubie dyskusyjnym BSU i ruchu jako całości.

Debata to intelektualna gra, w której dwa zespoły opowiadają się za określonymi stanowiskami na wybrany temat. Kluby dyskusyjne (lub dyskusyjne) istnieją we wszystkich znanych na całym świecie instytucjach edukacyjnych, takich jak Oksford i Cambridge. Co roku na całym świecie odbywają się tysiące turniejów debat dla uczniów i studentów.

W Turnieju Debat Liceum BSU wzięli udział chłopcy z Mińskiego Pałacu Dzieci i Młodzieży, gimnazjum nr 7 w Mińsku, gimnazjum nr 30 w Mińsku, gimnazjum nr 3 w Mińsku, Gimnazjum nr 210 w Mińsku, liceum Nr 2 w Mińsku, Gimnazjum nr 1 w Baranowiczach i Liceum BSU.

Zwyciężyła drużyna Liceum BSU w składzie Staś Stankiewicz, Kostya Zaiko i Ewa Petrushina. W gronie pięciu najlepszych mówców turnieju znaleźli się Eva Petrushina (Liceum BSU), Alina Lazarevich (Liceum BSU), Nastya Shirokovskaya (Gimnazjum nr 30 w Mińsku), Nadieżda Babenko ( gimnazjum nr 30 w Mińsku) i Staś Stankiewicz (Liceum BSU).

Zwycięska drużyna z dyrektorem Liceum BSU Makarem Aleksandrowiczem

Zwycięstwo było dla nas trudne! To efekt wielu treningów, pracy zespołowej i odrobiny szczęścia. Intryga kto zwycięży, trwała do samego końca. Najtrudniej było odegrać temat o języku białoruskim, a najciekawszy – o procedurze życia w symulacji.

Eva Petrushina, Liceum BSU

Turniej składał się z pięciu rund kwalifikacyjnych, półfinału i finału. Temat każdej rundy ogłaszany był bezpośrednio przed meczem, a drużyny miały 30 minut na przygotowanie się do rundy. Oto tematy, które organizatorzy wybrali dla uczestników turnieju:

— Izba ta umożliwi nauczycielom samodzielny wybór metod nauczania;

— Ta Izba zezwoliłaby na dobrowolne testowanie przestępców na obecność narkotyków w zamian za obniżone kary więzienia;

— Ta Izba nie będzie popierać języka białoruskiego;

— Izba ta wprowadzi progresywną skalę opodatkowania (progresywna skala opodatkowania to system podatkowy zbudowany na zasadzie zwiększania stawek podatkowych w zależności od wzrostu poziomu dochodu podatnika podlegającego opodatkowaniu);

— Jesteś młodą, obiecującą, samotną absolwentką uczelni. Twoje wykształcenie i specjalizacja pozwalają na znalezienie pracy zarówno w dużych miastach, jak i regionach. Izba ta zdecyduje się na pracę w regionach;

— Izba ta uważa, że ​​jeśli okaże się, że dziecko ma wyjątkowe zdolności w jakiejś dziedzinie, społeczeństwo ma prawo narzucić mu ścieżkę życiową.

Zgadzasz się czy zaprzeczasz? Rola każdego zespołu została określona poprzez rzut monetą.

Podczas dyskusji na temat jednej z rund. Praca zespołowa jest ważniejsza niż kiedykolwiek
Robienie notatek jest dozwolone!

Podczas turnieju padło wiele ciekawych myśli. Na przykład, dyskutując o możliwości testowania leków na przestępcach, chłopaki wyrazili opinię, że społeczeństwo nie powinno uważać więźniów za osoby gorsze i zadawać im cierpienia, tworząc warunki, w których muszą dokonywać wyborów, które są dla nich szkodliwe. Ludzie, którzy naprawdę chcą się uwolnić i są w stanie pasji, mogą udać się na testy, nie zdając sobie ostatecznie sprawy ze wszystkich wad. A jeśli mówimy o więźniarkach, to taki krok doprowadzi do rozprzestrzenienia się problemów zdrowotnych wśród ich potomstwa.

Temat pozornie najłatwiejszy – dotyczący języka białoruskiego – wywołał wśród uczestników turnieju burzę emocji. Na jednej z widowni przyjrzeli się temu bardzo głęboko. Chłopaki wyrazili opinię, że prywatne firmy w coraz większym stopniu promują język białoruski w swoich projektach i reklamach, a wypowiedź przeciwko językowi białoruskiemu odebrali nie jako odrzucenie go przez całe społeczeństwo, ale jako zaprzestanie jego wspierania przez państwo .

Już teraz wiele instytucji oświatowych ma własne kluby dyskusyjne: Liceum BSU, Liceum nr 2, Miński Pałac Dzieci i Młodzieży, gimnazja nr 7, 30, 11, 3, 56, Liceum nr 210 w Mińsku, a także szkoły i gimnazja w Witebsku, Grodnie, Borysowie, Baranowiczach, Mołodecznie, Miorze, Orszy.

Dlaczego debaty są tak popularne? Debata rozwija krytyczne myślenie, umiejętności analityczne i logikę, a także podnosi umiejętności oratorskie dyskutantów na nowy poziom. Tematyka debaty obejmuje wszystkie dziedziny życia, od polityki i ekonomii po kulturę i sztukę.

Anna Lachkovskaya, trenerka debaty

Co roku na Białorusi odbywają się Międzynarodowe Mistrzostwa Debaty Szkolnej, w których bierze udział około 40-50 drużyn z miast Białorusi, Ukrainy, Rosji (w tym Jakucji), Litwy i Łotwy. Przez cały rok odbywają się także sezonowe turnieje republikańskie w różnych formatach.

Dyskusje z Białorusi dobrze radzą sobie i zdobywają nagrody na międzynarodowych turniejach debat w Rosji, Ukrainie, Litwie, Łotwie, Estonii, Czechach, Słowacji, Słowenii, a nawet Irlandii. Również białoruscy debatanci wielokrotnie kwalifikowali się do szkolnych mistrzostw Europy i świata, gdzie rywalizowali z najsilniejszymi zespołami z całego świata.

Masz ochotę zebrać własny zespół debatantów i wziąć udział w podobnych turniejach? Skontaktuj się z administracją Liceum BSU, powiedzą Ci, od czego zacząć!

Jeśli materiał był dla Ciebie przydatny, nie zapomnij go „polubić” w naszych sieciach społecznościowych

Budzik powinien stać się symbolem białoruskiej edukacji: jeszcze trochę, a kwestia rozpoczęcia dnia szkolnego w szkołach zostanie poddana republikańskiemu referendum. Jednak problemów na poziomie średnim jest znacznie więcej. „Bolszoj” rozmawiał z dyrektorem Liceum BSU Makarem Shnipem o różnorodności programów edukacyjnych, o doświadczeniach Zachodu, o pragmatycznych, ale infantylnych nastolatkach.

- Co Cię niepokoi w białoruskim szkolnictwie średnim?

Trudno mi dotrzymać słowa w odniesieniu do całej edukacji, wszak Liceum BSU jest instytucją podporządkowania republikańskiego: przyjeżdżają tu utalentowane i uzdolnione dzieci z całej Białorusi, działają tu eksperymentalne programy. Trochę odbiegamy od ogólnych trendów i tendencji, a ja nie mam na tyle doświadczenia w standardowym szkolnictwie średnim, aby zdobyć się na odwagę, aby ocenić ogólną temperaturę szpitala. Ale z tego, co widzę, na podstawie mojego doświadczenia zawodowego, nie ma sensu rzucać popiołu na głowy. Zazwyczaj lubimy porównywać – z poprzednim systemem – doświadczenia innych krajów. I nie powiedziałbym, że straciliśmy wszystko, co najlepsze w sowieckim dziedzictwie, tak samo jak nie zgodziłbym się z tymi, którzy uważają, że nasi sąsiedzi poszli do przodu, a my pozostajemy w tyle.

- Czy Białoruś znalazła własne podejście do edukacji, czy nadal jesteśmy kontynuatorami poprzedniej epoki?

Uważam, że nasza autentyczność nie została jeszcze odnaleziona – wciąż poszukujemy narodowego systemu edukacji. Podstawą pozostaje system sowiecki – w przybliżeniu ten sam zestaw przedmiotów, wielu nauczycieli starej szkoły pracuje, koncentrując się na trendach tamtych czasów. Ale programy z tych samych przedmiotów są wypełnione nowym znaczeniem, nauka się rozwija - wszystko to wymaga dostosowań.

Co bym zmienił? Wydaje mi się, że sensowne byłoby przyjęcie doświadczeń międzynarodowych i modyfikacja istniejącego zestawu dyscyplin. Przedmioty dla uczniów szkół średnich podziel na te, które są niezbędne do nauki obowiązkowej (potrzebne do przyjęcia na studia) i na dodatkowe - uczeń sam będzie miał prawo zaznaczyć to, co go interesuje. Przykładowo dla klas o profilu przyrodniczym historię, literaturę i nauki społeczne można podzielić na blok nauk społecznych lub nauk społecznych, tak jak dla nauk humanistycznych warto połączyć chemię, biologię, fizykę i matematykę w blok blok nauk przyrodniczych. W ten sposób, po pierwsze, odciążymy studentów na przedmiotach pobocznych, dając im możliwość lepszego przygotowania się do podjęcia studiów, a po drugie, zapewnimy alternatywę: w tym samym bloku nauk społecznych „matematycy” lub „fizycy” mogą na przykład samodzielnie zwiększać liczbę godzin spędzonych na studiowaniu beletrystyki kosztem przedmiotów, które są dla nich mniej interesujące.

Dzisiejsze nastolatki są dość infantylne: cel jest mój, ale nauczyciel poprowadzi mnie do jego osiągnięcia

Uważam, że zestaw przedmiotów obowiązkowych i fakultatywnych jest obiecującą opcją dla liceum: my i kilka innych instytucji edukacyjnych staramy się obecnie częściowo rozwiązać ten problem. Plany zajęć eksperymentalnych są zatwierdzane co roku, a licea, szkoły i gimnazja biorące udział w eksperymencie (około piętnastu) wybierają interesujący ich obszar do testowania nowych programów nauczania. Oczywiście ogranicza nas szereg ustalonych zasad, ale w dalszym ciągu lobbujemy na rzecz różnorodności w nauczaniu, co z pewnością byłoby korzystne dla studentów.

Jak podoba Ci się pomysł Finów, aby do 2020 roku zlikwidować wszystkie standardowe przedmioty szkolne i przejść na format projektowy, w którym każde zjawisko będzie rozpatrywane z perspektywy interdyscyplinarnej? Czy taki projekt mógłby zostać zrealizowany na Białorusi i czy jest potrzebny?

Każdy system edukacji jest ściśle powiązany z istniejącym w kraju modelem społeczno-gospodarczym. W naszym kraju zdobycie wyższego wykształcenia jest dziś niemal obowiązkowym kryterium zdobycia pracy, niezależnie od wybranej specjalizacji. Dlatego starsze klasy szkół średnich nastawione są przede wszystkim na naukę na uniwersytetach. Pod tym względem uczenie się oparte na projektach, którego głównym celem jest pomoc w poruszaniu się po społeczeństwie, nie jest jeszcze dla nas odpowiednie. Wszystko ma na celu zdobycie wyższego wykształcenia, dlatego też zadanie naszego liceum jest podobne do zadania w szkołach nauki jazdy, gdzie najważniejsze jest zdobycie prawa jazdy. A prawdziwą wiedzę zdobędziesz pokonując nierówności i łamiąc zderzaki.

Czy zgadza się Pan z opinią absolwenta Wydziału Radiofizyki Białoruskiego Uniwersytetu Państwowego, który wyjechał za granicę na dokształcanie się i który uważa, że ​​na Białorusi jest edukacja, ale nie ma z niej pożytku?

Wielu dostrzega istotny problem współczesnego szkolnictwa wyższego (i nie tylko na Białorusi): specjaliści są kształceni, ale nie wiadomo, jak duże będzie zapotrzebowanie na nich za 5–10 lat. Kandydat rozpoczyna pierwszy rok studiów, a gdy skończy studia, pojawi się kilkanaście stanowisk pracy w nowych specjalnościach, do których potrzebni będą specjaliści. Okazuje się, że system edukacji musi przewidzieć, co wydarzy się po pewnym czasie i biorąc pod uwagę tę prognozę, uporządkować sobie kadrę. Problem ten trudno rozwiązać samodzielnie, wykorzystując jedynie regionalne struktury edukacyjne: potrzebne jest podejście zintegrowane, w którego realizację powinny być zaangażowane także inne struktury. Przesadny przykład: Ministerstwo Spraw Wewnętrznych lub Komisja Celna widząc, że pojawiają się nowe trendy w dziedzinie bezpieczeństwa informacji, niezwłocznie zwracają się z prośbą o przeszkolenie niezbędnych specjalistów i określają niezbędny zestaw wymagań.

Trudno jednak przewidzieć wszystkie niuanse, dlatego jednym z zadań, jakie stawiamy sobie w liceum, jest motywowanie uczniów do samodzielnej nauki: ta umiejętność może odegrać kluczową rolę w przyszłości. Wspomniane powyżej metodyki projektowe i interdyscyplinarne mogą być pomocne w tym zakresie. Na przykład na podstawie zmiennych przedmiotów (na przykład analogu bloku nauk społecznych) nauczyciele dzielą klasę na 4-5 grup, ustalają zadania na kwartał lub pół roku, a następnie monitorują ich realizację. Chłopaki sami ustalają role w swoich zespołach: kto jest liderem, kto menedżerem, kto projektantem itp. Proponowana forma jest dobra, ponieważ uczestnicy uczą się samodzielnie pozyskiwać informacje, analizować je i podejmować decyzje. Następnie udoskonalona zostanie umiejętność samokształcenia, a gdy 5-7 lat po ukończeniu studiów osoba przyjdzie na rozmowę kwalifikacyjną, będzie mogła nie tylko pochwalić się dyplomem, ale także podjąć jakieś „zadanie” i natychmiast Ukończ to.

Musimy zrozumieć, co jest dla nas ważniejsze: przygotować zwycięzców olimpiad, czy stworzyć warunki, aby dziecko każdego ranka z przyjemnością szło do szkoły

- Jaka jest nowa generacja? Czy bardzo różni się od poprzednich?

Okresowo porównuję obecnych licealistów z kolegami z klasy, absolwentami z lat 2000. i zauważam dość paradoksalną rzecz. Z jednej strony dzisiejsi licealiści są pragmatyczni: istnieje konkretny cel, który sami sobie postawili lub jaki im nakreślili rodzice, i ten cel trzeba osiągnąć. Z drugiej strony dzisiejsza młodzież jest dość infantylna: cel jest mój, ale nauczyciel, który przekaże mi wiedzę, poprowadzi mnie do jego osiągnięcia; Jestem niezależna, ale mama i tata muszą mnie utrzymywać itp. Musisz być odpowiedzialny za każdy swój krok, ale z biegiem czasu ta odpowiedzialność staje się coraz mniejsza. Wcześniej uczniowie szkół średnich wykazywali się większą samodzielnością w procesie uczenia się.

- Jakie korzyści daje liceum współpraca z zagranicznymi placówkami oświatowymi?

Z jedną szwedzką szkołą współpracowaliśmy dość długo – od drugiej połowy lat 90. do początku 2010 roku. Współpraca miała raczej charakter wymiany kulturalnej i praktyki językowej. Z różnych powodów przestało, ale staramy się do tego wrócić. Od przyszłego roku rozpoczniemy współpracę z Lyceum Du Parc w Lyonie, z którym podpisaliśmy umowę. Liceum to słynie z profilu matematycznego i ogólnie francuska szkoła matematyczna jest bardzo silna. Będzie to dla nas dobre doświadczenie, Francuzi też nie kryją swojego celu: chcieliby, aby nasi uczniowie po ukończeniu liceum zapisali się z nimi, w szczególności na kursy przygotowawcze do studiów wyższych. Jednocześnie nie chcielibyśmy stracić dobrze wyszkolonych zawodników; Pożądane jest, aby dostali się na białoruskie uniwersytety. Oczywiście będziemy szukać kompromisu, ale i bez tego istnieje bariera uniemożliwiająca współpracę: większość naszych uczniów uczy się języka angielskiego, a w Lyonie edukacja odbywa się w języku francuskim. Wpadliśmy na pomysł osobnego przyjęcia do liceum na podstawie wyników egzaminów z francuskiego i matematyki, ale zdecydowaliśmy się jeszcze nie eksperymentować, bo to dość rzadkie połączenie. Kandydaci z reguły mają albo mocny francuski, albo matematykę - nie ma sensu zatrzymywać się na środkowej pozycji.

Ponadto co roku 2-3 licealistów uczących się języka niemieckiego wyjeżdża do Niemiec na krótkotrwałe studia, gdzie uczęszczają na zajęcia z młodzieżą niemiecką, zapoznają się z lokalną specyfiką szkolnictwa średniego, biorą udział w zajęciach pozalekcyjnych i „podkręcają” swoją wiedzę. Niemiecki. Na styczeń 2018 roku w Lublinie planowany jest białorusko-polski turniej matematyczny, na który zaproszono nas przez jedno z tutejszych liceów, słynące ze zwycięstw w polskich olimpiadach. Licealiści intensywnie się przygotowują, a nad zadaniami turnieju pracują nauczyciele ze strony białoruskiej i polskiej.

Od kilku lat wspólnie z Mińskim Liceum Okręgowym gościmy delegację ukraińskich uczniów. Podczas tych wizyt odbywa się konferencja naukowo-praktyczna, podczas której uczniowie dzielą się swoimi pierwszymi badaniami naukowymi i sukcesami.

- Czy w kraju istnieje duża konkurencja pomiędzy liceami, gimnazjami i pojedynczymi szkołami?

Oczywiście jesteśmy konkurentami, chociaż czasami chodzi o współpracę. Organizujemy konferencje generalne z Państwowym Liceum Regionalnym w Mińsku, podczas przygotowań do olimpiad niektóre szkoły regionalne zwracają się do nas z prośbą o pomoc swoim uczniom. Jeśli dziecko ma możliwość przyjścia do nas w sobotę, bardzo prosimy, nikomu nie odmawiamy. Z Liceum nr 1 w Brześciu utrzymujemy dość ciepłe relacje, wymieniając się wzajemnie doświadczeniami z kolegami z Brześcia w zakresie organizacji szkoleń specjalistycznych.

Jednak w większości przypadków instytucje edukacyjne zazdroszczą sobie nawzajem sukcesów, ponieważ w taki czy inny sposób oceny są zestawiane na podstawie wyników CT, wyników ostatniego etapu olimpiad itp. Z jednej strony nie jest to złe, bo zachęca placówki oświatowe do poszukiwania nowych metod i form pracy z dziećmi, z drugiej strony powoduje niepotrzebne emocje w pogoni za liczbą tych samych olimpiad: mamy trzy, mamy siedem i mamy dziesięć. W tym dążeniu czasami gubimy istotę naszej pracy; musimy zrozumieć, co jest dla nas ważniejsze: przygotować zwycięzców olimpiad, czy stworzyć warunki, aby dziecko każdego ranka z przyjemnością szło do szkoły, oczekując nowych, ciekawych lekcji i ekscytującej komunikacji. Idealnie byłoby połączyć te dwa zadania, jednak często zdarza się, że wybiera się jedno z nich.

Czy kiedy Białoruś nagle stała się krajem IT, czy konkurencja o przyjęcie na zajęcia z matematyki znacznie wzrosła?

Przed rokiem postanowiliśmy zapisać się do klasy o profilu „informatyka, matematyka, fizyka” i w ramach eksperymentu wprowadziliśmy egzamin wstępny na informatykę. W czasie tej akcji rekrutacyjnej była największa konkurencja o przyjęcie do tej klasy – 9,2 osoby na miejsce. Chociaż nie powiedziałbym, że współczesne dzieci interesują się wyłącznie zawodami związanymi z IT. Co roku utrzymujemy niezmiennie dużą konkurencję (zwykle co najmniej 8 osób na miejsce) na zajęcia z chemii i biologii, które przygotowują głównie przyszłych studentów medycyny. Jednocześnie dyskutujemy nad pomysłem przekształcenia zajęć filologicznych w humanistyczne – tak jak to miało miejsce wcześniej. Konkurencja jest tam nadal duża, problem jednak w tym, że bardzo niewielu absolwentów kierunków filologicznych idzie dalej w tym profilu: większość podejmuje studia na kierunkach ekonomia, psychologia, filozofia i dziennikarstwo. Tylko nieliczni pozostają w filologii klasycznej.

12 lipca białoruskie uniwersytety rozpoczęły przyjmowanie dokumentów. I pierwszego dnia komisje rekrutacyjne nie próżnowały, a na niektórych uczelniach było ich bardzo dużo redi.

„Jest im obojętne, dokąd pójść – na zwykłą czy najlepszą uczelnię w kraju”

W tym roku na większość uczelni można aplikować od 12 do 17 lipca, czyli w ciągu sześciu dni. W zeszłym roku przyjęcie trwało tydzień. Być może to wyjaśnia kolejki kandydatów na uczelniach. Najbardziej imponujące było to na BSU.

Wiele młodych osób, o których mówi się, że urodziły się ze smartfonem w dłoni, z jakiegoś powodu nie znało zasad aplikacji, choć były one wskazane na stronie uczelni, lub ich nie rozumiało. Konieczne było wypełnienie formularza i wniosku drogą elektroniczną oraz ich wydrukowanie. Ktoś zarejestrował się na koncie osobistym wnioskodawcy na stronie internetowej BSU, ale nie wydrukował wniosku, ktoś nawet się nie zarejestrował. Dla takich osób zamiast oszczędzać czas, była to jego dodatkowa strata.

Kolejka była jednak na tyle długa – godzinna lub więcej – że wnioskodawcy mieli czas na wypełnienie formularza zgłoszeniowego za pomocą telefonu. Ale wniosek musiał być już napisany ręcznie.

„Nie przyjmujemy dokumentów bez pisemnego wniosku, ponieważ jest on przechowywany w aktach”– wyjaśnił urzędnik przyjęć. - Nie wiem, dlaczego młodzi ludzie nie byli na to gotowi. Wchodzę na stronę internetową wnioskodawców BSU i widzę, że muszę utworzyć konto osobiste, ale oni tego nie widzą. Mam wrażenie, że jest im obojętne, dokąd pójść – na zwykły czy najlepszy uniwersytet w kraju”.

W oczach wielu BSU rzeczywiście pozostaje najlepszą uczelnią w kraju, na którą przyjmowani są najlepsi kandydaci. Absolwent gimnazjum nr 1 Borysów Aleksiej Kożan zdobył 381 (na 400) punktów, w tym 99 (na 100) z języka angielskiego. Uczyłem się w szkole samodzielnie i pod okiem korepetytora. Wstępuje na Wydział Stosunków Międzynarodowych.

Pracownik komisji rekrutacyjnej cierpliwie tłumaczył młodemu człowiekowi, że pomimo bardzo dobrych wyników, nadal musi uważać na konkurencję, bo w zeszłym roku specjalność « Prawo Międzynarodowe”, o które się ubiegał, uzyskała pozytywną ocenę 382.

„Podążaj za konkurencją, masz szansę zmienić specjalizację. Jeśli tego właśnie chcesz, to jeśli się nie dostaniesz, skup się na płatnych szkoleniach.”– powiedział pracownik BSU.

Alexey Kozhan mówi, że nie zdecyduje się na płatny, będzie kierował się konkurencją w BSU: „Chciałbym zająć się prawem międzynarodowym. To jest moje marzenie – pracować w dziedzinie stosunków międzynarodowych. Myślę, że ten obszar działalności jest powiązany z możliwością podróżowania.”

I absolwentka I Liceum w Mińsku Maria Tomaszewicz marzy o opracowaniu leków i planuje studia na Wydziale Chemii. Dziewczyna zdobyła 342 punkty i zgranie zdała z 82 punktami:

„Nie zamierzam studiować farmacji, nie chcę pracować w aptece. Myślę, że odnajdę się w rozwoju leków. Uczyłem się w klasie chemicznej i biologicznej, w liceum byliśmy zorientowani na przedmioty ścisłe. Podoba mi się atmosfera BSU, uważam ją za najlepszą uczelnię w kraju.”

Natalia, matka dziewczynki, naprawdę ma nadzieję, że Maria spełni się w życiu: „Sama wybrała swoją specjalizację i celowo się przygotowała. Córkę wychowuję samotnie, nie miałam możliwości zatrudniania korepetytorów. Moja córka uczęszczała na kursy wieczorowe w Liceum BSU i przygotowywała się samodzielnie. Jestem bardzo zadowolony z jej wyników.”

Łącznie BSU planuje przyjąć w trybie budżetowym na studia stacjonarne 2164 studentów (w 2016 roku przyjęto 2202 osoby).

Akademia Ministerstwa Spraw Wewnętrznych: najważniejsze jest założenie pasków naramiennych

Zupełnie inne marzenia mają ci, którzy wchodzą do Akademii MSW. Nikołaj Suczko wybierany z Mozyru „kilka punktów” jak powiedział, i złożył dokumenty na policji. Na przykład CT z nauk społecznych napisał na 40 punktów.

W ubiegłym roku przyjęcie na ten wydział na specjalizację „Działalność administracyjno-prawna” (staż dla Ministerstwa Obrony Narodowej) uzyskało 132 punkty, a na specjalizację „Operacyjna działalność dochodzeniowo-śledcza” – 186 (na 400 możliwych).

Dokumenty przekazywane są do Akademii MSW dopiero po dokładnym sprawdzeniu bezpieczeństwa na poziomie terenowych wydziałów spraw wewnętrznych i przejściu komisji lekarskiej, obejmującej badania psychologiczne.

Nikołaj Suzko powiedział, że nie ma problemów z komisją, psychiatra rozmawiał z nim około pięciu minut: „Zapytałem o coś nieistotnego, na przykład o język obcy, którego się uczę. Najbardziej pamiętam wypełnienie ankiety, która zawierała, jak sądzę, tysiąc pytań. Pamiętam to: „Czy mógłbyś zabić kurczaka?” Oczywiście, że mógłbym. A kto ją zabije?Mój młodszy brat i ja mieszkamy z mamą. Więc ona lub ja zabijamy, gdy jest to konieczne, mój brat jest jeszcze mały. Ogólnie rzecz biorąc, począwszy od około 50 pytań powtarzano, tylko zmieniono sformułowanie.”.

Na pytanie, dlaczego wybrał pracę w policji, młody człowiek odpowiedział, że o tym marzył. Nie boi się konieczności wykonywania jakichkolwiek poleceń, a czasami podczas pokojowych protestów rozpędza obywateli: „Nie zrobię nic złego, wszystko zgodnie z przepisami. To prawda, jeszcze tego nie przeczytałem…”

Natalia Stiepanowa Przyjechałem z synem Akirą z Homla. Młody człowiek uzyskał 180 punktów i ubiegał się o specjalizację „Operacyjna działalność dochodzeniowo-śledcza”. W zeszłym roku weszliśmy tam ze 186 punktami.

Rodzina jest zadowolona z wyboru syna. W ciągu czterech lat studiów uzyska wyższe wykształcenie i nie będzie musiał służyć w wojsku: „Stanie się mężczyzną. I to, że protesty trzeba będzie stłumić... Po pierwsze, mamy spokojny kraj. Po drugie, tak właśnie powinno być, nie chcemy drugiej Ukrainy”.

„Niech wyślą”- wnioskodawca ze Swietłogorska odpowiedział jednoznacznie na pytanie, czy boi się, że zostanie wysłany z misją rozproszenia ludzi. Młody człowiek uzyskał 260 punktów i złożył dokumenty na specjalizację „Czynności kryminalistyczne, prokuratorskie i dochodzeniowe” wydziału śledczo-eksperckiego, gdzie w zeszłym roku minimalny wynik pozytywny wyniósł 188 punktów. Rodzice wspierają chłopca w wyborze zawodu.

Wątpliwości co do wyboru zawodu nie miał także ojciec mieszkańca Mińska. Margarity, która w tym roku ukończyła szkołę i zamierza zapisać się z bagażem 242 punktów. Dziewczyna ma szansę się zapisać, ale jest bardzo mała - w zeszłym roku dla kobiet na specjalności „Orzecznictwo” (specjalność „Działalność kryminalna”) zdała egzamin na poziomie 309.

„Jeśli to nie przejdzie, będziemy się starali o pracę przynajmniej na stanowisku kogoś w Ministerstwie Spraw Wewnętrznych. Najważniejsze jest założenie pasków naramiennych, w tej konstrukcji każdy ma wzrost. Ludzie nie idą tam dla zarobków. Sama Margarita wybrała tę specjalność. Od czwartego roku życia chciała karać ludzi. Czy tutaj, w obwodzie zawodskim, wiesz, jaki rodzaj przestępczości istnieje? Wystarczy spojrzeć na „Strefę X”, tam można zobaczyć wszystko”- powiedział ojciec dziewczynki.

W tym roku do wydziału policji zostanie przyjętych 310 osób, do wydziału śledczo-eksperckiego – 112, a do wydziału kryminalnego – 90. Kobiety zostaną przyjęte w drodze odrębnego konkursu – łącznie zarezerwowanych jest dla nich 15 miejsc.

BSUIR: wielkie ambicje i dobre perspektywy

Złoty medalista, absolwent klasy fizyki i matematyki 209. szkoły w Mińsku Anastazja Szikowiec Zdałem fizykę z 98 punktami (egzamin był łatwy, jak mówi), matematykę z 82 punktami i język białoruski z 91 punktami (uczyłem się u mojej mamy, nauczycielki), świadectwo - 98, końcowa ocena - 369.

Anastasia złożyła dokumenty na Wydziale Systemów i Sieci Komputerowych BSUIR, a pozytywne wyniki w zeszłym roku wyniosły 343-373.

Dziewczyna jest pewna, że ​​w branży IT poziom możliwości nie zależy od tego, czy nosisz spódnicę czy spodnie: „Wiele dziewcząt osiąga doskonałe wyniki. Z optymizmem patrzę w przyszłość, jestem pewien, że będę miał dobrą specjalizację i stabilne dochody.”

Sprawdziłem to już w praktyce. Aleksander. Wchodzi do BSUIR na wydziale wieczorowym. Nie widzi problemu w zdaniu egzaminów (dwóch wewnętrznych w swojej specjalności). W tym roku otrzymałem dyplom Wyższej Szkoły Elektroniki i już pracuję:

„Specjalizacje IT będą z roku na rok coraz bardziej popularne. Praca twórcza wymagająca nie tylko wiedzy, ale i wyobraźni. I jest odpowiednio opłacany. Płaciłem czesne na studiach, ale teraz nie zapłacę. Nie pracowaliśmy tak ciężko, żeby dostać zapłatę.

W tym roku BSUIR przyjmie w ramach budżetu 1260 kandydatów, z czego 1115 to studenci studiów stacjonarnych + 80 osób na kierunku wojskowym.

Sekretarz wykonawczy Komisji Rekrutacyjnej BSUIR Wasilij Bondarik powiedział: „W ubiegłym roku zaobserwowaliśmy następującą sytuację: im specjalność bardziej związana z informatyką, tym wyższy wynik pozytywny. Na przykład znalazły się w czołówce kierunków Wydziału Systemów i Sieci Komputerowych (pozytywna ocena budżetu na 2016 rok dla specjalności „Informatyka i technologie programistyczne” wyniosła 373). Dużą popularnością cieszył się kierunek branża gier na Wydziale Informatyki i Zarządzania (pozytywna ocena w 2016 roku dla specjalności „Systemy i technologie informacyjne (w branży gier)” wyniosła 360).

Alexander dodał, że jak pokazuje jego doświadczenie, karierę w branży IT można zrobić nawet bez wyższego wykształcenia. Nie liczy się przede wszystkim dyplom, ale wiedza, umiejętności i doświadczenie. Jednak młody człowiek wchodzi na uniwersytet „po pierwsze dlatego, że BSUIR zapewnia dobrą bazę, a po drugie, mówiąc zupełnie szczerze, trzeba jakoś unikać wojska”.

Zdjęcie: Siergiej Balay

Testy próbne cieszą się dużą popularnością wśród kandydatów na uniwersytety. W RT możesz sprawdzić swoją wiedzę i zobaczyć, jak wygląda sam egzamin, ile czasu jest na niego przeznaczone i czy dasz radę go zaliczyć.

Teraz taką samą szansę mają dzieci, które marzą o rozpoczęciu nauki w Liceum BSU. Próby próbne możesz zamówić w sklepie internetowym Liceum BSU (shop.lyceum.by)

Aby dostać się do Liceum BSU, muszą zdać dwa testy z przedmiotów odpowiadających ich profilowi. Za każdy z nich można zdobyć maksymalnie 100 punktów (łącznie 200 punktów). Wyniki zaliczające wahają się od 100 do 150 punktów, w zależności od wybranego profilu.

Jak przygotować się do przyjęcia do Liceum BSU

Dziś ci goście mają wiele możliwości przygotowania: z za pomocą świadczeń związanych z przyjęciem do liceum, na kursach przygotowawczych dla uczniów klas IX (co roku studiuje tu ponad 700 kandydatów), , gdzie cała sekcja jest przeznaczona specjalnie dla wnioskodawców.

Dla kogo przeprowadzane są próbne egzaminy wstępne?

Próbę próbną może zdać każdy uczeń na Białorusi.

Próba próbna (RT) dla kandydatów do liceum to kolejna szansa na przygotowanie.

Ponieważ dokładamy wszelkich starań, aby każdy absolwent szkoły podstawowej miał możliwość sprawdzenia się, testy praktyczne będą prowadzone online, na serwerze do nauki zdalnej. Ważne jest, aby dzieci wiedziały, co ich czeka podczas egzaminów wstępnych.

Etapy przeprowadzania próbnych egzaminów wstępnych

Próby próbne będą przeprowadzane pomiędzy godz 1 listopada Przez 30 kwietnia i będzie podzielony na trzy etapy.

• Scena 1: listopad 2019 - grudzień 2019,
• Etap 2: styczeń 2020 - luty 2020,
• Etap 3: Marzec 2020 - kwiecień 2020.

Na każdym etapie będą realizowane wyłącznie zadania z tematów, które już przestudiowali uczniowie 9. klasy. Odpowiednio, na trzecim etapie test będzie odpowiadał specyfikacji (programowi, według którego opracowywany jest egzamin). A jeśli kandydat zaliczy go z liczbą ponad 50 punktów (z każdego przedmiotu) - samodzielnie, bez zaglądania do podręczników czy Internetu, bez konsultacji z przyjaciółmi, rodzicami czy nauczycielami, to już podczas samego testu będzie miał poważną szansę przyjęcia. Zaleca się harmonogram etapów RI, tj. po wygaśnięciu zadania NIE znikają nigdzie. Co więcej, do każdego testu można podchodzić tyle razy, ile chcesz.

Jak sprawdzić wyniki prób próbnych w Liceum BSU

Próby egzaminacyjne przeprowadzane są on-line, zatem osoba składająca wniosek otrzyma wynik natychmiast.

Wraz z wynikiem zobaczy swoje błędy i wyjaśnienie, w jaki sposób powinien poprawnie wykonać zadanie. Na przykład na fizyce do każdego zadania zostanie dodany film z rozwiązaniem i objaśnieniami nauczyciela.

Co więcej, zawsze istnieje taka możliwość zarejestruj się na kursy dla kandydatów na serwerze nauczania na odległość , jeśli wynik jest niższy od pożądanego.

Opcje testu demonstracyjnego

Kandydaci do Liceum BSU mogą zapoznać się także z wersjami demonstracyjnymi testów. Celem wersji demonstracyjnej testu jest umożliwienie każdemu uczestnikowi testów wstępnych do Liceum BSU zapoznanie się ze strukturą opcji testu, rodzajami zadań i ich stopniem trudności. Zapoznając się z opcjami demonstracyjnymi, należy mieć na uwadze, że zawarte w nich zadania nie obejmują wszystkich elementów treści, które będą sprawdzane na egzaminach wstępnych do Liceum BSU w 2020 roku.

Ukończenie opcji demonstracyjnych pozwoli zdającym opracować strategię przygotowania do przyjęcia do Liceum BSU, usystematyzować przerabiany materiał, zapobiec ewentualnym błędom, a także utrwalić wiedzę i skutecznie przygotować się do egzaminów wstępnych w 2020 roku.