Zakłócenia społeczne języków. Nowoczesne problemy nauki i edukacji. Blokujące zakłócenia i proste przykłady

Konsekwencją wpływu jednego języka do drugiego. Zjawisko to może objawiać się zarówno do jamy ustnej, jak i na piśmie.

Według W. Weinrayhu warunkami pojawienia się zakłóceń językowych jest kontakt językowy, w którym można zrozumieć "komunikacji mowy między dwoma grupami językowymi" lub sytuacji edukacyjnej. "Dwa lub więcej języków są w kontakcie, jeśli na przemian używają tej samej twarzy. W ten sposób witryna kontaktowa jest osobami używającymi języka. Konsekwencją kontaktu z językami jest często ingerencja, tj. "Przypadki odchylenia od norm każdego języka występującego w przemówieniu dwujęzycznych w wyniku ich znajomego z więcej niż jednym językiem" (Weinreich 1953, p. 1-7). E. Haaland określa zakłócenia jako cząstkowy zbieg okolicznościowy (nakładanie się), w którym jednostka językowa okazuje się elementem dwóch systemów w tym samym czasie lub jako nakładka dwóch systemów językowych (Haagen 1972, str.69- 70). V. Yu Rosenzweig uważa, że \u200b\u200b"Zakłócenia jest naruszeniem dwujęzycznych zasad korelacji kontaktowych języków, co przejawia się w jego przemówieniu w odstępstwie od normy" (Rosenzweig 1972, str.28). "Zakłócenia (z Lat. Inter jest przerywany, wzajemnie i Ferio - uderzyłem) - interakcja systemów językowych w warunkach dwujęzyczności, pojawiających się podczas kontaktów języków lub z indywidualnym rozwojem języka niestandardowego; Jest wyrażony w odstępstwie od normy i systemu drugiego języka pod wpływem rodzimy ... "(YARTSEVA 1990, s. 197).

Fundacja Wikimedia. 2010.

Oglądaj, co jest "zakłócenia (językoznawstwo)" w innych słownikach:

Zakłócenia: Zmiana zakłóceń (fizyki) w charakterze dźwięku, termicznego, światła i zjawiska elektrycznego, wyjaśnione przez ruch oscylacyjny: w pierwszym przypadku cząstek brzmienia korpusu, w pozostałych trzech oscylacji. Ingerencja ... ... Wikipedia

Podstawy językowe technik - Skrót, akapit, automatyczne przetwarzanie tekstu, automatyczne tłumaczenie, autonomiczna mowa, mowa adaptacja, adaptacja tekstu, adresowanie, adresata, alfabet, akt mowy, aktywna gramatyka, aktywny słownictwo, aktywna mowa, aktywna własność ... ... Nowy Słownik Warunków Metodycznych (teoria i praktyka języków uczenia się)

Vadim Borisovich Kasevich Vadim Borisovich Kasevich, 2008 Data urodzenia ... Wikipedia

Historia nauki ... Wikipedia

- ... Wikipedia.

- (BOG MORPHAM) Granica między dwoma sąsiednimi morfami. Phenomena morfem: alteracja, obcięcie, nakładka (aplikacja, zakłócenia), zfixation jest przedmiotem badania morfologii i morfotaktyki. Zobacz także korzeń morfem ... ... Wikipedia

Dystrybucja greckiego w udzia XII XV wieku. Złoty kolor przedstawiony Latałanina Koine Przyszłość Język Novogreic, Pomarańczowy ... Wikipedia

Kraj Capadoński Kraj: Grecja, Początkowo Cappadocia (Central Turcja) Łączna liczba mediów: Bardzo mało Status: Znikająca kategoria kategorii ... Wikipedia

Sekcje: Języki obce

W warunkach rozszerzania i pogłębiania kontaktów między krajami dzisiaj kwestia sukcesu i skuteczności komunikacji międzykulturowej jest ostro. Definicja komunikacji międzykulturowej jest oczywista od samego terminu: jest to komunia ludzi reprezentujących różne kultury. W swojej pracy, "Język i kultury" E. M. Vereshchagin i V. G. Kostomomarov decyduje komunikat międzykulturowy jako "odpowiednie wzajemne zrozumienie dwóch uczestników akt komunikatywny należący do różnych kultur narodowych". W celu wzajemnego zrozumienia odbywające się i nie wystąpiły niepożądane konflikty i awarie w akcie komunikacji międzykulturowej, konieczne jest tworzenie kompetencji międzykulturowych w przyszłych specjalistrach biznesowych. Uczniowie powinni być znani z takim zjawiskiem jako zakłócenia - przeniesienie specyfiki języka ojczystego do studiowanego języka obcego. Przyszli biznesmeni komunikujące się na kulturę światową poprzez bezpośrednie opanowanie języków obcych doświadczają jego wpływów. Wpływ ten jest szczególnie zauważalny przy ustalaniu kontaktów z przedsiębiorstwami krajowymi, firmami i organizacjami z zagranicznymi partnerami biznesowymi.

Termin "zakłócenia" - pochodzenie łacińskie i oznaczają: " pochować."Między +" felens.» (« feerentis") Przenoszenie przenoszenia. Jest źródłem fizyki o wartości nałożenia fal prowadzących do ich wzajemnego wzmocnienia lub osłabienia.

Zjawisko zakłóceń jest badane w językoznawstwie, socjolingwistyki, psychologii, psycholingwistyki, metodach nauczania języków obcych.

Psychologowie rozważają ingerencję jako pojawienie się przeszkód i zakłóceń z powodu transferu umiejętności i umiejętności z jednej aktywności do drugiej. Biorąc pod uwagę psycholingwistyczną stronę tego zjawiska, ponieważ forma prac mowy spowodowana ingerencją jest spowodowana funkcjonowaniem mechanizmów psychoizmuologicznych ich generacji, zakłócenia muszą być uważane za "proces sprzecznych interakcji mechanizmów mowy z powodu obiektywnego Rozbieżności, zewnętrznie objawione w przemówieniu dwujęzycznej negatywnej interakcji innego lub zinternalizowanych wpływów podobnego charakteru ".

W psycholingwist ingerencja jest uważana za integralną część procesu powolnej stopniowej penetracji elementu obcego w systemie postrzegania języka w procesie ich opanowania.

W języku lingwistycznym problem ingerencji jest rozpatrywany w ramach kontaktów językowych i zakłóceń rozumie się "naruszenie dwujęzycznych (przez osobę, która jest właścicielem dwóch języków) i zasady dotyczące stosunku dwóch języków kontaktowych". Zjawisko to opisano w pismach wielu krajowych i zagranicznych naukowców (V. Alimov, E. Bojarowsk, W. Weinrajeh, E. M. Vereshchagin, V. A. Vinogradov, V. V. Klimov, L. N. Kowilina, w. N. Komissarov, Na Lyubimova, RK Mignyar-Beloruchev , NB Meskovskaya, E. Petrovich, V. Yu. Rosenzweig, Yu. I. Studenichnik, E. Haagen, LV Shcherba).

W literaturze językowej termin "interferencja" została wprowadzona przez naukowców w Pradze Kubek Lingwistyczny. Jednak ten termin został powszechnie rozpoznany po wejściu do monografii U. Weinrajeha. Według W. Weinrajah, pod ingerencją rozumie "te przypadki odchylenia od norm jednego z języków, które występują w wystąpieniach dwujęzycznych w wyniku faktu, że znają więcej języków niż jeden, to znaczy , ze względu na kontakt językowy. "

Według E. Haughen zakłócenia jest "przypadki odchylenia od norm języka pojawiających się w przemówieniu dwujęzycznych przewoźników w wyniku znajomego z innymi językami".

Rosyjscy naukowcy w głównych cechach dzielą pozycje zagranicznych badaczy w tej kwestii. V. V. Klimow uważa, że \u200b\u200bzakłócenia jest wynikiem nałożenia dwóch systemów w procesie mowy. Według N. B. Meskovskaya ingerencja jest błędami w mowie w języku obcym spowodowanym wpływem języka ojczystego.

"Nowa ilustrowana encyklopedia" określa zakłócenia jako "interakcja systemów językowych w warunkach dwujęzycznych; Wyraża się w odchyleniach z norm i systemu drugiego języka pod wpływem rodzimego ".

Bardziej kompletna i nowoczesna definicja zakłóceń, proponowana przez V. A. Vinogradowa, znajdujemy w słowniku encyklopedycznym języka pod redaktorami V.N. YARTSEVA: "Zakłócenia (z lat. pochować. - ja, wzajemnie i ferio.- troska, uderzam) - interakcja systemów językowych w warunkach dwujęzyczności, rozwijając się, gdy kontakty lingwistycznelub z indywidualnym rozwojem non-liny; Wyraża się w odchyleniach z norm i systemu drugiego języka pod wpływem rodzimego ".

N. B. Meskovskaya wskazuje, że w języku językowym danej osoby poszczególne cechy błędu rodzimych pomyły się przez rangę języka rodzimego (lub głównego). Ingerencja dwóch systemów językowych występuje, tj. Ich częściowa identyfikacja i mieszanie, co prowadzi do błędów w mowie (czasami na jednym, czasem - w obu językach). Zakłócenia systemów językowych w świadomości i mowie danej osoby dwujęzycznej jest psycholinguistycznym analogiem procesu mieszania języków w planie nadmiernym.

W metodzie nauczania języków obcych zakłócenia są uważane za negatywny wynik nieświadomego przeniesienia dawnego doświadczenia językowego, ponieważ hamujący wpływ języka ojczystego na badanego języka obcego. Według R. K. Minyar-Beloruchev, zakłócenia - nałożenie utworzonych umiejętności nowo utworzone z znakiem minus, taki sam jak przeniesienie negatywne.

W zależności od "kierunku" zakłócenia mogą być bezpośrednie, odwrotne lub dwustronne; W zależności od rodzaju aktywności mowy - imponujące (przepis) lub ekspresyjny (produktywny); W zależności od formy manifestacji - wyraźne lub ukryte; wewnętrzne lub blokujące (zewnętrzne), zakłócenia pierwszej lub drugiej itp. Język; W zależności od wyniku konieczne jest przeszkadzanie lub niszczenie.

W literatura metodyczna Odróżnij następujące typy zakłóceń:

- zewnętrzny i wewnętrzny (według pochodzenia);

- bezpośredni i pośredni (z natury ruchu umiejętności języka ojczystego do badanego zagranicznego);

- wyraźne i ukryte (zgodnie z naturą manifestacji);

- fonetyczne, grafika i pisownia, leksykalna (semantyczna, gramatyczna (składniowa (składniowa), lingwistyczna, kulturowa (natura językowa - poziom).

Krótko skupia się na cechach każdego rodzaju poziomu poziomu, reprezentującym największe zainteresowanie przyszłych biznesmenów.

Zakłócenia fonetyczne. Błędy foremologiczne, zniekształcające formę dźwięku i znaczenie, utrudniają lub nawet naruszają akt komunikacji. Na przykład: Sorbon (Robert de Sorbon) - Sorbonne, fA.; Dessin. m. - Dessine (Dessiner); Płonę fA. - fil, m.; Plein - Pleine; Plaine. fA.; Ale m. - Bout, m.; żałować fA. - Roue, fA..

Przykłady z niemieckiego: " fordern."(wymagać) -" fö.rdern."(Promuj, promuj); " ü bers.΄ etzen."(Tłumaczyć) -" ΄ü bersetzen."(Transport, transfer).

Uczniowie doskonale znają, że niemiecki " Kurort » Wskazuje w języku rosyjskim " ośrodek wczasowy", ale z wielką trudnością przyzwyczają się do tego, że nacisk na niemiecki nie spada na ostatniego, ale na pierwszej sylabie (" Kurort »).

Zakłócenia graficzne i pisowniobjawią się w liście: istnieje transfer do języka pisania słów innego języka w ramach studiów. Generuje błędy ortograficzne o niespójności graficznych. W francuski Są słowa, które mają inne pisanie z języka rosyjskiego, ma zastosowanie do podwójnych spółgłosek. Są więc słowa, które mają podwójną spółgłoskę w języku rosyjskim i jednym spółgłoskim w języku francuskim: " grud. pp.ale»- Le Grou p.mi; " meta. ll. »- Le Méta l.. Jednak znacznie więcej takich słów, w których jedna konsultacja języka rosyjskiego odpowiada podwójnej spółgłosce w języku francuskim. Na przykład: " zA. pP.laudir." - ale p.udać się " l 'zA. pP.układ." - ale p.artima; " l 'zA. pP.ellacja." - ale p.ellar; " le.współ. rr.zapach"- KO. r.idior; " le.ra. pP.ort."- R. p.ort; " l 'zA. ff.iche." - ale fA.isha; " l 'zA. nn.pewnego razu" - ale n.on jest z; " lAba. ll.erine.»- Ba. l.erina; " lAli. tt.é dojrzały."- Kłamstwo t.eret; " lAperso. nn.mI."- Perso. n.ale.

Po niemiecku: " der.Ko. rr.idor." - korytarz; " uMIERAĆZA. pP.ellacja." - ale p.ellar; " das.ZA. pP.układ." - ale p.art.

Przykłady z języka angielskiego mogą służyć: " zA. pP.eal." - ale p.ellar; " zA. gg.reansja." - ale sOL.resea; " zA. dd.re. ss. " - ale rE.re z.

Zakłócenia leksykalne. - Zakłócenia słownictwa jednego układu językowego do drugiego, co zwykle prowadzi do Clivic. I. N. Kuznetsova pod ingerencją leksykalną rozumie "dwustronne (pod względem ekspresji i pod względem treści) zbliżeniu jednostek leksykalnych jednego lub inne językiWedług nich, przede wszystkim, fonetyczne, ale także wynikające z nim stosowania semantycznego i prowadzące do mimowolnego (stylistycznego) naruszenia norm językowych ". Więc na przykład słowo "dziennik, m.»Jest rozumiany jako" magazyn "(Revue fA.), a nie "gazeta"; "Czasopismo, m.»-" Sklep "(Magasin, m.), a nie "ilustrowany magazyn"; "Demonstracja, fA."-" Demonstracja "(" manifestacja, f "), nie "manifestacja, dowód"; "Rozprawa, fA."-" Teza "(" Thèse, fA."), Nie" rozumowanie pisania "; "Aspirant, m."-" Student w Graduate "(" Boursier, m."), A nie" oficer, który ma junior wojskowy rangę ". Ta lista "fałszywych przyjaciół tłumacza" może być kontynuowana. Faux AMIS Muravyeva Podręcznik (Muravyov, V. L. Faux Amis / V. L. Muravyev. - M., 1985.) Zaprojektowany tylko do pracy nad zapobieganiem błędów wynikających z fałszywej analogii z istniejącymi rosyjskimi słowami.

Takie zjawisko obserwuje się w języku niemieckim. Na przykład słowo "magazyn, n.»Jest rozumiany i przetłumaczony przez stażystów jako" sklep "(" Laden, m."; "Geschäft, n."; "Handluung, fA.";), A nie" zilustrowany magazyn ".

W nowoczesnym języku niemieckim jest wiele rzeczownik-omonic i różnią się przy pomocy rodzaju.

Istnieją jednak rzeczowniki, homonimy, które zbiegają się na przykład: bank, fA.. To słowo można przetłumaczyć i jako " Ławka (sklep)", I jak " bank»: Ist.dIESE.Bank.frei?

Arbeitest-du in Einer Bank?

Lub inny przykład: "Der Ball, m.» – « piłka, piłka, com, rdzeń»;

"Der Ball, m.» – « piłka» ;

"Der Ball, m.» – « korowanie psy»;

"Der Ball, m.» – « migawka».

Na poziomie Lexeme, brak opozycji między parami " Zamieszanie"I" Być w.", ale język angielski « stopa."I" noga.».

Przykłady z języka angielskiego mogą służyć jako słowa: " Holenderski."-" Holenderski ", a nie" duński "; " Zachód"-" Zachód ", a nie" Wschód "; " obowiązek"-" Obowiązek ", a nie" Bond "; " aRTYSTA."-" Artysta ", a nie" artysta "; " gospodarz."-" Master ", a nie" gość "; " dekada"-" Dekada ", a nie" dekada "; " bródkowy"-" Wesoły, rodzaj, serce, towarzyskie ", a nie" pomysłowy "(zobacz słownik angielsko-rosyjsko-angielski" fałszywi przyjaciele tłumacza "/ und. - M., 1969).

Zakłócenia semantyczne Wynika to ze względu na fakt, że znane zjawiska znajduje odzwierciedlenie w nowym języku inaczej niż w znanych językach. Na przykład "czarny chleb" rosyjscy studenci dzwonią w francuskim "noir" ból.bIS.» .

Zakłócenia gramatyczne.W interferencji gramatycznej S. S. Sorokin przydziela subtypów składniowych i morfologicznych, które obejmują własną, kolejkę, manifestację zakłóceń w nawet węższej ram. Tak więc zakłócenia składni obejmuje: a) konstruktywny podtyp; b) składnia pozycyjna; c) podtypy koordynacji składniowej.

Uczniowie mają trudności z tłumaczeniem wielu formularzy gramatycznych i struktur:

a) Ta sama forma w języku francuskim ma różne wartości gramatyczne i jest przesyłane do rosyjskich dwóch różnych form. Na przykład: na Sait. - Nous, na Le Sait. Struktura w drugiej wartości powoduje, jako reguła, trudności w tłumaczeniu;

b) zaimek "Il" w znaczeniu "on" i w bezosobowej strukturze. Na przykład: Il Fait du Sport. - Il Fait du Vent. Cela Me Plao! - S'il Vous Plaît.

c) Formularz "Passé Composé" w niektórych przypadkach jest tłumaczony przez czasownik doskonałych gatunków, w innych - niedoskonały:

J'ai Tricoté Cete écharpe. - J'ai Tricoté Cetette écharpe Toute La Journée;

d) brakuje kontroli czasowników dwóch języków. Na przykład, rosyjskie czasowniki "Pomoc, oklaski" wymagają dodatku pośredniego, a francuski "appitagir" jest bezpośredni. Stażyści często używają pretekstu "à". Obserwujemy to samo w innym przypadku: "Sąd w słowniku, spójrz na zegar" - "Konsulter Le Dictownaire, Consulter La Montre";

e) Ta sama wartość jest przekazywana w języku francuskim dwoma słowami, a po rosyjsku - jeden: Waide Marcher - obejmują; Faire Paraître - Publikuj; Faire Bouiller - gotuj; Laisser Passer - Skip; Torba Laisser - Drop; Laisser Evencher - Let Go.

Przykłady z niemieckiego:

a) wiedząc, że niemieckie słowo " der.Mangel."(Brak) męskiej rodziny, uczeń uważa, że \u200b\u200bsłowa" Regel. (Reguła), " Rä.tsel."(Riddle) będzie również męskim wyścigiem. Niestety, rodzaj rzeczowników niemieckich tylko na jeden koniec, aby przewidzieć dość trudne. Słowo " Regel.»Rodzaj kobiety i słowo" Rä.tsel."- Środkowy.

b) Ta sama forma w języku niemieckim ma różne wartości gramatyczne i jest przesyłane do rosyjskich różnych form:

Projekt w drugiej wartości powoduje, z reguły trudności w tłumaczeniu.

c) zaimek es."W znaczeniu zaimków osobowych i bezosobowego projektu. Na przykład: ES (DAS RODZAJ) GIBT DAS HEFT. - Es gibt. (dostępny) Viele Schöne Blumen w Diesem Garten.

ES (DAS RODZAJ) STEHT. Wie Steht es. MIT Deiner Arbeit? - W jaki sposób Złapany Przyczyna z Twój praca?

Wiegeht. es. reż? - Jak się masz?Es. lA. utet. . - wywołuje połączenie.

d) brakuje kontroli czasowników dwóch języków. Na przykład rosyjski czasownik " czekać"Wymaga bezpośredniego dodawania, a niemiecki czasownik" warten."- pośredni. Stażyści często zapominają używać pretekstu " (Akk.)" Obserwujemy to samo w innym przypadku: " logować się w klasie» – « betreten.uMIERAĆKlasse.»; « odpowiedz na pytania» – « beantworten.uMIERAĆFragen.»; « podziwiać obrazy» – « bEWUNDERN.uMIERAĆGema.lde.», « przepraszać» – « um.Entschuldigung.ugryziony.».

e) Ta sama wartość jest przekazywana w języku niemieckim dwoma słowami, a po rosyjskim: eintreten.lassen. - pominąć; upadły.lassen. - upuszczać;

e) rozmyte zróżnicowanie wartości przewidywanych w językach badanych i rodzimych: zamiast używać pretekstu "A" (an der Universität), studenci korzystają z pretekstu "w" (w der Universität).

Oprócz zakłóceń gramatycznych często mówi się również o zakłócenia syntaktyczne. Zwykle stosowanie tzw studenckich struktur bezokoliczników prowadzi jako przykłady. W języku angielskim ten złożony obiekt w języku niemieckim jest połączeniem czasowników oznaczających fizyczną percepcję, z bezokolicznikiem. Na przykład: " Ich.sah.ihn.kommen.(to.) "-" JA.widział.muchodź (pol.) "- Widziałem (widział), jak on przyszedł". Na poziomie składniowym zakłócenia wykryje się z naruszeniem struktury ramowej, w swobodnej kolejności słów itp. Należy zauważyć, że zakłócenia w składni są przezwyciężone najtrudniejsze, a zwłaszcza w przypadkach, gdzie nie wpływa brutto, ale w "nieorganiczności", sztuczne fraza.

Zakłócenia stylistyczne. - Wpływ stylu jednego języka na inny. Występuje interferencja stylistyczna, ponieważ niektóre mniej znane słowo zaczyna być używane przez analogię z już znanym synonimem (rosyjski lub obcy). Podczas wymiany przyjaciela stylistycznych synonimów, status powiedzenia się zmienia, chociaż przedmiot przedmiotowy może pozostać taki sam. Na przykład rosyjski słowo "handel" odpowiada " handel."I" reklama w telewizji"W języku angielskim i odpowiednio" bilans handlowy "będzie" handel.saldo"," Prawo handlowe "-" reklama w telewizjiprawo."I" statek handlowy "-" kupiec.statek» .

Zakłócenia, Nieprawidłowe zrozumienie słownictwa w tle. W badaniu języka obcego konieczne jest opanowanie nie tylko słowo, ale także wpisane w świadomość narodowej ludzi - native speaker i kultura; W przeciwnym razie przeniesiono koncepcje jednego języka na koncepcji innego (D. Thomakhin). Na przykład: "Le Premier étage" - "Pierwsze piętro" zamiast "drugiego" (w języku niemieckim: " der.erste.Zbiory.» – « parter"Zamiast" druga", Po angielsku -" pIERWSZY.piętro")," Les Invalides "-" Wyłączone "zamiast" Wojskowe Muzeum Historyczne w Paryżu ".

Ingerencja społeczno-kulturowa lub kulturowaWedług A. V. Scoopilova, spowodowany przez system samego języka i kultury, którą ten język odzwierciedla. Powoduje zakłócenia mogą być podobne w różnych kulturach realiów, zjawisk, normach zachowań. Innymi słowy, partner komunikacji biznesu niepoprawnie postrzega i interpretuje zjawiska i wydarzenia z innej kultury, a także zachowań komunikacyjnych jego rozmówcy, a mianowicie: postrzegać i ocenia tożsamość partnera biznesowego poprzez pryzmat normy przyjętych w natywnych Linguosocium, poprzez pryzmat modelu zasymilowanego przez niego młyny. Na przykład we Francji nie ma zwyczaju, aby podziękować gospodyni po jedzeniu, wstając ze stołu. W Rosji, jednocześnie odpowiadają: "On Health!". W języku rosyjskim "proszę" jest stosowany jako formuła uprzejmości, która ma niuans "nie dla tego", a także odpowiedź na "dziękuję". W języku angielskim i francuskim " proszę."I" s 'il.vous.plaî.t.»Te wartości nie mają. Interesujące jest sprzeciwianie się rosyjskim wspólnym sposobie komunikowania się - "Idź do odwiedzenia" i francuskiego - spotkać się na ulicy, w kawiarni, bistro, restauracjach. W szczególności w prowincji francuskiej jest nie do pomyślenia bez kawiarni, która odgrywa ogromną rolę społeczną w życiu Francuzów. Domowej roboty gościnność we Francji nie jest tak rozwinięta jak w Rosji. Nasi uczniowie powinni wiedzieć, że nie dostaną jazdy za granicą na drodze do towarzysza - jest to uważane za skonfigurowane. Jest zwyczajowy, aby pojawić się na wizycie na zaproszeniu.

Wynik zakłóceń kulturowych może być niewłaściwa reakcja z rosyjskojęzycznej osoby do pytania " W jaki sposób.sąty?"(Jak się masz?") Kiedy ten ostatni, z reguły zaczyna dawać szczegółową, często zapasową odpowiedź, opisując swoje zdrowie, okoliczności rodzinne, sukcesy lub kłopoty w pracy, podczas gdy angielski, zgodnie z wymaganiami kultury , charakter krajowy i mentalność, przyznaje prawie tylko jedną odpowiedź: " W porządku,podziękowaćty."(" Dziękuję, dobrze "), nawet jeśli mówiąc głęboko nieszczęśliwy.

Możliwość przystąpienia do ustawy komunikacyjnej wymaga wyuczonej zdolności do poruszania się w sytuacji społecznej i zarządzania go. Zarówno realia, jak i konwencja zachowanie społeczne, znacznie różnią się w różnych kulturach. Rosyjska etykieta mowy znacząco różni się od francuskiego. We Francji nie jest zwyczajowo pogratuluje wzajemnie święta, więc najbardziej zaskoczeniem wśród francuskich będzie spowodować ich pogratularyki osobiste z każdej rocznicy wielkiej rewolucji francuskiej. Powodem gratulacji może służyć jedynie jako wydarzenia osobistego charakteru w życiu danej osoby: urodziny, zaręczyn, ślub, rocznica ślubu, urodzenia dzieci, wzmocnienie w służbie itp. Jeśli w rosyjskiej etykiecie mowy, z gratulacjami, ten stereotyp jest najbardziej akceptowany Jak: "Gratulacje szczęśliwego Nowego Roku!" (" Je te félicite à l'okazje de nouvel an!"), A następnie dla francuskiego typowy:" Bonne Annee!», « Une Bonne et Heurarese Année!», « Meilleurs Voeux Lewa La Nouvelle Année!"Bardzo rzadko we Francji Gratuluje się na ukończeniu studiów, a z kolei jest zwyczajowo pogratulować przybycia i powrotu: -" Bienvenue!», « Bon.retour!» .

Podsumowując, chciałbym podkreślić, że zakłócenia jest interwencją elementów jednego języka do drugiego z kontaktami językowymi, a wynikiem tej interwencji może być tak ujemny, jak opisano przykłady i pozytywne, przyczyniając się do odpowiedniego tłumaczenia i Zrozumienie, a także wdrażanie skutecznej komunikacji biznesowej. Uwaga metodycznych naukowców koncentruje się głównie na zjawisku negatywnych zakłóceń, jego przewidywania i zapobiegania, ponieważ "negatywny materiał językowy" (L. V. SHCHERBA) tworzy pewne przeszkody, hamuje proces komunikacji biznesowej, co prowadzi do nieporozumień i niepowodzeń komunikacyjnych. Aby osiągnąć większy sukces, konieczne jest nie tylko opanowanie znajomości języka obcego, ale także znajomość cech kulturowych partnerów biznesowych.

Literatura:

1. Alimov, w B. przetłumaczone zakłóceń. (Na materiale profesjonalnie ukierunkowanej komunikacji międzykulturowej i tłumaczenia w dziedzinie komunikacji zawodowej [Tekst] / V. V. Alimov. - M., 2005.

2. Alimov, V. V. Teoria tłumaczenia. Tłumaczenie w dziedzinie komunikacji zawodowej [Tekst] / V. V. Alimov. - M., 2005.

3. Weinrajeh, V. Kontakty językowe. Status i problemy badań [Tekst] / V. Weineraich. - B., 2000.

4. Galskova, N. D. Szkolenie międzykulturowe: Problem obiektywów i treści szkolenia w językach obcych [Tekst] / N. D. Galskova // Forery. Yaz. w szkole - 2004. - № 1.

5. Klimov, V. V. Kontakty językowe [Tekst] / V. V. Klimov // Lingwistyka ogólna: formy istnienia, funkcje, historia języka. - M., 1970.

6. Kuznetsova, I. N. Teoria zakłóceń leksykalnych (na materiale francuskiej) [Tekst]: DIS. ... Dr. Phil. Nauki / I. N. Kuznetsova. - M., 1998.

7. Słownik encyklopedyczny języka [tekst] / ch. ed. V. N. YARTSEVA. - M., 2002.

8. Meskovskaya, N. B. Lingwistyka społeczna [Tekst] / N. B. Meskovskaya. - M., 2000.

9. Minyar-Beloruchev, R. K. Kawałek metodyczny. Słownik Warunki techniki nauki języków [Tekst] / R. K. Mignar-Belorochev. - M., 1996.

10. Nowa ilustrowana encyklopedia [Tekst]: w 20 kN. - M., 2004. - KN. 7.

11. Najnowszym słownikiem zagranicznych słów i wyrażeń [tekst]. - Mn., 2006.

12. Sorokina, S. S. Sposoby zapobiegania i zapobieganie interferencjom gramatycznym subtypów składniowych w niemieckim przemówieniu studentów 1 kursu wydziałów językowych (na materiale podtypu zarządzania) [Tekst]: Autor. dez. ... Cand. Ped. Science / S. S. Sorokina. - L., 1971.

13. Ter-Minasova, S. G. Język i komunikacja międzykulturowa [Tekst] / S. G. Ter-Minasova. - M., 2000.

14. Formanovskaya, N. I. Etykieta mowy. Rosyjsko-francuska zgodność [Tekst] / N. I. Formanovskaya, G. Sokolova. - M., 1989.

15. Haaland, E. Kontakt językowy [Tekst] / E. Haagen // Nowy w języku lingwistycznym. - Vol. 6. - M., 1972.

16. Hemepilova, A. V. teoria i metody nauczania języka francuskiego jako drugi obcy [tekst] / A. V. Schepilov. - M., 2005.

Jak analizować trudności studenckie spowodowane ingerencją?

Zakłócenia, a także pozytywny transfer, może obejmować wszystkie poziomy języka: fonetyczne, gramatyczne, leksykalne, pisowni i znacząco wpływać na rozwój działalności mowy w nowym języku. Rodzaje zakłóceń przeznaczono kilka kryteriów (Kowilina L.N., SE-Linker L., Makay V.f., Kitrosskaya I.I.itd.).

Zakłócenia mogą być komundacyjnie istotne, tj. Niepokojące wzajemne zrozumienie rozmówców i komunikacyjnej nieistotnej, która nie koliduje z wzajemnym zrozumieniem.

Zakłócenia są synchroniczne i dynamiczne. Zakłócenia synchroniczne jest niezmienione. Na przykład zawsze pozostaje w praktyce, nacisk. Ingerencja dynamiczna poprzedza pierwszemu chronologicznie, odzwierciedla proces progresywnego ruchu ucznia w opanowaniu języka i można go przezwyciężyć.

Zgodnie z typami związanymi ze specyfikacją działalności mowy, rozliczają zakłócenia produkcyjne (gdy wytwarza mowę) i zakłóceń receptur (ze zrozumieniem). Zakłócenia w produktywnych typach zajęć mowy jest podatny na bezpośrednie obserwacja i wyraża więcej niż w rodzajach przepisów mowy.

W zależności od charakteru odmiany mowy wyróżnia się zakłóceń kombinatorycznych i modyfikujących. Zakłócenia kombinatoryczne to obecność elementów innego systemu językowego lub organizacji elementów językowych zgodnie z prawem innych systemów. Zakłócenia modyfikatora prowadzi do wyglądu w elemencie językowym elementu funkcji lub oznak elementu korelacyjnego innego systemu, na przykład, obfitowe znaki lub oznaki klasy gramatycznej: wymowa francuskiego [t] z wpływem angielskiego lub przypisywania francuskiego rzeczownik "charakterystyki ogólne jego rosyjskiego analogu.

Wreszcie, rodzaje zakłóceń są przydzielane zgodnie z podsystemami języka: w poziomach języka i mowy, na którym występuje. To jest zakłócenia dźwięk(fonetyczne lub fonologiczne), pisownia, interpunkcja, leksykalna, morfologiczna, syntaktyczna, semantyczna(realia, multilid, synonimia, homonima), stylistyczny(Style funkcjonalne), kulturalnylub socjokulturowa.

Aby pomóc studentowi przezwyciężyć zakłócenia, nauczyciel musi złożyć, z którego pożyczono język, na jaki poziom importowany element odnosi się i co to mówi: prosta substytucja lub modyfikacja. Wyniki analizy zakłócającego wpływu rodzimych i pierwszych języków obcych do drugiego języka obcego są rejestrowane w tabeli, podobnej do tabeli. 4.

Tabela 4.Analiza rodzaju zakłócającego wpływu RAM i IA1 na IIA2

Widok liczby aktywności mowy ingerencji

Sytuacje komunikacyjne z

Długość pisowni (tekst) z IYA1

Wprzede wszystkim należy ustalić na poziomie mowy, na którym występuje zakłócenia i wyjaśnić, który element innego języka wykorzystuje, wprowadza do jego przemówienia. "Importowany produkt" (matryca) może być izolowanym elementem lub strukturą innego języka. Następnie należy porównać oryginalny (pożyczony element w języku dawcy) i co wydarzyło się w wyniku języka odbiorcy.

Zmiana drugiej jednostki obcegokONAM NATIVE LUB FIRST CZASOWY JEST MODYFIKACJI.

Podstawienie.możliwe w dwóch typach: jednostka podstawienia i podstawienie struktury. Jednostka zastępcza - Jest to transfer języka darczyńca do języka odbiorczego, czasami ze zmianą pożyczonego słowa na przepisy fonologiczne lub gramatyczne języka odbiorcy. Podstawienie. struktury - Jest to transfer struktury składniowej języka dawcy w języku odbiorcy. Dajemy przykłady.

Zakłócenia kulturowenie spowodował języka samego języka i kultury, że ten język odzwierciedla. Przyczyna zakłóceń mogą być podobne w różnych kulturach rzeczywistości, zjawisk, normach zachowań, na przykład nierównych form etykiety mowy. Tak więc, w języku rosyjskim "proszę" jest stosowany jako formuła uprzejmości, posiadająca wartość NUANCE "nie dla tego", a także odpowiedź na "Dziękuję". W języku angielskim i francuskim "proszę" i "I" Il Vous plait "z tych wartości nie ma. W zależności od procedury studiowania języków, zakłócenia z powodu tej ponoszonej praktyki mowy będzie mniej lub bardziej wyrażone. W przypadek badania francuskiego po angielsku, przelew kulturowy jest ona częściej prowadzona z IIA1, ponieważ na poziomie kultury gospodarstwa domowego Wspólnoty europejskie są w dużej mierze podobne. Z wielkiego znaczenia jest stopień własności umiejętności społeczno-obcych Język. Im wyższy, najbardziej prawdopodobny przelew dodatni.

Zakłócenia semantycznewynika to ze względu na fakt, że znane zjawiska znajduje odzwierciedlenie w nowym języku inaczej niż w znanych językach. Na przykład, czarny chleb rosyjscy studenci nazywają się francuskim noir zamiast bólu bis. Angielski jako pierwszy obcy wzmacnia prawdopodobieństwo zakłóceń (brązowy chleb). Zgodnie z charakterem, ingerencja semantyczna jest bardziej prawdopodobna, że \u200b\u200bjest zastąpieniem. Może być wyrażony we wprowadzeniu nie tylko jednostek zagranicznych, ale także struktur. Wspólnym typem tej ingerencji jest próby studentów na przemian francuski rosyjski lub angielski przysłows, powiedzenia i zrównoważone frazy.

Zakłócenia leksykowe to wkładanie słownictwa języka obcego w nowym języku. Podczas studiowania francuskiego na podstawie rosyjskiego i angielskiego, źródło zakłóceń jest zwykle pierwszym językiem obcych. Niektóre jednostki leksykalne języków obcych są bardzo podobne, dlatego w podobnych warunkach rozwoju Lexeme (w obu przypadkach uczenia się szkoły) prawdopodobieństwo takiej ingerencji jest świetne. Zakłócenia leksykalne mogą być zarówno modyfikacją, jak i substytucją. Zakłócenia modyfikacji jest na przykład rozszerzenie lub zwężenie wartości jednostki leksykalnej nowego języka przez analogię z podobną jednostką w języku dawcy. Zakłócenia podstawowe częstotliwości jest przeniesienie podobnych jednostek leksykalnych do nowego języka z ich przetwarzaniem wzdłuż modelu języka biorcy fonetycznych, na przykład "wynalazek" werber "Rester" w znaczeniu "odpoczynku" przez analogię z angielskim "Odpoczynek" 1.

Zakłócenia gramatyczne są również częste przy opanowaniu drugiego języka obcego, a także leksykalne. Charakter interferencji gramatycznych zależy od morfologii i składni.

Zakłócenia morfologiczne obserwuje się w odchyleniach mowy z normą związaną z naruszeniem kategorycznych objawów części mowy wynikających z wpływu odpowiednich kategorii języka zakłócającego. Odchylenia z normy mogą być zarówno formalne (błędy w ataku, na przykład) i funkcjonalne (niewystarczające stosowanie formularzy gramatycznych). Zakłócenie zmian jest zmiana formy lub funkcji morfem języka odbiorcy wzdłuż modelu gramatycznego języka dawcy.

Przykład.Przypisywanie inflacji francuskiej rzeczownika rosyjskiego słowa. Zakłócenia podstawowe jest stosowanie języka darczyńczego w języku biorcy, a także stosowanie stosunków gramatycznych języka dawcy dla Morpha języka odbiorcy lub zaniedbuje stosunki gramatyczne nowego języka, który nie ma już prototypu Znane języki. Na przykład, w obszarze wentylatora francuskiego czasownika, studenci wykazują odporną tendencję do zapomnienia o końcu czasownika w drugiej osobie teraźniejszości. Manifestuje to wpływ angielskiego, gdzie druga twarz czasownika nie ma określonego zakończenia, w przeciwieństwie do osoby trzeciej. Typowy błąd wyjaśniający przez ingerencję morfologiczną jest niewłaściwą kontrolę czasownika, tj. Zastosowaniem między czasownikiem a jego dodatkiem do nieodpowiednich prognoz, na przykład stosowanie francuskiego czasownika bardziej z pretekstem i analogią z rosyjskim "pomóc komuś." Wiele niewłaściwych wykorzystania prognoz i artykułów jest spowodowanych ingerencją tego typu. Tak więc francuski wyraz "Dans La Rue" na początku szkolenia zawsze staje się obiektem interferencyjnym z rosyjskiemu i angielskim "na ulicy", "na ulicy". Uczniowie, którzy znają francuskie, podobne zakłócenia obserwuje się w języku angielskim jako drugi język obcy: na stronie pięć (zamiast na stronie pięciu) przez analogię z francuskim a la strona CINQ i rosyjski na stronie pięć.

Gramatyczne zakłócenia składniowe wiąże się z naruszeniem kombinacji elementów języka odbiorczego w łańcuchu mowy pod wpływem modeli konseksytualności języka dawcy. Przejawia się w nieświadomej naśladowaniu syntaktycznych struktur RAM lub IA1. Na przykład stosowanie takich struktur gramatycznych jako "UNE DES Plus Grandes Jamais Vues Dan La Region" jest trackera z angielskim "jednym z największych kiedykolwiek widział w okolicy". Symulacja struktur składniowych jest wyrażona w trzech najczęstszych typach konstrukcji składniowych. Po pierwsze,jest to segmentacja plus, tj. Wzrost elementów w języku odbiorcy pod wpływem zasad dystrybucji (przepisy kombinacji jednostek językowych) języka darczyńca. Na przykład korzystanie z dodatkowej negacji: "Divise Różnica Aucuna PAN". Po drugie,jest to segmentacja minus, tj. Spadek liczby elementów w języku odbiorcy pod wpływem odpowiednich modeli języków dawców. Na przykład wykluczenie ligamentu czasownika Etre w kompozytowej nazwie pancji. Wreszcie, replikacja jest możliwa, tj. Perymentium elementów modelu języka odbiorcy pod wpływem zasad dawcy reguł. Wspólnym przypadkiem tej ingerencji jest sformułowanie każdego francuskiego przymiotnika przed rzeczownikami, w pozycji charakterystycznej dla języków angielskich i rosyjskich 1.

Ingerencja fonologiczna objawia się w intonacji Wzorzec mowy, jego rytm i artykulacji przez telefon. Jest również zauważalny w akcengeuacji mowy (deve "lopement zamiast dev-elope" ment), zmiana w rodzaju asymilacji (progresywny w języku angielskim, regresywnym w języku francuskim) itp. Zainteresowany artykulacja wraz z intonowaniem tworzy zagraniczną koncentrację, który jest trudny do pokonania.

Artykuła rodziny lub pierwszego zagranicznego tła zamiast fem2 jest wspólną ingerencją fonetyczną typu substytucyjnego. Na przykład wymowa palatyzowanego fonemu rosyjskiego [L "] zamiast koreregastycznego dźwięku francuskiego. Modyfikacja zakłóceń fonetycznych występuje przez mieszanie znaków Phonam i prowadzi do tworzenia konkretnych allofonów, które można powiedzieć z dużą ilością pewności siebie, W którym języki obce są badane przez konkretną osobę. Taki alophone jest na przykład wymową francuskiego [t] z wykrawaniem angielskiego.

Powodem wystąpienia rodzaju zakłóceń fonetycznych jest postrzeganie znaków fonamów czyjegoś języka jako odległym i zbędnym 1. Charakterystyczna funkcja różnicuje (rozróżnia) dwa telefony jednego języka. Na przykład [O] i [b] różnią się znakiem nosorowości. Podnośnik takiej cechy, jego percepcja nie jest ważna (nadmierna) prowadzi do niewłaściwego artykulacji dźwięku.

Zakłócenia graficzne i pisowni manifestuje się w liście: przenosi się do badanego języka zasady do pisania słów innego języka. Generuje błędy ortograficzne i niespójności graficzne. Ta ingerencja jest bardzo powszechna, jako duży odsetek ogólnych i powiązanych słownictwa w języku angielskim i francuskim prowokuje ucznia na błąd:

raison.- powód. Montagne.- góra.

jardin.- ogród Heure.- godzina.

revoii.- otrzymać.leqon.- lekcja

Wpływ zarówno rdzennych, jak i pierwszych języków obcych w szkoleniu IIA2 obserwuje się we wszystkich dziedzinach aktywności mowy i na wszystkich poziomach systemu językowego nowego języka. Nauczyciel powinien pomóc studentowi przezwyciężyć zakłócenia, które naruszają komunikację, zapobiegają wzajemnemu zrozumieniu. Pierwszym krokiem w tym kierunku jest świadomość przyczyny zakłóceń.

Podaj charakterystykę kilku rodzajów zakłóceń.

Podaj przykłady różnych rodzajów zakłócających wpływów rosyjskich i języka angielskiego do języka francuskiego, którego spotkałeś w praktyce uczenia się.

Praktyczne zadania

Wydaj w grupie swoich uczniów studiujących zakłócającego wpływu rosyjskiego i angielskiego na studia francuskie. Użyj tabeli. 4. Wniosek o częstotliwość różnych rodzajów zakłóceń. Porównaj dane z danymi swoimi studentami, którzy uczynili taką badanie ze studentami innych grup wiekowych.

8. Problem źródła językowego

transfer na drugi język obcy.

Błąd jako narzędzie do analizy

Dlaczego nie ma konsensusu, jaki język jest bardziej wpływający na drugiego języka obcego studiowanego?

Jak możemy zrozumieć, że student przenosi wiedzę i umiejętności z rodzimego lub pierwszego języka obcego do drugiego?

Czy mogę zapobiec zakłóceniom?

Podczas badania drugiego języka obcego uczniowie aktywnie wykorzystują swoje doświadczenie edukacyjne i językowe, przede wszystkim wiedzę i umiejętności z dziedziny rodzimych i pierwszych języków obcych. W literaturze naukowej wyraża się sprzeczne osądy, które z tych języków jest priorytetowym źródłem transferu. Studenci mogą polegać przede wszystkim ze swojej wiedzy o języku ojczystym, ponieważ język ojczysty jest już opanowany przez nich w doskonałości, a system pierwszego języka obcego jest w trakcie tworzenia. Z drugiej strony, pierwsze i drugie języki obce są badane w podobnych warunkach, całkowicie w przeciwieństwie do warunków opanowania języka ojczystego, co prowadzi do faktu, że uczniowie szeroko wykorzystują wiedzę i umiejętności z FIA1.

Źródło transferu można określić, obserwując zachowanie mowy ucznia, w szczególności analizowanie dozwolonych błędów. Biorąc pod uwagę, że żaden błąd występuje z powodu zakłóceń, ważne jest, aby poprawnie określić przyczynę błędu i analizować te z nich, które są konsekwencją przeniesienia. Klasyfikacja błędów jest pokazana w schemacie 4.

Pierwszy etap klasyfikacji jest reprezentowany przez opozycję do błędów dozwolonych na różnych etapach wytwarzania oświadczenia mowy. Błąd w tworzeniu programustwierdzenia pojawiają się już na etapie planowania działań mowy. Podczas programowania oświadczenia student polega na swoich pomysłach na temat predykatywnych kategorii języka niestandardowego (czas, nachylenie itp.). Tworzenie tych reprezentacji jest przeprowadzane przez język ojczysty. Nieodpowiednie zrozumienie fenomenu języka obcego, identyfikujące fakty dotyczące języków natywnych i obcych prowadzi do zakłóceń w języku ojczystym (Rywalizuj błąd.) 1 . Dlatego zakłócenia, które powstają na poziomie kodowania oświadczenia, na poziomie planu, jest zawsze z powodu gramatyki języka ojczystego. Programowanie błędów mowy pociąga za sobą "typowe" błędy - bardzo uporczywe, którego dyspozycji wymaga rewizji utworzonych zgłoszeń o zjawisku językowym.

Błąd implementujący program (błąd wykonania)występuje na etapie wykonywania działań mowy, gdy plan stwierdzeń jest realizowany przez język. Błędy w realizacji programu odnoszą się do poziomu powierzchni tworzenia działań mowy, mogą być losowe, jako rezerwacje lub bardziej regularne, na przykład, z delikatnym opanowaniem materiału. Uczniowie studiujący drugi język obcy umożliwia wiele regularnych błędów spowodowanych zakłóceniami z IA1. Na tym poziomie budowa oświadczenia języka angielskiego jako pierwszego zagranicznego wpływa na francuski więcej niż rodzimych.

Schemat 4.

Typologia błędów językowych w IIA2, przyjęty pod wpływem pamięci RAM, IA1i Ia2.

Typowe i regularne błędy pokazują, że student stworzył własną zasadę, różni się od prawdziwego. Poziom manifestacji niewłaściwej reguły może być inny. Błędne programowanie oświadczenia pociąga za sobą naruszenie na poziomie systemu i na poziomie normy. Wdrażanie błędów - na poziomie normy lub zoosa.

Przykłady.Rosyjscy studenci zazwyczaj popełniają błędy w użyciu kompozycji Passe i Imparait, ponieważ nieprawidłowo postrzegają charakterystykę systemu tych formularzy. Parametry tymczasowe i gatunkowe w języku rosyjskim i francuskim mają różne znaczenie: dla Rosjan, w przeciwieństwie do francuskiego, charakterystyki gatunków są bardzo ważne. To zachęca

uczniowie szukają analogii w języku obcym. Przydzielają charakterystykę gatunków tej opozycji. Typowe wykorzystanie imparfait zamiast Passe Stompose (co przeczytałeś? Q "Est-Ce Que Tu Lisais? Zamiast Qu" As-Tu Lu?) Określa błędne pomysły. napoziom systemyjęzyk.

Typowe, zrównoważone błędy obejmują również błędy rosyjskich studentów w stosowaniu czasowników czasowników w warunkowych przydatności. W ten sposób wygląda schemat zużycia czasu iskłonności w pozornych warunkach po rosyjsku ifrancuski 1:

W języku rosyjskim, wyrażając prawdziwy stan, tymczasowa cecha jest obowiązkowa i nie jest wymagana przy wyrażaniu szacowanego stanu, gdzie stosuje się nachylenie warunkowe, które nie jest zróżnicowane pod względem czasu. W języku francuskim, wręcz przeciwnie, wyrażając prawdziwy stan, morfologiczne formy czasu nie są potrzebne, ale są potrzebne przy wyrażaniu szacowanego stanu. W ten sposób rosyjskojęzyczny "skazany" nie doceniają 3 i 4 znaki i przecenić znaki 1 i 2. W rzeczywistości studiowanie francuskiego mają silną wymawianą tendencję do powiedzenia "Si J" Avais Le Temps "zamiast" Si J "Avais Eule Temps "I" Si J "Temps Auraile" zamiast "Si J" Avais Le Temps ". Zakłócenia są spowodowane nieprzytomnym zastosowaniem systemu czasownika języka ojczystego. Pomimo faktu, że w języku angielskim jest analogiczny do francuskiego schematu do wykorzystania czasów i skłonności w warunkowych załącznikach, uczniowie drugiego języka obcego dokonują tych samych błędów jako pierwszego języka obcego nauki języka francuskiego. To potwierdza to "Głębokie" struktury,jakie są skłonność i czasy, są zbudowane pod wpływem Język morski. Zjawiska "powierzchownej" składnisA, takie jak zamówienie słowo, kontrola czasownika, zgadzam sięprzez rodzaj i numer może być przedmiotem zakłóceńimprezy, takie jak IIA1 i pręta.

Na poziomie normyzakłócenia mogą pojawić się z powodu innej kombinacji (tło, słowa) lub niezrozumienia podobnych słów do akcesoriów kategorycznych (przez rodzaj, przejście / niekompetencja, spłata / zwrotny itp.). Wykorzystanie struktur podobnych do rodzimych lub pierwszych języków obcych występuje. Mogą to być błędy błędów kompetencji i egzekucji. Na przykład, jeśli student, nie znający z rodzaju problemu francuskiego rzeczownika, popełnia błąd, przypisanie charakterystyki słowa kobiecego rodzaju przez analogię z językiem ojczystym, jest to błąd kompetencji. Ten sam błąd mimowolnie, nieświadomie, ale zmieniony, jest błędem wykonania.

Na poziomie Uzusabłędy naruszają autentyczność mowy. Inskrypcje na drzwiach we Francji Poussez - Polica nie pokrywają się z Rosjanami na poziomie Uzus: na siebie - dla siebie. Francuski powie wszystkim Pied, a nie Marcher La. Anglik, wręcz przeciwnie, powie tam spacer, a nie iść tam jedzeniem. Wszystkie błędy na poziomie Uzus należą do błędów wdrożenia.

Następny poziom systemu pokazuje, że błędy w mowie w języku obcym mogą być spowodowane zakładający wpływ wcześniej badanych języków i nieodpowiedni stosowanie strategii poznawczychprzy opanowaniu zjawisk nowego języka.

Przyczyną zakłóceń jest nieprawidłowe postrzeganie charakterystycznych cech: niedoszacowanie znaku, ponowne ocenianie jego wartości lub nieodpowiednią interpretację. Na przykład, użycie czasowników Savoira i Connaitre w francuskich czasownikach, aby wyrazić znaczenie "wiedzy" powoduje zakłócenia semantyczne wśród rosyjskich studentów, ze względu na nadmiarowość znaku w języku francuskim.

Niewystarczające stosowanie strategii szkoleniowych spowodowanych przez poprzednich doświadczeń studenta wuczenie się języków. Jest to: reguła super wspierająca, jego pominięcie, synkretizm (łącząc niezgodne zasady), unikanie, uproszczenie itp. Dostępność, na przykład takie błędy jak szczegóły - Detaux, przez analogię z TRAVAIL - TRAVAUX świadczy o ignorowaniu ograniczeń nałożonych przez reguła i superfluid rządzi tworzeniem wielu rzeczowników.

Wykrywanie przyczyny błędu pomaga: 1) zrozumieć, dlaczego uczeń nie korzysta z reguły ani nie używa go błędnie i dostosowywać strategię wyjaśnienia; 2) Zagrajowo podejdź do oszacowania błędu. Na wczesnych etapach treningu wystarczy, aby potwierdzić, aby dostrzec błędy zakłócające. Szkolenie do drugiego języka obcego postępuje z szybkim tempem, a niektórzy uczniowie nie mają czasu na "odkrywanie" zasad nowego systemu. Każdy z nich zachowuje rytm języka, w zależności od grupy czynników psycholingwistycznych.

Student ma prawo do stopniowego szkolenia, szkolenie w tempie osobliwym dla niego.Nowoczesna technika akceptuje zasada względnej poprawności mowy, dopuszczalność błędów, które nie naruszają komunikacji.Analiza przyczyny błędu podjęta wraz z uczniami pomaga mu zrealizować fakt ingerencji: jego przyczyny i ścieżki likwidacyjne. Zdolność do realizacji błędów stanowi zdolność do identyfikacji ich, krytycznie analizowanych, ostrzega. W działalności ludzkiej szacunki są wzmacniane, odblaskowe komponenty, które oznaczają tworzenie zdolności do wyboru strategii działalności, optymalnej technologii do osiągnięcia wyniku.

Przeniesienie ujemne (zakłócenia) generuje kilka rodzajów błędów. Podczas programowania oświadczenia i jego wdrożenie, kierunek transferu jest inny, a sposoby przezwyciężenia zakłóceń różnią się również. Język ojczysty jest bardziej znaczący, gdy programmorowanie stwierdzeń, pierwszy zagraniczny - z prawdziwympowiększenie. Korekta błędów głębokości występuje przez analizęi świadoma kontrola. Ostrzenie - na poziomie szkolenia i analogii.Transfer jest najważniejszą cechą procesu uczenia się, ale nie wszystkie sukcesy edukacyjne i problemy w opanowaniu drugiego języka obcego są wyjaśnione przez jego zastosowanie. Analiza przyczyn błędów pozwala na rozróżnienie między "sworzniami działania" transferu i innych strategii poznawczych. Zrozumienie przyczyny błędu jest sposób, aby się go pozbyć.

Sprawdź pytania i zadania

Jaka jest złożoność kwestii dominującego źródła transmisji w sektorze drugiego języka obcego?

Wyjaśnij z punktu widzenia psycholingwistyki wpływ rodzimych i pierwszych języków obcych do drugiego języka obcego na różnych etapach przyczyny oświadczenia.

Jakie są przyczyny wyglądu uczniów w mowie typowych błędów? Jak mogą je pokonać?

Która z strategii poznawczych najczęściej prowadzi uczniów do błędów językowych? Daj przykłady.

Praktyczne zadanie

Korzystając z programu 4, określ prawdopodobne przyczyny i poziomy kilku błędów nagranych przez Ciebie u studentów, którzy studiują francuski jako drugi zagraniczny.

Adnotacja: Z metodologicznego punktu widzenia zakłócenia jest zjawiskiem negatywnym (pod względem opanowania drugiego języka), ale jest to obiektywny i nieuchronnie powstający, ponieważ tylko różne zespoły wprowadzają do aktywnych kontaktów.

Słowa kluczowe: dwujęzyczność, zakłócenia, język, akcent, skład, mowa

Ingerencja jest interakcją systemów językowych w warunkach dwujęzyczności, pojawiających się podczas kontaktów językowych lub z indywidualnym rozwojem języka niestandardowego; Jest wyrażony w odchyleniach z norm i systemu drugiego języka pod wpływem rodzimego. Zakłócenia są objawiane jako wejście akcent w mowie ludzkiej, która jest właścicielem dwóch języków; Może być stabilny (jako charakterystyka mowy zbiorowego) i przejściowa (jako cecha idiologii), zakłócenia jest w stanie pokryć poziomy języka, ale jest szczególnie zauważalny w fonetyce (skupić się w wąskim poczucie słowa).

Głównym źródłem zakłóceń - rozbieżności w systemach języków interakcji: Różna kompozycja Phonam, różne zasady wdrażania pozycyjnego przez fonemy, ich kompatybilność, inna intonacja, różnorodność znaków różnicowych i integralnych, inna skład kategorii gramatycznych i / lub różne sposoby ich wyrazu. Zjawisko zakłóceń w jego mechanizmie przypomina główne zmiany dichroniczne w fonologii. Związek między mieszanymi dźwiękami języków interakcji w zakłóceniu nazywany jest przepięciem, a dźwięki języka ojczystego, zastępując dźwięki drugiej, - diagranki; Podobne zjawiska są również możliwe w gramatyce oraz słownictwa, w związku z którym można również mówić o relacji Derimfii i Dememii. Termin "zakłócenia" jest również używany do wyznaczania jego wyniku.

Zakłócenia, które miały miejsce w przeszłości mogą pozostawić ślady w systemie językowym w postaci podłoża i superstandów (zakłócenia pozostałych). Zjawisko zakłóceń obserwuje się w procesie bezpośredniego kontaktu dwóch (lub kilku) języków, bardziej precyzyjnie, proces bezpośrednich kontaktów językowych towarzyszy ingerencja. Jednakże, sama "ingerencja", która pojawiła się w fizyce, przeniesienie do metody nauczania języka obcego w znaczeniu "wpływem hamującego języka ojczystego dla asymilacji obcego", nie jest całkiem prawidłowo chwyć stwora zjawisko językowe.

Z metodologicznego punktu widzenia zakłócenia jest zjawiskiem negatywnym (pod względem opanowania drugiego języka), ale jest obiektywnym i nieuchronnie wynikającym, ponieważ tylko wielojęzyczne grupy mają aktywne kontakty. Zjawisko to jest najbardziej oczywiste w procesie uczenia się w drugim języku: Unosi się do powierzchni kogoś innego przewoźnika języka ojczystego w formie rodzaju produktu - oczywiste błędy mowy zakwalifikowane przez zawodowe przez język jako naruszenie normami językowymi.

Ale wyniki zakłóceń mogą być mniej zauważalne niż błąd mowy. Mogą mieć wartość dodatnia przy ocenie procesów interakcji między dwoma (lub więcej) w językach kontaktowych. Współpracowczył równie stosuje nie tylko kontakty z dwóch różnych języków systemowych, ale także do procesów interakcji między językami przyjaznymi w pobliżu i w takim samym stopniu wobec kontaktów języka (podjętych jako podstawa literackiego) z Jego dialekty, a także dialekty ze sobą4. Zjawisko zakłóceń, o czym świadczy liczne badania, ewentualnie na dowolnym poziomie języka: leksyko-semantyczne, fonetyczne fonologiczne, gramatyczne, formatywne słowo i nawet niezwykle formalne - grafika. Co jest zakłócenia? Odpowiedź na to pytanie zależy od naukowców o czym obszar wiedzy związanej z nauką o języku są zaangażowane w problem dwujęzyczności - Lingwistów, specjalistów w Lingvoddactics lub psychologów. W jednym, początkowym położeniu, wszystkie są solidarne: zakłócenia jest zjawiskiem, który występuje podczas kolizji, interakcji dwóch języków. Lingwistowie widzą korzenie ingerencji w sam mechanizm językowy. Zakłócenia rozpatrywane w aspekcie językowym jest zjawiskiem interakcji struktur i elementów strukturalnych dwóch języków w procesie komunikacji populacji dwujęzycznej. Podobna definicja można podać, biorąc pod uwagę zakłócenia na poziomie języka i mowy. Niektóre badania mają znak równości między zjawiskami ingerencji a pożyczaniem. Jednak to zjawiska nie tylko różne, ale pod wieloma względami są naprzeciwko. Niektórzy specjaliści w dziedzinie lingwodydaktyki, biorąc pod uwagę ten problem w odniesieniu do zadań nauczania rosyjskiego jako drugiego, nie są skłonni do zobaczenia aspekt języka w nim poza problemami techniki. Zrozumienie zakłóceń uczniów, uczniów wiedzy, umiejętności i umiejętności z jego języka ojczystego w praktyce, twierdzą, że "... na etapie szkolenia, zakłócenia międzynarodowe, będąc przynależnością systemu niejęzycznego i aktywności mowy , działa jako negatywny przelew, z którym jest to konieczna walka, ponieważ opóźnia nauki języka rosyjskiego ... " Inne, badanie zakłóceń w aspekcie metodologicznym, patrz "Błędna identyfikacja i przeniesienie zjawisk z języka ojczystego (język źródłowy) do obszaru badanego języka (język - receptor) lub przekazywanie relacji między elementami z jednego systemu językowego do drugiego przez "trzeci system" (pośredni), "wyróżniający się zarówno z rodzimego, jak i badanego języka, który znajduje swoje prawdziwe wyrażenie w błędach studentów".

W tym drugim przypadku interakcja systemów językowych w nauczaniu drugiego języka jest uważana za interakcję opozycji. Naukowcy zainteresowani problem ingerencji w plan psycholinguistyczny, postępuj z głównych działek teorii asymilacji językowej, w szczególności teorii komunikacji mowy, w szczególności oświadczenie mowy. Zakłócenia są postrzegane przez nich jako zjawisko związane z interakcją dwóch systemów językowych w świadomości Birlingwa, jako "Naruszenie zasad korelacji kontaktowych języków, które objawia się w jego wystąpieniu w odstępstwie od normy". Jednak możliwe jest bardzo przeciwne i pośrednie punkty widzenia na to zjawisko. Tak więc, niektóre jako materiały "zakłóceń" są badane przez słownictwo, pożyczone z jednego języka do innych w wyniku kontaktów etnicznych narodów i oddziaływania ich języków, następnie podlegają kompletnej lub częściowej adaptacji w języku pożyczkowanym. Tak więc termin "zakłócenia" jest dokładniej interpretowany przez Lingules i psychologów, którzy używają go do wskazania wyników interakcji języków. Słowo "zakłócenia" nastąpiło od łacińskiego inter (między) a ferentis (przewoźnik nośnik).

W języku lingwistycznym zjawisko zakłóceń pojawia się w kontakcie z trzema językami: rodzime, angielski (IYA1) i francuski (IIA2), tj. Pod wpływem niektórych poziomów językowych istnieje naruszenie norm innej struktury językowej. Powodem wystąpienia zakłóceń jest fakt, że osoba buduje swoje przemówienie na normach języka ojczystego lub języka obcego i ustanawia niezwykłe więzi między poszczególnymi faktami języka obcego. Badania naukowe pokazują, że problemy wielojęzycznego uczenia się są bardzo złożone i obejmowały wszystkie poziomy (fonetyczne, leksykalne, gramatyczne, pisowni), a ogólnie wpływają na produktywne i recepturowe działania mowy w szkoleniu języka obcego.

W fonetyce najczęstszym rodzajem zakłóceń jest ingerencja analogia związana z bezpośrednim przeniesieniem umiejętności English Pronunient do odpowiedniego francuskiego słowa. Dotyczy to również samogłosek i spółgłosek. Dla zgadza się typowy błąd. jest dźwięk [r] lub w takich słowach jak régime, élegant itp. Zakłócenia są wyraźnie widoczne w przemieszczeniu wpływu: na pierwszej sylabie w IIA1 i na drugim - w IIA2 ("Cadet - Ca'det" Canal - CA'nnal, 'Village - Vil'lage, "Kapitan - Capi" Taine).

W dziedzinie wysokiej uwagi wymagana jest pisownia słów-analogi: Powód - Raison, Garden - Jardin, Tryceive - Revoir, Góra - Montagne, Hour - Heure, Lesson - Leçon. Nie wyjaśniaj różnicy w pisowni w każdym konkretnym przypadku. Stażysta musi wybrać odpowiednią strategię zapamiętywania.

Zakłócenia leksykalne zwykle prowadzi do Clivic. Tak więc, na przykład, słowo "dziennik, m" jest rozumiany jako "magazyn" (Revue, F), a nie "gazety"; "Magazine, M" - "Sklep" (Magasin, M), a nie "zilustrowany magazyn"; "Démonstration, F" - "Demonstracja" (manifestacja, f), a nie "manifestacja, dowód". Terminowy komentarz o "fałszywych przyjaciół tłumaczy", a także pracy ze słownikiem przyczyniają się do zapobiegania błędów wynikających z fałszywej analogii z istniejącymi rosyjskimi słowami.

Analiza pewnych przypadków zakłóceń gramatycznych pozwala nam określić typowe trudności gramatyczne i sposoby ich przezwyciężenia. Pozwoli to znaleźć racjonalne sposoby wyjaśniania i konsolidacji materiałów językowych. Zjawisko zakłóceń gramatycznych można przewidzieć przy porównaniu formularzy czasowników, ujawniając, jakie są ich podobieństwa lub różnice.

Systemy gramatyczne języka ojczystego mają wiele wspólnych, które objawiają zarówno na poziomie morfologicznym, jak i na poziomie składniowym, a mianowicie: te języki mają te same części mowy i członków zdania. Różnice są wykrywane podczas mapowania dowolnej części mowy, na przykład włączenie tego rodzaju: tabeli - nieokreślony, krzesło - Untechaise, Book - Inroxivie . Duża trudność jest wyciągnąć zaimki.

W języku rosyjskim przynależność nie zmienia się w zależności od twarzy (mam własny samochód, masz dobrą torchę, itd.). W języku francuskim przynależność jest określona przez osoby (J'aimavoiture, Tuastonappartement). Ogromna trudność jest systemem determinantów, w szczególności artykułów. Nie ma ich w języku rosyjskim, a po francusku, są bardziej rozwiniętymi niż w języku angielskim, ponieważ mają formy rodzaju i liczby. Czasownik jest jednym z najbardziej złożonych form gramatycznych. Obecnie ma największy podobieństwo w edukacji i konsumpcji. Jako dodatni transfer z języka obcego do języka obcego, takie tematy gramatyczne można uznać za prawidłowe i nieprawidłowe czasowniki, proste i złożone czasy, koordynacja czasów, depozyt, skłonność, nie-osobiste formy czasownika. Wyjaśnia to dostępność opanowania przez struktury gramatyczne. Trudniejszy jest ostatni czas.

W języku rosyjskim jest jedna forma, a po angielsku i francuskim - cztery. Istnieją rozbieżności w stosowaniu form czasowników. Aby przezwyciężyć zakłócenia gramatyczne, konieczne jest zidentyfikowanie podobieństw i różnic oraz ustanowienie przekazywanych odpowiedników do ich udanej asymilacji.

Na poziomie składni zjawisko zakłóceń jest wykrywane z naruszeniem kolejności słowa. W języku rosyjskim jest wolny, a po francusku członkowie zdania zajmują ściśle określone miejsce. Dopiero w propozycji wywiadu i wyrównaniu może się różnić w miejscach.

Lista używanych literatury

1. Przetłumaczone zakłócenia Alimov V.V. M., 2005.
2. Scherba L.v. System języka i aktywność mowy. M., 1974.
3. Berzin f.m. Golovin B.N. Ogólne językoznawstwo. UCH. zasiłek. M.: Oświecenie, 1979.
4. Reformatski A.a. Wprowadzenie do nauki językowej / ed. V.A. Vinogradov. M.: Aspect Press, 1996.
5. Barhudar L. S. język i tłumaczenie. - m.: Stosunki międzynarodowe, 1975.
6. Komisarze V. N. Word na tłumaczeniu. - m.: Stosunki międzynarodowe, 1973

W przemówieniu dwujęzycznego istnieją wzajemny wpływ języków, których używa. Ten wzajemny wpływ dotyczy zarówno mowy, jak i języka, a może manifestować się w dowolnych podsystemach językowych: w fonetach, w gramatyce, w słowności. Każdy wpływ jednego języka dwujęzycznego do drugiego, a także wynikiem tego wpływu jest nazywany ingerencją. Zwykle pod ingerencją tylko niekontrolowane procesy rozumieją, a świadome pożyczki nie należą do niej.

Kierunek zakłóceń może być inny. Najczęściej jest ingerencja języka ojczystego w drugim, jednakże, jeśli drugi język staje się głównym, może to wpływać na rodzimych. Łatwo jest zobaczyć rosyjską przemówienie imigrantów z Rosji, którzy mieszkali w środowisku zagranicznym przez kilka lat.

Przepuszczalność różnych podsystemów języka jest inna i jest związana z kierunkiem zakłóceń. W obszarze fonetycznym intonację głównego języka łatwo wpływa na intonację natywnego dodatkowego, aw systemie telefonu i fonotaktyki, z reguły wpływ systemu języka ojczystego w drugim języku jest prowadzący.

Zakłócenia fonologiczne objawia się w trzech aspektach. jeden. Zrozumienietło (na przykład usuwanie opozycji do miękkości w parach typu podkładka/rządw białoruskim klubie Ethno języka rosyjskiego). 2. Superradiating.fonem (francuski, na przykład może odróżnić otwartą i zamkniętą [E / E] w języku rosyjskim). 3. Reinterpretacjaróżnice fonologiczne (na przykład Niemcy wydają się zinterpretować rosyjską opozycję niesłyszących i wyrażonych spółgłosek jako opozycji do silnej / słabej).

W tym drugim przypadku rosyjska monolingwa ma wrażenie, że niemiecki myli się głuchych i dzwoniących. Oto jak, na przykład D. I. Fonvizin w "Lady" przedstawia mowę niemieckim Adama Adamovich Rofferman: Rassenger Shelovka Ni-Kahta ETF[Mitrofanuska] nie Sasteret, Nikita nie jest SSYPSHA; A on z inteligentnymi schronami nie jest Spysyphay, a plagootencja zostanie naciśnięta.W większości przypadków pojawi się sparowane mieszki, ale w niektórych przypadkach (Zi)jest spoon.

W regionie Phonotact najbardziej dotknięte jest rodzaj redukcji języka ojczystego. Rosyjski i Niemcy prawie nie opanują wymowy finte Calling Cononants w języku angielskim. Osoby z własnym językiem ukraińskim, wręcz przeciwnie, przeniesienie do rosyjskiego znanego modelu, który utrzymuje cud z spółgłoski na końcu słowa i środka przed głuchym: znak, SA [D]itd., W wyniku którego pojawiają się minimalne pary typu dage / Laska, wyrównanie / zmierzch.Podobnie, w drugim języku przejawia się również rodzaj redukcji samogłosek. Rosjanie są często skłonni do zmniejszenia nieakcentowanych samogłosek o kształcie o w drugim języku, a nacisk "Kaukaski" charakteryzuje się w szczególności oświadczenie samogłoski alepełna formacja na miejscu rosyjskiego nieakcentowanego jej. Bulgarian biznesmen, odpowiadając na tele-wywiad na pytanie, gdzie rozpoczął pracę, powiedział, że zaczął się zacząć kupił pieniądzeznaczenie nagromadzony.Mówiąc po rosyjsku dość swobodnie, utrzymywał rodzaj redukcji nieakcentowane samogłoski.specyficzne dla jego języka ojczystego: jeśli w rosyjskim telefonie<о> Zmniejsza się w kierunku dźwięków o kształcie O, a następnie w bułgarskim - w kierunku kształtu U.

W regionie gramatycznym zakłócenia są często związane z mimowolną interpretacją kategorii gramatycznych drugiego języka poprzez pryzmat krewnego: przypisywanie rzeczowników rosyjskich ból, kukurydza, piesmale Rodzaj zgodnie z normą rodzimego białoruskiego, stosowanie gatunków słownych w drugim języku polskim zgodnie z normą rodzimego rosyjskiego, wykorzystania pewnego lub nieokreślonego artykułu w drugim języku angielskim zgodnie z norma jego rodzimego francuskiego itp.

Jeśli niektóre kategoria gramatyczna Język ojczysty jest nieregularny, jest rozpoznawany, jakby nie ma nieobecności. W językach tureckich przyczynowy ma zwykle standardowy wyrażenie przyrostek; Nieregularność tworzenia rosyjskich czasowników przyczynowych może wyprodukować na dwujęzycznych wradzeniu w wrażeniu opcji wyrażenia przyczynowego. Więc frazy spadają do esejów szkolnych Gerasim zawiesił psa(VM. karmiony); Wave utonkowany statek(VM. wykwalifikowany)[Abdulfanova 1990: 171-172].

Zakłócenia mogą manifestować się w składni. Pomimo względnej swobody gruzińskiego porządku słów, stanowisko niektórych członków wniosku jest sztywno ustalone. W szczególności, w przeciwieństwie do rosyjskiego, zarządzane słowo w normie jest poprzedzone przez kierownika, a legenda czasownika jest w ostatnim miejscu. To kolejność słów silnie interiferuje gruzińskie w przemówieniu rosyjskiej. Wpisz oferty. Był wieczór, kiedy Rose Barikhaso; Weszliśmy do pierwszej klasy, gdzie były trzeci równiarki; Byli zachwyceni, gdy wpoznali się; W górach trzy-piętrowy budynek szkoły z internatem dołączył do serc odwiedzających[Kevlishvili 1990], z punktu widzenia regulacyjnego języka rosyjskiego, który wygląda w różnych stopniach, dewiacyjnych, w pełni pasuje do lokalnego standardu języka rosyjskiego Gruzji i może być generowany przez lokalnych rosyjskich monolinganów. To samo dotyczy użycia rosyjskiego cow funkcji gruzińskiej cząstki ra.wyrażanie natarczywy wniosek w motywowaniu ofert: Chodź do mnie! Daj mi, że książka.

Wpływ drugiego języka dominującego na jego rodzime w sferze gramatycznej objawia się w modelach sterujących.

Im większa różnica między językami, teoretycznie bardziej potencjalnymi możliwościami zakłóceń, ale w powiązanych językach jest mniej zauważalny dla wieku mówienia. Dlatego dwujęzyczne, które są swobodnie posiadane i stale za pomocą języków pobliskich, ingerencja staje się niemal nieunikniona. Doskonałe potwierdzenie tego jest rosyjskie tłumaczenie klasycznej monografii W. Weinrajeha w kontaktach językowych [Weinraych 1979], w znaczącej części poświęconej problemom ingerencji. Tłumaczenie jest publikowane w Kijowie i zawiera wiele faktów zakłóceń. język ukraiński W języku rosyjskim poślubie: możemy pokazać<...> na poniższej tabeli; napływ pożyczki od francuskiego;<...> kiedy oni[dzieci] stają się dorośli ludzie; Interdentalny[Dźwięk] [Weinraych 1979: 136, 152, 181, 203]. Ostatni przykład jest szczególnie interesujący; Przymiotniki rosyjskie dentystycznyi interdentalnysą sporządzane inaczej, ale pierwszy z nich jest częstotliwością incomprelave, w ukraińskim w obu przypadkach te same zakończenia są takie same: (M.jA.g) pokłady.Orientacja do większej częstotliwości rosyjskie słowo i odpychanie z Ukraińskiego tłumacza LED do projektowania formularza hipertury interdentalny.

Ingerencja jest zjawiskiem nieodłącznym w jednostce, ale z masowymi dwujęzykami, tym samym rodzaju procesów zakłóceń charakteryzują przemówienie wielu osób, a także powierzone systemy językowe idiotekny, zaczynają również wpływać na kompetencje językowe Mono-Lingvs, które prowadzi do zmian językowych. Gdy tylko zakłócenia otrzyma rozpoznawanie w języku (staje się częścią standardu określonego kodu językowego), nie jest to odczuwalne w tym kodzie jako coś obcych, tj. Przestaje być tak dla wszystkich, z wyjątkiem lingwistów.

Wszystkie zjawiska przypisane do historycznego językoznawstwa do liczby podłoża i superstandów są zobowiązane do ich wystąpienia zakłóceń. Nawet te zmiany dichroniczne, które zwykle uważane są za wynik zinternalizowanych procesów, można wyjaśnić przez interakcję zakłóceń różnych kodów jednego języka.