Na jakich etapach rozwija się dynamiczny stereotyp. Dynamiczne stereotypy - dobre czy złe? Rola dynamicznego stereotypu w procesie uczenia się

Z tego artykułu dowiesz się, czym jest dynamiczny stereotyp i jakie są jego przykłady.

Co to jest dynamiczny stereotyp?

Dynamiczny stereotyp to rozwinięty, ściśle utrwalony system odruchów bezwarunkowych i warunkowych, które stale się zmieniają. Aby jego uformowanie się powiodło, konieczne jest posiadanie określonej sekwencji działań bodźców bezwarunkowych i warunkowych. W ośrodkowym układzie nerwowym w odpowiedzi na tę reakcję pojawiają się źródła podniecenia, które zapewniają wyłonienie się dynamicznego stereotypu.

Innymi słowy, dynamiczny stereotyp to pewna sekwencja działań, które powstają w odpowiedzi na bodźce środowiskowe.

Proces tworzenia stereotypu to złożona aktywność syntetyzująca kory. Generalnie jest bardzo trudny do rozwinięcia, ale jeśli stereotyp już się rozwinął, to jego „życie” powinno być podtrzymywane poprzez intensywną pracę korową, a większość działań staje się automatyczna. Utrzymują się przez długi czas i są podstawą ludzkiego zachowania. Dynamiczne stereotypy są trudne do powtórzenia. Dlatego warto zwrócić szczególną uwagę na metody nauczania i wychowania dzieci już od pierwszego roku życia.

Dynamiczne przykłady stereotypów

Dość łatwo podać dynamiczny stereotyp ludzkich przykładów. Taki stereotyp może być ulubionym hobby, sportem jeździeckim, grą na pianinie czy narciarstwem. Są nawet podstawą takich czynności, jak bieganie, chodzenie, używanie sztućców, skakanie, pisanie i tak dalej. Astronauci, sportowcy, bramkarze, tancerze baletowi i muzycy są zaznajomieni z dynamicznym stereotypem. A ponieważ uczą się określonego zestawu ruchów, które później są wykonywane automatycznie, bez pomocy układu nerwowego.

Układ naprężeń: DYNAMIC STEREOTI

STEREOTYP DYNAMICZNY - stały system tymczasowych połączeń neuronowych (odruchów warunkowych), zapewniający określoną intensywność i sekwencję reakcji. D. s. powstaje przy dostatecznie długim wystawieniu na działanie układu tych samych bodźców (czyli zewnętrznego stereotypu). Proces edukacji D. s. polega nie tylko na wzmocnieniu odruchów warunkowych w nim zawartych, ale także na połączeniu ich w integralny system. Dlatego np. Jeśli u psa pojawi się szereg odruchów pozytywnych i hamujących, które powtarzają się codziennie w tej samej kolejności iw równych odstępach czasu, to po pewnym czasie użycie jednego z nich (lepszego niż słabego) odtworzy cały układ reakcji ...

Edukacja D. z. reprezentuje intensywną, nerwową pracę. Z drugiej strony panujący stereotyp charakteryzuje się lekkością, klarownością i stałością reakcji, co w dużej mierze oszczędza energię nerwową na wykonywanie czynności. To jest jego biologiczne. wartość. Inercja D. z. nie jest cechą negatywną. Uwalnia organizm od konieczności dostosowywania się do przypadkowych i krótkotrwałych zmian warunków zewnętrznych. D. ma brak umiejętności. w zmieniających się warunkach korygowany jest przez „dynamizm”, zdolność do restrukturyzacji. Kiedy zmienia się zewnętrzny stereotyp, system tymczasowych powiązań jest korygowany, przekształcany przez nowe wpływy.

D. s. - fizjologiczne. podstawa wielu zjawisk psihich. działalność człowieka, na przykład umiejętności, nawyki, relacje, potrzeby nabyte itp. System D. z. jest fizjologiczna. podstawy stabilnych cech zachowania osobowości.

Znajomość wzorców powstawania D. z. przydatne do prawidłowej organizacji szkoleń. D. z., Jako podstawę umiejętności, zapewnia nie tylko łatwość, dokładność, ale także automatyzację działania. Wyładowując świadomość ze stałej kontroli nad każdą operacją, ukształtowane umiejętności pozwalają skupić się na bardziej ogólnym i holistycznym zarządzaniu działaniami, tworzą przesłanki do kreatywności. Biorąc pod uwagę specyfikę funkcjonowania D. z. ważne w praca edukacyjna... Stworzenie wyraźnego rytmu naprzemienności pracy i odpoczynku, organizacja racjonalnego reżimu zapewnia energiczny stan organizmu i wysoką produktywność działania. Zmiana D. z. stwarza duże trudności dla układu nerwowego. Dlatego w procesie uczenia się bardzo ważne jest szukanie u ucznia od samego początku opanowania właściwych umiejętności i zdolności, gdyż przekwalifikowanie, czyli założenie nowej szkoły myślenia, ma szkodliwy wpływ na system nerwowy studiujących, negatywnie wpływa na jakość ich wiedzy. Cechy naruszenia D. według strony. wiedza niezbędna jest do zrozumienia i zapobiegania medium. „Kryzysy” osobowości, to-żyto, mogą powstać przy zmianie sposobu życia lub natury ludzkiej działalności. „... Często - pisał IP Pawłow - trudne uczucia przy zmianie zwykłego trybu życia, gdy przerywane są nawykowe czynności, gdy giną bliscy, nie wspominając o kryzysach psychicznych i załamaniu przekonań, mają w dużej mierze podłoże fizjologiczne właśnie w zmianie, w naruszeniu starego dynamicznego stereotypu i w trudności z ustanowieniem nowego ”(Paulie, sobr. soch., t. 3, księga 2, 1951, s. 243 - 44). Ostre naruszenia strony D. w niektórych przypadkach może mieć poważne konsekwencje, aż do nerwicy. G. Vatsuro. Leningrad.

Złożone kształty działania syntetyczne kora mózgowa wyraża się w zjawiskach wyznaczonych przez koncepcję dynamicznego stereotypu.

W eksperymentach rosyjskiego fizjologa E. A. Asratyana psy rozwinęły odruchy warunkowe w określonej kolejności na różne bodźce (na przykład dzwonek, uderzenie metronomu, syk, światło, dotyk). Następnie, po rozwinięciu się i utrwaleniu odruchów warunkowych, do każdego z bodźców przyłożono jeden sygnał warunkowy - światło i jednocześnie na tym sygnale otrzymano różne odruchy warunkowe, podobnie jak w sekwencyjnym działaniu wszystkich powyższych bodźców.

Wskazuje to, że poszczególne odruchy warunkowe w określonej sytuacji można łączyć ze sobą w kompleksy. Jeśli kilka odruchów warunkowych zostanie przeprowadzonych w ściśle określonej kolejności, w przybliżeniu w tych samych odstępach czasu, a cały ten kompleks powtarza się wielokrotnie, to w mózgu powstanie pojedynczy układ z określoną sekwencją reakcji odruchowych, tj. wcześniej odmienne odruchy są połączone w jeden kompleks. Neurony mózgu, choć posiadają dużą ruchliwość funkcjonalną, potrafią jednak niezachwianie utrzymywać system odpowiedzi na powtarzające się bodźce warunkowe. Powstaje dynamiczny stereotyp, który wyraża się w tym, że na układzie różnych sygnałów warunkowych powstaje stały i stabilny układ odpowiedzi, działających zawsze jeden po drugim po określonym czasie. W przyszłości, jeśli zastosowany zostanie tylko pierwszy bodziec, wszystkie inne reakcje rozwiną się w odpowiedzi.

Cały system odruchów warunkowych jest utworzony z wielu odruchów warunkowych, które powstają podczas życia. Taki system wzajemnie powiązanych odruchów warunkowych, w których każdy zajmuje określone miejsce w czasie i przestrzeni, tworzy dynamiczny stereotyp zachowania.

Dynamiczny stereotyp - ustalony system odruchów warunkowych i bezwarunkowych, połączonych w jeden kompleks funkcjonalny, który powstaje pod wpływem powtarzających się stereotypowo zmian i wpływów środowiska zewnętrznego i wewnętrznego, tj. pod wpływem stereotypu bodźców.

Stereotyp bodźca- zespół sygnałów, które znajdują się w ściśle określonej kolejności w przestrzeni i czasie i są niezmiennie powtarzane w tej samej kolejności. Stereotyp bodźców powoduje tę samą stereotypową zmianę stanów funkcjonalnych w korze mózgowej, zmianę reakcji. Przy wielokrotnym powtarzaniu układu bodźców taka sekwencyjna zmiana stanów zostaje utrwalona, \u200b\u200bsyntetyzowana w jedną całość, w jeden łańcuch odruchów, który jest łatwo odtwarzany nie tylko przez ten system bodźców, ale także przez jeden z bodźców tego układu. Pod wpływem innych bodźców stereotyp może się zmieniać, dlatego umiejętność łączenia szeregu indywidualnych odruchów w jeden system nazywana jest dynamiczną stereotypią.

Specyfika dynamicznego stereotypu polega na tym, że rozwija się on z trudem, ponieważ w momencie jego rozwoju ośrodki nerwowe kory mózgowej wykonują intensywną pracę analityczną i syntetyczną, tworząc pojedynczy łańcuch warunkowych połączeń odruchowych, który determinuje stereotypowe akty motoryczne. Na początku rozwoju dynamicznego stereotypu powstają powiązania między poszczególnymi odruchami motorycznymi. Połączenia te są poprawiane do pewnego poziomu, po czym na jakiś czas poprawia się tymczasowe połączenia, a tym samym chwilowo pogarsza się prędkość i wyniki działań, gdy nadwozie przechodzi w nowy tryb pracy. Co więcej, wyniki powstawania warunkowych odruchów łańcuchowych i rozwoju umiejętności ponownie się poprawiają. Takich „fal” może być kilka, po których skutki czynności ruchowych ustabilizują się, a ilość zbędnych ruchów się zmniejszy

Ruchy stereotypowe charakteryzują się następującymi cechami:

1. Ruchy stereotypowe są łatwiejsze do wykonania, ponieważ wykonywane są z maksymalną prędkością, przy minimalnych kosztach energii, z przejściem odruchów ze sfery świadomości do sfery podświadomości.

2. Panujący stereotyp na swój sposób kieruje kształtowaniem nowych umiejętności.

3. Stereotyp pozwala adekwatnie reagować na warunki środowiskowe, pomimo pewnych zmian w otoczeniu.

Zmiana istniejącego stereotypu stanowi dla organizmu znaczną trudność, ponieważ stereotypowa reakcja to nie tylko odruch, ale złożony, wieloetapowy kompleks. U osób ze słabym układem nerwowym złamanie stereotypu może prowadzić do załamań nerwowych. Proces restrukturyzacji stereotypów zależy od charakteru bodźców, cech układu nerwowego, wieku i stanu funkcjonalnego organizmu.

Już w laboratorium I.P. Pawłowa zasugerowano, że proces syntezy różnych odruchów łańcuchowych (gdy koniec jednego odruchu wyzwala następny) stanowi podstawę umiejętności ludzkich (mowa, zawodowe, sportowe itp.) Kształtowanie się dynamicznych stereotypów w pierwszych latach życia człowieka jest szczególnie ważne, ponieważ dynamiczne stereotypy leżą u podstaw procesów wychowania i wychowania, kształtowania różnych nawyków, umiejętności i określonego systemu zachowań dziecka. To właśnie te wczesne dynamiczne stereotypy są szczególnie silne iw dużej mierze determinują cały styl życia osoby dorosłej. Dzięki dynamicznym stereotypom stosunkowo stabilne formy zachowań powstają w społeczeństwie, w relacjach z innymi ludźmi, w ocenie bieżących wydarzeń i reagowaniu na nie. Biologiczne znaczenie dynamicznych stereotypów sprowadza się do uwolnienia ośrodków korowych od rozwiązywania standardowych problemów w celu zapewnienia realizacji bardziej złożonych, wymagających myślenia heurystycznego.

Złożone procesy analityczno-syntetyczne w korze mózgowej zapewniają systematyczne funkcjonowanie wyższych partii mózgu, co ułatwia

praca w percepcji złożonych sygnałów, w organizacji odpowiedzi. Dobrą ilustracją konsekwencji w pracy kory jest zjawisko dynamicznego stereotypu odkrytego przez Pawłowa w wyższych aktywność nerwowa... Zjawisko to zostało po raz pierwszy zbadane u psa podczas rozwoju odruchów warunkowych na zestaw stereotypowo przedstawionych bodźców warunkowych. Przedstawiony poniżej protokół eksperymentu odzwierciedla kolejność prezentacji nut różnych oktaw zwierzęciu, wśród których notatka DO została wzmocniona, a nuta FA była nutą nieobsługiwaną. Przerwa między bodźcami wynosiła 8-12 minut. W wyniku powtarzających się prezentacji dźwięków „pozytywnych”, czyli wzmocnionych jedzeniem i „negatywnych”, czyli dźwięków muzycznych nie wzmacnianych jedzeniem, pies wykształcił stereotyp odpowiedzi (tab. 3). Przejawiło się to w

że można było zamiast dziewięciu różnych nut pokazać psu pierwszą nutę DO i powtórzyć ją 9 razy w zwykłych odstępach czasu. W rezultacie pies odtwarza rozwinięty stereotyp reakcji zewnętrznych, to znaczy będzie reagował na dziewięciokrotne powtórzenie jednej nuty jako przemianę pozytywnych i negatywnych sygnałów warunkowych. W konsekwencji pies wykształcił stereotyp warunkowych odruchowych odpowiedzi na zewnętrzny stereotyp bodźców, składający się z naprzemiennych reakcji pozytywnych (ślinienie) i negatywnych (zahamowanie różnicowe). Ten stereotyp jest dość silny, ponieważ dziewięciokrotna prezentacja jednego pierwszego bodźca nie zmienia charakterystycznej reakcji stereotypowej, na którą składają się reakcje pozytywne i negatywne. Ponadto można przedstawić psu tylko pierwszy bodziec - notkę DO - i obserwować realizację całego programu stereotypowych reakcji.

Jaki jest wewnętrzny mechanizm dynamicznego stereotypu? Opiera się na złożonych procesach syntezy pomiędzy kolejno pobudzanymi ośrodkami kory mózgowej ze stereotypową prezentacją bodźców warunkowych. W efekcie kolejno wzbudzane ośrodki kory słuchowej półkul mózgowych, które odpowiadają za odbiór każdego z prezentowanych dźwięków, tworzą łańcuch ze względu na pojawienie się tymczasowych połączeń między tymi ośrodkami. W efekcie wzbudzenie pierwszego środka po przedstawieniu pierwszej nuty DO3, wywołując jego własną odpowiedź, służy jednocześnie jako sygnał do wzbudzenia drugiego ośrodka, co prowadzi do realizacji drugiej warunkowej odpowiedzi odruchowej i wywołuje wzbudzenie trzeciego środka itd. Zatem wzbudzenie pierwszego ośrodka służy jako sygnał sekwencyjnego wzbudzenia drugiego, trzeciego i kolejnych ośrodków, co skutkuje odtworzeniem układu stereotypowych uwarunkowanych odpowiedzi. W konsekwencji przyczyną drugiej, trzeciej i następnych reakcji warunkowych może nie być bodziec warunkowy, ale wzbudzenie poprzedzających ośrodków nerwowych. Takie odruchy warunkowe, skrócone od końca doprowadzającego, nazywane są skróconymi odruchami warunkowymi typu 2 (Kupałow). W porządkowaniu dynamicznego stereotypu ważną rolę odgrywają skrócone odruchy warunkowe typu 1. Odruchy te są związane z mobilizującym działaniem bodźców sytuacyjnych, które nie wywołując odruchów warunkowych, jednak dostrajają określone ośrodki nerwowe do określonej aktywności. Z tego powodu bodźce sytuacyjne mogą pełnić rolę przełącznika w odruchu warunkowym. Wiemy więc, że w odpowiedzi na jeden i ten sam bodziec warunkowy, na przykład światło, w jednym pomieszczeniu można rozwinąć warunkowy odruch ślinowy u zwierzęcia, w innym warunkowy odruch obronny.

Tworząc dynamiczny stereotyp, bodźce sytuacyjne również przygotowują, dostrajają cały łańcuch ośrodków nerwowych do określonej czynności, jednak pobudzenie ośrodków spowodowane sytuacją

zewnętrznie nie objawia się, co pozwala mówić o odruchach warunkowych typu 1 skróconych od końca eferentnego.

Stereotyp dynamiczny opiera się więc na złożonych procesach unifikacji, syntezie centrów wzbudzonych w korze z tworzeniem tymczasowych połączeń między nimi, co umożliwia realizację dynamicznego stereotypu poprzez system skróconych odruchów warunkowych typu 1 i 2.

Kiedy pies rozwija dynamiczny stereotyp, jego stan emocjonalny gwałtownie zmienia się w kierunku dominacji negatywnych emocji. Pawłow doszedł do wniosku, że negatywne emocje pojawiające się u zwierzęcia w postaci agresji, odmowy stania w kojcu, zrywania małych przyrządów świadczą o trudności w tworzeniu stereotypowych reakcji na złożony system bodźców zewnętrznych u zwierząt. Rozwój stereotypu to „wielka praca nerwowa”, której towarzyszą subiektywne doświadczenia zwierzęcia w postaci negatywnych emocji. Dlatego nie wszystkie psy potrafią tworzyć dynamiczny stereotyp, o którym decydują wrodzone właściwości układu nerwowego, w szczególności jego wytrzymałość. Jednak gdy u zwierzęcia wykształca się dynamiczny stereotyp, negatywne emocje zastępuje spokojny, charakterystyczny dla danego psa stan emocjonalny. Zwierzę znów staje się przyjazne i komunikatywne, trafnie reaguje systemem stereotypowych odpowiedzi na zewnętrzny stereotyp warunkowych sygnałów.

Jeśli nieznacznie zmienimy kolejność bodźców zewnętrznych, np. Zamienimy pozycje nut DO5 i FA4 (patrz protokół eksperymentu), doprowadzi to do pojawienia się u zwierzęcia negatywnych emocji, co może skutkować załamaniem wyższej aktywności nerwowej. Jeśli jednak u psa rozwinie się nowa modyfikacja starego stereotypu, wówczas zwierzę ponownie uspokaja się i reaguje układem odpowiedzi zgodnie z nowym porządkiem bodźców warunkowych. Co się stanie, jeśli powrócisz do starego stereotypu, który zwierzę tak mocno porzuciło? Okazało się, że ponownie towarzyszy temu pojawienie się negatywnych emocji. Wszystkie te obserwacje wskazują, że nie tylko rozwój dynamicznego stereotypu, ale także jego zmiana jest niezmiennie związana z pojawieniem się u zwierząt negatywnych emocji.

Zjawisko dynamicznego stereotypu towarzyszy człowiekowi przez całe życie. Co więcej, każdy wiek ma swój własny

stereotypy, czyli codzienne, społeczne nawyki. Tak więc przebywające w domu dzieci poniżej 3 roku życia rozwijają dziecięce stereotypy - reakcje na ciągłą komunikację z matką z bliskimi, które kształtują pewne umiejętności dziecka w zakresie higieny, żywienia i zabawy. Stereotypy dziecięce odzwierciedlają życie dziecka zgodnie z określoną rutyną domową, w której na przemian występują gry, spacery, czytanie książek dla dzieci itp. Ponieważ wczesne odruchy warunkowe powstają zgodnie z mechanizmem wdrukowania, stereotypy dzieci są niezwykle silne, co wyjaśnia konserwatyzm i pedanterię w zachowaniu właściwych małych par. Niewielką porażkę w warunkach zewnętrznych dziecko odczuwa boleśnie, to znaczy towarzyszy jej pojawienie się negatywnych emocji, które przejawiają się wyraźnie w postaci płaczu, kaprysów, uporu. Ten stan obserwuje się u dziecka, jeśli zamiast matki inna osoba zaczyna go karmić, czytać mu książkę itp. Stereotypy z dzieciństwa zastępowane przez dorosłych nigdy jednak nie ulegają zniszczeniu i mogą się pojawić w przypadku poważnej choroby, na starość, gdy człowiek staje się rozdrażniony, kapryśny i egocentryczny, czyli wykazuje cechy wczesnego dzieciństwa.

Pierwsze poważne załamanie domowego stereotypu dziecka następuje w momencie wysłania dziecka przedszkole... Dziecko jest otoczone wszystkim, co nowe, stawiane mu nowe wymagania, przystosowanie się do którego z reguły jest niezwykle bolesne dla dzieci. Stary stereotyp musi ustąpić miejsca nowemu, co prowadzi do pojawienia się silnych negatywnych emocji. Nie dlatego psychologowie radzą rodzicom, aby najpierw przyprowadzali dziecko do przedszkola tylko na kilka godzin i stopniowo wydłużali czas jego pobytu w przedszkolu. W ten sposób usuwa się ostrość uczuć, to znaczy zmniejsza się obciążenie psychiczne dziecka, co może prowadzić do rozwoju nerwic, które już wymagają specjalnego leczenia.

Dla zwykłych dzieci ze zdrową psychiką proces restrukturyzacji, czyli wypracowanie nowego przedszkolnego stereotypu, kończy się średnio w ciągu miesiąca, a teraz dziecko szczęśliwie trafia do przedszkola, gdzie czekają na niego przyjaciele, gry, spacery, lekcje muzyki i inne radości z życia dziecka. Od kilku lat kształtuje się nowy stereotyp życia, a życiu według nowego harmonogramu towarzyszą nowe reguły społeczne

pozytywne emocje, które przejawiają się w dobrym, wyrównanym nastroju dziecka, jego aktywności fizycznej i społecznej, kontakcie.

Przejście dziecka ze stereotypu przedszkola do szkoły jest również bardzo bolesne, ale utrwalony stereotyp normalnego życia i komunikacji w wiek szkolny towarzyszą im pozytywne emocje, tak silne, że czasami ludzie utrzymują przyjaźń z kolegami ze szkoły przez całe życie.

Rozważanie zmiany stereotypów życiowych u człowieka można kontynuować aż do jego starości, kiedy przejście na emeryturę staje się dla osoby niezwykle trudne psychicznie, ponieważ wynika to z odmowy aktywnego udziału w znajomym zespole. Silnych warunków depresyjnych na starość można uniknąć, jeśli z góry zadbasz o wybór interesującej firmy - wychowywanie wnuków, opieka nad zwierzętami, kwiatami itp. Jeśli tak się nie stanie, poważne doświadczenia psychologiczne mogą prowadzić do rozwoju depresji i różnych chorób.

Tak więc w życiu człowieka edukacja i stereotypy zmieniają się cały czas wraz z wiekiem. Stąd nazwa dynamiczny stereotyp, czyli stereotyp nieustannie zmieniający się w ciągu długiego życia, zapewniający przystosowanie się człowieka do nowych wymagań jego otoczenia fizycznego i społecznego.

Konsekwencja w pracy kory mózgowej, przejawiająca się wyraźnie w dynamicznym stereotypie, ma fundamentalne znaczenie dla zachowania długoterminowej zdolności do pracy, zdrowia i długowieczności człowieka. Pawłow, który 60 lat swojego życia poświęcił nauce, argumentował, że jego wysoka zdolność do pracy została utrzymana dzięki niezmiennej codziennej rutynie przez wiele dziesięcioleci, w której okresy intensywnej aktywności umysłowej i okresy aktywnego wypoczynku występowały na przemian. Życie według stereotypu jest łatwe, argumentował Pawłow, ponieważ każda poprzednia czynność jest bodźcem do następnej, tworząc w ten sposób dobrze znany automatyzm działań i czynów, łatwość przechodzenia z jednej formy aktywności na inną. To właśnie ta łatwość, automatyzm w wykonywaniu zwykłego zestawu różnych zadań w ciągu dnia jest podstawą tych pozytywnych emocji, które nieodmiennie towarzyszą ustalonemu stylowi życia, czyli stabilny dynamiczny stereotyp.

Pytania i zadania do samokontroli

1. Wymień warunki niezbędne do rozwoju odruchów warunkowych.

2. Podaj porównawczy opis odruchów warunkowych i bezwarunkowych.

3. Jakie są różnice w poglądach I.P. Pavlova i P.K. Anokhin o mechanizmie tworzenia tymczasowego połączenia?

4. Jakie są etapy powstawania odruchu warunkowego?

5. Podaj definicję pojęcia „dominujący”, lista cechy charakteru dominująca ostrość. Prześledź związek między odruchem dominującym i warunkowym.

6. Rozważ różne klasyfikacje odruchów warunkowych.

7. Opisać hamowanie odruchów warunkowych. Podaj przykłady różnego rodzaju zewnętrznych i wewnętrznych zahamowań wynikających z własnej praktyki życiowej, uzasadnij ich fizjologiczne znaczenie.

8. Co charakteryzuje interakcję różnych typów hamowania odruchów warunkowych?

9. Podaj definicję pojęcia „dynamicznego stereotypu”, rozważ jego charakterystyczne cechy i znaczenie w celowym zachowaniu.

Czy wszystkie odruchy są bezwarunkowe? Uzasadnij swoją opinię.

Co oznacza słowo „dynamika”?

Nie, są odruchy warunkowe, na przykład eksperyment Pawłowa z psem.

Jest to wzrost lub spadek niektórych parametrów. Kiedy poznamy początkowy wynik i zaczniemy od niego śledzić dalsze liczby.

1. Wymień formy nabytego programu behawioralnego, zaczynając od odruchu warunkowego.

Nabyte formy zachowań kształtują się w każdym człowieku w procesie życia. Odruchy warunkowe są wynikiem wielokrotnych kombinacji bodźca obojętnego z istotnym. Odruchy warunkowe mogą być zarówno pozytywne (w przypadku wzmocnienia), jak i negatywne (hamujące) w wyniku systematycznego braku wzmocnienia.

2. Co to jest dynamiczny stereotyp i jak się tworzy?

Dynamiczny stereotyp to system uwarunkowanych połączeń, który powstał w mózgu w wyniku wielokrotnych powtórzeń całego programu tych samych działań w tej samej sekwencji. Dynamiczny stereotyp leży u podstaw umiejętności i nawyków, rozwija się przez całe życie i może zostać odbudowany lub odrzucony. Przełamanie dynamicznego stereotypu wywołuje negatywne emocje.

3. Dynamiczny stereotyp leży u podstaw wszystkich umiejętności i nawyków. Spróbuj to udowodnić na przykładzie kształtowania się umiejętności pisania.

Musisz napisać to samo słowo czcionką lustrzaną: od prawej do lewej. Wykonaj 10 prób, za każdym razem notując upływ czasu. Ustaw czas na każdą próbę. Następnie zbuduj wykres. Wykreśl liczbę prób na odciętej i czas na rzędnej. Zazwyczaj, gdy ćwiczenie jest wykonywane po raz pierwszy, wykres nie przedstawia gładkiej krzywej, a wyniki stale się poprawiają. W przypadku większości ludzi najbardziej zauważalne przesunięcia występują między pierwszą a drugą próbą. Potem przychodzi moment, w którym wyniki przestają się poprawiać (tzw. Plateau), a potem, po chwilowym pogorszeniu, ponownie rosną. Wyjaśnijmy tę dynamikę kształtowania się umiejętności. Pierwszy system połączeń jest daleki od doskonałości, a osoba nieświadomie szuka nowych sposobów rozwiązania problemu. Często dają skromniejsze rezultaty, przynajmniej na początku. Wtedy wydajność się poprawia. Fale te zwykle występują więcej niż raz, aż umiejętność zostanie ostatecznie ustabilizowana.

4. Czym odruch warunkowy różni się od aktywności intelektualnej?

Racjonalne działanie jest początkiem myślenia, ponieważ opiera się na uogólnieniu przeszłych doświadczeń. Racjonalna aktywność nie odzwierciedla wcześniej znalezionych powiązań, ale przewidując możliwość nowych pomaga budować swoje zachowanie. Tymczasowe powiązania między zjawiskami, w przeciwieństwie do odruchów warunkowych, powstają spontanicznie, na podstawie domysłów, które następnie sprawdzane są w praktyce. W przeciwieństwie do odruchów warunkowych i dynamicznych stereotypów, aktywność intelektualna nie odzwierciedla wcześniej znalezionych powiązań między zjawiskami, ale przewiduje możliwość pojawienia się nowych.

Trochę trudno jest to dostrzec bez specjalnego wykształcenia, ale aby zrozumieć temat, wskazane jest zapoznanie się.

Dynamiczny stereotyp to stały system tymczasowych połączeń nerwowych (odruchów warunkowych), powstałych w odpowiedzi na stabilnie powtarzający się system bodźców i pozwalający na wykonywanie pewnych czynności bez znacznego stresu świadomości.

Termin „dynamiczny” podkreśla funkcjonalny charakter tej fizjologicznej formacji:

• jego formowanie i utrwalanie dopiero po odpowiednich ćwiczeniach;
• możliwość jego zmiany;
• wymieranie z długimi przerwami;
• pogarszany zmęczeniem, silnymi emocjami i chorobą.

Termin „stereotyp” odnosi się do:

• szczelność, integralność edukacji;
• tendencje do powtarzania się;
• znany przepływ automatyczny.

I.P. Pawłow bardzo szeroko rozpowszechnił koncepcję dynamicznego stereotypu: od najprostszych sposobów działania człowieka po styl życia, sposób myślenia.

Specyfika dynamicznych stereotypów polega na tym, że:

• ułatwiają realizację standardowych, powtarzalnych czynności (wielokrotne powtarzanie tych samych procesów w ośrodkowym układzie nerwowym prowadzi do ich maksymalnego zróżnicowania, nasilenia, sprawia, że \u200b\u200bimplementacja dynamicznego stereotypu jest łatwa, ekonomiczna, automatyczna; jednocześnie uwalnia resztę mózgu do kreatywna praca);
• zapewnić długoterminowe zachowanie doświadczenia działań w znanych warunkach, a także chęć do działania tak efektywnie, jak to możliwe, jeśli te warunki pojawią się w przyszłości;
• powodują, poprzez mechanizm tymczasowej komunikacji, wzrost gotowości do przyszłych działań;
• zapewnić jak najlepsze wykorzystanie przeszłych doświadczeń w nowych warunkach, do rozwoju nowych powiązań (dorosły, znajdując się w nowych warunkach, wcale nie przypomina noworodka, w szczególności dlatego, że stara się zrozumieć sytuację, która zaistniała na podstawie jego doświadczeń, wykorzystując wszystko, co w nim cenne, tj. e. modyfikuje i dynamizuje stereotypy, dostosowując je do nowych warunków);
• dość często kierują wieloma procesami mózgowymi przez jakiś czas, ponieważ powstały w wyniku jakiegoś pojedynczego pobudzenia - „pchnięcia”, stereotyp zaczyna się rozwijać według zwykłego wzorca i dominować w wyższej aktywności nerwowej.

Jeśli więc postępujesz zgodnie z logiką I.P. Pavlova, dynamiczny stereotyp jest nawyk działają tak samo w tych samych warunkach, kiedy minimalny udział świadomości i minimalny wydatek energii w oparciu o przeszłe doświadczenia.

Kiedy jest dobrze? Całkiem dobrze - kiedy wszystko wokół jest w porządku! Otaczającej rzeczywistości nie trzeba zmieniać, nie ma potrzeby wychodzenia ze strefy komfortu, nie ma potrzeby dążyć do czegoś nowego.

A jeśli wokół nie wszystko jest dobrze? A jeśli wszystko (lub prawie wszystko) jest złe? W końcu dynamiczne stereotypy kształtują się nie tylko w procesie rozwijania przydatnych umiejętności i nawyków, ale także szkodliwych. Jest wiele przykładów! Od dobrze znanych złych nawyków, takich jak palenie, po nawyk biegania (schudnąć, leczenie, praca ...) w poniedziałek lub zwyczaj uważania wszystkich wokół niego za złoczyńców, a pieniądze za zło.

I w tym przypadku warto przypomnieć sobie słowa z ostatniego akapitu cytowanego wyżej cytatu z biblioteki Hoomera: dynamiczne stereotypy od jakiegoś czasu kierują wieloma procesami mózgowymi, ponieważ powstały w wyniku jakiegoś pojedynczego pobudzenia - „pchnięcia”, stereotyp zaczyna się rozwijać zwykły schemat i zdominować w wyższej aktywności nerwowej.

W tłumaczeniu z języka medycznego oznacza to, że nie człowiekiem celowo coś robi, ale człowiekiem kieruje utrwalony nawyk (dynamiczny stereotyp). Co więcej, prowadzi, dopóki nie zda sobie z tego sprawy i nie zdecyduje się zmienić otaczającej rzeczywistości, opuszczając swoją zwykłą strefę komfortu i ryzykując, że zacznie robić coś innego, aby uzyskać inny rezultat.

Niektóre dynamiczne stereotypy (przekonania, odniesienia do własnego doświadczenia, nawyk wysłuchiwania autorytetów, obawy o przyszłość, nieznane, brak pieniędzy, przestępców ...) są bardzo stabilne i nie pozwalają się tak po prostu zmieniać, utrzymując w niewoli ludzką świadomość. I tutaj trzeba zrozumieć, że WSZYSTKIE dynamiczne stereotypy są doświadczeniem PRZESZŁOŚCI. A sytuacje otaczającej rzeczywistości zmieniają się coraz szybciej ...

Powstaje naturalne pytanie: czy logiczne jest wykorzystywanie bagażu przeszłości w przyszłości? Czy to logiczne, aby jeździć konno w nadziei wyprzedzenia nowoczesnej lokomotywy? Prawdopodobnie odpowiedź będzie taka sama dla wszystkich.

Ale wtedy pojawia się kolejne pytanie: jak przełamać stabilny, dynamiczny stereotyp, by zastąpić go nowym, odpowiadającym rzeczywistości lub wyznaczonemu celowi?

Dlatego potrzebujemy jointa praktyczna praca specjalista i klient w ramach programu „Ścieżka Zdrowia”. Diagnostyka pozwala zidentyfikować patologiczne dynamiczne stereotypy, a porada specjalisty pomaga nie tylko opracować indywidualny algorytm zastępowania niepotrzebnych dynamicznych stereotypów pożądanymi (z pomocą naszych specjalistów, a także przy użyciu eniomodulatorów), ale także doprowadzić każdą osobę do wyniku.