Mga gawain sa programa:

Upang ipaalam sa mga bata ang mga bumubuo ng mga bahagi ng problema, upang turuan kung paano bumuo at lutasin ang mga problema sa aritmetika sa isang aksyon para sa karagdagan. Upang pagsamahin ang kaalaman sa mga numero, mga palatandaan sa matematika, mga geometric na hugis. Upang pagsamahin ang kakayahan ng oryentasyon sa espasyo at sa isang sheet ng papel.

Upang itaguyod ang pag-unlad ng lohikal na pag-iisip sa pamamagitan ng solusyon ng mga nakakaaliw na problema.

Sistematize at palawakin ang kaalaman tungkol sa paaralan. Upang bumuo ng isang positibong pagganyak para sa pag-aaral sa paaralan sa pamamagitan ng isang sitwasyon ng laro.

Linangin ang tiyaga, interes sa kaalaman sa matematika.

Ngayon, dumating ang mga bisita sa aming kindergarten. Ngumiti tayo sa mga bisita at batiin ang magandang umaga!

Guys, mahilig ba kayong maglaro?

Ngayon inaanyayahan kita na maglaro sa paaralan.

Ano ang mga pangalan ng mga batang pumapasok sa paaralan? (Mga mag-aaral, mga mag-aaral.)

Ano ang pangalan ng mga mesa kung saan nakaupo ang mga mag-aaral sa paaralan? (Mga mesa.)

pagpapakita ng portfolio

Guys, tingnan mo ano ito? ( Lalagyan.)

Ano ang nasa aming portfolio?

Magical pala itong briefcase, nag-iwan siya ng mensahe para sa amin

"Upang makapasok ka sa paaralan, dapat mong punan ang iyong portpolyo ng mga gamit sa paaralan, at para doon kailangan mong tapusin ang mga takdang-aralin."

- Handa nang gawin ang mga gawain?

Guys, upo na kayo sa school desk namin.

Pakinggan kung anong mga alituntunin ang dapat sundin sa paaralan....

Umupo ka sa mesa sa isang payat na paraan at kumilos ... mahinahon.

Ang mesa ay hindi isang kama at hindi mo... kasinungalingan.

Kung nais mong sumagot - huwag maingay, ngunit ang iyong kamay lamang ... Pulutin.

Gawain numero 1 "Intelektwal na pag-init"

Ilang sulok mayroon ang isang parisukat? (apat)

Ilang araw sa isang linggo? (7)

Ilang buntot mayroon ang limang baka? (5)

Ilang paws mayroon ang dalawang gansa? (apat)

Ilang buwan sa isang taon? (12)

Ano ang mga pangalan ng lahat ng figure na may apat na sulok? (quadrangles)

Pangalanan ang mga kapitbahay bilang 5, 8.

May tatlong sulok ba ang bilog? (Hindi, ang tatsulok ay may tatlong sulok.)

Ang liyebre ba ay may apat na paa? (Oo, ang liyebre ay may apat na paa lamang.)

May apat na buntot ba ang squirrels at squirrels? (Hindi, ang ardilya na may ardilya ay may dalawang buntot.)

Magaling, nakayanan mo ang gawaing ito at nakakuha kami ng isang notebook sa aming portfolio.

Gawain number 2 "Friendly number"

Ang mga card ay ipapakita sa screen. Kakailanganin mong punan ang hilera ng numero. Upang gawin ito, itaas ang card na may nais na numero.

Guys, ano ang numero sa pagitan ng 7 at 9?

Magaling, at nakayanan mo ang gawaing ito at kumuha ng tagapamahala sa iyong portfolio.

Gawain numero 3 "Gawain"

Ngayon, pag-aaralan natin, bubuo at lutasin ang mga problema.

Sophia, mangyaring maglagay ng 4 na pugad na manika sa mesa.

At ikaw, Arthur, magdala ka ng isa pang matryoshka.

(Ginagawa ng mga bata ang gawain.)

Guys, ano ang ginawa ni Sophia at Arthur?

Ang kwento tungkol sa ginawa nina Sophia at Arthur ay ang kondisyon ng aming gawain.

Pakinggan muli ang kalagayan ng problema:

Naglagay si Sofia ng 4 na nesting doll sa mesa, si Arthur naman ay nagdala ng 1 nesting doll.

Ulitin muli ang kondisyon ng problema ( Naglagay si Sofia ng 4 na nesting doll sa mesa, si Arthur naman ay nagdala ng 1 nesting doll.)

Ito ang kondisyon ng ating gawain.

Ano sa palagay mo ang maaaring itanong sa tanong na ito? ? (Ilang naging matryoshka?)

Tama, ito ang magiging tanong ng ating gawain.

Demid, ulitin ang tanong ng problema? (Ilang naging matryoshka?)

Ang tanong ay palaging nasa problema pagkatapos ng kondisyon.

Sa palagay mo ba ay may mas marami o mas kaunting mga matryoshka pagkatapos magdala ng isa pa si Arthur.

Ano ang kailangang gawin upang malutas ang problema. (Kailangan mong magdagdag ng mga nesting doll.)

Ito ang solusyon sa problema, iyon ay, kung ano ang maaaring idagdag, pinagsama, idinagdag, ibawas.

Ilang matryoshkas ang ginawa? ( Mayroong 5 matryoshkas sa kabuuan.)

Ito ang magiging sagot sa ating problema. Ito ang nangyari, kung ano ang naging kilala sa amin.

Guys, ulitin ang sagot sa problema. (AT ito ay naging 5 matryoshkas.)

Kaya, ikaw at ako ay gumawa ng problema at sinagot ang kanyang tanong, ibig sabihin, nalutas namin ang problema!

Ulitin natin, anong mga bahagi ang binubuo ng gawain?

Ano ang isang kondisyon? (Ang kondisyon ay kung ano ang nalalaman.)

Ano ang tanong sa gawain? (Ito ang hindi alam na mahahanap.)

Ano ang paglutas ng problema ? (Ito ay isang bagay na maaaring idagdag, pagsamahin, idagdag, o ibawas.)

Ano ang tugon sa gawain? (Ito ang nangyari, nalaman natin.)

Pakitandaan na ang gawain ay katulad ng isang pyramid, kinakailangang sundin ang pagkakasunud-sunod sa paglutas ng problema, tulad ng pagsunod natin sa pagkakasunud-sunod kapag tinipon natin ang pyramid.

Ngayon makinig sa isa pang problema.

- Tumakbo ang hedgehog sa kagubatan at nakakita ng 3 peras ( ilagay sa harap mo ang kasing dami ng peras na natagpuan ng hedgehog), tumakbo pa at nakakita ng 2 mansanas (maglagay ng mga mansanas sa harap mo). Ilang prutas ang nakita ng hedgehog sa kabuuan?

Sino ang makapagsasabi sa akin ng kalagayan ng gawaing ito ? (Nakahanap ang hedgehog ng unang tatlong peras, at pagkatapos ay 2 pang mansanas.)

Ano ang tanong ng gawaing ito? ( Ilang prutas ang nakita ng hedgehog?

- Paano natin lulutasin ang problemang ito? (Kailangan mong magdagdag ng mga mansanas at peras.)

Tama, ano ang sagot? ( Mayroong 5 prutas sa kabuuan.)

Magaling guys, ulitin natin kung anong mga bahagi ang binubuo ng gawain? ( Kondisyon, tanong, desisyon, sagot.)

Iyan ay tama, para sa gawaing ito makakakuha ka ng isang pencil case.

Fizminutka

- Sa paaralan, hindi lamang ang mga bata ang nag-aaral, ngunit nakakarelaks din. Sino ang nakakaalam kung ano ang tawag sa pagitan ng mga aralin? (Lumiko.)

Tama iyon, at magkakaroon kami ng pagbabago sa iyo

Ito ang kanang kamay

Ito ang kaliwang kamay.

Sa kanan ay isang maingay na kagubatan ng oak.

Sa kaliwa ay isang mabilis na ilog...

Lumingon kami at

Ito ay kabaligtaran:

Sa kaliwa ay isang maingay na kagubatan ng oak,

Sa kanan ay isang mabilis na ilog ...

Naging tama ba?

Yung kaliwang kamay ko?

Sagutin mo ang tanong sa akin, naging kanan ba ang kaliwang kamay natin nang tayo ay lumingon?

Hindi, siyempre, ang kaliwang kamay ay nanatiling kaliwa, ngunit kapag lumiko kami, ang mga direksyon na "kaliwa" at "kanan" ay nagbabago.

Well done guys, upo ka na, tapos na ang break natin, tuloy pa rin tayo sa mga gawain.

Gawain numero 4 "Geometric pattern"

1. Sa kaliwang sulok sa itaas, ilagay ang araw na may limang sinag.

2. Sa kanang sulok sa ibaba, maglagay ng Christmas tree na may tatlong tatsulok.

3. Sa kanan ng araw, ayusin ang tatlong ulap sa anyo ng mga polygon

4. Sa kaliwang sulok sa ibaba, maglagay ng puno mula sa isang hugis-itlog at isang counting stick

5. Ilagay ang bahay sa pagitan ng puno at ng Christmas tree.

Nakukuha ba ng lahat ang larawang ito?

(Tinitingnan sa mga bata ang lokasyon ng mga figure.)

Nasaan ang iyong puno?

Anong mga geometric na hugis ang binubuo ng iyong bahay?

Ilang sinag ang mayroon ang iyong araw?

Saan matatagpuan ang iyong puno?

Ano ang mayroon ka sa pagitan ng isang puno at isang Christmas tree?

Magaling, at nakayanan mo ang gawaing ito at kumuha ng mga kulay na lapis sa iyong portpolyo.

Gawain bilang 5 "Hindi pagkakapantay-pantay sa matematika"

Upang makuha ang susunod na item sa aming portfolio, kailangan naming ihambing nang tama ang mga pangkat ng mga item.

Sino ang makakapagsabi sa akin kung anong mga palatandaan ang ginagamit namin kapag naghahambing ng isang pangkat ng mga bagay o numero. (Kapag naghahambing ng isang pangkat ng mga item, gumagamit kami ng mas malaki kaysa, mas mababa sa, o katumbas ng mga palatandaan.)

Tingnan ang unang larawan. Ilang isda ang nasa plato sa kaliwa? (7)

Ilang isda ang nasa plato sa kanan? (5)

Ilagay ang tamang karatula, tandaan lamang, pinipili ng gutom na buwaya ang plato na may mas maraming pagkain.

Sabay-sabay nating basahin ang post na ito... Mas maraming isda sa plato sa kaliwa kaysa sa plato sa kanan.

Magaling guys, at para sa gawaing ito makakakuha ka ng isang notebook na may mga lohikal na gawain sa iyong portfolio.

Ang galing niyo ngayon, natapos niyo lahat ng tasks, although hindi naging madali.

Ano ang natutunan mo ngayong araw?

Ano ang mga bahagi ng gawain?

Ano ang lalo mong nagustuhan?

Anong mga gawain ang mahirap mong tapusin?

Syempre guys, hindi sapat ang napunan natin sa portfolio ngayon para makapunta sa unang baitang. Ngunit mayroon pa ring isang buong taon sa hinaharap, at marami pa tayong kawili-wiling gawain na dapat tapusin.

Nasiyahan ka ba sa paglalaro ng paaralan?

At nagustuhan ko ang paraan ng pagtatrabaho mo ngayon. Salamat sa lahat.

Magpaalam na tayo sa mga bisita, at pumunta sa ating grupo.

Noskova Elena Vyacheslavovna
Institusyong pang-edukasyon: MADOU Ushakovsky kindergarten "Goldfish"
Maikling paglalarawan ng trabaho:
Petsa ng publikasyon: 2017-02-27 Synopsis ng GCD sa pag-unlad ng matematika ng mga preschooler sa pangkat ng paghahanda na "Violet" Noskova Elena Vyacheslavovna MADOU Ushakovsky kindergarten "Goldfish" Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na bumuo at malutas ang mga simpleng problema sa aritmetika, para sa karagdagan at pagbabawas sa loob ng 10, batay sa kalinawan. Turuan ang mga bata na suriin ang mga problema. Ayusin ang score sa loob ng 10 sa forward at reverse order.

Tingnan ang Publication Certificate

Synopsis ng GCD sa pag-unlad ng matematika ng mga preschooler sa pangkat ng paghahanda na "Violet"

Target:Kasanayan sa pormamga bata upang bumuo at malutas ang mga simpleng problema sa aritmetika, para sa karagdagan at pagbabawas sa loob ng 10, batay sa kalinawan.
Mga gawain:

1. Turuan ang mga bata na suriin ang mga problema.Ayusin ang score sa loob ng 10 sa forward at reverse order.

2. Upang bumuo ng visual at auditory attention, fine motor skills ng mga kamay, lohikal na pag-iisip ng mga bata.

3. Upang linangin ang mga personal na katangian sa bawat bata: katatagan ng interes sa kaalaman at kasanayan sa matematika, layunin, konsentrasyon, pagkamausisa.

Pag-unlad ng aralin:

Mga bata sa carpet.

1. Organisasyon sandali.

Guys, dumating ang mga bisita sa aming aralin ngayon. batiin natin sila. Ipapakita natin kung ano tayo mga matatanda, ang ating kaalaman, pag-uugali.

2. Pag-uusap.

- Ngayon, binibisita tayo ng dati nating kaibigan na Mouse Peak. Sabihin sa amin kung ano ang gusto niyang gawin? Gustung-gusto ng daga na makakuha ng kaalaman. Paano mo matatawag ang mouse sa isang salita? (mapagtanong).

- Ang Mouse Peak ay nagdala ng maraming kawili-wiling gawain para sa amin. Sa tingin ko kaya mo lahat ng gawain. Handa na ba ang lahat? Lahat ba ay nasa mabuting kalooban? Ngayon suriin natin.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. "Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog. Kaibigan mo ako at kaibigan kita. Magkahawak tayo ng mahigpit at ngumiti sa isa't isa!

- Unang gawain: Anong season na ngayon? Pangalan ng tatlong buwan ng taglamig. Anong buwan na ngayon? Pangalanan ang mga araw ng linggo. Anong araw ng linggo ngayon?

3. Mathematical warm-up "Fun account".

- Ang pangalawang gawain ay tinatawag na "Maligayang Account".

Magbilang tayo nang sabay-sabay mula 1 hanggang 10. Magbilang pababa mula 10 hanggang 1.

Magbilang sa isang numero. Bilangin sa dalawang numero.

Bilangin mula 3 hanggang 7, mula 2 hanggang 5. Anong numero ang na-miss ko: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Ang mga gawain ay nagiging mas mahirap. Umihip ang hangin, at nagkalat ang lahat ng card na may mga numero.

Kailangan nating lutasin ang bugtong. "Isang maraming kulay na rocker ang nakasabit sa kabila ng ilog" (bahaghari).

At ilang kulay ang nasa bahaghari? (pito). Maghanap ng card na may numero 7. Pangalanan ang mga kapitbahay ng numero 7. Hanapin ang mga card na may mga numero 6 at 8. Aling numero ang mas malaki sa 6 o 8; mas kaunti?

Hulaan kung anong numero ang nahulaan ko kung ito ay 1 mas mababa sa 5; 2 higit sa 7.

Pangalanan ang isang numerong mas malaki sa 2 ngunit mas mababa sa 4.

Maaari bang hatiin ang lahat ng numero ng...? (kahit at kakaiba). Pangalanan ang kahit na mga numero; kakaiba. Ang mga card na may mga numero mula 1 hanggang 10 ay dapat na inilatag upang mayroong mga card na may kahit na mga numero sa isang hoop at mga kakaibang numero sa isa pa.

- Magaling!

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

3. Bagong tema.

- Ang Mouse Peak ay nagdala ng isa pang gawain, ang pinakamahirap. Kailangan mong maging maingat upang makumpleto nang tama ang gawaing ito.

Ang isang guhit para sa problema ay nakasabit sa pisara: “4 bullfinches at 2 titmouse ay nakaupo sa isang sanga. Ilang ibon ang nakaupo sa isang sanga?

Anong mga ibon ang nakaupo sa sanga? (bullfinches at tits).

- Ilang bullfinches ang nakaupo sa isang sanga? (apat). Maglagay ng maraming pulang patpat gaya ng mga bullfinches sa sanga. Maglagay ng maraming dilaw na patpat gaya ng mayroong mga titmouse sa isang sanga.

- Ito ang alam natin, iyon ay, ang kalagayan ng problema.

- Sino ang magsasabi ng tanong ng gawain? Ano ang kailangang gawin upang masagot ang tanong? (kailangan magdagdag, magdagdag). Ikonekta ang mga stick at bilangin. Masasagot natin ang tanong ng problema: gaano karaming mga ibon ang nasa sanga? (May 6 na ibon sa isang sanga).

- Paano isulat ang solusyon at ang sagot sa problema sa isang kuwaderno?

Isang bata ang nagtatrabaho sa pisara, na nagpapaliwanag ng kanyang mga aksyon: magdagdag ng 2 sa 4 at makakuha ng 6. Sagot: Mayroong 6 na ibon sa isang sanga.

- Sa kaliwang sulok sa itaas ng leaflet, nakakita kami ng isang kahon at isulat ang: 4 + 2 = 6.

4. Pag-aayos ng bagong paksa.

Katulad nito, binubuo at nilulutas nila ang problema ng pagbabawas.

- Magaling. Mahusay ang kanilang ginawa sa mga gawaing ito. Napakasaya ng Mouse Peak. Mayroon siyang huling gawain para sa iyo. Isang tuldok ang inilagay sa ibabang sulok ng leaflet. Mula sa puntong ito gumuhit kami ng 2 cell pataas, 3 cell sa kanan, 2 cell pataas, 2 cell sa kaliwa, 2 cell pataas, 2 cell sa kanan, 1 cell pataas, 1 cell sa kanan, 5 cell pababa, 3 mga cell sa kanan, 1 cell pababa, 1 cell sa kaliwa, 1 cell sa ibaba, 6 na cell sa kaliwa. Anong nangyari? (barko). Sa bangkang ito, ang Mouse Peak ay naglalakbay sa buong mundo. Magpasalamat tayo sa kanya at magkaroon ng ligtas na paglalakbay.

5. Buod ng aralin.

Ano ang bagong natutunan mo sa klase ngayon? Ano ang pinaka nagustuhan mo? Magaling mga boys! Ako ay lubos na natutuwa na ang lahat ay gumana para sa iyo.

. .

Nilalaman ng programa. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang mag-navigate sa mga espesyal na nilikhang spatial na sitwasyon at matukoy ang kanilang lugar ayon sa isang partikular na kondisyon. Bumuo ng kakayahang gumawa ng isang pattern sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga kulay, mga hugis. Upang pagsamahin ang kaalaman sa mga ordinal na numero at kasanayan sa pagbilang ng ordinal. Linangin ang kabaitan sa iba.

materyal: isang liham mula sa Hare, mga geometric na hugis, isang hanay ng mga numero mula 1 hanggang 5, hatiin ang mga larawan ayon sa edad.

Panimulang gawain: Laro "Itiklop ang Pattern"

Pag-unlad ng aralin: Guys, nakatanggap kami ng isang liham mula sa Hare, kung saan isinulat niya na itinago niya ang laro sa grupo at upang mahanap ito, kailangan mong kumpletuhin ang gawain. Ang gawain ay ibinibigay sa mga bata: tumayo nang nakatalikod sa pinto at gumawa ng tatlong hakbang pasulong, lumiko sa kanan at gumawa ng apat na hakbang, atbp. Kapag nakumpleto ang gawain, ang mga bata ay lumapit sa 5 upuan na nakalagay sa isang hilera.

Larong "Tren" Ang mga upuan na inilagay ay kumakatawan sa tren, ang mga numero ng mga karwahe ay ipinahiwatig ng mga numero o numero. Sumasayaw ang mga bata sa musika at sa dulo ay sumakay sila sa tren - kung sino ang may oras kung saan. Ang iba pang mga bata ay sumasagot sa mga tanong ng tagapagturo na naglalakbay sa kung anong sasakyan.

Sino ang nasa ikalimang sasakyan?

Sino ang nasa ikatlong sasakyan?

Sino ang nasa ikaapat na sasakyan?

Aling sasakyan ang nasa harap ng tren?

Anong sasakyan ang nasa dulo ng tren?

— Sino ang sumakay sa harap ng ikatlong sasakyan?

— Sino ang susunod sa ikalawang karwahe?

Minuto ng pisikal na edukasyon

Isa - bumangon, humila,

Dalawa - yumuko, kumalas,

Tatlo - sa mga kamay ng tatlong palakpak

Tatlong tango ang ulo

Apat - mas malawak na braso

Lima - iwagayway ang iyong mga kamay

At tumayo ng tahimik.

Laro "Itiklop ang Pattern"

Sa tabi ng tren, hinanap ng guro ang larong "Fold the Pattern".

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa at kumpletuhin ang gawain. Una, bibigyan sila ng card na may gawaing tiklop ang martilyo, pagkatapos ay hihilingin sa kanila na tiklop ang Christmas tree.

Itatanong ng guro: - Ano ang ipinapakita sa larawan? Ilang cube ang kailangan natin? Paano mo nagawang tapusin ang gawain? Kung ang mga bata ay pagod, maaari kang magdagdag ng isa pang card na may gawaing pagtitiklop ng araw.

Buod ng aralin:

- Paano tayo naglakbay ngayon?

Ilang bagon ang naroon?

Saan tayo gumawa ng mga pattern?

Pamagat: Synopsis ng GCD sa mathematical development sa 2 junior gr. "Ordinal na account"

Posisyon: tagapagturo
Lugar ng trabaho: MADOU No. 34, Kurganinsk
Lokasyon: 352430, Krasnodar Territory, Kurganinsk, Matrosova st., 166

Natalya Glukhova
Synopsis ng GCD sa mathematical development sa gitnang pangkat na "Bilangin natin ang mga bunnies"

Synopsis ng GCD sa mathematical development sa gitnang grupo"Bilangin natin ang mga kuneho"

Target:

magsanay sa pagbibilang ng mga bagay sa loob ng 6.

patuloy na turuan ang mga bata na ihambing at iugnay ang limang bagay sa laki.

pagsamahin ang kaalaman sa mga geometric na hugis.

Mga gawain:

upang pagsamahin ang ideya ng mga geometric na hugis, ang kakayahan pangkat ang mga ito sa batayan ng kulay at hugis.

bumuo ng spatial representasyon: mas mababa, mas mataas;

Pang-edukasyon:

bumuo lohikal na pag-iisip, katalinuhan, pansin

mag-ambag sa pagbuo ng mga operasyon sa pag-iisip, pagbuo ng pagsasalita kakayahang bigyang-katwiran ang mga pahayag ng isang tao.

Pang-edukasyon:

pagyamanin ang interes sa pag-aaral matematika, upang linangin ang kakayahang magbalangkas ng sagot nang tama sa gramatika,

turuan ang mga bata na makinig sa mga opinyon ng iba, maingat makinig sa mga tanong ng guro at sagot ng bawat isa.

turuan ang kalayaan, ang kakayahang maunawaan ang gawaing pang-edukasyon at isagawa ito nang nakapag-iisa.

Mga teknolohiyang ginagamit sa mga bata:

Interactive na paraan ng pagtuturo.

Mga sitwasyon sa pagmomodelo.

Teknolohiyang nakasentro sa tao.

Teknolohiya sa pag-aaral ng laro.

materyales:

mga laruan - Kuneho at anim na kuneho, mga kahon ng iba't ibang kulay; bilog, parisukat, tatsulok

pagtatanghal, kagamitang multimedia

panimulang gawain:

pagsasagawa ng mga didactic na laro, indibidwal na trabaho sa libreng aktibidad.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

gaming - input ng character, didactic na laro, panlabas na laro;

pandiwa - pagpapaliwanag, paglalahad ng mga problemang tanong;

visual - mga katangian

Pag-unlad ng GCD:

Slide number 1.

tagapag-alaga: Mga bata! Tingnan mo kung sino ang bumisita sa amin!

Mga sagot ng mga bata.

tagapag-alaga: Kamustahin natin kuneho at itanong kung ano ang nasa kanyang bag?

Mga sagot ng mga bata.

tagapag-alaga: Mga bata, sabi sa akin ni Bunny na ang kanyang bag ay walang laman at na siya ay mangunguha ng mga mansanas para sa kanyang maliit liyebre, ngunit hindi alam kung magkakaroon ng sapat na mansanas para sa lahat hares. Hindi mabilang si Bunny tulungan natin siya guys?

Mga sagot ng mga bata.

Slide number 2.

tagapag-alaga: Tapos pupunta tayo sa gubat para bunnies at bilangin ang mga ito. Kuneho Gumuhit ako ng plano at mabilis kaming makakarating sa kubo ni Zayushkina gamit ito. Sinabi pa ni Bunny na maaari kang maghiwalay at pumunta sa iba't ibang paraan.

tagapag-alaga: Guys, tingnan kung gaano kaganda ito sa kagubatan, kung anong magagandang dahon ang nakahiga sa lupa.

Minuto ng pisikal na edukasyon "Damuhang Kagubatan".

Pumunta kami sa damuhan ng kagubatan,

Itaas ang iyong mga binti nang mas mataas

Sa pamamagitan ng mga palumpong at hummock,

Sa pamamagitan ng mga sanga at tuod.

Sino ang lumakad nang napakataas -

Hindi natapilok, hindi nahulog.

Slide number 3.

tagapag-alaga: Tignan niyo guys nandito na tayo sa kubo Kuneho. Ilipat natin ang mga sanga at tingnan natin.

Slide number 4.

tagapag-alaga: Guys, nakalimutan niyo na ba kung bakit tayo pumunta sa kagubatan?

Mga sagot ng mga bata.

Ang laro "Merry account."

tagapag-alaga: Tama, maupo tayo sa mga upuan at magbilang tayo. Tingnan kung paano ako nagbibilang liyebre: Isa kuneho, dalawa kuneho, tatlo kuneho, apat kuneho, lima mga kuneho.

tagapag-alaga: Mga anak, tama ang pagbilang natin mga kuneho?

Mga sagot ng mga bata.

tagapag-alaga: Ngayon tingnan natin kung ano ang ginagawa nito Kuneho?

Mga sagot ng mga bata.

Slide number 5-6.

tagapag-alaga: Magaling boys. Kaya, sa Kuneho bag na puno ng mansanas at lahat kumukuha ng mansanas ang mga kuneho.

Slide number 7 - 12.

tagapag-alaga: At ngayon, guys, tingnan mo - Kuneho tinatrato ng mga mansanas ang mga naninirahan sa kagubatan. Guys tara na bilangin at pangalanan ang isang numero.

Mga sagot ng mga bata.

numero ng slide 13.

Mga paghahambing "Mababa-mas mataas".

tagapag-alaga: At ngayon hihilingin ko sa iyo na sabihin kung sino sa mga naninirahan sa Kagubatan ang pinakamataas?

Mga sagot ng mga bata.

tagapag-alaga: Sino ang nasa ibaba ng Oso?

Mga sagot ng mga bata.

tagapag-alaga: Sino ang pinakamababa?

Mga sagot ng mga bata

tagapag-alaga: Ano ang masasabi mo tungkol sa Squirrel at Hedgehog?

Mga sagot ng mga bata.

tagapag-alaga: Magaling guys, ginawa mo ang trabaho!

Slide number 14.

Mga paghahambing "Sa laki".

Slide number 15.

Didactic na laro na "Mga geometric na hugis"

Ang isang larawan ng iba't ibang kulay ng mga geometric na hugis ay iginuhit sa monitor. Kailangan mong pangalanan ang mga geometric na hugis at ang kanilang kulay at bilang. Naunawaan ba ng lahat ang gawain? Guys handa na ba kayo? Magsimula na!

Nakumpleto ng mga bata ang gawain, sa pagtatapos ng laro, ang guro kasama ang mga bata ay suriin ang kawastuhan ng natapos na gawain.

tagapag-alaga: Magaling, guys, at ngayon ay tahimik na maupo sa inyong mga upuan

tagapag-alaga: Guys, tapos na ang lesson natin. Alalahanin natin ang ginawa natin ngayon?

Mga sagot ng mga bata.

Mga kaugnay na publikasyon:

Synopsis ng GCD sa mathematical development sa gitnang grupo "Tulungan natin ang Prinsesa - Nesmeyana" Synopsis ng GCD sa mathematical development sa gitnang pangkat Paksa: “Tulungan natin ang Prinsesa - Nesmeyana” Layunin: Upang pagsama-samahin at gawing pangkalahatan ang mga natamo na kaalaman.

Ang huling kaganapan ng patuloy na pang-edukasyon na aktibidad sa pag-unlad ng matematika sa gitnang pangkat Municipal Autonomous Preschool Educational Institution "Kindergarten No. 6 "Topolek", Balakovo, Saratov Region Final event.

Buod ng control cut sa pag-unlad ng matematika sa mga bata ng gitnang grupo Synopsis ng control section sa mathematical development kasama ang mga bata sa gitnang grupo. Paksa: "Isang masayang paglalakbay sa bansa" Mathematics ". Target:.

Synopsis ng GCD sa artistic at aesthetic development (sculpting) sa gitnang grupo na "Snowmen for bunnies" Lugar na pang-edukasyon: masining at aesthetic. Uri ng aktibidad: direkta - pang-edukasyon. Pangkat ng edad: middle preschool.

Buod ng GCD sa pag-unlad ng matematika sa gitnang pangkat na "Paglalakbay sa bansa ng Matematika" Synopsis ng GCD sa pag-unlad ng matematika sa gitnang pangkat "Paglalakbay sa bansa ng Matematika" Binuo ni: tagapagturo Narina O. A. Layunin:.

Buod ng GCD sa gitnang pangkat sa pag-unlad ng matematika "Paglalakbay sa kagubatan ng taglamig" Synopsis ng GCD sa gitnang pangkat sa pag-unlad ng matematika. Inihanda ni Timofeeva T.N. Paksa: “Paglalakbay sa kagubatan ng taglamig” Mga Gawain: 1. Upang ayusin.