Paano basahin nang tama gamit ang isang expression. Paano basahin nang wasto ang tula na may pagpapahayag. Mga katangian ng mga prinsipyo ng pagtuturo ng pagpapahayag ng pagbasa

Sa mga pamamaraan ng pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral Shulgina Tatyana Viktorovna, guro ng wikang Russian at panitikan, MCOU "Sudzhanskaya average komprehensibong paaralan No. 1 "ng distrito ng Sudzhansky ng rehiyon ng Kursk.

Paano basahin nang malinaw at muling isinalaysay ang teksto?

(Paghahanda para sa isang pakikipanayam sa bibig - pagpasok sa OGE)

Sa ilaw ng mga umuusbong na pagbabago sa OGE sa grade 9, ang pagpapakilala ng oral na bahagi, na kinabibilangan ng pagbabasa at pagsasalita, ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral ay naging higit na nauugnay.

Kakayahan sa pakikipag-usap- Ito ay ang kakayahan ng isang tao na makipag-ugnay sa ibang mga tao, sapat na pagbibigay kahulugan sa natanggap na impormasyon, pati na rin ang wastong paglilipat nito.

Sa mundo ng mga modernong teknolohikal na pagsulong (mga mobile phone, Internet, atbp.), Ang kakayahang makipag-usap ay nagiging isa sa pinakamahalaga at mahalagang kasanayan. Napakahalaga ng mga kasanayan sa komunikasyon para sa personal na pag-unlad, paglago ng propesyonal at pagpapahayag ng sarili, dahil natutukoy nila ang tagumpay ng pakikipag-ugnayan sa mundo, mga tao sa paligid, at sa sarili.

Ang mga kasanayan sa komunikasyon ay madalas na nahahati sa

nakasulat- binubuo sa kakayahang sumulat, makipag-usap gamit ang iba't ibang mga uri ng komunikasyon, kung saan ang pagbubukod ng pagsasalita sa bibig ay hindi kasama. Ang pagkasulat ng pagkakasalamuha ay ipinakita sa kung paano malinaw na binubuo ang dokumento (teksto), ang mga saloobin ay patuloy na ipinakita dito, pati na rin sa kawalan ng labis na mga error sa pagbaybay at pang-istilo;
pasalita- ito ang mga kasanayang ipinakita sa direktang komunikasyon. Kabilang sa mga kasanayan sa oral na komunikasyon ang kakayahang malinaw at sapat na ipahayag ang kanilang mga saloobin, ang kakayahang manalo sa kausap mula sa mga unang minuto ng pag-uusap, pati na rin ang kakayahang makinig sa iyong kalaban.

Sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, bilang karagdagan sa pamilya at lipunan, mahalagang papel dula ng paaralan. Ang proseso ng komunikasyon, pagsasalita ay nagaganap pareho sa silid aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Isinasaalang-alang ang normative-age development ng bata, ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ay nagtatakda ng nilalaman at mga katangian mga aktibidad sa pag-aaral sa mga aralin ng siklo ng makatao, lalo na sa mga aralin ng wikang Ruso.

Sa pagbuo ng isang sistema ng unibersal mga aktibidad sa pagsasanay sa loob ng balangkas ng pagpapatupad ng Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado, bilang bahagi ng personal, pagkontrol at pagkilos na nagbibigay-malay, ang mga kilos na nakikipag-usap ay may partikular na kahalagahan:

wastong pagbuo ng iyong saloobin nang pasalita at nakasulat na talumpati;
tama na bumuo ng isang kadena ng lohikal na pangangatuwiran, isulong ang mga pagpapalagay at magagawang patunayan ang mga ito;
malayang ipahayag ang mga saloobin at damdamin sa proseso ng pandiwang komunikasyon;
upang makita ang impormasyon na isinasaalang-alang ang itinakdang gawaing pang-edukasyon;
alamin ang mga tampok ng talumpati at talumpati sa pagsasalita;
bumuo ng isang talumpati monologue alinsunod sa mga gawain.

Sa sikolohiya, mayroong isang magkasingkahulugan na konsepto: kakayahang makipag-usap ... Ito ay isang hanay ng mga kasanayan sa tao na sapat para sa isang tiyak na kapaligiran sa lipunan at may kasamang kaalaman sa mga pamantayan sa kultura sa komunikasyon, kaalaman sa mga tradisyon at kaugalian, pagkakaroon ng pag-uugali, pagpapakita ng mabuting asal at may kakayahang aplikasyon ang ibig sabihin ng komunikasyon... Ang mga ito ay binuo kasama ang karanasan sa lipunan ng isang tao.

Kakayahang pangkomunikasyon Ay isang pangkalahatang pakikipag-ugnay sa pakikipag-ugnay ng isang tao, na kinabibilangan ng mga kakayahan sa pakikipag-usap, kaalaman, kasanayan at kakayahan.

Na patungkol sa pagpaplano at pag-oorganisa ng mga aralin sa wikang Ruso, nararapat na gumana kasama ang isang konsepto bilang kakayahang makipag-usap.

Kakayahang pangkomunikasyon- ang kakayahang magsagawa ng aktibidad sa pagsasalita sa pamamagitan ng pinag-aralan na wika alinsunod sa mga layunin at sitwasyon ng komunikasyon sa loob ng isang partikular na larangan ng aktibidad.

Ang kakayahan sa komunikasyon ay maaaring magsama ng maraming mga sangkap:

pagkakaroon ng isa o ibang bokabularyo,
pagbuo ng oral at nakasulat na pagsasalita (kalinawan, kawastuhan),
ang kakayahang obserbahan ang etika at pag-uugali ng komunikasyon,
kakayahang pag-aralan ang panlabas na signal,
pagka-assertive (kumpiyansa),
pagkakaroon ng mga aktibong kasanayan sa pakikinig,
master ng pagsasalita sa publiko,
kasanayan sa pag-arte,
ang kakayahang bumuo ng isang pahayag at magsagawa ng isang dayalogo,
empatiya (may malay o walang malay na empatiya sa kasalukuyang pang-emosyonal na estado ng ibang tao nang hindi nawawala ang pakiramdam ng panlabas).

Bakit mahirap para sa mga mag-aaral na mangangatuwiran, makipag-usap, at basahin nang malakas? Ayon sa kaugalian, ang lahat ng gawain sa mga aralin ng wikang Russian at panitikan ay itinayo sa paligid ng apat na uri ng mga aktibidad na nauugnay sa komunikasyon at trabaho na may impormasyon: pakikinig at pagsasalita, pagbabasa at pagsusulat... Nagsisimula kaming paunlarin ang pakikinig at pagsasalita bago pa ang paaralan - sa kindergarten, pagkatapos ay magpatuloy sa pagbabasa at pagsulat. At sa palagay ko ay hindi ako nagkakamali, ang aktibidad na ito - pagbabasa at pagsusulat - ay naging nangingibabaw hanggang sa high school. Marami kaming nabasa, sinasagot ang mga katanungan sa pagsulat, nagsusulat ng mga sanaysay, sanaysay, dahilan ...

Sa isang nakasulat na format ng pagsasalita, mas madaling suriin ang buong klase, suriin at suriin ang lahat. Marahil ay dito namamalagi ang takot ng mga guro at mag-aaral sa format ng oral na komunikasyon, sapagkat ang kasanayang ito ay nagsisimulang mawala sa likuran. Ilang mag-aaral ang handa mangatuwiran, sumali sa diyalogo, bumuo ng mga kasanayang nagpapahiwatig ng pagbasa…

Hindi gaanong ginagampanan ang papel na ginagampanan ng pakiramdam ng takot na maaaring mayroon ang isang mag-aaral sa panahon ng gawaing pasalita sa silid-aralan: ang pagbuo ng isang monologo sa harap ng isang madla sa klase ay nangangailangan ng ilang mga pagsisikap, kabilang ang mga sikolohikal. Tinuturo namin sa iyo na magsalita sa mga paksang paksa at upang magtalo. Ang mga paksa ng pahayag ng monologue na inalok sa huling panayam ay magkakaiba. Ito ang lahat na malapit at naiintindihan ng isang modernong anak ng paaralan: ang halaga ng pamilya, mga kaibigan; pangangatuwiran sa mga isyung panlipunan, pag-unlad ng teknolohikal at mga kahihinatnan nito, ang halaga ng libro, mga problema ng modernong kultura, fashion, at iba pa. Mahalaga na maipamalas ng mag-aaral ang kakayahan hindi lamang upang lumikha ng isang monologo at lumahok sa isang dayalogo, ngunit din upang ipagtanggol ang kanyang pananaw, upang makatuwirang sumasalamin.

Ang emosyonal na tugon ng tagasuri ay mahalaga!

Ang papel na ginagampanan ng interlocutor - ang tagasuri - ay hindi gaanong makabuluhan. Mayroon itong dalawang gawain: ang una ay upang makontrol ang oras ng mag-aaral habang naghahanda at habang tumutugon. Ang pangalawa ay upang matulungan ang mag-aaral na magbukas sa panahon ng pakikipanayam, upang suportahan siya, upang mabawasan ang pakiramdam ng takot at kawalan ng kapanatagan. Ang kinakailangang ito sa sistema ng pagtatasa sa bahagi ng tagasuri ay binaybay bilang "isang emosyonal na reaksyon sa mga aksyon ng mag-aaral." Sa madaling salita, ang tagasuri ay dapat magkaroon ng ilang mga kasanayan sa pang-emosyonal na katalinuhan:

Makita ang emosyon ng mag-aaral,

Kontrolin ang iyong emosyon

Panatilihin ang isang produktibong pag-uugali sa pagtatrabaho,

Tulungan ang batang kausap na ipahayag ang kanyang sarili.

Sa isang tiyak na lawak, para sa tagasuri, ito rin ay isang tiyak na yugto na naglalayong ang kakayahang bumuo ng isang pag-uusap.

1. Tawagin ang mga bata sa pisara.

Ayon sa tradisyon ng matandang paaralan ng Soviet, subukang tawagan ang mag-aaral sa pisara at bigyan siya ng pagkakataong palawakin ang kanyang sagot sa isang maikling monologo. Ano ang gumagana sa kasong ito? Ang bata ay nagkakaroon ng kumpiyansa kapag nagtatrabaho sa isang madla, nakakakuha ng ilang karanasan sa naturang trabaho, ang aktibidad sa pagsasalita ay sinusuri ng guro at mga mag-aaral (at hindi ka dapat matakot dito!). Ito ay sa pamamagitan ng isang malinaw at sapat na pagtatasa na nauunawaan niya kung paano paunlarin pa. Sa kasong ito, dapat gumawa ang guro ng wastong mga puna. sa pagtatrabaho gamit ang boses, tempo, kakayahang manatili sa harap ng isang madla. Ang lahat ng ito ay gumagana para sa mag-aaral. Kapag tinatasa ang isang sitwasyong nakikipag-usap, dapat tandaan ng guro at mga mag-aaral lakas isang maikling usapan ay kinakailangan, ngunit ipahiwatig din kung ano ang maaaring mapabuti. Ang mas tiyak na payo, mas sapat ang feedback. Ito ang magiging punto ng pag-unlad ng isang partikular na kasanayan sa pagsasalita.

2. Pangunahin ang mga talakayan

Ito ay kapaki-pakinabang upang lumikha ng mga modelo ng gawain ng mga mag-aaral sa isang pares o isang grupo upang paunlarin ang mga kasanayan sa isang kulturang diyalogo. Sa unang hakbang, maaari itong maging isang maliit na talakayan sa loob ng ilang minuto. Maaari mo ring ayusin ang buong mga aralin-talakayan sa ilalim ng patnubay ng isang guro na may sapilitan na pagmuni-muni: kung ano ang nangyari at kung ano ang kailangang ayusin sa karagdagang gawain.

3. Pag-aralan ang mga pagtatanghal

Upang makabuo ng mga kasanayang nagpapahiwatig ng pagbabasa, maaari kang kumuha ng mga video clip ng mga balita sa telebisyon, pag-aralan ang pag-uugali sa pagsasalita ng ilang mga nagtatanghal ng radyo at TV bilang isang modelo, gamitin ito para sa pansariling gawain mga materyales ng gitnang pahayagan at magasin. Maaari kang magtala ng maliliit na pagganap ng mga mag-aaral at pagkatapos ay pag-aralan ang mga ito kapwa malaya at sa isang pangkat. Ang pangunahing bagay ay upang babaan ang threshold ng takot, upang magbigay ng wastong mga puna, upang sapat na tumugon sa kanila at bumuo ng mga kasanayan.

4. Magpakita ng magandang halimbawa

Ang guro ay dapat na isang modelo ng pag-uugali sa pagsasalita, isasahimpapawid ito sa silid aralan. Sa pamamagitan ng paraan, nalalapat ito hindi lamang sa mga guro ng wikang Ruso. Kasanayan pagsasalita sa publiko , kabilang ang mula sa pananaw ng pagtatrabaho kasama ang intonation, dapat mayroon lahat ng guro - mula sa historian hanggang sa physicist.

Maging pamilyar sa istraktura ng mga takdang aralin sa pakikipanayam.
Lumahok nang aktibo sa gawain sa klase sa klase at pagkatapos ng klase.
Magbigay ng bukas, ganap na mga sagot sa mga katanungan.
Huwag matakot na ipahayag ang iyong sariling opinyon.
Pana-panahong basahin ang mga modernong pahayagan at magasin, manuod ng balita sa telebisyon at radyo, pag-aralan ang pag-uugali ng mga nagtatanghal sa mga tuntunin ng pagsasalita, intonasyon, at tempo.
Ugaliing kunin ang tungkulin ng kuwentista kahit isang beses sa isang linggo.

Halimbawa, sabihin sa mga miyembro ng iyong pamilya sa bahay bagong materyal na natutunan sa aralin.

Ang pinakamahalagang bagay: makipag-usap sa iyong mga anak, talakayin kung ano ang iyong nabasa, napanood, ipaliwanag, patunayan ang iyong pananaw sa mga argumento, na magiging isang modelo ng pag-uugali sa pagsasalita para sa bata din.
Mas madalas na magtanong:

Paano mo ginugol ang iyong araw ng paaralan?

Ano ang humanga sa iyo, napasaya ka, nalungkot, nalungkot?

Saan sa tingin mo mas tiwala ka?

Anong mga gawain ang naitakda mo bukas?

Paano ka handa na makitungo sa kanila?

Anong nakikita mo?

Sa kasong ito, ang anumang pag-uusap ay makakatulong na paunlarin ang emosyonal at pagsasalita ng sphere ng bata, tulungan siyang maging mas tiwala, kawili-wili, maliwanag na kausap.

Nagsasalita tungkol sa paghahanda ng ikasiyam na baitang para sa oral na bahagi ng OGE, inirerekumenda kong isama ang mga verbal warm-up. Bilang takdang aralin Inaanyayahan ko ang mga mag-aaral na lumikha ng isang pagtatanghal (larawan + pangunahing mga probisyon (aspeto) para sa pagsasabi tungkol sa kanilang sarili o mga katanungan para sa pag-uusap at pangangatuwiran sa isang naibigay na paksa). Tinutulungan nito ang mga mag-aaral na higit na maunawaan ang istraktura ng takdang-aralin, tinuturo sa kanila na gumuhit ng isang plano sa pagsagot, matukoy pangunahing ideya pahayag at pumili ng mga keyword upang bumuo ng isang monologue text.

Sa ika-9 na baitang, kawili-wili hindi lamang ang magsanay ng mga kasanayan sa pagsasalita, ang kakayahang bumuo ng mga teksto ng iba't ibang mga istilo, ngunit lumikha din ng sitwasyon sa pagsusulit. Ang isang tagapag-ayos ay hinirang sa mga mag-aaral na sumusubaybay sa oras; mga dalubhasa na nakakaalala ng mga karamdaman sa pagsasalita. Pag-aayos ng mga depekto sa pagsasalita, pag-uulit at mga pagkakamali sa gramatika sa pagbuo ng mga pangungusap at anyo ng salita, sinisikap ng mga mag-aaral sa hinaharap na maiwasan ang mga pagkakamaling ito sa kanilang sagot. Bilang karagdagan, sa aking palagay, ang mga mag-aaral ay sumailalim sa isang uri ng sikolohikal na pagbagay.

Kaya, ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng modernong katotohanan, ay isa sa mga pangunahing gawain ng guro ng wikang Russian at panitikan sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang oratory ay pinahahalagahan sa lahat ng oras. Ang mga taong may kakayahang ipahayag ang kanilang saloobin ay naging mga kumander at pinuno. Ang mga nasabing tao ang namuno sa mahabang kampanya, lumilikha ng mga ideolohiya at namumuno sa kanila ng masa. Ang mga makata na marunong magsalita ng maganda, tulad ng sinaunang Greek Orpheus, ay umakit sa mga mamamayan sa kanilang mga salita, pinipilit ang kanilang sarili na idolo. At ngayon ang mga taong nakapagpapahayag ng kanilang sarili nang malinaw at maganda ang nakakamit ng malaking tagumpay sa negosyo at nasisiyahan ng malaking pagtitiwala mula sa iba. Samakatuwid, mahalagang gumana sa pagpapahayag ng iyong pagsasalita. Kung nais mong malaman kung paano magbasa ng tula nang malinaw, pagkatapos ay sundin ang mga tip sa ibaba!

Pangunahing aspetong teoretikal ng pagpapahayag ng pagbasa

Kinakailangan na malaman ang makahulugan na pagbabasa mula sa maagang pagkabata, kung kailan ang isang bata ay nagsisimula pa lamang bumuo ng kanyang pagbigkas. At ang tula ay pinakaangkop para dito. Ang pagkakaroon ng tula ay ginagawang mas madaling basahin, habang sabay na ginagawang mas mayaman ang teksto. Upang makamit ang isang nagpapahayag na pagbasa, kinakailangang maglagay ng teksto ng talata at maunawaan ang kakanyahan nito. Maipapayo na alamin ang tula sa pamamagitan ng puso, sa gayon pag-isiping magkakasunod sa pagpapahayag ng pagbasa.

Lohikal na diin
I-pause
Intonasyon

Sa anumang ekspresyon mayroong magkakahiwalay na mga salita at parirala na sumipsip ng 90% ng semantiko na karga. Naglalaman ang mga ito ng lahat ng "kaluluwa at panloob na kakanyahan" ng teksto. Nagsisilbi sila bilang mga emosyonal na sentro ng buong salaysay at, syempre, dapat silang makilala mula sa pangkalahatang masa ng mga salita. Para sa hangaring ito na mayroong isang lohikal na diin. Tinawag ito ni KS Stanislavsky na "hintuturo ng pagpapahiwatig ng pagsasalita." Ito ang pagsubok sa litmus ng pangunahing salita sa pangungusap. Sa mga aklat-aralin sa elementarya, ang mga salitang ito ay naka-highlight sa iba't ibang paraan (halimbawa, sa pamamagitan ng pag-alis ng laman o paggamit ng mga panipi). Gayunpaman, sa tula, ang gayong pagpipilian ay napakabihirang. Kaya pala lohikal na diin kinakatawan nila ang isang buong kumplikadong intonasyon at tunog ay nangangahulugang: tempo at lakas ng boses, pag-pause, pagpapahaba ng mga tunog, atbp. Kapag nagtatrabaho sa anumang teksto, subukang ihiwalay mula doon ang pangunahing ideya, "ang ugat ng salaysay" at i-highlight ito sa tulong ng lohikal na diin. Tutulungan ka nitong maunawaan kung paano basahin ang mga talata na may pagpapahayag.

Kaya, halimbawa, ang mga linya ng percussive sa isang tula ay maaaring makilala sa tulong ng isang matalim na paglakas ng boses. Dito, ang mga patula na pabula ay partikular na katangian, dahil palagi silang naglalaman ng moralidad, na sapilitan para sa pag-highlight. Gayundin, ang emosyonal na estado ng nagsasalita ay maaaring maiparating sa pamamagitan ng lakas ng boses. Kung dumating na tungkol sa matitinding emosyon, tulad ng takot o, sa kabaligtaran, tagumpay - kung gayon ang talumpati ng mambabasa ay nagiging mas malakas. Ngunit kaugalian na ipahayag ang mga nakalulungkot na damdamin sa isang mas tahimik na boses.

Ang isa pang mahalagang tool para sa pagkamit ng pagpapahayag ng pagbasa ay huminto... Sa tulong ng isang pag-pause, maaari mong sirain ang isang walang pagbabago ang tono audio stream sa maraming mga bahagi, sa gayong paraan mas madaling maunawaan. Kadalasan, upang maunawaan ang papel na ginagampanan ng isang pag-pause, sa elementarya sila ay gumagamit ng mga kawikaan na tumutula.

Sa teksto, ang isang pag-pause ay karaniwang nagsasaad ng isang ellipsis at sumasagisag sa ilang uri ng emosyonal na karanasan, pagninilay at kaguluhan. V pagsasalita sa bibig ay may iba't ibang kahulugan at nagsisilbi, una sa lahat, upang maakit ang pansin ng nakikinig at mai-highlight ang mga indibidwal na aksyon o kaganapan sa teksto.

Nagpapahayag
Salaysay
Bulalas
Enonasyon ng pagpapalabas

Ang pagsasalaysay ng intonation ay halos walang problema. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng kalmado at kahit pagbigkas, nang walang hindi kinakailangang pagsabog ng emosyonal. Ang mga pangungusap na interogatibo at tandang ay mas mahirap iparating. Ang interrogative intonation ay natutukoy sa pamamagitan ng pagtaas ng tono ng boses sa simula ng pagsasalita, at pagkatapos ay babaan ito sa dulo. Ang exclaim point, sa kabilang banda, ay nagsasangkot ng pagtaas ng tono sa dulo ng isang pangungusap. Tulad ng para sa intonasyon ng enumerasyon, ginagamit ito sa mga pangungusap na may mga kasapi sa homogenous. Kapag naglilista, ang tono ng boses ay tumataas, at ang isang pag-pause ay sapilitan.

Mula sa impormasyong panteorya, oras na upang magpatuloy sa higit pa praktikal na payo... Tulad ng nalaman namin, ang pagpapahayag ng bigkas ay nakasalalay nang higit sa wastong paggamit ng mga lohikal na diin, pag-pause at intonasyon. Malapit ka nang maunawaan kung gaano kaganda magbasa ng tula. Ngayon tingnan natin kung paano makabisado nang perpekto ang mga diskarteng pandiwang ito, salamat kung saan maiintindihan mo rin kung paano basahin ang tula sa Ingles!

Lumikha ang iskor ng teksto... Ito ay isang uri ng pamamaraan para sa tula, kung saan ang lahat ng mga lohikal na accent, pag-pause at mahahalagang salita... Ipahiwatig na may gitling ang pagtaas ng intonation (pababang o pataas); haba ng pag-pause (haba, maikli, katamtaman). Ang lahat ng mga halaga ay dapat na ipinasok sa isang lapis. Saisip na diagram na ito, magagawa mong kopyahin nang tama ang intonation.

Kontrolin hininga... Subukang huwag iguhit ang sobrang hangin sa iyong baga upang walang mga hindi inaasahang pag-pause.

Diksiyonaryo- napakahalaga! Kung nais mong malaman kung paano basahin nang tama ang tula, siguraduhing gumana sa diction. Tanging ang tiwala, malinaw at tamang pagbigkas ng mga salita ay makakatulong sa iyong ilipat at bumuo sa daanan na ito.

Tulad ng nabanggit sa itaas, mahalaga na lubusang masaliksik ang tula, pakiramdam ito at maunawaan ang kahulugan... Hindi kailangang mag-cram ng tula, hindi kailangang magmadali. Mahalagang maunawaan kung ano ang iyong binabasa at tunay na nasiyahan sa sandali.

Lumikha ng kalidad emosyonal na background, kilos at paggamit ng mga ekspresyon ng mukha. Igalang ang iyong artistry ng tula sa pamamagitan ng pagsasanay sa harap ng salamin.

Kung hindi mo alam kung paano basahin nang tama ang mga talata sa Ingles, dapat mo lamang tingnan ang buong artikulong ito mula simula hanggang katapusan. Kaugnay nito, ang pamamaraan ay hindi naiiba mula sa mga tula sa Russian. Ang tanging bagay ay upang ilipat ang mga patakaran sa itaas na "kung paano basahin ang tula" sa Mga ponetikong Ingles at pagbaybay.

Marahil iyon lang. Sa pamamagitan ng pagsunod sa mga simpleng tip na ito, mabilis mong matututunan kung paano basahin nang tama ang tula. Kung nagsasagawa ka ng palaging pagsasanay, at kung totoong mahilig ka sa tula, pagkatapos ay mabilis mong makukuha ang kasanayan ng pagpapahayag at magandang pagbabasa.

Irina Morgunova
"Paano turuan ang isang bata na basahin ang tula nang may ekspresyon." Konsulta para sa mga magulang

Gaano kaiba-iba ang mga tao basahin ang tula! Ang isa ay walang pagbabago ang tono, matamlay. Ang isa pa ay nagha-highlight ng mga tampok laki ng patula... Ang pangatlo ay malakas, emosyonal at hindi likas. Ngunit sa kasiyahan nakikinig kami sa isang nagbabasa ng ganito, habang nagsasalita siya sa buhay, na may kabuhayan pagpapahayag, na may malinaw na pagsasalita, nakakaranas ng mga emosyong apektado ng gawaing ito.

Narito ang ilang mga hakbang upang matulungan ang iyong anak basahin ang tula nang may ekspresyon... 1. Pumili ng daanan para sa nagpapahayag ng pagbasa. 1) Tula dapat na ma-access, malapit at maunawaan ng mga bata sa mga tuntunin ng nilalaman. 2) Mas bata ang bata, mas maikli ang linya at ito mismo tula... Para sa mga batang 2 taong gulang, dalawa hanggang apat na linya ang sapat, 3-4 taong gulang - isa o dalawang quatrains, 5-7 taong gulang - hanggang sa limang quatrains, depende sa interes ng bata at sa antas ng pag-unlad ng memorya. 3) Tula para sa mga bata dapat itong maging pabago-bago (karamihan sa mga aksyon, walang mapaglarawang sandali, na may maikling linya, simpleng ritmo. Ang mga matatandang preschooler ay nakakakita ng mga talinghaga, paghahambing, maliit na paglalarawan, ngunit mahalaga pa rin ang dynamism. 4) Ang talata ay dapat na tumutugma sa katangian ng ang sanggol. Samakatuwid, kailangan mong subukan upang makahanap ng isang bagay tula magiging kawili-wili iyon sa kanya. Ito ay magiging mas madali para sa malikot at fidget upang malaman at kopyahin ang nakakatawang mga tula ni Daniil Kharms, at para sa mapangarapin ay magiging mas kalmado ito, mas maayos ang tunog. mga tula Sasha Cherny at Valentin Berestov. 5) Mga tula para sa mga bata ay dapat na Mataas na Kalidad sapagkat ang tula ay

isang mapagkukunan at paraan ng pagpapayaman ng matalinhagang pagsasalita, ang pagbuo ng patula na pandinig (ang kakayahang subtly pakiramdam ang artistikong form, himig at ritmo ng katutubong wika, etikal at moral na mga konsepto.

biro, biro, kanta) at masters ng masining na salita.

Mabuti tula ng mga makabagong makata... Mahina tula ng mga amateurs, na may hindi wastong mga tula, paglabag sa pagkakasunud-sunod, na hindi nakasulat sa paggamit ng form ng salita.

2. Basahin nang malinaw ang isang tula sa kanilang mga may sapat na gulang... Bago ipakilala ang bata sa napili tula, kailangan mong tingnan ito nang maaga, piliin ang tamang kondisyon, intonasyon, paglalagay ng mga accent, pagha-highlight ng pangunahing salita. At pagkatapos basahin ang sarili mong tula nang mabagal at may pagpapahayag... Maaari mong isipin na gumaganap ka mula sa entablado, at anak- ang iyong pangunahing tagatingin at kritiko. Dapat makita at maunawaan ng bata kung ano ang kahulugan nito basahin nang may ekspresyon... Samakatuwid ito ay kinakailangan basahin bilang emosyonal hangga't maaari, wastong paglalagay ng mga lohikal na stress, paggawa ng mga pag-pause kung kinakailangan, pagsunod sa ritmo hangga't maaari mga tula.

3. Alamin kung ang lahat ay malinaw bata sa text na ito... Kung kinakailangan, kailangan mong i-parse ang bawat linya, bawat salita. Sa yugtong ito, ang pangunahing bagay ay naiintindihan ng sanggol kung ano tula at walang maiintindihan na mga salita para sa kanya.

4. Tukuyin ang kalagayan mga tula.

Tukuyin nang magkasama sa anak, paano, sa anong kalagayan na kailangan mo Basahin mo ang text,

may malungkot o masayahin.

Maaari kang magsanay sa basahin ng bata ang unang linya, na may magkakaibang kalagayan: masaya, malungkot, nagulat, hindi nagtitiwala.

5. Ilagay ang lohikal na diin.

Mahalaga, matututo tukuyin ang pangunahing mga salita ng teksto at i-highlight ang mga ito sa isang boses habang binabasa.

Matapos basahin ang salitang ito, huminto ka muna. (manahimik ka ng konti) Karaniwan sa isang pahayag (pasalita o nakasulat) may mga salita, parirala, at kung minsan ang mga pangungusap na lohikal at pang-emosyonal na mga sentro at kung saan ay dapat na naka-highlight kahit papaano, kung hindi man ang kahulugan ng kung ano ang pinag-uusapan o basahin maaaring hindi maintindihan o hindi tama. Kailangang magsanay, kasama anak, basahin ang isang linya pagha-highlight ng pangunahing salita gamit ang isang boses. Mas mahusay na basahin kasama ng bata ang pagliko., (matanda nagbabasa para sa upang magbigay ng isang sample na pagbabasa) hanggang sa ma-highlight ng iyong mag-aaral ang pangunahing mga salita gamit ang kanyang boses.

6. Piliin ang kinakailangang tulin sa pagbasa, pagmamasid sa mga pag-pause. Mahalagang piliin ang nais na tulin ng pagbasa, pagmamasid sa maikli at mahabang paghinto habang nagbabasa. Bilang isang patakaran, ang bilis ng pagbabasa ay nakasalalay sa nilalaman (tungkol sa kung ano ang teksto, mga kalagayan (malungkot mga tula, kadalasan, basahin nang mabagal kaysa sa kagalakan, mula sa uri ng pagsasalita (pagsasalaysay mas mabilis magbasa kaysa sa paglalarawan o pangangatuwiran). Kailangang sanayin basahin ang parehong pangungusap sa tatlong magkakaibang mga rate (mabilis, katamtaman, mabagal)... Kung mahirap para sa bata na baguhin ang tulin, maaari kang magbigay ng isang sample na pagbabasa o basahin mo sa kanya.

Mahalaga matututo maglagay ng maikli at mahabang paghinto. Kailangan ipaliwanag para sa bata ang pag-pause ay isang paghinto habang nagbabasa. Ang mga pag-pause ay maikli (tahimik kami ng 1 segundo)... Ang mga maikling pag-pause ay ginagawa kung saan mayroong isang kuwit o pagkatapos ng pangunahing salita. Ang mga pag-pause ay maaaring maging mahaba (tahimik sa loob ng 3 segundo)... Ang mahabang paghinto ay ginagawa sa pagtatapos ng isang pangungusap, sa dulo linya ng taludtod

Ang pagbasa nang malakas ay maaaring may kasamang mga ekspresyon ng mukha at kilos. Gawin nilang mas kawili-wili at emosyonal ang pagganap.

Natuto at nakalimutan mo na? Pagkatapos tula natutunan na kailangan mong subukang panatilihin ang interes ng bata sa kanya. Natutunan tula maaaring ibigay sa mga lolo't lola para sa kaarawan, na ginagamit sa mga konsyerto sa bahay. Maaari mong sabihin ang natutunang tula sa ngalan ng iyong mga paboritong character. Ang bawat bayani ng fairytale ay may kanya-kanyang katangian at, nang naaayon, ang kanyang sariling paraan ng pagsasalita. Subukang masanay sa papel na ginagampanan ng, sabihin nating, Cheburashka o Buratino, at sabihin sa iyong sarili o kasama ng sanggol ang isang natutuhang tula. Kaya, sa pagsunod sa mga simpleng rekomendasyong ito, magagawa mo turo isang bata upang mahalin ang panitikan, tula, upang mapansin ang kagandahan sa paligid niya, upang makabuo ng isang malinaw, malinaw nagpapahayag ng pagsasalita, na kung saan ay lubhang kapaki-pakinabang hindi lamang sa paaralan, kundi pati na rin sa pang-adulto na buhay.

Mga halimbawa ng pagsusuri ng mga bata taludtod para sa pagpapahayag ng pagbasa.

"Puki" I. Zhukov

Kumusta puki, kumusta ka?

Bakit mo kami iniwan? (mapagmahal, interrogative intonation)

Hindi ako mabubuhay sa iyo

Wala kahit saan upang ilagay ang nakapusod. (nasaktan)

Lakad, hikab,

Hakbang sa buntot! (galit)

"Tagabuo" G. Ladonshchikov

Na may isang tuka tulad ng isang pait, (ayon sa ritmo, nagdadala ng katok)

Gumagawa ang bagong landpecker ng bagong bahay

Kahit hindi pa niya alam (tuliro)

Sino ang magparehistro dito.

Ang isang siskin ay lilipad hanggang sa isang landpecker:

Ano ka, landpecker, kumakatok dito? (interrogative)

Isang buong oras sa guwang ng isang aspen, (nagulat)

Lumalabas ka tulad ng isang nakatali!

Kumatok ako dito dahil sa isang kadahilanan! (mabait)

Gusto kong makuha ang mga bulate.

Magkakaroon ako ng magandang tanghalian (may kasiyahan) At ililipad ko ang aspen.

Magandang araw, mga kaibigan! Ang mga bakasyon sa tag-init ay puspusan na, ang aming mga mag-aaral ay may maraming libreng oras, bakit hindi gumamit ng isang maliit na bahagi nito para sa pakinabang ng bata?

Karaniwan, sa tag-init, tatanungin ang mga mag-aaral pagbabasa sa bahay upang ang mga bata ay hindi mawala ang kanilang mga kasanayan at habang taon ng pag-aaral ay hindi nasayang ang mahalagang oras sa pag-aaral mga akdang pampanitikan... Tulad ng, nasabi ko na, ngunit tungkol sa pagtuturo ng makahulugan na pagbabasa ng mga pangunahing mag-aaral, upang hindi pa namin napag-usapan ang "may pakiramdam, malinaw, na may pag-aayos." Handa na?

Plano ng aralin:

Ang mga pangunahing kaalaman sa pagpapahayag ng pagbasa

Karaniwan, ang pagtatrabaho sa nagpapahayag na pagbabasa ay isinasagawa sa pangunahing marka mga guro. Sila ang, sa pamamagitan ng kanilang sariling halimbawa, ay ipinakita sa ating mga anak kung paano, sa tulong ng mga salita at intonasyon, maaaring makuha ng isang tao ang pansin ng nakikinig, ihatid ang mga emosyon ng may-akda ng akda at ang kanyang mga damdamin.

Ngunit isipin kung gaano karaming mga mag-aaral sa klase at kung gaano kakaunti ang oras sa mga aralin sa panitikan na maaari mong italaga sa prosesong ito. Samakatuwid, hindi nakakagulat na kapag naririnig nila ang isang batang mag-aaral sa silid ng mga bata, maraming mga magulang ang nagsisimulang mamagitan, itinuturo ang mga pagkakamali at nagmumungkahi kung saan at paano bigyang diin, kung aling mga salita ang lalo na nakatuon ang pansin, upang mapabilis o mabagal ang tulin ng lakad

Naniniwala ang mga guro na ang pag-unawa sa kakanyahan ay isang mahalagang panimulang punto kapag nagsasanay ng pagpapahayag ng pagbabasa. nababasa na trabaho, na tinawag itong isang tagapagpahiwatig ng kamalayan. Sumasang-ayon na ang naiintindihan lamang ang mababasa nang maganda. Kaya pala

Pinapayuhan ng mga guro na huwag kalimutan ang mga mag-aaral na iyon mababang Paaralan dahil sa edad, ang imitasyon ng unggoy ay katangian pa rin, kung ang mga bata ay tumpak na nakakopya sa pagpaparami, nang hindi lalo na ang pagtuklas sa kahulugan. Ang pagpapakita ng isang paunang pattern sa pagbasa ay tiyak na kinakailangan, ngunit hindi sulit na ilagay ito sa unahan. Maaari itong maglaro ng isang malupit na biro sa paglaon: pagkatapos ng lahat, sa huli, kailangan mo itong basahin nang mag-isa, nang walang mga subtitle. Kaya

Ang proseso ng nagpapahayag na pagbasa ay mayroon ding isa pang matinding: ilang mga bata, malinaw na may kamalayan sa kung ano at tungkol sa kung ano ang binabasa nila, gayunpaman, gawin itong monotonous. Ito ay dahil sa kahihiyan at kahihiyan. Sa mga ganitong kaso, kailangang magkaroon ng lakas ng loob ang mga magulang. Subukan ang mga dating paraan: isang dumi ng tao at pamilyar na malalapit na tao sa anyo ng mga nagpapasalamat sa mga tagapakinig. Hayaang ang bata ay parang isang tunay na artista na pinapalakpakan. Dahil dito

Pinaniniwalaan na ang lahat ay maaaring mabasa nang malinaw: mula sa tula hanggang sa mga talahanayan ng pagpaparami ng matematika. Pagkatapos ng lahat, ito ay isang eksklusibong proseso ng paglikha. Paggamit ng tempo at stress, pag-chant o paghabol sa isang verbal na hakbang, sa anumang kaso, dapat makita ng bata ang mga pag-pause sa teksto kung saan kailangan niyang magpahinga at huminto. kaya

Para sa isang maganda at sinusukat na pagsasalita, nagkakaroon kami ng pansin at kakayahang makita ang mga tahimik na senyas sa trabaho - mga panahon, kuwit, gitling, tandang at mga marka ng tanong. Basahin ang teksto nang sabay-sabay, itinuro kung saan mo nais tumigil.

Sumisinghot ng mga bulaklak, nakahahalina ng mga lamok

Siyempre, ang bawat guro ay may sariling pamamaraan para sa pagbuo ng pagpapahayag ng pagbabasa sa mga mag-aaral. At ano ang maaari nating, ordinaryong mga magulang, na walang kinalaman sa pedagogy at hindi nagtataglay ng gayong kaalaman?

Talagang natagpuan sa Internet simpleng mga tip mga guro para sa mga ordinaryong gumagamit kagaya mo at ako, walang mga frill.

Pinapayagan ka ng mga gymnastics ng paghinga na magturo ng sinusukat at matipid na pagkonsumo ng hangin sa panahon ng pagsasalita, napapanahong pagpuno ng baga nang hindi nahahalata, nang walang jerking.

Kinakatawan namin ang isang makitid na piraso ng papel na may kandila at hinipan ito upang ang paghinga ay pantay at walang matalim na pagbabago-bago.
Isipin na nangangamoy kami ng isang bulaklak: unti-unti kaming kumukuha ng hangin, pinupunan ito ng dibdib.
Nahuli namin ang mga lamok: kapag lumanghap ka, ang iyong mga kamay ay nagkalat, at kapag huminga ka, unti-unting "upang hindi matakot ang aming lamok", ibinalik ang mga ito. Pumalakpak gamit ang mga palad, at walang kumikibot sa tainga. Sa paghinga na ito, sa panahon ng pagbuga, binibigkas ng mga bata ang tunog na "zzzzz".

Pinapayagan ka ng kontrol sa paghinga na kontrolin ang iyong boses, na mayroon ding sariling mga diskarte para sa pagsasanay.

Sa isang posisyon na nakaupo, hawak ang aming ulo nang tuwid, habang humihinga ng malalim, binibigkas namin nang maayos at matagal ang tunog ng katinig na "mmmmmm", "nnnnnn", "lllllll", pagkatapos ay kasama ang mga tunog ng patinig na "lllaaa", "mmmiii", " nnnnuuu "at iba pa sa iginuhit na pagkanta, alinman ang gusto mo. Sa parehong oras, itaas namin-ibababa-itaas ang timbre ng boses gamit ang isang alon.
Sa parehong panimulang posisyon, binibigkas namin nang maikli ang mga pantig na "hindi, hindi, mu, ma, la, lyu", na humihinto para sa pulot at unti-unting nadaragdagan ang tempo.
Binuksan namin ang unggoy, kung saan tumayo kami sa harap ng salamin at itataas at ibababa ang pinahabang dila, iikot ang dila gamit ang isang bukas na bibig, hawakan ang pang-itaas at ibabang ngipin.

Upang mabuo ang diction at kagamitan sa pagsasalita ng hinaharap na mambabasa, ang mga twister ng dila ay aktibong ginagamit din, kaya turuan kung paano "naglalakad si Sasha sa highway" at "kinakagat ng cancer ang Greek."

Nagtatrabaho kami gamit ang aming mga kamay at gumagawa ng mga mata

Ang mga emosyon ay walang alinlangan na isang mahalagang nakatago na tool sa nagpapahayag na pagbabasa. Huwag pigilan ang bata kung biglang nagsimulang sumayaw ang kanyang mga kamay at nabuo ang isang katangian na arko ng kilay. Kung ang mga kilos ng iyong mga mambabasa ay tumutugma sa nilalaman ng gawaing binabasa, ito ay isang malaking karagdagan para sa paghahatid ng damdamin at kalagayan ng may-akda.

Sa tulong ng mga ngiti, ang mga bata ay nagpapahayag ng kagalakan at maliwanag na damdamin, pati na rin ang kabalintunaan at panunuya.
Tinaasan ng kilay ang mukha na nakasimangot, at ang binabaan ng tingin ay nililinaw na ang isang tao ay nasaktan. Nakataas ang kilay na nakakataas, nagulat ang bata. Kung babaan mo ang mga tip ng labi at itulak ang baba pasulong, nakakakuha kami ng isang agresibong mambabasa.
Ang mga galaw at paggalaw ng kamay ay maaaring sabihin ang lahat nang walang mga salita, at habang nagbabasa, pinapahusay nila ang kahulugan ng mga sinasalitang parirala. Sa parehong oras, maaari mong gamitin ang iba't ibang mga pose, itapon ang iyong mga bisig sa mga gilid, pagpapalawak ng iyong mga binti, pagsubo o paglabas ng iyong tiyan - lahat ng ito ay nag-uudyok sa teksto ng trabaho.

Ang gayong mga kasanayang pang-emosyonal at kakayahan ay mahusay na nagsanay sa harap ng isang salamin. Isang kaunting pasensya - at bago ka ay isang kumpiyansa sa sarili na artista.

O isang artista) Panoorin ang video, dito isang maliit na batang babae, si Varya Ivleva, ay nagbabasa ng isang tula. At wala siyang problema sa pagpapahayag ng pagbabasa.

Huwag kalimutan na kapag nasa paaralan, hindi lamang ang bilis ay isinasaalang-alang, ngunit din ang pagpapahayag, kaya pagsasanay at hayaan ang lahat na gumana para sa iyo)

Yan lamang para sa araw na ito. Umaasa ako na ang impormasyon ay kapaki-pakinabang sa iyo. Inaasahan ko ang iyong mga komento, mga kaibigan. Ibahagi ang link sa artikulo sa mga network. Gawin nating mas maliwanag ang mundo ng ating mga anak!

Ang lahat ng mga pinakamahusay sa iyo!

Palaging iyo, Evgenia Klimkovich.

Ang pariralang "nagpapahiwatig na pagbabasa" ay nagsimulang aktibong ginagamit sa kalagitnaan ng ika-19 na siglo at ipinahiwatig ang kasanayan ng masining na salita at ang disiplina ng pagtuturo ng kasanayang ito sa mga bata. Ang pagpapahayag ng pagbasa ay ang kasanayan sa pagsasalamin sa salitang mga damdamin at pagninilay kung saan napunan ang lubos na masining na gawa, na nagpapakita ng isang indibidwal na pagtatasa ng gumaganap ng akda ng may akda.

Ang pagpapahayag ng pagbasa ay nangangahulugang pagbigkas mula sa memorya o pagbabasa mula sa isang libro habang sumusunod sa mga prinsipyo ng pagbigkas ng panitikan. Sa parehong oras, ang matalinhaga at ideolohikal na kakanyahan ng gawain ay lubos na ipinahayag. Ang pagpapahayag ng pagbasa ay ginagamit bilang isang diskarte sa pagtuturo ng wika.

Ang pagbasa ay nailalarawan sa pamamagitan ng apat na pamantayan:

Ang kadalian ay ang bilis ng pagbabasa. Natutukoy ang pang-unawa (pag-unawa) ng binasang teksto. Kadalasan ay sinusukat ang kadalian ng bilang ng mga salita o character na binabasa bawat minuto.
Ang pagiging tama ay nagpapahiwatig ng hindi nagmadali na muling paggawa nang hindi binabago ang kakanyahan ng isang komposisyon sa panitikan.
Ang kamalayan ay isang pag-unawa sa ideya ng may-akda, na nauunawaan ang mga masining na pamamaraan sa tulong ng kung saan nakalatag ang ideya, na nauunawaan ang sariling saloobin sa trabaho.
Ang pagpapahiwatig ng pagbasa ay nabuo sa panahon ng pagsusuri ng isang akdang pampanitikan.

Upang mabasa ang teksto nang malinaw na nangangahulugang maghanap ng paraan sa pamamagitan ng pagsasalita sa pagsasalita sa totoo at tumpak na ihatid ang mga hangarin at damdaming likas sa komposisyon. Ang nasabing paraan ng paghahatid ay ang intonation.

Ang Intonation ay kumakatawan sa pakikipag-ugnayan ng mga bahagi ng pagsasalita sa bibig (tempo, tunog, stress, ritmo, pag-pause). Ang mga sangkap ay sumusuporta sa bawat isa. Ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga ito ay nabuo ng nilalaman at emosyon ng teksto, ang layunin na itinakda ng may-akda para sa mambabasa.

Mga katangian ng mga prinsipyo ng pagtuturo ng pagpapahayag ng pagbasa

Ang prinsipyo ng nagpapahayag na pagbasa ay pag-unawa sa artistikong kakanyahan at disenyo ng komposisyon. Mahalagang kilalanin kung hanggang saan ang teksto ay malinaw sa madla. Upang gawing mabisa ang pagbabasa ay makakatulong sa pagkakaroon ng kamalayan sa gawain, ang layunin na hinabol sa pagbabasa. Ang tagumpay ng paghahatid ng isang gawain ay higit sa lahat nakasalalay sa kagandahan, literasiya, at ningning ng pagsasalita ng mambabasa. Pinapayagan ka ng nilalaman na tumpak na makilala kung aling ang ibig sabihin ay gamitin kapag nagpapadala ng teksto.

Ang nagpapahayag na pagbabasa ay nagpapahiwatig ng patuloy, gumugugol na gawain sa mga paraan ng paghahatid ng ideya, damdamin at nilalaman ng trabaho. Tamang paghinga, pagkakaiba ng pagbigkas ng mga tunog, kasanayan ng wastong paghahatid ng emosyon sa pamamagitan ng pagsasalita ay mahalaga.

Ang pagpapahayag ng pagbasa ay nagsasangkot ng paggamit ng mga paraan ng ningning, tulad ng:

Intonasyon
Lohikal na diin.
I-pause
Pace.
Ang taas at lakas ng boses.

Intonasyon

Ang kahalagahan ng intonation at ang mga elemento nito kapag ang pagbabasa ay napakataas, samakatuwid, kapag bumubuo ng pagpapahayag ng pagsasalita, ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa pagbuo ng ningning ng intonation.

Mga bahagi ng intonation:

Ang lakas na nagpapakita ng sarili sa stress at tumutukoy sa dynamics ng oral speech.
Ang direksyon na tumutukoy sa himig ng pagsasalita at ipinapakita sa sumusunod ng boses sa mga tunog na may iba't ibang taas.
Ang kulay o timbre na tumutukoy sa pangkulay ng damdamin.
Ang bilis, na ipinapakita sa patuloy na tunog ng pagsasalita at pag-pause. Natutukoy ang ritmo at tempo ng pagsasalita.

Ang pagbigkas ng akdang pampanitikan ng isang guro, mag-aaral at artista ay iba, dahil ang mga kundisyon ng pagpapahayag ay naiiba para sa kanila. Ang artista ay matatas sa boses at iba pang paraan, at may pagkakataon din na lubusang maghanda para sa pagbabasa. Ang iba pang mga kinakailangan ay ipinapataw sa mag-aaral. Sa pamamagitan ng panonood ng video ng mga talumpati ng mga propesyonal na mambabasa, matututunan mong basahin ang gawain gamit ang wastong pangkulay ng intonation.

Mga prinsipyo ng nagpapahayag na pagbasa

Ang Mga Mapagpahiwatig na Panuntunan sa Pagbasa ay isang hanay ng mga alituntunin upang matulungan kang mabilis na mabuo ang mga kasanayan. pagbabasa sa panitikan sa mga mag-aaral. Ang memo sa pagbabasa ay naglalayon sa pagbuo ng isang kultura ng paghawak ng libro, naglalaman ng mga rekomendasyon sa paghahanda at tamang pagbasa.

Ang aralin ng nagpapahayag na pagbabasa ay dapat magpukaw ng interes sa pagkamalikhain sa panitikan, palakasin ang pag-ibig para sa matalinhagang salita.

Mga Tip para sa Mga Magulang na Bumuo ng Interes sa Pagbasa ng Anak

Dapat kang bumili ng mga libro para sa iyong anak na may kulay na dinisenyo na may kamangha-manghang nilalaman.
Hindi ang haba ng pagbabasa ang mahalaga, ngunit ang dalas. Iyon ay, mas mahusay na basahin nang maraming beses sa loob ng 15 minuto kaysa sa isang beses sa isang oras at kalahati. Ang mode ng pagbabasa para sa isang bata ay mas gusto na matipid - basahin ang tatlong mga linya, nagpahinga.
Upang mabuo ang ugali ng pakikipag-usap sa isang libro, kailangan mong basahin ang iyong anak araw-araw.
Ang binasang akda ay dapat talakayin sa pamilya, at dapat sabihin sa bata ang tungkol sa may-akda.
Naaalala ang trabaho, kailangan mong baguhin ang teksto nang kaunti, makakatulong ito upang maunawaan kung naalala ng bata nang mabuti ang nilalaman.
Payuhan ang iyong anak tungkol sa mga gawa ng iyong pagkabata, ibahagi ang iyong mga impression tungkol sa mga ito.
Bumili ng mga libro ng mga may akda na gusto mo ang bata, lumikha ng kanyang sariling silid-aklatan.

Makalipas ang maraming taon, nasa karampatang gulang na, ang mga libro ng bata ay maiuugnay sa mga mahal sa buhay at mahal na tao, sa init ng kanilang tahanan.

Memo sa mga magulang

Ang pagbabasa ay ang pasukan sa mundo ng kaalaman, ito ay garantiya ng pag-unlad ng bata sa paaralan.
Ang bata ay mahilig sa mga libro sa pamamagitan lamang ng pinagsamang pagsisikap ng paaralan at pamilya.
Pamilyarin ang iyong sarili sa mga mahahalagang kinakailangan para sa pagpapahayag, mahusay, maingat na pagbabasa.
Ang isang listahan ng rekomendasyon ay makakatulong sa iyo na makahanap ng mga libro para sa iyong anak.
Papayagan ka ng sariling silid-aklatan ng mga bata na makipagpalitan ng mga libro sa mga kaibigan, na magpapataas ng iyong interes sa pagbabasa.

Ang kaalaman sa mga gawa ng panitikan ng mga bata at gawain ng mga manunulat at makata ng mga bata ay ginagawang madali para sa mga magulang na pumili ng mga libro para sa kanilang anak. Ang nasabing kaalaman ay hindi rin mapapalitan na bahagi ng propesyonalismo at kakayahan ng isang guro o tagapagturo, isang dalubhasang nagtatrabaho sa mga bata.

Upang makilala ang mga magulang at guro sa mga gawa paglikha ng panitikan para sa mga makatang pambata at manunulat, ang disiplina na "Panitikan ng mga bata na may isang pagawaan sa nagpapahiwatig na pagbasa" ay tinawag. Ang layunin ng paksa ay upang mapabuti ang mga kasanayan sa pagsusuri ng mga gawaing pampanitikan ng mga bata, isinasaalang-alang ang kahalagahan ng pagbabasa ng panitikan sa pagbuo ng pagkatao ng isang bata.

Ang istraktura ng disiplina na "Panitikan ng mga bata na may isang pagawaan sa nagpapahiwatig na pagbasa" ay isang makasaysayang, magkakasunod na paraan ng paglalahad ng materyal sa panitikan para sa mga bata. Nagsasama rin ito ng isang lohikal na nagpapahiwatig na pagawaan sa pagbabasa.

Gabay sa Pagbasa ng Mag-aaral

Memo # 1: Mga Panuntunan sa Pagbasa

Kinakailangan na maglaan ng hindi bababa sa isang kapat ng isang oras sa isang araw sa pagbabasa, komportable na nakaupo, mas mabuti na hindi nakahiga.
Kung magbasa ka gamit ang TV o musika, mahihirapang maunawaan kung ano ang tungkol sa teksto. Samakatuwid, dapat mong patayin ang TV, musika, alisin ang lahat ng nakakagambalang mga bagay.
Hindi kailangang magmadali habang nagbabasa at tumutok sa oras, kung hindi man ang kahulugan ng teksto o tula ay mananatiling hindi maintindihan at madulas.
Kinakailangan na kumuha ng pahinga, pag-pause, minuto ng pisikal na edukasyon.
Kinakailangan na pag-aralan ang mga aksyon at gawa ng mga bayani ng trabaho, gumawa ng mga konklusyon para sa iyong sarili. Talakayin ang nabasa mo sa iyong mga kaibigan.
Markahan ang punto kung saan nagambala ang pagbabasa sa pamamagitan ng paglalagay ng isang bookmark sa pagitan ng mga pahina.
Ang nakakaaliw at kagiliw-giliw na impormasyon ay maaaring isulat sa isang kuwaderno. Darating ito sa madaling gamiting sa hinaharap.

Memo # 2: Malaswang Pagbasa

Ang imposible na pagbasa ay imposible kung hindi nauunawaan ang kahulugan ng nilalaman ng gawain.

Sumunod sa tamang tempo at ritmo kapag nagbabasa. Hindi kinakailangan ang pagmamadali dito.
Mga Diksiyonaryo - ang pagbigkas ay dapat na maunawaan, maingay, naiiba.
Siguraduhing i-pause kung nakatagpo ka ng mga bantas na marka.
Sa tulong ng lohikal na diin, i-highlight ang mga pangunahing salita ng isang akdang pampanitikan.
Ang mga tula o teksto, kapag nagbabasa, ay dapat magkaroon ng isang emosyonal na kahulugan.
Ang pag-unawa sa nilalaman ay kinakailangan nababasa na tula o tuluyan.

Memo bilang 3: Paggawa nang tama sa libro

Ang kakayahang gumana nang tama sa isang libro, upang maproseso ang impormasyon mula sa mga naka-print na mapagkukunan, ay may pambihirang kahalagahan para sa mga mag-aaral sa high school. Ang kawalan ng kakayahang kumilos sa isang libro ay makakaapekto sa pagganap ng paaralan, dahil ang takdang-aralin at gawain sa klase ay gugugol ng oras. Ang estado ng mga pangyayaring ito ay hahantong sa ang katunayan na ang mag-aaral ay pagod, habang ang kakayahang mai-assimilate ang kaalaman ay bababa.

Kinakailangan upang paunlarin ang mga kasanayan sa tama, mahusay, makabuluhang pagbabasa.
Malinaw na pagbasa. Basahin ang teksto o mga tula, tukuyin ang pangunahing ideya ng paglikha, hanapin ang mga indibidwal na elemento sa nilalaman at ang kanilang semantiko kahalagahan, basahin muli.
Tukuyin ang pagkakasunud-sunod ng pagkilos ng isang akdang pampanitikan.
Kasama sa mga ekstrakurikular na aktibidad ang pagpapanatili ng isang talaarawan ng mga binasang akda, gamit ang isang listahan ng mga libro na inirekomenda ng guro, ang kasanayan sa pagsulat ng data tungkol sa isang gawa mula sa pahina ng pamagat.

Malinaw na pagbigkas ng isang tula

Ang tula ay ang pinakamahusay na paraan upang maunawaan ng bata ang kakanyahan ng pagpapahayag ng pagbasa. Kapag ang isang mahusay na mambabasa ay nagbigkas ng isang pamilyar na tula o teksto, ang mga tagapakinig ay nagsisimulang maunawaan ito sa isang bagong paraan. Ang mga ito ay napuno ng kalagayan ng taong nagsasalita ng mga salita.

Ang mga artista, salamat sa kanilang talento, kaalaman at kasanayan sa propesyonal, bigkasin ang tula, nakakaakit ng madla. Sa pamamagitan ng maingat na panonood ng mga video ng pagtatanghal ng mga sikat na artista, maaari kang manghiram ng mga kagiliw-giliw na diskarte para sa pagbabasa ng tula at tuluyan.

Ang isang aralin sa panitikan sa paaralan ay dinisenyo upang pukawin ang interes sa artistikong, matalinhagang salita, upang mapalakas ang isang pag-ibig sa libro. Ang pagpapahayag ng pagbabasa ay isang mahalagang kasanayan na nagbibigay-daan sa iyong ihatid sa madla ang ideya ng isang gawa, ang nilalamang pang-ideolohiya. Upang ihayag ang subtlest nuances ng damdamin, mga karanasan ng sensations ng mga bayani ng isang pampanitikang teksto o tula. Ang paghahanap ng isang paraan upang makapasok sa puso ng mga tagapakinig sa pamamagitan ng pagbabasa ng teksto ay makakatulong sa video ng mga talumpati ng mga propesyonal na mambabasa.