İnsan psikolojisi tanımı nedir. Psikolojiye Giriş. Psikolojide kişiliği anlamak
Psikoloji insan zihinsel aktivitesi, bilişsel süreçlerin oluşumu, psişenin özellikleri ve durumları ile ilgilenen bir bilim. Psikoloji ayrıca, dış faktörlerin ruhu üzerindeki etkisini ve toplumdaki bireyler arasındaki etkileşimi de inceler. Genel psikolojinin birçok bölümü vardır ve bunların her biri, ruhun belirli bir tezahür alanını, örneğin eğitim psikolojisi, gelişim psikolojisi üzerinde çalışır.
Bilim Olarak Psikoloji
İnsanlık tarihi boyunca, insanların psikolojik yapısının ayrılmasına ve incelenmesine ihtiyaç vardır. Birçok antik bilim adamı, psikoloji konusuna değinmiş ve idealizm ve materyalizm açısından bazı yönler belirlemiştir.
Platon, insanları ilk kez kişisel niteliklerine göre dağıtan idealizmin ve düalizmin kurucusu olarak kabul edilir - kafalarında zeka, göğüste cesaret ve midede şehvet. Liderlerin zekaya, savaşçıların cesaretine ve kölelerin şehvet olduğuna inanılıyordu. Ayrıca Platon, insan ruhuna özel bir ilgi gösterdi ve onu ilahi, bedenden ayrı var olan ve ebedi gerçekleri bilen bir şey olarak gördü. Böylece, Platon iki bağımsız ilkeyi seçti ve öğretileri bu türün ilk örneği oldu.
Onun takipçisi, maddenin önceliğini ve insan bilincinin ikincil doğasını doğrulayan bir yön olan materyalizmin atası haline gelen Aristo'ydu. Aristoteles, psikolojinin tıbbın bir parçası olduğu gerçeğini arzuladı, ancak insan davranışını bu açıdan tam olarak açıklamayı başaramadı. Bu nedenle, beden ve ruhun ayrılmazlığı teorisini ortaya atan ilk kişi Aristo'dur.
Bu bilim adamlarının çalışmalarına dayanarak, birçok filozof, ruh ve insan davranışının incelenmesi için çalıştı. 1879'da ünlü psikolog Wilhelm Wundt, deneysel bir bilim olarak psikolojinin gelişiminin başlangıcını belirleyen ilk psikolojik laboratuvarı açtı.
Psikoloji Çalışma Konusu
Psikoloji, bir kişiyi bir faaliyet konusu, oluşumunun özelliklerini ve kişisel niteliklerini, dünyayı tanıma ve onunla etkileşimde bulunma yeteneği olarak gören bir bilimdir. Önemli bir husus, insan ruhunun ortaya çıkışı ve gelişimi, zihinsel aktivitenin temelleri, dünyanın zihinsel görüntülerinin oluşumunun özellikleri ve bunların gerçekte somutlaşması, insan yaşamındaki sosyal ve biyolojik faktörlerin birliği, bireysel kişilik özellikleri, bir bireyin sosyal ortamdaki ve belirli faaliyetlerdeki davranışları.
Kendini bilmek, çevreleyen dünyanın bilgisi kadar önemlidir, bu nedenle herkes genel psikolojik bilginin temellerine sahip olmalıdır. Bu, diğer insanlarla düzgün bir şekilde etkileşime girmeye, sürekli iyileştirme ve geliştirme için çabalamaya, her ortamda kendinize güvenmeye yardımcı olur. Psikoloji, tıbbi, hukuki, pedagojik, askeri işler, pazarlama gibi dallarının gelişimine katkıda bulunan çeşitli insan faaliyet alanlarında kullanılmaktadır.
İnsan ruhunun kaynaklarını kullanma ihtiyacı olan her yerde genel psikolojik bilgiye ihtiyaç vardır. Psikoloji, kliniklerde, okullarda, idari yapılarda, kozmonot eğitim ve sosyal gelişim merkezlerinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Bugün şu ya da bu şekilde bilen ve ihtiyacı olan herkese profesyonel yardım sağlayan birçok kalifiye uzman var.
Psikoloji yöntemleri
Şu anda, her bir kişiye uygun bir tür evrensel metodolojiyi ayırmak imkansızdır, bu nedenle, davranışın özelliklerini anlamaya yardımcı olan birçok yön geliştirilmiştir. Psikoloji, aşağıdaki en ilginç yöntemleri birbirinden ayırır:
- psikanaliz - bu yöntem en çok kişisel sorunları ve iç deneyimleri çözerken kullanılır. Deneyimli bir profesyonel, genellikle yetişkinlikte sorunların nedeni olan bilinçsiz çocukluk anıları ile kapsamlı bir çalışma yürütür;
- vücut Odaklı Terapi - Bazı psikologlar, vücutta duygular bastırıldığında sözde kas klemplerinin gözlemlendiğine inanırlar. Onları rahatlatmak için özel masaj ve egzersizler uygulamanız gerekir;
- pozitif psikoloji, belirli bir durumun bir bütün olarak ele alınması, olumlu ve olumsuz yönlerinin bir vizyonudur. Bu yaklaşım sayesinde, bir kişinin belirli bir problemle başa çıkmasına yardımcı olan gizli yeteneklerini ortaya çıkarmak ve geliştirmek mümkün hale gelir.
- gestalt psikolojisi, kişisel deneyimleri kavrayarak stresli durumlarla daha iyi başa çıkmaya yardımcı olan kişinin "burada ve şimdi" farkında olma becerisidir.
Çoğu zaman, kişisel nitelikte sorunlar ortaya çıkarsa, kişi herhangi bir psikoloji yöntemine sahip olan bir uzmana yardım için acele eder. Belirli bir hasta için mümkün olduğu kadar çok seçerseniz, sorunun nedenini etkili bir şekilde bulabilir ve sorunu çözebilirsiniz.
Psikolojinin temel görevleri
Ana görev, zihinsel fenomenlerin ortaya çıkmasına neden olan özne bağlantılarının ifşa edilmesi yoluyla zihinsel özellikleri anlamaktır. Bu tür psikolojik biliş, dış dünya ile iletişimin ifşa edilmesi yoluyla zihinsel özelliklerin farkındalığı olarak anlaşılmalıdır. Böylece, psikolojinin bir kişinin özünü düşünen en pratik bilim olduğu açık hale gelir, çünkü onun çalışmasıyla kendini, diğer insanları ve çevremizdeki dünyayı tanımak mümkündür.
Kendini tanımaya ve iç dünyanın zenginleşmesine olan sürekli ilgi, refahın temeli olarak toplumun yaşamının tüm yönlerini - ekonomik, politik ve manevi bütünleştirme eğiliminin olmasından kaynaklanmaktadır. Bunun nedeni, klasik ekonomi kavramlarının (ekonomik faaliyette teknolojik problemleri çözme) daha yeni görevler - insani ve psikolojik problemleri çözmeyi amaçlayan modernize edilmiş kavramlar tarafından arka plana atılması gerçeğidir.
10 düşünce " Psikoloji ...”
Elbette, psikoloji güçlü bir bilimdir! İnsanın özü, her çağdaki düşünceleri, gerçeği arayan filozoflar arasında tartışmalara neden oldu ...
Bir şeyden eminim - Gestalt terapisinin bazı temellerini bilmeniz gerekir. Bu, aşırı durumlarda işe yarayabilir.
Ayrıca psikolojinin kesinlikle herhangi bir faaliyet alanında gerekli olduğuna inanıyorum. Bir insan ne yaparsa yapsın, katı bir psikoloji ile çevrilidir. Profesyonel olarak en iyi durumda olmasa da, aynı zamanda güçlü bir psikolog olsa bile, kariyer basamaklarını yükseltir.
Herkes genellikle kendisini iyi psikolog olarak görür! İster satış müdürleri ister emlakçılar! Ancak birçoğu genellikle insanlarda hata yapar veya kendileri daha da büyük bir psikoloğun kurbanı olur!
"Psikoloji hayattır" diye sık sık duyuyorum!
Henüz psikolojiye hakim olmayan insanlar, onu en bilinmeyen organ - beyin ve bir manipülasyon yöntemi üzerinde bir etki silahı haline getirdiler. Psikolojinin her ikinci üniversitede öğretilmesinden hoşlanmıyorum. Bu bilim herkes için değil. Yeri sadece tıp üniversitelerinde.
Her ailenin bir psikoloğu olması gerektiğine veya herkesin sadece psikologları ziyaret etmesi gerektiğine inanıyorum. Bunlar hayat kurtaran insanlar. Ancak insanlara zarar vermek değil, yardım etmek için gerçek bir profesyonel olmanız gerekir!
Psikoloji, son yıllarda gençler arasında oldukça popüler hale geldi. Ancak makaleden de görülebileceği gibi, genellikle hangi psikologların ilişkilendirildiği sıradan “bunun hakkında konuşmak ister misin?” İfadesinden çok daha karmaşık ve çok yönlüdür. İlginç bilgiler, teşekkürler.
Psikoloji, sadece zorunlu enstitü programında değil, aynı zamanda bağımsız olarak kişisel gelişim için çalışmak isteyen oldukça ilginç bir bilimdir. Hayatta, diğer insanlarla iletişim sürecinde, kendi yaşam hedeflerine ulaşmada çok yardımcı olur.
SSCB'de psikoloji hakkında çok az şey söylendi ve sıradan insanlar için bilgi yasaklandı. Ama bu çok önemli bir bilgi ve insanların hala çok şey bilmeleri gerekiyor, bilinçsizce çok şey yapıyoruz, ancak eylemlerimiz hala işe yarıyor ve bazen olumsuz oluyor. Ancak bunu bilip hedefli bir şekilde yaparsanız, başarılı olmak daha kolaydır.
Psikoloji gerçekten bir bilimdir, ancak toplumumuz ne tür "psikologlar" doğurur? Şu anda aktif olarak nerede kullanılıyor? NLP'de satışları artırmak ve yaratıcılardan ziyade "tüketiciler" toplumu oluşturmak ve bu bir gerçek. Bir kişi psikolojiye kişisel olarak ilgi duymaya başladığında, kitap okumaya ve analiz etmeye başladığında, bu, "beyinsiz biorobot" un sözde bir psikoloğa yardım için gelmesinin aksine, toplumun ihtiyaç duyduğu psikolojidir. "daha bilgili bir kişi" ile sorunlarını çözecektir. Boğulan bir kişinin kurtarılması, boğulan insanların kendilerinin işidir. Size neyin doğru neyin yanlış olduğunu söyleyenlerin tavsiyesi değil, kendi zihninizle yaşamalısınız.
yunancadan. psişe - ruh, logolar - doktrin, bilim) - ruhun özel bir yaşam biçimi olarak gelişme ve işleyiş yasalarının bilimi. Psikolojinin kaynak materyali, içsel deneyimin gerçekleridir - anılar, deneyimler, istemli dürtüler, vb. Genel psikoloji, zihinsel yaşamın yasalarını keşfeder ve araştırır (beden ve ruh sorunu, gerçeklik, bilinç, algılama, hatırlama, dikkat), Uygulamalı psikoloji, bir kişinin zihinsel ve ruhsal gelişimi, yetiştirme ve eğitim sorunları (çocuk ve ergen psikolojisi), birlikte yaşayan insanlar (sosyal psikoloji, kitlelerin psikolojisi) vb. sorunları ile ilgilenir. Psikolojinin araştırma pratiği birbirinden ayrılamaz. sosyalden, eğitim, öğretim, personel seçimi, bireyin ve ekibin faaliyetlerini teşvik etme ile ilgili sosyal ihtiyaçlardan. Aynı zamanda, diğer bilimlerle olan temasların bir sonucu olarak, psikolojinin kendisi, içeriğini geliştiren yeni fikir ve yaklaşımlarla zenginleştirilir. "Yapay zeka" problemlerinin incelenmesi, bir yandan bilgisayarlaşma, diğer yandan yaratıcılık, modern çağda psikolojinin önemli bir alanı haline geliyor. Bunlarla birlikte, sosyal psikoloji ve yönetim psikolojisi hızla gelişmekte, toplumun gelişiminde ve yönetim süreçlerinde "insan faktörünün" rolünün görevleri çözülmektedir.
Mükemmel tanım
Eksik tanım ↓
PSİKOLOJİ
yunancadan. psişe - ruh ve logolar - doktrin, bilim), ruhun özel bir yaşam biçimi olarak gelişip işleyişinin yasaları ve mekanizmaları bilimi, dışarıdan öznel bir yolla aracılık edilir. gerçeklik ve ona karşı aktif bir tutum.
Yüzyıllar boyunca, P.'nin incelediği fenomenler "ruh" terimiyle adlandırılmış ve 16. yüzyılda felsefe dallarından birinin konusu olarak kabul edilmiştir. adı aldı. "P.". Ruhun doğası ve beden ve eski ile olan bağlantılarının doğası. dünya farklı yorumlandı. Ya doğal, cisimsiz bir ilke ya da diğer doğal fenomenlerle aynı varoluş düzenine sahip bir yaşam biçimi olarak anlaşıldı. P.'nin tarihi boyunca gelişimi, sosyal uygulamadan (özellikle tıbbi ve pedagojik) derinden etkilenmiştir. Bu gelişme kültürel sistemde gerçekleşir ve hem doğal hem de toplumların kazanımları tarafından aracılık edilir. bilimler. Zaten antik çağda, ruhun organının beyin (Alc-meon) olduğu, duyusal algıların maddi süreçlerin duyular üzerindeki etkisine (Demokritos) ve ayrıca insanların mizaçlarındaki farklılıklar olduğu keşfedildi. vücut yapısından (Hipokrat) açıklığa kavuşturuldu.
Bir kişinin kendisi hakkındaki bilgisi sorunu ve ahlak yöneliminin önemi. değerler Sokrates tarafından belirlendi, öğrencisi Platon ruhu bedenden bağımsız, maddi olmayan bir varlık olarak sundu. Platon, insan ruhunun rasyonel kısmının özele yönelik olduğuna inanıyordu. ideal nesneler, çavdar için şehvetli dünyevi şeylere karşı çıktı.
P.'nin ilk integral sistemi, Platon'un dualizmini reddeden, ruhu yaşama kabiliyetine sahip bir bedeni organize etmenin bir yolu olarak yorumlayan Aristoteles tarafından geliştirildi, bu bedenin faaliyeti ondan ayrılmaz. Bütünsel ve genetiği onayladı. canlıların organizasyonu ve davranışına yaklaşım, özellikle bir çocuğun gelişmemiş ruhunu bir hayvanla karşılaştırarak, ruhlarının evrim seviyeleri hakkında bir fikir geliştirdi. Aristoteles, esas olan kavramların çoğuna sahiptir. psikol fonu. bilgi: yetenekler hakkında, fantezi hakkında (algılar ve fikirler farklılaştırıldı), teorik ve pratik sebep arasındaki fark hakkında, bir kişinin eylemleri sürecinde karakter oluşumu, dernekler ve onların fiziği hakkında. mekanizma vb.
Bilimsel olarak P.'nin gelişiminde yeni bir dönem açıldı. 17. yüzyıl devrimi Vücudun çalışmasının kesin olarak nedensel bir açıklaması ilkesi oluşturuldu, to-ry mekanik yasalarına göre çalışan bir cihaz şeklinde ortaya çıktı. Bazı filozoflar, tüm medyumların bu yasalara tabi olduğunu öğretti. süreçler (T. Hobbes), diğerleri - yalnızca alt biçimleri (R. Descartes). Mekanik ilke nedensellik, P.'nin en önemli kavramlarının temeli haline geldi .: refleks, vücudun doğal bir motor reaksiyonu olarak ext. teşvikler; fenomenlerin böyle bir bağlantısı gibi dernekler, birinin ortaya çıkması bir kesik ile diğerlerini gerektirir; nedensel algı teorisi, bir kesmeye göre beyinde ext etkisini gösterir. nesne; vücut aktivitesinin ürünleri olarak duygulanımları öğretmek. Mekanizmanın ana akımında. metodoloji, bu kavramlar insanın yorumunda dualizm ile birleştirildi. Sadece hareket eden beden, sadece düşünen ruh tarafından karşıydı. Düalizmin yeni biçimi, Platon'un düalizminden kökten farklıydı, çünkü beden, ruhtan bağımsız bir makine olarak anlaşılırken, ruh, bireyi, öznenin doğrudan kendisi tarafından deneyimlenen düşünceler ve durumlarla ilgili doğrudan bilgisi olarak bilinç anlamına gelmeye başladı. Ruh doktrininden P., bilinç ya da içsel doktrini olur. kişinin kendi zihninde olup bitenleri algılaması olarak kendini gözlemlemede verilen deneyim (J. Locke). Bir bireyin içten görebildiği bir psişik olarak bu bilinç kavramı. fenomen, P.'deki içgözlem yönünün gelişimini belirledi, dernekçilik ile ilişkili, buna göre hl. İlkenin, bu fenomenlerin bitişiklikleri ve kombinasyonlarının sıklığı nedeniyle ilişkisi olduğunu açıklayacaktır.
Dernekçiliğin kendisinde, derneklerin bedensel bir temeli olan bağlantılar olarak yorumlanmasına (Locke, D.Gartley, J. Priestley), dernek yasalarını bilincin özelliklerine atıfta bulunan bir yorumla karşı çıktı (J. Berkeley, D. Hume, T. Brown). Dernekçilikte bir analitik vardı. bilince yaklaşım: az sayıda basit fikirden tüm ruhun yavaş yavaş geliştiği varsayıldı. insan aygıtı. Bu hüküm, pedagoji, çocukların nasıl oluşturulması gerektiği sorusunun çözümünde etkili oldu. doğuştan bir "boş tahtayı" temsil eden zihin, deneyimin üzerine kendi harflerini koyar.
17-19 yüzyıllarda P. bilinci ile birlikte. P. bilinçsiz ortaya çıktı. Bilinçdışı fikirlerin (algıların) dinamiklerine önemli bir rol veren G.Leibniz'in felsefesine, bunun gerçekleştirilmesi için özel bir psişeye ihtiyaç vardır. aktivite - algı. Bu doktrin, pedagoji deneyimini (özellikle I. Pestalozzi) kullanarak I. Herbart tarafından geliştirildi ve bilinçdışı ruhun bir stoğu olarak "belirgin kitle" kavramını ortaya attı. bilinçte hangi temsillerin görüneceğine bağlı olan unsurlar. Bu kitle bireysel deneyimlerle elde edilir ve eğitimci tarafından oluşturulabilir.
K ser. 19. yüzyıl nörofizyoloji ve biyolojideki gelişmeler DOS'un ortaya çıkmasına katkıda bulundu. kavramlar (kategoriler) P., yaygın deney sayesinde kenarlar. çalışma kendisini hem felsefeden hem de fizyolojiden izole etme yeteneği kazandı. Duyu organlarının işlevlerinin incelenmesi, psikofiziğin yaratılmasına yol açtı - P.'nin özel bir bölümü, duyusal süreçleri (duyumları) ölçmek için miktarları, göstergeleri ve ölçekleri kullanarak. E.Weber'in ve G. T. Fechner'ın eserlerinde ana açıldı. psikofiziksel. Duygu yoğunluğunun, tahriş kuvvetinin logaritmasına eşit olduğu yasa. Bu, I. Kant'ın ruhsal çalışma olduğu görüşünü çürüttü. P. mat'taki uygulanamazlık nedeniyle fenomen bilim düzeyine ulaşamamaktadır. yöntemler. Psikofizik ile birlikte bu yöntemler deneylerde uygulanmıştır. Çavdara reaksiyon hızı çalışmaları (G. Helmholtz, F. Donders), P. Soru'nun bir başka önemli yönü oldu. duyumun organın yapısına mı yoksa egzersize mi bağlı olduğu konusunda, zihinsel olarak kabul edenler arasında bir anlaşmazlığa yol açtı. görüntü doğuştan gelir (yerlilik) veya deneyim yoluyla edinilir (deneycilik). Daha sonra, her iki kavram da revize edildi: hem doğal organizasyon hem de deneyim hakkında. Evrimsel fikirlerin P.'ye girişi, bu kavramlara yeni içerik kazandırmak için belirleyici bir öneme sahipti. Biyoloji (C. Darwin, G. Spencer), bir kesik bakış açısından, ruh, organizmanın çevreye uyumunun en önemli aracı olarak görülmeye başlandı. Organizma esnek bir sistem biçiminde hareket etti, filogenide ve ontogenide bir kesinti, bütünsel bir gelişim faktörü olarak psişedir. fonksiyonlar. Bu işlevler artık bedensiz bilincin işlevleri değil, kendini korumaya çalışan bir organizmanın özellikleri olarak yorumlanıyordu. Bu, bir refleks olarak gerçekleştirildikleri fikrine yol açtı, yani. ext algısını içerir. uyaran, bu algının üst sinir merkezlerinde dönüşümü ve organizmanın ortamdaki uygun tepkisi. Bu, P'ye objektif bir yöntem getirmeyi gerektirdi. onu bir bilinç biliminden zihinsel olarak düzenlenmiş bir davranış bilimine dönüştürmek. Ancak, ilk olarak I.M.Sechenov'un ortaya koyduğu bu sorunun çözümü ancak daha sonra mümkün oldu. P.'nin bir departman olarak oluşumunun ilk döneminde. disipline 70'lerde sunulan içgözlem yönü hakimdir. 19. yüzyıl liderlerinden ikisi - W. Wundt ve F. Brentano. 1879'da Wundt, Leipzig'de ilk deney laboratuvarını kurdu. P., bir kesim modelinde, benzer kurumlar çoğul olarak ortaya çıkmaya başladı. Dünya ülkeleri. Denek P. spontane olduğunu düşündü. öznenin yöntemle deneyimi - özel olarak eğitilmiş kendi kendini gözlemleme, deney yoluyla bu deneyimin temel unsurlarını - ruhu ortaya çıkarmayı mümkün kılar. süreçler ve görev, ilerledikleri yasaları keşfetmektir. Bu deneye inanılıyordu. sadece en basit süreçler incelenebilirken, karmaşık süreçler (düşünme) yalnızca özel bir bilim sistemindeki kültür ürünlerinin (dil, mit, sanat vb.) - etnopsikoloji (psikoloji) analizi yoluyla kavranabilir. uluslar, halklar, etnik gruplar). Wundt, Ch. P.'nin işi, bilinç yapısının incelenmesidir (bu nedenle öğretisine genellikle yapısalcılık denir). Bilincin ana eylemleri ya da işlevleri olan Brentano, P.'de işlevselciliğin kurucusu oldu. Bir nesneyi temsil etme, yargılama ve duygusal değerlendirmede P.'nin görevini gördü. Bunun için fenomenolojik kullanılması gerekiyordu. yöntem. Bilincin sırlarını yalnızca taşıyıcısına - özneye - açıkladığına inanılan olduğundan, içe dönük olandan farklı olsa da, aynı zamanda özneldir. Ancak, yaygın bir deney. çalışma bu kavramların ötesine geçerek, değeri iç gözleme bağlı olmayan kalıpların ve gerçeklerin oluşturulmasına izin verdi. Hafıza süreçleri, dikkat, becerilerin gelişimi ile ilgilidir (G.Ebbin-haus, J. Cattell, W. Brian, N. Harder, vb.).
Paralel olarak, ayrış. P.'nin dalları, burada nesnel-genetik, karşılaştırmalı-ist. yöntemler, ayrıca yeni miktarlar, analiz yöntemleri. İnsanlar arasındaki bireysel farklılıkları inceleyen Diferansiyel P. ortaya çıkar (V. Stern, A.F. Lazursky). Amaçları için bir test yöntemi geliştirilmektedir (F. Galton, A. Binet ve diğerleri). Bu yöntemin yaygın kullanımı, uygulama ihtiyaçlarından kaynaklanıyordu - okullar, klinikler, üretim. Bireysel farklılıklar ve aralarındaki korelasyonlar hakkında veri işleme tekniği geliştirilmektedir (C. Spearman). Zihinsel yaş ve genel üstün zekalılık kavramları öne sürülür. Mesleki rehberlik ve prof. seçim. Testin toplu niteliği, testleri standartlaştırmak için prosedürler geliştirmek için bireysel testlerden grup testlerine geçişi teşvik etti.
Öğretmenlik uygulamasında, Ch haline gelen testlerle birlikte. P.'nin verilerinin okulda kullanılması için kanal, bilimsel çıkarlar doğrultusunda kullanılmaktadır. Pedagojinin ve diğer P. yöntemlerinin doğrulanması, özellikle deney (E. Meiman, A. P. Nechaev), anketler (G. S. Hall), objektif gözlem (K. Gros), Clin. analizi. P.'nin pedagoji ile yakınlaşması farklı yönlere gitti. talimatlar. Ped Bina projesi. doğa bilimleri ilkeleri üzerine psikoloji. Çocuk hakkında bilgi, P.F. Kapterev tarafından sunuldu. Çocuk oluşumunda kas aktivitesinin rolü. zihin, "okul türleri" araştırmasına da dahil olan PF Les-gaft tarafından aydınlatıldı.
Başlangıçta. 20. yüzyıl özel ürünler yaratma fikri doğdu. çocukların karmaşık bilimi - pedoloji. Çocuklara uygulanır. psişe, yönü ile birlikte, gelişimini evrim ilkeleri temelinde açıkladı. biyoloji, kültürel-ist odaklı kavramlar var. yaklaşma ve çocuğun davranışını sosyal faktörlere bağımlı yapma (N. Lange, T. Ribot, J. Mead). Çocukları incelemek. Psyche, Ch. gibi iç gözlemde ("iç görüş") güveni zayıflattı. yöntem P., ruhun yapısının, işlevlerinin ve gelişiminin nesnel göstergelerine güvenmeye teşvik etti. Zoopsikolojinin başarıları, ist. ve etnik. P. (kültürel gelişimin farklı tarihsel aşamalarında duran insanların ruhunu incelemek). Etnografinin sistematikleştirilmesinin ardından. gerçekler geniş ölçüde geliştirilmiş karşılaştırmalı deneylerdir. farklı koşullarda yaşayan çocuklarda ve yetişkinlerde algılama, hafıza, düşünme çalışmaları kültürler. Genetik çürümeye atıfta bulunarak. ruhun gelişim seviyeleri metodolojik kusurları ortaya çıkardı. hem yapısal hem de işlevsel P. bilincinin enstalasyonları.
19. ve 20. yüzyılın başında. P. harici bir akut kriz dönemine girer. bunun bir tezahürü, bir dizi yeni okulun ortaya çıkmasıydı. Kavramları, bilimsel gelişme mantığının ihtiyaçlarını yansıtıyordu. bilgi, DOS dönüştürme ihtiyacı. P. kategorileri, mental versiyonun ötesine geçiyor. süreçler konunun bilincinde başlar ve biter. naib. P.'nin gelişimi üzerindeki etkisinin üç okulu vardı: davranışçılık, gestalt psikolojisi ve Freudculuk. Davranışçılık, P.'nin konusunu anlamada asırlık geleneği reddetti ve bu tür bir bilinç değil, organizmanın dış tarafa objektif olarak gözlemlenen reaksiyonları sistemi olarak davranmayı önerdi. irritanlar. Organizmanın çevredeki gerçek eylemlerini P. alanında dahil etme sorunu ilk olarak ruhun olduğuna inanan I. M. Sechenov tarafından ortaya atıldı. eylem, refleks tipine göre gerçekleştirilir ve bu nedenle merkez ile birlikte içerir. bağlantı (bilinç) hem dışarıdan gelen sinyallerin algılanması hem de bedensel eylemlere verilen yanıttır. Refleks kavramının daha fazla dönüşümü, vücudun yeni davranış biçimlerini nasıl edindiğini açıklama ihtiyacıyla ilişkilendirildi. Bu problem, şartlı refleksler hakkındaki doktrini çok çeşitli psişiklerin objektif bir çalışmasının temelini oluşturan I.P. Pavlov tarafından çözüldü. fenomen (öncelikle öğrenme süreci). VM Bekhterev, koşullu refleksler gibi doğuştan değil edinilen kombinasyon refleksleri kavramını ortaya koydu. Böylece P. için en önemli olan deneyim kavramı, doğa bilimlerine çevrildiği için yeni bir içerik kazandı. dil: deneyim, bilinci izleyen ve işleyen şeyle sınırlı değildir; organizmanın gerçek eylemlerinin dönüşümü anlamına gelir. Aynı yıllarda, diğer pozisyonlardan, vücudun hazır bir programa sahip olmadığı eylem gerektiren durumlardaki davranış değişkenliği E. Thorndike tarafından araştırılmıştır. Bu eylemleri açıklamak için, bedenin çevre ile ilişkisinin düzenleyicisi olarak bilince başvurmayı gerektirmeyen "deneme, yanılma ve tesadüfi başarı" formülünü önerdi.
Böylece, davranış kategorisinin P.'ye girişi farklı bir şekilde ilerledi. partiler. Davranışçılık onu temel hale getirdi. Bunun sınırlandırılması, davranışın, gerçekliği genellikle reddedilen bilince zıt olması gerçeğinden ibaretti. Tüm öznel fenomenler için bedensel bir eşdeğer arandı (örneğin, konuşma ile ilişkili olduğu için ses tellerinin tepkisi için düşünmek için). İnsan davranışı biyolojikleştirildi, nitelikleri, onun arasındaki farklılıklar ve hayvanların davranışları görülmedi. Bu, davranışçılığın P.'nin gelişimine olumlu katkısının değerini düşürdü.
Davranışçılık davranışa bilinçle karşıysa, o zaman Freudyenizm bilinçdışı ruh halidir. Bunun ön koşulu, kliniği açan nevroz, öneri, hipnoz (A. Liebeau, I. Bernheim, J. Shar-ko) çalışmalarında patopsikolojinin başarılarıydı. maddi iflas ticareti. motivasyonu insan eylemlerinin tamamen bilinçli güdülerine göre yorumlamak. Nevroz kliniğinden derlenen gerçeklere dayanarak, 3. Freud, tüm psişiklerin önceden belirlenmiş olduğu sonucuna vardı. irrasyonel ve bilince düşman olan cinsel dürtülerin enerji eylemleri; bilinç olgusu, bireye karşı çıkan sosyal çevre karşısında onlar için bir maskeleme mekanizması işlevi görür. İkincisinin zihinsel travmaya neden olan yasaklar, nörotik biçiminde dolambaçlı yollardan geçen bilinçdışı dürtülerin enerjisini bastırır. semptomlar, rüyalar, nahoş unutma vb.
Gestalt psikolojisinin temsilcileri (M. Wertheimer, V. Koehler, K. Levin, K. Koffka), davranışın bütüncül bilinçli zihinler tarafından belirlendiğini kanıtlamaya çalıştılar. yapılar (gestalts), çavdar ortaya çıkar ve özel kanunlara göre değişir. Bu yapılara evrensel bir karakter verildi. Her düzeyde ve her biçimde ruhun ve davranışın düzenleyicileri olarak kabul edildiler. Bu nedenle, keskin bir şekilde tartıştıkları davranışçılar gibi, gestaltistler de insan ruhu ile hayvan arasındaki niteliksel farklılıkları görmediler.
P.'deki üç ana okulun tamamı çocuklara döndü. psişe, deneysel kavramlarını kanıtlamaya çalışıyor. araştırmasından elde edilen malzeme. Bazı kavramları, gerçekleri ortaya çıkaran ve ortaya koydukları sorunlar P.'nin gelişimini tetikledi, önceki fikirlerin sınırlamalarını ortaya çıkarmayı mümkün kıldı. Özellikle Gestalt psikolojisi, karmaşık ve bütünsel psikolojiyi ayrıştıran "atomistik" P.'nin tutarsızlığını göstermiştir. dep. eğitim elementler; davranışçılık, psişeyi bilinç fenomenine indirgeyen ve gerçek pratik olanı görmezden gelen kavramları yok etti. davranış tarihindeki en önemli faktör olarak eylemler. Soru. Bu bilinçdışı motivasyon hikayesindeki rol hakkında, farklı arasındaki karmaşık ilişki hakkında. Büyük bir keskinliğe sahip kişilik organizasyonu seviyeleri Freudizmi belirler.
Dr. P. kriz döneminin yönleri Fransızlardı. sosyolojik. E. Durkheim'ın fikirlerine dayanan ve ruhu açıklayan okul. sosyal ilişkiler sistemine dahil edilmesiyle bireyin özellikleri ve V. Dilthey'in psikolojisini "anlama", doğa bilimlerine karşı çıkmaktadır. P., insan ruhunun ancak kültürün değerleri ile ilişkilendirilerek anlaşılabileceği gerekçesiyle (nedensel bir açıklama buna uygulanamaz). Bu okulların her ikisi de çocukların sorunlarının incelenmesini etkilemiştir. P. İlk olarak psişenin gelişimini çıkardı. diğer insanlarla iletişim sürecinden çocuktaki işlevleri, ikincisi, kişiliğin gelişimini farklı odaklanarak belirlendiği fikrine dayanarak yorumladı. kültürel değerler sınıfları.
Tüm bu kavramlarda bilimsel araştırma ihtiyacı yetersiz bir şekilde kırıldı. P., konunun psikososyal ilişkilerini ve kişisel olarak önemli deneyimlerini kapsayan kavramları kategori sistemine dahil eder. P.'nin gelişiminin mantığı, kavramlarının, yöntemlerinin, açıklayıcı ilkelerinin içsel olmayanlara bölünmesinin üstesinden gelme göreviyle karşı karşıya kaldı. bilginin iletişim parçaları. P.'nin bir bilim olarak bütünlüğü kayboldu. Bu, çeşitli karşıt okullarda ve sistemlerde geliştirilen fikirleri ve kategorileri entegre ederek krizden çıkma girişimlerine yol açtı. Bu eğilimin bir yansıması, bu programların tek yanlılığından kaçınmak için eski okullar tarafından yeni kavramların orijinal şemalarına dahil edilmesiydi. Davranışçılıkta "ara değişkenler" (E. Tolman) kavramı ön plana çıkarılır. Bu eğilim yeni davranışçılık olarak adlandırıldı. Çalışma merkezinin yolunu tuttu. fiziol. vücut sisteminin (K. Hull) duyusal "girişi" ve motor "çıkışı" arasında gelişen süreçler. Bu eğilim, özellikle bilgisayar programlama deneyiminin etkisi altında, nihayet 50-60'larda zafer kazandı. Nörofizyolün rolü hakkındaki görüş de değişir. şimdi genel davranış yapısının ayrılmaz bir bileşeni olarak kabul edilen mekanizmalar (D. Hebb, K. Pribram). Nesnel yöntemi, erken davranışçılığın tipik olduğu gibi, yaşamın duyusal-figüratif yönünün incelenmesine genişletmek için girişimlerde bulunulmaktadır. Freudyenizm de bir dönüşüm geçiriyor. Neo-Freudyenizm var - bilinçdışı ruhu bağlayan bir eğilim. sosyo-kültürel faktörlerin etkisiyle dinamikler (K.Horney, G.Sally-van, E. Fromm) ve psikoterapiyi sadece nevrozların tedavisi için değil, aynı zamanda normal insanları korku duygusundan kurtarmak amacıyla kullanma düşmanca bir sosyal çevre.
Davranışçılık ve Freudculuğun yeni versiyonları ile birlikte, bir hümanist ("varoluşsal") P. (K. Rogers, A. Maslow, G. Allport, vb.), Bilimsel kullanımın olduğunu iddia ederek ortaya çıktı. Kişilik araştırmasının kavramları ve nesnel yönleri, "insanlıktan çıkma" ve parçalanmaya yol açar, kendini geliştirme arzusunu engeller.
Bütünleştirici bir zihinsel şema oluşturmak için kurulum. faaliyetler J. Piaget okulunun çalışmaları ile ayırt edildi, kenarlar Fransızların deneyimlerini hesaba kattı. Bireyin bilincinin işlevlerini, bireyler arası ilişkilerin içselleştirilmesiyle açıklayan psikologlar, ayrıca çocuğun dürtüleri arasındaki antagonizmanın Freudcu versiyonu ile düşünceyi sosyal çevrenin gereksinimlerine ve Gestalt ilkesine uyarlama ihtiyacını açıkladı. ruhun bütünlüğünün. kuruluşlar. Bu hükümleri kendi çalışma programlarıyla ilişkilendirmeyi bilirler. Piaget, ontogenezdeki gelişimlerine dair yenilikçi bir teori yarattı.
SSCB'de Ekim'den sonra. Devrim sırasında, Polonya'nın Marksizm temelinde yeniden yapılanması gözler önüne serildi. Hararetli tartışmalarda, beynin fiziolünden niteliksel olarak farklı olan bir işlevi olarak ruhla ilgili fikirler, Marksist metodolojiye uygun olarak oluşturuldu. işlevler, sosyal çevre tarafından insan düzeyinde koşulluluğu hakkında, P.'ye nesnel yöntemler getirme ihtiyacı hakkında, bilincin gelişiminin diyalektiği hakkında. Bu pozisyonlar KN Kornilov, PP Blonsky, M. Ya, Basov ve diğerleri tarafından savunuldu. P., psikofizyolün başarılarını hesaba kattı. I. P. Pavlov, Bekhterev, A. A. Ukhtomsky, N. A. Bernstein, vb. kavramları. Ch. görev, bir kesimin çözümü üzerine baykuşların çabaları yoğunlaştı. psikologlar, bilinç ve davranış kavramlarının bölünmesinin üstesinden gelmekti. Kornilov'un reaktoloji adını verdiği kavramda üstlendiği bu kavramların basit bir bileşimi ile P. dünyasının genel gelişiminin ortaya koyduğu bu soruna yaklaşma girişimi başarısız oldu. Yeni bir sisteme entegre etmek için her iki kavramın da köklü bir dönüşümü gerekiyordu. Bu yaklaşım Sovyet'te en büyüğünün oluşumunu belirledi. P. School of LS Vygotsky, kesik naibin başarıları arasında. kültürel-ist. A.N. Leontiev tarafından geliştirilen ruhsal gelişim teorisi ve aktivite teorisi. Bu okul, zihinsel pozisyonuna dayanmaktadır. insan işlevlerine, kültür dünyasına dahil olması ve içindeki gerçek etkinlik, VT tarafından aracılık edilir. h. iletişim faaliyetleri. Pratik arasında. ext. aktivite, eski P.'nin kenarları ya genel olarak çalışmadan çekildi ya da uyaranlara ve vnutr'a verilen reaksiyonlara indirgendi. zihinsel. faaliyet, karşılıklı geçişler vardır. Dışsal olanın dönüşümü ile birlikte. eylemleri içsel (zihinsel), ikincisini nesnel formlara, özellikle de yaratıcılığın ürünlerine çevirme süreci ortaya çıkar. Aktivite kategorisinin tanıtımı, insan ruhunun gelişiminde biyolojik ve sosyal sorunlara daha yeterli yaklaşmayı, sosyal tarihin bir bireyin asimilasyon sürecinde nasıl olduğunu izlemeyi mümkün kıldı. deneyim orijinal biolüne dönüştürülür. ihtiyaçlar, doğuştan gelen davranış ve biliş yolları. İlke diyalektiktir. bilinç ve faaliyet birliği birçoklarının temelini oluşturdu. araştırma baykuşları. psikologlar (S.L. Rubinstein, B.M. Teploe, A.R. Luria, vb.).
İnsan davranışının biol'e bağımlılığı. P.'deki araştırmasının özgünlüğünü sosyal faktörler belirler, doğa ve kültür hakkındaki veriler arasında kendi içine entegre edilmiş "diyalogda" kenarlar gelişir. kavramlar.
Toplum tarafından koşullandırılan, gerçekliğin aktif bir yansıması olarak bilinç doktrini. yeni metodolojik izin verilen pratik. temel geliştirmek için pozisyonlar. P.'nin psikofizyolojik (ruhun bedensel substratına olan tutumu hakkında), psikososyal (ruhun sosyal süreçlere bağımlılığı ve belirli bireyler ve gruplar tarafından bunların uygulanmasındaki aktif rolü hakkında) öne çıkan sorunları, psiko -pratik (gerçek pratik aktivite sürecinde ruhun oluşumu ve bu aktivitenin zihinsel düzenleyicilerine bağımlılığı hakkında - görüntüler, işlemler, güdüler, kişisel özellikler), psikognoz (duyusal ve zihinsel zihinsel görüntülerin ilişkisi hakkında onlar tarafından sergilenen gerçeklik) ve diğer sorunlar. Bu sorunların gelişimi, determinizm (onları üreten faktörlerin eylemi ile fenomenlerin koşulluluğunun açıklanması), tutarlılık (bu fenomenlerin entegre bir zihinsel organizasyonun dahili olarak bağlantılı bileşenleri olarak yorumlanması) ilkeleri temelinde gerçekleştirildi, gelişim (dönüşümün tanınması, zihinsel süreçlerdeki değişiklikler, bir seviyeden diğerine geçişleri, yeni zihinsel süreç biçimlerinin ortaya çıkışı). P. bir dizi bölümü temsil ediyordu. çoğu bağımsız olarak edinilen endüstriler. durum.
Zaten 2. katta. 19. yüzyıl gelişmiş psikofizyoloji, kenarları fiziol araştırır. ruhu uygulayan mekanizmalar. fenomenler ve süreçler. K ser. 20. yüzyılda, daha yüksek sinir aktivitesi araştırmalarındaki başarılara dayanarak, psikofizyoloji hem SSCB'de hem de diğer birçok ülkede yüksek bir gelişme düzeyine ulaştı. hile ülkeler.
Dr. P.'nin dalı - tatlım. P., edge aslında psikoterapi uygulamasına odaklanmıştı. Daha sonra balın kendisine farklılaştı. P., psikoterapi, psiko-hijyen, pato-psikoloji konularını kapsayan, teorik olarak akıl hastalarının ruhunu incelemek. amaçları ve tıbbi bir psikiyatristin yararına. fokal beyin lezyonlarındaki bir kusuru lokalize etme ve bozulmuş fonksiyonları geri yükleme problemini çözen pratik ve nöropsikoloji.
Çocuklar geniş ölçüde gelişti. ve ped. P., zihinsel olduğu için birbirleriyle yakından ilişkilidir. Çocuğun gelişimi, tarihsel olarak geliştirilmiş bilgi, beceri ve davranış normlarının özümsenmesi koşullarında gerçekleşir ve eğitim ve yetiştirme süreci yaşa bağlı psikolojiyi hesaba katmalıdır. öğrencilerin özellikleri ve kişiliklerinin ulaşılan gelişim düzeyi. Ped. P. ayrıca yetişkin öğrenme sürecini de inceler. Buna ek olarak, yaşla ilgili P. de bir bireyin yaşamının tüm dönemlerinde, yaşlanma dönemi de dahil olmak üzere ruh halindeki değişiklikleri kapsayan ortaya çıktı. Yani çocuklar. P., P yaşının bir bölümü olarak düşünülebilir.
Balo gelişimi. üretim-va, motorları rasyonelleştirerek verimliliklerini artırmak için iş süreçlerini inceleme görevini P.'nin önüne koydu. operasyonlar, alet ve makinelerin insan yeteneklerine uyarlanması, çevrenin iyileştirilmesi. üretim koşulları ve prof. seçim. Bu bağlamda P. emek öne çıktı. Üretim otomasyonu koşulları altında, bilginin algılanması ve işlenmesi, karar verme ve diğer karmaşık zihniyetler ön plana çıktı. süreçler; uzman. araştırma, işlevlerin insan operatör ile makine arasındaki dağılımı ve bunların koordinasyonu konularını gerektiriyordu. Ing. P., sadece otomatiğin rasyonalizasyonu için önemli değil. kontrol sistemleri, ama aynı zamanda tasarımları için. Başlangıçtan beri. 60'lar kozmik gelişir. P., uzayda insan faaliyetinin özelliklerini inceliyor. uçuşlar.
Psikol çalışması. sporun özellikleri, aktivite P. sporun konusunu belirler.
P.'nin en önemli alanlarından biri, hem resmi hem de gayri resmi karaktere sahip olduğu kadar çeşitli kolektiflerde insan faaliyetlerini - emek, eğitim vb. int. yapı. Sosyal P. konusu aynı zamanda bir takımda kişilerarası ilişkilerin oluşumu, içindeki işlevlerin (rollerin) farklılaşması, psikoloji soruları ile ilgili soruları da içerir. katılımcıların kolektif faaliyet ve yönetimindeki uyumluluğu. Sosyal P., psikodilbilim tarafından incelenen, kitle iletişim araçlarının bir kişi üzerindeki etkisi ve sözlü iletişimin P.'si ile yakından ilgilidir. Diğerlerinin aksine. yol tarifi zarub. sosyal P., psikolojik toplumlar. fenomen, ödem. social P., incelediği süreçleri toplumdaki nesnel ilişkiler tarafından belirlendiğini, çavdarı ist yasalarına göre yönettiğini düşünür. geliştirme. Sosyal psikolojiden. P. eğitiminin belirli konuları problemlerle yakından bağlantılıdır.
Genel olarak P., P. tech., Scientific'e ayrılmış bir bölüm. ve sanatçı. P.'yi bilim ve estetik bilimi ile ilişkilendiren yaratıcılık.
Kişisel kimlik, P.'nin hemen hemen tüm alanlarının, özellikle de sosyal ve yaş P'nin gerçeklerini ve kalıplarını bütünleştiren özel bir bölüm görevi görür.
Diferansiyel integratlar. P.'yi bir "demet" sektöre dönüştüren süreçler, bozulmanın taleplerinden kaynaklanmaktadır. P.'yi her biri için belirli problemlerle karşı karşıya getiren uygulama dalları. Bu sorunlar, kural olarak karmaşıktır ve bu nedenle birçok kişi tarafından geliştirilmektedir. disiplinler. P.'nin disiplinler arası araştırmanın bileşimine dahil edilmesi ve bunlara katılım, ancak onları doğasında olan kavramları, yöntemleri, açıklamaları ve ilkeleriyle zenginleştirdiğinde üretkendir. Aynı zamanda, diğer bilimlerle olan temasların bir sonucu olarak, P.'nin kendisi, içeriğini ve kategorik aygıtını geliştiren, bağımsız bir varlık olarak bütünlüğünü sağlayan yeni fikir ve yaklaşımlarla zenginleştirilir. Bilim.
P.'nin daha da gelişmesi üzerinde önemli bir etki, daha önce insan beyninin benzersiz bir özelliği olan ve bilimsel ve teknolojik devrim koşulları altında gerçekleşen belirli işlevlerin elektronik cihazlarına aktarılmasıyla ortaya çıktı - birikim işlevleri ve bilgilerin işlenmesi, yönetimi ve kontrolü. Bu, sibernetiğin P. ve teorik bilgiler. P.'nin resmileştirilmesine ve matematikleştirilmesine, sibernetiğin tanıtılmasına katkıda bulunan kavramlar ve modeller (bilişsel psikolojide özellikle yaygın). düşünme tarzı. Otomasyon ve sibernetizasyon, operasyonel teşhis ve prognostiklere, elektronik cihazlara aktarılamayan bu insan işlevlerinin etkili kullanımına ve geliştirilmesine, özellikle daha fazla bilimsel ve teknik sağlayan yaratıcı yeteneklere olan ilgiyi keskin bir şekilde artırdı. ilerleme. Bir yandan "yapay zeka" sorunlarının incelenmesi, diğer yandan yaratıcı etkinlik, diğer yandan modern zamanlarda ortaya çıkıyor. çağın önemli yönleri P. Onlarla birlikte politik, demografik ve çevresel konularla ilgili araştırmalar. ve zamanımızın diğer acil sorunları.
Yandı .: Leontiev A. N., Ruhun gelişiminin sorunları, M .; Rubinstein SL, Genel Psikolojinin Temelleri, M .; onun, Genel Psikolojinin Sorunları, M .; Petrovsky A.V., Baykuşların Tarihi. psikoloji, M., 1967; Deneyelim. psikoloji, ed.-comp. P. Fress ve J. Piaget, çev. Fransızcadan, in. 1-6, M., 1966-78; Yaroshevsky MG, XX yüzyılda Psikoloji, M .; onun, Psikoloji Tarihi, M .; Yaroshevsky M.G., Antsyferova L.I., Development and sovr. çentiklerin durumu. psikoloji, M., 1974; Smirnov A.A., Geliştirme ve sovr. psikol durumu. SSCB'de bilim, M., 1975; Luria A. R., Bir dizi sosyal ve biolde psikolojinin yeri üzerine. Sciences, VF, 1977, No. 9; Piaget J., Psychology, interdisciplinary Relations and the system of Sciences, kitabında: Reader in psychology, ed. A. V. Petrovsky, M., 1977; Ananiev B.G., Bir bilgi konusu olarak insan kitabında: İzbr. psikol. eserler, t. 1, M., 1980; Volkov K.N., ped hakkında psikoloji. sorunlar, M., 1981; Psychol. bilim ve ped. uygulama, K., 1983; Lomov B.F., Metodoloji ve teorik. psikolojinin sorunları, M., 1984; Petrovsky A.V., Yaroshevsky M. G., Psikoloji Tarihi, M., 1994; Psycho-logy: bir bilim çalışması, ed. S. Koch, v. 1-6, N. Y. 1959-63; Psikolojide klasikler, ed. T. Shipley, N. Y. 1961; Psikoloji bilimi: eleştirel düşünceler, ed. D. P. Schultz, N. Y., 1970. M. G. Yaroshevsky.
Mükemmel tanım
Eksik tanım ↓
Son zamanlarda, insan psikolojisi çalışmaları çok popüler hale geldi. Batı'da, bu alandaki uzmanların danışmanlık uygulamaları oldukça uzun bir süredir mevcuttur. Rusya'da bu nispeten yeni bir yön. Psikoloji nedir? Başlıca işlevleri nelerdir? Psikologlar, zor durumlarda insanlara yardım etmek için hangi yöntemleri ve programları kullanır?
Psikoloji kavramı
Psikoloji, insan ruhunun işleyiş mekanizmalarının incelenmesidir. Çeşitli durumlardaki kalıpları, bu sırada ortaya çıkan düşünceleri, duyguları ve deneyimleri inceler.
Psikoloji, sorunlarımızı ve nedenlerini daha iyi anlamamıza, zayıf yönlerimizi ve güçlü yönlerimizi anlamamıza yardımcı olan şeydir. Çalışması, bir kişide ahlaki niteliklerin ve ahlakın gelişmesine katkıda bulunur. Psikoloji, kendini geliştirme yolunda önemli bir adımdır.
Psikolojinin amacı ve konusu
Psikolojinin amacı, bu bilim tarafından incelenen olayların ve süreçlerin bazı taşıyıcıları olmalıdır. Böyle bir kişi düşünülebilir, ancak tüm normlara göre o bir bilgi konusudur. Bu nedenle psikolojinin nesnesi, insanların faaliyeti, birbirleriyle etkileşimleri, çeşitli durumlarda davranışları olarak kabul edilir.
Psikolojinin konusu, yöntemlerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesinde zamanla sürekli değişmiştir. Başlangıçta, insan ruhu onun gibi kabul edildi. O zaman psikolojinin konusu, insanların bilinç ve davranışları ile bilinçsiz başlangıcıydı. Şu anda, bu bilimin konusunun ne olduğuna dair iki görüş var. Birincisinin bakış açısından bunlar zihinsel süreçler, durumlar ve kişilik özellikleridir. İkincisine göre konusu zihinsel faaliyetin mekanizmaları, psikolojik gerçekler ve yasalar.
Psikolojinin temel işlevleri
En önemlilerinden biri, insanların bilincinin özelliklerinin incelenmesi, bir bireyin hareket ettiği genel ilkelerin ve yasaların oluşturulmasıdır. Bu bilim, insan ruhunun gizli yeteneklerini, insan davranışını etkileyen nedenleri ve faktörleri ortaya çıkarır. Yukarıdakilerin tümü, psikolojinin teorik işlevlerini temsil eder.
Ancak, herhangi biri gibi, pratik uygulamaları vardır. Değeri, bir kişiye yardım etmede, çeşitli durumlarda eylem için öneriler ve stratejiler geliştirmede yatmaktadır. İnsanların birbirleriyle etkileşime girmesi gereken tüm alanlarda, psikolojinin rolü paha biçilmezdir. Bir kişinin başkalarıyla düzgün bir şekilde ilişki kurmasına, çatışmalardan kaçınmasına, diğer insanların çıkarlarına saygı duymayı öğrenmesine ve onlarla hesaplaşmasına izin verir.
Psikolojide süreçler
İnsan ruhu tek bir bütündür. İçinde yer alan tüm süreçler birbiriyle yakından bağlantılıdır ve biri olmadan diğeri var olamaz. Gruplara ayrılmalarının çok keyfi olmasının nedeni budur.
İnsan psikolojisinde şu süreçleri ayırt etmek gelenekseldir: bilişsel, duygusal ve istemli. Bunlardan ilki hafıza, düşünme, algılama, dikkat ve duyumdur. Başlıca özellikleri, dış dünyadan gelen etkilere tepki vermesi ve tepki vermesidir.
Bir kişinin belirli olaylara karşı tutumunu oluştururlar, kişinin kendini ve başkalarını değerlendirmesine izin verir. Bunlar duyguları, duyguları ve insanların ruh halini içerir.
İstemli zihinsel süreçler doğrudan irade ve motivasyonun yanı sıra proaktivite ile temsil edilir. Bir kişinin davranışlarını ve eylemlerini kontrol etmesine, davranış ve duygularını kontrol etmesine izin verir. Ek olarak, ruhun istemli süreçleri, belirlenen hedeflere ulaşma, belirli alanlarda istenen yüksekliklere ulaşma yeteneğinden sorumludur.
Psikoloji türleri
Modern uygulamada, çeşitli psikoloji türleri sınıflandırması vardır. En yaygın olanı, günlük ve bilimsel olarak bölünmesidir. İlk tür, öncelikle insanların kişisel deneyimlerine dayanır. Günlük psikoloji, doğası gereği sezgiseldir. Çoğu zaman çok spesifik ve özneldir. Bilimsel psikoloji, deney veya profesyonel gözlem yoluyla elde edilen rasyonel verilere dayanan bir bilimdir. Tüm hükümleri düşünülmüş ve doğrudur.
Teorik ve pratik psikoloji türleri, uygulama kapsamına bağlı olarak ayırt edilir. Bunlardan ilki, insan ruhunun yasalarının ve özelliklerinin incelenmesi ile ilgilidir. Pratik psikoloji, insanlara yardım ve destek sağlama, durumlarını iyileştirme ve üretkenliği artırma ana görevi olarak belirlenir.
Psikoloji yöntemleri
Bilimin psikolojideki hedeflerine ulaşmak için, bilinci ve insan davranışının özelliklerini incelemek için çeşitli yöntemler kullanılır. Her şeyden önce bunlara deney dahildir. Belirli bir insan davranışını tetikleyen belirli bir durumun simülasyonudur. Aynı zamanda bilim adamları elde edilen verileri kayıt altına alarak sonuçların dinamiklerini ve çeşitli faktörlere olan bağımlılığını ortaya koymaktadır.
Gözlem yöntemi psikolojide çok sık kullanılır. Bunun yardımıyla insan ruhunda meydana gelen çeşitli fenomen ve süreçler açıklanabilir.
Son zamanlarda, sorgulama ve test etme yöntemleri yaygın olarak kullanılmaktadır. Aynı zamanda, insanlardan belirli soruları sınırlı bir süre içinde cevaplamaları istenir. Elde edilen verilerin analizine dayanarak araştırma sonuçları hakkında sonuçlar çıkarılır ve psikoloji alanında belirli programlar hazırlanır.
Belirli bir kişideki sorunları ve kaynaklarını belirlemek için kullanırlar.Bu, bir bireyin yaşamındaki çeşitli olayların, gelişiminin kilit anlarının, kriz aşamalarının tanımlanmasına ve gelişim aşamalarının belirlenmesine dayanır.
Herhangi bir bilim, insanların günlük, deneysel deneyimlerine dayanır, ancak durum psikolojide farklıdır. Her birimizin günlük psikolojik bilgi birikimine sahibiz. Olağanüstü gündelik psikologlar vardır, ancak sıradan bir insan da belirli psikolojik bilgilere sahiptir. Bu nedenle, günlük ve bilimsel bilgi arasında beş fark vardır.
1) Günlük psikolojik bilgi, belirli, belirli durumlar, insanlar, görevler ile sınırlıdır. Somutluk, sınırlı görevler, durumlar ve başvurdukları kişilerle karakterize edilirler.
Bilimsel psikolojik bilginin bir özelliği not edilmelidir: çoğu zaman günlük bilgi ile dış biçimiyle örtüşür, yani aynı kelimelerle ifade edilir. Bununla birlikte, bu kelimelerin iç içeriği, anlamları kural olarak farklıdır. Günlük terimler genellikle daha belirsiz ve belirsizdir.
2) Günlük psikolojik bilgi sezgiseldir.
Bu, onları elde etmenin özel bir yolundan kaynaklanmaktadır - pratik deneyim yoluyla edinilirler.
3) Bilgiyi aktarma yöntemleri ve onu aktarma olasılığı. Pratik psikoloji alanında bu olasılık çok sınırlıdır. Bu, günlük psikolojik deneyimin tuhaflığıyla doğrudan ilgilidir - özgül ve sezgisel doğası.
4) Günlük ve bilimsel psikoloji hakkında bilgi edinme yöntemleri. Günlük psikolojide, kendimizi gözlem ve düşüncelerle sınırlamak zorunda kalıyoruz. Bilimsel psikolojide bu yöntemlere deney de eklenir.
5) Bilimsel psikolojinin farkı ve aynı zamanda avantajı, günlük psikolojinin herhangi bir taşıyıcısı için bütünüyle erişilemez, kapsamlı, çeşitli ve bazen benzersiz olgusal malzemeye sahip olması gerçeğinde yatmaktadır. Bu materyal, gelişim psikolojisi, eğitim psikolojisi, patolojik ve nöropsikoloji, emek psikolojisi ve mühendislik psikolojisi, sosyal psikoloji, zoopsikoloji gibi özel psikolojik bilim dalları dahil olmak üzere biriktirilir ve analiz edilir.
Böylelikle bilimsel psikoloji, öncelikle günlük psikolojik deneyime dayanır, ikincisi, görevlerini ondan alır ve son olarak, son aşamada, son aşamada doğrulanır.
Psikolojinin, ruhun süreçleri, işlevleri ve mekanizmalarının bir bilimi olarak gelişimi uzun ve çelişkiliydi. Ruhun en eski doğal-bilimsel modeli I.M. Sechenov (1829-1905). Üç bağlantı belirledi:
1) İlk bağlantı, dış uyarım ve duyu organları tarafından beyne iletilen bir sinir uyarımı sürecine dönüştürülmesidir.
2) Orta halka, beyindeki uyarılma ve inhibisyon süreçleri ve bunlara bağlı olarak duyuların ortaya çıkmasıdır.
3) Son bağlantı dış hareketlerdir.
Böylece, Sechenov'a göre, eylemler ve eylemler dış etkiler tarafından koşullandırılır: "Her eylemin ilk nedeni her zaman dışsal duyusal uyarılmadır, çünkü onsuz düşünce mümkün değildir."
Ruh, tezahürlerinde karmaşık ve çeşitlidir. Genellikle üç grup zihinsel fenomen ayırt edilir:
1) zihinsel süreçler.
2) zihinsel durumlar.
3) zihinsel özellikler.
Zihinsel süreç, başlangıcı, gelişimi ve sonu olan, tepki şeklinde tezahür eden zihinsel bir olgunun seyridir. Bir zihinsel sürecin sonu, yeni bir sürecin başlangıcıyla yakından ilgilidir. Dolayısıyla - zihinsel aktivitenin sürekliliği.
Zihinsel durum, belirli bir zamanda belirlenen ve artan veya azalan kişilik aktivitesinde kendini gösteren nispeten sabit bir zihinsel aktivite seviyesidir.
Zihinsel özellikler, bir kişinin zihinsel aktivitesinin en yüksek ve istikrarlı düzenleyicileridir.
Psikoloji ve felsefe arasındaki ilişkiyi ele almak gerekir, çünkü psikoloji sorunları uzun süredir felsefe çerçevesinde ve sadece 19. yüzyılın ortalarında incelenmiştir. psikoloji, felsefeden ayrılmış bağımsız bir bilim haline geldi. Ek olarak, psikolojinin kendisinde deneysel olarak çözülemeyen sorular vardır. Bu tür sorunlarla karşılaştıklarında, psikologlar felsefeye dönmeye zorlanırlar ve bu nedenle, ilgili bilimin temsilcileri tarafından kendilerine sunulan sonuçları kullanmak zorunda kalırlar - felsefe: insan bilincinin özü ve kökeni sorunları, yüksek biçimlerin doğası. insan düşüncesi, toplumun kişilik ve kişiliğin toplum üzerindeki etkisi, metodolojik sorunlar psikolojisi. Bu nedenle, modern psikoloji ve felsefe birbirini tamamlayarak hala birlikte gelişmektedir. Bu bilimlerin bilgisinin bütünleşmesi ve iç içe geçmesi teorik ve metodolojik düzeyde gözlemlenir.
Toplum ve kişilik ile ilgili sorunların gelişiminde psikoloji ile pek çok ortak ilgi alanı bulan bir başka bilim de sosyolojidir. Burada da karşılıklı destek var, ancak araştırma metodolojisi düzeyinde. Dolayısıyla, örneğin sosyoloji, kişilik ve insan ilişkilerini inceleyen sosyal psikoloji yöntemlerinden ödünç alır. Aynı zamanda, psikoloji, geleneksel olarak sosyolojik olan bilimsel bilgi toplamak için deneysel araştırma yöntemlerinde yaygın olarak kullanır. Bu yöntemler, her şeyden önce bir anket ve sorgulamayı içerir. Psikologların ve sosyologların birlikte çözmeye çalıştıkları birçok sorun da var. Bu tür sorunlar şunları içerir: insanlar arasındaki ilişkiler, ulusal psikoloji, ekonomi psikolojisi ve devlet politikası. Bu aynı zamanda sosyalleşme ve sosyal tutumlar, bunların oluşumu ve dönüşümü sorunlarını da içermelidir.
Pedagoji, psikoloji ile de yakından ilgilidir. İlk bakışta, bu bilimler birbirinden ayrılamaz, çünkü çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi bireyin psikolojik özelliklerini hesaba katamaz. Bu mantığı takiben, bu yargının doğruluğundan şüphe edilemez. Ancak pratikte durum biraz farklıdır. Psikoloji felsefe çerçevesinde geliştiyse, pedagoji başlangıçta bağımsız bir bilim olarak şekillendi. Sonuç olarak, psikoloji ve pedagoji bağımsız bilimler olarak şekillendi ve ayrı ayrı var oldu. Ne yazık ki, pratikte psikologlar ve öğretmenler arasında hala yakın bir karşılıklı anlayış yoktur.
Tarih ve psikoloji arasındaki ilişkinin daha az ünlü olmayan bir başka örneği, psikolojide tarihsel yöntemin kullanılmasıdır. Bu yöntemin özü, herhangi bir zihinsel fenomenin doğasını anlamak için, filonun ve ontogenetik gelişiminin temelden daha karmaşık biçimlere doğru izlenmesinin gerekli olmasıdır. İnsan ruhunun yüksek biçimlerinin ne olduğunu anlamak için, çocuklarda gelişimlerini izlemek gerekir.
Psikoloji, tıp ve biyolojik bilimlerle daha az yakından ilişkili değildir. Psikoloji ile bu bilimler arasındaki bağlantı, insanın sosyal ve aynı zamanda biyolojik bir varlık olarak ikili doğasından kaynaklanmaktadır. Çoğu zihinsel fenomen ve hepsinden önemlisi zihinsel süreçler fizyolojik şartlandırmaya sahiptir, bu nedenle fizyologlar ve biyologlar tarafından kazanılan bilgi, belirli zihinsel olayları daha iyi anlamak için psikolojide kullanılır.
Psikolojinin temel özelliğinin sadece sosyal bilimlerle değil aynı zamanda teknik ve biyolojik bilimlerle de ilişkili olduğu unutulmamalıdır. Kişi, tüm teknolojik ve üretim süreçlerinde katılımcıdır. İnsan katılımı olmadan bir üretim sürecini organize etmek neredeyse imkansızdır. İnsan bu sürecin ana katılımcısıydı ve olmaya devam ediyor. Bu nedenle, psikoloji biliminin bir kişiyi teknik ilerlemenin ayrılmaz bir parçası olarak görmesi tesadüf değildir.
Bu nedenle, modern psikoloji, çeşitli bilim ve uygulama alanlarıyla yakından ilgilidir. Bir kişinin dahil olduğu her yerde, psikolojik bilim için bir yer olduğu iddia edilebilir. Bu nedenle, psikolojinin her geçen yıl daha fazla popülerlik ve dağıtım kazanması tesadüf değildir. Psikolojinin gelişimi, pratik ve bilimsel faaliyetin tüm alanlarına girişi, çeşitli psikoloji dallarının ortaya çıkmasına neden oldu.
Modern psikoloji, bir dizi bireysel disiplini ve bilimsel alanı içeren geniş kapsamlı bir bilgi alanıdır:
1) Sosyal psikoloji - bir kişinin kişiliğinin sosyal ve psikolojik tezahürlerini, insanlarla olan ilişkisini, bir grupla olan ilişkisini, insanların psikolojik uyumluluğunu, büyük gruplardaki sosyal ve psikolojik tezahürlerini inceler (radyo, basın, moda, çeşitli söylentiler insan toplulukları).
2) Eğitim psikolojisi - eğitim, öğretim sürecinde kişilik gelişimi modellerini inceler.
3) Gelişim psikolojisi - normal sağlıklı bir kişinin gelişim modellerini, her yaş dönemine özgü psikolojik özellikleri ve kalıpları inceler: bebeklikten yaşlılığa ve bu bağlamda çocuk psikolojisi, ergenlik ve yetişkinlik psikolojisi, gerontopsikoloji ( yaşlılık psikolojisi).
4) Çocuk psikolojisi - bilincin gelişimini, zihinsel süreçleri, aktiviteleri, büyüyen bir kişinin tüm kişiliğini, gelişimi hızlandırma koşullarını inceler.
5) Emek psikolojisi - bir kişinin emek faaliyetinin psikolojik özelliklerini, emek becerilerinin gelişim modellerini inceler.
6) Mühendislik psikolojisi - otomatik kontrol sistemleri, yeni teknoloji türleri tasarlama, oluşturma ve çalıştırma uygulamalarında kullanmak için insanlar ve modern teknoloji arasındaki etkileşim kalıplarını inceler.
7) Havacılık, uzay psikolojisi - mühendislik psikolojisinin belirli alanları, bir pilot, kozmonotun faaliyetlerinin psikolojik özelliklerini analiz eder.
8) Tıbbi psikoloji - bir doktorun faaliyetlerinin ve hasta davranışının psikolojik özelliklerini inceler, psikolojik tedavi ve psikoterapi yöntemleri geliştirir. Bir kişinin ruhundaki ve davranışındaki çeşitli bozuklukların tezahürlerini ve nedenlerini ve çeşitli hastalıklar sırasında meydana gelen zihinsel değişiklikleri inceleyen klinik psikoloji, psişenin gelişimindeki sapmaları, ruhun parçalanmasını inceleyen çeşitli serebral patoloji biçimleri. Psikofizyoloji, zihinsel aktivitenin fizyolojik temellerini ve farklı psikolojiyi - insanların ruhundaki bireysel farklılıkları - inceler.
9) Hukuki psikoloji - ceza yargılamasındaki katılımcıların davranışlarının psikolojik özelliklerini (tanıklık psikolojisi, sorgulama için psikolojik gereklilikler, vb.), Psikolojik davranış problemlerini ve bir suçlunun kişiliğinin oluşumunu inceler.
10) Askeri psikoloji - savaşta insan davranışını inceler.
11) Reklam psikolojisi - tüketicilerin ihtiyaç veya beklentilerinin değerlendirilmesi, satılacak ürüne talep yaratmak için insanları etkilemenin psikolojik yollarının geliştirilmesi ile ilgilenir. 12) Din psikolojisi - genel olarak inananların veya çeşitli mezheplerin temsilcilerinin davranışlarını anlamaya ve açıklamaya çalışır.
13) Çevre psikolojisi - insan faaliyetlerinin gerçekleştiği yerleşim yerlerindeki koşulları iyileştirmenin en etkili yollarını inceler. Gürültü sorunlarına, çevrenin toksik maddeler ve atıklarla kirlenmesine ve bunların insan ruhuna etkisine, doğanın ve insanın karşılıklı etkileşim sorunlarına özel önem veriyor. 14) Tartışma alanı, alışılmadık, "paranormal" insan yeteneklerinin ortaya çıkışının tezahürlerini ve mekanizmalarını inceleyen parapsikolojidir.
Bu nedenle, modern psikoloji, psikolojiyi farklı dallara ayıran, genel araştırma konusunu - gerçekler, kanunlar, psişenin mekanizmaları - tutmalarına rağmen, genellikle birbirinden farklı ve önemli ölçüde farklı olan bir farklılaşma süreci ile karakterize edilir.
Psikolojide gerçekleri elde etmenin ana yöntemleri şunlardır:
Gözlem, en eski bilgi yöntemidir. Biçimi - günlük gözlemler - her kişi tarafından günlük pratiğinde kullanılır. Gözlem türleri vardır: dilim (kısa süreli gözlem), uzunlamasına (uzun, bazen birkaç yıl), seçici, sürekli ve özel tip dahil gözlem (gözlemci, incelenen grubun bir üyesi olduğunda).
Gözlem süreçlerden oluşur:
1) Görevin ve amacın tanımı (ne için, hangi amaçla?).
2) Bir nesnenin, öznenin ve durumun seçimi (ne gözlemlenmeli?).
3) Gözlem yönteminin seçimi, incelenen nesneyi en az etkileyen ve gerekli bilgilerin toplanmasını en çok sağlayan (nasıl gözlemlenir?).
4) Gözlemlenenleri kaydetme yöntemlerinin seçimi (kayıtlar nasıl tutulur?).
5) Alınan bilgilerin işlenmesi ve analizi (sonuç nedir?).
Gözlem, diğer iki yöntemin, konuşma ve deneyin ayrılmaz bir parçasıdır.
Psikolojik bir yöntem olarak konuşma, öğrencinin karakteristik psikolojik fenomenlerinin nesneleştirildiği faaliyetleri hakkında öğrenciden doğrudan veya dolaylı, sözlü veya yazılı bilgi alınmasını sağlar.
Doğal yaşam koşullarında, çalışmanın, insanların çalışmalarında doğal bir deney yapılır ve insanlar üzerlerinde bir deney yapıldığından şüphelenmezler (ancak sonuçları örneğin gizli bir kamera ile kaydedilmelidir). Doğal deneyler, daha güvenilir bilgilerin ortaya çıkmasını mümkün kılar, ancak deneklerden doğallık ve gizliliklerini yitirdikleri için tekrar tekrar yapılamazlar.
Test yöntemi, bir kişinin belirli zihinsel niteliklerini belirlemeye yönelik bir test yöntemidir. Test, kısa süreli, tüm konular için aynı görevdir; sonuçları, bir kişinin belirli zihinsel niteliklerinin varlığını ve gelişim düzeyini belirler. Tahmin edici ve tanısal olabilirler, bilimsel olarak sağlam, güvenilir, geçerli olmalı ve istikrarlı psikolojik özellikler ortaya koymalıdırlar.
dış dünyaya atfedilemeyen özel deneyimlerin kendi kendini gözlemlemesindeki görünüme dayanan, ruhun özel bir yaşam aktivitesi biçimi olarak gelişme ve işleyiş yasaları bilimi. İnsanın iç - zihinsel - dünyası hakkındaki bilgi alanı. Terim 16. yüzyılda ortaya çıktı. ve ruhun gerçek doktrini veya ruhun bilimi anlamına gelir. Tam anlamıyla, bir ruh bilimi olarak anlaşılır ve bir psikolog, belirli durumlarda insanlara yardım etmek de dahil olmak üzere, teorik ve pratik terimlerle psikoloji ile profesyonel olarak ilgilenen bir kişidir.
Psikolojinin felsefeden ayrılması, 19. yüzyılın ikinci yarısında gerçekleşti. Bu, iç gözlemin yerini alan nesnel deneysel yöntemlerin geliştirilmesi ve temel özellikleri etkinlik ve sosyal ve tarihsel deneyime el konulması olan özel bir insan psikolojisi konusunun oluşması nedeniyle mümkün oldu.
Bilimler sisteminde psikoloji çok özel bir yere sahiptir. Nedenleri:
1) insanlığın hala bildiği en karmaşık bilimdir;
2) içinde olduğu gibi, nesne ve biliş konusu birleşir; sadece içinde düşünce kendine bir dönüş yapar, ancak onun içinde bir kişinin bilimsel bilinci onun bilimsel öz-bilinci haline gelir;
3) pratik sonuçları benzersizdir - sadece diğer bilimlerin sonuçlarından kıyaslanamayacak kadar önemli değil, aynı zamanda niteliksel olarak da farklıdır: çünkü bir şeyi bilmek, ona hakim olmak ve onu nasıl yöneteceğinizi ve zihinsel süreçlerinizi, işlevlerinizi ve yetenekler en iddialı görevdir; ayrıca kendini tanıyan kişi böylece kendisini değiştirir.
Tarihsel olarak, psikolojinin gelişiminin iki temelde farklı aşaması ayırt edilebilir - bilimsel öncesi psikoloji ve bilimsel psikoloji aşamaları. Basitçe psikoloji söz konusu olduğunda, kastedilen genellikle bilimsel psikolojidir.
Genel olarak, psikoloji iki yönlü bir görevle karşı karşıyadır: teorik araştırmayı daha da geliştirmek ve pratik problemleri - bazen acil olarak - yeterli bir şekilde çözmek. Bu psikoloji mesleği, onu zihinsel aktivite de dahil olmak üzere davranış ve zihinsel süreçlerin bilimsel bir çalışması ve edinilen bilginin pratik uygulaması olarak düşünmek için sebep verir.
Psikoloji, kişinin kendisi hakkındaki yeni bilginin kişiyi nasıl farklı kıldığına, tutumlarını, hedeflerini, durumlarını ve deneyimlerini nasıl değiştirdiğine dair pek çok gerçek biriktirmiştir. Psikolojinin, insanı sadece kavrayan, aynı zamanda inşa eden, yaratan bir bilim olduğunu söyleyebiliriz.
Psikoloji, yaşayan, gelişen, gelişen bir bilgi ve uygulama alanıdır. Her şeyde karşılıklı olarak tutarlı olmayan ve bazen ilişkilendirilmesi zor olan birçok yaklaşım, yön, teori bir arada var olur: farklı felsefi sistemlere, farklı kavramsal cihazlara, farklı açıklayıcı ilkelere dayanır. Psikolojide tek bir paradigma yoktur - bilimi bir bütün olarak belirleyen baskın teorik ve pratik sistem. Dahası, yönlerinin birçoğu temelde geleneksel bilimsel ilkelere bağlı kalmıyor, ciddi bir kendini haklı çıkarmadan derin teorik yapılardan kaçınıyor ve önemli ölçüde bir kişinin zihinsel dünyasıyla çalışma sanatı haline geliyor. Ayrıca, psikolojinin her şeyden önce konusunun ne olduğunu incelemesi gerektiği konusunda da bir anlaşma yoktur.
Psikoloji nesnesi; psikoloji kelimenin tam anlamıyla ruhun bilimi anlamına gelse de, ruhun gerçekliği sorunu geleneksel bilimsel bir bakış açısından hala tartışmalıdır; ta ki ruh "bilimsel olarak" keşfedilinceye, varlığını kanıtlayana veya çürütene, deneyler yapana kadar. Ruh, ampirik olarak anlaşılmaz kalır. Bu, psikolojinin özelliklerinden biridir. Ruh hakkında değil, ruh hakkında konuşursak, durum değişmeyecek: ruhun da aynı derecede zor olduğu ortaya çıkıyor. Ama herkes için belli bir öznel gerçekliğin, düşünceler, deneyimler, fikirler, duygular, güdüler, arzular ve diğer şeyler biçimindeki zihinsel fenomenler dünyasının varlığı oldukça açıktır; psikolojinin bir nesnesi olarak düşünülebilir. Bu psişik gerçeklik herkes için farklı olsa da, aynı temel ilkelere göre oluştuğu, keşfetmeye ve keşfetmeye çalıştığı varsayılabilir.
Psikolojinin bir başka özelliği de, ruhu bir yansıma nesnesi olarak bırakarak, onu doğrudan bir araştırma nesnesi haline getirememesidir: kişinin başka nesneleri aramalı ve çalışmaları aracılığıyla - dolaylı olarak - ruhun kendisi hakkında sonuçlar çıkarması gerekir. Böyle bir "ikincil nesne" nin seçimi, zihinsel yaşamda ana belirleyici faktör olarak kabul edilen şeye bağlıdır - belirli bir bilim okulu tarafından önerilen açıklayıcı ilkeye.
Psikolojinin konusu zamanla değişti. İç gözlemin egemenliği sırasında, onun yöntemiyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıydı ve insan bilinci alanını temsil ediyordu. XX yüzyılın ikinci on yılında, iç gözlem yönteminin çürütülmesiyle bağlantılı olarak, psikolojinin konusu değişti: insan davranışı oldu. Böylece psikolojiye tamamen yeni gerçekler eklendi - davranış gerçekleri. Ancak, psikolojinin bir nesnesi olarak bilince, yalnızca davranışla (içten gözlemlendiği gibi - dışarıdan gözlemlendiği gibi) değil, aynı zamanda bilinçsiz zihinsel süreçlerle de - sadece dolaylı olarak gözlemlendiği gibi, "yan etkiler" (-\u003e zihinsel bilinçdışı süreç) ile karşı çıkabilir. Bu süreçler özellikle 20. yüzyılın başından itibaren yoğun bir şekilde incelenmeye başlandı ve zaten ilk sonuçlar, davranışçılık darbesiyle oldukça orantılı olan bilinç psikolojisine böyle bir darbe indirdi.
Aktivite teorisi açısından psikolojinin konusu, insan faaliyeti ve hayvan davranışı sürecinde, zihinsel olanın nesnel gerçekliğin birey tarafından yansımasının yaratılması ve işleyişidir. Burada aktivite, psikolojinin uğraştığı ilk gerçeklik olarak alınır ve ruh, onun türevi ve ayrılmaz bir parçası olarak görülür. Dolayısıyla ruh, faaliyetin dışında var olamaz ve faaliyet, ruhun dışında var olamaz. Basitleştirecek olursak, psikoloji konusu zihinsel olarak kontrol edilen faaliyettir diyebiliriz. Daha dar bir bakış açısı, faaliyet psikolojisinin bir konusu olarak oryantasyonel bir faaliyet zihinsel kontrol sisteminin tahsis edilmesidir. Araştırma pratiğinde bu, iki stratejik çizgi doğrultusunda gerçekleştirilmiştir: Birinde faaliyet araştırma konusu, diğerinde açıklayıcı bir ilke olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu nedenle, faaliyetin yapısı, dinamikleri, biçimleri, içselleştirme süreci vb. Hakkındaki fikirler, ilk satırın uygulanmasının sonucudur. Aktivite teorisinin kavram ve hükümlerinin zihinsel süreçlerin, bilinçliliğin, kişiliğin analizine uygulanması, ikinci satırın uygulanmasının sonucudur. Her iki çizgi de yakından iç içe geçmiştir ve her birinin başarıları diğerinin gelişiminin temelini oluşturur.
Bilimsel psikolojinin temel sorunları şunlardır:
1) psikofizyolojik bir problem - ruhun bedensel alt tabakası ile ilişkisi hakkında;
2) psikososyal bir sorun - ruhun sosyal süreçlere bağımlılığı ve belirli bireyler ve gruplar tarafından uygulanmasındaki aktif rolü hakkında;
3) psikopraksik bir problem - gerçek pratik aktivite sırasında ruhun oluşumu ve bu aktivitenin zihinsel düzenleyicilerine bağımlılığı hakkında - görüntüler, işlemler, güdüler, kişisel özellikler;
4) psikonostik bir problem - duyusal ve zihinsel zihinsel görüntülerin onlar tarafından sergilenen gerçeklikle ilişkisi vb.
1) determinizm ilkesi - fenomenlerin koşulluluğunun, onları üreten faktörlerin etkisiyle ifşa edilmesi;
2) tutarlılık ilkesi - bu fenomenlerin entegre bir zihinsel organizasyonun dahili olarak bağlantılı bileşenleri olarak yorumlanması;
3) gelişim ilkesi - dönüşümün tanınması, zihinsel süreçlerdeki değişiklikler, bir seviyeden diğerine geçişleri, yeni zihinsel süreç biçimlerinin ortaya çıkması.
Psikolojinin temel sorunlarının gelişimi sırasında, imge, güdü, eylem, kişilik vb. Kategorilerinin ayırt edildiği kategorik aygıtı oluşturuldu.Zihinsel gerçekliği özgünlüğünde yansıtan kategorik yapısı, ayrı dallar olarak hareket eden ve genellikle bağımsız bir statü kazanan çeşitli psikoloji dallarının temeli. Psikolojinin bir grup dala dönüşmesi, psikolojiyi belirli sorunlarla karşı karşıya getiren çeşitli uygulama alanlarının taleplerinden kaynaklanmaktadır. Bu sorunlar genellikle karmaşıktır ve birçok disiplin tarafından geliştirilmiştir. Psikolojinin disiplinler arası araştırmaya dahil edilmesi ve katılımı, ancak onları içsel kavramları, yöntemleri ve açıklayıcı ilkeleriyle zenginleştirdiğinde üretkendir. Ve diğer bilimlerle temas halinde, psikolojinin kendisi yeni fikir ve yaklaşımlarla zenginleşir.
Daha önce insan beyninin benzersiz bir özelliği olan bir dizi işlevin performansını üstlenen bilgisayarların ortaya çıkması ve yaygınlaşması psikolojinin daha da gelişmesi üzerinde ciddi bir etki yarattı - bilgi toplama ve işleme işlevleri, yönetme ve kontrol. Bu, sibernetik ve bilgi-kuramsal kavram ve modellerin psikolojide yaygın olarak kullanılmasını mümkün kılmış, bu da psikolojinin resmileştirilmesine ve matematikleştirilmesine, sibernetik düşünme tarzının mantıksal ve matematiksel aygıtların kullanımından kaynaklanan avantajlarıyla tanıtılmasına, bilgisayarlar ve diğer şeyler, ama aynı zamanda makinenin insanileştirilmesiyle değil, genel olarak insanın ve canlıların "sibernasyonuyla" ilgili açık ve örtük eksiklikleriyle.
Otomasyon ve sibernetizasyon, özellikle yaratıcı yetenekler olmak üzere elektronik cihazlara aktarılamayan insan işlevlerinin etkili kullanımı ve yetiştirilmesi olan operasyonel teşhis ve prognostiklere olan ilgiyi keskin bir şekilde artırdı. Zeka, yapay ve insan yaratıcılığı sorunlarının incelenmesi, psikolojinin önemli alanları haline geliyor.
Bunlarla birlikte, sosyal psikoloji ve yönetim psikolojisi hızla gelişmekte, toplumun gelişiminde, yönetim süreçlerinde "insan faktörünün" rolü ile ilgili sorunları çözmekte ve ayrıca dış uzayın keşfi, demografik, Modernitenin çevresel ve diğer güncel problemleri.Psikolojinin, çeşitli sosyal, doğal ve teknik bilimlerin çok boyutlu etkileşiminin çok boyutlu bağlamına dahil edilmesi, kavramsal araçlarının, açıklayıcı ilkelerinin, kavramlarının ve metodolojik prosedürlerinin metodolojik analizine, gelişiminin en umut verici yönleri.
PSİKOLOJİ
psiko + Yunanca. logolar - bilim, öğretim). Ruhun özel bir yaşam biçimi olarak gelişme ve işleyiş yasaları bilimi.
P. ASSOCIANIST. P.'nin yönü, birincil zihinsel birimlerden dernek kurma yeteneğini zihinsel aktivitenin temeli olarak kabul eder.
P. AGE, yaşa bağlı zihinsel aktivitenin özelliklerini inceler.
P. DERİN. İnsan davranışı ve ruhsal bozuklukların nedenleri için bir motivasyon kaynağı olarak bilinçdışı konusu olan yabancı psikoloji ve psikiyatrinin yönü. Psikanalizi, Adler'in bireysel psikolojisini, Jung'un analitik psikolojisini, neo-Freudculuğu vb. İçerir.
P. ÇOCUKLAR. Bölüm P. yaş.
P. BİREYSEL ADLER. Adler'in bireysel psikolojisine bakın.
P. CRIMINAL. Yasal (yasal) P., yasadışı tutumların oluşumunun psikolojik kalıplarını ve bunların suç davranışında uygulanmasını inceleyen bölüm. Son yıllarda, adli psikiyatrik adli psikolojik muayene ile birlikte giderek daha önemli hale geldi.
P. MEDITSINSKAYA, hasta bir kişinin ruhunun özelliklerini, tıp çalışanlarının mesleki faaliyetlerinin psikolojik özelliklerini, onlarla hastalar arasındaki ilişkiyi psikolojik yöntemlerle inceler. Tıbbi uygulama, tıbbi profesyonel oryantasyon, psikoprofilaksinin psikolojik yönleri, psiko-hijyen ve psikoterapi ile ilgili olarak patopsikoloji, nöropsikoloji, somatopsikoloji, psikofizyoloji, sosyo-psikolojik teşhisleri içerir.
P. "AMAÇ". P.'nin esas olarak vücudun dışsal, durumsal faktörlerin etkisine tepkilerini inceleyen, hastanın öznel deneyimlerinden soyutlanan yönü.
P. SOSYAL. P., sosyal gruplara giriş faktörleri ve grupların kendilerinin psikolojik özellikleri nedeniyle insanların davranış kalıplarını ve faaliyetlerini inceleyen P.
P. YAŞLANMA. Gerontopsychology. Yaşlanma sırasında ruhun özelliklerini incelemek. Yaş bölümü P.
P. YARGI. İnsanların suçların soruşturulması, yargılanması ve önlenmesindeki faaliyetlerinin mekanizmalarını ve modellerini inceleyen bir hukuk psikolojisi bölümü.
P. LABOR, zihinsel aktiviteyi, emek faaliyeti sürecindeki bir kişinin kişisel özelliklerini inceler. Akıl hastalarının rehabilitasyonunun organizasyonu için önemlidir.
PSİKOLOJİ
Psikoloji basitçe tanımlanamaz; gerçekten de karakterize etmek kolay değil. Bugün biri yapsa bile yarın yetersiz bir çaba olarak görülecektir. Psikoloji, en ilkelden en karmaşığına çeşitli organizmaların bilinç ve davranışlarını anlamaya çalışmak için çeşitli inançlara sahip bilim adamları ve filozofların yarattığı şeydir. Bu nedenle, gerçekte bir nesne değildir, bir nesne veya birçok nesne hakkındadır. Burada çok az sınır vardır ve bilim kanunları ve özgür bir toplumun etik normları dışında, ne temsilcilerinden ne de eleştirmenlerinden hiçbir kısıtlama olmamalıdır. Bu, şimdiye kadar büyük ölçüde anlayıştan kaçan şeyi anlama girişimidir. Onu sınırlandırmaya veya bir tür çerçeveye yerleştirmeye yönelik herhangi bir girişim, bilgimizin sınırları hakkında bir şeyin bilindiğini ima eder ve bu doğru değildir. Ayrı bir disiplin olarak, tıp ve felsefe bölümlerinde ancak bir yüzyıl kadar ortaya çıktı. Tıptan, yapılan, düşünülen ve hissedilenlerin açıklamasının nihayetinde biyoloji ve fizyolojide olması gerektiği yönünü, felsefeden, irade ve bilgi bilinci ile ilgili derin bir problemler dersi aldı. O zamandan beri farklı şekillerde tanımlandı: "ruh bilimi", "zihinsel yaşam bilimi", "davranış bilimi" vb. Elbette tüm bu tanımlar, alanın gerçek doğasından ziyade bunları verenlerin önyargılarını yansıtıyor. Bu kelime dağarcığını yazarken, disiplinimizin temel bir niteliğini bir dereceye kadar yansıtıyor gibi görünen oldukça tuhaf bir metafor ortaya çıktı. Göreceli olarak yapılandırılmamış bir amip gibidir, ancak kendisini bazı yeni yöntemlere, bazı yeni sorun alanlarına, bazı teorik modellere ve hatta diğer bazı ayrı bilimsel alanlara yansıtan özel bir eylem tarzına sahip ayrı bir varlık olarak iyi tanımlanabilir. ikisi de yavaşça ve beceriksizce başka bir forma dönüşüyor. Pek gurur verici değil belki. Sözlük problemleri için bir psikoloğa bakın.
Psikoloji
İlkelden ve bu diziyi bir kişiyle tamamlayarak, doğumundan yaşamın sonuna kadar uzanan bilinç, zihinsel aktivite ve davranış bilimi (bilim şu anda bir kişiden daha yüksek düzeyde organize varlıkları bilmiyor).
PSİKOLOJİ (PSİKOLOJİDE ÖLÇÜMLER)
psikolojik olayların nicel ciddiyetini belirleme prosedürleri. Çeşitli pozisyonları içeren çeşitli ölçekler kullanırlar, psikolojik unsurlarla bazı yazışmalar yaparlar. Amerikalı psikolog ve psikofizikçi S.S. Stevens tarafından 1946'da önerilen ölçeklerin sınıflandırılmasına göre, aşağıdaki ölçekler ayırt edilir: ilişkilerin ölçeği, aralık ölçeği, sıra ölçeği ve nominal ölçek.
Psikoloji
Çoğu zaman, terim "ruhun gelişme ve işleyiş yasalarının bilimi" olarak tanımlanır. Bazı akademisyenler tarafından önerilen diğer tanımlar onların yorumunu yansıtır ve mesleki eğilime bağlı olarak akıl veya davranışın başrolünü vurgular. Hatta bazı psikologlar, insan ruhunun incelenmesinin kelimenin tam anlamıyla bilimsel bir disiplin olarak kabul edilemeyeceğine inanıyor.
PSİKOLOJİ
psikoloji) - bir kişinin ruhunu ve bilincini ve davranışını inceleyen bir bilim. Psikoloji, hafıza, rasyonel ve irrasyonel düşünme, zeka, öğrenme, kişilik, algı ve duygular gibi temel kavramlarla çalışır ve bunların insan davranışıyla bağlantısını da inceler. Mevcut psikoloji okulları, hangi felsefi kavrama bağlı kaldıkları ve işlerinde hangi yöntemleri kullandıkları konusunda farklılık gösterir. Bunlar arasında Freud, Jung ve Adler okulu gibi iç gözlem okullarının yanı sıra Gestalt psikolojisi, davranışsal ve bilişsel okullar; modern psikoloji özellikle ikinci yöndeki okullardan etkilenir (bkz. Bilişsel psikoloji). Uygulayıcı psikologların çoğu bu okullardan hiçbirine ait değildir; bazıları eklektiktir. Öte yandan, psikolojideki çeşitli yönler, pratik değerlendirmelere dayanan, işlevsel veya profesyonel psikoloji alt bölümleridir. Bunlar şunları içerir: anormal, analitik, uygulamalı, klinik, karşılaştırmalı, evrimsel, eğitici, deneysel, geriatrik, endüstriyel, çocuk, fizyolojik ve sosyal psikoloji. - Psikolojik (psikolojik).
Psikoloji
Sözcük yapımı. Yunancadan geliyor. ruh - ruh + logolar - öğretim.
Özgüllük. Ruhun işleyişi ve gelişimi ile ilgili yasaları inceler. Dış dünyayla ilgili olmayan özel deneyimlerin iç gözlemdeki temsiline dayanmaktadır. On dokuzuncu yüzyılın 2. yarısından itibaren. Psikolojinin felsefeden ayrılması, iç gözlemin yerini alan nesnel deneysel yöntemlerin geliştirilmesi ve temel özellikleri etkinlik ve sosyal ve tarihsel deneyime el konulması olan özel bir insan psikolojisi konusunun oluşması nedeniyle mümkün hale geldi. . Psikolojinin temel felsefi sorunu, psikolojinin nesnel, açıklayıcı, varsayımsal-yapıcı bir doğa bilimi olarak mı yoksa etkileşimli, anlayışlı, yorumlayan, yeniden yapılandıran bir doğa bilimi olarak mı görülmesi gerektiğidir.
PSİKOLOJİ
Yunancadan. psuche - ruh + logolar - doktrin, bilim) - ruhun özel bir yaşam biçimi olarak gelişim ve işleyiş yasaları hakkında bilim. Canlıların çevreleyen dünya ile etkileşimi, fizyolojikten niteliksel olarak farklı, ancak onlardan ayrılamayan zihinsel süreçler, eylemler, haller aracılığıyla gerçekleşir. Yüzyıllar boyunca P.'nin incelediği fenomenler genel bir terim olan "ruh" olarak adlandırıldı ve 16. yüzyılda adı verilen felsefe dallarından birinin konusu olarak kabul edildi. P. Bireyin dış çevre ile etkileşiminin ürünü olan zihinsel süreçlerin, davranışta etkin bir nedensel faktör olduğu gösterilmiştir. İdealist kavramlar bu faaliyeti, iç gözlemle tanınan özel bir zihinsel nedensellikle yanlış bir şekilde açıkladıysa, o zaman psişenin genetik olarak birincil biçimlerinin doğal bilimsel çalışması, daha sonra P. için belirleyici hale gelen nesnel yöntemlerin önceliğini doğruladı. insan ruhu hakkında önemli ama yardımcı bir bilgi kaynağı. ... Toplumsal süreçlerin bir ürünü ve işlevi olarak, bir öznenin bilinci, onları hayvanların ruhundan niteliksel olarak ayıran ruhsal özelliklerin çeşitli tezahürlerini veren sistemik ve anlamsal bir organizasyona sahiptir. Bilinç süreçlerini siber tarafından bildirilmesine bakılmaksızın kavrama imkanı, diğer insanlarla, çevredeki dünya ile ilişkilerinin nesnel sisteminde gelişmesinden kaynaklanmaktadır. Aynı sistemde, denek, başkalarına bakarken, davranışının iç planını yargılama yeteneği kazanır. Bakın Benlik kavramı Bu planın tüm bileşenleri bilinç diline çevrilmemiştir, ancak bilinçdışı alanını oluşturan P.'nin konusu olarak hizmet ederler. P.'nin disiplinler arası araştırmaya dahil edilmesi ve bunlara katılım ancak verimli olduğunda onları yalnızca kendisine özgü kavramlarla, yöntemlerle, açıklayıcı ilkelerle zenginleştirir. Aynı zamanda, diğer bilimlerle olan temasların bir sonucu olarak, P.'nin kendisi, içeriğini ve kategorik aygıtını geliştiren, bağımsız bir bilim olarak bütünlüğünü sağlayan yeni fikir ve yaklaşımlarla zenginleştirilir. P.'nin çeşitli sosyal, doğal ve teknik bilimlerin etkileşiminin çok boyutlu bağlamına katılımı, daha fazla gelişmesi için umut verici yönleri belirlemek için kavramsal araçlarının, açıklayıcı ilkelerinin, kavramlarının ve metodolojik prosedürlerinin metodolojik analizini özellikle akut hale getirir. P. çatışması, P. ve aynı zamanda bir çatışma yönetimi dalı. P. çatışmaları, çatışma yönetiminin sistem oluşturan bir dalıdır. Çatışmayı inceleyen 16 bilim dalından sadece P., insanlardaki (sosyal, kişisel) ve hayvanat bahçesi çatışmalarındaki her tür çatışmayı inceler. İnsan, istisnasız tüm seviyelerdeki çatışmalarda merkezi halkadır. Bu nedenle, P.'nin çatışmalardaki insan davranışı hakkındaki bilgisi, açıklamaları için bir koşuldur.
