Beyan

Yanıt Ölçeği

Araştırmaktan zaten bıktım.

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

sınırlarıma kadar çalışıyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

elimden gelenin en iyisini göstermek istiyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Yüksek performans için çabalamak zorunda hissediyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

ne olacağını merak ediyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Görev oldukça zor.

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

benim yaptıklarıma kimsenin ihtiyacı yok

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Sonuçlarımın diğerlerinden daha mı iyi yoksa daha mı kötü olduğunu merak ediyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Keşke işime devam edebilseydim

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Sonuçlarımın yüksek olacağını düşünüyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Bu durum başımı belaya sokabilir

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Sonucu ne kadar iyi gösterirseniz, onu o kadar aşmak istersiniz.

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

yeterince çabalıyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

En iyi sonucumun tesadüfi olmadığına inanıyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Görev çok ilgi çekici değil

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

kendime görevler belirledim

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Sonuçlarım hakkında endişeliyim

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

enerjik hissediyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Daha iyi sonuçlar alamıyorum.

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Bu durumun benim için belli bir anlamı var.

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Giderek daha zor hedefler belirlemek istiyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Sonuçlarıma kayıtsızım

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Ne kadar çok çalışırsanız, o kadar ilginç hale gelir.

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Bu işte "her şeyi yapacağım"

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Büyük olasılıkla sonuçlarım düşük olacak

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Ne kadar uğraşırsan uğraş sonuç değişmeyecek

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Şu anda her şeyi yapardım ama bu çalışma değil

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Görev oldukça basit

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Ben en iyi sonucu yapabilirim

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Hedef ne kadar zorsa, ona ulaşma arzusu o kadar büyük olur.

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Hedefe giden yolda tüm zorlukların üstesinden gelebileceğimi hissediyorum.

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Sonuçlarımın diğerlerine kıyasla ne olacağı umrumda değil

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Bir görev üzerinde çalışırken kendimi kaptırdım

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Düşük puandan kaçınmak istiyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

bağımsız hissediyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Zamanımı ve enerjimi boşa harcıyormuşum gibi hissediyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

sıkı çalışıyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Olanaklarımın sınırlarıyla ilgileniyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Sonucumun en iyilerden biri olmasını istiyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Hedefe ulaşmak için elimden gelen her şeyi yapacağım

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

hiçbir şey yapamayacakmışım gibi hissediyorum

3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Test bir piyango

İddiaların seviyesini incelemek için ilk yöntem, K. Levin'in öğrencisi F. Hoppe tarafından önerildi. Şu anda, bu kişilik özelliğini teşhis etmenin birkaç yolu var. Çoğu, F. Hoppe tarafından önerilen iddiaların düzeyini değerlendirme yöntemine dayanmaktadır.

Bu yöntemler, aşağıdaki deneysel şemaya göre oluşturulmuştur: özneden, çözmek için herhangi bir zorlukta belirli (genellikle sabit) sayıda görevi sırayla seçmesi istenir. Önceden, içerik olarak benzer olan bu görevler, zorluk derecesine göre sıralanırdı. İddiaların seviyesi, başarılı ve başarısız bir çözüme dayalı test edilmiş ve ᴇᴦο davranışı tarafından seçilen görevlerin zorluk derecesine göre belirlenir. Normal bir istek düzeyiyle, bir kişi genellikle bir sorunu başarıyla çözdükten sonra daha zor bir görevi ve bir başarısızlıktan sonra daha kolay bir görevi seçer. Başarıyla çözülmüş bir görevden sonra iddia düzeyi düşük olan bir kişi de aynısını yapar, ancak başarısızlıktan sonra, görevlerin karmaşıklığıyla başarısızlıklarını haklı çıkarmak ve böylece itibarını korumak için ya daha kolay ya da çok zor bir görev seçer. Aşırı derecede yüksek özlemleri olan bir kişi, her zaman yalnızca artan zorluktaki görevleri seçer.

Genellikle iddiaların düzeyi test edilirken çalışmanın gerçek amacı deneklerden gizlenir. Çoğu zaman zekalarının bu şekilde test edildiği söylenir. Prensip olarak görevlerin içeriği pek önemli değil.

F. Hoppe tarafından önerilen iddiaların seviyesini incelemek için kullanılan teknik, aşağıdaki şemaya göre inşa edildi: tüm materyaller masaya yerleştirildi, denekler tüm görevleri görebildi ve bir eylemden diğerine serbestçe hareket edebildi. Çalışma sırasında, deneyci en rahat atmosferi yaratmaya çalıştı. Deneklerin faaliyetleri hiçbir şekilde düzenlenmedi, onlara minimum talimat verildi. F. Hoppe'nin deneklere formüle ettiği talimat şu şekildeydi: "Size çözmeniz gereken farklı görevler vereceğim. Ancak, çözme yöntemlerini seçerken deneyim sizi hiçbir şekilde bağlamaz. Aksine, sizden isterim. tamamen özgür ve doğal olarak pozisyonlarını seçmişler. Artık bir işi yapmak istemiyorsan veya başka bir işi tercih ediyorsan, sakince söyle." Bu talimat, deneklerin görevleri keyfi olarak seçmelerine ve değiştirmelerine, herhangi bir zamanda çalışmayı durdurmalarına vb. Halihazırda tamamlanmış görevlerin materyali masadan kaldırılmadı, bu nedenle denekler isterlerse kendilerine geri dönebilirler. Deneklerin odada dolaşması, uğultu yapması, sigara içmesi vb. yasaklanmadı. Deneyci ile görevlerin zorlukları ve başarı umutları hakkında konuşabilirler.

İddiaların düzeyini değerlendirme metodolojisi F. Hoppe

Metodolojinin temelini oluşturan genel teorik hükümler:Hedefe ulaşılmasıyla ilgili kişisel özellikler, seçilen hedefin zorluk düzeyine göre belirlenebilen taleplerin düzeyini içerir. Deneklere, zorluk derecesine göre farklılık gösteren bir dizi görev sunulur. Kartlarda sayılarına göre artan sırada sunulurlar. Görevin zorluk derecesi, kartın seri numarasına karşılık gelir. Öğrencilere on bir görev sunulur (her zorluk seviyesinde birkaç seçenek olabilir).

Hedef: seçilen hedefin zorluk seviyesi ile belirlenebilen iddia seviyesinin tanımlanması.

Uygulama alanı:lise çağından itibaren (cinsiyet, ulusal ve diğer kısıtlamalar yoktur).

Malzeme: görevleri olan on bir kart, cevap kağıdı.

Organizasyon: bireysel ve grup.

Kısa Açıklama:konuya artan zorlukta düzenlenmiş on bir kart sunulur. Kartların üzerindeki sayılar, görevlerin zorluk derecesini gösterir. Konunun bilmediği her kartı çözmek için belirli bir süre verilir. Görev, sınava giren kişi tarafından bağımsız olarak seçilir.

Muayene prosedürü:deneyci talimatları okur, zamanı not eder, kendi takdirine bağlı olarak artabilir veya azalabilir, böylece keyfi olarak görevin performansını doğru veya yanlış olarak değerlendirebilir. Ancak değerlendirmesinden sonra öğrenci başka bir görev seçmelidir. Seçim sayısının beş ile sınırlandırılması tavsiye edilir.

Sonuçların işlenmesi:her seviyedeki sorular karşılık gelen puan sayısına göre değerlendirilir. Birinci zorluk derecesindeki sorular bir puanla, ikinci - iki, üçüncü - üç vb. seçilen noktaların toplam sayısı, talep seviyesinin değerlendirilmesi olarak kullanılır. Örneğin, testte deneğe beş seçenek verilir ve ilk kez dördüncüyü, ikinci için beşinciyi, üçüncü için dördüncüyü, dördüncü için yedinciyi ve beşinci için altıncıyı seçerse, o zaman seviye iddialarının toplamı şuna eşit olacaktır: 4 + 5 + 4 + 7 + 6 = 26 puan.

Tercüme: Başarı veya başarısızlıktan sonra (deneyci tarafından keyfi olarak yorumlanabilir), pozitif yönde veya negatif yönde bir kayma olur. Başarıdan sonraki tek vardiyaların ortalama değeri, vardiya ölçüsü olarak alınır. Başarısızlıktan sonra denekler iddia düzeyini hem düşürebilir hem de yükseltebilir (yani başarısızlıktan sonra daha kolay bir görev seçerler. Bu, iddia düzeyini düşürmek anlamına gelir). Bir başarısızlıktan sonra çocuk iddia seviyesini yükseltirse, yani. daha zor bir görevi üstlenir, ardından olumsuz bir değişim meydana gelir. Tüm testlerde gösterilen başarısızlıktan sonraki tek vardiyaların ortalama değeri, başarısızlıktan sonraki kaymanın bir ölçüsü olarak alınır. Her zorluk derecesi için birkaç benzer görev verilir.

Edebiyat: T.A. Ratanova, N.F. Seçkinler. Kişiliği incelemek için psikodiagnostik yöntemler. – M. 1998. sayfa 78–80.

(Norre F., 1930). Kişisel tepkilerin incelenmesini amaçlayan deneysel-psikolojik teknik. Hem artan zorluk derecesine sahip hem de eşdeğer olan bir dizi görev kullanılır. Konunun görevin başarılı veya başarısız çözümüne tepkisi dikkate alınır. Talep seviyelerinin oluşumunun doğası, talep seviyeleri ve kazanımlar arasındaki ilişki değerlendirilir. B.I. Bezhanişvili (1967), V.K. Gerbachevsky (1969), N.K. Kalita (1971), V.M. Blecher (1971).

• - karakterize eder: 1) başarısı, gelecekteki bir dizi eylemin ortak amacı olan zorluk seviyesi ...
• - Yazar. Levin. Kategori. Kişilik özelliği. özgüllük. Bireyin yetenekleriyle uyumlu olduğunu düşündüğü karmaşık bir hedefe doğru çabalaması...

  Büyük Psikolojik Ansiklopedi

• - İddiaların seviyesini inceleme yöntemi, deneysel olarak kontrol edilen koşullarda değişen karmaşıklıktaki sorunları çözmektir...

  Psikolojik Sözlük

• - Bireyin özlem düzeyi - K. Levin tarafından ortaya atılan bir kavram - bireyin, yeteneklerine tekabül eden bu kadar karmaşık bir hedefe yönelik arzusunu belirtmek için ...

  Psikolojik Sözlük

• - Bir dizi ardışık resim üzerinde olay örgüsünün gelişimini belirleme yöntemi temelinde oluşturulmuştur. Konuya, olay örgüsünün doğal gelişimini oluşturmalarına izin veren bir dizi resim sunulur ...

  Açıklayıcı Psikiyatrik Terimler Sözlüğü

• Açıklayıcı Psikiyatrik Terimler Sözlüğü

• - Duygusal tepkinin özelliklerini belirlemek için projektif bir kişilik testi...

  Açıklayıcı Psikiyatrik Terimler Sözlüğü

• - Etkinlik sürecinde kişiliğin incelenmesi için deneysel-psikolojik teknik. Konunun doğasında var olan hedef oluşumunun özellikleri, motivasyonu koruma ve geri kazanma olasılığı incelenir ...

  Açıklayıcı Psikiyatrik Terimler Sözlüğü

• - Yan faaliyetlerin ezberlenen materyalin akılda tutulması üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlayan deneysel bir psikolojik teknik ...

  Açıklayıcı Psikiyatrik Terimler Sözlüğü

• - Q sıralaması . Sosyal psikoloji ve patopsikolojide kullanılan kişisel teknik...

  Açıklayıcı Psikiyatrik Terimler Sözlüğü

• - Sosyal psikoloji ve patopsikolojide kullanılan kişisel teknik...

  Açıklayıcı Psikiyatrik Terimler Sözlüğü

• - İngilizce. iddia düzeyi; Almanca Anspruchsniveau. 1. Ulaşılması belirli zorluklarla ve bir dizi gelecekteki eylemle ilişkili olan ideal hedef. 2...

  Sosyoloji Ansiklopedisi

• - Al'da Oberberg-Hauptmann. Ben, Ed. yazı...

  Büyük biyografik ansiklopedi

• - Alman biyokimyacı, profesör. Ana çalışmalar kan biyokimyasına, proteinlerin incelenmesine, oksidatif süreçlere ve bitkilerde asimilasyona ayrılmıştır...

  Büyük ansiklopedik sözlük

• - 1) Araştırma yöntemi. 2) Bir veya başka bir yöntem-alımı uygulama prosedürü. İkinci anlam en doğru olanıdır, çünkü aynı teknik farklı yöntemlerle kullanılabilir ...

  Dilbilimsel terimler sözlüğü T.V. tay

Kitaplarda "iddiaların düzeyini araştırmak için Hoppe yöntemi"

Üst Düzey Metodoloji

yazar Brustein Mihail

Üst Düzey Metodoloji Her düzeyde, geliştirme süreci her zaman aynı modeli izler. Herhangi bir ara aşama, bir süre sonra maksimum noktasına ulaşır, ardından reddedilir veya başka bir deyişle ortadan kalkar ve yerine yenisi gelir,

KONUŞMA GELİŞİM DÜZEYİNİ İNCELEME YÖNTEMİ

Konuşma Terapistinin El Kitabı kitabından yazar Tıp Yazarı bilinmiyor -

KONUŞMA GELİŞİMİ DÜZEYİNİ İNCELEME YÖNTEMLERİ Son yıllarda, bilim ve uygulamadaki en son başarılar sayesinde, çocukların konuşma gelişimi düzeyini kapsamlı bir şekilde incelemek için pratik yöntemler yaratılmıştır. En son teşhis teknikleri çalışmada yardımcı olur

Sosyal hüsran düzeyini teşhis etme metodolojisi

Psikolojik Güvenlik: Bir Çalışma Rehberi kitabından yazar Solomin Valery Pavloviç

Sosyal hayal kırıklığı düzeyini teşhis etme metodolojisi Yetişkinleri incelemek için kullanılır. Amaç: sosyal hayal kırıklığı seviyesinin belirlenmesi.Talimat. Her soruyu okuyun ve cevabınıza en uygun olanı işaretleyin.

yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

Yöntem "Empati düzeyinin teşhisi" I. M. Yusupova Talimatları Empatik eğilimlerin düzeyini belirlemek için, 36 ifadenin her birine yanıt vermek (kabul etmek ya da etmemek) gereklidir, yanıtları şu şekilde değerlendirin: eğer yanıt: "I bilmiyorum" - 0 puan, "hayır, hiçbir zaman"- 1, "bazen" -

İletişim Psikolojisi ve Kişilerarası İlişkiler kitabından yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

I. M. Yusupov'un tekniği “Empati düzeyinin teşhisi”

yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

I. M. Yusupov'un tekniği “Empati düzeyinin teşhisi” Talimatı. Empati düzeyini belirlemek için, 36 ifadenin her birine yanıt vererek (katılıp katılmamak), yanıtları şu şekilde değerlendirmek gerekir: yanıt “Bilmiyorum” ise - 0 puan, “hayır, asla ” - 1, “bazen” - 2, “sık sık” -

V. V. Boyko Metodolojisi "Empati Düzeyinin Teşhisi"

Yardım Psikolojisi kitabından [Özgecilik, Egoizm, Empati] yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

V. V. Boyko'nun "Empati Düzeyinin Teşhisi" tekniği V. V. Boyko, empatinin yapısındaki birkaç kanalı tanımlar: Empatinin rasyonel kanalı. Dikkatin, konunun algılanmasının ve düşünülmesinin, empatinin ifade edilmesinin, başka bir kişinin varlığına - onun üzerine odaklanmasını karakterize eder.

Metodoloji "Aleksitimi düzeyinin belirlenmesi"

Yardım Psikolojisi kitabından [Özgecilik, Egoizm, Empati] yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

Yöntem "Aleksitimi düzeyini belirleme" Yöntem, anketin uyarlanmış bir versiyonudur - St. Petersburg Psikonöroloji Enstitüsünde test edilen Toronto aleksitimik ölçeği. V. M. Bekhtereva Uyarlanmış versiyonun yazarları: D.

Çok boyutlu öz-tutum araştırma anketi (MIS - öz-tutum araştırma metodolojisi)

Yetişkinlik Psikolojisi kitabından yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

Kendi kendine ilişki çalışması için çok boyutlu anket (MIS - kendi kendine ilişki çalışması için bir metodoloji) Yazar: SR PantileevInstruction. Karakter özellikleriniz, alışkanlıklarınız, ilgi alanlarınız vb. ile ilgili soruları (olası ifadeler şeklinde) yanıtlamaya davetlisiniz.

Talep araştırması düzeyi

Kişilik Teorileri ve Kişisel Gelişim kitabından yazar Frager Robert

Özlem düzeyi üzerine araştırma Kurt Lewin'in öğrencisi Ferdinand Hoppe, özlem düzeyi araştırmasını başlattı. İnsan faaliyetinin, işin karmaşıklığının nesnel özelliklerine değil, problem çözme konusundaki kendi yeteneklerini değerlendirmesine bağlı olduğunu öne sürdü.

Metodoloji "Empati düzeyinin teşhisi", I. M. Yusupov

yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

Yöntem "Empati düzeyinin teşhisi", I. M. Yusupova Talimatlar Empatik eğilimlerin düzeyini belirlemek için, 36 ifadenin her birine yanıt vermek (kabul etmek ya da etmemek) gereklidir, yanıtları şu şekilde değerlendirin: yanıt şuysa: " Bilmiyorum" - 0 puan, "hayır, hiçbir zaman" - 1, "bazen" - 2,

Yöntem "Empati düzeyinin teşhisi" V. V. Boyko

Motivasyon ve Motifler kitabından yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

Yöntem "Empati düzeyinin teşhisi" V. V. Boyko Talimatlar Bu ifadelere katılıyorsanız, sayılarının yanına “+” işareti, katılmıyorsanız “-” işareti koyun. Anket metni1. İnsanları anlamak için yüzlerini ve davranışlarını dikkatlice incelemek gibi bir alışkanlığım var.

Metodoloji "Duygusal tükenmişlik seviyesinin teşhisi"

Motivasyon ve Motifler kitabından yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

Metodoloji "Duygusal tükenmişlik seviyesinin teşhisi" V. V. Boyko'nun metodolojisinin önerilen versiyonunda, sadece iş motivasyonuyla ilgili ölçekleri bıraktım Profesyoneller arasında duygusal tükenmişlik, koruyuculardan biridir.

Cesaret düzeyini belirleme metodolojisi G. A. Kalaşnikof

İrade Psikolojisi kitabından yazar Ilyin Evgeny Pavlovich

Cesaret seviyesini belirleme yöntemi G. A. Kalaşnikof Yöntem, bir tehlike duygusu ortaya çıktığında aktivitenin etkinliğinin azalmasına dayanır.Çalışma için sırayla 50, 100 yükselen 50'ye 50 cm boyutlarında bir platforma ihtiyaç vardır. ve 150cm

EK 6 DEPRESYON DÜZEYİNİ BELİRLEME YÖNTEMİ

Deviantoloji [Sapkın davranış psikolojisi] kitabından yazar Zmanovskaya Elena Valerievna

EK 6 DEPRESYON DÜZEYİNİ BELİRLEME YÖNTEMİ V.A. Zhmurov tarafından geliştirilen anket yöntemi, depresif bir durumu (çoğunlukla üzgün veya melankolik depresyon) ortaya koymaktadır. Belirli bir zamanda depresif durumun ciddiyetini belirlemeyi mümkün kılar.

yanıt planı

Talep seviyesi.

Araştırma metodolojisi.

1. Yöntem F. Hoppe.

   Schwarzlander testi, N. Schmalt yöntemi.

   Anketler.

Hoppe'nin deneyleri.

İddiaların düzeyi ve benlik saygısı.

Cevap:

1. Talep seviyesi.

İddia düzeyi - bireyin istenen öz saygı düzeyi; bireyin kendisi için belirlediği görevlerin zorluk derecesine göre belirlenir. Talep seviyesinin değerlendirilmesi, yeterliliği - bir kişinin gerçek yeteneklerine uygunluğu - açısından gerçekleştirilir. K. Levin tarafından, bireyin yeteneklerine tekabül eden bu kadar karmaşık bir hedefe yönelik arzusunu belirtmek için tanıtılan kavram.

karakterize eder:

1) başarısı, gelecekteki bir dizi eylemin ortak amacı olan zorluk seviyesi - ideal hedef;

2) bir dizi geçmiş eylemin başarısının veya başarısızlığının deneyimlenmesinin bir sonucu olarak oluşan bir sonraki eylemin hedefinin konusunun seçimi - şu andaki iddiaların seviyesi;

3) bireyin arzulanan benlik saygısı düzeyi, - I düzeyi.

Özel ve genel talepler arasında ayrım yapın.

Özel seviye iddialar, belirli faaliyet alanlarındaki (spor, müzik vb.) veya insan ilişkilerindeki (bir takımda, arkadaşlıklarda, aile veya endüstriyel ilişkilerde vb. belirli bir yer alma arzusu) başarılara atıfta bulunur. Bu düzeydeki iddiaların merkezinde, ilgili alanda öz değerlendirme yer alır.

İddiaların seviyesi daha fazla olabilir genel karakter, yani insan yaşamının ve faaliyetinin birçok alanıyla ve her şeyden önce, onun entelektüel ve ahlaki niteliklerinin tezahür ettiği alanlarla ilgilidir. Bireyin benlik saygısı ile yakından ilgili olan bu oluşum, etkinlikteki öznel başarı veya başarısızlık deneyimlerinin etkisi altında oluşur.

İddiaların seviyesi yeterli olabilir, yani bireyin yeteneklerine karşılık gelebilir ve yetersiz - hafife alınmış veya fazla tahmin edilmiş olabilir. Gerçekçi iddia düzeyine sahip insanlar, özgüven, hedeflere ulaşmada azim, daha fazla üretkenlik ve elde edilenlerin eleştirel değerlendirmesi ile ayırt edilir.

Bir kişinin bir sonraki eylemin zorluk derecesini seçmekte özgür olduğu koşullarda benlik saygısını artırma arzusu, iki eğilimin çatışmasına yol açar:

1) maksimum başarıya ulaşmak için iddiaları artırmak;

2) başarısızlığı önlemek için onları azaltın.

İddia düzeyine ulaşmanın (erişememenin) bir sonucu olarak ortaya çıkan başarı (başarısızlık) deneyimi, daha zor (kolay) görevler alanına kaymasını gerektirir. Başarıdan sonra seçilen hedefin zorluğundaki bir azalma veya başarısızlıktan sonraki artışı - iddia düzeyinde atipik bir değişiklik - gerçekçi olmayan bir iddia düzeyini veya yetersiz benlik saygısını gösterir.

1. Araştırma metodolojisi.

İddia düzeyini değerlendirmek için 3 parametre vardır:

Talep Yüksekliği: Yüksek - Düşük

Talep seviyesinin yeterliliği: yeterli - yetersiz

Dinamik - aspirasyon seviyesinin nasıl değiştiği.

benzer makaleler

Kişilerarası ilişkiler anketi (omo) içinde

Herhangi bir kişiyle kendi şartlarınıza göre nasıl pazarlık yapılır Duyguları unutun

İnsanlar neden bağırıyor Neden herkes bağırıyor?

×

kapat

• Hikaye
• Hikaye
• dünya sanatı
• Eski Doğu
• Antik Mısır
• İslam dünyası