100 бальна система в вузах. Що таке бально-рейтингова система оцінювання в вузах. Значення для викладачів
Введення бальної системи є першим етапом на шляху до повномасштабної переходу на навчання системі залікових одиниць. Крім того, обов'язковою умовою атестації та акредитації всіх вузів буде надання результатів у даній експерименту.
Перехід на нову систему навчання якісно не змінить зміст навчальних дисциплін: кількість годин, лекційних та семінарських занять залишається колишнім.
Дана система повинна використовуватися в навчальному процесі з усіх дисциплін навчального плану, Включаючи дисципліни федерального і вузівського компонентів, а також дисципліни за вибором студентів. Апанасенко Г.А бальних - рейтингова система: чи має вона право на самостійне існування? // Сучасна школа, 2008. - № 2. - с. 9
1. бального-рейтингова технологія оцінки знань використовується з метою особистісно - орієнтованого навчання, Стимулювання систематичної роботи студентів, розкриття їх творчих здібностей, диференціації оцінки знань.
2. бального-рейтингова технологія оцінки знань призначена для підвищення об'єктивності і достовірності оцінки рівня підготовки студентів і використовується в якості одного з елементів управління навчальним процесом у ВНЗ.
Розуміти систему формування оцінок з дисциплін та іншим видам зайнятості з метою отримання підсумкових оцінок;
Усвідомити необхідність систематичної роботи з виконання навчального плану на підставі знання своєї поточної рейтингової оцінки з кожної дисципліни та її зміна через несвоєчасне освоєння матеріалу;
Своєчасно оцінити стан своєї роботи з вивчення дисципліни, виконання всіх видів навчального навантаження до початку екзаменаційної сесії;
Протягом семестру вносити корективи по організації поточної самостійної роботи.
Планувати (докладно) навчальний процес з конкретної дисципліни і стимулювати роботу студентів за систематичну роботу;
Своєчасно вносити корективи в організацію навчального процесу за результатами поточного рейтингового контролю;
Об'єктивно визначати підсумкову оцінку з дисципліни з урахуванням систематичної роботи;
Забезпечити градацію оцінки рівня знань у порівнянні з традиційною системою.
6. бального-рейтингова технологія дозволяє забезпечити безперервність контролю і оцінки якості знань, як по окремій дисципліні, так і протягом семестру, на поточний етап навчання (всі минулі семестри) і період навчання на даному ступені вищої професійної освіти (ВПО).
При розробці бальної системи оцінювання успішності кафедри і окремі викладачі враховують такі моменти:
Кафедри в залежності від специфіки дисциплін встановлюють види поточного контролю та їх вартість в балах;
Вартість відвідування кожного заняття розраховується як частка від ділення встановленої за відвідування занять суми балів на кількість планованих навчальних занять;
По кожному виду навчальної роботи максимальну кількість балів виставляється за умови виконання його на «відмінно»;
При незадовільну оцінку за виконання будь-якого виду поточного контролю бали не нараховуються;
Кафедра має право оголосити виконання будь-яких завдань обов'язковими. У разі невиконання або отриманні незадовільної оцінки за виконання таких обов'язкових завдань підсумкова оцінка буде незадовільною незалежно від суми балів, набраних на інших видах поточного контролю.
Набрана сума балів використовується для визначення підсумкової оцінки. Як шкалу підсумкових оцінок пропонується використовувати прийняту в Росії п'ятибальну шкалу і дещо модифіковану систему ECTS, прийняту в більшості країн Європи.
Теоретичного матеріалу - відвідування лекцій;
Практичні навички - виконання і захист лабораторних робіт, семінарські заняття;
Виконання самостійних робіт (реферати, творчі завдання, розрахунково-графічні роботи, курсові роботи і проекти) і їх захист;
Навчальна, виробнича та ін. Практики.
2. бальних - рейтингова технологія повинна бути чітко розписана по кожній дисципліні і доведена до відома кожного студента на початку занять, як складова програми вивчення дисципліни, яка входить в навчально-методичний комплекс (УМК).
3. При вивченні однієї дисципліни студент може отримати не більше 100 балів. При цьому більшу частину балів студент отримує протягом семестру, близько 1/3 - підсумкова атестація.
Заняття, пропущені з поважної причини, відпрацьовуються за ініціативою студента у напрямку деканату; Бали, отримані на відпрацюванні, йдуть в рейтинг.
5. За рішенням кафедри студенти, які мають високий рейтинг з дисципліни (від 90%) можуть бути (за їх згодою) звільнені від складання іспиту. Для отримання оцінки «відмінно» потрібно здача іспиту.
7. Трудомісткість вивчення дисципліни (кількість годин або залікових одиниць відповідно до навчального плану) враховується коефіцієнтом в оцінці за середнім показником успішності (ОСПУ):
Де О1, О2, Оn - числові еквіваленти оцінок з дисципліни;
К1, К2, Кn - облікові залікові одиниці відповідної дисципліни.
Бальна система оцінки контролю успішності передбачає не тільки диференційовану оцінку різних видів навчальної роботи, а й дотримання термінів їх виконання. Встановлюються такі строки уявлень кафедрами (викладачами) звітів по поточній успішності студентів:
До цих термінів кожен викладач представляє в деканати звіти про поточну успішність студентів в групах, де він проводить навчальні заняття. Колбанов В.В. Педагогіка: Підручник. - СПб .: ДЕАМ, 2008. - 32с.
При наявності у студента, що не набрав, або набрав мало балів до моменту подання звіту, документально підтвердженої поважної причини (хвороба, від'їзд на збори, змагання) деканат продовжує йому терміни здачі контрольних розпоряджень по деканату з обов'язковим оприлюдненням про це студента і відповідного викладача (кафедру ).
Студент, без поважної причини не виконав контрольні завдання і не набрав мінімальну кількість балів, необхідних для отримання заліку або екзаменаційної оцінки по закінченні вивчення дисципліни, тільки на компенсаційній основі може бути допущений до повторного її вивчення. При його відмову від цього або при повторному отриманні незадовільної оцінки його відраховують з університету. Васильєва О.С. Бально - рейтингова система // Психологічний вісник РГУ, 2008. - № 3. - с. 45
Таким чином, використання рейтингового контролю і оцінки можна підвищити рівень мотивації до вивчення предмета. Результати можуть бути зараховані в якості підсумкової оцінки з семестрового заліку і як наслідок - в якості підсумкової екзаменаційної оцінки. І при використанні бально-рейтингової системи можна стежити за динамікою успішності і групи в цілому і кожного студента, озвучування результатів рейтингу дозволить підвищити активність студентів і внести в процес навчання момент змагання, виявляючи кращих і відстаючих студентів.
Традиційна для російських вузів система оцінювання знань базується на тому, що свої знання студент повинен показати на іспиті або заліку. Інтенсивність же роботи в семестрі, відвідуваність, якість виконання лабораторних робіт і інша навчальна активність при цьому може впливати на допуск до іспиту - але не на підсумкову оцінку. Звичайно, часто викладачі ставлять особливо відзначилися студентам п'ятірки «автоматом»; а на іспиті мучать «прогульників» каверзними додатковими питаннями і набагато м'якше ставляться до тих, хто протягом семестру демонстрував навчальний завзяття, а на іспиті витягнув не найвдаліший квиток. Однак все одно вирішальним фактором при традиційній системі оцінювання залишається успішність здачі іспиту. Як при цьому враховувати роботу в семестрі (і враховувати взагалі) - залежить лише від «доброї волі» викладача.
Бально-рейтингова система, Переходити на яку вітчизняні вузи почали з 2011 року, ґрунтується на абсолютно інших принципах. Тут успішність здачі іспиту чи заліку - лише один з факторів, що впливають на оцінку. Не менше (а часто - набагато більше) значення має робота протягом семестру - відвідування занять, відповіді на питання, виконання контрольних робіт і домашніх завдань і т.д. Таким чином, студенти, які претендують на хороші оцінки, змушені «гризти граніт науки» протягом усього навчального року, Накопичуючи бали для успішної атестації. При цьому обсяг «домашніх робіт» при БРС в середньому вище, ніж при традиційній системі оцінювання - адже бали треба на чомусь заробляти.
Часто одночасно з введенням БРС університети також запускають системи особистих кабінетів, які виконують також роль «електронних журналів» - і у студентів з'являється можливість відстежувати свій рейтинг «в режимі реального часу».
Що впливає на оцінку при бально-рейтинговою системою навчання
Як правило, при БРС використовується стобальна шкала. При цьому певну частку балів (як правило, від 20 до 40) студенту може принести відповідь на іспиті, решта ж - бали, які «накопичуються» протягом семестру. Вони можуть нараховуватися, наприклад:
- за поточну роботу (відвідування занять, ведення конспектів, відповіді «з місця», виконання домашніх завдань);
- за підготовку доповідей, презентацій, рефератів, есе;
- за виконання тестів або проміжних контрольних робіт по розділах курсу.
Часто викладачі ближче до кінця семестру пропонують студентам, які набрали мінімальну кількість балів, додаткові завдання, виконання яких може підвищити їх рейтинг.
Накопичені таким чином бали підсумовуються з балами, отриманими за іспит. Отриманий результат перекладається в оцінку, яка проставляється в відомість і залікову книжку.
Шкала може варіюватися в залежності від положення про бально-рейтинговою системою навчання, прийнятої вузом. Як правило:
- на «відмінно» треба набрати від 80-85 до 100 балів;
- «Четвірка» ставиться, якщо сума балів знаходиться в межах від 60-64 до 80-84 балів;
- для отримання «трійки» необхідно отримати не менше 40-45 балів;
- студенти, які не набрали мінімальної кількості балів, отримують оцінку «незадовільно».
У багатьох випадках бали, накопичені в семестрі, можна «обміняти» на оцінку, не складаючи іспит. Природно, «відмінно» в такому випадку отримати практично нереально, але студенти, які не женуться за «червоною» заліковою книжкою, часто використовують цю можливість полегшити собі життя в сесію.
На що ще впливає рейтинг студента
Незважаючи на те, що в відомість оцінка проставляється за п'ятибальною системою, результати за стобальною шкалою як правило враховуються при формуванні рейтингу успішності студентів курсу. А він, у свою чергу, може впливати на призначення підвищених (в тому числі персональних) стипендій, встановлення індивідуальних знижок на навчання і надання інших «бонусів».
У деяких університетах балами, що враховуються при формуванні рейтингу, можуть оцінюватися також інші досягнення студентів - наукова робота, участь у громадському житті вузу, волонтерська діяльність і т.д.
Плюси і мінуси бально-рейтингової системи
- системна робота студентів протягом всього навчального року дозволяє ефективніше освоїти навчальний матеріал, При цьому підвищення навантаження в семестрі компенсується відсутністю «перенапруги» в сесію;
- необхідність здавати в термін проміжні роботи «підстьобує» і дисциплінує (що особливо актуально для младшекурсніков, ще не звикли самостійно планувати свою навантаження);
- студенти отримують можливість заробляти бали на тих видах діяльності, в яких вони найбільш сильні - хтось віддає перевагу усні виступи, хтось робить акцент на письмових роботах;
- підсумкова оцінка стає більш передбачуваною і «прозорою», студент має більше можливості вплинути на неї;
- студенти, яким не чужий «змагальний дух», отримують додаткову - і досить сильну - мотивацію до навчання.
Однак те, наскільки адекватною є БРС в кожному конкретному випадку, багато в чому залежить від вузу, і від конкретного викладача. Така система оцінювання значно збільшує обсяг його роботи: він повинен розробити і затвердити на засіданні кафедри систему оцінювання, придумати завдання, а протягом семестру витрачати час на їх перевірку. І, якщо викладач поставився до цієї справи чисто формально, навчання по бально-рейтинговою системою може вилитися в нескінченні тести і нудні реферати.
Про це досить часто опрацьованим система нарахування накопичувальних балів веде до «перекосів» - наприклад, просте присутність на занятті виявляється «дорожче» успішно виконаної роботи, а кілька слів «в тему», сказаних на семінарі, приносять стільки ж балів, скільки трудомістка письмова робота . І в таких випадках про підвищення мотивації говорити важко.
Крім того, БРС іноді веде до парадоксального, здавалося б, результату: зниження успішності студентів. Багато молодих людей, прагнучи заощадити час і сили, просто відмовляються від додаткових завдань або здачі іспиту, якщо знають, що вже набрали « мінімальний бал», Що дозволяє їм бути атестованими за курсом.
Пам'ятка студенту
Розподілу студентів за профілями (в рамках напряму підготовки бакалавра на факультеті),
Розподілу на практику з можливістю подальшого працевлаштування,
Направлення на стажування,
Надання гуртожитку іногороднім студентам,
Переваг за участю в конкурсному відборі до магістратури за аналогічною освітньою програмою.
- Навчальний рейтинг - max 100 балів (з дисципліни)
Відвідування навчальних занять (max 20 балів)
Результати освоєння кожного модуля навчальної дисципліни (поточний і рубіжний контроль) (max 20 балів)
Проміжна атестація (іспит, залік з оцінкою, залік) (max 40 балів)
Відвідування навчальних занять оцінюється накопичувально наступним чином: максимальна кількість балів, що відводяться на облік відвідуваності (20 балів), ділиться на кількість занять з дисципліни. Отримане значення визначає кількість балів, набраних студентом за відвідування одного заняття.
Проміжна атестація проводиться або на останньому практичному занятті (залік з оцінкою або залік), або відповідно до розкладу в екзаменаційну сесію (іспит). Для допуску до проміжної атестації необхідно набрати в цілому не менше 30 балів, успішно пройти рубіжний контроль з кожної дисципліни (не мати заборгованостей по поточній успішності).
¤ студент може бути звільнений від здачі проміжної атестації (заліку, заліку з оцінкою або іспиту), якщо за підсумками відвідуваності, результатами поточного і рубіжного контролю і творчого рейтингу він набрав не менше 50 балів. У цьому випадку йому виставляється оцінка «зараховано» (при заліку) або оцінка, відповідна набраним кількістю балів (при заліку з оцінкою або іспиті) за згодою студента.
¤ викладач кафедри, безпосередньо ведучий заняття зі студентською групою, зобов'язаний проінформувати групу про розподіл рейтингових балів за всіма видами робіт на першому занятті навчального модуля (семестру), кількості модулів по навчальної дисципліни, Терміни і формах контролю їх освоєння, можливості отримати заохочувальні бали, формі проміжної атестації.
¤ студенти мають право протягом навчального модуля (семестру) отримувати інформацію про поточну кількість набраних з дисципліни балів. Викладач зобов'язаний надавати старості групи дану інформацію для ознайомлення студентів.
У традиційну чотирибальну
Участь в конкурсах студентських наукових робіт;
Виступ на конференціях;
Участь в олімпіадах і конкурсах;
Участь в науковій роботі по тематиці кафедри і робота в наукових гуртках;
визначається деканатом спільно зі студентською радою факультету та куратором групи 2 рази на рік за підсумками семестру (не може перевищувати 200 балів). Характеризує активність участі студента в громадському житті університету та факультету.
Сумарний навчальний рейтинг розраховується як сума добутків отриманих балів по кожній дисципліні (по 100-бальній системі) на трудомісткість відповідної дисципліни (тобто Обсягу годин з дисципліни в залікових одиницях), за винятком дисципліни «фізична культура».
контент сторінки
Згідно з «Положенням про проведення поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів за програмами бакалаврату та магістратури в Фінансовому університеті» Наказ від 23.03.2017 №0557 / о та пункту 2.4 Додатку №1 до даного рішення кафедрою «Системний аналіз в економіці» затверджений єдиний стандарт бально -рейтінговой системи оцінки знань того, хто навчається:
«... Критерії бальної оцінки включають якість підготовки учнів до семінарських занять, виконання різних видів самостійної роботи (при цьому результати регулярно проводиться експрес-контролю успішності учнів повинні становлять не менше 50% бальної оцінки), а також відвідування аудиторних занять (не більше 15% бальною оцінки).
Для обов'язкових дисциплін:
Поточний контроль успішності по всіх досліджуваних дисциплін програм бакалаврату очної форми навчання з підбиттям підсумків в період з 01 по 10 листопада і з 01 по 10 квітня навчального року і на кінець кожного семестру. 20 балів максимум за кожен період | ||
| 3 бали (15% від максимальних 20 балів) | ||
| передбачені профілем РУП навчається) | 10 балів (не менше 50% бальної оцінки) | |
| 7 балів | ||
| всього | 20 балів за кожну атестацію (20 * 2 \u003d 40) | |
| Залік / іспит | 60 балів | |
| Разом | 100 балів |
Для дисциплін за вибором і дисциплін університетської блоку:
| 40 балів максимум за період освоєння дисципліни | ||
| відвідування аудиторних занять (лекцій / семінарів) | 6 балів (15% від максимальних 40 балів) | |
| результати регулярно проводиться експрес-контролю успішності (контрольні або інші види робіт, передбачені профілем РУП навчається) | 20 балів (не менше 50% бальної оцінки) | |
| Різні види навчальної діяльності на семінарському занятті передбачені Положенням (Розділ 2.) | 13 балів | |
| всього | 40 балів за період освоєння дисципліни | |
| залік | 60 балів | |
| Разом | 100 балів |
Додаток № 1 до «Положення про проведення поточного контролю ...» Наказ від 23.03.2017 №0557 / о
Оцінка якості роботи того, хто навчається в бально-рейтинговою системою використовується для ефективного управління освітнім процесом, При вирішенні питань призначення державних академічних та іменних стипендій, видачі дипломів з відзнакою і т.д.
- підвищення мотивації учнів до освоєння освітніх програм;
- отримання детальної і різнобічної інформації про якість та результативності навчання, а також про персональні навчальні досягнення учнів для їх мо рального і матеріального заохочення;
- стимулювання систематичної роботи учнів протягом семестру (модуля);
- зниження ролі випадкових чинників при поточній і проміжної атестації;
- інформаційне забезпечення підготовки додатку до диплома Фінансового університету, порівнянного з загальноєвропейським (Diploma Supplement).
- єдність вимог, що пред'являються до роботи учнів;
- регулярність і об'єктивність оцінки результатів роботи учнів;
- відкритість і гласність результатів успішності учнів для всіх учасників освітнього процесу.
1.4. В основу бально-рейтингової системи покладена 100-бальна система оцінювання знань учнів, яка використовується в якості доповнення до офіційної п'ятибальною системою (семестрової, модульної) оцінювання знань учнів, прийнятої в Російській Федерації.
2. Бальна оцінка ЗНАНЬ НАВЧАЮТЬСЯ
…
- Критерії бальної оцінки включають якість підготовки учнів до семінарських занять, виконання різних видів самостійної роботи (при цьому результати регулярно проводиться експрес-контролю успішності учнів повинні становити не менше 50% бальної оцінки), а також відвідування аудиторних занять (не більше 15% бальної оцінки) .
- При підведенні підсумків поточного контролю успішності в середині семестру його результати в 20-бальній оцінці вносяться до відомостей поточного контролю успішності з використанням ПЕКу і на відповідній сторінці предметно-групового журналу викладачами, провідними аудиторні заняття.
- Навчається, який отримав від 7 до 20 балів, вважається атестованим, який отримав від 0 до 6 балів - не атестовані.
- Результати поточного контролю успішності за другу половину семестру / в модулі викладачі, провідні аудиторні заняття, повідомляють навчаються на останньому занятті і вносять у відомості (в колонку «бали, робота в семестрі») в день проведення заліку / іспиту.
- Підсумкова сума балів, отримана навчаються за результатами поточного контролю успішності в семестрі / модулі та проміжної атестації, перетворюється в п'ятибальну систему оцінок відповідно до таблиці 2.
Таблиця 2 Порядок переведення 100-бальної оцінки в п'ятибальну |
А ти готовий перейти на новий формат? Адже це система, в якій відсутній традиційне оцінювання студентів за п'ятибальною шкалою. Замість цього в процесі навчання студент отримує бали за роботу на семінарах, за відвідування, за ведення конспектів і т.д
Продовжимо знайомитися з поняттями, з якими вам доведеться зіткнутися, коли ви станете студентами.
Сьогодні хочу розповісти про БРС - бально-рейтинговою системою.
Що це? У чому її суть? У яких університетах застосовується? Які плюси і мінуси має ця система? Відповіді на ці питання ви дізнаєтеся в цій статті.
Що таке бально-рейтингова система?
Іншими словами, це система, в якій відсутній традиційне оцінювання студентів за п'ятибальною шкалою.
Замість цього в процесі навчання студент отримує бали за роботу на семінарах, за відвідування, за ведення конспектів і т.д (в сумі не більше 40 балів *). В кінці кожного семестру всі бали сумуються між собою і додаються до балів, отриманих студентом на іспиті (максимально можна отримати 60 балів) і вже після цього переводяться в оцінку за наступною схемою *:
86 - 100 балів - «5»
70 - 85 балів - «4»
51 - 69 балів - «3»
Якщо за підсумком студент набирає менше 51 бала, то вважається, що він не освоїв дисципліну.
* - дана схема, так само як і розподіл 100 балів на «40 - за семестр, 60 за іспит» може незначно відрізнятися в залежності від вузу.
У яких університетах застосовується?
Бально-рейтингова система застосовується в таких вузах, як ВШЕ, РУДН, РЕУ, Фінансовий Університет, МФЮА, МПДУ, СПБГЕУ, УрФУ, КФУ, ПФУ та ін. Точну інформацію про те, чи застосовується бально-рейтингова система в обраному вами навчальному закладі, Ви завжди можете знайти на сайті самого вузу.
Які плюси і мінуси має бально-рейтингова система?
плюси:
- Підвищується об'єктивність оцінки студентських досягнень у навчанні.
Об'єктивність - головна вимога, що пред'являється до оцінки, - в традиційній системі реалізується не дуже добре. У бально-рейтинговою системою іспит перестає бути «останнім вироком», тому що він тільки додасть бали до тих, які набрані за семестр. Якщо ж навпаки, на іспиті студент перенервувала і напише його не так добре, оцінка буде знижена не так сильно за рахунок балів, набраних за семестр. - Посилюється мотивація до постійної активної роботи протягом усього семестру (хоча для когось, напевно, це мінус).
Як відомо, раніше багато студентів керувалися правилом «від сесії до сесії живуть студенти весело», тобто майже зовсім нічого не робили протягом семестру, а за пару-трійку днів зубрили весь матеріал і успішно (або не дуже) складали іспит. При БРС же зробити так буде важче. - Після закінчення кожного семестру формується загальний рейтинг курсу, який робить більш доступними різні можливості університету, наприклад, поїздка на семестр або рік до іноземного університету на навчання. Все просто, хочеш отримувати круті можливості - вчися добре.
- «Гонка» за балами.
При бально-рейтинговою системою навчання деякі студенти (особливо в не особливо дружніх групах) відчувають почуття постійної конкуренції. Найчастіше це проявляється, коли викладач, наприклад, дає 2-3 теми для презентацій або доповіді та студенти повинні самі між собою розподілити, хто їх буде робити і хто, відповідно, отримає бали. І буває так, що студенти, у яких і так вже достатньо балів, не дають зробити подібні роботи тим, кому ці бали потрібніше, у кого їх дуже мало. Ось в таких ситуаціях і проявляється людяність і вміння поступатися. - Іноді не зовсім зрозуміле розподіл балів між різними видами робіт.
Погодьтеся, дивно чути від викладача, що він, наприклад, ставить однакову кількість балів за відповідь на семінарі і за написання есе або реферату. Адже на два цих види робіт витрачається абсолютно різну кількість часу. Проте, іноді трапляються викладачі, які розподіляють бали не зовсім зрозумілим і логічним чином. - Суб'єктивність при відсутності чітких критеріїв.
мінуси:
Хоча однією з цілей ВРХ та є ліквідація суб'єктивності при оцінюванні студентів, все одно, якщо немає чітких критеріїв того, як повинен оцінюватися той чи інший вид роботи, викладач встановлює їх так, як вважає за потрібне. Більш того, нерідко викладачі враховують бали студентів лише формально, ставлячи оцінку в кінці семестру «на око».
Я, як людина, яка зовсім недавно пішов від звичної шкільної системи і став вчитися по бально-рейтингової, можу сказати, що мені набагато важче було написати про мінуси БРС, ніж про плюси.
А це означає, що все-таки вчитися, отримуючи бали, а не оцінки, трохи простіше. Адже ти завжди знаєш: все залежить тільки від тебе, ти можеш трохи «Похалявім» протягом семестру, але тоді на іспиті стане складніше, тому що будеш знати, що до бажаної оцінки тобі не вистачає чимало балів, а це додає хвилювання (я особисто була свідком нещасного сцени, до коли одногрупникам не вистачило 3-5 балів до четвірки і вони «злетіли» зі стипендії »). Так що в цій системі вже точно все в ваших руках!
Тепер, побачивши на сайті вподобаного вам вузу інформацію про те, що в ньому застосовується бально-рейтингова система, ви будете знати про неї трішки більше і будете припускати, що вас чекає!
