Katta guruhdagi matematik rivojlanishga bosh qo'ying. O'rta guruhdagi matematik rivojlanish bo'yicha tugunlarning konspekti. Didaktik o'yin "Qatorda joy toping"
Natalya Emelianenko
"Matematik orollar" katta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti
Sayohat o'yini « matematik orollar» .
Bolalar faoliyatining turlari: Kognitiv, kommunikativ, o'yin, motorli, badiiy o'qish.
Vazifalar:
1. Jadval, satr va ustun haqida tasavvur hosil qiling.
2. Jadvaldan foydalanish, ob'ektlarning rangini aniqlash, o'rganilgan geometrik shakllarni farqlash qobiliyatini o'rgatish.
3. Raqamni miqdor bilan bog'lash qobiliyatini mustahkamlash. Hisoblash ko'nikmalarini mashq qiling.
4. Hissa qo‘shing rivojlanish ruhiy jarayonlar: mantiqiy fikrlash, xotira, diqqat, tasavvur, nutq, muloqot qobiliyatlari.
5. Kunning qismlari nomini aniqlang "ertalab", "kun", "oqshom", "tun".
6. Bolalar o`rtasida do`stona munosabatlarni, sinfda faollik va mustaqillikni tarbiyalash.
Ish usullari va shakllari: suhbat, vizualizatsiya, savol-javob, tushuntirish, o'yin, muammoli vaziyat, vaziyatli suhbat, topishmoqlar.
Namoyish material: stolli plakat, geometrik shakllar (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchaklar, 1-10 raqamlari, multfilm qahramonlarining rasmlari, geometrik shaklli kartalar
Tarqatish material: geometrik shakllar, gulli o'tloqlar, turli uzunlikdagi va rangdagi chiziqlar
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati kursi.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Bolalar, Rayder bizga tashrif buyurishga keldi. Uning kuchukcha telefoni buzilgan va Everestni muz asirlikdan qutqarish uchun kuchukchalarni yig'a olmaydi.
Kuchukchalar endi turlicha matematik orollar. Siz va men kuchukchalarga yordam signalini bildirish uchun sayohatga boryapmiz, ammo buning uchun biz boshqacha qaror qilishimiz kerak. matematika topshiriqlari.
Oyin "Qachon bo'ladi?"
g'amxo'rlik qiluvchi:
Keling, jamoaning tayyorgarligini tekshirib ko'ramiz. Topishmoqlarni yeching.
Qachon sodir bo'ladi?
g'amxo'rlik qiluvchi: Yorqin quyosh ko'tariladi, xo'roz bog'da qo'shiq aytadi,
Farzandlarimiz uyg'onib, bog'chaga borishmoqda.
Bolalar: ertalab
g'amxo'rlik qiluvchi: Osmonda quyosh porlab turibdi, bolalar sayrga chiqishdi.
Bolalar: tushdan keyin
g'amxo'rlik qiluvchi: Kun o'tdi, quyosh botdi, shom asta-sekin kirib bormoqda.
Yoritgichlar, shamlar. Qorong'i keladi
Bolalar: oqshom
g'amxo'rlik qiluvchi: Ayiqlar va fillar uxlayapti, quyon va kirpi uxlayapti,
Atrofdagi hamma uxlashi kerak.
Farzandlarimiz ham. Hamma qachon uxlaydi?
Bolalar:tunda
g'amxo'rlik qiluvchi: Jamoa yaxshi. Biz yo'ldamiz!
« Orol geometrik shakllar".
Oyin "Rassel raqamlari"
g'amxo'rlik qiluvchi:
Oldinda yigitlar matematika oroli Poygachi va marshal borgan joy orol geometrik shakllar. Ammo u erda nimadir noto'g'ri. Men baland uy atrofida gavjum barcha raqamlarni ko'raman. Keling va bilib olaylik. Ma'lum bo'lishicha, raqamlar o'zlariga uy qurdilar, lekin unda qanday yashashni bilmayman. Bolalar, kuchukchalarga yordam signalini aytish uchun, buning uchun biz raqamlarni qavatlarga joylashtirishimiz kerak.
g'amxo'rlik qiluvchi: Raqamlarni aniqlash uchun keling, uydagi qavatlar sonini hisoblaylik.
(bir qavat, ikki, uch, to'rt).
g'amxo'rlik qiluvchi: Uydagi qavatlar chapdan o'ngga joylashgan. 1-qavatda qanday raqamlar yashaydi?
g'amxo'rlik qiluvchi: 2-qavatda qanday raqamlar yashaydi?
Kvadratchalar.
g'amxo'rlik qiluvchi: Uchburchaklar qaysi qavatda yashaydi?
Uchinchisida.
g'amxo'rlik qiluvchi: Va to'rtburchaklar?
To'rtinchi qavatda.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, har bir qavatda to'rtta xonadon bor. Bu uydagi kvartiralar ustunlar deb ataladi. Ustunlar yuqoridan pastgacha joylashtirilgan. Birinchi ustundagi raqamlar qanday rangda?
Birinchi ustunda faqat qizil bo'laklar yashaydi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ikkinchi ustundagi raqamlar qanday rangda yashaydi?
Ikkinchi ustunda faqat ko'k bo'laklar yashaydi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Va uchinchi ustunda?
Uchinchi ustunda sariq raqamlar yashaydi
g'amxo'rlik qiluvchi: uyga qizil doira ketadi. Uning kvartirasi qayerda?
Barcha doiralar birinchi qavatda, qizil bo'laklar esa birinchi ustunda yashaydi.
Shakllar kerakli katakchaga joylashtiriladi
g'amxo'rlik qiluvchi:
Bolalar, geometrik raqamlar kim qaerda yashashini tushunishdi va yordamimiz uchun rahmat. Va Racer va Marshal yordam chaqiruvini eshitib, Rayderga borishdi. Va bizning oldimizda ulkan dengiz bor va keyin bizning jamoamiz kemada suzib ketadi. Bizning sayohatimiz davom etmoqda
« Raqamlar oroli» .
Oyin Raqamni uy bilan moslang.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, oldimizda - orol yo'qolgan raqamlar va Osmon va Qal'a bu erga ketdi.
Bu haqida ko'p gullar oroli, har bir gulzor yaqinida chalkashib ketmaslik uchun aholi hisoblashni yaxshi ko'radi, ular gulzordagi gullar soniga mos keladigan raqamni qo'yishadi. Ammo Sky va Krepysh barcha raqamlarni aralashtirib yuborishdi, biz xatolarni tuzatishimiz kerak. Keling, 2 kishiga bo'linib, gulzorlarga boramiz. Ehtiyotkorlik bilan gulzorlaringizdagi gullarni hisoblang va mos keladigan raqamni toping
. (Ushbu gulzorda 5 ta gul bor, shuning uchun bu erda 5 raqami bo'lishi kerak (4, 7, 3, 2) .
Barakalla! Toʻgʻri bajarildi, Skye va Robust yordam chaqiruvini eshitishdi va Rayderga yugurishdi. Qarang, gullar qanday jonlangan, ular qanday yoqimli hidlar, (nafas olish mashqlari) xushbo'y hidni nafas oling, ularga engil zarba bering.
Yigitlar keyingi safar bizga borishadi matematika oroli bizga samolyot chiptalari kerak. Hammasini chipta bilan oling
Oyin "Samolyot parvozi"
g'amxo'rlik qiluvchi: Samolyotda har birimiz o'z joyimizni egallashimiz kerak, lekin kim kim bilan o'tirishini qanday aniqlash mumkin, chunki chiptaning chiziqlari har xil. Chiziqlari bir xil rangda bo'lgan bolalar birgalikda o'tirishlari mumkin.
Bolalar topshiriqni bajaradilar va stollarga ikki bo'lib o'tirishadi.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Bolalar, lekin echib olish uchun biz chiziqlar uzunligini solishtirishimiz kerak
Va chiziqlarni uzunligi bo'yicha qanday taqqoslaymiz
Chiziqlarni bir-biriga ulashingiz va ikki uchini tekislashingiz kerak
g'amxo'rlik qiluvchi: Samolyot uchishga tayyor. Kichkintoyni bog'lang, biz uchamiz. Bolalar, biz sizlar bilan yana bir bor matematik orol lekin samolyot qo'na olmaydi orol tuman tufayli va Rokki va Zoomga yordam chaqiruvini eshitishga yordam berish uchun biz yana bir narsani qilishimiz kerak. matematik vazifa. qarang ehtiyotkorlik bilan geometrik shakllar yozilgan kartada va ularni yodlash.
Eslab qoldi. Va endi raqamlarni kartada ko'rsatilganidek, stolingizga qo'ying.
Bolalar topshiriqni bajaradilar
g'amxo'rlik qiluvchi:
Yaxshi, ular vazifani to'g'ri bajarishdi va Rokki va Zuma yordam chaqiruvini eshitishdi va Rayderga shoshilishdi. Va biz bolalar bog'chasiga qaytamiz
Reflektsiya
g'amxo'rlik qiluvchi: Sayohatimiz haqida nimani ko'proq eslaysiz? g'amxo'rlik qiluvchi Savol: Yo'lda kim bilan uchrashdingiz? Kimga yordam berdingiz?
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, ehtimol siz bizning sayohatimizda qiyinchiliklarga duch keldingizmi?
g'amxo'rlik qiluvchi: Suhbat uchun biz bolalar bog'chamizga qanday qaytganimizni sezmadik. Bolalar, sayohatingiz uchun rahmat, siz ajoyibsiz!
Tegishli nashrlar:
"Keling, quyonlarni sanaymiz" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti "Keling, quyonlarni sanaymiz" Maqsad: 6. ichida ob'ektlarni hisoblashda mashq qilish.
"Matematika mamlakatiga sayohat" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni"Matematika mamlakatiga sayohat" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti Tuzuvchi: o'qituvchi Narina O. A. Maqsad:.
Dastur maqsadlari: Ta'lim: O'quv maqsadini tushunish va qabul qilish va uni to'g'ri bajarish. Intellektual muammolarni hal qiling, manifest.
Katta yoshdagi guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti "Qishki parkga sayohat. Raqam va raqam 6" Katta yoshdagi toifadagi matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti. Mavzu: "Qishki parkga sayohat". Raqam va raqam 6. Maqsad: tanishtirish.
"Ajoyib sumka" ikkinchi kichik guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni Maqsad: bolalarning shakli va o'lchami haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Vazifalar: Ta'limiy: geometrik shakllarni ajratish va nomlashni o'rganishni davom eting, asosiy.
Katta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha darsning konspekti Mavzu: Noma'lum sayyoraga parvoz. Turi: mahkamlash. Turi: sayohat o'yini. Dastur mazmuni: o'quv vazifalari: shakllantirish.
"Gyenesh bloklariga kirish" katta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha darsning konspekti Matematik rivojlanish darsining konspekti "Gyenes bloklari bilan tanishish" Bolalar yoshi: 5-6 yosh (katta guruh) Uskunalar: bloklar.
Maktabga tayyorgarlik guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti Mavzu: Arifmetik masalalarni tuzish va yechish Dastur vazifalari: Bolalarni qo`shish uchun oddiy arifmetik masalalar tuzish va yechishga o`rgatish.
"Kolobok" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti. O'rta guruhda matematik rivojlanish uchun GCD umumlashtirilgan rejasi Dastur vazifalari: Bolalarni guruhlarning qaysi biri ko'proq (kamroq,.
Rasmlar kutubxonasi:
Ofitserova Lyubov Anatolyevna,
o'qituvchi MBDOU CRR-DS "Krepysh"
Noyabrsk shahri
Maqsad: kognitiv faollik va qiziquvchanlikka asoslangan matematika faniga qiziqishni rivojlantirish.
Vazifalar:
tarbiyaviy. Nostandart amaliy masalalarda matematik bilimlarni qo'llash qobiliyatini shakllantirishga yordam berish.
Tarbiyaviy. Aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: analogiya, tizimlashtirish, umumlashtirish, kuzatish, rejalashtirish.
Tarbiyaviy. Matematikaga qiziqishni saqlashga, jamoada ishlash qobiliyatini shakllantirishga hissa qo'shing.
Material:
Qalamlar, flomasterlar, qog'oz varaqlari, sehrli matematika mamlakatidan Peri telegrammasi, raqamlar seriyasi, raqamli tengsizliklar yozilgan kartalar, nuqta va raqamlar bilan kartalar, hisoblash tayoqchalari, ajablanib (yulduzcha), magnit doska.
O'tkazish joyi: guruh xonasi.
Dastlabki ish:
Matematik ertaklar, she'rlar, topishmoqlar bilan tanishish. Jismoniy tarbiya. daqiqalar, stol o'yinlari. Matematik mazmundagi she'rlarni o'rganish
1-qism O'yin holatiga kirish:
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bugun ertalab pochtachi menga guruhimizga yo'llangan telegrammani uzatdi. Keling, uni o'qib chiqaylik
Telegram:
“Salom azizlar, u sizga yozmoqda Mamlakatdan kelgan peri Matematika. Men sizni matematika yurtiga taklif qilaman. Ammo bu mamlakatga yo'l oson bo'lmaydi. Unga kirish uchun siz ko'p narsani bilishingiz kerak, bilimingizni ko'rsatish uchun esa vazifalarni bajarishingiz kerak. Kim bu topshiriqlarni bajarsa, mukofot oladi”.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, siz matematika yurtiga borishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha.
g'amxo'rlik qiluvchi: Unda keling, sayohatga tayyorlanamiz va ong uchun isinish qilamiz.
Tarbiyachi: Bolalar, to'g'ri javob berish uchun siz diqqat bilan tinglashingiz kerak:
Berilgan raqamdan 10 gacha sanash;
10 dan 0 gacha teskari hisoblash;
4 dan katta, lekin 6 dan kichik sonni ayting;
5 dan katta, lekin 7 dan kichik sonni ayting;
5 ning o'ng tomonidagi qatordagi raqamlarni nomlang;
4-raqam, 6-raqam, 8-raqamning qo'shnilarini nomlang;
6 raqamidan oldin kelgan sonni nomlang;
8 raqamidan keyingi raqamni ayting;
Agar yo'l yo'ldan kengroq bo'lsa, u holda yo'l ... (torroq) yo'llar;
Agar o'lchagich qalamdan uzunroq bo'lsa, unda qalam ... (qisqaroq) o'lchagichlar;
Agar arqon ipdan qalinroq bo'lsa, u holda ip ... (ingichka) ipdan ko'ra;
2-qism. O'qituvchi: Yaxshi bolalar, siz sayohatga juda yaxshi tayyorgarlik ko'rdingiz. Qayerga ketayapmiz?
Bizga qanday transport kerakligini bilish uchun varaqlardagi nuqtalarni tartibda ulashimiz kerak. Va rasm bo'ladi. Men sizga bir oz maslahat beraman, topishmoq.
Sir: Mo''jizaviy qush ko'k dumi yulduzlar suruviga uchib ketdimi? (raketa)
Tarbiyachi: Yaxshi, siz vazifani bajardingiz, ammo raketa uchishi uchun biz quyidagi vazifani bajarishimiz kerak:
Doskaga yozilgan sonli ifodalar
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
g'amxo'rlik qiluvchi: Bu raqamlar orasida bitta qo'shimcha bor. Uni qanday topish mumkin? Vazifani qanday bajarasiz?
Bolalar: Avval siz sonli ifodalarni echishingiz kerak, keyin esa qo'shimcha raqamni topishingiz kerak.
g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar. Bizning raketa uchishga tayyor. Biz uchdik.
1 bekat: Zadachkina
Tarbiyachi: Perilarda turli xil hayvonlar va qushlar bor va ular sayohatchilar uchun turli xil vazifalarni o'ylab topishni yaxshi ko'radilar. Ular sizni juftlik bilan ishlashga taklif qilishadi va raqamli misolga asoslangan muammoni o'ylab topishadi (bolalar stolidagi misollar bilan kartalar).
Keling, vazifa qaysi qismlardan iboratligini eslaylik?
Bolalar: Topshiriq: shart-------savol------yechim------javob.
Tarbiyachi: Agar vazifada bir qism butundan olib tashlansa. U avvalgidan kamroq bo'ladi va qolganini topish kerak, qanday harakat bunday muammoni hal qiladi?
Bolalar: ayirish
Tarbiyachi: Ayirish - bu siz oshirish yoki kamaytirish kerakligini anglatadimi?
Bolalar: Kamaytirish.
Qolganlarini topish uchun kichraytiring.
Tarbiyachi: Agar vazifa qismlarni birlashtirsa. U avvalgidan ko'ra ko'proq bo'ladi, qanday harakat muammoni hal qiladi?
Bolalar: Qo'shish.
Tarbiyachi: Qo'shish - bu oshirish yoki kamaytirishni anglatadimi?
Bolalar: Kattalashtirish; ko'paytirish. Qismlarni birlashtirib, butunni toping.
Stollardagi bolalar raqamli kartalar yordamida muammolarni tuzadilar va hal qiladilar.
Tarbiyachi: Ishni osonlashtirish uchun biz isinish qilamiz.
Fizkultminutka.
Bir marta - pastga egilib, tekislang.
Ikki - egilish, cho'zish.
Uch - uchta qarsak qo'lida,
Uchta bosh irg'adi.
To'rt - qo'llar kengroq.
Besh, olti - jimgina o'tir.
Tarbiyachi: Keyingi bekat: Geometrik.
Hisoblash tayoqchalari yordamida geometrik shakllarni tuzish:
5 ta tayoqdan 2 ta teng uchburchak yasang.
7 ta tayoqdan 2 ta teng kvadrat hosil qiling.
7 ta tayoqdan 3 ta teng uchburchak yasang
9 ta tayoqdan 4 ta teng uchburchak yasang.
9 ta tayoqdan kvadrat va 4 ta uchburchak yasang.
Tarbiyachi: Keyingi bekat: Raqamli. Belgilarni to'g'ri joylashtirishingiz kerak
"kattaroq", "kichikroq" yoki "teng"
3 qism. Natija. Eng faol bolalarni yulduzcha bilan taqdirlash
Yangi muammoning bayonoti.
Tarbiyachi: Va kim aytadi, bizga matematika nima uchun kerak?
(bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Kimga kerak?
(bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Matematika haqida, kimga kerakligi haqida ko'proq bilishni xohlaysizmi?
Yaxshi. Bu haqda keyinroq gaplashamiz.
BIBLIOGRAFIYA
- 1. L.G. Peterson, N.P. Xolina "BIR - qadam, IKKI - qadam" Uslubiy tavsiyalar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematikadan amaliy kurs. Moskva 2009 yil
- G.M. Lyamina "Bolalar bog'chasidagi maktabga tayyorgarlik guruhi. M.., “Ma’rifat”, 1975 yil.
- T.I. Erofeeva "Maktabgacha yoshdagi bola matematikani o'rganadi" M ..., "Prosveshchenie" 2009 yil.
- M.V. Ilyin "Biz diqqat va xotirani o'rgatamiz. M…, 2005 yil
- 5.S.V. Burdin "Vizual idrokni rivojlantirish bo'yicha vazifalar"
"Ommaviy axborot vositalarida e'lon qilinganligi to'g'risidagi guvohnoma" Seriya A No 0002332
Biz Tyumen viloyati, Yamalo-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra maktabgacha ta'lim o'qituvchilarini o'zlarining uslubiy materiallarini nashr etishga taklif qilamiz:
- pedagogik tajriba, mualliflik dasturlari, o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar, dars uchun taqdimotlar, elektron o‘yinlar;
- Ta'lim faoliyati, loyihalari, mahorat darslari (shu jumladan video), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllarining shaxsiy ishlab chiqilgan eslatmalari va stsenariylari.
Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?
MChJ "Professional" o'quv markazi.
GCD konspekti
o'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha
(MBDOU № 308)
mavzu bo'yicha « 5 raqamining shakllanishi. 5 ichida ball».
Ishlab chiquvchi: Gorelova A.S.
Kasbiy qayta tayyorlash kursi
"Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash"
Tekshirildi: ___________________.
Krasnoyarsk 2017 yil
Mavzu: 5 raqamining shakllanishi . 5 ichida ball .
Maqsad b : Elementar matematikani shakllantirishga hissa qo'shishvakolatxonalarva kognitiv faollikni rivojlantirish.
Vazifalar :
tanishtirish5 raqamining shakllanishihisoblashni o'rganish5 ichida, “Qancha?” degan savolga javob bering.
Ikki tenglikni solishtirish qobiliyatini yaxshilangob'ektlar guruhlari, taqqoslash natijalarini bildiringso'zlar : teng, shunchalik - qancha.
mahkamlangvakillikqismlar ketma-ketligi haqidakunlar : ertalab tushdan keyin Kechki tun.
Geometrik shakllarni aniqlashni mashq qiling(doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak)
Nutqni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
Qat'iyat va qiziquvchanlikni tarbiyalang.
Dars turi: Didaktik mashqlar va o'yinlar shaklida dars.
Dars shakli: Frontal.
Davomiyligi: 20 daqiqa.
A'zolar: o'rta guruh o'quvchilari va o'qituvchi.
Talabalar yoshi: 45 yil.
Demo material : dan rasmlarxo'roz, quyosh chiqishi fonida xo'roz, 5 ta tovuq, 5 ta tovuq, "Fasllar" bo'lingan plakat, "Sehrli geometriya" didaktik o'yini.
Tarqatma : plastinkadagi har bir bola uchun ikki qatorli karta,Rasmlar : 5 ta likopcha, 5 dona
dastlabki ish : Pinta'lim raqami 4, 4 ichida hisoblang, didaktik o'yin "Doiraga o'xshash narsani toping(kvadrat, uchburchak, to'rtburchak) »
Darsning borishi:
1-qism Tashkiliy vaqt
(bolalar gilamda)
Bolalar, keling, mehmonlarimizga salom aytaylik.
Bugun bizga yana bir mehmon keldi. U haqida hazil eshiting.
Kokerel, kokerel, oltin taroq
Zaytun boshi, ipak soqol,
Bolalar uxlashiga yo'l qo'ymang.
Bolalar qachon uyg'onadilar? (ko'rsatishtasvirko'tarilgan quyosh fonida xo'roz)
2-qism
Yana kim kokerel bilan uyg'onadi?(tovuqlar) Men chizamanbolalarning e'tiborini doskaga qaratish, unda 4 ta rasm bortovuqlarning rasmi.
Qancha tovuq bor?(4)
Ksyusha, iltimos, tovuqlarni hisoblang va bir xil raqamni taxtaning pastki qismiga qo'yingtovuqlar : Qancha tovuq?(4) Qancha tovuq(4) Tovuqlar va tovuqlar soni haqida nima deyish mumkin?(Tovuqlar qancha bo'lsa, shuncha tovuq bor)
Yana bir tovuq uyg'onib, to'rtta tovuq tomon yugurdi. (Boshqa rasmni doskaga ilova qilamantovuq rasmi)
Tovuqlar va tovuqlar soni haqida nima deyishimiz mumkin. Yana tovuqlar bor edi.(Men tovuqlarni o'zim hisoblayman va so'rayman)
Qancha tovuq bor edi? Graf Nastya
Qanday qilib 5 ta tovuqni oldingiz, Olya.(Biri qo'shilgan)
Gleb, qancha tovuq bor?(4)
Beshta tovuq va to'rtta jo'ja. Taqqoslang, kim ko'proq?(Tovuqlardan ko'ra tovuqlar ko'p) Kim kamroq?(Tovuqlar tovuqlardan kichikroq)
Qaysisoni 5 yoki 4 dan kichik?
Qaysi5 yoki 4 dan katta raqam?
Tovuqlar va tovuqlarni qanday qilish kerakteng : har biri 5 ta.
(Bir tovuq qo'shing)
Qanday qilib 5 ta tovuq(To'rtta tovuqga yana bittasi qo'shildi)
Tengsizlikni tiklash : bitta tovuqni olib tashlang
Tovuqlar va tovuqlar teng bo'linishiga yana qanday ishonch hosil qilishingiz mumkin?(Bir tovuqni olib tashlang)
Yaxshi bolalar, ular juda yaxshi ish qilishdi.
Jismoniy tarbiya daqiqa
Va endi biz biroz dam olamiz
Bir - ko'tarilish, cho'zish,
ikki - egilish, egilish,
uch - qarsak chalish 3,
to'rtta - kengroq qo'llar,
va beshda - qo'llaringizni silkit,
va jim turing.
"Tovuqlarni boqing" o'yini.
Endi ish joyingizga boring, keling, "Tovuqlarni boqing" o'yinini o'ynaymiz.
Stolda sizda karta va rasmlar borlikopchalar va donalarning tasviri.
Kartaning pastki chizig'iga 4 ta likopchani, tepasiga esa bir xil miqdordagi donni qo'ying.
Saucerlar va donlar tengmi?
Qancha likopcha va don bor?(4 tomonidan)
5 ta likopcha bo'ladigan qilib qiling.
Qanday qilib 5 ta likopchani oldingiz?(1 qo'shilgan)
Taqqoslang, nima ko'proq?
Nima kamroq?
Tovoqlar va donalar teng bo'lishiga ishonch hosil qiling.
Hozir qancha don va likopchalar bor?
Biz topshiriq bilan ajoyib ish qildik.
Va endi, biz hamma narsani stollarga qoldirib, gilamga boramiz.
O'yin "Bu qachon sodir bo'ladi?".
Bizning kokerelimiz biz uchun yana bir o'yin bor, "Bu qachon sodir bo'ladi?"
Kokerel ertalab qo'shiq aytadi :
"Osmonda quyosh chiqmoqda!
Uyg'oning, yuvin
Kun keldi
Va quyosh issiq
Men tovuqlarni boqaman
Chick - jo'ja men ularni chaqiraman.
Quyosh botmoqda
Va qushlar jim.
Kech keldi.
Hamma dam olmoqda.
Tez orada tun barcha yulduzlarni yoritadi
Orzular keladi senga, menga,
Oy esa sariq chiroqdir
jimlikda porlash.
Iltimos, kokerel, kunning barcha qismlarini tartibda nomlang.
Boshqotirmalar
Bugun biz topishmoqlarni yechamiz. Ular g'ayrioddiy, bizga tanish bo'lgan geometrik shakllar haqida. Biz ularni g'ayrioddiy tarzda taxmin qilamiz
Menda burchaklar yo'q
Va men likopchaga o'xshayman
Ring va g'ildirakda
Men kimman do'stlarim?(Doira)
Uch burchak, uch tomon
Turli uzunliklarda bo'lishi mumkin.
Agar siz burchaklarga tegsangiz
Keyin o'zingiz sakrab turasiz.(uchburchak)
Men oval emasman, aylana ham emasman,
Men uchburchakning do'stiman
Men to'rtburchakning ukasiman
Va ular menga qo'ng'iroq qilishadi.(kvadrat)
Menda 4 ta burchak bor
Va 4 tomon
Faqat qarama-qarshi
tomonlari teng(to'rtburchak) .
Didaktik o'yin "Sehrli geometriya".
Yaxshi bolalar, siz yaxshi ish qildingiz. Va kokerel biz uchun yana bir o'yin tayyorladi, u "Nima nima" deb ataladi. Hammaga kelingstol : stolning o'rtasida karta joylashgangeometrik shakllar tasvirlangan, va atrofida rasmlar mavjudturli ob'ektlarni tasvirlash. Senga kerakbuyumlaraylana bilan qo'yilgan aylanaga o'xshash va hokazo.
Ko'zgu:
O'yin sizga yoqdimi?(Ha) Kokerel buni bizga qoldiradi va biz yana o'ynaymiz.
Bolalar, bugun nima qilyapmiz?(5 gacha sanashni o'rganing.)
Yaxshi, bolalar, xo'roz siz geometrik shakllarni sanab, bilishingiz va kunning qismlarini eslab qolishingiz mumkinligidan juda xursand.
Adabiyot:
1. Babaeva T.I., Gogoberidze A.G., Solntseva O.V. "Bolalik" maktabgacha ta'limning kompleks ta'lim dasturi. - Sankt-Peterburg: MChJ "Childhood-Proess" nashriyoti, 2016 yil.
2. Peterson L.G., Kochemasova E.E. "O'yinchi". Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematikadan amaliy kurs. Yo'riqnomalar. - M.: Balass, 2004 yil.
Introspektsiya.
Bolalarning muvaffaqiyatli ta'lim olishi bolaning tafakkurining rivojlanish darajasiga, bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish, turli muammolarni ijodiy hal qilish qobiliyatiga bog'liq.
Darsda qo`llaniladigan o`yin va topshiriqlar bolalarning turli mantiqiy texnikalar yordamida fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi. Men o'yinlardan ko'p foydalanardim, chunki maktabgacha yosh chaqaloqning asosiy faoliyati o'yin bo'lgan davr bo'lib, o'yinda bolalar o'yin vaziyati yordamida bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni osonroq o'rganadilar, jalb qilish osonroq bo'ladi. bolaning e'tibori, u materialni yaxshiroq eslab qoladi.
Bolalar muammolarni hal qilishdi, xulosalar chiqarishdi, tahlil qilishdi.
Darsda qatnashgan barcha bolalar ishtirok etishdi. Ular faol, qiziqish va barcha ijobiy hissiy munosabatda edi. Ishlatilgan namoyish va tarqatma material.Belgilangan maqsadlarga erishildi, deb hisoblayman.
Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi "91-sonli bolalar bog'chasi"
Sterlitamak shahrining shahar tumani
Boshqirdiston Respublikasi
Tadbirning qisqacha mazmuni
Matematik rivojlanish uchun
o'rta guruhda №6.
O'tkazgan: Semenova O.V.
g'amxo'rlik qiluvchi
MADOU "91-sonli bolalar bog'chasi"
Sterlitamak - 2016 yil
FEMP bo'yicha o'quv faoliyatining konspekti
o'rta guruhda.
Maqsad: 4 raqami va soni haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Doira va uchburchakning geometrik shakllari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
1, 2, 3, 4 raqamlarini ob'ektlar soni bilan bog'lashni o'rganishni davom eting.
Geometrik shakllardan, uchburchakdan, aylanadan ob'ektlar - Rojdestvo daraxti, kardan odam - yaratish qobiliyatini shakllantirishni davom eting.
O'zingizga (chapga, o'ngga) nisbatan ob'ektlarning o'rnini aniqlashni o'rganishni davom eting va ma'lum bir rangda bo'yash.
Raqamlar va raqamlarni solishtirish qobiliyatini mustahkamlash.
Ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash qobiliyatini shakllantirish.
Xotirani, e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Do'stlikni rivojlantiring.
Tashkiliy vaqt.
Biz ham dam olamiz
Keling, qo'llarimizni orqamizga qo'yaylik.
Keling, boshimizni baland ko'taraylik
Va oson - nafas olish oson.
DA.: Bolalar, stollarga o'tiring. Tabloga qarang: qaysi raqamni ko'ryapsiz?
DA: To'g'ri. Bu raqam 4. Jadvallaringizga qarang, doiralar bor. Bu raqam ko'rsatsa, oldingizga shuncha doira qo'ying.
Bolalar vazifani bajaradilar.
DA: Oldingizda nechta doira qo'ydingiz?
DA: Barakalla.
Men bir nechta bolalardan so'rayman.
DA: Bolalar, topishmoqni tinglang: Uning kiyimlari bo'lingan: barcha ignalar va ignalar.
D: Bu Rojdestvo daraxti.
DA: To'g'ri. Rojdestvo daraxti qanday shakllardan iborat?
D: Uchburchaklardan.
DA: Bolalar, sizning oldingizda uchburchaklar bor. Ulardan daraxt yasang. Damir, chiq, Rojdestvo daraxtini taxtaga qo'ying.
Bolalar vazifani bajaradilar.
DA: Bolalar, qaranglar, Damir archani to‘g‘ri bukladimi? Uchburchaklarni nomlang.
D: Katta, kichikroq, kichikroq.
Biz topshiriqning bajarilishini tekshiramiz. Namuna bilan solishtiring.
DA: Yaxshi. Ikkinchi topishmoqni tinglang: Qiyin kichkina odam qishda paydo bo'ladi va bahorda yo'qoladi, chunki u tez eriydi. Kim bu?
D: Qordan odam.
DA: To'g'ri. Bu kardan odam. Qordan odamning shakllari qanday?
D: Davralardan.
DA: To'g'ri. Qarang, stollaringizda doiralar bor: ulardan kardan odam yasang. Vika, doskaga kel. Bolalar, qaysi doirani birinchi o'ringa qo'yamiz? Va ikkinchi, uchinchi?
D: Eng katta, keyin kichikroq, keyin esa eng kichik.
Bolalar kardan odamni qo'yishadi, namuna bilan tekshiring.
DA: Siz boshqardingizmi? Barakalla. Endi keling, "Trick - yuk mashinasi" o'yinini o'ynaymiz (Raqamni ob'ektlar soni bilan bog'lang). 1 dan 4 gacha raqamlarni tanlang. 1 dan 4 gacha bo'lgan o'yinchoqlar bilan saroyga qarang. Siz sakrab, musiqaga o'tasiz, lekin musiqa to'xtashi bilanoq, sizning raqamingiz ko'rsatadigan darajada ko'p o'yinchoqli uyni topishingiz kerak.
O'yinni 2-3 marta takrorlaymiz.
DA: O'ynaganmisiz? Endi stollarga o'tiring, biz keyingi vazifalarni bajarishda davom etamiz.
Didaktik o'yin "Qo'shnilar o'tiring".
DA: Bolalar, qarang, qanday ajoyib uylar. Lekin ularga nima etishmayapti?
D: Raqam.
DA: Bu yerda 1 raqamlarini qidiring 3. Qaysi raqam etishmayapti?
DA: To'g'ri. Polina, doskaga boring, 1 va 3 raqamlari yoniga o'tiring. 2 raqamini toping va uni o'rniga qo'ying. Siz esa buni o'zingiz uchun qilasiz.
Bolalar topshiriqni bajaradilar, keyin tekshiradilar.
DA: Bolalar, siz buni qildingizmi?
D: Ha.
DA: Hamma topshiriqni bajardimi? Barakalla. Bolalar, qaranglar, sizning stolingizda doiralar bilan shunday kartalar bor. Chapdagi doirani qizil va o'ngdagi ko'k rangga bo'yang.
Bolalar vazifani bajaradilar. Biz namuna bilan taqqoslaymiz.
DA: Ranglimi? Barakalla. Sizni saroyga taklif qilaman. Bolalar, ayting-chi, biz bugun nima qildik?
D: Ular doiralarni qo'yishdi, qordan odam va Rojdestvo daraxtini bukladilar. O'yin o'ynadi, o'yinchoqlar bilan uylarni topdi. Raqamlar topildi. Doiralar qizil va ko'k rangga ega edi.
DA: Barakalla. Bugun hamma yaxshi ishladi. Menga juda yoqdi.
