Dastur vazifalari:

Bolalarni masalaning tarkibiy qismlari bilan tanishtirish, qo'shish uchun bir amalda arifmetik masalalarni tuzish va yechish usullarini o'rgatish. Raqamlar, matematik belgilar, geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Kosmosda va qog'oz varag'ida orientatsiya qobiliyatini mustahkamlash.

Ko'ngilochar muammolarni hal qilish orqali mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam berish.

Maktab haqidagi bilimlarni tizimlashtirish va kengaytirish. O'yin vaziyati orqali maktabda o'rganish uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish.

Qat'iyatlilikni, matematik bilimlarga qiziqishni tarbiyalash.

Bugun bizning bolalar bog'chamizga mehmonlar kelishdi. Keling, mehmonlarga tabassum qilaylik va xayrli tong aytaylik!

Bolalar, siz o'ynashni yoqtirasizmi?

Bugun men sizni maktab o'ynashga taklif qilaman.

Maktabga boradigan bolalarning ismlari nima? (Maktab o'quvchilari, talabalar.)

Maktabda o'quvchilar o'tirgan stollar qanday nomlanadi? (stollar.)

portfelni ko'rsatish

Bolalar, qaranglar, bu nima? ( Portfel.)

Bizning portfelimizda nima bor?

Ma'lum bo'lishicha, bu portfel sehrli, u bizga xabar qoldirgan

"Maktabga borishingiz uchun portfelingizni o'quv qurollari bilan to'ldirishingiz kerak va buning uchun siz topshiriqlarni bajarishingiz kerak."

- Vazifalarni olishga tayyormisiz?

Bolalar, bizning maktab partalariga o'tiring.

Maktabda qanday qoidalarga rioya qilish kerakligini tinglang ....

Siz stolda nozik tarzda o'tirasiz va o'zingizni tutasiz ... Tinchlik bilan.

Stol to'shak emas va siz qila olmaysiz ... Yolg'on.

Agar javob bermoqchi bo'lsangiz - shovqin qilmang, faqat qo'lingiz ... Termoq.

№1 vazifa "Intellektual isinish"

Kvadratning nechta burchagi bor? (to'rt)

Haftada necha kun? (7)

Beshta sigirning nechta dumi bor? (5)

Ikki g'ozning nechta panjasi bor? (to'rt)

Yilda necha oy? (12)

To'rt burchakli barcha figuralarning nomlari nima? (to'rtburchaklar)

Qo'shnilarning 5, 8 raqamlarini ayting.

Doiraning uchta burchagi bormi? (Yo'q, uchburchakning uchta burchagi bor.)

Quyonning to'rt oyog'i bormi? (Ha, quyonning faqat to'rt oyog'i bor.)

Sincaplar va sincaplarning to'rtta dumi bormi? (Yo'q, sincapli sincapning ikkita dumi bor.)

Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz va biz portfelimizga daftar olamiz.

Vazifa raqami 2 "Do'stona raqamlar"

Ekranda kartalar ko'rsatiladi. Raqamlar qatorini to'ldirishingiz kerak bo'ladi. Buning uchun kartani kerakli raqam bilan ko'taring.

Bolalar, 7 dan 9 gacha bo'lgan raqam nima?

Yaxshi, va siz bu vazifani bajardingiz va portfelingizda o'lchagichni oldingiz.

Vazifa raqami 3 "Vazifa"

Bugun biz muammolarni o'rganamiz, tuzamiz va hal qilamiz.

Sofiya, iltimos, stolga 4 ta qo'g'irchoq qo'ying.

Sen esa, Artur, boshqa matryoshka olib kel.

(Bolalar topshiriqni bajaradilar.)

Bolalar, Sofiya va Artur nima qilishdi?

Sofiya va Artur nima qilgani haqidagi hikoya bizning vazifamizning shartidir.

Muammoning holatini yana tinglang:

Sofiya stolga 4 ta qo'g'irchoq qo'ydi, Artur yana 1 ta qo'g'irchoq olib keldi.

Muammoning holatini yana takrorlang ( Sofiya stolga 4 ta qo'g'irchoq qo'ydi, Artur yana 1 ta qo'g'irchoq olib keldi.)

Bu bizning vazifamizning shartidir.

Sizningcha, bu savolda nimani so'rash mumkin? ? (Qancha matryoshka bo'ldi?)

To'g'ri, bu bizning vazifamizning savoli bo'ladi.

Demid, muammoning savolini takrorlangmi? (Qancha matryoshka bo'ldi?)

Savol har doim shartdan keyin muammoda.

Artur boshqasini olib kelganidan keyin matryoshkalar ko'p yoki kamroq bo'lgan deb o'ylaysizmi.

Muammoni hal qilish uchun nima qilish kerak. (Uya qo'g'irchoqlarini qo'shishingiz kerak.)

Bu masalaning yechimi, ya'ni qo'shish, birlashtirish, qo'shish, ayirish mumkin.

Qancha matryoshka qilingan? ( Hammasi bo'lib 5 ta matryoshka bor edi.)

Bu bizning muammomizga javob bo'ladi. Bu sodir bo'ldi, bizga ma'lum bo'ldi.

Bolalar, muammoning javobini takrorlang. (DA bu 5 matryoshka bo'ldi.)

Shunday qilib, siz va men muammo yaratdik va uning savoliga javob berdik, ya'ni biz muammoni hal qildik!

Takrorlaymiz, topshiriq qaysi qismlardan iborat?

Shart nima? (Shart - ma'lum.)

Vazifa savoli nima? (Bu topilgani noma'lum.)

Muammoni hal qilish nima ? (Bu qo'shilishi, birlashtirilishi, qo'shilishi yoki ayirilishi mumkin bo'lgan narsadir.)

Vazifaga javob nima? (Bu sodir bo'lgan narsa, bizga ma'lum bo'lgan narsa.)

E'tibor bering, vazifa piramidaga o'xshaydi, masalani yechishda biz piramidani yig'ishda ketma-ketlikka rioya qilganimizdek, masalani hal qilishda ketma-ketlikka rioya qilish kerak.

Endi boshqa muammoni tinglang.

- Kirpi o'rmon bo'ylab yugurib chiqdi va 3 ta nok topdi ( oldingizga kirpi topganicha nok qo'ying), yana yugurib 2 ta olma topdi (oldingga olma qo'ying). Kirpi jami nechta meva topdi?

Kim menga bu topshiriqning shartini ayta oladi ? (Kirpi dastlab uchta nokni, keyin esa yana 2 ta olma topdi.)

Bu vazifaning savoli nima? ( Kirpi nechta meva topdi?

- Bu muammoni qanday hal qilmoqchimiz? (Siz olma va nok qo'shishingiz kerak.)

To'g'ri, javob nima? ( Hammasi bo'lib 5 ta meva bor.)

Yaxshi bolalar, keling, topshiriq qaysi qismlardan iboratligini yana bir bor takrorlaymiz? ( Shart, savol, qaror, javob.)

To'g'ri, bu vazifa uchun siz qalam qutisini olasiz.

Fizminutka

- Maktabda bolalar nafaqat o'qishadi, balki dam olishadi. Darslar orasidagi tanaffus nima deb atalishini kim biladi? (Buriling.)

To'g'ri, endi siz bilan o'zgarish bo'ladi

Bu o'ng qo'l

Bu chap qo'l.

O'ng tomonda shovqinli eman o'rmoni.

Chap tomonda tez daryo bor ...

Biz orqaga o'girildik va

Bu aksincha:

Chap tomonda shovqinli eman o'rmoni,

O'ng tomonda tez daryo ...

To'g'ri bo'ldimi?

Mening chap qo'lim?

Menga savolga javob bering, chap qo'limiz orqaga qaytganimizda o'ngga aylandimi?

Yo'q, albatta, chap qo'l chapda qoldi, lekin biz burilgach, "chap" va "o'ng" yo'nalishlari o'zgaradi.

Yaxshi bolalar, o'tiring, tanaffusimiz tugadi, biz vazifalarni bajarishda davom etamiz.

Vazifa raqami 4 "Geometrik naqsh"

1. Yuqori chap burchakda quyoshni beshta nur bilan joylashtiring.

2. Pastki o'ng burchakda uchta uchburchakdan iborat Rojdestvo daraxti qo'ying.

3. Quyoshning o'ng tomonida uchta bulutni ko'pburchak shaklida joylashtiring

4. Pastki chap burchakda oval va hisoblash tayoqchasidan daraxt qo'ying

5. Uyni daraxt va Rojdestvo daraxti orasiga qo'ying.

Bu rasmni hamma biladimi?

(Bolalar bilan raqamlarning joylashishini tekshirish.)

Sizning daraxtingiz qayerda?

Sizning uyingiz qanday geometrik shakllardan iborat?

Quyoshingizda nechta nur bor?

Sizning daraxtingiz qayerda joylashgan?

Daraxt va Rojdestvo daraxti o'rtasida nima bor?

Yaxshi, va siz bu vazifani bajardingiz va portfelingizga rangli qalamlarni oldingiz.

Vazifa raqami 5 "Matematik tengsizlik"

Portfelimizdagi keyingi elementni olish uchun biz elementlar guruhlarini to'g'ri taqqoslashimiz kerak.

Ob'ektlar yoki raqamlar guruhini solishtirganda qanday belgilardan foydalanishimizni kim menga ayta oladi. (Bir guruh elementlarni solishtirganda biz katta, kichik yoki teng belgilarni ishlatamiz.)

Birinchi rasmga qarang. Chapdagi plastinkada nechta baliq bor? (7)

O'ng tarafdagi plastinkada nechta baliq bor? (5)

To'g'ri belgi qo'ying, shunchaki esda tuting, och timsoh ko'proq ovqat bilan plastinkani tanlaydi.

Keling, ushbu postni birgalikda o'qiymiz ... Chapdagi plastinkada o'ngdagi plastinkaga qaraganda ko'proq baliq bor.

Yaxshi bolalar, va bu vazifa uchun siz portfelingizda mantiqiy topshiriqlar bo'lgan daftar olasiz.

Bugun siz ajoyibsiz, barcha vazifalarni bajardingiz, garchi ular oson bo'lmasa ham.

Bugun nimani o'rgandingiz?

Vazifa qanday qismlardan iborat?

Sizga ayniqsa nima yoqdi?

Qaysi vazifalarni bajarish siz uchun qiyin edi?

Albatta, bolalar, biz bugun portfelni to'ldirgan narsamiz birinchi sinfga borish uchun etarli emas. Ammo oldinda hali bir yil bor va biz hali ko'p qiziqarli vazifalarni hal qilishimiz kerak.

Maktabda o'ynash sizga yoqdimi?

Bugun ishlaganingiz menga yoqdi. Barchangizga rahmat.

Keling, mehmonlar bilan xayrlashaylik va guruhimizga boraylik.

Noskova Elena Vyacheslavovna
O'quv muassasasi: MADOU Ushakovskiy "Oltin baliq" bolalar bog'chasi
Qisqacha ish tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-02-27 "Violet" tayyorgarlik guruhidagi maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishi bo'yicha GCD konspekti. Noskova Elena Vyacheslavovna MADOU Ushakovskiy "Oltin baliq" bolalar bog'chasi Bolalarda aniqlik asosida 10 ga qo'shish va ayirish uchun oddiy arifmetik masalalarni tuzish va yechish qobiliyatini shakllantirish. Bolalarni muammolarni tahlil qilishga o'rgating. To'g'ridan-to'g'ri va teskari tartibda 10 ichida ballni aniqlang.

Nashr sertifikatini koʻrish

"Violet" tayyorgarlik guruhidagi maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishi bo'yicha GCD konspekti.

Maqsad:Shakl mahoratibolalar 10 ichida qo'shish va ayirish uchun oddiy arifmetik masalalarni tuzish va yechish, aniqlik asosida.
Vazifalar:

1. Bolalarni muammolarni tahlil qilishga o'rgatish.To'g'ridan-to'g'ri va teskari tartibda 10 ichida ballni aniqlang.

2. Bolalarning vizual va eshitish e'tiborini, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

3. Har bir bolada shaxsiy fazilatlarni tarbiyalash: matematik bilim va ko'nikmalarga qiziqish barqarorligi, maqsadlilik, diqqatni jamlash, qiziquvchanlik.

Darsning borishi:

Bolalar gilam ustida.

1. Tashkiliy moment.

Bolalar, bugungi darsimizga mehmonlar kelishdi. Keling, ular bilan salomlashaylik. Biz qanday kattalar ekanligimizni, bilimimizni, xatti-harakatlarimizni ko'rsatamiz.

2. Suhbat.

- Bugun bizga eski do'stimiz Sichqoncha Peak tashrif buyurmoqda. Ayting-chi, u nima qilishni yaxshi ko'radi? Sichqon bilim olishni yaxshi ko'radi. Sichqonchani bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? (izlanuvchan).

- Sichqoncha cho'qqisi biz uchun juda ko'p qiziqarli vazifalarni olib keldi. Menimcha, siz barcha vazifalarni hal qila olasiz. Hamma tayyormi? Hammaning kayfiyati yaxshimi? Endi tekshiramiz.

Bolalar aylanada turishadi. "Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi. Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz. Keling, qo'llarni mahkam ushlaymiz va bir-birimizga tabassum qilaylik!

- Birinchi vazifa: Hozir qaysi mavsum? Uch qish oyini ayting. Hozir qaysi oy? Hafta kunlarini nomlang. Bugun haftaning qaysi kuni?

3. Matematik isitish "Qiziqarli hisob".

- Ikkinchi vazifa "Quvnoq hisob" deb nomlanadi.

1 dan 10 gacha bir ovozdan sanaymiz. 10 dan 1 gacha sanang.

Bitta raqamda hisoblang. Ikkita raqam bilan hisoblang.

3 dan 7 gacha, 2 dan 5 gacha sanang. Qaysi sonni o'tkazib yubordim: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Vazifalar qiyinlashmoqda. Shamol esdi va raqamlar yozilgan barcha kartalar tarqaldi.

Biz topishmoqni hal qilishimiz kerak. "Ko'p rangli roker daryo bo'ylab osilgan" (kamalak).

Va kamalakda nechta rang bor? (Yetti). 7 raqami yozilgan kartani toping. 7 raqamining qo'shnilarini ayting. 6 va 8 raqamlari yozilgan kartalarni toping. Qaysi raqam 6 yoki 8 dan katta; Kamroq?

O'ylab ko'ring, agar u 1 dan 5 dan kam bo'lsa, men qanday raqamni taxmin qildim; 2 7 dan ortiq.

2 dan katta, lekin 4 dan kichik sonni ayting.

Barcha raqamlarni ... ga bo'lish mumkinmi? (juft va toq). Juft sonlarni nomlang; g'alati. 1 dan 10 gacha raqamlari bo'lgan kartalar bitta halqada juft raqamlar, ikkinchisida toq raqamlar bo'lishi uchun joylashtirilishi kerak.

- Barakalla!

Bolalar stollarda o'tirishadi.

3. Yangi mavzu.

- Sichqoncha tepaligi yana bir vazifani olib keldi, eng qiyin. Ushbu vazifani to'g'ri bajarish uchun siz juda ehtiyot bo'lishingiz kerak.

Doskada muammoning chizmasi osilgan: “To'rtta bulfinches va 2 titmush shoxda o'tiribdi. Bir novdada nechta qush o'tirgan?

Qanday qushlar shoxda o'tirishadi? (buqalar va ko'kraklar).

- Bir shoxda nechta bulfinches o'tiribdi? (to'rtta). Filialda buqalar bo'lsa, shuncha qizil tayoq qo'ying. Shoxga qancha titmous bor bo'lsa, shuncha sariq tayoq qo'ying.

- Biz bilgan narsa, ya'ni muammoning sharti.

- Topshiriq savolini kim aytadi? Savolga javob berish uchun nima qilish kerak? (qo'shish, qo'shish kerak). Tayoqlarni ulang va hisoblang. Muammoning savoliga javob berishimiz mumkin: filialda qancha qush bor? (Bir shoxda 6 ta qush bor).

- Masalaning yechimi va javobini daftarga qanday yozish kerak?

Bir bola doskada ishlaydi, uning harakatlarini tushuntiradi: 4 ga 2 qo'shing va 6 ni oling. Javob: Bir shoxda 6 ta qush bor.

- Varaqaning yuqori chap burchagida biz quti topdik va yozamiz: 4 + 2 = 6.

4. Yangi mavzuni tuzatish.

Xuddi shunday, ular ayirish masalasini tuzadilar va hal qiladilar.

- Barakalla. Ular bu vazifalarni yaxshi bajardilar. Mouse Peak juda xursand. Uning sizga oxirgi vazifasi bor. Varaqaning pastki burchagiga nuqta qo'yildi. Shu nuqtadan yuqoriga 2 katak, o'ngga 3 katak, yuqoriga 2 katak, chapga 2 katak, 2 katak yuqoriga, o'ngga 2 katak, 1 katak yuqoriga, 1 katak o'ngga, 5 katak pastga, 3 katakchani chizamiz. hujayralar o'ngda, 1 katak pastda, 1 hujayra chapda, 1 katak pastda, 6 hujayra chapda. Nima bo'ldi? (kema). Ushbu qayiqda Sichqoncha cho'qqisi dunyo bo'ylab sayohatga chiqadi. Unga rahmat aytaylik va sayohatimiz xavfsiz o'tsin.

5. Darsning qisqacha mazmuni.

Bugun sinfda nimani yangi o'rgandingiz? Sizga eng ko'p nima yoqdi? Yaxshi yigitlar! Hammasi siz uchun muvaffaqiyatli bo'lganidan juda xursandman.

. .

Dastur mazmuni. Bolalarda maxsus yaratilgan fazoviy vaziyatlarda harakat qilish va ma'lum bir shartga muvofiq o'z o'rnini aniqlash qobiliyatini shakllantirish. Ranglarni, shakllarni birlashtirib, naqsh yasash qobiliyatini rivojlantirish. Tartib sonlar haqidagi bilimlarni va tartib sanash malakalarini mustahkamlash. Boshqalarga nisbatan mehribonlikni rivojlantiring.

Material: Quyonning xati, geometrik shakllar, 1 dan 5 gacha raqamlar to'plami, rasmlarni yoshga qarab ajratish.

Dastlabki ish:"Naqshni katlama" o'yini

Darsning borishi: Bolalar, biz Quyondan xat oldik, unda u o'yinni guruhda yashirganligi va uni topish uchun siz vazifani bajarishingiz kerakligini yozgan. Bolalarga vazifa beriladi: orqangiz bilan eshikka turing va oldinga uch qadam tashlang, o'ngga buriling va to'rt qadam tashlang va hokazo. Topshiriqni bajarayotganda, bolalar bir qatorda joylashgan 5 stulga yaqinlashadilar.

"Poyezd" o'yini O'rnatilgan stullar poezdni ifodalaydi, vagonlarning raqamlari raqamlar yoki raqamlar bilan ko'rsatilgan. Bolalar musiqa ostida raqsga tushishadi va oxirida ular poezdga chiqishadi - kimning vaqti bo'lsa. Qolgan bolalar qaysi mashinada ketayotgan tarbiyachining savollariga javob berishadi.

Beshinchi mashinada kim bor?

Uchinchi mashinada kim bor?

To'rtinchi vagonda kim bor?

Qaysi vagon poyezdning old tomonida?

Poyezd oxirida qaysi mashina bor?

— Uchinchi vagonning oldidan kim minadi?

— Ikkinchi vagondan keyin kim ketyapti?

Jismoniy tarbiya daqiqa

Bir - ko'taring, torting,

Ikki - egilish, egilish,

Uchta - uchta qarsak qo'lida

Uchta bosh irg'adi

To'rt - qo'llar kengroq

Beshta - qo'llaringizni silkit

Va jim turing.

"Naqshni katlama" o'yini

Poezd yonida o'qituvchi "Naqshni katlama" o'yinini topadi.

Bolalar stollarda o'tirib, topshiriqni bajaradilar. Birinchidan, ularga bolg'achani buklash topshirig'i yozilgan karta beriladi, so'ngra Rojdestvo daraxti buklanishi so'raladi.

O'qituvchi so'raydi: - Rasmda nima tasvirlangan? Bizga qancha kub kerak? Qanday qilib topshiriqni bajara oldingiz? Agar bolalar charchagan bo'lsa, siz quyoshni katlama vazifasi bilan boshqa kartani qo'shishingiz mumkin.

Darsning qisqacha mazmuni:

- Bugun qanday sayohat qildik?

Qancha vagon bor edi?

Biz naqshlarni nimadan yasadik?

Sarlavha: Matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti 2 kichik gr. "Oddiy hisob"

Lavozimi: o'qituvchi
Ish joyi: MADOU No34, Kurganinsk
Manzil: 352430, Krasnodar o'lkasi, Kurganinsk, Matrosova ko'chasi, 166

Natalya Gluxova
"Keling, quyonlarni sanaymiz" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti

O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti"Keling, quyonlarni hisoblaylik"

Maqsad:

6 ichida ob'ektlarni sanash mashqi.

bolalarni o'lchamdagi beshta ob'ektni solishtirish va o'zaro bog'lashni o'rgatishda davom eting.

geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Vazifalar:

geometrik shakllar g'oyasini, qobiliyatini mustahkamlash guruh ularni rangi va shakli asosida.

fazoviy shakl vakillik: pastroq, balandroq;

Tarbiyaviy:

rivojlantirish mantiqiy fikrlash, zukkolik, e'tibor

aqliy operatsiyalarni shakllantirishga hissa qo'shish, nutqni rivojlantirish o'z bayonotlarini asoslash qobiliyati.

Tarbiyaviy:

o'rganishga qiziqishni tarbiyalash matematika, javobni grammatik jihatdan to'g'ri shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish,

bolalarni boshqalarning fikrlarini tinglashga o'rgatish; ehtiyotkorlik bilan o'qituvchining savollarini va bir-birlarining javoblarini tinglash.

mustaqillikni, o'quv vazifasini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini tarbiyalash.

Bilan foydalaniladigan texnologiyalar bolalar:

Interfaol o'qitish usuli.

Modellashtirish holatlari.

Shaxsga yo'naltirilgan texnologiya.

O'yin o'rganish texnologiyasi.

materiallar:

o'yinchoqlar - Bunny va olti quyon, turli rangdagi qutilar; doiralar, kvadratlar, uchburchaklar

taqdimot, multimedia uskunalari

dastlabki ish:

didaktik o'yinlarni o'tkazish, erkin faoliyatda individual ishlash.

Usul va texnikalar:

o'yin - belgilar kiritish, didaktik o'yinlar, ochiq o'yinlar;

og'zaki - tushuntirish, muammoli savollarni qo'yish;

vizual - atributlar

GCD jarayoni:

Slayd raqami 1.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar! Qarang, kim bizga tashrif buyurdi!

Bolalar javoblari.

g'amxo'rlik qiluvchi: Keling, salom aytaylik quyon va uning sumkasida nima borligini so'rang?

Bolalar javoblari.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, Bunny menga aytdi sumkasi bo'm-bo'sh ekani va kichkintoyiga olma tergani quyon, lekin hamma uchun olma yetarli bo'ladimi yoki yo'qligini bilmaydi quyonlar. Bunny hisoblay olmaydi Keling, unga yordam beraylik, bolalar?

Bolalar javoblari.

Slayd raqami 2.

g'amxo'rlik qiluvchi: Keyin biz o'rmonga boramiz quyonlar va ularni hisoblang. Bunny Men reja tuzdim va undan foydalanib, biz tezda Zayushkinaning kulbasiga boramiz. Bunny hatto aytdi siz ajratishingiz va turli yo'llar bilan borishingiz mumkin.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, qaranglar, o'rmon qanday go'zal, yerda qanday go'zal barglar yotadi.

Jismoniy tarbiya daqiqa "O'rmon maysazori".

Biz o'rmon maysazoriga bordik,

Oyoqlarini yuqoriga ko'tarish

Butalar va tepaliklar orqali,

Shoxlar va dumlar orqali.

Kim shunchalik baland yurgan -

Qo'zg'olmadi, yiqilib tushmadi.

Slayd raqami 3.

g'amxo'rlik qiluvchi: Mana, bolalar, biz kulbaga keldik Bunny. Keling, shoxlarni siljiting va ko'rib chiqaylik.

Slayd raqami 4.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, biz o'rmonga nima uchun kelganimizni unutdingizmi?

Bolalar javoblari.

Oyin "Xayrli hisob."

g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri, keling, stullarga o'tiraylik va hisoblaylik. Qanday hisoblaganimni ko'ring quyon: Bir quyon, ikkita quyon, uch quyon, to'rtta quyon, besh quyonlar.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, biz to'g'ri hisobladik quyonlar?

Bolalar javoblari.

g'amxo'rlik qiluvchi: Endi u nima qilishini ko'rib chiqaylik Bunny?

Bolalar javoblari.

Slayd raqami 5-6.

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar. Shunday qilib, da Bunny olma bilan to'la sumka quyonlar olma oladi.

Slayd raqami 7 - 12.

g'amxo'rlik qiluvchi: Va endi, bolalar, qarang - Bunny O'rmon aholisini olma bilan muomala qiladi. Bolalar, keling sanash va raqamni nomlash.

Bolalar javoblari.

Slayd raqami 13.

Taqqoslashlar "pastki-yuqori".

g'amxo'rlik qiluvchi: Endi men sizdan o'rmon aholisining qaysi biri eng baland ekanligini aytishingizni so'rayman?

Bolalar javoblari.

g'amxo'rlik qiluvchi: Ayiqning ostida kim bor?

Bolalar javoblari.

g'amxo'rlik qiluvchi: Kim eng past?

Bolalar javoblari

g'amxo'rlik qiluvchi: Sincap va tipratikan haqida nima deya olasiz?

Bolalar javoblari.

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz!

Slayd raqami 14.

Taqqoslashlar "O'lchamda".

Slayd raqami 15.

Didaktik o'yin "Geometrik shakllar"

Monitorda geometrik shakllarning turli rangdagi rasmi chiziladi. Siz geometrik shakllarni va ularning rangi va sonini nomlashingiz kerak. Hamma vazifani tushundimi? Bolalar, tayyormisiz? Boshlanishi!

Bolalar topshiriqni bajaradilar, o'yin oxirida o'qituvchi bolalar bilan birgalikda bajarilgan vazifaning to'g'riligini tekshiradi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi, bolalar, endi o'rindiqlaringizga o'tiring

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun nima qilganimizni eslaylikmi?

Bolalar javoblari.

Tegishli nashrlar:

"Malikaga yordam beraylik - Nesmeyana" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti Mavzu: "Keling, malika - Nesmeyanaga yordam beraylik" Maqsad: Olingan bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish.

O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha uzluksiz ta'lim faoliyatining yakuniy tadbiri Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "6-sonli "Topolek" bolalar bog'chasi, Balakovo, Saratov viloyati Yakuniy tadbir.

O'rta guruh bolalari bilan matematik rivojlanish bo'yicha nazorat kesimining qisqacha mazmuni O'rta guruh bolalari bilan matematik rivojlanish bo'yicha nazorat bo'limining konspekti. Mavzu: "Matematika" mamlakatiga qiziqarli sayohat. Maqsad:.

"Quyonlar uchun qor odamlari" o'rta guruhida badiiy va estetik rivojlanish (haykaltaroshlik) bo'yicha GCD konspekti Ta'lim sohasi: badiiy va estetik. Faoliyat turi: bevosita - ta'lim. Yosh guruhi: o'rta maktabgacha.

"Matematika mamlakatiga sayohat" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni"Matematika mamlakatiga sayohat" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti Tuzuvchi: o'qituvchi Narina O. A. Maqsad:.

Matematik rivojlanish bo'yicha o'rta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni "Qishki o'rmonga sayohat" Matematik rivojlanish bo'yicha o'rta guruhdagi GCD ning konspekti. Tayyorlagan Timofeeva T.N. Mavzu: "Qishki o'rmonga sayohat" Vazifalar: 1. Tuzatish.