Rujitskiy Igor Vasilevich. F.M.ning lingvistik shaxsi. Dostoevskiy: leksikografik taqdimot Rujitskiy Igor Vasilevich. Tadqiqot natijalarini sinovdan o'tkazish va amalga oshirish
Lomonosov nomidagi Moskva davlat universiteti filologiya fakulteti dotsenti, Rossiya Fanlar Akademiyasi rus tili institutining katta ilmiy xodimi, filologiya fanlari nomzodi, filologiya fanlari nomzodi Igor Vasilevich Rujitskiyning IDK-dagi seminar (ma'ruza qisqartmasi bilan berilgan)
F.M.Dostoevskiyning biz ishlayotgan til lug'ati kontseptsiyasi to'g'risida bir nechta umumiy fikrlardan boshlamoqchiman. Leksikografiyada, ya'ni lug'atlarni yaratish va yozish fanida "muallif leksikografiyasi" deb nomlangan alohida soha yoki boshqacha qilib aytganda yozuvchi tilining lug'atlarini qanday tuzishni o'rganadigan yo'nalish mavjud. Bunday lug'atlar juda oz, va bunday lug'atlarning tushunchalari juda oz. Masalan, V.S. Elistratovda "Vasiliy Shukshin tilining lug'ati" mavjud - uning o'ziga xos tushunchasi bor. Eng mashhur lug'at - 20-asr o'rtalarida paydo bo'lgan "Pushkin tilining lug'ati". Bizning "Dostoevskiy tilining lug'ati" ning ham o'ziga xos tushunchasi bor va ushbu tushunchaga muvofiq tuzilgan boshqa lug'atlar yo'q. Ya'ni, kontseptsiyaning o'zi Dostoevskiy uchun, uning tilini tavsiflash uchun yaratilgan.
Savol tug'iladi: nima uchun Dostoevskiy tanlandi? Dostoevskiy ko'p jihatdan qarama-qarshi, ko'p jihatdan paradoksal, ko'p jihatdan ikkilangan, bu tabiiy ravishda uning tilida va uning tilini idrok etishda, uni muallif sifatida qabul qilishda namoyon bo'ladi va nafaqat rus, rus, muallif, balki g'arb muallifi. Agar siz Dostoevskiy o'quvchilaridan so'rasangiz, ularning soni unchalik ko'p emas, aytmoqchi, ular aytishi mumkin: "Biz uni sevmaymiz". Va agar siz: "Nega?" Deb so'rasangiz, ko'pincha javob bo'ladi: "Juda qiyin til." Bu men ko'pincha eshitgan javobim. Menimcha haqiqiy sabab bir oz boshqacha. O'quvchilar Dostoevskiyni o'qishdan qo'rqishadi. Nimadan qo'rqasiz? Ular Dostoevskiyni o'qib, o'zlarida nimanidir ko'tarishdan, juda uzoqdan yashirganimdan, yashirganimdan qo'rqishadi. Ehtimol, ba'zi bir illatlar, ba'zi ehtiroslar, ba'zi yomon narsalar ong tubida taqiqlangan narsadir. Dostoevskiy bularning barchasini shunchaki ko'taradi. G'arb o'quvchisiga kelsak, bu erda, umuman, Dostoevskiyning idrokida ko'pincha absurdliklar mavjud. Buning sababi, bir tomondan, bunga juda bog'liq yaxshi tarjimalar Dostoevskiy, mohiyatan, juda yomon. Boshqa tomondan, G'arb o'quvchisi yoki Dostoevskiy kitoblari asosida suratga olingan filmlarni tomoshabinning diqqat markazida juda tor yo'naltirilgan. Ular u erda faqat ko'rishni istagan narsalarini ko'rishadi. Vudi Allenning so'nggi filmlaridan birini oling « UchrashuvNuqta "... Bu qahramon Jinoyat va jazoni o'qiyotganidan boshlanadi. Filmning butun syujeti deyarli Drayzerdan, "Kerri opa" dan ko'chirilgan. Film oxirida, Drezzer va Dostoevskiy singari, qahramon ham ma'shuqasini, ham qo'shnisini o'ldiradi, u kirish joyiga ko'tariladi va u erdagi hamma narsa - kirish ham, qo'shnining o'zi ham aynan Dostoevskiga to'g'ri keladi. Savol tug'iladi, nega? Vudi Alenga nima uchun Dostoevskiy kerak edi? Men bu savolni amerikaliklarga berdim va eng to'g'ri javob bu edi: "Allen o'zining yuqori ma'lumotli odam ekanligini ko'rsatmoqchi edi". Xo'sh, yaxshi, shunday bo'ladi. Aynan Dostoevskiyning dunyoqarashini, uning dunyo haqidagi rasmini va lug'at kontseptsiyasini ko'rsatish uchun edi, men hozir u haqida gaplashaman.
Ushbu kontseptsiya mualliflari Yuriy Nikolaevich Karaulov va Efim Lazarevich Ginzburg edi. G'oyaning o'zi 1990 yillarning boshlarida paydo bo'lgan. Ya'ni, lug'at ustida ishlash 20 yildan ortiq vaqtdan beri davom etmoqda va biz allaqachon ko'p ishlar qilinganligini aytishimiz mumkin, ammo, albatta, biz ko'proq qilishni xohlaymiz. Ushbu kontseptsiyaning asosiy g'oyasi leksikografik turkumni yaratishdir, unda men bugun gaplashadigan lug'at va chastota lug'ati (u allaqachon Anatoliy Yanovich Shaykevich tomonidan yozilgan va nashr etilgan) va frazeologik birliklar lug'ati va "agnonimlar" deb nomlangan lug'at mavjud. "(Dostoevskiy foydalanadigan va zamonaviy o'quvchi uchun juda kam yoki umuman tushunarsiz bo'lgan so'zlar). Men sanab o'tgan so'nggi lug'atlar uchun materiallar allaqachon to'plangan. Ushbu seriyaning asosiy lug'ati idioglossary lug'at bo'lishi kerak. Dostoevskiy lug'atimizning asosiy printsipi va asosiy g'oyasi shundan iboratki, biz muallifning barcha so'zlarini umuman ta'riflamaymiz, lekin jami Dostoevskiyda 35 mingga yaqin so'z bor, lekin uning dunyoqarashi yoki dunyoning surati va uslubi uchun eng muhim, kalit so'zlar. Bunday so'zlarni idiolekt so'zidan idiogloss deb ataymiz (muallif uslubining xususiyatlari). Idioglossa - idiolektni xarakterlovchi leksik birlik.
Shuni ta'kidlashni istardim va biz bu haqda so'zboshida yozamiz, atamalarni ajratish kerak. Bir tomondan, "id" atamasi mavjud va oglossa "," idiolekt "atamasidan kelib chiqqan" va "harfi bilan - bu uslub uchun kalit so'z, ya'ni muallif uslubini tavsiflovchi lingvistik birlik. Ammo bu idiogloss ro'yxati orasida id ni ta'kidlash mumkin e yaltiroq. Aslida bu Dostoevskiyning dunyoga qarashini ochib beradigan tushunchalar, eng muhim, asosiy so'zlardir. Keling, ikkinchi jildning ro'yxatini ochib, masalan, "jonli" so'zini olaylik. Albatta, bu Dostoevskiy uchun shunchaki idiogloss emas - bu umuman adabiy til uchun ideogloss, ko'plab semantik sohalar uchun kalit so'zdir. Va, masalan, "biznes" so'zini ideoglossy yoki kontseptsiya deb atash qiyin. Mana, "biznes" so'zi - ha, bu tushuncha, "biznes" so'zi esa muallifning uslubini, ya'ni idioglossni tavsiflovchi so'zdir. Bu farq. Bunday idyogloss taxminan 2, 5 ming to'plangan. Tabiiyki, har qanday ideogloss, ya'ni muallifning dunyoqarashi uchun kalit so'z, ayni paytda idioglossdir. Ammo aksincha emas. Har qanday idiogloss ideogloss bo'lishi mumkin emas. Menimcha, bu tushunarli.
Shunday qilib, bunday idiogloss ro'yxati tuzildi va biz darhol lug'at mavzusida taqdimotlar qilgan birinchi konferentsiyalarda nima uchun bitta so'z ro'yxatda, ikkinchisi boshqasida yo'qligi haqida savollar tug'ildi. "Bu so'z Dostoevskiy uchun muhim degan qarorga kelganingizda qanday tamoyillarga amal qildingiz, ammo bu unchalik emas?" - ular bizdan so'radilar. Darhaqiqat, lug'at ustida ishlashning dastlabki bosqichlarida bularning barchasi intuitiv ravishda amalga oshirildi. Va birinchi bosqichlar uch jildni yozishdan iborat edi "Dostoevskiy tilining lug'ati. Idiolektning leksik tarkibi. " Ushbu uch jildda so'z birikmalarining eksperimental modeli taqdim etildi. Keyin u takomillashtirildi, biroz o'zgarib ketdi, ammo biz endi shu bilan boshladik. Birinchi jildi 2001 yilda, keyin yana ikki jildi 2003 yilda nashr etilgan.
Shunday qilib, so'zning idioglossmi yoki yo'qligini hal qilish uchun bir nechta bosqichlarni o'z ichiga olgan maxsus protsedura ishlab chiqildi. Birinchi qadam eksperimental usul. Bizning jamoamizda 6 kishi bor va biz o'sha asarni o'qiymiz. Biz o'qiymiz va faqat bizning fikrimizcha, bu ish uchun muhim bo'lgan narsani ta'kidlaymiz. Keyin yana bir asarni o'qidik. Shu tarzda material umumlashtirilib, qandaydir umumiy belgiga aylantiriladi. Bu eng to'g'ri yo'ldan yiroq yo'ldir, chunki Dostoevskiy bilan ish olib boradigan olti kishi, ehtimol hamma ham buni sezmaydi yoki aksincha, ular sezmasligi kerak bo'lgan narsani sezishi mumkin. Ushbu idiogloss ro'yxati uchun yana bir material manbai - Dostoevskiy ijodi bo'yicha tadqiqotlar. Bunday tadqiqotlar juda ko'p. Bu asosan adabiyotshunos olimlarning tadqiqotlari, ammo lingvistik tadqiqotlar ham mavjud. Ushbu tadqiqotlarda ba'zi so'zlar qandaydir tarzda nazarda tutilgan. Men Dostoevskiy uchun yoki uning uslubi uchun muhim bo'lgan so'zlarni nazarda tutyapman. Bular, masalan, "oddiy odam", "universal odam", "universal", "ikki kishilik", "vitse" so'zlari. Bularning barchasi, albatta, lug'atda tasvirlangan. Va, albatta, biz ushbu manbalardan umumiy ro'yxatni tuzishda foydalanganmiz. So'zning idioglossiymi yoki yo'qligini aniqlash uchun majburiy bo'lgan keyingi mezon: agar biror so'z asar nomiga yoki asarning ba'zi bir qismining sarlavhasiga kiritilgan bo'lsa, demak, bu biz uchun bu allaqachon Dostoevskiy uchun muhim, muhim, muhim so'z ekanligining aniq mezonidir. Keyingi mezon - bu ixtiyoriy, ammo, shunga qaramay, ahamiyatli - bu Dostoevskiyning ushbu matnni butun korpusida ishlatilishining chastotasidir (biz 30 jildlik, ya'ni Dostoevskiy asarlari to'plamini to'liq hidoyat qildik). Nima uchun bu mezon ixtiyoriy? Haqiqat shundaki, yuqori chastotali so'zlar mavjud, biroq ular bir vaqtning o'zida idioglossika emas va aksincha, foydalanish chastotasi juda past bo'lgan so'zlar mavjud (masalan, "butun inson" so'zi), ular baribir muallifning dunyoqarashi uchun kalit hisoblanadi. Ammo, qoida tariqasida, yuqori chastotali so'zlar (masalan, "do'st" so'zi, uning chastotasi 3 mingdan ortiq ishlatilgan va bu juda yuqori chastota, garchi "bilish" fe'lining 9 mingga yaqin ishlatilishi mavjud bo'lsa) idiogloss bo'lib, biz ularni tavsiflaymiz. Amaliyot ko'rsatganidek, standart chastotaga kelsak, agar chastota 100 ta ishlatishdan oshsa, unda, qoida tariqasida, bu ushbu leksemaning idioglossik holatini tavsiflaydi. Va so'zning idioglossy yoki yo'qligini qanday aniqlashning oxirgi mezonlari quyidagilardir: agar so'z Dostoevskiyning aforizmiga, ya'ni keyinchalik keltirilgan bayonotga kiritilgan bo'lsa, demak u idioglossdir. Masalan, "Go'zallik dunyoni qutqaradi". Tabiiyki, ushbu aforizmga kiritilgan uchta so'z ham idioglossikdir. Agar bizda vaqt bo'lsa, unda biz Dostoevskiyning aforizmlarini qanday tushunishimiz, bu qanday go'zallik va qanday ko'z yoshi va boshqalar haqida ko'proq gaplashamiz. Aforizm - bu bir qator ma'nolarni anglatadi va tabiiyki, agar so'z uning bir qismi bo'lsa, demak u ahamiyatlidir. Va bizda so'zning avtonom ishlatilishi kabi sharh zonasi mavjud. Bu nima? Bu erda muallifning o'zi u yoki boshqa matnda so'zning ma'nosini aks ettiradi, bu so'zni qanday tushunish kerakligi haqida gapiradi. Agar muallif o'zi so'zning ma'nosini muhokama qilsa, demak, bu so'z uning uchun mazmunlidir. Men ushbu atamani yana bir bor takrorlamoqchiman: avtonom emas, balki avtonom va so'zning juda ko'p ishlatilishi.
Lug'atimizni boshqa muallif lug'atlaridan ajratib turadigan boshqa xususiyatlar mavjud va men bu erda "leksikografik parametr" kabi atamani qo'llayman. Leksikografik parametr - bu lug'at turi aniqlanadigan ma'lum mezonlarning to'plamidir. Birinchi parametr - bu men aytganim: hamma so'zlar emas, balki idiogloss so'zlar tasvirlanganligi, ya'ni lug'atga kiritilgan so'z idioglossa. Ikkinchi parametr, barcha izohli lug'atlarda bo'lgani kabi, ta'rifdir, lekin allaqachon o'ziga xos xususiyatlar mavjud.
Masalan, men yaqinda tugatgan bitta lug'at yozuvini keltiraman. Bizning lug'atimizda nafaqat "nafrat" fe'lini, balki "nafrat" ismini va "nafratlangan" sifatini ham tasvirlaydi. Tabiiyki, biz zamonaviy izohli lug'atlarda ham, 19-asrning izohli lug'atlarida ham berilgan ta'riflardan foydalanamiz, lekin avval biz Dostoevskiyda aniq ma'noga ega bo'lamiz. Keyinchalik bu ma'noni tushuntirish lug'atlarida topishimiz umuman shart emas. Bu ta'rifning birinchi xususiyati. Ta'rifning ikkinchi xususiyati, ko'pincha rus tilidagi so'zlar polisemantik bo'lganligi va barcha lug'at mualliflari kabi birinchi navbatda qanday ma'no qo'yish kerakligi bilan bog'liq muammo yuzaga keladi. Bu erda Dostoevskiy uchun qaysi qiymat eng muhim deb hisoblanganligi to'g'risida ma'lum bir mezon kiritildi. Ko'pchilik muhim omil bu holda, aynan shu ma'noda foydalanish chastotasi, lekin yana bir omil - bu ma'noning Dostoevskiy ishlagan janrlarning barchasida yoki maksimal sonida paydo bo'lishi. Biz alohida janr sifatida ajratib turadigan 4 janr - fantastika, publitsistika, Dostoevskiyning maktublari va ishbilarmonlik xatlariga e'tibor qaratamiz, chunki ulardagi uslubiy xususiyatlar umuman boshqacha - va bu juda muhim, bu bizning lug'atimizning yana bir xususiyati. Shunga ko'ra, agar biron bir ma'noda so'z barcha janrlarda yoki ularning maksimal sonida uchrasa va bu ma'no yuqori chastotaga ega bo'lsa, u birinchi o'ringa qo'yiladi.
Keyingi parametr - berilgan so'zning chastotasi. Birinchi o'rinda Dostoevskiyning barcha matnlaridagi umumiy son, so'ngra badiiy matnlarda foydalanishni tavsiflovchi raqam, keyin jurnalistikada uchinchi raqam harflar, ishbilarmonlik xatlariga tegishli to'rtinchi raqam bu erda emas, ya'ni biznesdagi "nafrat" fe'lidir. Dostoevskiyning xatlari topilmadi va bu juda tabiiy. Ammo "pul" so'zi tabiiydir, bu ham tabiiydir. Aytgancha, "Pul" maqolasi hayratlanarli darajada qiziqarli maqola, juda zamonaviyga o'xshaydi. Asosan bu "O'smir" da mavjud bo'lgan kontekstlar.
Bundan tashqari, boshqa har qanday muallif lug'atida bo'lgani kabi va ko'pgina izohli lug'atlarda ham illyustratsiyalar, ya'ni Dostoevskiy matnlarida ma'lum bir so'zdan foydalanish misollari keltirilgan. Bu erda ham lug'atimizda ba'zi printsiplar mavjud. Birinchidan, biz so'zning ma'nosini tavsiflash jihatidan umuman qiziq bo'lmasa ham, birinchi marta foydalanishni majburiy ravishda beramiz. Ba'zan bu juda muhim. Masalan, Dostoevskiyda og'ir mehnatdan so'ng, ya'ni ijodning ikkinchi davridan boshlab foydalangan ba'zi so'zlar mavjud. Faqat uchinchi davrdan boshlab qo'llaniladigan ba'zi so'zlar mavjud. Iloji boricha, biz Dostoevskiy ijodining har bir davri bilan bog'liq illyustratsiyalarni taqdim etamiz va agar siz fantastika haqida gapiradigan bo'lsak, bunday uchta davrni eslatib o'taman: og'ir mehnatdan oldin, og'ir mehnatdan keyin va Jinoyat va jazodan oldin va Jinoyat va jazodan boshlang va tugatish Dostoevskiy haqida gapirganda, bu davrlarni ajratish juda muhim, chunki uning dunyoqarashi tubdan o'zgardi va bu muallif uslubida aks etdi. Bu, ayniqsa, og'ir mehnatdan oldin va Xushxabarni o'qib bo'lgandan keyin va og'ir mehnatning o'zi sodir bo'lgan voqealarga to'g'ri keladi. Va keyin Dostoevskiyning "beshlik" va "beshlik" atrofida nima bor edi. Shuning uchun ijodning barcha davrlaridan misollar keltirish tabiiy.
Shuni ta'kidlashni istardimki, biz u yoki bu so'zning ma'nosi va ishlatilishini, u yoki bu idioglossni iloji boricha ob'ektiv ravishda, bundan tashqari, lingvistik jihatdan ob'ektiv ravishda ko'rsatishga intilamiz, ammo, albatta, illyustratsiyalarni tanlash u yoki bu jihatdan lug'at yozuvchisi dunyoqarashi bilan bog'liq. Masalan, men bir narsani muhim deb bilaman, bitta kontekstda boshqasi boshqa narsani muhim deb hisoblaydi - bu erda, albatta, muallifning pozitsiyasi, muallifning nuqtai nazari mavjud. Misol uchun, agar biz "Nafrat" lug'atidagi yozuv haqida gapiradigan bo'lsak, men Raskolnikovning so'zlarini keltirganimda muallifimning pozitsiyasi mavjud: "Oh, men bu pitomnikdan qanday nafratlandim! Shunga qaramay, men uni tark etishni xohlamadim ". Ushbu maxsus maqoladagi materialni taqdim etishda men uchun Dostoevskiyning ikkilanganligini ko'rsatish juda muhim edi: sevgi va nafrat. Unda sevgi va nafrat bir vaqtda mavjud bo'lganda, bir vaqtning o'zida va turli xil nafratda va turli xil muhabbatda bo'lganida ko'plab misollar mavjud. Agar biz jurnalistika haqida gapiradigan bo'lsak, men quyidagi misolni ajratib ko'rsatdim: «U (Evropa) bizdan qay darajada qo'rqishini tasavvur qilish qiyin. Va agar u qo'rqsa, u nafratlanishi kerak. Evropa bizni juda yoqtirmaydi va hech qachon bunday qilmagan; u bizni hech qachon o'z xalqi, yevropaliklar deb bilmasdi, balki faqat faqat bezovta qiluvchi yangi kelganlar deb bilardi. " Bu Yozuvchi kundaligidan. Va yana bir diqqatga sazovor misol: "Bir muncha vaqt men ulardan xatlarni qabul qila boshladim (yahudiylarni nazarda tutadi - taxminan I.R.), ular menga" hujum qilganim "uchun jiddiy va achchiq tanbeh berishgan, men "yahudiydan nafratlanaman", uning illatlari uchun emas, balki "ekspluatator sifatida emas", balki qabila sifatida, ya'ni: "Yahudo, ular Masihni sotdilar", deb yomon ko'raman.
Keyingi piktogramma ishbilarmonlardan emas, balki Dostoevskiyning shaxsiy xatlaridan olinganligini anglatadi. Mana bu misol: «Bu jirkanch! Ammo ular nigilistlar, liberal "zamondoshlar" uchinchi yildan beri menga loy tashlashganini, chunki men ular bilan ajrashganim, men polshaliklarni yomon ko'raman va Vatanni sevaman. Oh, yaramaslar! " Keyingi sahifada Dostoevskiyning dunyoqarashi va uning boshqa millatlarga munosabatini aks ettiruvchi yana bir ajoyib misol bor, qoida tariqasida uning munosabati keskin salbiy (bu haqda hamma yozadi). Ammo bu jihatdan ham Dostoevskiy keskin ikkilangan. Mana bir misol: «Men nemislashishdan qo'rqmayman, chunki men barcha nemislarni yomon ko'raman, lekin menga Rossiya kerak; Rossiyasiz men so'nggi kuch va iste'dodimni yo'qotaman. Men buni his qilyapman, uni tiriklayin his eting. " Ushbu mavzudagi yana bir misol, endi ushbu maqoladan emas, Dostoevskiy o'z maktublarida qaysi nemis shahri aytganini eslay olmayman: "Ha, shahar katta va yaxshi, faqat nemislar ko'p". Boshqa joylarda, albatta, biz Dostoevskiyning Evropa madaniyati va nemis falsafasiga, Dostoevskiy juda yaxshi ko'rgan Evropa rasmlariga bo'lgan sevgisini, bundan tashqari uning sevimli yozuvchilardan biri Viktor Gyugoni topamiz. Va bu haqda juda ko'p narsa aytilgan. Ya'ni, bu erda, albatta, biz ziddiyatni ko'ramiz, bu aslida aniq.
Shunday qilib, lug'at yozuvining yuqoridagi qismi lug'at yozuvining korpusi deb nomlanadi. Tanadan keyin ...
V.V. Averyanov.Igor Vasilevich, gapimni to'xtatganim uchun meni kechir. Bu, albatta, qiziqish, lekin ayting-chi, nemislar ko'pligi haqidagi ushbu taklif qaerdan kelib chiqqan?
I.V. Rujitskiy.Buni aniq "Katta" lug'at yozuvida topish mumkin. Bu xatlardan va Dostoevskiy bu shaharga, ehtimol hatto nemis emas, balki shveytsariyalik davolanish uchun kelgan. Ehtimol, bu Ems. Tabiiyki, u har kimdan, hamma narsadan tanaffus qilishni xohlardi va u nemis psixologiyasidan, nemis turmush tarzidan nafratlanar edi, xuddi filistin turmush tarziga o'xshab. Shuning uchun uning yahudiylarga bo'lgan nafrati. Dostoevskiy uchun yahudiylar, siz bilganingizdek, millat emas, ular yahudiylar emas, ular hayot tarzidir, bu xatti-harakatlar, bular ma'lum kundalik urf-odatlar. Axir bu birinchi navbatda sudxo'rlikdir.
I.L. Braznikov.Pushkin singari. Juda yaqin.
I.V. Rujitskiy.Ha hammasi to `g` ri. Faqatgina Pushkin davrida yahudiylik hodisa sifatida (men "yahudiylik" so'zini zamonaviy ma'noda ishlataman) Dostoevskiy davridagi kabi kuchli bo'lmagan. Shunga qaramay, sudxo'rlik to'g'risidagi qonun, agar eslasak, sudxo'rlarga katta foyda keltirgan va u 19-asrning o'rtalarida qabul qilingan. Shuning uchun, bularning barchasi oqdi, bu hodisaga aylandi. 19-asrning o'rtalariga qadar qonunlar juda qattiq edi va sudxo'rlar uchun soliqlar juda yuqori edi.
Dostoevskiyning boshqa joylaridagi chet elliklarga kelsak, u nemislardan ham ko'proq, u erga ta'tilga kelgan chet ellik ruslarni yoqtirmasligini aniqlaymiz. Va keyin Dostoevskiy nega chet eldagi ruslarni yoqtirmasligini batafsil bayon qiladi. Bu ham juda zamonaviy ko'rinadi.
Ammo men lug'at yozuvining tuzilishi va uning xususiyatlari haqida gapirishni davom ettiraman. Keyingi qism so'zlar uchun qo'llanma. Yozish uchun bu juda zerikarli, ammo leksikografiya uchun bu juda muhim qism. Barcha ishlar bu erda ushbu so'zning shakllari topilgan aniq sahifalarga havola qilingan holda berilgan. Agar o'quvchi ma'lum bir so'zga qiziqib qolsa va uni Dostoevskiyning qaysi kitobida topish mumkinligini bilishni istasa, u ushbu so'z qo'llanmasidan foydalanadi, to'plangan asarlar va topilmalarga murojaat qiladi.
Keyingi lug'at yozuvining bo'limidir, uning kontseptsiyasi bo'yicha biz juda uzoq vaqt davomida ishladik. Bu "Izoh" deb nomlangan. Bu ham lug'atimizning xususiyatlaridan biridir. Sharh odatda kichikroq bosilgan bo'lsa ham, maqolaning asosiy qismidan ko'ra ko'proq joy egallaydi.
Sharhning birinchi zonasi va birinchi qismi bu yoki boshqa idioglossdan aforizmning bir qismi sifatida foydalanish imkoniyatidir. Biz ushbu sharh zonasiga nafaqat Dostoevskiyning "Go'zallik dunyoni qutqaradi" tipidagi aforizmlarini, "Dunyoning barcha uyg'unligi bolaning bir ko'z yoshiga arzimaydi" yoki "O'zining ahmoqligini tan olgan ahmoq endi ahmoq emas" (bu »), Shuningdek, aforizm xususiyatlariga ega bo'lgan gaplar. Bular albatta hukmlar, lakonik hukmlar, bular ahamiyatsiz bo'lmagan hukmlar, bular muallif uchun muhim bo'lgan ba'zi fikrlarni yoki g'oyalarni ifoda etadigan hukmlardir. Ko'pincha aforizm paradoksal bayonotdir. Qisqartirishga kelsak, biz odatda xotira raqamiga ishonamiz: bu aforizmdagi etti plyus yoki minus ikkita muhim so'z. Ammo bu kerak emas, chunki uzoqroq aforizmlar mavjud. Agar siz "Nafratlanishga" maqolasini ko'rib chiqsangiz, masalan, quyidagi so'zlarni ko'rasiz: "... farishta nafratlana olmaydi va sevolmaydi". "Farishta" so'zidan oldin kelgan jumlaning birinchi qismi burchakli qavslar ichiga kiritilgan, demak biz birinchi qismni aforizm deb hisoblamaymiz, ammo aforizmni tushunish uchun bu muhim, shu mazmuni berish muhimdir. Demak, "Farishta nafratlana olmaydi, sevolmaydi va sevolmaydi" degan gap aforizmga xos xususiyatlarga ega. Bu Nastasya Filippovna Aglayaning "Ahmoq" dagi xatidan. Mana, aforizm zonasida, "Yozuvchi kundaligi" dan so'nggi misol: "Rossiya xalqi uzoq vaqt va jiddiy ravishda nafratlanishni bilmaydi va nafaqat odamlarni, balki yomon illatlarni, jaholat zulmatini, despotizmni, obscurantizmni va boshqa barcha retrograd narsalarni". Menimcha, bu gap aforizmning asosiy xususiyatlariga ega. Mana yana bir yaxshi aforizm, uni asosiy idioglossariyaning birinchi jildidan topishingiz mumkin: «Sevishish sevishni anglatmaydi; sevish va nafratlanish mumkin. " Xuddi shu ambivalentlik, paradoks va bu holda u bu aforizmda namoyon bo'ladi. Yoki "Ishoning" lug'at yozuvini olaylik: "Kuchli kuchni sevadi; kim ishonsa kuchli. " Bu jurnalistikadan va ushbu lug'at yozuvining muallifi ushbu bayonotni aforizm zonasiga olib keldi. Birinchi sharhlar maydoniga tegishli bo'lgan narsa. Nima uchun u birinchi bo'lib ketadi? Bunday holda, biz aforizm, so'zning aforistik gapga kirish ehtimoli, bu so'zni idioglossy deb hisoblash yoki hisobga olmaslik mezonlaridan biri emas, deb hisoblaymiz, ammo bu material, albatta, muallifning pozitsiyasini, uning xususiyatlarini va dunyoga bo'lgan qarashlarini ochib beradi. u yoki bu so'zning ishlatilishi. Hammasi bo'lib bizda 16 ta sharh zonalari mavjud.
Izohlarning navbatdagi zonasi - bu men ilgari aytib o'tgan so'zning avtonom ishlatilishi, ya'ni muallif so'zning ma'nosini o'ylab ko'rganda, u o'zi yoki u so'zni qanday tushunish kerakligini yozadi. Avtonom foydalanishning klassik namunasi mavjud - "xiralashgan" fe'l, Dostoevskiyning so'zlariga ko'ra, u o'zi bilan juda faxrlanadigan rus tiliga kirib kelgan, xursand bo'lgan, chunki u yozganidek, ba'zi so'zlar uning yordamida rus tilida ishlatila boshlandi. "Yozuvchi kundaligi" da "xiralashgan" fe'lining yo'qolib ketish, yo'q qilinish, pastga tushish, shunday qilib aytganda, hech narsaga tushmaslik ma'nosini anglatadigan iborani topamiz. Bunday holatlarni so'zning avtonom foydalanish zonasi bilan bog'laymiz. Savol tug'iladi, nega aynan shu zona aforistikaga amal qiladi. Chunki, aytganimdek, bu so'z so'zsiz deb hisoblanadimi yoki yo'qmi, yana bir mezon. Bundan tashqari, mezon aniq. Agar so'z Dostoevskiy tomonidan avtonom tarzda ishlatilsa, demak u allaqachon idiogloss bo'lib, u allaqachon tasvirlangan bo'lishi kerak.
Izohning keyingi zonasi - bu so'z ma'nolari orasidagi chalkashlik zonasi. "Nafrat" maqolasida bu tabiiy emas: agar so'z bitta ma'noga ega bo'lsa, unda ma'nolarni kamsitmaslik haqida gap bo'lishi mumkin emas. Ammo birinchi jildda ko'rishingiz mumkin bo'lgan "Madness" maqolasida bu juda muhim mavzu. "Jinnilik" so'zi ham idiogloss va ideoglossdir, bu Dostoevskiyning dunyoqarashi uchun kalit so'z bo'lib, uning dunyo rasmidagi ko'plab boshqa ideoglosslar bilan bog'liq. Ushbu so'zning uchta ma'nosini allaqachon ko'rib turibmiz. Bir tomondan, bu "kutilmagan, beparvolik qilishga tayyorlik, istak". Boshqa tomondan, ikkinchi ma'no "ruhiy bezovtalik yoki azob-uqubat bilan birga bo'lgan qiynoq holati" va faqat uchinchi ma'no "jinnilik, kasallik" dir. Shunday qilib, biz "aqldan ozish" so'zini Dostoevskiy qanday ma'noda belgilashini kontekstdan aniqlash imkonsiz bo'lganida uchratamiz. Buni "O'smir" da ko'rib turganimizdek: "Biz hammamiz bir xil aqldan ozgan odammiz". Bu Arkadiyning so'zlari, aniqrog'i u Versilovning so'zlarini keltiradi. Bu erda aqldan ozish - bu kutilmagan ishni qilishga tayyorlik, og'riqli holat va kasallik. Agar so'z bir vaqtning o'zida bir nechta ma'noda ishlatilsa va ushbu ma'nolardan qaysi biri ustunligini aniq aytish mumkin bo'lmasa, unda bu erda biz qandaydir quyqani, ma'nolarning kontsentratsiyasini va ushbu so'zni ma'lum bir kontekstda boshqacha tushunish imkoniyatini, uning turlicha talqin qilinishi va izohlanishini ko'rib turibmiz.
Keyingi zona - bu mening eng sevimlilarimdan biri, men ushbu mavzu bilan maxsus shug'ullanganman - bu ma'lum bir so'zning o'ynoqi ishlatilishi. Maqolada "nafratlan" fe'liga oid, ammo u ham emas. Bu erda sizga diqqat qaratgan o'yin so'zining ta'rifi haqida bir oz gapirib berishim kerak. Va Dostoevskiy, darhol aytishim kerakki, til bilan o'ynashni yaxshi ko'rar edi va bu haqda uning tilini ko'plab tadqiqotchilari yozadilar. Biz Dostoevskiydan Vinogradov, Sannikov va boshqalardan ushbu misolda ko'plab misollarni ko'ramiz. Demak, so'zdan o'ynoqi foydalanish, muallif ongli ravishda, men bu so'zni ta'kidlayman, so'zni ma'lum maqsadda ishlatishda mavjud adabiy me'yordan chetga chiqqanda. Ushbu ataylab me'yordan chetga chiqish maqsadlari nimada? Bunday maqsad yoki kulgili effekt yaratish, yoki norma orqali ifodalanib bo'lmaydigan ba'zi bir semantik nuanslarni izlash va topish bo'lishi mumkin. Shunday qilib, me'yordan chetlanishning birinchi vazifasi - bu kulgili funktsiya, ikkinchi funktsiyani men o'yinni bilish funktsiyasini deb atayman. Ammo bu sine qua non muallif ongli ravishda mavjud normani o'zgartiradi. Agar bu ongli ravishda o'zgarish bo'lmasa, demak bu allaqachon muallifning xatosi va biz ham Dostoevskiyda bunday misollarni uchratamiz. Ammo ko'pincha, o'quvchi xato deb qabul qilishi mumkin - bu so'zlar ustida o'ynash. Keling, "ahmoq" so'ziga misol keltiraylik. Razumixin Raskolnikovga shunday deydi: "Shunday qilib, agar siz ahmoq bo'lmasangiz, qo'pol ahmoq bo'lmasangiz, to'liq ahmoq bo'lmasangiz, chet tilidan tarjima qilmasangiz ... ko'rasiz, Rodya, men tan olaman, siz aqlli odamsiz, lekin siz ahmoqsiz! - demak, agar sen ahmoq bo'lmasang, bugun menga yaqinroq kelganing ma'qul. Mana, "ahmoq" so'zining shunday takrorlanishi va paradoksal takrorlash: "sen aqllisan, lekin sen ahmoqsan" - bu so'zni o'ynoqi ishlatish turlaridan biri. Bu erda normaning buzilishi nima? Birinchidan, "aqlli, ammo ahmoq" paradoksida, bunday oksimoronda. Oksimoron, aslida, shuningdek, so'zlar ustida o'ynaydi. So'zni takrorlashning o'zi uslubiy me'yorni buzishdir. Bunday holda, u aniq chiziq romanini yaratishga undaydi. Yana bir misol: "Chol, agar u hali aqlidan omon qolmagan bo'lsa, demak, albatta xotiradan". Ma'lumki, adabiy tilda "xotiradan chiqib ketish" kabi ibora yoki frazeologik birlik yo'q. "Aqldan chiq" degan ibora bor. Va Dostoevskiy ko'pincha o'yin uslubi, so'zni o'ynoqi ishlatib, frazeologik birliklarning standart shaklini o'zgartiradi va shu bilan kulgili ta'sirga erishadi. Yoki "Yozuvchi kundaligi" dan olingan bunday misol, biz uni so'zlar ustida o'ynashga ham bog'ladik: "Muhtaram professor ajoyib masxaraboz bo'lishi kerak, lekin agar u sodda bo'lsa, masxara qilmasa, demak, orqaga: buyuk masxaraboz". Bu erda yana biz paradoksga asoslangan o'yinni ko'ramiz. "Siz cho'ntak pulidan, umuman, cho'ntagingizdagi puldan qochganingiz ma'qul" - bu uslub katakrez uslubida nomlanadi va bu erda u o'ynoqi, kulgili vazifasini bajaradi.
Dostoevskiy nafaqat so'zlarning ma'nosi bilan o'ynaydi, balki u standart shaklda o'ynashi, turli xil affikslarni ifloslantirishi mumkin: "U yovuz edi va zerikarligimbal kabi. " Ya'ni g'azablangan emas, balki burg'ulangan. Yoki juda qiziqarli misol, xuddi bizning "Jinoyatchilik va jazo" filmidagi holatimizga ko'ra: "Xonada katta yumaloq oval stol bor edi." Bu nima, "Jinoyat va jazo" ni bir necha bor tahrir qilgan va qayta yozgan Dostoevskiyning xatosi? Ehtimol, u Turgenev va Tolstoy singari qayta yozish qobiliyatiga ega emasligidan ko'p marta shikoyat qilgan bo'lsa-da, shuning uchun u juda ko'p xatolarga ega. Xo'sh, bu nima? "Dumaloq stol" iborasi sifatida, frazeologik birlik sifatida barqaror kombinatsiya suhbat uchun stol, keyin esa "tasvirlar" stol shakli hisoblanadi. Albatta, tabassum paydo bo'ladi, o'quvchi shu nuqtada to'xtaydi, bu Dostoevskiy uchun juda muhim deb o'ylay boshlaydi. Yoki "Jinoyat va jazo" dan yana bir joyni ko'rib chiqamiz: qotillikdan so'ng Raskolnikov ko'chada yuribdi va olomon orasidan: "Qanday qilib o'zingizni kesganingizni ko'ring!" Deb baqirmoqda, Raskolnikov esa qo'rquvdan titrab turibdi. Olomon orasida, albatta, ular "qanday qilib mast bo'lgan" degan ma'noni anglatadi, ammo Raskolnikov qotillikdan keyin, avvalambor, buni mutlaqo boshqa ma'noda tushunadi. Yoki keyinchalik dialogda: "Siz qonga bo'yalgansiz!" Bu erda Raskolnikovning o'zi o'ynashni boshlaydi: "Ha, men qonga belanib qoldim." Bevosita va idiomatik ma'noga ega bo'lgan iboralar o'yini.
Aytganimdek, tasodifiy xatoni normadagi ataylab o'zgarishlardan ajratish kerak. Izohda tasodifiy xatolar uchun maxsus zona mavjud, biz uni "nostandart so'z birikmasi" deb ataymiz. Bu yoki boshqa so'z ishlatilishi zamonaviy adabiy til me'yorlaridan ajralib chiqadigan holatlar. Bu, masalan, "Aka-uka Karamazovlar" da vokativ holatdan foydalanish bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, Dostoevskiy ko'pincha buzilgan ruscha nutq orqali, so'zdagi grafik o'zgarishlar orqali rus tilida gaplashadigan chet elliklarning nutqini namoyish etadi. Shuningdek, biz ushbu holatlarni nostandart muvofiqlik zonasiga keltiramiz. Yana takror aytamanki, Dostoevskiyda stilistik yoki grammatik xatoga duch keladigan juda kam holatlar mavjud, garchi ko'plab tadqiqotchilar uning uslubi juda qo'pol va xatolar juda keng tarqalgan deb yozishgan. Bu xatolar emas. Ko'pincha, bu so'zlar bo'yicha o'yin. Ammo "Nafrat" maqolasida biz leksik muvofiqlikdagi sof xatolikka misol ham keltiramiz: "Men ham sizni sevishdan ko'proq nafratlanishim mumkinligini bilaman". "Juda nafratlanmoq" birikmasi leksik so'zlashuvning zamonaviy me'yorlariga ziddir.
I.L. Braznikov.Menimcha, bu Dostoevskiy uslubining o'ziga xos xususiyati, u fe'llar bilan "juda" so'zini tez-tez ishlatib turadi. Va har qanday fe'l bilan. Bunday holda, u juda yuklangan so'zga ega. Boshqa bir misolni eslayman: «Bilaman, men juda juda Bilaman. "
I.V. Rujitskiy.Umuman olganda, Dostoevskiy u yoki bu ma'noda qamchilanishi bilan ajralib turadi va buning uchun uning ko'p yo'llari bor. So'zlarning bir xil takrorlanishi: bitta kontekstda, bitta gapda "to'satdan" so'zi to'rt marta sodir bo'lishi mumkin. Yoki juda katta sinonimlar zanjiri: masalan, "balki", "balki" va boshqalar.
Ammo biz ushbu sharhlar zonasini xatolar zonasi deb atamaymiz. Bu uslubiy xususiyat yoki uslubiy noaniqlik bo'lishi mumkin. Ushbu zonaga zamonaviy me'yorlarga zid bo'lgan narsalarni kiritamiz. Nostandart moslikning yana bir misoli - "katta" so'zini keltiraman: "katta fikrlash". Zamonaviy me'yor nuqtai nazaridan, bu so'zlar, ehtimol, birlashtirilmagan. Yoki "ajoyib yaqinlik" - bu, menimcha, hatto Dostoevskiy uchun ham uning uslubi indikativ emas, lekin haqiqat emas. Ushbu savollarga javob topish murakkab protsedurani talab qiladi; bu erda nafaqat Dostoevskiyni bilish, balki olib borish kerak qiyosiy tahlil 19-asrning boshqa mualliflari bilan. Shundagina biz bu Dostoevskiy, uning uslubi yoki xatosi yoki umuman, 19-asr tilining o'ziga xos xususiyati ekanligini aniqlay olamiz.
Sharhning keyingi ikki zonasi haqida bir oz ko'proq gapirib beraman. Birinchisi, bitta jumlada so'z turli ma'nolarda ishlatilgan holatlarni ko'rib chiqadi. Bitta so'zning turli xil ma'nolarda bunday birikmasida ko'pincha yangi narsa, yangi ma'no nuansı paydo bo'ladi. Bundan tashqari, bu erda biz tez-tez jumboqlarni kuzatishimiz mumkin. Boshqa zonaga kelsak, unda biz bitta ildizli so'zlarning bir kontekstda ishlatilishini va nafaqat bitta jumla ichida, balki bir nechta bog'liq jumlalar ichida ham qayd etamiz. "O'ynash" lug'at yozuvini olaylik: "Birdan u juda ko'p yutqazadi yoki yutadi, qolganlari hammasi mayda gildiyalar uchun o'ynaydi". "Nafrat" maqolasida ushbu zona juda keng namoyish etilgan. Darvoqe, biz bu erda Dostoevskiyning eng sevgan "nafrat bilan nafratlanishini" ko'ramiz - bu amplifikatsiyaning yana bir usuli, bu tilshunoslikda pleonasm deb nomlanadi: "men bilaman", "bilimni bilaman" va hokazo. Dostoevskiy ko'pincha qarindosh so'zlardan foydalanadi bitta kontekst.
Agar biz "Nafrat" maqolasi haqida gapiradigan bo'lsak, unda ushbu zonada siz quyidagi misolni topishingiz mumkin: "Angliya Sharqiy nasroniylarga bizdan nafratlanishining barcha kuchlari bilan kerak." Ushbu sahifaning oxirida quyidagi ko'chirma ham mavjud
I. V. Rujitskiy, E. V. Potemkina
Ikki tilli shaxsni shakllantirish muammosi
LINGUODIDAKTIKA
IGOR V. ROUZHITSKIY, EKATERINA V. POTYOMKINA LINGUODIDAKTIKADA QO'ShIMChA Shaxsiyatning shakllanishi muammosi
Maqola bilingualizm fenomenini lingvodi-daktika va Yu.N.Karaulovning lisoniy shaxs nazariyasi bilan chambarchas bog'liqligini o'rganishga bag'ishlangan. Tilshunoslik va ikkilamchi lisoniy shaxs o'rtasidagi tarkibiy farqlarni batafsil tahlil qilish amalga oshirildi, ikki tilli shaxsni shakllantirish modeli tavsiflandi. Sinfda rus tilida badiiy matndan chet tili sifatida foydalanish asosida o'quvchilarning ikki tilli shaxsini shakllantirish uslubini ishlab chiqish to'g'risida savol tug'iladi.
Tayanch so'zlar: lingvodidaktika, lingvistik shaxs, ikki tilli, ikkinchi darajali lisoniy shaxs, badiiy matn.
Maqolada ikki tilli fenomenning lingvodidaktika va til shaxsiyat nazariyasiga taalluqli tahlili (Yuriy N. Karaulov tomonidan). Til shaxsi va ikkilamchi til shaxsi o'rtasidagi tarkibiy farqlarning batafsil tahlili berilgan, ikki tilli shaxsni shakllantirish modeli tavsiflangan. Chet tili sifatida rus tilidan foydalangan holda badiiy matn asosida talabaning ikki tilli shaxsini shakllantirish uslubini ishlab chiqish masalasi qo'yildi.
Kalit so'zlar: lingvodidaktika, til shaxsiyati, bilingualizm, ikkinchi darajali til shaxsi, badiiy matn.
Kirish
Zamonaviy lingvistik odidaktika antropotsentrik paradigmasi uni o'rganish ob'ektini talabaning (S.G. Blinova, I.G. Bogin, N.D. Galskova, N.I. Gez, Yu.N. Karaulov, I.) lingvistik shaxsi (keyingi o'rinlarda - YL) deb belgilaydi. I. Xaleeva, T. K. Tsvetkova), shu munosabat bilan chet tilini o'zlashtirishning shaxsiy jihati bo'yicha ko'plab tadqiqotlar olib borilmoqda (U. Vaynreich, E. M. Vereshchagin, M. V. Zavyalova, I. A. Zimnyaya, R. K. Minyar-Beloruchev). Shu bilan birga, boshqa til tizimiga mansub leksik birlik shaxsning lisoniy ongiga aynan qanday kiritilganligi to'g'risida umumiy nuqtai nazar hali ishlab chiqilmagan; ona va chet tillari birliklari o'rtasida qanday aloqalar hosil bo'ladi; o'rganilayotgan tilning yangi tushunchalari, obrazlari, uyushmalari va boshqa turdagi bilimlari (bilim birliklari) talaba ongida mavjud bo'lgan kontseptual sohaga qanday kirib borishi. Boshqacha qilib aytganda, savol ochiqligicha qolmoqda: ikki tillilik sharoitida o'quvchilarning YL darajasi o'zgaradimi? Bundan tashqari, amaliy jihatdan
Igor Vasilevich Rujitskiy
Lomonosov nomidagi Moskva davlat universiteti filologiya fakulteti chet el talabalari uchun rus tili kafedrasi dotsenti, filologiya fanlari nomzodi [elektron pochta bilan himoyalangan]
Ekaterina Vladimirovna Potemkina
Lomonosov nomidagi Moskva davlat universiteti didaktik lingvistika va rus tilini xorijiy filologiya fakulteti sifatida o'qitish nazariyasi kafedrasi aspiranti [elektron pochta bilan himoyalangan]
chet tilini o'rgatish texnikasi, siz YLning barcha darajalarida "aksent" ni o'rganishning ilg'or bosqichida paydo bo'lishining ko'plab misollarini keltirishingiz mumkin va nafaqat fonetik: rus tilini o'rganayotgan chet elliklarning nutqi ko'proq hissiy, temp va intonatsiya o'zgarishi mumkin; o'z mamlakatiga qaytib kelgach, talabalar o'z ona tillarida muloqot qilishda ba'zi noqulayliklar haqida xabar berishlari mumkin. E'tibor bering, nutq faoliyatida tillarning o'zaro ta'sirini o'rganish va tavsiflash uchun dastur L.V.Sherba tomonidan yaratilgan bo'lib, uning asarlarida aralashuv jarayoni, til tizimlariga moslashish jarayoni (va kengroq qilib aytganda, tilning orqasida turgan narsa) ikki tillilik sharoitida (qarang: :) ... Ikki tilli YLning tuzilish xususiyatlari haqidagi savol ushbu maqolada muhokama qilinadigan asosiy mavzudir.
Ikki tillilik hodisasi
Ko'pgina tadqiqotchilar bilingualizmni egiluvchan xususiyat sifatida keng tushunishga ega bo'lib, ikki tilni eng kichik darajada bilish darajasidan to mukammal darajaga qadar, ya'ni bilingualizm odam bir lingvistik va madaniy koddan ikkinchisiga o'tsa paydo bo'ladi. Ikki tillilikning eng keng tarqalgan ta'rifi U Vaynreich o'zining "Til bilan aloqalar" asarida berilgan: "... ikki tilli - bu ikki tilning buyrug'i va og'zaki muloqot sharoitlariga qarab ularning navbatma-navbat ishlatilishi.<...> Tilshunoslik nuqtai nazaridan bilingualizm muammosi o'zaro aloqada bo'lgan bir nechta lingvistik tizimlarni tavsiflashdir. "
Ilm-fanda YLning nutq faoliyatidagi tillarning o'zaro ta'sirining xususiyatiga qarab, bilingualizmning turlari allaqachon etarlicha batafsil tavsiflangan: toza va aralash (L.V. Shcherba), kompozitsion, muvofiqlashtirilgan va bo'ysunuvchi (U. Vaynreich), retseptiv, reproduktiv va mahsuldor (E . M. Vereshchagin, V. G. Kostomarov). Ikkinchi tilni egallash yoshiga qarab, erta va kech bilingualizm ajratiladi. Maqola
biz filologik profildagi tinglovchilar tomonidan rus tilini chet tili sifatida o'rganish jarayoni - o'rganilayotgan til tizimi asosan ona tilining prizmasi orqali o'zlashtirilgan holatlar haqida gaplashamiz (ikki tilli tilning bo'ysunuvchi turi1), shuning uchun bu bosqichdagi asosiy vazifa qo'shimcha, nisbatan mustaqil semantik bazani shakllantirishdir. o'rganilayotgan til yordamida (bu subordinatsiya qilingan bilingualizmda kontseptual tizimni tashkil qilishning tarqatuvchi gipotezasini aks ettirishi mumkin). Ushbu pozitsiya diagnostik xarakterdagi assotsiativ eksperiment natijalari bilan tasdiqlangan. Mavzular - chet ellik talabalar - ona tilining ogohlantiruvchi so'zlari va ularning rus tilidagi tarjima qilingan ekvivalentlariga bir xil assotsiativ reaktsiyalar berdilar, bu esa bilvosita mahalliy va o'rganilayotgan tillarning yagona kontseptual bazasidan dalolat beradi.
Ikki tilli lisoniy shaxsning genezisi
Hech qanday shubha yo'qki, YL - bu shaxsiyatning umuman olganda proektsiyasi. Ikkinchisi, o'z navbatida, biologik omil (shaxsiyat xususiyatlari) va atrof-muhit omili (insonning mavjudligi uchun shartlar to'plami) sintezi bilan belgilanadi. Shaxsiyatning bu ikki tomoni ajralmas holda mavjud va tasodif emaski, L. S. Vigotskiy atrof-muhitning shaxsning rivojlanishiga ta'siri qanday bo'ladi, degan savolga javoban, tajriba tushunchasidan foydalangan - bu birlik, bir tomondan, atrof-muhit ajralmas shaklda taqdim etilgan (bu tajribali narsa) va boshqa tomondan, odam buni qanday boshdan kechirishi (ya'ni, shaxsiyat xususiyatlari) (qarang :).
Mediya deganda inson mavjud bo'lgan narsa tushuniladi. Geografik, makro va mikro muhit va ijtimoiy muhit farqlanadi. Bundan tashqari, agar bilingualizmni o'rganishning pedagogik jihatidan til davlat tizimi, konfessional belgi, maktab ta'limi tizimi, fan va madaniyat omili (an'analar va urf-odatlar, tarixiy, adabiy, me'moriy meros va boshqalar) bilan birga ijtimoiy muhit omillaridan biri bo'lsa,
keyin lingvodidaktik aspektda til muhiti birinchi navbatda tadqiqotga qiziqish uyg'otadi. Shaxsiyat bu erda lingvotsentrik mavjudot, ya'ni lingvistik shaxs sifatida qaraladi, unda bunga qaramay, keltirilgan barcha atrof-muhit omillari aks etadi. E'tibor bering, bunday qarash o'quvchilarga yo'naltirilgan ta'lim g'oyasi va K.D. tomonidan ishlab chiqilgan tabiat-obrazlilik printsipi bilan bog'liqdir. va eng universal narsa talabalarning fikrlashini rivojlantirishdir.
Shunday qilib, bilingualizm hodisasini o'rganish sohasidagi mutaxassis oldida shunday savol paydo bo'ladi: yangi tilshunoslik muhitiga cho'mish sharoitida YL bilan nima sodir bo'ladi? Bu savolga javob berishdan oldin, tuzilgan parametrlar to'plamini hisobga olgan holda ikki tilli kishining shaxsiyatini tavsiflashga imkon beradigan YL nazariyasiga murojaat qilaylik.
Model YaL Yu.N.Karaulova
YL ostida Yu.N.Karaulov belgi tizimlarini yaratish va manipulyatsiyasiga genetik jihatdan aniqlangan moyillikni anglatadi, ya'ni YL - bu lingvistik qobiliyatlarning ko'p komponentli to'plami va nutq faoliyatini amalga oshirishga tayyorligi (qarang :). Shunga ko'ra YL "ma'lum bir tilning har qanday ma'ruzachisi bo'lib, u o'zi tomonidan ishlab chiqarilgan matnlarni tahlil qilish asosida tavsiflanadi".
Yu.N.Karaulov kontseptsiyasida YaL bir qator tipologik xususiyatlarga ega.
1. Birinchidan, YL uchta darajani o'z ichiga oladi - ularning har biri birliklar, munosabatlar va stereotipik birlashmalar (stereotiplar bo'yicha Yu.N.Karaulov) tomonidan takrorlanish xususiyatiga ega bo'lgan va shaxsning kommunikativ ehtiyojlarini qondiradigan birlik birliklarini tushunadigan leksikon, tezaurus va pragmatik. , - "standartlar", "shablonlar").
YL tarkibidagi leksika, ya'ni uning lug'atini shakllantiradigan narsa oddiy lingvistik semantikaning darajasi ("semantemalar" darajasi), ma'no
so'zlarning grammatik-paradigmatik, semantik-sintaktik va assotsiativ aloqalarining xilma-xilligini qamrab oladigan lingvistik aloqalar. Ona tili uchun oddiy tilni bilish darajasi talab qilinadi. So'zlar o'rtasidagi munosabatlar etarlicha barqaror tizimni tashkil etadi - YLning assotsiativ-og'zaki tarmog'i. Standart iboralar va jumla modellari (kinoteatrga boring, gullarni yaxshi ko'rasiz, non sotib olasiz va hokazo) bu darajadagi stereotiplar sifatida ajralib turadi.
YL tarkibidagi kognitiv daraja qadriyatlar va ma'nolar tizimidir. YLni tahlil qilishning ushbu darajasida semantika xiralashadi va semantikada emas, balki bilim tizimida paydo bo'ladigan obraz birinchi o'ringa chiqadi. Ushbu darajadagi birlik - bu bilimlarning boshlang'ich birligi - kognom (qarang :). YL nazariyasida kognomning quyidagi turlari ajratilgan: metafora, tushuncha, ramka, mneme, presedent matn va boshqalar.
YL ichidagi turli xil kognomlarning o'zaro ta'siri subordinatsiya qiluvchi-koordinatsion munosabatlarga asoslanadi, natijada kognomlar ma'lum bir tarmoq - semantik maydonlarga birlashadi. YLning kognitiv darajasidagi stereotiplar sifatida umumlashtirilgan bayonotlar harakat qiladi - kundalik qoidalar, xulq-atvor formulalari va baholarini o'z ichiga olgan, sog'lom fikrning tabiiy me'yorlari va dunyoning milliy lingvistik rasmining asosiy tushunchalarini aks ettiruvchi universal ma'ruzalar: bilimlar kuchdir. ; Har kim o'zining buzuqlik darajasini tushunadi va hokazo).
YL tarkibidagi pragmatik, nutq faoliyatidan real faoliyatni tushunishga o'tishni ta'minlaydi, bu esa muloqotning yakuniy maqsadi hisoblanadi - ya'ni pragmatik darajadagi stereotiplar bo'lgan ma'ruzachining niyatlarini ifodalaydi, natijada ushbu darajadagi birliklar - pragmemalar kommunikativ ehtiyojlar tarmog'ini tashkil qiladi.
Diskursda pragmatik daraja sub'ektiv rejimni shakllantiradi, u matnning stilistik rang berishida ham, qadriyat hukmlarida ham, modal zarralar va kesmalarning emotsional ishlatilishida ham "moddiylashishi" mumkin. Biz ko'proq e'tibor qaratamiz
^^^ [rus tilini o'qitish metodikasi]
so'zning ma'nosining pragmatik tarkibiy qismi quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak bo'lgan pragmatikani kuchli tushunishni (1) ma'noning oldindan taxmin va aks ettirish bilan bog'lashini (refleksiv mikrokomponent), (2) peio-rative ^ melioratsiya (baholovchi mikrokomponent) miqyosida baholash, (3) so'z bilan ifodalashni o'z ichiga olishi kerak. his-tuyg'ular (hissiy mikrokomponent) va (4) so'zning ma'lum funktsional uslub (stilistik mikrokomponent) bilan ishlatilishi (qarang :).
2. YL modelining muhim tarkibiy qismi uning har bir darajasida uning tarkibidagi o'zgarmas va o'zgaruvchan qismlarni tanlashdir. O'zgarmas qism - o'zgarmas, o'zgarishga yuqori darajada chidamli, hammaga xos ma'nolar, ya'ni YLning tipologik xususiyatlari. O'zgaruvchan qism, aksincha, ma'lum bir davrga taalluqli bo'lishi va vaqt o'tishi bilan yo'qolishi, dunyoning milliy lingvistik surati uchun ahamiyatsiz bo'lib qolishi yoki tor lingvistik hamjamiyatga aloqasi bo'lishi mumkin, nutqning estetik va emotsional rangini yaratishning faqat individual usullarini belgilaydi.
Chet tilni o'rganish jarayonida birinchi navbatda YLning o'zgarmas qismi shakllanadi. YLning og'zaki-semantik darajasi uchun bu butun rus tilining turi (fonetik, imlo va boshqa til me'yorlari) va og'zaki-semantik uyushmalarning barqaror qismi bo'ladi. Tezorus uchun - dunyo rasmining asosiy qismi, qadriyatlar va ma'nolarning iyerarxik tizimidagi tugunli bog'lanishlar. Pragmatist uchun - maqsadli tilda so'zlashuvchilarning nutq xatti-harakatlarining tipologik xususiyatlarini tasdiqlovchi barqaror kommunikativ ehtiyojlar va tayyorlik.
3. YL tushunchasi kommunikatsiya-faoliyat yondashuviga asoslanadi. Har bir darajadagi birliklar faqat qanday nutq tayyorligi nuqtai nazaridan muhimdir. YL leksikasi notiqning so'z boyligini shakllantiradi va bu darajani shakllantirish tilshunoslik vositalarini adekvat tanlash imkoniyatini nazarda tutadi. Bundan tashqari, leksika asosida rus tilining so'z yasashga imkon beradigan elementar qoidalari shakllantiriladi
til normasiga mos keladigan o'qishlar va jumlalar. Tezaurusga egalik qilish, so'zlashuv mavzusini aniqlash, o'z fikrini ifoda etish qobiliyatini, ichki nutqdan foydalanishga tayyorligini, umumlashtirilgan so'zlarni ishlab chiqarishga va ko'paytirishga tayyorligini va boshqalarni beradi. Pragmatik, aloqa ehtiyojlari uchun, tanlangan til vositalarining aloqa sharoitlariga muvofiqligi, subgillar va registrlardan foydalanish, identifikatsiya qilish uchun javob beradi. subtitni o'qish uchun platities va til o'yinlari. Agar biz lingvodidaktikada aniqlangan vakolatlar turlari bilan parallel olib boradigan bo'lsak, u holda leksikada lingvistik va diskursiv, tezaurus - sotsial-madaniy (sotsiokultural kontekstni tan olish), mintaqaviy va predmet, pragmatik - illoksional (ya'ni ma'ruzachi tomonidan turli niyatlarning ifodasi) va strategik vakolatlar mavjud.
Yu.N.Karaulov tomonidan taklif qilingan YLning tayyorlik modeli ochiq ekanligini unutmang: tayyorlik to'plami ijtimoiy sharoit va YLning tegishli rollari bilan belgilanadi. Boshqacha qilib aytganda, tayyorgarlik ro'yxati chet ellik talabaning tilni bilish darajasi va profiliga qarab farq qilishi mumkin.
4. YL modelining muhim xususiyati uning darajalari o'rtasidagi bog'liqlikdir (1-rasm). Yu.N.Karaulov rasmdagi komponentlar-doiralar "aslida bir-birining ostiga joylashganligini", shuning uchun ko'rsatilgan diagramma "uch o'lchovga ega" ekanligini ta'kidlaydi. YL modelining bu xususiyati, matnning ma'lum bir birligini tushunishning etarliligini semantik nuqtai nazardan ham, kognitiv salohiyat bilan bog'liq holda, shuningdek, tadqiqotchining maqsadlari va pozitsiyasiga qarab, hissiy-baholovchi rang berish bilan ham ko'rib chiqilishi bilan namoyon bo'ladi (qarang: :) ...
5. Va nihoyat, YL modelining xususiyati shundaki, u ochiq tizimdir. Yu.N.Karaulov o'z asarlarida taklif etilayotgan model "tubdan tugallanmagan, uning tarkibiy qismlarini ko'paytirishga qodir" ekanligini bir necha bor ta'kidlaydi.
assotsiativ va aloqa tarmog'i
semantik veb
og'zaki bo'lmagan qism og'zaki qism og'zaki bo'lmagan qism
Shakl: 1. YuL N. Karaulovning sxemasi, YL darajalarining o'zaro bog'liqligini aks ettiradi. Boshlang'ich L, C, G, P harflari leksikani, semantikonni, grammatikani va YL pragmatikasini anglatuvchi kichik doiralarni bildiradi va nuqta chiziq (T maydoni) dunyo haqidagi bilim doirasini bildiradi.
Shunday qilib, YL modeli (1) uch darajali, (2) o'zgarmas va o'zgaruvchan qismlarning mavjudligi, (3) tayyorlik to'plami, (4) darajalarning o'zaro bog'liqligi va (5) ochiqlik bilan tavsiflanadi. Shuni ham unutmangki, uning tarkibidagi har qanday o'zgarish nomlangan parametrlarning har birida o'zgarishlarni keltirib chiqaradi.
Ikki tilli YL modeli YLning tipologik xususiyatlarini aniqlab, biz ularni ona tilida bo'lmagan odamning lingvistik shaxsiga "majburlashga" harakat qilamiz.
Printsipial jihatdan yangi til muhitiga tushganda, allaqachon shakllangan YL ga ega bo'lgan talaba boshqa, kollektiv YL ta'sirini boshlaydilar. U bilan o'zaro munosabatlar natijasida ikkilamchi lingvistik shaxs shakllanadi (keyingi o'rinlarda WTL deb yuritiladi) - ya'ni o'quv tilining maqsadli tili yordamida amalga oshiriladigan YL tuzilishi (qarang :). Ushbu atama birinchi bo'lib I. I. Xaleeva tomonidan taklif qilingan: «Yu.N.Qoraulovning faqat tizim tilidan tashqarida shakllanadigan lisoniy shaxs haqidagi g'oyasi nafaqat tilshunos uchun, balki ikkinchi darajali ta'lim uchun mo'ljallangan ling-vididakt uchun ham muhimdir.
tilshunoslik shaxsi "mavzusida. Ikkilamchi so'z bir shaxs ichidagi shaxslar ierarxiyasini ta'kidlaydi - o'rganilayotgan til yordamida YL shakllanishi jarayoni avtomatik ravishda ona tili tizimi orqali amalga oshiriladi, shuning uchun dunyoning yangi surati mavjud bo'lgan narsaga o'ralgan va undan mustaqil ravishda mavjud emas, aks holda biz "bo'linish" shaxsiyat haqida gapirishga to'g'ri keladi2. Biroq, zamonaviy lingvodidaktika sohasida VTLTni shakllantirish chet el tilini o'qitishning yakuniy maqsadi va uning samaradorligi mezonlari haqida tobora ko'proq odamlar gapirishmoqda. "Har qanday lingvistik ta'limning natijasi shakllangan lingvistik shaxs bo'lishi kerak va chet tillari sohasidagi ta'lim natijasi insonning madaniyatlararo muloqotda to'liq ishtirok etish qobiliyatining ko'rsatkichi sifatida ikkinchi darajali lingvistik shaxsdir". YL va WTL kabi tuzilmalar shaxs ichida bir-biridan alohida mavjud bo'lishi mumkin emasligi sababli, ular ikki tilli shaxsning subordinatsiya xususiyatini (bundan keyin - BIL) belgilab, sintez qilinganligi sababli, biz ushbu hukmni qo'shimcha qilishni talab qiladi deb hisoblaymiz. Shunday qilib
shunday qilib, VNL shakllanishi BIL shakllanishining jihatlaridan biridir.
Shaxsiy tarafkashlikni shakllantirish jarayonida tarkibiy ta'sir o'tkazish amalga oshiriladi: LF LRPga LFni LFni o'zgartirgandan kam bo'lmagan darajada ta'sir qiladi. Kirish qismida aytib o'tganimizdek, mahalliy bo'lmagan lingvistik muhitda bo'lganingizda, YL dan begonalashish hatto LAT tarqalishi bilan sodir bo'lishi mumkin (o'rganilayotgan til dominant bo'lib qoladi). BS Kotikning so'zlariga ko'ra, "ikkinchi tilni hayotda muntazam ravishda ishlatish til va ongning hissiy to'qimalari birligining shakllanishiga hissa qo'shishi mumkin, bu esa ikkinchi tilning lingvistikadan oldingi darajasiga to'g'ridan-to'g'ri kirish imkoniyatini yaratishga olib keladi" (:) dan iqtibos.
YaL va VYL o'rtasidagi o'zaro ta'sir mexanizmlari orasida ularning birlashishi va ajralishini alohida aytib o'tamiz. Bu shuni anglatadiki, YL va VTLning leksikasi, kognitiv darajasi va pragmatikasi darajasida "aralashtirish va almashtirish jarayonlari" sodir bo'ladi. BL ichidagi YL va LRT o'rtasidagi o'zaro ta'sir jarayonini diagramma sifatida namoyish etamiz (2-rasm).
Birlashtirishni turli xil til kodlariga ega bo'lgan shaxs tomonidan bitta "kontseptual ombor" dan foydalanish bilan bog'liq holda muhokama qilish kerak. Masalan, bitta ma'no ikki tilda etkazilishi mumkin, ammo bu holda, ko'pincha ona tili bo'lmagan birlikning ona tilining birligiga semantik moslashuvi mavjud (ruscha "ekvivalenti" dan foydalanishni taqqoslang)
inglizcha do'st. do'stim). Agar shaxsning lingvistik ongi "qarshilik ko'rsatsa", u holda og'zaki-semantik darajada yangi til tizimidan voz kechish ona tilidan (* taksi haydovchisi oynani ochish va yopish uchun tugmani bosgan), kognitiv darajada esa qiymat-ierarxik qurilishiga olib keladi. ona tilida so'zlashuvchilarning qadriyat-ierarxiyalangan ma'nolari tizimi bilan o'zaro bog'liq bo'lmagan ma'no tizimi. Masalan, amerikalik va rossiyalik maktab o'quvchilarining guruhlarida o'tkazilgan eksperiment davomida uy kabi asosiy konyomga nisbatan quyidagi natijalar olingan: amerikalik talabalarning rasmlarida uy tekis tom bilan tasvirlangan, uy yonida maysazor va yonida rus maktab o'quvchilarining rasmlarida. uchburchak tomli uyda ko'pincha daraxtlar (odatda olma yoki qayin) tasvirlangan. Ko'p millatli chet elliklar guruhida va rus tilida so'zlashuvchi guruhda zamonaviy Rossiya YLning jangovar bo'linmalari bo'lgan kommunal kvartira, Kavkaz, bolalar uyi, Moskva va boshqalar kabi rag'batlantiruvchi so'zlarga og'zaki reaktsiyalar ham assotsiativ eksperiment doirasida tengsiz bo'ladi. L. V. Shcherba ikki tillilikning bunday namoyon bo'lishining sababini ko'rsatib o'tdi: "So'zlovchi boshqa tildan, so'zlardan oldin, o'sha tushunchalar yoki ularning soyalaridan, shu rang, nihoyat, o'zi uchun zarur bo'lgan narsadan qarz oladi". Boshqa olimlar ham shunga o'xshash holatlarda denotativ nominatsiya va pragmatik-belgili, as-
L \u003d LO + YAL BiL \u003d LO + (YAL + chiqindi)
Shakl: 2. LO - shaxsiy xususiyatlar; YL - ona tili asosida shakllangan lisoniy shaxs; WTL - maqsadli til asosida shakllangan lisoniy shaxs; L - bir tilli shaxsning shaxsiyati;
BiL - bu ikki tilli shaxs.
so'zning ijtimoiy-psixologik tuzilishi 3. A. Yu Mutilina rus-xitoy ikki tilli nutqida ma'ruzachi qandaydir pragmatik yuklangan birlikdan yoki qandaydir tushunchadan foydalanish zarurati tug'ilganda kommutatsiya kodlariga quyidagi misollarni keltiradi: U istamadi // ikkinchi bola / bu juda ta / en - "muammolar, tashvish "; Men ichkariga kirmoqchiman // lekin qandaydir tarzda Brykaou1 $ 1 - "noqulay, noqulay, uyatli". Shuningdek, morfologik va fonetik-morfologik moslashish holatlari mavjud.
Qizig'i shundaki, o'rganilayotgan madaniyatning har qanday turini o'zlashtirgan holda, talaba hayratga tusha boshlaydi va hatto ushbu madaniyatni tashuvchilar o'zaro qarindoshni bilmasligidan norozi bo'lib boshlaydi: [Tayvandan kelgan aspirantning maktubidan] Men nafaqat qiziqib qoldim, balki Katya bilan o'qiganim ma'qul<...> o'sha ikki hafta ichida ... U juda chiroyli (axir men go'zallikni masxara qilishni yaxshi ko'raman, ayniqsa sinfda) va u odatda odatdagidek darslarni olib borardi. Ammo rostini aytsam, men u bilan ikkita kichik muammo topdim: birinchidan, u Rossiya tarixini yaxshi tushunmagan. Bugun men N. N. Muravyov-Amurskiy haqida gaplashdim. Uning u haqida hech narsa bilmasligidan hayron qoldim va biroz ko'nglim qoldi. Shuningdek, u 19-asr o'rtalarida rus imperializmining vakili bo'lib, u ruslar o'rganishi kerak edi (tinish belgilari va talabalar uslubi saqlanib qolgan).
Birlashish holatida ham, YL va PUTni ajratish holatida ham ko'plab aloqa etishmovchiligi va hattoki ziddiyatlar bo'ladi. Ikki tilli hodisani o'rganish sohasidagi mutaxassislarning ta'kidlashicha, "ona tili semantik tizimi doirasida qilingan chet tili qonunlari to'g'risida xulosalar va umumlashmalar tarjima tili amaliyotiga zid keladigan payt keladi. Ushbu so'zlar o'qituvchi tomonidan noto'g'ri deb baholanadi va talabaning o'zi o'rganilayotgan tilni mantiqsiz va tushunib bo'lmaydigan narsa sifatida qabul qila boshlaydi ».
Shunday qilib, YaL va VNL o'rtasidagi o'zaro ta'sirning tabiati bilan bog'liq holda aytish kerak
ikki tomonlama aralashuv haqida4, keng tushunilgan: obrazlar, motivlar, axloqiy ko'rsatmalar darajasida, voqelikni hissiy-baholovchi idrok etish xususiyatlari5. Boshqacha qilib aytganda, BiLning tipologik xususiyatlaridan biri YaLning tipologik xususiyatlari bilan bir qatorda uni asl dialogik deb atash kerak.
Badiiy matn lingvistik shaxslar suhbati sifatida
Ikki tilli muammo bilan bog'liq holda, badiiy matnga murojaat qilish (bundan keyin XT deb ataladi) bir vaqtning o'zida bir nechta vazifalarni hal qilish uchun xizmat qilishi mumkin: YLning dialogikligi / polifoniyasini tasvirlash va YL va WTL delimitatsiyasi sohasini aniqlash usuli.
YL tushunchasi boshidanoq mahalliy tilshunoslikda HT makonini tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq edi. N.I.Konrad ta'kidlaganidek, K.Fosslerga ergashgan holda V.V.Vinogradov o'z oldiga - "konkret lingvistik faoliyat asosida - doimiy ta'sirchan aloqani, tilning o'zaro munosabatini, uslub sifatida va uni yaratuvchisi - shaxsni, yozuvchini" yoritish vazifasini qo'ydi. V.V.Vinogradov tomonidan badiiy adabiyot materiallarini tahlil qilish natijasi muallif va xarakterni tasvirlashning ishlab chiqilgan usullari bo'ldi. U "lisoniy shaxs" atamasini o'zi birinchi marta "Badiiy nasr to'g'risida" nashrida ishlatgan, u erda olim "maxsus sub'ektiv, semantik tuzilishda nutq elementlari notiq yoki yozuvchi shaxsiyati orqali birlashtiriladi" deb yozgan.
V.V.Vinogradovning ba'zi nazariy qoidalarini hisobga olgan holda Yu.N.Karaulov YL kontseptsiyasini ishlab chiqdi, bunday ta'rifni taklif qildi (yuqoriga qarang), bu bir tomondan, chet tilini tushunish darajasini BiLning shakllanishi darajasi bilan o'zaro bog'lashga imkon beradi. va, boshqa tomondan, HTni shakllantirish uchun vosita bo'lishiga imkon beradi.
Xt sinfida rus tilida chet tili sifatida o'rganish samaradorligi shubhasizdir. XT tomonidan bajariladigan ko'plab funktsiyalar orasida
o'quvchining ichki nutqi. Qiyin o'qish jarayonida talabalar idrok etilgan ma'lumotlarning mantiqiy tartibini, shu jumladan tushunchalar tizimiga kiritishi kerak - tezaurusning qiymat-ierarxik daraxti. Biroq, bu jarayon chiziqli emas, chunki HT odatda "polifoniya" bilan tavsiflanadi. XT uslubi mustaqil semantik markazlar - muallifning ovozi va personajlarning ovozlari o'rtasidagi aloqalar bilan belgilanadi. Chet tilidagi matnni o'qish jarayonida BiLning aks etishi to'g'risida ham xuddi shunday deyish mumkin. Bir tomondan, bu o'quvchining YaL-ning o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi, boshqa tomondan, matnning o'zi muallifning ba'zi bir YaL xususiyatlariga ega, bu belgilarning mustaqil ovozlari bilan murakkablashadi (ular birgalikda rus tilidagi YaLni aks ettiradi). Natijada, o'quvchi, muallif va personajlar o'rtasidagi polilog muvaffaqiyatli amalga oshirilsa (XT muallifi tomonidan qo'yilgan niyatlar hal qilinadi), biz XT ma'nosini tushunish haqida gapirishimiz mumkin, bu ularning YL tuzilmalari kesishgan katta maydon mavjud bo'lgandagina mumkin. Ayni paytda, RFLni o'qitish amaliyoti shuni ko'rsatadiki, o'quvning ilg'or bosqichida ham talabalar XTni tushunish jarayonida qiyinchiliklarga duch kelishadi (xususan, lingvistik va madaniy materiallarning to'yinganligi sababli). Bu o'quvchining INTRACTEDning etarli darajada shakllanmaganligi bilan bog'liq: uning tarkibida juda ko'p bo'shliqlar mavjud. Ushbu fakt YL va RTP delimitatsiyasi maydonini aniqlashda kimyoviy terapiyadan foydalanish imkoniyatini beradi. Alohida XT materiallari asosida o'quvchining ona YL-da turli sabablarga ko'ra mavjud bo'lmagan birliklar (og'zaki-semantik, kognitiv va pragmatik darajalar) ro'yxati tuzilishi mumkin: shunchaki har xil harflar va fonetik belgilar, ona tilida butun bir toifaning yo'qligi, rasm va hk. Matnning u yoki bu birligini tushunmaslik holatini belgilash uchun biz "atopon" (so'zma-so'z "bo'shliqdan mahrum") tushunchasidan foydalanishni taklif qilamiz, ya'ni "bizning taxminlarimiz sxemalariga va shu sababli jumboqlarga mos kelmaydi". Atopon - bu matnda o'quvchi tomonidan noto'g'ri tushunilgan har qanday birlikni og'zaki-se-
mantiqiy, kognitiv yoki pragmatik darajalar. Agar BiL tushunchasi talabaning qobiliyatini u yaratgan / idrok etgan matnlarning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'laydigan bo'lsa, u holda XTni o'rganish metodologiyasi (YaL ning uch darajali tuzilishiga muvofiq undagi tushunmovchilik birliklarini tasniflash) asosida BILni shakllantirish metodikasi ishlab chiqilishi mumkin.
Chet tilni o'rganish muvaffaqiyati biLni shakllantirish sifati bilan belgilanadi. Shu bilan birga, ushbu yoki boshqa BI ushbu jarayonning qaysi bosqichida ekanligini tushunish muhimdir. Kech bilingualizm haqida gap ketganda, birinchi bosqichda ILL mahalliy YL asosida quriladi. Talaba o'rganilgan tilni ongsiz ravishda ona tilining prizmasi orqali qabul qiladi - u allaqachon mavjud bo'lgan kontseptual bazadan foydalanib, noma'lum koddan ma'lumga "tarjima qiladi". Keyinchalik, mahalliy YL va VYAL, qoida tariqasida, ongsiz ravishda o'zaro ta'sir qilishni boshlaydi, ya'ni ikkinchi bosqich mahalliy YL va VYL tuzilmalarining aralashishi bilan tavsiflanadi: ularning jangovar birliklari birlashtirilishi, izlanishi, almashtirilishi mumkin. Uchinchi bosqichda, talabaning BIL shakllanishi doirasida birlashish jarayoni allaqachon zararli bo'lib qolsa, INL va mahalliy YLni ataylab ajratish vazifasi ikkita mustaqil tuzilmani shakllantirish uchun belgilanishi kerak, ularning har biri o'ziga xos jangovar birliklar to'plami va ular o'rtasidagi munosabatlar og'zaki semantik, kognitiv va pragmatik darajalar. Bunday ajratish zarurati, ayniqsa, muhojirlar nutqini tahlil qilishda, o'quvchilar ko'pincha ikki xil lingvistik dunyoqarashni ajratmayotganlarida seziladi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, uchinchi bosqichda bo'ysunuvchi bilingualizmni bosqichma-bosqich muvofiqlashtiriladiganga aylantirish kerak, bunda talaba ona tilidan farq qiluvchi YL borligini tan oladi, uning tipologik xususiyatlarini anglaydi va uni izchil rivojlantiradi.
Shuni ta'kidlash kerakki, biL shakllanishining tavsiflangan bosqichlari, bir tomondan, g'oyaga asoslangan
shaxsga yo'naltirilgan ta'lim va boshqa tomondan, talabalarning ongini va faoliyatining umumiy didaktik printsipi, bu talabalarni aks ettirishni faollashtirish orqali o'qitishda bilimlarni ongli ravishda o'zlashtirishni ta'minlashni talab qiladi. Shu bilan birga, biz taxmin qilganimizdek, ong mezoniga ko'ra BLni shakllantirish jarayonida bilingualizmning niyatli bo'lmagan (o'z-o'zidan) turidan intensiv turiga o'tish kuzatiladi (qarang :).
Lingvodidaktika fanida BLni shakllantirish muammosining o'ziga xos echimi talabalar ongida ma'lum bir konstruktsiyaning konstruktsiyasini nazarda tutadi, bu INT tizimining nafaqat og'zaki-semantik, balki kognitiv va pragmatik darajadagi vakili hisoblanadi. Ushbu muammoni hal qilish yo'llari, ehtimol YLning lingvodidaktik modelini uning keyingi rivojlanishi bilan amaliy qo'llanilishida yotadi. Hozirgi vaqtda, masalan, chet tilidagi darsliklarda, odatdagidek, YLning bilim darajasidagi bunday idrok va stereotiplar mavjud, masalan metafora (quyoshli odam), barqaror qiyosiy burilishlar (tulki kabi hiyla-nayrang), maqollar (siz osongina ushlay olmaysiz. va ko'lmakdagi baliq), frazeologik iboralar (burunni osib qo'ying) va - muntazam ravishda emas - tushunchalar (haqiqat / haqiqat, uyat / vijdon). Talabalarning VTYL-ga "o'rnatilgan emas" - bu ramka (may oyi ta'tillari, hammomga borish, navbatda turish, oshxonada choy ichish), turli xil mnemalar (sodali suv bilan ishlaydigan mashina, kommunal kvartira, Politexnikda ma'ruzalar, kashshoflar lageri, masalan). kartoshka), oldingi matnlar va ularga havolalar (biz eng yaxshisini xohlagan edik, ammo bu har doimgidek bo'lib chiqdi; Fedya kerak, kerak!) Giperboloid muhandis Garin; Ivan Susanin). Chet tilini, ayniqsa, rus tili kabi hissiyotga boy tilni o'qitish amaliyotidagi pragmatik daraja, asosan, o'qitish tizimidan tashqarida qolmoqda. Masalan, ko'plab modal zarralar hali ham RCT bo'yicha leksik minimalarga kiritilmagan. Talabalarni bunday birliklarni o'rganishga undashning mumkin bo'lgan vositalaridan biri bu HTni o'qishdir.
HT materiallari asosida BLni shakllantirishning innovatsion usullarini yaratishga urinishlarga qaramay (masalan, "ikki darajali" izohli o'qish (qarang :))), lingvodidaktika ushbu yo'nalish ilmiy tadqiqotlar uchun ustuvor va ochiq bo'lib qolmoqda.
Izohlar
1 N.N.Rogoznaya chet elliklar nutqida turli darajadagi aralashuvlarni aks ettiruvchi "nomukammal" ikki tilli so'zni ishlatadi (qarang :).
2 Tibbiyotda "ikki tilli shizofreniya" holatlari qayd etilgan bo'lib, unda odam tilni o'zgartirganda shaxsiyatining o'zgarishini sezadi (qarang :).
3 G. N. Chirsheva asarlarida kodni almashtirishning quyidagi pragmatik funktsiyalari ajratilgan: "adresat, kotirovka, kulgili, fatik, ezoterik, nutqni tejash, hissiy, o'z-o'zini aniqlash, mavzu-tematik, metalingvistik va ta'sir o'tkazish".
4 V.V.Vinogradov bunday aralashuvni "kodni to'liq o'tkazilmaganligi" deb ta'riflagan (:) dan iqtibos olgan.
5 R.K.Minyar-Beloruchev haqli ravishda ta'kidlaganidek, bilingualizm muammosini aks ettirgan holda, faqat deverbalizatsiya mahoratini, ya'ni chet tilida majoziy fikrlashga beixtiyor o'tish qobiliyatini o'zlashtirgan holda, "bir tilning hukmronligidan qutulish va ko'p tilli dunyoga kirish, o'rganish mumkin" nafaqat ularning mamlakatlari, balki boshqa milliy madaniyatlar ham. "
ADABIYOT
1. Blinova SG, Tsvetkova TK Tilshunoslik va lingvodidaktika sohasida ikki tilli ongni shakllantirish muammosi // Yaroslavl pedagogik byulleteni. URL: http: // vestnik. yspu.org/releases/novye_Issledovaniy/25_6/
2. Bogin GI Ikkinchi tilni egallashning nisbiy to'liqligi. Kalinin, 1978 yil.
3. Vaynreyx U. Bir tilli va ko'p tillilik // Tilshunoslikda yangi. M., 1972. son. 6. P. 25-60.
4. Vereshchagin EM Ikki tillilikning psixologik va metrik xususiyatlari. M., 1969 yil.
5. Vinogradov V. V. Badiiy nasr haqida. M., 1930 yil.
6. Vygotskiy LS Pedologiya bo'yicha ma'ruzalar. Izhevsk, 2001 yil.
7. Gadamer G.-G. Go'zalning dolzarbligi. M., 1991 yil.
8. Galskova ND, Gez N.I. Chet tillarni o'qitish nazariyasi: Lingvodidaktika va metodikasi: O'quv qo'llanma. qadash uchun qo'llanma. til. mo'ynali kiyimlardan tikilgan etiklar va fak. yilda. lang. yuqori. ped. o'rganish. muassasalar. M., 2004 yil.
9. Zavyalova M.V. Ikki tilli nutq mexanizmlarini o'rganish (mater. Litva-rus ikki tilli tillar bilan assotsiativ eksperiment) // Vopr. tilshunoslik. 2001. № 5. S. 60-85.
10. Qishki IA Ona tili bo'lmagan tilni o'qitish psixologiyasi. M., 1989 yil.
11. Karaulov Yu. N. rus tili va til shaxsiyati. M., 2010 yil.
12. Karaulov Yu.N., Filippovich Yu. N. Rus tili shaxsining Lingvokultural ongi. Davlat va faoliyatni modellashtirish. M., 2009 yil.
13. Konrad NI V. V. Vinogradovning stilistika, poetika va she'riy nutq nazariyasi bo'yicha asarlari haqida // Zamonaviy filologiya muammolari: Sat. San'at. Akadning 70 yilligiga.
B. V. Vinogradova. M., 1965.S. 400-412.
14. Minyar-Beloruchev R.K. Ikki tilli mexanizmlar va chet tilini o'qitishda ona tili muammosi // Xorijiy tillar maktabda. 1991. № 5. S. 14-16.
15. Mutilina A. Yu. "Kommutatsiya" va "aralashtirish kodlari" tushunchalarini farqlash to'g'risida (masalan, og'zaki nutq Rus-xitoy ikki tilli) // Vestn. IGLU 2011 yil. 1.
16. Pankin VM, Filippov AV Til bilan aloqalar: qisqa lug'at. M., 2011 yil.
17. Potemkina EV Ikkilamchi lisoniy shaxs lingvodidaktika ob'ekti sifatida // Vestn. TsMO MGU filologiyasi. Kulturologiya. Pedagogika. Metodika. 2012. № 4. S. 59-64.
18. Rogoznaya N.N., Ma Ping. Tillar aloqasining har ikki tomonida ham subordinatsiyali ikki tilli o'rganish (xitoy-rus va rus-xitoy tillari)
// Chet elliklarga rus tilini madaniyatlararo aloqa vositasi sifatida o'rgatishning lingvistik va uslubiy strategiyalari. Irkutsk, 2006. 56-63.
19. Rujitskiy IV Til shaxsi tushunchasi: linguodidaktik aspekt // Mater. Vseros. ilmiy-amaliy. konf. "So'z kitobi. O'qituvchi. Shaxsiyat ". Cheboksari, 2009 yil 20-noyabr, Cheboksari, 2009 yil.
20. Rujitskiy IV Modal zarralar lingvistik shaxsning pragmatik darajasini amalga oshirish usullaridan biri sifatida // Til. Ong. Aloqa. 2001 yil. 16. P. 13-19.
21. Rus adabiyoti-XXI asr: Chet ellik talabalar uchun kitobxon. Nashr 1 / Ed. E. A. Kuzminova, I. V. Rujitskiy. M., 2009 yil.
22. rus tili. Entsiklopediya. M., 1997 yil.
23. Ushinskiy KD Pedagogik asarlar: 6 jildda T. 5. M., 1990.
24. Xaleeva II Ikkinchi darajali lingvistik shaxs xorijiy matnni qabul qiluvchisi sifatida // Til - tizim. Til - matn. Til - bu qobiliyat. M., 1995.S. 277-286.
25. Chirsheva G. N. Ontoblingvologiyaga kirish. Cherepovets, 2000 yil.
26. Shcherba LV Til tizimi va nutq faoliyati. L., 1974 yil.
[xronika]
Jahon sharoitida ROSSIYA MEDIA-TADQIQOTI. Ilmiy konferentsiyalar tsiklining natijalariga
2013 yil boshida bo'lib o'tadigan bir qator konferentsiyalar bo'yicha seminarlarning birida ularni umumiy "qalpoqcha" - "Birinchi satrdagi ilmiy buloq" bilan birlashtirish taklifi bilan chiqdim. Aynan Vasilevskiy orolining 1-qatorida Sankt-Peterburg davlat universiteti (HSZHiMK) Oliy jurnalistika va ommaviy kommunikatsiyalar maktabi joylashgan bo'lib, u ikkita fakultetni o'z ichiga oladi: jurnalistika va amaliy kommunikatsiyalar. Bu ism menga yoqdi va shu paytdan boshlab u bizning press-relizlarimiz, tadbirlar to'g'risida e'lonlarda, intervyularda va hokazolarda paydo bo'ldi. Tez orada bahor har qachongidan ham issiqroq bo'lganligi aniq bo'ldi.
Buni tasavvur qilish uchun bir necha oy ichida birin ketin sodir bo'lgan voqealarni sanab o'taman: “Zamonaviy dunyoda ommaviy axborot vositalari. Yosh tadqiqotchilar "(mart)," Zamonaviy dunyoda ommaviy axborot vositalari. "Avtonomiya huquqlari to'g'risida" xalqaro seminari va "Zamonaviy dunyoda ommaviy axborot vositalarining tadqiqotlarini taqqoslash: Sharq va G'arb uchrashuvi - bugungi dunyoda media tizimlarini taqqoslash" ingliz tilida bo'lib o'tgan xalqaro konferentsiyani o'z ichiga olgan "avtonomiya huquqlari to'g'risida" (Peterburg o'qishlari). Sharq G'arb bilan uchrashadi "," Bosma nashrida: o'tmishdan kelajakka "xalqaro konferentsiyasi (may)," Rossiya ommaviy axborot vositalari tadqiqotlari va jurnalistikasi xalqaro sharoitda "ommaviy axborot vositalari tadqiqotchilari milliy assotsiatsiyasining Butunrossiya konferentsiyasi (may), ingliz tilida" O'tish davri - O'tishdagi ommaviy axborot vositalari "(may). Shuni ta'kidlash kerakki, har holda
biz mahalliy sobor munozaralari haqida emas, balki ko'plab o'nlab va yuzlab ishtirokchilarni to'playdigan yirik ilmiy forumlar haqida gapiramiz. Ma'lumki, muhandislik-metallurgiya oliy maktabi xodimlari tashkiliy va intellektual tashvishlarning butun yukini his qilishgan.
Ammo, albatta, tashkilotchilarning asarlari emas, balki o'tgan munozaralarning g'oyaviy dominantlari va ilmiy natijalari e'tiborga loyiqdir. Dominantlar qatorida biz, avvalambor, xalqaro darajadagi voqealarni ajratib ko'rsatamiz. Ushbu so'zning yuqorida keltirilgan konferentsiyalar ro'yxatida takrorlanishi bejiz emas. VShZhMK global jurnalistikalar bilan taqqoslaganda mahalliy jurnalistika va bu boradagi ilmiy bilimlarning holatini tushunish uchun strategik yo'nalishni tanladi. Zamonaviy ilm-fan okeanida hech qanday alohida suv zonalari mavjud emas va rus nazariy maktabining avtotrofik mavjudotga bo'lgan tortishishi nafaqat arxaik ko'rinishga ega, balki imkonsiz bo'lib qoldi. Savol biz dunyo tadqiqotlari hamjamiyatiga qanday asosda kirganimiz - talabalar auditoriyasi sifatida, chet el hokimiyat organlari tushunchalarini takrorlaydigan yoki tengdosh sheriklar sifatida Rossiya ilmiga ega bo'lgan intellektual va madaniy kapital bilan dunyoni boyitadigan narsadir.
Masalan, "Ommaviy axborot vositalarida nutq aloqasi" seminari va "Zamonaviy dunyoda ommaviy axborot vositalari" konferentsiyasining yalpi majlisining eng diqqatga sazovor jihatlaridan biri bu gollandiyaliklarning ishtiroki edi.
(Davomi 100-betda)
Qidiruv natijalarini qisqartirish uchun siz qidirish uchun maydonlarni belgilab, so'rovingizni yaxshilay olasiz. Maydonlar ro'yxati yuqorida keltirilgan. Masalan:
Bir vaqtning o'zida bir nechta maydonlar bo'yicha qidirishingiz mumkin:
Mantiqiy operatorlar
Standart operator VA.
Operator VA hujjat guruhdagi barcha elementlarga mos kelishi kerakligini anglatadi:
tadqiqotlarni rivojlantirish
Operator Yoki hujjat guruhdagi qiymatlardan biriga mos kelishi kerakligini anglatadi:
o'rganish Yoki rivojlanish
Operator YO'Q ushbu elementni o'z ichiga olgan hujjatlar bundan mustasno:
o'rganish YO'Q rivojlanish
Qidiruv turi
So'rovni yozishda siz iborani qidirish usulini belgilashingiz mumkin. To'rt usul qo'llab-quvvatlanadi: morfologiya bilan qidirish, morfologiyasiz, prefiks qidirish, iboralarni qidirish.
Odatiy bo'lib, qidiruv morfologiyaga asoslangan.
Morfologiyasiz qidirish uchun iboradagi so'zlar oldida dollar belgisini qo'ying:
$ o'rganish $ rivojlanish
Prefiksni qidirish uchun so'rovdan keyin yulduzcha qo'yishingiz kerak:
o'rganish *
So'z birikmasini izlash uchun so'rovni ikkita tirnoq bilan qo'shib qo'yishingiz kerak:
" tadqiqot va rivojlantirish "
Sinonimlar bo'yicha qidirish
Sinonimlarni qidirish natijalariga so'z qo'shish uchun xash qo'ying " #
"so'zdan oldin yoki qavs ichidagi ifodadan oldin.
Bitta so'zga qo'llanganda, uchta sinonim topiladi.
Qavs ichidagi ifoda qo'llanilganda, agar topilsa, har bir so'zga sinonim qo'shiladi.
Morfologik bo'lmagan qidirish, prefiks qidirish yoki iboralarni qidirish bilan birlashtirish mumkin emas.
# o'rganish
Guruhlash
Qidiruv iboralarini guruhlash uchun siz qavslardan foydalanishingiz kerak. Bu so'rovning mantiqiy mantig'ini boshqarishga imkon beradi.
Masalan, siz so'rov yuborishingiz kerak: muallifi Ivanov yoki Petrov bo'lgan hujjatlarni toping va sarlavhasida tadqiqot yoki rivojlanish so'zlari mavjud:
So'zlarni taxminiy qidirish
Taxminan qidirish uchun tilde qo'yish kerak " ~ "iboradan so'z oxirida. Masalan:
brom ~
Qidiruv davomida "brom", "rum", "balo" va boshqalar kabi so'zlar topiladi.
Mumkin bo'lgan tahrirlarning maksimal sonini qo'shimcha ravishda belgilashingiz mumkin: 0, 1 yoki 2. Masalan:
brom ~1
Odatiy bo'lib, 2 ta tahrirga ruxsat beriladi.
Yaqinlik mezonlari
Yaqinlik bo'yicha qidirish uchun tilde qo'yish kerak " ~ "iboraning oxirida. Masalan, tadqiqot va rivojlanish so'zlari bilan hujjatlarni 2 so'z ichida topish uchun quyidagi so'rovdan foydalaning:
" tadqiqotlarni rivojlantirish "~2
Ifodaning dolzarbligi
Shaxsiy qidiruv so'zlarining dolzarbligini o'zgartirish uchun " ^
"iboraning oxirida, so'ngra ushbu ifodaning qolgan qismga nisbatan dolzarbligini ko'rsating.
Daraja qanchalik baland bo'lsa, ifoda qanchalik dolzarb bo'lsa.
Masalan, ushbu iborada "tadqiqot" so'zi "rivojlanish" so'zidan to'rt barobar ko'proq ahamiyatga ega:
o'rganish ^4 rivojlanish
Odatiy bo'lib, daraja 1. Ruxsat berilgan qiymatlar ijobiy haqiqiy sondir.
Intervalli qidiruv
Maydonning qiymati joylashishi kerak bo'lgan oraliqni belgilash uchun operator tomonidan ajratilgan qavs ichida chegara qiymatlarini belgilash kerak TO.
Leksikografik saralash amalga oshiriladi.
Bunday so'rov natijalarni Ivanovdan Petrovgacha bo'lgan muallif bilan qaytaradi, ammo natijaga Ivanov va Petrov kiritilmaydi.
Intervalga qiymat kiritish uchun to'rtburchak qavslardan foydalaning. Qiymatni chiqarib tashlash uchun jingalak qavslardan foydalaning.
480 rubl | 150 UAH | $ 7.5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR," #FFFFCC ", BGCOLOR," # 393939 ");" onMouseOut \u003d "return nd ();"\u003e Dissertatsiya - 480 rubl, etkazib berish 10 daqiqa , tunu kun, haftaning etti kuni
Rujitskiy Igor Vasilevich. F.M.ning lingvistik shaxsi. Dostoevskiy: leksikografik taqdimot: dissertatsiya ... filologiya fanlari nomzodi: 19.02.19 / Rujitskiy Igor Vasilevich; [Himoya joyi: M.V. nomidagi Moskva davlat universiteti Lomonosov] .- Moskva, 2015.- 647 p.
Kirish
1 Zamonaviy usullar va elektr tarmoqlari uskunalarining texnik holatini baholash tizimlari 10
1.1 Texnik holatni baholashning zamonaviy usullari 10
1.2 Texnik holatni baholash usullarini qo'llash uchun zaruriy shartlar 15
1.3 Texnik holatni baholashning zamonaviy tizimlari 21
1.4 Zamonaviy tizimlar samaradorligini baholash 22
1.5 Xulosa 32
2 Uskunaning texnik holatini baholash tizimi arxitekturasi va ma'lumotlar modeli 33
2.1. Qarorlarni qo'llab-quvvatlash tizimi 33
2.2. Texnik holatni baholash tizimining arxitekturasi 37
2.3. Ma'lumotlar modeli 47
2.4. Xulosa: 51
3 Elektr jihozlarining texnik holatini baholash tizimining modelini ishlab chiqish 53
3.1. 53 elektr jihozlarining texnik holatini baholash uchun strukturaviy modelni aniqlash
3.2. Neyro-loyqa xulosa tuzilishi va uning ish algoritmi 57
3.3. 59. A'zolik funktsiyalarini shakllantirish
3.2.1 Ta'rif loyqa qoidalar mahsulotlar 59
3.2.2 A'zolik funktsiyalari sonini aniqlash 61
3.2.3 A'zolik funktsiyalari turini aniqlash 61
3.4. Transformator uskunasining holatini baholash misolidan foydalangan holda texnik holatni baholash modelini o'rnatish 69
3.4.1. Neyro-loyqa-mantiqiy xulosa tuzilishini aniqlash 69
3.4.2. 69. A'zolik funktsiyalarining ta'rifi
3.4.3. O'quv namunasini shakllantirish h
3.5. 93-asab tarmog'i bilan qiyosiy tahlil
3.6. Elektr tarmog'ining oddiy ob'ektining texnik holatini natijada baholashni aniqlash 95
3.7. Xulosa 98
4 Quvvat transformatorining texnik holatini baholash misolida ishlab chiqilgan tizimning aprobatsiyasi 100
4.1 Tizimning ishlash holatini baholash 101
4.2 Transformator moyining holatini baholash 101
4.3 Transformator 107 magnit zanjirining holatini baholash
4.4 Transformatorning qattiq izolyatsiyalash holatini baholash 109
4.5 Transformator sariqlarining holatini baholash 111
4.6 Quvvatli moy transformatorining holatini baholash 116
4.7 xulosalar 120
Xulosa 122
Qisqartmalar va kelishuvlar ro'yxati 124
126. atamalar lug'ati
Adabiyotlar ro'yxati
Ishga kirish
Dolzarbligi Shunday qilib, ish quyidagilar bilan shartlanadi:
shaxs va jamoaning o'zaro munosabati jihatidan ham, o'ziga xos shaxsning tilini ham milliy til bilan o'zaro munosabat nuqtai nazaridan o'rganishning ahamiyati va uning nutq faoliyati xususiyatlarini tahlil qilish orqali insonni anglash imkoniyati sifatida;
f.M kabi shaxsning ahamiyati. Rus milliy madaniyatining o'ziga xos ramzi bo'lgan Dostoevskiy;
lingvistik shaxsni tavsiflash va leksikografik namoyish qilish nazariyasi va metodologiyasini yanada rivojlantirish zarurati.
Nazariy asos quyidagi yo'nalishlar bo'yicha ilmiy-tadqiqot ishlari:
lingvopersonologiya, xususan, lingvistik shaxs nazariyasi (G.I.Bogin, V.V. Vinogradov, N.D. Golev, V.I.Karasik, Yu.N. Karaulov, K.F.Sedov, O.B.Sirotinina );
til o'rganish F.M. Dostoevskiy (M. S. Altman, N. D. Arutyunova, M. M. Baxtin, A. A. Belkin, V. E. Vetlovskaya, V. V. Vinogradov, V. P. Vladimirtsev, L. P. Grossman, V.N.Zaxarov, E.A.Ivanchikova, A. Iordanskiy, L. V. Karasev, T. A. Kasatkina, I. I. Lapshin, D. S. Lixachev, V. N. Toporov, A. V. Chicherin va boshq.);
umumiy leksikografiya va ideografik lug'atlarning tuzilish nazariyasi (L.G.Babenko, Yu.N.Karaulov, E.V.Kuznetsova, V.V.Morkovkin, A.Yu.Plyuzer-Sarno, Yu.D.Skidarenko, G.N. Sklyarevskaya, I.A.Tarasova, N.V.Ufimtseva, N.Yu.Shvedova, J.Kasares, R.Xallig und V.Vartburg, V.Htillen, M.Rojers, B.Svensen va boshqalar);
badiiy matnni o'rganish nazariyasi, birinchi navbatda uning ramziy paradigmasi (N.D. Arutyunova, G.V. Bambulyak, L. Beltran-Almeriya, A. Bely, V.V. Vetlovskaya, V.V. Vinogradov, L.V. Karasev, T.A. Kasatkina, E. Kassirer, A.F. Losev, L.O. Cherneyko va boshqalar).
Ob'ekt tadqiqot - F.M.ning lingvistik shaxsi. Dostoevskiy o'zining uchta qiyofasida taqdim etilgan: 1) idioglossariya (muallif uslubining o'ziga xos xususiyatlarini tavsiflovchi so'zlar, idioglossika), 2) tezaurus (ideografik)
Mavzu ushbu asar idioglossga aylandi, F.M.ning tilshunoslik shaxsini aks ettirish uchun muhim ahamiyatga ega bo'ldi. Dostoevskiy va ularning leksikografik taqdimotining ba'zi parametrlari.
maqsad tadqiqot yozuvchi tilining ko'p parametrli leksikografik vakili kontseptsiyasini ishlab chiqish va shu asosda F.M.ning tilshunoslik shaxsini tiklashdan iborat. Dostoevskiy, muallifning idioglossari, tezaurus va eydosida aks etgan. Ushbu maqsad bir vaqtning o'zida hermenevtik yo'nalishga ega - zamonaviy o'quvchiga F.M.ning matnlarini etarli darajada tushunishga yordam beradigan resursni taqdim etish. Dostoevskiy.
Ushbu maqsadga quyidagilarni hal etish jarayonida erishiladi vazifalar:
V.V. tomonidan kiritilgan "muallif obrazi" va "lisoniy shaxs" kategoriyalarining mazmuni va o'zaro bog'liqligini aniqlang. Vinogradov yozuvchining tilini o'rganish maqsadida F.M.ning badiiy, publitsistik va epistolyar matnlarini o'rganish uchun asosiy vositalar hisoblanadi. Dostoevskiy; lingvistik shaxs tushunchasini tahlil qilish Yu.N. Karaulov, uning individual qoidalarini kengaytiring va ushbu tushunchani leksikografik amaliyotda qo'llash imkoniyatini ko'rsating.
Leksikografik parametrlarni tizimga keltiring va adabiy lug'atlarning asosiy turlariga ko'p parametrli tavsif bering.
Dostoevskiyning "Til lug'ati" ning yaxlit kontseptsiyasini taqdim etish, bu yozuvchining tilshunoslik shaxsini tiklash uslubi sifatida ishlaydi.
Dostoevskiyning "Til lug'ati" konsepsiyasi uchun muhim bo'lgan "idiogloss" tushunchasining mazmunini aniqlang, yozuvchi matnlarida idioglossni aniqlash usulini ishlab chiqing; F.M.ning matnlarida so'zning avtonom ishlatilishini tushuntirish usullarini ochib berish. Dostoevskiy uning idioglossik maqomini tasdiqlash mezonlaridan biri sifatida.
Dostoevskiy tili lug'atining manbalaridan ko'p qirrali tahlil qilish va yozuvchining tilshunoslik shaxsini tiklash uchun foydalanish imkoniyatlarini ko'rsating.
Doirasida chuqur o'rganish F.M. matnlarida leksik-tematik sohalarni aniqlash bo'yicha eksperimental tadqiqotlar o'tkazish uchun muallifning idiostili. Dostoevskiy, zamonaviy o'quvchi uchun tushunarsiz; ularni leksikografik namoyish etish modelini taklif qilish.
F.M.ning asarlaridagi zamonaviy til normasidan chetlanishning asosiy holatlarini aniqlang va tasniflang. Zamonaviy o'quvchi tomonidan idrok etilishida ma'lum bir to'siq bo'lgan Dostoevskiy.
"So'zning ramziy ma'noda ishlatilishi", "ramziy ma'no" va "ramziy paradigma" kabi tushunchalarni yangi talqin qilishni taklif qilish, F.M. matnlarida uchraydigan belgilarning asosiy turlarini aniqlash. Dostoevskiy, ularning tasnifini berish.
Mualliflik tezaurusini qurish uchun asosiy printsiplar tizimini shakllantirish va shu asosda F.M.ning ideografik tasnifini ishlab chiqish. Dostoevskiyning so'zlari.
F.M. matnlarida aforizmlarning funktsiyalarini o'rganish. Dostoevskiy; to'g'ridan-to'g'ri muallifning eydosini aks ettiruvchi o'zlarining ideografik tasnifini yaratish; aforistik idiogloss darajasining statistik tahlilini o'tkazish.
F.M.ning matnlaridagi til o'yinining funktsiyalari va xususiyatlarini ko'rib chiqing. Dostoevskiy, uni ishlatishning asosiy mualliflik niyatlarini aniqlang, so'zdan o'yinda foydalanish turlarini tasniflang.
Sifatda material tadqiqotda F.M.ning badiiy asarlari, jurnalistikasi, shaxsiy va ishbilarmonlik xatlari matnlari ishlatilgan. Dostoevskiy, yozuvchining to'liq to'plamida taqdim etilgan; Dostoevskiy tilining lug'at yozuvlari, shu jumladan nashr qilinmagan yozuvlari; yozuvchilar va boshqa lug'atlarda qayd etilgan lingvistik faktlar; F.M.ning asarlariga lingvistik sharhlar. Dostoevskiy. Bundan tashqari, turli xil qidiruv tizimlari va ma'lumotlar bazalari, xususan, rus tilining milliy korpusi jalb qilingan (qarang).
Shunday qilib, faqat yozma manbalar, zamonaviy imlo va punktuatsiya me'yorlariga muvofiq qayta ishlangan manbalar o'rganildi. Asarda daftarlar, qoralamalar, eskizlar deyarli ko'rib chiqilmagan, shuningdek F.M.ning ko'plab xotiralari. Dostoevskiy, unda yozuvchining ijodi va tilini baholash ko'pincha shubhali va o'zboshimchalik bilan yuzaga keladi. Tadqiqot materialining bunday cheklanishi
4 Dostoevskiy tilining lug'ati: idiolektning leksik tarkibi / Ed. Yu.N. Karaulova. Nashr I-III. M.: Azbukovnik, 2001, 2003, 2003; Dostoevskiyning Til lug'ati: Idioglossary (AB; G-3; IM) / Ed. Yu.N. Karaulova. M: Azbukovnik, 2008, 2010, 2012.
birinchi navbatda bizni F.M.ning matnlari taqdimoti asosan qiziqtirganligi bilan bog'liq. Dostoevskiy zamonaviy o'quvchi tomonidan qabul qilingan.
Ishda asosiy umumiy ilmiy qo'llanilgan usullari olingan natijalarni umumlashtirish, ma'lumotlarni tahlil qilish va izohlash, ularni tizimlashtirish va tasniflashga qaratilgan kuzatuvlar, taqqoslashlar va tavsiflar. Bundan tashqari, qo'yilgan vazifalarni hal qilish uchun quyidagilar jalb qilindi:
tadqiqotning nazariy qoidalarini amalga oshirishga asoslangan lingvistik materialni taqdim etishning leksikografik usuli;
muallif uslubi uchun kalit so'zlarning ma'nolarini aniqlashda kontekstli, taqsimlovchi va tarkibiy tahlil;
eksperiment usuli, ekspert baholari va dunyodagi muallifning til surati uchun ahamiyatli bo'lgan leksemalarni aniqlashda tajribaviy so'rov;
yangi axborot texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan korpus tilini o'rganish usullari;
statistik usul, shu jumladan ma'lumotlarni kompyuterda qayta ishlash usuli;
19-asr yozuvchilari tilidagi leksik birliklarning har xil turlarining ma'nosi va ishlatilishini tahlil qilishda foydalanilgan qiyosiy-kontrastli usul.
Ilmiy yangilik asarning birinchi marta F.M.ning tilshunoslik shaxsini qayta qurishidir. Dostoevskiy uning ko'p parametrli so'z boyligini namoyish etish usuli yordamida amalga oshiriladi. O'qish paytida
idiostyle uchun muhimni aniqlash usuli F.M. Dostoevskiyning birliklari, ularning uslubini va tezaurusni shakllantirish maqomi;
muallif tezaurusini qurishning asl integral kontseptsiyasi taklif etiladi, bu muallif tomonidan ishlatilgan alohida lisoniy birliklarning ramziy imkoniyatlarini hisobga olishga asoslangan;
dunyodagi muallifning lingvistik rasmining birligi sifatida assotsiativ qatorning alohida rolini asoslab berdi;
so'zning muallif uchun alohida ahamiyatliligining ko'rsatkichi bo'lgan avtonom foydalanishni talqin qilish taklif qilingan, matnda avtonomiyani o'rnatishning mumkin bo'lgan usullari ochilgan;
atopon tushunchasi aniqlandi, atoponlarning turlari aniqlandi, ular lingvistik shaxs darajalari birliklari bilan o'zaro bog'liqdir; atopon lug'atining modeli taklif qilingan;
So'zning nostandart ishlatilishining talqini berilgan, uning turlari va funktsiyalari aniqlangan;
so'z o'ynash kontseptsiyasini aniqlashga yangi yondashuv ishlab chiqilgan, F.M. matnlarida so'z o'ynashning funktsiyalari. Dostoevskiy ularning muallif niyatlari bilan bog'liqligi, til o'yinini yaratishning asosiy usullari ko'rsatilgan;
aforizm kabi kognitiv birlikning har tomonlama xarakteristikasi berilgan, turli janrlardagi matnlarda aforistik hukmlarning funktsiyalari ochib berilgan, aforizmlar tasnifining nazariy asoslari ishlab chiqilgan.
Nazariy ahamiyati tadqiqot idiostilni ko'p qirrali aks ettirishga qaratilgan yozuvchi tili lug'atining kontseptsiyasini chuqurlashtirish va konkretlashtirishdan iborat bo'lib, shu munosabat bilan lug'at tuzilishi asosida yotadigan lisoniy shaxs nazariyasining ba'zi qoidalari ishlab chiqilgan, shuningdek muallifning dunyoqarashini tahlil qilish orqali o'rganishning asosiy printsiplarini yaratishda. nutq faoliyati - turli janrdagi matnlar.
Amaliy ahamiyatga ega hozirgi ish shu
tadqiqot natijalari yozuvchi tilining lug'atini, aniqrog'i Dostoevskiy tilining lug'atini tuzish amaliyotiga kiritildi va tezisda keltirilgan tushunchadan shu kabi turdagi boshqa lug'atlarni modellashtirishda foydalanish mumkin;
tadqiqot jarayonida to'plangan va tizimlashtirilgan materiallardan F.M.ning aforistik lug'atini yaratishda foydalanish mumkin. Dostoevskiy, uning matnlarida topilgan tushunarsiz yoki tushunarsiz birliklarning lug'ati (lug'at), shuningdek muallifning yangi shakllanishlari matnlarida ishlatilgan;
tadqiqot natijalari, shuningdek u bilan bog'liq materiallar lingopoetika, stilistika, leksikologiya, leksikografiya, rus adabiy tili tarixi bo'yicha ma'ruza kurslarida talabga javob berishi mumkin; ularni o'rta maktablarda mumtoz adabiyot va rus tilini o'qitish amaliyotiga joriy etish imkoniyati ham shubhasizdir.
tadqiqotning aniq natijalari va xulosalari M.V. nomidagi Moskva davlat universiteti filologiya fakulteti talabalari, magistrantlari va aspirantlari uchun funktsional leksikologiya va madaniy tilshunoslik bo'yicha ma'ruza kurslarini ishlab chiqishda qo'llaniladi. Lomonosov.
Mudofaa uchun qoidalar:
Tilshunoslik shaxsining uch darajali tuzilishi lisoniy belgini, birinchi navbatda, leksik birlikni o'rganishning uchta jihati bilan taqqoslanadi: semantik (ma'no darajasi), kognitiv (bilim va obrazlar darajasi, g'oyalar darajasi) va pragmatik (his-tuyg'ular darajasi, baholash va uslubiy rang berish). Shunday qilib, lingvistik shaxsning tuzilishi uchta darajani - og'zaki-semantik (leksikon), kognitiv (tezaurus, dunyoqarash darajasi) va pragmatik (motivatsion) darajalarni o'z ichiga oladi. Har bir daraja ma'lum bir lisoniy shaxsning leksikografik namoyishi parametrlari bilan, masalan, muallifning niyatlari kabi so'zlarning avtonom yoki o'ynoqi ishlatilishida, shuningdek, avvalgi matnlarga, semantik assopiyalar zanjirlari, mnemaga oid turli xil ma'lumotlarning ishlash usullari bilan tavsiflangan parametrlari bilan bog'liq bo'lgan o'ziga xos elementlar to'plami bilan tavsiflanadi ( jamoaviy xotirada saqlanadigan birlashmalar to'plami), metafora, ramkalar, iboraning ma'lum bir turi, idiogloss so'zlari va boshqalar.
F.M.ning ko'p parametrli lug'atini qurish. Dostoevskiy bir vaqtning o'zida yozuvchining lisoniy shaxsini tiklash usuli bo'lib, uni amalga oshirishga imkon beradi kompleks yondashuv zamonaviy prestoevistikada mavjud bo'lmagan muallif idiostilasini o'rganishda. Leksikografik parametrlar to'plami lug'at tuzish kontseptsiyasini belgilaydigan yozuvchi tilining o'ziga xos xususiyatlariga bog'liq bo'lib, u o'z navbatida ma'lum ko'rsatkichlarni kiritish, tanlash mezonlari, materialning tuzilishi va tavsifini belgilaydi.
Idioglossni aniqlash protsedurasi quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi: ekspert xulosasi; so'zning ishlashi bo'yicha mavjud tadqiqotlar ma'lumotlarini hisobga olgan holda F.M. Dostoevskiy; asar sarlavhasida yoki uning biron bir qismi sarlavhasida so'zning paydo bo'lishini aniqlash; aforizm xususiyatlariga ega bo'lgan so'z tarkibidagi so'zlardan foydalanish xususiyatlarini tahlil qilish; so'zning ma'nosi bo'yicha muallifning fikrini hisobga olish; so'zning o'yin kontekstida ishlatilishini kuzatish; so'zning turli janrlarda va yozuvchi ijodining turli davrlarida ishlatilishini statistik tahlil qilish.
Dostoevskiyning lug'ati quyidagi ko'rsatkichlar bilan tavsiflanadi -
lingvistik shaxsning leksikografik namoyishi parametrlari: kirish,
bu idioglossa; tasvirlangan idioglossdan foydalanish chastotasi, yilda
shu jumladan, uni janr bo'yicha taqsimlash; idioglossy ma'nosini aniqlash;
ularning manbasini majburiy ko'rsatadigan illyustratsiyalar; so'z qo'llanmasi; frazeologik birliklarda, maqollarda, maqollarda, ismlarda ishlatilishining aniqlanishi; aforizmning bir qismi sifatida foydalanish; avtonom foydalanish; bitta kontekstda so'zning ma'nolarini kamsitmaslik; idioglossa-dan foydalanish; bir xil kontekstda turli xil ma'nolarga ega ikki yoki undan ortiq idioglossdan foydalanish; bir xil mazmunda yaqin so`zlardan foydalanish; idioglossadan ramziy foydalanish; tasvirlangan so'zning assotsiativ va semantik aloqalari; gipotaksis; parataksiya; nostandart foydalanish; idioglossa morfologik xususiyatlari; istehzo bilan ishlatish; troplarning bir qismi sifatida idioglossdan foydalanish; tasvirlangan idioglossdan birovning nutqi qismi sifatida foydalanish; so'z yasovchi uya. Lug'atning lug'at kiritilishining ixtiyoriy zonasi bu so'zlarga, ma'noga va alohida sharhlash zonalariga, bu lisoniy shaxsni tavsiflash uchun qo'shimcha parametrlarni kiritishga imkon beradi, masalan, tavsiflangan idioglossdan ma'lum nutq shaklida foydalanish yoki muallifning niyatlari bo'yicha turli xil kuzatuvlar.
Muallifning lisoniy shaxsiyatining o'ziga xos xususiyatlari nafaqat yozuvchi tomonidan qo'llanilgan idioglossezlarning ko'p o'zgaruvchan tahlili orqali, balki har xil turdagi anglashilmovchilik birliklari - atoponlarning ishlatilishini tahlil qilish orqali ham namoyon bo'ladi, ular lingvistik shaxs darajalari birliklari (atoponlar-agnonimlar, atoponlar-kognomlar va atoponlar-pragmalar) bilan o'zaro bog'liqdir. Atoponlarning tasnifi tushunarsiz yoki tushunarsiz so'zlarni ishlatishda muallifning niyatlari to'g'risida xulosa chiqarishga imkon beradi.
F.M.ni idrok etishda ma'lum bir to'siq. Dostoevskiy, mavjud lingvistik me'yordan har xil og'ishlar mavjud, birinchi navbatda - leksik va grammatik moslikning buzilishi. So'zning nostandart ishlatilishining bunday holatlarini tasniflash muallif tomonidan ularni ishlatilishining izchilligi va mumkin bo'lgan vijdonliligini aks ettiradi. Nostandart birikmalar orasida maxsus funktsiyani ergashtiruvchi kuchaytiruvchi vositalar bajaradi, ulardan foydalanish ichki nutqning ba'zi xususiyatlarini va ba'zi bir ma'nolarni mustahkamlashga intilishdan iborat bo'lgan asosiy muallif niyatlaridan birini tavsiflaydi.
Muayyan lingvistik shaxs dunyosini aks ettirishning eng ko'rsatkichli usuli bu uning leksikasining ideografik namoyishi. Mualliflik tezorusini tuzishning asosiy printsiplari quyidagilardan iborat:
1) birinchi navbatda asl lug'at tarkibiga kiritilgan idioglosslar guruhlangan
Dostoevskiyning "Til lug'ati"; 2) idioglosslar F.M. so'zlari-ramzlari uchun asosiy bo'lgan ma'nolar atrofida birlashtirilgan. Arxetiplar, yozuvchi eydosining yadro elementlari sifatida baholanishi mumkin bo'lgan Dostoevskiy; 3) kelajakda tezaurus tarkibiga idiogloss va assotsiativ-semantik munosabatlar bilan bog'liq so'zlar kiradi. Dostoevskiyning tezorusining asosini asosan "hayot" "vaqt" "o'lim" "sevgi" "kasallik" "qo'rquv" "kulgi" kabi arxetipik ma'nolarga bog'liq idiogloss "odam" tashkil etadi. Bunday model asosida qurilgan tezaurus, hech bo'lmaganda F.M.ning ishi bilan bog'liq holda, dunyoning individual rasmining xususiyatlarini ko'rsatishga imkon beradi. Dostoevskiy, uning o'ziga xos xususiyatlaridan biri voqelikni aks ettirishda ramziylikdir.
8. F.M.ning eng muhim farqlovchi xususiyatlaridan biri. Dostoevskiy aforizm xususiyatlariga ega bo'lgan hukmlarni yaratish va ulardan foydalanish tendentsiyasidan iborat. Ularning tarkibiy idioglosslarini tasnifi va statistik tahlili ba'zi birlarini aniqlashga imkon beradi xarakter xususiyatlari mualliflik eydosi - yozuvchining dunyoqarashini aks ettiruvchi asosiy g'oya va niyatlar tizimi. Muallifning niyatlari, shuningdek, kognitiv funktsiyada (turli xil semantik soyalarni ifoda etish usullarini izlash) amalga oshirilgan yoki kulgili effekt yaratadigan lingvistik me'yordan tez-tez ongli ravishda chetlashish natijasida ham namoyon bo'ladi. Yakuniy umumlashtirishda F.M. Dostoevskiy muallif foydalangan aksariyat lingvistik vositalarda aks etgan noaniqlik va refleksiv kuchayish (majburiy ma'no) atrofida jamlangan.
Tadqiqot natijalarini sinovdan o'tkazish va amalga oshirish:
Tadqiqotning ayrim qoidalari va natijalari o'quv va davriy nashrlarda chop etilgan 2 ta monografiyada, 86 ta ilmiy, ilmiy, uslubiy va leksikografik asarlarda (birinchi navbatda Dostoevskiy tilining lug'atida) taqdim etildi, ulardan 16 tasi Rossiya Federatsiyasi Oliy attestatsiya komissiyasi tomonidan tavsiya etilgan; quyidagi konferentsiyalarda muhokama qilingan: "Evropa madaniy merosida rus adabiyoti va madaniyati" xalqaro konferentsiyasi, Göttingen, 2015; I, III, IV va V Xalqaro rus tili tadqiqotchilarining "Rus tili: tarixiy taqdirlar va hozirgi zamon" kongressi, Moskva, 2001, 2007, 2010, 2014; "Lomonosov o'qishlari" ilmiy konferentsiyasi, Moskva, 2003, 2012; Xalqaro ilmiy konferentsiya "Lug'at va nutqda Rossiya va rus tilining obrazi: Kognitiv tahlil", Yekaterinburg, 2011; "Rossiya madaniy makoni" ilmiy seminari, Moskva, 2011 yil; III, IV va V Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya "Matn: muammolar va istiqbollar", Moskva, 2004, 2007, 2011; MAPRYALning "Rossiya ruschilari - MDH rusistlariga" ilmiy-amaliy tashrif sessiyasi, Ostona, 2011 yil; Universitetlararo o'quv-uslubiy konferentsiya "Universitetda chet ellik talabalarni o'qitishning o'quv-uslubiy, psixologik, pedagogik va madaniy jihatlari", Tver, 2010 yil; P Xalqaro konferentsiya “Rus tili va
xalqaro adabiyot umumiy ta'lim maydoni: hozirgi holati va istiqbollari ”, Granada, 2010; Xalqaro seminar "Rus tili va uni o'qitish metodikasi", Saloniki, 2010; Xalqaro qadimiy rus o'qishlari "Dostoevskiy va zamonaviylik", Staraya Russa, 2002, 2008, 2009; "Xalqaro rus adabiyoti dunyoda va madaniy kontekstda" III Xalqaro simpozium, Moskva-Pokrovskoe, 2009 yil; Xalqaro konferentsiya "Til va madaniyat", Kiev, 1993, 1994, 2009; Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya "Bu abadiy shahar ahmoqlar ...", Tver, 2009 yil; Xalqaro ilmiy konferentsiya "Rossiya ko'p qutbli dunyoda: Rossiyaning Bolgariyadagi obrazi, Bolgariyaning Rossiyadagi obrazi", Sankt-Peterburg, 2009 yil; Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasi «So'z kitobi. O'qituvchi. Shaxsiyat ", Cheboksari, 2009; Xalqaro Internet-konferentsiya "Rus tili @ Literature @ Culture: Rossiyada va chet ellarda o'qitish va o'qitishning dolzarb muammolari", Moskva, 2009 yil; XXXIII Xalqaro o'qishlar "Dostoevskiy va Jahon madaniyati", Sankt-Peterburg, 2008 yil; III Xalqaro ilmiy-uslubiy konferentsiya "Chet tillarini o'qitish nazariyasi va texnologiyasi", Simferopol, 2008 yil; Rossiya va ruslar xorijiy-madaniy tilshunoslikni anglashda // "Rus tili va adabiyotini o'qitish metodikasining holati va istiqbollari" xalqaro ilmiy-uslubiy konferentsiyasi, Moskva, 2008; XI MAPRYAL Kongressi "Ruscha so'zlar dunyosi va dunyoda ruscha so'zlar", Varna, 2007; Xalqaro ilmiy konferentsiya "Xalqaro ta'lim makonida rus tili va adabiyoti: hozirgi holati va istiqbollari", Granada, 2007 yil; Xalqaro ilmiy konferentsiya "Novikov o'qishlari", Moskva, 2006; Xalqaro san'at ijodi va psixologiyasi kongressi, Perm, 2005 yil; Xalqaro ilmiy konferentsiya "Rossiyaning o'tmishi va buguni lingvistik faktlar nurida", Krakov, 2005; Xalqaro seminar "Rus tili asrlar davomida: til, adabiyot va madaniyat mozaikasi", Nyu-Dehli, 2005 yil; Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya "Motinskie o'qishlari", Moskva, 2005 yil; X Kongress MAPRYAL " Ruscha so'z jahon madaniyatida ", Sankt-Peterburg, 2003; Xalqaro simpozium "Til va matn semantikasidagi tushunchalarni verbalizatsiya qilish muammolari", Volgograd, 2003; Xalqaro konferentsiya "Rus tili XXI asrda MDHga a'zo davlatlarning milliy madaniyati dialogida", Moskva, 2003 yil; Xalqaro simpozium "Zamonaviy dunyoda Dostoevskiy", Moskva, 2001 yil; Xalqaro ilmiy konferentsiya "O'zgaruvchan til olami", Perm, 2001 yil; Konferentsiya-seminar MAPRYAL "Badiiy matnni estetik idrok etish", Sankt-Peterburg, 1993; Xalqaro simpozium "Chegaralar ichida va tashqarisida til falsafasi", Xarkov-Krasnodar, 1993; "Rozanov o'qishlari" respublika ilmiy konferentsiyasi, Yelets, 1993; Yosh olim-filologlar va maktab o'qituvchilarining konferentsiyasi "Universitet va maktabda filologiyaning dolzarb muammolari", Tver, 1993, 1991; III shahar ilmiy-uslubiy konferentsiyasi "Chet ellik talabalarga rus tilini o'qitishning mazmuni, shakllari va usullarini takomillashtirish", Kalinin, 1989; Yosh olimlar va maktab o'qituvchilarining konferentsiyasi "Hozirgi bosqichda filologiya fanlarini rivojlantirish muammolari", Kalinin, 1989; turli yig'ilishlarda ma'ruza qildi: Rus tili instituti Ilmiy kengashi. V.V. Vinogradov, Moskva, 2012; Rus tili instituti eksperimental leksikografiya bo'limining Dostoevskiy tili lug'atining guruhlari. V.V. Vinogradov, Moskva, 2008, 2012; Dinamik konservatizm instituti, Moskva, 2011 yil; Kreslolar
filologiya fakulteti chet el talabalari uchun rus tili va Moskva davlat universiteti tabiiy fakultetlarining chet el talabalari uchun rus tili kafedrasi. Lomonosov, Moskva, 2001, 2007; M.V. nomidagi Moskva davlat universiteti filologiya fakultetining o'quv rejalari va ma'ruza kurslariga kiritilgan. Lomonosov: "Rus tilshunosligi: leksikografik vakillik", "hermenevtikaga kirish", "kulturologiya", "funktsional leksikologiya" (mutaxassislar, magistrantlar, aspirantlar uchun), "lisoniy shaxs tushunchasi va izohlovchi tarjima"; Barselona Universitetida (Barselona, \u200b\u200b2013), Ilmiy festivalda (Moskva, 2012), Janubiy Federal Universitetida (Rostov-Don, 2007), Kopengagen Universitetida (Kopengagen, 2006), Dehli Universitetida (Yangi -Delhi, 2005); tadqiqot loyihalarini amalga oshirish jarayonida sinovdan o'tkazildi: Rossiya gumanitar fanlari fondining "Kognitiv eksperimentlarning axborot tizimi (ISCE)" 2012-2014 yy. № 12-04-12039, Rossiya gumanitar fanlar fondi granti "Leksikografik parametrlar tizimi lisoniy shaxsni namoyish etish usuli sifatida" 2011-2013 yy. № 11-04-0441, Rossiya gumanitar fanlari fondining "Chet el madaniy tili shaxs tomonidan Rossiya qiyofasini idrok etish va baholash" granti 2006-2008 yy. № 06-04-00439a.
M.V. nomidagi Moskva davlat universiteti filologiya fakultetining rus tili kafedrasida dissertatsiyaning to'liq matni muhokama qilindi. Lomonosov 2015 yil 29 aprelda.
Tadqiqot hajmi va tuzilishi. Tezis kirish, 3 bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati (shu jumladan Internet-resurslar), shu jumladan 1386 nom va 7 ta ilovadan iborat. Tezisning umumiy hajmi 647 bet, asosiy matn hajmi 394 bet.
Texnik holatni baholash usullarini qo'llash uchun zarur shartlar
Badiiy asar tilida adabiy til tizimining elementlari va uning uslublari, shuningdek, dialektal, professional yoki umuman ijtimoiy guruh nutqining mumkin bo'lgan qo'shimchalari mavjud (qarang [o'sha erda: 109-111]). Shunday qilib, badiiy adabiyot tilini milliy til tizimini aks ettirish shakli sifatida o'rganayotganda, adabiy til tarixi uchun adabiy asarning mazmuni to'g'risida savollar echilishi mumkin. Bu ma'lum bir muallifning tiliga va o'ziga xos ko'p janrli asarlarning uslubiy xususiyatlariga ham tegishli. Bu erda biz adabiy til bilan aloqada individual uslub muammosiga duch kelmoqdamiz.
Badiiy adabiyot tili "o'ziga xos kombinatsiyalarda va funktsional jihatdan o'zgartirilgan shaklda kitob-adabiy va folk-nutq nutqining barcha boshqa uslublarini yoki turlarini ishlatadi, o'z ichiga oladi" [o'sha erda: 71]. Muallifning lisoniy vositalarni tanlashi asar mazmunining o'ziga xos xususiyatlari bilan ham, muallif tomonidan ularga nisbatan munosabat xarakteri bilan ham belgilanadi.
Adabiy tilning asosiy xususiyatlarini oddiy odamlarga va normativlikka moyillik deb hisoblash kerak. Badiiy adabiyotning asosiy xususiyatlaridan biriga kelsak, u holda, bizning fikrimizcha, aksincha, belgilangan me'yorga rioya qilish istagi bilan bir vaqtda mavjud bo'lgan me'yoriylik va standartizmdan chetga chiqish g'oyaviy va badiiy dizayni bilan ongli va asosli deb hisoblanishi kerak. Adabiy tilni rivojlantirish haqida faqat standartni engib o'tishning har xil turlari, shu jumladan badiiy matnda mavjud bo'lgan taqdirda gapirish mantiqan.
Badiiy adabiyot tilida ishlatiladigan narsalarning aksariyati adabiy til emas (dialektizmlar, jargon va boshqalar), boshqa tomondan, adabiy tilda muallifning sub'ektiv motivlari tufayli ba'zi funktsiyalarni bajarish uchun ishlatib bo'lmaydigan narsa yo'q. adabiy ish.
20-asrning boshlariga qadar badiiy matn an'anaviy ravishda adabiy tanqidning predmeti bo'lib kelgan va mubolag'asiz aytish mumkinki, uni lingvistik tadqiqot ob'ekti sifatida ko'rib chiqish birinchi navbatda V.V. Vinogradov: bu adabiyotshunoslik va tilshunoslik vazifalarini birlashtirgan umumiy tadqiqot maydonini yaratish va bu tushni ro'yobga chiqarishdan iborat bo'lgan olimning orzusi, chunki bu V.V. Vinogradov, linguopoetika kabi fanning mavjudligi haqida gapirish mumkin, uning asosiy kontseptsiyasi badiiy asarda uslubni shakllantiruvchi "muallif obrazi" toifasi. Shu munosabat bilan eslatib o'tamiz va biz uchun muhim bo'lgan ba'zi qoidalarga sharh bering.
Badiiy asar tizimida "muallif obrazi" markaziy va o'ziga xos pozitsiyani egallaydi. Biroq, bu «... oddiy nutq mavzusi emas, ko'pincha badiiy asar tarkibida u ham nomlanmaydi. Bu asar mohiyatining kontsentratsiyalangan mujassamlashuvi, qahramonlarning nutq tuzilmalarining butun tizimini ularning rivoyatchi, ertakchi yoki ertakchilar bilan munosabatlarida birlashtirgan va ular orqali g'oyaviy va uslubiy diqqat, barchaning diqqat markazidir »[Vinogradov 1971: 116].
Badiiy asarda "muallif obrazi" aniq va noaniq tarzda ifodalanishi mumkin, shundan, xususan, bayonning sub'ektiv va ob'ektiv turlari g'oyasi kelib chiqadi. Agar "Yozuvchi kundaligi" da yoki Dostoevskiyning xatlarida biz aksariyat hollarda aniq muallifning pozitsiyasi haqida gaplasha olsak, masalan, Ivan Karamazov obrazida muallifning dunyoga qarashlari u yaratgan personajning dunyoqarashi bilan chambarchas bog'liqdir. Bunday o'zaro ta'sir Chronicler obrazlarida yanada murakkabroq yoki, garchi paradoksal bo'lsa ham, F.P. Karamazov. "U" muallifning obrazi "- muallifning niyati, yozuvchining xayolparast shaxsi va personaj yuzlari o'rtasidagi murakkab va ziddiyatli munosabatlarning shakli" (Vinogradov 1980 (a): 203). Muammolarning eng muhim va ko'pincha tubdan hal qilinmaydigan echimlaridan biri - "muallif obrazining" o'zaro bog'liqligini aniqlash (bundan tashqari, uning turli xil ko'rinishlarida - badiiy asarlar, publitsistik matnlar, ishbilarmonlik xatlari muallifi) paydo bo'ladi.
"Jinlar" dagi roviyning Dostoevskiydagi boshqa roviylardan juda farq qilishi haqidagi qiziqarli kuzatuvlar, biz V.A. Tunimanov (qarang): bu voqealarning ham kuzatuvchisi, ham ishtirokchisidir, shuningdek, uning bayonotida biz ba'zan muallifning o'zi "ovozini" aniq eshitamiz. shaxsiy harflar), rivoyatchi (rivoyatchi, kuzatuvchi va boshqalar), xarakter va nihoyat, muallif haqiqiy shaxs sifatida, uning xususiyatlarini biz juda uzoq yaqinlashganda baholashimiz mumkin. - muallif obrazi o'zini badiiy matn tarkibining barcha darajalarida, shu jumladan va eng avvalo - lingvistik darajada namoyon etadi, bu ko'pincha asarni idrok etish yaxlitligini ta'minlaydi. Bundan, xususan, bundan kelib chiqadiki, adabiy asar tilini tahlil qilish, og'zaki va badiiy ifoda vositalari tizimi, asar qahramonlarini nutq bilan baholash u yoki bu darajada muallifning pozitsiyasini tiklashga imkon beradi.
Deyarli parallel ravishda V.V. Vinogradov M.M.ning badiiy asari muallifini qayta qurish muammosini ko'rib chiqdi. Baxtin, ba'zi bir zamonaviy adabiyotshunos olimlar singari, badiiy matnni lingvistik tadqiq qilish imkoniyatlaridan juda shubhali edi, shunga qaramay, ko'pincha o'z konstruktsiyalaridagi lingvistik faktlarni tahlil qilishga murojaat qildi (masalan, M.M.Baxtin birinchilardan bo'lib e'tiborni o'ziga qaratdi. Dostoevskiyning so'zlarida alohida ahamiyatga ega.). M.M.ning so'zlariga ko'ra. Baxtin, "muallif-ijodkor" toifasini ifodalashning rasmiy vositalari 1) so'z tovushida, 2) moddiy ma'noda, 3) so'z birikmalarida (metafora, metonimiya, takrorlanishlar, savollar, parallelliklar va boshqalar), 4) asarning nutq to'qimalarining darajasi (intonatsiya) (qarang [Baxtin 1979 (b)]). Muallif obrazining ushbu rasmiy eksplicatorlaridan ba'zilari Dostoevskiy tilining lug'atida leksikografik parametrlar sifatida ishlatilgan (2, 3-bobga qarang).
M.M.ning kashfiyoti Baxtin, aloqa jarayonining o'zaro aloqasi (va xususan - tushunish) nafaqat og'zaki kontekst bilan, balki og'zaki bo'lmagan, "jismoniy" bilan ham. Olim quyidagi misolni keltiradi: “Ikkita xonada o'tirishibdi. Ular jim. Bittasi "shunday" deydi. Boshqasi javob bermaydi. Suhbat paytida xonada bo'lmagan biz uchun bu "suhbat" umuman tushunarsiz .... Ammo shunga qaramay, ikkitaning bu bitta o'ziga xos suhbati, faqat bitta, ammo aniq ifodalangan so'zdan iborat bo'lib, ma'noga to'la ...
Zamonaviy adabiy tanqidda olimlar muallifning punktuatsiyasi, etimologiyasining o'ziga xos xususiyatlariga, birinchi navbatda, o'z ismlariga, kontseptsiya so'zlarining semantikasiga va boshqalarga murojaat qilishadi, biz bayonotning sof og'zaki qismi bilan qancha skripka qilsak ham, so'zning fonetik, morfologik, semantik momentini qanchalik nozik belgilasak ham. "shunday" - biz suhbatning yaxlit ma'nosini tushunishga bir qadam ham yaqinroq emasmiz. Bizga nima etishmayapti? - tinglovchilar uchun "so" so'zi mazmunli eshitiladigan o'sha "og'zaki bo'lmagan" kontekst. Ushbu so'zlashuvning og'zaki bo'lmagan konteksti uchta fikrdan iborat: 1) ma'ruzachilar uchun umumiy bo'lgan fazoviy ufqdan (ko'rinadiganlarning birligi - xona, deraza va boshqalar); 2) ikkalasi uchun umumiy bo'lgan vaziyatni bilish va tushunishdan va nihoyat, 3) ushbu vaziyatni ularning umumiy baholashidan. Faqat ushbu og'zaki bo'lmagan kontekstni bilsak, biz "shunday" so'zining ma'nosini va uning intonatsiyasini tushunamiz "[Voloshinov 1926: 250]. Keyinchalik, bu "og'zaki bo'lmagan kontekst" oldindan taxmin sifatida tan olindi, bu ko'p hollarda, masalan, so'zning ma'nosini aniqlashda, ayniqsa kontseptual ahamiyatga ega leksik birliklarni albatta hisobga olish kerak.
Texnik holatni baholash tizimining arxitekturasi
Ko'pgina tadqiqotchilar to'satdan so'zning o'ziga xos qo'llanilishiga, birinchi navbatda Dostoevskiyda uning yuqori chastotasiga e'tibor qaratdilar: M.M. Baxtin, A.A. Belkin, V.V. Vinogradov, E.L. Ginzburg, V.N. Toporov, A.L. Slonimskiy va boshqalar.
M.M. Baxtin sarguzashtli vaqt haqida gapirar ekan, "u individual sarguzashtlarga mos keladigan qisqa segmentlardan iborat .... Bitta sarguzasht ichida kunlar, tunlar, soatlar va hatto daqiqalar va soniyalar hisobga olinadi ... Ushbu segmentlar ma'lum birdan "to'satdan" va "shunchaki" tomonidan tanitiladi va kesishadi. "To'satdan" va "adolatli" bu davrning eng munosib xarakteristikasidir, chunki u odatda odatdagi pragmatik yoki sababiy ma'noga ega voqealar to'xtab qoladigan va o'ziga xos mantiq bilan toza tasodifning kirib kelishiga joy beradigan joyda boshlanadi va o'z-o'zidan paydo bo'ladi. Bu mantiq tasodifiy tasodif, ya'ni tasodifiy bir vaqtda va tasodifiy tanaffus, ya'ni vaqtning tasodifiy farqidir. Bundan tashqari, ushbu tasodifiy bir vaqtda va 117 vaqtidagi farqning "oldinroq" yoki "keyinroq" ham muhim va hal qiluvchi ahamiyatga ega. Agar biror narsa bir daqiqa oldin yoki bir daqiqadan keyin sodir bo'lgan bo'lsa, ya'ni tasodifiy bir vaqtda yoki vaqt farqi bo'lmaganida edi, unda umuman fitna bo'lmaydi va bu haqda roman yozish uchun hech narsa bo'lmaydi »[Baxtin 1975: 242]. Ya'ni, to'satdan, Baxtinning so'zlariga ko'ra, u kamida uchta funktsiyani bajaradi: 1) hodisalar orasidagi chegara, 2) syujetning shakllanishi, 3) janrning shakllanishi.
A.L. Slonimskiy Dostoevskiyning kutilmagan hodisalarni tez-tez ishlatib turishi orqali amalga oshiriladigan syurpriz texnikasining asosiy badiiy texnikasini shunday nomlaydi: «Dostoevskiyning rivoyati, masalan, Turgenevda bo'lgani kabi, silliq, izchil ketmaydi, balki kutilmagan voqealar, harakatlar zanjiridan butun impulslar turkumidan iborat, imo-ishoralar, so'zlar, hislar. Konvulsiv prezentatsiya, konvulsiv hodisalar, konvulsiv odamlar ”[Slonimskiy 1922: 11].
A.A. Dostoyevskiyning so'zlarini to'satdan va haddan tashqari tez-tez takrorlanishiga e'tibor qaratgan Belkin, to'satdan Dostoevskiyning o'ziga xos ma'nosi borligini, "bunday uchrashuv, inson taqdirida hal qiluvchi rol o'ynaydigan va ba'zan halokatli voqea degan ma'noni anglatadi", degan fikrni ilgari surmoqda [Belkin 1973: 129]. Va bundan keyin: «Dostoevskiy romanlarida biz alohida voqealarga to'la haqiqatni ko'ramiz. Bu Goncharov obrazlarining hech qanday maxsus burilishlarsiz sekin, silliq hayoti, Chexov asarlaridagi kichik baxtsiz hodisalardan iborat odatiy emas, Tolstoy qahramonlarining g'ayratli hayoti. Bu hayot xaotik va katastrofik, u kutilmagan ko'tarilish va pasayish, qahramonlar ruhiyatining kutilmagan burilishlari bilan ajralib turadi va shu sababli sevimli "to'satdan" so'zini doimiy ravishda ishlatish "[o'sha erda: 129].
Dostoevskiy matnlarida to'satdan so'zni ishlatishning ba'zi xususiyatlariga e'tibor qaratsak.
So'zning chastotasi to'satdan quyidagicha taqsimlanadi. Umumiy foydalanish soni 5867 tani tashkil etadi, shundan 5049 marta - badiiy matnlarda, 588 tasi - jurnalistikada va 230 tasi xatda. Shunisi e'tiborga loyiqki, unday emas
Ya'ni, jurnalistikada va badiiy adabiyotda to'satdan foydalanishning nisbiy chastotasi taxminan bir xil, shuningdek ularning semantik yuki, shu bilan bog'liq bo'lib, B. Barros Garsiyaning "to'satdan" holati, "kabi "-vaznalar" va "go'yo" -vazillar muallifning har doim ham ongli ravishda fantastika yaratishga moyilligiga mos ravishda paydo bo'ladimi. Ularning matndagi ishtiroki darajasi qanchalik baland bo'lsa, u shunchaki badiiy fantastik nasrga qarab tortadi "[Barros 2013: 12]. So'zni to'satdan ishlatishning mutlaq yuqori chastotasi (Dostoevskiyda boshqa ko'plab yuqori chastotali qo'shimchalar mavjud, masalan, nihoyatda, hozir va hokazo) haqida, bir jumla, paragraf, butun asar doirasida takrorlanishi, ba'zan rus adabiy tilining uslubiy me'yorlarini buzganligi. Dostoevskiyning badiiy nasrida u to'satdan tez-tez ishlatiladi, ammo buning sababi janrning o'ziga xos xususiyatlari. Chorshanba "Yozuvchi kundaligi" va harflar bilan:
Meni aqldan ozganim uchun allaqachon malomat qilishgan; Ammo haqiqat shuki, men haqiqatan ham bu yolg'onchiligimizga ishonaman. Siz ellik yil davomida bir g'oya bilan yashadingiz, uni ko'rasiz va his qilasiz, to'satdan u shunday ko'rinishda paydo bo'ladiki, siz shu paytgacha uni umuman bilmaganga o'xshaysiz. Yaqinda meni to'satdan Rossiyada, ziyolilar sinflarida umuman notiq odam bo'lishi mumkin emas degan fikr xayolimga keltirdi. (DP 21: 117) [S.A. Ivanova] Men xolam bilan gaplashayapman va to'satdan katta devor soatlarida mayatnik to'satdan to'xtab qolganini ko'rdim. Va men aytaman: bu biron bir narsani ushlagan bo'lishi kerak, u to'satdan o'rnidan turib, soatga borib, mayatnikni barmog'im bilan yana itarib qo'yishi mumkin emas; u bir, ikki, uch marta kulib yubordi va to'satdan yana to'xtadi. (Zab. 29.1: 209)
Taxmin qilish mumkinki, bunday yuqori chastotali foydalanishning sababi to'satdan, birinchi navbatda, uning semantikasida, ikkinchidan, Dostoevskiy uchun, uning tentakligi va dunyoqarashi bilan bog'liq. Dunyo haqidagi bilimlarni o'z ichiga olmaydigan bu so'z, shunga qaramay, Dostoevskiyning dunyoga munosabatini, yozuvchining to'satdan, tasodifan hamma narsaga yoqmasligini aks ettiradi: [A.G. Dostoevskaya] Lekin men hamma narsaga g'amxo'rlik qilaman va kechayu kunduz ular haqida [bolalar] va barchamiz haqida o'ylayman: hammasi yaxshi, lekin to'satdan imkoniyat bor. Men avariyadan ko'proq qo'rqaman. (Zab. 29.2: 42) Siz, albatta, A.A.ga ergashishingiz mumkin. Belkin ([Belkin 1973 (b)] ga qarang)) Dostoevskiyning baxtsiz hodisadan qo'rqishi, tutilishning kutilmaganligi to'satdan bu so'zning tez-tez ishlatilishida ifodalanadi, ammo, ehtimol, barchasi biroz murakkabroq.
Dostoevskiy matnlaridagi to'satdan foydalanishni tahlil qilish ushbu so'zning to'rtta ma'nosini ajratib ko'rsatishimizga imkon beradi: to'satdan u [Ivan Ilyich] unutishni boshlaganga o'xshaydi va eng muhimi, u hech qanday sababsiz birdan xo'rsindi va kuladi, shu bilan birga umuman kuladigan narsa yo'q edi. Tez orada bu xislat Ivan Ilyich o'zi uchun to'kib tashlagan, lekin ichishni istamagan va birdan tasodifan uni butunlay ichib yuborgan bir stakan shampandan keyin o'tdi. U birdan shu qadah ortidan yig'lamoqchi bo'ldi. U o'zini eng ekssentrik sezgirlikka tushayotganini his qildi; u yana hammani sevishni, hatto Pseldonimovni, hatto "Goloveshka" xodimini ham sevishni boshladi. U to'satdan quchoqlamoqchi edi va go'yo, badiiy matnda ularning katta ahamiyatini isbotlovchi maxsus tadqiqot o'tkazishga hojat yo'q, aksincha, jurnalistikadan va asosiy muallifning niyatlaridan biri bilan bog'liq bo'lgan maktublardan farqli o'laroq - atrof-muhitning noaniqligi va noaniqligini ko'rsatish. dunyo, eng muhimi - bu dunyodagi inson. ularning hammasi, hamma narsani unut va tinchlik o'rnatish. (CA 31) - Nega rangingiz oqarib ketdi, Rodion Romanovich, bu sizga havas qilmaydimi, derazani ochishingiz kerakmi? Men "Oh, xavotir olmang, iltimos," baqirdi Raskolnikov va to'satdan kulib yubordi, "iltimos, tashvishlanmang!" Men Porfiry uning qarshisida to'xtadim, kutib turdim va birdan uning orqasidan ergashib kuldim. Raskolnikov to'satdan o'zining tutqanoqli kulgisini to'satdan to'xtatib, divandan turdi. ... Men - Ammo men ko'zlarimda kulishimga va o'zimni qiynashimga yo'l qo'ymayman. Birdan uning lablari titrab, ko'zlari g'azablanib yondi va uning hanuzgacha o'zini tutib turadigan ovozi yangray boshladi. - Men bunga yo'l qo'ymayman! - u to'satdan baqirdi va mushtini bor kuchi bilan stolga urib, - buni eshitasizmi, Porfiry Petrovich? - Men yo'l qo'ymayman, yo'l qo'ymayman! Raskolnikov mexanik ravishda takrorladi, lekin birdan mukammal pichirladi. (MON 64)
Ushbu va shunga o'xshash kontekstlar shuni ko'rsatadiki, Dostoevskiyning so'zi to'satdan ma'lum bir nuqtani tuzatadi, bu his-tuyg'ular, his-tuyg'ular, taassurotlar, holatlar, harakatlar va hokazolarni ozod qilish momentidir va uni bir kontekstda ishlatishning yuqori chastotasi bu to'satdan to'plash usuli ekanligi bilan izohlanadi his-tuyg'ular va harakatlar bir zumda, bir lahzada, vaqtni ham, undagi voqealarning sababiy shartliligini ham yo'q qiladi, ya'ni, oxir-oqibat, Dostoevskiy uchun bu voqealar guruhini tasodifning bir nuqtasida birlashtirish usuli, matnni shu tarzda tashkil etish usuli (qarang). . Yuqoridagi M.M.Baxtinning so'zlari bilan). Bunday tasodifiy nuqta vaqt va inson ongidan tashqarida: unda jamlangan barcha hodisalar inson irodasiz sodir bo'ladi.
Loyqa ishlab chiqarish qoidalarining ta'rifi
Xulosa qilib shuni ta'kidlaymizki, Dostoevskiy tilini taklif etilayotgan tavsifi faqat II bobning 3-bobida ko'rsatilgan parametrlarni hisobga olgan holda tuzilgan Lug'at yordamida amalga oshiriladi. Bu, avvalambor, muallifning tezaurusini qayta tiklashga taalluqlidir, chunki bu lug'at, o'ziga xos idioglossning "kesishish nuqtalarini" topishning o'ziga xos imkoniyatlariga ega, bu yozuvchi matnlarining butun tanasida amalga oshirilgan turli xil ma'nolar orasidagi bog'lanishni ob'ektiv ravishda kuzatishga imkon beradi.
Yuqoridagi protsedura bo'yicha Dostoevskiyning idioglossus tezaurusining bir qismini taqdim etamiz. Biroq, buni amalga oshirish uchun biz quyidagi rezervasyonlarni amalga oshirishimiz kerak:
1. Bu taklif qilingan tezaurusning bir bo'lagi: Dostoevskiyning idioglossining to'liq leksikografik namoyishi Lug'at ustida ish tugagandan keyingina mumkin.
2. Tezorusning taqdim etilgan bo'lagi idioglossning Dostoevskiy asarlaridagi personajlar nutqi bilan yoki muallif obrazi bilan yoki u yoki bu janrga mansubligi bilan o'zaro bog'liqligini hisobga olmaydi. Qahramonning YL-si, yuqorida aytib o'tilganidek, har qanday holatda ham muallifning YL-ning aksidir.
3. Shaxsiy idioglossies tezaurusning turli xil sarlavhalariga kiritilishi mumkin. Idioglossning noaniqligi ularni tasniflashda potentsial cheksiz cheklovlarni keltirib chiqaradi deb taxmin qilish mumkin. Ba'zilar, ammo umuman olganda, idioglossyning turli guruhlarga kirishi hollari, biz ushbu guruhlarda takrorlash orqali yozib oldik. Bu, masalan, omonimiya holatlariga, ikkinchi darajali nominatsiya va boshqalarga taalluqlidir. Shunday qilib, vijdon so'zi Xudo guruhiga (Vijdon - bu Xudoning insondagi harakati) va hissiyotlar guruhiga kirdi. Shunga o'xshash, ko'pincha metafora ma'nolaridagi idioglosslar asosiy guruhdan vergul bilan ajratiladi. Xuddi shu tarzda, biz guruh harakatlariga tegishli bo'lgan alohida so'zlar, boshqalarga nisbatan his qilish, boshqalar bilan munosabatlar (zarar, nafrat, befarqlik va boshqalar) jonsiz narsalar bilan bog'liq bo'lishi mumkin, ammo ularning idiogloss holati aniqroq ishlatishda aniq namoyon bo'ladi insonga nisbatan.
Ammo bu cheklovlar quyidagi haqiqatni tan olishga to'sqinlik qilmaydi: tezaurusning taqdim etilgan qismi Dostoevskiyning Y.L.ni yozuvchining to'liq yig'ilgan asarlari matnlari bilan ishlaydigan zamonaviy o'quvchi tomonidan qabul qilinganligini aks ettiradi. Biz Dostoevskiyning dunyo haqidagi qarashlarini unchalik katta bo'lmagan hajmdagi matnda mustahkamlangan ikkinchi darajali voqelik deb bilamiz. Tezorusga kiritilgan leksik guruhlarning kesishish imkoniyatlariga kelsak, bu semantik maydonlarning asosiy xususiyatlaridan biridir. Shunga qaramay, biz ma'lum bir YL bilan ish olib borganimizda, semantik maydonning bu xususiyati, uning idioglossik holati jihatidan leksik birlikning dolzarbligi darajasi bilan qisman tekislanadi.
Tezaurusning asosiy qismi kiritilgandan keyingi birinchi qatorda (MAN: HAYOT - O'LIM - SEVGI - Kasallik - KULISH) idiogloss-belgilar mavjud bo'lib, kontseptsiya bilan birlashtirilgan - sinf nomi (boshqa guruhlar uchun belgilar va individual idioglosslar guruh oldida yoki so'z oldida), keyin burchakli qavsda berilgan) undan keyin ushbu ma'noga eng yaqin idioglosses, avvalambor bir xil ildiz so'zlari. Shundan so'ng leksik guruhlar ajratib ko'rsatiladi, bundan oldin ularning nomlari to'rtburchak qavsda qalin turda berilgan. Idioglossy-ni ma'lum bir guruhga kiritishda biz, avvalambor, muallifning idiostilini tavsiflovchi ma'noda ishlatilishiga asoslangan edik (masalan, bu so'z AVTH, IGRV yoki AFRZ kabi sharh zonalarida ro'yxatdan o'tgan), shuningdek foydalanishning haqiqiy chastotasi yoki eng ko'p keng assotsiativ aloqalar. Har bir guruh ichidagi idioglosslar, qoida tariqasida, ularning nutq qismiga qarab (fe'l - sifat - ravishdosh - ot), har bir nutq qismi ichida - alifbo bo'yicha taqsimlanadi. qog'oz (qog'oz parchasi), sudralib yuruvchi, sudralib yuruvchi, sudralib yuruvchi, soyabon72, timsoh, niqob, chumoli uyasi, hasharotlar, Skotoprigonyevsk, hamamböceği, jonzot, soya, salyangoz, soat, qurt, toshbaqa, hayvon
A.P. umuminsoniy, umuminsoniy, g'ayriinsoniy, shaxsiy, universal; shaxsan; shaxsiyat, odamlar, kichik odamlar, odamlar, mavjudot, insoniyat, inson, kichkina odam
A.Sh.4. [birlik] universal, universal, universal, ommabop, milliy, umumiy, ruscha; rus tilida; xudo ko'taruvchi, hamma odam, totuvlik, birdamlik, odamlar, millat, soyabon so'zi "Jinlar" romanida alohida rol o'ynaydi, bu erda u 21 marta uchraydi (badiiy matnlarda 30 ta ishlatilishdan), kompozitsiyaning muhim va noaniq elementi sifatida harakat qiladi va leytmotivni yaratishda ishtirok etadi, ko'plab belgilar bilan bog'liq: Fedka mahkum Stavrogin soyaboni ostida, Stavrogin soyaboni ostida, Lebyadkinning boshida denonsatsiya pishib yetmoqda; istehzoli va shu bilan birga ramziy ma'noda Stavroginning Lebyadkinga aforistik so'zlari Hamma soyabonga arziydi; ST. Verkhovenskiy soyabon, tayoq va sayohat sumkasini ushlab katta yo'lga chiqadi (qarang [SDTs2010: 1049]).
Transformatorning qattiq izolyatsiyasi holatini baholash
Maqolalarining birida G.S. Pomerantz, Romano Gvardinining "Inson va imon" kitobini tanqidiy tahlil qilib, shunday deb yozgan edi: "Gvardinining kitobida Dostoevskiy yaratgan obrazlar uning qisman mujassamlashuvi va uning tan olgan yuzlari bo'lishni to'xtatadi; ular faqat o'zlarining mentalitetidan kelib chiqadigan, muallifdan ajralib turadigan g'oyalardir. Gvardini Fyodor Mixaylovich Dostoevskiyning Fyodor Pavlovich Karamazov bilan bir oz o'xshashligini payqamaydi: u uchun "uchuvchi" lar, "vyelfileslar" yo'q, u hatto eng badjahl jon tomonidan olib ketilishga, aql-idrok orqali o'tib, eng yog'li, jirkanch shaxsga aylanishga tayyor. uning bema'ni nutqi, sevimli fikrlari orqali. To'g'ri, faqat bir lahzaga. Ammo yana bir lahzada uni Lebedevda, Kellerda ko'rish mumkin; va, albatta, Dostoevskiydan Ivan Karamazovning qo'zg'oloni va Stavroginning intellektual tajribalarini ajratib bo'lmaydi. Dostoevskiyni qo'lga kiritgan har bir obraz "lirik qahramon" sifatida debyut qilishga tayyor; va ularning hech biri mutlaqo salbiy talqinni tan olmaydi »[Pomerants 2000: 10]. Albatta, Dostoevskiy yaratgan obrazlarni muallifning shaxsiyati bilan tenglashtirish mumkin emas, hatto undan keyin ham ma'lum bir darajadagi konvensiya bilan faqat maktublar va jurnalistikada ochiladi, ammo bu hali ham yozuvchi tomonidan yaratilgan dunyoning bir qismi, uning tilshunoslik shaxsining aksidir, bu asarni qayta tiklashga bag'ishlangan.
Tadqiqotning asosiy natijalari quyidagi asosiy qoidalardir.
1. Yu.N. tomonidan taklif qilingan lisoniy shaxs tushunchasi. Karaulov xizmat qiladi uslubiy asos yozuvchi tilining ko'p parametrli lug'atini yaratish. Ushbu ochiq va moslashuvchan model Dostoevskiy ijodiga nisbatan lug'at orqali yozuvchining lisoniy shaxsiyatining asosiy xususiyatlarini ko'rsatishga imkon beradi. Bundan tashqari, u har qanday tilshunoslik shaxsining tilining o'ziga xos xususiyatlarini tavsiflash uchun ishlatilishi mumkin, faqatgina tizim va bu holda individual parametrlarning ahamiyati allaqachon boshqacha bo'ladi.
2. Dostoevskiyning "Til lug'ati" ning asosiy xususiyati, bu adabiy lug'atlarni tuzish bo'yicha mahalliy nazariya va amaliyotni rivojlantirishda yangi qadam edi, unda muallif foydalangan barcha so'zlarni emas, balki uning idiostili, idioglossalari uchun ahamiyatli bo'lgan so'zlarni tasvirlashdir. Idioglossni aniqlash bo'yicha tavsiya etilgan protsedura ularning yozuvchining dunyodagi lingvistik rasmidagi alohida rolini tasdiqlash uchun juda dolzarb deb hisoblanishi mumkin.
3. Idioglossni ko'p qirrali o'rganish nafaqat muallif uslubining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlashga, balki Dostoevskiy tilining lug'atida aks etgan yozuvchi dunyoqarashining ba'zi xususiyatlarini ham lug'at kiritilishi tarkibida, ham unga qo'shilgan lingvistik sharhda turli zonalar ko'rinishida taqdim etish imkonini beradi. Dostoevskiy matnlarida so'zning ishlatilishini tavsiflovchi parametrlarning turi. Tadqiqotda so'zning ramziy ma'noda ishlatilishi, nostandart muvofiqligi, idioglossning assotsiativ aloqalari, so'zni o'yin kontekstida avtonom so'zlashuv va aforizm sifatida ishlatish kabi individual parametrlarning mazmuni batafsil ochib berilgan. 4. Dostoevskiy tili lug'atining manbalaridan foydalanish 1) yozuvchi matnlarida so'zdan nostandart foydalanish holatlari tasnifini tuzish, ularning idiostil ahamiyatini ko'rsatish; 2) Dostoevskiy asarlarida zamonaviy o'quvchi tomonidan tushunmovchilikning leksik va tematik sohalarini ochib berish va ularni leksikografik tasvirlash modelini taklif qilish, asosini agnonimlar bo'lgan tilshunos shaxsning semantik va grammatik darajasini tushunmaslik birliklari bo'lgan atoponlarning lug'atini tuzish; 3) "so'zning ramziy ishlatilishi" va "ramziy paradigma" kabi tushunchalarni yangi talqin qilishni taklif qilish, Dostoevskiy ramzlari turlarini aniqlash, ularni tasniflash va shu asosda Dostoevskiy idioglossining tezaurusini qurish; 4) so'zning avtonom ishlatilishini uning idioglossik maqomini tasdiqlash mezonlaridan biri sifatida baholash, Dostoevskiy matnlaridagi muxtoriyatni izohlash usullarini aniqlash; 5) Dostoevskiy aforizmlarining funktsiyalarini o'rganish, muallifning eydosini bevosita aks ettiruvchi tasnifini tuzish, aforistik idiogloss darajasini aniqlash (aforistik bayonotlarning tavsiya etilgan tasnifi, shuningdek, yozuvchining asl hukmlari lug'atining maxsus turi sifatida qaralishi kerak); 6) Dostoevskiyda so'zdan o'yinda foydalanishning tipologiyasini taklif qilish, yozuvchi matnlarida til o'yinining funktsiyalarini ochib berish, asosiy muallifning undan foydalanish niyatlarini ko'rsatish; Dostoevskiyning neoformatsiyalarini, gapaklarini saralash, ularni tasniflash uchun wordplay turlaridan biri sifatida; bilish fe'lining maxsus refleksiv va o'ynaydigan vazifasini aniqlash.
Tezisda keltirilgan muammolarning echimi umuman Dostoevskiy tilining Lug'at manbalaridan foydalangan holda amalga oshirilgan yakuniy kompleks ko'p parametrli tavsifini anglatmaydi. Dostoevskiyning tilini bunday o'rganish istiqbollarini - yozuvchi foydalangan nutq figuralarini, avvalo - kuchaytirish va giperbolizatsiyani kuchaytirishga, qamchilashga, Dostoevskiyga xos bo'lgan noaniqlikni qoplashga xizmat qiladigan; har xil tushuntirish va tushuntirishlar, oppozitsiya va takrorlash funktsiyalari va boshqalar; - o'tish, fe'l-atvor, kechirish, pichirlash, istash, istash, eslatish, kutish, o'zgartirish, qaror qabul qilish va boshqalarni o'tish uchun fe'ldan ob'ektiv foydalanish funktsiyalari; - metafora va ular asosida qurilgan metafora modellari, metonimiya, muallif taqqoslashlari; kelajakda Dostoevskiyning "Tropes" lug'atini tuzish rejalashtirilgan; - yozuvchining asarlarida ko'pi yetarlicha o'rganilmagan, avvalgi matnlarga havolalar vazifalari; - kinoyali kontekstni yaratish, kinoya bilan so'zni o'yinda ishlatish bilan bog'lash usullari; - yozuvchi asarlaridagi diskursiv so'zlar, modal zarralar, kesmalar, bog'lovchilar, ularning birikmalari; - individual belgilar nutqining xarakterli xususiyatlari, ularning qiyosiy tahlili Dostoevskiy qahramonlarining lisoniy shaxsiyat turlarini ochib beradi; - takrorlashning turlari va funktsiyalari, semantik va leksik; - muallifning tinish belgilarining o'ziga xos xususiyatlari, bu Dostoevskiy asarlarini "tovushli" matn deb hisoblashga imkon beradi va boshqalar.
Shu bilan birga, ba'zi nazariy muammolar munozarali bo'lib qolmoqda - yozuvchi tilining lug'atini uning tilshunoslik shaxsini tiklash usuli sifatida ko'rib chiqish imkoniyati; boshqa yozma lug'atlarni tuzish uchun taklif qilingan lug'at modelining dolzarbligi; yozuvchi tilining lug'at vakili natijalarining ob'ektivlik darajasi, bu ham leksikografik parametrlarning boshlang'ich tizimiga va boshqalarga bog'liq. Bular va boshqa ba'zi vazifalar "Dostoevskiy tili lug'ati" ustida ish tugashi bilan hal qilinadi.
