Xarakter va temperament munosabatlari. Xarakterning temperament bilan aloqasi. Xarakter va temperament o'rtasidagi farq

Agar biz narsalarni faqat materialistik tushunishdan kelib chiqadigan bo'lsak, demak, xarakter va temperament shaxsning fiziologik xususiyatlariga bog'liqligi bilan o'xshashdir. Xarakterni shakllantirish jarayoni temperament xususiyatlariga bog'liq bo'lib, ular asab tizimining xususiyatlari bilan yanada yaqinroq ta'sir o'tkazadi. Shuni ham bilish kerakki, fe'l-atvor xususiyatlari faqat temperament allaqachon yaxshilab rivojlanganda paydo bo'ladi, ya'ni. temperament xarakterni rivojlantirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi, shuningdek unda reaktsiya harakatsizligi, harakatchanlik, muvozanat, moslashuvchanlik kabi xususiyatlarni belgilaydi. Ammo xarakter hech qachon temperament tomonidan oldindan belgilanmagan va shunga o'xshash temperament xususiyatlariga ega odamlar xarakter jihatidan butunlay boshqacha bo'lishi mumkin. Temperamentning xususiyatlari har qanday xarakter xususiyatlarini shakllantirish jarayoniga hissa qo'shishi va unga qarshi turishi mumkin, hatto ular bilan to'qnashishi mumkin.

Xarakteri allaqachon shakllangan odamda temperament shaxsning namoyon bo'lish shakli sifatida mustaqilligini yo'qotadi va uning o'ziga xos hissiy yo'nalishida, aqliy jarayonlar va shaxsning namoyon bo'lish tezligida, shuningdek, uning harakatlari va harakatlarining o'ziga xos xususiyatlarida mavjud bo'lib, uning dinamik tomoniga aylanadi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, xarakterning shakllanishiga muntazam takrorlanadigan stimullar majmuasiga javoban hosil bo'lgan shartli reflekslar tizimi ham ta'sir qiladi. Ushbu shartli reflekslar dinamik stereotiplar deb ham ataladi. Ularning shakllanishiga shaxsning atrof-muhitga munosabati ta'sir qiladi; va bu allaqachon qo'zg'alish, inhibisyon, asabiy jarayonlarning harakatchanligi o'zgarishini keltirib chiqaradi, ya'ni. umuman asab tizimining ishlashida. Xarakterli xususiyatlar va temperament organik ravishda bog'langan bo'lib, ularning o'zaro ta'siri insonning yagona tuzilishida sodir bo'ladi, shu tufayli uning individualligining ajralmas ajralmas xarakteristikasi shakllanadi.

Xarakter shaxsning individual xususiyatlaridan biri sifatida ta'riflanganiga qaramay, uning tarkibida odamlarning ma'lum bir toifasiga xos bo'lgan umumiy xususiyatlar ajralib turadi. Va g'ayrioddiy ko'rinadigan odamda ham, uning xatti-harakatlari o'xshash odamlar guruhiga mansubligini avtomatik ravishda aniqlaydigan xususiyatni ajratib ko'rsatish mumkin. Bunday vaziyatda odatdagi xarakter xususiyatlari haqida gapirish kerak. Mashhur rus psixologi N.D.Levitovning so'zlariga ko'ra, xarakterning turi har qanday toifadagi odamlarga xos xususiyatlar individual xarakteridagi o'ziga xos ifodadir. Xarakter insonda hayot va jamiyat bilan o'zaro munosabatlar jarayonida shakllanadi, bu uning jamiyat mahsuli ekanligini anglatadi. Bu turli xil guruhlarga kiruvchi odamlarning xatti-harakatlaridagi farqlar va o'xshashliklarni tushuntirib berishi mumkin.

Shaxsning fe'l-atvori turli tipik xususiyatlarni aks ettiradi: yosh, professional, milliy. Ular ko'pincha inson ongi tomonidan turli xil stereotiplar va munosabatlarda o'rnatiladi. Shunday qilib, bolalar, o'spirinlar, nafaqaxo'rlar yoki bir xil kasb egalarining umumiy xarakter xususiyatlarini aniqlash qiyin bo'lmaydi. Ammo har bir belgining individual xususiyatlari haqida unutmasligimiz kerak. Agar biz uning barqarorligini hisobga olsak ham, u hali ham plastik bo'lib, turli xil hayotiy sharoitlar va sharoitlar ta'siri ostida rivojlanish va o'zgarishlarga uchraydi.

Belgilar tasnifi

Belgilarning umumiy va standart tasnifi mavjud emas. Agar ularni qandaydir tarzda tasniflash talab etilsa, u holda mezonlarni tadqiqotchi kiritadi va vazifaga qarab, odamlar ustun xususiyatlariga ko'ra alohida guruhlarga bo'linadi. Masalan, siz odamlarni hissiy yoki irodaviy fazilatlarga ega bo'lganlarga ajratishingiz mumkin. Shuning uchun, belgilar odatda ratsional, hissiy va irodaviy turlarga bo'linadi. Mashhur shveytsariyalik psixiatr Karl Gustav Yung personajlarni shaxs introvert yoki ekstrovert bo'lganligiga qarab tasniflash kerak degan g'oyani ilgari surgan, ularning har biri temperamentning bir turi.

Extroverted turiinsonning shaxsiyati tashqi olamga yo'naltirilganligini, hodisalar va ob'ektlar unga katta ta'sir ko'rsatishini anglatadi. Ushbu turdagi odamlar uchun ularning sub'ektiv dunyosidagi hodisalar unchalik ahamiyatga ega emas va bu odamlarning o'zlari ijtimoiy, xulq-atvorga moslashuvchanligi, tashabbuskorligi, impulsivligi va boshqalar kabi fazilatlarga ega.

Introvert tipshaxs manfaatlari asosan uning ichki voqelik hodisalariga qaratilganligini anglatadi. Bu erda ular qiymatini oshirganlar. Ushbu turdagi odamlar introspektsiyaga moyilligi, moslashuvchanlikning past darajasi, izolyatsiya, aloqa etishmasligi va boshqalar bilan ajralib turadi.

Ba'zi hollarda, belgilar mustaqil va qulay, itoatkor va dominant, anarxik va me'yoriy va boshqalarga tasniflanadi. Xarakter xususiyatlariga kelsak, ularning ko'plari bor va ularning har biri har xil darajada ifodalanishi mumkin.

Xarakter va temperament

Agar biron bir kishini misol qilib oladigan bo'lsak, darhol uning o'z dunyoqarashi va o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'lgan shaxs ekanligini anglaymiz. Va bizning ongimizda doimo bu haqda ma'lum bir fikr bo'ladi, ya'ni. biz unga tegishli tavsif beramiz. Ammo bu tavsifga nima sabab bo'ladi? Ba'zilar buni temperament deyishadi, boshqalari uning xarakteriga amin bo'lishadi. Ammo ikkalasi ham to'g'ri bo'ladi. Bunday vaziyatda nima qilish kerak? Xarakter va temperamentni qanday aniq ajratish mumkin? Aynan shu xarakter va temperament o'rtasidagi munosabatlar ko'p yillar davomida olimlar tomonidan o'rganilgan. Va ushbu tadqiqot tufayli to'rt xil fikrlar paydo bo'ldi:

o Xarakter va temperament bir xil

o Xarakter va temperament bir-biriga qarama-qarshi

o Temperament xarakterning bir qismidir

o Temperament xarakterning asosidir

Va bu ikki atamani ilmiy talqin qilish, ular orasidagi bo'linishni aniqroq belgilashga imkon beradi.

Belgilartashqi dunyodagi hodisalar va ob'ektlarga nisbatan o'zini namoyon qiladigan fazilatlar majmuasi ekanligi bilan temperamentdan farq qiladi; u temperament singari, aqliy apparat ishi bilan shartlangan, lekin hayot jarayonida shakllanishi va o'zgarishi mumkin.

Ko'pgina psixologlar allaqachon ko'rsatilganidek, xarakterni tasniflashga harakat qilishdi, ammo uning temperament bilan bog'liqligi bu vazifani qiyinlashtirdi, shuning uchun xarakterning oqilona, \u200b\u200birodali va hissiy kabi turlari ham jamiyatning ta'siri va tabiiy tabiat xususiyatlari bilan bog'liq. Ammo xarakterni undagi maxsus xususiyatlar mavjudligi bilan ham tasniflash mumkin. Bu:

o Tashqi dunyo ob'ektlari bilan bog'liqlik (aniqlik, saxiylik va boshqalar)

o Faoliyatga munosabat (dangasalik, qat'iyatlilik va hk)

o Odamlarga munosabat (insonparvarlik, ta'sirchanlik va boshqalar)

o O'ziga bo'lgan munosabat (mag'rurlik, xudbinlik va boshqalar)

Temperamentxuddi shu narsa, o'z navbatida, shaxsning xulq-atvori va faoliyatiga ta'sir ko'rsatadigan aqliy xususiyatlar to'plamidir. Nerv tizimi kontsentratsiya darajasi, fikrlash jarayonining tezligi, xotira va boshqalar uchun javobgardir. Va temperamentning to'rt turidan biriga asos bo'lgan asab tizimi:

o melankolik turi

o flegmatik tip

o Sanguine turi

o Xolerik turi

Shundan kelib chiqadiki, xarakter va temperamentning o'ziga xos xususiyatlari shundaki, ular ko'pincha chalkashib ketishadi. Masalan, odamning irsiy fazilatlarini ruhiy namoyon deb hisoblash mumkin va aksincha, jamiyatda orttirilgan xususiyatlarni asab tizimining individual xususiyatlari sifatida gapirish.

Aslida, xarakter va temperamentni farqlash juda oson. Ularning nisbati quyidagi shakllarda keltirilgan:

o Xarakter va xarakter xususiyatlarini baholash mumkin, ammo temperamentni baholash mumkin emas;

o Temperament turlari azaldan tasniflangan va xarakter turlari shu kungacha tasniflanmagan;

o Xarakter hayot jarayonida o'zgarishga qodir, ammo temperament o'zgarishi mumkin emas;

o Xarakter - bu erishilgan fazilatlar majmui, temperament esa tug'ma fazilatlardir.

Xarakter va temperament, ehtimol, bir-birlari bilan juda uzoq vaqt aralashib ketadi. Bu, ayniqsa, ular orasidagi farq haqida hech qachon savol bermagan odamlarga tegishli. Endi siz o'zingizning fe'l-atvoringiz va temperamentingizni, shuningdek atrofingizdagi odamlarning xarakteri va temperamentini aniq belgilashingiz mumkin. Ammo esda tutingki, bu yaxlit, uyg'un shaxsni yaratadigan xarakter va temperament tandemi. Va eng muhimi shundaki, insonning o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'lgan fazilatlar har doim tug'ilishidan unga xos bo'lgan narsalar bilan uyg'undir.

49. Ta'limning qonuniyatlari va tamoyillari.

Ta'lim naqshlari ob'ektiv ravishda mavjud, takrorlanadigan, barqaror, ta'lim jarayonining individual jihatlari va hodisalari o'rtasidagi muhim aloqalardir. U yoki bu qonuniyatni tanlab olish jamiyat rivojlanish tendentsiyalari bilan ham, pedagogika fanining rivojlanish xususiyatiga ham bog'liqdir. Bundan tashqari, turli xil olimlar ularni bir xil tarixiy davrda turlicha talqin qilishlari mumkin. Shuning uchun ushbu toifani tahlil qilishda biz ta'lim jarayonining tashqi va ichki qonuniyatlarini aniqlashdan boshlaymiz.

Tashqiqonuniyatlar tarbiyaning ijtimoiy jarayonlar va sharoitlarga bog'liqligini tavsiflaydi: ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy vaziyat, madaniyat darajasi, shaxsning ma'lum bir turiga bo'lgan jamiyat ehtiyojlari va uning tarbiyasi darajasi. Umumlashtirilgan shaklda ular quyidagicha shakllantirilishi mumkin: ta'limning maqsadi, mazmuni va usullari har doim ijtimoiy shartli bo'lib, shaxsning ta'lim darajasiga jamiyat talablarini aks ettiradi.

Ichkinaqshlar quyidagilar o'rtasidagi munosabatni tavsiflaydi: ta'lim jarayonining tarkibiy qismlari (maqsadlar, mazmun, usullar, vositalar va shakllar); o'qituvchi faoliyatining xarakteri va o'quvchilar faoliyati o'quvchining ta'lim jarayoniga munosabati va uning natijalari samaradorligi. Ta'lim jarayonining ichki qonuniyatlari orasida quyidagilarni ajratib ko'rsatish mumkin:

Ta'lim har doim o'rganish bilan bog'liq;

Ta'lim jarayonining samaradorligi tabiiy ravishda ma'lum bir shaxs yoki shaxslar guruhiga xos ob'ektiv va sub'ektiv omillarni hisobga olish asosida amalga oshiriladigan ta'lim usullari, shakllari va vositalarini maqbul tanlash bilan vositachilik qiladi;

Inson ta'lim jarayonida qanchalik faol ishtirok etsa, u shunchalik muvaffaqiyatli amalga oshiriladi;

Ta'lim jarayoni, agar uni tashkil etish jarayonida insonning axloqiy tushunchalari, o'zini tutish odatlari va axloqiy hissiyotlari ajralmas, yaxlit birlikda shakllangan bo'lsa, samarali hisoblanadi.

Ta'limning uslubiy asoslari sifatida naqshlarning ob'ektiv xususiyati, ular o'qituvchi ular haqida biladimi, u o'z faoliyati davomida ularni boshqaradimi yoki yo'qmi, qat'i nazar, ular har doim ta'lim jarayonida mavjud bo'lishida namoyon bo'ladi. Ta'lim qonunlarini kasbiy faoliyati davomida samarali amalga oshirish uchun o'qituvchi qanday ishlashi kerakligini tushuntirishga qaratilgan amaliy ko'rsatmalar ta'lim tamoyillarida (qoidalarida) - ta'lim jarayonining mazmuni va uslublariga qo'yiladigan asosiy talablarni ifodalovchi qoidalarda ko'rsatilgan. Ushbu talablar quyidagilardan iborat:

- majburiyat, ya'ni o'qituvchi kasbiy faoliyatida ta'lim tamoyillariga rioya qilmasa, o'quv jarayoni samarali bo'lmaydi;

- ta'lim tamoyillari navbatma-navbat va bir-biridan ajratilgan holda emas, balki ajralmas va buzilmas birlikda ishlatilishi zarurligi bilan ifodalangan murakkablik;

- ekvivalentlik, ya'ni printsiplar orasida katta va kichikga bo'linish yo'q.

Zamonaviy pedagogik nazariyada tarbiya tamoyillarini taqsimlash bo'yicha qarashlarning birligi mavjud emas, ammo quyidagilar boshqalarga ko'proq nomlanadi: personifikatsiya, tabiatga muvofiqlik, madaniy muvofiqlik, insonparvarlik, farqlash.

Shaxsiylashtirish(individualizatsiya) har bir o'quvchini tarbiyalash va rivojlantirishda individual traektoriyani aniqlashni, uning individual xususiyatlariga mos keladigan maxsus vazifalarni taqsimlashni o'z ichiga oladi. Shaxsiylashtirish printsipini amalga oshiradigan o'qituvchi uchun ta'lim faoliyatining ustuvor yo'nalishlari quyidagilar bo'lishi kerak: bolalarni turli xil faoliyat turlariga qo'shish xususiyatlarini aniqlash, shaxsning potentsiallarini ta'lim va sinfdan tashqari ishlarda ochib berish, har bir bolaga o'zini o'zi anglash va o'zini o'zi maqbul ochib berish imkoniyatlarini berish.

Shaxsiylashtirish printsipini amalga oshirish uchun o'qituvchi quyidagi qoidalarni boshqarishi kerak: 1) o'quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ishlar har bir bolaning rivojlanishiga yo'naltirilgan bo'lishi kerak; 2) bitta talaba bilan ishlashda ta'lim ta'sirining muvaffaqiyati boshqalarning ta'limiga salbiy ta'sir ko'rsatmasligi kerak; 3) ta'lim vositasini tanlashda bolaning individual fazilatlarini hisobga olish kerak; 4) talabaning xulq-atvorini to'g'irlash yo'llarini izlash u bilan o'zaro aloqada amalga oshirilishi kerak; 5) har bir bolaga ta'lim ta'sirining samaradorligini doimiy nazorat qilish o'qituvchilar tomonidan qo'llaniladigan ta'lim vositalarining umumiyligini aniqlaydi.

Printsip tabiatga muvofiqligi antik davrdan boshlab turli xil tarixiy davrlarning turli olimlari tomonidan asos solingan. U J. J. Russo, I. G. Pestalozzi, F. A. Disterveg, J. A. Komenskiyning pedagogik qarashlarida muhim o'rin egallagan, ular insonni tabiiy qobiliyatlari va yosh xususiyatlariga mos ravishda (shunga mos ravishda) tarbiyalashga chaqirgan. Ushbu tamoyilning zamonaviy talqini shundan kelib chiqadiki, ta'lim tabiiy va ijtimoiy jarayonlarni ilmiy tushunishga asoslangan bo'lishi kerak, tabiat va jamiyat rivojlanishining umumiy qonuniyatlariga mos kelishi va atrofdagi tabiat va o'zi uchun insonning javobgarligini shakllantirish kerak. Ta'lim mazmuni, usullari va shakllari yosh va jinsni farqlash, shaxsning ijtimoiy tajribasini tashkil etish va unga individual yordam berish zarurligini hisobga olishi kerak. Rivojlanayotgan shaxs sog'lom turmush tarziga intilish va o'ta og'ir sharoitlarda omon qolish qobiliyatini tarbiyalashi kerak. Sayyora tafakkurini rivojlantirish va atrof-muhit xatti-harakatlarini tarbiyalash alohida ahamiyatga ega.

Tabiatga muvofiqlik printsipi nuqtai nazaridan, shaxsni tarbiyalash jarayonida: a) o'zini Olam fuqarosi sifatida anglashi; b) davom etayotgan sayyora jarayonlari va mavjud global muammolarni aniq angladilar; v) tabiat va jamiyatga mansubligini his qilgan; d) o'zini sub'ekt sifatida anglagan, noosferani yaratgan, uni oqilona va xavfsiz iste'mol qilgan, tejagan va ko'paytirgan.

Madaniyat-muvofiqlik - bola ruhi tabula rasa ("bo'sh varaq"), degan fikrni ilgari surgan D.Lokkning asarlarida birinchi bo'lib tasdiqlangan tarbiya printsipi, odamdagi farqlar tarbiya va yashash sharoitlari bilan belgilanadi. K.A.Helvetius va I.G.Pestalozsi D.Lokk g'oyalariga asoslanib, ta'limdagi ijtimoiy-madaniy omilning rolini asoslab berishdi. Pedagogikada jasorat printsipi F.A.Distweg tomonidan ishlab chiqilgan bo'lib, u ta'lim jarayonida inson tug'ilib yashagan joyi va vaqti, ya'ni ma'lum bir mamlakat madaniyatini hisobga olish zarurligini ta'kidlagan. Mahalliy pedagogikada kulyurosity (milliylik printsipi) printsipi K.D.Ushinskiy, L.N.Tolstoy, P.F.Kapterev tomonidan ishlab chiqilgan - ular din, kundalik hayot, urf-odatlar va axloqning birligi asosida ta'lim asoslarini yaratdilar. Tarbiya jarayonida kulyurosnost printsipini amalga oshirish insonga individual, shaxsiy darajasida umuminsoniy, milliy va ommaviy madaniyatni o'zlashtirishga yordam berish demakdir.

Printsip insonparvarlashtirish (lot. humanus - insonga xos, insonga xos bo'lgan xayriya) qadimgi buyuk faylasuflar va o'qituvchilar merosiga kiritilgan: Demokrit, Suqrot, Platon, Aristotel, Plutarx, Seneka, Kintilian, Tertullian, Avgustin, Akvinskiy va boshqalar uning rivojlanishiga muhim hissa qo'shgan. Evropaning taniqli mutafakkir mutafakkirlari tomonidan qo'shilgan: J. A. Komenskiy, D. Lokk, J. J. Russo, I. G. Pestalozzi, P. F. Xerbarg, A. Disterveg.

Hozirgi bosqichda insonparvarlashtirish tamoyili insonga eng yuqori qadriyatga bo'lgan munosabatiga asoslangan; bolaning erkin rivojlanishi va uning qobiliyatlarini namoyon etish huquqini tan olish to'g'risida. Ushbu printsipni amalga oshirish o'qituvchidan quyidagilarni talab qiladi: 1) o'quvchining huquqlari va erkinliklariga rioya qilish; 2) unga mumkin bo'lgan va oqilona shakllangan talablarni taqdim etish; 3) o'quvchi talablarini bajarishdan bosh tortganda ham uning mavqeiga hurmat; 4) o'quvchining o'zi bo'lish huquqini hurmat qilish; 5) o'quvchining ongiga uni tarbiyalashning aniq maqsadlarini etkazish; 6) talab qilinadigan fazilatlarni zo'ravonliksiz shakllantirish; 7) shaxsning sha'ni va qadr-qimmatini kamsitadigan jismoniy va boshqa jazolardan bosh tortish; 8) shaxsning biron bir sababga ko'ra uning e'tiqodiga zid bo'lgan (insonparvarlik, diniy va hk) sifatlarni shakllantirishdan to'liq rad etish huquqini tan olish; 9) ta'lim vazifalarini belgilashda optimistik strategiya; 10) pedagogik ta'sir jarayonida salbiy oqibatlarning oldini olish; 11) o'quvchilarning qiziqishlari, ularning individual didi, istaklarini hisobga olish, yangi qiziqishlarini uyg'otish.

Printsip farqlashushbu bolalar jamoasida mavjud bo'lgan o'quvchilar guruhining tabiatiga mos ravishda pedagogik ta'sirni tanlashga asoslangan. Ushbu printsipga tayanib, har bir bola uchun emas (bu yuqori sinf kattaligi va o'qituvchilarning ish yuki sharoitida deyarli haqiqiy emas), balki turli xil asoslarda ajratilgan o'quvchilarning ma'lum bir "toifasi" uchun tarbiya usullarini ishlab chiqishga imkon beradi: ); b) akademik ko'rsatkichlar ("kuchli", "zaif", iqtidorli talabalar); c) jins (o'g'il va qiz bolalar); d) ijtimoiy faoliyat darajasi (faol, passiv, salbiy fikrlaydigan); e) o'qituvchi bilan munosabatlarning tabiati (farovon, o'qitish qiyin, boshqarib bo'lmaydigan, disorganizatorlar); e) shaxslararo muloqotning tabiati (muloqotlar, inert, aloqa uchun yopiq) va boshqalar.

Ta'lim ta'sirining mohiyati bo'yicha farqlash printsipi o'qituvchi ushbu guruh o'quvchilari uchun xos bo'lgan eng keng tarqalgan, tipik xususiyatlarni ta'kidlab, shaxsiyat xususiyatlari va ularning bolalardagi namoyon bo'lishini o'rganishi, tahlil qilishi va tasniflashiga asoslanadi va shu asosda uning o'z guruhi va o'ziga xosligi bilan ishlash strategiyasini belgilaydi. uni qo'shma faoliyat va aloqaga kiritish uchun vazifalar. Differentsiallik tamoyilining afzalligi shundaki, bola o'zini ta'lim ob'ekti sifatida kamroq his qiladi, chunki asosiy pedagogik ta'sirlar nafaqat unga, balki butun guruhga qaratilgan.

Differentsiallik printsipini ta'lim jarayonida qo'llashning asosiy shartlari quyidagilardan iborat: 1) jamoada talabalarning alohida guruhlari mavjudligini aniqlashga imkon beradigan shaxslararo munosabatlarni o'rganish; 2) jamoa hayotining turli xil ijtimoiy foydali faoliyat turlari bilan to'yinganligi, bu talabalarning turli guruhlari uchun imkon qadar o'zlarini anglash imkoniyatini beradi; 3) jamoada hamkorlik, xayrixohlik, ijodkorlik, bag'rikenglik muhitini yaratish, bu "muammoli" o'quvchilar psixologik bezovtalikni boshdan kechirmasligini ta'minlashga yordam beradi; 4) sinfning jamoatchilik fikrini gumanistik qadriyatlarga yo'naltirish, kollektivning har bir a'zosi uchun o'zini o'zi anglash va o'zini oshkor qilish zarurligini rag'batlantirish.

Shunday qilib, ta'lim jarayonida differentsiatsiya tamoyilini qo'llash shaxs va guruh, guruh va kollektiv, bolalar va kattalar, kollektiv va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlarni to'g'rilaydi.

50. Taklif etilayotgan pedagogik vaziyatni tahlil qilish.

51. Pedagogik qobiliyatlar, ularning xususiyatlari.

Eng umumlashtirilgan shaklda pedagogik qobiliyatlar V.A.Krutetskiy tomonidan shakllantirilib, ularga tegishli ta'riflarni berdi:
1. Didaktik qobiliyatlar - bu o'quv materialini moslashtirish, bilimlarni tushunarli tarzda taqdim etish, mavzuga qiziqishni uyg'otish, o'quvchilarning bilim faolligini qo'zg'atish, talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish va ularning bilimlarni mustaqil egallashga bo'lgan ehtiyojlarini shakllantirish qobiliyatidir.

2. Akademik qobiliyat - bu tegishli fan sohasidagi qobiliyat (matematika, fizika, biologiya, adabiyot va boshqalar); o'qitiladigan mavzuni nafaqat kurs doirasida, balki ancha keng va chuqurroq bilish; o'z tadqiqot ishlarini olib borish zarurati va qobiliyati.

3. Idrok etish qobiliyati - bu psixologik kuzatuv qobiliyati, o'quvchining ichki holatidagi o'zgarishlarni sezish qobiliyati.

4. Nutq qobiliyatlari - fikrlaringizni, his-tuyg'ularingizni nutq orqali, shuningdek mimika va pantomima orqali aniq va ravshan ifoda etish qobiliyati. Ushbu qobiliyatlar nafaqat o'qituvchi yangi materialni etkazishda, balki o'quvchilarning javoblariga bo'lgan munosabati jarayonida ham namoyon bo'ladi.

5. Tashkiliy qobiliyatlar - bu bir tomondan talabalar jamoasini tashkil qilish qobiliyatidir, boshqa tomondan o'z ishlarini to'g'ri tashkil etish. Tajribali o'qituvchilar o'ziga xos vaqt tuyg'usini rivojlantiradi - rejalashtirilgan vaqt oralig'ida ishlarni to'g'ri taqsimlash qobiliyati.

6. Avtoritar qobiliyat - bu o'quvchilarga bevosita hissiy va irodaviy ta'sir o'tkazish qobiliyati va shu asosda ular bilan hokimiyatga erishish qobiliyati. Ushbu qobiliyatlar o'qituvchining shaxsiy fazilatlarining butun majmuasiga bog'liq: qat'iyatlilik, chidamlilik, qat'iyatlilik, talabchanlik; ta'lim va tarbiya uchun o'z-o'zini mas'uliyat hissi; ularning adolatliligiga ishonch va bu ishonchni o'quvchilariga etkazish qobiliyati.

7. Muloqot qobiliyatlari - bu muloqot qilish qobiliyati, talabalarga yondashuvni topish, ular bilan pedagogik nuqtai nazardan maqsadga muvofiq munosabatlarni o'rnatish, pedagogik taktikaning mavjudligi.

8. Pedagogik tasavvur (yoki bashorat qilish qobiliyatlari) - bu o'z harakatlarining oqibatlarini oldindan ko'ra bilish qobiliyati, o'zaro ta'sirning ajralmas jarayonida o'quvchining ba'zi fazilatlarini loyihalashtirish va rivojlanishini bashorat qilish qobiliyatidir.

9. Diqqatni taqsimlash qobiliyati bu sizning kasbiy e'tiboringizni uchta asosiy yo'nalish bo'yicha taqsimlash qobiliyatidir: a) materialni taqdim etish mazmuni va shakli va sizning fikringiz (yoki talabaning fikri) rivojlanishi o'rtasida; b) barcha o'quvchilarni diqqat sohasida ushlab turish, charchoq, tushunmovchilik, intizomiy buzilish belgilariga munosabat bildirish; c) o'zingizning xatti-harakatingizni kuzatib boring (duruş, mimikalar, harakatlar), kerakli o'zini o'zi boshqarishni amalga oshiring.

Muayyan pedagogik harakatlar va undan ham ko'proq ularning jami asosida u yoki bu pedagogik funktsiyani amalga oshirishda o'qituvchi odatda yuqoridagi pedagogik qobiliyatlarning bir emas, balki butun guruhini faollashtiradi.

52. O'qituvchining kasbiy kompetentsiyasi, uning xususiyatlari.

Shaxsiyatning eng yuqori tarkibiy qismi bu professional kompetentsiyadir. Kasbiy kompetentsiyani mutaxassislarning ishbilarmonlik va shaxsiy fazilatlarining ajralmas xarakteristikasi, bilim, qobiliyat va mahorat darajasini, qaror qabul qilish bilan bog'liq bo'lgan faoliyatning ma'lum bir turini amalga oshirish uchun etarli bo'lgan tajribani aks ettiruvchi xususiyat sifatida tushunish odatiy holdir.

Kasbiy vakolatning asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardir:

ijtimoiy va huquqiy kompetensiya - davlat muassasalari va odamlar bilan o'zaro aloqalar sohasidagi bilim va ko'nikmalar, shuningdek, professional muloqot va o'zini tutish uslublarini o'zlashtirish;

shaxsiy kompetensiya - uzluksiz kasbiy o'sish va kasbiy rivojlanish qobiliyati, shuningdek kasbiy ishda o'zini anglash qobiliyati;

maxsus kompetensiya - faoliyatning aniq turlarini mustaqil ravishda bajarishga tayyorlik, odatdagi kasbiy vazifalarni hal qilish va o'z ishining natijalarini baholash qobiliyati, mutaxassislik bo'yicha yangi bilim va ko'nikmalarni mustaqil ravishda egallash qobiliyati;

o'z-o'zini kompetentlik - insonning ijtimoiy va kasbiy xususiyatlarini etarli darajada tushunish va kasbiy halokatni engish uchun texnologiyalarni o'zlashtirish;

o'ta kompetensiya - to'satdan murakkab sharoitlarda, baxtsiz hodisalar, texnologik jarayonlarning buzilishi holatlarida harakat qilish qobiliyati.

Kasbiy kompetentsiya kasbiy va pedagogik mahoratni shakllantirish darajasi bilan baholanadi. Kasbiy maktab o'qituvchisining asosiy operatsion funktsiyalari nuqtai nazaridan quyidagi professional va pedagogik mahorat guruhlarini ajratish mumkin:

gnostik ko'nikmalar - yangi kasbiy, ishlab chiqarish va psixologik-pedagogik bilimlarni egallash, yangi ma'lumotlarni olishni ta'minlash, undagi asosiy, muhimni ta'kidlash, o'zining pedagogik tajribasini, ishlab chiqaruvchilarning innovatorlari va ratsionalizatorlari tajribasini umumlashtirish va tizimlashtirish sohasida bilim qobiliyatlari;

mafkuraviy mahorat - talabalar o'rtasida siyosiy va ma'rifiy ishlarni olib borish, pedagogik bilimlarni targ'ib qilishning ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan qobiliyatlari;

didaktik mahorat - aniq o'quv maqsadlarini aniqlash, o'qitishning etarli shakllari, usullari va vositalarini tanlash, pedagogik vaziyatlarni qurish, o'quv va ishlab chiqarish materiallarini tushuntirish, texnik ob'ektlar va ish uslublarini namoyish qilish bo'yicha umumiy pedagogik mahorat;

tashkiliy va uslubiy ko'nikmalar - o'quv jarayonini amalga oshirish qobiliyati, o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish, talabalarning o'quv va kasbiy faoliyatini tashkil etish, pedagogik jihatdan asoslangan munosabatlarni o'rnatish, jamoani shakllantirish, o'zini o'zi boshqarishni tashkil etish;

kommunikativ rejissyorlik mahorati - pedagogik yo'nalish sohasidagi pertseptiv, ekspresiv, mulohazali, notiqlik va mahoratni o'z ichiga olgan umumiy pedagogik mahorat;

bashorat qilish qobiliyatlari - ta'lim jarayoni muvaffaqiyatini bashorat qilishning umumiy pedagogik mahorati, shu jumladan shaxs va talabalar jamoasini diagnostika qilish, pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish, pedagogik faoliyatning muqobil modellarini qurish, shaxs va jamoaning rivojlanishini loyihalash, jarayon va natijani boshqarish;

refleksiv ko'nikmalar - o'zini o'zi bilish qobiliyati, kasbiy faoliyat va kasbiy xulq-atvorni o'zini o'zi baholash, o'zini o'zi anglash;

tashkiliy va pedagogik mahorat - o'quv jarayonini rejalashtirish, pedagogik ta'sir va o'zaro ta'sirning maqbul vositalarini tanlash, o'z-o'zini tarbiyalash va o'zini o'zi boshqarishni tashkil etish, o'quvchilar shaxsining kasbiy yo'nalishini shakllantirish bo'yicha umumiy pedagogik mahorat;

umumiy kasbiy mahorat - o'qish va chizmalar, diagrammalar, texnik diagrammalar tuzish, hisoblash va grafik ishlarni bajarish, ishlab chiqarishning iqtisodiy ko'rsatkichlarini aniqlash qobiliyati;

konstruktiv ko'nikmalar - texnologik jarayonlarni ishlab chiqish va texnik moslamalarni loyihalashtirish bo'yicha integral ko'nikmalar, o'quv-texnik va texnologik hujjatlarni ishlab chiqish, loyihalash ishlarini bajarish, texnologik xaritalarni tuzish, test sinovlarini boshqarishni o'z ichiga oladi;

texnologik ko'nikmalar - ishlab chiqarish holatlarini tahlil qilish, texnologik jarayonni rejalashtirish, oqilona tashkil etish, texnologik qurilmalarning ishlashida miqdoriy ko'nikmalar;

ishlab chiqarish va ekspluatatsion ko'nikmalar - turdosh kasblardagi umumiy mehnat qobiliyatlari;

maxsus ko'nikmalar - ishlab chiqarishning biron bir sohasidagi tor kasbiy mahorat.

53. Qobiliyatlar: umumiy xususiyatlar. Mavjud tasniflardan birini keltiring (talabaning xohishiga ko'ra).

Qobiliyatlar - bu insonning shunday psixologik xususiyatlari, unga bilim, ko'nikma va malakalarni egallashning muvaffaqiyati bog'liq, ammo o'zlarini ushbu ZUN mavjudligiga kamaytirish mumkin emas. ZUNga nisbatan insonning qobiliyatlari ma'lum bir imkoniyat (ZUNni sotib olish) vazifasini bajaradi. Va ZUNni sotib olish ko'plab shartlarga bog'liq. Qobiliyat - bu imkoniyat, va ma'lum bir biznesda kerakli darajadagi mahorat haqiqatdir. Bolada ochilgan musiqiy qobiliyatlar uning musiqachi bo'lishiga kafolat emas. Qobiliyatlar faqat faoliyatda, bundan tashqari, faqatgina ushbu qobiliyatlar mavjud bo'lmasdan amalga oshirilmaydigan bunday faoliyatda topiladi.

Qobiliyatlar ZUN-da emas, balki ularni olish dinamikasida, ya'ni ushbu faoliyat uchun zarur bo'lgan bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish jarayoni qanchalik tez, chuqur, oson va qat'iy amalga oshirilishida, boshqa narsalar teng bo'lganda.

Qobiliyatlar - bu shaxsning individual psixologik xususiyatlari, bu ushbu faoliyatni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart bo'lib, unga zarur bo'lgan ZUNni o'zlashtirish dinamikasidagi farqlarni ochib beradi.

Qobiliyatlarning sifat xususiyatlari:

S. - bu maqsadga turli yo'llar bilan borishga imkon beradigan "o'zgaruvchilar" to'plami sifatida, faoliyatning muvaffaqiyatini ta'minlaydigan insonning murakkab psixologik xususiyatlar majmuasidir. Har qanday faoliyatni amalga oshirishda bir xil yoki o'xshash yutuqlar asosida juda xilma-xil qobiliyatli kombinatsiyalar yotishi mumkin. (ba'zi xususiyatlarni boshqalar bilan qoplash).

Vygodskiy ta'kidlaganidek, agar bola muammoni hal qilmasa, demak, bu haqiqat uning qobiliyatlari haqida hali gapirmaydi. Bu bolada tegishli ZUN yo'qligini va shuning uchun o'zi zaruriy echimni topa olmasligini ko'rsatishi mumkin. Biroq, bolaning aqliy rivojlanishi o'z-o'zidan emas, balki o'quv jarayonida, ya'ni kattalar bilan doimiy aloqada bo'ladi. Shuning uchun, bola o'zi qila olmaydigan narsani u kattalar yordamida amalga oshirishi mumkin. Binobarin, ertaga u mustaqil ishlashni o'rganishi mumkin bo'ladi. Qobiliyatlarni baholash usuli - kattalar yordamida mustaqil qarorlar va qarorlar natijalari o'rtasidagi farqni o'rganish - proksimal rivojlanish zonasini aniqlash usuli.

Teplovning fikriga ko'ra, Qobiliyat - bu individual psixologik xususiyatlar majmuasi bo'lib, u bir kishining boshqasi o'rtasidagi farqlar bo'lib, ular muayyan faoliyat turlarini muvaffaqiyatli egallashni va amalga oshirishni ta'minlaydi va shu bilan birga mavjud bilim, ko'nikma va malakalar bilan chegaralanmaydi.

Belgilar:

1. Shaxsiy psixologik xususiyatlar (psixologik xususiyatga, individual farqlar doirasiga ega).

2. qobiliyatning muvaffaqiyatli ishlash bilan aloqasi

(bu xususiyat insonning individual psixologik xususiyatlari doirasini faqat faoliyatning samarali natijasini beradigan xususiyatlar bilan cheklaydi.

3. shaxsning qobiliyatlarini ma'lum bir faoliyat turi bo'yicha bilim, ko'nikma va qobiliyatlarga qaytarib bo'lmaydiganligi. Qobiliyatlar tegishli ZUNni tez va oson sotib olishni osonlashtiradi.

Teplov nazariyasining etishmasligi: faoliyatni amalga oshirishga maqsad, motivatsiya va boshqalar ta'sir qiladi. - bu yo'qolgan.

Shadrikovning fikriga ko'ra, "qobiliyat" tushunchasi narsaning xususiyatlarini tavsiflaydi, ammo qobiliyatlar narsaning biron bir xususiyati bilan bir xil emas, faqat narsaning ma'lum funktsiyalarni amalga oshirish samaradorligini ta'minlaydigan narsadir. (Atom birgalikda foydalanishga qodir).

Shuning uchun qobiliyatlarni funktsional xususiyat yoki narsaning xususiyatlari to'plami sifatida aniqlash mumkin.

Qobiliyatlar - bu individual aqliy funktsiyalarni amalga oshiradigan funktsional tizimlarning xususiyatlari (his qilish, idrok etish, o'ylash, tasavvur qilish, eslash).

Qobiliyatlar, xususiyat sifatida, faoliyat jarayonida namoyon bo'ladi va har bir o'ziga xos shaxsda ularning ekspresivlik darajasini o'zgartirishi mumkin.

Oddiy hayotda qobiliyatlar ma'lum bir kishining o'ziga xos xususiyatlari sifatida harakat qiladi, ammo har bir inson individual bo'lgani uchun ular rivojlanadi va har xil shaklda namoyon bo'ladi.

Qobiliyatlarni rivojlantirishda irsiyatning roli.

Nishablar (Teplovga ko'ra) - tadqiqotchining tug'ma anatomik va fiziologik xususiyatlari yoki qobiliyatni rivojlantirishning tabiiy shart-sharoitlarini tashkil etuvchi miya. (eshitish, vizual analizatorning strukturaviy xususiyatlari va boshqalar)

Teplovning fikriga ko'ra, "irsiy" va "tug'ma" tushunchalar o'rtasida farq bor. Irsiy - belgi irsiy yoki genotip orqali olinadi. Tug'ma - hayotning birinchi kunidan odamlarga xos belgi. "Tug'ma" tushunchasi "irsiy" tushunchasiga qaraganda kengroq.

Nishablar qobiliyatlarni rivojlantirishning tabiiy old shartlari vazifasini bajaradi, ya'ni qobiliyatlar moyillik asosida shakllanadi. Ammo qobiliyatlarni rivojlantirish har qanday amaliy yoki nazariy faoliyat jarayonida amalga oshiriladi. Qobiliyat faoliyat boshlanishidan oldin mavjud deb ta'kidlash mumkin emas. Undan oldin depozit bor. Qobiliyatlar nafaqat faoliyatda namoyon bo'ladi, balki ushbu faoliyatda ham yaratiladi.

Shadrikovning fikriga ko'ra, ma'lum bir funktsional tizimni tashkil etuvchi neyronlar va neyron modullari yoki neyron guruhlarining xususiyatlari moyillik deb ataladi.

Ikkala qobiliyat va moyillik ham xususiyatdir. Qobiliyatlar - bu funktsional tizimlarning xususiyatlari, moyillik esa bu tizimlarning alohida elementlarining xususiyatlari.

Bu nisbatni anglash bilan qobiliyatlar moyilliklardan hosil bo'lmaydi. Funktsional tizimlarning o'zi rivojlanmoqda. Ushbu rivojlanish natijasida ularning xususiyatlari o'zgaradi.

Qobiliyat turlari:

Teplovning so'zlariga ko'ra, umumiy va maxsus.

Umumiy (aqliy) faoliyat turlarini muvaffaqiyatli o'zlashtirish va amalga oshirishni ta'minlaydi.

Maxsus qobiliyatlar alohida maxsus faoliyatga nisbatan ko'rib chiqiladi va ularni matematik, badiiy, musiqiy va boshqalarga ajratish mumkin.

Shadrikov kognitiv jarayonlarning mohiyatini tasniflaydi va quyidagi qobiliyat turlarini aniqlaydi: hissiy qobiliyatlar (hissiy tizimning xususiyatlari, uning vazifasi ob'ektlar va hodisalarni aks ettirish); idrok etish qobiliyatlari (sezgi organlariga bevosita ta'sir ko'rsatganda, ularning funktsiyalari yig'indisida ob'ektlar va hodisalarni aks ettirish sezgi tizimining xususiyatlari); xotira qobiliyatlari (mnemonik jarayonlarning xususiyatlari, mushukning vazifasi sub'ektning o'tgan tajribasining aksidir: yodlash, saqlash va ko'paytirish); tasvirlash va tasavvur qilish qobiliyati (hissiy organlarga ta'sir qilmaydigan paytda ob'ektlar yoki hodisalarning tasvirlarini qayta yaratish va o'zgartirish funktsiyasini amalga oshirish; fikrlash qobiliyatlari (ob'ektiv dunyoni ob'ektlar o'rtasidagi aloqalar va munosabatlarda aks ettirish funktsiyasini anglash); diqqat qobiliyatlari (aqliy jarayonlarni tashkil etish funktsiyasini anglash) psixomotor qobiliyatlar (harakatlardagi aqliy aks ettirishning barcha shakllarini ob'ektivlashtirish funktsiyasini amalga oshirish);

Alohida-alohida ma'naviy qobiliyatlar mavjud bo'lib, ular insonga ruhiy ijodlarni yaratish va o'zlashtirishga imkon beradi.

Intellektual qobiliyat - bu intellektual faoliyatning muvaffaqiyatini tavsiflovchi aqlning xususiyatlari.

Konvergent qobiliyatlar tartibga solinadigan faoliyat sharoitida mumkin bo'lgan yagona javobni topishning to'g'riligi va tezligi ko'rsatkichlarida namoyon bo'ladi.

MOSKVA PSIXOLOGIK VA IJTIMOIY INSTITUTI

Psixologiya kafedrasi

Umumiy psixologiya bo'yicha kurs ishlari

Shaxsiyat tarkibidagi temperament va xarakterning o'zaro aloqasi.

Bajarildi: ________________

Guruh:

Belgilangan:

Chelyabinsk - 2007 yil

Kirish ……………………………………………………………… ... 3

I bob. Psixologiyada temperament, fe'l-atvor va shaxsning tuzilishi tushunchasi ………………………………………………………………………… ....... 5

§ 1. Shaxsiyat tuzilishi va uning individual tarkibiy qismlari yondashuvlari …………… 5

§ 2. Psixologiyada temperament muammosi …………………………… ... 10

§ 3. Psixologiyadagi xarakterni va uning boshqalar bilan munosabatlarini o'rganish

komponentlar ……………………………………………………… ..27

1-bob bo'yicha xulosa ………………………………………………………… ..... 39

II bob. In temperament va xarakter o'rtasidagi munosabatni eksperimental o'rganish

shaxs tuzilishi ………………………………………… .41

§ 1. Shaxsiyat va uning individual tuzilishini o'rganishga yondashuvlar

komponentlar ………………………………………………… .41

§ 2. Temperament va fe'l-atvor munosabatlarini o'rganish dasturlari ... 48

2-bob bo'yicha xulosa …………………………………….

Xulosa ………………………………………………………………………… .. 54

Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati ……………………………………… ... 56

Kirish

Ushbu kurs ishida biz psixologiyaning muhim muammolaridan biri - shaxsiyat tarkibidagi temperament va fe'l-atvor munosabatlarini ko'rib chiqamiz.

Temperament va fe'l-atvor muammosi zamonaviy psixologiyaning eng muhim muammolaridan biridir.

Ishning maqsadi - shaxsiyat tarkibidagi xarakter va temperamentni o'rganish o'rtasidagi bog'liqlik. Ob'ekt - bu shaxsning tuzilishi, mavzu - temperament va xarakterning o'zaro aloqasi.

Vazifalar:

1) temperament, xarakter va shaxs tushunchalarini aniqlang.

2) fe'l-atvor va fe'l-atvorning shaxsiyat tarkibidagi munosabatini ochib berish.

3) shaxsiyat tarkibidagi temperament va fe'l-atvor munosabatlarini eksperimental tadqiq qilishning asosiy usullarini ko'rib chiqing.

Shaxs tarkibida quyidagi tarkibiy qismlar ajralib turadi:

Psixikaning umumiy xususiyatlari

Individual - psixikaning o'ziga xos xususiyatlari.

Farqlash 4 asosiy temperament turi:

1) sanguine (tirik);

2) flegmatik (sekin, tinch)

3) xolerik (baquvvat)

4) melankolik (tortib olingan).

Temperamentlarning ilmiy izohlanishi I.P.Pavlovning yuqori asabiy faoliyat turlari to'g'risida ta'limoti bilan berilgan. I.P. Pavlov ochdi Qo'zg'alish va inhibisyonun 3 xususiyati:

2) muvozanat;

3) harakatchanlik.

Xarakter o'zini namoyon qiladi va muloqotda (masalan, temperament) odamning xatti-harakatlariga o'ziga xos, o'ziga xos soyani beradigan narsa kiradi (shuning uchun xarakterning nomi). Xarakter, temperamentdan farqli o'laroq, asab tizimining xususiyatlari bilan emas, balki insonning madaniyati, uning tarbiyasi bilan belgilanadi.

Ham xarakter, ham temperament shaxsning fiziologik xususiyatlariga, yuqori asabiy faoliyat turlariga bog'liq. Agar temperament genetik jihatdan sobit bo'lsa, unda xarakter inson hayoti davomida shakllanadi.

Shunday qilib, biz faqat shaxsiyat tarkibidagi temperament va fe'l-atvor munosabatlariga o'ta ehtiyotkorlik bilan yondashishimiz va psixologiya nuqtai nazaridan nimani anglatishini tushunishimiz kerak.

1-BOB. PSIXOLOGIYADA SHAXSIYATNING TEMPERAMENTA, XUSUSIYATI VA TUZILISHI TUSHUNChASI.

_§1 Psixologiyada shaxs tuzilishi yondashuvlari va uning individual tarkibiy qismlari.

Ta'rifni ko'rib chiqing shaxsiyat,psixologiya nuqtai nazaridan, bu o'ziga xos shaxs bo'lib, uning barqaror ijtimoiy-shartli ruhiy xususiyatlari tizimida olingan bo'lib, ular ijtimoiy aloqalar va munosabatlarda namoyon bo'ladi, uning axloqiy harakatlarini belgilaydi va o'zi va atrofdagilar uchun muhim ahamiyatga ega.

Shaxsiy tarkib -ajralmas tizimli ta'lim, otnoginesez jarayonida rivojlangan va uning xulq-atvorini ongli faoliyat sub'ekti va muomalasi sub'ektining xulq-atvori sifatida belgilaydigan ijtimoiy ahamiyatga ega ruhiy vositalar, munosabatlar va harakatlar majmui.

Shaxsning tuzilishi an'anaviy ravishda quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi:

1) odamning fe'l-atvori va xarakteri va boshqa xususiyatlarining o'ziga xos xususiyatlari bilan shakllangan intraindividual yoki introindividual quyi tizim. Ushbu tizim zarur, ammo shaxs psixologiyasini tushunish uchun etarli emas.

2) shaxslararo quyi tizim, u organik inson tanasidan tashqarida shaxslararo makonda joylashgan. Ushbu kichik tizim inson va boshqa odamlar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlar shaklida taqdim etiladi. Ushbu ikkita kichik tizim, shuningdek, barcha shaxsiy namoyonlarni to'liq tugatmaydi.

3) shaxslararo quyi tizim - bu komponent jamiyatdagi boshqa odamlar shaxsiyatining "hissasi" ni, har bir alohida shaxsda jamiyatning vakolatini tavsiflaydi. Ushbu tizimni tahlil qilar ekan, psixolog nafaqat bir lahzali rejani, balki bir kishining o'zini boshqalar atrofida davom ettirishning faol jarayoniga yo'naltiradi. Tarbiya berish jarayoni inson tomonidan moddiy, ma'naviy qadriyatlarni yaratishdir!

Mavzuni uning boshqa odamlarda aks ettirish jarayoni va natijasi uning ideal vakilligini va ularda o'z hissalarini amalga oshirishni shaxsiylashtirish deb ataladi. Shaxsiylashtirish hodisasi doimo tashvishlanib yurgan odamning shaxsiy o'lmasligi muammosini tushuntirishga imkon beradi.

Ushbu 3 kishilik substruktlari yaxlitlik va yaxlitlikni tashkil etuvchi umumiy tuzilishga kiritilgan. Masalan, ushbu shaxsning vakolat sifatida xususiyatlarini shakllantirishda ushbu tuzilmalarning birligini ko'rib chiqing. Vakolat shaxslararo munosabatlar tizimida shakllanadi va guruhning rivojlanish darajasiga qarab, u ba'zi hollarda qattiq avtoritarizm, kuchlilar huquqini amalga oshirish kabi ko'rinadi.

Shaxsiyatni anglash uchun uni atrofdagi odamlar bilan munosabatlar tizimida ko'rib chiqish zarur. Ushbu shaxs tegishli bo'lgan guruhlarni o'rganish va ushbu shaxsning xususiyatlarining shaxsiy xususiyatlarini o'rganish kerak.

Shaxsiyatning statistik dinamik tuzilishini farqlash. Statistik qat'iylik chindan ham ishlaydigan shaxsdan ajralgan holda tushuniladi

shaxs psixikasining asosiy tarkibiy qismlarini tavsiflovchi mavhum model. Shaxsiy parametrlarni uning statistik modelida aniqlashning asosi inson psixikasining barcha tarkibiy qismlarining shaxs tuzilishidagi vakolat darajasiga qarab farqidir. Quyidagi komponentlar ajratiladi:

Psixikaning umumiy xususiyatlari. .T.e hamma odamlar

(hislar, idrok, fikrlash, hissiyotlar);

Ijtimoiy o'ziga xos xususiyatlar, ya'ni faqat ma'lum bir guruh odamlar yoki jamoalarga xosdir (ijtimoiy munosabatlar, qiymat yo'nalishlari);

Shaxsiy ravishda - psixikaning o'ziga xos xususiyatlari, ya'ni. faqat u yoki bu shaxsiyatning individual-tipologik xususiyatlarini tavsiflovchi (temperament, xarakter, qobiliyat).

Shaxs tuzilishining statistik modelidan farqli o'laroq

Dinamik tuzilish modeli inson ruhiyatidagi asosiy tarkibiy qismlarni endi insonning kundalik mavjudotidan ajralmagan, aksincha, faqat inson hayotining bevosita sharoitida o'rnatadi. Uning hayotining har bir aniq daqiqasida inson ma'lum bir shakllanishlar to'plami sifatida emas, balki u yoki bu tarzda shaxsning har daqiqali xatti-harakatlarida aks etadigan ma'lum ruhiy holatga tushgan shaxs sifatida namoyon bo'ladi.

Agar biz shaxsning statistik tuzilishining asosiy tarkibiy qismlarini ularning harakatlarida ko'rib chiqishni boshlasak,

o'zaro ta'sir va jonli aylanish, keyin biz statistikadan shaxsning dinamik tuzilishiga o'tamiz (15)

K. Platonovning keng tarqalgan tushunchalaridan biri bu shaxsning dinamik funktsional tuzilishi kontseptsiyasi bo'lib, u ijtimoiy, biologik va individual hayotiy tajriba tufayli inson psixikasining ayrim xususiyatlari va xususiyatlarini belgilaydigan determinantlarni aniqlaydi 9 (1-jadval).

Jadval №1 K. Platonovga ko'ra shaxsning dinamik tuzilishi.

Ism pastki tuzilmalar	Substruktura	Nisbat Ijtimoiy va biologik		Shakllanish turlari
Shaxsiyat yo'nalishi	E'tiqodlar, dunyoqarash, ideallar, intilishlar, qiziqishlar, istaklar.	Biologik deyarli yo'q	Ijtimoiy-psixologik	Tarbiya
	Odatlar, qobiliyatlar, ko'nikmalar, bilimlar	Ko'proq ijtimoiy	Psixologik va pedagogik	O'qitish
Aqliy jarayonlarning xususiyatlari	Iroda, tuyg'ular, idrok, fikrlash, hislar, hissiyotlar, xotira	Ko'pincha, ko'proq ijtimoiy	Shaxsiy - psixologik	Mashqlar
Biopsik xususiyatlari	Temperament, jins va yosh xususiyatlari	Ijtimoiy deyarli yo'q	Psixofizyolojik neyropsixologik	Tayyorlamoq

Shaxsiyat tuzilishidagi biologik va ijtimoiy rolni tan olib, ular allaqachon o'zgargan shaklda bo'lgan shaxsning shaxsiyatiga oid biologik tuzilmalarni ajratib bo'lmaydi (A.V. Petrovskiy).

Petrovskiyning so'zlariga ko'ra shaxsiyat tarkibi:

A.V.Petrovskiyning fikriga ko'ra, shaxsning tuzilishi birinchi navbatda uning individualligini tizimli tashkil qilishni o'z ichiga oladi, ya'ni. temperament, fe'l-atvor, inson qobiliyatlari tarkibida taqdim etilgan bo'linma ichi quyi tizim, lekin shaxs psixologiyasini tushunish uchun etarli emas

Shaxsiyat jamiyat bilan real munosabatlar tizimining sub'ekti bo'lib, u birlashgan guruhlar intraorgonik tananing ma'lum bir yopiq makoniga kirib bo'lmaydi, shaxs shaxslararo munosabatlar maydonida o'zini namoyon qiladi.

Insonning guruh, jamiyat hayotiga individual hissasi ko'p jihatdan ushbu shaxsga, uning atrofdagilarga bo'lgan e'tiboriga va shu ta'sir natijasida yuzaga keladigan psixologik muhitga bog'liqdir.

Psixologiya - bu ma'lum bir o'ziga xos individuallikdagi atrofdagi odamlarning munosabatlariga xos xususiyat. Petrovskiy meta-individuallik deb belgilaydi, shaxsning tuzilishining uchinchi komponenti meta-individual quyi tizimdir.

Shunday qilib, inson shaxsiyatining tuzilishiga uchta generator, uchta quyi tizim kiradi: shaxsning individualligi, uning boshqa modellarda namoyishi

§ 2. Psixologiyada temperament muammosi.

Hatto qadimgi davrlarda ham, olimlar inson xulq-atvorining tashqi xususiyatlarini kuzatib, bu borada katta individual farqlarga e'tibor qaratdilar. Ba'zilar juda harakatchan, hissiy jihatdan hayajonli, baquvvat. Boshqalar sekin, xotirjam, bezovtalanmaydi. Ba'zilari do'stona, boshqalar bilan osonlikcha aloqada bo'ladi, quvnoq, boshqalari yopiq, yashirin.

Qadimgi yunon shifokori Gippokrat (miloddan avvalgi V-IV asrlar), so'ngra Galen odamlar xulq-atvorining individual xususiyatlarini kuzatib, ushbu xususiyatlarni tavsiflashga va tushuntirishga harakat qildilar. Ular tug'ma belgilar asab tizimining xususiyatlari emas, balki cheklanishdagi turli xil suyuqliklarning nisbati ekanligini ta'kidladilar. Suyuqlikni to'g'ri aralashtirish bilan odam sog'lom, noto'g'ri aralashgan bo'lsa, u kasal bo'lib qoladi va agar suyuqliklardan biri ustunlik qilsa, bu odamning temperamentini belgilaydi. Suyuqliklar nomi bilan berilgan temperament nomlari hozirgi kungacha saqlanib qolgan. Xolerik temperament xolle (safro) so'zidan kelib chiqadi, sanguine - sanguisdan (qon), flegmatik - flegmadan (shilimshiq), melankolik - melan (qora safro) so'zidan kelib chiqadi.

Gippokrat temperament ma'lum darajada odamning turmush tarziga va iqlim sharoitiga bog'liq deb hisoblagan. Shunday qilib, harakatsiz turmush tarzi bilan balg'am to'planadi va harakatchan bilan safro - bu erdan va temperamentlarning tegishli namoyonlari.

Temperamentni xulq-atvorning ma'lum bir odamga xos bo'lgan va hayotiy ta'sirga bo'lgan munosabati dinamikasida, ohangida va muvozanatida namoyon bo'ladigan tabiiy xususiyatlari deb tushunish kerak.

Temperament- shaxsning shaxsiy tajribasida uning asab tizimining genetik shartliligi asosida shakllangan va asosan uning faoliyat uslubini belgilaydigan shaxsiyat sifati.

Temperament ((lat. Temperamentum) - qismlarning to'g'ri holati, mutanosibligi) - asab tizimining umumiy turi; insonning individual ruhiy xususiyatlarining to'plami (hissiyotlarning kuchi, ularning chuqurligi, oqim tezligi, barqarorligi).

Temperamentning to'rtta asosiy turi mavjud bo'lib, ular quyidagi nomlarni olgan: sanguine (jonli), flegmatik (sekin, xotirjam), xolerik (baquvvat, ehtirosli) va melankolik (o'zini tutib qolgan, chuqur his-tuyg'ularga moyil).

Endi temperamentning to'rt turini batafsil ko'rib chiqamiz:

Sanguine temperament.Ushbu turdagi vakil - jonli, qiziquvchan, harakatchan (lekin keskin, impulsiv harakatlarsiz) odam. Odatda, u quvnoq va quvnoq. Hissiy jihatdan beqaror, osonlikcha hissiyotlarga berilib ketadi, lekin ular odatda kuchli va chuqur emas. U huquqbuzarliklarni tezda unutadi, aksincha, muvaffaqiyatsizliklarni boshdan kechiradi. U jamoaga juda moyil, osongina aloqalarni o'rnatadi, do'stona, xayrixoh, mehribon, odamlar bilan tezda yaqinlashadi, yaxshi munosabatlarni osongina o'rnatadi.

To'g'ri tarbiya bilan sanguine shaxs yuqori darajada rivojlangan kollektivizm hissi, sezgirlik, ta'lim ishiga, mehnat va ijtimoiy hayotga faol munosabat bilan ajralib turadi. Noqulay sharoitlarda, tizimli, maqsadga muvofiq tarbiya mavjud bo'lmaganda, sanguini odam biznesga nisbatan beparvo, beparvo va beparvo munosabatni, tarqoqlikni, narsalarni oxiriga etkazishga qodir emasligini va istamasligini, o'qishga, mehnatga, boshqa odamlarga beparvo munosabatni, o'zini va o'z imkoniyatlarini yuqori baholashni ko'rsatishi mumkin.

Flegmatik temperament. Ushbu turdagi vakil sekin, xotirjam, shoshqaloq. Faoliyatlarda u puxta, o'ychan, qat'iyatlilikni namoyon etadi. U buyurtma berishga moyil, tanish atrof, hech narsada o'zgarishlarni yoqtirmaydi. Odatda, u boshlangan ishni oxirigacha olib keladi. Flegmatikadagi barcha psixik jarayonlar sekin kechadi. Ushbu sekinlik uning o'quv faoliyatiga xalaqit berishi mumkin, ayniqsa, tezda eslab qolish, tezda tushunish, tushunish, tezda bajarish talab etiladi. Bunday hollarda flegmatik odam nochor bo'lib qolishi mumkin, lekin u odatda uzoq vaqt davomida yaxshilab va qat'iy eslaydi.

Odamlar bilan munosabatlarda flegmatik odam doimo bir tekis, xotirjam, o'rtacha darajada muloyim, uning kayfiyati barqaror. Flegmatik temperamentli odamning xotirjamligi uning hayotdagi voqea va hodisalarga munosabatida ham namoyon bo'ladi: flegmatik odamning jahlini chiqarishi va unga ruhiy zarar etkazishi oson emas, u janjallardan qochadi, uni muammolar va muvaffaqiyatsizliklar bezovta qilmaydi. To'g'ri tarbiya bilan flegmatik odam qat'iyatlilik, samaradorlik, qat'iyatlilik kabi xususiyatlarni osonlikcha shakllantiradi. Ammo noqulay sharoitlarda flegmatik odam letargiya, harakatsizlik, passivlik va dangasalik kabi o'ziga xos salbiy xususiyatlarni rivojlantirishi mumkin. Ba'zida bunday temperamentli odam ishda, atrofdagi hayotda, odamlarda va hatto o'ziga nisbatan befarq, befarq munosabatni shakllantirishi mumkin.

Xolerik temperament. Ushbu turdagi vakillar harakatlar va harakatlarning tezligi (ba'zan qizg'in tezligi), dadilligi, qo'zg'aluvchanligi bilan ajralib turadi. Ularning aqliy jarayonlari tez, jadal davom etadi. Xolerik odamga xos bo'lgan nomutanosiblik uning faoliyatida aniq namoyon bo'ladi: u g'ayrat va hatto ishtiyoq bilan ishni boshlaydi, tashabbusni o'z zimmasiga oladi, g'ayrat bilan ishlaydi. Ammo uning asabiy energiya zaxirasi ish jarayonida tezda yo'q bo'lib ketishi mumkin, ayniqsa, ish bir xildagi bo'lib, qat'iyat va sabr-toqat talab qilganda, keyin sovutish paydo bo'lishi, tiklanish va ilhom yo'qolishi, kayfiyat keskin pasayishi mumkin. Ushbu temperamentga xos bo'lgan tormozlanishdan ustun bo'lgan hayajon, xolerik qattiqqo'llik, jirkanchlik, asabiylik, hissiy cheklovni tan oladigan odamlar bilan muloqotda aniq namoyon bo'ladi (bu ko'pincha odamlarning harakatlarini xolisona baholashga imkon bermaydi) va shu asosda ba'zida jamoada ziddiyatli vaziyatlarni keltirib chiqaradi. ...

Xolerik temperamentning ijobiy tomonlari - energiya, faollik, ishtiyoq, tashabbus. Salbiy namoyishlar - umumiy noaniqlik, qo'pollik va qo'pollik, qizg'in xulq-atvor, ta'sir o'tkazishga moyillik - ko'pincha hayot va ishning noqulay sharoitlarida rivojlanadi.

Melankolik temperament. Ushbu temperament vakillarida aqliy jarayonlar sust kechadi, odamlar kuchli stimullarga qiyinchilik bilan munosabatda bo'lishadi; uzoq va kuchli stress ularning sekinlashishiga, so'ngra uni to'xtatishga olib keladi. Ular tezda charchashadi. Ammo tanish va osoyishta muhitda bunday temperamentli odamlar o'zini xotirjam his qilishadi va samarali ishlashadi. Melankolik temperament odamlarida hissiy holatlar asta-sekin paydo bo'ladi, lekin chuqurligi, katta kuchi va davomiyligi bilan farq qiladi; melankolik odamlar osonlikcha zaif bo'lib, ular shikoyat, qayg'uga dosh berolmaydilar, ammo tashqi ko'rinish bu tajribalar ularda yomon ifodalangan.

Melankolik temperament vakillari o'zlarini tortib olishga intilishadi, notanish, yangi odamlar bilan muloqot qilishdan qochishadi, ko'pincha xijolat bo'lishadi, yangi muhitda juda noqulaylik ko'rsatishadi. Hayot va faoliyatning noqulay sharoitlarida melankolik temperament asosida og'riqli zaiflik, depressiya, xiralik, shubhali, pessimizm kabi xususiyatlar rivojlanishi mumkin. Bunday odam jamoadan qochadi, ijtimoiy faoliyatdan qochadi, o'z tajribalariga sho'ng'iydi. Ammo qulay sharoitlarda, to'g'ri tarbiya bilan melankolik shaxsning eng qimmatli fazilatlari namoyon bo'ladi. Uning ta'sirchanligi, nozik hissiy sezgirligi, atrofdagi dunyoning keskin sezgirligi unga san'at sohasida katta yutuqlarga erishishga imkon beradi - musiqa, rasm, she'riyat. Melankolik odamlar ko'pincha yumshoqlik, xushmuomalalik, noziklik, sezgirlik va ta'sirchanlik bilan ajralib turadilar: kim o'zini zaif bo'lsa, odatda u o'zi boshqa odamlarga etkazadigan og'riqni sezadi.

Agar odatda bir temperament boshqasi bilan birlashtirilgan deb hisoblansa, u holda ular bir-biriga qarshi chiqadi yoki zararsizlantiriladi. Birinchisi, xuddi shu mavzudagi сангвиник temperamenti melankolik yoki xolerik temperament bilan flegmatik temperament bilan birlashtiriladi, deb hisoblashganda sodir bo'ladi, chunki ular (A va B, shuningdek C va D) bir-biriga zid keladi. Ikkinchisi, ya'ni zararsizlantirish, xuddi sanvinik temperamentni xolerik va melanxolik bilan flegmatik aralashtirish kabi (xuddi kimyoviy). Yaxshi xushchaqchaqlik bilan dahshatli g'azab bilan yoki bir xil harakatga qo'shilib, oddiy ruhning mamnunligi bilan o'zini qiynoqqa solish haqida o'ylash mumkin emas. Ammo bir xil mavzudagi ushbu ikki holatdan biri boshqasi bilan aralashtirilishi kerak bo'lsa, unda ma'lum bir temperament emas, faqat injiqlik va injiqliklar olinadi.

Shuning uchun, qiyin temperamentlar yo'q.

Qadim zamonlardan beri tadqiqotchilar jismoniy va fiziologik funktsiyalardagi farqlarga to'g'ri keladigan turli xil xatti-harakatlarni kuzatib, ularni qandaydir tarzda guruhlashga harakat qilishdi. Temperamentlarning eng xilma-xil tipologiyalari shu tarzda paydo bo'ldi. Temperamentning xususiyatlari irsiy yoki tug'ma deb tushunilganligi, jismoniy xususiyatlarining individual farqlari bilan bog'liq bo'lgan xususiyatlar eng katta qiziqish uyg'otadi. Ushbu tipologiyalar KONSTITUTSIYA TIPOLOGIYALARI deb nomlanadi. Shunday qilib, eng keng tarqalgan bo'lib, 1921 yilda o'zining tanasi "Tana tuzilishi va fe'l-atvori" asarini nashr etgan E. Kretschmer tomonidan taklif qilingan tipologiya bo'ldi. Uning asosiy g'oyasi ma'lum bir konstitutsiya turiga ega bo'lgan odamlar ma'lum ruhiy xususiyatlarga ega bo'lishidir. U tana qismlarining ko'plab o'lchovlarini o'tkazdi, bu unga 4 konstitutsiyaviy turini aniqlashga imkon berdi:

LEPTOSOMATIC - mo'rt qurilish, baland bo'yli, tekis ko'krak bilan ajralib turadi. Yelkalari tor, pastki oyoq-qo'llari uzun va ingichka.

PIKNIK - aniq yog 'to'qimalariga ega, haddan tashqari semirib ketgan odam. kichik yoki o'rta bo'yli, katta qorinli va qisqa bo'ynidagi dumaloq boshli oqimli tanasi bilan ajralib turadi.

ATLETIK - mushaklari yaxshi rivojlangan, kuchli badanga ega, baland yoki o'rta bo'yli, keng elkalariga, sonlari tor.

DISPLASTIKA - shakli bo'lmagan, tartibsiz tuzilishga ega odamlar. Ushbu turdagi shaxslarga jismoniy shaklning turli xil deformatsiyalari (masalan, haddan tashqari o'sish, nomutanosib jismoniy) xosdir.

Tana tuzilishining nomlangan turlari bilan Kretschmer temperamentning o'ziga xos 3 turini o'zaro bog'laydi, ularni chaqiradi: shizotimik, ixotimik va siklotimik. Shizotimik astenik jismoniy xususiyatga ega, u o'zini tutib turadi, hissiyotlarning o'zgarishiga moyil, o'jar, munosabat va qarashlarning o'zgarishiga moyil emas, atrof-muhitga moslashish qiyin. aksincha ixotimik atletik jismoniy xususiyatga ega. Bu o'zini tutib turadigan imo-ishoralar va mimika bilan, fikrlashning past moslashuvchanligi bilan, ko'pincha mayda-chuyda odamga ta'sirchan, ta'sirchan emas. Piknik fizikasi siklotimik xususiyatga ega, uning his-tuyg'ulari quvonch va qayg'u o'rtasida o'zgarib turadi, u odamlar bilan osonlikcha aloqada bo'ladi va o'z qarashlarida realdir.

E.Kretschmerning nazariyasi Evropada juda keng tarqaldi va AQShda V. Sheldon tomonidan asrimizning 40-yillarida shakllangan temperament tushunchasi ommalashdi. Sheldonning qarashlari, shuningdek, tana va temperament insonning bir-biriga bog'liq bo'lgan 2 parametri ekanligi haqidagi taxminlarga asoslanadi. Tananing tuzilishi uning vazifasi bo'lgan temperamentni belgilaydi. V. Sheldon asosiy tana turlari mavjudligi haqidagi gipotezadan kelib chiqib, u embriologiyadan atamalar olganini tavsifladi. Ularga 3 tur ajratilgan:

ENDOMORFIKA (asosan ichki organlar endodermadan hosil bo'ladi);

MESOMORFIKA (mushak to'qimasi mezodermadan hosil bo'ladi);

EKTOMORPHNY (teri va asab to'qimalari ektodermadan rivojlanadi).

Shu bilan birga, endomorfik tipdagi odamlarda yog 'to'qimalarining ko'pligi bilan nisbatan zaif jismoniy xususiyatlar mavjud; mezamorfik tip ingichka va kuchli tanaga, katta jismoniy barqarorlik va kuchga ega bo'lishga intiladi; va ektomorfik - mo'rt organizm, yassi ko'krak, zaif mushaklari bo'lgan uzun ingichka oyoq-qo'llar.

V. Sheldonning fikriga ko'ra, ushbu turdagi jismoniy mashqlar ma'lum bir temperament turlariga mos keladi, ular tanadagi ba'zi organlarning funktsiyalariga qarab: vissetroniya (lotincha viscera - "ichki"), somatoniya (yunoncha soma - "tana") va serebrotoniya (lotincha serebrum) - "miya").

Jadval 2. V. Sheldonga ko'ra temperament turlari

Viskertoniya	Somatotoniya	Serebrotoniya
Gavda va harakatda bo'shashish	Durish va harakatga ishonch	Harakatda qattiqlik, pozitsiyada qattiqlik
Qulaylik uchun sevgi	Jismoniy moyillik	Haddan tashqari fiziologik reaktivlik
Sekin reaktsiya	Energiya	Reaksiyalarning tezligi oshdi
Oziq-ovqatga qaramlik	Harakatga ehtiyoj va zavq	Yolg'izlik
Oziqlanish ehtiyojlarini ijtimoiylashtirish	Hukmronlikka bo'lgan ehtiyoj	Aqlli tendentsiya, alohida e'tibor
Ovqat hazm qilish jarayonidan lazzatlanish	Imkoniyat o'yinida xavfli ishtaha	Tuyg'ularning maxfiyligi, hissiy inhibisyon
Kompaniyalarga muhabbat, do'stona chiqishlar.	Hal qiluvchi xulq-atvor	Yuz ifodalarini o'z-o'zini boshqarish
Sotsiofiliya (ijtimoiy hayotga muhabbat)	Jasorat	Ijtimoiy fobiya (ijtimoiy aloqalardan qo'rqish)
Barchaga do'stona munosabatda bo'lish	Kuchli tajovuzkorlik	Muloqotdagi inhibisyon
Boshqalardan sevgi va dalda olishga chanqoqlik	Psixologik befarqlik	Standart harakatlardan qochish
Boshqalarga yo'naltirish	Klaustrofobiya (cheklangan joylardan qo'rqish)	Agrofobiya (ochiq joydan qo'rqish
Hissiy tenglik	Rahm-shafqat etishmasligi	Aloqalarning (xatti-harakatlarning) oldindan aytib bo'lmaydiganligi
Bag'rikenglik
Tinch mamnunlik	Spartalik og'riqlarga chidamlilik	Og'riqqa haddan tashqari sezgir
Shirin orzu	Shovqinli xatti-harakatlar	Yomon uyqu, surunkali charchoq
Portlovchi his-tuyg'ular va harakatlarning etishmasligi	Tashqi ko'rinish keksa yoshga to'g'ri keladi	Yoshlik va sub'ektiv fikrlash
Yumshoqlik, muomala qulayligi va hissiyotlarning tashqi ifodasi	Ob'ektiv va keng tashqi fikrlash	Konsentrlangan, yashirin va sub'ektiv fikrlash
Spirtli ichimliklar ta'sirida uyushqoqlik va yengillik	O'ziga haddan tashqari ishonch, spirtli ichimliklar ta'sirida tajovuzkorlik	Spirtli ichimliklar va boshqa repressantlarning ta'siriga qarshilik
Qiyin paytlarda odamlarga bo'lgan ehtiyoj	Qiyin paytlarda harakatga ehtiyoj	Qiyin vaqtlarda shaxsiy hayotga bo'lgan ehtiyoj
Bola va oilaga yo'naltirilgan	Yoshlarga yo'nalish	Qarilikni nishonga olish

Psixologiya fanida aksariyat konstitutsiyaviy tushunchalar keskin tanqid ob'ektiga aylandi. Bunday nazariyalarning asosiy kamchiligi shundaki, ular shaxsning aqliy xususiyatlarini shakllantirishdagi atrof-muhit va ijtimoiy sharoitlarning rolini kam baholaydilar, ba'zan esa shunchaki ochiqchasiga e'tiborsiz qoldiradilar.

Temperativ xususiyatlar, masalan, oziq-ovqat ehtiyojlarini ijtimoiylashtirish, kompaniyani sevish va do'stona chiqishlar, bag'rikenglik va rahm-shafqat yo'qligi, jismoniy kabi bir xil irsiy xususiyatlar deb hisoblanmaydi. Ma'lumki, shaxsning ma'lum anatomofiziologik xususiyatlari asosida paydo bo'ladigan bunday xususiyatlar ta'lim va ijtimoiy muhit ta'sirida shakllanadi.

Darhaqiqat, organizmda dominant va boshqaruvchi rol o'ynaydigan asab tizimining ishlashiga ruhiy jarayonlar va inson xatti-harakatlarining bog'liqligi azaldan ma'lum bo'lgan. Asabiy jarayonlarning ba'zi umumiy xususiyatlarini temperament turlari bilan bog'lash nazariyasi I.P. Pavlov va izdoshlari asarlarida rivojlanish va eksperimental tasdiqni oldi.

I.P.PAVLOVNING TEMPERAMENT HAQIDA O'QITIShI

I.P.Pavlov. Itlarda shartli reflekslarning rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini o'rganib, u ularning xulq-atvori va shartli refleks faoliyati jarayonida individual farqlarga e'tibor qaratdi. Ushbu farqlar, birinchi navbatda, xulq-atvorning shartli reflekslarning shakllanish tezligi va aniqligi kabi jihatlarida, shuningdek ularning susayish xususiyatlarida namoyon bo'ldi. Ushbu holat I.P.Pavlovga ularni faqat turli xil eksperimental vaziyatlar bilan tushuntirish mumkin emasligi va ular asabiy jarayonlarning ba'zi bir asosiy xususiyatlariga - qo'zg'alish va inhibisyonga asoslanganligi haqida gipotezani ilgari surishga imkon berdi. Ushbu xususiyatlarga quyidagilar kiradi hayajonlanish va tormozlanish kuchi, ularning muvozanati va harakatchanligi.

I.P.Pavlov xayol kuchi bilan tormozlanish kuchini ajratib, ularni asab tizimining ikkita mustaqil xususiyati deb hisobladi.

Hayajonning kuchi asab hujayralarining ishlashini aks ettiradi. Bu o'zini funktsional chidamlilikda namoyon qiladi, ya'ni. qarama-qarshi inhibisyon holatiga o'tmasdan uzoq yoki qisqa muddatli, ammo kuchli hayajonga qarshi turish qobiliyatida.

Tormoz kuchi tormozlanishni amalga oshirish paytida asab tizimining funktsional ko'rsatkichlari sifatida tushuniladi va yo'q bo'lib ketishi va differentsiatsiyasi kabi har xil inhibitor shartli reaktsiyalarni shakllantirish qobiliyatida namoyon bo'ladi.

Muvozanat- qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlarining muvozanati. Ikkala jarayonning kuchliligi nisbati ma'lum bir shaxsning muvozanatli yoki muvozanatsiz bo'lishini bir jarayonning kuchi boshqasining kuchidan oshib ketganda hal qiladi.

Harakatlilik - asabiy jarayonlar - o'zini bir asab jarayonidan boshqasiga o'tish tezligida namoyon bo'ladi. Asabiy jarayonlarning harakatchanligi o'zgaruvchan turmush sharoitlariga muvofiq xatti-harakatlarni o'zgartirish qobiliyatida namoyon bo'ladi. Asab tizimining ushbu xususiyatining o'lchovi - bu bir harakatdan boshqasiga, passiv holatdan faolga o'tish tezligi va aksincha.

Atalet- harakatchanlikning teskarisi. Asab tizimi qanchalik harakatsiz bo'lsa, bir jarayondan boshqasiga o'tish uchun ko'proq vaqt yoki kuch sarflanadi.

I.P.Pavlov ta'kidlagan asabiy jarayonlarning xususiyatlari ma'lum tizimlarni, kombinatsiyalarni hosil qiladi, ularning fikriga ko'ra, ular turi asab tizimi, yoki yuqori asabiy faoliyat turi. U individual tizimlarga xos bo'lgan asab tizimining asosiy xususiyatlari to'plamlaridan iborat - kuchliligi, muvozanati va harakatchanligi, kuchli va kuchsiz turlarini farqlash. Bo'linishning keyingi asoslari asabiy jarayonlarning muvozanati, ammo muvozanatli va muvozanatsiz bo'linadigan kuchli turlar uchungina, muvozanatsiz tur esa qo'zg'alishning inhibatsiyadan ustunligi bilan tavsiflanadi. Kuchli muvozanatli turlar harakatchan va inert turlarga bo'linadi, chunki bo'linishning asosi asab jarayonlarining harakatchanligi.

I.P.Pavlov tomonidan aniqlangan asab tizimining turlari nafaqat miqdor jihatidan, balki asosiy xarakteristikalari bo'yicha temperamentning 4 klassik turiga to'g'ri keladi:

kuchli, muvozanatli, harakatchan - sanguine;

kuchli, muvozanatli, inert - flegmatik;

hayajon ustunligi bilan kuchli, muvozanatsiz tur - xolerik;

zaif tip - melankolik.

I.P.Pavlov asab tizimining turini tug'ma, atrof muhit va tarbiya ta'siri ostida o'zgarishlarga nisbatan kuchsizroq deb tushungan. I.P.Pavlovning fikriga ko'ra. asab tizimining xususiyatlari temperamentning fiziologik asosini tashkil etadi, bu asab tizimining bir turining ruhiy namoyonidir. Pavlov hayvonot tadqiqotlarida yaratilgan asab tizimining turlari odamlarga ham tegishli.

Hozirgi vaqtda fan asab tizimining xususiyatlari to'g'risida juda ko'p faktlarni to'plagan va ular to'planib borar ekan, tadqiqotchilar asab tizimining turlariga, ayniqsa sehrli raqamga (4) tobora kamroq ahamiyat berishadi, bu I.P.Pavlovning temperamentga oid deyarli barcha asarlarida uchraydi. birinchi navbatda, asab tizimining individual fundamental xususiyatlarini tekshirishning ahamiyati ta'kidlanadi, shu bilan birga turlarga bo'lish muammosi orqa fonga qaytadi. Turlar ushbu xususiyatlarning kombinatsiyalaridan hosil bo'lganligi sababli, ikkinchisini chuqurroq bilishginagina tipologiyani tushunish va amalga oshirishni ta'minlaydi.

Biroq, shubhasiz. har bir inson juda o'ziga xos asab tizimiga ega ekanligi, uning namoyon bo'lishi, ya'ni. temperament xususiyatlari individual psixologik tafovutlarning muhim tomonini tashkil etadi.

TEMPERAMENTALARNING TURLARI VA ULARNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI

Temperament - bu psixikaning shaxsning o'ziga xos o'ziga xos xususiyatlari, uning mazmuni, maqsadlari, motivlaridan qat'i nazar, turli xil faoliyatlarda bir xil darajada namoyon bo'ladigan, kattalar yoshida doimiy bo'lib turadigan va ularning o'zaro bog'liqligida temperament turini tavsiflovchi dinamikani belgilaydigan xususiyatlar. Temperament tipining o'ziga xos ko'rinishlari xilma-xildir. Ular nafaqat tashqi xulq-atvorda seziladi, balki psixikaning barcha jabhalariga singib ketganday tuyuladi, ular o'zlarini bilish faoliyati, hissiyotlari, motivatsiyasi va inson harakatlarida, shuningdek aqliy mehnatning tabiati, nutq xususiyatlari va boshqalarda sezilarli darajada namoyon etadilar.

Hozirgi vaqtda fan ma'lum bir uyg'un dastur asosida barcha temperament turlariga to'liq psixologik tavsif berish uchun etarli miqdordagi faktlarga ega. Biroq, an'anaviy 4 turdagi psixologik xususiyatlarni tuzish uchun odatda temperamentning quyidagi asosiy xususiyatlari ajralib turadi:

Ta'sirchanlik insonning har qanday aqliy reaktsiyasi paydo bo'lishi uchun zarur bo'lgan tashqi ta'sirlarning eng kichik kuchi va bu reaktsiyaning paydo bo'lish tezligi qanday ekanligi bilan belgilanadi.

Reaktivlik bir xil kuchga ega bo'lgan tashqi yoki ichki ta'sirlarga beixtiyor reaktsiyalar darajasi bilan tavsiflanadi (tanqidiy izoh, haqoratli so'z, qattiq ohang - hatto tovush).

Faoliyat inson qanchalik intensiv ravishda (energetik ravishda tashqi dunyoga ta'sir qiladi va maqsadlarga erishish yo'lidagi to'siqlarni (qat'iyatlilik, maqsadga muvofiqlik, diqqatni jamlash)) engib chiqishini ko'rsatadi.

Reaktivlik va faollik nisbati insonning faoliyati nimadan yuqori darajada ekanligini aniqlaydi: tasodifiy tashqi yoki ichki holatlardan, kayfiyatdan, tasodifiy hodisalardan) yoki maqsadlardan, niyatlardan, e'tiqodlardan.

Plastisit va qat'iylik odamning tashqi ta'sirga (plastika) qanchalik oson va moslashuvchan moslashishini yoki uning xatti-harakati qanchalik harakatsiz va harakatsizligini ko'rsatib bering.

Ekstraversiya, intertsionallik insonning reaktsiyalari va faoliyati asosan nimaga bog'liqligini belgilaydi - hozirgi paytda paydo bo'lgan tashqi taassurotlardan (ekstravert) yoki o'tmish va kelajak bilan bog'liq bo'lgan tasvirlar, g'oyalar va fikrlar (introvert).

Listlangan barcha xususiyatlarni hisobga olgan holda. J. Strelyau temperamentning asosiy klassik turlariga quyidagi psixologik xususiyatlarni beradi:

SANGUINIK. Reaktivligi oshgan odam, shu bilan birga uning faoliyati va reaktivligi muvozanatli bo'ladi. U diqqatini tortadigan, jonli mimika va ifodali harakatlarga ega bo'lgan har bir narsaga jonli, hayajon bilan javob beradi. Ahamiyatsiz sabab bilan u kuladi va ahamiyatsiz fakt uning g'azabini qo'zg'atishi mumkin. Uning yuzidan uning kayfiyatini, ob'ektga yoki odamga munosabatini taxmin qilish oson. U sezgirlikning yuqori chegarasiga ega, shuning uchun u juda zaif tovushlar va yorug'lik stimullarini sezmaydi. Faolligi ortib borgan va juda baquvvat va samarali bo'lib, u faol ravishda yangi biznes bilan shug'ullanadi va uzoq vaqt charchamasdan ishlashi mumkin. U tezda diqqatni jamlay oladi, intizomli, agar xohlasa, u his-tuyg'ulari va beixtiyor reaktsiyalarining namoyon bo'lishini tiyishi mumkin. U tezkor harakatlar, aqlning moslashuvchanligi, topqirligi bilan ajralib turadi. nutqning tez sur'ati, yangi ishda tezkor ishtirok etish. Yuqori plastika o'zini hissiyotlar, kayfiyatlar, qiziqishlar va intilishlarning o'zgaruvchanligida namoyon qiladi. Sanguine odam osongina yangi odamlar bilan yaqinlashadi, tezda yangi talablarga va atrofga o'rganib qoladi. Harakatsiz u nafaqat bitta ishdan ikkinchisiga o'tadi, balki qayta o'qitadi. yangi ko'nikmalarni o'zlashtirish. Qoida tariqasida, u sub'ektiv obrazlar va o'tmish va kelajak haqidagi g'oyalarga qaraganda, tashqi taassurotlarga ko'proq javob beradi, ekstrovert.

Sanvinik odamda hissiyotlar osongina paydo bo'ladi, osonlikcha o'zgaradi. Sanvinik odamda yangi vaqtinchalik bog'lanishlarning shakllanishi va tiklanishi osonligi, stereotipning katta harakatchanligi, sanvinik odamlarning aqliy harakatchanligida ham namoyon bo'ladi, ular beqarorlikka ma'lum moyillikni namoyish etadi.

XOLIK. Sanguine odam singari, u past sezuvchanlik, yuqori reaktivlik va faollik bilan ajralib turadi. Ammo xolerik odamda reaktivlik faollikdan ustun turadi, shuning uchun u jilovsiz, cheklanmagan, sabrsizdir. Issiq. Bu kamroq plastik va ko'proq inertdir. Sanguine odamdan ko'ra. Demak - intilishlar va manfaatlarning buyuk barqarorligi, katta qat'iyatlilik, e'tiborni almashtirishda qiyinchiliklar bo'lishi mumkin, u juda g'ayrioddiy.

FLEGMATIC yuqori reaktivlik, past sezgirlik va emotsionallikdan ustun bo'lgan yuqori faollikka ega. Uni kulish va xafa qilish qiyin - ular atrofida baland ovoz bilan kulishganda, u xotirjam turishi mumkin. Katta muammolarga duch kelganda xotirjam bo'ling. Odatda uning yuzi yomon, harakatlari xuddi nutq singari ifodasiz va sekin. U qobiliyatli emas, diqqatni o'zgartirish va yangi muhitga moslashish, ko'nikma va odatlarni asta-sekin tiklash bilan qiynaladi. Shu bilan birga, u baquvvat va samarali. Sabr-toqat, chidamlilik, o'zini tuta bilish farq qiladi. Odatda, u yangi odamlar bilan yaqinlashishga qiynaladi, tashqi taassurotlarga, introvertga yomon javob beradi.

Flegmatik odamning kamchiligi uning harakatsizligi, harakatsizligi. Atalet, shuningdek, uning stereotiplarining inertsiyasiga, uni qayta qurish qiyinligiga ta'sir qiladi. Biroq, bu fazilat, harakatsizlik ham ijobiy ma'noga ega bo'lib, shaxsiyat barqarorligining mustahkamligiga hissa qo'shadi.

MELANCHOLIK sezgirligi yuqori va reaktivligi past odam. Katta inertsiya bilan yuqori sezuvchanlik ahamiyatsiz sabab uning ko'z yoshlarini keltirib chiqarishi mumkinligiga olib keladi, u haddan tashqari teginuvchan, og'riqli sezgir. Uning yuzi va harakatlari ifodasiz, ovozi tinch, harakatlari sust. Odatda u o'ziga ishonchsiz, uyatchan, eng kichik qiyinchilik uni tashlab qo'yishga majbur qiladi. Melankolik baquvvat emas, beqaror, tez charchagan va ish qobiliyati kam. Bu osonlikcha chalg'ituvchi va beqaror e'tibor va barcha aqliy jarayonlarning sekinlashuv darajasi bilan tavsiflanadi. Ko'pincha melankolik odamlar introvertlardir.

Melankolik uyatchan, qarorsiz, uyatchan. Biroq, melankolik osoyishta va tanish bo'lgan muhitda hayotdagi vazifalarni muvaffaqiyatli uddalay oladi.

TEMPERAMENT VA FAOLIYAT

Inson shaxsiyatining dinamik xususiyatlari nafaqat tashqi xatti-harakatlarda, balki harakatlarda ham namoyon bo'ladi - ular aqliy sohada, motivatsiya sohasida, umumiy ishlashda ham namoyon bo'ladi. Tabiiyki, temperamentning o'ziga xos xususiyatlari o'rganishda va ishda aks etadi. Ammo asosiysi, temperamentdagi farqlar psixika darajasidagi emas, balki uning namoyon bo'lishining o'ziga xosligidagi farqlardir.

Yutuq darajasi o'rtasida hech qanday bog'liqlik yo'qligi aniqlandi, ya'ni. harakatlar odatiy deb belgilanishi mumkin bo'lgan sharoitda amalga oshirilsa, harakatlarning yakuniy natijasi va temperament xususiyatlari. Shunday qilib, odatdagi, stresssiz vaziyatda shaxsning harakatchanligi yoki reaktivlik darajasidan qat'i nazar, faoliyat natijalari, asosan, bir xil bo'ladi, chunki yutuq darajasi asosan boshqa omillarga, xususan motivatsiya va qobiliyat darajasiga bog'liq bo'ladi. Shu bilan birga, ushbu naqshni o'rnatadigan tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, temperamentga qarab, faoliyatni o'zi amalga oshirish usuli o'zgaradi.

Temperament xususiyatlariga qarab, odamlar harakatlarning yakuniy natijalarida emas, balki natijalarga erishish yo'lida farqlanadi. Harakatlarni bajarish usuli va temperament xususiyatlari o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish uchun tadqiqotlar o'tkazildi. Ushbu tadqiqotlarda individual faoliyat uslubi asosan asab tizimining turiga qarab natijalarga erishish yoki aniq vazifani hal qilish usuli sifatida ko'rib chiqildi. Mualliflarning aksariyat qismi tomonidan olib borilgan tadqiqotlar natijalari, o'rganilgan guruhlarning xususiyatlari va ushbu shaxslar uchun harakatlarni bajarishning odatiy usuli o'rganilgan eksperimental vaziyatlardan qat'iy nazar, ma'lum bir uslub uslubini shakllantirishga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan asabiy jarayonlarning turi ekanligini ko'rsatmoqda.

Sanguine odam doimiy ravishda yangi, iloji bo'lsa, undan diqqatni jamlash va keskinlikni talab qiladigan qiziqarli vazifalarni qo'yishi kerak. Uning faol ishini doimiy ravishda qo'shib borish va uning sa'y-harakatlarini muntazam ravishda rag'batlantirish zarur.

Flegmatik odam kuchli faoliyat bilan shug'ullanishi va qiziqishi kerak. Bu o'ziga muntazam e'tibor berishni talab qiladi. Uni bir vazifadan ikkinchisiga almashtirish mumkin emas. Melankolikga nisbatan nafaqat qo'pollik, qo'pollik, balki shunchaki ko'tarilgan ohang, kinoya ham qabul qilinishi mumkin emas. U alohida e'tiborni talab qiladi, uni o'z vaqtida ko'rsatilgan muvaffaqiyatlari, qat'iyati va irodasi uchun maqtash kerak. Salbiy reytingni iloji boricha ehtiyotkorlik bilan ishlatish kerak, bu uning salbiy ta'sirini har tomonlama kamaytiradi. Melankolik u bilan eng sezgir va himoyasiz turidir, siz juda yumshoq va xayrixoh bo'lishingiz kerak.

Bu odam o'z harakatlarini qay tarzda anglashi bilan temperamentga bog'liq, ammo shu bilan birga ularning mazmuni ham bog'liq emas. Temperament psixik jarayonlar jarayonining o'ziga xos xususiyatlarida namoyon bo'ladi. Eslash tezligi va yodlash kuchiga, aqliy operatsiyalarning ravonligiga, diqqatning barqarorligi va o'zgaruvchanligiga ta'sir qiladi.

Shunday qilib, bu odam o'z harakatlarini qanday amalga oshirishi haqida temperamentga bog'liq, ammo bu harakatlarning mazmun tomoni unga bog'liq emas. Temperament o'zini aqliy jarayonlarning o'ziga xos xususiyatlarida namoyon qiladi, bu xotira tezligiga va yodlash kuchiga, aqliy operatsiyalarning ravonligiga, diqqatning barqarorligi va o'zgaruvchanligiga ta'sir qiladi.

§3 Psixologiyada xarakterni o'rganish va uning boshqa tarkibiy qismlar bilan aloqasi.

Dastlab "belgi" so'zi qadimgi ustalar tomonidan ishlab chiqarilgan buyumga boshqalardan ajratib ko'rsatish uchun qo'yilgan maxsus shtamp (belgi) ni bildirgan. So'zning o'zi so'nggi ikki ming yil ichida ishlatilishdan yo'qolmagan bo'lsa-da, aksariyat psixologlar torroq "xarakterli" yoki "belgi" atamalaridan foydalanishni afzal ko'rishadi.

Afsuski, differentsial psixologiyaning manbai va boshlanishi bo'lib xizmat qilgan xarakteristikalar, insoniyat bilimlari rivojlanishining hozirgi bosqichida "ko'p emas" bo'lib chiqdi

Xarakter individuallikning asosiy tuzilmalaridan biri bo'lib, o'zi uchun psixobiologik va umumiy psixologik qonunlardan ijtimoiy-psixologik, shaxsiy jarayonlarga o'tishning o'ziga xos xususiyatlarini belgilaydi, psixologik hamjamiyatni eng muhim differentsial-psixologik o'lchov sifatida rad etadi. Ammo faoliyatning xulq-atvori sub'ektining ijtimoiy-aqliy xususiyatlarini psixologik tashuvchisi sifatida xarakterning juda muhim va qat'iy haqiqati ilmiy fikr uni e'tiborsiz qoldirib, insonning o'ziga xos xususiyatlarida namoyon bo'lgan bosim ostida yo'qolmadi.

Bugungi kunda xarakterning turli xil ta'riflari mavjud. Endi ularni batafsil ko'rib chiqamiz:

Xarakter - bu odamning odamlarga, bajarilgan ishlarga munosabatini belgilaydigan barqaror shaxsiy xususiyatlar to'plami (17)

Xarakter - bu shaxsning xulq-atvori va uning voqelikka bo'lgan munosabatida namoyon bo'ladigan individual - psixologik barqaror xususiyatlar to'plami. (28)

Xarakter insonning "men" ning turli xil ko'rinishlari bilan shaxsiyat tabiatining tuzilishini belgilovchi o'ziga xos yaxlitlik deb ataladi.

Xarakter - bu ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritilgan insonni umr bo'yi sotib olish, birgalikdagi faoliyat va boshqa odamlar bilan muloqot qilish va shu bilan ularning individualligini egallash.

Xarakter faollik va muloqotda paydo bo'ladi (masalan, temperament) va odamning xatti-harakatiga o'ziga xos, o'ziga xos soyani beradigan narsani o'z ichiga oladi (shuning uchun "belgi" nomi berilgan).

Xarakterni shaxsning o'zi qilishni afzal ko'rgan faoliyatining xususiyatlaridan topish mumkin. Ba'zi odamlar eng qiyin va qiyin faoliyat turlarini afzal ko'rishadi, bu ularga to'siqlarni izlash va engish uchun zavq bag'ishlaydi; boshqalar eng sodda, hech qanday muammosiz yo'llarni tanlaydilar. Ba'zilar uchun bu yoki boshqa ishni qanday natijalar bilan bajarish, ular boshqa odamlardan oshib ketishga muvaffaq bo'lishlari muhim. Boshqalar uchun bu ahamiyatsiz bo'lishi mumkin va ular o'rtacha sifatga erishib, o'zlarini ham, ishni ham bajarganliklari bilan mamnun.

Odamlar bilan muloqot qilishda odamning fe'l-atvori o'zini tutishi, odamlarning harakatlari va qilmishlariga javob berish usullarida namoyon bo'ladi. Muloqot uslubi ozmi-ko'pmi nazokatli, muloyim yoki beparvo, odobli yoki qo'pol bo'lishi mumkin. Xarakter, temperamentdan farqli o'laroq, asab tizimining xususiyatlari bilan emas, balki insonning madaniyati, uning tarbiyasi bilan belgilanadi.

Odamning xarakteri - bu uning muhim harakatlarini belgilaydi, va ba'zi vaziyatlarga yoki holatlarga tasodifiy munosabat emas. Xarakterli odamning harakati deyarli har doim qasddan va qasddan qilingan, hech bo'lmaganda aktyor pozitsiyasidan kelib chiqib tushuntirilishi va asoslanishi mumkin. Xarakter haqida gapirganda, biz odatda uning g'oyasida odamning o'ziga xos irodasi va qat'iyatliligi, maqsadga muvofiqligi va qat'iyatliligini ko'rsatib, sharoitlardan qat'i nazar, mustaqil ravishda o'zini tuta olish qobiliyatini qo'yamiz. Bu ma'noda xarakterli bo'lmagan shaxs - bu kabi fazilatlarni faoliyatida emas, balki odamlar bilan muloqotda ko'rsatmaydigan kishi. Oqim bilan boradi, sharoitga bog'liq, ular tomonidan boshqariladi.

Uning shakllanishi, rivojlanishi va faoliyatida inson xarakteri temperament bilan chambarchas bog'liqdir. Ikkinchisi xarakterning jin tomonini anglatadi. Xarakter, temperament kabi, ancha barqaror va o'zgarmasdir.

Insonning shaxsiy xususiyatlarini motivatsion va instrumental deb ajratish mavjud. Motivatsion motivatsiya beradi, faoliyatni boshqaradi, qo'llab-quvvatlaydi va instrumentallar unga ma'lum bir uslub beradi. Belgini shaxsning instrumental xususiyatlari soniga bog'lash mumkin. Bunga endi tarkib emas, balki faoliyatni amalga oshirish uslubi bog'liqdir. To'g'ri, aytilganidek, harakatning maqsadini tanlashda xarakter ham susayishi mumkin. Biroq, maqsad aniqlanadi, belgi o'zining instrumental roliga ko'proq kiradi, ya'ni. maqsad ko'rinishiga erishish vositasi sifatida.

Biz insonning xarakteriga kiruvchi shaxsiyatning asosiy xususiyatlarini sanab o'tamiz. Birinchidan, bu shaxsning faoliyat maqsadlarini tanlashdagi harakatlarini (ozmi-ko'pmi qiyinligini) belgilaydigan xususiyatlar. Bu erda ma'lum bir xarakterologik xususiyatlar sifatida ratsionallik, ehtiyotkorlik yoki ularga qarama-qarshi fazilatlar paydo bo'lishi mumkin. Ikkinchidan, xarakterlar tuzilishi oldiga qo'yilgan maqsadlarga erishishga qaratilgan harakatlar bilan bog'liq xususiyatlarni o'z ichiga oladi: qat'iyatlilik, fidoyilik, izchillik va boshqalar, shuningdek ularga alternativalar (xarakter etishmasligining dalili sifatida). Shu munosabat bilan xarakter nafaqat temperamentga, balki insonning xohish-irodasi bilan ham yaqinlashadi. Uchinchidan, personaj tarkibiga to'g'ridan-to'g'ri temperament bilan bog'liq bo'lgan faqat instrumental xususiyatlar kiradi: Ekstraversiya - intertsionallik, xotirjamlik - xavotir, cheklov - impulsivlik, o'zgaruvchanlik - hal qiluvchi va boshqalar.

Belgilar tipologiyasi

Belgilar teptologiyasini tuzishga urinishlar psixologiya tarixi davomida bir necha bor qilingan.

Ulardan eng taniqli va eng erta biri bizning asrimizning boshlarida nemis psixiatrlari va psixologlari E. Kretschmer tomonidan taklif qilingan edi. Birozdan so'ng, xuddi shunday urinish uning amerikalik hamkasbi V. Sheldon tomonidan, hozirgi kunda esa E. Fromm, K. Leonxard, A. E. Stichko va boshqa bir qator olimlar tomonidan qilingan.

Inson xarakterlarining barcha tipologiyalari bir qator oddiy odamlardan kelib chiqqan:

Asosiylari quyidagilar:

Insonning xarakteri onkogenlarda ancha erta shakllanadi va uning butun hayoti davomida u ozmi-ko'pmi barqaror bo'lib namoyon bo'ladi.

Shaxsiyat xususiyatlarining inson xarakteriga kiradigan kombinatsiyalari tasodifiy emas. Ular aniq turli xil turlarini shakllantiradi, belgilar tipotologiyasini ochib beradi.

Ushbu tipotologiyaga muvofiq odamlarning aksariyati guruhlarga bo'linishi mumkin.

Nemis psixologi E Kremerga murojaat qilaylik, u inson tanasining tuzilishi yoki konstitutsiyasining eng keng tarqalgan uchta turini aniqladi va tavsifladi: astenik, atetik, piknik. Ularning har birini u o'ziga xos belgi turi bilan bog'lagan.

Astenik tip, Kremerning so'zlariga ko'ra, o'rtacha yoki o'rtacha balandlikdan yuqori bo'lgan profildagi tananing kichik qalinligi bilan tavsiflanadi. Astenik, odatda, ingichka va ingichka odam bo'lib, uning ingichka ekanligi tufayli o'ziga qaraganda ancha balandroq ko'rinadi. Astenik yuz va tananing ingichka terisiga, tor yelkalariga, ingichka qo'llariga, mushaklari rivojlanmagan va yog 'birikmalari kuchsiz cho'zilgan va tekis ko'krakka ega. Bu asosan astheniklarning o'ziga xos xususiyati. Ushbu turdagi ayollar ham ko'pincha kichik hajmga ega.

Sport turi juda rivojlangan skelet va muskullar bilan ajralib turadi. Bunday odam odatda o'rta yoki baland bo'yli, keng elkalariga va kuchli ko'kragiga ega. Uning qalin va baland boshi bor.

Piknik turi yuqori darajada rivojlangan ichki tana bo'shliqlari (bosh, ko'krak, qorin) bilan ajralib turadi. Ular rivojlanmagan mushaklar va tayanch-harakat tizimi bilan semirishga moyil. M / d elkalariga o'tirgan, bo'yi kalta, o'rtacha balandlikdagi odam.

Kremer ko'rsatgan va qisman psixogenetik sohasidagi so'nggi tadqiqotlar tomonidan tasdiqlangan tana tuzilishining turi ma'lum darajada ruhiy kasalliklarga moyilligi bilan bog'liqdir. Masalan, manik-depressiv psixoz ko'pincha asthenika va atletizmning juda aniq xususiyatlariga ega odamlarga ta'sir qiladi.

Kremerning fikriga ko'ra kasalliklar - bu "odatdagi odatdagi shaxs turlarining karikaturalari" (8)

O'zlarining psixologik xususiyatlariga ko'ra shizofreniyaga o'xshash oddiy odamlarning turi, manik - depressiv psixozli bemorlar "siklotimiklar" dir. , quruqlik va hissiyot etishmasligi. U "siklotimika" ni xushchaqchaqlik, nutqparastlik, beparvolik, samimiylik, g'ayratga ega, hazilga moyil va hayotni oson idrok etadigan odamlar deb ta'riflagan.

Kremer tipologiyasi aqliy usulda tuzilgan bo'lsa-da, unda bir qator hayotiy kuzatuvlar mavjud edi. Keyinchalik, tana tuzilishining ma'lum bir turiga ega bo'lgan odamlar kasalliklarga moyil ekanligi aniqlandi, bu esa tegishli belgilar xususiyatlarini ta'kidlash bilan birga keladi.

K.Yung tomonidan taklif qilingan ekstraverted va nitroverted turga mansubligiga qarab belgilar tasnifi keng tarqaldi.Birinchi tip odamning atrofidagi olamga yo'nalishi, magnit kabi, qiziqish uyg'otadigan narsalar, sub'ektning hayotiy energiyasi, ma'lum ma'noda xarakterlanadi. uning sub'ektiv dunyosi hodisalarining shaxsiy ahamiyatini qo'llashga olib keladi. Ekstravertlar impulsivlik, tashabbuskorlik, xulq-atvorning moslashuvchanligi bilan ajralib turadi. Introvertslar shaxsiyat manfaatlarini o'zlarining ichki dunyosidagi hodisalarga bog'lash, aloqa etishmasligi, izolyatsiya, introspektivaga moyilligi va qiyin qabul qilish bilan tavsiflanadi.

Shuni ham ta'kidlaymizki, xarakterning turli xil psixologik tushunchalarini yaratish jarayonida ular ko'pincha temperament bilan bog'liq bo'lib, ba'zi hollarda bu tushunchalar chalkashib ketadi. Zamonaviy ilm-fanda xarakter va temperament o'rtasidagi munosabatlarga nisbatan ustun fikrlar orasida to'rtta asosiy yondashuvni ajratish mumkin:

Birinchidan, ko'pincha xarakter va temperamentning identifikatsiyasi mavjud.

Ikkinchidan, ba'zi psixologik tushunchalarda xarakter va temperamentning qarama-qarshiligini topish mumkin.

Uchinchidan, psixologik kontseptsiyalarni o'rganayotganda, biz turli xil tadqiqotchilarning temperament xarakterning elementi, uning yadrosi, o'zgarmas qismi ekanligi haqidagi fikrlarini uchratishimiz mumkin.

Masalan, S.L.Rubinshteyn ushbu nazariyaga sodiq qoldi.

Ushbu yondashuvlarning mavjudligi insonning biososial tabiati bilan bog'liq. Bir tomondan, xarakterning inson tug'ilgandan keyin, uning ijtimoiy muhit bilan o'zaro ta'siri jarayonida shakllanishi shubhasizdir. Ammo, boshqa tomondan, tananing fiziologik xususiyatlari hali ham shaxsga iz qoldirishini hech kim inkor etmaydi.

Rus psixologiyasida temperament va xarakter juda yaqin, degan fikr mavjud, chunki temperamentning xususiyatlari u yoki bu shaklda inson xarakterida aks etadi. Bu temperamentning asosiy xususiyatlari ancha oldin shakllanganligi bilan bog'liq bo'lib, bu xarakterning shakllanishini yakunlaydi. Shu sababli, taniqli tadqiqotchilarning aksariyati xarakter temperament asosida rivojlanadi degan fikrda.

Temperament xulq-atvori muvozanati yoki muvozanati, yangi vaziyatga kirish osonligi yoki qiyinligi, harakatchanlik yoki reaktsiyalarning harakatsizligi va boshqalar kabi xususiyatlarni xarakterida belgilaydi. shu bilan birga, temperament odamning fe'l-atvorini oldindan belgilab qo'ymasligini anglash kerak. Xuddi shu temperament xususiyatlariga ega odamlar butunlay boshqacha temperamentlarga ega bo'lishi mumkin. Temperamentning xususiyatlari faqat ma'lum xarakter xususiyatlarining shakllanishiga hissa qo'shishi yoki qarshi turishi mumkin.

Shuni ta'kidlash kerakki, belgilar turlarining mavjud bo'lgan barcha tushunchalari juda muhim bir kamchilikka ega. Gap shundaki, har bir inson individualdir va uni har doim ma'lum bir turga kiritish mumkin emas. Ko'pincha, o'sha odam turli xil xarakter xususiyatlarini rivojlantirgan. Shu sababli, savol tug'iladi, unga hali ham qoniqarli javob yo'q: tasnifga mos kelmaydigan va taklif qilinadigan turlardan biriga aniq ajratib bo'lmaydigan odamlar bilan nima qilish kerak? Bunday oraliq odamlar guruhi juda muhim qismini tashkil etadi - barcha odamlarning yarmiga qadar.

Xarakter - bu umr bo'yi o'qitish. Bu shuni anglatadiki, u inson tug'ilgandan keyin shakllanadi. Shaxs xarakterining kelib chiqishi va uning namoyon bo'lishining dastlabki belgilarini hayotning boshidanoq izlash kerak. Bolaning xarakterini shakllantirish va rivojlantirishda uning atrofdagi odamlar bilan aloqasi asosiy rol o'ynaydi. Unga xos bo'lgan harakatlar va xatti-harakatlar shakllarida bola birinchi navbatda o'z yaqinlariga taqlid qiladi. Taqlid qilish va hissiy jihatdan mustahkamlash orqali to'g'ridan-to'g'ri o'rganish orqali u kattalarning xatti-harakatlarini o'rganadi.

Xarakterni shakllantirish uchun sezgir davrni ikki yoshdan to'qqizgacha - o'n yoshgacha deb hisoblash mumkin, bolalar atrofdagi kattalar bilan ham, tengdoshlari bilan ham juda faol va faol muloqot qilishadi. Ushbu davr mobaynida ular tashqi ta'sirlarga ochiqdir va ular har kimga va hamma narsaga taqlid qilib, ularni tezda qabul qilishadi. Kattalar hozirgi paytda foydalanadilar, bolaning cheksiz ishonchi unga so'z, ish va harakatlar bilan ta'sir qilish imkoniyatiga ega, bu esa xatti-harakatning kerakli shakllarini birlashtirish uchun qulay sharoit yaratadi.

Bolaning xarakterini shakllantirish uchun kattalarning bir-biri bilan muloqoti uslubi, shuningdek kattalarning bolaga o'zlari bilan munosabati juda muhimdir. Avvalo, bu ota-onalarni, ayniqsa onani bolasi bilan davolashga tegishli. Ona va otaning bolaga bo'lgan munosabati, ko'p yillar o'tgach, bola voyaga etganida va oilasi bo'lganida, farzandlari bilan muomala qilish uslubiga aylanadi.

Boshqalarga qaraganda ilgari insonning xarakterida mehr-oqibat, muomalaga layoqatlilik, sezgirlik kabi xususiyatlar, shuningdek ularga qarama-qarshi bo'lgan fazilatlar - xudbinlik, beparvolik, odamlarga befarqlik yotadi. Ushbu xarakterli xususiyatlarning shakllanishining boshlanishi maktabgacha yoshdagi bolalik davrida chuqur kirib borishi haqida dalillar mavjud, chunki hayotning birinchi oylari onaning bolaga qanday munosabatda bo'lishiga qarab belgilanadi.

Mehnatda aniq namoyon bo'ladigan xususiyatlar - mehnatsevarlik, aniqlik, vijdonlilik, mas'uliyat, qat'iyatlilik birozdan keyin, erta va maktabgacha bolalik davrida rivojlanadi. Ular bolalar o'yinlarida va ular uchun ruxsat berilgan uy ishlarining turlarida shakllanadi va mustahkamlanadi. Bolaning xarakterida, asosan, bunday xususiyatlar saqlanib qoladi va ular doimiy ravishda qo'llab-quvvatlanadi (ijobiy mustahkamlash).

Maktabning boshlang'ich sinflarida odamlarga nisbatan namoyon bo'ladigan xarakter xususiyatlari shakllanadi. Bunga bolaning boshqalar bilan aloqa qilish sohasi yordam beradi. Agar bola uyda sotib olgan narsasi maktabda qo'llab-quvvatlanadigan bo'lsa, unda tegishli xarakter xususiyatlari unda saqlanib qoladi va ko'pincha uning hayoti davomida saqlanib qoladi.

O'smirlik davrida kuchli irodali fe'l-atvor xususiyatlari faol rivojlanib, mustahkamlanib boradi va o'spirinlik davrida shaxsning asosiy axloqiy, g'oyaviy asoslari shakllanadi. Maktabni tugatgandan so'ng, odamning xarakterini asosan shakllangan deb hisoblash mumkin va kelajakda u bilan sodir bo'ladigan voqealar odamning xarakterini maktabda u bilan muloqot qilganlar uchun tanib bo'lmaydigan holga keltirmaydi.

Shuni ta'kidlash kerakki, xarakter muzlatilgan shakllanish emas, balki insonning butun hayoti davomida shakllanadi va o'zgaradi. Belgilar o'lim bilan oldindan belgilanmagan. Garchi bu inson hayot yo'lining ob'ektiv holatiga bog'liq bo'lsa-da, bu holatlarning o'zi shaxsning harakatlari ta'sirida o'zgarib turadi. Shu sababli, ta'lim muassasasini tugatgandan so'ng, odamning xarakteri shakllanib, o'zgarib boraveradi. Ushbu bosqichda inson o'zi xarakterini yaratuvchisidir, chunki fe'l-atvor inson o'zida rivojlanadigan dunyoqarashi, e'tiqodi va axloqiy xulq-atvor odatlariga, amalga oshiradigan ishlari va harakatlariga, barcha ongli faoliyatiga qarab rivojlanadi. Zamonaviy psixologik adabiyotlarda bu jarayon o'z-o'zini tarbiyalash jarayoni sifatida qaraladi.

Xarakterni shakllantirishning eng samarali vositasi bu ishdir. Kuchli belgilarga o'z ishlarida katta vazifalarni qo'yadigan, o'z echimini topishda qat'iyat bilan erishadigan, ushbu maqsadlarga erishish yo'lidagi barcha to'siqlarni engib o'tadigan va rejalar ijrosi ustidan tizimli nazoratni amalga oshiradigan odamlar ega. Shuning uchun, biz xarakterning boshqa xususiyat xususiyatlari singari, faoliyatda ham shakllanganligini tasdiqlashga haqlimiz. (o'n to'rt)

1-BOBNING XULOSASI:Shaxsiyat tarkibidagi temperament va xarakter tushunchasi muhim rol o'ynaydi. Shaxsiy statistik va dinamik tuzilmalar mavjud. Shaxs tarkibida quyidagi tarkibiy qismlar mavjud:

Psixikaning umumiy xususiyatlari

Ijtimoiy o'ziga xos xususiyatlar

Individual - psixikaning o'ziga xos xususiyatlari

Temperamentning 4 asosiy turi mavjud:

Sanguine

Flegmatik

Xolerik

Melankolik

Temperamentning to'rt turidan odatda temperamentning quyidagi asosiy xususiyatlari ajralib turadi:

Reaktivlik

Faoliyat

Reaktivlik va faollik nisbati

Ekstreversiya

Tutashuv

Shaxsiyat va temperament o'zaro bog'liqdirki, temperament boshqa ko'plab shaxsiy xususiyatlarning, ayniqsa xarakterning asosi bo'lib xizmat qiladi. Bunday shaxsiy xususiyatlar:

Ta'sirchanlik

Hissiylik

Impulsivlik

Tashvish

Shaxsiyatning umumiy tarkibida xulq-atvorning barcha boshqa xususiyatlari va xususiyatlarini birlashtirgan holda, xarakter markaziy o'rinni egallaydi. Shaxsning xarakteri, shubhasiz, uning bilim jarayonlariga ta'sir qiladi:

Idrok

Diqqat

Xayol

Fikrlash

Insonning hissiy hayotiga xarakter bevosita ta'sir qiladi. Xarakter shaxsning o'ziga xosligi va o'ziga xosligini belgilaydi.

№2 BOB TEMPERAMENTA VA ShAXSIYLIK TUZILISHIDAGI XUSUSIYATNING MUNOSABATINI EKSPERIMENTAL O'RGANISH

§ Shaxs tuzilishini va uning individual tarkibiy qismlarini o'rganishga yondashuvlar.

Xususiyatlar nazariyasiga bag'ishlangan ushbu bo'limda biz turli mualliflarning qarashlarini ko'rib chiqamiz. Xususiyatlar nazariyasining asosiy muallifi kim degan savolni qoldirib, o'rniga bu pozitsiyaning mohiyatini hozirgi deb hisoblaymiz. Asl mohiyati shundaki, odamlar ma'lum bir tarzda reaksiyaga kirishish uchun ma'lum umumiy xulq-atvorga ega, bu xususiyatlar deb nomlanadi. Boshqacha qilib aytganda, odamlarni harakat qilishlari, his qilishlari, fikrlashlari, masalan, do'stona munosabatda bo'lishlari yoki asabiylashish va xavotirlanishlari, yoki asosan loyihaning haqiqiy tomoni yoki g'oyalari haqida o'ylashlari ehtimolligi nuqtai nazaridan ta'riflash mumkin. ... Bunday yo'l tutishga moyil bo'lgan odamlarga ushbu xususiyatlarning yuqori belgilari, masalan, ekstraversiya yoki asabiylashish belgilarining yuqori belgilari sabab bo'lishi mumkin, bunday xatti-harakatlar kamroq xarakterli bo'lgan odamlar, shunga ko'ra, ushbu xususiyatlar bo'yicha past baholarga ega bo'lishadi.

Nazariyotchilar inson xulq-atvori va shaxsiyati ierarxik yo'naltirilgan bo'lishi mumkin degan fikrga qo'shilishadi. Eyzenck asarlaridan mana shunday ierarxik nuqtai nazardan illyustratsiya. (guruch # 2). Eysenck eng past va oddiy darajada xulq-atvorni o'ziga xos reaktsiyalar to'plami sifatida ko'rish mumkinligini taklif qiladi. Biroq, bu reaktsiyalarning ba'zilari bir-biri bilan bog'liq bo'lib, umumiy odatlarni shakllantiradi. Odatlar xususiyatlarni shakllantirish uchun birlashishga moyil. Masalan, kitob o'qishdan ko'ra odamlar bilan muloqot qilishni ma'qul ko'rgan shaxslar quvnoq partiyalarda bo'lishdan zavqlanishadi va bu ikkala odat do'stlik xususiyati ostida birlashtirilgan.

Xislat darajasi

Odatdagi reaktsiyalar darajasi

Shaxsiyatning ierarxik tashkiliy diagrammasi.

Tashkilotning yanada yuqori darajasida, turli xil xususiyatlarning o'zi bir-biri bilan birlashishi va Eyzenk ikkinchi darajali omillar - yuqori darajadagi omillar yoki superfaktorlar deb atashi mumkin.

Xususiyat nazariyalari shuni ko'rsatadiki, odamlarda ma'lum bir tarzda javob berish uchun keng, umumlashtirilgan xulq-atvor mavjud va shaxsiyat ierarxik tarzda tashkil etilgan.

GORDON V. ALPORT tomonidan ishlab chiqilgan do'zaxlar nazariyasi.

Allportning birinchi nashrida shaxsiyat nazariyasining muhim jihati sifatida xususiyatlarga e'tibor qaratilgan. Allport xususiyatlar shaxsiyatning asosiy birliklari deb hisoblagan. Xususiyatlar - bu shaxsiyatning har xil holatlarda va har xil davrlarda ishlashining takrorlanishini tushuntiradigan umumlashtirilgan shaxsiy moyillikdir. Xususiyatlarni 3 xususiyat - chastota, intensivlik va vaziyatlar oralig'i bilan tavsiflash mumkin.

XUSUSIYATLARNING TURLARI:

Kardinal (inson hayotida shu qadar ajoyib va \u200b\u200bkeng tarqalgan kayfiyatni ifoda etadiki, aslida har bir harakatda odamni kuzatish mumkin, chiziq hamma narsani oq va qora, stereotipik ranglarda qabul qiladi).

markaziy (asosiy xususiyatlarga nisbatan ancha cheklangan vaziyatlarni qamrab oladigan, cheklangan vaziyatlarni qamrab oladigan ekspozitsiyalar.).

ikkilamchi (eng kam seziladigan, umumlashtirilgan va izchil bo'lgan moyillikni ifodalovchi).

Shuni ta'kidlash kerakki, Allport nima uchun odam o'zini har doim va hamma joyda bir xil tuta olmasligini tushuntirib, vaziyatning muhimligini tushundi. U shunday deb yozgan edi: "... xususiyatlar bir vaziyat tufayli yuzaga keladi, ikkinchisi esa emas". Masalan, vaziyat tajovuzkor bo'lmagan xatti-harakatni rag'batlantirsa, hatto eng tajovuzkor odamlar ham o'z xatti-harakatlarini o'zgartirishi mumkin. Xususiyat, odam odatda ko'p vaziyatlarda nima qilayotganini ifodalaydi, lekin bu aniq vaziyatda u nima qilishini emas. Xulq-atvorni tushunish uchun xulq-atvorning izchilligini tushuntirish uchun zarur bo'lsa, vaziyatning rolini tan olish uning o'zgaruvchanligini tushuntirish uchun zarurdir.

Funktsional avtonomiya kontseptsiyasining mazmuni shundan iboratki, kattalar uchun motivlar bolalarni stressni kamaytirish motivatsiyasidan kelib chiqishi mumkin bo'lsa ham, kattalar ulardan o'sib chiqadi va erta bolalikka xos bo'lgan stressni kamaytirish istagidan mustaqil bo'ladi. Pul topish uchun boshlanadigan faoliyat, keyinchalik o'z-o'zidan zavq bag'ishlaydi va o'zini o'zi qadrlashga aylanadi. Bir paytlar tashqi va instrumental bo'lgan narsa ichki va zarur bo'lib qoladi.

Bir paytlar istak yoki ba'zi bir oddiy ehtiyojlarni qondirish uchun xizmat qilgan faoliyat endi o'ziga xizmat qiladi yoki keng ma'noda insonning o'ziga xos qiyofasi uchun ishlaydi.

Allport ideografik tadqiqotlar yoki umuman uning hayoti haqida ko'proq bilish uchun shaxsni chuqur o'rganish qiymatini ta'kidladi.

Ideografik tadqiqotlarda barcha odamlar uchun bir xil bo'lgan o'lchov usullarini qo'llash mumkin, ammo bu holda shaxsning bitta parametr bo'yicha baholarini boshqa odamlarning baholari bilan emas, balki boshqa parametrlar bo'yicha o'z baholari bilan taqqoslash mumkin.

Bizning adabiyotlarni tahlil qilishimiz shuni ko'rsatdiki, Allport shaxsiyatining o'ziga xosligi g'oyasi har bir insonda o'zgacha ilmiy xususiyatlarga ega bo'lmagan o'ziga xos xususiyatlarga ega degan taxminni keltirib chiqardi. Tadqiqotga ideografik yondashuv muhimligini isbotladi va yaqinda ommalashib bormoqda. Biroq, Allportning o'ziga xos xususiyatlarga urg'u berganligi, shaxsiyat haqidagi ilmni imkonsizligini anglatishi bilan izohlanib, natijada ushbu tadqiqot sohasini rivojlantirmagan muhim tortishuvlarga olib keldi.

Raymond B. Kattellning yondashuvini ko'rib chiqing.

Kattel shaxsni o'rganishning uchta usulini ajratib ko'rsatdi:

1. bivariant (fizika fanlarida eksperimentator boshqaradigan ikkita mustaqil o'zgaruvchini va eksperimental manipulyatsiya natijasini kuzatish uchun o'lchanadigan qaram o'zgaruvchini o'z ichiga olgan eksperiment.)

2. ko'p o'zgaruvchan (bir vaqtning o'zida ko'plab o'zgaruvchilarning munosabatlarini o'rganadi. Bundan tashqari, tadqiqotchi o'zgaruvchilar bilan manipulyatsiya qilmaydi. Buning o'rniga eksperimentator hayotga tajriba o'tkazishga imkon beradi va keyin muhim parametrlarni ajratib olish va sabab-oqibat aloqalarini ochish uchun statistik usulni qo'llaydi.)

3. klinik (tadqiqotchi tabiiy sharoitda inson uchun ahamiyatli bo'lgan xatti-harakatlarni o'rganishi va umuman butun organizm faoliyatidagi qonuniyatlarni izlashi mumkin)

Kattellning shaxsiyat tadqiqotining ikki o'zgaruvchan, klinik va ko'p o'zgaruvchan usullarining tavsifi.

Bivariant	Klinik	Ko'p o'zgaruvchan
Ilmiy qat'iylik, boshqariladigan tajribalar	Sezgi	Ilmiy qat'iylik, ob'ektiv va miqdoriy tahlil
O'zgaruvchilarning oz soniga e'tiboringizni qarating		Ko'p o'zgaruvchini ko'rib chiqish
Muhim hodisalarni e'tiborsiz qoldirish	Muhim hodisalarni o'rganish	Muhim hodisalarni o'rganish
Soddalashtirish, parchalanish	Barkamol hayotiy voqealar va murakkab xulq-atvor shakllariga qiziqish (yaxlit shaxsda)	Barkamol hayotiy voqealar va murakkab xulq-atvor shakllariga qiziqish (yaxlit shaxsda)

Bizning adabiyotlarni tahlil qilishimiz shuni ko'rsatdiki, Kattelning tadqiqotlari deyarli barcha parametrlarni qamrab olgan. Cattell yangi ko'p o'zgaruvchan usullarni ishlab chiqishda asosiy harakatlantiruvchi kuch bo'ldi. Tadqiqotni davom ettirish uchun Kattel 1960 yillarda Ko'p o'zgaruvchan eksperimental tadqiqotlar jamiyatini tashkil etdi.

Ushbu nazariyotchilar metodologiya va xususiyatlar sonidagi farqlardan tashqari motivatsiyaga bo'lgan yondashuvlari bilan ham farq qiladilar.

Va nihoyat, OLPORT KATTAL UChUN MUVOFIY BO'LMAGAN VAQTIDA, PSIXANALIZISNING DAVLATLI TANQIDIRISI BO'LGAN

§2. TEMPERAMENT VA Xarakterni o'zaro bog'lashni o'rganish dasturlari

Xarakter sifatida temperament shaxsning fiziologik xususiyatlariga, yuqori asabiy faoliyat turlariga bog'liq. Agar temperament genetik jihatdan sobit bo'lsa, unda xarakter inson hayoti davomida shakllanadi.

Insonning xarakteri va temperamenti tegishli hayotiy vaziyatlarga xos reaktsiyalarni belgilaydi. Temperament faqat shaxs xulq-atvorining dinamik xususiyatlarini (umumiy aqliy faoliyat darajasi, reaktsiyalar tezligi, ish sur'ati va boshqalar) belgilaydi, shu bilan birga xarakter odamlarning harakatlarini ularning axloqiy-axloqiy va axloqiy qadriyatlari, ijtimoiy me'yorlari, ehtiyojlari va ehtiyojlariga muvofiq ravishda anglashini belgilaydi. manfaatlar. (3)

Temperamentning har bir turi o'ziga xos xususiyatlarga ega. Xarakterologik xususiyatlar u yoki bu temperament uchun eng xarakterlidir, muayyan sharoitlarda ular juda yorqin, boshqa sharoitlarda - ahamiyatsiz darajada xiralashishi mumkin. Xuddi shu shaxsda har xil temperament turlarining nisbati, masalan, "temperament formulasi" testi yordamida aniqlanishi mumkin.

Shunday qilib, o'ziga xos shaxsni o'ziga xos xarakterli xususiyatlarni aniqlab, ma'lum bir temperament tipiga faqat shartli ravishda kiritish mumkin. Masalan, xolerik odam uchun, ayniqsa boshida, silliq harakatlarni talab qiladigan faoliyat bilan shug'ullanish juda qiyin, chunki uning tabiiy xususiyatlari talab qilinadigan fazilatlarga ziddir. Bunday ishni kuchsiz asab tizimining egalariga, "tashqi inhibisyon" ustunligi bilan zaif asabiy jarayonlarni ishonib topshirgan ma'qul. Yuqori sezuvchanlik bilan ajralib turadigan (xolerik odamlarga xos bo'lmagan) melankolik tanish sharoitda silliq, o'lchovli harakatlarni va texnologik jarayonlarning sifat ko'rsatkichlari ustidan doimiy nazoratni talab qiladigan monoton ishlarni muvaffaqiyatli va samarali bajarishi mumkin, biz ma'lum bir shaxsning temperamentini qayta ishlashga asoslangan holda aniqlash usulini taklif qilgan amerikalik psixolog Eyzenkka murojaat qilamiz. psixologik test.

1-rasmda odamning temperamentini aniqlash o'lchovlari ko'rsatilgan:

gorizontal shkala(0 dan - o'ta chap nuqtadan - 24 ga qadar - o'ng ekstremal nuqtadan) emotsional ta'sirchanlik shkalasi - odamning faolligi darajasini tavsiflaydi;

2 yoki undan kam ball - chuqur introvert - juda noaniq, himoyalangan,

10 yoki undan kam, 2 gacha, ball - introvert, aloqasiz, yopiq

11 - 13 ball - o'rtacha muloqot darajasi, odamni na muloqot etishmasligi yoki na haddan tashqari ko'pligi bostirmaydi

14 va undan ko'p ball - ekstrovert, do'stona

Portret o'lchov -nevrotikizm (tashvish) ko'lami, hissiy barqarorlikni - inson ruhiyatining beqarorligini tavsiflaydi

Norma - 11 - 13 ball - shaxsiyat o'rtacha hissiy jihatdan barqaror. Stimullar etarli darajada qabul qilinadi: kerak - u tashvishlanmoqda, kerak emas - tashvishlanmaydi;

10 yoki undan kam ball - hissiy jihatdan beqaror shaxs, har doim bezovtalanishga hojat bo'lmagan taqdirda ham xavotirda;

14 va undan ortiq to'plar - hissiy sovuqlikka qadar hissiy jihatdan barqaror odam.

Ayzenk uslubi bo'yicha psixologik testlar natijalariga ko'ra shaxsning shaxsiy ko'rsatkichlari kombinatsiyasi individual temperament turini tavsiflaydi:

	Melankolik	Flegmatik odam		Sanguine

2-rasm "Insonning temperamentini aniqlash o'lchovlari"

Temperament turini bilish va ma'lum bir shaxs yoki odamlar guruhining turini aniqlash qobiliyati inson shaxsiyatiga ma'lum bir kishiga yondashuvni topishga va u bilan va jamoada munosabatlarni yaxshiroq o'rnatishga yordam beradi.

Shuningdek, "Asab tizimining kuchini o'rganish" metodikasi mavjud. Ushbu tadqiqotning maqsadi temp sinovi yordamida asab tizimining turini aniqlashdan iborat. Ushbu texnikani talabalar guruhida amalga oshirdik. Birinchi bosqichda sub'ektlardan fikrlarni o'ng qo'li bilan shaklidagi qalam bilan belgilash talab qilindi. Signal bo'yicha sub'ektlar bir kvadratdan boshqasiga nuqtalarni joylashtirishga o'tishlari kerak. Ikkinchi bosqichda sub'ektlar chap qo'llariga qalam olib, chap qo'llari bilan yangi shaklga ochkolar qo'yishlari kerak.

Natijalarni qayta ishlashdan maqsad temp-test topshirig'ini bajarish paytida sinovdan o'tgan shaxsning ishlash xususiyatini aniqlashdan iborat. Buning uchun talabalar birinchi va ikkinchi shakl kvadratlariga har 5 soniyada joylashtirilgan nuqta sonini sanab, natijalarini jadval shaklida yozishlari kerak edi.

Keyin sub'ektlar ishlash grafikalarini o'ng va chap qo'llar uchun alohida tuzishlari kerak. Buning uchun abstsissa o'qida besh soniya vaqt oralig'ini, ordinatalar o'qida esa har bir kvadratdagi nuqtalar sonini keyinga qoldirishingiz kerak.

Talabalar guruhi natijalarini tahlil qilar ekanmiz, avvalo chap va o'ng qo'llarning ish qobiliyati grafikalarini qo'llab-quvvatlaymiz. Ko'pgina hollarda, ular tabiatan o'ng qo'llar uchun bir xil - o'ng qo'lning ish qobiliyati chap qo'llarga qaraganda yuqori, aksincha chap qo'llar uchun.

Asab tizimining kuchini sub'ektning temperamentining xususiyatlari bilan taqqoslash muhim, shu asosda ish qobiliyati tashxisini qo'yish va uni yaxshilash bo'yicha tavsiyalar berish mumkin.

Xarakterni o'rganish va diagnostikasi

v.S.Ivashkinning usullari

Differentsial bilan xarakterni o'rganishga komponentli yondoshish yaxlit uyushgan xususiyatlar to'plami sifatida qaraladi. Ularning soni juda ko'p bo'lganligi sababli, bu xususiyatlar sintetik xususiyatlarga birlashtirilib, ularning yordamida har qanday odam xarakterining muhim xususiyatlarini to'liq yozish mumkin.

Talaba xarakterini o'rganish uchun u bilan suhbat o'tkaziladi, unda eksperimentator bolaning ta'rifiga muvofiq xarakterning mohiyatini to'g'ri tushunishiga erishadi. Keyinchalik, "xarakter xususiyatlari" tushunchalari va ko'rib chiqish uchun tanlangan ettita sintetik belgining mazmunli ta'riflari berilgan. Ushbu ta'riflarni o'zlashtirgandan so'ng, mavzuga tanlangan xususiyatlar ro'yxati va ularning ta'rifini o'z ichiga olgan karta beriladi:

Xislat

Axloqiy etuklik - xushmuomalalik, xushmuomalalik, xayriya, kollektivizm, internatsionalizm, mehnatsevarlik, halollik. To'liqlik - turli xil intilishlar, sevimli mashg'ulotlar, mashg'ulotlar. Ichki boylik va faoliyat Halollik - psixologik makiyajning birligi, izchilligi, izchilligi. So'z va ishning birligi. Aniqlik - amaldagi e'tiqodlar, qadriyatlar va shaxsiy yo'nalishga muvofiq xulq-atvorning barqarorligi Quvvat - g'ayrat, ishtiyoq, fidoyilik, qat'iyatlilik, maqsadlarga erishishda va ularga erishish yo'lidagi to'siqlarni engishda qat'iyatlilik. Qattiqligicha -printsiplar, qarashlar va qarorlarni ongli ravishda qo'llab-quvvatlashda izchillik va murosasizlik Balans - faollik va o'zini tutishning, faoliyat va muloqotdagi optimal muvozanat

2-BOB BO'YIChA XULOSA: Ushbu bobda biz Gordon V. Allport tomonidan ishlab chiqilgan xususiyatlar nazariyalariga alohida e'tibor qaratdik; Xans Y. Aysenkning besh omilli nazariyasi; Raymond P. Kattellning omil-analitik yondashuvi. Olpaktning ta'kidlashicha, xususiyatlar shaxsiyat xususiyatlarining asosiy birliklari uchta xususiyat bilan tavsiflanishi mumkin - vaziyatning chastotasi, intensivligi, diapazoni. Allport belgilarni asosiy, markaziy va ikkilamchi deb ajratdi. Allport funktsional avtonomiya tushunchasi bilan ham tanilgan. Heyzenk nazariyasi Belgilarni o'lchash va tasniflash usullarini ishlab chiqishda Eyzenk faktorlarni tahlil qilishning statistik metodikasiga asoslandi. Ayzenkning shaxsiyat nazariyasi uning psixopatologiya va xatti-harakatlarning o'zgarishi nazariyasi bilan chambarchas bog'liqdir. Va nihoyat, Kattalning uchinchi faktorial analitik yondashuvi. U shaxsiyatni o'rganishning uchta usulini ajratib turadi; ikki o'zgaruvchan, ko'p o'zgaruvchan, klinik.

Shuningdek, biz psixodiognastik usullarga, ya'ni ma'lum bir shaxsning temperamentini aniqlash uslubiga, "asab tizimini o'rganish" uslubiga, shuningdek "V. S. Ivashkin usullari bilan xarakterni o'rganish va diagnostika qilish" ga alohida e'tibor qaratdik.

Xulosa.

Keyin o'qituvchi sub'ektlarga vazifa taklif qiladi: «Har bir belgi belgisidan o'ng tomonda joylashgan chiziqlarga vertikal chiziq qo'ying, shunda uning boshlanishidan berilgan satrgacha bo'lgan masofa sizning tegishli belgilar xususiyatini qanchalik shakllantirganingizni ko'rsatib beradi. Shuni yodda tutingki, butun chiziqning to'liq uzunligi mos keladigan belgi xususiyatining eng yuqori rivojlanish darajasiga to'g'ri keladi. Keyin xuddi shu chiziqda xoch bilan belgilang; Bitiruvga qadar uni o'zingizda qaysi darajaga qadar rivojlantirishga umid qilasiz. Ro'yxatdagi har bir belgi xususiyati uchun xuddi shunday qiling. "

So'ngra sub'ektlar segmentlarning uzunliklarini millimetrda o'lchaydilar va ularning belgilar xususiyatlarini raqamli shaklda ifodalaydilar. Belgilar xususiyatlarining oqim (zarbalar bo'yicha) va kerakli (xochlar darajalari) bo'yicha individual profillari qurilgan. Nihoyat, olingan ma'lumotlarni mazmunli tahlil qilish amalga oshiriladi.

Shunday qilib, biz temperament va xarakter bir-biriga bog'liq degan umumiy xulosaga kelamiz. Temperament va xarakter shaxsning fiziologik xususiyatlariga, yuqori asabiy faoliyat turlariga bog'liq. Agar temperament genetik jihatdan sobit bo'lsa, unda xarakter inson hayoti davomida shakllanadi.

Insonning xarakteri va temperamenti tegishli hayotiy vaziyatlarga xos reaktsiyalarni belgilaydi. Temperament faqat shaxsning xulq-atvorining dinamik xususiyatlarini (umumiy aqliy faoliyat darajasi, reaktsiyalar tezligi, ish sur'ati va boshqalar) belgilaydi, xarakter odamlarning ongli harakatlarini ularning axloqiy, axloqiy va axloqiy qadriyatlari, ijtimoiy me'yorlari, ehtiyojlari va manfaatlariga muvofiq belgilaydi.

Hozirgi vaqtda diagnostika texnikasi bizning kundalik hayotimizga tobora ko'proq qo'shilmoqda. Biz bir nechta texnikani ko'rib chiqamiz:

Temperamentning ta'rifi (Eyzenck).

Asab tizimining kuchini o'rganish.

V.S.Ivashkin usullari bilan xarakterni o'rganish va diagnostikasi.

Ushbu usullar sodda, ammo ular inson psixologiyasining ayrim xususiyatlarini o'rganish uchun ishonchli va ishonchli vositadir, bu mutaxassislar tomonidan o'z-o'zini tekshirish uchun ishlatilishi mumkin. Shu bilan birga, unutmaslik kerakki, bitta texnika, hattoki ularning bir nechtasi ham o'zini, o'z qobiliyatlari va imkoniyatlarini bilish muammosini hal qilmaydi. Ular faqat o'zingizni yaxshiroq bilishga yordam beradi, o'ziga o'zi obrazining ba'zi bir asosiy xususiyatlarini taqdim etishga va kerak bo'lsa, ularni tuzatishga imkon beradigan ma'lum ko'rsatmalar tizimini beradi.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati:

1. Agavyan O. K. va boshq. Temperament muammolari.

Qo'llanma. Chelyabinsk, 1999 yil

2. Ananiev B.G. Tanlangan psixologik asarlar.

2v ichida. - T2 - M. 1980 yil

3. Batarshev A. V. Shaxsiy tafovutlar psixologiyasi: temperamentdan - shaxsning tabiati va tipologiyasigacha.

4. Belus V.V Temperament va faoliyat.

Qo'llanma. Pyatigorsk, 1990 yil

5. Bodalev ND Xarakter psixologiyasi.

6. Venger L. A., Muxina V. S. Psixologiya.

Moskva. Ma'rifat, 1988 yil

7. Golovin S. Yu. Amaliy psixologning lug'ati.

Minsk: Hosil, 1998 yil

8. Kretschmer E. Tana tuzilishi va xarakteri. Shaxsiy tafovutlar psixologiyasi.

9. Krutetskiy VA psixologiyasi.

Moskva. Ma'rifat, 1988 yil

10. Krilova A. A. Psixologiya

Moskva, 1989 yil

11. Lazurskiy A.F. Belgilar haqidagi fan inshosi.

Moskva, 1995 yil

12. Levitov ND Xarakter psixologiyasi.

Moskva, 1969 yil

13. Leebin A. V. Differentsial psixologiya.

Moskva, 2000 yil

14. Makiakov A. G. Umumiy psixologiya.

Sankt-Peterburg, 2005 yil

15. Merlin VS Shaxsiyatning tuzilishi. Xarakter, qobiliyat, o'z-o'zini anglash.

Perm, 1990 yil

16. Nebilitsin VD Individuallik psixologiyasining muammolari.

Moskva - Voronej, 2000 yil

17. Nemov RS psixologiya.

18. Norakidze VG Xarakterni o'rganish usullari.

Tbilisi, 1989 yil

19. Obozov NN Shaxsiyat turlari, temperament va xarakter.

SBb., 1995 yil

20. Platonov K.K. Psixologik tushunchalar tizimining qisqacha lug'ati.

Moskva, 1984 yil

21. Pervin L., Jon O. Shaxs psixologiyasi: tadqiqot nazariyasi. Ingliz tilidan tarjima qilingan M.S.Jamkochian, tahrir V.S.Magunin - M.

Aspect Press, 2001 yil

22. Ratanova TA, Shlyaxta NF Shaxsiyatni o'rganishning psixodiagnostik usullari.

M.: MPSI: Flinta, 2005

23. Rogov EI Umumiy psixologiya.

Moskva, 1995 yil

24. Romanov V. Ya., Gippenrayder Yu.B B. Shaxsiy tafovutlar psixologiyasi.Matnlar.

Moskva. Moskva davlat universiteti nashriyoti, 1982 yil

25. Rubenshteyn S.L. Umumiy psixologiya asoslari.

V 2T-T2-M., 1989 yil

26. Samarin Yu. A. Temperament va fe'l-atvor o'rtasidagi bog'liqlik masalasiga. Shaxs psixologiyasining savollari. E. I. Ignatieva tomonidan tahrirlangan.

IN shaxsiyat... Kommunikativ tuzilishi shaxsiyat - bu... temperament o'zaro bog'liq bunday xususiyatlar shaxsiyatta'sirchanlik, hissiylik, dürtüsellik va tashvish kabi. V. Kommunikativ xususiyatlar belgi ...

Shaxsiyat va uning psixologik tuzilishi

Referat \u003e\u003e Psixologiya

... Belgilar Qobiliyatlar Temperament Aqliy xususiyatlar va sharoitlar Tuzilishi shaxsiyat (Ananiev): Tuzilishi shaxsiyat (Platonov) - dinamik funktsional tushunchasi tuzilmalar shaxsiyat: Qobiliyatlar Belgilar ...

Aleksandr Gaponenko, iqtisod fanlari doktori, professor, Rossiya Federatsiyasi Prezidenti huzuridagi Rossiya davlat boshqaruvi akademiyasining umumiy va maxsus boshqarish kafedrasi mudiri.

Agar temperament dastlab genetik jihatdan o'rnatilsa va shaxsning hayot faoliyati jarayonida asosan doimiy bo'lsa, demak, bu belgi haqida gapirish mumkin emas. U inson hayoti davomida shakllanadi va o'zgaradi. Temperaturaviy xususiyatlar irsiydir, shuning uchun ularni o'zgartirish juda qiyin. Bundan kelib chiqadigan bo'lsak, insonning sa'y-harakatlari birinchi navbatda o'zgarishga emas, balki uning temperamentining xususiyatlarini aniqlash va tushunishga qaratilgan bo'lishi kerak. Bu uning tabiiy fazilatlari, tabiiy iste'dodiga eng mos keladigan faoliyat usullarini aniqlashga imkon beradi.

Xarakter - bu shaxsga xos xulq-atvor usullarini belgilaydigan, rivojlanib boradigan va o'zini namoyon qiladigan barqaror individual xususiyatlar majmui. Temperament va xarakter bir-biri bilan etarlicha yaqin munosabatlarga ega bo'lib, organizmning psixofiziologik xususiyatlariga va yuqori asabiy faoliyat turlariga bog'liq. Ammo, agar temperament dastlab genetik jihatdan o'rnatilsa va shaxsning hayotiy faoliyati jarayonida asosan doimiy bo'lsa, demak, bu belgi haqida gapirish mumkin emas. U inson hayoti davomida shakllanadi va o'zgaradi. Temperaturaviy xususiyatlar irsiydir, shuning uchun ularni o'zgartirish juda qiyin. Shundan kelib chiqqan holda, insonning sa'y-harakatlari birinchi navbatda o'zgarishga emas, balki uning temperamentining xususiyatlarini aniqlash va tushunishga qaratilgan bo'lishi kerak. Bu uning tabiiy fazilatlari, tabiiy iste'dodiga eng mos keladigan faoliyat usullarini aniqlashga imkon beradi.

Temperament va qobiliyat. Ham temperament, ham qobiliyat yuqori barqarorlik bilan ajralib turadi. Albatta, qobiliyatlarni shakllantirishda moyillik, tarbiya tizimi va sezgir yoshi muhim rol o'ynaydi. Qobiliyatlar ma'lum bir faoliyatda bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish dinamikasida namoyon bo'ladi.

1. bir kishini boshqasidan ajratib turadigan individual psixologik xususiyatlar;
2. barcha individual xususiyatlar emas, balki faqat har qanday aniq faoliyatni bajarish muvaffaqiyatiga bog'liq bo'lgan xususiyatlar;
3. qobiliyat psixologik ta'lim uchun, ya'ni bilim, qobiliyat, ko'nikma uchun kamaytirilmaydi.

Ushbu belgilar asosida qobiliyatlarning quyidagi ta'rifi berilgan. Qobiliyatlar - bu u yoki bu samarali faoliyatni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart bo'lgan individual psixologik xususiyatlar.

Qobiliyatlar umumiy, maxsus va aloqa qobiliyatlariga bo'linadi. Umumiy qobiliyatlar deganda har xil faoliyatni amalga oshirish uchun bilim, ko'nikma va malakalarni egallashda mahsuldorlikni ta'minlaydigan individual psixik xususiyatlar tizimi tushuniladi. Umumiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun asos bilish (aqliy) jarayonlarida yotadi.

Maxsus qobiliyatlarga har qanday maxsus faoliyat sohasida (musiqa, sahna, sport, matematik, harbiy etakchilik va boshqalar) yuqori natijalarga erishishga yordam beradigan shaxsiyatning bunday xususiyatlari kiradi.

Muloqot qobiliyati rivojlangan ijtimoiy-psixologik moslashuv darajasini, ya'ni shaxsning yangi ijtimoiy muhit sharoitlariga faol moslashishini nazarda tutadi. Bu boshqalarga psixologik ta'sir ko'rsatish, ularni ishontirish va ularni o'ziga jalb qilish qobiliyatida namoyon bo'ladi.

Ya.Strelyau intellektual qobiliyat darajalari va temperament xususiyatlari o'rtasidagi bog'liqlikni o'rganib chiqdi. Tadqiqot salbiy bo'ldi. Intellektual qobiliyat darajalari va temperament xususiyatlari o'rtasida o'zaro bog'liqlik topilmadi. Bu shuni anglatadiki, intellektual qobiliyatlari yuqori bo'lgan shaxslar orasida xangerik va melankolik singari ham sanguine, ham flegmatik odamlarni yoki ushbu turdagi temperamentning turli kombinatsiyalarini topish mumkin.

Qobiliyatlar faoliyatni o'zlashtirish jarayonida kashf etiladi. Ular shaxsiyatning umumiy yo'nalishi va shaxsning ma'lum bir faoliyatga moyilligi bilan chambarchas bog'liqdir.

Temperament va shaxsga yo'naltirilganlik. Shaxsning yo'nalishi - bu mavjud vaziyatlarga bog'liq bo'lmagan, shaxs faoliyatini uning manfaatlari, moyilligi, e'tiqodi va ideallariga mos ravishda yo'naltiruvchi barqaror motivlar to'plami. Qiziqishlar, mayllar, e'tiqodlar, ideallar va boshqalar barqaror, asosiy motivlar vazifasini bajaradi.Bu ongli motivlar birgalikda shaxsning dunyoqarashini shakllantiradi. Shaxsning yo'nalishini shakllantirishda ongsiz motivlar muhim rol o'ynaydi, ulardan biri psixologik munosabatdir. Psixologik munosabat - bu shaxs tomonidan ongsiz ravishda, ma'lum bir shaklda harakat qilishga tayyorlik, bu faoliyat davomida barqaror, maqsadga muvofiq xususiyatni ta'minlaydi. U o'zini ma'lum bir ob'ekt yoki vaziyatni oldindan ko'rganida, odamning maqsadga muvofiq tanlangan faoliyatida namoyon qiladi.

Temperament va motivatsiya. Motivatsiya - bu tananing faoliyatini keltirib chiqaradigan va uning yo'nalishini belgilaydigan motivatsiya. Motivatsion sohada shaxsning xulq-atvori psixologik tabiatning ichki va tashqi sabablari kombinatsiyasi bilan izohlanadi. Shaxsiyatning motivatsion sohasini ta'lim faoliyatida namoyon qilish usulini quyidagi misolda baholash mumkin: «Biz tez-tez aniq bir vaziyatda temperamentni baholash boshqa sharoitlarda bir xil mulkni baholashga to'g'ri kelmasligiga aminmiz. Masalan, matematika darslarida xulq-atvori bilan tashxis qo'yilgan talabaning faoliyati tarix darslarida bir xil xususiyatni baholashdan ancha farq qilishi mumkin. Shunday qilib, birinchi holda, talaba katta samaradorlikni namoyish etadi, tezda, deyarli dam olmasdan, muammolarni hal qiladi, o'z harakatlariga to'liq e'tiborni qaratadi va shu kabi uzoq vaqt, to'xtovsiz ishlashi mumkin. Ushbu namoyonlarning barchasini tahlil qilib, biz bardoshli, kam reaktiv shaxs bilan muomala qilayotganimizni tan olishimiz kerak. Shu bilan birga, tarix darslarida bir xil o'quvchining xatti-harakatlarini baholash butunlay boshqacha. U mavzuga diqqatini jamlay olmaydi, doimo charchagan ko'rinadi, sekin ishlaydi, har daqiqada chalg'itadi, natijada u tabiiy ravishda matematikadagi kabi natijalarga erishmaydi ».

Faoliyat turtki - bu motivatsiya. Bu shaxsning muvaffaqiyatga erishish yoki muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik zarurati bilan bog'liq.

D.Makklelend va D.Atkinson tomonidan turli xil faoliyatlarda muvaffaqiyatga erishish motivatsiyasi nazariyasi ishlab chiqilgan. Ushbu nazariyaga ko'ra, muvaffaqiyatga erishish uchun turtki beradigan odamlar o'zlari uchun maqsadlar qo'yadilar, ularga erishishni ular shubhasiz muvaffaqiyat deb bilishadi. Ular o'z faoliyatlarida muvaffaqiyatga erishish uchun har qanday yo'l bilan harakat qilishadi, jasur va qat'iyatlidirlar, ular maqsadlariga erishishga qaratilgan harakatlar uchun ma'qullashni kutishadi. Ular barcha resurslarini safarbar qilish va maqsadlariga erishishga yo'naltirilganligi bilan ajralib turadi. Muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik uchun odamlar o'zlarini boshqacha tutishadi. Ular uchun amaldagi aniq maqsad muvaffaqiyatga erishish emas, balki muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslikdir. Muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik uchun motivatsiya qilingan odam o'ziga ishonchsizligini ko'rsatadi, muvaffaqiyatga erishish imkoniyatiga ishonmaydi, tanqid qilishdan qo'rqadi, vaqtinchalik muvaffaqiyatsizliklar mumkin bo'lgan ishlardan zavqlanmaydi.

Aytilganlardan kelib chiqadiki, muvaffaqiyatga erishishga yo'naltirilgan shaxslar o'zlarini etarli darajada baholab, o'z imkoniyatlarini, yutuq va kamchiliklarini to'g'ri baholay olishadi. Ularning real darajadagi intilishlari bor. Aksincha, muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik uchun yo'naltirilgan odamlar o'zlarini etarli darajada baholamaydilar, bu esa, o'z navbatida, haqiqiy bo'lmagan da'volarga olib keladi (haddan tashqari oshib ketgan yoki kamaytirilgan). Xulq-atvorda bu faqat qiyin yoki juda oson maqsadlarni tanlashda, xavotirning kuchayishida, kuchga bo'lgan ishonchning etishmasligida, raqobat, raqobatdan qochishga moyillikda namoyon bo'ladi, ular erishilgan natijalarni baholashda tanqidiy emaslar.

Umuman olganda, odamning temperamenti, fe'l-atvori, qobiliyatlari va motivatsiyasi odamlarning bir-biridan sezilarli farq qiladigan bir xil individual psixologik xususiyatlarini anglatadi. Birgalikda ushbu individual psixologik xususiyatlar individual farqlar psixologiyasining predmetini tashkil etadi.

Xarakter va uning xususiyatlari

Mustaqillik, izchillik, sharoitlardan mustaqillik, iroda va matonat, qat'iyat va matonat kabi fazilatlarga ega bo'lsa, odam "xarakter bilan" deb nomlanadi. Aksincha, oqim bilan boradigan, sharoitga bog'liq bo'lgan, irodaviy fazilatlarni namoyon qilmaydigan odam umurtqasiz deyiladi.

Belgilar shakllanishi asosan odamning turmush tarzi bilan belgilanadi. Insonning turmush tarzi shakllanganligi sari unga mos belgi shakllanadi. Bu ijtimoiy guruhlarning rivojlanishining turli darajalarida (oila, maktab, sport jamoasi, mehnat jamoasi va boshqalar) sodir bo'ladi. Bu erda ko'p narsa inson uchun qaysi ijtimoiy guruhlarga murojaat qilishiga bog'liq. Xarakter o'zini tutishda, odatlarida, ishlarida va harakatlarida namoyon bo'ladi. Bunday harakatlar doimo ongli, qasddan qilingan va shaxs nuqtai nazaridan har doim o'zini oqlaydi. Rivojlanish darajasi yuqori guruhlarda (jamoalar) eng yaxshi xarakter xususiyatlarini rivojlantirish uchun eng qulay imkoniyatlar yaratiladi.

Ijtimoiy guruhda odam har doim boshqa odamlar bilan munosabatda bo'ladi. Uning harakatlari va harakatlari ma'lum bir tarzda atrofdagilarga ta'sir qiladi, javoblarni keltirib chiqaradi. O'zining xarakterini va boshqalarning xarakterini bilmasdan, odam odamlarning xatti-harakatlarini va ularning harakatlarini noto'g'ri talqin qilishi mumkin. Natijada, asossiz shikoyatlar, boshqalarning harakatlariga nisbatan adolatsiz hukmlar paydo bo'ladi.

Ham xarakter, ham temperament shaxsning fiziologik xususiyatlariga, yuqori asabiy faoliyat turlariga bog'liq. Agar temperament asosan genetik jihatdan aniqlangan umrbod ta'lim bo'lsa, unda xarakter inson hayoti davomida shakllanadi.

Temperaturaviy xususiyatlar irsiydir, shuning uchun ularni o'zgartirish juda qiyin. Shundan kelib chiqib, odamning sa'y-harakatlari o'zgarishga emas, balki uning temperamentining xususiyatlarini aniqlash va tushunishga yo'naltirilgan bo'lishi kerak. Bu bizga yuqori asabiy faoliyatning u yoki bu turiga xos bo'lgan xarakterologik xususiyatlarni aniqlashga imkon beradi.

Temperament bilan bir qatorda xarakterning ma'lum bir munosabati qobiliyatlar, shaxsga yo'nalish, motivatsiya, iroda kabi boshqa shaxsiy xususiyatlar bilan ham mavjud. Insonning xarakterida individual xususiyatlarni ajratish mumkin, ular birlikda xarakterning ajralmas tuzilishini tashkil qiladi.

Xarakterni tasniflash uchun odamning atrofidagi dunyoga, boshqa odamlarga, o'ziga bo'lgan munosabati asos bo'lishi mumkin. Shu asosda A.V. Petrovskiy asosiy xarakter xususiyatlarini quyidagi guruhlarga bo'lishni taklif qiladi:

1. Insonning boshqa odamlarga (qarindoshlar va do'stlar, ish va o'qishdagi o'rtoqlar, tanishlar va tanish bo'lmaganlar va boshqalar) bo'lgan munosabatida namoyon bo'ladigan xarakterli xususiyatlar: barqaror va beqaror mehr, tamoyillarga sodiqlik va printsipiallik yo'qligi, ijtimoiy va yakkalanish, javob berish va boshqalar.
2. Insonning o'ziga bo'lgan munosabatida namoyon bo'lgan xarakterli xususiyatlar: o'zini o'zi qadrlash, o'zini o'zi qadrlash, fidoyilik; yoki o'ziga ishonmaslik, xudbinlik, egosentrizm va boshqalar.
3. Shaxsning biznesga bo'lgan munosabatida aniqlanadigan xarakterli xususiyatlar: vijdonlilik va mehnatsevarlik, jiddiylik, g'ayrat, topshirilgan ish uchun javobgarlik, ularning natijalari bilan bog'liqlik; yoki qiymat jihatidan qarama-qarshi bo'lgan fazilatlar - insofsizlik, mas'uliyatsizlik, passivlik va boshqalar.
4. Shaxsning narsalarga bo'lgan munosabatida namoyon bo'ladigan xarakterli xususiyatlar: odamning narsalariga, kiyimlariga, poyabzallariga, kitoblariga, umuman mulkka nisbatan ehtiyotkorlik va ehtiyotkorona munosabati.

Odatda umumiy xarakterli xususiyatlar eksa bo'ylab joylashganligi qabul qilinadi: kuch - zaiflik, qattiqlik - yumshoqlik, yaxlitlik - nomuvofiqlik. Xarakterning kuchi - bu inson o'z maqsadlariga erishadigan energiya. Qiyinchiliklarga duch kelganda, kuchli xarakterga ega bo'lgan odamning barcha kuchi ularni engishga qaratilgan, zaif xarakter bilan esa, ko'pincha bu qarashlarning beqarorligi va qat'iyatsizligi, qo'rqoqlik yoki qo'rqoqlik tufayli imkonsiz bo'lib qoladi. Xarakterning mustahkamligi maqsadlarga erishishda, qarashlarni qo'llab-quvvatlashda va hokazolarda qat'iyatlilikni nazarda tutadi, yumshoqlik esa o'zgaruvchan hayot sharoitlariga moslashishda, kundalik vaziyatlarda oqilona murosaga kelishda namoyon bo'ladi. Butunlik kabi bunday xususiyat, maqsadga erishishda asosiy, etakchi xususiyatlarning namoyon bo'lishini anglatadi, bu ko'p jihatdan shaxsning maqsadga muvofiqligini shakllantirishga yordam beradi. Qarama-qarshi xarakter etakchi va ikkilamchi xarakter xususiyatlarining tez-tez o'zgarib turishida namoyon bo'ladi.

Biroq, inson portreti qanchalik to'g'ri va muvaffaqiyatli bo'lishidan qat'i nazar, uning fe'l-atvori odatdagi harakatlari va harakatlari asosida eng to'liq tavsiflanishi mumkin. Ongli va qasddan qilingan harakatlar va harakatlar shaxsning xarakteristik xususiyatlarini tavsiflash uchun asosdir.

Milliy xarakter odamlarning odatdagi kundalik holatlarga munosabatining an'anaviy shakllari, xulq-atvori va faoliyatining belgilangan normalari bilan bog'liq. Bu shuningdek, ongli va ongsiz darajada ham ijtimoiy qadriyatlar asosida shakllangan muloqotda javob berish usullarining to'plamidir. Shunga asoslanib, V.A. Suxarev va M.V. Suxarev milliy xarakterni ko'p asrlik hayoti davomida odamlarning ma'lum bir hamjamiyati bilan aloqa qilish jarayonida olingan narsalarni tushunadi. Milliy xarakterni milliy uslubdan farqlash kerak, bu ma'lum bir mamlakat aholisi uchun xos bo'lgan xulq-atvor sifatida tushuniladi. Shunday qilib, Qo'shma Shtatlarda yashovchi xitoyliklar ma'lum darajada xitoylik milliy xarakterga xos xususiyatlarni saqlab qoladi, ammo uning uslubi, ehtimol, amerikaliklar bo'ladi. Bunga qadriyatlar tizimi va insonning ishlash sharoitlari, shuningdek o'zini qaysi mamlakat fuqarosi deb bilishi yordam beradi.

V.A. va M.V. Masalan, Suxarevlar shved xarakteri haqida: «Shved xarakterining asosiy xususiyati - mehnatsevarlik. Shvedlar juda ehtiyotkor va odatda o'z fikrlarini bildirishni istamaydilar. Boshqa yevropaliklarga qaraganda biroz zerikarli va o'zlarini ko'proq tortib olishgan. Shvedlar aloqasiz va aloqasiz odamlar hisoblanadi. Ehtimol, Shvetsiya iqlimining o'zi odamlarning izolyatsiyasiga ta'sir qiladi, turli psixozlarning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Shvedlar o'zlarining his-tuyg'ularini, ayniqsa ruhiy azoblarni boshqalarga ko'rsatishdan qo'rqishadi. Ular o'zlari haqida gapirishni yoqtirmaydilar. Ammo bu hiyla-nayrang emas, aristokratiyaning qoldiqlari emas, shunchaki aloqaning etishmasligi. Chet ellik uchun, shvetsiyalik yashash xonasida hech qanday qiziq narsa aytmaydigan odamlar orasida bo'lish, kelayotgan sukunat bilan kar bo'lib qolish, biron bir gapni aytish kerakligini bilish, lekin uni noto'g'ri aytishdan qo'rqish eng yomon qiynoqdir. Agar shved gapira boshlasa, uni to'xtatish qiyin, ammo uni gaplashishga majbur qilish deyarli mumkin emas. ”

Va bu erda Amerika milliy xarakterining tavsifidan parcha:

«Amerikaliklar ustunlikni yoqtirmaydilar, qulay kundalik kiyimlarni afzal ko'rishadi, suhbatdoshlar o'rtasida yoshi va ijtimoiy mavqeida katta farq bo'lsa ham, bir-birlariga sodda, norasmiy murojaat qilishadi. Ular musobaqalarni, yutuqlarni, yozuvlarni qadrlashadi. Garchi ularning xatti-harakatlari tabiiy bo'lsa ham, tashqi tomondan bu hukmronlik, tajovuzkor bo'lib ko'rinishi mumkin. "

Ko'p belgilar tasnifi mavjud. Amerikalik psixolog Ernst Xartman odamning himoya to'siqlari qalinligi asosida belgilar tasnifini tuzishni taklif qildi. Ba'zilar uchun bunday to'siqlar juda o'tkazuvchan, boshqalari uchun deyarli "erishib bo'lmaydigan". Sinov natijalariga ko'ra, aqliy chegaralari nozik bo'lganlar boshqalarga qaraganda ko'proq azob chekishadi, masalan, baland tovushlar, yorqin chiroqlar va boshqalar, ular munosabatlarda sezgirroqdirlar. Ruhiyatning o'ta qalin chegaralari bo'lgan odamlar ko'pincha boshqalar bilan aloqa qilishda qiynalishadi. Kundalik darajada ushbu aqliy chegaralar "qalin teri - ingichka teri" deb nomlanadi. "Yupqa teri" va "qalin teri" ning o'ziga xos afzalliklari va kamchiliklari bor. Muloqotda "ingichka terilar" "qalin teriga" zerikarli va zerikarli bo'lib qarashadi va ular "ingichka terilar" nihoyatda g'alati shaxslar, ekssentriklar deb hisoblashadi.

• Psixologiya: Shaxsiyat va biznes

Uning "Temperament va xarakter" asarida A.G. Kovalev va V.N. Myasishchevning ta'kidlashicha, temperament va fe'l-atvor munosabatlarini baholashda turli xil yondashuvlar mavjud bo'lib, ularni to'rt guruhga birlashtirish mumkin:

1) temperament va xarakterni aniqlash (Kretschmer);

2) xarakterga temperamentga qarshi turish, ular o'rtasida antagonistik munosabatlarni o'rnatish (Virenius, Viktorov, Levitov);

3) temperamentni xarakter elementi sifatida tan olish (Keira, Gundobin, M. Rubinshteyn va boshqalar);

4) temperamentni xarakterni shakllantirishning asosi, xarakterning tug'ma asosi sifatida tan olish (L.S.Vygotskiy, S.L.Rubinshteyn, B.G. Ananiev).

A.G.ning so'zlariga ko'ra. Kovalev va V.N. Myasishchev, temperament, albatta, odamning munosabatlarini, uning intilishlari va manfaatlarini, uning ideallarini, ya'ni aniqlay olmaydi. insonning ichki hayoti mazmunining barcha boyliklaridan, shu bilan birga, dinamik tomonning xarakteristikasi xatti-harakatlarning murakkab uslubini, inson xarakterini anglash uchun juda muhimdir. Inson qay darajada energiya va charchoqni namoyon etishi, ehtiros bilan olib borilishi qobiliyati, o'zini tutishdagi muvozanatni, moslashuvchanlikni, reaktsiyalarda dinamizmni va kenglikni qanchalik namoyon etishi, shaxsning sifat xususiyatlari va uning qobiliyatlari haqida gapiradi, bu ma'lum bir tarzda shaxsning mehnat va ijtimoiy faoliyatiga ta'sir qiladi. Shunday qilib, temperament insonning xarakteridagi tashqi narsa emas, balki uning tarkibiga organik ravishda kiradi. Temperamentning tabiiy asosiy matoni - oliy asabiy faoliyat turiga oid hayot, ta'lim va tarbiya haqidagi taassurotlar asta-sekin "naqshlar to'qish". Tuval va naqsh oxir-oqibat birlikni anglatadi - bu belgi I.P. Pavlov asab tizimi va hayot ta'sirlari, o'qitish va tarbiyalashning qotishmasi sifatida ma'lum reaktsiya usullari shaklida mustahkamlanadi.

Shaxsning o'zaro munosabati, uning ishonchliligi, intilishi, zarurat va burch ongi ba'zi bir turtkilarni engib o'tishga, boshqalarni o'zlarining xatti-harakatlarini ijtimoiy va davlat talablariga muvofiq ravishda tashkil etishga o'rgatishga imkon beradi.

Shunday qilib, temperamentni alohida-alohida ko'rib chiqish va bundan tashqari, uni xarakterning o'zgarmas shakliga ko'tarish juda katta xato bo'ladi.

Temperament o'ziga xos xarakter xususiyatlarining rivojlanish yo'lini bir tomonlama va hatto kamroq o'lim bilan belgilamaydi, temperamentning o'zi xarakter sifati ta'sirida o'zgaradi. Bu ma'noda xarakter va temperamentning rivojlanishi bir-biriga bog'liq jarayondir.

Temperament xarakterning poydevori bo'lib, o'ziga xos tarzda uning namoyon bo'lishining ayrim shakllarini ranglaydi ... Shunday qilib, xolerik odamda qat'iyatlilik noaniqlik faoliyatida, flegmatik odamda - kontsentrlangan fikrlashda namoyon bo'ladi. Xolerik odam baquvvat, ishtiyoq bilan ishlaydi, flegmatik odam uslubiy, sekin ishlaydi. Shu bilan birga, temperamentga fe'l-atvor ham ta'sir qilishi mumkin: kuchli xarakterga ega bo'lgan odam o'z temperamentining ba'zi salbiy tomonlarini bostirishi, uning namoyon bo'lishini boshqarishi mumkin. Qobiliyat xarakter bilan uzviy bog'liqdir. Qobiliyatli shaxs, qoida tariqasida, tegishli faoliyatning yuqori natijasiga erishishda qat'iy, uni baholashda tanqidiy munosabatda bo'ladi. Qat'iylik qobiliyatlarni xarakterdagi xususiyat sifatida rivojlantirishga yordam beradi, bu qiyinchiliklarni engishga, muvaffaqiyatsizliklar ta'siri ostida ko'nglini yo'qotmaslikka, uyushgan holda ishlashga, tashabbus ko'rsatishga yordam beradi.

Shunday qilib, quyidagi xulosalar qilish mumkin. Xarakter - bu shaxs uchun xos bo'lgan xatti-harakatlar usullarini belgilaydigan faollik va muloqotda rivojlanadigan barqaror individual xususiyatlar to'plami (A.V. Petrovskiy).

Xarakterni shakllantirish omillariga quyidagilar kiradi: insonning yuqori asabiy faoliyat turi, ijtimoiy muhit, mashg'ulot, ta'lim ta'sirlari, yoshi, jismoniy holati, yashash sharoitlari.

Belgilar ma'lum bir xatti-harakatlar turi uchun o'ziga xos, odatiy holatlar bilan bog'liq bo'lgan xulq-atvorning barqaror shakllari sifatida xususiyatlar bilan tuzilgan. Xarakter xususiyatining muhim xususiyati - bu o'ziga xos xatti-harakatlarning ma'lum bir vaziyatda sodir bo'lish ehtimoli.

Bir qator belgilar tipologiyasi mavjud. Ixtiyoriy faoliyatning turli sabablariga ko'ra belgilar kuchli va kuchsiz, shuningdek irodaviy, hissiy, oqilona bo'linadi.

Oddiy xususiyatlardan chetga chiqish patologik xususiyatni ko'rsatadi. Shaxsiy xarakter xususiyatlarini mustahkamlashda, "chiqib ketishda" ifodalangan me'yordan kichik og'ishlar aksentuatsiyalangan xarakterga mos keladi.

Yo'qotmang. Obuna bo'ling va pochta orqali maqolaga havolani oling.

Ko'p odamlar ko'pincha odamning xarakterini uning temperamenti bilan taqqoslashadi. Hatto ular ko'pincha bir-biriga o'xshash hisoblanadi. Ammo, agar ilmiy qarashlarga murojaat qilsak, xarakter va temperamentning o'zaro ta'siriga oid bir necha qarashlar mavjudligini ko'rishimiz mumkin: ba'zi olimlar ularni aniqlaydilar (A. Rujitskiy, E. Kretschmer), boshqalari ularni qarama-qarshi qilib, ular o'rtasidagi raqobatga e'tibor berishadi (V. Virenius, P. Viktorov) va boshqalar temperamentni xarakterning tarkibiy qismi deb hisoblashadi (S. Gorodetskiy, S. Rubinshteyn), ikkinchisi temperament xarakterning tabiiy asosi ekanligiga aminlar (B. Ananiev, L. Vygotskiy).

Xarakter va temperamentning o'zaro ta'siri

Agar biz narsalarni faqat materialistik tushunishdan kelib chiqadigan bo'lsak, demak, xarakter va temperament shaxsning fiziologik xususiyatlariga bog'liqligi bilan o'xshashdir. Xarakterni shakllantirish jarayoni temperament xususiyatlariga bog'liq bo'lib, ular asab tizimining xususiyatlari bilan yanada yaqinroq ta'sir o'tkazadi. Shuni ham bilish kerakki, fe'l-atvor xususiyatlari faqat temperament allaqachon yaxshilab rivojlanganda paydo bo'ladi, ya'ni. temperament xarakterni rivojlantirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi, shuningdek unda reaktsiya harakatsizligi, harakatchanlik, muvozanat, moslashuvchanlik kabi xususiyatlarni belgilaydi. Ammo xarakter hech qachon temperament tomonidan oldindan belgilanmagan va shunga o'xshash temperament xususiyatlariga ega odamlar xarakter jihatidan butunlay boshqacha bo'lishi mumkin. Temperamentning xususiyatlari har qanday xarakter xususiyatlarini shakllantirish jarayoniga hissa qo'shishi va unga qarshi turishi mumkin, hatto ular bilan to'qnashishi mumkin.

Xarakteri allaqachon shakllangan odamda temperament shaxsning namoyon bo'lish shakli sifatida mustaqilligini yo'qotadi va uning o'ziga xos hissiy yo'nalishida, aqliy jarayonlar va shaxsning namoyon bo'lish tezligida, shuningdek, uning harakatlari va harakatlarining o'ziga xos xususiyatlarida mavjud bo'lib, uning dinamik tomoniga aylanadi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, xarakterning shakllanishiga muntazam takrorlanadigan stimullar majmuasiga javoban hosil bo'lgan shartli reflekslar tizimi ham ta'sir qiladi. Ushbu shartli reflekslar dinamik stereotiplar deb ham ataladi. Ularning shakllanishiga shaxsning atrof-muhitga munosabati ta'sir qiladi; va bu allaqachon qo'zg'alish, inhibisyon, asabiy jarayonlarning harakatchanligi o'zgarishini keltirib chiqaradi, ya'ni. umuman asab tizimining ishlashida. Xarakterli xususiyatlar va temperament organik ravishda bog'langan bo'lib, ularning o'zaro ta'siri insonning yagona tuzilishida sodir bo'ladi, shu tufayli uning individualligining ajralmas ajralmas xarakteristikasi shakllanadi.

Xarakter shaxsning individual xususiyatlaridan biri sifatida ta'riflanganiga qaramay, uning tarkibida odamlarning ma'lum bir toifasiga xos bo'lgan umumiy xususiyatlar ajralib turadi. Va g'ayrioddiy ko'rinadigan odamda ham, uning xatti-harakatlari o'xshash odamlar guruhiga mansubligini avtomatik ravishda aniqlaydigan xususiyatni ajratib ko'rsatish mumkin. Bunday vaziyatda odatdagi xarakter xususiyatlari haqida gapirish kerak. Mashhur rus psixologi N.D.Levitovning so'zlariga ko'ra, xarakterning turi har qanday toifadagi odamlarga xos xususiyatlar individual xarakteridagi o'ziga xos ifodadir. Xarakter insonda hayot va jamiyat bilan o'zaro munosabatlar jarayonida shakllanadi, bu uning jamiyat mahsuli ekanligini anglatadi. Bu turli xil guruhlarga kiruvchi odamlarning xatti-harakatlaridagi farqlar va o'xshashliklarni tushuntirib berishi mumkin.

Shaxsning fe'l-atvori turli tipik xususiyatlarni aks ettiradi: yosh, professional, milliy. Ular ko'pincha inson ongi tomonidan turli xil stereotiplar va munosabatlarda o'rnatiladi. Shunday qilib, bolalar, o'spirinlar, nafaqaxo'rlar yoki bir xil kasb egalarining umumiy xarakter xususiyatlarini aniqlash qiyin bo'lmaydi. Ammo har bir belgining individual xususiyatlari haqida unutmasligimiz kerak. Agar biz uning barqarorligini hisobga olsak ham, u hali ham plastik bo'lib, turli xil hayotiy sharoitlar va sharoitlar ta'siri ostida rivojlanish va o'zgarishlarga uchraydi.

Belgilar tasnifi

Belgilarning umumiy va standart tasnifi mavjud emas. Agar ularni qandaydir tarzda tasniflash talab etilsa, u holda mezonlarni tadqiqotchi kiritadi va vazifaga qarab, odamlar ustun xususiyatlariga ko'ra alohida guruhlarga bo'linadi. Masalan, siz odamlarni hissiy yoki irodaviy fazilatlarga ega bo'lganlarga ajratishingiz mumkin. Shuning uchun, belgilar odatda ratsional, hissiy va irodaviy turlarga bo'linadi. Mashhur shveytsariyalik psixiatr Karl Gustav Yung personajlarni shaxs introvert yoki ekstrovert bo'lganligiga qarab tasniflash kerak degan g'oyani ilgari surgan, ularning har biri temperamentning bir turi.

Extroverted turiinsonning shaxsiyati tashqi olamga yo'naltirilganligini, hodisalar va ob'ektlar unga katta ta'sir ko'rsatishini anglatadi. Ushbu turdagi odamlar uchun ularning sub'ektiv dunyosidagi hodisalar unchalik ahamiyatga ega emas va bu odamlarning o'zlari ijtimoiy, xulq-atvorga moslashuvchanligi, tashabbuskorligi, impulsivligi va boshqalar kabi fazilatlarga ega.

Introvert tipshaxs manfaatlari asosan uning ichki voqelik hodisalariga qaratilganligini anglatadi. Bu erda ular qiymatini oshirganlar. Ushbu turdagi odamlar introspektsiyaga moyilligi, moslashuvchanlikning past darajasi, izolyatsiya, aloqa etishmasligi va boshqalar bilan ajralib turadi.

Ba'zi hollarda, belgilar mustaqil va qulay, itoatkor va dominant, anarxik va me'yoriy va boshqalarga tasniflanadi. Xarakter xususiyatlariga kelsak, ularning ko'plari bor va ularning har biri har xil darajada ifodalanishi mumkin.

Xarakter va temperament

Agar biron bir kishini misol qilib oladigan bo'lsak, darhol uning o'z dunyoqarashi va o'ziga xos xususiyatlariga ega shaxs ekanligini anglaymiz. Va bizning ongimizda doimo bu haqda ma'lum bir fikr bo'ladi, ya'ni. biz unga tegishli tavsif beramiz. Ammo bu tavsifga nima sabab bo'ladi? Ba'zilar buni temperament deyishadi, boshqalari uning xarakteriga amin bo'lishadi. Ammo ikkalasi ham to'g'ri bo'ladi. Bunday vaziyatda nima qilish kerak? Xarakter va temperamentni qanday aniq ajratish mumkin? Aynan xarakter va temperament o'rtasidagi bu bog'liqlik ko'p yillar davomida olimlar tomonidan o'rganilgan. Va ushbu tadqiqot tufayli to'rt xil fikrlar paydo bo'ldi:

• Xarakter va temperament bir xil
• Xarakter va temperament bir-biriga qarama-qarshi
• Temperament xarakterning bir qismidir
• Temperament xarakterning asosidir

Va bu ikki atamani ilmiy talqin qilish, ular orasidagi bo'linishni aniqroq belgilashga imkon beradi.

Belgilartashqi dunyodagi hodisalar va ob'ektlarga nisbatan o'zini namoyon qiladigan fazilatlar majmuasi ekanligi bilan temperamentdan farq qiladi; u temperament singari, aqliy apparat ishi bilan shartlangan, lekin hayot jarayonida shakllanishi va o'zgarishi mumkin.

Ko'pgina psixologlar allaqachon ko'rsatilganidek, xarakterni tasniflashga harakat qilishdi, ammo uning temperament bilan bog'liqligi bu vazifani qiyinlashtirdi, shuning uchun xarakterning oqilona, \u200b\u200birodali va hissiy kabi turlari ham jamiyatning ta'siri va tabiiy tabiat xususiyatlari bilan bog'liq. Ammo xarakterni undagi maxsus xususiyatlar mavjudligi bilan ham tasniflash mumkin. Bu:

• Tashqi dunyo ob'ektlari bilan bog'liqlik (aniqlik, saxiylik va boshqalar)
• Faoliyatga munosabat (dangasalik, qat'iyatlilik va hk)
• Odamlarga munosabat (insonparvarlik, ta'sirchanlik va boshqalar)
• O'ziga bo'lgan munosabat (mag'rurlik, xudbinlik va boshqalar)

Temperamentxuddi shu narsa, o'z navbatida, shaxsning xulq-atvori va faoliyatiga ta'sir ko'rsatadigan aqliy xususiyatlar to'plamidir. Nerv tizimi kontsentratsiya darajasi, fikrlash jarayonining tezligi, xotira va boshqalar uchun javobgardir. Va temperamentning to'rt turidan biriga asos bo'lgan asab tizimi:

• Melankolik turi
• Flegmatik tip
• Sanguine turi
• Xolerik turi

Shundan kelib chiqadiki, xarakter va temperamentning o'ziga xos xususiyatlari shundaki, ular ko'pincha chalkashib ketishadi. Masalan, odamning irsiy fazilatlarini ruhiy namoyon deb hisoblash mumkin va aksincha, jamiyatda orttirilgan xususiyatlarni asab tizimining individual xususiyatlari sifatida gapirish.

Aslida, xarakter va temperamentni farqlash juda oson. Ularning nisbati quyidagi shakllarda keltirilgan:

• Xarakter va xarakter xususiyatlarini qadrlash mumkin, ammo temperamentni baholash mumkin emas;
• Temperament turlari azaldan tasniflanib kelingan va xarakter turlari shu kungacha tasniflanmagan;
• Xarakter hayot jarayonida o'zgarishga qodir, ammo temperament o'zgarishi mumkin emas;
• Xarakter - bu erishilgan fazilatlar majmui, temperament esa tug'ma fazilatlardir.

Xarakter va temperament, ehtimol, bir-birlari bilan juda uzoq vaqt aralashib ketadi. Bu, ayniqsa, ular orasidagi farq haqida hech qachon savol bermagan odamlarga tegishli. Endi siz o'zingizning fe'l-atvoringiz va temperamentingizni, shuningdek atrofingizdagi odamlarning xarakteri va temperamentini aniq belgilashingiz mumkin. Ammo esda tutingki, bu yaxlit, uyg'un shaxsni yaratadigan xarakter va temperament tandemi. Va eng muhimi shundaki, insonning o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'lgan fazilatlar har doim tug'ilishidan unga xos bo'lgan narsalar bilan uyg'undir.

Siz o'zingizning shaxsingiz turini, xarakteringizni va temperamentingizni yaxshiroq tushunishingiz mumkin. Bizga qo'shiling!