التمرين 1.

اكتب الاقتراحات. ضع خط تحت الفاعل والفعل

الطلاب مجتهدون ومجتهدون. المسرحية انتهت. لقد أصبحنا طلابا. استمتع الأطفال بإجازاتهم. تحول اليوم إلى غائم.

تمرين 2.

اكتب الاقتراحات. ابحث عن الموضوع في الجمل المكتوبة.

1) في المساء ، تسقط الشمس بشكل غير مباشر على الجاودار. (إم بريشفين).
2) لا شيء ينقل صفاء الأفكار البشرية مثل الابتسامة.
(K. Paustovsky.)
3) لدراسة محو الأمية - كل شيء سيكون في متناول اليد. (مثل).
4) يجب تقديم التذاكر عند الدخول.

التمرين 3

اكتب الجمل ، وحدد فيها كيفية التعبير عن الموضوع ، ثم قم بإجراء تحليل صرفي للاسم والصفة في إحدى هذه الجمل.

1) فقط في ذلك الوقت المتمرّد يمكن لطفل يبلغ من العمر خمسة عشر عامًا أن يصبح عضوًا في الحزب. (ن. أوستروفسكي.) 2) منذ سنوات دراستي ، شعرت بجمال اللغة الروسية وقوتها وكثافتها. (K. Paustovsky.) 3) لا شيء في الحياة يمكنه إخراجنا من السرج. (K. Simonov.) 4) انطلق عدد كبير من السفن على طول الطريق الشمالي هذا الصيف. (V. Gorbatov.) 5) جميع سكان المحيط الهادئ تدافعوا لمقابلتنا. (ب. غورباتوف) 6) سبعة لا ينتظرون واحد. (مثل) 7) لا يوجد آخرون ، وهؤلاء بعيدون ... (أ. بوشكين). 8) لكن - اتحاد معارض. 9) أحد عشر هو رقم فردي. 10) كان بعض الحاضرين ساخطين.

التمرين 4

اصنع جملة مع كل كلمة بحيث تكون في حالة واحدة بمثابة الفاعل ، وفي الحالة الأخرى - كعضو ثانوي في الجملة أو جزء من المسند.

يوم ، انتظار ، تعليم ، جريء.

التمرين 5

ابحث عن الموضوعات في الجمل التالية.

1. كان الصمت طويلا جدا (ل. تولستوي). 2. لم يطلب Home Nastya لأنفسهم (ليسكوف). 3. لقد تغير الكثير في مزرعة (شولوخوف). 4. اختبأت جميع الكائنات الحية من الحرارة (تشيخوف). 5. وقفت مجموعة من الناس في الميدان (ليسكوف). 6. كان اثنان من الغرباء جالسين على الدرج (باوستوفسكي). 7. إن الخروج قبل المساء وقيادة قطيع في فجر الصباح هو عطلة رائعة للأولاد الفلاحين (تورجينيف). 8. سار ماشا والطيار ببطء عبر الندى (باوستوفسكي). 9. كان لا يزال هناك الكثير من الوقت قبل الثرثرة الأولى ، قبل حفيف وحفيف الصباح الأول ، قبل قطرات الندى الأولى من الفجر (تورجنيف). 10. مرت أكثر من ثلاث ساعات منذ ذلك الحين (تورجينيف). 11. دع الآخرين يفككوا هذه الفوضى (غونشاروف). 12. لم يرَ أحد من السكان ولا يتذكر أي علامات سماوية رهيبة ، ولا كرات من نار ولا ظلام مفاجئ (غونشاروف). 13. كان هناك حوالي عشرين عربة في القطار (تشيخوف). 14. لن يبلغ أربعين سنة (تشيخوف) قريباً. 15. وفي الطفولة المبكرة ، كل شيء يظهر لنا في ضوء وردي. 16. في فترة ما بعد الظهر ، تم إرسال ميخائيلوف والعديد من رفاقه للممارسة في عيادة جراحية (Paustovsky). 17. في ليبياجي ، الحصول على الطُعم ليس بالأمر السهل (كروتيلين). 18. تحقق "إذا" ، المشار إليه في الماضي ، (تورجينيف). 19. سيكون من الغباء الرحيل الآن (إيه إن تولستوي). 20. كان هناك شيء رهيب في تحديد نظرتها (ليرمونتوف). 21. أطلقت عدة رصاصات فوق رأسي (ليرمونتوف). 22. كانت الأميرة والأميرة جالسين على مقعد (ليرمونتوف). 23. كانت أميرة مع داندي موسكو تجلس على مقعد (ليرمونتوف). 24. لم يكن هناك خيال كافٍ لإحياء القصة (فيريسايف). 25. بدت "القيادة في عنقه" في أذنيه على أنها لحن حلو (تشيخوف). 26. "أورا" اجتاحت سفن الأسطول (Paustovsky). 27. من أصل 24 شخصًا ، تجمع ثلاثة وعشرون (A.N. تولستوي). 28. كان منتصف آذار (كوبرين). 29. سقط الكثير منهم موت صالح ونزيه (تفاردوفسكي). 30. ضعيف الروح ، بعد أن تخلوا عن بنادقهم ، حاولوا السباحة عبر (شولوخوف). 31. شخص مات في الحرب. احد ما توفي. فقد آخرون. وتحول البعض إلى أناس آخرين (Trifons).

تمرين 6

حدد كيف يتم التعبير عن الموضوعات في هذه الجمل.

1. أسلوب حياة الفلاحين مغطاة بأشعارها: الأغاني ، الحكايات الخرافية ، الأساطير تتغلغل في أجواء القصة عن الناس. (Yu.Lotman) 2. لماذا تتظاهر بأنك الريح ، ثم الحجر ، ثم الطائر؟ (أ. أخماتوفا) 3. أنا وأنت أناس أغبياء ... (ن. نيكراسوف) 4. خرجت خمسون يد أخرى ، وتمحو العفن. (S. Yesenin) 5. لا يستطيع الجميع الغناء. (س. يسينين) 6. إن نفسية "الشخص الزائد" هي نفسية الشخص الذي كان دور حياته كله يهدف إلى الموت ومع ذلك لم يمت. (يو لوتمان)

تمرين 7

ابحث عن الموضوعات في هذه الجمل ووضح كيف يتم التعبير عنها.

1. في العالم العام ، كما في العالم العظيم ، كما في الكون بأسره ، يتقاتل الكون والفوضى. (N. Berdyaev) 2. المأساوي هو الحزن والمعاناة والموت ، والمخيف في حياة الإنسان ، والكوميديا ​​هي المتعة والفرح والضحك. (B. Ehrengross) 3. بكل الوسائل ، نصل إلى نفس النتيجة: الكون يتكون من شيء رتيب. (ك. تسيولكوفسكي) 4. لكن ماذا يحدث؟ من يركض ومن يقفز؟ (ب. أحمدولينا) 5. لن يقابلك أحد. (د. Samoilov) 6. بعد المشي لمدة ساعة تقريبًا ، توقفوا أمام وادٍ امتد يمينًا ويسارًا على مد البصر. (أ. فولكوف)

تمرين 8

بدلاً من النقاط ، أدخل الموضوعات المناسبة في المعنى.

1 .... طار جنوبا في قطعان لا نهاية لها. 2. وبتأخير خمس دقائق ، بدأ هذا الذي طال انتظاره .... 3. كانت أول من دخل الغرفة ... مع ابنتها. 4 .... مع شقيقه ظهر بعد ذلك. 5 .... تعارض الجمال. 6. بدا لي أنه كان يسير على طول الشارع ... وربما أكثر. 7 .... - وسيلة لتعلم العلوم.
في أي جملة يمكن أن يكون الفاعل مفردًا وصيغة الجمع؟

التمرين 9

تحديد الكلمات في هذه الجمل يمكن أن تكون موضوعات.

1. التطبيق. ا. - يخرج. ا. - فعل - موجود. ف.
2. موجود. إلخ. - أماكن. ا. - فعل - نار. - يخرج. م.
3. موجود. ا. - يخرج. ا.
4. رقم. ا. - يخرج. ر. - فعل - موجود. إلخ.

تمرين 10

قم بتمييز الموضوعات في هذه الجمل. هل كل جملة لها موضوع؟

في موقع المخيم خلف التل ، تم تشغيل صورة بالأشعة. طارت الغراب في السماء الصافية. علق الضباب فوق المستنقع أسفل الجبل. ترقد الأغنام في كتل رمادية اللون على العشب الأخضر.
مشيت عبر الميدان إلى موقع المخيم. كانت الرمال صفراء على الأحذية المبللة بالندى. وانتشر البرودة والدخان من البستان.
كان السياح يجلسون تحت نوافذ مكتب الجولات السياحية. على المقعد المغطى بصحيفة ، وضع ميتروفانوف. حتى في الحلم كان من الملاحظ كم كان كسولًا ... (S. Dovlatov)

الحجم: بكسل

بدء الانطباع من الصفحة:

نسخة طبق الأصل

1 تمارين حول موضوع "الموضوع وطرق التعبير عنه" تمرين 1. اكتب الجمل. ضع خط تحت الموضوع والمسند الطلاب مجتهدون ومجتهدون. المسرحية انتهت. لقد أصبحنا طلابا. استمتع الأطفال بإجازاتهم. تحول اليوم إلى غائم. تمرين 2. اكتب الجمل. ابحث عن الموضوع في الجمل المكتوبة. 1) في المساء ، تسقط الشمس بشكل غير مباشر على الجاودار. (M. Prishvin.) 2) لا شيء ينقل نقاء الأفكار البشرية مثل الابتسامة. (K. Paustovsky.) 3) تعلم القراءة والكتابة سيكون مفيدًا. (مثل) 4) الدخول يجب تقديم التذاكر. تمرين 3. اكتب الجمل ، وحدد كيفية التعبير عن الموضوع فيها ، ثم قم بإجراء تحليل صرفي للاسم والصفة في إحدى هذه الجمل. 1) فقط في ذلك الوقت المتمرّد يمكن لطفل يبلغ من العمر خمسة عشر عامًا أن يصبح عضوًا في الحزب. (ن. أوستروفسكي.) 2) منذ سنوات دراستي ، شعرت بجمال اللغة الروسية وقوتها وكثافتها. (K. Paustovsky.) 3) لا شيء في الحياة يمكنه إخراجنا من السرج. (K. Simonov.) 4) انطلق عدد كبير من السفن على طول الطريق الشمالي هذا الصيف. (خامسا 1/9

2 غورباتوف.) 5) تدفق جميع سكان المحيط الهادئ لمقابلتنا. (ب. غورباتوف) 6) سبعة لا ينتظرون واحد. (مثل) 7) لا يوجد آخرون ، وهؤلاء بعيدون (أ. بوشكين). 8) لكن نقابة معارضة. 9) أحد عشر هو رقم فردي. 10) كان بعض الحاضرين ساخطين. تمرين 4. قم بعمل جملة مع كل كلمة بحيث تعمل في إحدى الحالتين كموضوع ، وفي الحالة الأخرى كعضو ثانوي في الجملة أو تكون جزءًا من المسند. يوم ، انتظار ، تعليم ، جريء. تمرين 5. ابحث عن الموضوعات في الجمل التالية. 1. كان الصمت طويلا جدا (ل. تولستوي). 2. لم يطلب Home Nastya لأنفسهم (ليسكوف). 3. لقد تغير الكثير في مزرعة (شولوخوف). 4. اختبأت جميع الكائنات الحية من الحرارة (تشيخوف). 5. وقفت مجموعة من الناس في الميدان (ليسكوف). 6. كان اثنان من الغرباء جالسين على الدرج (باوستوفسكي). 7. القيادة قبل المساء وقيادة قطيع عند الفجر هي عطلة رائعة للأولاد الفلاحين (تورجينيف). 8. سار ماشا والطيار ببطء عبر الندى (باوستوفسكي). 9. كان لا يزال هناك الكثير من الوقت قبل الثرثرة الأولى ، قبل حفيف وحفيف الصباح الأول ، قبل قطرات الندى الأولى من الفجر (تورجنيف). 10. مرت أكثر من ثلاث ساعات منذ ذلك الحين (تورجينيف). 11. دع الآخرين يفككوا هذه الفوضى (غونشاروف). 12. لم يرَ أحد من السكان ولا يتذكر أي علامات سماوية رهيبة ، ولا كرات من نار ولا ظلام مفاجئ (غونشاروف). 13. كان هناك حوالي عشرين عربة في القطار (تشيخوف). 14. لن يبلغ أربعين سنة (تشيخوف) قريباً. 15. وفي الطفولة المبكرة ، كل شيء يظهر لنا في ضوء وردي. 16. في فترة ما بعد الظهر ، تم إرسال ميخائيلوف والعديد من رفاقه للممارسة في عيادة جراحية (Paustovsky). 17. في ليبياجي ، الحصول على الطُعم ليس بالأمر السهل (كروتيلين). 18. تحقق "إذا" ، المشار إليه في الماضي ، (تورجينيف). 19. سيكون من الغباء الرحيل الآن (إيه إن تولستوي). 20. كان هناك شيء رهيب في تحديد نظرتها (ليرمونتوف). 21. أطلقت عدة رصاصات فوق رأسي (ليرمونتوف). 22. كانت الأميرة والأميرة جالسين على مقعد (ليرمونتوف). 23. كانت أميرة مع داندي موسكو تجلس على مقعد (ليرمونتوف). 24. لم يكن هناك خيال كافٍ لإحياء القصة (فيريسايف). 25. بدت "القيادة في عنقه" في أذنيه على أنها لحن حلو (تشيخوف). 26. "أورا" اجتاحت سفن الأسطول (Paustovsky). 27. من أصل أربعة وعشرين شخصًا ، اجتمع ثلاثة وعشرون (A.N. 2/9

3 تولستوي). 28. كان منتصف آذار (كوبرين). 29. سقط الكثير منهم موت صالح ونزيه (تفاردوفسكي). 30. ضعيف الروح ، بعد أن تخلوا عن بنادقهم ، حاولوا السباحة عبر (شولوخوف). 31. شخص مات في الحرب. احد ما توفي. فقد آخرون. وتحول البعض إلى أناس آخرين (Trifons). تمرين 6. حدد كيفية التعبير عن الموضوعات في هذه الجمل. 1. أسلوب حياة الفلاحين مغطاة بأشعارها: الأغاني ، الحكايات الخرافية ، الأساطير تتغلغل في أجواء القصة عن الناس. (Yu.Lotman) 2. لماذا تتظاهر بأنك الريح ، ثم الحجر ، ثم الطائر؟ (أ. أخماتوفا) 3. أنا وأنت أناس أغبياء ... (ن. نيكراسوف) 4. خرجت خمسون يد أخرى ، وتمحو العفن. (S. Yesenin) 5. لا يستطيع الجميع الغناء. (س. يسينين) 6. إن نفسية "الشخص الزائد" هي نفسية الشخص الذي كان دور حياته كله يهدف إلى الموت ومع ذلك لم يمت. (Yu. Lotman) تمرين 7. ابحث عن الموضوعات في هذه الجمل ووضح كيف يتم التعبير عنها. 1. في العالم العام ، كما في العالم العظيم ، كما في الكون بأسره ، يتقاتل الكون والفوضى. (N. Berdyaev) 2. المأساوي هو الحزن والمعاناة والموت ، والمخيف في حياة الإنسان ، والكوميديا ​​هي المتعة والفرح والضحك. (B. Ehrengross) 3. بكل الوسائل ، نصل إلى نفس النتيجة: الكون يتكون من شيء رتيب. (ك. تسيولكوفسكي) 4. لكن ماذا يحدث؟ من يركض ومن يقفز؟ (ب. أحمدولينا) 5. لن يقابلك أحد. (د. Samoilov) 6. بعد المشي لمدة ساعة تقريبًا ، توقفوا أمام وادٍ امتد يمينًا ويسارًا على مد البصر. (A.Volkov) تمرين 8. بدلاً من النقاط ، اكتب الموضوعات المناسبة في المعنى التي طارت جنوبًا في قطعان لا نهاية لها. 2. مع تأخير لمدة خمس دقائق ، كان هذا منذ فترة طويلة نحن 3/9

4 متوقع ... بدأ. 3. كانت أول من دخل الغرفة .. مع ابنتها وشقيقها ، ظهروا بعد ذلك في مواجهة الجميلة. 6. بدا لي أنه كان يسير على طول الشارع ... وربما يعني المزيد لتعلم العلوم. في أي جملة يمكن أن يكون الفاعل مفردًا وصيغة الجمع؟ تمرين 9: حدد الكلمات التي يمكن أن تكون موضوعات في هذه الجمل. 1. التطبيق. ا. السابق. ا. فعل موجود. ف. 2. موجود. إلخ. أماكن ا. فعل نار. السابق. م. 3. موجود. ا. السابق. ا. 4. رقم. ا. السابق. ر. فعل موجود. إلخ. تمرين 10. قم بتمييز الموضوعات في هذه الجمل. هل كل جملة لها موضوع؟ في موقع المخيم خلف التل ، تم تشغيل صورة بالأشعة. طارت الغراب في السماء الصافية. علق الضباب فوق المستنقع أسفل الجبل. ترقد الأغنام في كتل رمادية اللون على العشب الأخضر. مشيت عبر الميدان إلى موقع المخيم. كانت الرمال صفراء على الأحذية المبللة بالندى. وانتشر البرودة والدخان من البستان. كان السياح يجلسون تحت نوافذ مكتب الجولات السياحية. على المقعد المغطى بصحيفة ، وضع ميتروفانوف. حتى في الحلم ، كان من الملاحظ كم كان كسولًا ... (S. Dovlatov) اختبار حول موضوع "الموضوع وطرق التعبير عنه" 1. ما العبارة الصحيحة؟ 4/9

5 1) يميز الموضوع موضوع الكلام. 2) الموضوع هو العضو الرئيسي في الجملة الذي لا يعتمد على أعضاء الجملة الآخرين ويجيب على أسئلة الحالة الترشيح: من؟ ماذا او ما؟ 3) يميز الموضوع طريقة العمل. 4) الفاعل هو العضو الأساسي في الجملة الذي لا يعتمد على أعضاء الجملة الآخرين ويجيب على الأسئلة: ماذا؟ ماذا او ما؟ ما هذا؟ 2. كيف يمكن التعبير عن الموضوع؟ 1) أي جزء مهم من الكلام ؛ 2) فقط الجزء المنعكس من الكلام ؛ 3) فقط الجزء الثابت من الكلام ؛ 4) فقط الجزء المصاحب من الكلام. 3. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بضمير؟ 1) تداخلت غابات الشجيرات والأعشاب مع حركتها. 2) نسج لنا ، ونمت لك. 3) ولكن خلف هدير العناصر المكسورة ، اشتعلت سمعي المرتفع مرة أخرى ضوضاء في الممر. 4) لم يُنسى أي من الفنانين العظماء تمامًا مثل روكوتوف. 4. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بالصفة؟ 1) إن بلدنا يبكي ، ولبنك ليس سعيدًا أيضًا. 2) شيء صرخ في الهواء وسقط في منتصف النهر. 3) لا يمكن للخطأ أن يكون جميلاً. 4) كان القيصر بيتر في مكتب فوج Preobrazhensky. 5. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل من خلال الفعل؟ 5/9

6 1) الحسد يجف من الحسد والصالح يبكي من الفرح. 2) استمع لشخص ذكي كيف تسكر عند العطش للماء البارد. 3) زوابع ثلجية حلقت في الهواء. 4) تتمايل فوقنا خيمة من خشب الحور الأخضر الفضي ، تملأ الهواء المحيط بالظلال المخضرة والبقع الشمسية المتجولة. 6. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بعبارة غير قابلة للتجزئة؟ 1) احتشد الأربعون شخصًا حوله على الفور. 2) قال المدني للعقيد شيئًا بصوت خافت. 3) بدأت موازين ألدر في التحرك على الأقراط الجاهزة في الخريف. 4) لمن هذا الحصان الذي لا يكل يركض في السهوب التي لا حدود لها؟ 7. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بالرقم؟ 1) سيبقى الغريب غريباً. 2) الشرير كان مع الشرير ولكن كلاهما سقط في الحفرة. 3) الثاني ، وهو راكع ، حاول أن يتناسب مع التزلج المنزلق. 4) لا روح في الشوارع. 8. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بالمداخلة؟ 1) لا توجد سبع جمعات في الأسبوع. 2) بدا له "للأسف" مرارة. 3) تسأل عن الصمت فوق مساحة الأرض الصالحة للزراعة والحقول بالقرب من البتولا والحور. 4) من ، تحت النجوم وتحت القمر ، يمتطي حصانًا متأخرًا جدًا؟ 9. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بالظرف؟ 6/9

7 1) "المساء" كلمة عفا عليها الزمن. 2) مرة أخرى أسير على طول شوارع موسكو المظلمة. 3) أي عدو يمكنه أن يحرق حبك؟ 4) تسمع بعض الأصوات المتلألئة في صمت الصباح. 10. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بواسطة اسم؟ 1) نظرت إلى الساعة. 2) الخامسة صباحا على ساعة المحطة ذات الإضاءة الخافتة. 3) ما الذي يحدث في السماء؟ 4) ما أجمل بلادنا المشرقة! 11. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بالصفة؟ 1) وهنا نهاية الاختبار العظيم. 2) كانت الجداول تغني بصوت عالٍ وودي. 3) ضحك الرجل طويل اللحية بلطف. 4) لمن هذا الحصان الذي لا يكل يركض في السهوب التي لا حدود لها؟ 12. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بعبارة غير قابلة للتجزئة؟ 1) نظر الضابط المناوب إلى الباب نصف المفتوح ، ووقف مترددًا ، ثم اقترب على رؤوس أصابعه ووضع حزمة من الأشعة أمامه. 2) ذهب ثلاثة مسافرين ، بصعوبة في سحب أقدامهم من وسط المستنقعات ، إلى شجرة بلوط شابة مترامية الأطراف. 3) خمدت رعود النصر. 4) هل الروس يريدون الحروب؟ 13. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بواسطة المصدر؟ 7/9

8 1) مهمتنا هي الوصول إلى المدينة بكل الوسائل. 2) اللعب معك في نفس المرحلة هو فرح وشرف ونعيم. 3) في الغابة ، تحتاج دائمًا إلى تذكر العلامات. 4) بدأ العد بسرعة في ذهنه. 14. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل من خلال صفة مثبتة؟ 1) علم الجميع بقرار القائد الحازم. 2) الخريف يذوب البتولا الهادئة. 3) لا يتم التقيد بالساعات السعيدة. 4) جلس ثلاثة في الصف الأول. 15. في أي جملة يتم إبراز الموضوع بشكل غير صحيح؟ 1) كل شيء مكسور ، مهجور كان مغطى بالثلج. 2) درب التبانة هي مجرتنا. 3) ثلاثة أصدقاء انحنىوا على صديقهم. 4) يجب على كل منا أن يناضل من أجل الحقيقة. 16. في أي جملة يتم تسليط الضوء على الموضوع بشكل غير صحيح؟ 1) ذهب الآلاف من سكان موسكو إلى المنزل الواقع في شارع تفيرسكوي ليودعوا الممثلة العظيمة. 2) خدمة الناس ليست مهمة سهلة. 3) اللافتات لا تصطاد الطائر الناري. 4) في كل حالة يوجد شيء مريح. 8/9

9 17. في أي جملة يتم التعبير عن الذات بعبارة غير قابلة للتجزئة؟ 1) "غدا" اخترع الناس والأطفال المترددين. 2) الحياة للعيش ليست مجالا لتمريرها. 3) في المطبخ تحت النافذة تحت أشعة الشمس ، قام بولكان وباربوس بتدفئة أنفسهم. 4) نظر إلي الناس الواقفون بالقرب مني بغرابة. 18. أي جملة ليس لها فاعل؟ 1) كثيراً ما أفكر في المستقبل. 2) ذهب شعبنا أبعد وأبعد. 3) غالبًا ما أضطر إلى البقاء وحدي. 4) أنت وأنا يجب أن نأتي بشيء ما. الإجابات: 9/9

الموضوع: الروسية. الدرجة: 8. التاريخ: 15 نوفمبر 2018 الموضوع: الموضوع. طرق التعبير عن الموضوع. نوع الدرس: درس تعلم مادة جديدة. Isaeva Julia Vladimirovna الغرض من الدرس: التعميم والتعميق

المحتويات 1 الاسم الصفة .............................................. ................ ......... 3 عرض 1. أوجد الخطأ .................. ............ ...................... 3 عرض 2. ما هي العبارة التي تكون صحيحة

شرطة بين الموضوع والمسند يتم وضع الشرطة 1. يتم التعبير عن الفاعل والمسند بواسطة اسم أو رقم في الحالة الاسمية (مع عدم وجود رابط). المحطة التالية هي Mytishchi. ثلاث ضرب خمسة وخمسة عشر

قد تشرق الشمس عليك ، قد لا تجعلك التجاعيد تتقدم في العمر ، قد يرضيك الأطفال ، أتمنى أن يحبك الرجال! بدون إهدار الكلمات غير الضرورية ، أعطيك باقة من الزهور. أتمنى أن أكون سيدة جميلة أكثر جمالا بالزهور!

MOU مدرسة Bolshebykovskaya الثانوية الكاتب: Kosinova Natasha الصف الخامس مايو 2010 في مملكة معينة ، في دولة معينة ، كان هناك ملك. كان اسمه فعل. كان صارمًا جدًا ولم يعجبه

كيف حصل الذئب على مؤخرته "انتظر ولكن" الثعلب الذي "ذهب" إلى ay "1 للدجاجة. لقد "ذهبت" إلى هناك "لأنها" "أرادت حقًا" أن تأكل. في au "le fox" سرق "la * sa" الأكبر "yu ku" ritsu وسوف "stro-by" بسرعة تشغيل "la to

المهمتان 8 و 11: من هو المدير في المنزل؟ بالطبع ، نحن المعلمين ، نعلم أنه من المهم جدًا بالنسبة لكم ، أيها الطلاب ، اجتياز OGE جيدًا في اللغة الروسية. سيكون من السذاجة ببساطة أن نعتقد أن الدافع الرئيسي لكل واحد منكم

أكاديمية التعليم الروسية مواد تجريبية لطلاب الصف الرابع اللغة الروسية (2) الخيار 7 المدرسة الدرجة 4 الاسم الأخير ، الاسم الأول الاسم الأخير ، الاسم الأول للطالب تعليمات للطلاب للقيام بالعمل

خطة سيناريو للأنشطة التعليمية المباشرة للتعرف على البيئة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لأطفال المجموعة الثانية من المبتدئين الموضوع: "الربيع قادم إلينا بخطوات سريعة!" المعلم: Vishnyakova

تم تجميع الخطوط العريضة للدرس من قبل بارينوفا ناتاليا سيرجيفنا ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، مدرسة GBOU الثانوية 507 من منطقة موسكو الفئة: 5 الموضوع: كتاب اللغة الروسية: "اللغة الروسية 5-9" ، تم تحريره بواسطة T.

أكاديمية التعليم الروسية مواد تجريبية لطلاب الصف الرابع اللغة الروسية (2) الخيار 4 المدرسة الدرجة 4 الاسم الأخير ، الاسم الأول ، الاسم الأخير ، الاسم الأول للطالب تعليمات للطلاب للقيام بالعمل

الخيار 1 1 تحديد نوع هذا النص. اختر وتمييز الإجابة الصحيحة. خرج القنفذ من المنك وبدأ بتنظيف نفسه. فرك بالأغصان والأغصان. ثم لعق نفسه بلسانه وركض للبحث عن الطعام. منطق

إصدارات تجريبية لمواد التحكم والقياس برنامج T. A.Ladzhenskaya و M. T. Baranova و L. معايير تقييم الإملاء تم تعيين العلامة "5"

PAVEL CHRISTMAS SUNNY HARE SONGS FOR LITTLE SUNS الأرنب المشمس: أغاني للصغار. بافيل روزديستفينسكي. تشيليابينسك ، 2010. 14 ص. للشمس الصغيرة تبحث عن الفرح

درس مفتوح للغة الروسية 8 فصل دراسي MAOU ثانوي 4 ، Chernyakhovsk 17 نوفمبر 2012 مدرس Nenartavichen Nina Ivanovna جمل من جزء واحد التحضير الأولي للدرس الطلاب للفتح

ملخص الفصول حول تطوير الكلام. الموضوع: "الفن الشعبي الشفهي. أغاني الحضانة "(المجموعة الثانية من التطور المبكر) الغرض: تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية بالفولكلور الشفوي في الفصل

الأسماء: 기계 = سيارة ، آلية 대학교 = جامعة 트럭 = شاحنة 검은 색 = أسود (لون) 흰색 = أبيض (لون) 음료수 = شراب 외국 = في الخارج 외국인 = أجنبي 고등학교 = مدرسة ثانوية

أبريل 2015 لأطفال ما قبل المدرسة. الاهداف: تخفيف الضغط الجسدي والعاطفي وتوحيد المجموعة وخلق جو عاطفي ملائم. للأطفال من المستوى المتوسط ​​والكبير والإعدادي

مؤسسة تعليمية تابعة لميزانية الدولة "مدرسة التعليم العام المسائية (نوبة) 2" في FKU IK-4 استشارة جماعية حول اللغة الروسية في الصف السابع موضوع الاستشارة: "الفئة

مذكرة تفاهم Bolshebykovskaya المدرسة الثانوية سيناريو عطلة 1 سبتمبر 2010-2011 المدرسة. طور بواسطة: نائب مدير VR Kapustina L.A. 2010 سبتمبر يقود أوراق الشجر عبر الحدائق وحتى لو كان الجو لا يزال حارًا في الجنوب لكن الغابة مرة أخرى

رابط مادي: https://ficbook.net/readfic/6965607 اعتني به التركيز: Slash المؤلف: mrsspock (https://ficbook.net/authors/2406070) Fandom: Star Trek (Star Trek) ، Star Trek Reloaded

أولغا كالينكوفا طقس الكلام الروسي. نشاط الموسم 1 الطقس ، سيء ، جيد ، سطوع ، شمس ، قمر ، مطر ما هو الطقس اليوم؟ إنه طقس جيد اليوم. الطقس اليوم سيئ. لماذا الطقس سيء؟

موضوع أكتوبر: "غابة الخريف (الفطر ، التوت)". الإثنين. ينصح الآباء بما يلي: 1. ما هي الأشجار التي تعرفها؟ قم بتسميتها: 2. قم بتسمية الأشجار المتساقطة. لماذا سموا ذلك؟ 3. اسم الأشجار الصنوبرية.

ملخص درس اللغة الروسية للصف الرابع حسب المجموعة التربوية والمنهجية "اللغة الروسية" Kanakina V.P. (المعلم: كلوكوفا م.ن.) 1 اختبار درس في اللغة الروسية بالصف الرابع الموضوع: صفة. استهداف:

RUSSIAN LANGUAGE 5 CLASS (البديل 02 1/5) دراسات المراقبة في RUSSIAN LANGUAGE Variant 02 إرشادات لأداء العمل هناك جزأان لعمل اللغة الروسية. يمكنك إكمال مهام كل جزء

عيد الأم يلعب الأطفال الموسيقى مع دخول المعلم إلى القاعة. القائد الأول. الأمهات الأعزاء ، الجدات العزيزات! عزيزتي المرأة! مساء الخريف هذا مكرس لك! عيد أم سعيد ، أعزائي! قد في هذا العيد

قصيدة ، 1975. ترجمتها من Balkar بواسطة N. وحتى يومنا هذا أشعر بالقلق على من سمعوا

الموضوع: "لنكن بصحة جيدة. تعميم المواد حول أجزاء من الكلام الأهداف: التعليمية: لتلخيص معرفة الطلاب حول أجزاء من الكلام ، ودورها في الكلام ؛ تطوير القدرة على العثور على أجزاء من الكلام في الجمل والنصوص ؛ يثرى

أوراق العمل لساعة الفصل "الصداقة قوة عظيمة" المهمة 1. انظر إلى الصور الموجودة على الشريحة. ما الذي يوحد شخصيات هذه الرسوم؟ المهمة الثانية: استمع إلى أغنية الكارتون "تيمكا وديمكا" (The Real

أغنية "Your World" تُسمع أو تغني Lena بيتًا واحدًا وجوقة: الدائرة مغلقة ، وسلام أيامك السعيدة أصبحت منسية وأصبحت مختلفة تمامًا في اللعبة بمصيرك كل شيء تم لفه ، واكتسحه - الخريف والشتاء معًا.

رسالة من قوس قزح مرحبا يا مضيفة الحبيبة وكل من أحبني! كما أفتقدك كثيرًا :-) أيضًا ، لأنني أعلم أنك مرتبط جدًا بي. وأرادني حقًا أن أبقى

المعلم Ignatieva Galina Ivanovna موضوع الدرس: درجات مقارنة الصفات الغرض من الدرس: التخلص من الصفات الحيازة النوعية التفضيل المقارن درجات المقارنة

اللغة الروسية. 4 الصف. نوع الدرس: درس تعميم وتنظيم المعرفة (تمهيدي). موضوع الدرس: "الصفة كجزء من الكلام" الغرض: استدعاء وتوضيح أفكار الطلاب حول الصفة

تنظيم الأنشطة التربوية في المجموعة الإعدادية 7 التوجيه التعويضي. الموضوع: "ليس هناك ما هو أغلى من الحياة" الغرض: تعريف الأطفال بالحق في الحياة وتنمية الاهتمام بالمسرح

مؤسسة Krasnobaeva Valentina Mikhailovna التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية 9 في Nadym" Yamalo-Nenets Autonomous Okrug ، درس نديم حول الموضوع "الاسم المرتبط"

عيد ميلاد مدينة بالاسوفكا المضيف: "مرحبًا أيها الضيوف الأعزاء! اجتمعنا اليوم في هذه القاعة الجميلة للاحتفال بعطلة رائعة. والتي تخمين بمساعدة أحد الأحجية: المقدم: "هذا صحيح ،

موسكو 2015 UDC 821.161.1-1 BBK 84 (2Rus = Rus) 6-5 L 886 L 886 Lysikov A. Poetry. موسكو: Livebook ، 2015. 156 ص. I978-5-904584-97-9 أندريه "دولفين" ليسيكوف شاعر وموسيقي. قبل أن تكون أول مجموعة شعرية ،

مذكرة تفاهم "مدرسة Malyginskaya الثانوية" التطوير المنهجي لدرس في اللغة الروسية حول موضوع: "تعميم ما تم تعلمه حول الصفة". مادة الصف الرابع من إعداد معلم المرحلة الابتدائية

موضوع الدرس: الضمير كجزء من الكلام. فئات الضمائر. نوع الدرس: تعلم مادة جديدة. شكل الدرس: درس بحثي. أهداف الدرس: التعليمية: تحديد تاريخ مفهوم الضمير كجزء من الكلام ؛

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في ميزانية البلدية "روضة كالينينسكي" عطلة "يوم النصر" يدخل الأطفال بالزهور والبالونات القاعة على أنغام مسيرة عسكرية. التمرير في أزواج

الامتحان الإقليمي ، الصف الرابع عمل اختبار شامل لتقييم تحقيق النتائج المخططة لتطوير برامج التعليم الابتدائي في مؤسسات التعليم العام الخيار 1 الجزء 1 المدينة

مرثيات الابنة -301- كانت دائما قدوة لنا كشخص ذو نفس طاهرة. وذكرك حية في قلوب الناس والأحباء. -302- طار في الحياة مثل مذنب ، تاركًا وراءه أثرًا مشرقًا. نحن نحب ، نتذكر

المهام التقريبية للتحضير للاختبار في اللغة الروسية. الصف الخامس الوحدة 10: "علم الصرف والنحو"

معبد على الجبل على الجبل سأخبرك كيف تأسست الكنيسة ذات مرة ، في أوقات بعيدة جدًا ، على الجبل ، بالقرب من قرية واحدة. مر وقت طويل في القرية عاش الكثير من الناس ، فقط لم يكن لديهم كنيسة ،

سيناريو الإنتاج المسرحي للتوجه البيئي "اعتني بالغابة" الغرض: تكوين أسس الثقافة البيئية لدى الأطفال من خلال الأنشطة المسرحية. المهام: تعريف الأطفال بالنظام

جملة بسيطة وأساسها النحوي 9 فصل اللغة الروسية في مدرسة أومسك الثانوية "المدرسة الثانوية 162" مدرس اللغة الروسية وآدابها Kryukov S.D. أهداف الدرس: تكرار أنواع الجمل

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة الأطفال 18 سيناريو متدرب مخصص لاجتماع الخريف في المجموعة العليا "أ" "الخريف مدعو للزيارة"

ملخص GCD حول تطوير خطاب متماسك باستخدام تقنيات TRIZ رحلة عبر الغابة الربيعية. الموضوع: تأليف قصة نيابة عن كائن حي وغير حي (بمهمة إبداعية: قصة من الأول

"تشوباستيك" ذات مرة كان هناك تشوباستيك. كان مع رأس كلب ، بعينين خرقاء ، وتم تجميعه من أجزاء من حيوانات مختلفة. كان بحجم الثعبان جورينيش. كان لون جلد تشوباستيك قرمزيًا ورديًا برتقاليًا رماديًا بنيًا قرمزيًا.

لكل طفل الحق في حياة كريمة وسعيدة الطفل هو نور السعادة. العيش مع طفل هو فرصة للتواصل المستمر مع الضوء. كوكب سعيد الطفولة كوكب لطيف ، هذا عالم من المعجزات

الفصل 1 ما بعد التنوير فقط التعالي السؤال الأول: أوشو ، ما هو أبعد من التنوير؟ ما وراء التنوير لا يوجد سوى التعالي. التنوير هو الملاذ الأخير.

حضانة البلدية التعليمية مؤسسة الميزانية روضة أطفال 122 سوتشي سيناريو عطلة مخصصة 9 مايو "يوم النصر العظيم!" (لأطفال المجموعات الإعدادية للمدرسة) الموسيقية

الأسماء: 형 = الأخ الأكبر للرجل 오빠 = الأخ الأكبر للمرأة 누나 = الأخت الكبرى للرجل 언니 = الأخت الكبرى للمرأة 삼촌 = العم 이모 = العمة (الأم) 고모 = العمة (الأب) 아저씨 = الرجل

تم تنزيل العمل من Typical Writer.ru http://typicalwriter.ru/publish/2582 Mark Haer

موضوع الدرس: تغيير أسماء الصفات حسب الحالات. الدرجة: 4 أهداف الدرس: 1. لتعريف الأطفال على انعطاف الصفات على حدة. تحديد ملامح انحراف هذه الأجزاء من الكلام. 2. التحسين

الخريطة التكنولوجية لكتابة الدرس وتطوير الكلام (الموضوع) الدرجة: 9 في موضوع الدرس صفة الاسم نوع الدرس: درس التعميم وتوحيد المعرفة. الغرض: تنظيم معرفة الطلاب باسم الصفة

الصف 8. اختبار التحكم الأعضاء الرئيسيين للجملة 1 الخيار A 1. ابحث عن جملة يتم فيها التعبير عن الموضوع بعبارة غير قابلة للتجزئة: 1. ذهب الأب والابن إلى الملعب. 2. الرطب لا مطر

عملات في البحر ألقينا عملات معدنية في البحر ، لكن هنا ، للأسف ، لم نعد. لقد أحببنا أنا وأنت اثنين ، لكن ليس معًا في الحب اختنقا. انكسرت الأمواج قاربنا ، وغرق الحب في الهاوية ، أحببنا أنا وأنت

ملحق لبرنامج التطوير العام الإضافي لتوجيه العلوم الطبيعية "الطبيعة والخيال" مواد التحكم للتقييم الحالي للطلاب 1 سنة من الدراسة الموضوع 1. ماذا

وداعا روضة الأطفال! التخرج إلى المدرسة في مجموعة Dandelion 2017 - حسنًا ، هذا كل شيء ، لقد حان الوقت الذي كنا ننتظره جميعًا. اجتمعنا للمرة الأخيرة في قاعة مشرقة مريحة. - روضة الأطفال أعطتنا الدفء

22.01 مادة الفقرة 53. تعرف على أسئلة الموضوع والإجابة الأصلية. قم بتشغيل التمرين 424 ، ص 154 (ضع عنوانًا للنص ، واشطبه ، وأدخل الأحرف المفقودة ، وحدد كلمات الاختبار ، ثم ضع علامة

جمل مفردة. هذه جمل لا يوجد فيها سوى عضو رئيسي واحد. إما الموضوع أو المسند. اقتراحات الأسماء. يتم استدعاء الجمل التي لها موضوع فقط

كل عام تتطلع إلى الربيع. ومع ذلك يأتي فجأة وبشكل غير متوقع. بمجرد أن تلاحظ أن الشمس لا تشرق من مكان ما على ارتفاع ، بل ينسكب نورها في كل مكان. السماء ، الغيوم ، المنازل ، الناس

مدرس المدرسة الابتدائية MBOU "مدرسة Kuteynikovskaya الثانوية" هناك مهنة غريبة ، ومع ذلك ، أن تحب الأطفال ، جيد وليس جيدًا. وابتهجوا معًا ، صرخوا على تربيتهم بالمناسبة. معلم

درس متكامل في مجموعة التخرج MBDOU "قوس قزح" "الخريف - وقت رائع" جمع: Chesnokova N.V. المخرج الموسيقي Guseva O.V. المربي هدف Peno 2015: إثراء النظرة العالمية للأطفال

أهداف الدرس من تطوير التحكم (RC) التحكم الذاتي والتحكم في المناطق الرئيسية تشكيل القدرة على تنفيذ وظيفة التحكم وانعكاس النشاط الخاص.

سيناريو العيد المخصص ليوم الطفل العالمي "كيف ابتلع التمساح الشمس" من إعداد: ليوتيكوفا إلينا نيكولاييفنا ، معلمة التربية البدنية. سيناريو العيد "مثل التمساح

مواد مرجعية على الكتلة "النحو وعلامات الترقيم لجملة بسيطة ومعقدة" 5 دراسة النحو وعلامات الترقيم النحوية هو فرع من علم اللغة يتم فيه دراسة مجموعات الكلمات والجمل ،

الثاني والعشرون من أكتوبر. الواجب الدراسي.

تحديث المعرفة الأساسية

تحديد نوع اتصال الكلمات في الجمل.

• منطقة الملعب
• امتيازات النواب
• متعاطف حقيقي
• المشاركة في بروفة مسرحية
• خطة مجسدة
• كن مولعا بالخيال
• ضربة خلفية
• الإعجاب بالإضاءة

• الجملة البسيطة هي جملة فيها ...
• الأعضاء الرئيسيون في الاقتراح هم ...
• الموضوع والمسند ...
• الجملة الشائعة هي جملة ...
• تسمى الجملة التي لا يوجد فيها سوى الأعضاء الرئيسيين للجملة ...
• تسمى الجملة التي تحتوي على قاعدتين نحويتين أو أكثر ...
• وبحسب التلوين العاطفي تنقسم الجمل إلى ...
• الجمل التحفيزية هي الجمل التي ...
• جمل الاستفهام هي جمل فيها ...

تصميم. ترتيب الكلمات

الغابة تسقطملابسك القرمزية ، تجميد فضةحقل ذابل ، يوم لمحات، كما لو كان لا إراديًا ، وعلى الحافة يختفيجبال المنطقة.

الغابة تسقط لباسها القرمزي ، الحقل الذاب مفضى بالصقيع ، سوف يلمح اليوم ، كما لو كان لا إراديًا ، ويختبئ خلف حافة الجبال المحيطة.

في طريق شتوي ممل ترويكا السلوقيادارة، جرس أحادي الصوت الرعد ممل .

على طول الطريق الشتوي ، تجري Troika greyhound الممل ، ويهز الجرس الرتيب Tiringly.

"الجملة هي نتاج مزيج من الموضوع والمسند" - قال اللغوي

صباحا. بيشكوفسكي.

• القباب تتحول إلى اللون الأصفر.
• زقاق لاسي ينام .

3. الذي يتغذى جيداً لا يفهم الجوع. 4. مات الأفضل في الحرب.

5. أتذكر لحظة رائعة.

6. ظهرت أمامي.

7. لا أحد يريد أن يموت.

8. ساشا يطالب نفسه ، الأمر الذي يسبب احترام رفاقه.

9. صحفي كتب مقالاً ليتم نشره في إحدى الصحف.

10. أثار بالسيف يموت بالسيف. 11. يستمتع القارئ بالكتاب دائمًا.

الموضوع وطرق التعبير عنه.

مهام:

• توسيع فهم الموضوع وطرق التعبير عنه.

• أن تكون قادرًا على تحديد طرق مختلفة للتعبير عن الموضوع.

العمل في مجموعات /5 دقيقة /

كيف نعمل في مجموعات:

1. نقرأ بعناية مهمة العمل على البطاقة.

2. نقوم بتحليل أمثلة الجمل على البطاقة.

3. نناقش ، نقدم خياراتنا.

4. نأتي بجوابنا الخاص.

5. نحن نقيم عمل المجموعات.

تقديم منتج أنشطتنا.

مجموعة واحدة:

اثنين غادر إلى العاصمة.

عشرة يقبل القسمة على اثنين.

كلاهما انخرطا في محادثة جادة.

فقط السادس ساعد الطفل على الخروج من المتاعب.

أجاب الأول خمسة.

اثنين غادر إلى العاصمة.

عشرة ينقسم إلى قسمين.

كلاهما كانوا يشاركون في محادثة جادة.

فقط السادس ساعد الطفل على الخروج من المتاعب.

أولا أجاب خمسة.

انتاج: يتم التعبير عن الموضوع بالرقم - باعتباره كميًا (كامل + جماعي ) وترتيبي.

2 مجموعة:

مستعجل من جميع الجهات "au".

كان هناك هتاف مدو.

ومرة أخرى تسمع "بو بو بو بوو".

كل هذه هي ، هاها - رجس!

مستعجل من جميع الجهات "au".

خرج بصوت عال يا هلا .

واسمع مرة اخرى "بو بو بو".

كل هذه ها ها ها ها - رجس!

انتاج: يتم التعبير عن الموضوع عن طريق المداخلة.

المجموعة الثالثة:

اليوم ليس مثل الأمس.

هنا يأتي القاتل

بعد غد.

لقد سئمت من "غدا".

غدك سيكون رائعا.

اليوم لا أشعر بالأمس.

هنا يأتي القاتل

بعد غد.

لنا في الامس - هذا هو الفرح والسلام للأسبوع المقبل.

لك غدا سيكون رائعا.

انتاج | : يتم التعبير عن الموضوع بواسطة الظرف زمن.

المجموعة الرابعة:

ولكن يدفع لشيء ما ، حتى الأكثر ضرورة ، فجأة بدا لهم مائتان وثلاثمائة وخمسمائة روبل وكأنهم ينتحرون.

كن محبا - هذا رائع.

التعلم هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله.

الرسم سهل دائمًا.

ولكن يدفع لشيء ما ، حتى الأكثر ضرورة ، فجأة بدا لهم مائتان وثلاثمائة وخمسمائة روبل وكأنهم ينتحرون.

كن محبا - هذا رائع.

ليدرس - الشيء الصواب لفعله.

ألفت - انها دائما بسيطة.

انتاج | : يتم التعبير عن الموضوع بواسطة صيغة المصدر.

المجموعة الخامسة:

لديه أيادي ذهبية.

قام جاك من جميع المهن بإصلاح القلعة بسرعة.

حانت الأيام المظلمة في حياة الملكة.

سيشرح لك أول شخص تقابله كيفية الوصول إلى محطة النهر.

له أصابع ماهرة .

عامل يدوي الانتهاء بسرعة من الإصلاحات.

جاء في حياة ملكة أيام سوداء.

أول شخص سيشرح لككيفية الوصول إلى محطة النهر.

انتاج: يتم التعبير عن الموضوع بواسطة وحدة لغوية.

المجموعة السادسة:

يظهر عادة في الظهيرة.

الكثير من جولة عالية سحاب.

درب التبانة منتشر عبر السماء.

الأم مع الابن سنذهب يستريح .

خمسة كراسي وقفت مقابل الحائط.

في الظهيرة عادة ما تظهر الكثير من جولة عالية

سحاب.

ذهب حوالي ساعة.

درب التبانة منتشر عبر السماء.

الأم مع الابن سنذهب يستريح .

خمسة كراسي وقفت مقابل الحائط.

انتاج: أعرب الموضوع غير قابل للتجزئة من الناحية النحوية العبارة.

قارن جملتين.

ابحث عن الموضوع فيها.

1. الأم والابن سيذهبان في إجازة. 2. ستذهب الأم والابن في إجازة.

انظر إلى الرقم ونهاية المسند!

ما المعلومات عنه طرق التعبير عن الموضوع اتضح أنه من أجلك الجديد؟

/ أو المنسية /

طابق هذه الأمثلة مع طريقة التعبير عن الموضوع.

طريقة التعبير

موضوعات

مثال

نون فيهم. ص.

نحن لا تتشاجر ابدا

ضمير فيها. ص.

الشمس يضيء على الجميع.

الأرقام الموجودة فيها. ص.

دخان - تضر بالصحة.

صفة أو فاعل في معنى الاسم

ذهب بضعة ايام .

صيغة المصدر

اثني عشر يقبل القسمة على ستة.

ظرف

الكبار في بعض الأحيان لا يفهمون الأطفال. دخلت جذبت انتباه الجميع.

المداخلة

بوضوح لا يعني ذلك.

عبارة غير قابلة للتجزئة

سمعت من بعيد سجع سجع .

تحديد ما هو الموضوع

1-2 مجموعات

3-4 مجموعات

خلال النهار جاء المصطافون إلى سيميونوف.

5-6 مجموعات

أولئك الذين يرغبون في شراء تذاكر الحفل.

كل الكائنات الحية تصل إلى الشمس.

الآلاف من الدهشة تحيط بي.

لا أحد ركض في الممر.

نزل المعزين من السيارة.

أنا أحب ذلك كثيرا.

مقاتلان يجلسان في دورية فوق الماء البارد.

العيش هو خدمة الوطن.

سبح العشرات من الأولاد بالقرب من القارب.

حماية الطبيعة تعني حماية الوطن الأم.

من بعيد ، بدت "يا هلا".

جاء "اليوم" الخاص بك في الصباح ، و "الأمس" لن يعود.

التعلم والتعلم هي مهمتي الرئيسية.

في الصباح ، اجتاح "هاهاها" جميع العنابر.

سمع صوت مملة من أعماق الغابة.

لقد سئم الجميع من "غدك" المستمر.

فالطعام الجيد لا يفهم الجوع.

غدا لن يكون مثل اليوم.

دخل جندي طويل.

ما يحترق ببطء أكثر سخونة.

قال الغريب هذه الكلمات بابتسامة ساخرة.

ربحنا.

قطرتان متناثرتان في الزجاج.

لا أحد يريد مغادرة الديسكو.

سبعة أطفال كانوا يمرحون على العشب.

لعب ثلاثة أصدقاء الهوكي.

دعونا نلخص العمل.

1. هل وسعنا معرفتنا بطرق التعبير عن الموضوع اليوم؟

2. قم بتسمية جميع طرق التعبير عن الموضوع.

1. ماذا تعلمت الجديد؟

2. ما هي الطريقة الأكثر صعوبة في التعبير عن الموضوع؟

3. أي طريقة أسهل للتعبير عن الموضوع تبدو لك؟

4. ما الذي يجب القيام به الآن حتى نتمكن من إيجاد وتحديد طريقة التعبير عن الموضوع بدقة؟

واجب منزلي

§17 ، تمارين رقم 163 ، 164 (حسب الخيارات - الجمل الفردية / الزوجية)

تمارين حول موضوع "الموضوع وطرق التعبير عنه"
التمرين 1.
اكتب الاقتراحات. ضع خط تحت الفاعل والفعل
الطلاب مجتهدون ومجتهدون. المسرحية انتهت. لقد أصبحنا طلابا. استمتع الأطفال بإجازاتهم. تحول اليوم إلى غائم. تمرين 2.
اكتب الاقتراحات. ابحث عن الموضوع في الجمل المكتوبة.
1) في المساء ، تسقط الشمس بشكل غير مباشر على الجاودار. (M. Prishvin.) 2) لا شيء ينقل نقاء الأفكار البشرية مثل الابتسامة. (K. Paustovsky.) 3) تعلم القراءة والكتابة - كل شيء سيكون في متناول اليد. (مثل) 4) الدخول يجب تقديم التذاكر. التمرين 3
اكتب الجمل ، وحدد فيها كيفية التعبير عن الموضوع ، ثم قم بإجراء تحليل صرفي للاسم والصفة في إحدى هذه الجمل.
1) فقط في ذلك الوقت المتمرّد يمكن لطفل يبلغ من العمر خمسة عشر عامًا أن يصبح عضوًا في الحزب. (ن. أوستروفسكي.) 2) منذ سنوات دراستي ، شعرت بجمال اللغة الروسية وقوتها وكثافتها. (K. Paustovsky.) 3) لا شيء في الحياة يمكنه إخراجنا من السرج. (K. Simonov.) 4) انطلق عدد كبير من السفن على طول الطريق الشمالي هذا الصيف. (V. Gorbatov.) 5) جميع سكان المحيط الهادئ تدافعوا لمقابلتنا. (ب. غورباتوف) 6) سبعة لا ينتظرون واحد. (مثل) 7) لا يوجد آخرون ، وهؤلاء بعيدون ... (أ. بوشكين). 8) لكن - اتحاد معارض. 9) أحد عشر هو رقم فردي. 10) كان بعض الحاضرين ساخطين. التمرين 4
اصنع جملة مع كل كلمة بحيث تكون في حالة واحدة بمثابة الفاعل ، وفي الحالة الأخرى - كعضو ثانوي في الجملة أو جزء من المسند.
يوم، توقع، تعليم، شجاع .. تمرين 5.
ابحث عن الموضوعات في الجمل التالية.
1. كان الصمت طويلا جدا (ل. تولستوي). 2. لم يطلب Home Nastya لأنفسهم (ليسكوف). 3. لقد تغير الكثير في مزرعة (شولوخوف). 4. اختبأت جميع الكائنات الحية من الحرارة (تشيخوف). 5. وقفت مجموعة من الناس في الميدان (ليسكوف). 6. كان اثنان من الغرباء جالسين على الدرج (باوستوفسكي). 7. إن الخروج قبل المساء وقيادة قطيع في فجر الصباح هو عطلة رائعة للأولاد الفلاحين (تورجينيف). 8. سار ماشا والطيار ببطء عبر الندى (باوستوفسكي). 9. كان لا يزال هناك الكثير من الوقت قبل الثرثرة الأولى ، قبل حفيف وحفيف الصباح الأول ، قبل قطرات الندى الأولى من الفجر (تورجنيف). 10. مرت أكثر من ثلاث ساعات منذ ذلك الحين (تورجينيف). 11. دع الآخرين يفككوا هذه الفوضى (غونشاروف). 12. لم يرَ أحد من السكان ولا يتذكر أي علامات سماوية رهيبة ، ولا كرات من نار ولا ظلام مفاجئ (غونشاروف). 13. كان هناك حوالي عشرين عربة في القطار (تشيخوف). 14. لن يبلغ أربعين سنة (تشيخوف) قريباً. 15. وفي الطفولة المبكرة ، كل شيء يظهر لنا في ضوء وردي. 16. في فترة ما بعد الظهر ، تم إرسال ميخائيلوف والعديد من رفاقه للممارسة في عيادة جراحية (Paustovsky). 17. في ليبياجي ، الحصول على الطُعم ليس بالأمر السهل (كروتيلين). 18. تحقق "إذا" ، المشار إليه في الماضي ، (تورجينيف). 19. سيكون من الغباء الرحيل الآن (إيه إن تولستوي). 20. كان هناك شيء رهيب في تحديد نظرتها (ليرمونتوف). 21. أطلقت عدة رصاصات فوق رأسي (ليرمونتوف). 22. كانت الأميرة والأميرة جالسين على مقعد (ليرمونتوف). 23. كانت أميرة مع داندي موسكو تجلس على مقعد (ليرمونتوف). 24. لم يكن هناك خيال كافٍ لإحياء القصة (فيريسايف). 25. بدت "القيادة في عنقه" في أذنيه على أنها لحن حلو (تشيخوف). 26. "أورا" اجتاحت سفن الأسطول (Paustovsky). 27. من أصل 24 شخصًا ، تجمع ثلاثة وعشرون (A.N. تولستوي). 28. كان منتصف آذار (كوبرين). 29. سقط الكثير منهم موت صالح ونزيه (تفاردوفسكي). 30. ضعيف الروح ، بعد أن تخلوا عن بنادقهم ، حاولوا السباحة عبر (شولوخوف). 31. شخص مات في الحرب. احد ما توفي. فقد آخرون. وبعضهم تحول إلى أناس آخرين (Trifons) .. تمرين 6.
حدد كيف يتم التعبير عن الموضوعات في هذه الجمل.
1. أسلوب حياة الفلاحين مغطاة بأشعارها: الأغاني ، الحكايات الخرافية ، الأساطير تتغلغل في أجواء القصة عن الناس. (Yu.Lotman) 2. لماذا تتظاهر بأنك الريح ، ثم الحجر ، ثم الطائر؟ (أ. أخماتوفا) 3. أنا وأنت أناس أغبياء ... (ن. نيكراسوف) 4. خرجت خمسون يد أخرى ، وتمحو العفن. (S. Yesenin) 5. لا يستطيع الجميع الغناء. (س. يسينين) 6. إن نفسية "الشخص الزائد" هي نفسية الشخص الذي كان دور حياته كله يهدف إلى الموت ومع ذلك لم يمت. (Yu. Lotman) تمرين 7.
ابحث عن الموضوعات في هذه الجمل ووضح كيف يتم التعبير عنها.
1. في العالم العام ، كما في العالم العظيم ، كما في الكون بأسره ، يتقاتل الكون والفوضى. (N. Berdyaev) 2. المأساوي هو الحزن والمعاناة والموت ، والمخيف في حياة الإنسان ، والكوميديا ​​هي المتعة والفرح والضحك. (B. Ehrengross) 3. بكل الوسائل ، نصل إلى نفس النتيجة: الكون يتكون من شيء رتيب. (ك. تسيولكوفسكي) 4. لكن ماذا يحدث؟ من يركض ومن يقفز؟ (ب. أحمدولينا) 5. لن يقابلك أحد. (د. Samoilov) 6. بعد المشي لمدة ساعة تقريبًا ، توقفوا أمام وادٍ امتد يمينًا ويسارًا على مد البصر. (أ. فولكوف) تمرين 8.
بدلاً من النقاط ، أدخل الموضوعات المناسبة في المعنى.
1 .... طار جنوبا في قطعان لا نهاية لها. 2. وبتأخير خمس دقائق ، بدأ هذا الذي طال انتظاره .... 3. كانت أول من دخل الغرفة ... مع ابنتها. 4 .... مع شقيقه ظهر بعد ذلك. 5 .... تعارض الجمال. 6. بدا لي أنه كان يسير على طول الشارع ... وربما أكثر. 7 .... - تعني معرفة العلوم ، في أي جملة يمكن أن يكون الفاعل بصيغة المفرد والجمع؟ تمرين 9: حدد الكلمات التي يمكن أن تكون موضوعات في هذه الجمل.
1. التطبيق. ا. - يخرج. ا. - فعل - موجود. الإصدار 2. السابق. إلخ. - أماكن. ا. - فعل - نار. - يخرج. م 3. السابق. ا. - يخرج. I.p.4. رقم ا. - يخرج. ر. - فعل - موجود. إلخ. تمرين 10
قم بتمييز الموضوعات في هذه الجمل. هل كل جملة لها موضوع؟
في موقع المخيم خلف التل ، تم تشغيل صورة بالأشعة. طارت الغراب في السماء الصافية. علق الضباب فوق المستنقع أسفل الجبل. ترقد الأغنام في كتل رمادية اللون على العشب الأخضر ، مشيت عبر الحقل إلى موقع المخيم. كانت الرمال صفراء على الأحذية المبللة بالندى. كان البرودة والدخان يتصاعدان من البستان ، وكان السائحون يجلسون تحت نوافذ مكتب الجولات السياحية. على المقعد المغطى بصحيفة ، وضع ميتروفانوف. حتى في الحلم كان من الملاحظ كم كان كسولًا ... (S. Dovlatov)

اختبار في موضوع "الموضوع وطرق التعبير عنه"
1. ما هو البيان الصحيح؟
1) يميز الموضوع موضوع الكلام .2) الموضوع هو العضو الرئيسي في الجملة ، والذي لا يعتمد على أعضاء الجملة الآخرين ويجيب على أسئلة الحالة الاسمية: من؟ ماذا؟ 3) الموضوع يميز طريقة العمل .4) الفاعل هو العضو الرئيسي في الجملة ، والذي لا يعتمد على أعضاء آخرين في الجملة ويجيب على الأسئلة: ماذا؟ ماذا او ما؟ ما هذا؟
2. كيف يمكن التعبير عن الموضوع؟
1) أي جزء مهم من الكلام ؛ 2) فقط الجزء المصرف من الكلام ؛ 3) الجزء الثابت فقط من الكلام ؛ 4) الجزء المصاحب فقط من الكلام.
3. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بضمير؟
1) تداخلت غابات الشجيرات والأعشاب في حركتهم. 2) كانت غزلاننا تدور ، وكانت نائمتك. 3) ولكن خلف هدير العناصر المكسورة ، اشتعلت سمعي المرتفع مرة أخرى بالضوضاء في الممر. تم نسيان الفنانين العظماء تمامًا مثل روكوتوف.
4. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بالصفة؟
1) نحن نبكي ، وأنت أيضًا غير سعيد. 2) شيء ما صرخ في الهواء وسقط في منتصف النهر. 3) لا يمكن أن تكون الأشياء الكاذبة جميلة. 4) كان القيصر بيتر في مكتب فوج بريوبراجينسكي.
5. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل من خلال الفعل؟
1) الحسد يجف من الحسد ، والطيب يبكي بفرح .2) الاستماع إلى شخص ذكي مثل السكر عندما تكون عطشانًا للماء البارد.
6. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بعبارة غير قابلة للتجزئة؟
1) احتشد الأربعون شخصًا حوله على الفور. 2) قال المدني شيئًا للعقيد في خافت. 3) بدأت موازين ألدر في التحريك على الأقراط الجاهزة في الخريف. السهوب اللامحدودة؟ في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بالرقم؟
1) سيبقى الغريب غريباً .2) كان الشرير مع الشرير ، لكن كلاهما سقط في الحفرة .3) الثاني ، وهو راكع ، حاول ضبط الزلاجة التي خرجت. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بالمداخلة؟
1) إنه لا يعيش في سبعة أيام جمعة في أسبوع واحد. 2) بدا "للأسف" مرًا. 3) تسأل الصمت على مساحة الأراضي الصالحة للزراعة والحقول بالقرب من البتولا والحور.؟
9. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بالظرف؟
1) "المساء" هي كلمة قديمة. 2) مرة أخرى أسير على طول شوارع موسكو المظلمة 3) أي عدو يمكن أن يحرق حبك؟ 4) بعض الأصوات المتقزحة تسمع في صمت الصباح.
10. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بواسطة اسم؟
1) نظرت إلى ساعتي 2) الساعة الخامسة صباحًا على ساعة المحطة ذات الإضاءة الخافتة 3) ما الذي يحدث في السماء؟ 4) ما أجمل بلدنا المشرق! 11. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بواسطة صفة؟
1) وها هي نهاية الاختبار العظيم. 2) غنت الجداول بصخب وانسجام. 3) ابتسم الرجل طويل اللحية بهدوء .4) حصان من الذي لا يكل يركض في السهوب اللامحدودة؟ في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بعبارة غير قابلة للتجزئة؟
1) نظر الضابط المناوب إلى الباب نصف المفتوح ، ووقف مترددًا ، ثم اقترب منه على رؤوس أصابعه ووضع أمامه علبة من الأشعة السينية ، فهل يريد الروس الحروب؟ في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بواسطة المصدر؟
1) مهمتنا هي الوصول إلى المدينة بأي ثمن. 2) اللعب في نفس المرحلة معك هو الفرح والشرف والنعيم. 3) في الغابة ، تحتاج دائمًا إلى حفظ العلامات. 4) بدأ العد بسرعة. عقله. في أي جملة يتم تمييز الموضوع بشكل غير صحيح؟
1) كل شيء مكسور ، مهجور كان مغطى بالثلج .2) درب التبانة هي مجرتنا .3) ثلاثة أصدقاء انحنى على صديقهم .4) يجب على كل واحد منا أن يناضل من أجل الحقيقة .15. في أي جملة يتم تمييز الموضوع بشكل غير صحيح؟
1) ذهب الآلاف من سكان موسكو إلى المنزل الواقع في شارع تفيرسكوي ليودعوا الممثلة العظيمة 2) خدمة الناس ليست مهمة سهلة.
16. في أي جملة يتم التعبير عن الفاعل بعبارة غير قابلة للتجزئة؟
1) اخترع "الغد" للأشخاص والأطفال المترددين. 2) أن تعيش الحياة ليس مجالًا للعبور. 3) بالقرب من المطبخ تحت النافذة تحت أشعة الشمس ، قام بولكان وباربوس بتدفئة أنفسهم. 4) نظر الناس في مكان قريب إلى بغرابة.
17. أي جملة ليس لها فاعل؟
1) غالبًا ما أفكر في المستقبل .2) ذهب شعبنا إلى أبعد من ذلك .3) غالبًا ما يتعين علي أن أبقى وحيدًا .4) يجب أن نفكر أنا وأنت في شيء ما.
1. - 1), 2)2. - 1)3. - 2)4. - 3)5. - 2)6. - 1)7. - 3)8. - 2)9. - 1)10. - 4)11. - 3)12. - 2)13. - 2)14. - 4)15. - 1)16. - 3)17. - 3)

جمل من جزأين

حسب الغرض من البيانتقليديا ، هناك ثلاثة أنواع رئيسية من المقترحات: السرد والاستفهام والحافز.

الهدف الأساسي سرداقتراحات - رسالةحول بعض ظواهر الواقع ، أي نقل المعلومات إلى المرسل إليه من الخطاب. في نهاية الجملة التصريحية المكتملة ، نقطة: لقد حان الخريف.

الهدف الأساسي استفهامالجمل - تلقي المعلومات من المحاور. يصيغون سؤالاً حول مواقف غير معروفة أو غير معروفة للمتحدث. علامة استفهاموضعها في نهاية ملف بسيط اقتراحاتتحتوي على السؤال: كيف حالك؟

هدف حافزاقتراحات - دفعةلعمل من يوجه الخطاب إليه. إنها تعبر عن أنواع مختلفة من الدوافع: أمر ، طلب ، تحذير ، حظر ، تفويض ، طلب ، نصيحة ، إلخ. علامة تعجبيتم وضعها في نهاية علامة التعجب اقتراحات(بما في ذلك كلمات الجملة): بدلا من معطف وقبعة! حق! حق!

الموضوع وطرق التعبير عنه.

1. الموضوع - العضو الرئيسي في الجملة المكونة من جزأين ، والتي يتم التعبير عنها عادةً باسم أو ضمير في الحالة الاسمية ويتم شرحها بواسطة المسند ، على سبيل المثال: الشمس أشرق.

2. يمكن التعبير عن الموضوع بأي جزء من الكلام يستخدم في معنى الاسم (يجيب على الأسئلة على ماذا أو ماذا؟).

أمثلة. واحد) أثناء تناول شاي الأطفالكبير جلسوا على الشرفة. 2)الحاضرين تحدثت عن مواضيع مختلفة. 3) هنا سمع"نعم" بعيدا جدا.

ملحوظة: يمكن التعبير عن الفاعل بصيغة غير محددة من الفعل أو بالرقم. أمثلة. واحد) يشرب يعتبر الشاي على العشب متعة كبيرة. 2) ليدرس مثير للانتباه.

3. يمكن التعبير عن الموضوع بالكلمة معًا .

1) عبارات تتكون من اسم في الحالة الاسمية واسم آخر في الحالة الآلية ، مقترنًا بحرف الجر الأول من، تدل على التوافق. أمثلة. الجد مع الجدة مشى قدما.

تعتبر هذه المجموعات ككل واحدًا فقط عندما يكون المسند بصيغة الجمع ولا يشير المعنى إلى شخص أو كائن واحد ، بل إلى شخصين في وقت واحد.

2) الجمل التي تتكون من ضمائر الجمع الشخصية نحن أنت مع ضمائر أخرى في حالة الآلة ، والتي ترتبط بحرف الجر الأول من: نحن معك(تعني "أنا وأنت") كان لديناإلخ.أمثلة. نحن معك دعنا نذهب إلى الغابة من أجل التوت.

3) العبارات التي تتكون من أرقام وأسماء كمية معهم ، تدل على الأشياء المعدودة وتوضع في الحالة المضافة دون حرف الجر: خمسة أشخاص ، عشرة حراس ، عدة عرباتإلخ أو بحرف جر من: واحد منهم اثنان من أصدقائيإلخ ، على سبيل المثال: خمسة أشخاص جلس حول النار.

المسند اللفظي البسيط وطرق التعبير عنه.

المسند هو ثاني عضو رئيسي في جملة من جزأين. يشير المسند إلى عمل أو حالة الأشياء والأشخاص التي يتم التعبير عنها بواسطة الموضوع: يطير مطار. أولاداستراح. المسند في الجملة المكونة من جزأين هو لفظي ومركب بسيط - اسمي أو لفظي.

المسند اللفظي البسيط هو العضو الرئيسي في جملة من جزأين ، والتي يتم التعبير عنها بفعل في حالة مزاجية ما وتشرح الموضوع ، على سبيل المثال: 1) براقيضيء الشمس. 2) نحندعنا نذهب إلى النهر.

في المضارع و المستقبل يتفق المسند مع الموضوع شخصيا و رقمه: أنا الحقيقة كاملةسوف أقول. في صيغة الماضي وفي صيغة الشرط ، يوافق المسند في العدد ، وفي صيغة المفرد - في الجنس: سلاسل من اصوات النبويه الناريه لسماعناوصل. مع الطقس الجيد ، لطالما كان التبنجفت سيكون.في الحالة المزاجية الحتمية ، يتفق المسند مع الموضوع في العدد والشخص: أنت مع الباس ، ميشينكا ،اجلس ضد الفيولا.

المسند الاسمي المركب. حزمة.

يسمى تكوين الاسمية المسند ، والذي يتكون من جزء اسمي (صفة ، اسم وكلمات من أجزاء أخرى من الكلام) وفعل ربط.

الفعل - مع اتصال - هو كلمة تشير إلى وقت وميل المسند ؛ فعل ماضي: يومكنت الحار؛مستقبل: يومإرادة الحار.يشير عدم وجود ارتباط إلى زمن المضارع: اليوم حار.يسمى هذا الرابط المفقود فارغًا. يتم التعبير عن الحالة الشرطية من خلال مجموعة سيكون: يومسيكون الحار،وحتمية - حفنة يكون:يكون عادل له.

الكلمات الموجودة في الجزء الاسمي من المسند المركب.

1. يمكن التعبير عن المسند المركب بواسطة مشاركات سلبية قصيرة وصفات قصيرة: كل حكاياتتم سردها أنا عجوزكيريلوفنا.

2. المسند ، معبراً عنه كصفة قصيرة ، يشير إلى الحالة النوعية للكائن: رياحهادئ. شارع ثلجيمهجور. على بعد خطواتسمعت في هواء فاتر.

3. يمكن التعبير عن الجزء الاسمي من المسند بالأسماء والصفات الكاملة في الحالة الاسمية ، على سبيل المثال: موسكو -عاصمة روسيا. طريقمستقيم ، مسطح.

4. بالإضافة إلى الأسماء والصفات ، قد يحتوي المسند على أجزاء أخرى من الكلام ، مثل: الأرقام الكمية (عند التعبير عن المجموع): اثنان نعم ثلاثة -خمسة؛ الضمائر - عند التعبير عن الانتماء: الخارج -لي، منازل -لي ; عند التعبير عن الخصائص النوعية لشخص ما بمعارضتها لشخص آخر: أناليس انت. أنتليس هو لا يمكنك فعل ذلك.

5. يمكن أيضًا التعبير عن الجزء الاسمي من المسند بمزيج من اسم في الحالة غير المباشرة مع صفة تعريفية ، على سبيل المثال: عدة إيفان إيفانوفيتششخصية مخيفة .

مسند الفعل المركب.

في تكوين المسند اللفظي ، يُطلق على المرء مثل هذا الذي يتكون من فعل مساعد في حالة مزاجية وفعل في شكل غير محدد ، على سبيل المثال: فيكتوريريد الدخول معهد.

تمارين

1. ما هي علامات الترقيم التي يجب وضعها في نهاية الجملة؟

1. أنت لا تتفق معي 2. كيف هذا حقا هو؟

3. يا له من ربيع مبكر 4. كان الشتاء في يالطا جافًا

نقطة. ب. علامة استفهام. ب. علامة التعجب. د- علامات الاستفهام والتعجب.

2. أي جزء من الكلام يعبر عن الموضوع في جمل؟

1. الكتابة عن الغابات هي هوايتي المفضلة.. 2. كلاهما مبلل بالعرق. 3. في إحدى أمسيات الخريف ، مررت بجوار الحوزة.

4. يعتمد المرء ويقول وداعا للشعب. 5. كان العبء خفيفًا ودافئًا. 6. توقف أولئك الذين يمشون في الممر ، وبعد الأضواء وصفقوا للمهارة.

اسم. ب. ضمير. ب. الاسم عددي. D. كلمة موثقة. D. فعل.

3. تحديد كيفية التعبير عن الموضوع.

1. اثنين من الصيادين حفيف الأوراق تحت الأقدام. 2. ساعة ، ألم يمر هنا فتى مع كلب؟ 3. يفتح القبطان بابًا مغطى بستارة. 4. خرج الكثير من الناس الصغار من الباب الجانبي. 5. من الأسفل ، بدا حقًا مثل خنفساء خضراء داكنة.. 6. وفجأة ، من ظلمة الليل الحالكة ، تقريبًا فوق العلامة ، ظهرت سلسلة من الأوز.. 7. خرجت جدة مع صبي إلى الشرفة.

كلمة. العبارة.

4. أعد كتابة الجمل مع إبراز الموضوع والمسند. تحديد كيفية التعبير عن الموضوع.

1. أرسل البحر رطوبة خارقة إلى الأرض . 2. لتغيير حياتك يعني تغيير نفسك . 3. مشى نحو Dolgoruky . 4. اصطدم اثنان من اليحمور بغابة متكررة أثناء الفيضان . 5. طارت قطعان الحمام من سقف إلى آخر . 6. أطلق بعض الفنانين على ديونيسيوس موتسارت للرسم الروسي . 7. سارعت مفارز من الحراس إلى الأمام . 8. أحب الأرثوذكس تزيين بيوت الله . 9. العديد من القباب تتوج المبنى .

5. أدخل الأحرف المفقودة. في كل جملة ، ابحث عن الموضوع والمسند وحدد أجزاء الكلام التي يتم التعبير عنها.

1) احمر خجلاً في السماء لفترة طويلة: أعلن كل شيء شروق الشمس. 2) من ذوي الخبرة والقديم تدرس م .. lodyh. تصاعدت أصوات الطرقات والعمل في جميع أنحاء المحيط. 3) ركب الفرسان ، ولم يثقلوا الخيول ولا يسخنونها ، مشى المشاة بخفة خلف العربات ، وكان المعسكر كله يتحرك ليلًا فقط ، مستريحًا أثناء النهار. 4) لم يتحمس أحد لأي شيء ولم يصهل في المنزل. كان كل شيء في يد زعيم كورين.

6. وضح كيف يتم التعبير عن الموضوع والمسند ، ووقت المسند وكيف يتوافق مع الموضوع.

1) سمع صوته "قف ، قف" بوضوح في واد قريب منا. 2) التدخين ممنوع منعا باتا. 3) بلدي Orestes يتشاجر مع Pylades ، سوى أشلاء أعلىتحلق. 4) كان رجلان عجوزان يجلسان وظهورهما نحوي بالقرب من الخليج. 5) كان صديقان يمشيان في المساء. 6 ) ثلاثة شبان بالغين من الجيران منطقيين. 7) جاء عدد من النجارين وفي أيديهم فؤوس.

7. ابحث عن الفاعل وخبر الفعل البسيط.

1) هذا جيد لك ، لكني أدعم ابني في الجامعة ، وأربي الصغار في صالة للألعاب الرياضية. 2) عندما يشعر [وايلد] بالإهانة من قبل مثل هذا الشخص الذي لا يجرؤ على توبيخه ، فاحتفظ به في المنزل. 3) يقع أكيم في حب دنياشا. 4) وبالتأكيد ، إذا لم يعتني بطعامه من الصباح إلى المساء ، لكان ستيوبوشكا الخاص بي قد مات من الجوع. 5) صرخ [بوجاتشيف]: "من يجرؤ على الإساءة لليتيم؟" 6) انحنى قليلاً ، انحنى في حلقة ، حتى قبل الوجه الملكي ، لذلك هو [شاتسكي] سوف يسمي الوغد! .. 7) يرى القرد صورته في المرآة ويركل الدب بهدوء.

8 . مسندات الفعل المركب من الكلمات أدناه. فكر في عبارات مع كل من هذه المسندات. عينة. تريد النوم - الأطفال يريدون النوم.

بدء العمل؛ أصبح ، استمع نسعى جاهدين لإنجاز ؛ تكون قادرة على عدم المجيء. حاول ان تفهم؛ سعيد لرؤية؛ سيد ، قل على استعداد للانفجار في البكاء.

9. في هذه الأمثلة ، استبدل المسند البسيط بفعل مركب. ضع خط تحت الأفعال - tsya , - يكون. عينة.سيوافق الرفيق على هذه الوظيفة (يريد) - الرفيق يريد الموافقة على هذه الوظيفة.

1) بحلول الصباح تهدأ العاصفة الثلجية (يمكن). 2) يعود الأخ إلى بيته مساءً (مطلوب). 3) قلق الأم على صحة الطفل (بداية). 4) سيعود السائحون في اليوم التالي (نحن سوف نذهب الئ). 5) هذا الحدث سينجح (يجب). 6) المفارز ستتحرك في الصباح في طريقها (جاهز).