Котката донесе първия сняг на лапите си. Резюме на урок по литературно четене по темата на Я. Аким "Сутрин котка ...", Ф. И. Тютчев "Магьосник зима

Наталия Манакова

Интеграция на образователните области: "Комуникация", "Четене на художествена литература", "Художествено творение".

Цел: предизвикват интерес и любов към фантастиката.

Задачи:

Образователни: научете децата да запомнят стихове по картини. Научете се да предавате в рисуване характерни признаци зимата.

Разработване: развиват детската памет, въображение, интонационна изразителност на речта.

Образователни: стимулират интереса към литературата, естетическите чувства.

Реч: подобрете ясното произношение, обогатете речника на децата: тротоар, дрямка, шейна.

Видове детски занимания: комуникативна, възприемане на фантастика, продуктивна.

Материали и оборудване: снимки върху съдържанието на стихотворението, илюстрации по темата "Зима", листове хартия с предварително рисуван пейзаж (за всяко дете, бял гваш, четки, памучни тампони.

Методологични техники: разговор-диалог, разглеждане на картини, гатанка, четене на стихотворение "Първи сняг", игра „Намиране и отстраняване на грешки“, физическо възпитание "Зимна разходка", разказване на стихотворение с помощта на мнемоника (въз основа на картини, продуктивна дейност, анализ, обобщение.

Преместване на GCD

Педагог: Днес ще научим много красиво стихотворение, но какво е то, ще научите само чрез отгатване на загадката.

Гатанка:

Падна на земята

Одеялото се заби

Лятото дойде-

Одеялото се свали.

(сняг)

Педагог: Браво, момчета, те са познали загадката. Снегът наистина като топло одеяло затопля земята от замръзване. Трева и корени на дървета зимуват под снега.

Чуйте какво стихотворение написа Яков Лазаревич Аким, казва се "Първи сняг"... (Учителят чете стихотворение на децата).

Много красиво стихотворение, хареса ли ви?

(Децата отговарят).

Педагог: Днес ще го учим, но първо ще играем игра „Намиране и отстраняване на грешки“.

Игра:

Зимата е най-горещото време на годината ...

Цветя и дървета цъфтят през зимата ...

През зимата слънцето грее ярко и затопля горещо ...

През зимата в гората има много гъби и горски плодове ...

Възпитател: Браво, справи се със задачата, намери всички грешки. Сега да си починем малко, да се разходим по зимните пътеки.

Физическо възпитание.

Снежинки падат от небето

Като на приказна картина

Ще ги хванем с ръце

И покажете на мама вкъщи

(вдигнете ръце нагоре и изпълнявайте хващащи движения)

А наоколо има снежни преспи

Сняг затрупа пътищата

(протегнете ръка, протегнете ръце встрани)

Не се затъвайте в полето, за да

Повдигнете краката си по-високо

(ходене на място, повдигане на коленете високо)

Ето едно зайче галопира в полето

Като мека, бяла топка

(скачане на място)

Е, отиваме, отиваме

И ние идваме в нашата къща

(разхождайки се на място, седнал)

Педагог: За да ви е по-лесно да запомните стихотворението, съм подготвил картинки - помощници. (учителят чете творбата и показва на децата картина, подходяща за значението.)

Стихотворение:

На сутринта котката донесе лапи

Първи сняг, първи сняг

На вкус и мирис

Първи сняг, първи сняг

Върти се, леко, ново

Нека момчетата над главите им

Той имаше пухкав шал

Разстила се по настилката

По оградата става бяло

Подремнах на фенера

Толкова скоро, много скоро

Шейната ще лети от пързалките

Така че ще бъде възможно отново

Изградете крепост в двора

Възпитател: И сега ще прочетем стихотворението отново с помощта на картинки-съвети.

(децата самостоятелно рецитират стихотворение по снимки)

В последната част на урока учителят кани децата да завършат рисуването на зимния пейзаж (върху предварително подготвена композиция).

Децата рисуват зимна картина (снеговалеж, сняг по дървета и покриви и др.)

В резултат на това се организира изложба на детски творби, където децата, разглеждайки рисунките, четат стихотворение заедно с учителя.

Резултати от продуктивни дейности (Изложба на творби):

Свързани публикации:

Конспект на урок за съставяне на последователна история за есента от деца от средната група, използваща елементи на мнемоника Задачи: 1. Кохерентна реч: обучавайте децата да съставят разказ за дадено време от годината, произволно изграждат изречения с различни граматически.

Всеки знае израза: „Зимата дойде неочаквано“. Всеки има различни причини да казва това, но много често тези думи имат най-прякото значение.

Синопсис на интегрирания GCD "Запаметяване на стихотворението на Е. Благинина" Шинел " Софтуерно съдържание. Да формира способността да слушате внимателно стихотворение, да го запомните и изразително да го прочетете, да запознаете децата с поезия.

Резюме на GCD за деца от втора младша група „Запаметяване на стихотворението от Д. Хармс„ Кораб “по картинки“ Цел: създаване на условия за запаметяване и възпроизвеждане на стихотворение с помощта на мнемонични техники. Цели: Да се \u200b\u200bпомогне на децата с помощ.

Резюме на GCD в старшата група "Запаметяване на стихотворението на С. Йесенин" Бяла бреза "с помощта на мнемонични таблици" Цел: 1) да формира способността за запаметяване на стихотворения с помощта на мнемонични таблици. 2) да формира способността на децата да възприемат емоционално стихотворението;

Резюме на GCD за развитие на писането на песни за деца на 4-5 години "Първи сняг" Предназначение: Разработване на текстописване на деца в начална предучилищна възраст Задачи на програмата: 1. Да се \u200b\u200bзадълбочи концепцията за тема чрез запознаване с нова.

Методическа тема училища: " Формиране на функционална грамотност на учениците, като условие

подобряване на качеството на образованието в рамките на актуализиране на съдържанието ”.

Методическа тема на учителя: « Развиване на умения за говорене и писане на учениците за подобряване

нивото на правописна бдителност "

Карта с информация за урока

датата : 05.12.2016 Тема: Литературно четене

Клас: 2 "А" Литвинова Т.А.

Тема на урока: Я. Аким

Цел:

образователни:да запознае учениците с биографията на Я.Л. Аким. Научете се да оперирате с basic

литературни термини при изучаване на поезия. Използване на задачи на творчески и

игрив характер за създаване на активна студентска позиция у учениците;

разработване: да насърчава развитието на креативността и творческото мислене на учениците;

продължават да работят по провеждане на литературен анализ на стихотворението. Развийте

изразителност, точност и цветност на устната реч.

обучение:чрез създаване на комфортна среда, за да възпита у учениците любов към красотата

художествена дума, да възпитава уважение към природата.

Тип на урока: комбинирани.

Тип на урока: лекция с презентационни елементи

Технология: МНОГО

Методи: частично търсене, визуално

Оборудване: текст на стихотворение, презентация, илюстрации

Приложение на знанията: социализация (приложение към живота)

Маршрутизиране урок

Аз ... Org. момент Поставяне на цели.

II ... Емоционално отношение.

Радвам се да видя всеки от вас.

И оставете зимата да диша прохлада през прозореца.

Тук ще ни бъде уютно и топло

Все пак се чувстваме и чуваме.

III ... Проверка за задачи:

В последния урок се запознахме с работата на А. Пушкин „Ето северът, настигащ облаците“

Нека си припомним какво научихме за автора на това произведение.

- Браво, и сега ще го прочетем наизуст.

Към кой жанр литература принадлежи? (стих)

Докажи (рима, ритъм, интонация )

Това е лирично стихотворение, защото чрез пейзажни картини поетът ни изразява своето настроение, мисли и чувства.

IV ... Въведение в темата:

Днес ще продължим да говорим за стихове и ще научим много нови и интересни неща, а приказната героиня, дошла да ни посети, ще ни помогне в това. Познайте кой е?

В ледена карета се втурва

Момичето е красавица

Вятърът чука с криле

До сънливи къщи.

Площадите и парковете цъфтят

Снежанка

И мразът изгражда арки

Над горската пътека.

Браво, това е зима - зима. Как е променила всичко наоколо, което е донесла със себе си?

Разбира се, това е сняг, виелици, виелици, измръзване, забавление, пързаляне с кънки и шейни. И още много

приказно и забавно.

Нашият гост донесе пликове с задания. Нека отворим 1 плик.

V ... Уводни бележки за автора.

Яков Лазаревич Аким е роден на 15 декември през 1923 година. Детството му преминава на брега на спокойно езеро, в древния руски град Галич. През 1941 г. Яков завършва 9 класа и вече през 1942 г. отива на фронта, за да защити родината си, тогава е само на 19 години. Той премина през цялата война и когато се завърна от фронта, реши да напише забавни и весели стихове за деца. Яков Аким живя дълго и интересен живот... Той почина само преди три години, на 90-годишна възраст, в град Москва.

VI ... Запознаване с работата и проверка на първичното възприятие.

№2 Поема от Дж. Аким "Първи сняг"

Поетът посвети стихотворението, с което сега ще ви запозная с дъщеря му Танечка. Чуйте го и ми кажете, как бихте го нарекли и защо?

1 учител по четене

На сутринта котката донесе лапи
Първи сняг!
Първи сняг!
На вкус и мирис
Първи сняг!
Първи сняг!

Върти се, леко, ново,
Момчетата са над главата
Той имаше пухкав шал
Разстила се по настилката
Побялва покрай оградите
Подремнах на фенера.

Толкова скоро, много скоро
Шейната ще лети от пързалките,
Така че ще бъде възможно отново
Изградете крепост в двора!

Хареса ли ви стихотворението и как? (смешно, весело)

И така, как мислите, че се нарича? Защо?

Да, браво "Първи сняг", т.к. почти всеки ред се занимава със сняг.

2. Речникова работа

Вижте момчета, в това стихотворение има нови думи за нас.

Подремнах - да се облегна на нещо, да легна.

Санките са малки ръчни шейни.

Нека да изберем синоними за тях - това ще ни помогне да видим по-добре образа на снега.

Какво представляват синонимите?

Отложен - седнал, легнал, почивал;

Шейни - шейни.

3. Самостоятелно четене на стихотворение от деца.

Сега вие сами ще прочетете това стихотворение и ще се опитате да кажете какви литературни техники е използвал поетът.

Vii Четене и анализ.

Четене на стихотворение на глас на части.

Нека намерим литературните техники, които се намират тук.

Олицетворение - образът на неживите предмети като живи, в който те

надарен със свойствата на живите същества.

Докажете с текст (той успя да го разпространи, той побелява, отложен върху фенера)

Сравнение Е сравнение на два обекта по сходство.

Докажете с текст (пухкав шал).

Браво, намериха го правилно, но на какво обръща внимание поетът, когато нарича снега „лек, нов“?

И какво е той? (много чист, много бял).

Тези думи се наричат \u200b\u200bепитети в литературата.

Епитети - това са думите, които авторът използва, за да изясни основната тема.

VIII ... Изготвяне на филмова лента.

№ 3 илюстрират стихотворението.

Момчета, моля, обърнете внимание, че в нашето стихотворение няма нито една снимка. И Зимушка - зимата обича да рисува всичко, да го прави много красиво. Тук в третия й плик е само задачата: „може би да направя илюстрации за бъдеща карикатура“. Но за да направим това, ще работим в групи.

IX ... Работа в групи

Разделете класа на групи по редове.

1 ред избира думи в стихотворението, които обозначават обект и се отнасят до сняг

(вкус, мирис, шал)

Ред 2 избира думи в стихотворението, които обозначават знак на обект и също се отнасят до сняг

(първо, леко, ново, пухкаво)

Третият ред избира думи в стихотворението, които обозначават действието на обекта и също се отнасят до

сняг (има, върти се, има време, разпространява се, побелява, кима).

Прочетете тези думи по една на група.

Какви думи получихте повече?

Към какво сочат? (за действието на субекта).

Браво, това са думите, които ни помагат да видим какво се случва в картината на зимната природа.

х ... Словесно рисуване

В хода на словесното рисуване, с помощта на водещи въпроси от учителя, децата създават образ, като резултат

което се появява електронна картина.

И така, 1 илюстрация

Кой донесе първия сняг в къщата? (котка)

Как го направи? (на лапи)

По кое време на деня? Защо? (сутрин, защото обикновено първият сняг пада през нощта)

Как можете да видите, че снегът има вкус и мирис?

(котката също трябва да има сняг върху мустаците и носа си, а лицето му изглежда много красиво).

Ето и нашия 1-ви кадър.

2 илюстрация

Какво виждаме? Какво да изобразим?

(Децата стоят на двора, главите им са вдигнати нагоре. Някой хваща снежинки с ръце или длани.

всички се забавляват).

Браво се оказа 2 кадъра.

3 илюстрация

Какво да изобразим? (настилката е покрита с бял, пухкав сняг).

Ето 3-ти кадър.

- Можем да кажем, че илюстрации 3 и 4 са сходни, само че действието се развива на различни места?

Забележете как снегът лежи върху фенера. Прикри ли го изцяло или само малко

на прах?

Разбира се, поръсих го малко, защото поетът казва „... кимна на фенера“.

Ето четвъртия кадър.

- Е, успяхме ли да илюстрираме това стихотворение?

Какви знания и умения ни помогнаха за това? (способността за изразително четене и намиране

литературни техники).

XI ... Обобщение на урока.

С кой поет се срещнахме днес?

Как се казва прочетеното стихотворение?

Как зимата, зимата променят природата?

Зимата ли е най-щастливото време на годината?

XII ... Отражение

XIII ... D / s

Момчета, просто трябва да нарисувате 5 илюстрации за това стихотворение. Направете това на лист с албуми. Можете да рисувате или моливи. И основното е да четете изразително стихотворението или да го научите наизуст.

Резюме на урока на литературно четене

Предмет: Я. Аким "Сутрин котката ...", Ф. И. Тютчев "Чародейката през зимата"

Задачи:

Образователна

Продължете да запознавате учениците с произведенията за зимата на руските поети Я. Аким „На сутринта котка ...“, Ф. И. Тютчев „Чародейката зима“

Развиване

Развийте мислене, памет, реч, творческо въображение, познавателен интерес

Образователна

Да възпитаваме любов към поетичното слово, естетически вкус, любов към природата.

Оборудване за учители:

Учебник "Литературно четене", презентация, портрети на поети, кръстословица, аудио запис (музика от Чайковски "Сезони")

Оборудване за студенти:

Учебник "Литературно четене", тетрадка.

По време на часовете:

1. Организация. момент:

Здравейте момчета!

Първият ред ще седне тихо

Вторият ред ще седне тихо

Третият ред ще седне тихо.

U. Казвам се Снежана Михайловна. Днес ще ви дам урок по литературно четене.

2. Четене на минути:

3. Работа с усукване на езика:

Скорост

Бял сняг. Бяла креда.

Бялата захар също е бяла.

Но катерицата не е бяла

Тя дори не беше бяла.

В. Четем си усукване на езика.

W. Четем езиковото усукване в хор.

Д: Кой ще прочете езика на глас?

4. Проверка домашна работа:

W. Какви d / s получихте у дома?

Г. Кой ще ми прочете първото стихотворение?

Г. Кой ще прочете изразително второто стихотворение?

5. Изучаване на нов материал:

Г. Кое време на годината е сега?

О. Зима

Д: Какви са вашите отличителни белези за това време на годината?

А. Сняг, вече студено, измръзване, всичко замръзва ...

Г. С какви чувства възприемате първия сняг?

Г. Какъв раздел изучавате?

О. Обичам руската природа (зима)

W. Какви поети вече сте срещали?

О. И. Бунин "Първи сняг", К. Балмонт "Лека пухкава бяла снежинка ...".

W. Днес ще продължим да се запознаваме с авторите на нови стихотворения за първия сняг.

Гатанки:

Имаме бял пирон, окачен под покрива ни. Слънцето ще изгрее, нокътът ще падне.

(Лед)

Падане от небето през зимата и кръжене над земята. Леки пухчета, бели ...

(Снежинки)

Не бодлив, светлосин, закачен в храстите ...

(Измръзване)

Нямам колела. Аз съм крилат и лек. Най-шумният от всички пазачи, аз подсвирквам без свирка. През лятото, в движение, в движение, ще забележа целия град ...

(Снежна буря)

Г. Направете дума от избраните букви. Каква дума излезе?

О. Сняг.

В. Правилно познахте. Ще продължим да четем книги за първия сняг.

W. Първият сняг ... какво е това? Помислете за прочетените произведения и изберете прилагателните за думата „сняг“.

А. Снежно пухкави, бели, светли, искрящи ...

W. Ще се върнем към описанието на снега по-късно. И в това ще ни помогне стихотворението на Яков Аким „Сутринта котката го донесе на лапи ..“

D. Отворете урока на страница 192

У. Яков Аким е роден на 15.12. 1923 г. в град Галич. Яков Аким, ученик, обичаше литературата, музиката ... Той пише първото си стихотворение, докато е бил в 2 клас. Започва да пише поезия след войната, когато се ражда дъщеря му. Поемата „Първи сняг“ е посветена на нея.

В. Затваряте очи и аз ще ви прочета този стих и ще се опитате да представите снимките, които авторът е изобразил.

Г. Какви картини на природата сте си представяли?

Д: Какво е настроението на това стихотворение?

W. В какво настроение сте?

Речникова работа

Г. Прочетете този стих на себе си. Какви думи не разбирате?

О. Хъркане

У. Отложено, облегна се назад, легна.

Г. Кой ще прочете целия стих?

У. Сноу се държи като живо същество. Докажи го.

6. Физически минути

7. Продължаващо запознаване с нова тема:

У. И сега ще се запознаем с още един стих на Ф. Тютчев „Очарователна зима ...“

Това е стихотворение за зимна гора.

D. Отворете урока на страница 194.

У. Ф. И. Тютчев е роден през 1803 г. Той беше богато надарено дете от ранна детска възраст. Той публикува първото си стихотворение на 14-годишна възраст. Тютчев има много стихотворения за природата. На вашето внимание е представен един от най-добрите стихове. Чуйте как поетът описва зимната гора.

В. Четох, а ти затваряш очи и си представяш какво си чул.

Д: Каква картина си представи?

W. Искахте ли да влезете в тази гора?

W. Защо?

А. Той е мистериозен и дори страхотен.

У. Направи ли го така?

О. Зима.

W. Какво ви впечатли?

Г. Прочетете този стих на себе си.

Г. Какви думи не разбирате?

Лексика:

Чаровница - магьосница, вещица;

Хвърляне - хвърляне, хвърляне, хвърляне.

Г. Кой ще прочете стихотворението?

Г. Защо зимата се нарича магьосница?

Д: Как се почувства това стихотворение?

8. Резюме на урока:

Г. Какви стихотворения сме срещали днес?

Г. Как тези стихове са подобни?

9. Отражение:

W. Имате слънца и облаци на вашите маси. Ако урокът ви е харесал, издигнете слънцето, ако не - облак.

10. Домашна работа: