Задачи по приказката топъл хляб. Реални мотиви в творчеството на Паустовски
Тест по приказката на К. Г. Паустовски "Топъл хляб" 5 клас
Новик Надежда Григориевна,
учител по руски език и литература, SBEI JSC "Vychegodskaya SKOSHI".
1. Определете жанра на произведението
приказка
б) истинска история
в) история
а) П.П. Бажов
б) К.Г. Паустовски
в) В.В. бианки
3. Тема на произведението:
а) труд и взаимопомощ на хората;
б) грижа за животните;
в) човекът и природата.
4. Името на главния герой е:
а) Филка
б) Федка
в) Панкрат
5. Действието се случва:
а) в село Озерки
б) в с. Камешки
в) в село Бережки
6. Защо конят остана в селото?
а) Той беше ранен.
б) Това искаше Панкрат.
7. Конят взе:
а) мелничар Панкрат
б) момче Филка
в) старец от село
8. Конят започна да се разхожда из дворовете:
а) обичам да ям добра храна
б) беше трудно да се нахрани
в) обичаше да се разхожда из селото
9. Какъв беше прякорът на Филка?
а) Не знам нищо.
б) "Ами ти!".
в) "Ами ти!".
10. Филка живееше:
а) с родителите
б) с баба
в) с мама
11. Филка по природа беше:
а) мълчалив, недоверчив
б) общителен, доверчив
в) мил, симпатичен
12. Какво лошо е направила Филка?
а) удари коня по устните и хвърли хляб в снега
б) подкара коня
в) удари коня по устните и не даде нищо
13. Какво се случи, когато Филка хвърли хляб на коня в снега?
а) започна виелица.
б) имаше наводнение.
в) имаше виелица.
14. Каква история разказа баба Филке?
а) За това как веднъж е обидила войник.
б) За това как селянин от селото обидил стар войник.
в) За това как хората са обидили коня.
15. Филка разбра, че е извършил отвратителен, зъл акт, когато:
а) обиди коня;
б) замръзване се засили;
в) Чух историята на моята баба.
16. Как Филка изкупи вината си?
а) Той не искаше да се промени.
б) Хранете всички.
в) Накълцайте леда с момчетата от мелницата.
17. Кога е заработила мелницата?
и вечерта
б) тя се счупи завинаги
в) на следващия ден
18. Какво си говореше свраката над язовира?
а) Че тя събуди летния вятър.
б) Фактът, че Филка - лош човек.
в) Че е най-бъбривата.
19. Как Филка се помири с коня?
а) Той поиска прошка.
б) Донесе му пресен хляб и сол.
в) Той го нахрани с моркови.
20. За какво се разказва в разказа „Топъл хляб”?
а) За необходимостта да бъдеш мил, съпричастен.
б) За злите магьосници
в) За пътуване до пустинен остров
21. Коя поговорка отговаря на съдържанието на приказката?
а) Няма нищо по-смело от победата над себе си.
б) Езикът ще доведе до Киев.
в) Бизнес - време, забавление - час.
22. Значението на думата "топло" в заглавието на произведението:
а) притежаващи топлина, носещи топлина;
б) загряване на тялото, засищане;
в) не е достатъчно горещ.
Тестове по разказа на К.Г. Паустовски
"Топъл хляб"
Тест номер 1.
А. Лисица Б. Сврака V. Кон
2. Да носиш добро на хората означава
3. Охлаждане на сърцето е
4. Истински мотиви в творчеството на Паустовски:
Тест номер 2.
1. Назовете главния човешки герой в приказката „Топъл хляб“.
А. Бабка Филка Б. Панкрат В. Филка
2. Кой помогна на Филка да отстрани проблема?
А. Сорока. Б.Кон. В. Панкрат.
3. Антоним на фразата "топъл хляб":
А. Привързан Б. Мил. V. Безчувствен.
4. Да носиш добро на хората означава
A. Помощ B. Живейте за себе си C. Мислете само за себе си.
5. Приказни мотиви в творчеството на Паустовски:
А. Война Б. Панкрат магьосникът В. Ранен кон
Тест номер 3.
1. Назовете главния животински герой в приказката „Топъл хляб“.
А. Лисица Б. Сврака V. Кон
2. Истински мотиви в творчеството на Паустовски:
А. Сврака бърбори Б. Панкрат магьосникът В. Ранен кон
3. Да носиш добро на хората означава
A. Помощ B. Живейте за себе си C. Мислете само за себе си.
4. Охлаждане на сърцето е
А. Сърцето е замръзнало. Б. Сърцето е спряло да бие.
V. Втвърди се, стана безразличен.
5. Синоним на фразата "топъл хляб":
A. Студено B. Безчувствено C. Горещо
Тест върху разказа на К.Г. Паустовски
"Топъл хляб"
1. Защо конят остана в селото? а) Той беше наранен.
Б) Така искаше Панкрат.
в) Конят не искаше да продължи по-нататък.
2. Какъв беше прякорът на Филка? А) Не знам нищо.
Б) "Да, ти!".
В) "Всички сте умни."
3. Каква история разказа баба Филке?
А) За това как веднъж е обидила войник.
Б) За това как селянин от селото обидил стар войник.
В) Как свърши войната.
4) Какво се случи, когато Филка хвърли хляб на коня в снега? А) Има виелица.
б) Имаше наводнение.
в) Имаше земетресение.
5. Как Филка изкупи вината си? а) Той не искаше да се промени.
б) Хранете всички.
C) Накълцайте леда с момчетата от мелницата.
6. Какво си говореше свраката над язовира? А) Че тя събуди летния вятър.
Б) Че Филка е лош човек.
В) Че е най-умната.
7. Кога е заработила мелницата? И вечерта.
б) Тя се разпадна завинаги.
В) През лятото, когато стане по-топло.
8. Как Филка се сдобри с коня? а) Той поиска прошка.
б) Донесе му пресен хляб и сол.
в) Той го нахрани с моркови.
9. За какво се разказва в приказката „Топла питка”? А) За необходимостта да бъдеш мил, съпричастен.
Б) За злите магьосници.
В) За едно пътуване до пустинен остров.
10. Коя поговорка отговаря на съдържанието на приказката? А) Няма нищо по-смело от победата над себе си.
Б) Езикът ще доведе до Киев.
В) Бизнес - време, забавление - час.
Нека проверим отговорите ви. Отговори: 1A, 2B, 3B, 4A, 5B, 6A, 7A, 8B, 9A, 10
Прикачени файлове
Игра за урока литературно четенепо мотиви от приказката на К.Г. Паустовски "Топъл хляб" за ученици от 3 клас
Рябиченко Надежда Владимировна, учител начално училище MKOU "Mikhailovskaya school" на Kikvidzensky район на Волгоградска област
Описание на материала:Тази разработка на играта е предназначена за ученици от 3 клас и може да се използва от учителя в уроците по литературно четене при консолидиране на знанията за произведението, както и в извънкласни дейностипо предмет.
Цел:Консолидиране и обобщаване на знанията по приказката на Паустовски „Топъл хляб“.
Задачи:развиват мисленето, въображението, паметта, когнитивните и интелектуална способностстуденти;
да култивира интерес към четенето на произведенията на Паустовски.
Напредък на играта:
1 задача "Намерете герой"Задачата съдържа попълваща дума, в която трябва да намерите героите на произведението.
Отговор:воденичар, кон, момче, стари хора, баба, жени, момчета, сврака
2 задача "Познай героя"
Работа със слайд на презентация:
При натискане на бутона „въпрос“ се появява въпрос, при натискане на бутона „отговор“ се появява илюстрация на героя и думата-отговор. Когато щракнете върху текста на въпроса, въпросът изчезва, илюстрацията на героя и думата-отговор.
1. Беше мълчалив, недоверчив, любимият му израз беше: "Давай!" (момче Филка)
2. Брашно прах завинаги вкоренен в него. Тя лежеше със сива кора върху ватираното му яке и шапка. Бързи очи гледаха всички изпод шапката. Този човек беше бърз в работата, ядосан. Момчетата в селото го смятаха за магьосник. (мелничар Панкрат)
3. Тя беше стара и опитна, живееше в антрето на мелничаря Панкрат. Тя много обичаше да се фука, вярваше, че сама успява да сдобри коня с момчето Филка. (сврака)
4. Неговите кавалеристи заминават в село Бережки, защото е ранен в крака. (кон)
5. Героинята на приказка, която разказа на Филка за това как човек от тяхното село обиди войник преди сто години. След като войникът си тръгна, се случи нещастие, в областта силна слана замрази кладенци, птици, гори и градини загинаха. (баба)
3 задача "Викторина"
1. Кой имаше кон в селото, когато кавалеристите го оставиха в Бережки? (при мелничаря Панкрат)
2. Каква работа е вършил конят на воденичаря? (носи глина, тор и стълбове, помагайки на Панкрат да ремонтира язовира)
3. Защо конят се разхождаше из дворовете, просеше? (Беше трудно за мелничаря да го храни)
4. Прякор Филка. (ами ти)
5. Кой според бабата би могъл да помогне на момчето да поправи злото, което е извършил. (мелничар)
6. Как може Филка да поправи злото, което е извършил спрямо коня? (той трябваше да измисли бягство от студа)
7. Какво направи Филка, какво беше неговото решение? (той реши да събере всички момчета в селото и да нареже лед на тавата близо до мелницата)
8. Защо беше необходимо да се реже ледът? (трябваше да се стигне до водата, без която мелницата не можеше да работи)
9. Кой помогна на момчетата? (стари мъже)
10. Колко пъти воденичарят трябваше да завърти колелото, за да пусне мелницата? (двадесет)
11. Къде отлетя свраката, когато чу за бедата? (на юг, към топлото море, за да събудите летния вятър в планината, кажете на вятъра за бедата и го помолете да прогони сланата)
12. Как се сдобри Филка с коня? (донесе комат пресен хляб, разчупи го, осоли го и го подаде на коня. Отначало конят се страхуваше да яде хляб, но когато воденичарят каза, че момчето не е зло, протегна шия и взе хляб от ръцете на Филка с устните му)
Задача 4 "Какво е излишно?"
В тази задача, след като разгледате илюстрациите, трябва да определите с какво са хранили хората коня, когато той дойде в двора им и почука на портата с муцуната си, като поиска храна.
Правилният отговор е цвекло, остарял хляб, моркови.
Излишък - овес.
Когато щракнете върху илюстрацията в презентацията, която изобразява овес, илюстрацията изчезва.
Презентация по темата: Литературна игравъз основа на приказката на Паустовски "Топъл хляб"
Урок-викторина по приказката на К.Г. Паустовски "Топъл хляб"
„Внимателен читател ли сте?“
Цел :
Обобщете знанията на учениците за приказката на Паустовски "Топъл хляб";
Да възпитате у учениците внимателно отношение към четенето на произведение на изкуството, да развиете интерес към четенето на книги, да възпитате любов към поезията.
Оборудване:
Портрет на К. Г. Паустовски
Плакат "Четенето е най-доброто обучение"
Номера на въпросите.
Юла за обиколки.
Хронометър.
Гонг (удар).
Организационна работа.
Класът е разделен на 3 отбора. Всеки отбор подготвя емблема и име на отбора. На масата има числа с въпроси. Въпросът, на който отговаря екипът, се чете от учителя. Въртящият се връх се върти, въпросите лежат в кръг до въртящия се връх.
План на урока.
1. Изпълнение на песента „На всичко е глава хлябът”.
2. Встъпително слово на учителя.
3. Защита на емблема.
4.Състезание-викторина (въпросите за викторина са приложени, на всеки четири въпроса има пауза, учениците са подготвили материала за паузата предварително).
Първа пауза: стихове за животни;
Втора пауза: линия за помощ „Моите добри дела“.
Емоционално настроение. Урокът започва с изпълнение на песента "На всичко е глава хлябът"
В пролетни зори
Въздухът е свеж и син.
стар баща,
движеща се сива коса,
Говореше на верандата
Тихо говорене на сина
изпращайки го
За първи път на полето
Припев:
Запомни, синко
Златни думи
Хлябът е главата на всичко
Хлябът е главата на всичко
Запомни, синко
Златни думи
Хлябът е главата на всичко
Хлябът е главата на всичко.
Словото на учителя.
Момчета, и отново приказка почука на нашата къща. Тя винаги идва тихо, едва чуто ... ..
Ще чуят ли всички това почукване?
Всеки ли ще го пусне в къщата си, в сърцето си?
Ще разберат ли всички голямата мъдрост, която се крие в една приказка?
Паустовски, авторът на приказката "Топъл хляб", ще ни помогне да отговорим на тези трудни въпроси.
Обърнете внимание на изявлението на Паустовски
Кой, от гледна точка на писателя щастлив човек?
Нека днес се опитаме да станем чувствителни и внимателни читатели, за да разберем какви поуки се съдържат в приказката „Топъл хляб“. Днес имаме урок с викторина „Внимателен ли си читател?“
Защита на емблеми и имена на отбори.
Първият отбор „Филка ».
Кръстихме екипа си "Филка". Той главен герой. Разбираме, че момчето се променя в тази история по-добра страна. Първоначално той е сърдито и грубо момче. Искрено се разкайва и признава собствената си вина. Коригира ситуацията благодарение на воля, постоянство, изобретателност. Той се справи с трудната задача. Добрите думи и дела помогнаха да се намерят истински и надеждни приятели.
Вторият отбор "Панкрат" .
Кръстихме екипа си "Панкрат". Той беше воденичар. Мелницата не е работила дълго време, но прахът от брашно завинаги е изял Панкрат. Панкрат беше бърз в работата, ядосан старец, момчетата го смятаха за магьосник, защото беше умен и проницателен, с бързи очи, той говори малко, работи много. Вижда през човек. Мелничарят взе ранения черен кон. Той го излекува. Панкрат ремонтира мелницата, която не е работила дълго време. Панкрат живее далеч от хората. (Мелницата обикновено се намираше в края на селото или далеч от него). Обичаме този герой.
Третият отбор е "Ранен кон".
Кръстихме отбора си „Ранен кон“. По време на войната немски снаряд избухна в село Бережки и рани черен кон в крака. Командирът остави ранения кон в селото. Мелничарят взе коня. Беше трудно да се храни конят и конят започна да обикаля дворовете да проси. Жителите го хранеха. Кой ще издържи върхове от цвекло, стар хляб и понякога деликатес: сладки моркови. Конен работник, търпеливо вършеше тежка работа, помогна на мелничаря Панкрат. Всички жители на село Бережки смятаха за свой дълг да се грижат за него.
Състезание-викторина (въпроси).
1. Къде и кога се развиват събитията в приказката? (Събитията се развиват през годините гражданска война, в село Бережки).
2. Защо селото се казва Бережки? Какви са вашите асоциации? (Родни брегове, бряг на живота.
3. Панкрат носеше шапка. Какво означава тази дума? (Картуз е шапка с козирка).
4. Конят беше почерпен със стар хляб. Старият хляб е прякото значение на думата. Изберете преносно значение. (Безчувствен човек. В тълковен речник S. I. Ozhegova, безчувствен човек е неотзивчив, бездушен човек).
5. Филка удари коня по устните, бекхенд. Как разбирате тази дума? (Силно люлеене).
6. Филка нарече коня дявол и христолюбец. Кои са християните? (В древни времена хора, които не са имали покрив, покрив над главите си, са ходили по земята. Наричали ги „преминаващи калики“, такива хора се смятали за Божии хора. ” За Бога, те поискаха милостиня. можеха: да дадат парче хляб, осигурете нощувка.
7. Коя е кулминацията?(най-интензивният момент).
8. Кулминационният пасаж „Как природата отговори на жестокостта на Филка“. Прочетете този пасаж на глас. (от думите „Сълза се търкулна ....) Посочете примери за персонификация („вятърът свиреше“). Персонификацията ни помага да видим живата природа.
В този пасаж е използвано друго изразно средство – ГРАДУАЦИЯТА.
Паустовски използва глаголи с нарастващо действие.Тази техника на подреждане на думите в реда на укрепване (намаляване) на значението се нарича градация.
Намерете техниката на градиране в този пасаж. (слама летеше, къщички за птици се счупиха, капаци хлопнаха, стълбове снежен прах се издигнаха, втурнаха се към селото.)
8. „Бодлива слана“ е епитет. Защо? (Епитетът помага не само да се види, но и да се почувства).
9. Филка се покри с палто от овча кожа. Какво е тулуп? (Това е кожено палто, без прихващане, прегръщащо цялото тяло, целия лагер.)
10. Събития от преди 100 години, за които разказва бабата на Филка. Какви са тези събития? (В нашия район падна силна слана. Гори, градини, птици умряха. Нищо не расте 10 години, земята беше гола.)
11. В какво баба Филка вижда причината природата да е буйствала. Назовете ключовите думи.("от човешка злоба", "зъл човек".)
12. И сега, след 100 години, какъв човек се е появил в Бережки? („Лош човек“, създава „подлост“)
13. Филка се замисли след разказа на бабата. Изскочи на улицата и хукна към мелницата. Паустовски използва сравнения. Запомнете: луната се сравнява с……. (свалени, като булка, с корони).
Снегът пееше под краката, сякаш .......
Върбовите клони блестяха като (стъкло).
14. „Ти си безсмислен гражданин“ …….. Кой е това? Чии са тези думи? (Това е Филка. Така го нарече Панкрат. Той обиди коня и заради тази слана падна върху селото.)
15. Кой донесе размразяването в селото? (Свраката каза, че е отлетяла до топлото море, събудила летния вятър, напукала го за тежката слана и го помолила да го изгони, да помогне на хората. Гарваните не повярваха това. Но до вечерта ледът се напука, разпръсна.)
16. Преразкажете накратко епизода „Помирението на Филка и коня“ (Филка взе пресен хляб, Николай взе дървена солница със сол. Отидоха при коня .. Панкрат пусна коня. Филка подаде хляба на коня. конят взе хляба едва след думите на Панкрат: „Не се страхувай, момче, Филка не е зъл човек.
17. Какво е станало символ на променените отношения между хората? (Хлябът не само нахрани цялото село, но и стана символ на променените отношения между хората.)
18. Филка беше безсмислен гражданин. В края на приказката какъв човек стои пред нас?
Честен човек
Истински гражданин ("Достоен син на Отечеството").
Първа пауза: Поетична. Стихове за животни.
Екип "Филка"
Стихотворението "Кон".
Конят е известен със строгия си характер,
И доверява коня на малцина,
Тези, които не плачат и не лъжат майка си,
Конят взема със себе си по пътя.
Конят е умен и веднага ще го разбере
Тези, които се страхуват в моменти на опасност,
И няма да намери снизхождение от нея
Човек, който жали сладкиши и бисквити.
Конете обичат и конете плачат
Летят в небето, скачат в прерията,
Сянка трепти на лунната стена,
Те идват при любезните и смели в съня.
Ако има топлина в сърцето
Докоснете юздата. И скочи на седлото. (Петър Баранов)
Екип Панкрат. Учениците четат стихотворението „Приятелство” по роли в костюми.
Какво е приятелството, попитах птицата.
Това е, когато хвърчило лети със синигер.
Попитах звяра: Какво е приятелство?
Това е, когато заекът лисица не трябва да се страхува.
И тогава тя попита момичето: Приятелство - какво е това?
Това е нещо огромно, радостно, голямо.
Това е, когато момчетата всички наведнъж, всички заедно играят.
Това е, когато момчетата не обиждат момичетата.
Всички в света трябва да бъдат приятели: животни, птици и деца.
Отбор "Ранен кон".
Екипът ни подготви посланието „Коне във военно време“.
Представяне на екипа: - Конете се оказаха незаменими за бързи нападения зад вражеските линии. И всичко това, защото въпреки че конят тича със средна скорост не повече от 20 км в час и може да преодолее не повече от 100 км на ден, той може да отиде там, където никакво оборудване не може да отиде - и да го направи незабелязано. Генерал Халдер пише: „Постоянно срещаме кавалерийски формации. Те са толкова маневрени, че не е възможно да се използва силата на немската техника срещу тях. Съзнанието, че нито един командир не може да бъде спокоен за своя тил, има потискащ ефект върху морала на войските.
Втора пауза.
Учител : - Филка в края на приказката направи добре. Можете ли да ни разкажете за вашите добри дела??? Нека да преминем към раздела „Побързайте да направите добро“. Нашето училище има гореща линия. (Негов #14-34) Отиди до телефона. Вдигнете телефона и разкажете за доброто си дело.
Екип Филка.
Здравей Здравей. Това линия за помощ ли е? Това е Абрахамян Арнолд. Искам да говоря за моето добро дело. С моя съученик Адонин Миша се разхождахме в центъра на село Кавказская. Видяхме изоставено коте, което ни гледаше тъжно. „Сигурно е гладен“, решихме. Миша изтича до магазина и купи 2 опаковки Whiskas. Котето яде много дълго време. Отидохме да се люлеем и когато се върнахме, котката вече я нямаше.
Екип Панкрат.
Здравей Здравей. Това линия за помощ ли е? Това е Орлова Алина. Искам да говоря за моето добро дело. Когато бях на 8 години, взех коте от едно дърво. Сред клоните се оплете и не може да слезе. Качих се на най-здравия и дебел клон и извадих котето. Той скочи и избяга. Не го видях повече.
Отбор "Ранен кон".
Здравей Здравей. Това линия за помощ ли е? Това е Дмитрий Кондратов. Искам да говоря за моето добро дело. Съседката ни леля Оля не може да влезе в къщата, ключалката не се отваря. Тя ме помоли да се кача през прозореца в къщата и да отворя вратата. С голяма трудност успях. Радвах се, че помогнах на моя съсед.
Обобщение на урока :
Последна дума на учителя . - Кой отбор събра повече точки? В една от програмите по телевизията говори ЕВГЕНИЙ ВИНОКУР. Спомняше си уроците на майка си. Тя го учеше: „ПРАВИ ДОБРО И ВЪРВИ НАДАЛЕК, ПРАВИ ПАК ДОБРО, НЕ ЧАКАЙ ЗАВРЪЩАНЕ.“ Какви мъдри думи… чуйте ги… и направете същото….
Тест по приказката на К. Г. Паустовски "Топъл хляб" 5 клас
Новик Надежда Григориевна,
учител по руски език и литература, SBEI JSC "Vychegodskaya SKOSHI".
1. Определете жанра на произведението
приказка
а) П.П. Бажов
б) К.Г. Паустовски
в) В.В. бианки
3. Тема на произведението:
а) труд и взаимопомощ на хората;
б) грижа за животните;
в) човекът и природата.
4. Името на главния герой е:
а) Филка
б) Федка
в) Панкрат
5. Действието се случва:
а) в село Озерки
б) в с. Камешки
в) в село Бережки
6. Защо конят остана в селото?
а) Той беше ранен.
б) Това искаше Панкрат.
7. Конят взе:
а) мелничар Панкрат
б) момче Филка
в) старец от село
8. Конят започна да се разхожда из дворовете:
а) обичам да ям добра храна
б) беше трудно да се нахрани
в) обичаше да се разхожда из селото
9. Какъв беше прякорът на Филка?
а) Не знам нищо.
б) "Ами ти!".
в) "Ами ти!".
10. Филка живееше:
а) с родителите
б) с баба
в) с мама
11. Филка по природа беше:
а) мълчалив, недоверчив
б) общителен, доверчив
в) мил, симпатичен
12. Какво лошо е направила Филка?
а) удари коня по устните и хвърли хляб в снега
б) подкара коня
в) удари коня по устните и не даде нищо
13. Какво се случи, когато Филка хвърли хляб на коня в снега?
а) започна виелица.
б) имаше наводнение.
в) имаше виелица.
14. Каква история разказа баба Филке?
а) За това как веднъж е обидила войник.
б) За това как селянин от селото обидил стар войник.
в) За това как хората са обидили коня.
15. Филка разбра, че е извършил отвратителен, зъл акт, когато:
а) обиди коня;
б) замръзване се засили;
в) Чух историята на моята баба.
16. Как Филка изкупи вината си?
а) Той не искаше да се промени.
б) Хранете всички.
в) Накълцайте леда с момчетата от мелницата.
17. Кога е заработила мелницата?
и вечерта
б) тя се счупи завинаги
в) на следващия ден
18. Какво си говореше свраката над язовира?
а) Че тя събуди летния вятър.
б) Че Филка е лош човек.
в) Че е най-бъбривата.
19. Как Филка се помири с коня?
а) Той поиска прошка.
б) Донесе му пресен хляб и сол.
в) Той го нахрани с моркови.
20. За какво се разказва в разказа „Топъл хляб”?
а) За необходимостта да бъдеш мил, съпричастен.
б) За злите магьосници
в) За пътуване до пустинен остров
21. Коя поговорка отговаря на съдържанието на приказката?
а) Няма нищо по-смело от победата над себе си.
б) Езикът ще доведе до Киев.
в) Бизнес - време, забавление - час.
22. Значението на думата "топло" в заглавието на произведението:
а) притежаващи топлина, носещи топлина;
б) загряване на тялото, засищане;
в) не е достатъчно горещ.
