კულტურული გასართობი აქტივობები. დასვენება და გასართობი აქტივობები. სპორტული და დასვენების აქტივობები

ფოლადი ვიტალინა ალექსეევნაკამას სახელმწიფო საინჟინრო და ეკონომიკის აკადემიის მკვლევარი

თანამედროვე ადამიანის გართობის სპექტრი ფართო და მრავალფეროვანია და წარმოადგენს თანამედროვე კულტურის, მოდის და ტექნოლოგიური პროგრესის ერთგვარ „სარკეს“. გართობის საჭიროების განვითარებასთან ერთად ჩამოყალიბდა ეკონომიკის მნიშვნელოვანი სექტორი, მათ შორის გასართობზე ორიენტირებული საწარმოები და მილიარდობით დოლარის ბრუნვა. თუმცა, მიუხედავად თანამედროვე გასართობი ინდუსტრიის მნიშვნელობისა და მასშტაბისა, არც თანამედროვე სტატისტიკურ პრაქტიკაში და არც რუსი სპეციალისტების სამეცნიერო კვლევებში ჯერჯერობით არ არსებობს რაიმე კრიტერიუმი ხალხის გართობით დაკავებული საქმიანობის სფეროს დასადგენად, არ არსებობს მისი სერიოზული კლასიფიკაცია. ძირითადი ტიპები და ფორმები. ამ სტატიის მიზანია გართობის მეთოდების კლასიფიკაციის შესაძლო გზებისა და გასართობი ინფრასტრუქტურის ობიექტების ტიპოლოგიის დადგენა.

ფართო გაგებით, გართობა არის სიამოვნება, რომელიც გამოწვეულია დადებითი ემოციების კომპლექსით, შთაბეჭდილებებით, რომლებიც თან ახლავს გართობის პროცესს ან არის მისი შედეგი. გართობის წყარო შეიძლება იყოს საგნის სხვადასხვა აქტივობა, რომელიც მოაქვს სიამოვნებას და ქმნის დადებით ემოციურ ფონს. დღემდე, ამ სფეროებიდან ბევრი გახდა კომერციალიზაციის ობიექტი და ჩამოაყალიბა თანამედროვე გასართობი ინდუსტრია. ცხრილი 1 წარმოგიდგენთ გართობის ძირითადი ტიპების კლასიფიკაციის სერიებს, რომლებიც, პირობითობის გარკვეული ხარისხით, შეიძლება მიეკუთვნებოდეს ამა თუ იმ ჯგუფს, შერჩეული კლასიფიკაციის კრიტერიუმის შესაბამისად.

ცხრილი 1.გართობის ძირითადი ტიპების კლასიფიკაცია

1. გართობის პირველი ჯგუფი იქმნება დადებითი ემოციების და შთაბეჭდილებების წყაროს ტიპზე დაყრდნობით, რომელიც შეიძლება იყოს სხვადასხვა სახის ენერგიული აქტივობა (მათ შორის არაპროფესიული სპორტული), არაფორმალური კომუნიკაცია, საზოგადოებრივი გასართობი ღონისძიებების ჭვრეტა. სიამოვნების თავისებური წყაროა როგორც ფიზიკური გავლენა სხეულზე, ასევე ქიმიური ზემოქმედება ტვინის სიამოვნების ცენტრებზე.
2. ორგანიზების მეთოდის მიხედვით, შესაძლებელია გამოვყოთ ისეთი გართობა, რომელსაც ახორციელებენ მომსახურე საწარმოები, ასევე ისეთები, რომლებიც არ საჭიროებს არავის მონაწილეობას ორგანიზატორის როლში - ანუ სამოყვარულო გართობა.
3. საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარებასთან ერთად გართობის მნიშვნელოვანი ნაწილი რეალური სექტორიდან ვირტუალურზე გადავიდა და იქმნება ვირტუალური გართობის მეთოდების ჯგუფი.
4. მოქეიფეთა რაოდენობის მიხედვით შეიძლება გამოვყოთ ინდივიდუალური გასართობი, ჯგუფური გართობა და მასობრივი გართობა, რაც, როგორც წესი, გულისხმობს სპეციალიზებული გასართობი ინფრასტრუქტურის ობიექტების შექმნას.
5. კლასიფიკატორი გამოყოფს გართობის სპეციალურ ჯგუფს - „კანონიერი და აკრძალული“. დღეს გასართობი ინდუსტრიის სოციალური ორიენტაცია არსებითი ხდება. მაგალითად, ცნობილია, რომ ადამიანური მანკიერებების დაკმაყოფილებისკენ მიმართული გართობა საბოლოოდ იწვევს საზოგადოების დეგრადაციას. ამრიგად, ნარკოტიკების მოხმარებისთვის სასჯელზე უარის თქმამ და ნარკოტიკების ლეგალურ გაყიდვაზე გადასვლამ ნიდერლანდები გადააქცია ერთგვარ მექად ნარკომანებისთვის, სპეციფიკურ „ოცნების ქვეყანაში“, სპეციალური „გასართობი ინდუსტრიით“. ზოგიერთ ქვეყანაში აკრძალული გართობის კატეგორიაში შედის „სექსის ინდუსტრია“ და შესაბამისი „სექს ტურები“.
6. გართობის პროცესში აქტივობის ინტენსივობის ხარისხის მიხედვით შეიძლება განვასხვავოთ გართობის აქტიური სახეობები, რომლებიც მოიცავს სუბიექტის ფიზიკურ აქტივობას და პასიურებს, რომლებიც მას არ მოიცავს.
7. ასაკიდან გამომდინარე, არის გასართობი ჯგუფი ბავშვებისთვის, საშუალო და უფროსი ასაკის ადამიანებისთვის.

ამჟამად, არსებობს მრავალი საწარმო, რომელიც დაკავებულია გასართობი ღონისძიებების ორგანიზებითა და წარმართვით.

ხალხის გასართობად დაკავებული საწარმოთა მთლიანობა კლასიფიცირდება როგორც სოციალურ-კულტურული სერვისი, განათლებასთან, ჯანდაცვასთან, ფიზიკურ აღზრდასთან, სპორტთან ერთად, საკუთრების ფორმის მიუხედავად და ქმნის თანამედროვე გასართობ ინფრასტრუქტურას.

ბაზრის სხვადასხვა სეგმენტისთვის გასართობი ინფრასტრუქტურის ობიექტების კლასიფიკაციის სისტემების შექმნა ბოლო დროს პოპულარული გატარება გახდა. მაგრამ ბევრი ექსპერტი თვლის, რომ გასართობი ინფრასტრუქტურის ობიექტების კლასიფიკაციაზე საუბარი გარკვეულწილად ნაადრევია. „ეს ბაზარი ბოლო პერიოდში (1990-იანი წლების დასაწყისიდან) ვითარდება და დიდწილად ქაოტურია. არსებული ობიექტები ცოტაა და მიმოფანტულია.

გასართობი ინფრასტრუქტურის ობიექტების კლასიფიკაციის მცდელობები გვხვდება სხვადასხვა კვლევით ნაშრომებში. ამრიგად, ნაშრომში წარმოდგენილია გასართობი ცენტრების კლასიფიკაცია დასვენების ტიპის მიხედვით, რაზეც ისინი არიან ორიენტირებული: პასიური დასვენება (კინოთეატრები, აზარტული თამაშები); აქტიური დასვენება (ბილიარდი, ბოულინგი); სპორტული დასასვენებელი ადგილები (კარტინგი, ყინულის მოედანი); სპორტული და დასასვენებელი ადგილები (ფიტნესი, საცურაო აუზი, ჩოგბურთი, გოლფი). თუმცა, ასეთი დაყოფა საკმაოდ თვითნებურია, რადგან ბოლო სამ ჯგუფს შორის საზღვრები არ არის ნათელი: ყველა სპორტული გასართობი შეიძლება შევიდეს აქტიური დასვენების ტიპებში, ხოლო ბილიარდი და ბოულინგი ზოგიერთ შემთხვევაში შეიძლება მიეკუთვნოს სპორტს.

ზოგადად, გასართობი ობიექტების საქმიანობის სპეციფიკა განისაზღვრება მათი სპეციალობით, პროფილით და მოსანახულებლად ხელმისაწვდომობით (ცხრილი 2). შერჩეული კრიტერიუმები გადამწყვეტია ამ ობიექტების მენეჯმენტისა და მარკეტინგის საკითხებში.

ცხრილი 2.გასართობი ინფრასტრუქტურის ობიექტების სახეები

1. თუ გასართობი ინფრასტრუქტურის ობიექტების კლასიფიკაციის საკითხს ძირითადი სპეციალიზაციის თვალსაზრისით მივუდგებით, მაშინ შეიძლება გამოიყოს ხუთი შედარებით სტაბილური ჯგუფი. პირველ ჯგუფში, წარმოდგენილი კლასიფიკაციის მიხედვით, მოიცავდა ობიექტებს, რომლებიც აწყობენ ფილმების ჩვენებას, პოპ არტისტების ცოცხალ წარმოდგენებს, სხვადასხვა შოუებს, სპორტულ და სხვა გასართობ ღონისძიებებს. ასეთი ობიექტების აქტივობა ორიენტირებულია ესთეტიკურ აღქმაზე და ძირითადად არ არის დაკავშირებული იმ ადამიანების სამოყვარულო სპექტაკლებთან, რომლებიც კმაყოფილნი არიან მაყურებლის პოზიციით. ეს შეიძლება იყოს ყველა სახის საკონცერტო დარბაზი და ადგილი, კინოთეატრები, სტადიონები, არენები და ა.შ. მეორე ჯგუფში შედის აქტიური არაპროფესიული სპორტისა და ფიტნესის დაწესებულებები: საცურაო აუზები, ყინულის მოედანი, სპორტული დარბაზი, სპორტული კლუბები და ა.შ. მესამე ჯგუფია. წარმოდგენილია დაწესებულებების კულტურის მიხედვით: მუზეუმები, ბიბლიოთეკები, თეატრები, საგამოფენო გალერეები. მეოთხე ჯგუფში შედის საწარმოები, რომლებიც აწყობენ დასვენებას და დასვენებას: კინოთეატრები, წყლის პარკები, კლუბები, დისკოთეკები, დისკო ბარები. ბოლო ჯგუფი წარმოდგენილია სათამაშო დაწესებულებებით: კაზინოები, სათამაშო აპარატების დარბაზები, ტოტალიზატორები.
2. პროფილის მიხედვით, შეიძლება გამოიყოს "ოჯახის", "ბავშვთა" და "ზრდასრული" ფორმატის გასართობი ცენტრები. პირველი ტიპის გასართობი ცენტრი განკუთვნილია ოჯახებისთვის, რომლებიც აქ ჩამოდიან დასვენების დროს. ჩვეულებრივ, ასეთ ცენტრებში დიდი ყურადღება ეთმობა კაფეებსა და რესტორნებს, სათამაშო ატრაქციონებსა და არკადებს. თითქმის ნებისმიერი ტიპის თემატური პარკები, შიდა საოჯახო დასასვენებელი და დასასვენებელი ცენტრები შესაფერისია საოჯახო რეკრეაციული ცენტრებისთვის. ასეთი ობიექტების ასაშენებლად საკმაოდ დიდი ფართობებია შერჩეული ისეთ ადგილებში, სადაც არ არის მჭიდრო განვითარება და მიწის ღირებულება საკმაოდ დაბალია. რა თქმა უნდა, საოჯახო ცენტრმა სრულად უნდა გაამართლოს და შეასრულოს თავისი სახელი. ამიტომ, ოპერატორები დარწმუნდებიან, რომ ოჯახის ყველა წევრს შეუძლია იქ გართობა. კერძოდ, ბარები ჩვეულებრივ ეწყობა მშობლებისთვის და ეწყობა „ზრდასრული“ თამაშები – ბოულინგი, ბილიარდი და ა.შ. ასეთი ცენტრების დატვირთვა, როგორც წესი, ექვემდებარება მნიშვნელოვან სეზონურ რყევებს, რაც ცუდად მოქმედებს მათ მომგებიანობაზე. რუსეთში გაჩენილ პირველ საოჯახო ცენტრებს შორის შეიძლება აღინიშნოს ფანტასტიკური პარკი, გასართობი პლანეტა, კინო და დომინო, ოგო-გოროდი (მოსკოვი), იგრომაქსი (ყაზანი), სალენი (ანაპა).
   • „ბავშვთა ცენტრის“ კონცეფცია მოიცავს გასართობ კომპლექსს ექსკლუზიურად ბავშვებისთვის. როგორც წესი, ეს ობიექტები განლაგებულია სავაჭრო ცენტრებსა და ცენტრებში. დაპროექტების დროსაც კი იქ არის გამოყოფილი სპეციალური ზონები, რითაც ცდილობენ ბავშვები თავისუფალ დროს სავაჭრო ცენტრებში გაატარონ. ბავშვთა ცენტრებს უფრო მცირე ფართობი უკავია, რადგან არ არის საჭირო ბარების, რესტორნების, ბოულინგების, ბილიარდის მოწყობა. შედეგად, ბავშვების გასართობად შენობების დაქირავება გაცილებით იაფია, ვიდრე იმავე სავაჭრო ცენტრში საოჯახო დასასვენებელი ცენტრებისთვის. პირველი საბავშვო სათამაშო ცენტრები (თამაშების ბიბლიოთეკები) „კოსმიკი“ გაჩნდა მოსკოვში, პეტერბურგში, უფასა და კოსტრომაში. რუსეთში ამ კონცეფციას აქტიურად ავითარებენ და ახორციელებენ Game Zona, Crazy Park, Star Galaxy, Igromax, Dinoplanet, Play Day სავაჭრო ნიშნები.
   • ზრდასრულთა ფორმატის გასართობი ცენტრები აშენებულია მოწიფული ადამიანების ფსიქოლოგიის თავისებურებების გათვალისწინებით. არსებითი განსხვავება ამ კონცეფციასა და ზემოთ აღწერილ კონცეფციებს შორის არის ის, რომ ამ ფორმატის გასართობი ცენტრების მოწყობა უფრო მომგებიანია და არ შეიცავს სერიოზულ შეზღუდვებს. საოჯახო ცენტრები საჭიროებენ მიწას, რომელიც აკმაყოფილებს მთელ რიგ მოთხოვნებს და დიდ ინვესტიციებს ქალაქის გარეთ ფართომასშტაბიანი შენობის ასაშენებლად. ბავშვთა ცენტრების შესაქმნელად საჭიროა სავაჭრო კომპლექსი ან ცალკე ოთახი საცხოვრებელ ადგილებთან ახლოს. ამავდროულად, გასართობი ცენტრის პირველი სამი ფორმატიდან არცერთი არ აკმაყოფილებს მოქალაქეების დიდი კატეგორიის დასვენების საჭიროებებს, რომლებიც დროის უმეტეს ნაწილს მეტროპოლიის ეპიცენტრში ატარებენ. სერიოზული და წარმატებული მოქალაქეებისთვის კომუნიკაციისა და დასვენების პირობების შესაქმნელად საჭირო იყო გასართობი ცენტრების ფუნდამენტურად ახალი სტრუქტურა. ეს ნიშა ეკავა ზრდასრულთა გასართობი ცენტრების კონცეფციას, რომელიც ორიენტირებულია ქალაქის ცენტრის ატმოსფეროზე, ოფისებზე, კორპორატიულ წვეულებებზე, ბიზნეს ლანჩებზე და ა.შ.
   უნდა აღინიშნოს, რომ ეს კონცეფცია მისი სუფთა სახით ჯერ კიდევ არ არის წარმოდგენილი რუსეთში. ნაწილობრივ წარმოდგენილია ბოულინგ ცენტრებსა და ღამის კლუბებში. მაგრამ მისი სრულად განხორციელება შესაძლებელია ოთხი სათამაშო ზონის ფარგლებში, რომელთა გახსნა 2010-12 წლებში იგეგმება. როგორც ჩანს, სათამაშო დაწესებულებების ოპერატორები, რომლებმაც იციან როგორ იმუშაონ ზრდასრულ კლიენტებთან, ეს ფორმატი ყველაზე ახლოსაა. ამ კონცეფციაზე ორიენტირებული ობიექტებს შორისაა ნევადის გასართობი ცენტრი (სანქტ-პეტერბურგი), ასტორიას გასართობი ცენტრი და პოკერის კლუბი (მოსკოვი), გასართობი ცენტრი ატლანტიდა (ომსკი), ბატირის კულტურული და გასართობი კომპლექსი კაზინოთი (Naberezhnye Chelny) .
3. გასული რამდენიმე წლის განმავლობაში მიმდინარეობს თავისუფალი დროის რეალიზაციის ახალი ფორმების ფორმირების აქტიური პროცესი, რომლის არსი მასობრივიდან კამერულ ფორმებზე გადასვლაშია. და ეს, უპირველეს ყოვლისა, გამოიხატება მთელი რიგი გასართობი დაწესებულებების გარკვეულ ელიტიზმში, მათ მიუწვდომლობაში ფართო მოსახლეობისთვის. სწორედ ეს ფაქტორი განაპირობებს ძირითადად გასართობი სერვისების გაყიდვების მოცულობის ზრდას მოსახლეობის მაღალშემოსავლიანი ნაწილისთვის, რომელიც დახურულია მასობრივი საზოგადოებისთვის. დახურული საკლუბო ელიტის ე.წ კამერული ექსკლუზიური მოთხოვნილებები ემსახურება კაზინოებში, ელიტარულ კლუბებსა და რესტორნებს, გასართობი ცენტრების სპეციალიზებულ დახურულ ვიპ ზონებს.
4. გასართობი ობიექტების კიდევ ერთი გამორჩეული თვისებაა მათი განლაგება. განსხვავება ფუნქციონალურობაშია. გარე გართობა წარმოადგენს გარე კლასს. ეს არის ყველა სახის გასართობი პარკი, კულტურისა და დასვენების პარკები, ზოოპარკები, სათამაშო მოედნები, საცეკვაო და სასცენო ადგილები. ღია ცის ქვეშ არის სეზონური და ძირითადად დამოკიდებული შიდა გართობის ფორმა. ეს არის ყველა სახის გასართობი ცენტრი: კინოთეატრები, წყლის პარკები, სავაჭრო და გასართობი ცენტრები.

გასართობი ინდუსტრიის ობიექტების აღწერისას კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტია მათი მოქმედების ზომა და მოცულობა. გლობალიზაციისა და ბიზნესის კონსოლიდაციის გლობალურმა პროცესებმა ასევე იმოქმედა გასართობ ინდუსტრიაზე. ბოლო დრო აღინიშნა ფართომასშტაბიანი გასართობი პროექტების გაჩენით, რომლებიც აერთიანებს გართობის რამდენიმე სფეროს.

გასართობი ინდუსტრიის ობიექტების კლასიფიკაცია შემოთავაზებული სერვისების სპექტრის მიხედვით წარმოდგენილია ცხრილში 3.

ცხრილი 3გასართობი ინდუსტრიის ობიექტების კლასიფიკაცია შემოთავაზებული სერვისების სპექტრის მიხედვით

1. სპეციალიზებული გასართობი ინფრასტრუქტურის საწარმოები არის გასართობი ცენტრები მკვეთრად გამოხატული მიზნობრივი ორიენტირებით, შესაბამისი სერვისების მცირე მონაწილეობით. როგორც დამატებითი სერვისები, როგორც წესი, არის კვების კორტები, ცენტრის სპეციალიზაციასთან დაკავშირებული საქონლის საცალო ვაჭრობა. ეს შეიძლება იყოს ცალკე კინოთეატრები, ბოულინგ ცენტრები, კაზინოები, წყლის პარკები.
2. ანაზღაურების თვალსაზრისით, ყველაზე მომგებიანი გასართობი ობიექტების შერეული ფორმებია. გასართობი ინფრასტრუქტურის შერეული ობიექტების ფორმირების ორი პრინციპია. ჯერ ერთი, ეს არის გართობის 2-3 სფეროს ერთობლიობა. ამ პრინციპის მიხედვით, აშენდა ობიექტები გართობის შესაბამისი სფეროებით - ბილიარდი და ბოულინგი, კინოთეატრები და არკადები, როლერდრომები და საციგურაო მოედანი. მეორეც, ეს არის გასართობი კომპონენტის გამოყენება, როგორც ობიექტის ძირითადი სპეციალობის დამატება. ყველაზე ტიპიური შემთხვევაა გასართობი ზონების განლაგება სავაჭრო ცენტრებში (სავაჭრო და გასართობი ცენტრები). IKEA-ს და McDonald's-ს შეიძლება ვუწოდოთ წარმატებული პიონერები "ცალობით + გართობის" სფეროში. გასართობი სერვისების სპექტრი, რომლის მიწოდებაც შესაძლებელია ასეთ ცენტრში, საკმაოდ ფართოა. პოპულარულ გასართობებს შორისაა ბილიარდი, ბოულინგი, სათამაშო აპარატები ვიდეო თამაშებით და სპორტული სიმულატორებით, კარტები, როლერდრომი, სროლის მოედანი და საბავშვო ატრაქციონები.
   მთავარი განსხვავება სავაჭრო და გასართობ ცენტრსა და სპეციალიზებულს შორის არის ის, რომ დამოუკიდებელი გასართობი ცენტრი არის ვიწრო ფოკუსის საწარმო. ასეთ გასართობ ცენტრებს სპეციალიზაციის გამო ძალიან მაღალ დონეზე შეუძლიათ მომსახურების გაწევა. სავაჭრო ცენტრში გართობის ამოცანაა ვიზიტორმა მაქსიმალური დრო გაატაროს მასში. დეველოპერები განიხილავენ გართობას, როგორც „სატყუარას“, რითაც ცდილობენ გაზარდონ მომგებიანობა და შეამცირონ მთელი ობიექტის ანაზღაურებადი პერიოდი. ხშირად, გასართობ ზონას სავაჭრო ცენტრში იყენებენ, როგორც ანტიკრიზისულ ინსტრუმენტს. გარდა ამისა, სავაჭრო ცენტრებში გარკვეული გართობა უფასოა. სავაჭრო და გასართობი ცენტრების მაგალითებია საფესტივალო ცენტრები (ფესტივალის ცენტრი), კულტურული და გასართობი კომპლექსები, სავაჭრო და საზოგადოებრივი ცენტრები.
3. მრავალფეროვანი გასართობი ცენტრები, გეოგრაფიული გასართობი ზონები წარმოდგენილია ფართომასშტაბიანი გასართობი პროექტებით, მათ შორის სხვადასხვა გასართობი სპეციალობის ობიექტებით და დაკავშირებული და დამხმარე სერვისების სრული სპექტრით. როგორც წესი, ასეთი ცენტრები ტურისტული ინტერესის ობიექტებია და შესაბამისი ინფრასტრუქტურა აქვთ. მაგალითად, გასართობი ქალაქი ლას-ვეგასი, რომელიც ცნობილია მსოფლიოს უდიდესი კაზინოებითა და ყველაზე მდიდრული სასტუმროებით, უნიკალური შოუებით, მრავალფეროვანი რესტორნებითა და ღამის ცხოვრებით, ყოველწლიურად იზიდავს 25 მილიონ ტურისტს. თემატური პარკები ასევე დამოუკიდებელი გასართობი ობიექტებია რთული გასართობი ინფრასტრუქტურით - ეს არის უზარმაზარი კომპლექსები, რომლებიც აერთიანებს ყველაზე წარმოუდგენელ ატრაქციონებს, სასტუმროებს, რესტორნებსა და მაღაზიებს ერთ უბანში. ფართომასშტაბიანი გასართობი ზონის კიდევ ერთი მაგალითია კუნძული სენტოსა (სინგაპური). მისი მთელი ტერიტორია დაცულია გასართობი ცენტრისთვის, მათ შორის მუზეუმები, აკვაპარკი, მოდური გასართობი პარკი და ატრაქციონები ყველა ასაკისთვის. ოთხი სათამაშო და გასართობი ზონის მშენებლობის პროექტის ფარგლებში რუსეთის ტერიტორიაზე ასევე იგეგმება დივერსიფიცირებული გასართობი ცენტრების შექმნა.

ზემოთ მოყვანილის გარდა, არსებობს კიდევ რამდენიმე სტაბილური პარამეტრი გასართობი ინფრასტრუქტურის ობიექტების კლასიფიკაციისთვის. ეს არის ისეთი პარამეტრები, როგორიცაა: გასართობი სერვისების ტიპი (მიზანმიმართულია მომხმარებელთა კონკრეტული ჯგუფი: ახალგაზრდები, ბავშვები, ოჯახები და ა.შ.); გასართობი ცენტრის ზომა (ვიზიტორთა რაოდენობა, რისთვისაც იგი შექმნილია); საფასო პოლიტიკა (მომხმარებელთა რომელ სეგმენტზეა შექმნილი, შემოსავლის დონის მიხედვით) და ა.შ.

თანამედროვე გართობის ძირითადი ტიპებისა და ფორმების გაგების სისრულე საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ ამ საწარმოების მართვის ინსტრუმენტულ მიდგომებზე.

ორლოვი, ი.ბ. / ი.ბ. ორლოვი. სოციოკულტურული სამსახური ამჟამინდელ ეტაპზე // MGUS-ის ბიულეტენი. სერიალი. ჰუმანიტარული მეცნიერებები. 2007. No2 (2). გვ 16-19.

ნიკიტინა ელენა. მომგებიანი ადგილი: შემოსავლით და გართობით // ვედომოსტი. 2004 წლის 22 ნოემბერი, No214.

გასართობი სერვისების ბაზარი და მოსკოვში გასართობი ობიექტის გახსნის საინვესტიციო მიმზიდველობა. ივნისი, 2006 წელი.

Კლასგარეშე საქმიანობასტუდენტები აერთიანებს სკოლის მოსწავლეთა ყველა სახის საქმიანობას (გარდა საგანმანათლებლო საქმიანობისა და საკლასო ოთახში), რომლებშიც შესაძლებელი და მიზანშეწონილია მათი აღზრდისა და სოციალიზაციის პრობლემების გადაჭრა.

რუსეთის ფედერაციის ზოგადი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფედერალური ძირითადი სასწავლო გეგმის მიხედვით, კლასების ორგანიზება კლასგარეშე აქტივობების სფეროებში არის სკოლაში სასწავლო პროცესის განუყოფელი ნაწილი.

კლასგარეშე აქტივობების სახეები და მიმართულებები.

სკოლაში განსახორციელებლად ხელმისაწვდომია შემდეგი სახის კლასგარეშე აქტივობები:

1. სათამაშო აქტივობა;
2. შემეცნებითი აქტივობა;
3. პრობლემა-ღირებულების კომუნიკაცია;
4. დასასვენებელი და გასართობი აქტივობები (დასვენების კომუნიკაცია);
5. მხატვრული შემოქმედება;
6. სოციალური კრეატიულობა (სოციალურად ტრანსფორმაციული მოხალისეობა);
7. შრომითი (საწარმოო) საქმიანობა;
8. სპორტული და დასვენების აქტივობები;
9. ტურისტული და ადგილობრივი ისტორიის აქტივობები;

1. კლასგარეშე შემეცნებითი აქტივობასკოლის მოსწავლეების ორგანიზება შესაძლებელია არჩევითი საგნების, შემეცნებითი წრეების, სტუდენტთა სამეცნიერო საზოგადოების, ინტელექტუალური კლუბების სახით (როგორიცაა „რა? სად? როდის?“), ბიბლიოთეკის საღამოები, დიდაქტიკური თეატრები, საგანმანათლებლო ექსკურსიები, ოლიმპიადები, ვიქტორინები.

ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს, რომ ყველა ეს ფორმა თავისთავად შესაძლებელს ხდის მიღწევას პირველი დონის შედეგები(სკოლის მოსწავლეების მიერ სოციალური ცოდნის შეძენა, სოციალური რეალობისა და ყოველდღიური ცხოვრების გააზრება).

თუმცა, ეს არ არის მთლიანად სიმართლე. შედეგების ამ დონის მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვების შემეცნებითი საქმიანობის ობიექტია რეალური სოციალური სამყარო, ანუ ცოდნა ადამიანებისა და საზოგადოების ცხოვრების შესახებ: მისი სტრუქტურა და არსებობის პრინციპები, ეთიკისა და მორალის ნორმები, ძირითადი სოციალური ღირებულებები. მსოფლიო და ეროვნული კულტურის ძეგლები, ახასიათებს ეთნიკური და რელიგიათაშორისი ურთიერთობები.

უფრო მეტიც, მნიშვნელოვანი იქნება არა მხოლოდ და არც ისე ბევრი ფუნდამენტური ცოდნა, არამედ ის, რაც ადამიანს სჭირდება ყოველდღიური ცხოვრების სრულფასოვანი ცხოვრებისთვის, საზოგადოებაში წარმატებული სოციალიზაციისთვის: როგორ მოიქცეს ინვალიდის ეტლში მყოფ ადამიანთან, რა შეიძლება და არ შეიძლება. ტაძარში კეთდება, როგორ მოიძიოს და მოიძიოს საჭირო ინფორმაცია, რა უფლებები აქვს ადამიანს საავადმყოფოში, როგორ გადაყაროს საყოფაცხოვრებო ნარჩენები უსაფრთხოდ ბუნებისთვის, როგორ სწორად გადაიხადოს კომუნალური გადასახადები. ელემენტარული სოციალური ცოდნის ნაკლებობამ შეიძლება ძალიან გაართულოს ადამიანის ცხოვრება და მისი უახლოესი გარემო.

სკოლის მოსწავლეების კლასგარეშე შემეცნებითი აქტივობის ფარგლებში ასევე შესაძლებელია მეორე დონის შედეგების მიღწევა (ბავშვთა პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საზოგადოების ძირითადი ღირებულებებისადმი). ამისათვის ღირებულებითი კომპონენტი უნდა იყოს შეყვანილი შემეცნებითი აქტივობის შინაარსში.

ამასთან დაკავშირებით, მასწავლებლებს ურჩევენ, წამოიწყონ და მოაწყონ სკოლის მოსწავლეების მუშაობა საგანმანათლებლო ინფორმაციით, მოიწვიონ ისინი განიხილონ, გამოხატონ აზრი, ჩამოაყალიბონ თავიანთი პოზიცია ამასთან დაკავშირებით. ეს შეიძლება იყოს ინფორმაცია ჯანმრთელობისა და ცუდი ჩვევების, ადამიანების მორალური და ამორალური ქმედებების, გმირობისა და სიმხდალის, ომისა და ეკოლოგიის შესახებ.

მაგალითად, დავასახელოთ რამდენიმე პოტენციურად საკამათო თემა ცოდნის სხვადასხვა სფეროდან:

დაწყებითი სკოლისთვის

ბუნების დაბინძურება: შეიძლება ასე იყოს ქალაქში ცხოვრება

ისეთივე სასიამოვნო, როგორც სოფელში თუ სოფელში?

ეტლით მჯდომ ადამიანს უჭირს ჩვენს საზოგადოებაში ცხოვრება?

ჩემი გარეგნობა: პირადი საქმეა თუ სხვა ადამიანების პატივისცემა?

2. პრობლემა-ღირებულების კომუნიკაცია.

პრობლემური- ღირებულებითი კომუნიკაცია, დასვენებისგან განსხვავებით, გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ბავშვის ემოციურ სამყაროზე, არამედ მის აღქმაზე ცხოვრებაზე, მის ღირებულებებზე, მნიშვნელობაზე. სკოლის მოსწავლეების პრობლემურ-ღირებულებითი კომუნიკაცია შეიძლება მოეწყოს ეთიკური საუბრების, დებატების, თემატური დავის, პრობლემურ-ღირებულებითი დისკუსიების სახით.

მიღწევისთვის პირველი დონის შედეგები- სკოლის მოსწავლეების მიერ სოციალური ცოდნის შეძენა, ყოველდღიური ცხოვრების სოციალური რეალობის გააზრება - ეთიკური საუბრის ოპტიმალური ფორმა.

ეთიკური საუბარი არ არის მასწავლებლის ლექცია მორალურ საკითხებზე. ეს არის საუბრის ინიციატორის დეტალური პირადი განცხადება, რომელიც მიმართულია მსმენელებისადმი, გამსჭვალული ჭეშმარიტი ემოციებითა და გამოცდილებით და აუცილებლად მიზნად ისახავს მსმენელებისგან გამოხმაურების მიღებას (კითხვების, პასუხების, შენიშვნების სახით).

კარგად ორგანიზებული საუბარი ყოველთვის არის პროგრამირებისა და იმპროვიზაციის მოქნილი კომბინაცია.

როგორც ეთიკური საუბრის ნაწილი, კომუნიკაციის მთავარი არხია მასწავლებელი - ბავშვები. ეს ფორმა არ გულისხმობს აქტიურ კომუნიკაციას სკოლის მოსწავლეებს შორის (მაქსიმალური დასაშვებია ბავშვების გაცვლა მოკლე შენიშვნებით). და სხვის, განსაკუთრებით თანატოლის წინაშე შენი აზრის დასაცავად (ის ჩემთან ტოლია, ამიტომ წარუმატებლობის შემთხვევაში ძნელია ყველაფერი მიაწერო უპირატესობას ასაკით, გამოცდილებით, ცოდნით), ადვილი გასაგები არ არის. არის თუ არა ბავშვი მზად სერიოზულად უპასუხოს მის სიტყვებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აფასებს თუ არა იმას, რასაც ამტკიცებს.

ამის გაგება შეგიძლიათ დებატებში მონაწილეობით.

ამ საგანმანათლებლო ფორმას შეუძლია, სწორად გამოყენების შემთხვევაში, მიაღწიოს მეორე დონის შედეგები- სტუდენტის პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ჩვენი საზოგადოების ძირითად ფასეულობებზე და ზოგადად სოციალურ რეალობაზე.

დებატები ეწყობა როლური პრინციპის მიხედვით: მონაწილეს შეუძლია მოსამართლის წინაშე დაიცვას ის აზრი, რომელსაც არ იზიარებს რეალობაში.

პრაქტიკულ ქმედებებზე გადასვლის ამოცანა თავდაპირველად პრობლემის ღირებულების დისკუსიის მონაწილეებს აწყდებათ. დისკუსია სტრუქტურირებულია ისე, რომ ადამიანს არჩევანის წინაშე დგას: იმოქმედოს თუ არა? სწორედ ეს საგანმანათლებლო ფორმაა შექმნილი, რათა ხელი შეუწყოს მიღწევას მესამე დონის შედეგები- სკოლის მოსწავლეების მიერ დამოუკიდებელი სოციალური მოქმედების გამოცდილების მიღება.

3.დასვენება – გასართობი აქტივობები

(დასვენების კომუნიკაცია).

შესაძლებელია პირველი დონის საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევა სკოლის მოსწავლეების დასასვენებლად და გასართობ აქტივობებში (სკოლების მიერ სოციალური ცოდნის შეძენა, სოციალური რეალობის და ყოველდღიური ცხოვრების პირველადი გაგება) ისეთი ცნობილი ფორმის ფარგლებში, როგორიცაა კულტურული მოგზაურობა თეატრში, მუზეუმში, საკონცერტო დარბაზში, გალერეაში.

თუმცა, კულტურული კამპანიის კულტურული კამპანია განსხვავებულია.

მაგალითად, ჩვეულებრივია სკოლის კლასის სტუმრობა მუზეუმში

მიდის შემდეგი სქემის მიხედვით:

სკოლაში მოდის მუზეუმის ბილეთების დისტრიბუტორი;

კლასის მასწავლებელი თავისი შეხედულებისამებრ ირჩევს

თემა და მოსწავლეთა ინფორმირება მის შესახებ;

სკოლის მოსწავლეები ნებაყოფლობით-იძულებით აბარებენ

მასწავლებლის ან პასუხისმგებელი თანაკლასელის ფულისთვის

კლასი მიდის მუზეუმში;

დისკუსია, თუ ეს მოხდება, არის

სპონტანური ბუნება.

მუზეუმში კულტურული მოგზაურობა ფორმალური მოქმედებიდან საგანმანათლებლო ღონისძიებად გადაქცევით, მასწავლებელს მოუწევს მისი ორგანიზება ფუნდამენტურად განსხვავებული გზით, კერძოდ:

შეხვდება სტუდენტებს დისტრიბუტორთან ერთად

მუზეუმის ბილეთები;

სკოლის მოსწავლეებისთვის მისასალმებელი გზავნილის მომზადების ორგანიზება

მუზეუმის ვიზიტები;

ეთანხმებით მუზეუმის თანამშრომლებს, რომ ერთ-ერთი მათგანი

გაიცანით ბიჭები, გააცანით ისინი

სამუზეუმო სივრცე;

მოაწყეთ ექსპონატების დათვალიერების შემდეგ შეხვედრა

მუზეუმის პერსონალი;

მოიწვიე სტუდენტები, რომელთაც სურთ შემოქმედებითი წარმოდგენა

სამუშაოები და გადასცეს ისინი მუზეუმს.

ბავშვების დასასვენებლად და გასართობ აქტივობებში მეორე დონის საგანმანათლებლო შედეგების მისაღწევად (მოსწავლის პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ჩვენი საზოგადოების ძირითადი ღირებულებებისადმი და მთლიანად სოციალური რეალობის მიმართ), ისეთი ფორმები, როგორიცაა კონცერტი, დრამატიზაცია, სადღესასწაულო "შუქი" არის გამიზნული, რა თქმა უნდა, იმ პირობით, რომ ორგანიზაცია ორგანიზებული იქნება ძალების მიერ სკოლის მოსწავლეების მიერ.

იმისათვის, რომ სკოლის მოსწავლეების დასვენება და გასართობი აქტივობები დაიწყოს მესამე საფეხურის საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევის უზრუნველსაყოფად (ბავშვები დამოუკიდებელ სოციალურ ქმედებებში გამოცდილებას იძენენ), ის უნდა გადავიდეს საჯარო სივრცეში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დაიწყეთ სხვა ადამიანების დასვენების მშენებლობა, რომლებიც არ მიეკუთვნებიან ნათესავების კატეგორიას. მაგალითად, შეგიძლიათ მოაწყოთ ბაზრობა სკოლის ტერიტორიაზე.

ბაზრობის ალგორითმი მოიცავს:

მთლიანი კოლექცია, რომელსაც შეიძლება ახლდეს სახაზავი,

კარნავალი მსვლელობა;

მონაწილეთა თავისუფალი გადაადგილება სივრცეში;

მიზიდულობის თავისუფალი არჩევანი და მასში მონაწილეობა;

საბოლოო კოლექცია აუქციონის გარეშე ან აუქციონის გარეშე.

4.თამაშის აქტივობა.

თამაშის განმარტებების მრავალფეროვნებაში მითითების სახით მოვიყვანთ შემდეგს: თამაში არის მოქმედება, რომელიც ხდება ადგილის, დროის, მნიშვნელობის გარკვეულ საზღვრებში, განჭვრეტად და ნებაყოფლობით მიღებული წესების მიხედვით, სფეროს მიღმა. მატერიალური სარგებელი და აუცილებლობა; თან ახლავს განწყობა და ამაღლების გრძნობა და განცალკევებისა და სიამოვნების დაძაბულობა (J. Huizinga)

პირველ რიგში, თამაში აფართოებს პედაგოგიური საქმიანობის სფეროს, ამდიდრებს მასწავლებლის პროფესიულ პოზიციას ე.წ.

მასწავლებლის სათამაშო პოზიცია, S.D. Polyakov- ის თანახმად, გამომდინარეობს თამაშის ორი ძირითადი მახასიათებლიდან - ორმაგობა და როლი.

ორგანზომილებიანობა არის თამაშის ქცევის განლაგება ერთდროულად ორ სივრცეში: რეალურ ვითარებაში და პირობით სივრცეში, სადაც მფლობელები არიან არა რეალური საკომუნიკაციო აქტივობის ამოცანები, არამედ წარმოსახვითი პირობები რეალობიდან აბსტრაგირებული.

სათამაშო კომუნიკაციის, სათამაშო აქტივობების მონაწილეები, ამა თუ იმ ხარისხით, აცნობიერებენ თავიანთი ქცევის როლზე დაფუძნებულ ხასიათს.

თამაშის კომუნიკაცია აღმოჩნდება მძლავრი საგანმანათლებლო ინსტრუმენტი, რადგან ის ეხმარება მასწავლებელს შეასრულოს სხვადასხვა მანევრები ბიზნეს და პირადი კომუნიკაციის სფეროში.

5. სოციალური კრეატიულობა (სოციალურად ტრანსფორმაციული მოხალისეობა).

დღეს აღარ არის საჭირო იმის მტკიცება, რომ არსებობს სპეციალური ტიპის საგანმანათლებლო შედეგები, რომლებიც დაკავშირებულია სტუდენტების სოციალიზაციასთან. ამასთან, სოციალიზაციის ამოცანა შეიძლება სხვადასხვაგვარად იქნას განმარტებული. ყველაზე ფუნდამენტური განსხვავება სოციალიზაციის გაგებას უკავშირდება. ყველაზე ფუნდამენტური განსხვავება უკავშირდება სოციალიზაციის გაგებას, როგორც არსებულ სოციალურ პირობებთან ადაპტაციას, ან არსებულ სოციალურ პირობებთან ადაპტაციას, ან როგორც ცვალებად საზოგადოებაში ეფექტური ტრანსფორმაციული საქმიანობის შესაძლებლობას.

სოციალიზაციის მეორე გაგების ძირითადი შინაარსია ბავშვის, მოზარდის გადაყვანა სამოქალაქო საზოგადოების აქტიური წევრის პოზიციაზე, რომელსაც შეუძლია ღირებულებების საფუძველზე თვითგამორკვევა, საკუთარი გაგებისა და მიზნების განვითარება, პროექტების შემუშავება. საზოგადოების და მისი ცალკეული ინსტიტუტების ტრანსფორმაცია და ამ პროექტების განხორციელება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, საუბარია სოციალური შემოქმედების ახალგაზრდა სუბიექტის ჩამოყალიბებაზე.

სოციალური შემოქმედება არის სოციალური საქმიანობის უმაღლესი ფორმა: შემოქმედებითი პროცესი; მიზნად ისახავს სოციალური ურთიერთობებისა და სოციალური ცხოვრების ხარისხობრივად ახალი ფორმების გარდაქმნას და შექმნას.

სკოლის მოსწავლეების სოციალური შემოქმედება არის ბავშვების ნებაყოფლობითი, შესაძლებელი მონაწილეობა სოციალური ურთიერთობების გაუმჯობესებაში, გაუმჯობესებაში, მათ გარშემო არსებულ საზოგადოებაში ვითარების ტრანსფორმაციაში.

ასეთი აქტივობა ყოველთვის ასოცირდება მოსწავლის პირად ინიციატივასთან, არასტანდარტული გადაწყვეტილებების ძიებასთან, არჩევანის რისკთან, თანატოლთა ჯგუფის, მასწავლებლისა და საზოგადოების წინაშე პირად პასუხისმგებლობასთან.

6. მხატვრული შემოქმედება.

მოზარდთა მხატვრული შემოქმედების სფეროში კლასგარეშე აქტივობების პროგრამის აქტუალობა და პედაგოგიური მიზანშეწონილობა განპირობებულია რეალური გადაწყვეტის აუცილებლობით.

წინააღმდეგობები, რომლებიც განვითარდა განათლების თეორიასა და პრაქტიკაში ახალ სოციალურ-კულტურულ პირობებში, კერძოდ, „კულტურაში ინიციაციის“ სტრატეგიის შეზღუდვები მასობრივი კულტურის გაფართოების კონტექსტში.

7. შრომითი (სამრეწველო) საქმიანობა.

შრომის ტრადიციული განმარტებით, როგორც ცნობიერი, ენერგომოხმარებადი, ზოგადად აღიარებული მიზანშეწონილი საქმიანობა, რომელიც მოითხოვს ადამიანის ძალისხმევას და სამუშაოს შესრულებას, ასევე ეცემა საგანმანათლებლო საქმიანობა.

თუმცა, პრინციპი „კარგი სწავლა არის ნამდვილი სამუშაო“, რომელიც მართებულად ამაღლებს სწავლებას, სამწუხაროდ, ბოლო დროს გამოიყენება და სასკოლო ცხოვრებიდან ბავშვების შრომითი საქმიანობის სხვა, არასაგანმანათლებლო ფორმების გაქრობის საფარად. სწორედ ამიტომ, სკოლის მოსწავლეების შრომით საქმიანობაზე საუბრისას, შემოგთავაზებთ განმარტებას - „წარმოება“. საუბარია შრომაზე, რომელშიც ბიჭები და გოგონები მაინც აწარმოებენ პროდუქტს (ნივთს, სერვისს, ინფორმაციას და ა.შ.), რაც მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მათთვის, არამედ სხვა ადამიანებისთვისაც.

სკოლის მოსწავლეების შრომით საქმიანობაში პირველი დონის საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევა (სკოლის მოსწავლეების მიერ სოციალური ცოდნის შეძენა, სოციალური რეალობისა და ყოველდღიური ცხოვრების პირველადი გაგება) შესაძლებელია ისეთი ცნობილი საგანმანათლებლო ფორმების ფარგლებში, როგორიცაა წრის გაკვეთილები ტექნიკურში. კრეატიულობა (აერომოდელირება, გემის მოდელირება და ა.შ.), სახლის ხელნაკეთობები, ხალხური რეწვა. სწორედ აქ არის ჩამოყალიბებული ბავშვის გაგება შრომის კულტურის, შრომითი ურთიერთობების ეთიკის, შრომის წვლილისთვის ყოველდღიური ყოფის მნიშვნელოვნებაში, პროდუქტიული დამოუკიდებლობის გრძნობა, გრძნობა და ცნობიერება ჩართულობისა და მოზარდების სამყაროში. იზრდება.

თანამედროვე უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის საოცრად საინტერესო და სასარგებლო აღმოჩნდება Lego-ს კონსტრუქტორებთან ტექნიკური შემოქმედებითად ჩართვა.

სამსახურში მიღწევებისთვის მეორე საფეხურის საგანმანათლებლო შედეგები(სკოლის მოსწავლის პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ჩვენი საზოგადოების ძირითად ფასეულობებთან და ზოგადად სოციალურ რეალობასთან) მიმართულია ისეთ ფორმებზე, როგორიცაა კოლექტიური შრომითი თამაში, ბავშვთა წარმოების გუნდი ზრდასრული ადამიანის ხელმძღვანელობით. აქ, პროდუქტიულობის გარდა, სპეციალური საწარმოო კომუნიკაცია ხდება საგანმანათლებლო ფაქტორი.

მშვენიერი კოლექტიური შრომითი თამაშები "ფოსტა" და "ქარხანა" აღწერილია ივანოვის მიერ თავის წიგნში "კოლექტიური შემოქმედებითი საქმეთა ენციკლოპედია".

ბავშვთა და მოზრდილთა საგანმანათლებლო წარმოება აუცილებლად შემოდის ეკონომიკურ ბაზარზე, იწყებს სოციალურად სასარგებლო პროდუქტების წარმოებას.

და სწორედ ამის გამო, ეს არის საგანმანათლებლო

ფორმა, რომელიც უზრუნველყოფს შრომით საქმიანობაში მიღწევას

მესამე საფეხურის საგანმანათლებლო შედეგები- ბავშვების მიერ მიღება

დამოუკიდებელი სოციალური მოქმედების გამოცდილება.

8. სპორტული და დასასვენებელი აქტივობები.

კლასგარეშე სპორტული და რეკრეაციული აქტივობების საგანმანათლებლო შესაძლებლობების თემაზე მომზადდა სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამა, რომელშიც წარმოდგენილია საგანმანათლებლო შედეგები და ეფექტები, აქტივობების კულტურული ფორმები და შინაარსი.

ჩვენს სკოლაში ტარდება 2 საათი კლასგარეშე აქტივობები: ,,ცხოველების შენახვის ABC”, ,,რიტორიკა”.

ABCs of Animal Care კურსი განკუთვნილია 33 საათის განმავლობაში.

კურსის მიზანია ბავშვებში ჩამოაყალიბოს ცხოველებთან კომუნიკაციის კულტურა, როგორც ეკოლოგიური კულტურის ნაწილი, ჰუმანური დამოკიდებულება.

ცხოველებთან მიმართებაში, ცხოველებთან ურთიერთობის მეცნიერებაზე დაფუძნებული გზების დაუფლება, აგრეთვე ცხოველებზე ზრუნვისკენ მიმართული ღონისძიებებისა და ქმედებების აქტიური პირადი მხარდაჭერის საჭიროება. ცხოველებთან კომუნიკაცია შეიცავს უნიკალურ განვითარების პოტენციალს და კურსის პროგრამა შესაძლებელს ხდის მის გამოყენებას.

კლასში ბავშვები სიამოვნებით საუბრობენ საყვარელ შინაურ ცხოველებზე, ხატავენ, ძერწავენ ცხოველების ფიგურებს.

ასევე მიიღეთ ინფორმაცია დამატებითი ლიტერატურიდან.

უამრავ ინფორმაციას ვიღებთ პერიოდული ჟურნალიდან „Moy zoomir“.

სამუშაო პროგრამა „რიტორიკაზე“ შედგენილია დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისა და თ.ა.-ს საავტორო პროგრამის მოთხოვნების შესაბამისად. ლადიჟენსკაია, ნ.ვ. ლადიჟენსკაია.

არჩევანის შესაბამისობა განისაზღვრება შემდეგი ფაქტორებით:

დიაგნოსტიკური ინდიკატორების მიხედვით, მოსწავლეებს აქვთ ცუდი კომუნიკაციის უნარი;

სწავლისთვის გათვალისწინებულია წელიწადში 33 საათი (კვირაში 1 საათი). გაკვეთილების თემები ჩამოყალიბებულია ავტორის მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების მიხედვით.

რიტორიკის, როგორც ფილოლოგიური ციკლის საგნის მიზნები და ამოცანებია მეტყველების სწავლება, კომუნიკაციის უნარის განვითარება, უმცროსი სტუდენტების ეფექტური კომუნიკაციის სწავლება სხვადასხვა სიტუაციებში, სხვადასხვა საკომუნიკაციო ამოცანების გადაჭრა, რომლებსაც თავად ცხოვრება უყენებს სტუდენტებს.

შესავალი

საკვლევი თემის აქტუალობა. რუსეთის თანამედროვე ეკონომიკაში გასართობი ინდუსტრიის არსებობას და განვითარებას ყოველთვის არასაკმარისი ყურადღება ექცევა, ხოლო სხვა ქვეყნებში ამ საკითხს დიდი ყურადღება ექცევა. ამრიგად, მზარდი კონკურენციის ფონზე, მოსახლეობის ეფექტური მოთხოვნის დაქვეითება და თანამედროვე რუსეთისთვის დამახასიათებელი გარე გარემოს არასტაბილურობა, არსებობს პირობები კულტურული და გასართობი კომპლექსების არსებობისა და განვითარებისთვის, ისევე როგორც მრავალი სხვა საწარმო. არასტაბილურია, იზრდება უეცარი ცვლილებების სიხშირე და იზრდება კომპლექსის ბაზრის განვითარების ზოგადი არაპროგნოზირებადობა. .

ამ ვითარებაში აუცილებელია ინოვაციური საქმიანობის სტიმულირების ახალი ფორმები და გზები, რომლებიც ხელს უწყობენ კულტურული და გასართობი სერვისების განვითარების ფორმირებას.

თანამედროვე მეცნიერება გვთავაზობს მეთოდების ვიწრო კომპლექტს, რომელიც საშუალებას იძლევა შეაფასოს რუსული საწარმოს სტრატეგიული შესაძლებლობები გასართობ ინდუსტრიაში, ასევე წინასწარ განსაზღვროს შესაძლო მომავალი მოვლენების გავლენა მის საქმიანობაზე.

ამ სფეროში სამეცნიერო სამუშაოების უმეტესობა ეფუძნება მსხვილი უცხოური გასართობი საწარმოებისთვის შემუშავებულ ტექნოლოგიებს, სადაც მკაფიოდ არის სტრუქტურირებული გადაწყვეტილების მიღების ყველა ინფორმაცია, არის საკმარისი მონაცემები სტრატეგიული გადაწყვეტილებების მისაღებად. რუსული კულტურული და გასართობი საწარმოების უმრავლესობის ლიდერები იძულებულნი არიან იმუშაონ ბაზრის მდგომარეობის შესახებ მონაცემთა არასტრუქტურირებული მასივებით, სტრატეგიული გადაწყვეტილებები მიიღება გარე გარემოს მდგომარეობის, საკუთარი შესაძლებლობების შესახებ სანდო ინფორმაციის არარსებობის შემთხვევაში. საწარმო ზოგჯერ გადაჭარბებულია, რაც ხშირად იწვევს სამწუხარო შედეგებს.

მზარდი კონკურენტული გარემოს პირობებში, რუსი მენეჯერები უფრო მეტად გრძნობენ მართვის ინოვაციური ტექნოლოგიების საჭიროებას. კულტურული და გასართობი კომპლექსების უმეტესობის ლიდერები დღეს სტრატეგიულ გადაწყვეტილებებს მხოლოდ საკუთარი გამოცდილებისა და საღი აზრის საფუძველზე იღებენ.

სულ უფრო და უფრო რთული ხდება გადაწყვეტილებების მიღება, რომლებიც ადეკვატურია ფუნქციონირების პირობების ადეკვატური მზარდი კონკურენციის გამო, გასართობ ინდუსტრიაში ახალი ტექნოლოგიების გაჩენის, მარეგულირებელი და მარეგულირებელი ორგანოების მუდმივად მზარდი მოთხოვნების გამო და ა.შ. კვლევის საგანია გასართობი და დასვენების ინდუსტრიის მთლიანობა, რომელიც ეფუძნება კულტურული და გასართობი სერვისების განვითარების ეფექტური მექანიზმების ფორმირებას.

კვლევის ობიექტს წარმოადგენს კულტურული და გასართობი საქმიანობის თანამედროვე სახეები და ფორმები.

ამ ნაშრომის მიზანია თანამედროვე ეკონომიკაში კულტურული და გასართობი კომპლექსების განხილვა, ასევე კულტურული და გასართობი საქმიანობის ინოვაციური პროექტების განხორციელების გზების დადგენა.

დასახული მიზნის მიღწევა განხორციელდა ურთიერთდაკავშირებული ამოცანების გათვალისწინებით:

კულტურული და გასართობი საქმიანობის ძირითადი სახეებისა და ფორმების გათვალისწინება;

კულტურული და გასართობი კომპლექსების ორგანიზების თეორიული საფუძვლების შესწავლა;

კულტურული და გასართობი საქმიანობის თანამედროვე ტენდენციებისა და თავისებურებების შესწავლა.

ნაშრომის პრაქტიკული მნიშვნელობა მდგომარეობს მისი დებულებებისა და დასკვნების გამოყენების მიზანშეწონილობაში კულტურული და გასართობი საქმიანობის თანამედროვე საწარმოების მართვაში.

თავი 1. კულტურული და გასართობი საქმიანობის ძირითადი სახეები და ფორმები

.1 საკლუბო დაწესებულებები

კლუბი რჩება კულტურული დაწესებულებების ყველაზე გავრცელებულ ტიპად, რომელიც წარმოადგენს მრავალფუნქციურ კომბინატს, რომელსაც შეუძლია შექმნას სხვადასხვა პირობები პიროვნებისთვის განვითარებისა და დასვენებისთვის, მასზე კომპლექსური ინტელექტუალური და ემოციური ზემოქმედების მოხდენა.

კლუბები მტკიცედ შევიდნენ ადამიანების ცხოვრებაში, განსაკუთრებით სოფლად და იქცნენ საზოგადოებრივი ცხოვრების აუცილებელ ნაწილად. ისინი მოქმედებენ როგორც ადამიანთა კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ცენტრები.

საკლუბო ინსტიტუტები - განზოგადებული კონცეფცია. მათ შორისაა პატარა კლუბები, დიდი სახლები და კულტურის სასახლეები. კლუბს, სახლსა და კულტურის სასახლეს შორის ფუნდამენტური განსხვავება არ არის. მათი განსხვავება არის შესაძლებლობებში, სამუშაოს მოცულობასა და მასშტაბში.

მიუხედავად იმისა, რომ სოფლად მიმდინარეობს დეკოლექტივიზაციის, პრივატიზაციის, დენაციონალიზაციის პროცესი, აქ ძირითადად კლუბური დაწესებულებებია შემორჩენილი. ეს არის რეგიონალური კულტურის სახლი, სოფლის კულტურის სახლი, სოფლის კლუბი.

რაიონის კულტურის სახლი, რომელიც მდებარეობს რაიონულ ადმინისტრაციულ ცენტრში, მოსახლეობაში ფართო კულტურულ და დასასვენებელ აქტივობებთან ერთად, უამრავ სამუშაოს უწევს რაიონში მდებარე ყველა კულტურული დაწესებულების მეთოდოლოგიურ დახმარებას.

რეგიონულ კულტურის სახლს აქვს საკუთარი დამოუკიდებელი ბიუჯეტი, მიმდინარე და მიმდინარე საბანკო ანგარიშები. მას აქვს დაფინანსების ორი წყარო: ადგილობრივი ბიუჯეტიდან და სპეციალური ანგარიშის მეშვეობით მიღებული სახსრებიდან.

ასევე არის საგანმანათლებლო დაწესებულებების კლუბები, ოფიცერთა სახლები, სამხედრო ნაწილების კლუბები, მსახიობების, მწერლების, არქიტექტორების, მასწავლებლების, სამედიცინო მუშაკების სახლები და ა.შ.

მრეწველობის, სამშენებლო, ტრანსპორტის, სახელმწიფო მეურნეობების, დაწესებულებების, საგანმანათლებლო დაწესებულებების, პროფკავშირების კლუბები, სახლები და კულტურის სასახლეები კვლავ უპირატესად ფუნქციონირებს. მათი დაქვემდებარების მიხედვით, ისინი იყოფა სამ ჯგუფად: კლუბები, სახლები და კულტურის სასახლეები, რომლებიც ემსახურებიან ერთი საწარმოს, დაწესებულების ან საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლებს და უშუალოდ ექვემდებარებიან FZMK-ს.

კლუბური დაწესებულებების წინაშე მდგარი მიზნებისა და ამოცანების ერთიანობა, განურჩევლად მათი კუთვნილებისა, აქცევს მათ უნივერსალურ ინსტიტუტებად ხალხის დასვენების ორგანიზებაში, მნიშვნელოვნად განასხვავებს მათ სხვა ტიპის კულტურული ინსტიტუტებისგან.

1.2 კულტურისა და დასვენების პარკები

კულტურისა და დასვენების პარკები შეიქმნა და იქმნება ბუნებრივი პირობების ოპტიმალური გამოყენების მიზნით, მუშაკთა ჯანმრთელობის გაძლიერების, კულტურული განვითარებისა და მათი თავისუფალი დროის ორგანიზების მიზნით.

პირველი პარკები ჩაფიქრებული იყო, როგორც კულტურისა და დასვენების უნივერსალური კომბინაციები მუშაკებისთვის, რომელიც აერთიანებს კულტურულ და საგანმანათლებლო და სპორტულ და რეკრეაციულ აქტივობებს.

თვით სახელწოდება "კულტურისა და დასვენების პარკები" ასახავს ამ ინსტიტუტის მთავარ იდეას. სახელწოდების ნაწილი "პარკი" ნიშნავს, რომ ის, პირველ რიგში, ბუნებრივი ობიექტია. სიტყვა „კულტურა“ მიუთითებს პარკის საქმიანობის საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო ხასიათზე და ბოლოს, სიტყვა „დასვენება“ მიუთითებს იმაზე, რომ პარკი ატრაქციონებზე გართობის შესაძლებლობას იძლევა ემოციური დასვენებისა და დაღლილობისთვის.

ბევრი ახალი რამ გამოჩნდა კულტურისა და დასვენების პარკების საქმიანობაში, როგორც შინაარსით, ასევე ფორმით.

კულტურისა და დასვენების პარკების საქმიანობაში მიმდინარე ეტაპზე განსაკუთრებით იზრდება ეკოლოგიური ფუნქციის მნიშვნელობა, მისი როლი მოსახლეობის ეკოლოგიური ცნობიერების ჩამოყალიბებაში. ეს ფენომენი დაკავშირებულია უკვე ხსენებულ ტენდენციასთან, ქალაქელების ბუნებიდან გამოყოფის, თანამედროვე ქალაქების მაცხოვრებლებსა და ბუნებრივ სამყაროს შორის კონტაქტების შესუსტებასთან.

კულტურისა და დასვენების თანამედროვე პარკების საქმიანობის კიდევ ერთი მახასიათებელია ის, რომ ცვლილებებია ვიზიტორთა დასვენების შინაარსში, შესაბამისად, იზრდება რეკრეაციული ფუნქციის მნიშვნელობა. რეკრეაციული ფუნქცია დღეს დაკავშირებულია ბუნებრივ გარემოში დასვენების არსებით ღირებულებასთან, იმ ფაქტთან, რომ ბუნების პირობებში ადამიანს უადვილებს გარემოს ნაცნობი გარემოს, ქცევის ტემპისა და რიტმების, ნორმების შეცვლას. მისი მოღვაწეობა წარმოების, ცხოვრების, განათლების სფეროში.

მათი საქმიანობა ეფუძნება ანაზღაურებად ბაზას, რაც შესაძლებელს ხდის დამოუკიდებელ ეკონომიკურ განვითარებას.

1.3 ბიბლიოთეკები

ეს არის ფართოდ გავრცელებული ტიპის კულტურული დაწესებულებები, რომლებიც აგროვებენ წიგნებს და სხვა ბეჭდურ გამოცემებს, მათ სპეციალურ დამუშავებას, პროპაგანდას და აწყობენ მასობრივ მუშაობას მკითხველებთან.

წიგნის ფონდების შემადგენლობის, მათი დამუშავების, შენახვისა და გამოყენების მეთოდების მიხედვით, ბიბლიოთეკები იყოფა ორ ძირითად ჯგუფად: მასობრივი ბიბლიოთეკები უნივერსალური წიგნის ფონდებით და სპეციალური ბიბლიოთეკები წიგნებით გარკვეული სახის სამეცნიერო, საგანმანათლებლო და სამრეწველო საქმიანობის შესახებ.

სახელმწიფო მასობრივი ბიბლიოთეკების ყველაზე გავრცელებული სახეობებია სოფლის, რაიონული, საქალაქო, რეგიონული, რეგიონალური, რესპუბლიკური.

სოფლის ბიბლიოთეკები, წიგნების გაცემის გარდა, აწყობენ მობილურ ბიბლიოთეკებს, საწარმოო ობიექტებში წიგნების დაკრედიტების პუნქტებს და წიგნების სახლიდან კარამდე ვაჭრობას.

რეგიონული ბიბლიოთეკა კულტურის დეპარტამენტის დაქვემდებარებაშია. მას აქვს სახლში წიგნების გაცემის განყოფილება (გამოწერა), სამკითხველო დამხმარე წიგნების ფონდით, მობილური ფონდი და საბავშვო განყოფილება (დამოუკიდებელი საბავშვო ბიბლიოთეკის არარსებობის შემთხვევაში). მოსახლეობისთვის, ადგილობრივი დაწესებულებებისა და ორგანიზაციებისთვის ლიტერატურის მიწოდებასთან ერთად, ფართო მასობრივი სამუშაოების ჩატარებასთან ერთად, რაიონული ბიბლიოთეკა ეხმარება კულტურის განყოფილებას საბიბლიოთეკო დაწესებულებების მართვაში, მათი საქმიანობის კოორდინაციაში, წიგნების შემოტანის მიზნით მოსახლეობის საბიბლიოთეკო მომსახურების ერთიანი უწყებათაშორისი გეგმების შედგენაში. თითოეულ ოჯახს. აწყობს საცნობარო, ბიბლიოგრაფიულ და საკონსულტაციო სამუშაოებს, გაკვეთილებს რაიონული ბიბლიოთეკების თანამშრომლებისა და საზოგადოებრივი აქტივისტებისთვის.

რეგიონული (ტერიტორიული) ბიბლიოთეკა არის ნაბეჭდი ნაშრომების საცავი, სამეცნიერო, მეთოდოლოგიური და ბიბლიოგრაფიული ცენტრი. მისი ტიპიური სტრუქტურა შედგება განყოფილებებისაგან: სერვისები (სააბონენტო სექტორებით, სამკითხველოები, ბიბლიოთეკთაშორისი სესხება), სამეცნიერო-მეთოდური და ბიბლიოგრაფიული განყოფილებები, ფონდები და კატალოგები (შეძენისა და წიგნების შენახვის სექტორებით), სპეციალური საცავი, ადმინისტრაციული და ეკონომიკური. დეპარტამენტები.

რეგიონული (რეგიონული) ბიბლიოთეკის უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა ბიბლიოთეკათა და ბიბლიოგრაფიის თეორიული და მეთოდოლოგიური საკითხების შემუშავება, ყველა საჯარო ბიბლიოთეკის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მართვის განხორციელება და მათ მუშაობაზე კონტროლი.

ბოლო წლებში ფართოდ განვითარებული თვითმმართველი ბიბლიოთეკები ახალ ტიპს წარმოადგენს. ისინი იქმნება ისეთ ადგილებში, სადაც მიმდებარედ არ არის საჯარო ბიბლიოთეკები. ასეთი ბიბლიოთეკები იხსნება მცირე რაოდენობის წიგნების თანდასწრებით. ფასიანი ბიბლიოთეკის გახსნა ფორმდება შესაბამისი დოკუმენტებით.

სპეციალურ ბიბლიოთეკებს მიეკუთვნება: ფილიალის აკადემიების ბიბლიოთეკები, რესპუბლიკური აკადემიები, სამეცნიერო დაწესებულებების ბიბლიოთეკები, კვლევითი ინსტიტუტები, თეატრალური, სამუზეუმო, მუსიკალური და მუსიკალური, სამხედრო ტექნიკური, საგანმანათლებლო დაწესებულებები, სამეცნიერო და ტექნიკური (ტექნიკური), სამრეწველო საწარმოების ბიბლიოთეკები. ივსება სპეციალური ლიტერატურით საწარმოს, დაწესებულების პროფილის მიხედვით.

1.4 მუზეუმები

მუზეუმებს მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია საზოგადოებების კულტურულ ცხოვრებაში. მუზეუმები არ შემოიფარგლება მხოლოდ მატერიალური და სულიერი ფასეულობების შეგროვებითა და გამოფენით. უამრავ კულტურულ და საგანმანათლებლო საქმიანობასაც ეწევიან. ისინი აწყობენ ლექციებს, ატარებენ ექსკურსიებს, აწყობენ გამოფენებს, ანაწილებენ სპეციალიზებულ ლიტერატურას არა მხოლოდ საკუთარ კედლებში, არამედ საწარმოებშიც. მრავალი მუზეუმი ეწევა კვლევით მუშაობას.

ყველა მუზეუმი დაყოფილია რამდენიმე ტიპად მათი პროფილის მიხედვით: ისტორიული, ადგილობრივი ისტორია, მასალა, საბუნებისმეტყველო, ხელოვნების ისტორია, ფილიალი და სხვა.

მუზეუმები ჩვენი ხალხის ეროვნული სიამაყის საგანია. მათში შეგროვებული ექსპონატები ზოგჯერ მსოფლიოში ცნობილია.

ხალხური მუზეუმები ჯერჯერობით მძიმე მდგომარეობაშია. მათში შეგროვებული ექსპონატები მოგვითხრობს საწარმოების დიდებულ ისტორიაზე, წარმოების გუნდების შრომასა და სამხედრო დიდებაზე, მშვენიერი მუშაკების მრავალი თაობის შესახებ. პოპულარული ხელოვნების გალერეები ასევე ძალიან პოპულარულია.

აქვე უნდა აღვნიშნოთ არსებული პლანეტარიუმები, რომლებიც წარმოადგენს სამეცნიერო და საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, რომლებიც უამრავ საქმეს აკეთებენ ასტრონომიის, ფიზიკის, გეოგრაფიის საფუძვლების გასავრცელებლად.

1.5 კინოთეატრები

კულტურული დაწესებულების ყველაზე პოპულარული სახეობა კინოთეატრია. კინო - დაწესებულება, რომელიც შექმნილია საზოგადოებისთვის ფილმების ჩვენებისთვის. კინოთეატრები სტაციონარული და მობილურია. მთავარი ოთახი - აუდიტორია აღჭურვილია ფილმის პროექციის აპარატურით, ამრეკლი ხმის გამჭვირვალე ეკრანით, დინამიკით. კინოში გამოყენებული ტექნიკური საშუალებების ნაკრები მათ ერთმანეთისგან განასხვავებს. კინოთეატრები გამოირჩევიან ეკრანის ზომით: ფართოეკრანიანი და რეგულარული ფორმატით.

კინოთეატრებს აქვთ პორტატული პროექციის სისტემა, ძირითადად, ვიწრო ფილმის (16 მმ) ფილმების ჩვენებისთვის.

კინოთეატრები ახორციელებენ კულტურულ და დასასვენებელ აქტივობებს: ფილმის დაწყებამდე ეწყობა შეხვედრები დეპუტატებთან, პროფესიონალური და სამოყვარულო ჯგუფების კონცერტები, ლექციები, საუბრები და ა.შ.

ბოლო დროს კინოთეატრების ბაზაზე მოეწყო კინო და ვიდეო ცენტრები და კინო სალონები. ვიდეო ცენტრებში ბილეთის ფასი მოიცავს გამაგრილებელი სასმელების, ნაყინის და ტკბილეულის კომპლექტს.

1.6 დასასვენებელი ცენტრები

ტერმინი „დასასვენებელი ცენტრი“ ორაზროვნად არის გაგებული. ოფიციალური დოკუმენტები არ იძლევა დასვენების ცენტრის საკმარისად სრულ სურათს. რუსეთის ფედერაციის კულტურის სამინისტროს ბრძანება ეხება სათამაშო აპარატების დარბაზებსა და გასართობ კომპლექსებს ელექტრონულ ბაზაზე, რომლებიც სავარაუდოდ განთავსდება კულტურისა და დასვენების პარკებში და მასობრივი დასვენების სხვა ადგილებში. ასეთი დარბაზები უნდა გახდეს მოსახლეობის მომსახურე კულტურული გარემოს ორგანული ელემენტი, მოერგოს მის სტრუქტურას.

დასვენების ცენტრი დღევანდელ ეტაპზე წარმოდგენილია, როგორც თვისობრივად ახალი დონე მოსახლეობის სოციალურ-კულტურული აქტივობების განვითარებაში, რომელიც ახლოს რჩება ისეთ დაწესებულებებთან, როგორიცაა კლუბი.

დასასვენებელი ცენტრების მთავარი ამოცანაა შექმნან ოპტიმალური პირობები შემოქმედებითი შესაძლებლობების მასობრივი, ჯგუფური, ოჯახური და ინდივიდუალური განვითარებისთვის, კომუნიკაციისთვის, დასვენებისთვის, გართობისთვის, სულიერი და ფიზიკური ძალების აღდგენისთვის, სხვადასხვა კატეგორიის კულტურული საჭიროებებისა და ინტერესების შესწავლის საფუძველზე. მოსახლეობას.

დასასვენებელი ცენტრების წინაშე დგას ამოცანა, რაც შეიძლება ფართოდ მიაწოდონ მოსახლეობას ფასიანი კულტურულ-გამაჯანსაღებელი სერვისები, რომლებსაც ყველაზე დიდი მოთხოვნა აქვთ. ვარაუდობენ, რომ ამ ტიპის კულტურულ დაწესებულებებს შეეძლებათ კონცენტრირება მოახდინონ ერთ შენობაში მომსახურების სრულ სპექტრში, მათ შორის მასობრივი აქტიური დასვენების, გართობის ორგანიზება, რაც ხელს შეუწყობს პიროვნების ფიზიკური და სულიერი ძალების აღდგენას.

თეორიული განათლება და პრაქტიკული აქტივობები დასასვენებელი ცენტრების შექმნაში არის დასვენების თანამედროვე კონცეფციის ასახვა, რომლის ორგანიზების პრინციპები სულ უფრო მეტად არის ორიენტირებული მოსახლეობის სხვადასხვა სეგმენტის ანაზღაურებადი საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე. სხვა კულტურული დაწესებულებებისგან განსხვავებით, რომლებიც ასრულებენ დასვენების ორგანიზების ვიწრო ამოცანებს, ცენტრები გამიზნულია მოსახლეობის მულტიდისციპლინური მომსახურებისთვის.

დასვენების ორგანიზატორები მუდმივად იყენებენ თავიანთ საქმიანობაში სხვადასხვა გზებს, რათა გავლენა მოახდინონ გართობის შინაარსსა და ფორმაზე ადამიანური გარემოს რესტრუქტურიზაციის გზით. ფსიქოლოგიურად, ეს მეთოდები ეფუძნება მარტივ და რა თქმა უნდა ჭეშმარიტ წინაპირობას: ადამიანის ქცევა თავისუფალ დროს ძალიან ხშირად განისაზღვრება ჩვენს ირგვლივ არსებული მატერიალური ობიექტების ბუნებით.

დასასვენებელმა ცენტრებმა დაიწყეს მოსახლეობის მიწოდება მაღალი ხარისხის ფასიანი სერვისებით, მათ შორის კულტურული და რეკრეაციული სერვისებით, რომლებიც ყველაზე მოთხოვნადი და პოპულარულია მოსახლეობის სხვადასხვა ფენებში.

დროებითი სიტუაციიდან გამომდინარე, დასასვენებელი ცენტრები ასრულებენ შემდეგ ფუნქციებს: გართობა, შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება, დასასვენებლად კომუნიკაცია, დასვენების უნარების სწავლება, სპორტი და დასვენება, საინფორმაციო და მეთოდური და სხვა.

ამ ფუნქციების შესასრულებლად დასასვენებელი ცენტრი უნდა განთავსდეს საჭირო აღჭურვილობით აღჭურვილი შენობა-ნაგებობებისა და ნაგებობების კომპლექსში.

დასასვენებელი ცენტრების ორგანიზება ეფუძნება სამ პრინციპს: კოლექტიური თვითმმართველობა, სრული თვითკმარი და ინდივიდუალური წევრობა. მოსახლეობა მონაწილეობს დასასვენებელი ცენტრის შექმნაში, შემდეგ კი მონაწილეობას იღებს მის მუშაობაში ფართო ავტონომიისა და ინდივიდუალური წევრობის საფუძველზე.

ახლა ინტენსიური ძიებაა დასასვენებელი ცენტრებისთვის არქიტექტურული პროექტების შექმნა. დასასვენებელი ცენტრი ფუნქციონირებს ზემდგომი ორგანოს მიერ დამტკიცებული წესდების საფუძველზე, ხოლო მართვას ახორციელებს დირექტორი სარდლობის ერთიანობის საფუძველზე. დირექტორს თანამდებობაზე ნიშნავს და ათავისუფლებს ზემდგომი ორგანო, ის ორგანიზებას უწევს ცენტრის მთელ სამუშაოს და პასუხისმგებელია მის საქმიანობაზე. სამხატვრო ხელმძღვანელის, მთავარი ინჟინრის, მთავარი მხატვრის, მთავარი მექანიკოსის მოვალეობებს ადგენს დირექტორი. სამხატვრო და ტექნიკური საბჭო მოქმედებს როგორც საკონსულტაციო ორგანო.

1.7 კულტურული კომპლექსები

კულტურული დაწესებულებების საქმიანობის ორგანიზაციის გაუმჯობესების ძიებამ გამოიწვია კულტურული კომპლექსების შექმნის იდეა, რაც ითვალისწინებდა მოსახლეობისთვის კულტურული სერვისების სისტემის საქმიანობის გააქტიურებას. სოფლად ამას ხელს უწყობს კულტურული ინსტიტუტების კონსოლიდაცია, მათი გაერთიანება მოცემულ რეგიონში კომპლექსში. სოფლისთვის ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან ცალ-ცალკე, ერთმანეთისგან იზოლირებულად, იქ მოქმედი კულტურული დაწესებულებები, მათი შესაძლებლობების მიხედვით, ჯერჯერობით ძალზე შეზღუდულია. მაგრამ მუდმივი და ყოვლისმომცველი ურთიერთქმედების საფუძველზე აგებულ გარკვეულ სისტემაში გაერთიანებული, მათ შეუძლიათ შეიძინონ ახალი ხარისხი და მნიშვნელოვანი შესაძლებლობები თავიანთი მუშაობის გასაუმჯობესებლად.

კულტურული კომპლექსები იქმნება კულტურული დაწესებულებების ნებაყოფლობითი შერწყმის პრინციპით, განურჩევლად მათი უწყებრივი კუთვნილებისა, ერთ ან რამდენიმე ფერმაში და ადგილობრივი ხელისუფლების მატერიალური რესურსების, საკუთარი შემოსავლების და ფერმების ასიგნებების გაერთიანება ფონდიდან სოციალურ-კულტურული საჭიროებებისთვის და. სპონსორობა. საქმის ასეთი ორგანიზებით, კულტურული დაწესებულებების მენეჯმენტის კოორდინაციით, მიიღწევა მოსახლეობისთვის კულტურული მომსახურების მატერიალური ბაზის მნიშვნელოვანი გაძლიერება და შესამჩნევად გაიზარდა ყველა კულტურული და დასასვენებელი აქტივობის ხარისხობრივი და რაოდენობრივი მაჩვენებლები.

სოციალურ-ეკონომიკური პირობებისა და ქსელის მდგომარეობის მრავალფეროვნებით, კულტურული ორგანოები უცვლელად აფიქსირებდნენ, რომ ყველა შემთხვევაში, როდესაც პერიფერიული კულტურული დაწესებულებები გაერთიანებული იყო, ადგილი ჰქონდა საჯარო სერვისების მნიშვნელოვან გაუმჯობესებას როგორც ეკონომიკის ცენტრებში, ასევე საწარმოო ობიექტებში. გაიზარდა კულტურული და დასვენების აქტივობების რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მაჩვენებლები, გაძლიერდა აქტივობა, გაძლიერდა მატერიალური ბაზა, ამაღლდა პერსონალის პრესტიჟი, გაფართოვდა სოციალური აქტივები.

1.8 კულტურული და სპორტული კომპლექსები

ჰარმონიული პიროვნების ჩამოყალიბება დიდწილად დამოკიდებულია ამ პროცესში ჩართული ყველა სოციალური ინსტიტუტის ურთიერთქმედებაზე: ოჯახები, სკოლები, შრომითი კოლექტივები, საზოგადოებრივი ორგანიზაციები, მედია, კულტურული დაწესებულებები, სპორტი, დასვენება, შემოქმედებითი გაერთიანებები.

ასეთი ურთიერთქმედება შეიძლება განხორციელდეს მხოლოდ კულტურულ და დასასვენებელ საქმიანობაში ჩართული ყველა სახელმწიფო და საზოგადოებრივი ორგანიზაციის ოსტატურად ინტეგრაციით.

დასვენების სფეროში მენეჯმენტის გაუმჯობესება უნდა წავიდეს, როგორც ვხედავთ, კულტურული დაწესებულებების ორგანიზაციული სტრუქტურის გაუმჯობესების, ეკონომიკური წახალისების მექანიზმის გასწვრივ.

კულტურული და სპორტული კომპლექსების შექმნას რამდენიმე პარალელური განვითარებადი და მოქმედი მიმართულება ჰქონდა: კულტურა, რომელიც მოიცავდა თეატრების, საკონცერტო დარბაზების, კინოთეატრების, პარკების, კლუბების, მუზეუმების და ა.შ. ქსელს; ფიზიკური კულტურა და სპორტი - სტადიონების, სპორტული დარბაზის, ფეხბურთის მოედნების, სპორტული მოედნების, საცურაო აუზების ქსელი და ა.შ.; რეკრეაცია - დასვენებისა და ტურისტული დაწესებულებების ქსელი, სათამაშო მოედნები, საბავშვო კლუბები და წრეები საცხოვრებელი ადგილის ადგილზე, სხვადასხვა ნებაყოფლობითი საზოგადოებები, როგორიცაა მონადირეები და მეთევზეები, წიგნის მოყვარულები და ა.შ.

თითოეული მიმართულება ხორციელდება მოსახლეობისთვის კულტურული სერვისების თანდაყოლილი ტიპის მიხედვით.

კულტურული და სპორტული კომპლექსის შექმნა არის მოსახლეობისთვის კულტურული სერვისების ახალი მიდგომა, რომელიც საშუალებას აძლევს, ერთის მხრივ, უზრუნველყოს მისი კულტურული და სპორტული დაწესებულებების სტრუქტურების ერთიანობა და, მეორე მხრივ, ინტეგრაცია. ყველა სახის დასვენების მართვა.

სამომხმარებლო მომსახურების საწარმოები აწყობენ სხვადასხვა წრეებს KSK-ის საფუძველზე: ხელსაქმის გაკეთება, სამზარეულო, მოდელირება და სამკერვალო, საყოფაცხოვრებო ტექნიკის შეკეთება და ა.შ. CSC-ების თანამშრომლებთან ერთად შეისწავლოს მოსახლეობის მოთხოვნა სხვადასხვა სახის საქონელსა და მომსახურებაზე და მოახდინოს შესაძლო გავლენა გონივრული საჭიროებების ჩამოყალიბებაზე.

ამ გზით ორგანიზებული კულტურული დაწესებულებების, სპორტული და სხვა ორგანიზაციების მიზანმიმართული საქმიანობა, გაერთიანებული კულტურულ და სპორტულ კომპლექსში, შესაძლებელს ხდის თავიდან აიცილოს ცალმხრივი ენთუზიაზმი ინდივიდუალური კულტურული და დასასვენებელი პროგრამების მიმართ, უზრუნველყოს დასვენების ყველა სფეროს ურთიერთდაკავშირებული განვითარება. აქტივობები დასვენების ორგანიზების პროცესის ინტეგრირებული, სისტემატური მიდგომის განსახორციელებლად.

დარგობრივი და ტერიტორიული პრინციპების ოპტიმალური კომბინაცია შეიძლება მიღწეული იქნეს, როდესაც KSK-ში შემავალი დაწესებულებები ანგარიშს უწევენ ერთ დირექტორს და ანგარიშს უწევენ თავიანთ მშობელ ორგანიზაციებს ყველა არსებითი, ფინანსური და ეკონომიკური საქმიანობის შესახებ, როდესაც KSK-ს აქვს იურიდიული პირის სტატუსი.

1.9 ახალგაზრდული დასასვენებელი ცენტრები და კაფეები

დასვენების რაციონალური გამოყენების თანამედროვე ორგანიზაციამ განაპირობა ახალგაზრდული დასასვენებელი ცენტრებისა და კაფეების შექმნა.

ახალი ტიპის კულტურული ინსტიტუტების გაჩენა განუყოფლად არის დაკავშირებული მართვის ახალ რეალურ მეთოდებთან, შრომის ორგანიზაციის ახალ ფორმებთან, როგორიცაა ბრიგადა და საოჯახო კონტრაქტები, ინდივიდუალური შრომითი და კოოპერატიული საქმიანობა. ასე გაჩნდა ახალგაზრდული დასასვენებელი ცენტრები და კაფეები, რომლებიც კონკრეტულ პირობებში ატარებენ ფართო კულტურულ და დასასვენებელ აქტივობებს.

ახალგაზრდული დასასვენებელი ცენტრები ფუნქციონირებს დასასვენებელი ცენტრების პრინციპით.

ახალგაზრდული დასასვენებელი ცენტრის თანამშრომლების ანაზღაურებაზე დახარჯული ფონდების ფორმირების მექანიზმი იდენტურია სრულ თვითდაფინანსებაზე და თვითდაფინანსებაზე გადასული საწარმოების, ასოციაციებისა და ორგანიზაციებისთვის ერთიანი სახელფასო ფონდის ფორმირებისა.

ახალგაზრდული დასვენების ცენტრის შემოსავალი წარმოიქმნება პროდუქციის, სამუშაოების, მომსახურების მიმდინარე ფასებში რეალიზაციიდან მიღებული შემოსავლიდან, რომელიც გამოითვლება ფასიანი მომსახურების და სხვა შესაბამისი ფასების გაანგარიშების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების შესაბამისად. ახალგაზრდული დასვენების ცენტრის შემოსავალი არის წარმოების და სოციალური განვითარების წყარო, ხელფასები, ის არის ცენტრის განკარგულებაში და დამოუკიდებლად გამოიყენება.

აღსანიშნავია, რომ არსებობს შემოსავლების განაწილების სტანდარტების რამდენიმე ვარიანტი, რომელიც ითვალისწინებს ახალგაზრდული შემოსავლების ცენტრების ფინანსურ-ეკონომიკური საქმიანობის თითქმის ყველა ასპექტს.

საკუთარი საბრუნავი კაპიტალის ნაკლებობა შეიძლება ანაზღაურდეს თვითდახმარებითი შემოსავლით, მათი შევსება კი საკუთარი რესურსების ხარჯზე.

ახლა რუსეთის ფედერაციაში იცვლება საწარმოებისა და დაწესებულებების საქმიანობის სამართლებრივი ჩარჩო. ახალგაზრდული დასვენების ცენტრს უფლება აქვს გაყიდოს, გადასცეს, გაცვალოს ტექნიკური საშუალებები, აღჭურვილობა, სხვადასხვა მატერიალური აქტივები, ხელსაწყოები, ჩამოწეროს ბალანსიდან, თუ ისინი მოძველებულია, იქირაოს ან გამოიყენოს ურთიერთსასარგებლო გაცვლისთვის, ასევე გადასცეს უსასყიდლოდ. ობიექტები, აღჭურვილობა, ოთახები, სახელოსნოები და ა.შ.

ქონების რეალიზაციიდან შემოსავალი მიმართულია განვითარების ფონდში, ხოლო ზარალი, რომელიც შეიძლება მოხდეს ქონების გადაცემის, რეალიზაციის ან ჩამოწერის დროს, იფარება ახალგაზრდული დასვენების ცენტრის სახსრებიდან შესაბამისი გამოქვითვით.

ახალგაზრდულ კაფეში შესაძლებელია კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების ჩატარება.

ახალგაზრდული კაფეს ადმინისტრაცია ახალგაზრდული დასვენების ორგანიზებისთვის ყველაზე ხელსაყრელ პირობებს უზრუნველყოფს. უპირველეს ყოვლისა, საუბარია კაფეების კომფორტული ავეჯით, საჭირო ინვენტარით აღჭურვაზე, ინტერიერის გაფორმებაზე, კულტურული აღჭურვილობით, ხმის და ვიდეო აღჭურვილობით და კულტურულ-საგანმანათლებლო მუშაობის სხვა საშუალებებით.

ახალგაზრდულ კაფეში ყველა კულტურული და დასასვენებელი აქტივობა ტარდება თვითკმარობის პრინციპით.

ახალგაზრდულ კაფეში კულტურული და დასასვენებელი პროგრამების ჩატარების ხარჯთაღრიცხვა განიხილება და მტკიცდება სამოყვარულო ასოციაციის, ინტერესთა კლუბის შესახებ დებულების შესაბამისად.

თავი 2. კულტურული და გასართობი საქმიანობის თანამედროვე მიმართულება

.1 გასართობი ინდუსტრიის ფორმირებისა და განვითარების პრობლემების თავისებურებები

გართობა ადამიანის ყოველდღიური ცხოვრების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი სფეროა, რომელსაც განათლებასთან ერთად შეუძლია მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს საზოგადოების მდგომარეობაზე. გართობის საჭიროება პირველადი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებისთანავე ჩნდება. გართობის ხარისხითა და ხელმისაწვდომობით კმაყოფილება ადამიანისათვის მისი სოციალური პოზიციის მაჩვენებელია, ხოლო საზოგადოებისთვის - მთლიანობაში ქვეყნის ეკონომიკისა და მისი სოციალური სფეროს განვითარების მაჩვენებელი. გასართობი პროცესების ორგანიზებისთვის განსაკუთრებული პირობების შექმნის პრაქტიკამ გამოიწვია საკმაოდ ძლიერი ინდუსტრიის გაჩენა, რომელიც თანამედროვე სახით მე-20 საუკუნის ბოლოს ჩამოყალიბდა.

III ათასწლეულის დასაწყისი ხასიათდება გასართობი ინდუსტრიის მსოფლიო ბაზრის ინტენსიური განვითარებით. გართობის ორგანიზებასა და გამართვაზე დაფუძნებული ბიზნესი უზარმაზარ მოგებას მოაქვს და მილიარდობით დოლარს აგროვებს. მსოფლიო გასართობი ინდუსტრიის შემოსავალი 2007 წელს, ანალიტიკურმა კომპანია PricewaterhouseCoopers-ის (PwC) ექსპერტებმა შეაფასეს 1,3 ტრილიონად. დოლარი 2010 წელს, მათი პროგნოზით, მომხმარებლები გართობაში 1,8 ტრილიონს დახარჯავს. თოჯინა. (წლიური ზრდა 7,3%).

გასართობი მსოფლიო ბაზრის განვითარების პროცესების ტენდენციური ბუნება ასევე თანდაყოლილია შიდა გასართობ სექტორში. თუმცა, რუსეთში გასართობი ბაზრის განვითარება დაკავშირებულია გარკვეულ პრობლემებთან, როგორც ეკონომიკურ, ასევე სოციალურთან. ეს ნაშრომი მიზნად ისახავს შიდა გასართობი ინდუსტრიის ფორმირების განვითარების ძირითადი ტენდენციებისა და პრობლემების იდენტიფიცირებას.

გართობა რუსეთისთვის კულტურული საქმიანობის შედარებით ახალი სფეროა. საბჭოთა ისტორიის პერიოდში დასვენება კულტურული და საგანმანათლებლო საქმიანობის შემადგენელი ნაწილი იყო. კლუბისა და პარკის საქმიანობა იყო მთავარი ფორმა. რუსეთის ეკონომიკის აღმავლობამ, რომელიც დაიწყო 1990-იანი წლების ბოლოს, გამოიწვია შემოსავლების ზრდა და მოსახლეობაში თავისუფალი სახსრების გაჩენა და, შედეგად, გაზრდილი საჭიროება ერთგვარი გართობისთვის. შედეგად გაჩნდა ახალი ინდუსტრია და დაიწყო ინტენსიური განვითარება – გასართობი ინდუსტრია.

დღეისათვის ჩამოყალიბდა შიდა გასართობი ინდუსტრიის ძირითადი სეგმენტები და ბაზარი სულ უფრო მატულობს. მეცხრე ყოველწლიური PricewaterhouseCoopers Global Entertainment და Media Outlook-ის მიხედვით, რუსული გასართობი ბაზარი ითვლება ყველაზე დინამიურად აღმოსავლეთ ევროპის, ახლო აღმოსავლეთისა და აფრიკის რეგიონებს შორის. 2007 წელს გართობისა და მედიის ბაზარმა, ისევე როგორც წინა წლებში, ევროპაში ყველაზე მაღალი ზრდის ტემპი აჩვენა - 12,2%. ამასთან, 2008-2012 წლების საშუალო წლიური ზრდის საპროგნოზო მაჩვენებელი 11,4%-ს შეადგენს.

IC FINAM-ის ექსპერტებმა 2007 წელს რუსული გასართობი ბაზარი 20 მილიარდ დოლარად შეაფასეს, 2012 წელს კი ეს მაჩვენებელი 45,2 მილიარდ დოლარს აღწევს.

არსებული შეფასებით, რუსეთში გასართობი პროდუქტების თითქმის 37 მილიონი პოტენციური მომხმარებელია. მიუხედავად იმისა, რომ რუსეთში დასასვენებლად ბევრი ფული არ იხარჯება, მოსახლეობის მიერ გასართობ ღონისძიებებზე დასწრების ხარჯების ზრდა შედარებულია ზოგიერთ სამომხმარებლო საქონელზე რუსების ხარჯებთან.

თუმცა, გასართობი სერვისების მოხმარების პოტენციალი შორს არის ამოწურული. ბევრი რუსისთვის გართობა კვლავაც „ფუფუნებად“ რჩება. ასე მაგალითად, დასავლეთის ქვეყნებში სტანდარტული სერვისების კომპლექტის მქონე გასართობ კომპლექსში ან კინოთეატრში ვიზიტი 100 დოლარიდან ღირს, რისი საშუალებაც საშუალო და ზევით კლასის წარმომადგენელს შეუძლია. რუსეთში, სადაც ეგრეთ წოდებული საშუალო კლასი არის საზოგადოების მხოლოდ მცირე ზედა ფენა, რომელიც კონცენტრირებულია დიდ მეტროპოლიტებში და მთელი ქვეყნის საარსებო მინიმუმი 2008 წლის II კვარტალში შეადგენდა 4005 რუბლს, ყველას არ შეუძლია სტუმრობის საშუალება. თანამედროვე გასართობი კომპლექსები.

გასართობი სექტორის განვითარებაში აშკარა დისბალანსს შესაბამისი სტატისტიკაც ადასტურებს. რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ყოვლისმომცველი სოციალური კვლევის ინსტიტუტის მონაცემებით, რუსების მხოლოდ 50,9% სარგებლობს თანამედროვე გასართობი ინდუსტრიის მომსახურებით. აქედან 7,9% სტუმრობს სათამაშო დაწესებულებებს და მთელი ხარჯის 0,5%-ს იქ ხარჯავს; 9,7% - უპირატესობას ანიჭებს სახლში დასვენებას; 39,4% თავისუფალ დროს უთმობს სხვადასხვა გატაცებას ან მეგობრებთან შეხვედრებს. 32,3% კი თვლის, რომ მათი კარგი დასვენების შესაძლებლობა არასაკმარისია.

თუმცა, რუსული გასართობი ბაზარი რჩება ერთ-ერთ ყველაზე სწრაფად მზარდ ბაზარად მსოფლიოში. ახლაც, გასართობ ინდუსტრიაში ინვესტიციების მოცულობა კიდევ უფრო დამაჯერებლად ვითარდება, ვიდრე ვაჭრობის სფეროში, რომელიც ბოლო დრომდე ლიდერობდა ზრდის მხრივ. ასე, მაგალითად, მოსკოვში, ამ ინდუსტრიაში ინვესტიციების წილი უკვე წელიწადში ქალაქში ყველა ინვესტიციის 7%-ია. შედარებისთვის: საბანკო სექტორში ინვესტიციების წილი 9%-ია, მრეწველობაში - 8%.

ბაზრის ზრდის მაღალი დინამიკა დაკავშირებულია, ერთის მხრივ, დიდი სავაჭრო ცენტრების სწრაფ განვითარებასთან, ხოლო მეორე მხრივ, მოსახლეობის მოთხოვნილებებთან ცივილიზებულ თანამედროვე დასვენებაში. ექსპერტების პროგნოზით, გართობის ბაზარი ყველაზე სწრაფად რეგიონებში გაიზრდება.

გასართობი ინდუსტრია მულტიდისციპლინარული ფენომენია და მოიცავს საქმიანობის ბევრ სფეროს - გასართობი კომპონენტის ნაწილობრივი არსებობა შეინიშნება ბევრ სფეროში, რაც ართულებს კვლევის საგნის გარკვევას ჯგუფში. ამრიგად, აშშ-ს გასართობი ინდუსტრიის გაანალიზებისას, მკვლევარები არ ადგენენ საზღვრებს საწარმოებს შორის, რომლებიც დაკავებულნი არიან ხალხის პირდაპირ გართობაში და მედია ბაზარს შორის, ამ სფეროების ღრმა ინტეგრაციის გამო.

შიდა გასართობი ინდუსტრიის უდიდეს და ყველაზე მკაფიოდ განსაზღვრულ სეგმენტებს შორის შეიძლება გამოიყოს შემდეგი:

ფილმის სეგმენტი. ბაზრის ძირითადი მოთამაშეები: KARO-Film, Kinomax, Formula Kino, Cinema-Park, Kronverk Cinema.

სათამაშო გართობის სეგმენტი, რომელიც დაფუძნებულია სათამაშო აპარატებისა და სიმულატორების გამოყენებაზე. ძირითადი საწარმოები: Star Galaxy, Game Zone, Crazy Park, Igromax.

სათამაშო ბიზნესი: Ritzio Entertainment Group, Jackpot, Storm International, Rio.

ბოულინგი: "პლანეტის ბოულინგი", "კოსმიკი", "ბოულინგ ქალაქი".

თემატური პარკები: დივო-ოსტროვი, ატრილანდი, ადმირალ ვრუნგელის პარკი.

გართობა ინტერნეტში.

Ვიდეო თამაშები. ბაზრის თითქმის ნახევარი უკავია ოთხ რუსულ მწარმოებელს - Nival Online, IT Territory, TimeZero და Nikita Online, რომლებმაც 2007 წელს გამოაცხადეს მათი შერწყმა Astrum Online Entertainment ჰოლდინგში.

PricewaterhouseCoopers-ის (PwC) მონაცემებით, ინტერნეტი დარჩება რუსული გასართობი ინდუსტრიის ყველაზე სწრაფად მზარდ სეგმენტად მომდევნო 5 წლის განმავლობაში (2011 წლამდე) და ყოველწლიურად დაამატებს საშუალოდ 20%-ს. აზარტული თამაშებისა და ხმის ჩაწერის სეგმენტები წელიწადში, შესაბამისად, საშუალოდ 22.2%-ით და 7.7%-ით დაიკლებს. თუმცა, ზოგადად, გართობის ბაზარზე დადებითი ტენდენციებია.

2.2 გართობის ახალი ფორმები

კაფე ბიბლიოთეკის გასართობი ინდუსტრია

რუსული საწარმოების ბაზარზე, რომლებიც ეწევიან ხალხის პირდაპირ გართობას, არის როგორც დაწესებულებები, რომლებსაც აქვთ მომსახურების ძალიან ფართო სპექტრი ვიზიტორთა სხვადასხვა ჯგუფისთვის, ასევე მაღალ სპეციალიზებული ცენტრები, რომლებიც გვთავაზობენ ერთ სერვისს ან მცირე რაოდენობის მომსახურებას. კონკრეტული აუდიტორია, ეს არის სპეციალიზებული გასართობი ცენტრები, მრავალფუნქციური გასართობი კომპლექსები, ასევე გასართობი ადგილები სავაჭრო ცენტრებში. გასართობი ინდუსტრიის მონაწილეთა ბაზარი აშკარად არის სეგმენტირებული: არის კომპანიები, რომლებიც მნიშვნელოვან წილებს იკავებენ თავიანთ სეგმენტებში, მაგრამ არ არსებობს მოთამაშე, რომელიც მთლიანად ბაზრის 1%-ზე მეტს დაიკავებს.

გასართობ ბაზარზე პრაქტიკულად არ არსებობს ქსელის ოპერატორები, მათ შორის უცხოური, გარდა, ალბათ, სათამაშო ბიზნესისა და Star Galaxy გასართობი კომპლექსის ქსელი, როგორც სავაჭრო და გასართობი ცენტრების ნაწილი (მაგალითად, Crocus City, Tvoi Dom, XL).

მნიშვნელოვან გლობალურ ტენდენციებს შორის, რომლებმაც შეცვალეს შიდა გასართობი ინდუსტრია, შეიძლება გამოიყოს შემდეგი: გასართობი ინდუსტრიის ობიექტების გლობალიზაცია და კონსოლიდაცია. გლობალიზაციის ტენდენციებმა განაპირობა ის, რომ ამჟამად გასართობი ინდუსტრია წარმოდგენილია არა მხოლოდ ცალკეული დაწესებულებებით რამდენიმე ტიპის გასართობისთვის, არამედ მთელი მეგაკომპლექსებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ სხვადასხვა დასვენებისა და გასართობი სერვისების ფართო სპექტრს - ყველა სახის შოუდან, მოდის. შოუები, გამოფენები, ფილმები, სპორტი სხვადასხვა სპორტულ და რეკრეაციულ აქტივობებში გასართობი და სხვა აქტივობების ინტეგრირება. შიდა გასართობი ბაზარი აგრძელებს ზრდას არა მხოლოდ ახალი წმინდა გასართობი ფორმების შემუშავებით, არამედ გასართობი კომპონენტის შეღწევით საქმიანობის სხვა სფეროებში, რომლებიც ადრე არ იყო დაკავშირებული გართობასთან. ამ "სიმბიოზურ" სფეროებს შორის შეიძლება გამოიყოს შემდეგი:

გართობისა და ვაჭრობის ინტეგრაცია, რომელიც ხასიათდება სავაჭრო და გასართობი ცენტრებისა და სავაჭრო ცენტრების ფართოდ გახსნით. გართობა აქ დამხმარე ფუნქციას ასრულებს და მიზნად ისახავს შოპინგის რაც შეიძლება სასიამოვნო და შთამბეჭდავი გახადოს. ექსპერტების აზრით, გასართობი ზონის გახსნასთან ერთად მთელი სავაჭრო ცენტრის დასწრება მინიმუმ 20%-ით იზრდება. ამიტომ, პროფესიონალურად დაგეგმილი სავაჭრო და გასართობი ცენტრის მომგებიანობა 30-35%-ით აღემატება ჩვეულებრივის. 2. გართობისა და სწავლის შერწყმა, უფრო სწორად, სწავლა გართობის გზით. ეს მიმართულება ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე მომგებიანად. ასეთი გაერთიანება მიუთითებს იმაზე, რომ ადამიანებს ურჩევნიათ არა მხოლოდ გართობა, არამედ ახალი შემეცნებითი ინფორმაციის მიღება.

სპორტისა და გართობის კომბინაცია. ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში, სპორტის მრავალფეროვნება გამოიყენებოდა გასართობად. ეს ტენდენცია განსაკუთრებით შესამჩნევია სავაჭრო და გასართობ ცენტრებში.

ჯანმრთელობისა და სილამაზის ინდუსტრიის შერწყმა გართობასთან. ბოლო წლებში ზოგიერთმა მიმართულებამ, რომლებიც ადრე გამოიყენებოდა ექსკლუზიურად რეკრეაციული მიზნებისთვის, დაიწყო საკუთარი თავის პოზიციონირება, როგორც გასართობი.

ეს "რეპოზიცია" განიცადა მასაჟის სერვისებმა, საუნებმა და აბანოებმა. გარდა ამისა, თუ გავითვალისწინებთ თანამედროვე ჯანმრთელობისა და სილამაზის ინდუსტრიის ზოგიერთ სფეროს (სპა, სილამაზის სალონები, სოლარიუმები), მაშინ მათი აღქმა, განსაკუთრებით მაღალშემოსავლიან სეგმენტში, უფრო გასართობ ხასიათს ატარებს.გასართობი ინდუსტრიის ვირტუალიზაცია. ციფრული მედიის გამოჩენა აღნიშნავს ახალ ეპოქას გასართობ ინდუსტრიაში. მაღალსიჩქარიანი კავშირის ტექნოლოგიების სწრაფმა განვითარებამ და კომპიუტერის მუშაობის მატებამ აჩვენა ერთგვარი სიგნალი სერვისის პროვაიდერებისთვის ახალი გასართობი ვარიანტების გაჩენისთვის. ეს მოიცავს ახალი თაობის გასართობ დესკტოპ და მობილურ კომპიუტერებს ჩაშენებული მაღალი ხარისხის აუდიო და ვიდეო შესაძლებლობებით, რაც მომხმარებლებს აძლევს ახალ გასართობ გამოცდილებას, რაც აქამდე არასდროს ყოფილა შესაძლებელი.

შეიძლება ითქვას, რომ შიდა გასართობი ბაზარი პრაქტიკულად ჩამოყალიბებულია. თუმცა, თითქმის ყველა სეგმენტმა ჯერ ვერ მიაღწია განვითარების პიკს, ან ითვისებს ნიშებს, რომლებიც ჯერ არ არის დაკავებული. რუსეთში, ევროპის ქვეყნებსა და შეერთებულ შტატებში გასართობი საწარმოების ქსელის სავარაუდო შედარება აჩვენებს, რომ რაოდენობრივი მაჩვენებლების თვალსაზრისითაც კი, რუსეთი საკმაოდ მნიშვნელოვნად ჩამორჩება - გასართობი ცენტრები, მოტელები, ბანაკები, სასტუმროები, მუზეუმების გაქირავების ცენტრები, პარკები და ა. რუსეთში ათჯერ ნაკლები. საწყის ეტაპზე არის ისეთი რეკრეაციული და გასართობი ობიექტები, როგორიცაა ჯანმრთელობის კლუბები, გოლფის კლუბები, თემატური პარკები, ავტომატური კინოთეატრები და კინოთეატრები მძღოლებისთვის, კლუბური ტიპის კაფეები, მისაბმელიანი პარკები. მრავალჯერ ნაკლებია წყლის პარკების, საცურაო აუზების, კორტებისა და სათხილამურო ცენტრების რაოდენობა. მაღალი კლასის ოჯახური დასვენების სერვისების ბაზარი ცუდად არის განვითარებული. დღეს ოჯახური არდადეგებისთვის გასართობი ცენტრების სხვა, გამარტივებულ ფორმებს გვთავაზობენ. გარდა ამისა, ბრუნვის თვალსაზრისით, რუსული გასართობი ბაზარი შეესაბამება პატარა ევროპული ქვეყნის დონეს. თუმცა, გასართობი ინდუსტრია იწყებს იმპულსის მოპოვებას მოსახლეობის მსყიდველობითი უნარის ზრდისა და მენეჯერების მიერ გასართობი ინფრასტრუქტურის ობიექტების მართვაში მიღებული გამოცდილების გამო.

დასკვნა

გართობის ხარისხითა და ხელმისაწვდომობით კმაყოფილება ადამიანისთვის მისი სოციალური პოზიციის მაჩვენებელია, ხოლო საზოგადოებისთვის - მთლიანობაში ქვეყნის ეკონომიკისა და მისი სოციალური სფეროს განვითარების მაჩვენებელი. გასართობი მსოფლიო ბაზრის განვითარების პროცესების ტენდენციური ბუნება ასევე თანდაყოლილია შიდა გასართობ სექტორში. თუმცა, რუსეთში გასართობი ბაზრის განვითარება დაკავშირებულია გარკვეულ პრობლემებთან, როგორც ეკონომიკურ, ასევე სოციალურთან.

გასართობი ინდუსტრია მულტიდისციპლინარული ფენომენია და მოიცავს საქმიანობის ბევრ სფეროს - გასართობი კომპონენტის ნაწილობრივი არსებობა შეინიშნება ბევრ სფეროში, რაც ართულებს კვლევის საგნის გარკვევას ჯგუფში.

გლობალიზაციის ტენდენციებმა განაპირობა ის ფაქტი, რომ ამჟამად კულტურული და გასართობი აქტივობები წარმოდგენილია არა მხოლოდ ცალკეული დაწესებულებებით რამდენიმე სახის გასართობისთვის, არამედ მთელი მეგაკომპლექსებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ სხვადასხვა დასვენებისა და გასართობი სერვისების ფართო სპექტრს - ყველა სახის შოუდან. მოდის ჩვენებები, გამოფენები, ფილმების ყურება, სპორტული შეჯიბრებები სხვადასხვა სპორტულ და რეკრეაციულ აქტივობებამდე.

ზოგადად, შეიძლება ითქვას, რომ შიდა გასართობი ბაზარი პრაქტიკულად ჩამოყალიბებულია. თუმცა, თითქმის ყველა სეგმენტმა ჯერ ვერ მიაღწია განვითარების პიკს, ან ითვისებს ნიშებს, რომლებიც ჯერ არ არის დაკავებული. რუსეთში, ევროპის ქვეყნებსა და შეერთებულ შტატებში კულტურული და გასართობი კომპლექსების ქსელის მიახლოებითი შედარება აჩვენებს, რომ რაოდენობრივი მაჩვენებლების თვალსაზრისითაც კი, რუსეთის ჩამორჩენა ძალზე მნიშვნელოვანია.

ბიბლიოგრაფია

1. Belykh A. კინო, ღვინო და დომინო // ბიზნეს ჟურნალი. - 2007. - No3.

ჟარკოვა ლ.ს. კულტურის დაწესებულებების საქმიანობა: სახელმძღვანელო. - მე-3 გამოცემა. სწორი და დამატებითი - მ.: მგუკი, 2003 წ.

კისელევა ტ.გ., კრასილნიკოვი იუ.დ. სოციალურ-კულტურული საქმიანობის საფუძვლები. უჩ. შემწეობა. სალექციო კურსი. - მ., 2005 წ.

მამბეკოვი ე.ბ. „დასვენების ორგანიზაცია“ დის. დოქტორი - სანკტ-პეტერბურგი: SPbTIK, 2001 წ.

მილაშევსკაია ე.კ., პრიანიშნიკოვი მ.ე., სავჩენკო მ.რ. კლუბები / სულ ქვეშ. რედ. ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. სავჩენკო.- მ.: სტროიზდატი, 2000 წ.

Nabuhotny A. Retailtainment - სავაჭრო ცენტრის წარმატების გასაღები. [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: #"justify">. კულტურულ-საგანმანათლებლო და კულტურულ-შემოქმედებითი ორიენტაციის ასოციაციები: ცნობარი - მ.-კულტურა, 2001 წ.

სცენარები და პროგნოზები. ინტერნეტი არის მსოფლიო გასართობი ინდუსტრიის ლიდერი [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი:://www.finam.ru/analysis/forecasts0082E/default.asp.

იაროშენკო ნ.ნ. სოციალურ-კულტურული აქტივობა: მეთოდოლოგია, თეორია. - მ., 2006 წ.

რეპეტიტორობა

გჭირდებათ დახმარება თემის შესწავლაში?

ჩვენი ექსპერტები გაგიწევენ კონსულტაციას ან გაგიწევენ სადამრიგებლო მომსახურებას თქვენთვის საინტერესო თემებზე.
განაცხადის გაგზავნათემის მითითება ახლავე, რათა გაიგოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.

კულტურული დაწესებულების ვიზიტორების დინამიური ბუნება და ქცევის თავისუფალი ტიპი. კულტურული და გასართობი პროგრამა მოითხოვს აუდიტორიის ჩართულობის მაღალ დონეს და დემოკრატიულ კომუნიკაციას, რაც ხელს უწყობს მშვიდი ატმოსფეროს შექმნას.

კულტურულ და გასართობ აქტივობებს შეუძლიათ სიამოვნების საფუძველზე დააკმაყოფილონ კულტურული დაწესებულებების ვიზიტორების სხვადასხვა სულიერი მოთხოვნილებები. ამიტომ, ის საშუალებას გაძლევთ განთავისუფლდეთ ფსიქოლოგიური სტრესის, გადატვირთვის, ზედმეტი მუშაობისგან.

კულტურული და დასვენების აქტივობების კერძო მეთოდები მოიცავს მასის, ჯგუფური ფორმების და ინდივიდუალური ზემოქმედების მეთოდებს.

მასობრივი ფორმების მომზადებისა და ჩატარების მეთოდოლოგიაკულტურული და დასასვენებელი აქტივობების ყოველ მასობრივ ფორმაში მეთოდოლოგიის ოთხი ძირითადი კომპონენტია: შინაარსი; კომპოზიცია, მხატვრული გავლენის საშუალებების ნაკრები, აუდიტორია და მისი მდებარეობა სივრცეში. მასობრივ ფორმებს შორის ყველაზე პოპულარულია დღესასწაულები, სპექტაკლები, სპექტაკლები, რიტუალები, თემატური საღამოები, ბაზრობები, შოუ პროგრამები და ა.შ.

ფორმების დაჯგუფებაკულტურულ და დასასვენებელ პროგრამებში შედის სამოყვარულო ასოციაციები, ინტერესთა კლუბები, მხატვრული და ტექნიკური შემოქმედების გუნდები. გარდა ამისა, ეს ასევე მოიცავს კულტურული დაწესებულების საქმიანობას, რომელიც კამერული ხასიათისაა: კლუბის ლაუნჯი, მუსიკალური სალონი, ლიტერატურული სალონი, ბიზნეს თამაშები, აუქციონები და ა.შ., რომელიც ქმნის თავის განსაკუთრებულ სანდო და კომფორტულ გარემოს ინტერპერსონალური კომუნიკაცია. შესაბამისად, კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების ჯგუფური ფორმების მომზადების მეთოდოლოგია, პირველ რიგში, ერთმანეთთან კომუნიკაციის ატმოსფეროს განსაკუთრებული სიმარტივით ხასიათდება და ეს არის კულტურული და დასასვენებელი პროგრამის ეფექტურობის გასაღები.

ინდივიდუალური გავლენის მეთოდოლოგია კულტურულ ინსტიტუტებში გულისხმობს შეგნებულ და მიზანმიმართულ ზემოქმედებას თითოეულ ინდივიდზე, რათა გამოავლინოს მისი შინაგანი სამყარო, გამოავლინოს მისი სულიერი მოთხოვნილებები და ინტერესები. შესაბამისად, ინდივიდის ცნობიერებაზე ზემოქმედებისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ სოციალური და ეროვნული მახასიათებლები, ფსიქოლოგიური და ემოციური თვისებები, ასაკობრივი და დემოგრაფიული მონაცემები, პიროვნების საგანმანათლებლო და პროფესიული თვისებები, პიროვნების ტიპები. ამ სამუშაოს საწყისი ეტაპია ადამიანის უფრო ღრმად შეცნობა და მისი ადამიანური ღირსების შელახვის გარეშე, პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინებით, მასზე არაპირდაპირი გავლენის მოხდენა.

კულტურული და დასასვენებელი პროგრამების სპეციალისტი - მენეჯერი - მიმწოდებლის პროფესიული უნარები განისაზღვრება დონის მიხედვით დაუფლება მას ზოგადი მეთოდებიკლუბის, კულტურისა და დასვენების პარკის, სახლის ან კულტურის სასახლის ბუნებით დაბადებული. კულტურული და დასასვენებელი პროგრამის შესაქმნელად საკმარისი არ არის მხოლოდ მისი დრამატული სტრუქტურის კანონების კარგად გათვითცნობიერება. აუცილებელია გავიგოთ, ზუსტად ვიცოდეთ ილუსტრაციის, თეატრალიზაციისა და თამაშის მეთოდების პოტენციური შესაძლებლობები. ამ მეთოდებისა და სხვადასხვა გამომხატველი საშუალებების დახმარებით იქმნება პროგრამა

ილუსტრაციის მეთოდი

ილუსტრაციის მეთოდის არსი არის საინფორმაციო მასალის შინაარსის სპეციალური ორგანიზაცია მისი ნებისმიერი ფორმით ჩვენებით. საილუსტრაციო მეთოდზე საუბრისას უნდა გავითვალისწინოთ, რომ სხვადასხვა ემოციურად გამოხატული საშუალებების სინთეზის გამო, ის ავსებს ინფორმაციას, ხდის მას თვალსაჩინო. ყველა შემთხვევაში, ერთგვაროვანი ინფორმაციის განმავითარებელი მასალის ფარგლებში, მისი ილუსტრაცია (ჩვენება) ხელოვნების საშუალებით ქმნის ხელოვნების ფორმას, რომელსაც აქვს ემოციური ზემოქმედების დიდი ძალა. ამავდროულად, ილუსტრაცია არა მხოლოდ ასახავს მხატვრულობის ელემენტს კულტურული და დასასვენებელი პროგრამის შინაარსში, არამედ ამჟღავნებს, ავითარებს, აღრმავებს და აკონკრეტებს თემას. ერთი და იგივე თემის ილუსტრირება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით, მრავალფეროვანი მხატვრული გამოხატვის საშუალებების გათვალისწინებით.

რეჟისორი-პროდიუსერი უპირატესობას ანიჭებს ილუსტრაციის მეთოდს პროგრამის ტიპის, მისი ფორმისა და აუდიტორიის ხასიათის მიხედვით.

ილუსტრაციის მეთოდი თავისი ბუნებით შეესაბამება საინფორმაციო და საგანმანათლებლო პროგრამების ტიპს, ხოლო მხატვრულ, პუბლიცისტურ და კულტურულ გასართობ პროგრამებში ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას დამატებით მეთოდად. პრაქტიკაში განვითარდა ორი სახის ილუსტრაცია: მხატვრული და ვიზუალური. მაგალითად, ლექციაზე, რომელიც არის როგორც ცოდნის გავრცელების მეთოდი, ასევე კულტურული და დასასვენებელი აქტივობის ფორმა, ილუსტრაციის მეთოდი გამოიყენება წიგნების გამოფენის, ფოტო სტენდების ან რეპროდუქციების ექსპოზიციების, ხელოვნების კითხვის, მუსიკის, ჩვენების სახით. ფრაგმენტები პოპულარული სამეცნიერო და დოკუმენტური ფილმებიდან.

მხატვრული ელემენტის შეყვანა საინფორმაციო და საგანმანათლებლო პროგრამაში ილუსტრაციის მეთოდის გამოყენებით საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ისეთი სასცენო კომპოზიცია, რომელშიც დოკუმენტები, დოკუმენტური ჩარჩოები, ფოტოები მხატვრულ სურათებთან ერთად - პოეტური, ქორეოგრაფიული, მუსიკალური - მიაღწიონ ემოციურ ეფექტს. დიდი ძალის.

თეატრალური მეთოდი

თანამედროვე დასვენების პროგრამებში თეატრალიზაციის მეთოდი მოიცავს ბგერების, ფერების, მელოდიის გაერთიანებას სივრცესა და დროში, გამოსახულების გამოვლენა სხვადასხვა ვარიაციებში, მათ ერთი „მოქმედების გზით“ კითხვისას, რომელიც აერთიანებს და იმორჩილებს კანონების მიხედვით გამოყენებულ ყველა კომპონენტს. სცენარის.

თეატრალიზაციის მეთოდი არის მხატვრული და პედაგოგიური მეთოდი, რომელიც, ერთის მხრივ, არის თეატრის კანონების მიხედვით მასალის დრამატული დამუშავების გაერთიანების საშუალება, სადაც არის მოქმედების სიუჟეტი, მისი განვითარება, კულმინაცია და დასრულება. და მეორე მხრივ, ჯგუფის, კოლექტიური ან მონაწილეთა მასების მხატვრულად შემუშავებული მოქმედება, რომელიც წარმოადგენს მონაწილეთა მასის სათამაშო მოქმედების სტიმულს.

შესაბამისად, თეატრალიზაციის მეთოდი ჩნდება არა როგორც ერთ-ერთი მეთოდი კულტურულ და დასასვენებელ პროგრამებში, რომელიც გამოიყენება მის ყველა ვარიანტში, არამედ როგორც რთული შემოქმედებითი მეთოდი, რომელიც ყველაზე ახლოს არის თეატრთან და აქვს ღრმა სოციალურ-ფსიქოლოგიური დასაბუთება.

თეატრალიზაციის მეთოდი, თავისი ფუნქციის ორმაგობით, ხელს უწყობს კულტურული და დასასვენებელი პროგრამის გარდაქმნას ორფუნქციურ ფორმად, რომელშიც „პირველი და მთავარი ფუნქცია (ანუ ძალა, რომელიც მათ სიცოცხლეს უწოდებს) დიდაქტიკურია. , პედაგოგიური, საინფორმაციო, პროპაგანდისტული, სააგიტაციო ფუნქცია.

თეატრალიზაციის მეთოდი ყველაზე ორგანულია მხატვრული და ჟურნალისტური ტიპის გადაცემებისთვის, რადგან ის, უპირველეს ყოვლისა, მიზნად ისახავს შექმნას სანახაობრივად აქტიური სიტუაცია, რომელშიც ყველა დამსწრე აღარ იქნება მხოლოდ პასიური ჭვრეტა, არამედ აქტიურად რეაგირებს აუდიტორია. ასეთ ვითარებაში ადამიანი სხვა ადამიანებთან ერთად საერთო განწყობითაა გამსჭვალული, მას ერთი იმპულსი, კოლექტიური მისწრაფება და ქმედება ატარებს.

თამაშის მეთოდი

კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების შემდეგი ზოგადი მეთოდი არის თამაში. თამაშსაც აქვს თავისი თეორია, ეს არის მეთოდიც და ფორმაც. ზოგადად მიღებულია, რომ თამაშში საწყისი, განმსაზღვრელი არის ის, რომ თამაშის მონაწილე თავისთვის ქმნის წარმოსახვით სიტუაციას რეალურის ნაცვლად და მოქმედებს მასში, ასრულებს გარკვეულ როლს, საკუთარი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად. , რომელსაც ის აძლევს მიმდებარე ობიექტებს.

მოქმედების წარმოსახვით სიტუაციაში გადასვლა განსაკუთრებით დამახასიათებელია თამაშის განვითარებისთვის კონკრეტულ კულტურულ და დასასვენებელ აქტივობებში. თამაში აქ განიხილება, როგორც განვითარების პროდუქტი, უფრო მეტიც, პრაქტიკული ცხოვრების მოთხოვნილებებზე წინ, როგორც მოქმედება მომწიფებული ფუნქციების შიგნიდან, რომელიც შობს ფუნქციებს, რომლებიც იბადება გარე სამყაროსთან ურთიერთობაში.

კულტურულ-დასვენების პროგრამაში თამაშის მეთოდი ყველაზე წარმატებით აერთიანებს ინფორმაციულ-ლოგიკურ და ინფორმაციულ-ფიგურალურ პრინციპებს, ასინთეზირებს განათლებას, პედაგოგიკას, ხელოვნებას და შემოქმედებას, რომლებსაც არაჩვეულებრივი ძალა აქვთ ადამიანის აზრებსა და გრძნობებზე ზემოქმედების.

სოციალურ-კულტურული სფეროს დაწესებულების სტრუქტურული ქვედანაყოფის მართვა .

სტრუქტურული ქვედანაყოფი
სტრუქტურული ერთეული არის ოფიციალურად გამოყოფილი მართვის ორგანო ორგანიზაციის საქმიანობის გარკვეული სფეროსთვის (წარმოება, მომსახურება და ა. ქვედანაყოფი შეიძლება იყოს იზოლირებული (ფილიალი, წარმომადგენლობა) ან არ ჰქონდეს ორგანიზაციის სრული მახასიათებლები (შიდა).
ამა თუ იმ დამოუკიდებელი სტრუქტურული ერთეულის შექმნის დასაბუთება, როგორც წესი, დაკავშირებულია ორგანიზაციის ტრადიციებთან (აღიარებული თუ არაფორმალური), მენეჯმენტის მეთოდებთან და მიზნებთან. ირიბად, დანაყოფის ტიპის არჩევანზე გავლენას ახდენს პერსონალის რაოდენობა.
სერვისს ყველაზე ხშირად უწოდებენ ფუნქციურად გაერთიანებულ სტრუქტურულ ერთეულთა ჯგუფს, რომლებსაც აქვთ დაკავშირებული მიზნები, ამოცანები და ფუნქციები. ამავდროულად, ამ ჯგუფის მართვა ან ხელმძღვანელობა ცენტრალიზებულად ხორციელდება ერთი თანამდებობის პირის მიერ. მას ხელმძღვანელობს დირექტორის მოადგილე. სერვისი ასევე შეიძლება შეიქმნას, როგორც ცალკე სტრუქტურული ერთეული, ჩამოყალიბებული ფუნქციონალურ საფუძველზე და შექმნილია ორგანიზაციის ყველა სტრუქტურული ერთეულის საქმიანობის უზრუნველსაყოფად ერთი მიმართულების განხორციელების ფარგლებში.
დეპარტამენტები გაგებულია, როგორც ფუნქციური სტრუქტურული ერთეულები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ორგანიზაციის საქმიანობის კონკრეტულ სფეროზე ან ორგანიზაციულ და ტექნიკურ მხარდაჭერაზე ორგანიზაციის საქმიანობის ერთი ან რამდენიმე სფეროს განსახორციელებლად.
ქვედანაყოფის კონკრეტული სახელწოდება მიუთითებს შერჩეული სტრუქტურული ერთეულის ძირითად საქმიანობაზე.

ერთეულების სახელების დადგენის რამდენიმე მიდგომა არსებობს. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის სახელები, რომლებიც თავიანთ შემადგენლობაში შეიცავს მითითებას განყოფილების ტიპისა და მისი ძირითადი ფუნქციური სპეციალიზაციის შესახებ. სახელწოდება შეიძლება მომდინარეობდეს იმ მთავარი სპეციალისტების თანამდებობებიდან, რომლებიც ხელმძღვანელობენ ამ განყოფილებებს ან ზედამხედველობენ ამ განყოფილებების საქმიანობას, მაგალითად, "მთავარი ინჟინერი სამსახური", "მთავარი მექანიკური განყოფილება".
დებულებების შემუშავებას ახორციელებენ შესაბამისი სტრუქტურული ერთეულების ხელმძღვანელები. საწარმოს სტრუქტურული დანაყოფების შესახებ დებულებების არსებობაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება მის ხელმძღვანელს.

შესაბამის სტრუქტურულ ერთეულებზე რეგულაციების შემუშავება უნდა განხორციელდეს სტანდარტული დარგის რეგულაციების საფუძველზე, ორგანიზაციის, შრომისა და მართვის სპეციფიკური თავისებურებების გათვალისწინებით. დებულებებში ასევე უნდა იყოს გათვალისწინებული სახელმძღვანელო და მარეგულირებელი დოკუმენტების მოთხოვნები, განყოფილებებში შრომის ორგანიზების არსებული სტანდარტული პროექტები და ა.შ.
მოთხოვნებისტრუქტურული დანაყოფების შესახებ დებულების შემადგენლობასა და შინაარსზე

სტრუქტურული ერთეულის შესახებ დებულება შეიძლება შედგებოდეს შემდეგი სექციებისაგან:

1. ზოგადი დებულებები

ამ განყოფილებაში უნდა იყოს მითითებული:

სტრუქტურული ერთეულის სრული დასახელება;

დანაყოფის ადგილი საწარმოს მართვის სისტემაში, მისი დაქვემდებარება;

დანაყოფის დანიშნულება; შრომის ორგანიზაციის ტიპიური ან ინდივიდუალური პროექტი, რომელიც წარმართავს ერთეულს მის საქმიანობაში (ასეთის არსებობის შემთხვევაში);

მომსახურების ზონა, მინიჭებული აღჭურვილობისა და მოწყობილობების სია (საოპერაციო და ტექნიკური ერთეულებისთვის);

სახელმძღვანელო, მარეგულირებელი, ტექნიკური, დაგეგმვისა და სხვა დოკუმენტების ჩამონათვალი, რომლებიც წარმართავს ერთეულს.
2. ძირითადი ამოცანები

დანაყოფის ძირითადი ამოცანები დგინდება მისი საქმიანობის მიზნიდან და მიმართულებიდან გამომდინარე.
3. ფუნქციები

ამ ნაწილში მკაფიოდ უნდა იყოს ჩამოყალიბებული დანაყოფის ფუნქციები, რომლებიც აუცილებელია მისთვის დაკისრებული ამოცანების განსახორციელებლად. ამავდროულად, ფუნქციები საგულდაგულოდ უნდა გაიმიჯნოს სხვადასხვა განყოფილებებს შორის, რათა თავიდან იქნას აცილებული სამუშაოს გაორმაგება და ასევე, არ მოხდეს რაიმე ფუნქციის არ ჩართვა დეპარტამენტების დებულებებში.

ფუნქციების ჩამოთვლისას უნდა მიეთითოს, რომელ საკითხებს წყვეტს ერთეული დამოუკიდებლად და რომელ საკითხებში მონაწილეობს მხოლოდ.
4. უფლებები

ეს ნაწილი განსაზღვრავს ქვედანაყოფის დაკისრებული ამოცანების განსახორციელებლად აუცილებელ პირობებს და უფლებებს (ქვეგანყოფილების ფუნქციების გამეორების გარეშე).

დანაყოფის უფლებებს სარგებლობს მისი ხელმძღვანელი, ასევე სხვა თანამდებობის პირები პასუხისმგებლობების დადგენილი განაწილების შესაბამისად. ეს არის, კერძოდ, უფლებები, როგორიცაა გადაწყვეტილების მიღებისა და დანაყოფის კომპეტენციაში შემავალ საკითხებზე მითითებების გაცემის უფლება, დოკუმენტების ხელმოწერა ან ვიზირება, საჭირო ინფორმაციის მიღების უფლება, შემოწმება და კონტროლი და ა.შ.
5. მართვის ორგანიზაცია

განყოფილებაში მითითებულია ვინ ხელმძღვანელობს ამ განყოფილებას, მისი ხელმძღვანელის დანიშვნისა და თანამდებობიდან გათავისუფლების წესს, მისთვის საკვალიფიკაციო მოთხოვნებს თანამშრომელთა თანამდებობების საკვალიფიკაციო დირექტორიის შესაბამისად.

ასევე უნდა იყოს მითითებული დანაყოფის შიდა სტრუქტურა, უფროსის მოადგილეების რაოდენობა და სპეციალიზაცია, მათი დაქვემდებარებული სტრუქტურული ნაწილები და მათი ურთიერთქმედება. ამავდროულად, გასათვალისწინებელია, რომ სტრუქტურული ნაწილების სპეციალიზაცია შეესაბამებოდა დანაყოფის ძირითად ამოცანებსა და ფუნქციებს.
6. ურთიერთობები

ამ განყოფილებამ უნდა დაარეგულიროს დანაყოფის ურთიერთობა და საინფორმაციო კომუნიკაციები მისი ფუნქციების განხორციელების პროცესში. აქ უნდა განისაზღვროს დოკუმენტებისა და ინფორმაციის მოპოვებისა და გაცემის წესი და ვადები, მიეთითოს სტრუქტურული ერთეულები (თანამდებობის პირები), საიდანაც მიიღება ან ვის გადაეცემა ინფორმაცია. ამ ნაწილის შედგენისას აუცილებელია გათვალისწინებულ იქნეს დაკავშირებული ქვედანაყოფების შესახებ არსებული დებულებები, რათა უზრუნველყოფილ იქნას მათში დოკუმენტაციისა და ინფორმაციის გაცვლის პროცედურისა და ვადების იდენტურობა.

ამავე განყოფილებაში განისაზღვრება უთანხმოების მოგვარების პროცედურა, რომელიც წარმოიქმნება დანაყოფის სხვა ქვედანაყოფებთან და თანამდებობის პირებთან ურთიერთობის პროცესში.
7. პასუხისმგებლობა

ეს ნაწილი ადგენს მენეჯერისა და პერსონალის პასუხისმგებლობას განყოფილებისთვის დაკისრებული ყველა ფუნქციის დროულად და ხარისხიანად შესრულებაზე, სამუშაოს რაციონალურ ორგანიზაციაზე და ჩამოთვლის კონკრეტულ დარღვევებს და გადახრებს მოვალეობების შესრულებისა და უფლებების გამოყენებისგან, რისთვისაც მენეჯერი პასუხისმგებელია დისციპლინურად ან სხვაგვარად.

მოსახლეობისთვის დიფერენცირებული კულტურული სერვისები ასაკობრივი კატეგორიების მიხედვით
დიფერენცირებული ტექნოლოგიებიარის მეთოდები, რომლებიც მიმართულია მოსახლეობის გარკვეულ კატეგორიებთან და სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფებთან მუშაობაზე.

ნომერზე დიფერენცირებული ტექნოლოგიებიშეიძლება მიეკუთვნოს:

1) ბავშვთა და მოზარდთა დასვენების ორგანიზების მეთოდოლოგია;

2) ახალგაზრდული დასვენების მეთოდოლოგია;

3) ოჯახური დასვენების მეთოდები;

4) საშუალო და ხანდაზმული ადამიანებისთვის დასვენების ორგანიზების მეთოდოლოგია

5) ქალებთან SKD-ის ორგანიზების მეთოდოლოგია;

6) მიგრანტებთან, ლტოლვილებთან მუშაობის მეთოდოლოგია

7) სკდ სამხედრო პერსონალით, მოსახლეობის სოციალურად დაუცველი კატეგორიებით და ა.შ.

აქედან გამომდინარე, წინასწარი მომზადება და მათი დასვენების ინტერესებისა და მოლოდინების სოციალურ-კულტურულ სფეროში შესწავლა ნავარაუდევია თითოეულ ზემოთ ჩამოთვლილ კატეგორიასთან სერიოზულ მუშაობაზე საუბარი.

დიფერენცირებულ ტექნოლოგიებში მთავარი ყურადღება ექცევა ასაკობრივი მახასიათებლების, ამ ასაკობრივი კატეგორიის ფსიქოლოგიის, მათი ინტერესებისა და ჰობის სპეციფიკის გათვალისწინებას.

ასევე გათვალისწინებულია საქმიანობის სახეობა, პიროვნების პროფესია, სქესი, ეროვნება, რელიგია, პოლიტიკური მრწამსი.

იმის გათვალისწინებით, რომ არის მოსახლეობის დიფერენციაცია ცხოვრების დონის მხრივ,სოციალური სტატუსი, განათლების დონე, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ახალი ტიპის კულტურული ინსტიტუტების ჩამოყალიბების პროცესი იმპულსს მოიპოვებს და დააჩქარებს ამ ტიპის ტექნოლოგიის გაუმჯობესების ახალი მიდგომების ჩამოყალიბებას.

ამასთან დაკავშირებით განვიხილავთ სოციალურ-კულტურული ტექნოლოგიების ძირითად ჯგუფებს და მოკლედ აღვწერთ თანამედროვე ტექნოლოგიებს, რომლებიც იქმნება და აქტიურად გამოიყენება საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და სოციალურ-კულტურული დაწესებულებების ბაზაზე.

შეიძლება ვისაუბროთ სასწავლო და საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებზე, რომლებიც არსებობს როგორც განათლების, ასევე კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების სფეროში.

ბავშვის აქტივობის პრინციპი სწავლისა და თავისუფალი დროის ორგანიზების პროცესში იყო და რჩება ერთ-ერთ ძირითადში. ამიტომ, საკმაოდ ბევრია პედაგოგიური ტექნოლოგიებიბავშვების, მოზარდებისა და ახალგაზრდების საქმიანობის გააქტიურებასა და გააქტიურებაზე დაყრდნობით.

ადამიანის ასაკი არა მხოლოდ ბიოლოგიური, არამედ სოციალური ცნებაა.. ყოველი პერიოდი აყენებს თავის კონკრეტულ სოციალურ ამოცანებს ინდივიდს და ხსნის ან ხურავს გარკვეულ სოციალურ შესაძლებლობებს. .

ვინაიდან ადამიანებს შორის ყოველთვის არის სოციალური ურთიერთქმედება, ინდივიდების თითოეულ ჯგუფს, რომელიც აერთიანებს ერთ თაობას, აქვს საზოგადოების შეხედულება შედარებით ერთიანი კუთხით. შესაბამისად, მათ აქვთ სოციალური რეალობის საკმაოდ ერთგვაროვანი ღირებულებითი აღქმაც. ამ მხრივ სოციოკულტურული საქმიანობის ტექნოლოგიების დიფერენცირების უმნიშვნელოვანესი კრიტერიუმია პირის ასაკი. .

მიუხედავად იმისა, რომ ასაკი, როგორც ჩანს, ობიექტური მახასიათებელია, ევოლუციის მსვლელობისას იცვლება იდეები ადამიანის ცხოვრების ასაკობრივ პერიოდებზე. ის, რაც ასი წლის წინ სიბერეს ითვლებოდა, ახლა აღიქმება როგორც სიბერე ან თუნდაც საშუალო ასაკი.

ასაკის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მახასიათებელი ეს არის პიროვნების ფსიქიკური თვისებები.

ამასთან დაკავშირებით, შეიძლება ითქვას, რომ საშუალო ასაკის ადამიანები (30-49 წელი) არიან მოსახლეობის ყველაზე წარმომადგენლობითი ასაკობრივი ჯგუფი, რომლებმაც მიაღწიეს სოციალური და ბიოლოგიური სიმწიფის, შრომისა და სოციალური აქტივობის პიკს.

იმისათვის, რომ წარმოვადგინოთ საშუალო ასაკის ადამიანების ყველაზე სრულყოფილი სურათი, პირველ რიგში განვიხილავთ რაოდენობრივ მახასიათებელს და ამ მიზნით მივმართავთ სტატისტიკის ფედერალური სახელმწიფო სამსახურის მონაცემებს. ასე რომ, 2014 წლის 1 იანვარს რუსეთის მოსახლეობა იყო 14,366,931 მლ. ადამიანები, რომელთაგან საშუალო ასაკის პირები (30-49 წლის) - 41211817 მლ. ხალხი, რაც მთლიანი მოსახლეობის 29%-ს შეადგენს. ამ მხრივ, შეიძლება ითქვას, რომ ყველაზე მეტად საშუალო ასაკის ადამიანები არიან წარმომადგენელიმოსახლეობის ნაწილი. ამას მოჰყვება მოწიფული ასაკის ადამიანები, ახალგაზრდები, ბავშვები, მოხუცები, მოზარდები და ასწლეულები.

ცხრილი 1.

ასაკობრივი კოჰორტის მიხედვით.

	ასაკობრივი ინტერვალები (წლების რაოდენობა)	რაოდენობა (მილიონი ადამიანი)	% საერთო	წოდება
1	რუსეთის მთელი მოსახლეობა	143657134
2	ბავშვები (0-9 წლამდე)	8899149	11,5	4
3	მოზარდები (10-14 წლამდე)	6822546	4,7	6
4	ახალგაზრდები (15-29 წელი)	6955412	20,3	3
5	საშუალო ასაკის ადამიანები (30-49 წლამდე)	11660628	29	1
6	ზრდასრული ადამიანები (50-64 წელი)	11184223	21,5	2
7	მოხუცები (65-79 წელი)	5268775	10	5
8	გრძელი ღვიძლი (80 წელზე მეტი ასაკის)	2560557	3	7

(დასვენების კომუნიკაცია)

მიღწევა სკოლის მოსწავლეების დასასვენებლად და გასართობ აქტივობებში პირველი საფეხურის საგანმანათლებლო შედეგები (სკოლის მოსწავლეების მიერ სოციალური ცოდნის შეძენა, სოციალური რეალობისა და ყოველდღიური ცხოვრების პირველადი გაგება) შესაძლებელია ისეთი ცნობილი ფორმის ფარგლებში, როგორიცაა საკულტო მოგზაურობათეატრი, მუზეუმი, საკონცერტო დარბაზი, გალერეა.

თუმცა, კულტურული კამპანიის კულტურული კამპანია განსხვავებულია. მაგალითად, სკოლის კლასის სტუმრობა თეატრში ჩვეულებრივ ვითარდება შემდეგნაირად:

სკოლაში მოდის თეატრის ბილეთების დისტრიბუტორი;

კლასის მასწავლებელი, საკუთარი შეხედულებისამებრ, ირჩევს სპექტაკლს და აცნობებს მოსწავლეებს ამის შესახებ;

სკოლის მოსწავლეები ნებაყოფლობით-იძულებით გადასცემენ ბილეთების ფულს მასწავლებელს ან პასუხისმგებელ თანაკლასელს;

კლასი მიდის სპექტაკლზე (ყველაზე ხშირად ასეთი მოგზაურობა ბიჭებისთვის მხოლოდ სახლისა და სკოლის კედლების მიღმა „ჩაკიდების“ შესაძლებლობაა; მხოლოდ შემთხვევით შეიძლება ის გახდეს პირადად მნიშვნელოვანი კულტურული მოვლენა ვინმესთვის);

სპექტაკლის განხილვა, თუ ეს მოხდება, სპონტანურია.

თეატრში კულტურული მოგზაურობა ფორმალური მოქმედებიდან საგანმანათლებლო ღონისძიებად გადაქცევით, მასწავლებელს მოუწევს მისი ორგანიზება ფუნდამენტურად განსხვავებული გზით, კერძოდ:

სტუდენტებთან ერთად შეხვდით თეატრის ბილეთების დისტრიბუტორს, განიხილეთ მათთვის საინტერესო სპექტაკლები და აირჩიეთ ყველაზე მიმზიდველი (ამ შემთხვევაში ჩნდება სკოლის მოსწავლეების პირადი თვითგამორკვევის სიტუაცია, ყურების საჭიროება და მოტივაცია. წარმოდგენა ყალიბდება);

მოაწყეთ სკოლის მოსწავლეების მიერ თეატრში მისასალმებელი მიმართვის მომზადება, სადაც ბიჭები გპირდებიან, რომ შეესაბამება თეატრის "წერილს და სულს", სთხოვენ მსახიობებს სპექტაკლის შემდეგ შეხვდნენ და ა.შ. (ასეთი მიმართვის მიღება სკოლის მოსწავლეებს ორიენტირებს ქცევის ნორმებისა და წესების ნებაყოფლობით და პასუხისმგებლობით დაცვაზე);

შევთანხმდეთ თეატრის მუშაკებს, რომ ერთ-ერთი მათგანი სპექტაკლის დაწყებამდე შეხვდება ბავშვებს, გააცნობს მათ თეატრალურ სივრცეს, გააცნობს მათ თეატრალურ სუბკულტურას (დაგეგმილი შედეგია კულტურული მოვლენის უფრო ღრმა და შინაარსიანი აღქმა სკოლის მოსწავლეების მიერ. );

ღონისძიების საბოლოო კოლექტიური ასახვის ორგანიზება კლასში (ეს არის გაგრძელება იმ თეატრალური დიალოგისა, რომელიც უკვე მიმდინარეობს „სახლის“ გარემოში და შესაბამისად უნდა გააღრმავოს სკოლის მოსწავლეების დამოკიდებულება კულტურული მოვლენისადმი);

შესთავაზეთ სტუდენტებს, რომელთაც სურთ დაასრულონ შემოქმედებითი ნამუშევრები და გადასცენ ისინი თეატრს (ეს არის გადასვლა სხვისი კულტურული ტექსტის მოხმარებიდან საკუთარ წარმოებაზე, რაც საფუძველს უყრის თეატრთან შემდგომ თანამშრომლობას).

ბავშვების დასასვენებლად და გასართობ აქტივობებში მიღწევა მეორე საფეხურის საგანმანათლებლო შედეგები (სკოლის მოსწავლის პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ჩვენი საზოგადოების ძირითად ფასეულობებთან და ზოგადად სოციალურ რეალობასთან) ისეთი ფორმები, როგორიცაა კონცერტი, დრამატიზაცია, სადღესასწაულო "შუქი", რა თქმა უნდა, იმ პირობით, რომ ისინი ორგანიზებულნი არიან. თავად სკოლის მოსწავლეები.

სკოლის მოსწავლეების სამოყვარულო ხელოვნებაში კონცერტები ყველაზე ხშირად მოიცავს წარმოდგენებს მშობლების, სტუმრებისა და თანატოლების აუდიტორიის წინაშე. ბ.ვ. კუპრიანოვი განასხვავებს კონცერტის მოწყობის ორ გზას: „ტური“ (გარე კონცერტი) და „ვიტრინა“ (სახლის კონცერტი).

არა მარტო საბავშვო ქორეოგრაფიულ სტუდიებს, დრამატულ წრეებს, არამედ ყველაზე ჩვეულებრივ კლასსაც, როცა სკოლის მოსწავლეებს აქვთ რაღაც საჩვენებელი აუდიტორიისთვის და აქვთ სურვილი სადმე წავიდნენ, კონცერტით გავიდნენ, გასტროლები. კონცერტი „ვიტრინად“ იქცევა, როცა ბავშვების გუნდში სტუმრებს იწვევენ. ამ შემთხვევაში კონცერტი ან სპექტაკლი ნაჩვენებია საკლასო ოთახში, ან სკოლის სააქტო დარბაზში.

ბევრი რამ არის დამოკიდებული მომზადების დონეზე და საკონცერტო პროგრამის შესაბამის მომზადებაზე. ბევრი კარგი კლასის გუნდის მუშაობის პრაქტიკაში იმართება საანგარიშო ყოველწლიური კონცერტები, როდესაც ყველა ბიჭი აჩვენებს თავის წარმატებას მხატვრულ საქმიანობაში გასული წლის განმავლობაში. „საანგარიშო კონცერტის“ კონცეფცია ასევე მოიცავს მხოლოდ ერთი ჯგუფის საკონცერტო შესრულებას. ამ შემთხვევაში შემოქმედებითი ჯგუფი აჩვენებს დეტალურ პროგრამას ერთ ან ორ განყოფილებაში, დამოუკიდებლად მომზადებულ. კონცერტებს, რომლებიც ეძღვნება ნებისმიერ თემას, დღესასწაულს, მნიშვნელოვან თარიღს, ისევე როგორც ადამიანის ცხოვრებას ან მოღვაწეობას, ეწოდება თემატური.

სკოლის მოსწავლეებს ძალიან უყვართ საკლასო ოთახში სადღესასწაულო „განათება“. სხვა გზით, ეს მოქმედება შეიძლება ეწოდოს კომუნიკაციის საღამო ექსპრომტ კაფეში.

ბ.ვ. კუპრიანოვი აღნიშნავს, რომ ექსპრომტ კაფეში კომუნიკაციის საღამოს პროტოტიპი არის ძმობა და ახალგაზრდული შეკრებები რუსული სოფლის ტრადიციაში. ეს ფორმა, უპირველეს ყოვლისა, ხსნის სკოლის მოსწავლეებისთვის დასვენებისა და სასიამოვნო გატარების პრობლემას. იმპროვიზირებულ კაფეში კომუნიკაციის საღამოს საგანმანათლებლო ამოცანებია ბავშვთა ასოციაციაში ინტერპერსონალური ურთიერთობების ოპტიმიზაცია, თავისუფალი დროის ერთობლივი სოციალურად მისაღები გამოცდილების ჩამოყალიბება.

სადღესასწაულო "სინათლე" მოიცავს კაფეს ისეთ ატრიბუტებს, როგორიცაა მაგიდები (არაუმეტეს რვა), სუსტი განათება, გამაგრილებელი და ა.შ. იგი აწყობს ტრაპეზს, მხატვრული წარმოდგენების ჩვენებას (სხვადასხვა დონის იმპროვიზაციის, როგორც სპეციალურად მომზადებული, ასევე ადგილზე დაკვრა წინასწარი რეპეტიციების გარეშე), ერთობლივი სიმღერა და/ან ცეკვა.

მოცემული კონტექსტიდან გამომდინარე, კომუნიკაციის საღამო შეიძლება გამოიყურებოდეს ანტიკვარული სიმპოზიუმს, ინგლისური კლუბის შეხვედრას, სოფლის შეკრებებს, პეტრეს შეკრებას, არისტოკრატულ სალონს, ოფიციალურ მიღებას, ეპიკურ დღესასწაულს, ვაჭრის ჩაის წვეულებას, ბაკალავრის წვეულებას. (ბაკალავრიატის წვეულება), თეატრალური სცენა და ა.შ.

ორგანიზაციულად, წვეულების კურსი მენეჯერის ხელშია, რომელიც მონაწილეებს აერთიანებს ერთობლივ მოქმედებაში, განსაზღვრავს ურთიერთქმედების ხასიათს, ყურადღების ცენტრის მოძრაობას (ერთი მაგიდიდან მეორეზე). ეს უკანასკნელი გარემოება კარნახობს მაგიდების ისეთ განლაგებას, რომ რომელიმე მათგანის გამო სხვა მაგიდაზე მოქმედების დანახვა შეძლოს. გარდა ამისა, მიზანშეწონილია დატოვოთ პლატფორმა წინასწარ მომზადებული, რთული ნომრების დემონსტრირებისთვის ან ცეკვისთვის. ასევე მნიშვნელოვანია ისეთი საკითხების გადაჭრა, როგორიცაა საღამოს მონაწილეთა სწორი განთავსება, გემრიელი მენიუ.

სოციალურ საღამოზე გართობა შეიძლება მოიცავდეს საკონკურსო დავალებებს, რომლებიც, როგორც წესი, ხანმოკლეა და მოიცავს ყველა მონაწილეს (როგორც მაყურებელს, ასევე შემსრულებელს). პროგრამის განმავლობაში არ უნდა იყოს ათზე მეტი საკონკურსო დავალება. კომუნიკაციის საღამოს ყველაზე ორგანული გართობის ვარიანტები ასევე არის ფეიტის თამაში და ლატარია. ფანტომების გამოყენება თავდაპირველად რამდენიმე სათამაშო ტესტს მოიცავს, სადაც წაგებულებს პირად ნივთებს ართმევენ. იმისათვის, რომ ფორფეიტების თამაშმა მოიზიდოს დამსწრეთა მაქსიმალური რაოდენობა, აუცილებელია ტესტები მრავალფეროვანი იყოს და ეცადოთ, ყველასგან შეაგროვოთ ფორფეიტი. შეესაბამება კომუნიკაციის საღამოს სულისკვეთებას ექსპრომტულ კაფეში პაროდიები, მულტფილმები და პრაქტიკული ხუმრობები.

ამ ფორმის ჩატარებისას შესაძლებელია როლური თამაშის ელემენტების გამოყენება: ინდივიდუალური და გუნდური როლების განაწილება. გუნდი შედგება მონაწილეებისგან, რომლებიც სხედან იმავე მაგიდასთან. პარტიაში შეიძლება იყოს კონკურენცია, მაგრამ კონკურენტული დაწყება შეუმჩნეველი უნდა იყოს. საღამოს მონაწილეთა ერთობლივ კომუნიკაციას აქვს სპეციალურად ორგანიზებული ნაწილი, ეს შეიძლება იყოს სიუჟეტი რამდენიმე სასაცილო მოვლენის, თავგადასავლების შესახებ. ვინაიდან ბევრი სკოლის მოსწავლესთვის საკმაოდ რთულია საინტერესო ისტორიის იმპროვიზაცია, ორგანიზატორები იყენებენ საშინაო დავალებას, სიტყვით თამაშებს: „თარჯიმანის რვეული“, „ანბანის დასასრული“, „მოდით ვიკამათოთ დიდებთან“, წერენ არაჩვეულებრივ მოთხრობებს და ა.შ. ეს ვარიანტი გამოიყენება კომუნიკაციის საღამოს გასამართად, როდესაც ერთობლივი კომუნიკაცია აგებულია, როგორც რეაქცია მასპინძლის, ან სპეციალურად მომზადებული ინდივიდუალური სტუმრის მონოლოგებზე.

რათა სკოლის მოსწავლეთა დასასვენებელი და გასართობი საქმიანობა დაიწყოს მიღწევის უზრუნველსაყოფად მესამე საფეხურის საგანმანათლებლო შედეგები (ბავშვები იძენენ დამოუკიდებელი სოციალური მოქმედების გამოცდილებას), ის უნდა გადავიდეს საჯარო სივრცეში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დაიწყეთ სხვა ადამიანების დასვენების მშენებლობა, რომლებიც არ მიეკუთვნებიან ნათესავების კატეგორიას.

მაგალითად, შეგიძლიათ მოაწყოთ სკოლა მიკრორაიონში სამართლიანი.

ბაზრობა (ხალხური ფესტივალი) - ერთობლივი გასართობი განლაგებული გარკვეულ საიტზე, რომელიც მოიცავს მონაწილეთა ჩართვას სხვადასხვა ატრაქციონებში. ამ ფორმის მაგალითებია საახალწლო დღესასწაულის განვითარება, რომელიც ხორციელდება S.P.-ს ხელმძღვანელობით. აფანასიევა: ”ახალი წელი დერიბასოვსკაიაზე. სადღესასწაულო ბაზრობა-დღესასწაულები“, „ზამთრის ბაზრობა“, „თორმეტი თვე“, „ახალი წელი საერთაშორისო აეროპორტში“.

თამაშის იდეა (მასალა), რომელიც საფუძვლად უდევს "დღესასწაულების" სახეობებს, შეიძლება იყოს ქუჩა, ქალაქის უბანი, სადაც ხდება გასართობი, ასევე ადგილი, რომელიც განკუთვნილია ამ კონკრეტული გართობისთვის.

ბ.ვ. კუპრიანოვმა გამოყო პროცედურები, მოქმედებები და სიტუაციები, რომლებიც თან ახლავს ფესტივალს.

პირველ რიგში, ეს არის მონაწილეთა თავისუფალი გადაადგილება მთელ სივრცეში, სადაც განთავსებულია საიტები - ატრაქციონები. ატრაქციონებში ჩართვა, როგორც წესი, ხდება შემდეგი გზით: ატრაქციონებში მონაწილეობისთვის გაიცემა ჟეტონები, რომლებიც შეიძლება შეიცვალოს რაიმე გემრიელად ან ჯანსაღში. არის მთელი ეკონომიკური თამაშის განვითარების შესაძლებლობა. არის შემთხვევები, როცა ბაზრობის დასაწყისში და ბოლოს ჟეტონები რეალურ ფულზე იცვლებოდა. ატრაქციონებში მონაწილეთა ჩართვის ოდნავ განსხვავებული მექანიზმი მოცემულია მეთოდოლოგიურ შემუშავებაში „ახალი წელი დერიბასოვსკაიაზე“. აქ მონაწილეები ხარჯავენ თავიანთ ნიშნებს, იღებენ სიტყვის ბარათებს მათთვის. ის, ვისაც შეუძლია მიღებული სიტყვებიდან შეაგროვოს მთელი ფრაზა ან რამდენიმე ფრაზა, ხდება გამარჯვებული და მიიღებს სპეციალურ პრიზს.

მეორეც, ატრაქციონის სპეციფიკა უნდა განისაზღვროს, როგორც კონკრეტული შეჯიბრი, რომელიც არ საჭიროებს სპეციალურ უნარებს, დავალების შესასრულებლად დიდ დროს.

მესამე, ბაზრობა ჩვეულებრივ იწყება საერთო კრებით, სადაც ახსნილია თამაშის წესები, შეიძლება დასახელდეს პრიზები, რომლებიც ელოდება მონაწილეს, რომელმაც ყველაზე მეტი ნიშანი შეაგროვა.

მეოთხე, ბაზრობის ფინალი შეიძლება ჩატარდეს აუქციონ-გაყიდვის სახით, სადაც მონაწილეები სამახსოვრო პრიზებისა და სუვენირების შეძენით შეძლებენ თავი დააღწიონ დარჩენილი ჟეტონებს.

ბაზრობის ალგორითმი მოიცავს:

საერთო შეკრება, რომელსაც შეიძლება ახლდეს რიგი, კარნავალი მსვლელობა;

მონაწილეთა თავისუფალი გადაადგილება სივრცეში;

მიმზიდველობის თავისუფალი არჩევანი და მასში მონაწილეობა;

საბოლოო კოლექცია აუქციონის გარეშე ან აუქციონის გარეშე.