100 ქულიანი სისტემა უნივერსიტეტებში. როგორია შეფასების ქულების შეფასების სისტემა უნივერსიტეტებში. მნიშვნელობა პედაგოგებისთვის

ქულების სისტემის დანერგვა პირველი ნაბიჯია საკრედიტო სისტემის სწავლებაზე სრულმასშტაბიანი გადასვლისკენ. გარდა ამისა, აბსოლუტურად ყველა უნივერსიტეტის ატესტაციისა და აკრედიტაციის წინაპირობა იქნება ამ ექსპერიმენტის შედეგების მიწოდება.

ახალ სასწავლო სისტემაზე გადასვლა ხარისხობრივად არ შეცვლის აკადემიური დისციპლინების შინაარსს: საათების, ლექციების და სემინარების რაოდენობა იგივე რჩება.

ეს სისტემა უნდა იქნას გამოყენებული სასწავლო პროცესში ყველა დისციპლინაში. სასწავლო გეგმაფედერალური და უნივერსიტეტის კომპონენტების, აგრეთვე სტუდენტების არჩევის დისციპლინების ჩათვლით. Apanasenko G.A. Ballno - შეფასების სისტემა: აქვს მას დამოუკიდებელი არსებობის უფლება? // თანამედროვე სკოლა, 2008. - № 2. - გვ. ცხრა

1. ცოდნის შეფასების ბურთის შეფასების ტექნოლოგია გამოიყენება პირადი მიზნებისათვის - ორიენტირებული სწავლა, სტუდენტების სისტემატური მუშაობის სტიმულირება, მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამჟღავნება, ცოდნის შეფასების დიფერენცირება.

2. ცოდნის შეფასების ბურთის შეფასების ტექნოლოგია მიზნად ისახავს სტუდენტთა მომზადების დონის შეფასების ობიექტურობისა და საიმედოობის გაზრდას და გამოიყენება როგორც სასწავლო პროცესის მართვის ერთ-ერთი ელემენტი უნივერსიტეტში.

გაიგონ დისციპლინებში კლასების ფორმირების სისტემა და დასაქმების სხვა სახეობები საბოლოო შეფასების მისაღებად;

გააცნობიეროს სასწავლო პროგრამის განხორციელებაზე სისტემური მუშაობის საჭიროება, რომელიც დაფუძნებულია თითოეული დისციპლინის თქვენი მიმდინარე შეფასების ქულის ცოდნაზე და მასალის უადგილოდ ათვისების გამო;

დროულად შეაფასეთ დისციპლინის შესწავლაზე მუშაობის მდგომარეობა, საგამოცდო სხდომის დაწყებამდე ყველა სახის აკადემიური დატვირთვის განხორციელება;

სემესტრის განმავლობაში შეასწორეთ მიმდინარეობის ორგანიზაცია დამოუკიდებელი სამუშაო.

დაგეგმეთ (დაწვრილებით) სასწავლო პროცესი კონკრეტულ დისციპლინაში და სტიმულირება გაუწიეთ სტუდენტებს მუშაობას სისტემური მუშაობისთვის;

დროულად შეასწორეთ ორგანიზაციაში სასწავლო პროცესი მიმდინარე შეფასების კონტროლის შედეგების საფუძველზე;

ობიექტურად განსაზღვრავს დისციპლინაში დასკვნით კლასს სისტემატური მუშაობის გათვალისწინებით;

უზრუნველყოს ცოდნის დონის შეფასებული შეფასება ტრადიციულ სისტემასთან შედარებით.

6. ბურთის შეფასების ტექნოლოგია საშუალებას იძლევა უზრუნველყოს ცოდნის ხარისხის კონტროლისა და შეფასების უწყვეტობა, როგორც ცალკეულ დისციპლინაში, ასევე მთელი სემესტრის განმავლობაში, ტრენინგის მიმდინარე ეტაპზე (ყველა გასული სემესტრი) და უმაღლესი პროფესიული განათლების ამ ეტაპზე სწავლის პერიოდში (HPE).

დეპარტამენტისა და ცალკეული მასწავლებლების პროგრესის შესაფასებლად ქულათა სისტემის შემუშავებისას გაითვალისწინეთ შემდეგი პუნქტები:

განყოფილებები, სწავლებული დისციპლინების სპეციფიკიდან გამომდინარე, ადგენენ მიმდინარე კონტროლის ტიპებს და მათ მნიშვნელობას ქულებში;

თითოეულ გაკვეთილზე დასწრების ღირებულება დაანგარიშდება, როგორც გაკვეთილზე დასწრებული ქულების ოდენობის გაყოფა დაგეგმილი ტრენინგების რაოდენობაზე;

თითოეული ტიპის საგანმანათლებლო სამუშაოსთვის ქულების მაქსიმალური რაოდენობა განისაზღვრება იმ პირობით, რომ იგი შესრულდება, როგორც "შესანიშნავი";

არადამაკმაყოფილებელი შეფასების შემთხვევაში არ გაიცემა ქულები ნებისმიერი ტიპის მიმდინარე კონტროლის შესრულებისათვის;

დეპარტამენტს უფლება აქვს გამოაცხადოს ნებისმიერი დავალების შესრულება სავალდებულო. ამგვარი სავალდებულო დავალებების შესრულების შეუსრულებლობის ან დამაკმაყოფილებელი ნიშნის მიღების შემთხვევაში, საბოლოო ნიშანი არადამაკმაყოფილებელი იქნება, მიუხედავად სხვა სახის მონიტორინგში მიღებული ქულების ოდენობისა.

მთლიანი ქულა გამოიყენება საბოლოო კლასის დასადგენად. საბოლოო შეფასების მასშტაბის სახით შემოთავაზებულია რუსეთში მიღებული ხუთპუნქტიანი მასშტაბისა და ევროპის უმეტეს ქვეყნებში მიღებული გარკვეულწილად მოდიფიცირებული ECTS სისტემის გამოყენება.

თეორიული მასალა - ლექციებზე დასწრება;

პრაქტიკული უნარები - ლაბორატორიული მუშაობის შესრულება და დაცვა, სემინარები;

დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულება (ესეები, შემოქმედებითი დავალებები, გამოთვლითი და გრაფიკული ნამუშევრები, ტერმინები და პროექტები) და მათი დაცვა;

საგანმანათლებლო, სამრეწველო და სხვა პრაქტიკა.

2. სამეჯლისო დარბაზი - შეფასების ტექნოლოგია მკაფიოდ უნდა იყოს აღწერილი თითოეული დისციპლინისთვის და თითოეული სტუდენტისათვის უნდა იქნეს ცნობილი გაკვეთილების დასაწყისში, როგორც დისციპლინის სასწავლო პროგრამის კომპონენტი, რომელიც წარმოადგენს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ კომპლექსს (EMC).

3. ერთი დისციპლინის შესწავლისას სტუდენტს შეუძლია მიიღოს არაუმეტეს 100 ქულა. სადაც ყველაზე სტუდენტი იღებს ქულას სემესტრის განმავლობაში, დაახლოებით 1/3 - საბოლოო სერთიფიკატი.

კარგი მიზეზით გამოტოვებული კლასები მუშავდება სტუდენტის ინიციატივით დეკანის ოფისის მიმართულებით; ვარჯიშის დროს მიღებული ქულები მიდის რეიტინგში.

5. დეპარტამენტის გადაწყვეტილებით, დისციპლინაში მაღალი რეიტინგის მქონე სტუდენტები (90% -დან) შეიძლება (მათი თანხმობით) გათავისუფლდნენ გამოცდის ჩაბარებისგან. შესანიშნავი ნიშნის მისაღებად საჭიროა გამოცდა.

7. დისციპლინის შესწავლის სირთულე (სასწავლო პროგრამის მიხედვით საათების ან საკრედიტო ერთეულების რაოდენობა) მხედველობაში მიიღება საშუალო შესრულების ინდიკატორის (OSPU) შეფასების კოეფიციენტის მიხედვით:

სადაც О1, О 2, Оn - დისციპლინის კლასების რიცხვითი ეკვივალენტები;

К1, К2, Кn - შესაბამისი დისციპლინის საკრედიტო ერთეულები.

აკადემიური მოსწრების კონტროლის შეფასების წერტილოვანი სისტემა ითვალისწინებს არა მხოლოდ სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო სამუშაოს დიფერენცირებულ შეფასებას, არამედ მათი შესრულების ვადების დაცვას. შემდეგი პირობები განისაზღვრება დეპარტამენტების (მასწავლებლების) მიერ სტუდენტების მიმდინარე პროგრესის შესახებ ანგარიშების წარსადგენად:

ამ თარიღებისათვის თითოეული მასწავლებელი დეკანის ოფისებს წარუდგენს მოხსენებებს სტუდენტების მიმდინარე პროგრესის შესახებ იმ ჯგუფებში, სადაც ატარებს ტრენინგებს. კოლბანოვი ვ.ვ. პედაგოგიკა: სახელმძღვანელო. - SPb.: DEAM, 2008 წ. - 32 გვ.

თუ სტუდენტს, რომელსაც ანგარიში არ მიუღია, ან ანგარიშის წარდგენის მომენტამდე მან რამდენიმე ქულა დააგროვა, დასაბუთებულია (ავადმყოფობა, სასწავლო ბანაკებში გამგზავრება, შეჯიბრებები), დეკანი აგრძელებს დეკანის კაბინეტში საკონტროლო ბრძანებების წარდგენის ვადას სტუდენტისა და შესაბამისი მასწავლებლის სავალდებულო შეტყობინებით. )

სტუდენტს, რომელიც, მართებული მიზეზის გარეშე, არ შეასრულა საკონტროლო დავალებები და დისციპლინის ბოლოს ვერ დააგროვა მინიმალური რაოდენობის ქულები, რომლებიც საჭიროა კრედიტის ან საგამოცდო ნიშნის მისაღებად, მხოლოდ კომპენსატორულ საფუძველზე შეიძლება მიეცეს მისი ხელახლა შესწავლის უფლება. თუ იგი ამაზე უარს იტყვის ან თუ ისევ დამაკმაყოფილებელ ნიშანს მიიღებს, მას გარიცხავენ უნივერსიტეტიდან. ვასილიევა ო. ბურთი - შეფასების სისტემა // რუსეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიური ბიულეტენი, 2008. - № 3. - გვ. 45

ამრიგად, რეიტინგის კონტროლისა და შეფასების გამოყენებამ შეიძლება გაზარდოს მოტივაციის დონე საგნის შესასწავლად. შედეგები შეიძლება ჩაითვალოს როგორც სემესტრული ტესტის საბოლოო შეფასება, ასევე, როგორც საბოლოო საგამოცდო შეფასება. ბურთის შეფასების სისტემის გამოყენებისას შეგიძლიათ დააკვირდეთ მთლიანად ჯგუფის და თითოეული სტუდენტის პროგრესის დინამიკას. შეფასების შედეგების გახმოვანება გაზრდის სტუდენტების აქტივობას და სასწავლო პროცესში შეაქვს კონკურენციის მომენტი, საუკეთესო და ჩამორჩენილი სტუდენტების გამოვლენა.

ცოდნის შეფასების სისტემა, რომელიც ტრადიციულია რუსეთის უნივერსიტეტებისთვის, ემყარება იმ ფაქტს, რომ სტუდენტმა ცოდნა უნდა აჩვენოს გამოცდაზე ან ტესტში. მუშაობის ინტენსივობამ სემესტრში, დასწრებამ, ლაბორატორიული მუშაობის ხარისხმა და სხვა საგანმანათლებლო საქმიანობამ შეიძლება გავლენა იქონიოს გამოცდაზე მიღებაზე - მაგრამ არა საბოლოო შეფასებაზე. რა თქმა უნდა, მასწავლებლები ხშირად ყველაზე გამორჩეულ სტუდენტებს ავტომატურად აძლევენ "ხუთეულს"; და გამოცდაზე ისინი "truants" - ს დამატებით რთული კითხვებით აწამებენ და ბევრად უფრო რბილები არიან მათ მიმართ, ვინც სემესტრის განმავლობაში აკადემიური მონდომება გამოავლინეს და გამოცდაზე ცუდი ბილეთი გაიტანეს. ამასთან, ტრადიციული შეფასების სისტემაში გადამწყვეტი ფაქტორია გამოცდის წარმატება. როგორ გავითვალისწინოთ სამუშაო სემესტრში (და საერთოდ უნდა გავითვალისწინოთ თუ არა) - დამოკიდებულია მხოლოდ მასწავლებლის „კეთილ ნებაზე“.

ქულების შეფასების სისტემა, რომლის შეცვლა ადგილობრივმა უნივერსიტეტებმა 2011 წელს დაიწყეს, სრულიად განსხვავებულ პრინციპებს ემყარება. აქ გამოცდის ან ტესტის წარმატება მხოლოდ ერთია, რაც გავლენას ახდენს შეფასებაზე. თანაბრად (და ხშირად ბევრად უფრო) მნიშვნელოვანია სამუშაო სემესტრის განმავლობაში - გაკვეთილებზე დასწრება, კითხვებზე პასუხის გაცემა, შესრულება საკონტროლო სამუშაოები და საშინაო დავალება და ა.შ. ამრიგად, კარგი შეფასების მსურველები იძულებულნი არიან "გაანადგურონ მეცნიერების გრანიტი" მთელ პერიოდში სასწავლო წელიქულების დაგროვება წარმატებული სერტიფიკაციისთვის. ამავდროულად, LRS– ით "საყოფაცხოვრებო სამუშაოს" მოცულობა საშუალოდ უფრო მაღალია, ვიდრე ტრადიციული შეფასების სისტემით - ბოლოს და ბოლოს, რამე უნდა დააგროვოთ ქულები.

ხშირად, BRS– ის დანერგვასთან ერთად, უნივერსიტეტები იწყებენ პერსონალური ანგარიშის სისტემებსაც, რომლებიც ასევე მოქმედებენ როგორც „ელექტრონული ჟურნალები“ \u200b\u200b- და სტუდენტებს აქვთ შესაძლებლობა თვალყური ადევნონ თავიანთ რეიტინგს „რეალურ დროში“.

რა გავლენას ახდენს ტრენინგის წერტილოვანი შეფასების სისტემაში შეფასებაზე

როგორც წესი, BRS– ისთვის გამოიყენება ასი პუნქტიანი მასშტაბი. ამავდროულად, ქულათა გარკვეული წილი (როგორც წესი, 20 – დან 40 – მდე) სტუდენტს შეიძლება მოუტანოს პასუხს გამოცდაზე, დანარჩენი - ქულები, რომლებიც „გროვდება“ სემესტრის განმავლობაში. მათზე ბრალი შეიძლება დაწესდეს, მაგალითად:

• მიმდინარე სამუშაოსთვის (გაკვეთილებზე დასწრება, რეზიუმეების შენახვა, პასუხის გაცემა „ადგილზე“, საშინაო დავალების შესრულება);
• მოხსენებების, პრეზენტაციების, რეფერატების, ესეების მოსამზადებლად;
• კურსის განყოფილებების ტესტების ან შუალედური ტესტების შესასრულებლად.

ხშირად, სემესტრის ბოლოს მასწავლებლები სთავაზობენ დაბალი ქულების მქონე სტუდენტებს დამატებით დავალებებს, რომლებსაც შეუძლიათ გააუმჯობესონ მათი რეიტინგი.

ამ გზით დაგროვილი ქულები ემატება გამოცდისთვის მიღებულ ქულებს. მიღებული შედეგი თარგმნილია შეფასებით, რომელიც მოცემულია დებულებებსა და ჩანაწერთა წიგნში.

მასშტაბი შეიძლება შეიცვალოს, რაც დამოკიდებულია უნივერსიტეტის მიერ მიღებული განათლების წერტილოვანი სისტემის შესახებ. ჩვეულებრივ:

• თქვენ უნდა მიიღოთ "შესანიშნავი" 80-85-დან 100 ქულამდე;
• "ოთხი" იდება, თუ ჯამური ქულები 60-64-დან 80-84 ქულამდეა;
• "სამი" -ს მისაღებად უნდა მიიღოთ მინიმუმ 40-45 ქულა;
• სტუდენტები არ აკრეფენ მინიმალური რაოდენობა ქულები შეფასებულია "არადამაკმაყოფილებლად".

ხშირ შემთხვევაში სემესტრში დაგროვილი ქულების გამოცვლა შესაძლებელია გამოცდაზე გამოცდის გარეშე... ბუნებრივია, ამ შემთხვევაში "შესანიშნავი" თითქმის შეუძლებელია, მაგრამ სტუდენტები, რომლებიც არ აჰყვნენ "წითელ" ჩანაწერს, ხშირად იყენებენ ამ შესაძლებლობას სესიისთვის ცხოვრების გასაადვილებლად.

კიდევ რა გავლენას ახდენს სტუდენტების რეიტინგზე

მიუხედავად იმისა, რომ ქულა დაყენებულია ხუთპუნქტიან სისტემაზე, სტუდენტთა პროგრესის რანჟირებისას, ჩვეულებრივ, მხედველობაში მიიღება ასი ბალიანი მასშტაბის შედეგები. და მას, თავის მხრივ, შეუძლია გავლენა მოახდინოს გაზრდილი (მათ შორის პირადი) სტიპენდიების დანიშვნაზე, ინდივიდუალური ფასდაკლების დაწესებაზე ტრენინგისთვის და სხვა "პრემიების" გაცემაზე.

ზოგიერთ უნივერსიტეტში რანჟირების ფორმირების დროს გათვალისწინებული ქულები შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა სტუდენტური მიღწევების შესაფასებლად - სამეცნიერო საქმიანობა, უნივერსიტეტის სოციალურ ცხოვრებაში მონაწილეობა, მოხალისეობრივი საქმიანობა და ა.შ.

ქულათა შეფასების სისტემის დადებითი და უარყოფითი მხარეები

• სტუდენტთა სისტემატური მუშაობა სასწავლო წლის განმავლობაში საშუალებას გაძლევთ უფრო ეფექტურად დაეუფლოთ საგანმანათლებლო მასალახოლო სემესტრში დატვირთვის ზრდა ანაზღაურდება სესიაში "გადატვირთვის" არარსებობით;
• შუალედური სამუშაოს დროული სტიმულისა და დისციპლინების გადაცემის აუცილებლობა (რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია იმ უმცროსი სტუდენტებისათვის, რომლებიც ჯერ არ იყენებენ საკუთარი დატვირთვის დაგეგმვას);
• სტუდენტებს საშუალება აქვთ მიიღონ ქულები იმ აქტივობებზე, სადაც ისინი ყველაზე ძლიერი არიან - ვინმეს ურჩევნია ზეპირი პრეზენტაციები, ვიღაც ფოკუსირდება წერილობით სამუშაოზე;
• საბოლოო შეფასება უფრო პროგნოზირებადი და "გამჭვირვალე" ხდება, მასზე მეტი გავლენის მოხდენის შესაძლებლობას აძლევს სტუდენტს;
• სტუდენტები, რომლებიც უცხო არ არიან "კონკურენტული სულისთვის", იღებენ სწავლის დამატებით და საკმარისად ძლიერ მოტივაციას.

ამასთან, რამდენად ადეკვატურია BRS თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში, დიდწილად დამოკიდებულია უნივერსიტეტზე და კონკრეტულ მასწავლებელზე. შეფასების ასეთი სისტემა მნიშვნელოვნად ზრდის მისი მუშაობის მოცულობას: მან დეპარტამენტის სხდომაზე უნდა შეიმუშაოს და დაამტკიცოს შეფასების სისტემა, შეიმუშაოს დავალებები და სემესტრის განმავლობაში დახარჯოს მათი შემოწმება. თუკი ამ საკითხს მასწავლებელი წმინდა ფორმალურად განიხილავს, ქულების შეფასების სისტემის შესაბამისად სწავლა შეიძლება დაუსრულებელ ტესტებსა და მოსაწყენ ესეებს მოჰყვეს.

ამის შესახებ, ხშირად, დაგროვებითი ქულების დაგროვების სისტემა იწვევს "დამახინჯებას" - მაგალითად, გაკვეთილზე უბრალო დასწრება აღმოჩნდება "უფრო ძვირი", ვიდრე წარმატებით დასრულებული ნამუშევარი და სემინარზე ნათქვამი ორიოდე სიტყვა "თემაზე" იმდენი ქულა მოაქვს, როგორც შრომატევადი შრომა. ... და ასეთ შემთხვევებში რთულია საუბარი მოტივაციის ამაღლებაზე.

გარდა ამისა, LRS ზოგჯერ იწვევს ერთი შეხედვით პარადოქსულ შედეგს: სტუდენტის მოსწრების შემცირებას. ბევრი ახალგაზრდა ცდილობს დაზოგოს დრო და ძალისხმევა, უბრალოდ უარს ამბობს დამატებით დავალებებზე ან გამოცდებზე, თუ იცის, რომ ისინი უკვე აკრეფილი აქვთ. მინიმალური ქულა”მათი კურსის სერტიფიცირების შესაძლებლობა.

შენიშვნა სტუდენტს

სტუდენტების განაწილება პროფილის მიხედვით (ფაკულტეტზე ბაკალავრის მომზადების მიმართულებით)

პრაქტიკის დავალება შემდგომი დასაქმების შესაძლებლობით,

სტაჟირების მიმართულებები,

არარეზიდენტი სტუდენტებისთვის საერთო საცხოვრებლის უზრუნველყოფა,

მსგავსი საგანმანათლებლო პროგრამის სამაგისტრო პროგრამაზე კონკურენციის შერჩევაში მონაწილეობის უპირატესობები.

1. აკადემიური რეიტინგი - მაქსიმუმ 100 ქულა (დისციპლინის მიხედვით)

   ტრენინგებზე დასწრება (მაქსიმუმ 20 ქულა)

   აკადემიური დისციპლინის თითოეული მოდულის (მიმდინარე და შუალედური კონტროლი) დაუფლების შედეგები (მაქსიმუმ 20 ქულა)

   შუალედური სერთიფიკატი (გამოცდა, ტესტი შეფასებით, ტესტი) (მაქსიმუმ 40 ქულა)

   ტრენინგებზე დასწრება კუმულატიურად შემდეგნაირად ფასდება: დასწრების რეკორდზე გამოყოფილი ქულების მაქსიმალური რაოდენობა (20 ქულა) იყოფა დისციპლინაში გაკვეთილების რაოდენობაზე. მიღებული მნიშვნელობა განსაზღვრავს სტუდენტის მიერ ერთ გაკვეთილზე დასწრებისას მიღებული ქულების რაოდენობას.

   შუალედური შეფასება ხორციელდება ან ბოლო პრაქტიკულ გაკვეთილზე (ჩაბარება კლასებით ან ჩაბარებით), ან საგამოცდო სესიის (გამოცდის) გრაფიკის შესაბამისად. შუალედურ სერთიფიკატზე დაშვებისთვის საჭიროა სულ მცირე 30 ქულის მოპოვება, წარმატებით გაიარეთ შუალედური კონტროლი თითოეულ დისციპლინაში (არ აქვს დავალიანება მიმდინარე საქმიანობაზე).

   Student სტუდენტი შეიძლება გათავისუფლდეს შუალედური სერთიფიცირების ჩაბარებისგან (კრედიტი, კრედიტი შეფასებით ან გამოცდით), თუ დასწრების შედეგების, მიმდინარე და შუალედური კონტროლისა და შემოქმედებითი შეფასების შედეგების მიხედვით, მან მინიმუმ 50 ქულა დააგროვა. ამ შემთხვევაში მას ენიჭება ნიშნის „ჩაბარებული“ (კომპენსაციისთვის) ან ნიშნის შესაბამისი ქულათა რაოდენობისა (ნიშნით ან გამოცდის ჩათვლით) სტუდენტის თანხმობით.

   The დეპარტამენტის მასწავლებელი, რომელიც უშუალოდ ატარებს გაკვეთილებს სტუდენტურ ჯგუფთან, ვალდებულია ჯგუფს აცნობოს ტრენინგის მოდულის პირველ გაკვეთილზე (სემესტრი) ყველა სახის სამუშაოსთვის სარეიტინგო ქულების განაწილების შესახებ, მოდულების რაოდენობა აკადემიური დისციპლინა, მათი განვითარების დრო და ფორმები, წამახალისებელი ქულების მიღების შესაძლებლობა, შუალედური სერტიფიკაციის ფორმა.

   ¤ სტუდენტებს უფლება აქვთ მიიღონ ინფორმაცია ტრენინგის მოდულის (სემესტრის) განმავლობაში დისციპლინაში მიღებული ქულების მიმდინარე რაოდენობის შესახებ. მასწავლებელი ვალდებულია ჯგუფის ხელმძღვანელს მიაწოდოს ეს ინფორმაცია მოსწავლეების გასაცნობად.

   ტრადიციულ ოთხპუნქტამდე

სტუდენტთა სამეცნიერო ნაშრომების კონკურსებში მონაწილეობა;

კონფერენციებზე გამოსვლა;

ოლიმპიადებსა და შეჯიბრებებში მონაწილეობა;

დეპარტამენტის თემაზე სამეცნიერო მუშაობაში მონაწილეობა და სამეცნიერო წრეებში მუშაობა;

განისაზღვრება დეკანის განყოფილებით, ფაკულტეტის სტუდენტურ საბჭოსთან და ჯგუფის კურატორთან ერთად, წელიწადში 2-ჯერ, სემესტრის შედეგების საფუძველზე (არ უნდა აღემატებოდეს 200 ქულას). ახასიათებს სტუდენტის აქტიურ მონაწილეობას უნივერსიტეტისა და ფაკულტეტის სოციალურ ცხოვრებაში.

საერთო საგანმანათლებლო ნიშანი გამოიანგარიშება მიღებული ქულების პროდუქტების ჯამში თითოეულ დისციპლინაში (100 ბალიანი სისტემის შესაბამისად) შესაბამისი დისციპლინის შრომის ინტენსივობით (ანუ საკრედიტო ერთეულებში დისციპლინაში საათების მოცულობა), გარდა დისციპლინის "ფიზიკური კულტურისა".

გვერდის შინაარსი

ფინანსური უნივერსიტეტის საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამებში სტუდენტთა პროგრესის მიმდინარეობისა და შუალედური სერთიფიცირების დებულების დებულების თანახმად. 23.03.2017 წლის 050557 / o ბრძანებისა და ამ რეგულაციის No1 დანართის 2.4 პუნქტისა - სტუდენტური ცოდნის შეფასების სარეიტინგო სისტემა:

”... შეფასების კრიტერიუმებში შედის სტუდენტების სემინარებისთვის მომზადების ხარისხი, სხვადასხვა სახის დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულება (ამავდროულად, სტუდენტების პროგრესის რეგულარული ექსპრეს კონტროლის შედეგები უნდა იყოს მინიმუმ ქულის 50%), აგრეთვე საკლასო ოთახებში დასწრება (არაუმეტეს 15%). შეფასებები).

სავალდებულო დისციპლინებისათვის:

სრულ განაკვეთზე ბაკალავრის პროგრამების ყველა შესწავლილ დისციპლინაში მიმდინარე პროგრესის კონტროლი შეჯამებულია სასწავლო წლის 01 – დან 10 ნოემბრამდე და სასწავლო წლის 01 – დან 10 აპრილამდე და ყოველი სემესტრის ბოლოს. მაქსიმალური 20 ქულა თითოეული პერიოდისთვის
		3 ქულა (მაქსიმალური 20 ქულის 15%)
	გათვალისწინებული სტუდენტის RUE პროფილი)	10 ქულა (ქულის მინიმუმ 50%)
		7 ქულა
სულ		20 ქულა თითოეული სერტიფიკაციისთვის (20 * 2 \u003d 40)
Გამოცდის ჩაბარება		60 კრედიტი
სულ		100 ქულა

უნივერსიტეტის ბლოკის არჩევითი დისციპლინებისა და დისციპლინებისათვის:

მაქსიმალური 40 ქულა დისციპლინის დაუფლების პერიოდისთვის
	დასწრება საკლასო ოთახებში (ლექციები / სემინარები)	6 ქულა (მაქსიმალური 40 ქულის 15%)
	რეგულარულად ჩატარებული პროგრესის ექსპრეს კონტროლის შედეგები (კონტროლი ან სხვა სახის სამუშაოები, გათვალისწინებული სტუდენტის RUE პროფილი)	20 ქულა (ქულის მინიმუმ 50%)
	Განსხვავებული სახეობები სასწავლო აქტივობები რეგლამენტით გათვალისწინებულ სემინარზე (ნაწილი 2.)	13 ქულა
სულ		40 ქულა დისციპლინის დაუფლების პერიოდისთვის
ტესტი		60 კრედიტი
სულ		100 ქულა

დანართი No1 "მიმდინარე კონტროლის დებულება ..." 23.03.2017 ბრძანების No5557 / ო

ეფექტური მენეჯმენტისთვის გამოიყენება სტუდენტის მუშაობის ხარისხის შეფასება წერტილოვანი შეფასების სისტემაში სასწავლო პროცესისახელმწიფო აკადემიური და პირადი სტიპენდიების დანიშვნის, წარჩინებით დიპლომების გაცემის შესახებ გადაწყვეტილების მიღებისას და ა.შ.

• სტუდენტების მოტივაციის ამაღლება საგანმანათლებლო პროგრამების ათვისების მიზნით;
• დეტალური და მრავალმხრივი ინფორმაციის მიღება ტრენინგის ხარისხისა და ეფექტურობის შესახებ, აგრეთვე სტუდენტთა პირადი საგანმანათლებლო მიღწევების შესახებ მათი მორალური და მატერიალური წახალისების მიზნით;
• სტუდენტთა სისტემატური მუშაობის სტიმულირება სემესტრის განმავლობაში (მოდული);
• მიმდინარე და შუალედურ სერტიფიკაციაში შემთხვევითი ფაქტორების როლის შემცირება;
• ინფორმაციული მხარდაჭერა ფინანსური უნივერსიტეტის დიპლომის დანამატის მომზადებისათვის, ევროპასთან შედარებით (დიპლომის დამატება).

• სტუდენტთა მუშაობის მოთხოვნების ერთიანობა;
• კანონზომიერება და ობიექტურობა სტუდენტების მუშაობის შედეგების შეფასებისას;
• სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილისთვის სტუდენტების პროგრესის შედეგების ღიაობა და საჯაროობა.

1.4. ქულების შეფასების სისტემა ემყარება სტუდენტების ცოდნის შეფასების 100 ბალიან სისტემას, რომელიც გამოიყენება რუსეთის ფედერაციაში მიღებული სტუდენტების ცოდნის შეფასების ოფიციალური ხუთპუნქტიანი სისტემის (სემესტრული, მოდულური) დანამატად.

2. სტუდენტების ცოდნის ქულათა შეფასება

…

1. შეფასების კრიტერიუმებში შედის სტუდენტების სემინარების მომზადების ხარისხი, სხვადასხვა სახის დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულება (ხოლო სტუდენტთა პროგრესის რეგულარულად ჩატარებული სწრაფი კონტროლის შედეგები უნდა იყოს მინიმუმ ქულის 50%), ასევე კლასებში დასწრება (ქულის არაუმეტეს 15%) ...
2. სემესტრის შუა რიცხვებში მიმდინარე პროგრესის შედეგების შეჯამებისას, მისი შედეგები 20 ბალიან შეფასებაში შეიტანება პროგრესის მიმდინარე კონტროლის ფორმით TEKU– ს გამოყენებით და საგნობრივი ჯგუფის ჟურნალის შესაბამის გვერდზე, რომლებიც ხელმძღვანელობენ საკლასო ოთახს.
3. სერტიფიცირებულად ითვლება სტუდენტი, რომელმაც მიიღო 7-დან 20 ქულა, რომელიც 0-დან 6 ქულამდეა მიღებული.
4. მიმდინარე სემესტრის / მოდულში მიმდინარე პროგრესის კონტროლის შედეგებს აცნობებენ პედაგოგები, რომლებმაც საკლასო გაკვეთილები წარუდგინეს სტუდენტებს ბოლო გაკვეთილზე და შეაქვთ ტესტის / გამოცდის დღეს განცხადებებში (სვეტში ”ქულები, სამუშაო სემესტრში”).
5. სტუდენტის მიერ მიღებული ქულების საერთო რაოდენობა სემესტრში / მოდულში მიმდინარე პროგრესის მონიტორინგის შედეგებზე დაყრდნობით და შუალედური სერტიფიცირების საფუძველზე გარდაიქმნება ხუთპუნქტიანი შეფასების სისტემით 2 ცხრილის შესაბამისად.

ცხრილი 2 100 ქულიანი შეფასების ხუთპუნქტიანი შეფასების გადაცემის პროცედურა

მზად ხართ ახალ ფორმატზე გადასასვლელად? ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის სისტემა, რომელშიც არ არსებობს სტუდენტების ტრადიციული შეფასება ხუთპუნქტიანი მასშტაბით. ამის ნაცვლად, სწავლის მსვლელობისას, სტუდენტი იღებს ქულებს სემინარებში მუშაობისთვის, დასწრებისთვის, ჩანაწერების აღებისთვის და ა.შ.

მოდით გავაგრძელოთ გაცნობა იმ ცნებებთან, რომელთა წინაშეც დადგება სტუდენტი გახდეთ.

დღეს მინდა ვისაუბრო BRS - ქულების შეფასების სისტემა.
Რა არის ეს? რა არის მისი არსი? რომელ უნივერსიტეტებში გამოიყენება? რა დადებითი და უარყოფითი მხარეები აქვს ამ სისტემას? ამ კითხვებზე პასუხებს შეიტყობთ ამ სტატიაში.

რა არის ქულების შეფასების სისტემა?

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის სისტემა, რომელსაც არ გააჩნია სტუდენტების ტრადიციული შეფასება ხუთპუნქტიანი მასშტაბით.

სამაგიეროდ, სწავლის პროცესში სტუდენტი მიიღებს ქულებს სემინარებზე სამუშაოდ, დასწრებისთვის, ჩანიშვნებისთვის და ა.შ. (არაუმეტეს 40 ქულის ოდენობით). ყოველი სემესტრის ბოლოს ყველა ქულა ჯამდება ერთმანეთში და ემატება სტუდენტის მიერ გამოცდაზე მიღებულ ქულებს (მაქსიმუმ 60 ქულის მიღებაა შესაძლებელი) და ამის შემდეგ ისინი გადადიან კლასში შემდეგი სქემის მიხედვით *:
86 - 100 ქულა - "5"
70 - 85 ქულა - "4"
51 - 69 ქულა - "3"
თუ შედეგად, სტუდენტმა დააგროვა 51 ქულაზე ნაკლები, მაშინ ითვლება, რომ მან ვერ აითვისა დისციპლინა.

* - ეს სქემა, ისევე როგორც 100 ქულის დაყოფა "40 - სემესტრისთვის, 60 გამოცდისთვის" შეიძლება განსხვავდებოდეს უნივერსიტეტის მიხედვით.

რომელ უნივერსიტეტებში გამოიყენება?

ქულების შეფასების სისტემა გამოიყენება ისეთ უნივერსიტეტებში, როგორიცაა HSE, RUDN, REU, ფინანსური უნივერსიტეტი, მოსკოვის ფინანსური უნივერსიტეტი, მოსკოვის ეკონომიკის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, პეტერბურგის სახელმწიფო ეკონომიკის უნივერსიტეტი, ურალის ფედერალური უნივერსიტეტი, ყაზანის ფედერალური უნივერსიტეტი, SFedU და ა.შ. საგანმანათლებლო დაწესებულების, ყოველთვის შეგიძლიათ იხილოთ თავად უნივერსიტეტის ვებ – გვერდზე.

რა დადებითი და უარყოფითი მხარეები აქვს ქულების შეფასების სისტემას?

Დადებითი:

• სტუდენტთა მიღწევების შეფასების ობიექტურობა იზრდება.
  ობიექტურობა - შეფასების მთავარი მოთხოვნა - ტრადიციულ სისტემაში კარგად არ არის დანერგილი. ქულების შეფასების სისტემაში გამოცდა წყვეტს „საბოლოო წინადადებას“, რადგან ის მხოლოდ სემესტრში მიღებულ ქულებს დაემატება. თუ პირიქით, სტუდენტი ნერვიულობს გამოცდაზე და არც ისე კარგად წერს მას, ნიშანი სემესტრში მიღებული ქულების გამო ამდენად არ შემცირდება.
• მთელი სემესტრის განმავლობაში მუდმივი აქტიური მუშაობის მოტივაცია იზრდება (თუმცა ზოგიერთისთვის ეს ალბათ მინუსია).
  მოგეხსენებათ, ბევრი სტუდენტი ხელმძღვანელობდა წესით: "სესიიდან სხდომაზე, სტუდენტები ცხოვრობენ ბედნიერად", ანუ მათ თითქმის არაფერი გაუკეთეს სემესტრის განმავლობაში და რამდენიმე დღის განმავლობაში სწავლობდნენ ყველა მასალას და წარმატებით (ან არც თუ ისე ბევრს) აბარებდნენ გამოცდას. BRS– ით უფრო რთული იქნება ამის გაკეთება.
• ყოველი სემესტრის ბოლოს ფორმირდება კურსის საერთო ნიშანი, რაც უფრო ხელმისაწვდომს ხდის სხვადასხვა უნივერსიტეტის შესაძლებლობებს, მაგალითად, მოგზაურობა სემესტრის ან ერთი წლის განმავლობაში უცხო უნივერსიტეტში სწავლისთვის. მარტივია, თუ გინდა მაგარი შესაძლებლობების მიღება, კარგად ისწავლე.
• "რბოლა" ქულების მისაღებად.
  განათლების ქულათა სისტემის გამოყენებით, ზოგიერთ სტუდენტს (განსაკუთრებით არცთუ განსაკუთრებით მეგობრულ ჯგუფებში) მუდმივი კონკურენციის განცდა აქვს. ეს ყველაზე ხშირად ვლინდება მაშინ, როდესაც მასწავლებელი, მაგალითად, 2-3 თემას აძლევს პრეზენტაციებს ან მოხსენებებს და მოსწავლეებმა უნდა დაარიგონ ერთმანეთში ვინ გააკეთებს მათ და ვინ მიიღებს ქულებს. ისე ხდება, რომ სტუდენტები, რომლებსაც უკვე აქვთ საკმარისი ქულები, არ მისცემენ მათ, ვისაც ეს რაოდენობა უფრო სჭირდება, ვისაც ძალიან ცოტა აქვს, გააკეთონ ასეთი სამუშაო. სწორედ ასეთ სიტუაციებში ვლინდება კაცობრიობა და მოსავლიანობის უნარი.
• ზოგჯერ ეს არ არის სრულიად მკაფიო განაწილება სხვადასხვა სახის სამუშაოებს შორის.
  ვეთანხმები, უცნაურია მასწავლებლისგან მოსმენა, რომ ის, მაგალითად, აძლევს იმავე რაოდენობის ქულას სემინარზე პასუხის გასაცემად და ესეს ან რეფერატის დასაწერად. ამ ორი ტიპის სამუშაოსთვის ხომ სულ სხვა დრო იხარჯება. ამის მიუხედავად, ზოგჯერ წააწყდებით პედაგოგებს, რომლებიც ქულას ანაწილებენ არც ისე გარკვევით და ლოგიკურად.
• სუბიექტურობა მკაფიო კრიტერიუმების არარსებობის შემთხვევაში.

მინუსები:

მიუხედავად იმისა, რომ BRS– ის ერთ – ერთი მიზანი არის სუბიექტურობის აღმოფხვრა სტუდენტების შეფასებისას, ერთი და იგივეა, თუ არ არსებობს მკაფიო კრიტერიუმები, თუ როგორ უნდა შეფასდეს კონკრეტული ტიპის სამუშაო, მასწავლებელი ადგენს მათ, როგორც თვლის საჭიროდ. უფრო მეტიც, ხშირად მასწავლებლები ითვალისწინებენ სტუდენტების ქულებს მხოლოდ ფორმალურად, სემესტრის ბოლოს აყენებენ შეფასებას "თვალით".

როგორც ადამიანი, რომელმაც ახლახანს დატოვა ჩვეულებრივი სკოლის სისტემა და დაიწყო სწავლა ქულების შეფასების სისტემის მიხედვით, შემიძლია ვთქვა, რომ ჩემთვის ბევრად უფრო რთული იყო BRS– ის მინუსების დაწერა ვიდრე პლუსების შესახებ.

ეს ნიშნავს, რომ ცოტა უფრო ადვილია სწავლის მიღება ქულების მიღებით და არა შეფასებით. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ ყოველთვის იცით: ყველაფერი მხოლოდ თქვენზეა დამოკიდებული, სემესტრის განმავლობაში შეგიძლიათ ცოტა გაყინოთ, მაგრამ შემდეგ გამოცდაზე უფრო რთული გახდება, რადგან გეცოდინებათ, რომ სასურველ კლასამდე ბევრი ქულა აკლიათ და ეს მღელვარებას მატებს. შეესწრო იმ უბედურ სცენას, როდესაც კლასელებს 3-5 ქულა არ ჰქონდათ ოთხზე და ისინი "გაფრინდნენ" სტიპენდიიდან "). ამ სისტემაში ყველაფერი, რა თქმა უნდა, თქვენს ხელშია!

ახლა, როდესაც უნივერსიტეტის ვებსაიტზე ნახავთ ინფორმაციას, რომელიც მოგეწონებათ, რომ მასში გამოყენებულია ქულების რეიტინგი, თქვენ ცოტა რამ მეტი გეცოდინებათ ამის შესახებ და იფიქრებთ რა გელით!