შეაფასეთ გამოცდა სოციალურ კვლევებში. Fipi– დან სოციალურ კვლევებში საგამოცდო დავალებების შეფასების კრიტერიუმები. დავალებების სტრუქტურის შესახებ

2018 წელს გამოყენებული ქულების განაწილება სოციალურ კვლევებში მოცემული ამოცანებისთვის შეგიძლიათ იხილოთ აქ დემო ვერსია განყოფილებაში „შეფასების სისტემა საგამოცდო სამუშაო სოციალურ კვლევებზე "

საგამოცდო ნაშრომი შედგება ორი ნაწილისგან, მათ შორის 29 დავალებისგან. 1 ნაწილი შეიცავს 20 დავალებას მოკლე პასუხით. მე -2 ნაწილი შეიცავს 9 დავალებას, დეტალური პასუხით.

დატვირთვის მიხედვით USE ქულების განაწილების ცხრილი დავალებების მიხედვით - სოციალური კვლევები

ცხრილი 1

Სამსახურის ნომერი	პირველადი ქულები
1	1
2	1
3	1
4	2
5	2
6	2
7	2
8	2
9	2
10	1
11	2
12	1
13	2
14	2
15	2
16	2
17	2
18	2
19	2
20	2
21	2
22	2
23	3
24	3
25	3
26	3
27	3
28	4
29	6

დავალებების ქულების ცხრილი აღებულია FIPI– ს ოფიციალურ ვებ – გვერდზე გამოქვეყნებული 2018 a– ს დემო ვერსიიდან,

პირველი ნაწილი შეიცავს სირთულის ორი დონის ამოცანებს: ძირითადი დონის 10 და მოწინავე დონის 10 დავალებას. მე -2 ნაწილში მოცემულია საბაზისო დონის ორი ამოცანა (21 და 22) და მაღალი სირთულის შვიდი ამოცანა (23–29).

ზოგადად სოციალურ კვლევებში ინდივიდუალური დავალებების შესრულებისა და საგამოცდო სამუშაოების შეფასების სისტემა

1–3, 10, 12 დავალებები ფასდება 1 ქულით. დავალება სწორად შესრულებულად ითვლება, თუ პასუხი დაწერილია დავალების შესრულების ინსტრუქციაში მითითებული ფორმით.

4–9, 11, 13–20 დავალებების სწორად შესრულება შეფასებულია 2 ქულით. ამ დავალებების შეფასება ხდება შემდეგნაირად: დავალების სრული სწორად შესრულება - 2 ქულა; დავალების შესრულება ერთი შეცდომით (ერთი არასწორად არის მითითებული, დამატებით, რიცხვის ჩათვლით, ყველა სწორ ციფრთან ერთად) ან დავალების არასრული შესრულება (ერთი საჭირო რიცხვის არარსებობა) - 1 ქულა; დავალების არასწორი შესრულება (როდესაც ორი ან მეტი არასწორი რიცხვია მითითებული) - 0 ქულა.

მე -2 ნაწილის ამოცანების სრული სწორად შესრულება შეფასებულია 2-დან 6 ქულამდე.

21, 22, დავალებების სრული სწორად შესრულებისთვის მოცემულია 2 ქულა; ამოცანები 23–27 - თითო 3 ქულა; დავალებები 28 - 4 ქულა; დავალებები 29 - 6 ქულა.

სოციალურ კვლევებში დავალებების შეფასების კრიტერიუმი 2019 წლის გამოყენება

(დეტალური პასუხით)

• სწორად უპასუხეს სამ კითხვას - 2 ქულა.
• ნებისმიერ ორ კითხვაზე სწორად არის გაცემული პასუხი - 1 ქულა.
• ნებისმიერ კითხვაზე სწორად არის გაცემული პასუხი. ან Არასწორი პასუხი - 0 ქულა.

მაქსიმალური ქულა - 2

სოციალურ კვლევებში ფასდება:

• განმარტება არის სწორი და მოცემულია ორ კითხვაზე პასუხი - 2 ქულა.
• პასუხის ორი ელემენტი სწორად არის მოცემული - 1 ქულა.
• პასუხის ნებისმიერი ერთი ელემენტი სწორად არის მოყვანილი. ან ან Არასწორი პასუხი - 0 ქულა.

მაქსიმალური ქულა - 2

სოციალურ კვლევებში ფასდება:

• ორი წყარო (ბილიკი) სწორად არის დასახელებული და მოცემულია 2 მაგალითი (სულ 4 მაგალითი) - 3 ქულა.
• ორი წყარო (ბილიკი) დასახელებულია სწორად, მოცემულია 2-3 მაგალითი - 2 ქულა.
• ერთი ან ორი წყარო (ბილიკი) სწორად არის დასახელებული, მოცემულია ნებისმიერი 1 მაგალითი. ან 1 წყარო (გზა) სწორად არის დასახელებული და მოცემულია მისი შესაბამისი 2 მაგალითი - 1 ქულა.
• ყველა პასუხი, რომელიც არ აკმაყოფილებს ზემოაღნიშნულ კრიტერიუმებს 1, 2 და 3 ქულების მისაცემად. ან წარმოდგენილია ზოგადი მოსაზრებები, რომლებიც არ აკმაყოფილებს დავალების მოთხოვნას. ან Არასწორი პასუხი - 0 ქულა.

მაქსიმალური ქულა - 3

სოციალურ კვლევებში ფასდება:

• სწორად არის დასახელებული და ახსნილი სამი ფუნქცია - 3 ქულა.
• ორი ან სამი ფუნქცია სწორად არის დასახელებული, ორი მათგანი განმარტებულია - 2 ქულა.
• ერთი ან სამი ფუნქცია სწორად არის დასახელებული, განმარტებულია ერთი. ან მხოლოდ სამი ფუნქციაა სწორად დასახელებული - 1 ქულა.
• მხოლოდ ერთი ან ორი ფუნქციაა სწორად დასახელებული. ან წარმოდგენილია ზოგადი მოსაზრებები, რომლებიც არ აკმაყოფილებს დავალების მოთხოვნას. ან Არასწორი პასუხი - 0 ქულა.

მაქსიმალური ქულა - 3

სოციალურ კვლევებში ფასდება:

25.1 ცნების მნიშვნელობის გამჟღავნება - 2 ქულა

• კონცეფციის მნიშვნელობის / განმარტების განმარტება მოცემულია სრულად, მკაფიოდ, გარკვევით, ცალსახად: მითითებულია არსებითი მახასიათებლებიდაკავშირებულია ამ კონცეფციის მახასიათებლებთან / განასხვავებს მას სხვა ცნებებისგან (კონცეფციის შინაარსი სწორად არის გაჟღენთილი კონცეფციის ზოგადი კუთვნილებისა და მისი სპეციფიკური განსხვავების (ების) მეშვეობით) - 2 ქულა.
• მთლიანობაში მოცემულია კონცეფციის მნიშვნელობა, მაგრამ არასრული მოცულობით: მითითებულია მხოლოდ ერთი მნიშვნელოვანი მახასიათებელი, რომელიც უკავშირდება ამ კონცეფციის მახასიათებლებს / განასხვავებს მას სხვა ცნებებისგან, ან პასუხი შეიცავს გარკვეულ უზუსტობებს / ნაკლოვანებებს, რომლებიც არ ამახინჯებს მას არსებითად - 1 ქულა.
• სწორთან ერთად, პასუხი შეიცავს არასწორ მახასიათებლებს (მახასიათებლები, აღწერა, შედარება და ა.შ.), რომლებიც არსებითად ამახინჯებს ცნების შინაარსს. ან არ არსებობს კონკრეტული მახასიათებლები, კონცეფციის არსებითი მახასიათებლები / მხოლოდ უმნიშვნელო ნიშნებია მითითებული, რომლებიც არ ავლენს კონცეფციის მნიშვნელობას. ან 2 და 1 ქულების მინიჭების წესებით გათვალისწინებული სხვა სიტუაციები - 0 ქულა.

შეფასების სახელმძღვანელო მითითებები:

1. არ ითვლის: - ზოგადი წარმონაქმნის მახასიათებელი, რომელიც იმეორებს კონცეფციას, რომლის მნიშვნელობა უნდა გაამჟღავნოს; - როგორც არსებითი მახასიათებელი, თვისება, რომელიც უკვე შეიცავს დავალების ფორმულირებას; - ცნების მნიშვნელობის / განმარტების ახსნა უარყოფით ან მხოლოდ სიტყვის, მეტაფორის ან ალეგორიის ეტიმოლოგიით.
2. თუ 25.1 კრიტერიუმის მიხედვით (კონცეფციის მნიშვნელობის გამჟღავნება) მოცემულია 0 ქულა, მაშინ 25.2 კრიტერიუმის მიხედვით მოცემულია 0 ქულა.

25.2. ცნებათა სხვადასხვა ასპექტის შესახებ ინფორმაციის შემცველი წინადადებების ხელმისაწვდომობა და ხარისხი - 2 ქულა

• შედგენილია ორი წინადადება, რომელთაგან თითოეული შეიცავს ინფორმაციას, რომელიც სწორია სამეცნიერო სოციალური მეცნიერების თვალსაზრისით იმ ცნების ასპექტების შესახებ, რომლებიც შეესაბამება დავალების მოთხოვნას - 2 ქულა.
• შედგენილია ერთი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას, რომელიც სწორია სამეცნიერო სოციალური მეცნიერების თვალსაზრისით ცნების ნებისმიერი ასპექტის შესახებ დავალების მოთხოვნის შესაბამისად - 1 ქულა.
• - 0 ქულა.

შეფასების სახელმძღვანელო:

შეფასებისას არ ითვლება შემდეგი:

• არსებითი შეცდომების შემცველი წინადადებები, რომლებიც ამახინჯებს ცნების მნიშვნელობას ან / და მის ინდივიდუალურ ასპექტებს;
• წინადადებები, რომლებიც ავლენენ შესაბამის ასპექტებს შინამეურნეობების დონეზე, სოციალურ მეცნიერებაში ცოდნის ჩართვის გარეშე;
• ფრაზები, იშვიათი წინადადებები.

მაქსიმალური ქულა - 4

სოციალურ კვლევებში ფასდება:

• სამი ფუნქცია სწორად დასახელებულია და ილუსტრირებულია მაგალითებით - 3 ქულა.
• ორი ან სამი ფუნქცია სწორად არის დასახელებული, ორი მათგანი ილუსტრირებულია მაგალითებით - 2 ქულა.
• ერთი ან სამი ფუნქცია სწორად არის დასახელებული, ერთი მათგანი ილუსტრირებულია მაგალითით - 1 ქულა.
• მხოლოდ ერთი ან სამი ფუნქციაა სწორად დასახელებული. ან მოცემულია ნებისმიერი რაოდენობის მაგალითი ფუნქციების დაზუსტების გარეშე. ანწარმოდგენილია ზოგადი მოსაზრებები, რომლებიც არ აკმაყოფილებს დავალების მოთხოვნას. ან Არასწორი პასუხი - 0 ქულა.

მაქსიმალური ქულა - 3

სოციალურ კვლევებში ფასდება:

• სწორად არის მითითებული სფერო, სტრატიფიკაციის ტიპი და სამი კრიტერიუმი - 3 ქულა.
• სწორად არის მითითებული სფერო, სტრატიფიკაციის ტიპი და ერთი ან ორი კრიტერიუმი. ან სფერო და სამი კრიტერიუმი სწორად არის მითითებული - 2 ქულა.
• სწორად არის მითითებული სტრატიფიკაციის სფერო და ტიპი. ან სფერო და ერთი ან ორი კრიტერიუმი სწორად არის მითითებული - 1 ქულა.
• სწორად არის მითითებული მხოლოდ სფერო. ან მასშტაბი არ არის მითითებული (არასწორად არის მითითებული), მიუხედავად პასუხის სხვა ელემენტების არსებობისა. ან წარმოდგენილია ზოგადი მოსაზრებები, რომლებიც არ აკმაყოფილებს დავალების მოთხოვნას. ან Არასწორი პასუხი - 0 ქულა.

მაქსიმალური ქულა - 3

სოციალურ კვლევებში ფასდება:

28.1 თემის გამჟღავნება არსებითად - 3 ქულა

• რთული გეგმა შეიცავს მინიმუმ სამ პუნქტს, მათ შორის ორ წერტილს, რომელთა არსებობა საშუალებას მოგცემთ ამ თემას არსებითად გამოავლინოთ. ორივე ეს "სავალდებულო" პუნქტი აღწერილია ქვეპუნქტებში, რაც საშუალებას გაძლევთ გახსნათ ეს თემა არსებითად - 3 ქულა.
• რთული გეგმა შეიცავს მინიმუმ სამ პუნქტს, მათ შორის ორ წერტილს, რომელთა არსებობა საშუალებას მოგცემთ ამ თემას არსებითად გამოავლინოთ. ამ „სავალდებულო“ პუნქტებიდან მხოლოდ ერთია აღწერილი ქვეპუნქტებში, რაც საშუალებას იძლევა ამ თემას არსებითად გამოავლინოს - 2 ქულა.
• რთული გეგმა შეიცავს მინიმუმ სამ პუნქტს, მათ შორის მხოლოდ ერთ წერტილს, რომლის არსებობა საშუალებას მოგცემთ არსებითად გამოავლინოთ ეს თემა. ეს "სავალდებულო" პუნქტი აღწერილია ქვეპუნქტებში, რაც საშუალებას აძლევს ამ თემას გამოავლინოს არსებითად - 1 ქულა.
• ყველა სხვა სიტუაცია, რომელიც არ არის გათვალისწინებული 2 და 1 ქულების მინიჭების წესებით. ან შემთხვევები, როდესაც კურსდამთავრებულის პასუხი ფორმაში არ შეესაბამება დავალების მოთხოვნას (მაგალითად, იგი არ შესრულდება გეგმის სახით წერტილების და ქვეპუნქტების ხაზგასმით) - 0 ქულა.

შეფასების სახელმძღვანელო მითითებები:

1. საგნები / ქვე-საგნები, რომლებიც აბსტრაქტული და ფორმალური ხასიათისაა და არ ასახავენ თემის სპეციფიკას, არ შედის შეფასებაში.
2. თუ კრიტერიუმი 28.1 იღებს 0 ქულას, მაშინ კრიტერიუმი 28.2 იღებს 0 ქულას

28.2 გეგმის წერტილებისა და ქვეპუნქტების ფორმულირების სისწორე - 1 ქულა

• გეგმის წერტილებისა და ქვეპუნქტების ფორმულირება სწორია და არ შეიცავს შეცდომებს, უზუსტობებს - 1
• ყველა სხვა სიტუაცია 0

მაქსიმალური ქულა - 4

სოციალურ კვლევებში ფასდება:

29.1 განცხადების მნიშვნელობის გამჟღავნება - 1 ქულა.

• გამოვლენილია განცხადების მნიშვნელობა: სწორად იქნა გამოვლენილი ერთი ან მეტი ძირითადი იდეა, რომელიც ეხებოდა სოციალურ მეცნიერებათა კურსის შინაარსს, ან / და ჩამოყალიბდა ერთი ან რამდენიმე თეზისი განცხადების კონტექსტში, რომელიც დასაბუთებას მოითხოვს - 1 ქულა.
• განცხადების მნიშვნელობა არ გახმაურებულა: არცერთი მთავარი იდეა არ არის ხაზგასმული / არცერთი თეზისი არ არის ჩამოყალიბებული. ან ხაზგასმული იდეა, ფორმულირებული ნაშრომი არ ასახავს განცხადების მნიშვნელობას / განცხადების მნიშვნელობა შეიცვალა ზოგადი ხასიათის მსჯელობით ("საშინაო დავალება"), რომელიც არ ასახავს შემოთავაზებული განცხადების სპეციფიკას. ან მნიშვნელობის გამჟღავნება ჩანაცვლდება მოცემული დებულების პირდაპირი გადმოყოლებით / პარაფრაზირებით / განცხადებაში მოცემული თითოეული სიტყვის თანმიმდევრული ახსნა, მთლიანობაში განცხადების მნიშვნელობის ახსნის გარეშე 0 ქულა.

შეფასების სახელმძღვანელო:

• თუ 29.1 კრიტერიუმის მიხედვით (განცხადების მნიშვნელობის გამჟღავნება) მოცემულია 0 ქულა, მაშინ 0 ქულა მოცემულია შეფასების ყველა სხვა კრიტერიუმზე.

29.2 მინი ესეს თეორიული შინაარსი - 2 ქულა.

(ძირითადი კონცეფციის (განმარტების) განმარტება, თეორიული დებულებების ხელმისაწვდომობა და სისწორე)

• მინიმუმ ერთი გამოკვეთილი იდეის / ერთი თეზისის კონტექსტში, სწორია სამეცნიერო სოციალური კვლევების თვალსაზრისით (შეცდომების გარეშე) ძირითადი კონცეფციის (განმარტებებისა) და თეორიული დებულებების განმარტებები - 2 ქულა.
• მინიმუმ ერთი გამოკვეთილი იდეის / ერთი თეზისის კონტექსტში მოცემულია ძირითადი კონცეფციის (განმარტებებისა) განმარტება, რომლებიც სწორია სამეცნიერო სოციალური მეცნიერების თვალსაზრისით (შეცდომების გარეშე), თეორიული დებულებები არ არის წარმოდგენილი. ან მინიმუმ ერთი გამოკვეთილი იდეის / ერთი თეზისის კონტექსტში წარმოდგენილია თეორიული დებულებები, რომლებიც სწორია სამეცნიერო სოციალური მეცნიერების თვალსაზრისით (შეცდომების გარეშე), ძირითადი კონცეფციის (მნიშვნელობების) მნიშვნელობა არ არის ცნობილი. ან ძირითადი კონცეფციის / თეორიული დებულებების მოცემულ განმარტებებში გაკეთდა გარკვეული უზუსტობები, რომლებიც არ ამახინჯებს ამ ცნებების მეცნიერულ მნიშვნელობას, თეორიულ დებულებებს - 1 ქულა.
• სხვა და სხვა სიტუაციები, რომლებიც არ არის გათვალისწინებული 2 და 1 ქულის შეფასების წესით, მათ შორის, თუ მინი-ესეს თეორიული შინაარსი არ არსებობს: არ არის განმარტებული ძირითადი კონცეფციის (ების) მნიშვნელობა, თეორიული დებულებები არ არის მოცემული ან არ უკავშირდება მთავარ იდეას / ნაშრომი, არ გამოავლინოს განცხადების მნიშვნელობა. ან მოცემულია ყოველდღიური ხასიათის მსჯელობა სოციალურ მეცნიერებაზე ცოდნის იმედის გარეშე - 0 ქულა.

შეფასების სახელმძღვანელო:

• თუ 0 ქულა მოცემულია 29.2 კრიტერიუმით, მაშინ 0 ქულა დგინდება 29.3 კრიტერიუმით.

29.3 მინი ესეს თეორიული შინაარსი: მსჯელობის არსებობა და სისწორე, დასკვნები - 1 ქულა.

• მინიმუმ ერთი გამოკვეთილი იდეის / ერთი თეზისის კონტექსტში, ძირითადი კონცეფციის (ების) სწორად განმარტებებზე დაყრდნობით, თეორიული დებულებები ერთმანეთთან ასოცირდება, თანმიმდევრული და თანმიმდევრული მსჯელობით, რის საფუძველზეც გონივრული და დასკვნა, რომელიც სანდოა სამეცნიერო სოციალური მეცნიერების თვალსაზრისით - 1 ქულა.
• ყველა სხვა სიტუაცია, მათ შორის საშინაო ხასიათის მსჯელობა და დასკვნები სოციალურ მეცნიერებაზე ცოდნის იმედის გარეშე - 0 ქულა.

29.4 მოცემული ფაქტებისა და მაგალითების ხარისხი - 2 ქულა.

• სხვადასხვა წყაროდან მოჰყავს მინიმუმ ორი სწორი, დეტალური ფორმულირებული ფაქტი / მაგალითი, რომლებიც დაადასტურებენ ილუსტრირებულ იდეას / ნაშრომს / პოზიციას / მსჯელობას / დასკვნას და შინაარსობრივად არ ახდენენ ერთმანეთის დუბლირებას. აშკარა კავშირი აქვს თითოეულ ფაქტს / მაგალითს ესეში მოცემულ იდეასთან / თეზასთან / პოზიციასთან / მსჯელობასთან / დასკვნთან. 2 ქულა.
• მოყვანილია მხოლოდ ერთი სწორი, დეტალური ფორმულირებული ფაქტი / მაგალითი, რომელიც ადასტურებს ილუსტრირებულ იდეას / ნაშრომს / პოზიციას / მსჯელობას / დასკვნას. ამ ფაქტს / მაგალითს და ნაშრომში მოცემულ იდეას / დისერტაციას / პოზიციას / მსჯელობას / დასკვნას შორის აშკარა კავშირი არსებობს. ან სწორი, დეტალური ფორმულირებული ფაქტები / მაგალითები მოცემულია იმავე ტიპის წყაროებიდან, რაც ადასტურებს ილუსტრირებულ იდეას / ნაშრომს / პოზიციას / მსჯელობას / დასკვნას. აშკარა კავშირია თითოეული ფაქტის / მაგალითის ესეში მოცემულ იდეასთან / თეზასთან / პოზიციასთან / მსჯელობასთან / დასკვნთან. ან ორი მაგალითია მოცემული სხვადასხვა ტიპის წყაროებიდან, შინაარსობრივად ერთმანეთის დუბლირებას. აშკარა კავშირი აქვს თითოეულ ფაქტს / მაგალითს ესეში მოცემულ იდეასთან / თეზასთან / პოზიციასთან / მსჯელობასთან / დასკვნთან. 1 ქულა.
• ყველა სხვა სიტუაცია, რომელიც არ არის გათვალისწინებული 2 და 1 ქულების მინიჭების წესებით
  0 - 0 ქულა.

შეფასების სახელმძღვანელო:

როგორც წყაროების გამოყენება შესაძლებელია საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტები (მათ შორის მედიის ცნობით), პირადი სოციალური გამოცდილება (მათ შორის წიგნების კითხვა, ფილმების ყურება), საგანმანათლებლო საგნების მასალები (ისტორია, გეოგრაფია და ა.შ.).

1. სხვადასხვა აკადემიური საგნის მაგალითები განიხილება, როგორც მაგალითები სხვადასხვა წყაროდან
2. ფაქტები / მაგალითები, რომლებიც შეიცავს ფაქტობრივ და სემანტიკურ შეცდომებს, რამაც გამოიწვია განცხადების არსის მნიშვნელოვანი დამახინჯება ან მოწმობს გამოყენებული ისტორიული, ლიტერატურული, გეოგრაფიული და (ან) სხვა მასალის გაუგებრობას, არ შედის შეფასებაში.

მაქსიმალური ქულა - 6

შეფასების კრიტერიუმები

დასაწყისისთვის, მოდით ვისაუბროთ ესეს შეფასების კრიტერიუმებზე, რადგან თუ ერთ მნიშვნელოვან კრიტერიუმს ვერ გამოტოვებთ, მთელი ესე გადადის სანიაღვრეზე. ჩვენ ვსაუბრობთ კრიტერიუმზე K1 -განცხადების მნიშვნელობის გამჟღავნება ... თუ კურსდამთავრებულმა არასწორად გამოავლინა განცხადების მნიშვნელობა, ანუ მან არ მიუთითა ავტორის მიერ დასმულ პრობლემაზე და ექსპერტმა 0 ქულა მისცა K1 კრიტერიუმის მიხედვით, მაშინ პასუხი აღარ არის გადამოწმებული და 0 ქულა მოცემულია სხვა კრიტერიუმების მიხედვით (K2, KZ).

2

ფაქტობრივი არგუმენტაცია ემყარება მხოლოდ პირად სოციალურ გამოცდილებას და ყოველდღიურ იდეებს
ან მოცემულია მაგალითი (ებ) ი იმავე ტიპის წყაროდან

ფაქტობრივი ინფორმაცია არ არის ხელმისაწვდომი
ან მოცემული ფაქტები არ შეესაბამება დასაბუთებულ დისერტაციას

მაქსიმალური ქულა

ზუსტად განსაზღვრულ კრიტერიუმებს გადამოწმდება და შეფასდება თქვენი ესე.

ესეს სტრუქტურა

1. ციტირება.

3. განცხადების მნიშვნელობა.

4. საკუთარი თვალსაზრისი.

5. კამათი თეორიულ დონეზე.

6. მინიმუმ ორი მაგალითი სოციალური პრაქტიკიდან, ისტორიიდან და / ან ლიტერატურიდან, რომელიც ადასტურებს გაკეთებული განცხადებების სისწორეს.

7. დასკვნა.

1. გამოთქმის არჩევანი

ესესთვის განცხადებების არჩევისას,დარწმუნებული უნდა იყოთ იმაში

ფლობენ იმ ძირითადი მეცნიერების ძირითად ცნებებს, რომელსაც ის ეკუთვნის;

ნათლად ესმის განცხადების მნიშვნელობა;

შეგიძლიათ გამოხატოთ საკუთარი აზრი (სრულად ან ნაწილობრივ ეთანხმებით განცხადებას ან უარყოთ იგი);

იცოდეთ თეორიულ დონეზე პირადი პოზიციის კომპეტენტური დასაბუთებისთვის აუცილებელი სოციალური მეცნიერების ტერმინები (ხოლო გამოყენებული ტერმინები და ცნებები აშკარად უნდა შეესაბამებოდეს ესეს თემას და არ გასცდეს მას);

თქვენ შეძლებთ მოიყვანოთ მაგალითები სოციალური პრაქტიკიდან, ისტორიიდან, ლიტერატურიდან, ასევე პირადი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან საკუთარი აზრის დასადასტურებლად.

2. ლაპარაკის პრობლემის განსაზღვრა

3. განცხადების ძირითადი იდეის ფორმულირება
შემდეგ, თქვენ უნდა გამოავლინოთ განცხადების მნიშვნელობა, მაგრამ არ უნდა გაიმეოროთ სიტყვა სიტყვით. ამ შემთხვევაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემდეგი კლიშეები:

"ამ განცხადების მნიშვნელობა არის ის, რომ ..."

4. განცხადების მიმართ თქვენი პოზიციის განსაზღვრა
აქ შეგიძლიავეთანხმები ავტორს მთლიანად , შეიძლებანაწილობრივ , განცხადების გარკვეული ნაწილის უარყოფა, ანკამათი ავტორთან, საპირისპირო აზრის გამოთქმით. ამ შემთხვევაში შეგიძლიათ გამოიყენოთ კლიშე ფრაზები:

”არ შეიძლება არ ვეთანხმო ამ განცხადების ავტორს იმის შესახებ ...”

”თავს უფლებას მისცემ, არ ვეთანხმები ავტორის მოსაზრებას, რომ ...”

"ნაწილობრივ, მე ვიცავ ავტორის შეხედულებას ..., მაგრამ ... ვერ დავეთანხმები."

"ოდესმე გიფიქრიათ იმაზე, რომ ...?"

5-6. საკუთარი აზრის არგუმენტაცია
შემდეგ, თქვენ უნდა გაამართლოთ საკუთარი აზრი ამ საკითხთან დაკავშირებით. ამისათვის აუცილებელია არგუმენტების (მტკიცებულებების) შერჩევა, ანუ გახსოვდეთ ძირითადი ტერმინები, თეორიული დებულებები.
მსჯელობა უნდა გაკეთდეს ორ დონეზე:
1. თეორიული დონე - იგი ემყარება სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნას (ცნებები, ტერმინები, წინააღმდეგობები, სამეცნიერო აზროვნების მიმართულებები, ურთიერთობები, აგრეთვე მეცნიერთა, მოაზროვნეთა მოსაზრებები).
2. ემპირიული დონე - აქ ორი ვარიანტია შესაძლებელი:
ა) ისტორიის, ლიტერატურისა და საზოგადოებაში მომხდარი მოვლენების მაგალითების გამოყენება;
ბ) პირადი გამოცდილების გასაჩივრება.

ფაქტების, სოციალური ცხოვრებისა და პირადი სოციალური გამოცდილების მაგალითების შერჩევისას გონებრივად უპასუხეთ საკუთარ თავს შემდეგ კითხვებს:
1. ისინი მხარს უჭერენ ჩემს მოსაზრებას?
2. არ შეიძლება მათი განსხვავებულად ინტერპრეტაცია?
3. ეწინააღმდეგებიან თუ არა ისინი ჩემს მიერ გამოთქმულ თეზისს?
4. არიან ისინი დამაჯერებლები?
შემოთავაზებული ფორმა საშუალებას მისცემს მკაცრ კონტროლს არგუმენტების ადეკვატურობაზე და თავიდან ასაცილებლად "თემაში გასვლა" .

7. დასკვნა
დაბოლოს, დასკვნა უნდა ჩამოყალიბდეს. დასკვნა არ არის აუცილებელი, რომ სიტყვასიტყვით დაემთხვეს გასამართლებულ განაჩენს: ის აერთიანებს ერთმანეთსერთი ან ორი წინადადებით არგუმენტების ძირითადი იდეები და აჯამებს მსჯელობას , დაადასტურა განსჯის სისწორე ან არაკორექტულობა, რომელიც ესეს თემა იყო.
პრობლემური დასკვნის ჩამოსაყალიბებლად შეიძლება გამოყენებულ იქნას კლიშე ფრაზები:
"ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ ..."
”საერთო მახასიათებლის შეჯამება მინდა აღვნიშნო, რომ ...”

მზად ესეები სოციალურ კვლევებში

"მე უფლება მაქვს თუ ვალდებული?"

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია ითვალისწინებს როგორც უფლებების დაცვას, ასევე რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე ყველა ადამიანის მოვალეობის შესრულებას. მაგრამ რა არის მაინც ძირითადი: უფლებები ან მოვალეობები?

მიიღეთ კონსტიტუცია. 30-ე მუხლში ნათქვამია: ”ყველას აქვს გაერთიანების უფლება, მათ შორის უფლება შექმნან პროფკავშირები მათი ინტერესების დასაცავად”. ამ აბზაცში მხოლოდ უფლებებზეა საუბარი, შემდეგში მოცემულია განმარტება: ”გარანტირებულია საზოგადოებრივი გაერთიანებების საქმიანობის თავისუფლება”. მას შემდეგ რაც იგი "გარანტირებულია", მაშინ ვინმე ვალდებულია უზრუნველყოს ამ უფლების პატივისცემა. ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ დაადგინოთ ნებისმიერი მუხლი, ნებისმიერი კანონი და ერთის უფლებები ყოველთვის მეორეს ეკისრება.

შეიძლება გავიხსენოთ, რომ არც ერთ უტოპიას არ ჰქონია საზოგადოების ფენა, რომელიც პასუხისმგებლობას მთლიანად არ შეიცავს. კომუნიზმის პირობებში ადამიანები ცდილობდნენ აეშენებინათ თანაბარი შესაძლებლობების, თანაბარი უფლებების საზოგადოება, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში, კეთილდღეობისთვის, ამ საზოგადოებას არ უნდა ჩამოერთვა თავისი პასუხისმგებლობა.

ამრიგად, მოვალეობები ყოველთვის არსებობს, მაგრამ უფლება არ არსებობს. რომში მონები და ინდოეთში სუდრები პრაქტიკულად უძლურნი იყვნენ. სახელმწიფო მათში მხოლოდ სამუშაო ძალას ხედავდა.

უფლებები უნდა იქნას მიღებული. როგორც შრომა, ენგელსმა თქვა, სწორედ შრომამ მიიყვანა მაიმუნი ხალხში. ევოლუციური პროცესის სპირალების გასწვრივ ადამიანი სულ უფრო მეტ მოვალეობას იძენს, რომელთა შესრულება უფრო და უფრო რთულია. მაგრამ ამავე დროს, და ახალი უფლებები.

მე ვთვლი, რომ პასუხისმგებლობები უფრო მაღალია ვიდრე უფლებები (და ეს კითხვა არ არის იგივე, რაც კითხვაზე ”რომელი იყო ადრე - კვერცხი ან ქათამი?”). მხოლოდ სხვების წინაშე ჩემი მოვალეობის შესრულებით, მე მაქვს უფლება სხვებისგან მოვითხოვო ჩემი უფლებების დაცვა.

”ბუნება ქმნის ადამიანს, მაგრამ ავითარებს და აყალიბებს მის საზოგადოებას” (ვ.გ. ბელინსკი).

ადამიანი არის ბიოლოგიური და სოციალური არსება. მთელი ცხოვრება გადის სოციალიზაციის პროცესს - ეცნობა ტრადიციული ღირებულებების, მიმდებარე სამყაროს საფუძვლებს. ეს პროცესი შემოიფარგლება ორი პოლუსით: დაბადება და სიკვდილი. ადრეული ბავშვობიდან ადამიანი გარშემორტყმულია სოციალიზაციის ძირითადი აგენტებით: ოჯახი, საბავშვო ბაღი, სკოლა. ხასიათისა და მსოფლმხედველობის ფორმირება პირველადი აგენტების მთავარი ამოცანებია. სოციალიზაციის მეორადი აგენტები, როგორიცაა უნივერსიტეტები, პროფესიული დაწესებულებები, სამუშაო ადგილი, ქმნიან ფართო მიმდებარე სამყაროს სურათს და მასში ადამიანის ადგილს. სოციალიზაციის აგენტების წყალობით, ადამიანი ხდება ადამიანი, აჩვენებს მის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს და შესაძლებლობებს ადამიანებთან ურთიერთობისას. ადამიანს შეუძლია განსაზღვროს ვინ არის ის, რომ საკუთარი თავი შეადაროს სხვა ადამიანებს, მოუსმინოს სხვების მოსაზრებებს. მასლოუს თეორიის თანახმად, არსებობს ადამიანის მოთხოვნილებების პირამიდა. პირამიდის საფუძველია ბიოლოგიური საჭიროებები (წყურვილი, შიმშილი, ძილი, შთამომავლობა); პირამიდის შუა ნაწილში არის სოციალური საჭიროებები (მუშაობა, თვითრეალიზაცია); ხოლო უმაღლესი სულიერი მოთხოვნილებებია (შემეცნება, მსოფლმხედველობა). ყველა საჭიროება მჭიდროდაა დაკავშირებული. ადამიანს არ შეუძლია იცხოვროს საკვების, წყლისა და ჰაერის გარეშე, მაშინ მას არ შეუძლია იცხოვროს სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის გარეშე. ისტორიამ იცის ფაქტები, რომ ადამიანებთან ურთიერთობის გარეშე ადამიანი გიჟდება და ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების გარეშე, ის წყვეტს პიროვნებას და ცხოვრობს ბუნებრივ დონეზე, ბიოლოგიური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებით.

ამრიგად, ადამიანის ფუნდამენტური საფუძველია მისი ბიოლოგიური არსი, ხოლო გადამწყვეტი საფუძველია სოციალური. მე ვეთანხმები ცნობილი მწერლის ვ.გ.ბელინსკის მოსაზრებას, რომ "ბუნება ქმნის ადამიანს, მაგრამ ავითარებს და აყალიბებს მის საზოგადოებას".

”პროგრესი არის წრე, მაგრამ უფრო სწრაფად და სწრაფად.” ლ. ლევინსონი .

კაცობრიობა არის მუდმივი მოძრაობა... ვითარდება მეცნიერება, ტექნიკა, ადამიანის აზროვნება და თუ შევადარებთ პრიმიტიულობას და ჩვენს დღეებს, ცხადია, რომ ადამიანთა საზოგადოება პროგრესირებს. პრიმიტიული ნახირიდან მივედით სახელმწიფოში, პრიმიტიული იარაღებიდან სრულყოფილ ტექნოლოგიამდე, და თუ ადრე ადამიანი ვერ ხსნიდა ბუნებრივ მოვლენებს, როგორც ჭექა-ქუხილი ან წლის შეცვლა, ახლა უკვე მან აითვისა სივრცე. ამ მოსაზრებებიდან გამომდინარე, მე არ ვეთანხმები ლევინსონის თვალსაზრისს პროგრესის შესახებ, როგორც ციკლური მოძრაობის შესახებ. ჩემი აზრით, ისტორიის ასეთი გაგება ნიშნავს დროის აღნიშვნას წინსვლის გარეშე, მუდმივ გამეორებას.

დრო არასოდეს დაბრუნდება უკან, არ აქვს მნიშვნელობა რა ფაქტორებმა შეუწყო ხელი რეგრესიას. ადამიანი ყოველთვის გადაჭრის ნებისმიერ პრობლემას და არ დაუშვებს, რომ მისი სახეები დაიღუპონ.

რა თქმა უნდა, ისტორიაში ყოველთვის იყო აღმართი და დაღმართები, ამიტომ ვთვლი, რომ ადამიანის პროგრესის გრაფიკი არის მზარდი გატეხილი ხაზი, რომელშიც სიდიდეები ჭარბობს შემცირებაზე, მაგრამ არა სწორი ხაზი ან წრე. ეს ჩანს ზოგიერთი ისტორიული ან ცხოვრებისეული ფაქტის დამახსოვრებით.

უპირველეს ყოვლისა და პროგრესი, პროგრესის სქემაში ქმნის ომებს. მაგალითად, რუსეთმა დაიწყო თავისი ისტორია, როგორც მძლავრი სახელმწიფო, რომელსაც შეუძლია გაუსწროს ნებისმიერ სხვას თავის განვითარებაში. მაგრამ შედეგად თათარ-მონღოლთა შემოსევა ეს მრავალი წლის განმავლობაში ჩამორჩა, შეინიშნებოდა კულტურის შემცირება და ქვეყნის ცხოვრების განვითარება. მიუხედავად ყველაფრისა, რუსეთი წამოდგა ფეხზე და განაგრძო წინსვლა.

მეორეც, საზოგადოების პროგრესს ხელს უშლის ძალაუფლების ორგანიზაციის ისეთი ფორმა, როგორიცაა დიქტატურა. თავისუფლების არარსებობის შემთხვევაში, საზოგადოება ვერ პროგრესირებს, ადამიანი მოაზროვნე არსებიდან ინსტრუმენტად იქცევა დიქტატორის ხელში. ეს ჩანს ფაშისტური გერმანიის მაგალითზე: ჰიტლერის ხელისუფლების რეჟიმმა ათწლეულების განმავლობაში შეანელა პოლიტიკური პროგრესი, თავისუფლებისა და ადამიანის უფლებების განვითარება და ძალაუფლების დემოკრატიული ინსტიტუტები.

მესამე, უცნაურად საკმარისი, მაგრამ ზოგჯერ საზოგადოების განვითარების რეცესიები ხდება თავად ადამიანის ბრალით, ე.ი. ასოცირდება სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესთან. ახლა ბევრს მანქანებთან ურთიერთობა ურჩევნია ადამიანურ კომუნიკაციას. შედეგად, კაცობრიობის დონე ეცემა. ბირთვული რეაქტორების გამოგონება, რა თქმა უნდა, დიდი აღმოჩენაა, რაც ბუნებრივი ენერგორესურსების შენარჩუნებას იძლევა, მაგრამ ბირთვული ელექტროსადგურების გარდა, შეიქმნა ბირთვული იარაღიც, რამაც უამრავი უსიამოვნება მოუტანა ხალხს და ბუნებას. ამის მაგალითია ჰიროსიმასა და ნაგასაკის ბირთვული დაბომბვა, ჩერნობილის აფეთქება. მაგრამ მაინც, კაცობრიობამ გადაიფიქრა და გააცნობიერა ასეთი იარაღის რეალური საფრთხე: ბევრ ქვეყანაში ახლა მოქმედებს მორატორიუმი ბირთვული იარაღის წარმოებაზე.

ასე რომ, პროგრესი აშკარაა ადამიანის გონება მთლიანად საზოგადოება და ისტორიაში ხალხის პოზიტიური მოქმედებების გავრცელება მათ შეცდომებზე. ასევე აშკარაა, რომ სოციალური პროგრესი არ არის დაუსრულებელი მოძრაობა წრეში, რომელიც, პრინციპში, არ შეიძლება ჩაითვალოს პროგრესად, არამედ წინ და მხოლოდ წინსვლად.

FGBNU "FIPI" სპეციალისტების მიერ შემუშავებული მთარგმნელობითი მასშტაბები პირველადი წერტილები რეკომენდებულია OGE– ს ხუთპუნქტიანი მასშტაბის ნიშნები. გამოიყენება კონკრეტულ საგანში რუსეთის ფედერაცია პირველადი OGE ქულების ხუთპუნქტიან სკალაზე გადატანის სისტემას იღებს რეგიონალური სამინისტრო / განათლების დეპარტამენტი / კომიტეტი.

Სოციალური მეცნიერებები

რამდენი ქულა უნდა დააგროვოთ OGE– ს სოციალურ კვლევებში, რომ მიიღოთ ესა თუ ის ნიშანი (პროფილის კლასებში მიღებული ქულა) შეგიძლიათ იხილოთ FIPI ვებ – გვერდზე მოცემულ დოკუმენტში

მაქსიმალური ქულა, რომელიც გამომცდელს შეუძლია მიიღოს მთელი საგამოცდო სამუშაოს შესასრულებლად, - 39 ქულა. სოციალურ კვლევებში OGE– ს შეფასების კრიტერიუმები შეგიძლიათ ნახოთ FIPI ვებ – გვერდზე გამოქვეყნებულ დემო ვერსიაში.

ცხრილი 1

OGE 2018 სოციალური კვლევების შეფასებებში ქულების გადაკეთების ცხრილი

გამოცდის შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას საშუალო სპეციალიზირებულ საშუალო კლასებში სტუდენტების მიღებისას. სპეციალიზირებული კლასების შერჩევის სახელმძღვანელო შეიძლება იყოს ინდიკატორი, რომლის ქვედა ზღვარი შეესაბამება 30 ქულას.

გამსვლელი ქულა OGE სპეციალურ კლასებში სოციალურ კვლევებში - 30

მინიმალური OGE ქულა სოციალურ კვლევებში დამაკმაყოფილებელი შედეგის მისაღებად - 15.

FIPI– ს რეკომენდაციები - ცხრილები პირველადი ქულების ყველა საგნის კლასებად გადასაყვანად

ინდივიდუალური დავალებების შესრულების შეფასების სისტემა და მთლიანობაში.

სწორად შესრულებული სამუშაო შეფასებულია 39 ქულაზე.

თითოეული სწორად შესრულებული დავალება 1–21, 23–25 შეფასებულია 1 ქულით.

დავალება 22 ფასდება შემდეგი პრინციპის შესაბამისად: 2 ქულა - შეცდომები არ არის; 1 ქულა - დაშვებული იქნა ერთი შეცდომა; 0 ქულა - დაშვებული იქნა ორი ან მეტი შეცდომა.

მე -2 ნაწილის ამოცანები ფასდება პასუხის სრული და სისწორის მიხედვით. 26-28, 30 და 31 დავალებების სრულყოფილი და სწორი შესრულებისთვის მოცემულია 2 ქულა. თუ პასუხი არასრულია - 1 ქულა.

29-ე დავალების სრული და სწორი შესრულებისთვის, ენიჭება 3 ქულა. არასრული განხორციელების შემთხვევაში, დამოკიდებულია პასუხის საჭირო კომპონენტების წარმოდგენაზე - 2 ან 1 ქულა.

ამრიგად, მე –2 ნაწილის ამოცანების შესასრულებლად (ექვსივე კითხვაზე პასუხის სწორი და სრული ფორმულირება), გამოსაცდელს შეუძლია მიიღოს მაქსიმუმ 13 ქულა.

შენიშვნა სოციალურ მეცნიერებათა ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე

სულ 29 დავალება; სირთულის დონის მიხედვით: ძირითადი -12; მაღალი - 10, მაღალი - 7; სამუშაო დრო 235 წუთი (3 სთ 55 მ)

მაქსიმალური პირველადი სამუშაოს ქულა - 62 (35 ნაწილი I და 27 ნაწილი II ნაწილი);

ნაწილი

პასუხის ფორმა of პუნქტების რაოდენობა

დავალების შესრულების დრო

რა უნდა ვეძებოთ

20 დავალება მოკლე პასუხით

პასუხი 1 ნაწილის დავალებებზე მოცემულია შესაბამისი ჩანაწერით სიტყვის (ფრაზის) სახით ან რიცხვების თანმიმდევრობით, რომლებიც დაწერილია ინტერვალის გარეშე და სიმბოლოების გამყოფი

1–3, 10, 12 დავალებები ფასდება 1 ქულით.

4–9, 11, 13–20 დავალებების სწორად შესრულება შეფასებულია 2 ქულით; დავალების შესრულება ერთი შეცდომით (ერთი არასწორად არის მითითებული, დამატებით, რიცხვის ჩათვლით, ყველა სწორ ციფრთან ერთად) ან დავალების არასრული შესრულება (ერთი საჭირო რაოდენობის დაკარგვა) - 1 ქულა; დავალების არასწორი შესრულება (როდესაც ორი ან მეტი არასწორი რიცხვია მითითებული) - 0 ქულა.

1) 1–3, 10 დავალებების თითოეული - 1-4 წუთი;

2) 4-9, 11-20 დავალებებისთვის 2-8 წუთი;

ამოცანები 1–3 მიზნად ისახავს ცოდნისა და გაგების შემოწმებას პიროვნების ბიოსოციალური არსი, პიროვნების სოციალიზაციის ძირითადი ეტაპები და ფაქტორები, საზოგადოების განვითარების ნიმუშები და ტენდენციები, ძირითადი სოციალური ინსტიტუტები და პროცესები და ა.შ.

ამოცანები 4-18 შეამოწმეთ ცოდნა 5 ბლოკში: პიროვნება და საზოგადოება, ცოდნისა და სულიერი კულტურის ჩათვლით (ამოცანები 4-6); ეკონომიკა (დავალებები 7-10), სოციალური ურთიერთობები (დავალებები 11, 12); პოლიტიკა (დავალებები 13-15), სამართალი (დავალებები 16-18).

- შეთავაზებული პასუხების სიიდან რამდენიმე სწორი პასუხის არჩევისა და ჩაწერის ამოცანები;

- ამოცანა ცხრილების გამოყენებით ცნებების სტრუქტურული ელემენტების იდენტიფიცირება;

- ამოცანა ორ ჯგუფში წარმოდგენილი პოზიციების შესაბამისობის დასადგენად;

- სოციალური ინფორმაციის ფაქტების, მოსაზრებებისა და თეორიული დებულებების დიფერენცირების ამოცანა ( დავალება 19 - ფაქტი, შეფასება, თეორია);

- შემოთავაზებული კონტექსტის შესაბამისი ტერმინებისა და ცნებების განსაზღვრის ამოცანა ( ამოცანა 20 - დაკარგული სიტყვების ჩასმა ტექსტში).

დავალება 12 -მუშაობა დიაგრამაზე, დიაგრამაზე, დავალება 10 -მოთხოვნის (მიწოდების) გრაფიკით.

დავალება 14 ამოწმებს რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ხელისუფლებისა და რუსეთის ფედერაციის ფედერალური სტრუქტურის ცოდნას და დავალება 16- რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის საფუძვლების, ადამიანისა და სამოქალაქო უფლებებისა და თავისუფლებების ცოდნა

1. თქვენ უნდა იცოდეთ ცნებების შინაარსი კურსის ყველა მონაკვეთში და შეძლოთ მათი ერთმანეთთან დაკავშირება.

მაგალითი: დააკავშირეთ შემდეგი სოციალური ინსტიტუტები საზოგადოებრივი ცხოვრების სფეროებთან:

1. სკოლა A. ეკონომიკა

2. ბიუჯეტი B. პოლიტიკა

3. ზღვრული V. სულიერი სფერო

4. პარტია G. სოციალური სფერო

პასუხი: A - 2, B - 4, C - 1, D - 3.

2. დიაგრამებზე და ცხრილებთან მუშაობისას შეავსეთ ისინი ნელა, ყურადღებით წაიკითხეთ დავალებები.

3. პირველი პასუხი დაწერეთ ნაწარმოებში და მხოლოდ ამის შემდეგ გადაიტანეთ USE ფორმაში.

9 დავალება დეტალური პასუხით.

ამ დავალებებში პასუხს აყალიბებს და აწერია გამოცდა დამოუკიდებლად დეტალური ფორმით.

21, 22, დავალებების სრული სწორად შესრულებისთვის მოცემულია 2 ქულა; ამოცანები 23–28 - თითო 3 ქულა; დავალებები 29 - 5 ქულა

1) თითოეული 21-28 დავალებისთვის - 2-8 წუთი;

2) 29-ე დავალებისთვის - 45 წუთი.

ცოდნა 6 ბლოკში: სოციალური ფილოსოფია, ეკონომიკა, სოციოლოგია, პოლიტოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია, იურისპრუდენცია

დავალებები 21-24 - წყაროების ანალიზი;

დავალება 25 - სოციალურ მეცნიერებათა ძირითადი ცნებების მნიშვნელობის დამოუკიდებლად გამოვლენისა და მოცემულ კონტექსტში მათი გამოყენების შესაძლებლობაზე (პასუხში უნდა იყოს სამი წინადადება).

დავალება 26- შესწავლილი თეორიული პოზიციების მაგალითების კონკრეტიზაციის უნარი;

დავალება 27 - დამოუკიდებელი შეფასებითი, პროგნოზული და სხვა განსჯების ფორმულირება და არგუმენტაცია, განმარტებები, დასკვნები;

დავალება 28 -სოციალური მეცნიერების კურსის კონკრეტულ თემაზე დეტალური პასუხის გეგმის შედგენა.

ამოცანა 29- ალტერნატიული დავალება, რომელიც მოიცავს ესეს დაწერას 5 თემაზე.

1. აქ გჭირდებათ ცხრილებთან, დიაგრამებთან, დიაგრამებთან მუშაობის უნარები, აგრეთვე მათში მოცემული მონაცემების შედარების უნარი.

2. ესსეში მოცემეთ ციტატების სრული დეტალური ანალიზი (არჩევანი ექვსიდან შემოთავაზებულიდან) საგნის ტერმინოლოგიის გამოყენებით (თეორიული მსჯელობა) ეფუძნება ფაქტობრივ მასალას და საკუთარ ცხოვრებას გამოცდილება (მინიმუმ ორი მაგალითი სხვადასხვა წყაროდან).

3. არ უგულებელყოთ ამ ბლოკის ამოცანები: ნებისმიერი განცხადება შეიძლება იყოს სიმართლე და მოიტანოს დამატებითი წერტილები.

4. არ დაგავიწყდეთ, რომ გრძელი გამონათქვამები არ იქნება გათვალისწინებული. პასუხი უნდა იყოს მკაფიო, მკაფიო და სრულად შესაბამისი თემისთვის.

1 ნაწილის ამოცანების შედეგები ავტომატურად მუშავდება. ექსპერტთა მიერ გაანალიზებულია და ფასდება მე -2 ნაწილში მოცემულ დავალებებზე პასუხები სპეციალურად შემუშავებული კრიტერიუმების საფუძველზე.

ძირითადი წერტილების ტესტად გადაქცევის მასშტაბი (A - პირველადი, B - ტესტი)

ა

ბ