Долженко р п екскурзиски бизнис за читање. Приближно пребарување зборови
За да ги намалите резултатите од пребарувањето, можете да го усовршите вашето барање со наведување на полињата за пребарување. Листата на полиња е претставена погоре. На пример:
Можете да пребарувате по неколку полиња истовремено:
Логички оператори
Стандардниот оператор е И.
Оператор Изначи дека документот мора да одговара на сите елементи во групата:
истражување и развој
Оператор ИЛИзначи дека документот мора да одговара на една од вредностите во групата:
студија ИЛИразвој
Оператор НЕги исклучува документите што го содржат овој елемент:
студија НЕразвој
Тип на пребарување
Кога пишувате барање, можете да го наведете начинот на кој ќе се пребарува фразата. Поддржани се четири методи: пребарување со морфологија, без морфологија, барање префикс, пребарување фраза.
Стандардно, пребарувањето се базира на морфологија.
За да пребарувате без морфологија, само ставете знак за долар пред зборовите во фразата:
$ студија $ развој
За да пребарувате за префикс, треба да ставите sterвездичка по барањето:
студија *
За да барате фраза, треба да го приложите барањето во двојни наводници:
" истражување и развој "
Пребарај по синоними
За да вклучите збор во резултатите од пребарувањето за синоними, ставете хаш " #
„пред збор или пред израз во заграда.
Кога се применува на еден збор, ќе се најдат до три синоними за него.
Кога се применува на изразот со заграда, синоним ќе биде додаден на секој збор ако се најде.
Не може да се комбинира со не-морфолошко пребарување, префиксно пребарување или фрази.
# студија
Групирање
За да групирате фрази за пребарување, треба да користите загради. Ова ви овозможува да ја контролирате буловата логика на барањето.
На пример, треба да поднесете барање: најдете документи чиј автор е Иванов или Петров, а насловот ги содржи зборовите истражување или развој:
Приближно пребарувањезборовите
За приближно пребарување, треба да ставите тилда " ~ "на крајот од зборот од фраза. На пример:
бром ~
Пребарувањето ќе најде зборови како што се „бром“, „рум“, „матурска“, итн.
Можете дополнително да наведете максимален износможни измени: 0, 1 или 2. На пример:
бром ~1
Стандардно, дозволени се 2 уредувања.
Критериум за близина
За да пребарувате по близина, треба да ставите тилда " ~ "на крајот од фразата. На пример, за да пронајдете документи со зборовите истражување и развој во рок од 2 збора, користете го следното барање:
" истражување и развој "~2
Релевантност на изразување
Користете " ^
„на крајот од изразот, а потоа означете го нивото на релевантност на овој израз во однос на останатите.
Колку е повисоко нивото, толку порелевантен е изразот.
На пример, во овој израз, зборот „истражување“ е четири пати порелевантен од зборот „развој“:
студија ^4 развој
Стандардно, нивото е 1. Дозволените вредности се позитивен реален број.
Интервално пребарување
За да го означите интервалот во кој треба да се наоѓа вредноста на полето, треба да ги наведете граничните вредности во заградите, одделени со операторот ДО.
Xicе се изврши лексикографско сортирање.
Таквото барање ќе даде резултати со автор од Иванов до Петров, но Иванов и Петров нема да бидат вклучени во резултатот.
За да вклучите вредност во интервал, користете квадратни загради. Користете кадрави држачи за да исклучите вредност.
978-5-9275-1247-8
Монографијата е посветена на проучување на системот за научно поткрепување на туризмот како сложен, повеќекомпонентен социо-економски феномен. Авторот го разгледува појавувањето на зборовите „туризам“ и „турист“, прашањата за концептот „наука за туризмот“, суштината на термините „туристички студии“, „туризологија“ и „туризам“, ја претставува структурата на туристички студии, индивидуални методи на истражување, итн. Упатено до универзитетски професори, оние вклучени во обуката на персонал во насока на „Туризам“, дипломирани студенти, студенти кои добиваат квалификација „организатор на туризмот“. Од интерес за сите менаџери на туристичките организации. Може да се користи во работата на младинските туристички кругови.
Книгата е дел од збирката:
- КазНУ нив. ал-Фараби. Економија и бизнис
- Јужен федерален универзитет
Долженко Генадиј Петрович
Екскурзиски бизнис во високообразовни институции: историја и наставни методи: Учебник / Г.П. Долженко. - Ростов н / а: Издавачка куќа СФЕДУ, 2011 .-- 134 стр. ISBN 978-5-9275-0802-0-Режим на пристап: http: // сајт / каталог / производ / 550477 читај
978-5-9275-0802-0
В водич за студирањеГП Долженко "Екскурзиски бизнис во високообразовни институции: историја и наставни методи" го анализира развојот на екскурзискиот бизнис на универзитетите за периодот 1968-2010 година. Се прикажува како, со развојот на туризмот во земјата, дојде до модернизација на наставната програма за екскурзија. Се разгледуваат причините што предизвикаа пад на интересот за екскурзија кај современите студенти од специјалноста „Туризам“. Се предлага методологија за учење на студентите на екскурзиски бизнис, тестирана во Ростовската држава и јужните федерални универзитети. Прирачникот е наменет за студенти и наставници на универзитети, ќе биде корисен за водачите на детските туристички и екскурзиски кругови.
Високо образование Г.П. Долженко) jqjrpqhnmmne dekn Учебник за ергени и мајстори Четврто издание, ревидирано и дополнето .ru UDC 379.8 (075.8) ББК 77я73 КТК 581 Д 64 Рецензенти: Раководител на оддел физичка култура , спорт и туризам на Ростовската државна економска академија (РИНХ), професор, редовен член на Националната академија за туризам Ју.И. Евсеев; Докторски студии Наука, вонреден професор на Катедрата „Социјални технологии“ РГУПСа С.М. Петкова Извршен уредник: главен специјалист на регионалното затворено акционерско друштво Ростов „Ростовтурист“, водич од прва категорија О.И. Г.П. Костјукова Долженко Д 64 Екскурзиски бизнис: учебник за ергени и мајстори / Г.П. Долженко. - Ед. 4, рев. и додадете. - Ростов н / а: Феникс, 2012 .-- 308, стр. : болен. - (Високо образование). ISBN 978-5-222-19808-7 Учебникот сумира долгогодишно искуство во развојот на екскурзивниот бизнис во Русија: историја, методи за подготовка и спроведување екскурзии. Дадени се детални препораки за спроведување екскурзии низ градот и природна историја, како и екскурзии до православни цркви. Се препорачува за универзитетски студенти запишани на туристички специјализации. Прирачникот може да се користи во работата на курсеви за обука на туристички водичи, како и наставници од средни училишта. UDC 379.8 (075.8) BBK 77я73 ISBN 978-5-222-19808-7 GP Долженко, 2012 Дизајн, Феникс ДОО, 2012 www.phoenixbooks.ru Посветено на сите водичи-славната армија на локални историчари и пропагандисти на достигнувањата на Татковината б "храна ..., е Екскурзија. Со овој збор секој од нас има различни спомени за туристички патувања, нови места, емоционални искуства. Тешко е да се замисли личност која никогаш во животот не учествувала на екскурзии. зоолошка градина за запознавање со чудни животни, во најблиската шумичка за да му се восхитуваат на златото на венетата природа на есен и да собираат паднати лисја за хербариум На училиште, учениците посетуваат музеи, претпријатија, учествуваат во турнеи низ градот. со нешто непознато, но крајно curубопитно, или да видат нешто веќе познат повторно за да откриете нешто ново во себе, без кое животот е едноставно досаден, неинтересен. н accompan придружува цел живот. Таа е прекрасна наставничка која почитува непоколебливо когнитивно правило: подобро е да се види еднаш отколку да се слушне сто пати. Екскурзиите за нивните учесници се интелектуално задоволство, но за водичите тоа е сложен креативен процес, чиј успех зависи од длабочината на познавањето на локалната историја на водичот и од тоа дали поседува рафинирано 3 www.phoenixbooks.ru) * „* 3!“,% ……% e случаи% екскурзиска техника, дали има талент за наставник и актер. Екскурзијата е срцето на туризмот. Само сложените спортски патувања и неколку специјализирани тури, како што се лов и риболов, можат без тоа. Кога организирате други видови туризам - културен, археолошки, ботанички, научен, еколошки, контемплативен, верски, конгресен, едукативен, едукативен и други - екскурзиите мора да бидат вклучени во програмите за патување. Екскурзијата е предмет на екскурзиски истражувања. Овој научен правец ја проучува историјата на развојот на бизнисот со екскурзии, методологијата за подготовка и спроведување екскурзии, педагошките и психолошките основи на екскурзиите, особеностите на опслужување на различни групи на население, обука на персонал за екскурзија и организирање екскурзиска работа. Учебникот „Бизнис за екскурзија“ е напишан врз основа на проучување на бројни литературни извори, објавени во Русија повеќе од 100 години, од последната четвртина на 19 до крајот на 20 век. Нивните автори се класиците на руските екскурзии Б.Е. Раиков, В.А. Герд, И.М. Гревс, Н.П. Анциферов, Н.К. Крупскаја, Ју.Н. Александров, Б.В. Емелијанов, Р.А. Дијакова, П.С. Пашечни и многу други. Во подготовката на прирачникот, се користеа и лични набудувања и разноврсно искуство на авторот, кој 30 години се занимава со развој на специјализација „Туризам и подготовка и спроведување екскурзии“. Авторот изразува искрена благодарност до модерната класика на рускиот екскурзивен бизнис Борис Василиевич Емелијанов за вредните совети за екскурзиски прашања, што ги доби на почетокот на неговиот педагошки пат. www.phoenixbooks.ru hqŠnph) eqj``) `qŠ | 1. Екскурзиски бизнис во образовни институции Руската империја (крајот на 18 - почетокот на 20 век) Екскурзискиот бизнис во нашата земја има повеќе од два века историја, датира од првите училишни екскурзии во последната четвртина од 18 век. Во тоа време водечките руски наставници, едукатори, меѓу кои, пред с all, неопходно е да се именуваат имињата на член на Руската академија на науките, учесник во развојот на планот за училишни реформи во 1782 година - 1786 година. Јанкович де Мериево, академик на Руската академија на науките, автор на првиот руски учебник по природни науки „Почетоци на природната историја ...“ Василиј Федорович Зуев, писател, новинар, издавач Николај Иванович Новиков, постојано зборуваше за препорачливоста за преземање прошетки и екскурзии во природа со ученици од училиште. Благодарение на нивните активности, препораките за спроведување училишни екскурзии во природа се одразија во „Повелбата на државните училишта“ во 1786 година. И во „Училишната повелба“, одобрена во 1804 година, беше посочено дека е неопходно да се „организира“ не само прошетки-екскурзии во природа, но, исто така, организирајте 5 www.phoenixbooks.ru) * „ * 3!“,% ……% e случаи% со цел запознавање посети на фабрики, занаетчиски работилници и други претпријатија. Длабока теоретска основа за употреба на таков метод како екскурзии во наставата на децата беше пронајдена во делата на основачот на научната педагогија во Русија, Константин Дмитриевич Ушински. Тој ги критикуваше сколастичките методи на настава што владееја во руското училиште во 19 век и предложи нови, врз основа на идеите за националност, барањата за развој на способноста на учениците да ги набудуваат феномените на околната реалност. К. Д. Ушински силно препорача да се користи таков активен метод на настава на училиште како екскурзија, и пред с exc екскурзии во природа, бидејќи тие му овозможуваат на детето, со помош на наставникот, да го види и согледа светот на предметите и феномените околу него. На крајот на XVIII-XIX век. екскурзијата како наставен метод ја користеа прилично ограничен број наставници. На пример, со сигурност е познато дека Декабрист И.Д. Јакушкин, по напорна работа во 30 -тите години. XIX век. во населба во сибирскиот Јалуторовск и работејќи како наставник во женското училиште Јалуторовск, во својата наставна практика нашироко користеше прошетки и екскурзии во природа. Популарност меѓу наставата во Русија во последната четвртина од 19 век. добија екскурзивни активности на учителската школа Александар во Тифлис. Создаден во 1866 година, а подоцна трансформиран во учителски институт, ужива голема слава во Закавказ. Долго време оваа образовна институција беше предводена од познат наставник на Кавказот Николај Петрович Захаров. Напредна личност од своето време, која добро го проучуваше искуството за организирање на образование во Русија и во странство, успеа да организира примерен образовен процес. Важна наставна алатка за Н.П. Захаров ги разгледа екскурзиите на кои треба да се консолидираат знаењата стекнати во училниците. Учениците се запознаа со природата 6 www.phoenixbooks.ru h „2%!“ * = H = „2 години од Кавказ, неговата историја, култура. Објекти на студијата за екскурзија беа градот Тифлис со урнатините на тврдината и древните храмови, ботаничка градина, прекрасен кавкаски музеј, огромен арсенал, фабрики, фабрики, телеграф, древни манастири, степа Карајаз со познатите канал за наводнување на 40 милји од Тифлис, пештерскиот град Кимес-цихе во близина на градот Гори, 80 верзии од Тифлис, итн. Екскурзиите обично ги правеше целото училиште пеш. Екскурзијата во пештерскиот град Кимс-цихе, на која сите нејзини идни учесници со нетрпение очекуваа, се претвори во вистинско патување. Во природата, под водство на наставниците, учениците забележаа разни феномени, природни и вештачки предмети, научија да ги опишуваат, прават ботанички и геолошки збирки. Н.П. Захаров сметаше дека е задолжително да се организираат екскурзии при изучување на предмети како што се историја, географија и други дисциплини од природниот циклус. На крајот на XIX - почетокот на XX век. Веќе во значителен број образовни институции во Русија, наставниците ја сфатија потребата да вклучат екскурзии во наставната програма, гледајќи ги како ефективна форма за стекнување знаење и важен начин за патриотско образование. Тие вклучуваат индивидуални средни училишта и вистински училишта во Москва, Санкт Петербург, Екатеринодар, Симферопол, Казан, Екатеринослав, Ростов-на-Дон, Таганрог и во многу други градови на Руската империја. Значи, гимназијата ytитомир, почнувајќи со еднодневни прошетки на своите ученици во околината на градот, потоа ги испрати на голема екскурзија околу Волин, а подоцна и на Кавказ, во Севастопол, Одеса, на изложба во Нижни Новгород. Екскурзиите на 5 -та кинеска гимназија, кои се одржаа летото, се одликуваа со долго траење - еден месец или повеќе. Во вистинското училиште Суми беше создадено дури и „Друштво за организирање патување на учениците од вистинското училиште Суми за запознавање со Татковината“. Во нејзиниот повелба се наведува дека општеството има за цел „да им овозможи на 7 www.phoenixbooks.ru) *“ * 3! “,% ……%% случаи за учениците да се запознаат со својата татковина преку патување, со што ќе придонесат за развој на научен интерес во околните феномени, како и моралните и естетските чувства додека размислуваме за убавините на природата “. Првите патувања, во чии програми беа планирани разновидни екскурзии, ги направија учениците од училиштето Суми на Кавказ и Финска. На исток од Русија, учениците од Благовешченск и Владивосток направија екскурзии долж Амур, до тајгата Усури, до морето. Во 1903 година, за време на индустриската изложба во Осака, канцеларијата на Владивосток на Руското туристичко друштво спроведе 20-дневна едукативна екскурзија во овој јапонски град за деца од градски и народни училишта. Важен поттик за проширување на екскурзиските активности на учениците беше циркулар на министерот за јавно образование од 2 август 1900 година, број 20,185, со кој се откажа работата на студентите за летен одмор и, за возврат, им препорача на раководителите на образовните институциите и педагошките совети организираат здравствени прошетки, екскурзии и патувања за студентите за време на празниците. ... Одредена улога во развојот на студентски екскурзии во Русија, исто така, одигра и воведувањето на 9 март 1902 година на специјална тарифа бр. 6900 за патување на студенти што одат на едукативни екскурзии. На сите руски железници, поевтино патување со вагони од трета класа беше инсталирано за групи студенти по екскурзија, а на студентите од пониските образовни институции им беше овозможено бесплатно патување кога патуваат до 50 километри. Во следните години, условите на оваа специјална стапка за учениците што прават групни екскурзии донекаде се сменија, но таа остана во општа смисла до 1917 година. По 1910 година, округот и провинциското zemstvo 8 www.phoenixbooks обрнуваа внимание на развојот на екскурзивниот бизнис кај учениците. Ru h “2%!, та“ * = h = “2ytva кои почнаа да издвојуваат средства за екскурзии. Според нивните проценки, се појави дури и специјална колумна - „Студентски екскурзии“. Историјата ги зачува информациите за улогата на голем број руски zemstvos во формирањето училишни екскурзии. Пример е активноста на zemstvos на провинцијата Москва. Значи, во 1914 година, тие доделија вкупно околу 9 илјади рубли за екскурзии на ученици од руралните училишта. За индивидуални zemstvos изгледаше вака: провинциски Москва - 5.000 рубли. Московска област - 1800 рубли. Округ Броницки - 400 рубли Област Богородское - 500 рубли. Верејское област - 300 рубли. Област Серпуховски - 300 рубли. Област Звенигородское - 200 рубли. Волоколамско област - 200 рубли Kolomenskoye uyezdnoe - 250 рубли Покрај тоа, московското провинциско zemstvo им обезбеди на екскурзионите појадок и вечери во износ од 14 копии. дневно по лице, презеде врз себе плаќање на инспекција на институциите вклучени во екскурзиската рута, патување со пароброд по должината на реката. Москва во износ од 5 копии. дневно и половина од трошоците за патување по железницата на разгледувачите од четирите најсиромашни или најоддалечени области: Верејски, Волоколамски, Можајски и Руски. Вкупно, 393 училишта ги користеле услугите на zemstvos на провинцијата Москва во 1914 година. Речиси 14 илјади студенти ја посетија Москва и се запознаа со Кремlin, Оружјето, етнографскиот музеј, аеродромот, панорамата Бородино и други знаменитости. Најзначајната во развојот на екскурзивниот бизнис во руралните училишта беше улогата на московскиот округ zemstvo. На пример, во 1913 година ги олесни екскурзиите од 152 училишта во московскиот округ, што претставуваше 75% од сите училишта; Учествуваа 40% од учениците - 6 708 луѓе. 9 www.phoenixbooks.ru) * „ * 3!“,% ……% e случаи% Секако, средствата доделени од земјите за екскурзии на ученици од руралните училишта во Москва не беа доволни. Тие сочинуваа една третина од вкупните расходи, а преостанатите две третини од родителите на учениците, училишните управници и други. Меѓу округот zemstvos на други провинции на Централна Русија, Ростов, провинцијата Јарослав, се издвојува за својот став кон развојот на екскурзии кај учениците, што годишно ги зголемува распределбите за екскурзиска работа (Табела 1). Табела 1 Екскурзиски активности на Ростовската област zemstvo во провинцијата Јарослав Година 1912 1913 1914 година Износот што го додели zemstvo за екскурзии (рубли) Број на училишта што направија екскурзии Број на учесници на екскурзии 300 400 500 23 36 40 213 400 900 До 1914 година, Ростовската област Земство организираше екскурзии во речиси половина од училиштата во округот. Однапред испрати прашалници до сите училишта, чија анализа овозможи да се откријат изгледите за претстојната сезона на екскурзии, а потоа се распределија средства првенствено за оние училишта што првпат правеа екскурзии, како и за оние лоцирани во оддалечени, оддалечени места во округот. Покрај тоа, владата на zemstvo склучи договори со организации за да им помогне на екскурзионите на пат и кога разгледуваат градови. Познат е и придонесот на голем број други zemstvos на земјата во развојот на екскурзии во училиштата. Значи, округот Саратов zemstvo во 1914 и 1915 година. додели 1000 рубли за екскурзии, провинцијата Перм додели 500 рубли во 1914 година, а провинцијата Нижни Новгород во истата година издаде 2000 рубли. за „летни студии за татковина“, односно за организирање екскурзии низ целата земја. 10 www.phoenixbooks.ru h “2%!” * = H = “2б Меѓутоа, најчесто сумите распределени од округот zemstvos за екскурзии беа 100-200 рубли. , провинцискиот zemstvos, во најголем дел, се ограничи на создавање услови за прифаќање училишни патувања од периферијата. Развојот на училишниот бизнис за екскурзии беше олеснет со практиката на оние што беа создадени во 10 -тите години. XX век. екскурзиски комисии на различни образовни области, кои им помогнаа на образовните институции во организирањето екскурзии. Значи, екскурзиската комисија Твер спроведе екскурзии до фабрики, надвор од градот во природа, во локалниот музеј, Смоленск - во историските споменици на Смоленск, во музеите, во природата, Орловска - во примерни фарми во руралните области на регионот итн. На Во врска со зголемувањето на бројот на училишни екскурзии во земјата, стана неопходно да се координираат активностите на организациите што ги спроведуваат. Ова доведе до создавање во московската образовна област на Централната комисија за екскурзии, која стана водечка неформална организација за екскурзии во Русија. Комисијата имаше библиотека за прашања за екскурзија, утврди образовни институции - гимназии, вистински училишта, универзитети итн., Кои требаше да примат туристи. Меѓу нив беа Универзитетот Казан, гимназијата Рига Ломоносов, повисоките женски курсеви во Казан, втората гимназија Нижни Новгород, второто вистинско училиште Екатеринослав и многу други образовни институции во земјата. Централната комисија изработи „Прашалник“ во кој образовната институција која ги насочува екскурзионите го посочува бројот на ученици по одделение, придружните лица и нивната специјалност, целта на екскурзијата, подготвеноста за неа, нејзината поврзаност со програмата, бројот и природата на претходните екскурзии. Сето ова помогна во понатамошната работа со групата. Исто така, беа развиени „Правила за разгледувачи“, кои беа објавени во секој домаќин образовна институција... Нивната имплементација беше строго контролирана. 11 www.phoenixbooks.ru) * „ * 3!“,% ……% e случаи% Комисијата собра ентузијастички наставници со екскурзивно работно искуство - В.И. Комарински, В.Ју. Улјанински, Н.Г. Тарасова и други. Тие го анализираа и го генерализираа искуството од екскурзиската работа со учениците, дадоа методолошки совети и препораки. Не само образовните институции беа ангажирани во развојот на екскурзивниот бизнис, интерес за него на почетокот на 20 век. покажа, на пример, Руската православна црква, нудејќи организација на патување до свети места. За време на зимските празници во Москва, црквата организираше „божиќни екскурзии“ за учениците со турнеја низ Кремlin и Москва во целина. Пред почетокот на екскурзиите, секогаш се служеше молитвена служба. Во исто време, црквата објави и специјални водичи - „Придружници за разгледувачи“, на пример, „Спутник за Троица -Сергиј Лавра“, „Водич за светилиштето и светите знаменитости на Москва и неговата околина“. Екскурзиските активности, кои се развиа доста интензивно во земјата, беа примени на почетокот на 20 век. и одредена теоретска основа. Во разни публикации има с and повеќе написи во кои авторите ги прават првите обиди да ги опфатат прашањата за теоријата на екскурзии. Важна пресвртница во овој поглед беше книгата Училишни патувања, нивното значење и организација, објавена во 1910 година, напишана од група наставници од Санкт Петербургското шумарско стопанско училиште, уредувана од Б.И. Раикова и Г.Н. Боча. За прв пат, јасно ги формулираше основните принципи на методологијата на училишните екскурзии, даде систем на едукативни екскурзии по сите предмети, ги постави темелите за тематски тематски екскурзии, земајќи ги предвид програмските барања на училиштето. Појавата на книга за теоријата на бизнис екскурзија во шумарското училиште во Санкт Петербург не беше случајна. Тоа беше меѓу првите меѓу образовните институции во Санкт Петербург што вклучија локални и далечни екскурзии студирање на успехкако задолжителна форма на работа, 12 www.phoenixbooks.ru Содржини ВОВЕД ................................... .. ........................... 3 ИСТОРИСКИ ДЕЛ .................. .. ....................... 5 1. Екскурзиски бизнис во образовни институции на Руската империја (крајот на 18 - почетокот на 20 век) ..... 5 2. Улогата на туристичките асоцијации во развојот на екскурзискиот бизнис (крајот на XIX - почетокот на XX век) ..... 20 3. Активности на екскурзиски комисии, бироа, комитети (почеток на XX век) ....... ...... ........................ 25 4. Бизнис со екскурзии во првите години на советската власт (1918-1930) ... ........ ................................... 28 5. Екскурзиски активности на Друштво на пролетерски туризам и екскурзии (1930-1936) ........ 39 6. Оживување и развој на екскурзискиот бизнис во повоениот период (1945-1990) ........... ............. 44 6,1 ... Резолуции на Централниот комитет на КПСС, Советот на министри на СССР, Централниот совет на синдикатите на сите синдикати за туризам и екскурзија. ... 45 6.2. Содржината на екскурзиската работа .................. 49 7. Екскурзиски бизнис во модерна Русија (90 -ти. XX - почетокот на XXIв.) ............................... 54 МЕТОДОЛОШКИ ДЕЛ ............. ........................... 57 1. Суштината и знаците на екскурзијата ............. ... ............. 57 2. Класификација на екскурзии ............................ .... ..... 60 3. Подготовка на екскурзијата .................................. ...... .. 69 3.1. Тема, цел и цели на екскурзијата ........................ 70 3.2. Студија и избор на објекти за екскурзија, развој на пат за екскурзија ....................... 73 3.3. Проучување на материјали на тема екскурзија ........... 77 3.4. Појаснување на рутата за екскурзија ....................... 79 307 www.phoenixbooks.ru) * “ * 3!“,% ……% e div% 3.5. Контролни и индивидуални текстови на екскурзијата ........................................... .. ....... 79 3.6. „Портфолио на водич“ ................................ 83 3.7. Рутирањеекскурзии ..................... 84 3.8. Спроведување на пробна екскурзија и нејзино одобрување ......................................... 89 4. Спроведување екскурзија ......................................... 90 4.1. Приказ на објекти за екскурзија ........................ 91 4.2. Приказна за екскурзија .................................. 99 4.3. Специјални методолошки техники за спроведување екскурзии ............................................ ... ...... 103 4.4. Кризи на внимание и начини за нивно надминување ....... 108 4.5. Техника на водење екскурзии ............................ 112 5. За културата на говорот на водичот ........ .... ................... 119 6. Гестови и изрази на лицето .................... ..... ....................... 130 7. Контакт на водичот со групата ............ ........ ........ 132 ПРАКТИЧЕН ДЕЛ ............................... ........ .135 1. Методолошки карактеристикиподготовка и спроведување на екскурзии на градски автобуси за разгледување ....................................... . .............. 136 2. Разглед на природата во ботаничката градина (верзија на индивидуалниот текст на водичот) .............. ....... ...................... 153 Заклучок ................... ....... ............................. 196 3. Практична работа на образовни патувања на терен .............................................. .......... 196 4. Тематска тура со градски автобуси „Одгласи од мината војна“ .......................... .. ........... 215 5. Тематска еколошка и ботаничка екскурзија во градскиот парк ......................... ... .................. 225 5.1. Општи забелешки ......................................... 225 5.2. Урбана флора и вегетација: материјали за подготовка на индивидуален текст на екскурзијата .................................. ..... ............ 227 308 www.phoenixbooks.ru q% de! ›= ..., e 6. Тематска геолошка екскурзија„ Камења во градот “: индивидуален текст на екскурзија ........ ....................................... 237 7. Методолошки карактеристики на подготовка и спроведување екскурзии на верски теми во православните цркви ................................. ...... 252 8. Делата на ликовната уметност како објект за развој на вештини за екскурзиска приказна (од искуството на Јужниот федерален универзитет) ................ ................... ................. 263 8.1. Првата приказна ............................................. 265 8.2. Втората приказна ............................................. 271 8.3 На Третата приказна ............................................. 273 9 Екскурзии - одраз на социо -економските услови во земјата (искуство во развојот на екскурзии во модерна туристичка агенција) ....................... ......... 274 9.1. Периоди што оставија трага во историјата на екскурзискиот бизнис во Русија .......................... 274 9.2. Програмата за развој на екскурзиски бизнис во туристичката агенција „Ростов-тур“ .................... 279 Литература ........... ..... ........................................... 283 ПРИЛОЗИ ..... ............................................. ..... 285 ГОСТ Р 50690-2000. Туристички услуги. Општи барања .............................................. 285 Работа опис инструкција на водичот ..................... 298 Опис на работата на туристичкиот водич ..................... 302 www.phoenixbooks.ru Серија „Високо образование“ Долженко Генадиј Петрович ЕКСКУРЗИОНАЛНА БИЗНИС Учебник за ергени и мајстори Извршен уредник С.А. Осташов Технички уредник Л.А. Багрианцева Потпишан за печатење 09.07.2012 година. Формат 84 × 108/32. Бум. офсет. Слушалки Newутн. Офсет печатење. ПОВЕЕ н. л. 16.8. Тираж 2500 примероци. Зак. Бр ДОО „Феникс“ 344082, Ростов-на-Дон, по. Калтурински, 80 Печатени од готови транспаренти во ЗАО Книга 344019, Ростов-на-Дон, ул. Советски, 57 www.phoenixbooks.ru
