Dziś kot przyniósł pierwszy śnieg na łapach. Podsumowanie lekcji lektury literackiej na temat Ya. Akim "Rano kot ...", F.I. Tyutchev "Czarownica zimą

Temat metodologiczny szkoły: „ Kształtowanie umiejętności funkcjonalnych uczniów jako warunek

podnoszenie jakości edukacji w ramach aktualizacji merytorycznej ”.

Temat metodyczny prowadzącego: « Rozwijanie umiejętności mówienia i pisania uczniów w celu poprawy

poziom czujności pisowni ”

Karta informacyjna lekcji

data : 05.12.2016 Temat: Czytanie literackie

Klasa: 2 "A" Litvinova T.A.

Temat lekcji: Ya. Akim

Cel, powód:

edukacyjny:zapoznanie studentów z biografią Ya.L. Akim. Naucz się obsługiwać podstawowe

terminy literackie podczas studiowania poezji. Korzystanie z zadań twórczych i

zabawny charakter, aby stworzyć aktywną pozycję ucznia u uczniów;

rozwijanie: wspieranie rozwoju kreatywności i twórczego myślenia uczniów;

kontynuować pracę nad przeprowadzeniem literackiej analizy wiersza. Rozwijać się

wyrazistość, dokładność i barwność wypowiedzi ustnej.

edukacja:poprzez stworzenie komfortowego otoczenia, aby zaszczepić w uczniach zamiłowanie do piękna

artystyczne słowo, aby kultywować szacunek do natury.

Rodzaj lekcji: łączny.

Rodzaj lekcji: wykład z elementami prezentacji

Technologia: PARTIA

Metody: wyszukiwanie częściowe, wizualne

Ekwipunek: tekst wiersza, prezentacja, ilustracje

Zastosowanie wiedzy: socjalizacja (aplikacja do życia)

Mapa lekcji technologicznych

ja ... Org. moment Wyznaczanie celów.

II ... Postawa emocjonalna.

Cieszę się, że widzę każdego z was.

I pozwól zimie odetchnąć chłodem przez okno.

Będzie nam tu przytulnie i ciepło

W końcu czujemy się i słyszymy.

III ... Sprawdzanie d / zadań:

W ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z twórczością A. Puszkina „Oto północ, doganiająca chmury”

Pamiętajmy, czego dowiedzieliśmy się o autorze tej pracy.

- Dobra robota, a teraz przeczytamy to na pamięć.

Do jakiego gatunku literatury należy? (werset)

Udowodnij (rym, rytm, intonacja )

To jest wiersz liryczny, ponieważ poprzez malarstwo pejzażowe poeta wyraża nam swój nastrój, myśli i uczucia.

IV ... Wprowadzenie do tematu:

Dziś będziemy kontynuować rozmowę o wierszach i dowiemy się wielu nowych i ciekawych rzeczy, a bajkowa bohaterka, która nas odwiedziła, pomoże nam w tym. Zgadnij kto to jest?

W lodowym wózku pędzi

Dziewczyna jest pięknością

Wiatr stuka skrzydłami

Do sennych domów.

Kwitną place i parki

Królewna Śnieżka

A mróz tworzy łuki

Nad leśną ścieżką.

Dobra robota, to jest zima - zima. Jak zmieniła wszystko, co przyniosła ze sobą?

Oczywiście śnieg, zamiecie śnieżne, zamiecie śnieżne, mróz, zabawa, jazda na łyżwach i sankach. I wiele więcej

bajeczne i zabawne.

Nasz gość przyniósł koperty z zadaniami. Otwórzmy 1 kopertę.

V ... Uwagi wstępne o autorze.

Yakov Lazarevich Akim urodził się 15 grudnia 1923 roku. Jego dzieciństwo spędził nad brzegiem spokojnego jeziora w starożytnym rosyjskim mieście Galicz. W 1941 roku Jakow ukończył 9 klasę, a już w 1942 roku udał się na front, aby bronić swojej ojczyzny, wtedy miał zaledwie 19 lat. Przeszedł przez całą wojnę, a kiedy wrócił z frontu, postanowił pisać zabawne i wesołe wiersze dla dzieci. Jakow Akim żył długo i ciekawe życie... Zmarł zaledwie trzy lata temu, w wieku 90 lat, w Moskwie.

VI ... Zapoznanie się z pracą i weryfikacja pierwotnej percepcji.

№2 Wiersz J. Akima „Pierwszy śnieg”

Poeta zadedykował wiersz, który wam teraz przedstawię, swojej córce Taneczce. Posłuchaj tego i powiedz mi, jak byś to nazwał i dlaczego?

Czytanie 1 nauczyciela

Rano kot przyniósł łapy
Pierwszy śnieg!
Pierwszy śnieg!
Smakuje i pachnie
Pierwszy śnieg!
Pierwszy śnieg!

Wiruje, lekkie, nowe,
Chłopaki są nad głową
Miał puszysty szal
Rozłóż się na chodniku
Wzdłuż ogrodzeń zmienia kolor na biały
Zdrzemnąłem się na latarni.

Tak szybko, bardzo szybko
Sanie odlecą ze zjeżdżalni,
Więc znowu będzie to możliwe
Zbuduj fortecę na dziedzińcu!

Podobał ci się wiersz i jak? (zabawny, wesoły)

Jak myślisz, jak to się nazywa? Czemu?

Tak, dobra robota "First Snow", tk. prawie każda linia radzi sobie ze śniegiem.

2. Słownictwo

Spójrzcie, w tym wierszu są dla nas nowe słowa.

Zdrzemnąłem się - oprzeć się o coś, położyć.

Sanki to małe sanki ręczne.

Wybierzmy dla nich synonimy - to pomoże nam lepiej zobaczyć obraz śniegu.

Co to są synonimy?

Uśpiony - usiadł, położył się, odpoczął;

Sanie - sanki.

3. Samodzielne czytanie wiersza przez dzieci.

Teraz sam przeczytasz ten wiersz i spróbujesz powiedzieć, jakich metod literackich użył poeta.

VII Czytanie i analiza.

Częściowe czytanie wiersza na głos.

Znajdźmy tutaj techniki literackie.

Personifikacja - obraz obiektów nieożywionych jako ożywionych, w których one

obdarzony właściwościami żywych istot.

Udowodnij tekstem (udało mu się to rozłożyć, robi się biały, drzemie na latarni)

Porównanie To porównanie dwóch obiektów na podstawie podobieństwa.

Dowód z tekstem (szal puszysty).

Dobra robota, uznali to za słuszne, ale na co zwraca uwagę poeta, nazywając śnieg „światłem, nowym”?

Więc kim on jest? (bardzo czysty, bardzo biały).

Te słowa nazywane są w literaturze epitetami.

Epitety - to są słowa, których autor używa, aby rozjaśnić główny temat.

VIII ... Przygotowanie taśmy filmowej.

№ 3 ilustrują wiersz.

Chłopaki, pamiętajcie, że w naszym wierszu nie ma ani jednego obrazu. A Zimushka - zima uwielbia malować wszystko, aby było bardzo piękne. Tutaj, w jej trzeciej kopercie, jest tylko zadanie: „skomponować ilustracje do przyszłej kreskówki”. Ale żeby to zrobić, będziemy pracować w grupach.

IX ... Praca w grupach

Podziel klasę na grupy wierszami.

Jeden wiersz wybiera słowa w wierszu, które oznaczają przedmiot i odnoszą się do śniegu

(smak, zapach, szalik)

Wiersz 2 wybiera słowa w wierszu, które oznaczają znak przedmiotu, a także odnoszą się do śniegu

(pierwszy, lekki, nowy, puszysty)

Trzeci rząd wybiera słowa w wierszu, które oznaczają działanie obiektu, a także odnoszą się do

śnieg (kręci się, wiruje, ma czas, rozprzestrzenia się, robi się biały, skinął głową).

Przeczytaj te słowa, jedna osoba na grupę.

Jakie słowa otrzymałeś więcej?

Na co one wskazują? (za działanie podmiotu).

Dobra robota, to słowa, które pomagają nam zobaczyć, co dzieje się na obrazie zimowej przyrody.

X ... Rysunek werbalny

W trakcie rysowania werbalnego, za pomocą wiodących pytań nauczyciela, dzieci tworzą w rezultacie obraz

w którym pojawia się obraz elektroniczny.

A więc 1 ilustracja

Kto przyniósł pierwszy śnieg do domu? (kot)

Jak on to zrobił? (na łapach)

O której porze dnia? Czemu? (rano, bo zwykle w nocy pada pierwszy śnieg)

Jak możesz zobaczyć, że śnieg smakuje i pachnie?

(kot też powinien mieć śnieg na wąsach i nosie, a jego pysk wygląda bardzo ładnie).

Oto nasza pierwsza ramka.

2 ilustracja

Co widzimy Co mamy przedstawić?

(Dzieci stoją na podwórku z podniesionymi głowami. Ktoś łapie płatki śniegu rękami lub dłońmi.

wszyscy się bawią).

Dobra robota, okazało się, że 2 ramki.

3 ilustracja

Co mamy przedstawić? (chodnik pokryty białym, puszystym śniegiem).

Oto trzecia klatka.

- Można powiedzieć, że ilustracje 3 i 4 są podobne, tylko akcja rozgrywa się w różnych miejscach?

Zwróć uwagę, jak śnieg leży na latarni. Czy całkowicie go zakrył, czy tylko trochę

sproszkowany?

Oczywiście trochę posypałem, bo poeta mówi: „… skinął głową na latarnię”.

Oto czwarta klatka.

- Cóż, czy udało nam się zilustrować ten wiersz?

Jaka wiedza i umiejętności nam w tym pomogły? (umiejętność ekspresyjnego czytania i znajdowania

techniki literackie).

XI ... Podsumowanie lekcji.

Jakiego poetę dziś spotkaliśmy?

Jak nazywa się przeczytany wiersz?

Jak zima, zima, zmienia naturę?

Czy zima to najzabawniejsza pora roku?

XII ... Odbicie

XIII ... D / s

Chłopaki, wystarczy narysować 5 ilustracji do tego wiersza. Zrób to na arkuszu z wycinkami. Możesz użyć farb lub ołówków. Najważniejsze jest, aby wyraziście przeczytać wiersz lub nauczyć się go na pamięć.

Podsumowanie lekcji włączone czytanie literackie

Temat: Ya. Akim "Rano kot ...", F. I. Tyutchev "Czarodziejka zimą"

Zadania:

Edukacyjny

Kontynuuj zapoznawanie uczniów z pracami rosyjskich poetów Ya. Akim o zimie "Rano kot ...", FI Tyutchev "Zima czarodziejki"

Rozwijam się

Rozwijaj myślenie, pamięć, mowę, wyobraźnię twórczą, zainteresowania poznawcze

Edukacyjny

Pielęgnować miłość do poetyckiego słowa, estetyczny gust, miłość do natury.

Wyposażenie nauczyciela:

Podręcznik "Czytanie literackie", prezentacja, portrety poetów, krzyżówka, nagranie audio (muzyka Czajkowskiego "Pory roku")

Sprzęt dla studentów:

Podręcznik "Czytanie literackie", zeszyt.

Podczas zajęć:

1. org. za chwilę:

W. Cześć wszystkim!

Pierwszy rząd po cichu usiądzie

Drugi rząd po cichu usiądzie

Trzeci rząd po cichu usiądzie.

U. Nazywam się Snezhana Michailovna. Dziś dam ci lekcję czytania literackiego.

2. Minuta czytania:

3. Praca z łamaczem języka:

Tupot

Biały śnieg. Biała kreda.

Cukier biały jest również biały.

Ale wiewiórka nie jest biała

Nie była nawet biała.

W - Czytamy sobie łamigłówkę językową.

W. W chórze czytamy łamigłówkę językową.

D: Kto przeczyta na głos łamigłówkę językową?

4. Sprawdzanie pracy domowej:

W - Jakie d / y dostałeś w domu?

D. Kto przeczyta mi pierwszy wiersz?

D: Kto wyraźnie przeczyta drugi wiersz?

5. Nauka nowego materiału:

D: Która to pora roku?

O. Zima

D: Jakie są Twoje znaki rozpoznawcze tej pory roku?

A. Śnieg, już jest zimno, mróz, wszystko marznie….

D. Z jakimi uczuciami odbierasz pierwszy śnieg?

D. Jakiej sekcji się uczysz?

O. Uwielbiam rosyjską naturę (zima)

W - Jakich poetów już poznałeś?

OI Bunin "Pierwszy śnieg", K. Balmont "Lekki puszysty biały płatek śniegu ...".

W. Dziś będziemy nadal poznawać twórców nowych wierszy o pierwszym śniegu.

Zagadki:

Pod naszym dachem wisi biały gwóźdź. Wzejdzie słońce, spadnie gwóźdź.

(Sopel lodu)

Spadający zimą z nieba i krążący nad ziemią. Lekkie kłaczki, białe ...

(Płatki śniegu)

Nie kłujący, jasnoniebieski, zawieszony w krzakach ...

(Mróz)

Nie mam kół. Jestem skrzydlaty i lekki. Najgłośniejszy ze wszystkich strażników, gwizdam bez gwizdka. Latem, w locie, w locie, zobaczę całe miasto ...

(Burza śnieżna)

D. Utwórz słowo z wybranych liter. Jakie słowo wyszło?

O. Śnieg.

W - Dobrze zgadłeś. Nadal będziemy czytać książki o pierwszym śniegu.

W - Pierwszy śnieg ... co to jest? Przypomnij sobie przeczytane prace i wybierz przymiotniki dla słowa „śnieg”.

A. Śnieg puszysty, biały, lekki, mieniący się ...

W. Wrócimy do opisu śniegu później. I w tym pomoże nam wiersz Jakowa Akima "Rano kot przyniósł go na łapach ..."

D. Otwórz samouczek na stronie 192

U. Yakov Akim urodził się 15.12. 1923 w mieście Galich. Uczeń Jakow Akim lubił literaturę, muzykę…. Swój pierwszy wiersz napisał w drugiej klasie. Po wojnie zaczął pisać wiersze, kiedy urodziła się jego córka. Dedykowany jest jej wiersz „Pierwszy śnieg”.

W - Zamykasz oczy, a ja przeczytam ci ten werset i spróbujesz przedstawić obrazy, które przedstawił autor.

D: Jakie obrazy natury sobie wyobrażałeś?

D: Jaki jest nastrój tego wiersza?

W. W jakim jesteś nastroju?

Słownictwo

D. Przeczytaj sobie ten werset. Jakich słów nie rozumiesz?

O. Chrapanie

W. Drzemał, odchylił się, położył.

D. Kto przeczyta cały werset?

W. Snow zachowuje się jak żywa istota. Udowodnij to.

6. Fizyczne minuty

7. Dalsze zapoznanie się z nowym tematem:

U. A teraz zapoznamy się z jeszcze jednym wierszem F. Tyutcheva „Czarująca zima ...”

To wiersz o zimowym lesie.

D. Otwórz samouczek na stronie 194.

U. F.I. Tyutchev urodził się w 1803 roku. Od wczesnego dzieciństwa był niezwykle uzdolnionym dzieckiem. Opublikował swój pierwszy wiersz w wieku 14 lat. Tyutchev ma wiele wierszy o przyrodzie. Zwrócono uwagę na jeden z najlepszych wersetów. Posłuchaj, jak poeta opisuje zimowy las.

W - Czytam, a ty zamykasz oczy i wyobrażasz sobie, co słyszysz.

D: Jaki obraz sobie wyobrażałeś?

W - Czy chciałeś dostać się do tego lasu?

W. Dlaczego?

A. Jest tajemniczy, a nawet bajeczny.

U. Czy on tak to zrobił?

O. Zima.

W - Co zrobiło na tobie wrażenie?

D. Przeczytaj sobie ten werset.

D. Jakich słów nie rozumiesz?

Słownictwo:

Enchantress - czarodziejka, wiedźma;

Rzucanie - rzucanie, rzucanie, rzucanie.

D. Kto przeczyta wiersz?

D. Dlaczego zima nazywana jest czarodziejką?

D: Jak czułeś się przez ten wiersz?

8. Podsumowanie lekcji:

D. Jakie wiersze dzisiaj poznaliśmy?

D. W jaki sposób te wersety są podobne?

9. Refleksja:

W - Masz słońca i chmury na swoich stołach. Jeśli podobała Ci się lekcja, podnieś słońce, jeśli nie, chmurę.

10. Zadanie domowe:

Natalia Manakova

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", „Czytanie fikcji”, „Twórczość artystyczna”.

Cel, powód: wzbudzić zainteresowanie i miłość do fikcji.

Zadania:

Edukacyjny: ucz dzieci zapamiętywania wierszy opartych na obrazkach. Naucz się przekazywać charakterystyczne oznaki zimy na rysunku.

Rozwijanie: rozwijać pamięć, wyobraźnię dzieci, intonacyjną ekspresję mowy.

Edukacyjny: wzbudzić zainteresowanie literaturą, uczucia estetyczne.

Przemówienie: poprawić wyrazistą wymowę, wzbogacić słownictwo dzieci: chodnik, drzemka, sanki.

Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikatywny, postrzeganie fikcji, produktywny.

Materiały i ekwipunek: zdjęcia na temat treści wiersza, ilustracje na ten temat "Zimowy", kartki papieru z narysowanym pejzażem (dla każdego dziecka biały gwasz, pędzelki, waciki.

Techniki metodologiczne: dialog-konwersacja, oglądanie obrazków, zagadka, czytanie wiersza "Pierwszy śnieg", gra „Znajdowanie i naprawianie błędów”, wychowanie fizyczne „Zimowy spacer”, opowiadanie wiersza za pomocą mnemoników (na podstawie obrazów, twórczości, analizy, podsumowań.

GCD move

Wychowawca: Dziś nauczymy się bardzo pięknego wiersza, ale co to jest, dowiesz się tylko odgadując zagadkę.

Zagadka:

Spadł na ziemię

Kołdra

Nadeszło lato

Koc odpadł.

(śnieg)

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki, odgadli zagadkę. Śnieg naprawdę, jak ciepły koc, ogrzewa ziemię przed mrozem. Trawa i korzenie drzew zimują pod śniegiem.

Posłuchaj, co napisał wiersz Jakow Lazarewicz Akim, to się nazywa "Pierwszy śnieg"... (Nauczyciel czyta wiersz dzieciom).

Bardzo piękny wiersz, podobał ci się?

(Dzieci odpowiadają).

Wychowawca: Dziś go nauczymy, ale najpierw zagramy w grę „Znajdowanie i naprawianie błędów”.

Gra:

Zima to najgorętsza pora roku ...

Kwiaty i drzewa kwitną zimą ...

Zimą słońce świeci jasno i rozgrzewa gorąco ...

Zimą w lesie jest dużo grzybów i jagód ...

Wychowawca: Dobra robota, poradził sobie z zadaniem, znalazł wszystkie błędy. Teraz odpocznijmy trochę, pospacerujmy po zimowych ścieżkach.

Wychowanie fizyczne.

Z nieba spadają płatki śniegu

Jak na bajecznym zdjęciu

Złapiemy ich rękami

I pokaż mamie w domu

(podnieś ręce i wykonuj ruchy chwytania)

A wokół są zaspy śnieżne

Śnieg pokrywał drogi

(wyciągnij ręce na boki)

Nie ugrzęźnij w polu

Podnieś nogi wyżej

(chodzenie w miejscu, podnoszenie kolan wysoko)

Oto króliczek galopujący na polu

Jak miękka, biała piłka

(skacząc w miejscu)

Cóż, idziemy, idziemy

I przychodzimy do naszego domu

(chodząc w miejscu, usiadł)

Wychowawca: Aby ułatwić Ci zapamiętanie wiersza, przygotowałem zdjęcia - pomocników. (nauczyciel czyta pracę i pokazuje dzieciom obrazek, który pasuje do znaczenia).

Wiersz:

Rano kot przyniósł łapy

Pierwszy śnieg, pierwszy śnieg

Smakuje i pachnie

Pierwszy śnieg, pierwszy śnieg

Kręci się, lekkie, nowe

Miej chłopaków nad głowami

Miał puszysty szal

Rozłóż na chodniku

Wzdłuż ogrodzenia zmienia kolor na biały

Zdrzemnąłem się na latarni

Tak szybko, bardzo szybko

Sanie odlecą ze zjeżdżalni

Więc znowu będzie to możliwe

Zbuduj fortecę na dziedzińcu

Wychowawca: A teraz ponownie przeczytamy wiersz za pomocą wskazówek-zdjęć.

(dzieci samodzielnie recytują wiersz oparty na obrazkach)

W końcowej części lekcji nauczyciel zaprasza dzieci do zakończenia malowania pejzażu zimowego (na przygotowanej wcześniej kompozycji).

Dzieci rysują zimowy obraz (opady śniegu, śnieg na drzewach i dachach itp.)

W rezultacie organizowana jest wystawa prac dzieci, na której dzieci oglądając rysunki czytają wspólnie z nauczycielem wiersz.

Rezultaty działalności produkcyjnej (Wystawa prac):

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji tworzenia spójnej opowieści o jesieni przez dzieci z grupy średniej z wykorzystaniem elementów mnemoniki Zadania: 1. Spójna mowa: naucz dzieci komponowania opowieści o danej porze roku, dowolnie buduj zdania o różnej gramatyce.

Wszyscy znają wyrażenie: „Zima nadeszła nieoczekiwanie”. Każdy ma inne powody, by to powiedzieć, ale bardzo często te słowa mają najbardziej bezpośrednie znaczenie.

Streszczenie zintegrowanego GCD „Zapamiętywanie wiersza E. Blagininy„ Płaszcz ” Zawartość oprogramowania. Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania wiersza, zapamiętywania go i ekspresyjnego czytania, wprowadzania dzieci w poezję.

Podsumowanie NWW dla dzieci z drugiej grupy juniorów „Zapamiętywanie wiersza D. Kharmsa„ Statek ”obrazami” Cel: stworzenie warunków do zapamiętania i odtworzenia wiersza z wykorzystaniem technik mnemonicznych. Cele: pomoc dzieciom.

Streszczenie GCD w grupie seniorów „Zapamiętywanie wiersza S. Jesienina„ Biała brzoza ”przy użyciu tablic mnemonicznych” Cel: 1) ukształtowanie umiejętności zapamiętywania wierszy za pomocą tablic mnemonicznych. 2) kształtowanie zdolności dzieci do emocjonalnego odbioru wiersza;

Streszczenie GCD dla rozwoju pisania piosenek dla dzieci w wieku 4-5 lat „Pierwszy śnieg” Cel: Rozwój twórczości piosenek dzieci w wieku przedszkolnym Zadania programowe: 1. Pogłębienie pojęcia tematu poprzez zapoznanie się z nowym.