Oceń egzamin z nauk społecznych. Kryteria oceny zadań egzaminacyjnych z nauk społecznych z fipi. O strukturze zadań
Rozkład wyników USE w 2018 roku dla zadań z nauk społecznych można znaleźć w wersja demo w sekcji „System oceniania praca egzaminacyjna o naukach społecznych ”
Praca egzaminacyjna składa się z dwóch części, w tym 29 zadań. Część 1 zawiera 20 zadań z krótką odpowiedzią. Część 2 zawiera 9 zadań ze szczegółową odpowiedzią.
Tabela rozkładu wyników USE 2018 według zadań - nauki społeczne
Tabela 1
| Numer zlecenia | Wyniki podstawowe |
| 1 | 1 |
| 2 | 1 |
| 3 | 1 |
| 4 | 2 |
| 5 | 2 |
| 6 | 2 |
| 7 | 2 |
| 8 | 2 |
| 9 | 2 |
| 10 | 1 |
| 11 | 2 |
| 12 | 1 |
| 13 | 2 |
| 14 | 2 |
| 15 | 2 |
| 16 | 2 |
| 17 | 2 |
| 18 | 2 |
| 19 | 2 |
| 20 | 2 |
| 21 | 2 |
| 22 | 2 |
| 23 | 3 |
| 24 | 3 |
| 25 | 3 |
| 26 | 3 |
| 27 | 3 |
| 28 | 4 |
| 29 | 6 |
Tabela wyników za zadania pochodzi z wersji demonstracyjnej 2018 a, opublikowanej na oficjalnej stronie internetowej FIPI,
Część 1 zawiera zadania o dwóch poziomach trudności: 10 zadań na poziomie podstawowym i 10 zadań na poziomie zaawansowanym. W części 2 przedstawiono dwa zadania na poziomie podstawowym (21 i 22) oraz siedem zadań o wysokim stopniu trudności (23–29).
System oceny wykonywania poszczególnych zadań i pracy egzaminacyjnej w naukach społecznych w ogóle
Zadania 1-3, 10, 12 oceniane są po 1 punkcie. Zadanie uważa się za wykonane poprawnie, jeżeli odpowiedź jest napisana w formie wskazanej w instrukcji wykonania zadania.
Prawidłowe wykonanie zadań 4–9, 11, 13–20 ocenia się na 2 punkty. Zadania te oceniane są następująco: pełne poprawne wykonanie zadania - 2 punkty; wykonanie zadania z jednym błędem (jeden błędnie wskazany, w tym dodatkowy numer wraz ze wszystkimi poprawnymi numerami) LUB niepełne wykonanie zadania (brak jednego wymaganego numeru) - 1 punkt; nieprawidłowe wykonanie zadania (przy wskazaniu dwóch lub więcej błędnych liczb) - 0 pkt.
Pełne poprawne wykonanie zadań z części 2 ocenia się na 2 do 6 punktów.
Za pełne poprawne wykonanie zadań 21, 22, 2 punkty; zadania 23–27 - po 3 punkty; zadania 28 - 4 punkty; zadania 29 - 6 punktów.
Kryteria oceny prac z nauk społecznych USE 2019
(ze szczegółową odpowiedzią)
- Odpowiedzi na trzy pytania są prawidłowe - 2 punkty.
- Odpowiedzi na dwa pytania są prawidłowe - 1 punkt.
- Na każde pytanie udzielono poprawnej odpowiedzi. LUB Zła odpowiedź - 0 punktów.
Maksymalny wynik - 2
w naukach społecznych ocenia się:
- Wyjaśnienie jest poprawne i zawiera odpowiedzi na dwa pytania - 2 punkty.
- Dowolne dwa elementy odpowiedzi są podane poprawnie - 1 punkt.
- Każdy element odpowiedzi jest cytowany poprawnie. LUB LUB Zła odpowiedź - 0 punktów.
Maksymalny wynik - 2
w naukach społecznych ocenia się:
- Dwa źródła (ścieżki) są poprawnie nazwane i podano 2 przykłady (łącznie 4 przykłady) - 3 punkty.
- Dwa źródła (ścieżki) są poprawnie nazwane, podane są 2-3 przykłady - 2 punkty.
- Jedno lub dwa źródła (ścieżki) są poprawnie nazwane, podano jeden przykład. LUB 1 źródło (ścieżka) jest poprawnie nazwany i podano 2 odpowiadające mu przykłady - 1 punkt.
- Wszystkie odpowiedzi, które nie spełniają powyższych kryteriów dają oceny 1, 2 i 3 pkt. LUB Podano ogólne uwagi, które nie spełniają wymogów zadania. LUB Zła odpowiedź - 0 punktów.
Maksymalny wynik - 3
w naukach społecznych ocenia się:
- Trzy funkcje są poprawnie nazwane i wyjaśnione - 3 punkty.
- Dwie lub trzy funkcje są poprawnie nazwane, dwie z nich są wyjaśnione - 2 punkty.
- Jedna lub trzy funkcje są poprawnie nazwane, jedna z nich jest wyjaśniona. LUB Tylko trzy funkcje są poprawnie nazwane - 1 punkt.
- Tylko jedna lub dwie funkcje są poprawnie nazwane. LUB Podano ogólne uwagi, które nie spełniają wymogów zadania. LUB Zła odpowiedź - 0 punktów.
Maksymalny wynik - 3
w naukach społecznych ocenia się:
25.1 Ujawnienie znaczenia pojęcia - 2 punkty
- Wyjaśnienie znaczenia / definicji pojęcia jest podane w pełni, jasno, jasno, jednoznacznie: wskazane podstawowe funkcjezwiązane z cechami tego pojęcia / odróżniające je od innych pojęć (treść pojęcia jest prawidłowo ujawniona poprzez przynależność rodzajową pojęcia i różnice gatunkowe) - 2 punkty.
- Ujawniono znaczenie pojęcia jako całości, ale w niepełnym tomie: wskazano tylko jedną z zasadniczych cech związanych z charakterystyką tego pojęcia / odróżniającą je od innych pojęć, LUB odpowiedź zawiera pewne nieścisłości / niedociągnięcia, które nie zniekształcają jej merytorycznie - 1 punkt.
- W odpowiedzi, obok poprawnych, znajdują się niepoprawne oznaczenia (cechy, opisy, porównania itp.), Które zniekształcają w istocie treść pojęcia. LUB Brak jest specyficznych cech, wskazano istotne cechy pojęcia / wskazano tylko nieznaczne cechy, które nie ujawniają sensu pojęcia. LUB Inne sytuacje nieprzewidziane w zasadach przyznawania 2 i 1 punktów - 0 punktów.
Wytyczne dotyczące ocen:
- Nie liczy się: - charakterystyka rodzaju, powtórzenie pojęcia, którego znaczenie należy ujawnić; - jako zasadnicza cecha, cecha już zawarta w sformułowaniu zadania; - wyjaśnienie znaczenia / definicji pojęcia poprzez negację lub tylko poprzez etymologię słowa, metaforę lub alegorię.
- Jeżeli według kryterium 25.1 (ujawnienie znaczenia pojęcia) przyznano 0 punktów, to według kryterium 25,2 0 punktów.
25.2 Dostępność i jakość zdań zawierających informacje o różnych aspektach pojęcia - 2 punkty
- Sporządzono dwa zdania, z których każde zawiera poprawne z punktu widzenia nauk społecznych informacje o aspektach pojęcia odpowiadających wymaganiom zadania - 2 punkty.
- Sporządzono jedno zdanie zawierające informacje, poprawne z punktu widzenia nauk społecznych, o dowolnym aspekcie pojęcia zgodnie z wymogiem zadania - 1 punkt.
- - 0 punktów.
Przewodnik po ocenach:
Podczas oceny nie są brane pod uwagę:
- zdania zawierające istotne błędy, które zniekształcają znaczenie pojęcia i / lub jego poszczególnych aspektów;
- propozycje, które ujawniają istotne aspekty na codziennym poziomie, bez angażowania wiedzy z zakresu nauk społecznych;
- zwroty, niezwykłe zdania.
Maksymalny wynik - 4
w naukach społecznych ocenia się:
- Trzy funkcje są poprawnie nazwane i zilustrowane przykładami - 3 punkty.
- Dwie lub trzy funkcje są poprawnie nazwane, dwie z nich są zilustrowane przykładami - 2 punkty.
- Jedna lub trzy funkcje są poprawnie nazwane, jedna z nich jest zilustrowana przykładami - 1 punkt.
- Tylko jedna lub trzy funkcje są poprawnie nazwane. LUB Podano dowolną liczbę przykładów bez określania funkcji. LUBPrzedstawiono rozważania ogólne, które nie spełniają wymogu zadania. LUB Zła odpowiedź - 0 punktów.
Maksymalny wynik - 3
w naukach społecznych ocenia się:
- Sfera, rodzaj stratyfikacji i trzy kryteria są poprawnie wskazane - 3 punkty.
- Sfera, rodzaj stratyfikacji i jedno lub dwa kryteria są wskazane poprawnie. LUB Kula i trzy kryteria są poprawnie wskazane - 2 punkty.
- Sfera i rodzaj stratyfikacji są poprawnie wskazane. LUB Kula i jedno lub dwa kryteria są poprawnie wskazane - 1 punkt.
- Tylko sfera jest poprawnie określona. LUB Zakres nie jest określony (nieprawidłowo określony) niezależnie od obecności innych elementów odpowiedzi. LUB Podano ogólne uwagi, które nie spełniają wymogów zadania. LUB Zła odpowiedź - 0 punktów.
Maksymalny wynik - 3
w naukach społecznych ocenia się:
28.1 Omówienie tematu w istocie - 3 punkty
- Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli ci w istocie ujawnić ten temat. Oba te „obowiązkowe” punkty są szczegółowo opisane w podpunktach, co pozwala ujawnić ten temat merytorycznie - 3 punkty.
- Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli ci w istocie ujawnić ten temat. Tylko jeden z tych „obowiązkowych” punktów jest wyszczególniony w podpunktach, co pozwala w istocie ujawnić ten temat - 2 punkty.
- Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym tylko jeden, którego obecność pozwoli ci w istocie ujawnić ten temat. Ta „obowiązkowa” klauzula jest szczegółowo opisana w podrozdziałach, co pozwala na merytoryczne ujawnienie tego tematu - 1 punkt.
- Wszystkie inne sytuacje nieprzewidziane w zasadach przyznawania 2 i 1 punktów. LUB Przypadki, gdy odpowiedź absolwenta w formularzu nie odpowiada wymogowi zadania (np. Nie jest sporządzona w formie planu z wyróżnieniem punktów i podpunktów) - 0 punktów.
Wytyczne dotyczące ocen:
- Pozycje / podpunkty o charakterze abstrakcyjnym i formalnym, które nie odzwierciedlają specyfiki tematu, nie są uwzględniane w ocenie.
- Jeśli kryterium 28.1 otrzyma 0 punktów, to kryterium 28.2 otrzyma 0 punktów
28.2 Poprawność sformułowania punktów i podpunktów planu - 1 punkt
- Sformułowanie punktów i podpunktów planu jest poprawne i nie zawiera błędów, nieścisłości - 1
- Wszystkie inne sytuacje 0
Maksymalny wynik - 4
w naukach społecznych ocenia się:
29.1 Podanie znaczenia wypowiedzi - 1 pkt.
- Ujawnia się znaczenie wypowiedzi: jedna lub więcej głównych idei związanych z treścią kursu nauk społecznych zostało poprawnie zidentyfikowanych i / lub jedna lub więcej tez jest sformułowanych w kontekście stwierdzenia, które wymaga uzasadnienia - 1 punkt.
- Nie ujawniono znaczenia wypowiedzi: nie wskazano żadnej głównej myśli / nie sformułowano tez. LUB Podkreślona idea, sformułowana teza nie oddają znaczenia wypowiedzi / znaczenie wypowiedzi zostało zastąpione rozumowaniem o charakterze ogólnym („praca domowa”), które nie oddaje specyfiki proponowanego stwierdzenia. LUB Ujawnienie znaczenia zastępuje bezpośrednie powtórzenie / parafrazowanie danego stwierdzenia / spójne objaśnienie każdego słowa w zdaniu bez wyjaśniania znaczenia zdania jako całości - 0 punktów.
Przewodnik po ocenach:
- Jeżeli według kryterium 29.1 (ujawnienie znaczenia wypowiedzi) przyznano 0 punktów, to za wszystkie pozostałe kryteria oceny przyznaje się 0 punktów.
29.2 Treść teoretyczna mini-eseju - 2 pkt.
(wyjaśnienie kluczowych pojęć, dostępność i poprawność przepisów teoretycznych)
- W kontekście przynajmniej jednej wyróżnionej idei / jednej pracy magisterskiej, poprawne z punktu widzenia naukowych badań społecznych (bez błędów) wyjaśnienia kluczowych pojęć i założeń teoretycznych - 2 punkty.
- W kontekście co najmniej jednej wyróżnionej idei / jednej tezy, podane są wyjaśnienia kluczowych pojęć, które są poprawne z punktu widzenia nauk społecznych (bez błędów), nie przedstawiono założeń teoretycznych. LUB W kontekście co najmniej jednej wyróżnionej idei / jednej tezy, założenia teoretyczne są poprawne z punktu widzenia nauk społecznych (bez błędów), nie ujawnia się znaczenia kluczowych pojęć. LUB W podanych wyjaśnieniach kluczowych pojęć / przepisów teoretycznych popełniono pewne nieścisłości, które nie zniekształcają naukowego znaczenia tych pojęć, postanowienia teoretyczne - 1 punkt.
- Wszystkie inne sytuacje nieprzewidziane w zasadach punktacji 2 i 1, w tym w przypadku braku treści teoretycznej mini-eseju: nie wyjaśniono znaczenia kluczowych pojęć, nie podano przepisów teoretycznych lub nie są one związane z główną ideą / tezie, nie ujawniaj znaczenia wypowiedzi. LUB Podano codzienne rozumowanie bez polegania na wiedzy z zakresu nauk społecznych: 0 punktów.
Przewodnik po ocenach:
- Jeżeli za kryterium 29.2 przyznaje się 0 punktów, kryterium 29.3 ustala 0 punktów.
29.3 Treść teoretyczna mini-eseju: obecność i poprawność rozumowania, wnioski - 1 pkt.
- W kontekście co najmniej jednej wyróżnionej idei / jednej tezy, opartej na poprawnym wyjaśnieniu (-ach) kluczowego (-ych) pojęcia (-ów), zapisy teoretyczne są ze sobą powiązane, spójne i konsekwentne, na podstawie których rozsądne i wniosek miarodajny z punktu widzenia naukowych nauk społecznych - 1 punkt.
- Wszystkie inne sytuacje, w tym rozumowanie i wnioski o charakterze domowym bez polegania na wiedzy z zakresu nauk społecznych - 0 punktów.
29.4 Jakość przedstawionych faktów i przykładów - 2 punkty.
- Przytoczono z różnych źródeł co najmniej dwa poprawne, szczegółowo sformułowane fakty / przykłady, potwierdzające zilustrowany pomysł / tezę / stanowisko / rozumowanie / wniosek i nie dublujące się w treści. Istnieje wyraźny związek każdego faktu / przykładu z ideą / tezą / stanowiskiem / rozumowaniem / wnioskiem podanym w eseju - 2 punkty.
- Jest tylko jeden poprawny, szczegółowo sformułowany fakt / przykład, który potwierdza zilustrowany pomysł / tezę / stanowisko / rozumowanie / wniosek. Istnieje wyraźny związek między tym faktem / przykładem a ideą / tezą / stanowiskiem / rozumowaniem / wnioskiem podanym w pracy. LUB Prawidłowe, szczegółowo sformułowane fakty / przykłady podane są ze źródeł tego samego typu, potwierdzających zilustrowany pomysł / tezę / stanowisko / rozumowanie / wniosek. Istnieje wyraźny związek każdego faktu / przykładu z ideą / tezą / stanowiskiem / rozumowaniem / wnioskiem podanym w eseju. LUB Podano dwa przykłady ze źródeł różnych typów, dublujących się w treści. Istnieje wyraźny związek każdego faktu / przykładu z ideą / tezą / stanowiskiem / rozumowaniem / wnioskiem podanym w eseju - 1 punkt.
- Wszystkie inne sytuacje nieprzewidziane w zasadach przyznawania 2 i 1 punktów
0 - 0 punktów.
Przewodnik po ocenach:
Jako źródła można wykorzystać fakty z życia publicznego (w tym według doniesień medialnych), osobiste doświadczenia społeczne (w tym czytanie książek, oglądane filmy), materiały dydaktyczne (historia, geografia itp.).
- Przykłady z różnych przedmiotów akademickich są traktowane jako przykłady z różnych źródeł
- Ocena nie obejmuje faktów / przykładów zawierających błędy merytoryczne i semantyczne, które doprowadziły do \u200b\u200bznacznego zniekształcenia istoty wypowiedzi lub świadczące o niezrozumieniu użytego materiału historycznego, literackiego, geograficznego i (lub) innego.
Maksymalny wynik - 6
Kryteria oceny
Na początek zastanówmy się nad kryteriami oceny eseju, ponieważ jeśli nie zaliczysz jednego ważnego kryterium, cały esej pójdzie na marne. Mowa o kryterium K1 -ujawnienie znaczenia oświadczenia ... Jeżeli absolwent nieprawidłowo ujawnił znaczenie wypowiedzi, to znaczy nie wskazał problemu postawionego przez autora, a ekspert przyznał 0 punktów według kryterium K1, to odpowiedź nie jest dalej sprawdzana, a 0 punktów przyznaje się według pozostałych kryteriów (K2, KЗ).
2Faktyczna argumentacja opiera się wyłącznie na osobistych doświadczeniach społecznych i codziennych pomysłach
LUB podane przykłady ze źródła tego samego typu
Brak dostępnych informacji
LUB podane fakty nie odpowiadają uzasadnionej tezie
Maksymalny wynik
Twój esej zostanie sprawdzony i oceniony zgodnie z określonymi kryteriami.
Struktura eseju
1. Cytat.
3. Znaczenie wypowiedzi.
4. Własny punkt widzenia.
5. Argumentacja na poziomie teoretycznym.
6. Przynajmniej dwa przykłady z praktyki społecznej, historii i / lub literatury potwierdzające poprawność przedstawionych stwierdzeń.
7. Wnioski.
1. Wybór wypowiedzi
Wybierając wypowiedzi do eseju,musisz być tego pewien
posiadać podstawowe koncepcje nauki podstawowej, do której należy;
jasno rozumieć znaczenie wypowiedzi;
możesz wyrazić własną opinię (całkowicie lub częściowo zgodzić się ze stwierdzeniem lub odrzucić);
znać terminy nauk społecznych niezbędne do kompetentnego uzasadnienia stanowiska osobistego na poziomie teoretycznym (przy czym użyte terminy i pojęcia powinny wyraźnie odpowiadać tematowi eseju i nie wykraczać poza niego);
będziesz mógł podać przykłady z praktyki społecznej, historii, literatury, a także doświadczenia z życia osobistego, aby potwierdzić własną opinię.
2. Zdefiniowanie problemu mówienia
3. Sformułowanie głównej idei wypowiedzi
Następnie musisz ujawnić znaczenie stwierdzenia, ale nie powinieneś powtarzać go słowo w słowo. W takim przypadku można zastosować następujące klisze:
„Znaczenie tego stwierdzenia jest takie, że ...”
4. Określenie swojego stanowiska w sprawie oświadczenia
Tutaj możeszzgadzam się całkowicie z autorem
, mogączęściowo
, obalając pewną część oświadczenia, lubkłócić się
z autorem, wyrażając przeciwną opinię. W takim przypadku możesz użyć frazesów:
"Nie można nie zgodzić się z autorem tego stwierdzenia o ..."
„Pozwolę sobie nie zgodzić się z opinią autora, że \u200b\u200b...”
„Po części podzielam punkt widzenia autora dotyczący…, ale nie mogę się zgodzić z…”
- Czy kiedykolwiek myślałeś o tym, że…?
5-6. Argumentacja własnej opinii
Następnie powinieneś uzasadnić swoją opinię na ten temat. Aby to zrobić, konieczne jest wybranie argumentów (dowodów), czyli zapamiętanie podstawowych terminów, stanowisk teoretycznych.
Rozumowanie należy przeprowadzić na dwóch poziomach:
1.
Poziom teoretyczny
- opiera się na wiedzy z zakresu nauk społecznych (koncepcje, terminy, sprzeczności, kierunki myśli naukowej, relacje, a także opinie naukowców, myślicieli).
2.
Poziom empiryczny
- możliwe są tutaj dwie opcje:
a) używanie przykładów z historii, literatury i wydarzeń społecznych;
b) odwołać się do osobistych doświadczeń.
Wybierając fakty, przykłady z życia publicznego i osobistych doświadczeń społecznych, odpowiedz sobie w myślach na następujące pytania:
1. Czy potwierdzają moją opinię?
2. Czy można je inaczej interpretować?
3. Czy są sprzeczne z tezą, którą sformułowałem?
4. Czy są przekonujące?
Proponowana forma pozwoli na ścisłą kontrolę adekwatności argumentów i zapobiegają „zsuwaniu się z tematu”
.
7. Wnioski
Na koniec należy sformułować wniosek. Wniosek nie musi dosłownie pokrywać się z orzeczeniem wydanym w celu usprawiedliwienia: łączyw jednym lub dwóch zdaniach główne idee argumentów i podsumowuje rozumowanie
, potwierdzające prawidłowość lub niepoprawność orzeczenia będącego przedmiotem pracy.
Aby sformułować problematyczny wniosek, można użyć frazesów:
„Zatem możemy stwierdzić…”
„Podsumowując wspólną cechę, chciałbym zauważyć, że ...”
Gotowe eseje z nauk społecznych
"Czy jestem uprawniony lub zobowiązany?"
Konstytucja Federacji Rosyjskiej przewiduje zarówno przestrzeganie praw, jak i wypełnianie obowiązków wszystkich ludzi na terytorium Federacji Rosyjskiej. Ale co jest nadal najważniejsze: prawa czy obowiązki?
Weź konstytucję. Artykuł 30 stanowi: „Każdy ma prawo do zrzeszania się, w tym prawo do tworzenia związków zawodowych w celu ochrony swoich interesów”. Ten ustęp mówi tylko o prawach, ale dalej następuje wyjaśnienie: „Gwarantuje się swobodę działalności stowarzyszeń publicznych”. Kiedy jest ono „zagwarantowane”, to ktoś jest zobowiązany do egzekwowania tego prawa. Możesz więc rozpoznać każdy artykuł, dowolne prawo, a za prawa jednego zawsze odpowiadać będzie drugi.
Można przypomnieć, że ani jedna Utopia nie miała warstwy społecznej całkowicie pozbawionej odpowiedzialności. W czasach komunizmu ludzie starali się budować społeczeństwo równych szans, równych praw, ale w żadnym wypadku dla dobrobytu nie można było tego społeczeństwa pozbawić odpowiedzialności.
Zatem obowiązki są zawsze obecne, ale nie ma prawa. Niewolnicy w Rzymie i śudrowie w Indiach byli praktycznie bezsilni. Państwo widziało w nich tylko siłę roboczą.
Na prawa trzeba zapracować. To właśnie praca, jak powiedział F. Engels, wprowadziła małpę w ludzi. I przechodząc wzdłuż spirali procesu ewolucyjnego, człowiek nabywa coraz to nowe obowiązki, które są coraz trudniejsze do spełnienia. Ale w tym samym czasie i nowe prawa.
Uważam, że obowiązki są ważniejsze niż prawa (a to pytanie NIE jest tym samym, co pytanie „Co było wcześniej - jajko czy kura?”). I tylko wypełniając swoje obowiązki wobec innych, mam prawo żądać od innych przestrzegania moich praw.
„Natura stwarza człowieka, ale rozwija i kształtuje jego społeczeństwo” (VG Belinsky).
Człowiek jest istotą biologiczną i społeczną. Całe życie przechodzi przez proces socjalizacji - poznawania tradycyjnych wartości, fundamentów otaczającego świata. Proces ten ogranicza się do dwóch biegunów: narodzin i śmierci. Od wczesnego dzieciństwa otaczają człowieka główne czynniki socjalizacji: rodzina, przedszkole, szkoła. Kształtowanie charakteru i światopoglądów to główne zadania głównych agentów. Wtórne czynniki socjalizacji, takie jak uczelnie, instytucje zawodowe, miejsce pracy, tworzą obraz rozległego otaczającego świata i miejsca w nim człowieka. Dzięki agentom socjalizacyjnym człowiek staje się osobą, wykazuje swoje indywidualne cechy i zdolności w interakcji z ludźmi. Osoba może określić, kim jest, porównując się z innymi ludźmi, słuchając opinii innych. Zgodnie z teorią Maslowa istnieje piramida ludzkich potrzeb. Podstawą piramidy są potrzeby biologiczne (pragnienie, głód, sen, prokreacja); pośrodku piramidy są potrzeby społeczne (praca, samorealizacja); a najwyższe są potrzeby duchowe (poznanie, światopogląd). Wszystkie potrzeby są ze sobą ściśle powiązane. Człowiek nie może żyć bez jedzenia, wody i powietrza, wtedy nie może żyć bez komunikacji z innymi ludźmi. Historia zna fakty, że bez komunikowania się z ludźmi człowiek wariuje, a nie rozwijając swoich zdolności intelektualnych, przestaje być osobą i żyje na poziomie naturalnym, zaspokajając potrzeby biologiczne.
Zatem fundamentalną podstawą człowieka jest jego biologiczna istota, a kluczową podstawą jest społeczna. Całkowicie zgadzam się z opinią słynnego pisarza VG Belinsky'ego, że „natura tworzy człowieka, ale rozwija i kształtuje jego społeczeństwo”.
„Postęp to koło, ale coraz szybciej”. L. Levinson .
Ludzkość jest w środku ciągły ruch... Nauka, technologia, ludzki umysł rozwijają się, a jeśli porównamy prymitywizm z naszymi czasami, staje się jasne, że społeczeństwo ludzkie się rozwija. Z prymitywnego stada doszliśmy do stanu, od prymitywnych narzędzi do doskonałej technologii i jeśli wcześniej człowiek nie potrafił wyjaśnić takich zjawisk naturalnych, jak burza czy zmiana roku, to do tej pory opanował już kosmos. Opierając się na tych rozważaniach, nie mogę zgodzić się z poglądem L. Levinsona na postęp jako ruch cykliczny. Moim zdaniem takie rozumienie historii oznacza oznaczanie czasu bez posuwania się naprzód, ciągłe powtarzanie.
Czas nigdy się nie cofnie, bez względu na to, jakie czynniki przyczyniły się do regresji. Człowiek zawsze rozwiąże każdy problem i nie pozwoli, aby jego gatunek wymarł.
Oczywiście w historii zawsze występowały wzloty i upadki, dlatego uważam, że wykres postępu ludzkości jest wznoszącą się przerywaną linią, w której dominują wzloty i upadki wielkości, ale nie jest to linia prosta czy koło. Można to zobaczyć, przypominając sobie pewne fakty historyczne lub życiowe.
Przede wszystkim spadki na wykresie postępu powodują wojny. Na przykład Rosja rozpoczęła swoją historię jako potężne państwo, zdolne wyprzedzić jakiekolwiek inne w swoim rozwoju. Ale w rezultacie inwazja tatarsko-mongolska przez wiele lat pozostawał w tyle, nastąpił upadek kultury i rozwoju życia kraju. Ale mimo wszystko Rosja wstała i nadal posuwała się naprzód.
Po drugie, postęp społeczny jest hamowany przez taką formę organizacji władzy, jak dyktatura. W przypadku braku wolności społeczeństwo nie może się rozwijać, osoba z istoty myślącej zamienia się w narzędzie w rękach dyktatora. Widać to na przykładzie faszystowskich Niemiec: reżim władzy Hitlera spowolnił postęp polityczny, rozwój wolności i praw człowieka, demokratyczne instytucje władzy przez dziesięciolecia.
Po trzecie, co dziwne, ale czasami recesje w rozwoju społeczeństwa występują z winy samej osoby, tj. związane z postępem naukowym i technologicznym. Wiele osób woli teraz komunikację z maszynami od komunikacji międzyludzkiej. W rezultacie spada poziom ludzkości. Wynalezienie reaktorów jądrowych jest oczywiście wielkim odkryciem, które pozwala na zachowanie naturalnych zasobów energii, ale oprócz elektrowni jądrowych powstała też broń jądrowa, która przysporzyła niezliczonych kłopotów ludziom i naturze. Przykładem tego jest bombardowanie nuklearne Hiroszimy i Nagasaki, eksplozja w Czarnobylu. Jednak ludzkość zmieniła zdanie, zdając sobie sprawę z prawdziwego zagrożenia ze strony takiej broni: w wielu krajach obowiązuje obecnie moratorium na produkcję broni jądrowej.
Tak więc postęp jest ewidentny umysł ludzki i społeczeństwo jako całość oraz przewaga w historii pozytywnych działań ludzi nad ich błędami. Jest również oczywiste, że postęp społeczny nie jest niekończącym się ruchem w kole, którego w zasadzie nie można uznać za postęp, ale za ruch do przodu i tylko do przodu.
Skale tłumaczeń opracowane przez specjalistów FGBNU „FIPI” główne punkty w punktach na pięciostopniowej skali dla OGE ZALECA SIĘ. Używany w określonym temacie Federacja Rosyjska system przenoszenia podstawowych wyników OGE na pięciostopniową skalę jest przyjmowany przez regionalne ministerstwo / wydział / komisję ... edukacji.
Nauki społeczne
Ile punktów musisz zdobyć z nauk społecznych w OGE, aby uzyskać tę lub inną ocenę (zaliczenie z zajęć profilowych), znajdziesz w dokumencie udostępnionym na stronie FIPI
Maksymalny wynik, które zdający może otrzymać za wykonanie całej pracy egzaminacyjnej, - 39 punktów. Kryteria oceny OGE w badaniach społecznych można znaleźć w wersji demonstracyjnej opublikowanej na stronie internetowej FIPI.
Tabela 1
Tabela przeliczeniowa punktów w szacunkach badań społecznych OGE 2018
Wyniki egzaminu można wykorzystać przy przyjmowaniu uczniów do liceów profilowanych. Wytyczną doboru do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 30 punktom.
Wynik zaliczający OGE w naukach społecznych dla klas specjalistycznych - 30
Minimalny wynik OGE uzyskanie zadowalającego wyniku w naukach społecznych - 15.
Zalecenia FIPI - tabele do przeliczania ocen podstawowych na oceny ze wszystkich przedmiotów
System oceny wykonania poszczególnych zadań i całości pracy egzaminacyjnej.
Prawidłowo wykonaną pracę ocenia się na 39 punktów.
Każde poprawnie wykonane zadanie 1–21, 23–25 jest oceniane na 1 punkt.
Zadanie 22 oceniane jest według następującej zasady: 2 punkty - brak błędów; 1 punkt - popełniono jeden błąd; 0 punktów - popełniono dwa lub więcej błędów.
Zadania z części 2 są oceniane w zależności od kompletności i poprawności odpowiedzi. Za pełne i prawidłowe wykonanie zadań 26-28, 30 i 31 przyznaje się 2 punkty. Jeśli odpowiedź jest niepełna - 1 punkt.
Za pełne i poprawne wykonanie zadania 29 przyznaje się 3 punkty. W przypadku niepełnej realizacji, w zależności od przedstawienia wymaganych składników odpowiedzi - 2 lub 1 punkt.
Tym samym za wykonanie zadań z części 2 (poprawne i kompletne sformułowanie odpowiedzi na wszystkie sześć pytań) zdający może otrzymać maksymalnie 13 punktów.
Notatka do ujednoliconego egzaminu państwowego z nauk społecznych
Łącznie 29 zadań; według poziomu trudności: podstawowy -12; wysoki - 10, wysoki - 7; Czas pracy 235 minut (3h 55m)
Maksymalny podstawowy ocena za pracę - 62 (35 za część I i 27 za część II);
Część
Formularz odpowiedzi - liczba punktów
czas wykonania zadania
Czego szukać
20 zadań z krótką odpowiedzią
Odpowiedź na zadania z części 1 daje odpowiedni wpis w postaci słowa (frazy) lub ciągu liczb zapisanych bez spacji i oddzielających symboli.
Zadania 1-3, 10, 12 oceniane są po 1 punkcie.
Prawidłowe wykonanie zadań 4–9, 11, 13–20 ocenia się na 2 punkty; wykonanie zadania z jednym błędem (jeden błędnie wskazany, w tym dodatkowy numer wraz ze wszystkimi poprawnymi numerami) LUB niepełne wykonanie zadania (brak jednego wymaganego numeru) - 1 punkt; nieprawidłowe wykonanie zadania (przy wskazaniu dwóch lub więcej błędnych liczb) - 0 pkt.
1) za każde z zadań 1–3, 10 - 1-4 minuty;
2) za każde z zadań 4-9, 11-20 2-8 minut;
zadania 1–3 mają na celu sprawdzenie wiedzy i zrozumienia biospołeczna istota człowieka, główne etapy i czynniki socjalizacji jednostki, wzorce i trendy w rozwoju społeczeństwa, główne instytucje społeczne i procesy itp.
zadania 4-18 sprawdź wiedzę w 5 blokach: osoba i społeczeństwo, w tym wiedza i kultura duchowa (zadania 4-6); ekonomia (zadania 7-10), relacje społeczne (zadania 11, 12); polityka (zadania 13-15), prawo (zadania 16-18).
- zadania polegające na wyborze i zapisaniu kilku poprawnych odpowiedzi z proponowanej listy odpowiedzi;
- zadanie polegające na identyfikacji elementów konstrukcyjnych pojęć za pomocą tabel;
- zadanie ustalenia zgodności pozycji prezentowanych w dwóch zestawach;
- zadanie różnicowania faktów, opinii i założeń teoretycznych w informacjach społecznych ( zadanie 19 - fakt, ocena, teoria);
- zadanie zdefiniowania terminów i pojęć odpowiadających proponowanemu kontekstowi ( zadanie 20 - wstaw brakujące słowa do tekstu).
Zadanie 12 -praca z diagramem, diagramem, zadanie 10 -z harmonogramem popytu (podaży).
Zadanie 14 sprawdza wiedzę organów państwowych Federacji Rosyjskiej i struktury federalnej Federacji Rosyjskiej oraz zadanie 16- znajomość podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, praw i wolności człowieka i obywatela
1. Musisz znać treść pojęć we wszystkich sekcjach kursu i umieć je ze sobą odnieść.
Przykład: Skoreluj następujące instytucje społeczne ze sferami życia publicznego:
1. Szkoła A. Ekonomia
2. Budżet B. Polityka
3. Marginal V. Sfera duchowa
4. Partia G. Sfera społeczna
Odpowiedź: A - 2 ‚B - 4‚ C - 1 ‚D - 3.
2. Podczas pracy z diagramami i tabelami wypełniaj je powoli, uważnie czytając zadania.
3. Najpierw zapisz odpowiedź w pracy, a dopiero potem prześlij ją do formularza UŻYJ.
9 zadań ze szczegółową odpowiedzią.
W tych zadaniach odpowiedź jest formułowana i zapisywana przez zdającego samodzielnie w rozszerzonej formie.
Za pełne poprawne wykonanie zadań 21, 22, 2 punkty; zadania 23–28 - po 3 punkty; zadania 29 - 5 punktów
1) dla każdego z zadań 21-28 - 2-8 minut;
2) za zadanie 29 - 45 minut.
wiedza w 6 blokach: filozofia społeczna, ekonomia, socjologia, politologia, psychologia społeczna, orzecznictwo
zadania 21-24 - analiza źródeł;
zadanie 25 - o umiejętności samodzielnego ujawnienia znaczenia kluczowych pojęć nauk społecznych i zastosowania ich w danym kontekście (w odpowiedzi powinny znajdować się TRZY zdania).
Zadanie 26- umiejętność konkretyzacji badanych stanowisk teoretycznych na przykładach;
Zadanie 27 - formułowanie i argumentacja niezależnych sądów oceniających, prognostycznych i innych, wyjaśnień, wniosków;
Zadanie 28 -opracowanie planu szczegółowej odpowiedzi na określony temat z kursu nauk społecznych.
Zadanie 29- zadanie alternatywne polegające na napisaniu eseju na jeden z 5 tematów.
1. Tutaj potrzebne są umiejętności posługiwania się tabelami, diagramami, diagramami, a także umiejętność porównywania danych w nich podanych.
2. W eseju dokonaj pełnej szczegółowej analizy cytatu (opcjonalnie z sześciu proponowanych) używając terminologii przedmiotowej (rozumowanie teoretyczne) ‚ oparte na faktach i własnym życiu doświadczenie (przynajmniej dwa przykłady z różnych źródeł).
3. Nie zaniedbuj zadań tego bloku: każde stwierdzenie może być prawdziwe i przynosić dodatkowe punkty.
4. Nie zapominaj, że długie wypowiedzi nie będą brane pod uwagę. Odpowiedź musi być jasna, jasna iw pełni adekwatna do tematu.
Wyniki zadań z części 1 są przetwarzane automatycznie. Odpowiedzi na zadania z części 2 są analizowane i oceniane przez ekspertów na podstawie specjalnie opracowanych kryteriów.
Skala zamiany punktów podstawowych na test (A - podstawowy, B - test)
ZA
b
