Autoeducarea motricitatii fine prin jocuri didactice. Tema de autoeducație „dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii mici”. realizarea dosarelor

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Cartierul urban Anzhero-Sudzhensky

„Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița nr. 21”

AUTOEDUCAȚIA PROFESORULUI

Drozdova Natalia Anatolievna

Subiect:« Dezvoltareabilități motorii fine la preșcolari

prin jocuri didactice

Anul universitar 2016-2017

(grupul mai tineri)

Anzhero-Sudzhensky GO

INTRODUCERE

« Originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemâna dumneavoastră.

Din degete, la figurat vorbind, merg cele mai subțiri fire - pâraie,

care alimentează sursa gândirii creatoare.

Cu alte cuvinte, cu cât mai multă îndemânare are mâna unui copil,

cu atât copilul este mai inteligent

V.A. Sukhomlinsky

În stadiul inițial al vieții, abilitățile motorii fine reflectă modul în care copilul se dezvoltă, mărturisește abilitățile sale intelectuale. Copiii cu abilități motorii manuale slab dezvoltate țin stângaci o lingură, un creion, nu pot fixa nasturi, nu își pot închide pantofii. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate ale designerului, să lucreze cu puzzle-uri, bețe de numărat și mozaicuri. Ei refuză modelarea și aplicația, care sunt iubite de alți copii. Astfel, posibilitățile de stăpânire a lumii de către copii sunt sărăcite. Copiii se simt adesea inadecvați în activitățile elementare disponibile semenilor lor. Acest lucru afectează bunăstarea emoțională a copilului, stima de sine. În timp, nivelul de dezvoltare creează dificultăți școlare.

Abilitățile motorii fine sunt abilitatea de a manipula obiecte mici, de a transfera obiecte din mână în mână și de a îndeplini sarcini care necesită o muncă coordonată a ochilor și a mâinii. Motoriile fine sunt asociate cu sistemul nervos, vederea, atenția, memoria și percepția copilului. De asemenea, oamenii de știință au demonstrat că dezvoltarea abilităților motorii fine și dezvoltarea vorbirii sunt foarte strâns legate. Și acest lucru este explicat foarte simplu. Există centri în creierul uman care sunt responsabili de mișcarea vorbirii și a degetelor. Sunt situate foarte aproape. Prin urmare, prin dezvoltarea motricității fine, activăm zonele responsabile de formarea vorbirii copiilor și creștem performanța copilului, atenția, activitatea mentală, activitatea intelectuală și creativă. În plus, abilitățile motorii fine afectează în mod direct dexteritatea manuală, care se va forma în viitor, viteza de reacție a copilului, nivelul de gândire logică, memoria, raționamentul, concentrarea și imaginația. De cât de abil învață copilul să-și controleze degetele, depinde dezvoltarea lui ulterioară. Odată cu dezvoltarea abilităților motorii fine, se dezvoltă memoria, atenția și vocabularul.

Ţintă: creşterea nivelului lor teoretic şi pedagogic şi a competenţei privind dezvoltarea motricităţii fine la preşcolari prin jocuri didactice.

Sarcini de autoeducare:

1. Să studieze și să sintetizeze literatura pedagogică și metodologică privind dezvoltarea abilităților motorii fine la vârsta preșcolară timpurie.
2. Dezvoltați și selectați jocuri didactice pentru îmbunătățirea abilităților motrice, coordonarea mișcărilor mâinilor, degetelor copiilor de vârstă preșcolară primară;
3. Contribuie la îmbunătățirea vorbirii și extinderea vocabularului prin jocuri cu degetele și gimnastică;
4. Creșterea competenței părinților în importanța jocurilor cu degetele, exercițiilor pentru copiii preșcolari;

Forme de lucru cu copiii:

ü lucrul cu copiii;

ü munca individuală;

ü activitate independentă gratuită a copiilor înșiși.

Sistemul de lucru este prezentat în următoarele domenii:

ü În activități educaționale directe - lucru diferențiat în comun și individual cu copiii;

ü Munca in afara activitatilor educative (gimnastica cu degetele, jocuri didactice dupa-amiaza);

ü Întâlnirea părinților cu jocuri cu degetele de prezentare de către copii (la sfârșitul anului școlar);

ü Lucrul cu părinții – consultații și conversații.

Metode și tehnici de lucru:

Explicație, spectacol, conversație, joc

ü masajul mainilor;

ü gimnastica cu degetele și educația fizică;

ü realizarea de jocuri didactice, dantelă;

ü modelare din plastilină;

ü jocuri cu cuburi, constructori;

ü desen folosind șabloane, șabloane

ü teatru cu degetele.

Jocuri folosite:

ü „Inserții geometrice”

ü „Mozaic mare și mic”

ü „Piramida”

ü „Jocuri într-un bazin uscat pentru mâini”

ü „Aflați ce este în geantă?”

ü „Tăiați imagini”

ü „Construim din constructor”

ü Puzzle-uri din lemn și carton

ü „Început”

ü „Aclele de rufe”

ü „Jocuri cu mingi de masaj”

Rezultat asteptat:

Copiii vor putea ține corect tacâmurile și ustensilele de scris, se vor dezvolta atenția, memoria, gândirea, creativitatea și imaginația.

Etapele desfășurării jocurilor didactice

pentru dezvoltarea abilităților motorii fine

la vârsta preşcolară

Succesul lucrului cu copiii mici depinde în mare măsură de modul în care este organizată munca cu această categorie de copii la grădiniță. Prin urmare, am evidențiat etapele III, pentru fiecare dintre ele au fost selectate și dezvoltate jocuri și exerciții didactice.

euetapă -

Studiul literaturii educaționale și metodice. În această etapă, se efectuează o evaluare individuală a dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinii fiecărui elev.

IIetapa - Teoretic

În această etapă, se efectuează o evaluare individuală a dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinii fiecărui copil; studiul caracteristicilor psihologice ale dezvoltării copiilor de vârstă preșcolară primară; generalizarea literaturii educaționale și metodice; (întocmirea unui index de cărți de jocuri cu degete, șireturi, jocuri cu agrafe etc.)

IIIetapa - Generalizare

Această etapă se caracterizează prin faptul că copiii stăpânesc de bunăvoie jocuri și exerciții didactice sub îndrumarea unui profesor și pe cont propriu. În această etapă, este foarte important să se organizeze direct activități educaționale și de joc ca un proces unic care vizează dezvoltarea abilităților de vorbire, creative, cognitive ale copiilor, pentru a oferi un astfel de număr de jocuri și activități educative suplimentare în care fiecare copil să-și poată realiza emoțiile, abilităților fizice. Sistematicitatea este asigurată de desfășurarea zilnică a unei varietăți de jocuri didactice: în activități educative directe și în activități independente libere.

PLAN DE AUTOEDUCAȚIE

Forme de lucru
Cu copii	Cu profesorii	autoeducatie	Cu parintii
euetapă Diagnostic organizațional
Septembrie
Efectuarea unui examen de diagnostic	Consultare cu șeful consiliului metodologic pe tema autoeducației.	ü Studierea literaturii pe această temă, căutarea tehnologiilor eficiente ü Selectarea și definirea temei autoeducației ü Planificarea lucrărilor pe tema autoeducației	Consultație pentru părinți „Importanța dezvoltării abilităților motorii fine la bebeluși”
IIetapă Teoretic
octombrie
Învățarea jocurilor cu degetele: tu "toamna" ü „Unchiul” u "Legume" Jocuri didactice: ü Mozaic (podea)	Consultație cu un profesor logoped cu privire la crearea unui fișier de cărți cu jocuri cu degetele pentru copiii mai mici.	ü Întocmirea unui plan de autoeducare ü Realizarea unui index de cărți de jocuri cu degetele.	Chestionar pentru părinți despre gimnastica cu degetele.
IIIetapă Generalizarea
noiembrie
Învățarea jocurilor cu degetele: ü „varză” ü „Iepurașul” u "Fructe" tu "portocaliu" Jocuri didactice: ü Constructor ü „Geanta minunată”		ü Crearea unei fișe de jocuri didactice	Realizarea unui folder-glisor „Jocuri cu degetele”.
decembrie
Învățarea jocurilor cu degetele: tu "bulgăre de zăpadă" tu "Castelul" Jocuri didactice: ü „Găsiți un suflet pereche” - imagini împărțite ü „Construirea unui gard” din bastoane de numărat		ü Crearea unui dosar de jocuri cu mingi de masaj. ü Selectarea și dezvoltarea jocurilor didactice. ü Reîncărcarea fișierului de cărți de jocuri cu degetele.	Sfat pentru părinți: „Beneficiile majore ale abilităților motorii fine”
ianuarie
Învățarea jocurilor cu degetele: tu "ursule" ü „Vveriță” Jocuri de învățare cu mingi de masaj: ü „Minge” ü „Ace” Jocuri didactice: ü „Piscină uscată” ü „Tăiați imagini” ü „Ajută la agățat hainele” - șabloane duble și simple de haine, (atașați cu agrafe).			Notă pentru părinți: „Jocuri cu agrafe de rufe”
februarie
Învățarea jocurilor cu degetele: ü „Mănușă” o "Omul" Jocuri de învățare cu mingi de masaj: ü „Deal” ü „Frământați aluatul” Jocuri didactice: ü „Puzzle-uri” ü „Așezați o casă din forme geometrice colorate” ü „Cine locuiește în casă?” - găsiți figurine în bazinul „uscat”. ü „Să o ajutăm pe bunica să dezlegem nodurile de pe firul de rufe”		ü Elaborarea rezumatelor GCD folosind jocuri didactice	Consultație pentru părinți „Dezvoltarea motricității fine prin utilizarea cerealelor”
Martie
Învățarea jocurilor cu degetele: u "Primăvara" ü „Picurare, picurare, picurare...” ü "Rață" Jocuri de învățare cu mingi de masaj: ü „Arici afectuos” Jocuri didactice: ü „Puzzle-uri” ü "Cenusareasa" - sorteaza fasolea dupa culoare. ü „Soarele strălucește puternic” - așezați razele soarelui de la bastoanele de numărare în jurul cercului galben.		ü Reîntregirea indexului de fișe de jocuri didactice. ü Elaborarea rezumatelor GCD folosind jocuri didactice. ü Realizarea de jocuri didactice.	Notă pentru părinți: „Jocurile noastre cu degetele” O expoziție pentru părinți de jocuri didactice pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor la preșcolari.
Aprilie
Învățarea jocurilor cu degetele: ü „Porumbeii au zburat” ü „Stejarul crește pe potecă” ü „Albină” Jocuri didactice: ü „Pași cu degetul” ü „Margele pentru mama” ü „Început” ü „Puzzle-uri” ü „Butoane minunate” - așezarea modelelor din nasturi.		ü Realizarea unui card index de jocuri didactice. ü Elaborarea rezumatelor GCD folosind jocuri didactice. ü Realizarea de jocuri didactice.	Clasa de master „Dezvoltarea abilităților motorii fine acasă”
Mai
Diagnosticarea nivelului de dezvoltare a abilităților motorii fine.	Raport pe tema autoeducației.	ü Efectuarea unui studiu de diagnostic de control folosind metoda observației, exerciții. ü Realizarea lucrării în întregime.	Întâlnirea părinților: „Așa că am îmbătrânit cu un an” - pentru a concentra atenția părinților asupra importanței ajutorului lor; sărbătorim succesele părinților activi implicați cu copiii.

LITERATURĂ

1. Anischenkova E.S. Gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari. - AST, 2011. - 64 p.
2. Bardysheva T.Yu. Bună degetul. Jocuri cu degetele. - M.: „Karapuz”, 2007. - 18 p.
3. Bolshakova S.E. Formarea abilităților motorii fine ale mâinilor: Jocuri și exerciții. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 p.
4. Ermakova I.A. Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii mici. - Sankt Petersburg: Ed. casa „Litera”, 2006. - 18 p.
5. Ivlev S.V. Puzzle-uri distractive. - M.: Lumea mea, 2008. - 256 p.
6. Krupenchuk O.I. Jocuri cu degetele. - Sankt Petersburg: Ed. casa „Litera”, 2007. - 96 p.
7. Nikitina A.V. 29 de subiecte lexicale. Jocuri cu degetele, exerciții de coordonare a cuvintelor cu mișcarea, ghicitori pentru copii (4 ani) - Sankt Petersburg: KARO, 2008. - 96 p.
8. Pimenova E.P. Jocuri cu degetele. - Rostov-pe-Don: Phoenix, 2007. - 211 p.
9. Rymchuk N. Jocurile cu degetele și dezvoltarea abilităților motorii fine. Jocuri originale cu degetele. Dezvoltarea timpurie a bebelușului. Rostov-pe-Don: Vladis: M.: RIPOL clasic, 2008. - 320 p.
10. Timofeeva E.Yu. Chernova E.I. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. - Sankt Petersburg: Korona-Vek, 2007. - 32 p.
11. Sokolova Yu.A. Jocuri cu degetele. - M.: „Eksmo”, 2006. - 25 p.
12. http://nsportal.ru rețeaua socială a educatorilor.
13. http://ww w.maam.ru/ Portal educațional internațional.
14. http://www.razvitierebenka.com/site-ul web „Dezvoltarea copilului”
15. http://dohcolonoc.ru/ Site pentru profesorii de grădiniță.
16. http://detsad-kitty.ru/ Site pentru copii și adulți.
17. http://www.moi-detsad.ru/ Totul pentru grădiniță.
18. http://ped-kopilka.ru/ Site educațional internațional „Cabinet educațional-metodic”.

Vă aduc la cunoștință un plan de lucru privind autoeducația. La vârsta preșcolară, munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine este o parte importantă a dezvoltării vorbirii copiilor, formarea abilităților de autoservire și pregătirea pentru scris de mână.

Descarca:

Previzualizare:

„Dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolari”

Ţintă : dezvoltarea abilităților motrice fine și coordonarea mișcărilor mâinii la copiii preșcolari prin diverse activități.

Îmbunătățirea condițiilor de dezvoltare a motricității fine ale degetelor copiilor preșcolari.

Sarcini :

1. Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale degetelor și mâinilor.

2. Îmbunătățiți activitatea fizică generală.

3. Promovați normalizarea funcției vorbirii.

4. Dezvoltați imaginația, gândirea logică, atenția voluntară, percepția vizuală și auditivă, activitatea creativă.

5. Creați un mediu emoțional confortabil în comunicarea cu semenii și adulții.

Metode și tehnici de lucru:

• Masajul mainilor
• gimnastica cu degetele, gimnastica
• jocuri cu degetele cu versuri, cu răsucitori de limbi
• teatru cu degetele
• lucrând cu Lego
• desen cu șablon
• Jocuri didactice
• dantelă
• jocuri cu obiecte mici
• puzzle-uri, mozaic.

Relevanţă

V. A. Sukhomlinsky a spus: Mintea unui copil este la vârful degetelor lui. „Mâna este un fel de creier extern”, a scris Kant. Cunoscutul cercetător al vorbirii copiilor M.M. Koltsova a remarcat că mâna ar trebui considerată un organ al vorbirii.

Dezvoltarea copilului este un proces lung, holistic și continuu. Abilitățile motorii fine se formează în contextul dezvoltării generale a copilului, incluzând mobilitatea, sferele emoționale, cognitive și sociale. Astăzi, în era informației și electronicii, oamenii, și în special copiii, au devenit mult mai puțin activi fizic. Procesul tehnic are un dezavantaj - deteriorarea dezvoltării fizice a unei persoane și, ca urmare, deteriorarea dezvoltării abilităților motorii mâinii la copiii moderni.

Abilitățile motorii fine în viața și activitățile copiilor preșcolari,

îndeplinește multe funcții diferite. Abilitățile motrice activează necesarul șiinhibă procesele psihologice inutile în prezent,contribuie la selecția organizată și intenționată a informațiilor care intră în organism în conformitate cu nevoile sale reale.

În stadiul inițial al vieții, abilitățile motorii fine reflectă modul în care copilul se dezvoltă, mărturisește abilitățile sale intelectuale. Copiii cu abilități motorii manuale slab dezvoltate țin stângaci o lingură, un creion, nu pot fixa nasturi, nu își pot închide pantofii. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate ale designerului, să lucreze cu puzzle-uri, bețe de numărat și mozaicuri. Refuză modelajul și aplicațiile, care sunt iubite de alți copii, nu țin pasul cu băieții din clasă.

Astfel, posibilitățile de stăpânire a lumii de către copii sunt sărăcite. Copiii se simt adesea inadecvați în activitățile elementare disponibile semenilor lor. Acest lucru afectează bunăstarea emoțională a copilului, stima de sine. În timp, nivelul de dezvoltare creează dificultăți școlare.

Și, desigur, la vârsta preșcolară, munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii ar trebui să devină o parte importantă a dezvoltării vorbirii copiilor, formarea abilităților de autoservire și pregătirea pentru scris. De cât de abil învață copilul să-și controleze degetele, depinde dezvoltarea lui ulterioară. Odată cu dezvoltarea abilităților motorii fine, se dezvoltă memoria, atenția și vocabularul.

Plan de lucru de autoeducare

	titlul evenimentului	Cheltuirea timpului
Lucrul cu educatorii	Consultație „Ce este abilitățile motorii fine și de ce este atât de important să le dezvoltăm?”	noiembrie
	Atelier „Importanța motricității fine în dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari”	februarie
	Consultație „Dezvoltarea motricității fine și coordonarea mișcărilor mâinii la vârsta preșcolară”	Aprilie
	Clasa de master „Degete magice”	Martie
	"Masa rotunda" – schimb de experiență privind utilizarea beneficiilor netradiționale pentrudezvoltarea abilităților motorii fine.	Mai
Lucrul cu părinții	Consultație pentru părinți „Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii preșcolari”	octombrie
	pliante-memo-uri „Un set de măsuri care să conducă la dezvoltarea mâinilor și a abilității manuale”, „Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor cu articole de uz casnic”, „Cum să dezvolți mușchii mici ai mâinilor”, „Exerciții pentru dezvoltarea sensibilității tactile și a mișcărilor complex coordonate ale degetelor și mâinilor”, „Joc de automasaj pentru mâini și degete”, „Pentru degete să scrie”.;	În tehnologie. al anului
	Clasa de master „Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copii acasă”	Martie
	Consultație „Metode netradiționale de desen și aplicare pentru copii”	decembrie
	Memo „Ne jucăm cu degetele - repetăm ​​versuri”	Aprilie
	Consultare la standul de informare „De ce trebuie copiii să desfășoare jocuri de vorbire cu degetele?”	ianuarie
	Expoziție pentru părinți de jocuri didactice și manuale pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor copiilor	Martie
	Consultație la standul de informare „Cum să desfășurăm jocuri cu degetele vorbite cu un copil”.	Mai
Lucrați cu copiii	Includerea jocurilor cu degetele în OOD, exerciții matinale, minute de educație fizică, în activitățile gratuite ale copiilor.	În tehnologie. al anului
	Utilizarea jocului „Ascunde-te în palmă” "Ce e inauntru?" (articolele mici sunt plasate într-o cutie opaca), „Naughty Rings” (joc piramidal), "Sireturi amuzante" „Coase un nasture” „Să mergem la magazin” (desfacerea și fixarea diferitelor tipuri de elemente de fixare - Velcro, nasturi, nasturi), „Îmbracarea păpușilor” "Canta la pian" „Teatrul cu degetele”	În tehnologie. al anului

Literatură:

• Anischenkova E. S. „Gimnastica degetelor”, ed. AST, 2007
• Svetlova I. „Noi dezvoltăm abilități motorii fine „EKSMO-Press, 2001
• Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. „Pașii degetelor” Sankt Petersburg, „Coroana”, 2007

• - Yanushko E. A. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii mici. Moscova, 2009.
• - Krupenchuk O. I. Poezii pentru dezvoltarea vorbirii. Sankt Petersburg, 2014.
• - Krupenchuk O. I. Antrenăm degetele - dezvoltăm vorbirea. Sankt Petersburg, 2013.
• - Bardysheva T. Yu. Spune versurile cu mâinile tale. Moscova, 2014.
• - Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor folosind echipamente nestandard. Sankt Petersburg, Detstvo-PRESS, 2013.

„Dezvoltarea abilităților motorii fine ale preșcolarilor”

Autoeducatie pentru anul universitar 2015-2016

Profesor-defectolog MBDOU grădinița Nr. 16 „Cheia de Aur” Semenova T. N.

Subiect: „Dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolari”.

Ţintă: Dezvoltarea motricității fine și coordonarea mișcărilor mâinii la copiii preșcolari prin diverse activități.

Îmbunătățirea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, mâinilor copiilor preșcolari.

Sarcini:

1. Îmbunătățiți coordonarea și acuratețea mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul;

2. Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale degetelor, mâinilor, senzoriale;

3. Îmbunătățiți activitatea fizică generală;

4. Promovarea normalizării funcției vorbirii;

5. Dezvoltați imaginația, gândirea vizual-figurativă, atenția voluntară, percepția vizuală și auditivă, activitatea creativă;

6. Creați un mediu emoțional confortabil în comunicarea cu semenii și adulții.

1. Îmbunătățirea mediului de dezvoltare a subiectelor din grup pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

2. „Mediul de dezvoltare al obiectului” - un sistem de obiecte materiale și mijloace ale activității copilului, modelând funcțional conținutul dezvoltării aspectului său spiritual și fizic în conformitate cu cerințele programului educațional general principal al învățământului preșcolar.

3. „Siguranța materialelor și a echipamentelor” - asigurarea copilului cu astfel de materiale și echipamente, a căror utilizare nu îi pune în pericol sănătatea fizică și psihică, materialul trebuie să fie accesibil, interesant și variat.

4. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor la copiii preșcolari prin utilizarea unei varietăți de forme, metode și tehnici.

Formular de raportare:

Pentru a face o consultație pentru educatoare privind dezvoltarea abilităților motorii fine ale preșcolarilor „Dezvoltam degetele, îmbunătățim vorbirea”.

Efectuați un sondaj în rândul părinților, o întâlnire pe tema: „Jocuri educaționale pentru copil, la ce contribuie”.

Faceți o fișă cu jocuri cu degetele, gimnastică articulatorie, exerciții de respirație.

Forme de lucru:

Activități comune ale profesorului cu copiii;

Lucru individual cu copiii;

Activitate independentă gratuită a copiilor înșiși.

Metode și tehnici de lucru: (Explicație, afișare, conversație, joc)

Masaj maini;

gimnastica cu degetele, minute de educatie fizica;

jocuri cu degetele cu poezii, cu răsucitori de limbi;

teatru cu degetele;

construcție: lucrați cu constructorul LEGO;

desen cu șablon;

eclozare într-o direcție dată;

desen (după principiul simetriei);

labirinturi;

Jocuri didactice;

Sireturi, nasturi, agrafe de rufe;

jocuri cu obiecte mici;

puzzle-uri, mozaicuri, păpuși de cuib, piramide;

ETAPA 1 informațional și analitic (introductiv)

Studiul literaturii științifice și educaționale:

Bardysheva T. Yu. Bună, deget. Jocuri cu degetele. - M .: „Karapuz”, 2007.

Bolshakova S. E. Formarea abilităților motorii fine ale mâinilor: Jocuri și exerciții. - M. : TC Sphere, 2006.

Ermakova I. A. Dezvoltăm abilitățile motorii fine la bebeluși. - Sankt Petersburg: Ed. Casa „Litera”, 2006.

Krupenchuk O. I. Jocuri cu degetele. - Sankt Petersburg: Ed. casa „Litera”, 2007.

Pimenova E.P. Jocuri cu degetele. - Rostov-pe-Don: Phoenix, 2007.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. - Sankt Petersburg: Korona-Vek, 2007.

Tsvyntary V.V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea - Sankt Petersburg: IChP "Hardford", 1996.

Sokolova Yu. A. Jocuri cu degetele. – M. : Eksmo, 2006.

6. Koltsova M. M „Dezvoltarea abilităților motorii”

7. Elena Danilova „Jocuri cu degetele”

8. Strogonova I. A. „Educația preșcolară, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii copilului”

ETAPA 2 – implementare în practică.

ETAPA 3 - prezentarea experienței de lucru pe tema.

Discurs la consiliul profesoral, discurs la ședința grupului de părinți.

Relevanţă

În stadiul inițial al vieții, abilitățile motorii fine reflectă modul în care copilul se dezvoltă, mărturisește abilitățile sale intelectuale. Copiii cu abilități motorii manuale slab dezvoltate țin stângaci o lingură, un creion, nu pot fixa nasturi, nu își pot închide pantofii. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate ale designerului, să lucreze cu puzzle-uri, bețe de numărat și mozaicuri.

Astfel, posibilitățile de stăpânire a lumii de către copii sunt sărăcite. Copiii se simt adesea inadecvați în activitățile elementare disponibile semenilor lor. Acest lucru afectează bunăstarea emoțională a copilului, stima de sine, vorbirea, ceea ce duce adesea la izolarea copilului. În timp, nivelul de dezvoltare formează dificultăți școlare, unui copil îi este greu să se obișnuiască cu semenii săi și astfel de copii se consideră „străini”.

Și, desigur, la vârsta preșcolară, munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii ar trebui să devină o parte importantă a dezvoltării vorbirii copiilor, formarea abilităților de autoservire și pregătirea pentru scris. De cât de abil învață copilul să-și controleze degetele, depinde dezvoltarea lui ulterioară. Odată cu dezvoltarea motricității fine, a memoriei, a atenției, a gândirii, se dezvoltă ZUN (cunoștințe, îndemânare, abilități, precum și vocabular).

Plan de lucru de autoeducare

1. Studiați literatura pe această temă.

2. Implementați în munca cu copiii.

3. Realizați o fișă de cărți de jocuri pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor, precum și o fișă de cărți de jocuri pentru dezvoltarea respirației, gimnasticii articulatorii.

4. Consultație pentru părinți „Dezvoltam degetele, îmbunătățim vorbirea”.

5. Efectuați un mini-test cu părinții „Copilul meu aude bine? »

6. Consultare pentru educatori „Ce este abilitățile motorii fine și de ce este atât de important să le dezvoltăm? »; „Poți și trebuie să te joci cu cuvintele! ".

7. Exerciții de îmbunătățire a coordonării statistice și dinamice a mișcărilor degetelor.

Profesorul unei instituții preșcolare este o profesie care necesită autoeducare și autoperfecționare constantă. Progresul tehnologic, ritmul vieții în familie, viteza cu care copiii primesc informații de la naștere sunt în continuă schimbare. Competența și profesionalismul sunt principalele calități care le permit părinților încă de mici să încredințeze creșterea copilului lor iubit. Este irațional să-i înveți pe copiii moderni după manuale și cărți ale generațiilor trecute - acum copiii sunt complet diferiți, iar cheile creșterii lor trebuie alese într-un mod complet diferit.

Prin urmare, profesorii își construiesc munca pe programe care includ un schimb intensiv de experiență, dobândirea de noi cunoștințe și autoeducare în cele mai importante domenii de mulți ani. Ei învață singuri, folosind experiența colegilor pentru a-i învăța corect pe alții.

Împreună cu aceasta, ei caută și citesc:

Principalele direcții de autoeducare a educatorilor în dezvoltarea abilităților motrice la un copil

Pentru ca profesorul să-și îmbunătățească cunoștințele în domeniul formării muncii mușchilor mici ai mâinilor la copii, trebuie să fie capabil să analizeze informațiile primite și să poată găsi informații noi. Pentru a face acest lucru, trebuie să utilizați regulile de bază:

• Familiarizați-vă în timp util cu noua documentație privind problemele activității pedagogice într-o instituție preșcolară în domeniul sarcinii de activare a activității motorii.
• Explorează constant literatură științifică și metodologică nouă în acest proiect, studiază realizările actuale din ultimii ani, cele mai recente evoluții și rezultatele aplicării acestora în materie de formare generală a preșcolarilor.
• Să se familiarizeze cu cele mai bune practici ale instituțiilor preșcolare, să țină cont de cunoștințele din ultimii ani, primite de aceștia în timpul orelor de introducere a unor noi metode și abordări în dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii.
• Îmbunătățiți nivelul general al propriei educații.

Sarcinile principale în activitățile unei instituții preșcolare sunt pregătirea calitativă a copiilor pentru următoarea etapă de școlarizare. Prin urmare, o calitate importantă pentru un profesor va fi capacitatea de a ajunge la înțelegere reciprocă și de a stabili contactul cu copilul, de a-i oferi maximum de informații utile, de a-i învăța abilitățile necesare, de a dezvolta rezistență la depășirea dificultăților, de a-l motiva să rezolve probleme și să obțină rezultate. Pentru a face acest lucru, profesorul trebuie să iubească și să respecte copiii, să înțeleagă și să aibă grijă de lumea lor interioară, să le cunoască caracteristicile și să le devină prieten.

Proiectarea autoeducației unui profesor în munca de formare a activității motorii a mușchilor

Planul de lucru al profesorului instituției de învățământ preșcolar de autoeducare în dezvoltarea motricității fine este o componentă obligatorie a organizării activităților sale în domeniul creșterii profesionale. Ajută la organizarea corectă a activității pedagogice, sistematizarea ei, evidențierea aspectelor importante, sarcinile, schițarea perspectivelor. Acesta, de fapt, este un program de activități metodice și intenționate ale profesorului în ceea ce privește îmbunătățirea activității musculare a degetelor pentru o anumită perioadă. La compilare, trebuie luate în considerare următoarele puncte:

• Luați în considerare relevanța acestei probleme pentru instituția pentru copii și grupurile de copii cu care profesorul a lucrat în ultimii ani.
• Analizați munca proprie și a celorlalți educatori în perioada trecută cu privire la această problemă.
• Alegeți cele mai bune sarcini și metode care vor fi folosite în muncă, luați în considerare experiența specialiștilor de frunte și a colegilor care le folosesc.
• Este necesară fundamentarea formei de interacțiune cu copiii și a oportunității metodelor utilizate.
• Este necesar să vă descrieți propria experiență în dezvoltarea muncii motorii a mușchilor unui copil de la naștere până la 7 ani, ar trebui să se întocmească un tabel în raport cu rezultatele obținute.
• Este imperativ să planificați o analiză periodică a rezultatelor obținute și, în conformitate cu rezultatele obținute, să ajustați studiile ulterioare și să construiți perspective.

Unul dintre indicatorii formării cu succes a copiilor în perioada preșcolară, obținerea abilităților și cunoștințelor necesare, a creșterii fizice și intelectuale adecvate este cunoștințele profesorului în domeniul psihologiei, capacitatea de a evita conflictele sau de a afla cauza acestora în timp util. mod, aveți grijă de adaptarea rapidă la grădiniță și evitați situațiile stresante. Desenul, sculptura, teatrul cu degetele și alte activități care dezvoltă activitatea mușchilor degetelor sunt excelente pentru a face față acestor probleme. Copilul își găsește rapid prieteni și hobby-uri.

Forme și metode de creștere a autoeducației în abilitățile motrice ale mâinilor copilului

Ca autoeducație, este obligatorie prezența la seminarii de formare, unde poți crește nivelul de cunoștințe teoretice. O altă metodă eficientă de a dobândi cunoștințe este consultarea cu un metodolog sau un profesor superior. Pe el puteți obține informații suplimentare despre literatură, puteți studia metode și sarcini moderne pentru copil, contribuind la dezvoltarea abilităților motorii fine. Pentru astfel de consultații, un profesor superior poate invita psihologi copii, logopediști, pediatri și alți specialiști de specialitate. O formă importantă de ridicare a nivelului de cunoștințe sunt orele deschise, în care profesorul își demonstrează realizările, iar colegii săi pot profita de experiența sa și o pot aplica ulterior în munca lor. Există, de asemenea, multe tipuri de instruiri pe teme de specialitate care predau tehnici noi și metode avansate în pedagogie.

Oricare ar fi metodele de autoeducare pe care le folosește educatorul, acestea trebuie neapărat să dea rezultate, să fie eficiente și să fie folosite la cursuri pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor la copii.

Rezultatul autoeducației unui profesor preșcolar

Ca urmare a autoeducației profesorului în problema formării muncii musculare la copil, un anumit rezultat trebuie atins într-o perioadă specificată. Profesorul ar trebui să îmbunătățească calitatea orelor, să le diversifice cu noi jocuri și exerciții, să vină în mod independent cu programe și scenarii cu publicarea lor ulterioară pe propriul site de internet. Profesorul poate elabora un plan independent, evidențiind formele și metodele și aplicându-le în practică pentru a lucra cu copiii pentru a activa mușchii degetelor și palmelor.

Rezultatele aplicării lor pot fi raportate în rapoarte și discursuri, sporindu-vă autoritatea în echipă. Ridicându-vă nivelul de educație, puteți crea ajutoare vizuale, puteți efectua teste și puteți dezvolta recomandări metodologice pe această temă. În viitor, educatorul însuși poate participa la traininguri și seminarii, informând colegii despre realizările sale și tehnologiile implementate. Autoeducația în ceea ce privește sarcina de a activa mușchii mici ai mâinilor va contribui la formarea generală a copiilor, va îmbunătăți nivelul de pregătire a acestora pentru școlarizare, precum și la creșterea carierei unui profesor și va crește prestigiul unui instituție preșcolară.

Plan de lucru de autoeducare

Muslihova Gulfia Faritovna

Dezvoltarea motricității fine la preșcolari

prin activități productive”

Ţintă: dezvoltarea abilităților motrice fine și coordonarea mișcărilor mâinii la copiii preșcolari prin diverse activități.

Îmbunătățirea condițiilor de dezvoltare a motricității fine ale degetelor copiilor preșcolari.

Sarcini:

Îmbunătățirea abilităților motorii, coordonarea mișcărilor mâinii, flexibilitatea degetelor copiilor preșcolari;

Îmbunătățiți activitatea fizică generală

Contribuie la îmbunătățirea vorbirii și extinderea vocabularului prin jocuri cu degetele;

Dezvoltați imaginația, gândirea logică, atenția voluntară, percepția vizuală și auditivă, activitatea creativă;

Să ofere părinților cunoștințe despre importanța jocurilor cu degetele în dezvoltarea copilului și să-i introducă în jocurile cu degetele cu copilul într-un cadru familial;

Îmbunătățirea mediului în curs de dezvoltare subiect-spațial al grupului;

Contribuie la formarea unui fond emoțional favorabil în echipa de copii.

Forme de lucru:

munca în comun cu copiii;

munca individuala;

activitate independentă gratuită a copiilor înșiși.

Rezultat asteptat:

Dinamica dezvoltării motricității fine.

Utilizarea tehnicilor, tehnicilor și materialelor studiate în artă direct - activități educative și independente.

Îmbunătățirea coordonării și acurateței mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul; abilități motorii fine ale degetelor, mâinilor;

Îmbunătățirea dezvoltării imaginației, gândirii logice, atenției voluntare, percepției vizuale și auditive, activității creative

Crearea unui mediu emoțional confortabil în comunicarea cu semenii și adulții.

Metode și tehnici de lucru:

Antrenamentul jocului cu degetele

masaj mainilor

gimnastica cu degetele, gimnastica

jocuri cu degetele cu versuri, cu răsucitori de limbi

teatru cu degetele

joc de umbre

Utilizarea elementelor TRIZ

modelare din plastilina si aluat de sare folosind materiale naturale (seminte, cereale, scoici etc.)

tehnici de desen netradiționale: perie, deget, periuță de dinți, lumânare etc.

construcție: din hârtie folosind tehnica origami, lucrați cu constructorul Lego

diverse tipuri de aplicații

Dezvoltarea abilităților grafice motorii

desen cu șablon

clocirea

desen (după principiul simetriei)

labirinturi

dictate grafice

Jocuri didactice

M. dantelă Montessori

jocuri cu obiecte mici

puzzle-uri, mozaic

Relevanţă

V. A. Sukhomlinsky a spus: „Mintea unui copil este la îndemâna lui." „Mâna este un fel de creier extern”, a scris Kant. Cunoscutul cercetător al vorbirii copiilor M.M. Koltsova a remarcat că mâna ar trebui considerată un organ al vorbirii.

Dezvoltarea copilului este un proces lung, holistic și continuu. Abilitățile motorii fine se formează în contextul dezvoltării generale a copilului, incluzând mobilitatea, sferele emoționale, cognitive și sociale. Astăzi, în era informației și electronicii, oamenii, și în special copiii, au devenit mult mai puțin activi fizic. Procesul tehnic are un dezavantaj - deteriorarea dezvoltării fizice a unei persoane și, ca urmare, deteriorarea dezvoltării abilităților motorii mâinii la copiii moderni.

Abilitățile motorii fine reprezintă dezvoltarea mușchilor mici ai degetelor, capacitatea de a efectua manipulări fine coordonate cu ei. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor este importantă în dezvoltarea copilului. În același timp, coordonarea motorie se îmbunătățește, etanșeitatea și rigiditatea sunt depășite. Prin dezvoltarea abilităților motorii fine, dezvoltăm logica, memoria, atenția, psihicul, inteligența, pregătim copiii pentru scris, dezvoltăm aparatul muscular, sensibilitatea tactilă și promovăm dezvoltarea abilităților de autoservire. De-a lungul vârstei preșcolare, dezvoltarea abilităților motorii fine este de mare importanță pentru dezvoltarea creativității copiilor.

În stadiul inițial al vieții, abilitățile motorii fine reflectă modul în care copilul se dezvoltă, mărturisește abilitățile sale intelectuale. Copiii cu abilități motorii manuale slab dezvoltate țin stângaci o lingură, un creion, nu pot fixa nasturi, nu își pot închide pantofii. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate ale designerului, să lucreze cu puzzle-uri, bețe de numărat și mozaicuri. Refuză modelajul și aplicațiile, care sunt iubite de alți copii, nu țin pasul cu băieții din clasă.

Astfel, posibilitățile de stăpânire a lumii de către copii sunt sărăcite. Copiii se simt adesea inadecvați în activitățile elementare disponibile semenilor lor. Acest lucru afectează bunăstarea emoțională a copilului, stima de sine. În timp, nivelul de dezvoltare creează dificultăți școlare.

Și, desigur, la vârsta preșcolară, munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii ar trebui să devină o parte importantă a dezvoltării vorbirii copiilor, formarea abilităților de autoservire și pregătirea pentru scris. De cât de abil învață copilul să-și controleze degetele, depinde dezvoltarea lui ulterioară. Odată cu dezvoltarea abilităților motorii fine, se dezvoltă memoria, atenția și vocabularul.

Capitol

plan

Sincronizare

Forma de lucru

Rezultate practice (rezumate, rapoarte, vizionare deschisă, expoziție de lucrări)

Teoretic

In cursul anului

Selecția literaturii, studiul literaturii metodologice pe această temă

Crearea unei baze de informații pe subiect

Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pe această temă

Dezvoltați planificarea anticipată a subiectului

Studierea experienței altor mediciîn urmă-

gov, o trecere în revistă a informațiilor pe tema resurselor de pe Internet.

Studiul tehnologiilor inovatoare netradiționale (crioterapie, acupunctură, terapie cu buton, masaj Su-Jok)

Elaborarea de chestionare și consultații pentru părinți;

Realizarea unei hărți de observație pentru copii cu identificarea dezvoltării independente a copiilor la începutul anului

Compilarea unui index de cărți de jocuri, articole

Planuri de perspectivă

Pregatirea materialului pe tema si consultatii

In cursul anului

Introducerea tehnologiilor inovatoare pe teme în activitățile educaționale

Includerea jocurilor cu degetele în OOD, exerciții de dimineață,

minute de educație fizică, în activitatea liberă a copiilor.

Planificarea muncii individuale

Utilizarea jocurilor didactice, educative, atribut netradițional:

jucării de dantelă

cuburi

plastilină

desen de fasole

mozaic

gris colorat

Modelare din argilă și plastilină.
Desenarea sau colorarea imaginilor
Realizarea meșteșugurilor din hârtie, decuparea formelor geometrice cu foarfecele, întocmirea modelelor, realizarea aplicațiilor.
Realizarea meșteșugurilor din materiale naturale: conuri, ghinde, paie și alte materiale disponibile.

Tehnici de desen netradiționale: perie, deget, periuță de dinți, lumânare etc.
Timp liber cu copiii: sortarea semințelor

Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor:

Joc „Gantă tactilă”

Exercițiu cu pipeta

Exercițiu cu penseta

Pompoane și clești

Cutie cu agrafe de rufe

Exercițiu de perforare

Tuburi de cocktail

Note de lecție

Producerea de ajutoare vizuale

Expozitii

Reportaj foto

Fișier de cărți de jocuri cu degetele

Echiparea unui spațiu de dezvoltare a subiectelor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

Lucrul cu un părinte

Pe parcursul unui an

Efectuarea unui sondaj Pregătirea consultațiilor pentru părinți, conversații individuale cu părinții

Pregătirea și organizarea unei întâlniri cu părinții

Producția comună de atribute, echipamente

Rezumat al întâlnirii cu părinți, prezentare

Realizare de sine

Participarea la asociația metodică:

organizarea unui eveniment,

pregătirea unei prezentări

Participarea la consiliul pedagogic

Dezvoltarea rezumatelor

Raport de progres

Demonstrație de evenimente și prezentări pe baza unei instituții de învățământ

Consultații pentru educatori pe teme

metode

Literă cehă

In cursul anului

1. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Editura: SPb:, Korona-Vek, 2007

2. Tkachenko T. A. Dezvoltăm abilitățile motorii fine. - M.: EKSMO, 2007.

3. Ermakova I. A. Dezvoltăm motricitatea fină la bebeluși. - Sankt Petersburg: Ed. Casa „Litera”, 2006.

4. Krupenchuk O. I. Jocuri cu degetele. - Sankt Petersburg: Ed. casa „Litera”, 2007.

5. Pimenova E.P. Jocuri cu degetele. - Rostov-pe-Don: Phoenix, 2007.

6. Anischenkova E. S. „Gimnastica degetelor”, ed. AST, 2007

7. Svetlova I. „În dezvoltare abilități motorii fine„EKSMO-Press, 2001

8. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. „Pașii degetelor” Sankt Petersburg, „Coroana”, 2007

9. Yanushko E. A. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii mici. Moscova, 2009.

10. Krupenchuk O. I. Poezii pentru dezvoltarea vorbirii. Sankt Petersburg, 2014.

11. Krupenchuk O. I. Antrenăm degetele - dezvoltăm vorbirea. Sankt Petersburg, 2013.

12. Bardysheva T. Yu. Spune versuri cu mâinile tale. Moscova, 2014.

13. Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor folosind echipamente nestandard. Sankt Petersburg, Detstvo-PRESS, 2013.

14. Barmaklarny uinatyk, tugan telne oyranik/R. F. Kharasova-Kazan: Hater, 1997.

cincisprezece.. Ovchinnikova T.S. Articulația și gimnastica cu degetele în sala de clasă din grădiniță. - Sankt Petersburg: KARO, 2006

16. Barmaklarny uynatabyz-soylam telen үsterаbez./L.Kh. Dәүlәtshina-Kazan: Școală, 2009.

Plan de lucru pentru anul universitar 2018 - 2020.

Jocuri cu degetele: „Palme”, „Păsărică”, „Pui”, „Șoareci”. Scopul jocurilor cu degetele: de a forma o atitudine pozitivă, de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, de a activa mișcările degetelor.

Masajul mâinilor: exercițiu de joc: „Ascunde și caută”

Jocuri cu obiecte: „Mozaic”, „Pyramid”. Turnarea aluatului cu sare.

Masajul degetelor și mâinilor cu bile su-jok.

Întrebări pe tema: „Dezvoltarea motricității fine la preșcolari” Pentru a explora potențialul educațional al familiei

„Acest deget sunt eu” O consultație despre importanța dezvoltării abilităților motorii fine la o vârstă fragedă. Explicați părinților importanța dezvoltării abilităților motorii fine la o vârstă fragedă.

Jocuri cu degetele: „Ciuperci”, „Fructe”, „Legume”, „Toamnă”.

Scopul jocurilor cu degetele: de a forma o atitudine pozitivă, de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, de a activa mișcările degetelor.

Masajul mâinilor: exercițiu de joc: „Hai să conducem mașini”.

Atelier „Dezvoltarea coordonării motorii-motorii a mâinii unui copil mic acasă” Pentru a-i învăța pe părinți cum să asigure în mod corespunzător dezvoltarea deplină a copilului la o vârstă preșcolară timpurie. Introduceți jocuri de abilități motorii fine pe care le vor folosi acasă

Consultație „Dezvoltarea motricității fine și coordonarea mișcărilor mâinii la vârsta preșcolară

Jocuri cu degetele: „Pisici”, „Șoarece”. Scopul jocurilor cu degetele: de a forma o atitudine pozitivă, de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, de a activa mișcările degetelor.

Antrenamentul degetelor cu un bazin uscat.

Jocuri cu creioane, bețișoare de numărat.

Koloboks. Firimituri făcute din baloane și făină, cu fețele vopsite. Ele sunt folosite nu numai pentru a antrena degetele, ci și pentru a antrena percepția vizuală a copilului (diferență de culori, mărime, formă).

Realizarea unui folder-glisor „Jocuri cu degetele”

Jocuri cu degetele: „Sunny bunnies”, „Ca ieri la bunica”. Scopul jocurilor cu degetele: de a forma o atitudine pozitivă, de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, de a activa mișcările degetelor.

Turnarea aluatului cu sare.

Modele de fire. Așezarea modelelor sau a formelor geometrice din fire de lână sau pânză de diferite grosimi și lungimi pe hârtie de catifea. Acest lucru vă permite să antrenați nu numai mușchii mâinilor, dar contribuie și la dezvoltarea senzațiilor tactile, a atenției, a gândirii, a coordonării în spațiu.

Implicarea părinților în munca de creare a unui mediu de dezvoltare în grup

Sfaturi pentru parinti: « Influența motricității fine asupra vorbirii copiilor » .

Scop: a le arăta părinților ce influența motricității fine asupra dezvoltării vorbirii copiilor .

Jocuri cu degetele: „Oaia”, „Melcul. Scopul jocurilor cu degetele: de a forma o atitudine pozitivă, de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, de a activa mișcările degetelor.

Jocuri cu obiecte: cuburi cu siret si Velcro, agrafe, fermoare, margele.

Consultație „Ne jucăm cu degetele – repetăm ​​versurile!” Aflați cum să folosiți jocurile cu degetele.

Implicați părinții în crearea de jocuri cu articole de uz casnic: ( agrafe de haine, nasturi, nasturi, Velcro, sireturi ) .

Țintă: ; senzorial dezvoltare( culoare, formă, dimensiune).

Consultație pentru profesori

„Jocuri cu degetele și exerciții ca mijloc de dezvoltare a vorbirii la copiii preșcolari”

Jocuri cu degetele: „Mobilier”, „Vase”, „Mesii”, „Armata”. Scopul jocurilor cu degetele: de a forma o atitudine pozitivă, de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, de a activa mișcările degetelor.

Jocuri cu obiecte: cuburi cu sireturi si Velcro, agrafe de haine, fermoare, margele, sireturi, seturi de bile, inele pentru insirat pe tija.

Realizarea dosarelor. „Mai întâi a fost un cuvânt” (dezvoltarea vorbirii copiilor mici) Pentru a extinde cunoștințele părinților pentru a îmbunătăți înțelegerea de către copil a vorbirii și a funcției de comunicare.

A preda copii folosește degetul teatru

Ţintă: dezvoltarea vorbirii și a motricității fine mâinile folosind teatrul cu degetele, aduc bucurie copiilor.

Gimnastica cu degetele Scop: să predea copiilor gimnastica cu degetele, să-i exerseze în capacitatea de a corela acțiunile cu cuvintele („Șoarece”, „Chizhik-Fawn”)

Expoziție de creație „Mâinile mamei și mânuțele mele” Activitate comună părinte-copil.

Faceți jocuri cu material natural ( scoici, conuri, cereale ) .

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine și a vorbirii .

- Construcție: Tren Button.

Ţintă: Dezvolta imaginația creativă a copiilor, așezați butoanele conform modelului, dezvoltarea abilităților motorii fine , dezvolta abilități constructive copii.

Desfășurarea și strângerea piulițelor din plastic pe șuruburi, dezasamblarea și asamblarea păpușilor de cuib.

Jocuri cu degetele: „Finger-boy”, „Kittens”

Productie brosura: « Jocuri cu degetele pentru copii mici » .

Scop: introducerea părinților în jocurile cu degetele care pot fi jucate cu copiii acasă.

Expoziție foto: « Ne jucăm cu degetele, repetăm ​​versuri.

Scop: familiarizarea părinților cu ceea ce fac copiii la grădiniță, ce jocuri joacă.

desen neconvențional: "Soarele este radiant".

Ţintă: Învață tehnica de a tasta cu palmele, înfățișând razele soarelui, dezvoltarea abilităților motorii fine.

-Jocul: „Iepurașii soarelui”.

Ţintă: a preda copii joacă conform textului.

Pune o dramatizare cu copiii basme: „Kolobok”.

Ţintă: pentru a-i învăța pe copii să spună un basm, să distingă animalele după aspect, să le arate corect, dezvolta vorbirea, memorie.

Conversații individuale cu părinții pe această temă (după caz).