Sarcini de program:

Pentru a familiariza copiii cu părțile constitutive ale problemei, pentru a învăța cum să compună și să rezolve probleme aritmetice într-o singură acțiune de adunare. Pentru a consolida cunoștințele despre numere, semne matematice, forme geometrice. Pentru a consolida capacitatea de orientare în spațiu și pe o coală de hârtie.

Să promoveze dezvoltarea gândirii logice prin soluționarea problemelor distractive.

Sistematizați și extindeți cunoștințele despre școală. Să formeze o motivație pozitivă pentru învățarea la școală printr-o situație de joc.

Cultivați perseverența, interesul pentru cunoștințele matematice.

Astăzi, oaspeții au venit la grădinița noastră. Să le zâmbim invitaților și să le spunem bună dimineața!

Băieți, vă place să vă jucați?

Astăzi vă invit să jucați la școală.

Cum se numesc copiii care merg la scoala? (Școlari, studenți.)

Cum se numesc mesele la care stau elevii la scoala? (Birouri.)

arătând portofoliul

Băieți, uite ce este asta? ( Servietă.)

Ce este în portofoliul nostru?

Se pare că această servietă este magică, ne-a lăsat un mesaj

„Pentru ca tu să poți merge la școală, trebuie să-ți umpli servieta cu rechizite, iar pentru asta trebuie să termini sarcinile”.

- Sunteți gata să vă ocupați de sarcini?

Băieți, stați la birourile școlii noastre.

Ascultă ce reguli trebuie respectate la școală...

Te așezi la masă într-o manieră zveltă și te comporți... Calm.

O masă nu este un pat și nu poți... Minciună.

Dacă vrei să răspunzi - nu face zgomot, ci doar mâna... Ridica.

Sarcina numărul 1 „Încălzire intelectuală”

Câte colțuri are un pătrat? (patru)

Câte zile într-o săptămână? (7)

Câte cozi au cinci vaci? (5)

Câte labe au două gâște? (patru)

Câte luni într-un an? (12)

Care sunt numele tuturor figurilor cu patru colțuri? (cadrangulare)

Numiți vecinii numerele 5, 8.

Un cerc are trei colțuri? (Nu, triunghiul are trei colțuri.)

Are un iepure patru picioare? (Da, un iepure are doar patru picioare.)

Veverițele și veverițele au patru cozi? (Nu, o veveriță cu o veveriță are două cozi.)

Bravo, ați făcut față acestei sarcini și primim un caiet în portofoliu.

Sarcina numărul 2 „Numere prietenoase”

Cardurile vor fi afișate pe ecran. Va trebui să completați rândul cu numere. Pentru a face acest lucru, ridicați cardul cu numărul dorit.

Băieți, care este numărul între 7 și 9?

Bravo, ai făcut față acestei sarcini și ai primit o riglă în portofoliu.

Sarcina numărul 3 „Sarcina”

Astăzi, vom studia, vom compune și vom rezolva probleme.

Sophia, te rog pune 4 păpuși pe masă.

Și tu, Arthur, adu o altă matrioșcă.

(Copiii fac sarcina.)

Băieți, ce au făcut Sophia și Arthur?

Povestea despre ceea ce au făcut Sophia și Arthur este condiția sarcinii noastre.

Ascultă din nou starea problemei:

Sofia a pus 4 păpuși cuibăritoare pe masă, Arthur a mai adus 1 păpușă cuibărească.

Repetați starea problemei din nou ( Sofia a pus 4 păpuși cuibăritoare pe masă, Arthur a mai adus 1 păpușă cuibărească.)

Aceasta este condiția sarcinii noastre.

Ce crezi că se poate pune la această întrebare? ? (Câte matrioșka au devenit?)

Așa e, aceasta va fi întrebarea sarcinii noastre.

Demid, repetă întrebarea problemei? (Câte matrioșka au devenit?)

Întrebarea este întotdeauna în problemă după condiție.

Crezi că au existat mai mult sau mai puține matrioșka după ce Arthur a mai adus una.

Ce trebuie făcut pentru a rezolva problema. (Trebuie să adăugați păpuși pentru cuibărit.)

Aceasta este soluția problemei, adică ceea ce se poate adăuga, combina, aduna, scădea.

Cate matrioshka s-au facut? ( Au fost 5 matryoshka în total.)

Acesta va fi răspunsul la problema noastră. Iată ce s-a întâmplat, ceea ce ne-a devenit cunoscut.

Băieți, repetați răspunsul la problemă. (LA aceasta a devenit 5 matrioșka.)

Deci, tu și cu mine am inventat o problemă și i-am răspuns la întrebarea ei, ceea ce înseamnă că am rezolvat problema!

Să repetăm, din ce părți constă sarcina?

Ce este o condiție? (Condiția este ceea ce se știe.)

Ce este o întrebare de sarcină? (Acesta este ceea ce nu se știe de găsit.)

Ce este rezolvarea problemelor ? (Acesta este ceva care poate fi adăugat, combinat, adăugat sau scăzut.)

Ce este un răspuns la sarcină? (Asta este ceea ce s-a întâmplat, ceea ce ne-a devenit cunoscut.)

Vă rugăm să rețineți că sarcina este similară cu o piramidă, este necesar să urmărim succesiunea în rezolvarea problemei, la fel cum urmărim succesiunea atunci când asamblam piramida.

Acum ascultă o altă problemă.

- Ariciul a alergat prin pădure și a găsit 3 pere ( pune în fața ta atâtea pere câte a găsit ariciul), a alergat mai departe și a găsit 2 mere (pune mere în fața ta). Câte fructe a găsit ariciul în total?

Cine poate să-mi spună starea acestei sarcini ? (Ariciul a găsit mai întâi trei pere, apoi încă două mere.)

Care este întrebarea acestei sarcini? ( Câte fructe a găsit ariciul?

- Cum vom rezolva această problemă? (Trebuie să adăugați mere și pere.)

Corect, care este răspunsul? ( Sunt 5 fructe în total.)

Bravo băieți, să repetăm ​​încă o dată din ce părți constă sarcina? ( Condiție, întrebare, decizie, răspuns.)

Așa este, pentru această sarcină primești o trusă.

Fizminutka

- La școală nu numai copiii învață, ci și se relaxează. Cine știe cum se numește pauza dintre lecții? (Întoarce-te.)

Așa este și acum vom avea o schimbare cu tine

Aceasta este mâna dreaptă

Aceasta este mâna stângă.

În dreapta este o pădure zgomotoasă de stejar.

În stânga este un râu rapid...

Ne-am întors și

Este invers:

În stânga este o pădure zgomotoasă de stejar,

În dreapta este un râu rapid...

A devenit corect?

Mâna mea stângă?

Răspunde-mi la întrebare, mâna noastră stângă a devenit dreaptă când ne-am întors?

Nu, desigur, mâna stângă a rămas stânga, dar când ne întoarcem direcțiile „stânga” și „dreapta” se schimbă.

Bravo băieți, luați loc, pauza noastră s-a încheiat, continuăm să îndeplinim sarcini.

Sarcina numărul 4 „Model geometric”

1. În colțul din stânga sus, plasați soarele cu cinci raze.

2. În colțul din dreapta jos, așezați un brad de Crăciun din trei triunghiuri.

3. În dreapta soarelui, aranjați trei nori sub formă de poligoane

4. În colțul din stânga jos, așezați un copac dintr-un oval și un baston de numărat

5. Așezați casa între brad și bradul de Crăciun.

Toți înțeleg această poză?

(Verificând cu copiii locația figurilor.)

Unde este copacul tău?

Din ce forme geometrice este formată casa ta?

Câte raze are soarele tău?

Unde este situat copacul tău?

Ce ai între un brad și un brad de Crăciun?

Bravo și ai făcut față acestei sarcini și primești creioane colorate în servietă.

Sarcina numărul 5 „Inegalitatea matematică”

Pentru a obține următorul articol din portofoliul nostru, trebuie să comparăm corect grupurile de articole.

Cine poate să-mi spună ce semne folosim atunci când comparăm un grup de obiecte sau numere. (Când comparăm un grup de elemente, folosim semne mai mare decât, mai mică sau egală cu.)

Uită-te la prima poză. Câți pești sunt în farfuria din stânga? (7)

Câți pești sunt în farfuria din dreapta? (5)

Pune semnul potrivit, amintește-ți doar, un crocodil flămând alege farfuria cu mai multă mâncare.

Să citim împreună această postare... Pe farfuria din stânga sunt mai mulți pești decât pe farfuria din dreapta.

Bravo băieți, iar pentru această sarcină primiți un caiet cu sarcini logice în portofoliu.

Sunteți grozavi astăzi, ați îndeplinit toate sarcinile, deși nu au fost ușoare.

Ce ai învățat azi?

Care sunt părțile sarcinii?

Ce ti-a placut in mod deosebit?

Ce sarcini v-au fost greu de îndeplinit?

Bineînțeles, băieți, cu ce am umplut portofoliul astăzi nu este suficient pentru a merge în clasa întâi. Dar mai rămâne un an întreg înainte și avem încă multe sarcini interesante de îndeplinit.

Ți-a plăcut să joci la școală?

Și mi-a plăcut felul în care ai lucrat astăzi. Mulțumiri tuturor.

Să ne luăm rămas bun de la oaspeți și să mergem la grupul nostru.

Noskova Elena Vyacheslavovna
Instituție educațională: Grădinița MADOU Ushakovsky „Goldfish”
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2017-02-27 Rezumatul GCD privind dezvoltarea matematică a preșcolarilor din grupa pregătitoare „Violet” Noskova Elena Vyacheslavovna Grădinița MADOU Ushakovsky „Goldfish” Să formeze capacitatea copiilor de a compune și de a rezolva probleme aritmetice simple, pentru adunare și scădere în 10, pe baza clarității. Învață copiii să analizeze problemele. Fixați scorul în termen de 10 în ordine înainte și invers.

Vedeți certificatul de publicare

Rezumatul GCD privind dezvoltarea matematică a preșcolarilor din grupa pregătitoare „Violet”

Ţintă:Forma abilitatecopiii să compună și să rezolve probleme aritmetice simple, pentru adunare și scădere în termen de 10, pe baza clarității.
Sarcini:

1. Învață copiii să analizeze problemele.Fixați scorul în termen de 10 în ordine înainte și invers.

2. Pentru a dezvolta atenția vizuală și auditivă, motricitatea fină a mâinilor, gândirea logică a copiilor.

3. Să cultive calități personale la fiecare copil: stabilitatea interesului pentru cunoștințele și aptitudinile matematice, intenție, concentrare, curiozitate.

Progresul lecției:

Copii pe covor.

1. Moment organizatoric.

Băieți, oaspeții au venit astăzi la lecția noastră. Să-i salutăm. Vom arăta ce adulți suntem, cunoștințele noastre, comportamentul.

2. Conversație.

- Astăzi, vechiul nostru prieten Mouse Peak ne vizitează. Spune-ne ce îi place să facă? Șoarecelui îi place să câștige cunoștințe. Cum poți chema un șoarece într-un singur cuvânt? (indiscret).

- Mouse Peak ne-a adus o mulțime de sarcini interesante. Cred că te poți descurca cu toate sarcinile. Sunt toți gata? Toată lumea este bine dispusă? Acum să verificăm.

Copiii stau în cerc. „Toți copiii s-au adunat într-un cerc. Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu. Să ne ținem strâns de mână și să ne zâmbim unul altuia!

- Prima sarcină: ce anotimp este acum? Numiți trei luni de iarnă. Ce lună e acum? Numiți zilele săptămânii. Ce zi a săptămânii este astăzi?

3. Încălzire matematică „Cont de distracție”.

- A doua sarcină se numește „Cont vesel”.

Să numărăm la unison de la 1 la 10. Numără invers de la 10 la 1.

Numără într-un număr. Numără în două numere.

Numara de la 3 la 7, de la 2 la 5. Ce numar mi-a omis: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Sarcinile devin din ce în ce mai grele. Vântul a suflat și toate cărțile cu numere s-au împrăștiat.

Trebuie să rezolvăm ghicitoarea. „Un rocker multicolor atârna peste râu” (curcubeu).

Și câte culori sunt în curcubeu? (Șapte). Găsiți o carte cu numărul 7. Numiți vecinii numărului 7. Găsiți cărțile cu numerele 6 și 8. Care număr este mai mare decât 6 sau 8; Mai puțin?

Ghici ce număr am ghicit dacă este 1 mai mic decât 5; 2 mai mult de 7.

Denumiți un număr mai mare de 2, dar mai mic de 4.

Pot fi împărțite toate numerele la...? (par si impar). Numiți numerele pare; ciudat. Cărțile cu numere de la 1 la 10 trebuie așezate astfel încât să existe cărți cu numere pare într-un cerc și numere impare în celălalt.

- Bine făcut!

Copiii stau la mese.

3. Temă nouă.

- Mouse Peak a adus o altă sarcină, cea mai dificilă. Trebuie să fii foarte atent pentru a finaliza corect această sarcină.

Un desen pentru problema este atârnat pe tablă: „4 cintece și 2 pițigări stau pe o creangă. Câte păsări stau pe o ramură?

Ce păsări stau pe ramură? (cintece și țâțe).

- Câte cintece stau pe o creangă? (patru). Puneți câte bețe roșii sunt pe ramură. Pune atâtea bețe galbene câte pițigări sunt pe o ramură.

- Aceasta este ceea ce știm, adică starea problemei.

- Cine va spune întrebarea sarcinii? Ce trebuie făcut pentru a răspunde la întrebare? (trebuie să adaugi, să adaugi). Conectați bastoanele și numărați. Putem răspunde la întrebarea problemei: câte păsări sunt pe ramură? (Pe o ramură sunt 6 păsări).

- Cum se notează soluția și răspunsul problemei într-un caiet?

Un copil lucrează la tablă, explicându-și acțiunile: adaugă 2 la 4 și obține 6. Răspuns: Sunt 6 păsări pe o ramură.

- În colțul din stânga sus al prospectului, am găsit o casetă și am notat: 4 + 2 = 6.

4. Remedierea unui subiect nou.

În mod similar, ele compun și rezolvă problema scăderii.

- Bine făcut. Au făcut o treabă bună cu aceste sarcini. Mouse Peak este foarte fericit. El are o ultimă sarcină pentru tine. Un punct a fost plasat în colțul de jos al prospectului. Din acest punct, desenăm 2 celule în sus, 3 celule la dreapta, 2 celule în sus, 2 celule la stânga, 2 celule în sus, 2 celule la dreapta, 1 celulă în sus, 1 celulă în dreapta, 5 celule în jos, 3 celule la dreapta, 1 celulă în jos, 1 celulă la stânga, 1 celulă în jos, 6 celule la stânga. Ce s-a întâmplat? (navă). Pe această barcă, Mouse Peak pornește într-o călătorie în jurul lumii. Să-i mulțumim și să avem o călătorie sigură.

5. Rezumatul lecției.

Ce nou ai învățat în clasă astăzi? Ce ti-a placut cel mai mult? Bravo baieti! Mă bucur foarte mult că totul a funcționat pentru tine.

. .

Conținutul programului. Să formeze copiilor capacitatea de a naviga în situații spațiale special create și de a le determina locul în funcție de o condiție dată. Dezvoltați capacitatea de a realiza un model combinând culori, forme. Pentru a consolida cunoștințele despre numerele ordinale și abilitățile de numărare ordinale. Cultivați bunătatea față de ceilalți.

Material: o literă de la Hare, forme geometrice, un set de numere de la 1 la 5, imagini împărțite în funcție de vârstă.

Muncă preliminară: Jocul „Îndoiți modelul”

Progresul lecției: Băieți, am primit o scrisoare de la Hare, în care scrie că a ascuns jocul în grup și pentru a-l găsi, trebuie să finalizați sarcina. Sarcina este dată copiilor: stați cu spatele la ușă și faceți trei pași înainte, întoarceți-vă la dreapta și faceți patru pași etc. La finalizarea sarcinii, copiii se apropie de 5 scaune așezate pe rând.

Jocul „Trenul” Scaunele amplasate reprezintă trenul, numerele vagoanelor sunt indicate prin cifre sau cifre. Copiii dansează pe muzică și la sfârșit se urcă în tren – oricine are timp unde. Restul copiilor răspund la întrebările educatoarei care călătorește în ce mașină.

Cine este în a cincea mașină?

Cine este în a treia mașină?

Cine este în a patra mașină?

Ce mașină se află în fața trenului?

Ce vagon este la capătul trenului?

— Cine merge în fața celei de-a treia mașini?

— Cine merge după a doua trăsură?

Minut de educație fizică

Unu - ridică-te, trage în sus,

Două - îndoiți, dezdoiți,

Trei - în mâinile a trei din palme

Trei din cap dau din cap

Patru - brațe mai late

Cinci - flutură mâinile

Și stai liniștit.

Jocul „Îndoiți modelul”

Lângă tren, profesorul găsește jocul „Fold the Pattern”.

Copiii stau la mese și îndeplinesc sarcina. Mai întâi, li se dă o felicitare cu sarcina de a îndoi ciocanul, apoi li se cere să plieze bradul de Crăciun.

Profesorul întreabă: - Ce se arată în imagine? De câte cuburi avem nevoie? Cum ai reușit să duci la bun sfârșit sarcina? Dacă copiii sunt obosiți, puteți adăuga un alt card cu sarcina de a plia soarele.

Rezumatul lecției:

- Cum am călătorit astăzi?

Câte vagoane erau?

Din ce am făcut modele?

Titlu: Rezumat GCD privind dezvoltarea matematică la 2 junior gr. „Cont ordinar”

Post: educator
Locul de lucru: MADOU nr. 34, Kurganinsk
Locație: 352430, Teritoriul Krasnodar, Kurganinsk, str. Matrosova, 166

Natalia Gluhova
Rezumatul GCD despre dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Hai să numărăm iepurașii”

Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică în grupul de mijloc"Să numărăm iepurii"

Ţintă:

exercițiu de numărare a obiectelor în 6.

continuă să-i înveți pe copii să compare și să coreleze cinci obiecte în dimensiune.

consolidarea cunoștințelor formelor geometrice.

Sarcini:

de a consolida ideea formelor geometrice, abilitatea grup ele pe baza culorii și formei.

formă spațială reprezentare: mai jos, mai sus;

Educational:

dezvolta gândire logică, ingeniozitate, atenție

contribuie la formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii capacitatea de a-și justifica afirmațiile.

Educational:

cultiva interesul pentru învățare matematică, pentru a cultiva capacitatea de a formula corect gramatical răspunsul,

învață-i pe copii să asculte părerile celorlalți, cu grija ascultați întrebările profesorului și răspunsurile celuilalt.

educați independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini în mod independent.

Tehnologii utilizate cu copii:

Metoda de predare interactiva.

Modelarea situațiilor.

Tehnologia centrată pe persoană.

Tehnologia de învățare a jocurilor.

materiale:

jucarii - Iepuraș și șase iepurași, cutii de diferite culori; cercuri, pătrate, triunghiuri

prezentare, echipamente multimedia

muncă preliminară:

desfășurare de jocuri didactice, lucru individual în activitate liberă.

Metode și tehnici:

gaming - introducerea caracterelor, jocuri didactice, jocuri în aer liber;

verbal - explicație, punând întrebări problematice;

vizual - atribute

Progresul GCD:

Slide numărul 1.

îngrijitor: Copii! Uite cine a venit sa ne viziteze!

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor: Să-i salutăm iepuraș si intreaba ce are in geanta lui?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor: Copii, Mi-a spus iepurasul că geanta lui este goală și că are de gând să culeagă mere pentru micuțul lui iepure de câmp, dar nu știe dacă vor fi suficiente mere pentru toată lumea iepuri de câmp. Iepurașul nu poate număra hai sa-l ajutam baieti?

Răspunsurile copiilor.

Slide numărul 2.

îngrijitor: Apoi mergem în pădure să iepurași și numără-i. Iepurașul Am desenat un plan și vom ajunge repede la coliba lui Zayushkina folosindu-l. Iepurasul chiar a spus că vă puteți separa și merge pe căi diferite.

îngrijitor: Băieți, uitați-vă ce frumos este în pădure, ce frunze frumoase zac pe pământ.

Minut de educație fizică „Padură”.

Ne-am dus la peluza pădurii,

Ridicați-vă picioarele mai sus

Prin tufișuri și cocoașe,

Prin ramuri și cioturi.

Cine a mers atât de sus -

Nu s-a împiedicat, nu a căzut.

Slide numărul 3.

îngrijitor: Uite, băieți, iată-ne la colibă Iepurașul. Să mutăm crengile și să aruncăm o privire.

Slide numărul 4.

îngrijitor: Băieți, ați uitat de ce am venit în pădure?

Răspunsurile copiilor.

Jocul „Cont vesel”.

îngrijitor: Aşa e, hai să ne aşezăm pe scaune şi Hai să numărăm. Vezi cum număr iepure de câmp: Unu iepuraș, Două iepuraș, Trei iepuraș, patru iepuraș, cinci iepurași.

îngrijitor: Copii, am numărat corect iepurași?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor: Acum să vedem ce face Iepurașul?

Răspunsurile copiilor.

Slide numărul 5-6.

îngrijitor: Bravo baieti. Deci, la Iepurașul pungă plină cu mere și tot iepurașii primesc un măr.

Slide numărul 7 - 12.

îngrijitor: Și acum, băieți, uite... Iepurașul tratează locuitorii pădurii cu mere. Băieți, haideți numără și numește un număr.

Răspunsurile copiilor.

diapozitivul numărul 13.

Comparații "jos-mai sus".

îngrijitor: Și acum o să vă rog să spuneți care dintre locuitorii Pădurii este cel mai înalt?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor: Cine este sub Ursul?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor: Cine este cel mai jos?

Răspunsurile copiilor

îngrijitor: Ce poți spune despre veveriță și arici?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor: Bravo baieti, ati facut treaba!

Slide numărul 14.

Comparații "In marime".

Slide numărul 15.

Joc didactic „Forme geometrice”

Pe monitor este desenată o imagine cu diferite culori ale formelor geometrice. Trebuie să denumiți formele geometrice și culoarea și numărul acestora. Toată lumea a înțeles sarcina? Băieți, sunteți pregătiți? ÎNCEPE!

Copiii finalizează sarcina, la sfârșitul jocului, profesorul împreună cu copiii verifică corectitudinea sarcinii îndeplinite.

îngrijitor: Bravo, băieți, și acum stați în liniște pe locurile voastre

îngrijitor: Băieți, lecția noastră s-a încheiat. Să ne amintim ce am făcut astăzi?

Răspunsurile copiilor.

Publicații conexe:

Rezumatul GCD despre dezvoltarea matematică în grupul de mijloc „Să o ajutăm pe prințesă - Nesmeyana” Rezumat GCD privind dezvoltarea matematică în grupa de mijloc Subiect: „Să o ajutăm pe Prințesa - Nesmeyana” Scop: Consolidarea și generalizarea cunoștințelor dobândite.

Evenimentul final al activităților educaționale continue privind dezvoltarea matematică în grupa de mijloc Instituția Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar „Grădinița nr. 6 „Topolek”, Balakovo, Regiunea Saratov Evenimentul final.

Rezumatul tăieturii de control asupra dezvoltării matematice cu copiii din grupa mijlocie Rezumatul secțiunii de control privind dezvoltarea matematică cu copiii din grupa mijlocie. Subiect: „O excursie distractivă la țară” Matematică”. Ţintă:.

Rezumat al GCD despre dezvoltarea artistică și estetică (sculptură) în grupul de mijloc „Oameni de zăpadă pentru iepurași” Domeniul educațional: artistic și estetic. Tip de activitate: direct - educativ. Grupa de vârstă: preșcolar mediu.

Rezumatul GCD privind dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Călătorie în țara matematicii” Rezumatul GCD privind dezvoltarea matematică în grupa mijlocie „Călătorie în țara matematicii” Elaborat de: educatoare Narina O. A. Scop:.

Rezumatul GCD în grupul de mijloc privind dezvoltarea matematică „Călătorie în pădurea de iarnă” Rezumat al GCD în grupul de mijloc privind dezvoltarea matematică. Pregătit de Timofeeva T.N. Tema: „Călătorie în pădurea de iarnă” Sarcini: 1. A repara.