Rezumatul unei lecții de logopedie sunet și litera c. O lecție despre predarea alfabetizării pentru copiii din grupa pregătitoare cu un ZPR pe tema „sunetul și litera c”. Echipamente si materiale

Obiective:

- introduceți litera „C”;

- continuă să lucreze la propunere;

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul orelor de alfabetizare

(în grupa pregătitoare)

Subiect: „Sunet (C). Litera (C).

Pregătit de profesor:

Fatkulbayanova A.V.

Subiect: Sunetul (c). Litera (c).

Obiective:

Pentru a consolida abilitățile de pronunție a sunetului (c);

Capacitatea de a auzi într-un cuvânt, de a evidenția și de a numi sunetul;

Exercițiu de stabilire a locului sunetului într-un cuvânt, în analiza sonoră a cuvintelor, în evidențierea unei vocale accentuate;

Introduceți litera „C”;

Continuați să lucrați la propunere;.

Să consolideze la copii deprinderea de a forma substantive cu sens diminutiv - afectuos cu ajutorul sufixelor -ets-, ts-, -ts-.

Cultivați motivația pozitivă pentru muncă.

Echipament: litera C format mare, cartonașe cu silabe (u, li, tsa, li, tso, ku, ri, tsa, si, ni, tsa, pa, lets), cartonașe pentru fiecare copil cu cuvinte în care litera T este omisă ( zai_y , ov_a, caterpillars, _irk, ptene_), imagini subiect pentru fiecare copil cu sunetul C, alfabete împărțite, pixuri.

Progresul cursului.

Organizarea timpului
Cel care va numi cu afectiune obiectul se va aseza astfel incat sunetul Ts sa apara in cuvant.
Săpun-săpun, ulei-ulei, fereastră, rochie, copac, mlaștină, oglindă, afaceri, corp, farfurie.

Introducere în subiect.

Astăzi ne vom aminti de sunetul Ts și vom lucra cu litera Ts.
Amintiți-vă numele sunetului C.
Uită-te la litera C.

Construirea cuvintelor din silabe.
-Când am fost azi la grădiniță, Dunno a mers spre mine. Era foarte supărat. La școală i s-a cerut să scrie un cuvânt, dar a uitat care, își amintește doar că acest cuvânt are silaba CA. Să ne gândim ce cuvânt ar fi putut întreba Dunno. (Copiii inventează cuvinte).

Să jucăm un joc: „Cuvintele s-au prăbușit”.
Cuvintele au fost rupte în silabe și totul s-a amestecat. Strângeți cuvântul și citiți-l. (Profesorul defectolog scrie pe tablă silabele unui cuvânt, copilul iese și strânge cuvântul, copiii citesc.)

Aveți cărți cu cuvinte pe mesele dvs., dar le lipsește litera C. Scrieți literele și citiți cuvântul rezultat.

Joc cu degetele „Găini”.

Cinci pui, (degetul mare și arătător - cioc, restul
apăsat pe palmă)
Cinci bulgări (strângeți toate degetele într-un pumn)
În curte stau lângă butoi (înfățișați un butoi cu degetele)
Am vrut să mă îmbăt cu ele (degetele cu ciocul deschise)
Apa curge din fisuri. (Aruncă degetele, coborând mâinile de sus în jos)
Iată găini care beau dintr-o băltoacă (Arată cum beau puii)
Și labele tuturor sunt înghețate (Degetele tremură)
Aici au strâns ghearele, (Apăsați degetele strâmbe de palma mâinii)
Am alergat să ne încălzim la kvochka. ("Alergă" degetele pe masă)

Întocmirea de propuneri pentru poze individuale.

-Băieți, uitați-vă la poza voastră, veniți cu o propoziție bazată pe această imagine și numărați câte cuvinte sunt în propoziția dvs. (Copiii își pronunță propoziția și numesc numărul de cuvinte din ea).

Băieți, ce perioadă a anului este? Ce apare primavara? (Flori)

- Ascultă propoziția: „Florile înfloresc”. Câte cuvinte sunt în această propoziție? Acum vom prezenta această propunere din literele alfabetului divizat. Dar mai întâi, să repetăm ​​regulile propunerii. (Împreună cu profesorul defectolog, ei repetă regulile de scriere a propozițiilor și le așează din litere).
Rezultat: Bravo, toată lumea a lucrat bine astăzi

Rezumat al activităților corecționale și educaționale „Aventurile lui Chicken Little” pentru copiii de vârstă preșcolară senior

Scop: învățarea copiilor cum să-și mențină sănătatea, stimularea capacității de muncă, a gândirii și a vorbirii.

Sarcini corecționale și educaționale: clarifică pronunția sunetului [ts]; dezvoltarea auzului fonemic, îmbunătățirea analizei sunet-silabice a cuvintelor. Sarcini de corecție-dezvoltare: dezvoltarea expresivității intonaționale a vorbirii, a gândirii, a memoriei auditive, a percepției vizuale, a vorbirii coerente, a respirației vorbirii.

Sarcina corecțională și educațională: pentru a forma înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate.

Echipament: oglinzi, scheme individuale, imagini cu subiect, păpuși cu degete „pui”, păpuși din trestie: un cal, un pui, o vulpe, un iepure de câmp, un urs, un tablou de complot „În curte”.

1. Moment organizatoric.

Logoped:- Unu, doi, trei, patru, cinci - începeți să jucați în cerc! A venit o nouă zi, să o întâlnim zâmbind. Eu vă zâmbesc, iar voi zâmbiți unul altuia. Suntem calmi si amabili, suntem prietenosi, afectuosi.
- Respiră adânc pe nas și inspiră bunătate, frumusețe, sănătate în tine și expiră toate resentimentele, mânia, durerea prin gură (suna muzica lirică.)

2. Raportarea temei lecției.

Logoped: Copii, ghiciți ghicitoarea: „A apărut într-o haină galbenă, la revedere, două scoici. Cine e?" (Gagică)
Psiho-gimnastică: Înfățișează un pui stând într-un ou. Arată cum iese din carapace: mai întâi și-a scos capul, apoi aripa dreaptă, apoi stânga. Pui în ploaie, pui la soare.
Ascultă povestea care s-a întâmplat cândva puiului de pui. Puiul și-a scos puii în curte să se plimbe, să caute viermi. Și puiul de găină a fost cel mai obraznic, la început s-a uitat afară de sub poartă, a văzut un pat de flori (vă arăt o floare mare: terapia prin culoare este albastră) și s-a hotărât să meargă să miroase florile, apoi s-a jucat să-și prindă din urmă. o lăcustă, apoi a studiat îndelung calea omizii și... s-a rătăcit.
Apare o păpușă de pui
Chick: Ce ar trebui să fac, cum să-mi găsesc drumul spre casă.
(Înregistrare audio a zgomotului copitelor cai ts-ts-ts)
Chick: Oh, auzi sunetul acela ciudat?
Logoped: Copii, cine credeți că sare? (Cal) Cum zdrănnesc copitele ei? (ts-ts-ts)
Astăzi vom studia sunetul [ts] și o vom ajuta pe Chick să se întoarcă acasă.

3. Caracteristica sunetului

Pronunțați sunetul [c], observând articulația în oglindă. Copiii analizează pronunția sunetului [c] conform schemei. Buzele sunt într-un zâmbet, dinții sunt apropiați, dar nu închiși, vârful larg al limbii este coborât în ​​spatele dinților inferiori, spatele limbii este apăsat în spatele dinților superiori. Un jet de aer puternic sparge această barieră. Vocea nu merge.
Logoped: -Ce este sunetul [c]? Copii: (Sunet [ts] - consoană, întotdeauna tare, surd.)

4. Exercițiu de pronunție cu elemente de terapie su-jok, dezvoltarea abilităților motorii, componentele prozodice ale vorbirii.

Logoped: Regina cailor ne va arăta calea

a.) Pronunţarea poeziei
Pronunțarea poeziei cu bătăi din fiecare silabă cu degetele ambelor mâini alternativ de la degetul mare la degetul mic (ghips aplicator).
Tsok-tsok-tsok!
Ești un cal, partea cenușie.
Bati cu copita,
Să mergem acasă curând.

b.) pronunţia silabelor
galopează vesel peste pietricele: tsa-tso-tsa-tso
sare cu grijă peste pâraie: ats-ots-uts
urcă puternic la vale: tswa-tsvu-tsvy

Cal: Du-te de la fântână două celule la dreapta și una în jos. Yats-za stă sub copac acolo, el vă va arăta drumul mai departe. (Unul dintre copii efectuează o mișcare pe un cearșaf căptușit într-o cutie)
Logoped: Copii și cine este acest Yats-za? (Iepure de câmp).



5. Pronunţarea sunetului în cuvinte, dezvoltarea reprezentărilor fonemice.

Iepurele: Îți voi spune cum dacă mă ajuți să numesc cuvintele a). Jocul „Ai grijă” - Uită-te la poza „În curte”. Numiți un cuvânt cu sunetul [ц], în care există o silabă (două silabe, trei silabe).

(Lanț; ouă, verandă, flori, oaie, graur; scări, pui, găini, seră, castraveți, puț.)

Iepurele: Du-te două celule în jos și trei la stânga, te așteaptă cineva lângă moara veche (Copiii ghicesc cuvântul vulpe după primele sunete)

6. Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei, analiza sonoro-silabică și sinteza cuvântului „pui”.

Fox: Oh, ce copii minunați. Vrei să te joci cu mine
Jocul „Remember-repeat” cu elemente de automasaj
Deschide al treilea ochi
Învață-ne curând. Masarea unui punct de pe puntea nasului
Memoria noastră va fi mai bună
Verificați singur. Masăm punctele de pe tâmple.
Cuvinte sugerate stârc, inel, foarfece, flori
Starling, cântăreț, acadea, bravo
Vulpea: Spune-mi, cum se numește mama puiului?
Copii: pui.
Analiza sunetului cuvinte pui

Logoped:
Câte silabe are cuvântul pui? (Trei)
-Numiți prima silabă. (Koo)
Câte sunete sunt, numește-le. (K, y)
Silabele „ri” și „tsa” sunt analizate în mod similar.
Copiii stabilesc în mod independent schema cuvântului.
Fox: Bravo, ai făcut totul bine. Mergeți patru celule în jos și una la dreapta, este cineva care stă în poieniș și mănâncă bomboane.

Logoped: Ghiciți cine stă în poieniță. În numele acestui animal, primul sunet este [m], ultimul este [a], puii ei sunt pui mici.
Ursul: Ai ghicit bine, bravo. Miroși cum miros florile.

7. Formarea unui discurs lung expirație, relaxare.

Exercițiul „Oh, cât miroase acadea!”

Acum odihnește-te în poienița mea și apoi îți voi arăta drumul mai departe.
Relaxare musculară „Covor magic”

Împreună cu logopedul, copiii iau marginile covorului. Toți împreună ridicați-l, luând aer în aer, în timp ce expirați, coborâți covorul în jos, trageți: „Uuuuuuuuuuuuuuuuum”. Exercițiul se repetă de 3 ori.
Apoi covorul este întins, copiii stau în jurul lui și rostesc cuvintele „magice”: „Unu, doi, trei - odihnește-te!” Apoi copiii merg la saltea, fac un cerc (soare) și se întind cu capetele în centrul cercului (sunete de muzică calmă)

Cad genele...
Ochii se închid...
Ne odihnim calmi... (de 2 ori)
Adormim cu un vis magic...
Mâinile noastre se odihnesc...
Îngreunează-te, adormi... (de 2 ori)
Gâtul nu este încordat
E relaxată...
Buzele usor deschise...
Atât de plăcut să te relaxezi. (de 2 ori)
Respirați ușor, uniform, profund.
Ne distrăm de minune.
Adormim cu un vis magic...
E bine să ne odihnim
Dar este timpul să te ridici.

8. Prevenirea oboselii vizuale și a miopiei.

Logoped: Uite ce fluture frumos zboară peste poiană.

Să urmăm cu ochii zborul unui fluture. (Simulator „Fluture”)
Copiii urmăresc cu ochii pe o anumită traiectorie.

Ursul: Ei bine, băieți, v-ați odihnit? Ascultă unde mergi mai departe: mergi trei celule la dreapta și una sus, acolo la marginea satului este casa în care locuiește puiul.
(Unul dintre copii face o mișcare)

Logoped: Și aici este casa în care locuiește puiul de pui. (Este expusă poza „Pui în curte”) Ei au văzut găinile lui Chick, au fost încântați și i-au invitat să se joace cu ei, să inventeze vise-ficțiuni.

9. Dezvoltarea vorbirii coerente.

Copiii vin cu o ficțiune de vis despre ceea ce s-a întâmplat cu puiul și obiectul care este desenat în imagine.

10. Reflecție.

Logoped: Astăzi am făcut o faptă bună, am ajutat puiul să-și găsească drumul spre casă. Și cine ne-a ajutat și ne-a arătat calea? (Răspunsurile copiilor).

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal " Grădiniţă Nr. 8 din speciile combinate din districtul Novooskolsky din regiunea Belgorod.
Întocmit de un profesor logoped MBDOU d/s Nr. 8:

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală „Grădinița” Lastochka „Tayozhny”

Rezumatul lecției despre predarea alfabetizării „Sunetul și litera C”

pregătit de un logoped

Kudrina Natalia Vladimirovna

Taiga, 2014

Sunetul și litera C.

Goluri: introduceți copiii în sunetul C și litera C; Dezvoltarea auzului fonemic; învață să pronunțe sunetul C în silabe, cuvinte, propoziții; învață să determine locul sunetului într-un cuvânt; îmbunătățirea abilităților de analiză sunet-silabică a cuvântului CHP; dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor copiilor și abilitățile grafomotorii.

Echipamente: bunic, femeie, pui cu găini, scoici cu sarcini, sunet C, simbol sonor C, nisip, imagini cu sunet la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt, un nor atașat de tavan, literele C, diagrame pentru sunet- analiza silabică.

Progresul lecției

Organizarea timpului. Băieți, ghiciți ghicitoarea:

A venit într-o haină galbenă

La revedere două scoici.

(Gagică)

Cine este mama puilor?

Copii: pui.

Vrei să-ți spun o poveste?

1. Un logoped le spune copiilor un basm:

Era odată ca niciodată un bunic și o femeie și aveau un pui marcat cu buzunar. Găina a depus ouă nu aurii, ci simple, iar din ele au eclozat pui mici, gălbui. Dar deodată o vrăjitoare rea a zburat înăuntru și a dus puii mici într-o țară îndepărtată de nisip. Bunicul plânge, femeia plânge, puiul plânge: „Salvează-mi puii mici”.

Băieți, ajutați puiul? Să-i salveze puii?

Copii: Da.

Dar pentru a ajunge în această țară, trebuie să îndepliniți o mulțime de sarcini. Dar cred că te poți descurca cu ele. Deci, hai să mergem la drum.

1. Și iată prima sarcină: Pronunțați corect sunetul C.

Copiii pronunță sunetul C în refren, individual. Logopedul caracterizează sunetul C (consoană, surdă, solidă, notat cu un cerc albastru).

Bravo baieti! Ați finalizat această sarcină.

2. Repetarea lanțului de silabe după logoped.

Repetă după mine:

TsA-TsO - TsU - TsI

AC - OC - UC - NC

3. Termină cuvintele cu silaba CA.

Și acum voi spune cuvintele, iar tu închei acest cuvânt cu silaba CA: moara (CA), conduce (CA), cântă (CA), fum (CA), deștept (CA), bolnav (CA).

Bravo baieti. Călătoria noastră continuă.

4. Izolarea sunetului C la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt din imagini.

esti obosit pe drum?

Ți-ar plăcea să bei apă dintr-o fântână?

Copii: Da.

Oh, și nu există apă. Ce-i asta?

Logopedul face o poză din fântână.

Copii: Inel.

Unde este sunetul C în acest cuvânt?

Copii: în mijlocul unui cuvânt.

Dreapta.

Logopedul plasează imaginea pe panou. etc. cu restul pozelor. Copiii scot poze, numesc cuvântul, locul sunetului C în cuvânt și așează-l pe panou.

5. Ghicirea ghicitorilor.

Ne continuăm călătoria.(Este un copac pe drum). Copacul ne blochează drumul către țara de nisip. Trebuie să rezolvăm ghicitori și apoi poate copacul ne va lăsa să trecem.

Logopedul face ghicitori pentru copii.

În grădină este lungă și verde,

Și într-o cadă galbenă și sărată.

Alerga pe munte

De la capotaie de munte.

6. Întocmirea de propuneri de ghicire a imaginilor.

Acum să facem propoziții cu cuvinte de ghicit.

Copiii fac propoziții. Arborele este îndepărtat. În fața copiilor este o țară nisipoasă.

Ei bine, iată-ne în țara de nisip. Să le numim găinilor: PIU-PUI-PUI.

Ce s-a întâmplat? Puii noștri nu răspund. Trebuie să mai îndeplinim o sarcină, apoi le vom găsi cu siguranță.

7. Întocmirea schemei cuvântului CHP.

Să diagramăm cuvântul CHP.

Copiii fac analiză sunet-silabică a cuvântului.

Se aude muzica vântului, literele cad din nori.

8. Cunoașterea litera C.

Oh, ce este băieți?

Copii: Scrisori.

Și ce este această scrisoare? Poate unii dintre voi stiu deja?

Copii: Aceasta este litera C.

Sunetul C corespunde literei C. Să scriem litera C în nisip.

Copiii scriu litera C în nisip și văd un pui în nisip. Toți puii se găsesc în nisip.

Așa că am găsit toți puii. Să-i ducem la pui.

Copiii duc găinile la găină.

9. Rezultatul lecției.

Copiii, bunicii vă întreabă ce sarcini ați făcut? Au fost grele sarcinile? Despre ce sunet vorbim azi? Bunicul și bunica vă mulțumesc, iar cât ați fost plecat, puiul a depus mai multe ouă, dar nu cele obișnuite, ci magice. Sunt cu o surpriză. Ajută-te!

Logopedul distribuie ouă de ciocolată copiilor și își ia rămas bun de la ei.

Referinte:

Vorbim corect. Rezumate ale orelor frontale în grupul logo pregătitor / O.S. Gomzyak. - M.: Editura GNOM, 2011.

Kuznetsova E.V. Dezvoltarea și corectarea vorbirii la copiii de 5-6 ani: note de lecție / E.V. Kuznetsova, I.A.Tikhonova. - M .: TC Sphere, 2004.

Nishcheva N.V. Sistemul muncii corecționale într-o grupă de logopedie pentru copiii cu ONR/N.V. Nischev. - Sankt Petersburg: CILDHOOD-PRESS, 2001.

Svetlana Tsedilenko

Instituție bugetară educațională preșcolară municipală

grădiniţă de tip general de dezvoltare Nr.33 "Pârâu"

din. Mihailovka, districtul municipal Mihailovski

Rezumatul lecției

conform ZKR, sunet"c"

profesorul Tsedilenko S.A.

din. Mihailovka

Subiect: Rezumatul lecției despre ZKR, sunet"c"

Ţintă: formarea pronunţiei corecte sunet"c"în cuvinte și propoziții

Sarcini:

Educational:

să-i exerseze pe copii într-o pronunție distinctă sunet"c" (izolat sunet, în cuvinte și propoziții);

dezvolta capacitatea de a identifica după ureche prezența sunet"c" in cuvinte;

dezvolta capacitatea de a pronunta cuvinte sunet"c"într-o propoziție;

îmbunătățirea expresivității intonaționale a vorbirii;

exercițiu de formare a cuvintelor;

Educational:

dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor;

dezvoltarea aparatului articulator al copiilor;

dezvolta conștientizarea fonetică și atenția auditivă.

Educational:

să cultive bunăvoința, atenția, perseverența, capacitatea de a duce până la sfârșit ceea ce a început.

Rezultate planificate:

copilul execută de bunăvoie gimnastica de articulare; ia parte de bunăvoie la jocuri; Manifestă interes pentru desenul tehnic "Zgarietul".

Material:

1. o poză înfățișând un pițigoi;

2. obiecte pentru joc "Gata minunata" (foarfece, floare, iepure de câmp, carte, inel, vopsele, păpușă, telefon);

4. obiecte pentru joc „Ce sună” (linguri, acordeon, tamburin, tobă, clopot, zdrănitoare, abac);

5. poze: un pui de leu si o leoaica, un pui de tigru si o tigroza, un pui de urs si un urs, un pui de lup si o lupoaica, un pui si o gaina;

6. un tablou înfățișând o găină, un pui și un stârc;

7. o poză înfățișând un pui și un cocoș;

8. desen mostra unui pui in tehnica "Zgarietul";

9. foile verzi;

10. pensule, teancuri, lipici, ochi decorativi, servetele, farfurii, cani;

11. un costum de găini pentru copii, găini pentru un profesor.

muncă preliminară:

s-a scris povestea "Tit";

exerciții de articulare învățate "Ceas", "Leagăn", „Hai să ne spălăm pe dinți” etc.;

învățat gimnastica cu degetele "Palmier cu fructe";

foi pregătite pentru tehnica desenului "Zgarietul".

Progresul lecției:

Profesorul îi invită pe copii să-și frece palmele, să-și întindă degetele, să-și strângă și să-și dezlege pumnii, să-și strângă mâinile.

Gimnastica cu degetele "Palmier cu fructe".

(Copiii își desfac alternativ degetele din pumn, începând cu cel mare și pronunță cuvintele).

Acest deget este portocaliu,

Cu siguranță nu este singur.

Acest deget este o prună

Delicios, frumos.

Acest deget este o caise,

A crescut sus pe o creangă.

Acest deget este o para

Cereri: „Hai, mănâncă!”

Acest deget este un ananas

Fructe pentru tine și pentru noi.

Apoi își propune să dezvolte o limbă.

exerciții de articulare.

„Limba salută bărbia”

Limba se trezește

Nu era obișnuit să doarmă perioade lungi de timp.

Și a întrebat la bărbie:

- Hei, ce vreme e acolo?

„Limba salută buza superioară”

Zâmbește, nu fi nepoliticos

Bună buza superioară!

"Ceas" (mutați limba la stânga, apoi la dreapta).

"Pisica face lapte" (cu o limbă largă pentru a se mișca înainte și înapoi).

"Leagăn" (întinde limba până la nas, apoi până la bărbie).

"Alunecare" (Vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori, partea din spate a limbii este curbată).

„Hai să ne spălăm pe dinți” (faceți mișcări cu limba fie în spatele dinților superiori, apoi în spatele celor inferiori).

îngrijitor: Așa ne sunt dinții curați. Citind o poveste "Tit" (pune un cartonaș cu un piț pe tablă).

"Tit"

Era o iarnă rece, cu zăpadă. Și păsărilor le era din ce în ce mai greu să găsească hrană. Pițigoiul a zburat până la casă și s-a așezat pe verandă. Ușa casei era deschisă. Ea a zburat pe verandă. Copiii au văzut-o și i-au dat pesmet. Pitigul era foame. A început să ciugulească pesmeturile și să cânte veselă "ts-ts-ts"și a zburat departe. Știi să cânți un cântec de țâțe?

(Cum a cântat pițigoiul? Să cântăm cu toții cântecul pițigoiului împreună). Răspunsuri individuale și corale.

Un joc "Gata minunata"(în pungă: foarfece, floare, inel, iepure de câmp, carte, vopsele, păpușă, telefon).

Copiii scot un obiect din geantă și spun dacă există sau nu un cântec.

Un joc — Cum sună?

Copiii se uită la sunete (armonică, clopoțel, abac, zdrănitoare, linguri, metalofon). Apoi obiectele sunt îndepărtate în spatele ecranului, iar copiii trebuie să stabilească ce sunete.

Profesorul îi laudă pe copii că au identificat corect după ureche ce sună, fără măcar să vadă obiectul.

îngrijitor: Băieți, fiecare dintre noi are o mamă. Și puiul are, cine este? (pui)- afișarea unei imagini.

Profesorul citește o poveste despre un pui, un pui și un stârc (o poză este pusă pe tablă pentru poveste).

Mama găină a depus un ou, iar puiul Pui a clocit din ou. Mama pui este fericită și propoziții: — Pui-pui-pui, puiul meu!. Stârcul a venit să o felicite pe găină și i-a dat o oglindă.

Copiii ar trebui să numească în ce cuvinte din text se află un cântec de țâțe (găină, ou, pui, pui, stârc, oglindă).

- Cum a spus mama puii? (Pui-pui-pui, puiul meu)

pauză de dans

„Pui-pui-pui, puii mei! (Copiii au pălării de pui)

îngrijitor: Spune-mi care pui (mic; slab; pufos, ca un bulgăre). ce culoare are el? (galben, auriu).

Ce zici de mama pui? (bine, grijuliu, grijuliu).

Apoi este expusă o poză, care înfățișează un pui și un cocoș. Profesorul cheamă copilul și îi spune ce fel de pui.

îngrijitor: Ce zici de un cocos? (mare, puternic, important, luminos, colorat, pestriț).

- Băieți, vă plac mici, galbene, pufoase, ca bulgări, găini? (Da)

- Și să le desenăm cu tine (desenând un pui folosind tehnica "Zgarietul").

Al cui cântec am învățat să cântăm astăzi?

La final, copiii cântă un cântec "Gagică".

Svetlana Odintsova
Rezumatul lecției din grupa pregătitoare „Introducere în sunet și litera C”

Rezumatul GCD în grupul pregătitor pe tema:

« Cunoașterea litera și sunetul C.»

Ţintă: Consolidarea materialului acoperit

Sarcini: 1. Familiarizați-vă din nou cu litera și sunetul C.

2. Învață să corelezi o literă cu sunetul c.

3. Exercițiu în capacitatea de a caracteriza sunet, descrie-l în consecință. (surd, dur, consoan) .

4. Întăriți capacitatea de a găsi și de a desemna un loc sunet într-un cuvânt(început, mijloc, sfârșit) un anumit simbol; împărțiți cuvintele în silabe.

Echipamente: litera C, creioane simple, creioane colorate (albastru, rosu, verde);carduri cu sarcini, plastilină.

1. Moment organizatoric.

îngrijitor: -Băieți, azi ne vom aminti care sunt suneteși joacă jocuri cu ei să ne cunoaștem din nou cu scrisoarea, pe care l-am studiat deja și pe care o veți afla puțin mai târziu.

Ce sunt sunete?

Copii:-vocale și consoane, dure și moi, voce și surde.

îngrijitor:-Dreapta. Acum asculta puzzle-uri:

Pe al șaselea palat

Cântăreață în palat (graur)

Cine se teme de toate, scapă sub tufiș

Lupul rău se prinde în dinți (Iepure de câmp)

Fără ferestre, fără uși

Plin de oameni (castravete)

Copii:(ghici)

îngrijitor:- Spune-mi care este ultimul sunet ai auzit indiciile?

Copii:-Sunetul C.

îngrijitor: (sugerează să repetați din nou toate cuvintele ghicite, dar astfel încât să puteți auzi clar sunetul C) .

2. Caracteristică sunet.

îngrijitor:-Cum crezi, sunet C vocală sau consoană?

Copii:(Răspuns) .

îngrijitor: - Du-ți palma la gură și spune sunetul C. Cum iese aerul din gură (nu este liber, împingând).Ce este un obstacol în calea aerului (limba, dinti) .

Acum pune mâna pe gât, spune-o din nou sunetul C. Tremură gâtul?

Copii:-Nu.

3. Cunoașterea litera C.

îngrijitor:(pune pe tablă litera C)

Știi ce este în scrisoare? sunetul C este notat cu litera C. Cum arată ea?

Copii:(sugerați opțiunile dvs.)

îngrijitor:-A despre scrisoare C este mic poem:

C-lanț, decor

La toți oamenii să se uite.

Să repetăm ​​împreună (repetati de 2 ori) .

Citirea cuvintelor cu noi scrisoare

îngrijitor: alcătuiește un cuvânt folosind primul litere de cuvinte: pui, barză, velă, rândunică, iaht.

Ce cuvânt este ascuns aici?

Copii: S-a dovedit cuvântul stârc.

4. Sculptura litere de plastilină.

îngrijitor:-Uite din ce elemente consta litera C? .

Copii:-Din bete.

îngrijitor:-Câte elemente-beți sunt în el?

Copii:-Patru.

îngrijitor:-Ia o bucata de plastilina si moda litera C pe cont propriu.

Copii:(efectuează sarcina)

5. Minutul de educație fizică „Heron”.

îngrijitor:-Acum nu veți fi băieți, ci transformați-vă într-un stârc care așteaptă o broască în mlaștină. (efectuarea unei mișcări în conformitate cu textul)

E foarte greu să stai în picioare

Nu pune piciorul pe podea

Și nu cădea, nu te leagăn

Nu te ține de aproapele tău.

6. Lucrați cu fișe.

îngrijitor:-Băieții se așează la mese, iau cărțile cu sarcini, le examinează și răspund ce conduci la ele?

Copii:(Răspuns)

îngrijitor:-Prima sarcină pe prima linia: desemnează un loc sunetul C într-un cerc(la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt) la fiecare desen, cu un simplu creion.

Copii: (efectuează sarcina)

îngrijitor: Al doilea sarcina: pe a doua linie, împărțiți cuvintele în silabe pe care le voi pronunța (luptător, cântăreț, vânzător) .

In care grup puteți combina aceste cuvinte (profesiuni)

- A treia sarcină: pe a treia linie scrie litera C. Si spune ce sunet poate reprezenta litera C?

Copii:-Solid.

îngrijitor:-Sub ce pătrat desenezi litera C?

Copii:-Albastru.

7. Exerciții de joc de cuvinte.

Jocul „Demonstrează cuvântul”.

îngrijitor:-conduce un pui (găini)

Pe degetul mamei (inel)

Crește verde în grădină (castravete)

Sunt puse într-o vază (flori)

îngrijitor: - Ai terminat cuvintele și acum vin cu o propoziție cu aceste cuvinte.

Copii: (alcătuiește o propoziție cu aceste cuvinte)

8. Jocul „Plamuiește cuvântul după silabe” (Material pentru fixare)

îngrijitor:- Vă voi numi cuvintele și va trebui să le aplaudați silabe: dansator, fierar, vânzător, luptător, cântăreț, castravete, stârc, regină, circ.

9. Concluzie:

Din ce cuvinte sunet [c] îți amintești? (Copiii listează cuvinte din sunet [c] care își amintesc.)

- De la ce litera și sunetul pe care le-ați întâlnit astăzi? Ce ai aflat despre el? Ce ți-a plăcut cel mai mult lecţie?

Se aud răspunsurile copiilor.

SARCINA № 1.

SARCINA #2

B O R E C P E V I C A S R O D A V E C