Sistem de 100 de puncte în universități. Care este sistemul de evaluare a punctelor în universități. Valoare pentru educatori

Introducerea sistemului de puncte este primul pas către o tranziție la scară completă către predarea sistemului de credite. În plus, o condiție prealabilă pentru atestarea și acreditarea absolut a tuturor universităților va fi furnizarea de rezultate pentru acest experiment.

Tranziția la un nou sistem de formare nu va schimba calitativ conținutul disciplinelor academice: numărul de ore, prelegeri și seminarii rămâne același.

Acest sistem ar trebui utilizat în procesul educațional în toate disciplinele. curriculum, inclusiv discipline ale componentelor federale și universitare, precum și discipline la alegerea studenților. Apanasenko G.A. Ballno - sistem de rating: are dreptul la existență independentă? // Școala modernă, 2008. - № 2. - p. nouă

1. Tehnologia de evaluare a mingii pentru evaluarea cunoștințelor este utilizată în scop personal - învățare orientată, stimularea muncii sistematice a elevilor, dezvăluirea abilităților lor creative, diferențierea evaluării cunoștințelor.

2. Tehnologia de evaluare a mingii pentru evaluarea cunoștințelor este concepută pentru a crește obiectivitatea și fiabilitatea evaluării nivelului de pregătire a studenților și este utilizată ca unul dintre elementele de gestionare a procesului educațional la universitate.

Înțelegeți sistemul de formare a notelor în discipline și alte tipuri de locuri de muncă pentru a obține note finale;

Realizați necesitatea unei lucrări sistematice privind implementarea curriculum-ului pe baza cunoașterii scorului dvs. actual de rating pentru fiecare disciplină și a schimbării acesteia datorită stăpânirii premature a materialului;

Evaluați la timp starea muncii dvs. privind studiul disciplinei, implementarea tuturor tipurilor de sarcină academică înainte de începerea sesiunii de examen;

În timpul semestrului, faceți ajustări la organizarea curentului muncă independentă.

Planificați (în detaliu) procesul educațional într-o anumită disciplină și stimulați activitatea elevilor pentru o muncă sistematică;

Efectuați în timp util ajustări ale organizației proces educațional pe baza rezultatelor controlului actual al ratingului;

Determinați în mod obiectiv nota finală la disciplină, luând în considerare munca sistematică;

Oferiți o evaluare gradată a nivelului de cunoștințe în comparație cu sistemul tradițional.

6. Tehnologia de evaluare a mingii permite asigurarea continuității controlului și evaluării calității cunoștințelor, atât într-o anumită disciplină, cât și pe tot parcursul semestrului, în etapa curentă de studiu (toate semestrele trecute) și perioada de studiu în această etapă. a învățământului profesional superior (HPE).

Atunci când dezvoltați un sistem de puncte pentru evaluarea progresului departamentului și al profesorilor individuali, luați în considerare următoarele puncte:

Departamentele, în funcție de specificul disciplinelor predate, stabilesc tipurile de control curent și valoarea lor în puncte;

Costul participării la fiecare lecție este calculat ca un coeficient din împărțirea cantității de puncte stabilite pentru participarea la cursuri la numărul de sesiuni de formare planificate;

Pentru fiecare tip de muncă educativă, numărul maxim de puncte este stabilit cu condiția ca acesta să fie efectuat ca „excelent”;

În cazul unei evaluări nesatisfăcătoare, nu se acordă puncte pentru efectuarea vreunui tip de control curent;

Departamentul are dreptul să declare obligatorie îndeplinirea oricăror sarcini. În caz de neîndeplinire sau de a primi o notă nesatisfăcătoare pentru îndeplinirea unor astfel de sarcini obligatorii, nota finală va fi nesatisfăcătoare, indiferent de cantitatea de puncte obținute în alte tipuri de monitorizare.

Scorul total este utilizat pentru a determina nota finală. Se propune utilizarea unei scări în cinci puncte adoptată în Rusia și a unui sistem ECTS oarecum modificat, adoptat în majoritatea țărilor europene, ca scară a evaluărilor finale.

Material teoretic - participarea la prelegeri;

Abilități practice - performanța și apărarea lucrărilor de laborator, seminarii;

Efectuarea de lucrări independente (eseuri, sarcini creative, lucrări de calcul și grafice, lucrări de termen și proiecte) și apărarea acestora;

Practici educaționale, industriale și de altă natură.

2. Sala de bal - tehnologia de evaluare trebuie descrisă în mod clar pentru fiecare disciplină și adusă la cunoștința fiecărui elev la începutul orelor, ca o componentă a programului de studiu al disciplinei, care face parte din complexul educațional și metodologic (EMC).

3. Când studiază o disciplină, un student nu poate primi mai mult de 100 de puncte. Unde cel mai studentul primește puncte în timpul semestrului, aproximativ 1/3 - certificarea finală.

Clasele ratate dintr-un motiv întemeiat sunt elaborate la inițiativa elevului în direcția decanatului; Punctele primite în timpul practicii merg la evaluare.

5. Prin decizia departamentului, studenții cu un rating ridicat la disciplină (de la 90%) pot (cu acordul lor) să fie scutiți de promovarea examenului. Pentru a obține o notă excelentă, este necesar un examen.

7. Complexitatea studiului disciplinei (numărul de ore sau unități de credit conform curriculum-ului) este luată în considerare de coeficientul evaluării conform indicatorului de performanță mediu (OSPU):

Unde О1, О 2, Оn - echivalenți numerici ai notelor din disciplină;

К1, К2, Кn - unități de credit ale disciplinei corespunzătoare.

Sistemul de puncte pentru evaluarea controlului performanței academice oferă nu numai o evaluare diferențiată a diferitelor tipuri de activități educaționale, ci și respectarea termenelor limită pentru implementarea acestora. Următorii termeni sunt stabiliți pentru transmiterea de către departamente (profesori) a rapoartelor privind progresul actual al studenților:

Până la aceste date, fiecare profesor trimite rapoarte către decanat cu privire la progresul actual al elevilor din grupurile în care conduce sesiuni de instruire. Kolbanov V.V. Pedagogie: manual. - SPb.: DEAM, 2008 .-- 32p.

Dacă un student care nu a înscris sau care a obținut câteva puncte până la depunerea raportului, are un motiv întemeiat documentat (boală, plecare în tabere de antrenament, concursuri), biroul decanului extinde termenul pentru depunerea ordinelor de control decanatul cu notificarea obligatorie a elevului și a profesorului corespunzător ().

Un student care, fără un motiv valabil, nu a finalizat sarcinile de control și nu a obținut numărul minim de puncte necesare pentru a primi un credit sau o notă de examen la sfârșitul disciplinei, numai pe bază compensatorie poate fi permis să re -studie-l. Dacă refuză acest lucru sau dacă primește din nou o notă nesatisfăcătoare, este expulzat de la universitate. Vasilyeva O.S. Minge - sistem de rating // Buletin psihologic al Universității de Stat din Rusia, 2008. - № 3. - p. 45

Astfel, utilizarea controlului și evaluării ratingului poate crește nivelul de motivație pentru studierea subiectului. Rezultatele pot fi considerate ca nota finală pentru testul semestrial și, ca rezultat, ca nota finală a examenului. Și atunci când utilizați sistemul de evaluare a mingii, puteți monitoriza dinamica progresului grupului în ansamblu și al fiecărui elev, sunetul rezultatelor evaluării va crește activitatea elevilor și va introduce un moment de competiție în procesul de învățare. , identificarea celor mai buni și a studenților în urmă.

Sistemul de evaluare a cunoștințelor, care este tradițional pentru universitățile rusești, se bazează pe faptul că un student trebuie să-și arate cunoștințele într-un examen sau test. Intensitatea muncii în semestru, prezența, calitatea muncii de laborator și alte activități educaționale pot afecta admiterea la examen - dar nu nota finală. Desigur, profesorii dau deseori celor mai distinși elevi „cinci” automat; iar la examen îi chinuie pe „absenți” cu întrebări suplimentare complicate și sunt mult mai blândi față de cei care au demonstrat zelul academic în timpul semestrului, dar au scos un bilet rău la examen. Cu toate acestea, factorul decisiv în sistemul de evaluare tradițional este succesul examenului. Cum să luați în considerare munca în semestru (și dacă să luați în considerare deloc) - depinde doar de „bunăvoința” profesorului.

Sistem de evaluare a punctelor, la care universitățile naționale au început să treacă în 2011, se bazează pe principii complet diferite. Aici, succesul examenului sau testului este doar unul dintre factorii care afectează evaluarea. La fel de importantă (și adesea mult mai importantă) este munca în timpul semestrului - participarea la cursuri, răspunsul la întrebări, exercitarea lucrări de control și teme etc. Astfel, studenții care solicită note bune sunt forțați să „roiască granitul științei” pe tot parcursul an scolaracumularea de puncte pentru certificarea cu succes. În același timp, volumul „muncii gospodăriei” cu LRS este în medie mai mare decât în \u200b\u200bsistemul tradițional de evaluare - până la urmă, trebuie câștigate puncte pentru ceva.

Adesea, simultan cu introducerea BRS, universitățile lansează, de asemenea, sisteme de conturi personale, care acționează și ca „reviste electronice” - iar studenții au posibilitatea de a-și urmări ratingul „în timp real”.

Ce afectează evaluarea în sistemul de evaluare a punctelor de formare

De regulă, pentru BRS se folosește o scală de o sută de puncte. În același timp, o anumită pondere de puncte (de regulă, de la 20 la 40) poate fi adusă elevului prin răspunsul la examen, restul - punctele care „se acumulează” în timpul semestrului. Pot fi taxate, de exemplu:

• pentru munca curentă (participarea la cursuri, păstrarea rezumatelor, răspunsul „la fața locului”, efectuarea temelor);
• pentru pregătirea rapoartelor, prezentărilor, rezumatelor, eseurilor;
• pentru finalizarea testelor sau testelor intermediare pentru secțiuni ale cursului.

Adesea, profesorii aproape de sfârșitul semestrului oferă studenților cu scoruri mici sarcini suplimentare care le pot crește ratingul.

Punctele acumulate în acest mod se adaugă la punctele obținute pentru examen. Rezultatul rezultat este tradus într-o evaluare, care este consemnată în declarația și cartea de evidență.

Scara poate varia în funcție de dispozițiile privind sistemul de evaluare punctuală a educației adoptate de universitate. Obișnuit:

• trebuie să obții „excelent” de la 80-85 la 100 de puncte;
• „Patru” se plasează dacă punctele totale se situează în intervalul 60-64 până la 80-84 puncte;
• pentru a obține un „trei” trebuie să obțineți cel puțin 40-45 de puncte;
• elevii care nu tastează cantitate minima punctele sunt apreciate ca „nesatisfăcătoare”.

În multe cazuri punctele acumulate într-un semestru pot fi „schimbate” cu o notă fără a trece un examen... Bineînțeles, „excelent” în acest caz este aproape imposibil de obținut, dar studenții care nu urmăresc înregistrarea „roșie”, folosesc adesea această ocazie pentru a-și face viața mai ușoară în sesiune.

Ce altceva afectează evaluarea elevilor

În ciuda faptului că scorul este scăzut pe un sistem de cinci puncte, rezultatele pe o scară de sute de puncte sunt luate în considerare de obicei la formarea clasamentului progresului studenților în curs. Și el, la rândul său, poate influența numirea unor burse sporite (inclusiv personale), stabilirea de reduceri individuale pentru instruire și acordarea altor „bonusuri”.

În unele universități, punctele luate în considerare la formarea ratingului pot fi folosite și pentru a evalua realizările altor studenți - munca științifică, participarea la viața socială a universității, activități de voluntariat etc.

Pro și contra ale sistemului de evaluare a punctelor

• munca sistematică a studenților pe tot parcursul anului universitar vă permite să stăpâniți mai eficient material educativ, în timp ce creșterea sarcinii în semestru este compensată de absența „suprasolicitării” în sesiune;
• necesitatea predării muncii intermediare la timp „pinteni” și discipline (ceea ce este deosebit de important pentru studenții junior care nu sunt încă obișnuiți să își planifice singuri volumul de muncă);
• elevii au ocazia să câștige puncte la acele activități în care sunt mai puternici - cineva preferă prezentarea orală, cineva se concentrează pe munca scrisă;
• nota finală devine mai previzibilă și „transparentă”, elevul are mai multe ocazii să o influențeze;
• elevii care nu sunt străini de „spiritul competitiv” primesc motivație suplimentară - și suficient de puternică - pentru a studia.

Cu toate acestea, cât de adecvat este BRS în fiecare caz specific depinde în mare măsură de universitate și de profesorul specific. Un astfel de sistem de evaluare crește semnificativ volumul muncii sale: el trebuie să dezvolte și să aprobe un sistem de evaluare la o ședință a departamentului, să vină cu sarcini și să petreacă timp verificându-le în timpul semestrului. Și, dacă profesorul a tratat această chestiune pur formal, studierea conform sistemului de punctare poate duce la teste nesfârșite și eseuri plictisitoare.

Despre aceasta, destul de des, un sistem neprelucrat de acumulare de puncte acumulative duce la „distorsiuni” - de exemplu, simpla participare la o lecție se dovedește a fi „mai scumpă” decât o lucrare finalizată cu succes și câteva cuvinte „pe tema „a spus la un seminar aduc atâtea puncte cât lucrările scrise care consumă mult timp ... Și în astfel de cazuri, este dificil să vorbim despre creșterea motivației.

În plus, LRS duce uneori la un rezultat aparent paradoxal: o scădere a performanței elevilor. Mulți tineri, încercând să economisească timp și efort, refuză pur și simplu sarcini suplimentare sau examene dacă știu că au dactilografiat deja. punctaj minim„Permițându-le să fie certificate în curs.

Memo către elev

Distribuția studenților după profil (în cadrul direcției de formare a unui burlac la facultate),

Alocare la practică cu posibilitatea de angajare ulterioară,

Destinații de stagiu,

Oferirea unui hostel pentru studenții nerezidenți,

Avantajele participării la selecția competitivă pentru un program de masterat pentru un program educațional similar.

1. Evaluare academică - maxim 100 de puncte (pe discipline)

   Participarea la sesiunile de antrenament (maxim 20 de puncte)

   Rezultatele însușirii fiecărui modul al disciplinei academice (control curent și intermediar) (maxim 20 de puncte)

   Certificare intermediară (examen, test cu evaluare, test) (maxim 40 de puncte)

   Participarea la sesiunile de instruire este evaluată cumulativ după cum urmează: numărul maxim de puncte alocate înregistrării de participare (20 de puncte) este împărțit la numărul de lecții din disciplină. Valoarea rezultată determină numărul de puncte pe care le câștigă un elev pentru participarea la o lecție.

   Evaluarea intermediară se realizează fie în ultima lecție practică (promovare cu note sau promovare), fie în conformitate cu programul sesiunii de examen (examen). Pentru admiterea la certificarea intermediară, este necesar să înscrieți un total de cel puțin 30 de puncte, să treceți cu succes controlul intermediar la fiecare disciplină (să nu aveți restanțe la performanța curentă).

   ¤ Un student poate fi scutit de promovarea certificării intermediare (credit, credit cu o evaluare sau examen) dacă, pe baza rezultatelor prezenței, a rezultatelor controlului curent și intermediar și a ratingului creativ, a obținut cel puțin 50 de puncte. În acest caz, i se acordă o notă „trecută” (pentru compensare) sau o notă corespunzătoare numărului de puncte obținute (pentru compensare cu o notă sau examen) cu acordul elevului.

   ¤ profesorul departamentului, care conduce direct cursurile cu grupul de studenți, este obligat să informeze grupul despre distribuirea punctelor de notare pentru toate tipurile de lucru în prima lecție a modulului de formare (semestru), numărul de module pentru disciplina academica, momentul și formele de control asupra dezvoltării lor, posibilitatea de a primi puncte de stimulare, forma certificării intermediare.

   ¤ studenții au dreptul să primească informații despre numărul actual de puncte obținute la disciplină în timpul modulului de pregătire (semestru). Profesorul este obligat să ofere șefului grupului aceste informații pentru a familiariza elevii.

   În tradiționalul în patru puncte

Participarea la concursuri de lucrări de cercetare studențești;

Vorbind la conferințe;

Participare la olimpiade și competiții;

Participarea la lucrări științifice pe tema departamentului și lucrări în cercuri științifice;

este determinat de decanat împreună cu consiliul studențesc al facultății și curatorul grupului de 2 ori pe an pe baza rezultatelor semestrului (nu poate depăși 200 de puncte). Caracterizează participarea activă a studentului la viața socială a universității și a facultății.

Evaluarea educațională totală este calculată ca suma produselor punctelor primite în fiecare disciplină (conform unui sistem de 100 de puncte) în funcție de intensitatea muncii disciplinei corespunzătoare (adică, volumul de ore din disciplină în unități de credit) , cu excepția disciplinei „cultură fizică”.

Conținutul paginii

În conformitate cu „Regulamentul privind monitorizarea actuală a progresului și certificarea intermediară a studenților din programele universitare și postuniversitare la Universitatea Financiară” Ordinul nr. 0557 / o din 23.03.2017 și punctul 2.4 din apendicele nr. 1 la prezentul regulament, Departamentul de analiză de sistem în economie a aprobat un singur punct standard - un sistem de evaluare pentru evaluarea cunoștințelor studenților:

„... Criteriile pentru notare includ calitatea pregătirii studenților pentru seminarii, efectuarea diferitelor tipuri de muncă independentă (în timp ce rezultatele controlului expres regulat al progresului elevilor trebuie să fie de cel puțin 50% din punctaj), precum și prezența la lecțiile la clasă (nu mai mult de 15% din scor) estimări).

Pentru disciplinele obligatorii:

Controlul actual al progresului în toate disciplinele studiate ale programelor de licență cu normă întreagă, cu rezumat în perioada 01-10 noiembrie și 01-10 aprilie a anului universitar și la sfârșitul fiecărui semestru. 20 de puncte maxim pentru fiecare perioadă
		3 puncte (15% din maxim 20 de puncte)
	prevăzută profilul RUE al studentului)	10 puncte (cel puțin 50% din scor)
		7 puncte
Total		20 de puncte pentru fiecare certificare (20 * 2 \u003d 40)
Examen de trecere		60 de credite
Total		100 de puncte

Pentru disciplinele elective și disciplinele din blocul universitar:

40 de puncte maximum pentru perioada de stăpânire a disciplinei
	participarea la clase (prelegeri / seminarii)	6 puncte (15% din maxim 40 de puncte)
	rezultatele controlului expres efectuat în mod regulat al progresului (control sau alte tipuri de muncă, prevăzută profilul RUE al studentului)	20 de puncte (cel puțin 50% din scor)
	Tipuri diferite activități de învățare la seminarul prevăzut de regulament (secțiunea 2.)	13 puncte
Total		40 de puncte pentru perioada de stăpânire a disciplinei
Test		60 de credite
Total		100 de puncte

Anexa nr. 1 la „Regulamentul privind controlul curent ...” Ordinul nr. 0557 / o din 23.03.2017

Evaluarea calității muncii studentului în sistemul de evaluare a punctelor este utilizată pentru un management eficient proces educațional, atunci când se decide cu privire la numirea unor burse academice și personale de stat, eliberarea diplomelor cu onoruri etc.

• creșterea motivației elevilor de a stăpâni programe educaționale;
• obținerea de informații detaliate și versatile despre calitatea și eficacitatea instruirii, precum și despre realizările educaționale personale ale elevilor pentru încurajarea lor morală și materială;
• stimularea muncii sistematice a studenților în timpul semestrului (modul);
• reducerea rolului factorilor aleatori în certificarea curentă și intermediară;
• suport informativ pentru pregătirea suplimentului la diploma Universității financiare, comparabil cu cel european (supliment la diplomă).

• unitatea cerințelor pentru munca studenților;
• regularitate și obiectivitate în evaluarea rezultatelor muncii elevilor;
• deschiderea și publicitatea rezultatelor progresului elevilor pentru toți participanții la procesul educațional.

1.4. Sistemul de evaluare a punctelor se bazează pe un sistem de 100 de puncte pentru evaluarea cunoștințelor studenților, care este utilizat ca o completare la sistemul oficial în cinci puncte (semestru, modular) pentru evaluarea cunoștințelor studenților adoptat în Federația Rusă.

2. EVALUAREA PUNCTULUI A CUNOAȘTERII ELEVILOR

…

1. Criteriile de notare includ calitatea pregătirii studenților pentru seminarii, efectuarea diferitelor tipuri de muncă independentă (în acest caz, rezultatele controlului expres efectuat în mod regulat al progresului elevilor trebuie să fie de cel puțin 50% din punctaj), precum și participarea săli de clasă (nu mai mult de 15% din scor) ...
2. Când rezumați rezultatele controlului actual al progresului la jumătatea semestrului, rezultatele acestuia într-o evaluare de 20 de puncte sunt introduse sub forma controlului curent al progresului utilizând TEKU și pe pagina corespunzătoare a grupului de subiecte. jurnal de către profesorii care conduc clasa.
3. Un student care a primit de la 7 la 20 de puncte este considerat certificat, care a primit de la 0 la 6 puncte nu este certificat.
4. Rezultatele controlului actual al progresului pentru a doua jumătate a semestrului / în modul sunt raportate de profesorii care conduc lecțiile la clasă către elevi la ultima lecție și sunt introduse în enunțuri (în coloana „puncte, lucrați în semestru ") în ziua testului / examenului.
5. Cantitatea totală de puncte primite de student pe baza rezultatelor monitorizării actuale a progresului în semestrul / modulul și certificarea intermediară este convertită într-un sistem de notare în cinci puncte în conformitate cu Tabelul 2.

masa 2 Procedura pentru transferul unei evaluări de 100 de puncte la o notă de cinci puncte

Ești gata să treci la un nou format? La urma urmei, acesta este un sistem în care nu există o evaluare tradițională a elevilor pe o scară de cinci puncte. În schimb, în \u200b\u200bcursul studiului, studentul primește puncte pentru munca la seminarii, pentru participare, pentru luarea de note etc.

Să continuăm să ne familiarizăm cu conceptele pe care va trebui să le înfruntați când veți deveni student.

Astăzi vreau să vorbesc despre BRS - sistem de evaluare a punctelor.
Ce este? Care este esența sa? În ce universități se aplică? Care sunt avantajele și dezavantajele acestui sistem? Veți găsi răspunsurile la aceste întrebări în acest articol.

Ce este un sistem de evaluare a punctelor?

Cu alte cuvinte, este un sistem căruia îi lipsește evaluarea tradițională a elevilor pe o scară de cinci puncte.

În schimb, în \u200b\u200bprocesul de studiu, studentul primește puncte pentru munca la seminarii, pentru participare, pentru luarea de note etc. (în valoare de cel mult 40 de puncte *). La sfârșitul fiecărui semestru, toate punctele sunt însumate între ele și adăugate la punctele primite de student la examen (se pot obține maximum 60 de puncte) și după aceea sunt transferate la nota conform următoarei scheme *:
86 - 100 de puncte - „5”
70 - 85 de puncte - "4"
51 - 69 puncte - "3"
Dacă, ca rezultat, un student obține mai puțin de 51 de puncte, atunci se consideră că nu a însușit disciplina.

* - această schemă, precum și împărțirea a 100 de puncte la „40 - pentru un semestru, 60 pentru un examen” pot diferi ușor în funcție de universitate.

În ce universități se aplică?

Sistemul de evaluare a punctelor este utilizat în universități precum HSE, RUDN, REU, Financial University, MFUA, MPGU, SPBGEU, Ural Federal University, KFU, SFedU etc. Informații exacte despre dacă sistemul de evaluare a punctelor este utilizat în ales instituție educațională, puteți găsi întotdeauna pe site-ul universității în sine.

Care sunt avantajele și dezavantajele sistemului de evaluare a punctelor?

Pro:

• Obiectivitatea evaluării realizărilor elevilor în studii crește.
  Obiectivitatea - principala cerință pentru evaluare - nu este foarte bine implementată în sistemul tradițional. În sistemul de punctare, examenul încetează să mai fie „propoziția finală”, deoarece va adăuga doar puncte celor câștigate în semestru. Dacă, dimpotrivă, studentul devine nervos la examen și nu îl scrie atât de bine, nota nu va fi redusă atât de mult din cauza punctelor obținute pe semestru.
• Motivația pentru munca activă constantă pe tot parcursul semestrului crește (deși pentru unii, acesta este probabil un minus).
  După cum știți, mulți studenți obișnuiau să fie ghidați de regula „de la sesiune la sesiune, elevii trăiesc fericiți”, adică nu au făcut aproape nimic în timpul semestrului și, timp de câteva zile, au studiat tot materialul și au reușit (sau nu atât) a trecut examenul. Cu BRS, va fi mai dificil să faci acest lucru.
• La sfârșitul fiecărui semestru, se formează o evaluare generală a cursului, care face mai diverse oportunități universitare mai accesibile, de exemplu, o excursie pentru un semestru sau un an la o universitate străină pentru studiu. Este simplu, dacă vrei să obții oportunități interesante, studiază bine.
• „Cursa” pentru puncte.
  Cu un sistem de evaluare a punctelor de educație, unii studenți (în special în grupuri care nu sunt deosebit de prietenoase) au un sentiment de concurență constantă. Acest lucru se manifestă cel mai adesea atunci când un profesor, de exemplu, oferă 2-3 subiecte pentru prezentări sau rapoarte și elevii trebuie să distribuie între ei cine le va face și care, în consecință, vor primi puncte. Și se întâmplă ca studenții care au deja suficiente puncte să nu le permită celor care au nevoie de aceste puncte mai mult, care au foarte puține dintre ele, să facă o astfel de muncă. În astfel de situații se manifestă umanitatea și capacitatea de a ceda.
• Uneori nu este o distribuție complet clară a punctelor între diferite tipuri de muncă.
  De acord, este ciudat să auzi de la un profesor că acesta, de exemplu, oferă același număr de puncte pentru a răspunde la un seminar și pentru a scrie un eseu sau un rezumat. La urma urmei, sume de timp complet diferite sunt cheltuite pentru aceste două tipuri de muncă. Cu toate acestea, uneori întâlnești profesori care distribuie puncte într-un mod nu complet clar și logic.
• Subiectivitate în absența unor criterii clare.

Minusuri:

Deși unul dintre obiectivele BRS este eliminarea subiectivității în evaluarea elevilor, totuși, dacă nu există criterii clare pentru modul în care ar trebui evaluat un anumit tip de muncă, profesorul le stabilește după cum consideră potrivit. Mai mult, deseori profesorii iau în considerare punctajul elevilor doar formal, punând nota „la ochi” la sfârșitul semestrului.

Ca persoană care a părăsit recent sistemul obișnuit de școală și a început să studieze conform sistemului de punctare, pot spune că mi-a fost mult mai dificil să scriu despre minusurile BRS decât despre plusuri.

Și asta înseamnă că este puțin mai ușor să înveți obținând puncte, mai degrabă decât note. La urma urmei, știi întotdeauna: totul depinde doar de tine, poți „îngheța” puțin în timpul semestrului, dar atunci va deveni mai dificil la examen, pentru că vei ști că îți lipsesc o mulțime de puncte la nota dorită , iar acest lucru adaugă emoție (eu personal am fost martor la scena nefericită, când colegii de clasă nu aveau 3-5 puncte la patru și „zburau” din bursă ”). Deci, în acest sistem totul este cu siguranță în mâinile tale!

Acum, când vedeți informații pe site-ul universității, vă place să utilizați un sistem de evaluare a punctelor, veți ști ceva mai mult despre asta și vă veți asuma ce vă așteaptă!