Antas ng aspirations hoppe stimulus material. Antas ng mga paghahabol: mga pangunahing konsepto, mga pamamaraan ng diagnostic at mga pang-eksperimentong phenomena. Ang koneksyon sa pagitan ng antas ng mga mithiin at pagpapahalaga sa sarili. Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng antas ng pag-unlad ng pagsasalita
Ang talatanungan ni V. K. Gerbachevsky ay idinisenyo upang tukuyin ang mga antas ng mga adhikain ng isang paksa sa pamamagitan ng pag-diagnose ng mga bahagi ng istruktura ng pagganyak ng isang personalidad. Ang oras upang makumpleto ang gawain ay hindi limitado. Depende sa partikular na gawain, maaari itong isagawa nang paulit-ulit.
Mga tagubilin sa pagsagot sa talatanungan c. Gerbachevsky
Sa pagkumpleto ng isa sa mga yugto ng gawaing iminungkahi sa iyo (sa trabaho, sa bahay, atbp.), Kapag nakumpleto mo na ang bahagi ng gawain at pagkatapos ay kailangang magtrabaho sa natitirang bahagi nito, magpahinga sa pagkakasunud-sunod para sagutin ang test questionnaire ni V. Gerbachevsky.
Basahin ang bawat pahayag sa talatanungan at ipahiwatig kung hanggang saan ka sumasang-ayon o hindi sumasang-ayon dito. I-print at bilugan, halimbawa, ang kaukulang numero sa talatanungan: kung lubos kang sumasang-ayon sa pahayag - +3; kung sumasang-ayon ka lang - +2; kung mas gusto mong sumang-ayon kaysa hindi sumasang-ayon - +1; kung lubos kang hindi sumasang-ayon - -3; kung hindi ka sumasang-ayon - -2: kung mas gusto mong hindi sumasang-ayon kaysa sumang-ayon - -1. Kung hindi ka maaaring sumang-ayon o tanggihan ang pahayag, pagkatapos ay markahan ang - 0. Ang lahat ng mga pahayag ay tumutukoy sa kung ano ang iyong iniisip, nararamdaman o gusto sa sandaling naantala ang paggawa sa gawain.
Palatanungan ni V. Gerbachevsky
Buong pangalan_______________________________
Petsa ng pagtatapos_________________Edad____________
Propesyon (espesyalidad)______________________________
|
Pahayag |
Iskala ng pagtugon |
|||||||||
|
Medyo pagod na ako sa research |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Nagtatrabaho ako sa limitasyon ng aking lakas |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Gusto kong ipakita lahat ng kaya kong gawin |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Pakiramdam ko ay napipilitan akong makamit ang matataas na resulta. |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Curious ako kung ano ang mangyayari |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Ang gawain ay medyo mahirap |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Walang silbi kahit kanino ang ginagawa ko |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Interesado ako kung ang aking mga resulta ay mas mahusay o mas masahol kaysa sa iba |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Gusto kong mabilis na ipagpatuloy ang aking negosyo |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Sa tingin ko magiging maganda ang mga resulta ko |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Ang sitwasyong ito ay maaaring magdulot sa akin ng problema |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Kung mas maganda ang resultang ipinapakita mo, mas gusto mong lampasan ito |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
I try hard enough |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Naniniwala ako na akin pinakamahusay na resulta hindi sinasadya |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Ang gawain ay hindi nakakapukaw ng maraming interes |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Nagtakda ako ng sarili kong mga layunin |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Nag-aalala ako sa mga resulta ko |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Nakaramdam ako ng lakas |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Hindi ako makakakuha ng mas mahusay na mga resulta |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Ang sitwasyong ito ay may tiyak na kahulugan para sa akin |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Gusto kong magtakda ng higit at mas mahirap na mga layunin |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Ako ay walang malasakit sa aking mga resulta |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Kapag mas matagal kang nagtatrabaho, mas nagiging interesante ito |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Hindi ko "ibibigay ang aking makakaya" sa trabahong ito. |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Malamang ay mababa ang aking mga resulta |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Kahit anong pilit mo, hindi magbabago ang resulta |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Gagawin ko ang anumang bagay ngayon, ngunit hindi ang pananaliksik na ito |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Ang gawain ay medyo simple |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Ako ay may kakayahang mas mahusay na mga resulta |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Kung mas mahirap ang layunin, mas malaki ang pagnanais na makamit ito |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Pakiramdam ko ay malalampasan ko ang lahat ng paghihirap sa daan patungo sa aking layunin |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Wala akong pakialam kung paano kumpara ang aking mga resulta sa iba. |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Nahuli ako sa paggawa ng isang gawain |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Gusto kong maiwasan ang hindi magandang resulta |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Feeling ko independent ako |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Pakiramdam ko ay nag-aaksaya ako ng oras at lakas |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Ako ay nagtatrabaho ng kalahating puso |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Interesado ako sa mga limitasyon ng aking mga kakayahan |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Nais kong maging isa sa pinakamahusay ang aking resulta |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Gagawin ko ang lahat sa aking makakaya upang makamit ang layunin |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Pakiramdam ko hindi ako magtatagumpay |
3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
|||||||||
|
Ang pagsusulit ay isang lottery |
Ang unang paraan para sa pag-aaral ng antas ng mga mithiin ay iminungkahi ng mag-aaral ni K. Levin na si F. Hoppe. Sa kasalukuyan, para sa pag-diagnose ng katangiang ito ng personalidad ay mayroon buong linya mga paraan. Karamihan sa kanila ay batay sa paraan ng pagtatasa ng antas ng mga paghahabol na iminungkahi ni F. Hoppe. Ang mga pamamaraan na ito ay itinayo ayon sa sumusunod na pamamaraang pang-eksperimento: ang paksa ay hinihiling na sunud-sunod na pumili upang malutas ang isang tiyak (karaniwang naayos) na bilang ng mga problema ng anumang kahirapan. Dati, ang mga gawaing ito, na may parehong uri sa nilalaman, ay niraranggo ayon sa antas ng kahirapan. Ang antas ng mga mithiin ay tinutukoy ng antas ng kahirapan ng mga gawain na pinili ng kumuha ng pagsusulit at pag-uugali batay sa matagumpay at hindi matagumpay na mga solusyon. Sa normal na antas sinasabi, pagkatapos ng isang matagumpay na nalutas na gawain, ang isang tao ay karaniwang pumipili ng isang mas mahirap na lutasin, at pagkatapos ng pagkabigo, isang mas madaling gawain. Ang isang tao na may mababang antas ng mga hangarin, pagkatapos ng isang matagumpay na nalutas na gawain, ay gumagawa ng parehong, ngunit pagkatapos ng isang pagkabigo, pinipili niya ang alinman sa isang mas madaling gawain o isang napakahirap, upang bigyang-katwiran ang kanyang mga pagkabigo sa pamamagitan ng pagiging kumplikado ng mga gawain at sa gayon protektahan ang kanyang reputasyon. Ang isang tao na may labis na mataas na antas ng mga hangarin ay palaging pinipili lamang ang mga gawain na mas mahirap. Karaniwan, kapag sinusubukan ang antas ng mga adhikain, ito ay nakatago sa mga paksa tunay na layunin pananaliksik. Kadalasan ay sinasabi sa kanila na ito ay kung paano nasusubok ang kanilang katalinuhan. Ang nilalaman ng mga gawain, sa prinsipyo, ng malaking kahalagahan ay wala. Ang pamamaraan para sa pag-aaral ng antas ng mga hangarin, na iminungkahi ni F. Hoppe, ay itinayo ayon sa sumusunod na pamamaraan: ang lahat ng materyal ay inilatag sa talahanayan, makikita ng mga paksa ang lahat ng mga gawain at malayang lumipat mula sa isang aksyon patungo sa isa pa. Sa panahon ng proseso ng pananaliksik, sinubukan ng eksperimento na lumikha ng nakakarelaks na kapaligiran hangga't maaari. Ang mga aktibidad ng mga paksa ay hindi kinokontrol sa anumang paraan; binigyan sila ng isang minimum na mga tagubilin. Ang mga tagubilin na binalangkas ni F. Hoppe sa mga paksa ay ang mga sumusunod: "Bibigyan kita ng iba't ibang mga problema na dapat mong lutasin. Gayunpaman, ang karanasan sa anumang paraan ay hindi nagbubuklod sa iyo sa pagpili ng mga paraan ng solusyon. Sa kabilang banda, nais kong ganap mong malaya at natural "Pinili mo ang iyong posisyon. Kung ayaw mo nang gumawa ng isang gawain, o mas gusto mo ang iba, mahinahong sabihin ito." Ang pagtuturo na ito ay nagpapahintulot sa mga paksa na pumili ng mga gawain nang random at baguhin ang mga ito, huminto sa pagtatrabaho anumang oras, atbp. Ang materyal ng mga natapos nang gawain ay hindi inalis sa talahanayan, kaya ang mga paksa ay maaaring bumalik sa kanila kung gusto nila. Ang mga paksa ng pagsusulit ay hindi ipinagbabawal na maglakad sa paligid ng silid, humuhuni, manigarilyo, atbp. Maaari silang makipag-usap sa eksperimento tungkol sa mga kahirapan ng mga gawain at ang kanilang pag-asa para sa tagumpay. Pamamaraan para sa pagtatasa ng antas ng mga paghahabol ni F. Hoppe Pangkalahatang teoretikal na mga prinsipyo na nagsilbing batayan para sa pamamaraan:Ang mga personal na katangian na nauugnay sa pagkamit ng isang layunin ay kinabibilangan ng antas ng mga mithiin, na maaaring matukoy ng antas ng kahirapan ng napiling layunin. Ang mga paksa ay inaalok ng isang bilang ng mga gawain na naiiba sa antas ng kahirapan. Ang mga ito ay ipinakita sa mga card sa pataas na pagkakasunud-sunod ng kanilang mga numero. Ang antas ng kahirapan ng gawain ay tumutugma sa serial number ng card. Ang mga mag-aaral ay inaalok ng labing-isang gawain (bawat antas ng kahirapan ay maaaring may ilang mga pagpipilian). Target: pagtukoy sa antas ng mga mithiin, na maaaring matukoy ng antas ng kahirapan ng napiling layunin. Lugar ng aplikasyon:mula sa senior edad ng paaralan(walang kasarian, pambansa o iba pang mga paghihigpit). Materyal: labing-isang task card, sagutang papel. Organisasyon: indibidwal at pangkat. Maikling Paglalarawan:Ang paksa ay inaalok ng labing-isang card, na nakaayos sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng kahirapan. Ang mga numero sa mga card ay nagpapahiwatig ng antas ng kahirapan ng mga gawain. Ang isang tiyak na oras ay inilaan para sa paglutas ng bawat card, na hindi alam ng kukuha ng pagsusulit. Ang paksa ng pagsusulit ay pipili ng gawain nang nakapag-iisa. Pamamaraan ng pagsusulit:binabasa ng eksperimento ang mga tagubilin, itinatala ang oras, na maaaring sa pagpapasya nito ay tumaas o bumaba, kaya arbitraryong tinatasa ang pagkumpleto ng gawain bilang tama o mali. Pagkatapos lamang masuri ito dapat ang mag-aaral ay pumili ng isa pang gawain. Maipapayo na limitahan ang bilang ng mga halalan sa lima. Pagproseso ng mga resulta:Ang mga tanong sa bawat antas ay nagkakahalaga ng katumbas na bilang ng mga puntos. Ang mga tanong ng unang antas ng kahirapan ay nagkakahalaga ng isang punto, ang pangalawa - dalawa, ang pangatlo - tatlo, atbp. Ang kabuuang bilang ng mga napiling puntos ay ginagamit upang masuri ang antas ng mga mithiin. Halimbawa, kung sa pagsusulit ang isang paksa ay bibigyan ng limang pagpipilian at sa unang pagkakataon ay pinili niya ang ikaapat, ang pangalawa ay ang ikalima, ang ikatlo ay ang ikaapat, ang ikaapat ay ang ikapito at ang ikalima ay ang ikaanim na kard, kung gayon ang antas ng kanyang mga mithiin ay maging katumbas ng kabuuan: 4 + 5 + 4 + 7 + 6 = 26 puntos. Interpretasyon: pagkatapos ng tagumpay o kabiguan (na maaaring arbitraryong bigyang-kahulugan ng nag-eeksperimento), nangyayari ang pagbabago sa positibong direksyon o sa negatibong direksyon. Ang average na halaga ng mga solong shift pagkatapos ng tagumpay ay kinuha bilang isang sukatan ng shift. Pagkatapos ng kabiguan, maaaring mapababa o mapataas ng mga paksa ang antas ng mga mithiin (ibig sabihin, pagkatapos ng kabiguan, pumili sila ng mas madaling gawain. Nangangahulugan ito ng pagpapababa sa antas ng mga adhikain). Kung, pagkatapos ng isang kabiguan, ang bata ay nagdaragdag ng antas ng mga hangarin, i.e. tumatagal sa isang mas kumplikadong gawain, isang negatibong pagbabago ang nangyayari. Ang average ng solong post-failure shift na ipinapakita sa lahat ng pagsubok ay kinukuha bilang sukatan ng post-failure shift. Para sa bawat antas ng kahirapan, maraming katulad na gawain ang ibinibigay. Panitikan: T.A. Ratanova, N.F. Mga maharlika. Mga pamamaraan ng psychodiagnostic para sa pag-aaral ng personalidad. – M. 1998. pp. 78–80. (Norre F., 1930). Isang eksperimental na sikolohikal na pamamaraan na naglalayong pag-aralan ang mga personal na reaksyon. Ang isang hanay ng mga gawain na parehong tumataas na antas ng kahirapan at pantay na mga gawain ay ginagamit. Ang reaksyon ng paksa sa matagumpay o hindi matagumpay na solusyon ng gawain ay isinasaalang-alang. Ang likas na katangian ng pagbuo ng antas ng mga adhikain, ang ugnayan sa pagitan ng mga antas ng adhikain at mga nagawa ay tinasa. Ginagamit ang mga variant ng B.I. technique. Bezhanishvili (1967), V.K. Gerbachevsky (1969), N.K. Kalita (1971), V.M. Bleicher (1971).
"Paraan ni Hoppe para sa pag-aaral ng antas ng mga mithiin" sa mga libroPinakamataas na antas ng pamamaraanMula sa aklat na Anti-Semitism as a Law of Nature may-akda Brushtein MikhailMas mataas na antas ng pamamaraan Sa lahat ng antas, ang proseso ng pagbuo ay palaging sumusunod sa parehong pattern. Ang anumang intermediate na yugto pagkatapos ng ilang oras ay umabot sa pinakamataas nito, pagkatapos nito ay tinanggihan o, sa madaling salita, hindi na umiiral, at isang bago ang lilitaw sa lugar nito. METODOLOHIYA SA PAG-AARAL NG ANTAS NG PAGPAPAUNLAD NG PANANALITAMula sa aklat na Speech Pathologist's Handbook may-akda Hindi kilala ang May-akda ng Medisina -METODOLOHIYA SA PAG-AARAL NG ANTAS NG PAGPAPAUNLAD SA PANANALITA SA mga nakaraang taon salamat sa pinakabagong mga tagumpay ng agham at kasanayan, na nilikha mga praktikal na pamamaraan komprehensibong pag-aaral ng antas pagbuo ng pagsasalita mga bata. Ang pinakabagong mga diagnostic technique ay nakakatulong sa pananaliksik Pamamaraan para sa pag-diagnose ng antas ng panlipunang pagkabigoMula sa aklat na Psychological Safety: pagtuturo may-akda Solomin Valery PavlovichPamamaraan para sa pag-diagnose ng antas ng panlipunang pagkabigo. Ginagamit para sa pagsusuri sa mga nasa hustong gulang. Layunin: pagtukoy sa antas ng kabiguan sa lipunan.Mga tagubilin. Basahin ang bawat tanong at markahan ang pinakaangkop na sagot.Pagpapatuloy ng Palatanungan may-akda Ilyin Evgeniy PavlovichPamamaraan "Diagnostics ng antas ng empatiya" ni I. M. Yusupov Mga Tagubilin Upang matukoy ang antas ng mga tendensya ng empatiya, kinakailangan, kapag sumasagot (sang-ayon o hindi) sa bawat isa sa 36 na pahayag, upang suriin ang mga sagot tulad ng sumusunod: kapag sumasagot: " Hindi ko alam” - 0 puntos, “hindi, hindi kailanman " - 1, "minsan" - Mula sa aklat na Psychology of Communication at interpersonal na relasyon may-akda Ilyin Evgeniy PavlovichPamamaraan ng I. M. Yusupov "Diagnostics ng antas ng empatiya"may-akda Ilyin Evgeniy PavlovichPamamaraan ng I. M. Yusupov "Diagnostics ng antas ng empatiya" Mga tagubilin. Upang matukoy ang antas ng empatiya, kinakailangan, kapag sumasagot (sang-ayon o hindi) sa bawat isa sa 36 na pahayag, suriin ang mga sagot tulad ng sumusunod: kapag sumasagot sa "Hindi ko alam" - 0 puntos, "hindi, hindi kailanman" - 1, "minsan" - 2, "madalas" - Pamamaraan ng V. V. Boyko "Diagnostics ng antas ng empatiya"Mula sa aklat na Psychology of Help [Altruism, egoism, empathy] may-akda Ilyin Evgeniy PavlovichPamamaraan ng V.V. Boyko "Diagnostics ng antas ng empatiya" Sa istruktura ng empatiya, tinukoy ni V.V. Boyko ang ilang mga channel. Ang makatwirang channel ng empatiya. Nailalarawan ang pokus ng atensyon, pang-unawa at pag-iisip ng paksa na nagpapahayag ng empatiya sa pagkatao ng ibang tao - sa kanyang Pamamaraan "Pagtukoy sa antas ng alexithymia"Mula sa aklat na Psychology of Help [Altruism, egoism, empathy] may-akda Ilyin Evgeniy PavlovichPamamaraan "Pagpapasiya ng antas ng alexithymia" Ang pamamaraan ay isang inangkop na bersyon ng palatanungan - ang Toronto Alexithymic Scale, na sinubukan sa St. Petersburg Psychoneurological Institute. V. M. Bekhtereva. Mga may-akda ng inangkop na bersyon: D. Multidimensional questionnaire para sa pag-aaral ng self-attitude (MIS - methodology for studying self-attitude)Mula sa aklat na Psychology of Adulthood may-akda Ilyin Evgeniy PavlovichMultidimensional questionnaire para sa pag-aaral ng self-attitude (MIS - methodology for studying self-attitude) Author: S. R. Pantileev Instructions. Hinihiling sa iyo na sagutin ang mga tanong (sa anyo ng mga posibleng pahayag) tungkol sa iyong mga katangian, gawi, interes, atbp. Sa mga ito Pananaliksik sa antas ng mga mithiinMula sa aklat na Personality Theories and Personal Growth may-akda Frager RobertPananaliksik sa antas ng mga adhikain Pinasimulan ng estudyante ni Kurt Lewin na si Ferdinand Hoppe ang pag-aaral ng antas ng mga mithiin. Iminungkahi niya na ang aktibidad ng tao ay hindi nakasalalay sa mga layunin na katangian ng pagiging kumplikado ng trabaho, ngunit sa kanyang pagtatasa ng kanyang sariling mga kakayahan sa paglutas Pamamaraan "Diagnostics ng antas ng empatiya" ni I. M. Yusupovmay-akda Ilyin Evgeniy PavlovichPamamaraan "Diagnostics ng antas ng empatiya" ni I. M. Yusupov Mga Tagubilin Upang matukoy ang antas ng mga tendensya ng empatiya, kinakailangan, kapag sumasagot (sang-ayon o hindi) sa bawat isa sa 36 na pahayag, upang suriin ang mga sagot tulad ng sumusunod: kapag sumasagot: " Hindi ko alam” - 0 puntos, “hindi, hindi kailanman " - 1, "minsan" - 2, Pamamaraan "Diagnostics ng antas ng empatiya" ni V. V. BoykoMula sa aklat na Motivation and motives may-akda Ilyin Evgeniy PavlovichPamamaraan "Diagnostics of the level of empathy" V.V. Boyko Mga Tagubilin Kung sumasang-ayon ka sa mga pahayag na ito, lagyan ng "+" sign sa tabi ng kanilang mga numero; kung hindi ka sumasang-ayon, pagkatapos ay isang "-" sign. Teksto ng questionnaire 1. Nakaugalian kong pag-aralan nang mabuti ang mga mukha at pag-uugali ng mga tao upang maunawaan sila Pamamaraan "Diagnostics ng antas ng emosyonal na pagkasunog"Mula sa aklat na Motivation and motives may-akda Ilyin Evgeniy PavlovichPamamaraan “Level Diagnostics emosyonal na pagkasunog» Sa iminungkahing bersyon ng pamamaraan ni V.V. Boyko, iniwan ko lamang ang mga kaliskis na nauugnay sa motibasyon ng aktibidad sa trabaho. Ang emosyonal na pagkasunog sa mga propesyonal ay isa sa mga proteksiyon Pamamaraan para sa pagkilala sa antas ng katapangan ng G. A. KalashnikovMula sa librong Psychology of Will may-akda Ilyin Evgeniy PavlovichPamamaraan para sa pagtukoy ng antas ng katapangan ni G. A. Kalashnikov Ang pamamaraan ay batay sa pagbaba sa pagiging epektibo ng aktibidad kapag may nararamdamang panganib. Upang maisagawa ang pag-aaral, kinakailangan ang isang platform na may sukat na 50 hanggang 50 cm, na sunud-sunod na tumataas ng 50, 100 at 150 cm APENDIKS 6 PARAAN PARA SA PAGTIYAK NG LEVEL NG DEPRESSIONMula sa aklat na Deviantology [Psychology of deviant behavior] may-akda Zmanovskaya Elena ValerievnaAPENDIX 6 PARAAN PARA SA PAGTUKOY NG ANTAS NG DEPRESSION Ang pamamaraan ng survey na binuo ni V.A. Zhmurov ay kinikilala ang isang depressive na estado (pangunahin ang melancholy o melancholic depression). Ginagawa nitong posible na maitatag ang kalubhaan ng depressive na estado sa isang naibigay na oras. Plano ng Pagtugon
Antas ng mithiin. Pamamaraan ng pananaliksik. Mga eksperimento ni Hoppe. Antas ng mithiin at pagpapahalaga sa sarili. Sagot:
Antas ng aspirasyon - ang nais na antas ng pagpapahalaga sa sarili ng isang indibidwal; tinutukoy ng antas ng kahirapan ng mga gawain na itinakda ng isang tao para sa kanyang sarili. Ang antas ng mga hangarin ay tinasa mula sa punto ng view ng kasapatan nito - pagsunod sa mga tunay na kakayahan ng isang tao. Isang konsepto na ipinakilala ni K. Lewin upang tukuyin ang pagnanais ng isang indibidwal para sa isang layunin ng gayong kumplikado na, sa kanyang opinyon, ay tumutugma sa kanyang mga kakayahan. Nailalarawan: 1) ang antas ng kahirapan, ang pagkamit kung saan ay ang pangkalahatang layunin ng isang serye ng mga aksyon sa hinaharap - isang perpektong layunin; 2) ang pagpili ng paksa ng layunin ng susunod na aksyon, na nabuo bilang isang resulta ng karanasan sa tagumpay o kabiguan ng isang bilang ng mga nakaraang aksyon - ang antas ng mga adhikain sa sandaling ito; 3) ang nais na antas ng pagpapahalaga sa sarili ng indibidwal, - ang antas ng I. May mga pribado at pangkalahatang antas mga claim. Pribadong antas Ang mga hangarin ay nauugnay sa mga tagumpay sa ilang mga lugar ng aktibidad (sa palakasan, musika, atbp.) o relasyon ng tao (ang pagnanais na kumuha ng isang tiyak na lugar sa isang koponan, sa pakikipagkaibigan, pamilya o pang-industriya na relasyon, atbp.). Ang antas ng aspirasyon na ito ay batay sa pagpapahalaga sa sarili sa kaugnay na lugar. Ang antas ng mga mithiin ay maaaring higit pa pangkalahatan karakter, i.e. nauugnay sa maraming bahagi ng buhay at aktibidad ng tao at, higit sa lahat, sa mga kung saan ipinakikita ang kanyang intelektwal at moral na mga katangian. Ang edukasyon na ito, na malapit na nauugnay sa pagpapahalaga sa sarili ng indibidwal, ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng mga subjective na karanasan ng tagumpay o pagkabigo sa aktibidad. Ang antas ng mga hangarin ay maaaring maging sapat, iyon ay, naaayon sa mga kakayahan ng indibidwal, at hindi sapat - minamaliit o labis na tinantiya. Ang mga taong may makatotohanang antas ng mga adhikain ay nakikilala sa pamamagitan ng tiwala sa sarili, pagpupursige sa pagkamit ng mga layunin, higit na produktibo, at kritikal na pagtatasa ng kung ano ang nakamit. Ang pagnanais na madagdagan ang pagpapahalaga sa sarili sa mga kondisyon kung saan ang isang tao ay malayang pumili ng antas ng kahirapan ng susunod na aksyon ay humahantong sa isang salungatan ng dalawang tendensya: 1) dagdagan ang mga mithiin upang makamit ang pinakamataas na tagumpay; 2) bawasan ang mga ito upang maiwasan ang pagkabigo. Ang karanasan ng tagumpay (kabiguan), na nagmumula bilang isang resulta ng pagkamit (hindi pagkamit) sa antas ng mga hangarin, ay nangangailangan ng paglipat nito sa lugar ng mas mahirap (madaling) mga gawain. Ang pagbaba sa kahirapan ng napiling layunin pagkatapos ng tagumpay o isang pagtaas dito pagkatapos ng kabiguan - isang hindi tipikal na pagbabago sa antas ng mga hangarin - ay nagpapahiwatig ng isang hindi makatotohanang antas ng mga mithiin o hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili.
Mayroong 3 mga parameter para sa pagtatasa ng antas ng aspirasyon: Antas ng mithiin: mataas – mababa Kasapatan ng antas ng mithiin: sapat – hindi sapat Dynamics – kung paano nagbabago ang antas ng aspirasyon. Mga katulad na artikulo
| |||||||||